從旋轉(zhuǎn)說(shuō)起

從旋轉(zhuǎn)說(shuō)起

  

案例：從旋轉(zhuǎn)說(shuō)起

義烏市兒童樂(lè)園幼稚園     陳真

樂(lè)園里舉行大型風(fēng)車展，大大小小、五顏六色會(huì)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車引起了孩子們的興趣。我們生活中什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)呢？各種車子的輪子、方向盤、教室里的時(shí)鐘和發(fā)條玩具，游戲時(shí)玩耍的陀螺、飛盤、呼啦圈、竹蜻蜓――各種各樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象無(wú)所不在。

瞧，孩子們一有空就到處找能旋轉(zhuǎn)的東西；

“老師，我發(fā)現(xiàn)電風(fēng)扇能轉(zhuǎn)！”

“老師，皮球能轉(zhuǎn)！”

看著孩子們一雙雙好奇的眼睛，我的腦海里閃過(guò)這樣一個(gè)念頭：為什么不讓他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中滿足好奇心呢？原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃又為何不能作一些調(diào)整呢？于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：會(huì)旋轉(zhuǎn)的東西很多，我們一起去收集、布置旋轉(zhuǎn)王國(guó)好嗎？

孩子們一陣歡呼雀躍！

接下來(lái)我就考慮讓孩子們?cè)鯓訉W(xué)的問(wèn)題，我們班30名小朋友，喜好點(diǎn)不同，如果按我的意愿投放材料，肯定滿足不了部分孩子的探索欲望，于是我決定把五大領(lǐng)域的內(nèi)容分布在各區(qū)域里，我和孩子們一起收集材料、忙得不亦樂(lè)乎。

在生活區(qū)，我們投放了果汁機(jī)、切紙機(jī)，制作蛋糕的工具，讓孩子們感受旋轉(zhuǎn)的樂(lè)趣。

科學(xué)區(qū)我們投放了很多旋轉(zhuǎn)玩具，并繪制了一張表格，讓孩子動(dòng)手記錄能轉(zhuǎn)和不能轉(zhuǎn)的東西。

語(yǔ)言區(qū)放些《轉(zhuǎn)不停的小狗》、《轉(zhuǎn)圈圈》等故事書及關(guān)于龍卷風(fēng)的知識(shí)圖片，讓孩子們說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)。

美工區(qū)讓孩子創(chuàng)作，自制旋轉(zhuǎn)物品

……

孩子們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦，我呢則不時(shí)地關(guān)注他們，給予必要的協(xié)助，還參與他們的討論，就這樣，我們共同摸索和思考，還一起玩，真是太有意思了。

案例分析：

新《綱要》的教育理念要求教師根據(jù)幼兒發(fā)展需求選擇教育內(nèi)容，根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣把握時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)，通過(guò)這一案例，讓我更理解新《綱要》的蘊(yùn)意。

1、             積極支持幼兒自主活動(dòng)的愿望。

幼兒園設(shè)置區(qū)域活動(dòng)的目的不僅僅是讓幼兒參與自已感興趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力，更重要的是讓幼兒由這一歷程，促成其自主意識(shí)與能力的發(fā)展，這是區(qū)域性活動(dòng)設(shè)置的最根本的出發(fā)點(diǎn)。因此，在組織指導(dǎo)區(qū)域性