3《植物媽媽有辦法》教學設計之六

3《植物媽媽有辦法》教學設計之六

3《植物媽媽有辦法》教學設計之六

教學目標
   1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
   2.學會本課的7個生字,并能用“準備”、“已經(jīng)”造句。
   3.能正確地背誦課文。
  教學重點、難點
   理解重點詞語,了解植物傳播種子的方法。
  教學時間 三課時
  教學設計

                  第一課時
  一、教學目標
 ?。ㄒ唬┏踝x課文,初步了解課文內容。
 ?。ǘW習生字、新詞。
  二、教學重點、難點
    指導分析“降、乘、旅”的字形,正確讀出“得”的讀音。
  三、教學過程

 ?。ㄒ唬┙柚匆糇宰x課文。
   1 讀準字音。
    投影:
    個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。
    投影。
    “為”在這應選擇哪個讀音,再讀一讀。
   2.圈出本課生字,分析字形。
 ?。ǘ﹨R報分析、記憶生字的方法。
   1.應這樣匯報:“植”字,我是用熟字加偏旁的方法識記的,筆直的“直”左邊加個木字旁,就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)
    “備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。
    匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。
    旅 右半部上邊是“”,下面是“”,不要寫成“瓜”或“”。組詞:(旅行……)
    降 8筆寫成,“阝”兩筆完成,“”三筆完成,最后“”三筆完成,不要寫成“?!?。組詞:(降落、下降……)
    乘 可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順:,組詞:(乘著風)
   2.練習用下列詞語說話,看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。
 ?。ㄈ┳x課文,初步了解課文內容。
   1.課文共有幾個自然段,標出來。
   2.課文中講了哪幾種植物。
    按提示回答:
    (1)課文中講了______、______和______三種植物。
   ?。?)課文中講了三種植物,有______、______和______。
  (四)指導書寫,在生字本上打字頭。
    重點指導“旅”、“乘”。
    “”的“”要寫在豎中線上。
    “禾”的“丨”在豎中線上,“八”在中點起筆。
 ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
   1.寫生字。
   2.讀課文。
  【板書設計】

                  第二課時
  一、教學目標
  (一)理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
 ?。ǘ┱_地朗讀、背誦課文。
  二、教學重點、難點
    理解課文中的重點詞語,了解植物傳播種子的方法。
  三、教學過程

 ?。ㄒ唬土曇耄?BR>   1.出示字詞卡片,讀準字音
     植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準備 降落傘 乘著風 四海為家
   2.指名讀課文
  (二)從課題入手,逐節(jié)學習
     同學們,你們知道什么是植物嗎?
     花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學習。
   1.學習課文第1節(jié)。
    (1)默讀,找出不理解的詞語。(用“?”標出)
    (2)重點理解:“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。
      長大:是指種子已經(jīng)成熟。
      四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。
      旅行:文中指植物的種子傳播出去。
   ?。?)指導感情朗讀。
   ?。?)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
   2.學習課文第2節(jié)。
   ?。?)自由讀課文,找出疑難問題。
    (2)學生質疑,全班討論釋疑。
      蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?
      結合理解重點詞語:
      降落傘
      觀察實物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)
      紛紛
      實物演示,讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。
      準備
      用準備說一句話。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。
      乘著風
      投影出示“乘”的三個義項:
      讀一讀,選擇正確答案。(畫√)
   ?。?)填空練習。
       蒲公英媽媽為孩子準備了(  ?。?,孩子(   )離開媽媽。
    (4)小結:蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,風吹。
   ?。?)指導感情朗讀。
   ?。?)小結學習方法并板書。
   3.學習課文第3節(jié)。
    (1)用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。
      先找出疑難問題再四人一組討論。
   ?。?)匯報自學情況。
      重點理解“帶刺的鎧甲”。
      什么是鎧甲,在這里指什么?
      古代士兵身上穿的護身衣,用金屬和皮革連綴而成。
      學生觀察實物,手觸感覺它的堅硬。
   ?。?)填空練習。
      蒼耳媽媽給孩子準備了(  ?。?,孩子(  ?。╇x開媽媽。
   ?。?)指導感情朗讀。
   ?。?)小結并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)
   4.運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。
   ?。?)自學后做填空練習。
      豌豆媽媽給孩子準備了(  ?。?,讓孩子(  ?。?,豆莢炸開,孩子(  ?。╇x開媽媽。
    (2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。
    (3)指導感情朗讀。
      投影
      (  ?。┒骨v炸開,孩子們(   )離開媽媽。
      ①讀原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。
     ?、谔羁蘸笤僮x一讀。
     ?、郾容^你喜歡哪句,為什么?
     ?、茏x第4節(jié)。
   5.小結2、3、4節(jié)內容。
     通過前邊的學習,我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
   6.背誦課文。
    (1)指導背誦的方法。
   ?。?)擇段背誦。
   ?。?)同桌比背。
   7.學習第5節(jié)。
   ?。?)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?
   ?。?)齊讀第5節(jié),背誦下來。
   ?。?)為什么粗心的孩子得不到它?
   8.總結全文。
  【板書設計】

                  第三課時
  一、教學目標
 ?。ㄒ唬┯谩皽蕚洹?、“已經(jīng)”造句。
 ?。ǘ╈柟叹毩暋?BR>  二、教學重點、難點
    用“準備”、“已經(jīng)”造句。
  三、教學過程

 ?。ㄒ唬┞爩懀?BR>     植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準備 降落傘 四海為家
  (二)檢查背誦課文。
     同桌互查,指名查,以小組為單位由小組長檢查。
 ?。ㄈ┗卮饐栴}。
     課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?
 ?。ㄋ模┰炀?。
 ?。?)想詞本身的意思。
    已經(jīng):表示過去。
    準備:事前的安排、籌劃。
  (2)看詞在文中哪句中出現(xiàn),讀一讀。
 ?。?)造句。
 ?。ㄎ澹╈柟叹毩?BR>   1.數(shù)一數(shù)再填空。
    旅 共(  ?。┕P,第八筆是(  ?。?。
    降 共(  ?。┕P,第七筆是(  ?。?。
    乘 共(   )筆,第八筆是(   )。
  2.組詞。
  3.填空,再讀一讀。
    蒲公英媽媽給孩子準備了(  ?。?,蒼耳媽媽給孩子穿上(  ?。╂z甲,豌豆媽媽讓豆莢曬在(  ?。┑紫拢骨v炸開,孩子就(   )離開媽媽。
  4.連線。
  【板書設計】

  【小資料】
  蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺,葉子心臟形,葉尖邊緣有“鋸齒”,莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花,頭狀花序,雄花序狀球形,雌花序橢圓形,果實在霜降前后成熟,外面硬殼上有硬刺,容易掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。
  豌豆 一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀,開白色或淡紫紅色的花,結豆莢,里面有圓形的豆子,嫩莢和種子可以吃。
  蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁,是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大,為羽狀葉,蓮座狀平鋪,邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙,喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛,這樣就能使果實隨風遠飛,帶著種子落到適宜的環(huán)境,便可在那里安家落戶,繁衍后代。