部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《燕子》找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，讀一讀，再抄寫下來

部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《燕子》找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，讀一讀，再抄寫下來

1、部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《燕子》找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，讀一讀，再抄寫下來

部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《燕子》找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，讀一讀，再抄寫下來

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上酒落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

2、部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。

點(diǎn)撥:一邊讀古詩，一邊想象，在春光明媚的二月天，一群孩子在放風(fēng)箏;春風(fēng)吹拂下的柳樹，伸展著嫩綠的枝葉在風(fēng)中舞蹈。

3、部編二年級(jí)語文上《紙船和風(fēng)箏》課后練習(xí)讀一讀，比一比。

紙船漂到了小熊家門ロ。

紙船漂哇漂，漂到了小熊家門ロ。

風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。

風(fēng)箏飄哇飆，飆到了松鼠家門ロ。

第一組的第二句比第一句多了漂哇漂；第二組的第二句比第一句多了飄哇飄，這兩個(gè)詞語強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的過程，使句子更加生動(dòng)形象。

4、部編版三年級(jí)語文聽聽，秋的聲音課后同步練習(xí)帶答案

7聽聽，秋的聲音

一、補(bǔ)全下面生字拼音。

l___,掠　　 y___,吟　　

d___,抖　　　___ui,蟀　　　

___n,振　　　y____,韻

二、我會(huì)連一連。

一排排　　　落葉 　

一陣陣　　　大雁

一片片　　　秋風(fēng)　　　

豐收的　　　音樂廳

透明的　　　叮嚀

暖暖的　　　歌吟

三、選詞填空。

遼闊　　　寬廣　　廣闊

1．他待人和善，胸懷( )。

2．( )的田野上，到處可見豐收的景象。

3．走進(jìn)這( )的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

四、讀下面的詩歌片段，完成練習(xí)。

秋的聲音，

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆綻開的谷粒里。

聽聽，

秋的聲音，

從遠(yuǎn)方匆匆地來，

向遠(yuǎn)方匆匆地去。

聽聽，

我們聽到了秋的聲音。

1．讀詩重在想象，讀這個(gè)片段的第一小節(jié)時(shí)，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填到括號(hào)里。

A．想象各種野花美麗而清香?！　　．想象顆粒歸倉的豐收景象。

C．想象落葉飛舞，在空中盤旋。

D．想象農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，臉上綻放燦爛的笑容。

(1)在每一片葉子里　　　( )

(2)在每一朵小花上　　　　　　( )

(3)在每一滴汗水里　　　( )

(4)在每一顆綻開的谷粒里　　　( )

2．對(duì)詩中畫波浪線的句子理解正確的是( )

A．秋的聲音來去匆忙，非常短暫。 B．不知道秋的聲音從哪來，上哪去。

C．我們要珍惜美好的秋天。

參考答案：

一、　n　ǒu　sh　zh　n　

二、一排排大雁　一陣陣秋風(fēng)　一片片落葉　豐收的歌吟　透明的音樂廳　暖暖的叮嚀　

三、1.寬廣　2.廣闊　3.遼闊　

四、1.(1)C　(2)A　(3)D　(4)B　2.C

5、《海濱小城》在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。

在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。

點(diǎn)撥：文中描寫景物的句子都很美，可以選出來作為交流的內(nèi)容。

例：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

這句話描寫了鳳凰樹開花的景象，樹多花多，熱鬧一詞用得十分恰當(dāng)，所以小城好像籠罩著紅云中，突出了小城的美麗，也表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。

6、部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《荷花》有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背通第2～4自然段。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《荷花》有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背通第2～4自然段。

花瓣兒 花骨朵兒 蓮蓬 衣裳

7、部編版三年級(jí)下冊(cè)語文第一課 《古詩三首》結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語文第一課 《古詩三首》結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

《絕句》這首詩描寫了退日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、賀這種春天的事物，向我們展現(xiàn)了陽光普照，草木復(fù)蘇，冰雪消融，燕子輕飛，一派萬象更新的景象，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和對(duì)大自然的熱愛之情。

《惠崇春江晚景》一詩中，竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，河灘上早已滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時(shí)正要沿江而上，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

《三衢道中》一詩中，梅子成熟的時(shí)候，正是江南春雨連綿的日子卻遇上晴朗的天氣，碧空如洗，金黃的梅子在綠葉中閃著金燦燦的光芒。詩人沿著清亮的小溪坐船至盡頭，又繼續(xù)走山路，綠蔭掩映，連空氣也格外清爽，只有詩人ー人在幽靜的林中行走，偶爾傳來幾聲清脆的黃聲，聲色相和，美妙極了!

8、蜜蜂 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你從中體會(huì)到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學(xué)交流

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你從中體會(huì)到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學(xué)交流。

那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。

蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。

第一句中，二十只左右表示蜜蜂的數(shù)量是不準(zhǔn)確的，作者也沒有準(zhǔn)確地査清楚。好像表示猜測，說明蜜蜂尋找家的方向的行為是作者猜測的。第二句中，大概表示猜測，作者并不確定。第三句中，兩點(diǎn)四十分是個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，體現(xiàn)了觀察的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。

作者用這些或猜測或準(zhǔn)確的詞句，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也寫出了作者的嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

文中類似的詞句還有：

1.在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。

2.我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里

9、第19課《海濱小城》 在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。

早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。

這里的孩子們見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

10、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《文具店》 2.寫一寫，讀一讀。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《文具店》

2.寫一寫，讀一讀。

圖1:3.21元

圖2：20.05元

圖3：51.50元

11、默讀課文三年級(jí)語文下冊(cè)13課《花鐘》，說說1~2自然段的意思

默讀課文三年級(jí)語文下冊(cè)13課《花鐘》，說說1~2自然段的意思

答：通過默讀課文《花鐘》我們就可以得出來，第1~2兩個(gè)自然段的意思

第一自然段給我們介紹的是不同的植物開花的時(shí)間有不同。

第二個(gè)自然段介紹的是不同的植物開花的時(shí)間有不相同。

12、三年級(jí)語文下冊(cè)13課《蜜蜂》中，作者運(yùn)用兩點(diǎn)四十分的好處

三年級(jí)語文下冊(cè)13課《蜜蜂》中，作者運(yùn)用兩點(diǎn)四十分的好處

文中它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。這句話的兩點(diǎn)四十分是一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，也說明了作者女兒對(duì)于這次蜜蜂飛回來的時(shí)間記錄的很詳細(xì)，同時(shí)也體現(xiàn)了她的觀察細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。

13、《我們奇妙的世界》詞語理解，三年級(jí)語文下冊(cè)22課

我們奇妙的世界通過具體描寫天空和大地絢麗的色彩，多變的形態(tài)，寫出了世界的奇妙，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛。

《我們奇妙的世界》詞語理解，三年級(jí)語文下冊(cè)22課

理解詞語：

【誘人】吸引人的。

【光輝】閃爍的耀眼的光。

【光芒】向四面放射的強(qiáng)烈光線。

【領(lǐng)略】了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。

【顫動(dòng)】短促而頻繁地振動(dòng)。

【閃耀】閃爍

【蔚藍(lán)】像晴朗的天空的顏色。

【雕飾】雕刻并裝飾。

【余暉】傍晚的陽光。

【降臨】來到。

【閃爍】( 光亮) 動(dòng)搖不定，忽明忽暗。

14、讀完課文一個(gè)豆莢里的五粒豆，把你的問題寫下來。

讀完課文一個(gè)豆莢里的五粒豆，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。

如：為什么說這一天簡直像一個(gè)節(jié)日?

15、找出相關(guān)語句，說說課文是怎樣將下面的內(nèi)容寫清楚的

找出相關(guān)語句，說說課文是怎樣將下面的內(nèi)容寫清楚的

老麻雀的無畏：

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場搏斗。可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。

獵狗的攻擊與退縮：

我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

獵狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

16、四年級(jí)下冊(cè)部編語文第三課《天窗》在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?

四年級(jí)下冊(cè)部編語文第三課《天窗》在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?

在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。

文中主要指夏天陣雨來了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺的時(shí)候，這時(shí)孩子們失去了自由，只好通過天窗來觀察外面的世界，所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

17、 最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三課《天窗》說說天窗在哪兒，為什么要開天窗？

最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三課《天窗》說說天窗在哪兒，為什么要開天窗？

1、默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。

在屋頂開一個(gè)小方洞，裝上玻璃，這就叫天窗。因?yàn)槟景宕瓣P(guān)閉后屋子里漆黑，開天窗主要作用就是采光，使屋子變得散亮。

18、最新部編版四年級(jí)下冊(cè)語文第二課《鄉(xiāng)下人家》讀一讀，再從課文中找出其他生動(dòng)形象的句子，抄寫下來。

最新部編版四年級(jí)下冊(cè)語文第二課《鄉(xiāng)下人家》讀一讀，再從課文中找出其他生動(dòng)形象的句子，抄寫下來。

⊙幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

⊙他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。

①即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們(鴨子)也從不吃驚。

②月明人靜的夜里，它們(紡織娘)便唱起歌來：織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

19、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第3課《現(xiàn)代詩二首》 反復(fù)朗讀下面兩首詩，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

第一遍，讀準(zhǔn)字音。

第二遍，感受詩歌內(nèi)涵。

在腦中構(gòu)思一幅畫面，畫面上會(huì)出現(xiàn)什么景物?

歸鳥、夕陽、蘆葦

在什么季節(jié)、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，有什么景物?

秋天的晚上，在江面上，出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦

20、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》 下面是一個(gè)小組的問題清單和對(duì)問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》課后習(xí)題答案

下面是一個(gè)小組的問題清單和對(duì)問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問題的提問角度是不一樣的，第一個(gè)問題是針對(duì)課文內(nèi)容來提問的，第二個(gè)問題是從課文的寫法上來提問的，第三個(gè)問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。

21、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》 結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》課后習(xí)題答案

結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)有一次和伙伴們一起外出游玩，看見路邊李樹上結(jié)滿了李子。伙伴們都爭先恐后地跑過去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：李樹長在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。大家摘來一嘗，李子果然是苦的。

22、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第18課《牛和鵝》 結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第18課《牛和鵝》課后習(xí)題答案

結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。

如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等

23、五年級(jí)部編版語文下冊(cè)第一課《古詩三首》根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。

五年級(jí)部編版語文下冊(cè)第一課《古詩三首》根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。

稚子弄冰

冬天的早晨，涼颼颼的空氣迎面撲來，稚子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間，銅盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把盆子倒過來，敲打一番，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在面前。稚子在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿，找來漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，提起來就像一面鑼兒。他一畫舉起鑼，一面拿起棍輕輕打起來。鐺鐺，猶如玉磬發(fā)出穿林而過的響聲傳出來，深遠(yuǎn)高亢。忽然，叮當(dāng)一聲，冰塊從手中滑落，像玻璃落地一樣，發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線，呆呆地望著地上的碎冰!

24、17、松鼠 2、讀下面的句子，找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)上的不同。

◇松鼠體形細(xì)長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克

◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

選自/《中國大百科全書》(第二版)

與第一句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子，如它們面容清秀，眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內(nèi)容，如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。

與第三句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容，如松鼠通常一胎生三四個(gè)光光溜溜、干干凈凈的。

課文運(yùn)用的是形象的描述，富于文學(xué)色彩，表達(dá)更生動(dòng)；這幾個(gè)句子是通過列舉具體的數(shù)字來介紹松鼠，表達(dá)更準(zhǔn)確，更具體。

25、讀下面的句子，找出課文《松鼠》中相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)上的不同。

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第17課《松鼠》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)上的不同。

◇松鼠體形細(xì)長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克

◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

選自/《中國大百科全書》(第二版)

與第一句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子，如它們面容清秀，眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內(nèi)容，如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。

與第三句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容，如松鼠通常一胎生三四個(gè)光光溜溜、干干凈凈的。

課文運(yùn)用的是形象的描述，富于文學(xué)色彩，表達(dá)更生動(dòng)；這幾個(gè)句子是通過列舉具體的數(shù)字來介紹松鼠，表達(dá)更準(zhǔn)確，更具體。

26、山中訪友讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。

讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

答：這句話將老橋比喻成德高望重的老人，寫出了老橋的古老滄桑，還突出了它默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)老橋敬重依戀的深厚感情。

（2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，一聲呼喚，一個(gè)眼神，生動(dòng)傳神地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

文中類似的句子還有很多，如你好，汩汨的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢等等。

27、最新部編六年級(jí)語文下冊(cè)第一課《北京的春節(jié)》課文是按照什么樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的

1、默讀課文，想想課文是按照什么樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的，哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，再討論一下這樣寫的好處。

北京的春節(jié)是按時(shí)間順序?qū)懙?。課文中詳寫的有正月初一、除夕和元宵節(jié)，略寫的有臘八、小年（臘月二十三)和正月十九。這樣寫詳略得當(dāng)，突出了北京人過春節(jié)的習(xí)俗，體現(xiàn)出了北京人歡歡喜喜過春節(jié)的心情。這樣寫的好處：重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、主次分明,能夠使讀者對(duì)北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有更深刻的了解。

28、細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀一讀。

脫了它的紅外套圍了鍋邊成一圈兒，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地再現(xiàn)了熬臘八粥時(shí)花生、鍋巴樣子的變化。

類似的句子還有:

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

這句話也運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪了熬制臘八粥的過程。

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29、部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第10課《宇宙生命之謎》 如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第10課《宇宙生命之謎》課后練習(xí)答案

如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？

◇科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？

人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋自質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，向陽時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽光輻射和云層造成的溫室效應(yīng)，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。

太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處:地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。

◇人類是否有可能移居火星？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。況且火星離我們太遠(yuǎn)了，所以目前還是不能移居。

30、部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第6課《狼牙山五壯士》 朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個(gè)故事。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案

朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個(gè)故事。

接受任務(wù) （引上絕路） （痛擊敵人） （頂峰殲敵） 跳下懸崖

31、部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第5課《七律長征》 讀一讀,說說詩句的意思和表達(dá)的情感。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第5課《七律長征》課后練習(xí)答案

讀一讀,說說詩句的意思和表達(dá)的情感。

◇五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

◇金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

答：第一、二句詩的意思是:五嶺山脈那般樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過像翻騰著的細(xì)小波浪，烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

第三、四句詩的意思是:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)，大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。

情感:作者把紅軍翻越高山峻嶺看成是騰細(xì)浪與走泥丸；金沙江水流湍急，拍擊著兩岸的懸崖，作者卻感到暖，大渡河上的瀘定橋只剩下高懸于兩岸的鐵索，在作者眼中，也不過是一個(gè)寒字。這些充分表達(dá)了作者大無畏的革命樂觀主義精神。

32、部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第2課《丁香結(jié)》 讀下面的句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第2課《丁香結(jié)》課后練習(xí)答案

讀下面的句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題。

◇每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。（這里的積雪指什么？你是從哪里看出來的？）

答：這里的積雪指的是白色的丁香花，我們可以從香氣直透毫端看出來。也可以從前面的話中猜測到，如有三棵白丁香，白色的丁香綴滿枝頭，與積雪十分相似。

◇在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫面。作者為什么說丁香確實(shí)該和微雨連在一起？）

答：雨中丁香的特點(diǎn)是：格外嫵媚。雨中的丁香，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅婉約的畫。一個(gè)滲字，讓我們看到紫丁香、白丁香交相呼應(yīng)，既有獨(dú)立的美，又融合在一幅畫中。賞花如同賞畫，十分打動(dòng)人心，難怪說丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

33、找出燕子課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句

找出燕子課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句

例：

a、一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

b 、輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

c、二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。