樹(shù)和喜鵲課堂作業(yè)：部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)樹(shù)和喜鵲仿寫(xiě)

樹(shù)和喜鵲課堂作業(yè)：部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)樹(shù)和喜鵲仿寫(xiě)

1、樹(shù)和喜鵲課堂作業(yè)：部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)樹(shù)和喜鵲仿寫(xiě)

樹(shù)和喜鵲課堂作業(yè)：部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)樹(shù)和喜鵲仿寫(xiě)

從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

從前，這里只有一座上，山上只有一座廟，廟里面只有一個(gè)老和尚。

2、部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《猜字謎》猜一猜

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《猜字謎》猜一猜

我們也來(lái)猜字謎吧！

一加一，猜一個(gè)字。

答案:王

3、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3：小青蛙說(shuō)課稿

《小青蛙》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《小青蛙》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7個(gè)，要求會(huì)認(rèn)的字12個(gè)。由于面對(duì)的是低年級(jí)學(xué)生。我盡量把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，以識(shí)字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的識(shí)字教學(xué)活起來(lái)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

教法:新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法和自主識(shí)字法。教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

學(xué)法:根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及認(rèn)知水平，運(yùn)用做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂(lè)于參與的活動(dòng)中主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，但持久性很差。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。此外，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，學(xué)生只會(huì)抓簡(jiǎn)單的字進(jìn)行說(shuō)明學(xué)習(xí)，對(duì)較難的字不大愛(ài)理，所以，在教學(xué)中我需要對(duì)較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

針對(duì)本課生字特點(diǎn)，擬定了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):(1)初步感知課文內(nèi)容，知道小青蛙做的好事，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)青蛙的情感。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望

2.知識(shí)目標(biāo):(1)聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，辯清字形。(2)認(rèn)識(shí)新的部首(3)對(duì)本課的第一類生字認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

3.能力目標(biāo):能正確歸范的書(shū)寫(xiě)本課的第一類生字。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)記生字，尋找方法，正確書(shū)寫(xiě)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):興趣是最好的教師，它是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)。課堂氣氛的營(yíng)造十分重要。良好的氣氛容易讓學(xué)生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語(yǔ)所起的作用是不容忽視的。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作了生動(dòng)形象的課件，課件運(yùn)用貫穿整個(gè)課堂。教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中顯得豐富多彩，將學(xué)生帶進(jìn)直觀的教學(xué)意境，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也體現(xiàn)了努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程的基本理念。導(dǎo)入時(shí)質(zhì)疑:今天我們班上來(lái)了兩位小客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?看著畫(huà)面孩子一下子興奮起來(lái)，抓住契機(jī):小朋友，仔細(xì)看看小青蛙的表情，告訴我他是一只什么樣的小青蛙?幾句話就把學(xué)生引入到我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，使課堂氣氛輕松、愉快、活潑。達(dá)到課伊始，趣亦生的目的。

2.為了能在最短的時(shí)間內(nèi)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，老師示講故事，讓學(xué)生在親切的語(yǔ)言中整體感知課文內(nèi)容，在興猶未盡時(shí)提出問(wèn)題，讓學(xué)生有目的的去朗讀課文，緊接著讓學(xué)生自由發(fā)言讀書(shū)所得。

3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字識(shí)詞。

(1)在本堂課中我利用多媒體這種直觀的教學(xué)手段出示本課生字，引領(lǐng)孩子們通過(guò)試讀、抽讀、齊讀、帶讀、再讀、開(kāi)火車讀等多種方法識(shí)記生字。

(2)心理學(xué)家弗洛伊德指出:游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。游戲是兒童的天堂，可以滿足孩子們好動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久穩(wěn)定，找朋友、送生字回家，而且注意的緊張度也會(huì)較高。所以，我利用多種游戲活動(dòng)，如:字寶寶回家、猜一猜等多種形式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)生喜歡聽(tīng)的語(yǔ)言，用親切的語(yǔ)氣和孩子們說(shuō)話，讓他們愛(ài)學(xué)、想學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，同時(shí)，又能提高他們的理解能力、表演能力、和自信心。

(3)通過(guò)大屏幕出現(xiàn)生字并質(zhì)疑，讓學(xué)生共同交流識(shí)字方法，可以運(yùn)用已掌握的方法識(shí)字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如:猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí)記。運(yùn)用課件的演示，充分引起學(xué)生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個(gè)個(gè)生字完整的出現(xiàn)，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的部首。

(4)字詞開(kāi)花，說(shuō)句子。在識(shí)字教學(xué)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供說(shuō)練的機(jī)會(huì)，不要拘泥于漢字學(xué)漢字，讀漢字，默漢字，顛來(lái)倒去就那幾個(gè)字，一堂課下來(lái)，學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，興趣全無(wú)。作為教育者，我們應(yīng)該相信孩子們的能力，挖掘他們的智慧，讓他們?cè)诤椭C的語(yǔ)言環(huán)境中自由表達(dá)，在玩中練習(xí)說(shuō)話，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語(yǔ)言、提高了表達(dá)能力。

(5)至于寫(xiě)字，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字在田字格中的位置，獨(dú)立完成寫(xiě)字任務(wù)，教師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。通過(guò)課件出示難寫(xiě)的字:如:因、困、點(diǎn)。用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書(shū)寫(xiě)生字。在不知不覺(jué)的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

六、說(shuō)課總結(jié)

本課教學(xué)力求使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)腦動(dòng)手，身心愉悅，實(shí)現(xiàn)尊重兒童，發(fā)掘童真，童趣的課程價(jià)值。

4、部編版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)11課彩虹說(shuō)課稿

一、理論依據(jù)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容中指出：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。明確了小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)的方法之一就是借助課文插圖。這一教學(xué)方法的提出非常符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。插圖能幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力，也能陶冶學(xué)生的情操。

同時(shí)，《課標(biāo)》還指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本課時(shí)我致力于根據(jù)文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在空白處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和表達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)人物的內(nèi)心深處，體驗(yàn)情感，發(fā)展語(yǔ)言，力爭(zhēng)做到工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、教材分析

本單元圍繞家人這個(gè)人文主題編排了一首古詩(shī)《靜夜思》以及《夜色》《端午粽》《彩虹》三篇課文。本單元的語(yǔ)文要素是讀好長(zhǎng)句子?！恫屎纭纷鳛楸窘M課文的最后一課，不僅要體現(xiàn)語(yǔ)文要素訓(xùn)練的鞏固過(guò)程，還要讓學(xué)生充分感受到關(guān)心家人的美好情感。

課文以小姑娘的想象內(nèi)容構(gòu)成，不僅奇特且充滿了趣味，易于激發(fā)孩子的閱讀興趣。本課插圖能準(zhǔn)確表達(dá)文字信息，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)因幫助家人而高興的心情有很大的幫助?；谝陨蟽牲c(diǎn)，在教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生與文本和插圖對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、推論、想象，從而暢談自己的讀書(shū)收獲。同時(shí)，教師應(yīng)巧妙地根據(jù)文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在空白處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和表達(dá)，帶領(lǐng)他們真正走進(jìn)人物的內(nèi)心，體驗(yàn)情感，練習(xí)表達(dá)。

本課2、3、4自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是用問(wèn)句串聯(lián)起來(lái)的，是練習(xí)讀好問(wèn)句的好材料。每段的第2句話都是由多個(gè)分句組成的反問(wèn)句，語(yǔ)言特點(diǎn)非常突出。且課文表達(dá)生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，適合低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀練習(xí)。

三、學(xué)情分析

下面，我們來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣和新奇想象的作品，所以容易與小姑娘產(chǎn)生情感共鳴，這為學(xué)生體會(huì)課文情感，交流自己閱讀感受提供了依據(jù)。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，特別是本單元前2篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行了讀好長(zhǎng)句的訓(xùn)練、具備根據(jù)圖畫(huà)閱讀的意識(shí)，班中接近半數(shù)的孩子有表達(dá)自己想象的愿望。

以上學(xué)生的能力還只是初具雛形，需要通過(guò)更多的語(yǔ)言實(shí)踐逐步提高。對(duì)于關(guān)心家人這一核心內(nèi)涵的理解，需要教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，給予進(jìn)一步的指導(dǎo)。展開(kāi)想象并表達(dá)是我班學(xué)生的軟肋。

基于對(duì)教材及學(xué)情的分析，我將本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定為以下4點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字和認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)高、興2個(gè)生字。

2.理解并積累蕩來(lái)蕩去式的詞語(yǔ)。

3.在理解的基礎(chǔ)上讀好由多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀好分句間的停頓，并能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

4.通過(guò)圖文對(duì)照想象補(bǔ)白等方法感知純真的想象世界和我對(duì)家人的關(guān)心。其中，3.4兩條是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)流程

我將本課時(shí)教學(xué)流程劃分為復(fù)習(xí)引入、閱讀理解、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3大板塊

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體閱讀，圈畫(huà)信息，聚焦情境

（二）閱讀理解圖文對(duì)照，理解內(nèi)容，感受關(guān)心展開(kāi)想象，練習(xí)表達(dá)，深化主題

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、教學(xué)過(guò)程：

下面就閱讀理解這一板塊做重點(diǎn)說(shuō)明。

1.整體閱讀，圈畫(huà)信息，聚焦情境

在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，提取信息能力是需要著重進(jìn)行培養(yǎng)的。在進(jìn)入深度閱讀之前，教師先請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，讓他們找一找看到彩虹，我都想到了誰(shuí)的什么？當(dāng)學(xué)生完成閱讀全文提取信息這一任務(wù)時(shí)，他們會(huì)自然而然地質(zhì)疑：為什么我會(huì)想到這些呢？于是目光聚焦到每個(gè)具體場(chǎng)景的描寫(xiě)中。

2.圖文對(duì)照，理解內(nèi)容，感受關(guān)心

理解課文詞句的內(nèi)容，既是學(xué)生有感情地讀好長(zhǎng)句的基礎(chǔ)，更是他們感受人文主題的基礎(chǔ)。本課插圖不僅準(zhǔn)確表達(dá)了文字信息，而且能幫助學(xué)生感受人物情緒。因此，第2、3、4自然段的學(xué)習(xí)，我都圍繞插圖開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)第二自然段，教師請(qǐng)學(xué)生自讀后看插圖說(shuō)說(shuō)我正在用爸爸的水壺做什么？哪句話告訴你這個(gè)內(nèi)容了？學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照，注意力直指本段的反問(wèn)式長(zhǎng)句。這樣做學(xué)生首先理解了句子結(jié)尾處雖然是問(wèn)號(hào)，卻表達(dá)了肯定的意思，我用爸爸的水壺下雨。其次自然過(guò)渡到，我為什么要用爸爸的水壺下雨呢？學(xué)生從文中自主找出本段最后一句，并推論出不想讓爸爸去澆田的理由。此時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上接讀本自然段的第2、3句。烈日炎炎，爸爸已經(jīng)累得汗流滿面，如果?該吃午飯了，爸爸還有一大片田地沒(méi)澆，如果?這時(shí)，學(xué)生的朗讀不僅帶著理解，更是帶有感情的。教師順勢(shì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受我對(duì)家人的關(guān)心。我這樣做，爸爸高興嗎？為什么？我高興嗎？你從哪兒看出來(lái)的？本段學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是插圖，結(jié)尾處再回歸插圖，學(xué)生看到圖中的我嘴角上翹、面帶微笑，他們毫不猶豫地回答因?yàn)閹椭税职郑晕液芨吲d。此時(shí)，再讀第2自然段，孩子們的表情也變得愉悅起來(lái)了。

有了第二自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，第三自然段在學(xué)生通讀后，我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)編者沒(méi)有為本段安排插圖。于是，我以請(qǐng)你配插圖為本段的學(xué)習(xí)抓手。我為學(xué)生提供了3幅不同狀態(tài)的小姑娘圖片，首先要求他們聽(tīng)老師讀讀這個(gè)自然段，根據(jù)課文選一選哪幅圖能準(zhǔn)確表達(dá)本段內(nèi)容。學(xué)生們不僅能根據(jù)課文內(nèi)容選對(duì)插圖，并能說(shuō)明原因，達(dá)到了理解反問(wèn)長(zhǎng)句的目的。其次我追問(wèn)學(xué)生不選擇第1幅圖的原因，目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀好反問(wèn)長(zhǎng)句。最后追問(wèn)不選擇第2幅圖的原因，目的是讓學(xué)生再次體會(huì)關(guān)心家人，心情愉悅的主題，有情感共鳴地讀好本段。

最后一個(gè)自然段，教師除了像以上2個(gè)自然段一樣借助插圖引導(dǎo)學(xué)生讀懂我為哥哥做了什么？為什么這么做？以外，我側(cè)重于讓學(xué)生看著插圖第一次展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)圖中的我閉著眼睛，面帶微笑，在想什么？目的是通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)把握他們對(duì)關(guān)心家人，心情愉悅這一人文主題的感受程度。

3.展開(kāi)想象，練習(xí)表達(dá)，深化主題

教材中的人文主題都是從學(xué)生的實(shí)際生活中來(lái)，最終也該回歸到他們的真實(shí)生活中去。孩子們是不是真的受到了關(guān)心家人，心情愉悅的熏陶，還需要通過(guò)他們外顯的表達(dá)。同時(shí)模仿課文的表達(dá)方式，是學(xué)生積累和發(fā)展語(yǔ)言的一種有效的手段。因此在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生第二次展開(kāi)想象：是啊，在家里，關(guān)心親愛(ài)的爸爸媽媽，關(guān)心家人是一件高興的事。你能想到家人常做的一件事或者他們有什么愿望嗎？邀請(qǐng)多個(gè)學(xué)生表達(dá)后，再請(qǐng)他們模仿課文的形式說(shuō)說(shuō)自己如何關(guān)心家人。

課堂上有的孩子說(shuō)：爸爸，你的臺(tái)燈呢？如果我舉著它，走到彩虹橋上再打開(kāi)，不就更亮了嗎？你高興嗎？有的說(shuō)：姐姐，你最喜歡的發(fā)卡呢？如果我把它拿到彩虹上，不就變成蝴蝶了嗎？你帶著它，高興嗎？雖然孩子們的表達(dá)不是那么規(guī)范，卻充滿了童真童趣和對(duì)家人的愛(ài)。從教學(xué)效果來(lái)看，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)欲望，不僅加深了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)也促進(jìn)了情感目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂工具性和人文性的統(tǒng)一。

5、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4：猜字謎生字組詞注音

本文是字謎識(shí)字，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景，兩則字謎分別展示了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)和形聲字的造字規(guī)律，讓我們感受了古人造字的智慧以及猜字謎的樂(lè)趣和漢語(yǔ)的魅力。

z字（生字）（漢字）（字體）（文字）

zuǒ左（左手）（左邊）（左方）（左耳）

yu右（右手）（右邊）（右方）（右耳）

sh 時(shí)（小時(shí)）（時(shí)間）（有時(shí)）（古時(shí)）

wn萬(wàn)（萬(wàn)一）（一萬(wàn)）（萬(wàn)古）（千萬(wàn)）

hnɡ紅（紅色）（紅花）（大紅）（分紅）

dnɡ動(dòng)（動(dòng)力）（動(dòng)車）（動(dòng)手）（動(dòng)人）

6、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1：春夏秋冬全文復(fù)習(xí)筆記

文章主要內(nèi)容：

本文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，圍繞著四季這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。圖文結(jié)合，我們了解了不同季節(jié)的特點(diǎn)。

圖片及詞句賞析

第一幅圖中柳綠桃紅，柳枝飄飄，花兒點(diǎn)頭，這是春天里的風(fēng)；第二幅圖中夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨，打得荷花直點(diǎn)頭；第三幅圖是秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)一層白白的霜；第四幅圖是冬天，冬爺爺給大地帶來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開(kāi)心啦！

春夏秋冬是一年四季中的四個(gè)季節(jié)；風(fēng)雨霜雪分別是每個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)。春夏秋冬每年會(huì)按這個(gè)順序循環(huán)出現(xiàn)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，人類和動(dòng)物、植物等在不同季節(jié)有不同的變化。

2.春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了吹；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了落；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了降；雪花就像快?lè)輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了飄。

7、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)筆記：課文回顧

①好句積累：

1.你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

2.河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

3.言來(lái)互相尊重，心至令人感動(dòng)，日出萬(wàn)里無(wú)云，水到純凈透明。

②課文回顧：

1.《春夏秋冬》一文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。

2.《姓氏歌》一文帶我們了解了有關(guān)百家姓的小知識(shí)，引起了我們對(duì)姓氏文化的興趣，同時(shí)也了解了一些姓氏的構(gòu)字特點(diǎn)。

3.《小青蛙》一文讓我們了解了形聲字的特點(diǎn)，同時(shí)樹(shù)立起愛(ài)護(hù)青蛙，保護(hù)益蟲(chóng)的環(huán)保意識(shí)。

4.《猜字謎》一文有兩則字謎，通過(guò)學(xué)習(xí)，增進(jìn)了我們對(duì)漢字的了解，感受了漢字的美，同時(shí)，激發(fā)了我們對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

8、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11課彩虹課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的語(yǔ)言寫(xiě)了我看到雨停后天空中出現(xiàn)美麗的彩虹，把它想象成一座橋，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來(lái)蕩去。本文以對(duì)話的語(yǔ)氣，通過(guò)留個(gè)問(wèn)句巧妙相連，呈現(xiàn)出一個(gè)純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛(ài)家人的美好情感。

②自然段及段落大意：

全文共4個(gè)自然段。

第1自然段：寫(xiě)雨過(guò)天晴，天上出現(xiàn)了彩虹。

第2自然段：寫(xiě)如果我提著水壺到彩虹上，就能幫助爸爸澆田了。

第3自然段：寫(xiě)如果我拿著梳頭用的鏡子到彩虹上，就能讓媽媽照著這個(gè)月亮似的鏡子梳頭。

第4自然段：寫(xiě)如果我把秋千掛在彩虹上，坐在上面蕩秋千，我的花裙子就會(huì)飄啊飄的像彩云。

9、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課靜夜思課堂筆記

①主要內(nèi)容：

《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白所作的一首五絕小詩(shī)。此詩(shī)描寫(xiě)了秋日夜晚，詩(shī)人于屋內(nèi)抬頭望月的所感。詩(shī)中運(yùn)用比喻、襯托等手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念之情，語(yǔ)言清新樸素而韻味含蓄無(wú)窮，歷來(lái)廣為傳誦。

②譯文：

明亮的月光灑在井上的欄桿上，好像地上泛起了一層白霜。

我禁不住抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

10、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)樹(shù)和喜鵲復(fù)習(xí)重點(diǎn)難課堂筆記

1.從前，樹(shù)和喜鵲為什么很孤單？

樹(shù)和喜鵲孤單是因?yàn)檫@里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

2聯(lián)系課文第一自然段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)孤單是什么意思？

通過(guò)一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲可以看出孤單表示只有一個(gè)。

3.后來(lái)，樹(shù)和喜鵲為什么很快樂(lè)？

樹(shù)和喜鵲快樂(lè)是因?yàn)樗麄兌加辛肃従?，他們的生活充滿了生機(jī)和活力。

11、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字7：操場(chǎng)上課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

②詞句賞析：

1.打球 跑步 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。這些都是體育活動(dòng)的名稱。

2.鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。

這兩句話交代了時(shí)間和地點(diǎn)下課后，在操場(chǎng)上，熱鬧寫(xiě)出了此時(shí)操場(chǎng)上的景象特點(diǎn)。

3.跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。

跳繩踢毽丟沙包寫(xiě)出了同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行的具體的活動(dòng)，說(shuō)明下課后同學(xué)們可以玩的有很多，玩得很開(kāi)心。天天鍛煉身體好 說(shuō)明參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健康。

12、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5：動(dòng)物兒歌課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文是一首兒歌，用瑯瑯上口的語(yǔ)言，向小朋友們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)。激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

②詞句賞析：

1.蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

半空是蜻蜓飛翔的樂(lè)園， 花間是蝴蝶盡情舞蹈的舞臺(tái)。展翅飛寫(xiě)出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)，而捉迷藏采用擬人手法描寫(xiě)了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去悠然自得的樣子。

2.蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。

造宮殿半空 運(yùn)用比喻手法，將蚯蚓寫(xiě)活了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的生活。運(yùn)食糧指螞蟻搬運(yùn)食物，這里突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)運(yùn)字側(cè)面寫(xiě)出了食糧對(duì)于小小的螞蟻來(lái)說(shuō)是多么的重。

3.蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

歡字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂無(wú)慮的歡快生活。忙說(shuō)明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自己的工作。

③復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)筆記

兒歌中是怎樣寫(xiě)小動(dòng)物們的活動(dòng)的？

兒歌中運(yùn)用擬人的修辭手法，把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，變得像小朋友一樣，很有趣。

13、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19課棉花姑娘課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃不同種類害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。

②自然段及段落大意：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三部分。

第1部分（1）：交代了故事的起因：棉花姑娘生病，盼望著有醫(yī)生來(lái)給她治病。

第2部分（25）：寫(xiě)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙給自己治病和七星瓢蟲(chóng)吃掉蚜蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。

第3部分（6）：寫(xiě)了故事的結(jié)果：棉花姑娘的病好了。

14、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字10：升國(guó)旗生字組詞及造句

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字10：升國(guó)旗生字組詞及造句

國(guó)旗為紅色，長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬三與二之比，左上方綴黃色的五角星，一顆星星很大，四顆小星星環(huán)拱在大星星右邊。

zhōnɡ 中（中文）（中心）（中年） 我們的校長(zhǎng)是個(gè)中年人。

wǔ 五（五天）（五年）（五月） 按照學(xué)校的計(jì)劃,將在五月一日舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

l 立（立正）（自立）（起立） 當(dāng)他起立發(fā)言時(shí),響起了經(jīng)久不息的掌聲.

zhnɡ 正（公正）（正門）（正方） 在辯論會(huì)上,正方和反方各持己見(jiàn),爭(zhēng)得難解難分。

15、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字9：日月明生字組詞及造句

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字9：日月明生字組詞及造句

這篇短文揭示了一些字的構(gòu)字特點(diǎn)，明、尖、塵等制都是由兩個(gè)漢字組成的，使我們感受到古人造字的智慧，也了解了一些字的構(gòu)字規(guī)律。

m 木（木頭）（木門）（木馬） 主要產(chǎn)品有水族箱、水族箱底柜、浴室柜、木門等。

ln 林（林子）（山林）（叢林）在茂密的叢林中生活著許多小動(dòng)物。

tǔ 土（風(fēng)土）（土山）（土里） 老凱蒂真是個(gè)土里土氣、恭順的農(nóng)民.

l 力（用力）（電力）（出力） 國(guó)家有難,大家出錢出力是天經(jīng)地義的事。

xīn 心（開(kāi)心）（用心）（手心） 我伸開(kāi)手,手心盛開(kāi)出淡藍(lán)的炎焰。

16、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字8：小書(shū)包生字組詞及造句

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字8：小書(shū)包生字組詞及造句

朗讀指導(dǎo)：注意讀出兒歌的節(jié)奏，讀出對(duì)小書(shū)包的喜愛(ài)之情

zǎo 早（早上）（早日）（早安） 他的規(guī)劃促進(jìn)了信息時(shí)代的早日到來(lái)。

shū 書(shū)（書(shū)本）（書(shū)皮）（書(shū)生） 書(shū)上說(shuō)的白面書(shū)生都不是好東西。

dāo 刀（大刀）（小刀）（刀子） 舌頭雖然柔軟,但它有時(shí)比刀子的威力更大。

chǐ 尺（尺子）（米尺）（公尺） 照片里的這只冰蟲(chóng)是在雪地下三點(diǎn)六公尺被發(fā)現(xiàn)的。

běn 本（書(shū)本）（本子）（本來(lái)） 本來(lái)我想去公園,可是下起了大雨。

17、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》選做:你找到的春天是什么樣的?仿照第4～7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》選做:你找到的春天是什么樣的?仿照第4～7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)。

參考答案:

小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，那是春天的歌聲吧?

小草鋪滿了大地，那是春天的衣服吧?

歸來(lái)的大雁排成一排，那是春天的文字吧?

18、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

◇小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

◇春天來(lái)了!我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

點(diǎn)撥:第一句話中，探字把小草寫(xiě)活了，眉毛寫(xiě)出了春天的生機(jī)。朗讀時(shí)把小草當(dāng)成一個(gè)調(diào)皮的孩子，用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)把春天靈動(dòng)的氣息讀出來(lái)。

第二句話中，看聽(tīng)聞?dòng)|，是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面描述春天來(lái)臨時(shí)的氣息重讀看聽(tīng)聞?dòng)|。帶著興奮、喜悅的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出對(duì)春天濃濃的喜愛(ài)之情。

19、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)二首》讀一讀，填一填

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)二首》讀一讀，填一填

鶯飛 ，拂堤楊柳醉 。

◇不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 。

參考答案:草長(zhǎng) 二月天 春煙

二月春風(fēng)似剪刀

20、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店課堂筆記：文章主題與分段

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店課堂筆記：文章主題與分段

主要內(nèi)容：

本文通過(guò)蜘蛛開(kāi)店賣口罩，后又改賣圍巾和改賣襪子，最后看到蜈蚣后嚇得跑回網(wǎng)上的故事，告訴我們無(wú)論做什么事情都不能只圖簡(jiǎn)單，要持之以恒的道理。

脈絡(luò)梳理：

全文共11段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上很無(wú)聊。

第二部分（第28自然段）：寫(xiě)蜘蛛決定開(kāi)商店，先賣口罩，花了一天的時(shí)間給河馬織口罩。后來(lái)改賣圍巾，花了一個(gè)星期時(shí)間給長(zhǎng)頸鹿織圍巾。

第三部分（第911自然段）：寫(xiě)蜘蛛想改賣襪子，卻被來(lái)的一條四十二只腳的蜈蚣給嚇跑回網(wǎng)上。

21、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課楓樹(shù)上的喜鵲生字組詞

寫(xiě)了我喜歡站在渡口邊的楓樹(shù)底下看喜鵲的窩，看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，我為懂得他們的語(yǔ)言交流而感到高興。表達(dá)了我對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。

傘（雨傘）（打傘）（跳傘）（紅傘）

姨（阿姨）（姨媽）（小姨）（表姨）

弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便（方便）（便當(dāng)）（便利）（小便）

教（教學(xué)）（教書(shū)）（教課）（教給）

游（游戲）（游泳）（游玩）（導(dǎo)游）

戲（京戲）（唱戲）（看戲）（戲?。?

母（字母）（母親）（母子）（聲母）

22、部編版三年級(jí)語(yǔ)文園地六課后同步練習(xí)題

語(yǔ)文園地六

一、我能為下面帶有魚(yú)字旁的生字注音。

蝌(　　　)　　蚪(　　　)　　蛾(　　　) 鯊(　　　)　　鯽(　　　)

二、形近字組詞。

島(　　　) 蝦(　　　) 　飲(　　　) 座(　　　)

鳥(niǎo)(　　　)　嚇(　　　)　　吹(　　　)　坐(　　　)

三、從下面的詞語(yǔ)中選兩個(gè)詞寫(xiě)句子。

懶洋洋　鬧哄哄　空蕩蕩　興沖沖

四、句子加工廠。

1．一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。(仿寫(xiě)比喻句)

2．密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。(改為被字句)

五、補(bǔ)充詩(shī)句。

1．兩岸青山相對(duì)出，________________。

2．________________，淡妝濃抹總相宜。

3．朝辭白帝彩云間，________________。

兩岸猿聲啼不住，________________。

六、課外閱讀。

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在一個(gè)遙遠(yuǎn)的北方農(nóng)村，村子很大，周圍有幾個(gè)大水塘。夏天，水塘里開(kāi)滿了美麗的荷花，成群的小魚(yú)在荷葉下面游來(lái)游去。冬天，水面結(jié)了一層厚厚的冰，我和小朋友一起在冰面上玩耍，有的抽陀螺，有的滑冰，真是太有趣了。

出了村子，是一眼望不到邊的莊稼地。秋天，到處是火紅的高粱、沉甸甸的谷子、雪白的棉花。野兔在林子里竄來(lái)竄去，蟈蟈在草叢里叫個(gè)不停。這時(shí)，我最喜歡和小叔叔一起去地里逮蟈蟈了。

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我長(zhǎng)大后想要回家鄉(xiāng)去，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒。

1．第一段寫(xiě)了我家鄉(xiāng)的哪兩個(gè)季節(jié)？

2．第一段真是太有趣了寫(xiě)的是什么有趣，把相關(guān)內(nèi)容畫(huà)上橫線。

3．第二段沒(méi)有寫(xiě)(　　　)。

A．荷花　　　　　B．高粱　　　　　C．谷子　　　　　D．野兔

4．本文表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的_____________________________________。

參考答案：

一、kē　dǒu　　shā　j　

二、小島　小鳥(niǎo)　龍蝦　嚇人　飲水　吹風(fēng)　座位　坐好　

三、早晨，蝸牛從洞里懶洋洋地爬出來(lái)，當(dāng)它看到遠(yuǎn)處的食物時(shí)，就興沖沖地跑過(guò)去了?！?o:p>

四、1.茫茫的草原像一張無(wú)邊無(wú)際的地毯?！?o:p>

2.小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?！?o:p>

3.森林被密密層層的枝葉封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。　

五、1.孤帆一片日邊來(lái)　

2.欲把西湖比西子　3.千里江陵一日還　輕舟已過(guò)萬(wàn)重山　

六、1.這一段寫(xiě)了家鄉(xiāng)的夏天和冬天　

2.我和小朋友一起在冰面上玩耍，有的抽陀螺，有的滑冰?！?o:p>

3.A　

4.贊美與喜愛(ài)

23、部編版三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地課后同步練習(xí)帶答案

16金色的草地

一、讀一讀，用標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

蒲公英(p　pū)　　　

玩耍(shu?！uǎ)　　　

哈欠(qin　qi)　　　

合攏(lng　lǒng)

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．我在河邊guān ch（ ）地形，準(zhǔn)備dio y（ ）。

2．讓孩子盡情地wn shuǎ（ ），他們可以從中得到許多l(xiāng) q（ ）。

3．我xǐ huān（ ） shng kāi（ ）的 p gōng yīng（ ）花。

三、給下面的形近字組詞。

耍(　　　) 欠(　　　)

要(　　　)　 人(　　　)

釣(　　　) 　睡(　　　)

鉤(　　　)　　錘(　　　)

四、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)造句。

1．原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。(　　　)

2．吸引人們注意。(　　　)

造句：_________________________________________________

五、按要求寫(xiě)句子。

1．多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！(用加點(diǎn)詞仿寫(xiě)句子)

2．它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。(用加點(diǎn)詞仿寫(xiě)句子)

3．蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。(用相同的修辭手法仿寫(xiě)句子)

妹妹快活得像________________________，在屋子里跑來(lái)跑去。

六、結(jié)合課文內(nèi)容填空。

課文主要寫(xiě)了的主要事情是(　　　)。

A．兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。

B．我和弟弟早晨起床去釣魚(yú)。

C．我和弟弟在草地上種蒲公英。

D．我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變顏色的原因。

七、閱讀短文，回答問(wèn)題。

有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

1．找出文中描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)：________、________、________。

2．用橫線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。我們可以看出句中把________比作了________。

如何判斷比喻句：判斷一個(gè)句子是不是比喻句，不能將像、似、仿佛這類詞作為主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系，也就是要看句子中有沒(méi)有用一種事物去比另一種事物，有沒(méi)有兩種事物在打比方，有的，是比喻句；沒(méi)有的，不是比喻句。

3．草地變成金色，是因?yàn)?　　　)，草地變成綠色，是因?yàn)?　　　)。

A．草地上蒲公英的花瓣都合攏了　　　B．草地上蒲公英的花瓣都張開(kāi)了

八、課外閱讀。

奇妙的植物

世界上有許許多多奇妙的植物。

植物能吃蟲(chóng)！夏天，在沼澤地常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會(huì)捕捉飛蟲(chóng)的毛氈苔。毛氈苔的葉子上的絨毛能分泌一種黏性很強(qiáng)還含有一種很甜的味道和香氣的液體，這種黏液小蟲(chóng)一聞到這種氣味，就會(huì)急急忙忙地飛來(lái)。一旦落到它的葉子上，就會(huì)被牢牢地粘住。經(jīng)過(guò)一到兩個(gè)小時(shí)，小蟲(chóng)就被葉子消化吸收掉了。

植物還會(huì)聽(tīng)音樂(lè)呢！一位印度科學(xué)家，常常喜歡在花園里拉拉小提琴，放幾張交響樂(lè)唱片。日子久了，他發(fā)現(xiàn)那園中的花木，竟長(zhǎng)得格外旺盛。于是他就開(kāi)始正式試驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)的田里的水稻，比沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)的水稻，要長(zhǎng)得更加茂盛茁壯，平均株高要超過(guò)30厘米。

世界上還有許多奇妙的植物，有能預(yù)報(bào)地震的山宇藤，有能凈化水體的水葫蘆，還有會(huì)咬人的漆樹(shù)

1．短文主要寫(xiě)了兩種奇妙的植物，一種會(huì)________；另一種能________。

2．毛氈苔是怎樣捕捉飛蟲(chóng)的？用______在文中畫(huà)出來(lái)。

參考答案：

一、p　shuǎ　qin　lǒng　

二、1.觀察　釣魚(yú)　2.玩?！?lè)趣　3.喜歡　盛開(kāi)　蒲公英　

三、玩?！≈灰」贰∪藗儭♂烎~(yú)　鉤子　睡覺(jué)　錘子　

四、1.一本正經(jīng)　2.引人注目　動(dòng)物園猴山上的猴子做著各種滑稽的動(dòng)作，引人注目?！?o:p>

五、1.天多么藍(lán)，太陽(yáng)多么亮?！?.妹妹和我一起吃飯，一起學(xué)習(xí)。　3.綠色的地毯　一只小鳥(niǎo)　

六、D　

七、很早　中午　傍晚　2.原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。蒲公英花　手掌　3.BA　

八、1.吃蟲(chóng)　聽(tīng)音樂(lè)　2.毛氈苔的葉子上的絨毛能分泌一種黏性很強(qiáng)還含有一種很甜的味道和香氣的液體，這種黏液小蟲(chóng)一聞到這種氣味，就會(huì)急急忙忙地飛來(lái)。一旦落到它的葉子上，就會(huì)被牢牢地粘住。

24、部編版三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四課后同步練習(xí)帶答案

語(yǔ)文園地四

一、選擇正確的讀音填空。

jī　 jǐ　　　　　 ji?！i

zhōng　zhng　　　　　chǔ　ch

幾(　　　)乎 假(　　　)裝

幾(　　　)只 度假(　　　)

中(　　　)國(guó) 處(　　　)罰

中(　　　)獎(jiǎng) 處(　　　)理

二、查字典填空。

要查的字

部首

除了部首還有幾畫(huà)

組詞

典

盲

鞏

三、把下面三組詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

(　　　)發(fā)(　　　)中　 百(　　　)百(　　　) 　百(　　　)百(　　　)

(　　　)面(　　　)方　 四(　　　)八(　　　) 　四(　　　)八(　　　)

七(　　　)八(　　　) (　　　)嘴(　　　)舌 (　　　)手(　　　)腳

四、在句子中填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

1．那讓我先藏你來(lái)找紅頭說(shuō)

2．樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)再見(jiàn)了小鳥(niǎo)明年春天請(qǐng)你回來(lái)還唱歌給我聽(tīng)

3．哎呀狐貍說(shuō)道原來(lái)是這樣你這是給設(shè)了一個(gè)圈套啊

我發(fā)現(xiàn)：

五、補(bǔ)充下面的名言。

1．____________，泰山移。

2.____________，其利斷金。

3．三個(gè)臭皮匠，________________。

4.一個(gè)籬笆________，一個(gè)好漢________。

六、你叫什么名字？你知道你名字里的意義嗎？跟大家說(shuō)說(shuō)。

我的名字叫________；

參考答案：

一、jī　jǐ　jiǎ　ji　zhōng　zhng　chǔ　ch　

二、八　6　字典　目　3　盲目　工　3　鞏固　

三、1.百　百　戰(zhàn)　勝　依　順　2.四　八　通　達(dá)　平　穩(wěn)　3.上　下　七　八　手　腳　

四、1.　，　?！?。　2.：　，?。　?，　。　3.　，　，　！??！　提示語(yǔ)在前，就在提示語(yǔ)后加冒號(hào)、雙引號(hào)；提示語(yǔ)在中間，在提示語(yǔ)的前后的說(shuō)話內(nèi)容加雙引號(hào)，提示語(yǔ)后加逗號(hào)；提示語(yǔ)在后，先標(biāo)雙引號(hào)，在提示語(yǔ)后加句號(hào)。　

五、1.人心齊　2.二人同心　3.頂個(gè)諸葛亮　4.三個(gè)樁　三個(gè)幫　

六、示例：我的名字叫李冬，因?yàn)槲沂窃诙斐錾?，所以名字里有一個(gè)冬字。

25、部編版三年級(jí)語(yǔ)文一塊奶酪課后同步練習(xí)題

11一塊奶酪

一、選擇下面生字的正確讀音，畫(huà)橫線。

稍息(sho　shāo)　稍微(sho　shāo)　　拽著(zhui　y)

處罰(chǔ　ch) 到處(chǔ　ch)

二、選詞填空。

四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，第一步先了解詞語(yǔ)的意思。四面八方指各個(gè)方面或各個(gè)地方；七上八下形容心里慌亂不安；爭(zhēng)先恐后指搶著向前，唯恐落后。第二步根據(jù)句意選擇填空。

爭(zhēng)先恐后　　　七上八下　　　四面八方

1．這座城市有數(shù)條鐵路通向祖國(guó)的(　　　　)。

2．有一次，我做錯(cuò)了事，我的心里(　　　　)的。

3．課堂上，同學(xué)們(　　　　)地舉手發(fā)言。

三、按要求寫(xiě)句子。

1．發(fā)現(xiàn)　大奶酪　螞蟻　了　一塊　隊(duì)長(zhǎng)　(把

下面詞語(yǔ)排成一句通順的話)

_______________________________________________________________

2．當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪。(仿寫(xiě)句子)

當(dāng)________________時(shí)，____________________。

3．奶酪一會(huì)兒就被螞蟻搬進(jìn)洞里去了。(改成把字句)

四、我是小法官，對(duì)的打，錯(cuò)的打。

1．大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足是因?yàn)槲浵亗兏惺艿搅宋浵侁?duì)長(zhǎng)的大公無(wú)私。(　　　)

2．課文中那塊大奶酪被最小的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，所以螞蟻隊(duì)長(zhǎng)批準(zhǔn)它吃掉在地上的奶酪渣。(　　　)

3．休息時(shí)候，螞蟻們不愿意離開(kāi)奶酪是怕其他動(dòng)物來(lái)搬走。(　　　)

五、課內(nèi)閱讀。

奶酪多誘人啊！抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性?。?o:p>

1．這段話的中心句是第________句話。這句話在段中的作用是(　　　)

A．承上啟下　　　　　　

B．概括和總述　　　　　　

C．歸納和總結(jié)

2．誘人的意思是________________________。選段中具體描寫(xiě)奶酪誘人的句子是：________________________________________。

3．從最后一句話中，我們可以體會(huì)到螞蟻們有(　　　)。(多項(xiàng)選擇)

A．堅(jiān)強(qiáng)的毅力 B．嚴(yán)格的紀(jì)律 C．大公無(wú)私

參考答案：

一、sho　shāo　zhui　chǔ　ch　xi　

二、1.四面八方　2.七上八下　3.爭(zhēng)先恐后　

三、1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪?！?o:p>

2.我來(lái)到教室　同學(xué)們已經(jīng)在讀書(shū)了　

3.螞蟻一會(huì)兒就把奶酪搬進(jìn)洞里去了?！?o:p>

四、1.　2.　3.　

五、1.一　B　

2.對(duì)人有吸引力?！√е?，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌口水　

3.AB

26、部編版三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課后同步練習(xí)帶答案

語(yǔ)文園地一

一、詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。

搖（ ）晃（ ）　 披（ ）散（ ）

張（ ）舞（ ）　 提（ ）吊（ ）

（ ）紅（ ）赤 （ ）忙（ ）亂

（ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥

1．將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是帶有____________的詞語(yǔ)。與第一行特點(diǎn)一樣的詞語(yǔ)還有____________、____________；與第二行特點(diǎn)一樣的詞語(yǔ)還有____________、____________。

2．選擇合適的詞語(yǔ)填入下面的句子中。

(1)他們總是為一些小事?tīng)?zhēng)辯得________。

(2)李林打球________，靈活機(jī)動(dòng)，教練認(rèn)為他是個(gè)很有發(fā)展前途的排球運(yùn)動(dòng)員。

二、本單元課文里常常有一些有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，選擇你最喜歡的寫(xiě)在下列橫線上。

1．詞語(yǔ)：________　________　________　________

2．句子：___________________________________________

三、補(bǔ)全古詩(shī)。

所見(jiàn)

牧童騎________，________振林樾。

________捕鳴蟬，忽然________。

四、閱讀能力我最棒。

驕傲的蚊子

從前，有一只蚊子飛到獅子面前，快速地飛來(lái)飛去，然后它戲弄起獅子：我一點(diǎn)都不怕你啊，你實(shí)在不比我厲害。你說(shuō)說(shuō)看，你能做些什么？用爪子拼命抓？還是用尖尖的牙齒咬？我告訴你，我可是比你強(qiáng)我了，你如果不相信，我們可以來(lái)比試比試，如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好了的話。

夸口的蚊子竟然還在獅子眼前嗡(wēnɡ)嗡地吹噓(xū)接著緊緊盤(pán)旋在獅子臉部周圍，找著鼻孔附近沒(méi)有長(zhǎng)毛的地方一口叮下去，獅子只能用爪子不斷抓自己的臉，對(duì)蚊子毫無(wú)招架之力，只好告饒(ro)投降(xinɡ)了！

蚊子看到獅子投降，滿臉得意高唱?jiǎng)倮杪曪w走了。

可是，它一不小心掉進(jìn)蜘蛛的網(wǎng)里，白白成了蜘蛛的一頓午餐。

在被蜘蛛吃掉之前，蚊子不禁悲嘆命運(yùn)作弄：我有能耐贏得了萬(wàn)獸之王，卻意外栽在這小小不起眼的蜘蛛手里！唉！實(shí)在是太慘了！

1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

嗡嗡　____________　____________　____________

2．蚊子戲弄獅子時(shí)說(shuō)了些什么？請(qǐng)用____畫(huà)出來(lái)。

3．讀完故事后，你想對(duì)蚊子說(shuō)些什么？

參考答案：

一、頭　腦　頭　發(fā)　牙　爪　心　膽　面　耳　手　腳　眼　手　口　舌　

1.身體部位　舉手投足　擠眉弄眼　膽戰(zhàn)心驚　頭昏腦漲　

2.(1)面紅耳赤　(2)眼疾手快　

二、

1.招引　歡蹦亂跳　戒尺　壯著膽子　

2.窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！?/b>

三、黃?！「杪暋∫庥￠]口立　

四、

1.咯咯　嘰嘰　沙沙　

2.我一點(diǎn)都不怕你啊如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好了的話。　

3.要謙虛，不要驕傲。

27、部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元測(cè)試卷 （含答案）

一　給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫(huà)

28、部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《鹿角和鹿腿》告訴我們什么道理

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《鹿角和鹿腿》告訴我們什么道理

通過(guò)鹿角和鹿腿這個(gè)故事我們了解了，不同的事物都是各有長(zhǎng)處和短處的，我們不能夠因?yàn)樗钠渲幸幻娑穸肆硗獾囊幻?。我們價(jià)值不能用外表來(lái)衡量，美麗的東西不一定有用，丑陋的東西可能是有用的，我們要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處，不能以外表來(lái)取決于他們的價(jià)值。

29、部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》生字組詞

部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》生字組詞

拱（gǒng） 拱橋、拱手、拱門、拱手讓人、拱手相讓

墩 （dūn） 橋墩、樹(shù)墩、木墩、土墩、墩木

砌 （q） 堆砌、鋪砌、雕欄玉砌、雕砌

橫（hng） 橫渡、尸橫遍野、橫七豎八、橫沖直撞、才華橫溢

雕（diāo） 雕塑、雕刻、雕梁畫(huà)棟、雕鏤、雕琢、雕欄玉砌

纏（chn） 盤(pán)纏、纏裹、纏絡(luò)、纏綿悱惻、纏磨、纏繞

爪（zhǎo） 一鱗半爪、爪牙、張牙舞爪、腳爪、鱗爪、爪尖兒

抵（dǐ） 大抵、抵御、抵制、抵觸、抵牾、抵賴、抵消、抵擋

30、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后習(xí)題答案

課后練習(xí)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

f rng lu（ ） ch h（ ） qin kūn（ ）

lu yng（ ） bǐ m zhǐ yn（ ）

二、組詞。

1、形近字。

洛（ ） 雁（ ） 硯（ ） 伸（ ）

絡(luò)（ ） 雇（ ） 現(xiàn)（ ） 坤（ ）

2、多音字注音、組詞。

單（ ）（ ）；（ ）（ ）；（ ）（ ）

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

平明：（ ）； 冰心：（ ） 單于：（ ）

騎：（ ） 遁：（ ）； 乾坤：（ ）

孤：（ ）； 寒雨：（ ）

練習(xí)答案

一、芙蓉樓、 茶壺、 乾坤 、洛陽(yáng) 、 筆墨紙硯

二、1、洛陽(yáng)、 大雁 硯臺(tái) 伸手

絡(luò)繹不絕 雇傭 現(xiàn)在 乾坤

2、（dān）（簡(jiǎn)單）；（chn）（單于）；（shn）（單縣）

三、（天剛亮）；（像冰一樣晶瑩、純潔的心）；（匈奴的首領(lǐng)，這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)）；（騎兵）；（逃走）；（天地間）；（獨(dú)自，孤單一人）；（秋冬時(shí)節(jié)的雨）

31、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)園地一預(yù)習(xí)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)園地一預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)園地：繁華璀璨高樓林立，肥沃靜謐炊煙裊裊，感受鄉(xiāng)村和城市的不同

讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。

繁華 璀璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌

肥沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞

參考：

我們可以從肥沃，依山傍水，雞犬相聞這幾個(gè)詞中體會(huì)到鄉(xiāng)村田野的空氣清新，人們生活的安逸，到處都是鄉(xiāng)土的氣息，還有雞犬之聲；從繁華、高樓林立、車水馬龍中我們可以看出城市街道的繁華以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，人們生活的快節(jié)奏。

32、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)墨梅課堂筆記二：詩(shī)句賞析

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)墨梅課堂筆記二：詩(shī)句賞析

1.我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

這兩句構(gòu)思精巧，將畫(huà)中墨梅與池邊梅樹(shù)化而為一，仿佛畫(huà)中之梅的淡淡墨暈，為池頭梅樹(shù)吸收水中墨色所致。

2.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

這兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，盛贊墨梅雖無(wú)耀人眼目的色彩，卻有清新高雅之氣，以此表達(dá)自己不愿媚俗的品格。

課文重難點(diǎn)探究：

1.淡字表現(xiàn)了墨梅怎樣的特點(diǎn)？

淡字表現(xiàn)了墨梅顏色樸素淡雅的特點(diǎn)。

2.最后兩句在全詩(shī)中有什么作用？

最后兩句詩(shī)托物言志，點(diǎn)明中心。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、淡泊名利、貞潔自守的高尚情操。

33、課堂筆記：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)巨人的花園內(nèi)容及分段

課堂筆記：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)巨人的花園內(nèi)容及分段

主要內(nèi)容：

本文講述了一個(gè)自私的巨人將孩子們趕出花園并砌起了圍墻以及醒悟后拆除圍墻的故事，告訴我們：能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

脈絡(luò)梳理：

全文共15段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫(xiě)巨人的花園很可愛(ài)，孩子們?cè)诨▓@里很快樂(lè)。

第二部分（第39自然段）：寫(xiě)巨人回來(lái)了，將孩子們趕出了花園，同時(shí)也趕走了春天。

第三部分（第1015自然段）：寫(xiě)巨人醒悟后，拆除了圍墻，花園又成了孩子們的樂(lè)園，充滿快樂(lè)。

34、最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)三首》讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面。

最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)三首》讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

孩子們不會(huì)耕種也不會(huì)織布，卻也不肯閑著，都學(xué)著大人的樣子，在桑樹(shù)的樹(shù)蔭旁學(xué)著種瓜玩呢。從中體會(huì)到孩子的天真淳樸，極富生活情趣。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。

清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀來(lái)敲打。從中體會(huì)到孩子自得其樂(lè)的盎然情趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情。

35、五年級(jí)語(yǔ)文牧場(chǎng)之國(guó)課堂筆記：課文主題介紹

五年級(jí)語(yǔ)文牧場(chǎng)之國(guó)課堂筆記：課文主題介紹

這篇文章作者描繪了荷蘭牧場(chǎng)白天的遼闊和無(wú)際，又描寫(xiě)了牧場(chǎng)夜晚的寧?kù)o和諧，祥和寂靜，讓我們感受到了荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，也讓我們感受到了人與動(dòng)物，還有環(huán)境和諧相處的的意境，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于真正荷蘭的贊美之情。

36、人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，魯濱遜漂流記教學(xué)反思

人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，魯濱遜漂流記教學(xué)反思

這是一篇由作家笛福寫(xiě)的一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要內(nèi)容就是圍繞書(shū)中的主人公魯濱遜因?yàn)槌俗拇獾搅吮╋L(fēng)雨失事。漂流到了荒島，一個(gè)人克服困難在無(wú)人島上生活了二十多年的故事。

這篇課文根據(jù)魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序?qū)懗隽怂鲭U(xiǎn)上島建房定居養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)。其中的艱辛不言而喻，從中我們也可以看出，作者塑造了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢的主人公。

本課亮點(diǎn)有二：

①預(yù)習(xí)的重要。把預(yù)習(xí)工作做扎實(shí)，學(xué)生才會(huì)有大量的時(shí)間去讀，體會(huì)人物品質(zhì)，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)也能夠?qū)⒁恍〇|西放在課下去完成。

②借此引導(dǎo)學(xué)生去閱讀更多的《魯濱遜漂流記》這類的書(shū)籍，成為引導(dǎo)課。閱讀更多的課外讀物。

不足：課后結(jié)合生活談體會(huì)時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)得不好，學(xué)生不知從何談起。如果把問(wèn)題改成你過(guò)去遇到過(guò)哪些不幸或困難，你是怎么做的，學(xué)了本課，你以后再遇到類似問(wèn)題，又會(huì)怎樣做呢？這樣學(xué)生的導(dǎo)向性會(huì)更強(qiáng)，就不會(huì)冷場(chǎng)了。

37、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記之本課重難點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《樹(shù)和喜鵲》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言給我們描繪了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂(lè)的生活的過(guò)程。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。

1、從前，樹(shù)和喜鵲為什么很孤單？

樹(shù)和喜鵲孤單是因?yàn)檫@里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

2、說(shuō)說(shuō)孤單是什么意思？

通過(guò)一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲可以看出孤單表示只有一個(gè)。

3、這棵樹(shù)和這只喜鵲的鄰居指什么？

這棵樹(shù)的鄰居指的是許多樹(shù)，這只喜鵲的鄰居指的是樹(shù)林中的許多喜鵲。

38、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記近義詞反義詞

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記近義詞反義詞

《樹(shù)和喜鵲》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言給我們描繪了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂(lè)的生活的過(guò)程。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。

近義詞：

從前以前 孤單孤獨(dú)

鄰居街坊 招呼呼喚

一起一塊 快樂(lè)開(kāi)心

反義詞：

單雙 從前現(xiàn)在

亮暗 快樂(lè)傷心

安安靜靜吵吵鬧鬧

39、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記常見(jiàn)多音字

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記常見(jiàn)多音字

《樹(shù)和喜鵲》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言給我們描繪了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂(lè)的生活的過(guò)程。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。

多音字：

樂(lè) l（快樂(lè)） yu （音樂(lè)）

只 zhī（一只鳥(niǎo)） zhǐ（只有）

都 dōu（都是） dū （首都）

種 zhnɡ（種樹(shù)） zhǒnɡ（種子）

40、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課后習(xí)題參考答案

■課文6《樹(shù)和喜鵲》

想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。

因?yàn)楹髞?lái)這里有了許多樹(shù)，有了許多喜鵲，樹(shù)和喜鵲有了鄰居和伙伴，大家互助友愛(ài)，一同就游戲玩耍，所以他們變得很快樂(lè)。

41、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課小公雞和小鴨子課堂筆記課后生字組詞

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課小公雞和小鴨子課堂筆記課后生字組詞

1.認(rèn)識(shí)塊、捉等13個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁。

2.通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解吃得很歡、偷偷地、飛快地的詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情況的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。

3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)不字的不變調(diào)；通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

我會(huì)寫(xiě)注音及組詞

他：t?。ㄋ麄?、他人、其他）

地：d（種地、大地、地方）

河：h（小河、江河、河水）

說(shuō)：shuō（說(shuō)明、不說(shuō)、小說(shuō)）

也：yě（也是、也好、也對(duì)）

聽(tīng)：tīng（聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)說(shuō)、動(dòng)聽(tīng)）

哥：gē（哥哥、大哥、哥們）

我會(huì)認(rèn)注音及組詞

塊：kui（冰塊、一塊、土塊）

捉：zhuō（捉蟲(chóng)、捉魚(yú)、捉拿）

急：j（著急、急忙、不急）

直：zh（直接、一直、筆直）

行：xng（不行、可行、行李）

死：sǐ（生死、死亡、死了）

信：xn（寫(xiě)信、不信、相信）

跟：gēn（跟從、跟著、別跟）

忽：hū（忽然、忽快忽慢）

喊：hǎn（叫喊、大喊、別喊）

身：shēn（身體、身子、身邊）

42、一年級(jí)下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

課文重難點(diǎn)探究：

1.從前，樹(shù)和喜鵲為什么很孤單？

樹(shù)和喜鵲孤單是因?yàn)檫@里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

2聯(lián)系課文第一自然段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)孤單是什么意思？

通過(guò)一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲可以看出孤單表示只有一個(gè)。

3.后來(lái)，樹(shù)和喜鵲為什么很快樂(lè)？

樹(shù)和喜鵲快樂(lè)是因?yàn)樗麄兌加辛肃従?，他們的生活充滿了生機(jī)和活力。

43、一年級(jí)下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記之段落劃分及大意

一年級(jí)下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記之段落劃分及大意

自然段及段落大意：

全文共6個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第1部分（1、2自然段）：寫(xiě)從前這里只有一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲，他們都感到很孤單。

第2自然段（36自然段）：寫(xiě)后來(lái)這里有了好多樹(shù)、好多鳥(niǎo)窩、好多喜鵲，他們不再孤單了，感到很快樂(lè)。

44、一年級(jí)上冊(cè)樹(shù)和喜鵲課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)樹(shù)和喜鵲課堂筆記之分段段落大意

（一）知識(shí)與能力維度：1.寫(xiě)田字格里的生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折彎鉤。2.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文

自然段及段落大意：

全文共6個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第1部分（1、2自然段）：寫(xiě)從前這里只有一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲，他們都感到很孤單。

第2自然段（36自然段）：寫(xiě)后來(lái)這里有了好多樹(shù)、好多鳥(niǎo)窩、好多喜鵲，他們不再孤單了，感到很快樂(lè)。