數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿《小數(shù)的初步認(rèn)識》練習(xí)課評課稿

數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿《小數(shù)的初步認(rèn)識》練習(xí)課評課稿

《小數(shù)的初步認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生首次接觸小數(shù)，小數(shù)不同于整數(shù)，也不同于分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是很抽象、難以理解的知識。李老師的《小數(shù)的初步認(rèn)識》練習(xí)一課就是在學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)之后進(jìn)行的一課。相信大家都知道數(shù)學(xué)的枯燥，更是領(lǐng)略了練習(xí)課的乏味，至于公開課嗎，練習(xí)課也是少有人問津的。但是，聽了這節(jié)課，給人耳目一新的感覺。欣賞李老師嚴(yán)密的課堂組織，更感嘆于李老師勇于探索、敢于嘗試的精神?？梢哉f，就憑這一點(diǎn)，這節(jié)課就是一節(jié)成功的研討課，是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的課。綜合組內(nèi)老師的所見，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)劇?/font>

一、課堂的組織形式多樣，教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩。

由于練習(xí)課本身的特點(diǎn)，教師在組織課堂方面下了很大的功夫。首先抓住了學(xué)生好勝的心理，把本課的教學(xué)內(nèi)容分為三關(guān)，以過關(guān)的形式開展教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有一種成就感、滿足感。使學(xué)生產(chǎn)生一種不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己的激情與沖動。其次，教學(xué)過程中，教師在組織學(xué)生時方法靈活多變，有分小組的、有分男女生的?？傊?，通過教師有效的組織，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到課堂的學(xué)習(xí)中去，課堂氣氛十分活躍。

本節(jié)課的內(nèi)容非常豐富。首先本節(jié)課的內(nèi)容汲及到的知識點(diǎn)非常多，有分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系，小數(shù)的讀、寫法，數(shù)位和位數(shù)，計數(shù)單位等。其次本節(jié)課的題型非常豐富，訓(xùn)練到了填空、選擇、找生活中的小數(shù)等，題目也有一定的層次性。

二、注重了數(shù)學(xué)知識在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

部分學(xué)生之所以不喜歡數(shù)學(xué)，其中的一個原因就是覺得數(shù)學(xué)離自己太遠(yuǎn)，如果在教學(xué)中教師能把數(shù)學(xué)知識同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，學(xué)生便會興趣盎然。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出“學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)知識生活化”等新的教學(xué)理念。在本節(jié)課中，李老師安排了一個“我是小小收藏家”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生收集小數(shù)在生活中應(yīng)用的事例，其實(shí)這是一件很容易的事，小數(shù)在生活中的運(yùn)用也非常廣泛，特別是商場里商品的價格。通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識帶到了生活中去，又把生活中的數(shù)學(xué)帶回了課堂，學(xué)生通過收集，會發(fā)現(xiàn)很多，因此也會進(jìn)一步覺得數(shù)學(xué)知識在生活中的作中很大，離我們的生活很近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提一點(diǎn)個人的看法

李老師的這節(jié)課注重了對知識的梳理，注重了幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，同時也注重了課堂中對基本技能的落實(shí)，通過安排一系列的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的讀數(shù)、寫數(shù)能力。我個人覺得，可不可以從學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識時的作業(yè)中找一些典型的錯誤加以分析，通過對典型錯誤的分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對知識、概念的理解。當(dāng)然這僅是一家之言，說得不對的地方，歡迎各位同行批評指正。