《練習６》

《練習６》

　　一、教學要求
　　　1、用鋼筆描紅。
　　　2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。
　　　3、寫幾個來源于寓言故事的成語。
　　　4、讀句子，用帶點的詞語造句。
　　　5、熟記成語。
　　　6、讀讀背背。
　　　7、說話：即席演講。
　　　8、學寫毛筆字。
　　二、教學時間：　三課時
　　三、教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、教學第一題
　　1、審題
　?。?）指名讀題。
　　（2）教師進一步明確練習要求。
　　2、指導。
　　（1）仔細觀察每一個字的行書特點。
　?。?）在自備本上練習基本筆畫，教師提示運筆方法。
　?。?）教師示范書寫。
　　（4）學生自練。
　　3、練習。
　　學生按要求練習描紅。
　　4、反饋。
　　將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習。
　　二、教學第二題
　　1、審題。
　?。?）讓學生讀一讀練習要求。
　?。?）教師指出，“不”字在不同的詞語里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢？請學生自己先默讀第二行詞語，自己讀一讀。
　?。?）讓學生觀察比較：上面一行詞語中的的“不”字與下面一行的讀音有什么不同？“不”字的聲調(diào)與后面一個字的聲調(diào)有什么關(guān)系？
　?。?）請同學說說“不”字的聲調(diào)與它后面一個字的聲調(diào)的關(guān)系。
　?。?）教師歸納小結(jié)。
　　（6）學生齊讀8個詞語。
　　2、反饋練習。
　　四、教學第三題
　　1、審題。
　?。?）讓學生讀一讀練習要求。
　　（2）成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中一些成語來源于寓言故事。讓學生討論思考，找出這樣的成語。
　　2、指導
　?。?）學生交流匯報，說出這樣的成語，并簡要地說出成語出處的寓言故事。
　　（2）教師帶領(lǐng)學生一一檢查這些成語是否符合本項的練習要求。
　　3、練習。
　　讓學生選擇其中的幾個成語正確、美觀地抄寫下來。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、教學第四題
　　1、審題。
　?。?）讓學生讀一讀練習要求
　?。?）再請學生讀這兩個句子。
　　2、指導。
　?。?）教師板書這兩組關(guān)聯(lián)詞語。
　　學會與別人合作。能取得更大的進步。
　　我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來。能取得最佳的讀書效果。
　?。?）學生體會討論后，教師幫助學生總結(jié)、感知：前一個表示有這樣的條件，才會有這樣的結(jié)果；后一個表示有這樣的條件，就會有這樣的結(jié)果。
　　3、練習。
　　把下面各組里的兩句話用上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，合并成一句話。
　?。?）我們努力學習。我們?nèi)〉煤贸煽儭?BR>　?。?）我們多讀課外書。我們的寫作水平提高了。
　?。?）我們多讀多寫。我們的寫作水平提高了。
　　4、反饋。
　　二、教學第五題
　　1、審題。
　　讓學生讀一讀練習要求。
　　2、指導。
　?。?）讓學生練習成語，要求讀正確。
　?。?）全班讀成語。
　?。?）讓學生結(jié)合查字典說說成語大意。再讀一讀，體會每一行的兩個成語是承接或相近的關(guān)系。
　　三、教學第六題
　　1、審題。
　?。?）讓學生讀一讀練習要求。
　?。?）說說這道題有幾個要求。
　　2、指導。
　?。?）讓學生自由充分地讀古詩。
　?。?）讓學生嘗試了解詩意。
　?。?）在老師的幫助下，學生正確地理解詩意。
　　（4）讓學生在了解詩意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
　?。?）讓學生練習背誦。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、教學第七題
　　1、審題。
　?。?）讓學生讀一讀練習要求。
　?。?）什么叫即席演講？
　　2、指導。
　?。?）請學生讀題目內(nèi)容。
　　（2）教師先選擇一個合適話題，指點快速構(gòu)思的要領(lǐng)，并讓學生嘗試這種方式準備，并在小組中練說，再請幾個學生說一說。
　　3、練習。
　　（1）讓學生任選一個話題說一說。
　　（2）推舉代表在全班面前說一說。
　　（3）公布即席演講結(jié)果。
　　二、教學第八題。（略）