《蘋果落地》第一課時教學(xué)設(shè)計

《蘋果落地》第一課時教學(xué)設(shè)計

《蘋果落地》第一課時教學(xué)設(shè)計之一
繆朝娟

　
　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：　
　　　1、使學(xué)生識別文中14個二類字，會用它們組詞。
　　　2、理解課文內(nèi)容，體會“好奇心”的重要性。
　　　　 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：
　　　　體會“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　【教具準(zhǔn)備】：
　　　　教學(xué)課件，電話，生字卡片。
　　【學(xué)習(xí)過程】：

　　一、激趣導(dǎo)入：
　　　?。娫掆忢懀n件錄音和教師對話）“老師，我想問您，摔倒了為什么會向前爬？”“老師，為什么不讓我們進(jìn)網(wǎng)吧呢？”
　　　　師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？
　　　　都上課半天了，同學(xué)們的問題還問不完，說明這些小朋友都善于觀察，愛動腦筋，今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識？我們來一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”
　　二、讀課文，識別二類字
　　　1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍
　　　　　師：看到題目，你想問哪些問題？
　　　　　生：（1）蘋果為什么會落地？
　　　　　　?。?）誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？
　　　2、初讀課文，體會文意
　　　　（1）讀課文，用多種識字方法認(rèn)字。
　　　?。?）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認(rèn)識，請你幫幫他。好嗎？
　　　?。?）聽教師讀課文，訂正字音。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個傾聽者。）
　　　?。?）評價教師讀課文，（先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。）
　　　?。?）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。
　　　?。?）傾聽者評價他聽到的讀書聲。
　　　?。?）誰愿意給大家說一說你是怎么認(rèn)字的？
　　　3、檢查認(rèn)字
　　　?。?）課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。
　　　?。?）出示單個字。
　　　?。?）分組研究字形、字義，及字的記字方法。
　　　　（4）指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。”
　　　?。?）分4個大組各查一字，全班交流。
　　　?。?）開火車認(rèn)讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。
　　　?。?）把你還不認(rèn)識的字畫下來，課后想辦法認(rèn)識。
　　三、再讀課文，理解文意
　　　1、默讀課文
　　　　師：讀了課文，你想提哪些問題？
　　　　生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果？
　　　　　?。?）、蘋果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？
　　　　　?。?）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？
　　　　　?。?）、牛頓是個什么樣的人？
　　　2、其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。
　　　　抓住重點(diǎn)問題，全班進(jìn)行討論。
　　　　?。?）、牛頓和其他人有什么不同？
　　　　?。?）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？
　　　3、課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……
　　四、知理反思：
　　　1、課件出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……
　　　　（課件停）你想知道什么？積極思考，每個同學(xué)想辦法回答，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蘋果落地
　　　　　　　　　　　　　　　　牛頓　　　　　　科學(xué)家
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（好奇|發(fā)現(xiàn)）
　　　　　　　　　　　　　　　　蘋果落地　　　　觀察研究

　　附：《蘋果落地》第一課時課件腳本
　　1、頁面1：
　　　　背景圖：《蘋果落地》插圖，滿園蘋果樹，一個個蘋果慢慢向下落。
　　　　前景：《蘋果落地》課題在中央閃爍，授課人、時間、課件制作室字幕向上移動。
　　　　配音：蘋果落地的聲音。師生對話電話錄音。
　　2、頁面2：
　　　　牛頓在樹邊思考狀，4個卡通按紐。分別為退出、二類字、自我介紹、門鈴響了設(shè)置為指針在上、按下、離開不同形式。
　　3、一級子頁面―--二類字
　　?。?）、完整課文，帶二類字詞語閃爍。（配音“讀得真捧”）
　　?。?）、出示單個字，每個部首變色（配音“對了”或“再想想”）
　　?。?）“左、右、專、反”閃爍配音，（我們的部首不明顯也要找出來呀，小朋友，想想辦法）
　　?。?）出示每個單個字（配音“小朋友，再讀一讀，把你還不認(rèn)識的字畫下來，下課后想辦法認(rèn)識他們。”）
　　4、一級子頁面―--自我介紹
　　　　牛頓在蘋果樹下和同學(xué)們打招呼“小朋友們，你們好，我是你們的新朋友―牛頓……”
　　　　他人介紹：“牛頓是英國人，他小時候除了數(shù)學(xué)，其它功課都不好，老師認(rèn)為他是“低能兒”，但他勤奮好學(xué)，肯于鉆研，終于成為世界科學(xué)發(fā)展史上最偉大的科學(xué)家之一。
　　　　（介紹同時，動畫出現(xiàn)牛頓生長過程。）
　　5、一級子頁面----門鈴響了
　　　?。▌赢嫞┬∶髡诩依飳懽鳂I(yè)，突然門鈴響了……
　　6、退出界面
　　　《蘋果落地》插圖，蘋果園為背景。
　　　　總結(jié)字幕：（滾動）
　　　　我們發(fā)現(xiàn)牛頓善于觀察周圍一些小事，積極動腦思考，專心地研究，終于成為了世界偉大的科學(xué)家之一。
　　　　我們要向牛頓學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察周圍的小事情，積極思考多動腦筋，你一定也會成為科學(xué)家的！

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