《學會合作》教學設計
《學會合作》教學設計
《學會合作》教學設計之一
佚名
[寫作特色]
巧妙設問,綱目分明。
課文多處運用設問,既能引起聽眾注意,又做到綱目分明,如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師,數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等,都具有提綱挈領的作用。
典型事例,驗證觀點。
課文運用了兩個典型事例,一是交響樂團的演奏,一是從瓶中拉出七個彩球的實驗;分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面,驗證了要獲得成功,必須與他人合作的觀點,令人信服。
[教學要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2.學會8個生字,理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題:7 學會合作
2.齊讀課題后,提問:你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)默讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀,注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義:看到名稱而想到它的含義。
傾瀉:課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范:可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧:配合得適當、勻稱。
交響樂團:大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成,參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況,分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段,概括段意。
第一段(第1~3自然段):說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4~6自然段):通過具體事例,說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
第三段(第7自然段):指出只有學會合作,才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習2。
第二課時
一、復習上節(jié)課內(nèi)容,導人新授內(nèi)容
二、精讀訓練
1.理解第一段。.
激發(fā)思考:作者圍繞合作,首先談了什么?
自由朗讀第一段,找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際,理解:
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?!?br> “不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解,舉出在實際生活中“合作”的事例,談談自己的初步認識。
通過第一段的學習,歸納演說詞的語言特點。
小結(jié):這一段說明了人生活在世界上,都離不開與別人合作。
2.理解第二段。
過渡:怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例,隨后播出一段交響樂錄音,學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止,介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成,他們是怎樣合作的呢?
思考:“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個事例中,同學們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀,想想,議議:
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗.從未成功?!边@句話說明了么?
從這個事例,你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀,想想:
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié):文章通過兩個具體的事例,說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
提問:為了說明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神,而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的,只有舉兩個例子,才能把問題說得很全面)
3.理解第三段。
自由讀,談談你對既要“競爭”,又要“合作”的體會。
三、總結(jié)全文
四、指導學生練習演講
《學會合作》教學設計