大班數學(xué)教案《挑戰一分鐘》反思

大班數學(xué)教案《挑戰一分鐘》反思

大班數學(xué)教案《挑戰一分鐘》反思

1、大班數學(xué)教案《挑戰一分鐘》反思

  活動(dòng)目標:

  1、體驗一分鐘的長(cháng)短,知道時(shí)間的不可塑性。

  2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

  3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準備。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計時(shí)器,(PPT)課前讓幼兒認識整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  2、幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長(cháng)

  1、復習、鞏固認識時(shí)鐘

  師:小朋友這是什么?認識嗎?(鐘)你們真的都認識?我要來(lái)考考你們。

  師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細一點(diǎn)長(cháng)一點(diǎn)的叫什么?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>那這根最細最長(cháng)、走的最快的針叫什么呢?

  師:這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數一數。

  2、教師總結:一分鐘有60秒。

  3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)始走,只要走一圈又回到開(kāi)始的位置都表示一分鐘。

  如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀(guān)察秒針走一圈分針有什么變化。

  4、教師小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

  5、感受一分鐘。

  師:你覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?

  6、教師總結:一分鐘說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短也不短,我們在玩游戲的時(shí)候可能覺(jué)得一分鐘很短,但像現在這樣靜靜地坐著(zhù)等也覺(jué)得它蠻長(cháng)的。

  二、體驗:一分鐘能干什么

  1、一分鐘能做些什么?

  在條件允許的情況下請幼兒動(dòng)手試試?

  (1)欣賞成人一分鐘內能做什么?(PPT)

  (2)教師總結::這些大人厲害吧,一分鐘內能做這么了不起的事,那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰一下,接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰一分鐘的游戲》。

  2、游戲一:山上有個(gè)木頭人

  3、游戲二:一分鐘內不眨眼

  4、游戲二:夾彈珠

  (1)請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。

  (2)請幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗。

  (3)幼兒再次操作,分享成功。

  (4)同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么有的小朋友夾的多,有的小朋友卻夾的少呢?

  結論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結果也會(huì )不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。

  三、討論:如何珍惜時(shí)間

  1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘,現在還能回去嗎?

  2、教師總結:時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時(shí)間,做有意義的事情,不要讓時(shí)間白白浪費。

  活動(dòng)延伸:

  請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我根據本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,以幼兒感興趣的競賽活動(dòng)貫穿于整節課,讓幼兒充分感受一分鐘?;顒?dòng)的準備分為知識準備和物質(zhì)準備,教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備,開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認識時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng )設了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導幼兒去說(shuō),由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快,活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(cháng)了不少,在今后的工作中,我會(huì )更好的結合新綱要,學(xué)會(huì )如何有機地總結、提升幼兒的探索發(fā)現,同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗,在活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習,有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達到教學(xué)的有效性。

2、大班數學(xué)教案《比一比》含反思

活動(dòng)目標

  1、愿意大聲回答教師的問(wèn)題。

  2、按要求正確地在排序板上擺放,并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習一一對應的倆中物體的多少。

  2、幼兒用一一對應的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后,引導幼兒說(shuō)出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。

活動(dòng)準備

  玩偶、書(shū)、小筐

活動(dòng)過(guò)程

  1、小熊請客。

  2、小狗小貓排排隊。

  3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。

  4、幼兒操作活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(cháng)補短,引導幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習更多的知識。

3、大班教案《挑戰一分鐘》含反思

活動(dòng)目標:

  1、體驗一分鐘的長(cháng)短,知道時(shí)間的不可塑性。

  2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

  3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準備。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計時(shí)器,(PPT)課前讓幼兒認識整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  2、幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長(cháng)

  1、復習、鞏固認識時(shí)鐘

  師:小朋友這是什么?認識嗎?(鐘)你們真的都認識?我要來(lái)考考你們。

  師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細一點(diǎn)長(cháng)一點(diǎn)的叫什么?那這根最細最長(cháng)、走的最快的針叫什么呢?

  師:這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數一數。

  2、教師總結:一分鐘有60秒。

  3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)始走,只要走一圈又回到開(kāi)始的位置都表示一分鐘。

  如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀(guān)察秒針走一圈分針有什么變化。

  4、教師小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

  5、感受一分鐘。

  師:你覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?

  6、教師總結:一分鐘說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短也不短,我們在玩游戲的時(shí)候可能覺(jué)得一分鐘很短,但像現在這樣靜靜地坐著(zhù)等也覺(jué)得它蠻長(cháng)的。

  二、體驗:一分鐘能干什么

  1、一分鐘能做些什么?

  在條件允許的情況下請幼兒動(dòng)手試試?

  (1)欣賞成人一分鐘內能做什么?(PPT)

  (2)教師總結::這些大人厲害吧,一分鐘內能做這么了不起的事,那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰一下,接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰一分鐘的游戲》。

  2、游戲一:山上有個(gè)木頭人

  3、游戲二:一分鐘內不眨眼

  4、游戲二:夾彈珠

  (1)請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。

  (2)請幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗。

  (3)幼兒再次操作,分享成功。

  (4)同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么有的小朋友夾的多,有的小朋友卻夾的少呢?

  結論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結果也會(huì )不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。

  三、討論:如何珍惜時(shí)間

  1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘,現在還能回去嗎?

  2、教師總結:時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時(shí)間,做有意義的事情,不要讓時(shí)間白白浪費。

活動(dòng)延伸:

  請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我根據本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,以幼兒感興趣的競賽活動(dòng)貫穿于整節課,讓幼兒充分感受一分鐘?;顒?dòng)的準備分為知識準備和物質(zhì)準備,教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備,開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認識時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng )設了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導幼兒去說(shuō),由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快,活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(cháng)了不少,在今后的工作中,我會(huì )更好的結合新綱要,學(xué)會(huì )如何有機地總結、提升幼兒的探索發(fā)現,同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗,在活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習,有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達到教學(xué)的有效性。

4、大班數學(xué)教案《長(cháng)度守恒》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在嘗試與比較中,使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾,感知長(cháng)度守恒。

  2、鼓勵幼兒積極思考,培養幼兒小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:會(huì )使用自然測量

  材料準備:教具:等長(cháng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

  學(xué)具:回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng):走進(jìn)“線(xiàn)條王國”

  2、初步感知:以位置的不同為干擾因素

  1)出示平行放置的2支等長(cháng)的鉛筆,這兩只鉛筆一樣長(cháng)嗎?你是怎么知道的?

  2)位置干擾:將其中一支鉛筆向左或向右錯開(kāi),現在這兩支鉛筆是一樣長(cháng)嗎?

  誰(shuí)有辦法,來(lái)證明它們到底是一樣長(cháng)還是不一樣長(cháng)?請幼兒上來(lái)操作

  教師小結:一樣長(cháng)的物品,雖然擺放位置改變了,但是長(cháng)度還是不變。

  3、初步理解階段:以形狀的不同為干擾因素。

  出示一張例圖:一條直線(xiàn)和一條折線(xiàn)

  a兩條線(xiàn)有哪里不一樣?

  b兩條不同形狀的線(xiàn),它們一樣長(cháng)嗎?為什么?

  c你們可以怎么證明誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短?

  師:我們可以用測量的方法來(lái)準確的只是是不是一樣長(cháng),張老師也給小朋友準備了測量工具,誰(shuí)來(lái)測量?

  d教師引導幼兒用測量工具來(lái)驗證

  e師:你們發(fā)現了什么?

  小結:一樣長(cháng)的物品,雖然形狀不同,但它們的長(cháng)度沒(méi)有改變。

  4、進(jìn)步鞏固階段:增加粗細干擾因素,幼兒自主探索。

活動(dòng)反思:

  開(kāi)展此次長(cháng)度守恒活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)具有測量的相關(guān)經(jīng)驗,對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎。我結合前幾次的測量活動(dòng),依據幼兒活動(dòng)的熱情,請幼兒繼續尋找生活材料,探討長(cháng)度守恒的原理。

  活動(dòng)的環(huán)節很簡(jiǎn)單:提出問(wèn)題——介紹游戲規則——請幼兒自由探索——總結操作的經(jīng)驗。

  為什么要創(chuàng )設簡(jiǎn)單的環(huán)節進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

  第一,幼兒已經(jīng)具備測量方法的經(jīng)驗,因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問(wèn)題就能夠喚起幼兒已有的知識經(jīng)驗。

  第二,大班幼兒已經(jīng)具備獨立操作和解決問(wèn)題的能力,因此創(chuàng )設情景或者游戲式的活動(dòng),能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性,體現活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

  第三,為幼兒創(chuàng )設寬松的操作氛圍,給幼兒的思考留有足夠的空間,便于幼兒從操作中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,同時(shí)教師也能夠通過(guò)充足的操作時(shí)間發(fā)現幼兒的問(wèn)題,更加有針對性地予以指導。

5、大班數學(xué)教案《比輕重》含反思

活動(dòng)目標

  1.學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

  2.在探索過(guò)程中,能正確判斷并用語(yǔ)言表達物體的輕重。

  3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。

  4.發(fā)展目測力、判斷力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量,體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。

  教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習過(guò)程中,能掌握各種不同的比較方法,正確判斷并能用語(yǔ)言表達物體的輕重。

活動(dòng)準備

  1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

  2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過(guò)程

  1.情景導入。

  利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng )設動(dòng)物樂(lè )園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量,說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

  2.多種材料的探索。

  引導幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習比較物體的輕重。

  (1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現有的物品輕,有的物品重。

  (2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。

  (3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

  (4)發(fā)現同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻璃球重。

  (5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。

  3.生活中的運用。

  為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。

  (1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

  師:請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺(jué)怎么樣?

  幼:一樣重。

  (2)引導幼兒自由探索,體驗通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。

  師:用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

  幼:盛進(jìn)水或裝上東西。

  師:用什么樣的方法使現在不一樣重的杯子變成一樣重?

  幼:東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

  4.利用課件,拓展思維。

  (1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

  師:請問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì )平衡?

  幼:最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

  (2)天平兩端分別是:一支粗蠟燭和兩只細蠟燭,兩邊重量相同,教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

  師:如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快,過(guò)一會(huì )兒天平還會(huì )是平衡的嗎?

  幼(爭辯后最終給出答案):是平衡的。

  (3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

  師:同樣重的皮球和冰塊,隨著(zhù)時(shí)間的變化會(huì )發(fā)生什么樣的變化?

  幼:冰塊會(huì )變得越來(lái)越小,會(huì )越變越輕,天平會(huì )傾斜,皮球會(huì )滾掉。

  5、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂(lè )園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重,加深對物體輕重比較方法的理解。

教學(xué)反思

  通過(guò)本節課的學(xué)習,使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì )了用正確的語(yǔ)言表達物體的輕重,提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì )到了樂(lè )趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸,加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望,調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性。

  但是在活動(dòng)過(guò)程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強,活動(dòng)區的材料準備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

6、大班數學(xué)教案《認識方位》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

  2.活動(dòng)中能有序,細致地進(jìn)行觀(guān)察,清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

  3.感受圣誕聚會(huì )的快樂(lè ),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)準備:

  1.白板課件《森林Party》。

  2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

  3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)參加森林Party,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,圣誕節快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè )Party吧。

  (二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

  1.用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺家具,復習上下。

  師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

  2.探索另外一種分房間方式,復習左右。

  (三)利用兩根直線(xiàn)分房間,認識左上、左下、右上、右下。

  1.引導幼兒利用兩根直線(xiàn)把旅館分成四個(gè)房間。

  師:"有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了,它們想每人住一個(gè)房間,怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

  3.認識左上、左下、右上、右下。

  師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

  4.根據動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

  (四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

  1.根據指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì )要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請出來(lái)。我數到123,你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),這就是你們的舞伴??纯茨愕奈璋槭裁礃?

  2.Party游戲:跳舞毯。

  (1)結合課件先進(jìn)行方位的練習。

  (2)跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。

活動(dòng)延伸:

  日常生活:繼續了解生活中的其他方位,如東南西北等。

活動(dòng)反思:

  經(jīng)過(guò)這次的上課,幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高,對后面的序數教學(xué)幫助很大。

  從備課到上完課,對走自己的啟發(fā)還是很大的,認識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中學(xué)習,這樣的學(xué)習方式對幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

7、大班數學(xué)教案《規律排序》含反思

活動(dòng)設計背景

  按規律排序是幼兒園數學(xué)活動(dòng)的一項基本活動(dòng)內容,有多種變化的規律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數學(xué)活動(dòng),幫助孩子們整合日?;顒?dòng)經(jīng)驗,提升對規律排序的認識。

活動(dòng)目標

  1、能通過(guò)觀(guān)察、推理發(fā)現物品、圖形或數字的排序規律。

  2、能按照已有規律繼續排序。

  3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,使之愿意并喜歡參加數學(xué)活動(dòng) 。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 發(fā)現并按規律進(jìn)行排序。

  2、 自己創(chuàng )造規律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準備

  1、 材料準備:動(dòng)物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。

  2、 經(jīng)驗準備:認識幾種平面圖形。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 找一找

  今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì ),許多小動(dòng)物都來(lái)參加,我們也去看看吧!

  問(wèn)題: (1)大森林里真熱鬧,誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )?

  (2)它們排隊有規律嗎?什么規律?

  二、排一排

  1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了,我們來(lái)按照規律給它們排好隊吧。

  2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、 說(shuō)一說(shuō)

  在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、 擺一擺

  1、 操作材料練習

  問(wèn)題:(1)你能看出來(lái)這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?

  (2)你來(lái)試試接著(zhù)往下排吧?

  (3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?

  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著(zhù)往下排?

  五、分享自己的創(chuàng )造成果和經(jīng)驗。

  六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒?dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

  我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái),體現了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà),用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

  我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設計時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

8、大班數學(xué)教案《對號入座》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。

  2、學(xué)習按座位票中的兩個(gè)條件,對號入座的正確方法。

  3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

  4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  教具:一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標記。

  學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排____座”;幼兒禮物每人二份,老師禮物若干,小盤(pán)子、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、自制座位票

  1、談話(huà)導入

  今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開(kāi)心嗎?請和后面的客人老師打個(gè)招呼???這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請第一排的小朋友站起來(lái),請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請第四排的小朋友舉雙手。

  請小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?

  2、認識排,幼兒自做“排”號

  小朋友看,這是什么字(排)什么排?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線(xiàn)表示寫(xiě)幾排?請小朋友從小盤(pán)子里拿出筆和紙記在紙上,你是第幾排的?

  3、給每排貼上“排”的標記。

  哪些是寫(xiě)1排的,老師送你們一個(gè)大大的1排給你們,哪些是寫(xiě)2排的,老師送你們一個(gè)大大的2排給你們、、、、、、、

  請小朋友把筆和紙放回盤(pán)子里,數一數每排座位都有幾張椅子?請問(wèn)你是坐在幾排幾座?

  請所有5座的小朋友站起來(lái),請所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3座的小朋友揮揮手,請所有2座的小朋友站起來(lái),請所有1座的小朋友舉雙手。

  4、認識“座”幼兒制作“座”位號。

  看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請小朋友寫(xiě)座位號時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標記的地方開(kāi)始數起。

  5、認讀座位票

  請小朋友把你們的紙打開(kāi),這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。

  二、交換座位票,學(xué)習看票找座位。

  請小朋友把筆放回盤(pán)子里,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的座位坐下去。

  三、小結:

  我們看座位票找座位時(shí),要先找到“排”,再找到“座”。

  四、根據禮物上的座位票,給同伴送禮物。

  小朋友看,老師這里有許多禮物,請小朋友根據禮物上的座位票,找到相應的座位把禮物放在同伴的椅子上。

  請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣,他們有沒(méi)有送錯。

  今天,小朋友都拿到了禮物,但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物,現在請小朋友幫老師根據禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。

  五、小結:

  小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。

  小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來(lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎?

活動(dòng)反思:

  用于生活的模擬游戲,體現了數學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習數學(xué)的重要目的,在于用所學(xué)的數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓幼兒感受數學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗到學(xué)而有用的喜悅感。

9、大班數學(xué)教案《趣味拼搭》含反思

活動(dòng)目標:

  1、鞏固對常見(jiàn)平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和思維靈活性。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)分析:

  重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

  難點(diǎn):幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動(dòng)準備:

  火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)變魔術(shù),引出課題。

  1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?

  2、出示兩個(gè)三角形,提問(wèn):它是由幾根火柴棒拼搭成的?

  3、教師變魔術(shù)

  (二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

  1.請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。

  2.請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。

  3.請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(cháng)方形兩個(gè)正方形。

  (三)幼兒操作活動(dòng),發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和思維靈活性。

  1.出示記錄表,提出拼搭的要求。

  2.教師觀(guān)察幼兒操作情況,進(jìn)行指導。

  3.活動(dòng)評價(jià)。

  (1)幼兒評價(jià):拼得是什么圖形?誰(shuí)拼得好?為什么?

  (2)教師評價(jià):表?yè)P會(huì )應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

活動(dòng)延伸:

  請小朋友回班級進(jìn)入區域繼續利用我們的棒來(lái)繼續變魔術(shù),好嗎?

活動(dòng)反思:

  1.讓數學(xué)變成好玩的,有意思的。

  為什么學(xué)生喜歡這節活動(dòng)課,因為這節課直觀(guān)形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數一數,像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數形結合,用動(dòng)畫(huà)片中的人物創(chuàng )設情境,聯(lián)系生活中的數學(xué)等就是讓數學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數學(xué)教學(xué)應該向語(yǔ)文課學(xué)習,讓學(xué)生能感知數的靈動(dòng),讓數學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

  2.數學(xué)要多讓學(xué)生操作。

  數學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì )更深。滾一滾,如果要對低年級的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的,但學(xué)生動(dòng)手滾一下,不言自明。包括數學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫(huà)一畫(huà),比一比,就是讓學(xué)生多操作。

  3.要調動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官。

  有人說(shuō)感覺(jué)器官用的越多,記得就會(huì )更牢固。這節課讓學(xué)生動(dòng)手操作,用手去摸,動(dòng)手去堆,用眼睛觀(guān)察,調動(dòng)了學(xué)生的多種器官。

  4.了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言表達數學(xué)。

  低年級學(xué)生在用語(yǔ)言表達數學(xué)問(wèn)題時(shí),有時(shí)候不太準確,這時(shí)候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ),可以等一等,現階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。

  5.放手讓學(xué)生討論。

  不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺,他們就會(huì )精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表?yè)P。

10、大班數學(xué)教案《水果超市》含反思

活動(dòng)目標:

  1、會(huì )商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標簽。

  2、初步感知5以?xún)葦档慕M成,初步理解加減法運算。

  3、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、已參觀(guān)過(guò)水果店、超市。

  2、幾種水果玩具(數量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數字1---5)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

  讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。

  2、幼兒分組商議水果價(jià)格,并給每個(gè)水果制作價(jià)目標簽。

  3、參觀(guān)超市并購物。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市,引導幼兒觀(guān)察水果上的價(jià)目表。

  (2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。

  (3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購物。

  “每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以?xún)鹊乃薄?/p>

  “如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果,你可以買(mǎi)哪兩樣?”

  請幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

  教師小結:共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法?引導幼兒找出5的組成的規律.

  “如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果,你可以買(mǎi)哪三樣?”

  幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。

  (4)規則:買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數字。

  4、購物游戲可反復進(jìn)行,并延伸到區域游戲活動(dòng)中。

附記錄表:

  5元 = 蘋(píng)果 梨子 草莓 橘子

  1元2元3元4元

  5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋(píng)果

  4元3元2元1元

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以水果店游戲的情節來(lái)開(kāi)展,符合幼兒的心理年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。

11、大班數學(xué)活動(dòng)教案《挑戰一分鐘》含反思

【活動(dòng)設計】

  幼兒園有序而寬松的生活節奏,使幼兒對時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(cháng)短的體驗較少。有的小朋友時(shí)間觀(guān)念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普通。那么,該如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念,改變他們做事拖拉的習慣,進(jìn)一步提高做事的效率,為他們入小學(xué)奠定基礎呢?為此,設計了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過(guò)體驗,知道一分鐘雖短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間,珍惜時(shí)間。

【活動(dòng)目標】

  1、體驗一分鐘的長(cháng)短,知道時(shí)間的不可塑性。

  2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

  3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準備。

  4、讓孩子們能正確判斷數量。

  5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準備】

  1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計時(shí)器,(PPT)課前讓幼兒認識整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  2、幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長(cháng)。

  1、復習、鞏固認識時(shí)鐘。

  師:小朋友這是什么?認識嗎?(鐘)你們真的都認識?我要來(lái)考考你們。

  師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細一點(diǎn)長(cháng)一點(diǎn)的叫什么?那這根最細最長(cháng)、走的最快的針叫什么呢?

  師:這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數一數。

  2、教師總結:一分鐘有60秒。

  3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)始走,只要走一圈又回到開(kāi)始的位置都表示一分鐘。

  如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀(guān)察秒針走一圈分針有什么變化。

  4、教師小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

  5、感受一分鐘。

  師:你覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?

  6、教師總結:一分鐘說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短也不短,我們在玩游戲的時(shí)候可能覺(jué)得一分鐘很短,但像現在這樣靜靜地坐著(zhù)等也覺(jué)得它蠻長(cháng)的。

  二、體驗一分鐘能干什么。

  1、一分鐘能做些什么?

  在條件允許的情況下請幼兒動(dòng)手試試?

  (1)欣賞成人一分鐘內能做什么?(PPT)

  (2)教師總結:這些大人厲害吧,一分鐘內能做這么了不起的事,那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰一下,接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰一分鐘》的游戲。

  2、游戲一:山上有個(gè)木頭人

  3、游戲二:一分鐘內不眨眼

  4、游戲二:夾彈珠

  A、請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。

  B、請幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗。

  C、幼兒再次操作,分享成功。

  D、同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么有的小朋友夾的多,有的小朋友卻夾的少呢?

  結論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結果也會(huì )不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。

  三、討論:如何珍惜時(shí)間

  1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘,現在還能回去嗎?

  2、教師總結:時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時(shí)間,做有意義的事情,不要讓時(shí)間白白浪費。

【活動(dòng)延伸】

  請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。

【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)我根據本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,以幼兒感興趣的競賽活動(dòng)貫穿于整節課,讓幼兒充分感受一分鐘?;顒?dòng)的準備分為知識準備和物質(zhì)準備,教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備,開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認識時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng )設了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導幼兒去說(shuō),由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快,活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(cháng)了不少,在今后的工作中,我會(huì )更好的結合新綱要,學(xué)會(huì )如何有機地總結、提升幼兒的探索發(fā)現,同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗,在活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習,有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達到教學(xué)的有效性。

12、大班數學(xué)教案《圖形分割》含反思

活動(dòng)目標

  1.在活動(dòng)中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過(guò)程。

  2.初步體驗圖形之間的包含關(guān)系。

  3.發(fā)展空間思維能力。

  4.感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  大小不同的圓形,三角形。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  對圖形進(jìn)行不同程度的分割。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  大膽的使用剪刀分割圖形

活動(dòng)過(guò)程

  1(1)教師出示圓形,問(wèn)小朋友:老師手里拿的是什么圖形?(圓形)

  在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來(lái)。

  (2)請小朋友閉上眼睛,老師用圓形給你們變個(gè)魔術(shù)。(老師用剪刀把圓形分成兩個(gè)半圓)睜開(kāi)眼睛看一看,老師把圓形變成什么樣了?

  你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法:先將圓形對折,然后沿著(zhù)折線(xiàn)剪開(kāi))

  (3)試一試,把你的圓形也變一變吧。

  (4)把你剪開(kāi)的圖形再拼成圓形吧。

活動(dòng)反思:

  上這節課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線(xiàn)折好先,因為我怕他們圓形對折折不來(lái),后來(lái)想想還是沒(méi)有折,孩子們開(kāi)始折的時(shí)候我就對著(zhù)看,他們折的非常好不是我想象的,當他們剪出兩個(gè)半圓的時(shí)候可開(kāi)心了,我讓他們在拼回去的時(shí)候,他們竟然發(fā)現了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說(shuō)又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應該放手讓他們自己去做,人他們自己去想孩子的思維是無(wú)限的割方法同上。

13、幼兒大班數學(xué)游戲教案《一分鐘》含反思

  活動(dòng)目標:

  感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘

  活動(dòng)準備:

  時(shí)鐘flansh,多媒體課件,幼兒活動(dòng)材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導入,初步感受一分鐘

  師:小朋友,每天早晨,誰(shuí)叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的故事,好么。

  師:剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會(huì )遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長(cháng)呢?(60秒)出示鐘表,又細又長(cháng)的紅針是秒針,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。

  師:你覺(jué)得一分鐘長(cháng)還是短呢?

  二、集體涂色游戲,體驗一分鐘。

  1.師:現在我們來(lái)做一個(gè)游戲,看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。

  2.請幼兒停止后數自己涂了幾個(gè)桃形,把總數寫(xiě)在下方橫線(xiàn)上。

  3.每人一格,貼在黑板上。

  4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專(zhuān)心)

  三、自選游戲,體會(huì )一分鐘能做更多事。

  1.小朋友今天學(xué)會(huì )了,只有認真做,抓緊時(shí)間,才能在一分鐘內多做事。

  2.現在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫(huà)、捏泥、拼圖案、搭積木。

  3.小朋友分組來(lái)玩,看看你一分鐘能做多少事情?(記住,要抓緊時(shí)間)

  4.小結:一分鐘能做的事還真不少。

  5.生活中,一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?

  四、聯(lián)系生活實(shí)際,體驗一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘。

  1.(課件)一分鐘做的事。

  2.小結:看來(lái),一分鐘能做好多意想不到的事,其實(shí),我們的生活就是由許多一分鐘組成的,我們一定要珍惜每一分鐘。

  五、送時(shí)間名言,教育珍惜時(shí)間。

  幼兒大班數學(xué)游戲教案《一分鐘》

  活動(dòng)反思:

  節課我采取游戲導入。上課鈴響起,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著(zhù)讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?在一分鐘內你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(cháng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì )人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎。在仔細品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì )主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線(xiàn)索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車(chē)站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導學(xué)生設身處地想象元元當時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì )的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去,眼看就跑到車(chē)站了,車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì ),再帶著(zhù)體會(huì )到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí),結合插圖,先引導學(xué)生觀(guān)察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì )到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。結合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說(shuō)話(huà),你想對元元說(shuō)什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

14、大班數學(xué)教案《玩夾子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、正確感知10以?xún)鹊臄盗?,理解數的?shí)際意義。

  2、探索有規律地排序,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作能力。

  3、通過(guò)“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數學(xué)現象,感受其中的奧秘。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準備:

  各種夾子若干、直尺若干、汽車(chē)卡人手一份(汽車(chē)卡分四種顏色,上面分別貼有4-10不等的數字)、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車(chē)標記。小鈴、教師用數字卡一套。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察夾子,說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。

  二、玩夾夾子游戲,正確感知10以?xún)鹊臄盗?,理解數的?shí)際意義。

  1、看數字,夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以?xún)鹊臄?,幼兒按數在直尺上夾夾子。

  2、聽(tīng)鈴聲,夾夾子。

 ?、?教師任意敲鈴,鈴聲數在10以?xún)?,幼兒按鈴聲數夾夾子。

 ?、?教師任意敲鈴,讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。

  三、給夾子排隊,探索有規律地排序。

  1、幼兒自由給小夾子排隊,感受探索的樂(lè )趣。

  2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的,引導幼兒發(fā)現有的小朋友給小夾子排的隊是有規律的。

  3、鼓勵幼兒有規律地排序,并說(shuō)一說(shuō)是按什么規律給小夾子排序的。

  4、啟發(fā)幼兒變換不同規律給夾子排隊。

  四、游戲“開(kāi)汽車(chē)”,練習分類(lèi)、按數排序。

  1、坐車(chē)。請幼兒手持汽車(chē)卡將相同數量的小夾子夾在汽車(chē)卡上,數量和車(chē)身上的數字相同。

  2、汽車(chē)排隊。幼兒做小司機,手持夾了夾子的汽車(chē)卡,找到與自己車(chē)身顏色相同的汽車(chē)標記,并根據車(chē)身上的數字按一定的順序排好。

  3、開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)中我將數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。

15、大班數學(xué)教案《逛超市》含反思

  活動(dòng)目標

  1.感受部分與整體的關(guān)系。

  2.培養幼兒比較和判斷的能力。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備

  設置小超市(物品都賣(mài)一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺取款機,作業(yè)紙,油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲導人教師:今天小超市開(kāi)業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去吧。

  (評析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)

  二、取錢(qián)

  1.教師:逛超市買(mǎi)東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。)

  (評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專(zhuān)注,聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng),憑借經(jīng)驗大膽地進(jìn)行猜測,活躍了思維。)

  2.教師:取款機里有大小不同的各種硬幣,請不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰(shuí)又快又準。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(老師手上是3枚1元的硬幣)

  (評析:引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。)

  3教師:請告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?

  (評析:引導幼兒交流操作過(guò)程,分享經(jīng)驗,增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習,教師觀(guān)察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)

  4.好朋友相互檢查一下,是不是都摸對了。

  三、觀(guān)察硬幣

  1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?

  (評析:引導幼兒觀(guān)察硬幣的外形特征,增進(jìn)對硬幣的認識,為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)

  2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎?那么你們手上有多少錢(qián)呢?請用動(dòng)作告訴大家。

  四、拋玩硬幣

  1.教師:現在時(shí)間還早,超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢,我們找空地方坐下玩玩吧。

  2.教師:我們一起來(lái)玩個(gè)拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標記記錄下來(lái)。

  五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚?

  六、購物教師:小超市開(kāi)門(mén)了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買(mǎi)什么,送給誰(shuí),每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。

  活動(dòng)反思:

  將數的分合經(jīng)驗運用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問(wèn)題,在此過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步體驗了整體與部分的關(guān)系,感受到數學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè )。

16、大班數學(xué)教案《找規律》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒發(fā)現、經(jīng)歷、探究圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規律的方法,培養學(xué)生初步的觀(guān)察、操作、推理能力。

  2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  使幼兒通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律。

  活動(dòng)準備:

  PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設情引課

  1. 新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著(zhù)裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

  2. 以小組為單位,各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。(幼兒匯報結果)

  3. 引入生活中的規律,并出示課題?!墩乙幝伞?/p>

  二、引導探究,認識規律

  1. 出示第一幅圖,說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規律的?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);分別是按什么規律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規律。

  2. 小組討論。(幼兒匯報結果)

  3. 隨著(zhù)幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導幼兒再仔細觀(guān)察,加深對每一組規律的理解。

  三、動(dòng)手體驗規律

  1. 幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片,并說(shuō)出自己的規律展示自己作品。

  2. 幼兒根據PPT圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規律。

  3. 幼兒給衣服設計規律圖案。

  四、全課結束。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律,用動(dòng)手操作去發(fā)現規律,用動(dòng)作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

17、大班數學(xué)教案《比較高矮》含反思

  活動(dòng)目標

  1、教會(huì )幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備

  1、課件-數學(xué):3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

  2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教幼兒區別高矮和一樣高

  1.課件:3-3比較概念

  讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較,找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn):

  兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。

  兩座房子,一座房子高,一座房子矮。

  兩個(gè)廚子,一個(gè)廚子高,一個(gè)廚子矮。

  兩個(gè)梯子,一個(gè)梯子高,一個(gè)梯子矮。

  2.逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  3.請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,

  再請全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  4.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1.請一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,

  前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度

  2.課件:3-4比較概念

  讓幼兒判斷物體最高、最矮。

  三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

  三棵樹(shù),哪棵樹(shù)最高?哪棵樹(shù)最矮?

  3.課件:3-5比較概念

  看一看圖片上有誰(shuí)?

  公雞,狗,長(cháng)頸鹿,貓,小雞。

  比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

  誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

  三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系

  1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較,讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2.請三個(gè)小朋友上來(lái),再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊,

  并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  四、幼兒實(shí)踐操作

  請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)(或三棟樓等)。

  反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

18、大班數學(xué)教案《趣味接龍》含反思

  設計意圖:

  接龍是中國的傳統經(jīng)典優(yōu)秀,我們的童年或許都有它的伴隨,也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數字,接受了數的對應,更為重要的是當時(shí)幼小的我們或許都沒(méi)感覺(jué)學(xué)數是痛苦的、枯燥的,反而是樂(lè )此不疲。我認為這樣一種蘊含數的概念、給予孩子快樂(lè )學(xué)數的游戲假如引入今天的幼兒園數學(xué)活動(dòng)應該是適宜的,因為它符合了“生活中的數學(xué)”、“快樂(lè )學(xué)數學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手,以接龍游戲特點(diǎn)為切入口,設計了這樣一次數學(xué)活動(dòng),嘗試通過(guò)了解接龍、走進(jìn)接龍、設計接龍等環(huán)節幫助孩子初步感知中國傳統游戲——接龍的排序規律,并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中,學(xué)習制作接龍卡。

  活動(dòng)目標:

  1.了解接龍游戲的規律,并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

  2.嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結果,能運用以往的數學(xué)經(jīng)驗表明意思。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解接龍游戲的規律,并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

  難點(diǎn):1.孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會(huì )造成孩子辨別卡片上的混淆。

  2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個(gè)已知數所誤導。

  解決策略:

  1.逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。

  2.資源共享法:以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng),能以兵兵互教的形式化解補缺的難點(diǎn),達到資源共享。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一環(huán)節:以“舞龍”引出課題。

  兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。

  教師目標:為學(xué)習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,"來(lái);自.屈;老師;教.案;潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

  第二環(huán)節:觀(guān)察并尋找接龍卡規律。

  這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?

  教師目標:通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。

  第三環(huán)節:分層操作:接龍和補缺

  教師目標:讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習接龍游戲方法,體驗游戲的樂(lè )趣,并能將規律活學(xué)活用于推理之中。

  第四環(huán)節:小組合作——數物接龍卡。

  教師目標:提升接龍游戲的規律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  幼兒喜歡游戲,興趣濃厚,但幼兒不會(huì )具體的在玩中學(xué),只有教師正確的引導, 結合幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中生成的詞語(yǔ)接龍,不但玩出了樂(lè )趣,學(xué)會(huì )了積累詞語(yǔ)。

19、大班數學(xué)教案《體積守恒》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。

  2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、教具準備:

  1個(gè)鈴鼓,一次性紙杯若干

  2、學(xué)具準備:

  橡皮泥若干,香蕉、黃瓜等若干,小刀、盤(pán)子等,長(cháng)方體積木若干。

  3、操作冊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預備活動(dòng)。

  走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:超級變變變。幼兒在指定范圍內自由走動(dòng),一邊走一邊念兒歌:“我變,我變,我變變變”。當念到最后一句時(shí),幼兒任意擺一種造型,保持不變,然后問(wèn)幼兒:你變成了什么……

  2、集體活動(dòng)

  創(chuàng )設情境:橡皮泥,變變變。

  教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊,鼓勵幼兒隨意捏、搓成不同的形狀,然后比較判斷:橡皮泥的開(kāi)頭變了,它的大小變了沒(méi)有,為什么?

  請幼兒把橡皮泥還原,感知、驗證自己的判斷是否正確。

  引導幼兒反復捏、搓橡皮泥,把它變成各種物體,感知體驗物體的體積守恒。

  小結:橡皮泥雖然形狀變了,但是體積的大小并沒(méi)有改變,還是那塊橡皮泥。

  3、分組活動(dòng)

  第一組:蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數目的長(cháng)方體積木,發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓,然后互相比較,每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[快思老師.教案網(wǎng)出處](開(kāi)頭不同,但積木數量相同即體積相同)。

  第二組:蔬菜水果切、切、切。

  第三組:做操作冊。

  4、交流小結,收拾學(xué)具。

  課后反思:

  幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識點(diǎn)轉化成一節操作性和探究性很強的一節教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測量物體面積的大小可以轉化成數單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng )造,較好的完成了預期的目標。

20、大班數學(xué)教案《面積守恒》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。

  2、通過(guò)測量、比較面積的大小,初步體驗面積守恒。

  3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  場(chǎng)地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

  物質(zhì)準備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng):

  1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請幼兒根據拼出的場(chǎng)地的形狀,想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

  2、引導幼兒討論:你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現5塊場(chǎng)地是否一樣大。

  二、操作活動(dòng):給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

  引導幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

  出示記錄單,引導幼兒將操作結果記錄下來(lái)。

  3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子,比較結果發(fā)現5塊場(chǎng)地面積的大小。

  三、活動(dòng)評價(jià):初步體驗面積守恒。

  1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來(lái)自快思老師教案.!分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

  2、引導幼兒比較自己或別人的操作結果,并討論:你認為著(zhù)5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?

  小結:大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地,雖然場(chǎng)地的形狀不一樣,但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子,說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。

  課后反思:

  幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識點(diǎn)轉化成一節操作性和探究性很強的一節教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測量物體面積的大小可以轉化成數單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng )造,較好的完成了預期的目標。

21、大班數學(xué)教案《滴答滴答一分鐘》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、體驗時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  2、體會(huì )一分鐘的長(cháng)短,了解時(shí)間與生活的關(guān)系。

  3、樂(lè )于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:見(jiàn)過(guò)鐘能區分時(shí)針?lè )轴樏脶槨?/p>

  2、物質(zhì)準備:鐘、漢字(長(cháng)、短)、拼圖玩具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)現一分鐘

  1、討論:每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?時(shí)鐘有什么用?

  2、小結:時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,讓我們遵守時(shí)間。

  二、感受一分鐘

  1、討論:那么一分鐘我們能夠干些什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);一分鐘到底是長(cháng)還是短?

  2、幼兒第一次判斷:幼兒根據自己的體會(huì )分別站在"長(cháng)/短"兩個(gè)漢字邊。

  3、游戲《木頭人》:請幼兒擺一個(gè)難度較高的姿勢,堅持一分鐘。

  4、幼兒第二次判斷:幼兒根據自己的體會(huì )分別站在"長(cháng)/短"兩個(gè)漢字邊。

  5、游戲《拼圖》:請幼兒在一分鐘內完成拼圖,自己評價(jià)完成情況。

  6、幼兒第三次判斷:請幼兒根據自己的體會(huì )分別站在"長(cháng)""短"兩個(gè)漢字邊。

  7、再次討論:一分鐘到底是長(cháng)還是短呢?

  8、小結:一分鐘是不會(huì )變的,不論我們做什么事情,一分鐘還是一分鐘,我們要專(zhuān)注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

  三、 珍惜一分鐘

  1、 幼兒觀(guān)看ppt:一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛,一分鐘可以寫(xiě)45個(gè)字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個(gè)字,一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車(chē),一分鐘可跑300米,一分鐘可以數300張人民幣,鉛筆廠(chǎng)一分鐘可以制造1600支鉛筆,飛機一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒)

  2、幼兒交流:一分鐘可以做什么?

  3、小結:每一個(gè)一分鐘我們都不要浪費,我們要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間!

  活動(dòng)延伸:

  1、制定一分鐘記錄表投放在數學(xué)區供幼兒記錄;

  2、組織幼兒進(jìn)行討論和反思:我們在生活中有哪些浪費時(shí)間的行為,如何改正。

  活動(dòng)反思:

  上課鈴響起,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著(zhù)讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?在一分鐘內你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(cháng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì )人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎。在仔細品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì )主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線(xiàn)索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車(chē)站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導學(xué)生設身處地想象元元當時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì )的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去,眼看就跑到車(chē)站了,車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì ),再帶著(zhù)體會(huì )到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí),結合插圖,先引導學(xué)生觀(guān)察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì )到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。結合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說(shuō)話(huà),你想對元元說(shuō)什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

22、大班數學(xué)教案《認識星期》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步認識星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。

  2、通過(guò)探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì )看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

  3、對看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準備:

  1、臺歷實(shí)物、操作材料、彩筆。

  2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

  配套課件:大班數學(xué)課件《認識星期》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。

  師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

  2、教師出示PPT掛歷,引導幼兒觀(guān)察,了解掛歷內容。

  (1)這是什么?上面有什么?

  (2)告訴幼兒這是哪年的日歷,每一塊表示一個(gè)月,一年共有幾個(gè)月?

  (3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

  (4)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

  (5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導幼兒向上看1日是星期幾。

  3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。

  (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

  (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

  (3)游戲:找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請幼兒把眼睛閉上,去掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?)

  大班數學(xué)教案《認識星期》含PPT課件

  二、操作活動(dòng)

  引導幼兒觀(guān)察操作材料上的月歷,請你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色,再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  活動(dòng)反思

  一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗,凸顯數學(xué)活動(dòng)中的挑戰性。

  在以往的數學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現,孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗,教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可,如果還只是延續此類(lèi)內容,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需要,對于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩定地沉浸在數學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰性的,需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰性又不能脫離生活,因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要,并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。

  二、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,凸顯數學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  很多時(shí)候,我們會(huì )簡(jiǎn)單地認為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數學(xué),盡量多講,多操

  作,多練習,孩子自然就會(huì )了,這個(gè)觀(guān)念是錯誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗,才能真正地理解數學(xué),而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習數學(xué),教與學(xué)其樂(lè )融融,相得益彰。

23、大班數學(xué)教案《雙色火車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能按一定順序將數量為“5”的物品分成兩份,并能用簡(jiǎn)單符號記錄自己分物品的所有結果。

  2、初步嘗試將分合式轉化為加法算式。

  3、能積極地參與分南瓜操作活動(dòng),清楚地表達自己的見(jiàn)解。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準備:

  教具:數卡2—5;小貓、小熊的頭像卡片;5個(gè)南瓜;數卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車(chē)一列、空白加法算式卡一條。

  學(xué)具:黃色雪花片每組一盒,操作盒每人一個(gè),記錄紙每人一張,鉛筆。幼兒活動(dòng)材料《雙色火車(chē)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲“碰球”。師出示數卡2—5,請幼兒看數卡玩碰球游戲。

  師:老師要和你們玩碰球的游戲,你們的球和老師的球合起來(lái)要剛好是我卡片上的數字寶寶。

  1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數次。

  師:我先請所有小朋友跟老師一起來(lái)玩這個(gè)游戲,嘿嘿,我的1球碰幾球?(嘿嘿,你的1球碰*球)

  2、教師以開(kāi)火車(chē)的形式與幼兒玩游戲數次。

  二、分南瓜

  1、教師出示5個(gè)南瓜,小貓、小熊。

  師:小兔家菜地里的南瓜成熟了,它用它的小火車(chē)運來(lái)了5個(gè)南瓜,想分給它的好朋友小貓和小熊。

  師:那我們小朋友想想看小兔會(huì )怎么分呢?會(huì )有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?

  2、教師請所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號記錄結果。

  師:我一會(huì )兒請每個(gè)小朋友拿一個(gè)小盒子,上面有小貓、小熊的頭像,再拿5個(gè)小雪花片當作南瓜,你先來(lái)分分看,選一種簡(jiǎn)單的符號把結果記錄在這張紙上。 (本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))要求按一定順序分,而且記錄的每一種分法是不一樣的。

  (操作結束后請幼兒收拾操作材料)

  3、教師用幻燈展示幼兒的操作結果并請幼兒講述自己的分法。

  (1)請幼兒講述自己的分法。

  (2)比較不同的分法,請幼兒說(shuō)說(shuō)哪種分法好?為什么?(說(shuō)出其中記錄的規律,一邊的數量是一個(gè)一個(gè)地多起來(lái),另一邊是一個(gè)一個(gè)地少下去)

  4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法,并請幼兒用數字表示并列加法算式。

  (1)教師請幼兒說(shuō)并展示這種又快又好的分法。

  師:老師想請一個(gè)小朋友用圓圈這個(gè)符號把這種好的方法記錄下來(lái)。

  (2)請幼兒用數字表示并列加法算式。

  師:如果用數字寶寶來(lái)表示,這里應該是數字寶寶幾?如果列一道加法算式,應該是幾加幾等于幾?

  小結:那原來(lái)的5個(gè)南瓜可以用數字幾來(lái)表示?原來(lái)我們發(fā)現5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*,*+*=5、 *+*=5、 *+*=5、*+*=5。

  (3)集體念分式和算式一遍。

  三、完成幼兒活動(dòng)材料《雙色火車(chē)》

  1、 教師講作業(yè)要求。

  師:你們還記得小兔運南瓜的小火車(chē)嗎?小兔想請小朋友把5個(gè)車(chē)廂分成兩部分, 一部分刷成紅色,另一部分刷成黃色,想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車(chē)廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車(chē),想想紅色車(chē)廂有幾節,可以用數字寶寶幾來(lái)表示?黃色車(chē)廂有幾節,可以用數字寶寶幾來(lái)表示?在后面列一道加法算式。

  2、 幼兒操作,教師指導,檢查幼兒操作情況。

  3、 教師講評操作結果。

  活動(dòng)反思:

  1、 第一個(gè)環(huán)節碰球游戲進(jìn)行的節奏有點(diǎn)慢,需要加快節奏并減少集體練習和開(kāi)火車(chē)的次數。

  2、 在請幼兒自己動(dòng)手分南瓜并用符號記錄之前,操作要求可以講得再簡(jiǎn)略些。

  3、 可以請一個(gè)幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好,沒(méi)必要讓幾個(gè)幼兒分次展示。然后再用數字來(lái)表示符號并列加法算式。

  4、 請幼兒先念分式之后再念算式,不要分式和算式合起來(lái)一組一組念。

  5、 講作業(yè)要求時(shí)還需要再清晰些,最好實(shí)際展示一題。否則強調的地方幼兒還是容易迷惑。

24、大班數學(xué)教案《分一分》含反思

  教學(xué)目標

  1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì )平均分的含義。

  2、在數學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì )與他人合作解決問(wèn)題,培養合作意識。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):體會(huì )平均分的含義。

  教學(xué)準備

  媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準備圓片、小棒

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)內容

  師生活動(dòng)

  備注

  一、課前導入。

  二、教學(xué)新課。

  三、鞏固練習。

  四、小結。

  同學(xué)們,新的學(xué)期又開(kāi)始了,在新的學(xué)期里,我們將一起學(xué)習新的知識,(快思老師.教案網(wǎng)出處)掌握新的本領(lǐng),解決新的問(wèn)題。

  1、讓學(xué)生體會(huì )平均分的含義。

  (1)、出示桃子圖片,讓學(xué)生隨意分。

  小朋友手里都有6個(gè)桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動(dòng)手分。

  (2)、展示學(xué)生分的成果。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么分的呢?

  學(xué)生會(huì )有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來(lái)。

  (3)、發(fā)現“平均分”。

  教師帶領(lǐng)小朋友觀(guān)察:小朋友,這里的幾種分法都是不同的,我們來(lái)仔細觀(guān)察,你們有沒(méi)有發(fā)現什么?

  讓小朋友發(fā)表意見(jiàn),教師可以引導學(xué)生發(fā)現有兩種分法的每一份都是相同的。

  小朋友們都發(fā)現了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細來(lái)觀(guān)察這兩種分法:我們發(fā)現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

  教師接著(zhù)演示:把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè),右邊2個(gè),引導學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō):“把4個(gè)桃子平均分成2份,每份分得2個(gè)?!?/p>

  2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

  (1)、教師出示幾種物體的分法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。

  (2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個(gè)?

  3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。

  (1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分,并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份,每一份分得幾個(gè)。

  (2)、發(fā)表意見(jiàn)。

  (3)、表?yè)P說(shuō)的好的小朋友。

  4、動(dòng)手操作。

  (1)、教師提出意見(jiàn),讓學(xué)生邊操作,邊說(shuō)出結果。

  有8個(gè)桃子,每只小猴子分得2個(gè),可以分給幾只猴子呢?

  (2)、讓學(xué)生動(dòng)手,找學(xué)生演示。

  (3)、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  (4)、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。

  1、完成“試一試”的題目。

  (1)、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結果,填寫(xiě)在書(shū)上。

  (2)、集體訂正。

  2、完成“想想做做”的題目。

  (1)、完成第一題。

  說(shuō)出哪種是平均分,并說(shuō)出理由。

  (2)、完成第2題。

  教師讀題目,讓學(xué)生先圈一圈,再填寫(xiě)。

  填寫(xiě)后讀一讀。

  (3)、完成第3題。

  這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作,看學(xué)生能否回答出。

  回答后教師出示教具演示。

  今天我們學(xué)習了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

  課后感受

  本節課是讓學(xué)生發(fā)現什么叫做平均分的,所以有些學(xué)會(huì )已經(jīng)掌握了平均分的含義,而有些學(xué)生卻不十分理解。

  活動(dòng)反思:

  《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中受益,真正體驗到操作游戲的快樂(lè ),這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的。

25、大班數學(xué)教案《換禮物》含反思

  活動(dòng)意圖:

  計算能力是學(xué)習數學(xué)所必備的基本能力,是學(xué)習數學(xué)的基礎,計算的準確率,直接影響學(xué)習質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中,根據幼兒生特點(diǎn),安排活動(dòng),引導幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深對1—10各數意義的理解及組成,同時(shí)培養學(xué)生的數感,集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體,充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓活動(dòng)洋溢著(zhù)愉快的學(xué)習氛圍。

  活動(dòng)目標:

  1.鞏固10以?xún)燃臃ā?/p>

  2.提高幼兒計算能力。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  數字卡片、動(dòng)物圖片、幼兒活動(dòng)手冊三第38頁(yè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練組成

  2—10各數的組成。

 ?、?的組成有哪幾組?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

 ?、?的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?

  教師一一列舉。并驗證正誤。

  二、換禮物

  1、小牛這里有一張卡片7分,請你為小牛選擇禮物?

  □○□=□ 找出 : 3+4=7 2+5=7 1+6=7

  任意選擇禮物與小動(dòng)物連線(xiàn),并列式計算,看看兩種禮物的分值是否與獎券上的分值相等。

  2、用同樣的方法,依次找出相對應的數。

  □○□=□

  三、幼兒操作

  看準題、算對數。

  活動(dòng)反思:

  計算是人們在日常生活中應用最多的數學(xué)知識,是人們應具備的基本數學(xué)素養。培養幼兒計算能力是非常重要的教學(xué)內容。計算本身是枯燥乏味的。愛(ài)玩是孩子的天性,讓孩子在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。讓他們主動(dòng)參與、快樂(lè )學(xué)習、自如應用,從而達到預期的教學(xué)目標。

26、大班數學(xué)教案《男生與女生》反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用調查統計的方法,了解班級男生和女生的人數,并在表格中記錄。

  2、初步了解統計圖表的意義。

  3、注意傾聽(tīng)、思考并理解同伴,能從不同角度對表格上相關(guān)數據進(jìn)行分析解讀。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、在黑板上實(shí)現畫(huà)好"()班男生和女生人數統計表",(如幼兒用書(shū)第26頁(yè)的記錄表格),粉筆若干,抹布。

  2、幼兒用書(shū)26頁(yè)內容。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀(guān)察統計各小組男生和女生人數的圖表。

  教師引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)第26頁(yè)的各小組男生和女生的人數調查統計表。

  教師:圖上有幾張小表,每張小表上有什么?每個(gè)小組男生和女生的人數記錄在小表的什么位置?(男生和女生標記下的空格里)師幼討論:怎樣讓別人一看就明白每張小表統計的事第幾組男生和女生的人數呢?(在每張小表的第__組中間用數字標明了小組號)

  2、調查統計各組男生和女生的人數。

  請幼兒到班級的各個(gè)組去調查,統計每個(gè)小組的男生和女生的人數,并在幼兒用書(shū)的第26頁(yè)相應的小表格中作好記錄。(活動(dòng)中,幼兒可能會(huì )用多種不同的方式表示人數,教師都應給于肯定,以鼓勵幼兒創(chuàng )造性的采用多種方式解決問(wèn)題)請個(gè)別幼兒介紹自己的統計結果,然后集體在檢查驗證統計的人數是否正確。

  3、學(xué)習將小組統計的結果匯總到班級的大統計中。

  教師出示在黑板上事先畫(huà)好的"()班男生和女生人數統計表"。

  引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn):這張表格上有些什么?需要我們做什么?

  教師:每張小表上統計的各組男生和女生的人數,應該填寫(xiě)在大表的什么位置?

  此處可以請發(fā)表意見(jiàn)的幼兒邊回答問(wèn)題,邊走到黑板前在大表格上指出自己所說(shuō)的具體位置,使大家明確他所表達的意思。當幼兒理解有困難時(shí),教師可以追問(wèn):"第一組應該記在表格的什么位置?"請一名幼兒在黑板上的班級統計表中記錄本組男生和女生的人數,然后再集體驗證記錄位置是否正確。

  請幼兒完成幼兒用書(shū)26頁(yè)內容,將調查統計的各組男生和女生的人數,填寫(xiě)到全班男生和女生人數統計表中。

  4、師幼共同讀表,了解統計圖標的意義。

  幼兒完成后,同伴之間可進(jìn)行相互交流,并檢查各自的記錄是否正確。

  請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫(xiě)完整。

  請幼兒說(shuō)說(shuō)記錄表上的數據可以告訴我們什么事情?

  教學(xué)反思

  1)孩子們對本課都很感興趣,學(xué)的都很認真

  2)孩子們都有了性別的認識,也都認識到不管是男孩子還是女孩子都要是個(gè)乖寶寶。

  3)在教學(xué)中我應該應用更多的教學(xué)方式,豐富我的教學(xué)活動(dòng)內容。

27、幼兒園大班數學(xué)教案《認識空間方位》反思

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)活動(dòng)能過(guò)掌握《擺花》的方法。

  2、培養幼兒的數學(xué)思維及空間方位能力、推理能力。

  3、感受用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解橫著(zhù)數、數著(zhù)數都是5的概念。

  2、能夠用不同的空間方位進(jìn)行擺花。

  活動(dòng)準備

  16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  (一介紹游戲名稱(chēng),引起幼兒興趣。

  1、:“今天老師帶來(lái)了一些花和小朋友一起做游戲,我們一起來(lái)數一數一共有多少朵花。(2個(gè)2個(gè)的數)?!?/p>

  2、教師:“一共16朵花,今天我們玩的游戲就叫做擺花?!?/p>

  (一)教師示范,發(fā)現擺花秘訣。

  1、擺花要求:“老師這里有一個(gè)四邊形的花壇,需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周,但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花,哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試??!?/p>

  2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

  3、教師總結:“他擺的對不對呢?我們一起來(lái)數一數?!?/p>

  4、教師進(jìn)行示范:“老師這里有一種方法,來(lái)看一看我是怎樣擺的?!?/p>

  “老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”

  教師小結:我種了兩個(gè)橫排,兩個(gè)豎排,4個(gè)角上的花數了2次,即在橫排數了,也在豎排數了。

  (二)幼兒嘗試擺花

  1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花),幼兒嘗試操作。

  2、強調要求:“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以),每排5朵花?!?/p>

  3、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進(jìn)行拍照分享。

  4、點(diǎn)數進(jìn)行驗證

  5、介紹記錄紙:“我們又發(fā)現了一種擺法,那誰(shuí)的方法和他一樣請舉手,說(shuō)明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來(lái),老師給你們準備了記錄紙,請把我們驗證過(guò)的方法記錄下來(lái)(花可以用圓圈表示)?!?/p>

  (三)嘗試擺花的其他方法。

  第二種方法:

  老師:“其實(shí)擺花的方法還有很多,請小朋友在嘗試擺一擺吧?!?/p>

  1、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進(jìn)行拍照分享。

  2、和幼兒一起數一數進(jìn)行驗證。

  3你覺(jué)得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)

  4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結:“上面的5朵花不動(dòng),左邊5朵花不動(dòng),右邊的5朵不動(dòng),下面的三朵向上移了?!?/p>

  5、提問(wèn):“你覺(jué)得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個(gè)橫排,2個(gè)豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”

  (四)繼續嘗試其他的擺法

  老師:“那請小朋友試一試還有沒(méi)有其他方法,看誰(shuí)的方法和其他人不一樣?!?/p>

  2、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進(jìn)行拍照分享。

  2、和幼兒一起數一數進(jìn)行驗證。

  3你覺(jué)得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開(kāi)字......)

  你看看她像什么?(井字)

  活動(dòng)總結

  幼兒數學(xué)思維能力的培養是本次活動(dòng)的主要目標,對大班幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)有挑戰的游戲來(lái)發(fā)展其空間知覺(jué)和推理能力,能夠更好地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  在本次活動(dòng)中,我先用幼兒平時(shí)最常見(jiàn)的花壇引出,讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著(zhù)擺和豎著(zhù)擺都是5朵花”的概念,將游戲的難點(diǎn)拋給幼兒,啟發(fā)他們思考其他的擺法。

  在幼兒自由操作中,我用電子設備將幼兒擺花的方法實(shí)時(shí)拍照記錄,并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀(guān)察,通過(guò)這種方式,幼兒的擺花方法得到了再次的驗證,也再一次讓幼兒了解“橫著(zhù)擺和豎著(zhù)擺都是5朵花,且一朵花在橫排和豎排能夠重復數”的難點(diǎn)。

  通過(guò)對幼兒作品成功和失敗的分享,幼兒更清晰地理解了擺花的方法,再通過(guò)豐富的材料讓幼兒操作,激發(fā)幼兒的探索欲。

28、幼兒園大班數學(xué)教案《按群計數》反思

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習1—20按群計數,兩個(gè)兩個(gè)數。

  2、建立數群概念。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、了解多與少的相對性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì )兩個(gè)兩個(gè) 的數數

  難點(diǎn):10—20之間兩個(gè)兩個(gè)的數數

  活動(dòng)準備

  教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節

  教師和幼兒玩數單雙數的游戲,從1到10,再到20。

  二、基本環(huán)節

  1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,再插兩個(gè)黃棋子,兩個(gè)藍棋子,兩個(gè)綠棋子, 2個(gè)黑棋子,一共10個(gè)棋子。

  2、教師提問(wèn):

  一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數一數一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數數,再按顏色數——2、4、6、8、10。

  3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。

  4、請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數速度快?為什么?

  教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數的練習,讓幼兒借助顏色的區別進(jìn)一步感知雙數遞進(jìn)的規律。

  5、游戲“聽(tīng)聲音拿棋子?!?/p>

  教師拍一下手,請小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習兩個(gè)兩個(gè)數,直至把棋子全部拿掉。

  三、結束環(huán)節

  收回插板。

  活動(dòng)延伸,戶(hù)外體育活動(dòng)的報數游戲,數字表的點(diǎn)數游戲。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中幼兒對兩個(gè)兩個(gè)數數的理念理解的不是很透徹,個(gè)別幼兒還不能獨立數數,教師應該在設計幾個(gè)游戲環(huán)節,訓練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數數的技能。

29、大班數學(xué)教案《按規律排序》反思

  活動(dòng)目標:

  1、感知生活中有規律的序列,產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  2、辨認圖形排列的規則,并按照其序列延伸該圖形。

  3、發(fā)展觀(guān)察、分析的能力。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  6、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  7、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  活動(dòng)準備:

  1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區域:“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺”、“數學(xué)角”。

  2、在“超市”里擺滿(mǎn)五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤(pán),美人痣。

  3、“書(shū)店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(cháng)大成人。

  4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線(xiàn)、雙面膠。

  5、“數學(xué)角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感知活動(dòng)――逛“超市”

  安排、布置適宜的學(xué)習環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿(mǎn)了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規律排序的,然后記錄下來(lái),看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣?!?/p>

  (二)合作活動(dòng)――逛“書(shū)店”

  老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”,這里擺滿(mǎn)了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們,今天書(shū)店阿姨把圖片的順序搞錯了,我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類(lèi)排序好嗎?”大家等不急了,忙說(shuō):“好!”接著(zhù)幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開(kāi)始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說(shuō)說(shuō),合作活動(dòng),這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ),又培養了幼兒熱愛(ài)集體的好品德。接著(zhù),每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結果,說(shuō)出小組的隊名、口號,展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來(lái)講述。

  (三)操作活動(dòng)――展示大舞臺

  老師帶領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來(lái)到“展示大舞臺”,這里是幼兒們動(dòng)手操作的區域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力;在這里,老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng )造的樂(lè )趣,培養幼兒的自信心,增強了學(xué)習數學(xué)的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開(kāi)始,老師以一個(gè)主持人的身份出現在小朋友的活動(dòng)中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行,在規定的時(shí)間范圍內完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂(lè )的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢,“主持人”采訪(fǎng)“模特”:“你脖子上的項鏈的創(chuàng )作靈感來(lái)自怎樣的排序規律?”他非常自豪地回答:“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠,紅、黃、藍、綠.....的規律來(lái)排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著(zhù)喊:“下一個(gè)?!币粋€(gè)個(gè)都是那么自信,一個(gè)個(gè)都是那么出色,一個(gè)個(gè)都是那么充滿(mǎn)活力,最后主持人講評:每一個(gè)參賽選手都表現不錯,都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

  (四)延伸活動(dòng)――有趣的小卡片

  延伸活動(dòng)中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數學(xué)區域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品,進(jìn)一步復習鞏固所學(xué)的數學(xué)知識。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒?dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

30、幼兒園優(yōu)秀大班數學(xué)教案《7的分成》反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒了解7的組成有6種分法。

  2、運用游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維能力,讓幼兒初步感知數的分合的有序性。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

  6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  7、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  活動(dòng)準備:

  1、圖片小豬7只(1只大的,6只小的;4只白色的,3只紅色的;2只戴帽子的,5只不戴帽的)

  2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

  3、禮物:大掛圖,筆,磁鐵。小數字1-7和分解條數份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:“毛毛蟲(chóng)”復習6的組成 。

  “昨天我們學(xué)了6的組成,小朋友還記不記得呀?好,現在老師就來(lái)考考你們?!?復習6的組成分解)小朋友表現真棒!現在老師請你們來(lái)玩個(gè)毛毛蟲(chóng)的游戲。小朋友分成3組,看看自己身上的數字寶寶找到相對應組成6的數字寶寶,比一比看哪組速度最快又準確。(老師開(kāi)音樂(lè ),游戲開(kāi)始)

  二、學(xué)習7的組成

  今天小朋友玩游戲都表現非常棒,可是今天我們班上也來(lái)了幾位小客人,小朋友你們想不想知道它是誰(shuí)呀?”“那待會(huì )小客人來(lái)時(shí)小朋友要點(diǎn)數看看來(lái)了幾位小客人?”教師依次請上小豬,讓幼兒點(diǎn)數,并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導幼兒按小豬的大小,顏色等來(lái)分,并引導幼兒找找還可以怎么分(反過(guò)來(lái)分)。最后幼兒和老師一起口述一次:7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7;7可以分成2和5,2和5合起來(lái)就是7等。(得出的分解式:)同時(shí)把相應的算式列出來(lái)讓幼兒有所了解。

  7 7 7 7 7 7

  ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

  三、游戲:

  “好!小朋友表現真棒!現在老師再來(lái)跟小朋友玩一個(gè)游戲,看看小朋友是不是真的那么厲害?!爆F在呢老師這里有很多數字寶寶,分別都是1、2、3、4、5、6,請小朋友聽(tīng)音樂(lè )找相對應7的分成的數字朋友。

  游戲2-3遍后,請家長(cháng)和小朋友一起做親子游戲。

  四、解拼圖游戲

  “哇!小朋友今天表現真棒!小豬們都很開(kāi)心,它們有一份禮物要送給小朋友,想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛,好!數3聲睜開(kāi)眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題,禮物就會(huì )自然出來(lái)啦!小朋友有沒(méi)有信心闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中,當幼兒答對一道分解題時(shí),就翻開(kāi)一角,等答完題時(shí)禮物就會(huì )出現了。激發(fā)幼兒探索的意識,讓幼兒加深鞏固7的組成。

  “ 原來(lái)小豬要邀請我們去它的農莊做客,好!小朋友現在我們就開(kāi)火車(chē)出發(fā)到小豬的農莊吧!出發(fā)羅!!!”結束課程。

  五、親子作業(yè)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒分成三組,每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙,讓幼兒在操作中掌握,在記錄中鞏固。其中每一個(gè)桌子上的記錄材料都不同。

  教學(xué)反思:

  這節課我重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)學(xué)習7的分成,在這教學(xué)的過(guò)程中孩子們的興趣點(diǎn)非常濃,游戲參與率高。通過(guò)操作、游戲等活動(dòng)讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂(lè )的氛圍中很好的掌握教學(xué)知識,達到我上課的一個(gè)教學(xué)效果。

31、大班數學(xué)教案《認識半點(diǎn)鐘》反思

  (一)活動(dòng)目標:

  1.會(huì )認識半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運轉關(guān)系。

  2.學(xué)習計劃自己的片斷活動(dòng)內容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

  3.有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5.體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  (二)活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:

  1.時(shí)鐘、自制的《半點(diǎn)作息表》。

  2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)時(shí)鐘》、《科學(xué)認識整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.復習鞏固對整點(diǎn)的認識。

  師:鐘面上有幾個(gè)數字?長(cháng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?

  游戲《撥鐘報時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問(wèn):現在是幾點(diǎn)整?分針指在數字幾?時(shí)針指在數字幾?

  2.出示《半點(diǎn)作息表》,引導幼兒觀(guān)察并認識半點(diǎn)。

  師:小朋友在干什么?短針指向數字8和數字9的中間,長(cháng)針指數字6,是8點(diǎn)半。

  3.師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。

  4.引導幼兒觀(guān)察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

  5.玩游戲&《報時(shí)撥鐘》,鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識。

  6.指導幼兒完成操作材料《科學(xué)認識整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

  (四)活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng):引導幼兒到區域繼續游戲《報時(shí)撥鐘》。

  活動(dòng)反思:

  時(shí)鐘是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品,對于學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō),認識鐘表,加強時(shí)間觀(guān)念,懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認識半點(diǎn)》這個(gè)數學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)我從幼兒已掌握整點(diǎn)認識的基礎上,繼續學(xué)習半點(diǎn)的認識。通過(guò)這些內容的學(xué)習,引導幼兒合理安排作息時(shí)間,樹(shù)立珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的觀(guān)念。

  本節課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過(guò)觀(guān)察和操作,能讀出鐘面的時(shí)刻,探索鐘面半點(diǎn)指針的規律;第二組通過(guò)觀(guān)察和操作,在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時(shí)刻,理解半點(diǎn)指針的規律;第三組通過(guò)觀(guān)察和操作,在老師的幫助與輔導下能指出半點(diǎn)指針的規律,可以跟讀鐘面的時(shí)刻;培養幼兒的觀(guān)察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時(shí)間,養成良好的作息習慣。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現在:

  1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗 在幼兒的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、做課間操的時(shí)間······雖然這些認識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來(lái)說(shuō)層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習“認識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗,先讓幼兒看鐘面的時(shí)刻,再想一想半時(shí)是怎樣看出來(lái)的?幼兒通過(guò)比較,異中求同,最后概括出“分針指著(zhù)6,時(shí)針最后走過(guò)數字幾,就是幾點(diǎn)半?!钡囊幝?。

  2、充分體驗“生活數學(xué)” 數學(xué)知識來(lái)源于生活,又應用于生活。在本課的活動(dòng)中,我注重從幼兒的實(shí)際出發(fā),安排了“說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)時(shí)間正在做什么”把數學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓幼兒體驗“生活數學(xué)”。

  總之,在課堂活動(dòng)中應創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習中學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流,使他們在實(shí)踐中感受到數學(xué)的價(jià)值,理解并體會(huì )到數學(xué)就在身邊,對數學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動(dòng)過(guò)程是根據幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設計的,活動(dòng)中孩子和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。

32、大班數學(xué)教案《小狗的明信片》反思

  活動(dòng)目標

  1、認識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認識。

  2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

  3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備

  幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形等圖形若干

  幼兒用書(shū)、正方形紙、剪刀

  活動(dòng)過(guò)程

  1、找出梯形的明信片。

  (1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張特別的明信片,看看它是什么樣子的。

  (2)教師出示等腰梯形的明信片,引導幼兒觀(guān)察并講述它象梯子,是張梯形的明信片。

  (3)小動(dòng)物們都覺(jué)得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張梯形的明信片??纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?

  (4)教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀(guān)察并找出梯形。

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  (1)給梯形涂色。

  (2)記錄圖形數量。

  (3)變梯形。

  3、活動(dòng)評價(jià)。

  我在導入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認識的圖形,一種是幼兒不認識的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認識梯形,難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?;顒?dòng)一開(kāi)始,我出示了一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)梯形請幼兒觀(guān)察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

  動(dòng)手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我根據教學(xué)內容設計了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”,我準備了正方形、長(cháng)方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開(kāi)始,很多幼兒都不太會(huì ),我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著(zhù)折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過(guò)折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來(lái)這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來(lái),但這里時(shí)間太長(cháng)了,所以我臨時(shí)改變了計劃,請幼兒變好后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的就可以了。

  第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”,我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng),讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識形成的各個(gè)過(guò)程,通過(guò)操作、觀(guān)察、交流等學(xué)習行為更加主動(dòng),有效。