“老師！日本要攻打臺灣了”

“老師！日本要攻打臺灣了”

  

常青藤幼兒園   何佩紅

背景：

在幼兒園實施愛國主義教育受幼兒發(fā)展水平和認知規(guī)律制約。幼兒期抽象思維能力尚不能發(fā)展，感覺和思考的作用很難分離，幼兒往往通過感知事物和現(xiàn)象的知覺作用激起情感，并以情感為基礎去認識、去理解外界事物和現(xiàn)象。而幼兒每天都在信息多變的社會中生活，尤其是電視節(jié)目的傳播給孩子帶來了種種信息，如不正確地引導，就無法培養(yǎng)幼兒成為熱愛祖國的人，無法給孩子一個正確的知識。

實錄：

聽到幼兒這些議論，看到他們討論這個話題興趣很濃，覺得這不是一個很好的愛國主義教育契機嗎？這不是一個很好的生成課程嗎？于是我就坐到了他們的身邊問：“老師問你們，你們知道日本嗎？知道日本人的哪些事情？”沒想到這個問題一提，幼兒們就像炸開了鍋，紛紛舉手想表達自己的想法。凝寧說：“日本人就是日本鬼子”。弦弦說：“我知道日本人專門要殺我們中國的?！蔽奈恼f：“日本在以前殺了很多的中國人，還炸掉了我們的房子、工廠?！狈卜舱f：“在以前，我們沒有槍的時候，他們就來搶我們的豬、牛、羊”。見他們你一言我一語說了那么多，但是發(fā)現(xiàn)孩子都是從電視中了解到的這些知識，是不完全的也不正確。于是我就他們說：“你們講得非常好，日本在以前中國很貧窮的時候來侵略中國，殺了很多中國人，特別是駭人聽聞的“南京大屠殺”，當時日本占領了南京殺了好多南京老百姓，這段屈辱的歷史我們是永遠不能忘記的。但是現(xiàn)在中國強大了、富強了，不會有人來欺負我們，日本也成為我們的朋友了，他們來中國投資辦廠，中國人也到日本學習、工作。所以只要我們好好學習，把中國變得強大了，就不敢有人來欺負了。

而臺灣也是中國的一部分，臺灣人也是中國人，現(xiàn)在老師希望小朋友回家以后和爸爸、媽媽一起看新聞，我們一起關注這個事情的發(fā)展，同時也向你們的爸爸媽媽咨詢有關臺灣的知識，我們明天繼續(xù)討論。

這節(jié)生成的愛國主義教育課，是我隨機的教育，是我在傾聽幼兒的討論而臨時產(chǎn)生的一個主題，而且這個主題我們將繼續(xù)探討下去。本次