《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計之四

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計之四

　　教學目標:
　　　1.學會本課的兩個生字:盲.喜
　　　2.讀通.讀懂,讀好課文
　　　3.通過多課文語言文字的朗讀感悟,激發(fā)學生奉獻愛心,主動關心幫助殘疾人的美好意向
　　教學重點和難點:讀好課文,激起學生關心幫助殘疾人
　　教學具準備及輔助活動:多媒體.卡片.一個鳥籠,一塊毛巾
　　主要板書計劃:多媒體
　　作業(yè)設計安排:1 抄寫生字
　　　　　　　　　2 口頭填空:歌聲會( ),看到或想到( ).
　　教學過程

　　一.出示課題
　　　1.今天我們學習第四課<送給盲婆婆的蟈蟈>,題目中有三個字"婆.的.蟈"讀輕聲,應讀得輕.短
　　　2,齊讀課題
　　　　看了這個題目,你想知道什么?學習了課文以后,我們就可以知道了.
　　二.初讀課文,讀通
　　　1.看圖
　　　　圖1:圖上畫了什么?拿著什么?神情怎樣?
　　　　圖2:圖上畫了什么?在干什么?
　　　2.看看課文是怎樣寫這兩幅圖的?(聽錄音)
　　　3.自由讀課文,要求:讀準字音
　　　4.檢查(出示生字詞)
　　　　盲婆婆喜滋滋樂呵呵鄰居代替您田野童年流淌難忘咯咯
　　　　去掉拼音開火車讀
　　　5.把詞語放入課文中再讀課文,要求:讀通句子
　　　6.課文有幾小節(jié),分節(jié)指名讀
　　三.精讀課文,讀懂
　　　第一小節(jié)
　　　1自由讀第一小節(jié)
　　　2找出一對意思相近的詞語(喜滋滋.樂呵呵)
　　　　這兩個詞表示什么意思?誰這么開心?讀的時候怎樣?你能把它讀好嗎?
　　　　指名讀,齊讀
　　　3把這兩個詞放入句子中,帶著高興的心情把句子讀好,齊讀
　　　4小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他為什么這樣開心?
　　　　過渡:小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他會說些什么?
　　第二小節(jié)
　　　1指名讀
　　　2讀了這一小節(jié),你知道了什么?你有什么不懂?
　　　　理解"會唱歌" "您"
　　　3齊讀
　　第三小節(jié)
　　　1.自由讀
　　　2.討論:你讀懂了什么?你有什么不懂?
　　　　理解:"歌聲會領您走進田野"是什么意思?
　　　　"看到小溪流淌的清波"指什么?
　　　　"為什么歌聲會把您帶回童年,想起往日難忘的歡樂?"
　　　　過渡:歌聲會使盲婆婆置身于原野之中,見到田野里的一切,把她帶回............
　　　　她聽著,想著充滿了歡樂,你能把這種歡樂的感覺讀出來嗎?
　　　3.指名讀評價,哪兒讀得特別好?
　　　4.齊讀
　　　5.小朋友,你們想一想,(填空)
　　　　歌聲會( ),看到( ).
　　　　歌聲會( ),想到( ).
　　學習第四小節(jié)
　　　1.聽蟈蟈在唱歌了,它是怎樣常的?唱得怎樣?
　　　2.最后用了省略號(說明蟈蟈在不停地叫,他給盲婆婆帶來了歡樂很多很多)
　　　3.齊讀
　　四.小結:讀了課文,小朋友,你們說說,少先隊員為什么把蟈蟈送給盲婆婆?多好的一位少先隊員啊,此時他胸前的紅領巾更加鮮艷了,在微風中起伏,好象在說話呢,你想想紅領巾會對少先低員說些什么?
　　1.有感情齊讀課文
　　2.表演(自背自演,上臺表演)
　　3.假如在我們身邊有一位行動不便,身患殘疾的老人,你準備怎么做?
　　五.教學生字
　　　盲:(1)這個字你是怎樣記的?
　　　　　(2)寫好這個字,你要提醒大家什么?
　　　　　(3)讓學生說說
　　　喜:(1)說說你是怎樣識記的?(部首"士"字頭)
　　　　(2)找出橫中線上的筆畫?找出最寬的筆畫
　　　　　　回憶寫字姿勢兒歌
　　學生練寫字.