7《一分鐘》

7《一分鐘》

7《一分鐘》

 教學(xué)目標(biāo):
   有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
   能正確,流利地朗讀課文。
   在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。
   在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
  教學(xué)準(zhǔn)備:
   鬧鐘一只生字詞卡片課件
  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話設(shè)疑,揭示課題
   1.師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)
   2.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?
     板書課題:一分鐘
   3.設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知
   1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
   2.指名讀生字詞-開(kāi)火車讀(結(jié)合書33頁(yè),“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字)
   3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。
   4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
  三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
   1.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。
   2.讀了這一段,你知道了些什么?
     板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。
   3. 我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。
   4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!
     指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
     過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
  四、自學(xué)課文2~3自然段
   1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。
   2.匯報(bào):自己讀后知道些什么?
     板書:遲到20分鐘
   3.觀察書上32頁(yè)的圖,用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
   4.投影顯示句子:“元元非常后悔?!?BR>   ?。?)理解“后悔”的意思。
    (2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?BR>   ?。?)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
   ?。?)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:
     A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
     B:他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了?!?BR>     C:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”
  五、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)
   1.你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?
    ?。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)
   2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
   3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
     故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
     學(xué)生自由編、演。
   4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。
  六、總結(jié)課文,布置作業(yè)
   1.齊讀課文。
   2.作業(yè):
   ?。?)抄寫生字詞。
   ?。?)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動(dòng)物,交通工具……)
   ?。?)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?