大班社會(huì)領(lǐng)域教案《精彩的剪紙藝術(shù)》反思

大班社會(huì)領(lǐng)域教案《精彩的剪紙藝術(shù)》反思

1、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《精彩的剪紙藝術(shù)》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。

　　2.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。

　　3.熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè)意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。

　　2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

　　3.剪紙舞蹈視頻一段。

　　4.教你學(xué)剪紙視頻一段。

活動(dòng)過(guò)程：

　　音樂(lè)聲中參觀(guān)剪紙作品展覽，談話(huà)發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

　　1.幼兒參觀(guān)剪紙作品展覽。

　　教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

　　2.幼兒交流看到的剪紙作品。

　　教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的剪紙作品?平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它?你知道它是什么意思嗎?誰(shuí)也來(lái)繼續(xù)分享一下你看到的?

　　教師總結(jié)：原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫(huà)片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

　　通過(guò)談話(huà)、觀(guān)察畫(huà)面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)自豪感。

　　1.討論剪紙的源起。

　　教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎?

　　2.出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。

　　教師：瞧，他們都在干什么?還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢?小朋友心里感覺(jué)怎樣?

　　幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。

　　1.出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。

　　教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢?這是老師準(zhǔn)備的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣?

　　2.幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。

　　舉行贈(zèng)送儀式，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。

　　1.音樂(lè)聲中舉行贈(zèng)送儀式。

　　2.以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　家園聯(lián)系：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒繼續(xù)玩一玩剪紙手工活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上，嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。結(jié)合大運(yùn)進(jìn)行剪紙，這是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn)，滲透奧運(yùn)內(nèi)容，讓學(xué)生融入奧運(yùn)的氛圍中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手能力。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分的學(xué)生都能跟上課堂，也達(dá)到了預(yù)期的效果， 但總的來(lái)說(shuō)， 還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。不足：

　　1 、還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清楚。2 、學(xué)生在畫(huà)稿的時(shí)候掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫(huà)得不夠協(xié)調(diào)。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。3 、有部分學(xué)生工具不好，也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果。 4 、在老師的示范教學(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時(shí)，難通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的想法，即畫(huà)不出自己想要畫(huà)的圖稿。改善： 1 、在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫(huà)法提高畫(huà)圖稿的水平。 2 、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

2、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我的小房間》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)自己動(dòng)手和活動(dòng)區(qū)的快樂(lè)。

　　2.能初步整理書(shū)柜、玩具架。

　　3.喜歡自己的房間，愿意初步學(xué)習(xí)和整理自己的房間。

　　4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神

　　5.能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)人帶一張自己房間的照片;一張收拾得很整潔的兒童房照片。

　　繪畫(huà)紙、筆、橡膠泥、活動(dòng)區(qū)材料。

活動(dòng)過(guò)程；

　　1.在小組中介紹自己的房間，交流自己在房間里的活動(dòng)。

　　--幼兒向同伴介紹自己的房間，并展示自己房間的照片。

　　--幼兒相互交流;自己在房間里做些什么?教師提供相應(yīng)的照片。

　　--師幼共同小結(jié);我的房間有小床、衣柜、書(shū)桌……我每天在自己的小房間里睡覺(jué)、繪畫(huà)、看書(shū)……。

　　2.討論自己是怎樣整理房間的。

　　--幼兒與同伴交流，討論自己是怎樣管理好房間的?可以做些什么事情?

　　--教師出示一張整理得很整潔的兒童房照片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察房間的井然有序，使幼兒知道應(yīng)該及時(shí)整理和打掃自己的房間，東西要擺放整齊，可以自己動(dòng)手布置房間。

　　3.游戲，整理活動(dòng)區(qū);

　　--教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察凌亂的活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒了解幼兒園是我們共同的家，我們應(yīng)該保持清潔，激發(fā)幼兒整理的愿望。

　　--幼兒分組整理活動(dòng)區(qū)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　--評(píng)比最整潔的活動(dòng)區(qū)。

　　活動(dòng)建議與提示：

　　1.有條件的幼兒園可以在第一環(huán)節(jié)使用投影儀，展示幼兒帶來(lái)的照片。

　　2.在活動(dòng)區(qū)提供一些兒童房的設(shè)計(jì)圖片，供幼兒欣賞。

　　3.建議家長(zhǎng)在家讓幼兒分房睡，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性;指導(dǎo)孩子整理自己的房間，放手讓孩子管理自己的房間;還可以帶孩子去鄰居家看看兒童房。

反思：

　　本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話(huà)的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

3、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《祖國(guó)媽媽的生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道十月一日是國(guó)慶節(jié)，初步了解國(guó)慶節(jié)的寓意。

　　2.認(rèn)識(shí)國(guó)旗，欣賞國(guó)歌，知道他們所代表的含義。

　　3.能創(chuàng)作性的制作拉花，感受周?chē)鷿庥舻墓?jié)日氣氛，積極參與班級(jí)節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師教學(xué)資源或掛圖：《開(kāi)國(guó)大典》片段，天安門(mén)升旗儀式，國(guó)慶閱兵式，各地人們的國(guó)慶活動(dòng)。

　　2.國(guó)旗一面，國(guó)歌音樂(lè);與中國(guó)國(guó)旗比較相近的國(guó)旗，如越南，朝鮮，新加坡等;和幼兒共同收集各種有關(guān)我國(guó)國(guó)慶的照片或圖片(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包);幼兒學(xué)習(xí)資源2第6至9頁(yè)。

　　3.幼兒制作用的蠟畫(huà)刮紙，刮畫(huà)棒，繪畫(huà)紙，皺紋紙，彩紙(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)和橡皮泥等材料。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀(guān)看《開(kāi)國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)國(guó)慶節(jié)的常識(shí)。

　　(1)請(qǐng)幼兒相互交流：再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們國(guó)家最重要的節(jié)日了，你知道是什么節(jié)日嗎?

　　(2)討論;國(guó)慶是什么意思?引導(dǎo)幼兒觀(guān)看記錄片《開(kāi)國(guó)大典》片段，知道國(guó)慶節(jié)是慶祝國(guó)家的生日，感受全國(guó)人民慶祝祖國(guó)成立的熱烈氣氛。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)：我們國(guó)家的全稱(chēng)叫什么?我國(guó)的國(guó)慶是幾月幾日?(教案出自：banzhuren.cn)今年是我國(guó)成立多少周年?

　　2.觀(guān)察國(guó)旗，講述五星紅旗的主要特征。

　　(1)在眾多相似的國(guó)旗中指認(rèn)五星紅旗，分辨中國(guó)國(guó)旗與其他國(guó)家國(guó)旗的區(qū)別。

　　(2)觀(guān)察國(guó)旗，說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的特征，體會(huì)國(guó)旗代表的含義：國(guó)旗上的五顆星在國(guó)旗的左上角，一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國(guó)各族人們，四顆小星圍繞在大星周?chē)?，象征著全?guó)人民團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)蛯?duì)黨的擁護(hù)。

　　(3)觀(guān)看圖片，交流：五星紅旗在哪里升起來(lái)了?如載人宇宙飛船上的紅旗，南極科考站的國(guó)旗，運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍時(shí)的國(guó)旗等。

　　(4)觀(guān)看天安門(mén)廣場(chǎng)解放軍叔叔升國(guó)旗的視頻或圖片，傾聽(tīng)國(guó)歌，感受?chē)?guó)旗冉冉升起時(shí)的自豪感。

　　教師可引導(dǎo)幼兒交流：這是什么地方?解放軍叔叔是怎樣升國(guó)旗的?升國(guó)旗時(shí)周?chē)娜耸窃鯓拥?

　　重復(fù)觀(guān)看視頻，全體起立，模擬來(lái)到天安門(mén)，參加升旗儀式。

　　3.觀(guān)看各地人民慶祝祖國(guó)生日的圖片或視頻，引出祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)各地人們是怎樣慶祝國(guó)慶的，了解不同地區(qū)的特色慶祝方式。

　　(2)請(qǐng)幼兒模仿扭秧歌，敲鑼打鼓，唱歌等形式，表達(dá)自己的喜悅之情。

　　4.引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手布置環(huán)境，慶祝祖國(guó)媽媽的生日。

　　(1)確定制作內(nèi)容。討論交流我們以什么樣的方式來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日，協(xié)商確定制作燈籠，國(guó)旗，拉花，刮蠟畫(huà)“禮花”等營(yíng)造節(jié)日氣氛。

　　(2)幼兒分組制作。教師隨時(shí)為幼兒提供支持(如燈籠，五角星，拉花的制作圖示及刮蠟畫(huà)的范樣等)，提醒幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

　　(3)布置環(huán)境。教師和幼兒懸掛或張貼幼兒的作品，共同布置教室，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

　　5.引導(dǎo)幼兒交流布置環(huán)境后的感受與心情，充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

　　1.在美工區(qū)繼續(xù)制作裝飾材料布置幼兒園環(huán)境，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2.與家長(zhǎng)一起看幼兒學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)兒歌并了解升旗時(shí)應(yīng)注意的禮儀。

活動(dòng)反思：

　　這堂課我覺(jué)的選題還是比較好的，結(jié)合時(shí)事，符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)上通過(guò)層層遞進(jìn)去激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有把“愛(ài)祖國(guó)媽媽”這根情感線(xiàn)串起來(lái)，幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感有點(diǎn)膚淺，不是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，有點(diǎn)形式化。

　　大班社會(huì)領(lǐng)域教案《祖國(guó)媽媽的生日》含反思這篇文章共4058字。

4、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《樹(shù)木的作用》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、使幼兒知道樹(shù)木在人類(lèi)生活中的作用,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,促使其逐步養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析、判斷、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解和掌握樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　懂得在日常生活中逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木良好行為習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)引導(dǎo)幼兒表演歌曲《大樹(shù)媽媽》，引導(dǎo)幼兒討論：

　　剛才小朋友表演的大樹(shù)媽媽真好，小朋友們知道大樹(shù)媽媽給我們帶來(lái)了什么作用嗎?

　　以談話(huà)的形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　(二)教師出示表現(xiàn)環(huán)境的兩幅圖，請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片，認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。

　　1.美化環(huán)境的作用。

　　(1)這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹(shù)木……)

　　(2)如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師：(指甲圖)樹(shù)木(花草)可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話(huà)說(shuō)出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié)：這種作用我們叫它"美化環(huán)境"(幼兒學(xué)記)。

　　2.凈化空氣的作用。

　　(1)這兩幅圖片里的工廠(chǎng)的上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)

　　(2)(指乙圖)如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆嗓子、咳嗽)

　　(3)一陣風(fēng)吹來(lái)，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周?chē)沫h(huán)境會(huì)變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

　　師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。

　　(4)小朋友再看，(指甲圖)樹(shù)多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢?(幼兒討論)師：原來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠(chǎng)的周?chē)N了好多樹(shù)。小朋友，這又是樹(shù)的一個(gè)作用，你能說(shuō)出這叫什么作用嗎?(啟發(fā)幼兒討論)小結(jié)：樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫"凈化空氣"(幼兒學(xué)記)。

　　3.調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。

　　(1)觀(guān)察圖上的人，在樹(shù)下的人感覺(jué)會(huì)怎么樣?(在樹(shù)下的很涼快)沒(méi)在樹(shù)下的人感覺(jué)又會(huì)怎么樣?(這邊沒(méi)有樹(shù)，太熱了)

　　(2)為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢?這又是樹(shù)的一個(gè)作用呢?(幼兒討論)

　　小結(jié)：原來(lái)夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫"調(diào)節(jié)氣溫"(幼兒學(xué)記)。

　　(三)防風(fēng)、防沙、防洪的作用。

　　師：小朋友，現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事后，你就會(huì)知道樹(shù)還有一個(gè)更大的作用呢?

　　教師講述《大森林的故事》：

　　聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?被沙子埋了嗎?提問(wèn)：村子被風(fēng)吹到了嗎?(沒(méi)有)被沙埋了嗎?(沒(méi)有)被洪水淹沒(méi)了嗎?(沒(méi)有)那么，小朋友想想樹(shù)還有什么更大的作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)(四)復(fù)習(xí)鞏固樹(shù)的作用通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，使幼兒加深印象，說(shuō)出樹(shù)的幾種作用。

　　(五)游戲:"我是小法官"看圖片探討人類(lèi)對(duì)樹(shù)的破壞與保護(hù)。

　　(六)律動(dòng)：學(xué)種樹(shù)師：小朋友，我們知道樹(shù)的作用那么大，它為我們做了許多好事，我們要多種樹(shù)，讓我們一起種樹(shù)吧。

　　音樂(lè)起(律動(dòng))，幼兒隨教師動(dòng)作挖坑、栽樹(shù)、澆水，小樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)大，小朋友高高興興拍手、跳舞。

附故事：

　　從前，有一個(gè)美麗的村子，它的周?chē)N了好多樹(shù)。在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說(shuō)："我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛!"雨魔王說(shuō)："我的本領(lǐng)大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒(méi)!"沙魔王說(shuō)"你們的本領(lǐng)都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!"他們的話(huà)被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽(tīng)了非常害怕，，可是又沒(méi)有辦法，決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。這時(shí)，忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉"嘩嘩"作響，一個(gè)聲音在喊著："別害怕，我會(huì)保護(hù)你們的!"風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹，雨魔王來(lái)了，傾盆大雨"嘩嘩"地下，沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮……

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

5、大班美術(shù)教案《奇妙的剪紙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的，因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)興趣，情緒飽滿(mǎn)，并積極參與其中。

　　《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀(guān)察，同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

　　2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

　　3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并會(huì)用剪紙裝飾墻。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

　　2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、剪紙作品。

　　2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆

活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師出示樹(shù)的剪紙，問(wèn)：孩子們，這是什么呀?(樹(shù))好，等一下老師會(huì)一下變出四個(gè)來(lái)，想不想看?

　　2、師展示四課樹(shù)的制作方法，問(wèn)：這四棵樹(shù)是怎么樣的呢?(連在一起的)

　　二、自由探索

　　引導(dǎo)幼兒探索四個(gè)連續(xù)燈籠的制作方法——折、剪、畫(huà)。

　　師：孩子們，其實(shí)像這種連續(xù)圖樣我們生活中有很多，下面就請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)找找?？凑l(shuí)的小眼睛最亮!(師展示幻燈片)

　　師：孩子們眼睛可真亮，老師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢，我們一起來(lái)看看吧!

　　1、 孩子們，這些剪紙好不好看呀，喜歡嗎?

　　2、 你們說(shuō)的我也很喜歡，可是怎么才能把它們剪出來(lái)呢?老師請(qǐng)小朋友同桌之間討論一下。

　　小朋友們說(shuō)得真好，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，下面就請(qǐng)幾個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)試著剪一剪這種四個(gè)連著的圖樣。

　　3、 展示幼兒作品

　　三、總結(jié)方法

　　師：孩子們都好棒，但為什么有些不是四個(gè)連著，有些又是呢?

　　師一邊總結(jié)，一邊做示范

　　將紙向一個(gè)方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中間畫(huà)出圖形輪廓(注意：畫(huà)的時(shí)候，把要連接的部分分成兩份來(lái)畫(huà)，畫(huà)第一份的線(xiàn)條，要畫(huà)到邊緣，另一份的線(xiàn)條也要畫(huà)到邊緣，并且兩部分線(xiàn)條一定要隔開(kāi))，再用剪刀按畫(huà)的輪廓剪。

　　幼兒識(shí)記制作方法

　　四、幼兒操作

　　1、師：孩子們，你們都想剪出什么形狀剪紙呢?

　　2、師：下面就請(qǐng)你們把自己想剪的剪出來(lái)吧。(師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時(shí)注意安全;垃圾不要亂扔)

　　3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)

　　4、孩子們，老師看了每個(gè)小朋友的作品，剪得真棒。那下面就請(qǐng)你們給剪紙涂上膠水，用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。

抽幼兒說(shuō)說(shuō)

　　幼兒操作，并用作品裝飾墻壁

拓展延伸

　　回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地”

教學(xué)反思

　　于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的，因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)興趣，情緒飽滿(mǎn)，并積極參與其中。

　　《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀(guān)察，同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。首先在選材上過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子們的思維和動(dòng)手能力沒(méi)得到提高。其實(shí)這點(diǎn)也說(shuō)明了我對(duì)孩子們的不信任，覺(jué)得他們沒(méi)能力。以致在教學(xué)過(guò)程中，我總是強(qiáng)制性地控制著他們，不敢真正放手讓他們?nèi)ニ伎?、探索?？偸菗?dān)心著孩子們“調(diào)皮”，我不能控制課堂。可最后反而是讓課堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發(fā)展。

　　手工可以說(shuō)是全體孩子參與的活動(dòng)，但在教學(xué)過(guò)程中卻我沒(méi)能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡(jiǎn)單的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒(méi)有注意到，比如語(yǔ)言夠柔和、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒(méi)有落實(shí)，技能性的語(yǔ)言也不規(guī)范。

　　通過(guò)這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對(duì)此，我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們，相信他們有能力，真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

　　這是我的一點(diǎn)體會(huì)，有不當(dāng)處還請(qǐng)大家批評(píng)，指導(dǎo)。

6、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《幸福一家人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解長(zhǎng)輩的工作、生活情況，知道孝敬老人的做法。

　　2.感受老人行動(dòng)不便，懂得應(yīng)尊重老人，關(guān)愛(ài)老人。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)家里的一位老人到園(最好是經(jīng)常帶孩子的老人)，每人自帶一條紗巾，小糕點(diǎn)、紙、筆等與幼兒人數(shù)相等，網(wǎng)上下載公益廣告片《family》。

　　2.室內(nèi)場(chǎng)地準(zhǔn)備：老人在外圍，幼兒在內(nèi)，一對(duì)一前后坐。

　　室外場(chǎng)地準(zhǔn)備：較寬的25米直跑道，根據(jù)幼兒園場(chǎng)地實(shí)際設(shè)計(jì)從外場(chǎng)地回班級(jí)的路線(xiàn)，最好有臺(tái)階、窄路、拐彎等路況。

　　3.事先與有才藝的老人聯(lián)系，請(qǐng)他們準(zhǔn)備廣場(chǎng)舞、抖空竹、打太極拳等可現(xiàn)場(chǎng)表演的節(jié)目。

　　4.事先與老人溝通，孩子與自己分享食物時(shí)，不要拒絕或只做做樣子。

　　5.學(xué)習(xí)資源③第14～15頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)爺爺奶奶。

　　(1)幼兒與老人共同進(jìn)入班級(jí)，老師為他們現(xiàn)場(chǎng)拍照。在幼兒與老人就座時(shí)將照片傳人電腦。

　　(2)請(qǐng)幼兒用熱烈的掌聲歡迎爺爺奶奶們的到來(lái)，教師播放部分合影照片，請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，讓大家說(shuō)一說(shuō)他們哪里長(zhǎng)得比較像，為什么。

　　小結(jié)：因?yàn)橛辛藸敔斈棠滩庞辛税职?因?yàn)橛辛死牙牙褷敳庞辛藡寢?因?yàn)橛辛税职謰寢專(zhuān)艜?huì)有了小朋友。所以，小朋友要感謝長(zhǎng)輩。

　　2.采訪(fǎng)爺爺奶奶，幫助幼兒較為深入地了解自己的長(zhǎng)輩。

　　(1)建議提問(wèn)：誰(shuí)知道爺爺奶奶以前是做什么工作的，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小記者采訪(fǎng)自己的爺爺奶奶，如：年前時(shí)做什么工作、興趣愛(ài)好，喜歡吃什么等，邊采訪(fǎng)邊用符號(hào)、繪畫(huà)等方式記錄在畫(huà)紙上。

　　(3)教師請(qǐng)2~3名小朋友介紹自己的家人。

　　3.美食家人共享。

　　4.相依相偎家人親。

　　(1)請(qǐng)老人表演才藝，幼兒可在旁邊學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

　　(2)游戲：我扶老人過(guò)馬路。

　　(3)觀(guān)看公益廣告《family》。

　　小結(jié)：每個(gè)人都是在父母長(zhǎng)輩的照顧下長(zhǎng)大的，但是長(zhǎng)輩卻會(huì)慢慢變老。

　　我們不要惹他們生氣，要想辦法實(shí)現(xiàn)他們的愿意。

　　5.請(qǐng)爺爺奶奶說(shuō)出愿望，讓幼兒了解長(zhǎng)輩的想法。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣幫助爺爺奶奶實(shí)現(xiàn)愿望。

　　小結(jié)：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，又叫老人節(jié)。家人要想辦法讓老人開(kāi)心、高興，因?yàn)檫@是老人的節(jié)日。

活動(dòng)延伸：

　　1.老人離園后，教師與幼兒討論，回家后如何給老人一個(gè)驚喜。

　　2.幼兒把送給老人的驚喜通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，并將全班小朋友的畫(huà)裝訂成冊(cè)，投放到閱讀區(qū)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

7、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《祖國(guó)各地特產(chǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　使幼兒了解祖國(guó)各地的土特產(chǎn)品，知道我國(guó)地大物博資源豐富。

　　激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張大的中國(guó)地圖平放在桌上。

　　幼兒操作材料“祖國(guó)各地特產(chǎn)”。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講自己老家的署名土特產(chǎn)(名稱(chēng)和用途)請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一同收集土特產(chǎn)布置成“特產(chǎn)覺(jué)”

活動(dòng)過(guò)程

　　請(qǐng)幼兒看中國(guó)地圖，啟發(fā)談話(huà)，引導(dǎo)幼兒介紹祖國(guó)特產(chǎn)的興趣。

　　這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?(中國(guó))請(qǐng)你在地圖上找出中國(guó)首都——北京及自己家鄉(xiāng)的位置，并向別人介紹這座城市有哪些名勝古跡。

　　請(qǐng)你在地圖上找出長(zhǎng)江、黃河的位置。

　　認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地的特產(chǎn)。

　　教師先作示范，介紹自己收集的祖國(guó)特產(chǎn)。哪些特產(chǎn)可列舉一些(如新疆的葡萄干，景德鎮(zhèn)瓷磚)，與掛圖對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體介紹自己收集的祖國(guó)各地特產(chǎn)，要求幼兒說(shuō)出他的名稱(chēng)、產(chǎn)地、特點(diǎn)、用途等，引導(dǎo)幼兒在地圖上找到相應(yīng)位置。

　　游戲“小小旅行家”

　　讓幼兒在地圖上相應(yīng)的地方擺放各地的特產(chǎn)，并介紹哪些城市有哪些特產(chǎn)。

　　出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)出掛圖上各種題材的產(chǎn)地。

教學(xué)反思

　　在社會(huì)活動(dòng)中我們與幼兒一起學(xué)習(xí)了了解幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富，活動(dòng)中寶貝們都能夠大膽的說(shuō)出自己知道的特產(chǎn)，能積極參與活動(dòng)，大膽的舉手回答問(wèn)題，還能從色、香、味等方面向大家進(jìn)行介紹呢，繼續(xù)努力。

8、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《精彩的剪紙藝術(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。

　　2.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。

　　3.熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè)意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。

　　2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

　　3.剪紙舞蹈視頻一段。

　　4.教你學(xué)剪紙視頻一段。

活動(dòng)過(guò)程：

　　音樂(lè)聲中參觀(guān)剪紙作品展覽，談話(huà)發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

　　1.幼兒參觀(guān)剪紙作品展覽。

　　教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

　　2.幼兒交流看到的剪紙作品。

　　教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的剪紙作品?平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它?你知道它是什么意思嗎?誰(shuí)也來(lái)繼續(xù)分享一下你看到的?

　　教師總結(jié)：原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫(huà)片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

　　通過(guò)談話(huà)、觀(guān)察畫(huà)面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)自豪感。

　　1.討論剪紙的源起。

　　教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎?

　　2.出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。

　　教師：瞧，他們都在干什么?還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢?小朋友心里感覺(jué)怎樣?

　　幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。

　　1.出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。

　　教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢?這是老師準(zhǔn)備的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣?

　　2.幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。

　　舉行贈(zèng)送儀式，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。

　　1.音樂(lè)聲中舉行贈(zèng)送儀式。

　　2.以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　家園聯(lián)系：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒繼續(xù)玩一玩剪紙手工活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上，嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。結(jié)合大運(yùn)進(jìn)行剪紙，這是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn)，滲透奧運(yùn)內(nèi)容，讓學(xué)生融入奧運(yùn)的氛圍中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手能力。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分的學(xué)生都能跟上課堂，也達(dá)到了預(yù)期的效果， 但總的來(lái)說(shuō)， 還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。不足：

　　1 、還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清楚。2 、學(xué)生在畫(huà)稿的時(shí)候掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫(huà)得不夠協(xié)調(diào)。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。3 、有部分學(xué)生工具不好，也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果。 4 、在老師的示范教學(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時(shí)，難通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的想法，即畫(huà)不出自己想要畫(huà)的圖稿。改善： 1 、在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫(huà)法提高畫(huà)圖稿的水平。 2 、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

9、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)交通工具》含反思

大班“認(rèn)識(shí)交通工具”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種交通工具，并學(xué)會(huì)分類(lèi)。

　　2、發(fā)展幼兒聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　沙盤(pán)、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊貓、兔姥姥的圖片各一張，各種交通工具圖片若干);布偶小白兔一個(gè)，玩具箱三個(gè)，交通工具若干(與幼兒人數(shù)相等);貼絨板一塊，水陸空景物圖各一張，錄音機(jī)，錄有各種交通工具笛聲、鈴聲、轟鳴聲等磁帶一盒。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、講故事《小白兔看姥姥》

　　教師：小朋友們，今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事《小白兔看姥姥》，你們可要聽(tīng)清楚，小白兔去看姥姥的路上乘坐了什么交通工具?誰(shuí)的速度最快?

　　教師邊講故事邊在沙盤(pán)里演示涉及到的教具，講完后讓幼兒討論回答先前提出的問(wèn)題。教師明確：小白兔乘坐的汽車(chē)是在陸地上行駛的，是陸上交通工具;輪船是在水中行駛的，是水上交通工具;飛機(jī)是在空中行駛的，是空中交通工具。飛機(jī)的速度最快。

　　2、幫交通玩具找家

　　教師出示布偶小白兔。小白兔(教師配音)：小朋友們，我從姥姥家?guī)Щ亓嗽S多交通玩具要送給你們，不過(guò)有個(gè)條件，你要幫助你手里的交通玩具找到家。

　　教師將交通玩具一一發(fā)給幼兒，然后將水陸空景物圖分別貼在三只箱子上，作為每一類(lèi)交通玩具的家，讓幼兒送玩具回家。(送錯(cuò)的，教師提醒幼兒幫助糾正)

　　3、玩智力游戲“看誰(shuí)貼的對(duì)”

　　教師將各種交通工具圖片放在桌子上，讓參加游戲的幼兒先按水陸空將它們分成三類(lèi)，然后分類(lèi)貼在絨板上，還要說(shuō)出每張圖片的名稱(chēng)，屬于哪一類(lèi)交通工具，如“大卡車(chē)，他是陸地上行駛，是陸上交通工具”等。

　　4、比比誰(shuí)的耳朵靈

　　教師：小朋友們聽(tīng)，這是什么交通工具開(kāi)來(lái)了，他屬于哪一類(lèi)交通工具。

　　教師播放各種交通工具的汽笛聲、喇叭聲、鈴聲、轟鳴聲等的錄音，并指導(dǎo)幼兒辨聽(tīng)，進(jìn)一步區(qū)別、熟悉各種交通工具。

　　5、想一想，畫(huà)一畫(huà)

　　教師：小朋友們，現(xiàn)在我們知道了什么是水上交通工具、陸上交通工具和空中交通工具，你們認(rèn)真想一想見(jiàn)過(guò)哪些交通工具，能把他們畫(huà)出來(lái)嗎?

　　將幼兒分成三組，分別畫(huà)水陸空交通工具，要求每個(gè)幼兒至少畫(huà)兩種，教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

　　6、幼兒模仿駕駛各種交通工具，鳴“笛”，“駛”出活動(dòng)室，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

10、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《關(guān)緊水龍頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道用完水要關(guān)緊水龍頭，懂得節(jié)約用水。

　　2、能用警示、禁止標(biāo)記制作節(jié)約用水的標(biāo)志。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　禁止標(biāo)志的圖片

活動(dòng)流程：

　　討論--檢查--制作

　　(一)討論師：有一次，老師聽(tīng)見(jiàn)水龍頭在哭，水龍頭為什么要哭呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師念兒歌第一、二句，想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?

　　師念兒歌第三、四句，我們?cè)鯓幼隽耍堫^不哭了?對(duì)，我們每次用完水要關(guān)緊水龍頭，要節(jié)約用水。

　　師幼一起念兒歌兩遍。

　　(二)檢查師：我們到幼兒園各處去檢查，幼兒園里有沒(méi)有水龍頭在"哭"。我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，怎么做?

　　師幼一邊念兒歌，一邊檢查有沒(méi)有在"哭"的水龍頭。

　　發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，擰緊水龍頭。師：對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，要主動(dòng)、及時(shí)地關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)水。

　　(三)制作師：我們?cè)趺醋霾拍茏尭嗟娜酥酪P(guān)緊水龍頭?

　　師：我們可以畫(huà)標(biāo)志!為什么?(讓別人看見(jiàn)標(biāo)志就知道要關(guān)緊水龍頭。)節(jié)約用水的標(biāo)志，該怎么畫(huà)?讓幼兒思考。

　　師：我們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些標(biāo)志?幼兒討論。師出示禁止標(biāo)志的圖片，這是什么標(biāo)志?(禁止標(biāo)志)我們用禁止標(biāo)志表示節(jié)約用水，怎么畫(huà)?在紅圓圈里畫(huà)什么?(畫(huà)上滴水的水龍頭。畫(huà)上玩水的小朋友。)師出示警示標(biāo)志的圖片，這是什么標(biāo)志?(警示標(biāo)志)我們用警示標(biāo)志怎樣提醒別人節(jié)約用水?(提醒別人關(guān)緊水龍頭。)怎么畫(huà)?在黃三角形里畫(huà)什么?

　　幼兒制作節(jié)約用水的宣傳標(biāo)志，貼在日常用水的地方。

活動(dòng)反思：

　　因?yàn)檫x材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn)，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。

11、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《多彩的少數(shù)民族》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　　2、感受少數(shù)民族的風(fēng)情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒前期經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查表、PPT等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講講知道的少數(shù)民族

　　價(jià)值取向：回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，引出內(nèi)容。

　　1、教師：最近我們正在研究一些少數(shù)民族，誰(shuí)知道什么叫少數(shù)民族?你都知道哪些民族?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的、有節(jié)奏的聲音說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族的名字。(這里你的要求是用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)，那么用什么樣的節(jié)奏呢，最好你先預(yù)設(shè)一個(gè)節(jié)奏，比如老師先有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)?)

　　2、出示地圖(地圖上標(biāo)有代表56個(gè)民族標(biāo)志)：剛才小朋友說(shuō)了好多少數(shù)民族，看，它們就分布在我們偉大祖國(guó)的四面八方，除了小朋友說(shuō)道到，你們看，還有(讓幼兒簡(jiǎn)單知道一些其他的少數(shù)民族

　　3、這么多的少數(shù)民族，你們知道一共有多少個(gè)嗎?(用數(shù)字表示出來(lái))

　　總結(jié)：哇!祖國(guó)真大啊，原來(lái)我們一共有56個(gè)民族了，每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。

　　二、幼兒之間相互交流、相互學(xué)習(xí)

　　價(jià)值取向：通過(guò)相互學(xué)習(xí)初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族三個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　　教師：前幾天，老師讓你們自由組隊(duì)重點(diǎn)調(diào)查了幾個(gè)少數(shù)民族，今天請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)，輕輕的商量下派個(gè)代表上來(lái)介紹。(把幼兒的調(diào)查貼在黑板上，每個(gè)隊(duì)從少數(shù)民族的吃，穿，住，運(yùn)動(dòng)四方面介紹)。

　　1、第一組幼兒代表介紹：維吾爾族

　?、儆變航榻B維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　　教師：你今天介紹的是什么族?(維吾爾族)你可以從這個(gè)地圖上找出它的位置嗎?(在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹)

　　②幼兒提問(wèn)，幼兒解答。

　　教師：剛才這個(gè)隊(duì)的小朋友介紹了許多關(guān)于維吾爾族的知識(shí)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎或者有什么還想要了解的?(幼兒之間互相提問(wèn)，解答)

　　③放PPT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　教師：老師這里還有一些維吾爾族的介紹，我們一起來(lái)看看。(出示PPT)

　　服裝：式樣寬松、灑脫，色彩對(duì)比強(qiáng)烈

　　維吾爾族的姑娘-：維吾爾族姑娘以長(zhǎng)發(fā)為美，婚前梳十幾條細(xì)發(fā)辮，婚后一般改梳兩條長(zhǎng)辮

　　維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標(biāo)志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動(dòng)物的羽毛，帽子的花紋是四邊對(duì)稱(chēng)的。

　　舞蹈：他們是一個(gè)能歌善舞的民族，女孩子擅長(zhǎng)扭脖子，男孩子一般單膝著地，會(huì)聳肩膀，女孩子會(huì)圍著男孩子跳舞。

　　這里老師要引導(dǎo)幼兒邊看邊觀(guān)察，老師可以通過(guò)講解和提問(wèn)穿插的方法和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)

　　教師：讓我們帶上四楞帽子，一起來(lái)跳一段維吾爾族舞蹈吧。(播放音樂(lè)背景，教師領(lǐng)舞，幼兒學(xué)一些基本的動(dòng)作)

　　特產(chǎn)：維吾爾族不僅是個(gè)能歌善舞的民族，他還被成為“水果之鄉(xiāng)”呢，知道為什么叫它水果之鄉(xiāng)嗎?(產(chǎn)葡萄)維吾爾族是我們中國(guó)的最大面積的葡萄生產(chǎn)基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎?(哈密瓜，巴丹木，無(wú)花果，葡萄香梨)。

　　2、第二組幼兒代表介紹：蒙古族(找一找地圖上在哪里插上紅旗)

　　①幼兒代表介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　?、谟變禾釂?wèn)，幼兒解答。

　?、鄯臥PT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)(PPT)

　　教師：來(lái)看看老師準(zhǔn)備的蒙古族的資料

　　服裝：長(zhǎng)袍，腰帶，靴子，首飾，男子腰帶上多掛刀子，火鐮，鼻煙盒等飾物。女子用紅，藍(lán)色手帕纏頭(回憶比較一下和維吾爾族的衣服有什么不一樣)

　　蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡(jiǎn)便。里面的內(nèi)飾也很多有……

　　摔跤：

　　蒙古人還有獻(xiàn)哈達(dá)，敬酒，敬茶等風(fēng)俗習(xí)慣，(最老愛(ài)幼、老師介紹禮貌用語(yǔ)，幼兒學(xué))

　　勒勒車(chē)是北方草原上的古老交通運(yùn)輸工具，它輕便宜騎。

　　蒙古人有草原馬背上的民族的稱(chēng)號(hào)(跟音樂(lè)學(xué)騎馬的動(dòng)作)

　　蒙古族是一個(gè)世界民族，哎世界各地都散落著蒙古部族。

　　看的時(shí)候和剛才一樣提問(wèn)和講解和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)

　　3、第三組幼兒代表介紹：藏族

　?、儆變捍斫榻B他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　?、谟變禾釂?wèn)，幼兒解答。

　?、鄯臥PT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　服裝：寬腰，長(zhǎng)袖，大襟。冬天長(zhǎng)袖長(zhǎng)袍，夏天穿無(wú)袖長(zhǎng)袍，腰前系一塊彩色的花紋圍裙。(剛才看了維吾爾族和蒙古族的衣服你們覺(jué)得少數(shù)民族的衣服都有一個(gè)什么特點(diǎn))

　　西藏是世界上住的最高的民族，誰(shuí)知道為什么?(因?yàn)橛袀€(gè)青藏高原)有“世界屋脊”之稱(chēng)。

　　采花節(jié)：每年農(nóng)歷五月初五日是藏族傳統(tǒng)節(jié)日采花節(jié)。傳說(shuō)，很久以前藏族的人們以采集和狩獵為生，以樹(shù)葉和獸皮做衣服。一天，從遠(yuǎn)方來(lái)了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會(huì)了當(dāng)?shù)厝藗冮_(kāi)荒種地和織布縫衣，還采來(lái)百合花為人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山采花，被鎳風(fēng)卷下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山采花紀(jì)念她。久而久之，形成了采花節(jié)。

　　西藏特產(chǎn)酥油茶

　　出示哈達(dá)這是什么?為什么哈達(dá)是雪白的?為什么要獻(xiàn)哈達(dá)?學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作)

　　藏族同胞特別喜歡哈達(dá)，把它看做是最珍貴的禮物，每次有喜慶之事，遠(yuǎn)客來(lái)臨，或遠(yuǎn)行送別都要以獻(xiàn)哈達(dá)以表敬意。獻(xiàn)哈達(dá)也有他們的禮節(jié)，是這樣獻(xiàn)的，教師演示。

　　教師：剛才我們知道還有哪個(gè)民族也獻(xiàn)哈達(dá)的?(蒙古)那今天我們也來(lái)體驗(yàn)一下他們的風(fēng)俗，把最珍貴的禮物和祝福去送給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人老師，獻(xiàn)哈達(dá)的時(shí)候送上你的祝福話(huà)。(背景音樂(lè)，送哈達(dá))

　　三、結(jié)束部分

　　價(jià)值取向：激發(fā)幼兒繼續(xù)探索民族風(fēng)情的興趣

　　1、教師：今天我們知道了這3個(gè)民族的知識(shí)，了解了他們的不同風(fēng)俗習(xí)慣及特點(diǎn)，除了這3個(gè)你還了解其他的民族嗎?(抽2個(gè)簡(jiǎn)單介紹，表?yè)P(yáng)幼兒勇敢)每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，我們一起來(lái)看看。(諸多民族風(fēng)俗節(jié)日的多媒體，邊看教師簡(jiǎn)單的說(shuō)明)

　　2、小結(jié)：這些少數(shù)民族和我們一樣都是中國(guó)人，我們五十六個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同建設(shè)我們的國(guó)家。

　　教師：讓我們一起邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)跳我們的民族集體舞吧!

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接合理，一環(huán)緊扣一環(huán)，條理清楚，活動(dòng)效果明顯，每個(gè)孩子們都能注意力集中，對(duì)活動(dòng)感興趣，但教師的提問(wèn)語(yǔ)有欠妥的地方，有些提問(wèn)沒(méi)有意義，可直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地講給孩子們聽(tīng)，教師的肢體語(yǔ)表現(xiàn)力再?gòu)?qiáng)些效果會(huì)更好。在今后我一定要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言邏輯能力及肢體表現(xiàn)力。

12、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀(guān)察、分析能力。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已參觀(guān)過(guò)小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀(guān)小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據(jù)：

　　活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：前幾天，我們一起去參觀(guān)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

　　4、觀(guān)看DV。

　　5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

　　(二)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰

　　1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。

　　2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

　　校門(mén)口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門(mén)沒(méi)有小朋友值勤，小學(xué)門(mén)口早上有小朋友值勤。

　　作業(yè)對(duì)對(duì)碰：幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

　　書(shū)包對(duì)對(duì)碰：書(shū)包里的內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

　　操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。

　　食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

　　穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

　　廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的?！?/p>

　　3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類(lèi)。

　　4、教師補(bǔ)充和提升。

　　(三)交流互動(dòng)

　　1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班，大家歡迎。

　　2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。

　　3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。

　　4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

　　5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)介紹一下。

　　6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　1、師：你們還有什么悄悄話(huà)要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)?

　　2、自由交流。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀(guān)小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問(wèn)能?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。

　　本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。

13、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《合作才能贏(yíng)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，能體會(huì)到只有合作、協(xié)調(diào)一致才是活動(dòng)成功的保證。

　　2、在親身體驗(yàn)、同伴質(zhì)疑、經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些合作的方法和技能，發(fā)展合作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、用一張大報(bào)紙，中間挖兩個(gè)洞，做成“飛船”。準(zhǔn)備“飛船”若干。

　　2、準(zhǔn)備一張“月球”圖，上面可插小紅旗若干。

　　3、平衡木和桌子搭成的軌道艙、“隕石躲避區(qū)”各三組;隊(duì)牌若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熟悉場(chǎng)地、了解游戲玩法。

　　1、教師交待活動(dòng)內(nèi)容“飛船游戲”。

　　2、教師引領(lǐng)幼兒觀(guān)察游戲場(chǎng)地--軌道艙、隕石躲避區(qū)、月球等。

　　3、明確游戲玩法：每?jī)蓚€(gè)人為一組，乘一艘飛船。我們要小心駕駛，注意自己的安全，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))同時(shí)在走軌道艙和鉆黑洞時(shí)不能把飛船弄破，如果飛船破了，對(duì)生命有危險(xiǎn)，就要迅速返回基地更換新的飛船再去太空。如果沒(méi)有破就請(qǐng)摸一下月球后返回基地，就取得了勝利?！?/p>

　　4、發(fā)隊(duì)牌分組，介紹統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)要方法。

　　二、幼兒兩人一組游戲：“駕駛飛船”，討論發(fā)現(xiàn)合作游戲的要領(lǐng)。(5分鐘)

　　1、每組使用10張報(bào)紙，初步進(jìn)行“飛船游戲”嘗試。

　　2、減少飛船數(shù)量，每組使用一張報(bào)紙?jiān)俅螄L試游戲。

　　3、同伴互助、總結(jié)：飛船破損的原因。

　　小結(jié)：兩個(gè)人一組，要先商量好，相互配合，如走的快慢要一樣，高低要保持一樣，路線(xiàn)方向一樣，相互照應(yīng)，不能自己行動(dòng)，才能取得成功?！?/p>

　　三、幼兒游戲：月球探險(xiǎn)，使用合作的方法進(jìn)行游戲。

　　四、嘗試三人駕駛飛船，觀(guān)察體驗(yàn)三人合作游戲的方法。

　　師：我們乘坐的是兩人飛船，我這也有一艘三人飛船，誰(shuí)想來(lái)駕駛?

　　挑選三人一組合作駕駛飛船，集體觀(guān)察三人合作的方法。

　　五、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)合作。

　　1、教師：游戲里我們需要和小隊(duì)友合作，那么生活中有什么事情是需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的人合作才能完成的呢?

　　2、小結(jié)：原來(lái)有這么多的事情是要合作完成。在我們生活中有一些事情是一個(gè)人可以做的，但很多事情需要大家一起作才能完成。學(xué)會(huì)和別人合作非常重要。所以我們要學(xué)會(huì)和別人合作，學(xué)會(huì)和別人一起做事情，和別人一起完成任務(wù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合作的方法，收拾場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

14、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我愛(ài)老師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷。

　　2、了解幼兒園各類(lèi)工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。

　　3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒參觀(guān)幼兒園里各部門(mén)老師的工作，知道他們工作的辛苦。

　　2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室，導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。

　　老師今天為什么要戴上大紅花?為什么那么高興?

　　你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?老師在幼兒園做些什么呢?

　　2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)?老師在做什么?老師是怎樣關(guān)心我們的?帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。

　　3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀(guān)過(guò)的各部門(mén)教師的工作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀(guān)見(jiàn)聞。

　　我們參觀(guān)了幼兒園的哪些部門(mén)?你看到那里的老師在做什么?

　　你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭?

　　4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示"怎樣愛(ài)老師"的心情。

　　通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。

活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。我在活動(dòng)的開(kāi)端，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對(duì)話(huà)題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開(kāi)思路，做好準(zhǔn)備。

15、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《喜歡我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。

　　2、通過(guò)與同伴交流，了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己，……”的句式講述。

　　3、參與擊鼓傳花活動(dòng)，努力展示自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自我意識(shí)和自信心。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、青蛙玩具或青蛙圖片。

　　2、紅花一朵。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。

　　1、教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來(lái)以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?

　　2、教師講述故事(從開(kāi)始——他忍不住哭了出來(lái))。并提問(wèn)：

　　(1)青蛙為什么會(huì)難受?

　　(2)別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì)，所以他很難過(guò)，那么他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?

　　3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問(wèn)：

　　(1)朋友們對(duì)青蛙說(shuō)什么?

　　(2)后來(lái)，青蛙還難受嗎?

　　二、圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內(nèi)容。教師提問(wèn)：

　　1、青蛙有什么本領(lǐng)?野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?

　　2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。

　　1、教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，他也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領(lǐng)?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會(huì)為別人做什么?你會(huì)為自己做什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。

　　4、教師小結(jié)：我們每個(gè)小朋友不僅會(huì)做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí)，我們每個(gè)人也有缺點(diǎn)，知道自己的不足，我們可以努力改進(jìn)，這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。

　　四、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……

　　1、教師：你喜歡你自己?jiǎn)?你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎?

　　2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時(shí)，紅花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，然后繼續(xù)聽(tīng)鼓聲傳花。

活動(dòng)反思：

　　每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同的，讓孩子通過(guò)觀(guān)察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。

16、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《各族兒童喜洋洋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。

　　2、提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。

　　3、使幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)少數(shù)民族的服裝、飲食特點(diǎn)及各民族居住地。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中國(guó)地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來(lái)的各族有特色的食品

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲?

　　二、 展開(kāi)

　　1、 教師提問(wèn)：我們的國(guó)家有多少個(gè)民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什么地方嗎?

　　2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指一指(教師注意為幼兒糾正)

　　3、 教師出示民族娃娃(藏族)提問(wèn)：知道這是哪個(gè)民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習(xí)性)

　　4、 教師向幼兒介紹一個(gè)民族的服裝特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓幼兒來(lái)猜猜這是哪個(gè)民族?(這個(gè)民族生活在草原上，人們喜愛(ài)騎馬放牧)

　　5、 教師為幼兒指出蒙族人民的居住地

　　6、 出示朝鮮族娃娃，教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)民族的娃娃?(請(qǐng)了解的幼兒來(lái)介紹一下)

　　7、 鞏固對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)

　　(1) 掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應(yīng)位置。

　　(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來(lái)談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣。

　　三、 結(jié)束教育幼兒要尊重、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。

活動(dòng)反思：

　　考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理，教師營(yíng)造民主、寬松而和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以學(xué)生為主體，采用聲畫(huà)同步、舞蹈律動(dòng)、演示、分組創(chuàng)編等多種有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在無(wú)拘束的體驗(yàn)中掌握歌曲節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)的加以引導(dǎo)、提點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象、聯(lián)想，討論、創(chuàng)編、交流、展示，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程，運(yùn)用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視對(duì)學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo)，結(jié)果整個(gè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、展示了一個(gè)鮮活的教學(xué)場(chǎng)景。

　　(1)首先，利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。并引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣的節(jié)奏練習(xí)。在情趣體驗(yàn)中掌握歌曲中重要的節(jié)奏特點(diǎn)，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點(diǎn)。

　　(2)其次，我又加了“教學(xué)生學(xué)動(dòng)作”這么一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作之前，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這首歌曲又是少數(shù)民族歌曲，學(xué)生在創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)很困難。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生了解不少的少數(shù)民族，并教他們學(xué)習(xí)了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，以便在最后環(huán)節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，給學(xué)生減少難度。從而也引導(dǎo)學(xué)生拓寬了好朋友的概念。

　　(3)最后，我充分利用學(xué)生的童趣，在以上學(xué)習(xí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為孩子們提供了很大的活動(dòng)空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點(diǎn)。

17、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)護(hù)玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解玩具損壞的原因。

　　2、通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，知道如何愛(ài)護(hù)玩具。

　　3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種損壞的玩具。如：破汽車(chē)、破茶杯等等。

　　2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

　　3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，紅色蠟筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

　　1、教師：今天老師帶來(lái)了幾樣玩具，請(qǐng)小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具，教師觀(guān)察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。)

　　2、提問(wèn)：剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?

　　3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓?zhuān)ハ酄?zhēng)搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。

　　(二)幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)玩具的意識(shí)。

　　1、教師：呀!這里還有很多玩具，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩。(幼兒再次玩新玩具，教師觀(guān)察幼兒玩玩具時(shí)的情況。)

　　2、提問(wèn)：a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?

　　b你喜歡這個(gè)玩具嗎?為什么?

　　(三)組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞?知道做個(gè)愛(ài)護(hù)玩具的好孩子。

　　教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢?新玩具我們?cè)趺赐?舊玩具我們?cè)趺赐?

　　2、一個(gè)玩具大家都想玩，怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?

　　(四)情境表演“難過(guò)的小白兔”，鞏固幼兒愛(ài)護(hù)玩具的行為。

　　1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問(wèn)：

　　a小白兔為什么哭?

　　b小白兔耳朵掉下來(lái)，他感到怎樣?

　　c你想對(duì)小白兔說(shuō)什么?

　　(五)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在干什么?誰(shuí)是愛(ài)護(hù)玩具的小朋友，請(qǐng)你給愛(ài)護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。

　　(六)幼兒活動(dòng)：玩玩具。

　　活動(dòng)中教師邊觀(guān)察邊提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，鼓勵(lì)幼兒做愛(ài)護(hù)玩具的好孩子。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

18、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《時(shí)光》含反思

【活動(dòng)思路】

　　每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹(shù)立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周?chē)娜?。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著自己去面對(duì)和克服困難;當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們學(xué)著去尋求解決問(wèn)題的方法;當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?自己究竟有什么本領(lǐng)呢?別人又有哪些長(zhǎng)處呢?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢?為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我并能夠樹(shù)立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

　　2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來(lái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、不一樣的我

　　1、猜猜這是誰(shuí)?

　　教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)?

　　與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、照片配對(duì)游戲。

　　(1)排列照片，提出問(wèn)題。

　　教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

　　當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

　　教師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

　　(2)幼兒操作游戲。

　　請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線(xiàn)，做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五花八門(mén)，急得照片的主人跺著腳喊：“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。

　　教師：為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?

　　(3)幼兒講述自己的變化。

　　根據(jù)連線(xiàn)請(qǐng)幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長(zhǎng)高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情……

　　幼兒1：這是我剛生下來(lái)的照片，媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

　　教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎?

　　幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。

　　幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

　　幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

　　(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

【活動(dòng)評(píng)析】

　　突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性?；顒?dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀(guān)，無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

19、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《系鞋帶比賽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶;

　　2.通過(guò)活動(dòng)，感受自己長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一人一雙有鞋帶的鞋子;獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，激發(fā)興趣。

　　教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子，提問(wèn)：小朋友，你們穿過(guò)有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠?(不會(huì)系鞋帶)那今天老師來(lái)教你們?cè)趺聪敌瑤?，好?

　　二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

　　1.請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來(lái)示范系鞋帶。

　　師：我們來(lái)看看，XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺(jué)得他厲害嗎?他剛才是怎么系鞋帶的?

　　2.教師講解系鞋帶的方法。

　　師：先打一個(gè)結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈，右邊的圈圈繞過(guò)左邊的圈圈，最后打個(gè)結(jié)。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。

　　4.幼兒自己系鞋帶。

　　三、系鞋帶比賽。

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行系鞋帶比賽，看看誰(shuí)系得又快又好。

活動(dòng)反思：

　　在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長(zhǎng)交流后得知，家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長(zhǎng)覺(jué)得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買(mǎi)沒(méi)有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺(jué)得，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，馬上就要上小學(xué)，系鞋帶對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是必須要掌握的一個(gè)技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項(xiàng)技能?？紤]到很多孩子沒(méi)有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。(同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過(guò)程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn))在活動(dòng)進(jìn)行中，我通過(guò)同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)單的方式教給孩子。雖然我覺(jué)得系鞋帶很簡(jiǎn)單，通過(guò)這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會(huì)，但在實(shí)施的過(guò)程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過(guò)教師手把手地教?？墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€(gè)，那么多孩子如何教得過(guò)來(lái)。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)掌握的孩子教沒(méi)有掌握的孩子，而且我還制定了一個(gè)規(guī)則：必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會(huì)了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái)，教的孩子們也很賣(mài)勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經(jīng)教了XX很多遍了，可是他還是不會(huì)。”但是只要老師一提出：“可是如果沒(méi)有把他教會(huì)，你們都沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了?！焙⒆觽冇謥?lái)了勁，繼續(xù)認(rèn)真地教了起來(lái)。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間，所有的孩子居然都學(xué)會(huì)了系鞋帶，這是我所沒(méi)有預(yù)期到的。我意識(shí)到，利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這個(gè)方法是比較有效的，他不僅可以運(yùn)用到這里，還可以運(yùn)用到其他地方，如折紙、吃點(diǎn)心等等，相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧!

20、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《文明進(jìn)餐活動(dòng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)小朋友慢慢吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

　　2.讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放進(jìn)餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。你們聽(tīng)到了什么?(吃飯前洗手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了)

　　二、出示PPT課件，小動(dòng)物們是怎樣文明進(jìn)餐的?

　　1. 播放課件，問(wèn)小獅子是怎樣進(jìn)餐的?(吃飯前沒(méi)洗手，嘴巴邊吃邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。

　　2.小猴子是怎樣進(jìn)餐的?

　　3.小兔子是怎樣的呢?

　　4.小貓咪呢?

　　總結(jié)：所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。(banzhuren.cn)坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。

　　三、兒歌進(jìn)餐。

　　進(jìn)餐前手洗凈，入座時(shí)動(dòng)作輕。自己吃不用喂，不說(shuō)話(huà)、不玩耍。不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口，文明進(jìn)餐我最棒。

　　活動(dòng)延伸：

　　中午吃飯?jiān)u文明進(jìn)餐小明星。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話(huà)，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。 正確使用餐具，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

　　一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮?？傊?，我們教師平時(shí)要多善于觀(guān)察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。

21、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《漫長(zhǎng)一夜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、想象、情緒遷移，感受小老鼠漫長(zhǎng)一夜的不安心情。

　　2.了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試獨(dú)自睡覺(jué)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、"我能獨(dú)自睡覺(jué)啦"意愿版、畫(huà)好一張自我的頭像。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察畫(huà)面，知道小老鼠的將一個(gè)人睡覺(jué)。

　　1.觀(guān)察"美麗的夜晚"圖片。

　　師：現(xiàn)在是什么時(shí)候了呀?你是怎么知道的?

　　師：在這么安靜、美麗的夜晚可愛(ài)的小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)了。

　　2.出示小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)的畫(huà)面。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么小老鼠要一個(gè)人睡覺(jué)呢?

　　師：就像我們小朋友說(shuō)的，小老鼠長(zhǎng)大了，而且有了自己漂亮的房間，有軟軟的小床，香香的被子，這樣會(huì)睡得更舒服。可是，今晚小老鼠會(huì)睡得怎樣呢?

　　二、分段觀(guān)察畫(huà)面、傾聽(tīng)故事，理解小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)時(shí)害怕的心理。

　　1.播放小老鼠一個(gè)人睡覺(jué)的畫(huà)面及故事第一小節(jié)錄音。

　　提問(wèn)：我們來(lái)仔細(xì)看看小老鼠睡著了嗎?你從小老鼠的表情上看出了什么?(害怕)小老鼠為什么會(huì)害怕，睡不著呢?

　　師：究竟怎么了，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.播放各種奇怪的聲音。

　　(1)提問(wèn)：小老鼠為什么睡不著呢?

　　它剛才聽(tīng)到了什么?

　　它心情怎樣?

　　(2)再次播放奇怪的聲音(風(fēng)聲、雨聲)，幼兒判斷。

　　師：你們想不想做回小偵探，幫小老鼠聽(tīng)聽(tīng)到底是什么發(fā)出的聲音?

　　師：這是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。

　　師：我們一起告訴小老鼠吧：小老鼠別害怕，那是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。

　　師：這些都是自然現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常能聽(tīng)到。小老鼠獨(dú)自躺在床上聽(tīng)著外面的風(fēng)聲、雨聲怎么也睡不著，忽然它又聽(tīng)到了其他的聲音。

　　(3)播放(腳步聲聲)，幼兒判斷。

　　師：小老鼠從床上爬起來(lái)，往床底下看看，心怦怦地跳著，想"這是什么聲音，這是什么聲音呀?"誰(shuí)來(lái)告訴小老鼠?

　　幼：這是腳步聲!……師：這腳步聲是從什么地方傳來(lái)的呢?會(huì)是誰(shuí)呢?

　　師：哦!原來(lái)在我們現(xiàn)在住的商品房中，有好多的鄰居，上面、下面、隔壁的等，由于我們房子的隔音設(shè)備不是很好，經(jīng)常能聽(tīng)到他們的踢踏踢踏的腳步聲，假如說(shuō)話(huà)聲音響也能聽(tīng)到，所以我們?cè)谝股钊遂o的時(shí)候要注意，不能影響了別人。特別是我們有的小朋友喜歡在自己家里拍皮球，你覺(jué)得這樣做可行嗎?

　　師：耳朵特別靈敏的小老鼠又聽(tīng)到了一個(gè)聲音。

　　(3)播放(打呼嚕聲)，幼兒判斷。

　　師：剛才小老鼠還聽(tīng)到一個(gè)什么聲音?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?

　　幼：打呼嚕聲音。

　　師：在夜深人靜的時(shí)候，原來(lái)小老鼠的爸爸媽媽早就睡著了。只有小老師眼睛盯著天花板翻來(lái)翻去怎么也睡不著，誰(shuí)來(lái)對(duì)小老鼠說(shuō)句話(huà)，讓他能安心地睡覺(jué)。

　　師小結(jié)：原來(lái)小老鼠聽(tīng)到的呼呼呼的是風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲，踢踏踢踏的腳步聲，呼嚕嚕的打呼嚕聲。晚上非常安靜，我們常常會(huì)聽(tīng)到一些聲音，但是這大多是自然界的聲音或者是人們做事發(fā)出的聲音。

　　三、拓展：播放音效、圖片，判斷并了解正確的處理方法。

　　1.討論：在我們晚上睡覺(jué)的時(shí)候還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?

　　師：那該怎么做呢(關(guān)緊水龍頭)……

　　2.櫥柜里的物品掉落圖片。

　　提問(wèn)：我們來(lái)看看小老鼠的櫥柜吧，這個(gè)會(huì)有什么情況發(fā)生，嚇到小老鼠呢?(東西要掉下來(lái))怎樣讓這些東西不影響小老鼠?(整理放好)師小結(jié)：我們房間的物品要放得整整齊齊，玩具不玩的時(shí)候要關(guān)掉電源放好。如果物品擺放不整齊會(huì)掉下來(lái)，發(fā)出很大的聲音，特別是在晚上不僅嚇了自己，也會(huì)影響到其他的人休息。

　　師：小老鼠把東西整理好后爬上軟軟的小床，準(zhǔn)備睡覺(jué)了?？墒撬€是翻來(lái)翻去睡不找著。

　　四、討論睡不著的好方法。

　　1.小朋友，你們有什么幫助入睡的方法告訴小老鼠嗎?

　　幼：看看書(shū)、心里數(shù)數(shù)。

　　2.師：剛才小朋友介紹了很多幫助入睡的方法，這些方法都很好。其實(shí)，我們?cè)谒X(jué)前洗個(gè)熱水澡、泡泡腳都是能幫助睡眠，還有利于身體健康呢!

　　五、"我能獨(dú)自睡覺(jué)啦"調(diào)查表，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自睡覺(jué)。

　　1.談話(huà)"剛才我們做了回小偵探，知道了晚上發(fā)出的很多感覺(jué)害怕的聲音其實(shí)都是自然現(xiàn)象，一點(diǎn)都不可怕。那我們小朋友你們是獨(dú)自睡覺(jué)的嗎?"幼：

　　2.鼓勵(lì)獨(dú)自睡覺(jué)：出示"我能獨(dú)自睡覺(jué)啦"調(diào)查表，了解其意思。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看看這張圖，你能看懂什么?

　　幼：兩張床放在一個(gè)房間、大人講故事陪一會(huì)兒再睡、單獨(dú)一個(gè)人睡覺(jué)2.幼兒將自己的頭像貼在相應(yīng)的格子里。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友想想能不能獨(dú)自睡覺(jué)，怎樣睡，把自己畫(huà)好的頭像貼在下面。

活動(dòng)反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)直觀(guān)情境，激起學(xué)習(xí)興趣。

　　在這個(gè)活動(dòng)的一開(kāi)始，直接將黑夜的幻燈片展現(xiàn)在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂(lè)，以此來(lái)營(yíng)造黑夜的氛圍。接下來(lái)導(dǎo)入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也悄悄的升起來(lái)了，四周?chē)o悄悄的，在這么安靜的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么?很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與探索的欲望。

　　二、質(zhì)疑探究處──以境解疑

　　孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總免不了要經(jīng)歷許許多多煩惱的事情，也免不了要經(jīng)歷由這些煩惱的事情所帶來(lái)的種種情感體驗(yàn)。故事中的小老鼠，由于弱小而無(wú)知，他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺(jué)。于是，那一夜對(duì)于小老鼠來(lái)說(shuō)，就變得格外的漫長(zhǎng)，刮風(fēng)的聲音、樹(shù)枝敲打窗戶(hù)的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒(méi)關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音。細(xì)細(xì)研讀后，發(fā)現(xiàn)它追求的是兒童本色的真實(shí)，是童年生活的再現(xiàn)。第二部分在質(zhì)疑、探究的過(guò)程中巧妙設(shè)置情境，通過(guò)課件的輔助、音效、角色表演等展開(kāi)閱讀材料，逐頁(yè)帶領(lǐng)幼兒積極大膽的表述觀(guān)察所得 ，體驗(yàn)小老鼠一夜中不安的心情。當(dāng)再現(xiàn)刮風(fēng)聲音時(shí)，我問(wèn)孩子們你聽(tīng)到刮風(fēng)聲是怎么樣的?孩子們回答是：“呼啦呼啦”的、“嘩啦啦”、“嗚——嗚——”很多聲音是我不曾想到的。然后引導(dǎo)孩子用你自己喜歡的動(dòng)作、聲音來(lái)表示時(shí)，氣氛一下子活躍了起來(lái)。

　　三、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)我導(dǎo)入這么一段話(huà)：“小老鼠在這一夜會(huì)睡著嗎?在小老鼠的家里還會(huì)發(fā)生什么事情呢?答案就藏在這本書(shū)里，等小朋友自己讀這本書(shū)的時(shí)候把它找出來(lái)好嗎?文本設(shè)有懸念，目的是讓幼兒讓后期的自主閱讀在充滿(mǎn)懸念的吸引下有效開(kāi)展，給人留下豐富的想象空間。讓孩子用自己的思想見(jiàn)解、學(xué)識(shí)才智、趣味情感來(lái)充實(shí)文中的人物或事物，來(lái)拓寬文本的情境，并使自己的認(rèn)識(shí)升華，創(chuàng)設(shè)出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收獲。

　　活動(dòng)中我深刻感受到情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠幫助幼兒解決和化解課堂中難點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，更使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。

22、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我們的小書(shū)城》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解圖書(shū)館借閱圖書(shū)的基本規(guī)則。

　　2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做，引導(dǎo)幼兒遵守圖書(shū)館規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件《我們的小書(shū)城》。

　　2、幼兒操作材料：圓形卡紙、筆、每組一張《圖書(shū)館規(guī)則》。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天我們班來(lái)了位神秘的新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎?

　　(二)觀(guān)看課件，了解圖書(shū)館規(guī)則

　　1.課件片斷一：愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　師：你看到了什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?

　　幼：有人看書(shū)時(shí)亂涂亂畫(huà);不對(duì)，破壞圖書(shū)。

　　師：那我們應(yīng)該怎么做呢?

　　小結(jié)：看書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻，這樣圖書(shū)才更愿意和我們做朋友。

　　兒歌：圖書(shū)圖書(shū)人人愛(ài)，保護(hù)圖書(shū)一起來(lái)。

　　(課件)

　　師：好，跟圖書(shū)管理員接著參觀(guān)吧

　　2.片斷二：安靜閱讀。

　　師：這些小朋友看書(shū)時(shí)在做什么?對(duì)嗎?幼：大聲講話(huà)，安靜看書(shū)。

　　小結(jié)：你所說(shuō)的真好，要安安靜靜看書(shū)，不大吵大鬧，不影響別人。

　　兒歌：圖書(shū)館里要安靜。

　　(課件)

　　師：接下來(lái)在哪兒，一起來(lái)看一看

　　3.片斷三：借閱圖書(shū)。

　　師：這些小朋友拿著書(shū)在做什么?人多的時(shí)候他們是怎么做的?

　　幼：登記，排隊(duì)

　　小結(jié)：在圖書(shū)館借書(shū)一定要出示借書(shū)卡，讓管理員登記你借的書(shū)名，看完了還要去登記，人多是要排隊(duì)，不然會(huì)給大家?guī)?lái)麻煩。

　　兒歌：借書(shū)要有借書(shū)卡。

　　(課件)

　　師：這些小朋友排好隊(duì)借書(shū)看了，我們繼續(xù)參觀(guān)吧。

　　4.片斷四：整理圖書(shū)。

　　A：看完書(shū)了，小朋友是怎么做的?對(duì)嗎?幼：亂放，不對(duì)。

　　B：我們應(yīng)該怎么做?幼：整理好;給圖書(shū)排個(gè)隊(duì)。

　　小結(jié)：

　　看完書(shū)要放回原處，給圖書(shū)排個(gè)隊(duì)，就象剛才那些小朋友一樣。

　　兒歌：看完圖書(shū)放放好，圖書(shū)回變更美麗。

　　(課件)

　　(三)師幼小結(jié)。

　　1、播放課件，引導(dǎo)幼兒念念兒歌，鞏固圖書(shū)館規(guī)則。

　　師：你們平時(shí)看書(shū)時(shí)候能做到嗎?我們一起來(lái)看一看。

　　2、出示幻燈片、了解更多規(guī)則。

　　師：除了這些，看書(shū)時(shí)我們還應(yīng)該遵守哪些規(guī)則?

　　幼：排隊(duì);整理椅子、書(shū);一頁(yè)一頁(yè)翻;安靜地看書(shū);出示借書(shū)卡;修補(bǔ)。

　　(四)引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：我們班也有一個(gè)休閑書(shū)屋，在這里看書(shū)應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢?

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流。

　　(五)以小組為單位，制作標(biāo)志。

　　1、提問(wèn)：你們說(shuō)的真好，那有什么辦法讓大家一看就能明白圖書(shū)館里的規(guī)則并自覺(jué)遵守這些規(guī)則呢?

　　師：我們一起幫我們班的休閑書(shū)屋制作一些標(biāo)志，好嗎?

　　2、操作要求

　　請(qǐng)幼兒以小組為單位討論，組長(zhǎng)組織組員設(shè)計(jì)不一樣的標(biāo)志;相好后畫(huà)在圓形卡紙上，需要寫(xiě)說(shuō)明的幼兒請(qǐng)老師幫忙;最后組長(zhǎng)把畫(huà)好的標(biāo)志貼在《圖書(shū)館規(guī)則》上。

活動(dòng)反思

　　幼兒園的教育活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限在教師和幼兒之間開(kāi)展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導(dǎo)，更需要每個(gè)家長(zhǎng)的積極參與。我們希望通過(guò)這一親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)意識(shí)到自己應(yīng)成為孩子閱讀的啟蒙老師。

23、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀(guān)察、交流、討論，理解鯊魚(yú)笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)，懂得只要真心微笑，真誠(chéng)助人，就能得到更多的朋友和快樂(lè)。

　　積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解鯊魚(yú)笑笑找朋友的故事情節(jié)。

　　感受微笑的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：熟知海底的動(dòng)物

　　2、材料準(zhǔn)備：ppt課件，微笑的各種圖片

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教育理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康;活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。"指導(dǎo)綱要為我們的教學(xué)提供了理論依據(jù);教師引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從認(rèn)知、能力、情感態(tài)度等多方面向更高、更深的層次發(fā)展，體現(xiàn)了維果茨基的"最近發(fā)展區(qū)"理論。

教學(xué)過(guò)程：

　　●意圖：通過(guò)快樂(lè)的微笑和鯊魚(yú)笑笑丑陋的微笑的圖片對(duì)比，初步感受微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　1、 微笑對(duì)比引出活動(dòng)師：用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問(wèn)個(gè)好。

　　2、師：你們的微笑真動(dòng)人。今天，我還請(qǐng)來(lái)了很多朋友，看看，他們?cè)诟墒裁?

　　3、師：他們臉上有個(gè)共同的表情--微笑。你喜歡這些微笑嗎?為什么?

　　小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂(lè)!微笑能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

　　過(guò)度：我還帶來(lái)一位動(dòng)物朋友的微笑，(播放圖片)這是誰(shuí)?(鯊魚(yú))，這條鯊魚(yú)最?lèi)?ài)笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎?笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧!

　　●意圖：通過(guò)觀(guān)察理解故事《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》，初步懂得微笑的真正含義。

　　1、(波浪聲)天使魚(yú)和笑笑做朋友了嗎?(沒(méi)有)你是怎么知道的?

　　2、天使魚(yú)害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?

　　天使魚(yú)嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了。可是笑笑還不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續(xù)往前找朋友。

　　3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎?(不會(huì))你怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

　　4、小結(jié)：魚(yú)兒們都以貌取人，誤會(huì)了笑笑，把微笑當(dāng)作了傷害，笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。

　　看看講講理解故事5、你有沒(méi)有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢?笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚(yú)兒們，沒(méi)敢再靠近，可是它總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。

　　6、(播放緊張音樂(lè))你看到了什么?(魚(yú)被漁網(wǎng)網(wǎng)住了)是啊!漁夫用漁網(wǎng)把魚(yú)兒們都網(wǎng)住了，它們大聲的喊："笑笑，救命啊!快來(lái)救救我們吧!"

　　7、如果你是笑笑，你會(huì)來(lái)幫忙嗎?

　　8、笑笑和你們的想法一樣，覺(jué)得應(yīng)該要真心助人，它會(huì)想什么辦法呢?

　　9、(播放圖片)它是怎么救魚(yú)兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚(yú)兒們就逃出來(lái)了)小魚(yú)兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了!因?yàn)榈镁攘?)

　　10、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑，現(xiàn)在又要笑了呢?

　　11、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了幫助魚(yú)兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻，笑笑用真誠(chéng)的行動(dòng)嚇走了漁夫，使魚(yú)兒們都得救了。

　　12、猜，現(xiàn)在魚(yú)兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚(yú)笑笑呢?

　　13、為什么魚(yú)兒們一開(kāi)始拒絕笑笑，現(xiàn)在又和它做朋友了呢?

　　14、小結(jié)：是的，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠(chéng)助人，就能擁有朋友和快樂(lè)。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　●意圖：通過(guò)觀(guān)看不同的微笑的圖片，理解微笑在生活中的作用，鞏固體驗(yàn)微笑讓人快樂(lè)的情感。

　　1、師：真心的微笑、真誠(chéng)的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂(lè)，你們什么時(shí)候會(huì)微笑?

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

　　3、(出示微笑圖片)其實(shí)生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會(huì)微笑?

　　4、小結(jié)：生活中離不開(kāi)微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂(lè)和愛(ài)，孩子們，請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠(chéng)的微笑吧!

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程挖掘了繪本教學(xué)的內(nèi)隱價(jià)值點(diǎn)--真心微笑、真誠(chéng)助人，就能得到朋友，得到快樂(lè)。大班幼兒正處于交往能力迅速發(fā)展期，讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂(lè)，體會(huì)那份快樂(lè)，會(huì)對(duì)他們與同伴的交往帶來(lái)幫助，為今后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

　　整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展"情感"始終貫穿其中，在情境中挖掘了幼兒真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，使繪本教學(xué)不僅僅停留在表面，而是回歸于幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，對(duì)幼兒良好交往行為的形成和今后成長(zhǎng)具有積極的價(jià)值。

24、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《生活中的標(biāo)志》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們的含義與作用。

　　發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

重難點(diǎn)分析：

　　1.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志。

　　2.難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類(lèi)別和作用。并嘗試運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀(guān)察生活中的常見(jiàn)各種標(biāo)志。

　　2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀(guān)看錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路?

　　2.提問(wèn)：你都看到了什么?錄像中有哪些交通標(biāo)志?除了注意信號(hào)燈標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志?

　　3.小結(jié)：交通標(biāo)志給行人、車(chē)輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

　　(二)拓展認(rèn)識(shí)標(biāo)志

　　1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō))

　　小朋友真是愛(ài)觀(guān)察的孩子，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧!

　　2.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。

　　(1)出示禁止煙火標(biāo)志。

　　提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么圖案?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它告訴我們什么?

　　小結(jié)：這是禁止煙火標(biāo)志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書(shū)館、倉(cāng)庫(kù)等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志，禁止人們使用明火，以免引起火災(zāi)。

　　(2)出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。

　　提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它表示什么意思?

　　小結(jié)：當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠(chǎng)、高壓電線(xiàn)桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因?yàn)殡娛呛芪ｋU(xiǎn)的。

　　(3)依次出示“注意安全”

　　“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　3.請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。

　　提問(wèn)：生活中為什么有這么多的標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用?

　　小結(jié)：標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場(chǎng)所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

　　4.引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：那么多的標(biāo)志，我們?cè)趺茨馨阉鼈兌加涀∧?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請(qǐng)你給它們分分類(lèi)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣分?

　　小結(jié)：一種標(biāo)志代表一種意思，它的圖案簡(jiǎn)單、易懂;標(biāo)志通常分為三類(lèi)，黃色作為底色的標(biāo)志，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的，叫做“警告標(biāo)志”;藍(lán)色或綠色作為底色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標(biāo)志”;一般畫(huà)紅色斜杠的標(biāo)志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標(biāo)志”。

　　5.通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。

　　出示生活中的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志，老師來(lái)考考你們吧，一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標(biāo)志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫(huà)面時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志，請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來(lái)，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對(duì)了，就為你們組爭(zhēng)得一顆小星星。

　　小結(jié)：每種標(biāo)志都有自己不同的意義，放在適合的場(chǎng)所，才能起到它們的作用。

　　(三)活動(dòng)延伸。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀(guān)察，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

25、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《快樂(lè)的聚會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。

　　2、發(fā)展觀(guān)察力和與人友好相處的能力。

　　3、讓幼兒懂得用表情來(lái)表現(xiàn)自己是否快樂(lè)、傷心、生氣等表情。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、快樂(lè)小熊(一只);

　　2、白板筆(一支);

　　3、表情臉譜;

　　4、哭臉和笑臉各一幅;

　　5、小鏡子，圓形卡片，水彩筆;

　　6、快樂(lè)樹(shù)(圖板)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　拿出快樂(lè)小熊“Hello!大家好，我是快樂(lè)小熊，今天呀!我和老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友?高興的話(huà)就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!”

　　2、導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論。

　　(1)老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。

　　3、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法。

　　(1)"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。

　　(2)出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

　　(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)快樂(lè)聚會(huì)，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和快樂(lè)! 提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話(huà)，讓朋友快樂(lè)，自己也就快樂(lè)了!

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，自由想象，情感升華。

　　(1)出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

　　(2)送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾"快樂(lè)樹(shù)"。

活動(dòng)延伸：

　　設(shè)臵快樂(lè)樹(shù)的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對(duì)一切。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

26、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《小小安全員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 觀(guān)察周?chē)钪械臉?biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱(chēng)和意義。

　　2. 學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。

　　3. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒尋找生活中的標(biāo)志。

　　2. 安全標(biāo)志場(chǎng)景掛圖，故事視頻，安全標(biāo)志圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 故事導(dǎo)入

　　師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友們想聽(tīng)嗎?(想) 故事的名字叫《馬路上的大黑球》，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。

　　播放故事。

　　提問(wèn)：故事聽(tīng)完了，老師要問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題了，為什么大灰狼會(huì)變成一個(gè)大黑球呢?

　　(因?yàn)樗蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，因?yàn)樗J紅燈了，它不知道信號(hào)燈安全標(biāo)志)

　　看來(lái)大灰狼不知道紅綠燈安全標(biāo)志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

　　我們小朋友真聰明，都能看懂信號(hào)燈安全標(biāo)志，所以，我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候肯定特別安全，看來(lái)，了解安全標(biāo)志是非常重要的。

　　2. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志

　　1) 討論

　　師：除了信號(hào)燈這個(gè)安全標(biāo)志，小朋友還見(jiàn)過(guò)那些安全標(biāo)志呢?

　　(有房子，大樹(shù)，開(kāi)車(chē)到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見(jiàn)過(guò)。小心滑倒，在超市里見(jiàn)過(guò)。骨頭，當(dāng)心有毒，在廚房外面見(jiàn)過(guò)。)

　　2) 出示掛圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)安全標(biāo)志

　　師：小朋友們觀(guān)察的真仔細(xì)，知道這么多的安全標(biāo)志?，F(xiàn)在老師這里有幾幅漂亮的圖畫(huà)，小朋友們仔細(xì)觀(guān)察，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么標(biāo)志?

　　(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見(jiàn)過(guò)禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市，幼兒園門(mén)口)

　　(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過(guò)馬路的時(shí)候，走人行橫道才安全。

　　(安全通道)什么地方會(huì)有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)可以按照安全通道指示的方向逃生。)

　　(禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對(duì)，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個(gè)標(biāo)志呢?(因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，有磚，吊車(chē))還有一個(gè)這樣的安全標(biāo)志，注意安全。

　　(當(dāng)心觸電)這個(gè)標(biāo)志會(huì)用在哪里呢?(有電的地方)

　　師：還有一個(gè)標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個(gè)安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護(hù)欄，在安全護(hù)欄的兩邊有很多車(chē)，如果想穿越馬路跨越護(hù)欄，是不是很危險(xiǎn)，(是)所以，這個(gè)安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時(shí)，一定不要從護(hù)欄上翻過(guò)去，要去找路口。

　　我們認(rèn)識(shí)了這么多安全標(biāo)志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當(dāng)心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。

　　3) 了解更多安全標(biāo)志

　　老師這里還有很多安全標(biāo)志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標(biāo)志?幼兒到小組觀(guān)察安全標(biāo)志圖片，進(jìn)行討論認(rèn)知。

　　師：你認(rèn)識(shí)那個(gè)標(biāo)志?

　　幼兒回答，并告知使用環(huán)境。

　　3. 設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

　　師：小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志，可以當(dāng)我們幼兒園的小小安全員了，你想不想為我們的幼兒園，為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志呢?(想)你覺(jué)得應(yīng)該在那個(gè)地方設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志呢?

　　你想在哪里設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的安全標(biāo)志?

　　(保溫桶 當(dāng)心燙傷。 插排，當(dāng)心觸電。門(mén)，當(dāng)心夾手。洗刷間，當(dāng)心滑倒。樓梯，當(dāng)心臺(tái)階。電動(dòng)門(mén)，當(dāng)心擠傷)

　　好，小小安全員們想得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)完了把它貼上，我們大家就更安全了。

　　幼兒畫(huà)安全標(biāo)志，師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒畫(huà)完后貼在相應(yīng)的位置。

　　幼兒講一講自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志。

　　4. 活動(dòng)結(jié)束

　　小小安全員們，回到家中也來(lái)設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志吧。(好)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

27、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《學(xué)會(huì)合作》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.球、筐。

　　2.四組操作材料。

　　3.課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)球游戲，感知合作。

　　1.教師出示球。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。

　　幼兒第一次運(yùn)球。

　　師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對(duì)面的筐里。

　　幼兒第二次運(yùn)球。

　　師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?

　　2.教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。

　　二、討論研究，了解合作

　　教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋(píng)果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車(chē)、音樂(lè)會(huì)、搬桌子)

　　師：老師這里有一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)看一看，這些圖片里哪些是合作的?

　　幼兒分辨交流。

　　三、游戲感悟，如何合作

　　師：究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢?

　　今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

　　1.介紹游戲規(guī)則。

　　第一個(gè)游戲：同心鞋。

　　第二個(gè)游戲：站孤島。

　　第三個(gè)游戲：過(guò)河拆橋。

　　第四個(gè)游戲：搭小橋。

　　師：玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成!

　　2.幼兒第一次嘗試。

　　師：你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?

　　幼兒交流合作的方法。

　　師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒(méi)成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。

　　3.幼兒第二次嘗試。

　　師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?

　　師小結(jié)：原來(lái)合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓?zhuān)嗷f(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

　　四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。

　　1.師：在我們平時(shí)的生活、游戲中也會(huì)有很多事情需要合作，那你看到或遇到過(guò)什么合作的事情嗎?

　　2.教師小結(jié)：看來(lái)，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!

　　3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧!(播放音樂(lè)退場(chǎng))

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我能充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，使幼兒感受到合作的快樂(lè)。

28、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)心樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》，感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感;

　　2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份，愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園，愛(ài)心樹(shù)的PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：看大書(shū)

　　1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū)，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么?

　　2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!

　　二、理解故事內(nèi)容：背景音樂(lè)

　　1、第一段：(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè)

　　A、大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?

　　B、大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?

　　C、小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?

　　D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。

　　3、講述第二段：大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。

　　A、小男孩長(zhǎng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?

　　B、大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)

　　C、當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候，大樹(shù)是怎么做的?

　　小男孩很快樂(lè)，你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?

　　D、當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí)，大樹(shù)是怎么做的?

　　大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝，他還快樂(lè)嗎?

　　E、當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候，大樹(shù)又是怎么做的?

　　你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?

　　G：現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么?

　　H:對(duì)，大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干，只剩下了樹(shù)樁，它為什么還快樂(lè)呢?

　　小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂(lè)，大樹(shù)就是快樂(lè)的。

　　三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)--聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感

　　1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子，那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?

　　2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們，我們多幸福呀!

　　3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢，讓我們很快樂(lè)!

　　4、傾聽(tīng)孩子們的回答，師生共享幸福感。

　　小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?

　　對(duì)了，只要你們快樂(lè)，爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。

　　5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂(lè)、幸福呢?

　　幼兒講述，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

　　四、幼兒操作

　　1、我們先把感謝的話(huà)、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。

　　2、昨天董老師還采訪(fǎng)了一位媽媽?zhuān)鍪敬笃聊唬钦l(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

　　小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。

　　這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線(xiàn)條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

　　整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

29、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《小小泡泡糖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解亂吐泡泡糖帶來(lái)的煩惱，感知生活環(huán)境與人們行為之間的關(guān)系。

　　2、理解泡泡糖外包裝上環(huán)保標(biāo)志的含義，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、樂(lè)意為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境左力所能及的事。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、泡泡糖若干，活動(dòng)前發(fā)給孩子們。

　　2、垃圾桶若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)，謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、吃進(jìn)去是硬的，吃過(guò)后變軟的，吐出來(lái)可以是圓的，孩子們最喜歡的。(泡泡糖)

　　2、馬路邊誰(shuí)站崗，不怕曬不怕站，張著嘴像在說(shuō)：小朋友，可別忘：果皮紙屑遞給我，不要扔在大街上!(垃圾箱)

　　二、大家都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)歷，那么你吃過(guò)的泡泡糖是如何處理的呢?

　　1、說(shuō)一說(shuō)處理的辦法。

　　2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好。

　　三、啟發(fā)幼兒思考"泡泡糖"的問(wèn)題。

　　1、生活中，在哪里看見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)的泡泡糖?

　　2、看到這些到處亂丟的泡泡糖時(shí)，有什么想法?

　　四、討論：泡泡糖應(yīng)該怎么丟?

　　五、尋找泡泡糖紙上的秘密。

　　1、請(qǐng)幼兒找到糖紙上"如何丟泡泡糖"的圖標(biāo)。用筆圈出來(lái)。同座互相說(shuō)一說(shuō)它的意思。

　　2、請(qǐng)幼兒模仿圖紙上的提示，做動(dòng)作。

　　六、結(jié)合《社會(huì)》第24-25頁(yè)內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒看書(shū)，理解每幅圖的意思。

　　1、判斷：誰(shuí)都做法對(duì)?

　　2、啟發(fā)幼兒完成"大紅花兒屬于誰(shuí)"活動(dòng)。

　　活動(dòng)小結(jié)及延伸：

　　1、孩子們小結(jié)此次活動(dòng)的收獲。

　　2、集體朗誦兒歌《我們大家一起來(lái)》，對(duì)孩子們進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，讓家鄉(xiāng)美起來(lái)人人有責(zé)的思想教育。

　　兒歌：我們大家一起來(lái)要讓大地綠起來(lái)要讓天空藍(lán)起來(lái)要讓江河清起來(lái)要讓空氣凈起來(lái)要讓花兒開(kāi)起來(lái)要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)要讓環(huán)境美起來(lái)我們大家一起來(lái)3、請(qǐng)幼兒利用垃圾桶，先把教室內(nèi)的泡泡糖紙清理干凈，然后把園區(qū)內(nèi)的垃圾進(jìn)行一次大搜索，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　北京申奧成功以后，環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)尤為重要。老師在日常生活中針對(duì)幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，展開(kāi)了這次環(huán)保教育活動(dòng)，幼兒通過(guò)親身感受，同伴間展開(kāi)激烈的討論，最后在對(duì)與錯(cuò)，是與非之間找到了答案，認(rèn)識(shí)到了自己的小小行為對(duì)環(huán)境的作用。

30、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《鮮花送給誰(shuí)》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民英雄紀(jì)念碑。

　　2、認(rèn)識(shí)清明節(jié)，表達(dá)對(duì)革命烈士的敬仰之情。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　環(huán)境與材料：

　　1、油畫(huà)棒、電光紙、剪刀、膠水。

　　2、教學(xué)掛圖《鮮花送給誰(shuí)》、《健康.社會(huì)》。

　　一次備課：

　　1、介紹清明節(jié)

　　告訴幼兒每年四月五日前后是清明節(jié)，介紹清明節(jié)的小知識(shí)。

　　讓幼兒了解清明節(jié)是人們?yōu)橄热藪吣埂⒓耐邪嫉墓?jié)日。

　　詢(xún)問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)家里的長(zhǎng)輩在清明節(jié)時(shí)為先人掃墓。

　　2、出示掛圖，引出話(huà)題

　　介紹人民英雄紀(jì)念碑，告訴幼兒紀(jì)念

　　碑是為無(wú)數(shù)革命先烈建立的。

　　向幼兒簡(jiǎn)單介紹紀(jì)念碑上的浮雕的內(nèi)容："武昌起義"、"勝利渡江"等。

　　3、介紹一些革命烈士的故事

　　教師簡(jiǎn)要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。

　　4、剪貼鮮花

　　引導(dǎo)幼兒在畫(huà)冊(cè)《鮮花送給誰(shuí)》上，為革命烈士獻(xiàn)上鮮花(剪貼鮮花)。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫(huà)功底，創(chuàng)作畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重基本技能的培養(yǎng)，忽略了情感體驗(yàn)，，因此，在我把重點(diǎn)放培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感上。

31、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試用微笑等體態(tài)語(yǔ)言與人交往，會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述自己愉快的交往經(jīng)歷。

　　分享微笑給朋友帶來(lái)的快樂(lè)。

　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑

　　1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)老師打招呼導(dǎo)語(yǔ)：怎樣對(duì)老師打招呼,老師會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,我也會(huì)很高興的.

　　出示幾組微笑的圖片：看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)幫助別人的人會(huì)開(kāi)心，被別人幫助的人也會(huì)開(kāi)心

　　二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)

　　1、出示小蝸牛的圖片，提問(wèn)：小蝸牛為什么微笑呢?

　　2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力;提問(wèn)：為什么森林里的朋友說(shuō)：“小蝸牛真了不起?”

　　小蝸牛為什么要微笑呢?

　　出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片，感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。

　　小結(jié)：其實(shí)啊我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè)所以我快樂(lè)!

　　三、制作微笑卡，傳播微笑原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè)，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

32、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《避開(kāi)惡貓的方法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多種方式，尋求躲避貓的最佳方法。

　　2、知道當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)原則來(lái)解決問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實(shí)物和圖片，PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹角色，引出主題

　　出示老鼠圖片，引起幼兒的想象

　　--它是一只怎樣的老鼠? 它在想什么呢

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、一天老鼠們外出回來(lái)，發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟，還有一張"奇怪的紙條"

　　出示"紙條"，幼兒理解紙條的內(nèi)容。

　　2、大家一起想辦法

　　--老鼠們召開(kāi)緊急會(huì)議。在貓脖子上掛什么好呢?(幼兒泛說(shuō))

　　3、幼兒操作材料

　　--今天老鼠把這些東西帶來(lái)了，等會(huì)兒請(qǐng)你們做一下小參謀，，去試一試，想一想，看看哪樣?xùn)|西最適合，只要貓一出現(xiàn)，老鼠們就能知道?

　　--剛才這幾位朋友說(shuō)了他們的理由，你們心里也有自己的想法吧!你同意誰(shuí)的想法，請(qǐng)你站在他的身后。

　　(和幼兒統(tǒng)計(jì)最終的票數(shù)，得出結(jié)論)

　　小結(jié)：看來(lái)，當(dāng)我們有不同意見(jiàn)的時(shí)候，我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　--瞧!老鼠們也學(xué)會(huì)了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的?

　　(出示圖片，幼兒述說(shuō)看到的圖片內(nèi)容)

　　小結(jié)：老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見(jiàn)，認(rèn)為在貓的脖子上掛一個(gè)鈴鐺最合適，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有機(jī)會(huì)趕快躲藏。

　　三、交流討論，解決問(wèn)題

　　1、幼兒討論誰(shuí)去掛鈴鐺。

　　--那么，怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢?朋友們，你們有什么好辦法?

　　2、播放PPT，層層遞進(jìn)，解決問(wèn)題

　　--這是什么?里面裝了什么呢?是送給誰(shuí)的呢?

　　--原來(lái)，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主人為貓戴上，這可真是一個(gè)好辦法!

　　四、延伸活動(dòng)

　　--剛才我們講的這個(gè)故事，就是這本書(shū)，它的名字叫《避開(kāi)惡貓的方法》，在我們的圖書(shū)室里也有這本書(shū)，下次去活動(dòng)室，大家可以去看看。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。第一次試上出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，內(nèi)容選自繪本內(nèi)容的一部分，數(shù)量方面也在繪本的基礎(chǔ)上有了一些改動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)比較突兀，孩子們沒(méi)有完全理解;操作環(huán)節(jié)的要求不夠清晰，以至于操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)較多問(wèn)題，正確率較低;幼兒操作的較少，方式單一，主要是出示PPT——幼兒觀(guān)察講述。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，吳老師、張老師幫助我修改了很多。比如，在投票選擇輕重之后，接上“輕的東西有那么多，瞧!有味道的東西，會(huì)發(fā)光的東西，會(huì)發(fā)出聲音的東西!”從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的比較。本次活動(dòng)的流程是新授內(nèi)容集體學(xué)習(xí)——個(gè)別操作——集體鞏固——每一位幼兒完成統(tǒng)計(jì)表，這樣的過(guò)程是可以的，但在難度方面沒(méi)有層層遞進(jìn)。針對(duì)這一方面，各位老師也提出了一些改進(jìn)的建議，比如在最后環(huán)節(jié)完成統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容變成兩項(xiàng)，鬧鐘、鈴鐺的統(tǒng)計(jì)以及時(shí)間段的統(tǒng)計(jì)均由幼兒來(lái)完成等等。通過(guò)這樣的教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問(wèn)題，比如活動(dòng)中還是不夠激情，也很感謝許多老師的幫助和建議，本次活動(dòng)對(duì)于自身今后數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織也有一定的借鑒意義，受益匪淺。

33、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《開(kāi)心自助餐》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自助餐是一種現(xiàn)代的、自主的就餐方式。它品種繁多、營(yíng)養(yǎng)豐富、自主選擇、自由搭配、色香味俱全，它以其特有的方式深受著孩子們的喜愛(ài)。在幼兒園開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)開(kāi)放式的參觀(guān)、欣賞、自由交流活動(dòng)，了解了食物的分類(lèi)、搭配，懂得了如何科學(xué)地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)的小知識(shí)，并感受自助餐的休閑自在。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)自助餐的休閑自在。

　　2.了解自助餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)。

　　3.養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀(guān)酒店的自助餐，請(qǐng)服務(wù)員介紹有關(guān)知識(shí)。

　　2.準(zhǔn)備好菜肴、水果、點(diǎn)心、飲料等食品;碗、勺等餐具。

　　3.各類(lèi)食物圖片。

　　4.輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶參觀(guān)酒店的過(guò)程，引起幼兒的興趣。

　　幼兒回憶參觀(guān)酒店自助餐的經(jīng)歷，并自由交流：你們看到了什么?懂得了什么知識(shí)啊?

　　二、欣賞菜肴的色、香、味，了解食品的分類(lèi)及營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。

　　1.欣賞食物。

　　幼兒參觀(guān)、欣賞，自由交談(提醒幼兒不要碰翻食物)。

　　提問(wèn)：你看到了什么?是什么顏色的?有何營(yíng)養(yǎng)?聞上去是什么氣味?

　　2.食物分類(lèi)。這些食物如何擺放才能有規(guī)律一點(diǎn)，以便讓人選擇?

　　幼兒自由商量分類(lèi)的方法;

　　集體交流：哪些食物應(yīng)放在一起，為什么?(歸類(lèi)：點(diǎn)心類(lèi)、水果類(lèi)、素菜類(lèi)、葷菜類(lèi)、飲料類(lèi))

　　3.營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。這么多好吃的東西，該怎么吃?

　　借助圖片進(jìn)行擺放，了解葷素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原則。

　　了解主副食、水果、飲料等食品選用的先后次序。

　　小組討論：用餐時(shí)，應(yīng)先吃什么，后吃什么?為什么?

　　利用圖片請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并進(jìn)行評(píng)議，以對(duì)偏食現(xiàn)象進(jìn)行糾正。

　　全體幼兒操作，兩人一組，相互糾錯(cuò)。

　　三、激發(fā)幼兒尊重炊事員、農(nóng)民和愛(ài)惜糧食的情感。

　　提問(wèn)：這些味道鮮美的食物是誰(shuí)做出來(lái)的?我們吃飯時(shí)應(yīng)注意些什么?(節(jié)約糧食，不剩飯菜等)

　　四、討論自助餐的使用常規(guī)和進(jìn)餐要求

　　1.學(xué)習(xí)自助餐的使用常規(guī)。

　　提問(wèn)：在用自助餐時(shí)要注意些什么?

　　人多不擁擠，互相謙讓。

　　輕拿輕放用具。

　　食物夾子不混用，夾子夾食物時(shí)要夾牢，不掉在地上。

　　取少量，用完后再添加。

　　不貪吃某一種食物，多吃了會(huì)不消化，影響身體健康。

　　所選食物盡量做到面廣。

　　五、享用自助餐。

　　幼兒伴隨著美妙的輕音樂(lè)開(kāi)始"開(kāi)心自助餐"。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.家園共育：家長(zhǎng)幫助幼兒自己制定合理中餐、晚餐的食譜。

　　2.將收集的各類(lèi)食物圖片投放于區(qū)角中，供幼兒進(jìn)行"自助餐"游戲時(shí)使用。

　　活動(dòng)反思

　　這一活動(dòng)能根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)物――自助餐進(jìn)行選材。本活動(dòng)經(jīng)過(guò)了幼兒的認(rèn)知――實(shí)踐的過(guò)程，讓幼兒通過(guò)開(kāi)放式的參觀(guān)、欣賞、自由交流活動(dòng)，了解了食物的分類(lèi)、搭配，懂得了如何科學(xué)地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)的小知識(shí)。幼兒利用卡片操作、相互評(píng)議、相互糾錯(cuò)，滿(mǎn)足孩子具體形象的思維特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)，為幼兒所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

　　就餐時(shí)，教師還選用了優(yōu)美的輕音樂(lè)，為幼兒營(yíng)造了一種休閑自在的氛圍，令人賞心悅目，心境高雅，幼兒的食欲大增;選選吃吃這種吃兼玩的形式符合幼兒的新奇心;品種繁多的菜肴為那些平時(shí)挑食的孩子提供了自選的條件，胃口大開(kāi)。在幼兒園定期組織自助餐活動(dòng)不失為一種好形式。

34、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《汽車(chē)城》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車(chē)主要特征及用途。

　　3、使幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)，知道它們與人類(lèi)的關(guān)系。

　　4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常生活中帶幼兒觀(guān)察馬路上的汽車(chē)。

　　2、用積木或插塑玩具搭建立交橋，師生共同收集的的汽車(chē)玩具，布置一個(gè)“汽車(chē)城”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)班里的“汽車(chē)城”，借此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)不同類(lèi)型的車(chē)的興趣。

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、教師請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的車(chē)型，說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。

　　2、幼兒自由的擺弄各種車(chē)輛，熟悉車(chē)輛的名稱(chēng)和用途。

　　3、幼兒相互交流自己熟悉的汽車(chē)。

　　4、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)汽車(chē)的外型或功能進(jìn)行分類(lèi)，在分類(lèi)活動(dòng)中融合加減的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)新型的汽車(chē)。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師與幼兒在音樂(lè)游戲《讓座》的歌聲中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽車(chē)。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車(chē)的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。

35、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《遵守規(guī)則》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。

　　2.能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競(jìng)賽。

　　3.喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)記。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲“看誰(shuí)認(rèn)得快”，引出規(guī)則標(biāo)記師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來(lái)做游戲嗎?

　　1.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記：A.向右轉(zhuǎn)。B.小鈴標(biāo)記。C.節(jié)約用水。)

　　2.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記：D.保持安靜，不說(shuō)話(huà)。E.慢慢走，不要跑。)

　　3.小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。

　　二、導(dǎo)人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則

　　1.師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?

　　A.不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?

　　請(qǐng)小朋友來(lái)找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)

　　B.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。要聽(tīng)到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)

　　C.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標(biāo)記嗎?(沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。)

　　小結(jié)：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?

　　2.幼兒進(jìn)行游戲。

　　師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。

　　情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。

　　師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?

　　幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。

　　師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。

　　幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。

　　師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

　　小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。

　　情況B：沒(méi)找出來(lái)。

　　師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)，給自己鼓鼓掌。

　　三、加入音樂(lè)，引入新規(guī)則

　　1.聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。

　　師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè)，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

　　(2)請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。

　　(3)音樂(lè)停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè)停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫(huà)表示)結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：

　　(1)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示);

　　(2)要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);

　　(3)如果音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)

　　2.幼兒開(kāi)始新規(guī)則的游戲。

　　情況A猜對(duì)，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。

　　師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。

　　情況B猜錯(cuò)或猜不出來(lái)，師：音樂(lè)停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3.結(jié)合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。

　　小結(jié)：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè)，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。

　　四、亮眼人競(jìng)賽，引人新規(guī)則21.討論，引入新規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開(kāi)始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

36、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《說(shuō)表情》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。

　　3、讓幼兒能通過(guò)觀(guān)察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂(lè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。

　　(2)幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。

　　2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。

　　幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。

　　3、分組活動(dòng)：(幼兒分成三小組)

　　(1)出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。

　　(2)組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。

　　各組幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。

　　(3)集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。

　　(4)古怪果請(qǐng)幼兒打開(kāi)小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)

　　4、歌表演“表情歌”：

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。

　　5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合本課，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂(lè)、高興的好處，從而做一個(gè)開(kāi)心娃娃。

37、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《總是遲到的嘟嘟》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

　　2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男孩玩偶一個(gè)、圖片、準(zhǔn)時(shí)卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、你會(huì)遲到嗎?

　　1、"你知道什么是遲到嗎?"

　　2、"你們上幼兒園會(huì)遲到嗎?為什么會(huì)遲到呢?"

　　小結(jié)：有的小朋友有時(shí)會(huì)遲到，有的小朋友經(jīng)常會(huì)遲到，(教案出自：快思教案網(wǎng))有的是因?yàn)楦忻傲巳タ瘁t(yī)生所以遲到了，有的是因?yàn)槌栽琰c(diǎn)慢遲到了，還有的是因?yàn)楦鞣N各樣其它的原因遲到了。有一個(gè)小朋友啊，他也經(jīng)常會(huì)遲到，我們聽(tīng)聽(tīng)他的理由。

　　二、不是我的錯(cuò)。

　　1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他，他就說(shuō)：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、教師講述故事從開(kāi)頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說(shuō)"。

　　(1)故事剛開(kāi)頭，老師為什么問(wèn)"嘟嘟，你怎么又遲到了"?(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)

　　(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò)，是媽媽騎車(chē)太慢)

　　(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說(shuō)的?他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)?(他都說(shuō)不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))

　　(4)聽(tīng)了嘟嘟的話(huà)，同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?lái)?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對(duì)，同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)

　　三、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)?

　　1、討論：嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢?

　　小結(jié)：上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛?、?dòng)作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。

　　2、你想對(duì)嘟嘟說(shuō)些什么?

　　老師對(duì)嘟嘟說(shuō)了什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟說(shuō)："自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了。"

　　3、嘟嘟聽(tīng)了老師的話(huà)他會(huì)怎么做呢?(早早就起來(lái)，很快就準(zhǔn)備好)

　　他這樣做了以后，還會(huì)再遲到嗎?

　　四、怎樣才能不遲到。

　　1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，(教案出自：快思教案網(wǎng))嘟嘟不遲到的時(shí)候，會(huì)是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師)

　　2、我們?cè)鯓硬拍懿贿t到，高高興興地開(kāi)始意義天的學(xué)習(xí)呢?(請(qǐng)幼兒與小伙伴一起討論一下)

　　(1)教師出示準(zhǔn)時(shí)卡"這是什么?""表示了什么意思?"

　　(2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時(shí)卡呢?(將準(zhǔn)時(shí)卡獎(jiǎng)勵(lì)給說(shuō)的好的幼兒)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)具體的做法(起得早、動(dòng)作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說(shuō)成別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因)。

　　4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話(huà)：不遲到，真好。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問(wèn)，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比較好的。

　　活動(dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

　　大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開(kāi)始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問(wèn)題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問(wèn)孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過(guò)層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。

38、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《發(fā)生火災(zāi)怎么辦》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒 隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)意識(shí)，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒討論有關(guān)火的用處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來(lái)的危害。

　　2、讓幼兒懂得火災(zāi)逃生自救的基本技能。

　　3、讓幼兒認(rèn)識(shí)滅火器，提高防火意識(shí)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.火災(zāi)錄像

　　2.人手一塊濕毛巾。

　　3、安全出口指示牌，滅火器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)主題教師:小朋友，你們見(jiàn)過(guò)火嗎?火有什么作用?

　　教師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，但如果我們用火不當(dāng)，就會(huì)發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們一定要小心用火。

　　二、教師播放火災(zāi)視頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)看。

　　通過(guò)觀(guān)看視頻，引導(dǎo)幼兒回答：火災(zāi)對(duì)我們有什么危害?幼兒回答后，教師總結(jié).

　　三、出示以下幻燈片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦?

　　(1)如果發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦?

　　教師小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)時(shí)要迅速撥打火警電話(huà)119，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)并講清楚你的詳細(xì)地址、姓名(告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話(huà))。

　　(2)如果家里起火了該怎么辦?

　　教師小結(jié)：家中一旦起火，不要驚慌失措，立刻告訴大人，并馬上離開(kāi)。讓大人采取有效措施控制和撲救。

　　(3)如果火很猛，濃煙很多，我們有什么辦法逃到安全的地方?

　　教師小結(jié)：馬上披濕衣服，濕被子等向安全出口沖，盡量貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。濕毛巾要折疊6—8層。(讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。

　　(4)如果身上著火了怎么辦? 教師小結(jié)：脫掉衣帽，地上打滾，澆水，不可用滅火器直接噴 (5)發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎?

　　教師小結(jié)：遇火災(zāi)不可以乘坐電梯，向安全出口逃生(6)如果所有的逃生線(xiàn)路被大火封鎖了，該怎么辦?

　　教師小結(jié)：若所有逃生線(xiàn)路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，千萬(wàn)不能盲目跳樓。

　　(讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。

　　四、學(xué)習(xí)消防安全兒歌

　　你拍一，我拍一，小孩不玩打火機(jī)， 你拍二，我拍二，遠(yuǎn)離電源和汽灌 你拍三，我拍三，監(jiān)督爸爸不吸煙， 你拍四，我拍四，遇到火災(zāi)不哭泣 你拍五，我拍五，煙大快把口鼻捂， 你拍六，我拍六，易燃物品不亂丟 你拍七，我拍七，遇到火災(zāi)快逃離， 你拍八，我拍八，防火安全從小抓你拍九，我拍九，著火快打119， 你拍十，我拍十，防火行動(dòng)要及時(shí)

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)是一次社會(huì)、健康整合活動(dòng)，活動(dòng)目的是向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)，并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)檫x材是幼兒熟悉的行業(yè)，所以本次活動(dòng)幼兒的參與的積極性很高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程流暢，也突出了難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。教師教態(tài)自然、大方，語(yǔ)言親切。

39、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《十二生肖》含反思

　　活動(dòng)要求：

　　1.通過(guò)活動(dòng)，知道十二生肖的名稱(chēng)。

　　2.知道屬生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格。

　　3.培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.十二生肖貼絨教具一套。

　　2.舞龍道具二套。

　　3.小的玩具十二生肖六套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么?

　　你還知道誰(shuí)是屬什么的?看誰(shuí)能說(shuō)得最多。

　　請(qǐng)猜一猜老師是屬什么的?

　　在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

　　二、想不想知道這十二生肖是怎樣來(lái)的?請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)講一個(gè)小故事。

　　講"十二生肖"的故事。

　　知道十二生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)俗。

　　人為什么要屬生肖?(為了表示人與動(dòng)物是好朋友)十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個(gè)生肖，這一年是何種動(dòng)物生肖，生下的孩子也就屬這種動(dòng)物了。)

　　三、十二生肖的排隊(duì)。

　　問(wèn)一問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)您是屬什么的?"(鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言與周?chē)目腿死蠋熃煌?

　　活動(dòng)反思：

　　為了滿(mǎn)足幼兒的求知欲望，讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更注重的是對(duì)孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，讓孩子能通過(guò)該活動(dòng)去關(guān)心一下身邊的親人，培養(yǎng)的交往、合作能力。

40、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球的重要性，懂得保護(hù)環(huán)境要從身邊做起。

　　2、發(fā)現(xiàn)生活中一些能再利用的資源，知道節(jié)約資源，避免浪費(fèi)。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制地球娃娃的外衣一件，衣服上粘有煙頭、紙屑、紙盒、塑料袋等垃圾。

　　2、用廢舊材料做的玩具小汽車(chē)

　　3、紙袋、油畫(huà)棒、即時(shí)貼若干

　　4、音樂(lè)《大自然是我美麗的家》

　　5、課件

　　幼兒已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：

　　我園的辦園理念是"在綠色生活中健康成長(zhǎng)"，我們提倡"低碳環(huán)保"要從幼兒抓起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。平時(shí)，我園的孩子們就把家里的一些廢舊物品帶到幼兒園來(lái)，如：飲料瓶、各種紙盒、花生皮、玉米皮等。老師們將其變廢為寶,家長(zhǎng)和孩子們看到后都很贊賞，老師啟發(fā)孩子，孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)以身作則，整個(gè)循環(huán)過(guò)程對(duì)我園開(kāi)展"低碳"工作起到了很大的幫助。為了更好地讓幼兒進(jìn)一步了解保護(hù)環(huán)境的重要性，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　一、觀(guān)看情景表演，引入主題

　　1、教師扮演地球娃娃出現(xiàn)在幼兒面前，表演難過(guò)的"地球娃娃"。

　　師：小朋友們，你們看地球娃娃怎么了?

　　幼1：地球娃娃很難過(guò)。

　　幼2：她很不好受。

　　幼3：地球娃娃很傷心。

　　幼4：她很委屈。

　　幼5：地球娃娃滿(mǎn)身都是垃圾。

　　2、幼兒討論，知道愛(ài)護(hù)地球的重要性師：地球娃娃為什么傷心難過(guò)?

　　幼1：因?yàn)樗砩嫌袩燁^、碎紙、塑料袋。

　　幼2：他身上都是煙灰、煙頭、紙屑、紙盒。

　　幼3：因?yàn)樗砩隙际抢?，太臟了。

　　師小結(jié)：小朋友們，這么多的垃圾扔到地球上難怪地球娃娃會(huì)難過(guò)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)地球娃娃。

　　(評(píng)析：開(kāi)始部分引入，由教師裝扮成地球娃娃，形象生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。)

　　二、地球娃娃高興了

　　1、師：我們應(yīng)該怎樣做讓地球娃娃高興呢?

　　幼1：不亂丟垃圾。

　　幼2：把垃圾扔到垃圾箱里。

　　幼3：我還要告訴爸爸媽媽不讓他們亂扔垃圾。

　　2、師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真棒，我們要愛(ài)護(hù)地球，不亂丟垃圾，這樣地球娃娃就高興了。我們把地球娃娃身上的垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾桶里好嗎?

　　幾名幼兒撿地球娃娃身上的垃圾，并扔到垃圾桶里，這時(shí)老師有意將廢舊紙盒撿起來(lái)。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感受了地球娃娃的心情，讓他們自己覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是正確的，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考，使每個(gè)孩子參與到活動(dòng)中來(lái)。)

　　三、引導(dǎo)幼兒資源再利用

　　1、師：剛才老師做什么了?

　　全幼：把舊紙盒撿回來(lái)了。

　　教師出示用廢舊紙盒制作的玩具汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒有些廢舊物品能制作成玩具。

　　師：這個(gè)小汽車(chē)是用什么做的?

　　幼1：用舊紙盒做的車(chē)身。

　　幼2：轱轆使用飲料瓶蓋做的。

　　幼3：還有用舊彩筆裝飾的車(chē)身。

　　幼4：小汽車(chē)的天窗是用果凍盒做的。

　　2、師小結(jié)：生活中有很多東西能再次利用，我們既保護(hù)了地球娃娃，又能制作出新奇好玩的東西。

　　(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒"資源再利用"是本次活動(dòng)的一個(gè)升華，讓幼兒知道廢舊物品原來(lái)能做這么好玩的玩具，既不浪費(fèi)，又美化了環(huán)境。)

　　四、看課件，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

　　1、教師和幼兒一起看錄像師：剛才的錄像發(fā)生了什么事?(教.案出自：快思老.師教.案網(wǎng).)他們做的對(duì)嗎?我們應(yīng)該怎樣做?

　　幼1：水龍頭流水沒(méi)人關(guān)，我們應(yīng)該把他關(guān)上，不浪費(fèi)一滴水。

　　幼2：路人把垃圾扔到了地上，我們應(yīng)該把它撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，告訴他不要亂扔垃圾。

　　幼3：小男孩在搖小樹(shù)，他做的不對(duì)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)。

　　2、再次看錄像，觀(guān)看正確的做法，正確引導(dǎo)幼兒。

　　(評(píng)析：通過(guò)看課件直白明了的告訴幼兒，哪些事情該做，哪些不該做，每個(gè)人都想爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士，把本次活動(dòng)推向高潮。)

　　五、制作環(huán)保袋

　　1、師生小結(jié)：今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該盡自己的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛(ài)護(hù)大自然，做大自然的環(huán)保小衛(wèi)士，還需提醒周?chē)磉叺娜?，讓大家齊心協(xié)力把我們的家園打扮得漂漂亮亮?，F(xiàn)在就來(lái)動(dòng)手吧!

　　2、分小組來(lái)制作設(shè)計(jì)，播放《大自然是我美麗的家》音樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)環(huán)保袋(在提供的環(huán)保袋上可以貼、畫(huà)、等裝飾)。

　　幼兒操作，教師巡視，指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒認(rèn)識(shí)了垃圾對(duì)人們生活的危害，他們想出了許多解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，之后小朋友對(duì)周?chē)沫h(huán)境更加關(guān)注，注重從自己做起。班上小林是個(gè)愛(ài)扔紙屑的孩子，自從班上開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”后，他不再扔紙屑了，還將學(xué)到的《拍手歌》向他家里人宣傳，她奶奶很高興地專(zhuān)程到幼兒園感謝我們。由此看出這個(gè)活動(dòng)是符合幼兒實(shí)際和切合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的，幼兒從認(rèn)識(shí)到關(guān)注垃圾再到主動(dòng)清理垃圾，收到了較好的教育效果。今后，我會(huì)更加關(guān)注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認(rèn)知、情感和技能水平不斷得到提高。

41、大班社會(huì)教案《剪紙》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新年快到了 ，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣，而且很多孩子特別感興趣的問(wèn)“老師這些窗花真漂亮，是怎么剪出來(lái)的?！薄袄蠋煘槭裁匆N這些東西在教室里?！奔艏?zhí)N含這對(duì)新年的祝福。所以，我想設(shè)計(jì)以剪紙為主題的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解關(guān)于剪紙的一些知識(shí)，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。

　　2、感受中國(guó)民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)民族自豪感。

　　3、了解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡(jiǎn)單的窗花。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒了解剪紙的一些基本知識(shí)，注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察并試著自己動(dòng)手操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關(guān)書(shū)籍。

　　2、 教師準(zhǔn)備關(guān)于剪紙由來(lái)的相關(guān)故事。

　　3、 剪刀、紅線(xiàn)等制作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)察剪紙窗花

　　1、老師講述故事《剪紙的傳說(shuō)》，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、 今天，老師帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，哪里有中國(guó)特有的藝術(shù)品，小朋友猜猜是什么呀?(文.章出自快思教.案網(wǎng))現(xiàn)在我們一起去看看吧!

　　二、了解剪紙

　　1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案?都是用什么顏色的紙剪的?(和和美美、年年有余、魚(yú)躍龍門(mén)、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來(lái)剪的。)

　　2、 那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎?因?yàn)榧t色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗，代表著吉祥、如意。

　　3、 老師出示剪紙畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些窗花的圖案代表什么意思?(幼兒自由討論)

　　4、 你們喜歡剪紙嗎?為什么?

　　5、 剪紙畫(huà)不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿，所以大家都喜歡它。

　　三、動(dòng)手剪

　　1、你們家里有剪紙畫(huà)嗎?很多地方都有漂亮的剪紙畫(huà)，那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)一學(xué)剪紙。

　　2、老師示范講解

　　3、幼兒嘗試簡(jiǎn)單的剪紙畫(huà)，老師巡回觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、交流、欣賞

　　幼兒之間相互進(jìn)行學(xué)習(xí)剪紙畫(huà)感受，并欣賞作品。

　　五、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到各商場(chǎng)去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動(dòng)手，裝扮自己的小屋。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我選擇了過(guò)年期間常見(jiàn)的剪紙并在新年來(lái)臨之際作為活動(dòng)內(nèi)容，貼近幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)時(shí)注意對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。從而培養(yǎng)他們動(dòng)手的能力和感受人民的心靈手巧，熱愛(ài)民間藝術(shù)。

42、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《各行各業(yè)》含反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　各行各業(yè)設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："從幼兒談起自己的理想以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的尊重和敬仰之情。"而現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn)，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，針對(duì)幼兒的這一情況，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的美好情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。并且通過(guò)談話(huà)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解生活中各行各業(yè)，知道常見(jiàn)幾種行業(yè)的名稱(chēng)，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

　　2、通過(guò)討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)對(duì)各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的行業(yè)，并能說(shuō)出各行各業(yè)的名稱(chēng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽準(zhǔn)確說(shuō)出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各行各業(yè)工作者圖片。

　　2、護(hù)士、醫(yī)生服裝(課前排練好情景劇)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：唉，他怎么了?幼：(肚子痛)師：去了哪里?幼：(醫(yī)院)師：看一看他們?cè)诟墒裁囱?幼：(看病)(注：請(qǐng)幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人)

　　2、師：那你知道醫(yī)院里面都有什么人嗎?

　　幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人

　　3、1)師：那你知道醫(yī)生主要是干什么工作嗎?

　　幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫(xiě)病歷、開(kāi)藥方等

　　2)師：那護(hù)士主要是干什么工作呢?

　　幼：(照顧病人、換床鋪、打針)

　　二、與幼兒交談自己的理想。

　　那小朋友們，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀?(如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等)老師小結(jié)：(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友說(shuō)了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱(chēng)為職業(yè)。

　　三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

　　1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們知道他們都是干什么的?

　　幼：他是老師、廚師消防員等

　　2、師：你們是怎么知道他們是做這些工作的呢?

　　幼：他們穿的衣服或者配飾等

　　3、師：不同職業(yè)的人干不同的工作，誰(shuí)能來(lái)介紹一下他們做什么主要的工作?

　　幼：老師師給傳授知識(shí)的，教書(shū)育人的等等

　　四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

　　師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，那沒(méi)有他們我們的生活會(huì)變成什么樣?(或他們給我們的生活帶來(lái)了什么好處?)幼：沒(méi)有警察叔叔，就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了;沒(méi)有有列車(chē)員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車(chē)教師小結(jié)：小朋友知道這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì)，每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé)，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小，但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿(mǎn)了好奇心?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。