22《窗前的氣球》教學設計之三

22《窗前的氣球》教學設計之三

教學目的：
　　　1、會認7個生字。
　　　2、正確書寫8個生字。
　　　3、能正確、流利地朗讀課文。
　　　4、感受同學之間的友愛，學會關(guān)心同學。
　　　5、能用“可愛的”“高興地”造句。
　　教學重、難點：
　　　1、識字、寫字
　　　2、體會同學之間的友愛
　　教具準備：生字卡片、小黑板

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、導入新課。
　　　1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
　　　2、板書課題，齊讀。
　　二、初讀課文，認識生字。
　　　1、學生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。
　　　2、認記生字。
　　　?。?）出示生字卡片。
　　　?。?）借拼音齊讀生字。
　　　?。?）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。
　　　　（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。
　　　?。?）抽學生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？
　　　　（6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。
　　三、細讀課文，理解內(nèi)容。
　　　1、在認識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
　　　2、同桌讀課文。
　　　3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”
　　　4、請生評價老師讀的課文。
　　　5、歸納學生不懂的地方。
　　　　　指手畫腳：說話的時候手腳都在動。
　　　　　逗人：惹人喜歡。
　　　　　招兒：辦法。
　　　6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？
　　　7、同桌說，抽生說。
　　　8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）
　　　9、假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）
　　　10、齊讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習導入。
　　　1、出示生字卡片，學生認讀。
　　　2、抽生說說課文講了一件什么事？
　　二、學習寫字。
　　　1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。
　　　2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。
　　　3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。
　　　　　重點指導以下幾個字：
　　　　　戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎　撇要立起來。
　　　　　亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。
　　　　　周：中間的上面是“土”，不是“士”。
　　　　　?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
　　　4、學生描紅、寫字，老師巡回指導。
　　三、完成課后練習。
　　　1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。
　　　2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。
　　　3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
　　四、拓展訓練。
　　　　課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。