把游戲的主動(dòng)權(quán)還給孩子

把游戲的主動(dòng)權(quán)還給孩子

  

滿滿是我班新入園的孩子，適應(yīng)性很強(qiáng)。在他熟悉整個(gè)環(huán)境后，就顯得無拘無束了。特別敢于表達(dá)自己的想法。

今天戶外活動(dòng)，我在組織孩子們玩游戲時(shí)，其他孩子興致都很高，爭(zhēng)先恐后地要求加入進(jìn)來。只有滿滿在一旁走來走去，顯的索然無味。我把他拉到我身邊，問他：“滿滿，你怎么不和我們一起玩呀？”沒想到滿滿毫無顧及地說：“不好玩，沒意思！”既然他認(rèn)為這個(gè)游戲沒意思，那他會(huì)不會(huì)有更有意思的游戲呢？何不把游戲的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們來嘗試一下？！于是，我說：“你覺得這個(gè)游戲沒意思，那你一定會(huì)玩更有意思的游戲吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳懿荒芎托∨笥褌円黄鹜嫜?？”“好哇！”他很痛快地答應(yīng)了。

我讓他給小朋友們介紹新游戲，講講游戲規(guī)則，滿滿講的井井有條，表達(dá)能力特別好。而且，他邊講還會(huì)邊觀察小朋友，發(fā)現(xiàn)有不注意聽的，還會(huì)停下來及時(shí)提醒注意聽。在滿滿的組織下，游戲開展得很順利，小朋友們也很盡興。

這件事給我的啟發(fā)特別大。老師往往習(xí)慣于要求孩子參加老師組織的活動(dòng)，其實(shí)，孩子的能力和創(chuàng)造的熱情有時(shí)是超乎老師想象的。不只是游戲活動(dòng)，活動(dòng)主題的生成，班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級(jí)的規(guī)則等方面都可以給孩子更多主動(dòng)權(quán)，讓孩子更多參與。適時(shí)地把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，會(huì)給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，還老師一個(gè)驚喜。滿滿就是一個(gè)很好的例子。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)給孩子更多創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子真正成為活動(dòng)的主人。