《爺爺的蘆笛》第二課時教學設計

《爺爺的蘆笛》第二課時教學設計

《爺爺的蘆笛》第二課時教學設計之一
佚名

　
　　一、復習導入
　　師：昨天，我們初步學習了第25課，爺爺的蘆笛在文中出現了幾次，文中的強強聽起來有什么不同的感受呢？
　　今天，我們繼續(xù)來學習這篇文章
　　齊讀課題
　　過渡：強強是生活在都市的孩子，在他眼前呈現的只是高大的樓房，一條條寬闊的馬路，和熙熙攘攘的人群，他與我們一樣更渴望另一種快樂的生活，強強喜歡到爺爺生活在大海邊，在他的想象里，那里的生活是怎樣的呢？
　　二、學習第一節(jié)
　　1、個別朗讀：
　　師：強強想象中的大海是怎樣的呢？
　　2、師小結：強強雖然沒有去過小閘屋，但他心馳神往，他把爺爺生活的大海邊想象的十分有趣，風光十分美麗宜人。五月的一天，他終于來到了日思夜想的爺爺的小閘屋。此時的他，看到的大海與想象中的一樣美麗嗎？
　　三、講讀2-6節(jié)
　　1、女生朗讀
　　2、出示投影教師彈琴（一）
　　師：強強看到了什么？聽到了什么？
　　3、強強有生以來第一次看到了大海，聽到了海鷗的叫聲，生活中的第一次總是最新鮮，他會對著大海情不自禁的說些什么？（大海，我終于投入你的懷抱了！你的美讓我如癡如醉）
　　師：海鷗展翅飛翔，海浪追逐嬉戲，葦葉輕輕搖曳，蘆笛聲聲悅耳，強強來到爺爺身邊，與大自然融為一體，與海鳥同樂，他感受到了從未有過的快樂。
　　4、齊讀
　　四、講讀7-13節(jié)
　　1、自學。今晚會有潮汛，爺爺要去察看汛情，看看潮水對莊稼是否有危險。于是把強強一個人落在家里，強強在城里經常一人睡覺，他可是小大人，從來也不會害怕。到了晚上，果然有海風呼嘯，強強的心情有什么變化呢？我們一起學習7――13節(jié)
　　2、師：請同學們找出描寫大海與強強表現的語句
　　3、出示波濤洶涌的大海的錄象，你看到了怎樣的大海？
　　4、投影出示：“大海不知什么時候變的狂怒……吞沒的危險。”
　　師：喜歡朗讀的同學站起來。
　　你覺的他哪些地方讀的讓你的心也隨著浪潮掀起無數的浪花。
　　若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣？強強與你一樣，此時的他可以用什么詞語來形容？（驚恐萬丈，忐忑不安）
　　5、師：哪些地方可以看出強強十分害怕？他不是向爺爺保證絕對不會害怕，此時為何改變了心情？強強心理會想些什么？
　　5、師：你是否有過這樣的經歷？以后強強寫起這難忘的經歷，你覺得他會起什么題目？（強強遇險記）
　　6、師：這里三處地方出現了“爺爺，爺爺！”你覺得應該怎樣朗讀？自練――生讀――講原因
　　師：一向十分膽大的強強遭遇了強勁的海風與如千軍萬馬似的奔騰而來的浪潮，真是勢不可擋，把他嚇的十分恐懼。
　　7、完整地朗讀這一段。
　

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