臺(tái)灣幼兒園將廢止雙語(yǔ)教學(xué)

臺(tái)灣幼兒園將廢止雙語(yǔ)教學(xué)

　　據(jù)悉，臺(tái)灣的幼兒園不以全英語(yǔ)、雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，不將英語(yǔ)列為科目教學(xué)，“以免影響幼兒未來(lái)的人格發(fā)展”。有關(guān)幼兒園課程的規(guī)定只列健康、語(yǔ)文、嘗試、游戲、工作和音樂(lè)六大領(lǐng)域，其中語(yǔ)文課程只列出漢語(yǔ)?？磥?lái)不論在幼兒園進(jìn)行純英語(yǔ)、雙語(yǔ)教學(xué)，還是將英語(yǔ)列為獨(dú)立科目都是不合適的，應(yīng)當(dāng)糾正。

　　幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)到底是否合適？本市情況如何？今后的幼兒雙語(yǔ)教學(xué)何去何從？昨天，記者采訪(fǎng)了市教委有關(guān)人士，他們說(shuō)本市目前不會(huì)考慮廢止以英語(yǔ)為特色的學(xué)前教育，但同時(shí)也明確表示：學(xué)前教育還是要堅(jiān)持以母語(yǔ)為主，一些用“外國(guó)語(yǔ)”、“雙語(yǔ)”來(lái)給幼兒園冠名的做法也是不妥的。

　　家長(zhǎng)：英語(yǔ)特色最具擇園吸引力

　　本市從上個(gè)世紀(jì)90年代中期開(kāi)展幼兒特色教育，目前具有特色教育的幼兒園占到全市托幼機(jī)構(gòu)總數(shù)的五分之一（包括民辦托幼機(jī)構(gòu)）。而在特色教育中，除了藝術(shù)、科技和體育外，以英語(yǔ)為特色的幼兒園在家長(zhǎng)擇園時(shí)是最具吸引力的。

　　由于英語(yǔ)教學(xué)是家長(zhǎng)擇園時(shí)考慮的首要條件，因此，即使是一些藝術(shù)、科技、體育為特色的幼兒園，在教學(xué)中也或多或少地囊括了幼兒英語(yǔ)教學(xué)。不少幼兒園更是自行選購(gòu)了各種各樣的兒童英語(yǔ)教材，在極少數(shù)的學(xué)校里，甚至有時(shí)候連孩子也都有自己的英語(yǔ)課本。

　　市教委：幼兒英語(yǔ)教學(xué)暫不廢止

　　市教委有關(guān)人士在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，也顯得有些無(wú)可奈何。盡管一再?gòu)?qiáng)調(diào)整個(gè)學(xué)前教育都應(yīng)該以母語(yǔ)教學(xué)為主，但家長(zhǎng)“學(xué)英語(yǔ)要從娃娃抓起”的心態(tài)卻是“水漲船高”。專(zhuān)家表示，學(xué)前教育階段是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒階段學(xué)習(xí)母語(yǔ)，不僅有利于漢語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展，而且對(duì)日后進(jìn)小學(xué)后寫(xiě)作文都很有幫助。但由于目前學(xué)前教育直接面向市場(chǎng)，下?lián)芙?jīng)費(fèi)也有限，所以，民辦托幼機(jī)構(gòu)就將開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)特色作為吸收生源的優(yōu)勢(shì)。

　　目前有規(guī)定，只有一級(jí)幼兒園才能進(jìn)行英語(yǔ)特色教育。而在教材方面，老師也應(yīng)該采用統(tǒng)一的教師指導(dǎo)用書(shū)，學(xué)生更不應(yīng)該有教材；在師資上，必須由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的持證者才能上崗進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)，外教需有相關(guān)教學(xué)經(jīng)歷；對(duì)教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)在兒童的活動(dòng)、游戲和生活中進(jìn)行感受式的口語(yǔ)教學(xué)，絕對(duì)不可進(jìn)行英語(yǔ)單詞和字母的教學(xué)。

　　專(zhuān)家：12歲后學(xué)英語(yǔ)更加扎實(shí)

　　記者曾在某一由社會(huì)力量辦學(xué)托幼機(jī)構(gòu)里看到，3個(gè)月的寶寶就在接受全英語(yǔ)式的教學(xué)了。華東師范大學(xué)兒童語(yǔ)言專(zhuān)家張明紅副教授告訴記者，除去個(gè)別案例，由于家庭環(huán)境、生活環(huán)境，不否認(rèn)培養(yǎng)出英語(yǔ)應(yīng)對(duì)如流的天才兒童。但對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，環(huán)境因?yàn)橹陵P(guān)重要，如果沒(méi)有一個(gè)好的第二語(yǔ)言環(huán)境，就給孩子一味地灌輸英語(yǔ)，反而會(huì)事倍功半。

　　科學(xué)研究表明，第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)即使在12歲后進(jìn)行，也是沒(méi)有問(wèn)題的。相反在語(yǔ)法、詞匯和詞根等方面可能掌握得更加牢固、精確。在12歲以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)可能在語(yǔ)音、口語(yǔ)上刺激得比較早、效果好，但如果因此影響孩子性格，變成不愿意和父母交流的“兩棲人”，或是干擾了漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，反而得不償失。

　　摘自《新聞晚報(bào)》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)