四年級下冊第七課納米技術(shù)就在我們身邊筆記知識點

四年級下冊第七課納米技術(shù)就在我們身邊筆記知識點

四年級下冊第七課納米技術(shù)就在我們身邊筆記知識點

1、四年級下冊第七課納米技術(shù)就在我們身邊筆記知識點

四年級下冊第七課納米技術(shù)就在我們身邊筆記知識點

理解詞語:

【無能為力】用不上力量;沒有能力或能力達(dá)不到。

【特性】某人或某事物所特有的性質(zhì)。

【造?!拷o人帶來幸福。

【殺菌】用日光、高溫、過氧乙酸、酒精抗生素等殺死病菌。

【預(yù)防】事先防備。

【病灶】機體上發(fā)生病變的部分。

【納米緩釋技術(shù)】這是一個納米技術(shù)的問題,就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來的技術(shù)。

【納米機器人】是機器人工程學(xué)的一種新興科技,納米機器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇,它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計原型,設(shè)計制造可對納米空間進(jìn)行操作的功能分子器件。

微米:微米是長度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬分之一。

【直徑】是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點間的距離。

【隱形戰(zhàn)機】通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機,其中最主要的就是電磁隱形。

【雷達(dá)】測定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。

句子解析:

1.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上,可見納米有多么小。

這句話用了舉例子和作比較的說明方法。作者為了說明納米是非常非常小的長度單位,舉了一個事例,將1納米的小球放到乒乓球上和乒乓球放到地球上作對比,讓人真真切切地感受到納米是非常小的長度單位。

2.納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間,不僅肉眼根本看不見,就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。

無能為力說明了1到100納米之間的物質(zhì)就是普通的光學(xué)顯微鏡也沒有能力去看見。不僅就的遞進(jìn)關(guān)系的句子,進(jìn)一步進(jìn)行說明。

3.納米技術(shù)就在我們的身邊。冰箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。有一種叫碳納米管的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上碳納米管天梯到太空旅行。在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)斗機上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達(dá)波吸掉,所以雷達(dá)根本看不見它。

這是一個總分結(jié)構(gòu)的段落,第一句話是本段中心句。作者為了說明納米技術(shù)就在我們身邊,舉了納米涂層、碳納米管、納米吸波材料在生活中的應(yīng)用的例子來說明。

段落大意:

第一部分(1-2):介紹了納米技術(shù)。

第二部分(3-4):介紹了納米技術(shù)的應(yīng)用。

第三部分(5):展望納米技術(shù)的未來。

課文主題:

本文向我們科普了什么是納米技術(shù),讓我們知道了生活中就有納米技術(shù)的影子,以及納米技術(shù)對人們身體健康起到的作用,增進(jìn)了我們對納米技術(shù)的了解,拉近了我們與科技的距離,培養(yǎng)了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

問題歸納:

1.什么是納米技術(shù)?

是研究并利用1 納米到100 納米之間的物質(zhì)的特性造福于人類的一門學(xué)問。

2.什么是納米技術(shù)呢?這得從納米說起。納米是非常非常小的長度單位,1納米等于十億分之一米。把1納米等于十億分之一米這半句話去掉好不好,為什么?

不好,這句話最主要想說明納米是一個非常非常小的長度單位,到底有多小呢?作者用了列數(shù)字的說明方法,使我們我們知道了,1納米等譯十億分之一米,確實很小,如果去掉,這句話說的就不夠準(zhǔn)確、明白了。

3.納米技術(shù)給我們的生活帶來哪些便利?

①利用納米材料,冰箱可以抗菌:納米涂層具有殺菌和防臭的功能,使食物和蔬菜保鮮時間變長。

②坐上碳納米管天梯到太空旅行。

③隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料把探測雷達(dá)波吸掉,使雷達(dá)根本看不見它。

4.作者是如何說明納米技術(shù)就在我們身邊的?

作者為了說明納米技術(shù)就在我們身邊,舉了納米涂層、碳納米管、納米吸波材料在生活中的應(yīng)用的例子來說明。

5.納米技術(shù)是怎樣讓人們更加健康的?

為了說明這一觀點,作者舉了三個例子:運用納米檢測技術(shù)早期檢測預(yù)防癌癥;納米機器人殺死癌細(xì)胞;納米緩釋技術(shù)治病。

6.作者的寫作目的是什么?

了解納米技術(shù)在生活中的運用。領(lǐng)會納米技術(shù)的神奇所在,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神,培養(yǎng)正確的科學(xué)觀和創(chuàng)造能力。

課后習(xí)題答案:

一、朗讀課文,把文中的科學(xué)術(shù)語讀正確。讀了課文,有什么不懂的問題,提出來和同學(xué)交流。

科學(xué)術(shù)語:

除臭技術(shù) 微觀對象 納米緩釋技術(shù)

長度度量單位 納米自清潔技術(shù) 碳納米管

納米管儲氫氣 納米吸波技術(shù) 探測雷達(dá)波

問題示例:納米技術(shù)到底是什么呢?它有什么神奇之處呢?什么是納米技術(shù),它到底是一門什么學(xué)問?為什么說納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化?

2、說說部編版四年級第7課納米技術(shù)在我們身邊哪些地方

說說部編版四年級第7課納米技術(shù)在我們身邊哪些地方?

納米技術(shù)就在我們的身邊,其實就是我們的周圍就存在著納米技術(shù),不管是衣食住行,還是我們用的東西可能就是通過納米技術(shù)而創(chuàng)造出來的,都與納米技術(shù)存在著息息相關(guān)的關(guān)系。

3、四年級下冊第28課海的女兒隨堂筆記

四年級下冊第28課海的女兒隨堂筆記

主要內(nèi)容:

課文主要講小人魚對愛情的執(zhí)著追求和為愛而不惜犧牲自己生命的感人故事,贊美了小人魚高尚的品格和善良、美好的心靈。

脈絡(luò)梳理:

全文共5段,可分為四部分。

第一部分(第110自然段):小人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第二部分(第1113自然段):小人魚沒有選擇通過殺死王子換取自己的生命的延續(xù),而是跳入海里化為泡沫。

4、四年級下冊第26課海的寶葫蘆的秘密隨堂筆記

四年級下冊第26課海的寶葫蘆的秘密隨堂筆記

主要內(nèi)容:

本文主要講了寶葫蘆的主人王葆經(jīng)常聽奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事,然后希望自己也能擁有這樣一個寶葫蘆,表現(xiàn)了少年兒童對美好生活的向往。

脈絡(luò)梳理:

全文共21段,可分為三部分。

第一部分(第14自然段):講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。

第二部分(第516自然段):寫奶奶給我講寶葫蘆的故事。

第三部分(第1721自然段):寫我始終想要有一個寶葫蘆。

5、四年級語文下冊納米技術(shù)就在身邊課文詞句復(fù)習(xí)筆記

1.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上可見納米有多么小。

這句話運用了列數(shù)字和作比較的說明方法,將1納米的小球放到乒乓球上

與乒乓球放在地球上進(jìn)行比較,充分說明納米是非常非常小的長度單位。

2.有一種叫作碳納米管的神奇材料碳納米管天梯到太空旅行。

這句話運用了列數(shù)字和作比較的說明方法,比鋼鐵結(jié)實百倍有力地說明了碳納米管材料韌性強的特點。

3.納米技術(shù)就在我們身邊。

這句話是文章第三自然段的中心句,下文列舉納米技術(shù)在我們身邊的應(yīng)用。

4.納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

這句話是文章第四自然段的中心句,下文列舉納米技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

6、四下第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記

①主要內(nèi)容:

本文介紹了納米技術(shù)的相關(guān)知識以及納米技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用,展示了納米技術(shù)的神奇,激發(fā)人們探索科學(xué)的興趣。

②脈絡(luò)梳理:

全文共5段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):寫21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分(第2自然段):具體介紹什么是納米技術(shù)。

第三部分(第3、4自然段):寫我們身邊的納米技術(shù),以及納米技術(shù)能夠讓人們更健康。

第四部分(第5自然段):寫在不遠(yuǎn)的將來,納米技術(shù)將改變我們的生活。

7、四年級下冊第三課天窗課文上課筆記

①主要內(nèi)容:

本文描寫了鄉(xiāng)下孩子們透過天窗所看到、聽到、想象到的情景,表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力,表達(dá)了孩子們對大自然奧秘的向往與追求。

②脈絡(luò)梳理:

全文共8段,可分為三部分。

第一部分(第13自然段):寫天窗的來歷。

第二部分(第47自然段):寫天窗是孩子們唯一的慰藉。

第三部分(第8自然段):通過對大人的感謝說明天窗是神奇的。

8、一年級語文下冊第7課怎么都快樂課堂筆記本課知識點

一年級語文下冊第7課怎么都快樂課堂筆記本課知識點

教材分析:

《怎么都快樂》是一首兒童詩,貼近兒童生活,充滿了童趣,語言生動有趣,其學(xué)習(xí)活動也有針對性。通過這些學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生感受到獨自一個人有快樂,與別人相處很快樂,幫助別人更是一種快樂;玩耍是快樂,學(xué)習(xí)也是快樂,初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。

我會寫:

玩wn(好玩)(玩樂)(玩火)(玩水)

很hěn(很好)(很多)(很大)(很長)

當(dāng)dāng(當(dāng)心)(當(dāng)年)(當(dāng)時)(當(dāng)天)

dng(上當(dāng))

音yīn(音樂)(口音)(拼音)(注音)

講jiǎng(講課)(聽講)(主講)(開講)

行xng(不行)(行人)(行動)(行走)

hng(銀行)(行業(yè))

許xǔ(許多)(也許)(少許)(不許)

我會認(rèn):

怎zěn(怎么) 獨 d(單獨)

跳tio(跳遠(yuǎn)) 繩 shng (繩子)

講jiǎng(講話) 得děi(可得注意)

羽yǔ(羽毛) 球qi (籃球)

戲x(游戲 ) 排pi(排球)

籃ln(籃子) 連lin(連長)

運yn(運動)

易錯的字:

行、很字,注意左邊是 彳,不要寫成亻。

當(dāng)字,注意下面是彐。

部首:

土(地、塊)

多音字:

好hǎo(好人) ho(愛好) 當(dāng) dānɡ(當(dāng)心)

當(dāng) dānɡ(當(dāng)心) dnɡ(上當(dāng))

得 děi(得回家) de(飛得高) d(得到)

行xnɡ(不行) hǎnɡ(一行)

近義詞:

獨自單獨正好恰好許多很多

反義詞:

獨自結(jié)伴靜悄悄鬧哄哄

正好不巧很多很少

一課一練:

1、仿照課文寫一寫。

一個人玩,很好!

獨自一個,靜悄悄的,

正好_______________,_______________,

還可以________________,________________。

示例:

玩拼圖 讀連環(huán)畫

看電視 捏橡皮泥

2、用一兩句話寫一寫同學(xué)們打掃衛(wèi)生的場景,注意用上合適的短語。

示例:

放學(xué)后,同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地,有的擦桌子,還有的擦玻璃一會就把教室打掃干凈了。

課后習(xí)題答案:

2、讀一讀,說一說。

講故事 聽音樂 彈鋼琴 踢毽子

跳皮筋 踢足球 打排球

玩游戲 做作業(yè) 練書法

這些詞語是表示游戲名稱的詞語,認(rèn)真讀一讀,就會發(fā)現(xiàn)加點的都是表示動作的詞,后面跟著的是表示名稱的詞,在日常生活中這樣的詞語還有:看電視、釣魚、打網(wǎng)球、跳高、打乒乓球、下象棋等。

9、一年級下冊第二課我多想去看看筆記知識點

一年級下冊第二課我多想去看看筆記知識點

1、課文主旨

本文講了兩個小朋友,一個生活在祖國西部的天山腳下,一個生活在祖國的首都北京。兩個孩子的共同心愿是走出家鄉(xiāng),去看看外面的世界。文章通過繼續(xù)兩個孩子和父母之間的對話,寫出了孩子們對外面世界的美好向往。

2、課文解析

1、媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的天安門,廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。

媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會走出天山。

從這句話可以看出,我是生活在天山里的小朋友。

我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。

對媽媽說的話,表明了我想去看天安門的急切心情以及強烈愿望。

2、爸爸告訴我,沿著寬寬的公路,就會走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆,有美麗的天山,雪上上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說,我多想去看看,我多想去看看!

爸爸告訴我,沿著寬寬的公路,就會走出北京。從這句話可以看出我是生活在北京的小朋友。

我對爸爸說,我多想去看看,我多想去看看!

同樣也表達(dá)了我想去新疆天山看雪蓮的急切心情以及強烈愿望。

課后題

1、朗讀課文,注意讀好帶感嘆號的句子。

2、讀一讀,記一記。

彎彎的小路 寬寬的公路

美麗的天山 潔白的雪蓮

雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式

解析:修飾名詞的我們叫做定語。通常用形容詞來修飾。比如,彎彎 寬寬 美麗 潔白 雄偉的 壯觀的 都是形容詞,它們修飾小路,公路,天山,雪蓮,天安門,升旗儀式。

好奇是人的天性。愛美也是人的天性。

因為這些天性,所以才有了旅游。

小朋友從小就喜歡外面的未知的世界。所以,在有條件的基礎(chǔ)上,多帶孩子去看看外面的世界,增長知識,提高能力,是非常不錯的學(xué)習(xí)方法。

每年的寒暑假可以跟孩子一塊出門旅行。跟團(tuán)也好,自駕也好,讓孩子感受一下外面的世界,讓孩子跟外界互動。有句話叫做,讀萬卷書不如行千里路。如果孩子愿意,在回來之后哦,讓孩子寫作文。如果孩子不愿意,那么我們寫游記念給孩子 看?;蛘吲囊恍﹫D片讓孩子命名,寫下感言。一年后,兩年后,我們再看,再補充,這樣做,讓生活有意義,讓生活豐富多彩。

10、五年級語文下冊第12課清貧課堂筆記本課知識點

五年級語文下冊第12課清貧課堂筆記本課知識點

生字詞:

籌chu(籌措)(籌劃) 矜jīn(矜持)(矜夸)

俘f(俘虜)(俘獲) 鐲zhu(鐲子)(手鐲)

嚇h(恐嚇)(威嚇)【xi】(嚇唬)(嚇人)

襠dāng(褲襠)(襠部) 企qǐ(企鵝)(企業(yè))

彼bǐ(彼此)(由此及彼)褂gu(褂子)(褲褂)

塢w(山塢)(船塢)

多音字:

惡(邪惡)(惡人)w(可惡)(深惡痛絕)

嚇h(恐嚇)(威嚇)【xi】(嚇唬)(嚇人)

理解詞語:

1、清貧:貧窮(舊時多形容讀書人)。

例句:爺爺一生過得清貧,但卻很知足。

2、奢侈:花費錢財過多,享受過分。

例句:即使現(xiàn)在生活條件好了,我們也不能奢侈浪費。、

3、矜持不茍:端莊嚴(yán)謹(jǐn),毫不馬虎。

4、繼續(xù):積存的錢。

例句:這次疫情之中,一位環(huán)衛(wèi)工人拿出了他全部的積蓄支援武漢。

5、熱望:熱切的希望。

例句:姐姐對生活充滿了熱望,每天積極地工作和學(xué)習(xí)著。

6、威嚇:用威勢來嚇唬。

例句:敵人威嚇著王二小說出紅軍的秘密,但他就是寧死不屈。

7、企望:希望。

例句:春節(jié)到了,家家戶戶都企望來年過一個吉祥年。

8、齒冷:恥笑(笑則張口,時間長了,牙齒就會感覺到冷)。

近義詞和反義詞:

近義詞:清貧清苦 樸素樸實 奢侈浪費

矜持莊重 企望渴望 齒冷恥笑

反義詞:清貧富裕 樸素奢侈 熱望失望

舍己為公自私自利

詞語搭配:

(樸素)的生活 (一樁)趣事 (一支)自來水筆

(一個)銅板 (兇惡)的眼光

詞語積累:

帶之字的四字詞語:意外之財 取之不盡 用之不竭 持之以恒 付之一炬 置之不理

操之過急 言之鑿鑿 呼之欲出 失之交臂

11、五年級下冊第六課景陽岡筆記知識點

五年級下冊第六課景陽岡筆記知識點

作者介紹:

施耐庵(約1296-約1370)(1296年-1372年),名耳,字伯陽,又名子安,又字肇瑞,譜名彥端,齋號耐庵,一般被認(rèn)為是元末明初小說家,中國四大小說名著之一《水滸傳》的作者?!度龂萘x》作者羅貫中為其門人。施耐庵是江蘇興化人,祖籍蘇州,舟人之子,生于興化新垛鎮(zhèn)。

書中人物介紹:

武松 山東清河縣人。排行第二,人稱武二郎。他于景陽岡赤手空拳打死一只老虎,因此遠(yuǎn)近聞名。在反擊官府圍剿和攻城奪府的戰(zhàn)斗中,他勇敢堅定,是梁山義軍的主要將領(lǐng)之一。

理解詞語:

【篩酒】斟酒。

【晌午】中午。

【哨棒】行路防身用的棍棒。

【店家】舊時指旅館、酒館、飯鋪的主人或管事的人。

【一飲而盡】一口全都喝完。形容喝得豪爽、暢快。

【篩酒】斟酒,倒酒。篩:斟(酒或茶)。

【客官】舊時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱。

【但凡】凡是;只要是。

【榜文】古代指文告。

【結(jié)伙】跟人結(jié)成一伙。

【半夜三更】深夜。

【請勿自誤】請不要使自己受傷害。

【詭計】狡詐的計策。

【印信】政府機關(guān)的圖章(總稱)。

【酒力】飲酒后,酒對人的刺激作用。

【踉踉蹌蹌】形容人走路不穩(wěn)的樣子。

【說時遲,那時快】形容行動迅速、動作快捷或事發(fā)突然等。舊小說中常用的套語。

【掀他不著】掀不著他。

【霹靂】云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象。響聲很大,能對人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。也叫落雷。

【平生氣力】全身的力氣。平生:生;終身。

【定睛】集中視線。

【咆哮】(猛獸)怒吼。

【酥軟】(肢體)軟弱無力。

詞語擴展:

出自《水滸傳》的成語:

半斤八兩 不足掛齒 不計其數(shù)

打草驚蛇 大刀闊斧 大街小巷

調(diào)兵遣將 赴湯蹈火 高談闊論

龍?zhí)痘⒀?/p>

課內(nèi)詞語:

半夜三更 尋思 恥笑 胸膛 武藝

句子解析:

1. 武松聽了,笑道∶我是清河縣人,這條景陽岡少說也走過了一二十遭,幾時聽說有大蟲!你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲,我也不怕。店家道∶我是好意救你,你不信,進(jìn)來看官府的榜文。武松道∶就真的有虎,我也不怕。

武松出言豪壯,可以看出他勇敢無畏、豪放倔強的性格特點。兩個不怕把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致,這種性格為下文勇猛打虎的行為做了鋪墊。

2.武松看了,笑道∶這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!

笑說明武松看到樹上的字,仍然不相信景陽岡上有虎,還認(rèn)為是店家的詭計,真是固執(zhí)己見。我怕什么表現(xiàn)了武松的無所畏懼,膽量過人。

3.武松想∶轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會叫店家恥笑,算不得好漢,不能回去。細(xì)想了一回,說道∶怕什么,只管上去,看看怎么樣。

這句話對武松的心理描寫非常貼切、真實。武松這時才相信岡上有虎,但是一點也不害怕。武松畢竟是英雄好漢,也出于自尊和面子,他不愿下岡。表現(xiàn)了武松的倔強、固執(zhí)和英勇無畏的英雄氣概。

4.武松走了一程,酒力發(fā)作,熱起來了,一只手提著哨棒,一只手把胸膛敞開,踉踉蹌蹌,奔過亂樹林來。

踉踉蹌蹌奔過生動傳神地描寫了武松醉酒之后的動作行為,為下文徒手打虎做了鋪墊,更襯托出武松無所畏懼、勇猛機智的英雄氣概。

5.原來大蟲抓人,只是一撲,一掀,一剪,三般都抓不著,勁兒就泄了一半。

般:這里是指種、樣。武松三閃,消耗了老虎的體力,挫傷了它的銳氣。表現(xiàn)了武松的以退為進(jìn),機智靈敏,有勇有謀。

段落大意:

第一部分(1-2):講武松進(jìn)店飲酒、連飲許多碗烈酒后不聽店家勸告,執(zhí)意要過景陽岡。

第二部分(3-5):講武松上岡,看見官府的榜文,才知真的有虎,但怕回去被店家恥笑,決定繼續(xù)上岡。

第三部分(6-7):講武松與猛虎一番惡斗,終于打死了老虎。

第四部分(8):講武松打虎后精疲力竭,一步步挨下岡來。

課文主題:

本文選自元末明初的長篇小說《水滸傳》第二十三回,記敘了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

問題歸納:

1.酒家為何給店取名為三碗不過岡?武松知道真的有虎,他為什么還執(zhí)意上岡?

因為酒家的酒比得上老酒的滋味,凡是客人到店中,吃了三碗的就醉了,過不得前面的山岡,因此叫做三碗不過岡。武松之所以執(zhí)意上岡,一是怕店家恥笑自己,二是對自己戰(zhàn)勝老虎有很大的信心,表現(xiàn)了武松的倔強固執(zhí)和英勇無畏。

2.老虎是怎樣進(jìn)攻武松的?這樣詳細(xì)寫老虎的目是什么?

老虎的進(jìn)攻有三招:一撲一掀一剪,把老虎兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢顯現(xiàn)無遺。詳細(xì)寫虎是為了寫人,以虎的兇猛襯托出人的勇猛。

3.文中多次用了閃這個動詞,你覺得能不能換成躲?為什么?

面對老虎的兇猛進(jìn)攻,此時武松唯一的對策就是閃,一個接一個的閃字,乍看起來,好像輕描淡寫,又是重復(fù)雷同,其實,它顯示了作者在捕捉人物動作、表現(xiàn)人物形象方面的獨到之處。不能換成躲字,因為閃字一是表現(xiàn)了動作的準(zhǔn)確。武松在遭遇突然襲擊、毫無防備的情況下,閃既是本能的反應(yīng),又是防御的手段。二是閃這個動作,具有突發(fā)性,用在這里,很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。三是閃指主動地躲過,如果換用躲字,則會顯得很被動。

4.從揪、按、踢、提、打等幾個動詞,你看到了一個怎樣的武松?

這段話具體詳細(xì)地描繪了武松赤手空拳勇斗老虎的經(jīng)過。當(dāng)武松躲閃過了猛虎的一撲、一掀、一剪之后,便立即轉(zhuǎn)守為攻。揪、按、踢、提、打等幾個動詞,字字千鈞,虎虎生風(fēng),形象生動地凸顯了武松打虎的英雄氣勢,淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。

5.在打虎事件中,作者是怎樣塑造武松這一人物的?

作者通過武松的動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等來塑造的。

6.除了打虎,作者在開始還寫了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容與打虎有什么關(guān)系?

1-4自然段寫武松在酒店喝酒,5-7自然段寫武松上景陽岡。這些內(nèi)容對于武松性格的刻畫起到了一定的作用,通過對武松的語言和心理活動進(jìn)行描寫,使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明,也為打虎作了鋪墊。

7.武松打虎是為民除害嗎?為什么?

是。因為這只吊睛白額大蟲一到天晚就出來傷人,已經(jīng)傷了二三十條大漢性命。武松打死它,可以說是為民除掉了一害。

8.寫老虎撲人,武松沉著應(yīng)對,主要運用了什么描寫?表現(xiàn)出了什么?

主要運用了動作描寫。撲掀剪是老虎進(jìn)攻的三招,這些動作把老虎的兇猛、讓人生畏的氣勢顯露無遺。武松用三閃沉著應(yīng)對,消耗了猛虎的體力,挫傷了它的銳氣,體現(xiàn)了武松的以退為進(jìn)、機智靈敏、有勇有謀。

9.通過全文你看到了一個怎樣的武松?

通過全文,我看到了一個機智勇敢、武功高強、豪爽倔強、無所畏懼的武松。

12、四年級下納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)說課稿課案

四年級下納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)說課稿課案

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識兵、乓等11個生字,讀準(zhǔn)多音字率,會寫納、擁等15個字,會寫納米等16個詞語。

2.朗讀課文,能把科技術(shù)語讀正確。

3.能提出不懂的問題,與他人交流。

4.能結(jié)合查找的資料,加深對課文內(nèi)容的理解,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)重點:能提出不懂的問題,與他人交流。

教學(xué)難點:能結(jié)合查找的資料,加深對課文內(nèi)容的理解,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)過程

(一) 古事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.出示《西游記》片段

行者見了歡喜,嚶的一翅,飛在茶沫之下。那羅剎渴極,接過茶,兩三氣都喝了。行者已到她肚腹之內(nèi),現(xiàn)原身厲聲高叫道:嫂嫂,借扇子我使使!

《西游記》第五十九回

2.導(dǎo)入新課。

出示醫(yī)用納米機器人工作時的圖片。

利用《西游記》中的經(jīng)典片段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(二)學(xué)習(xí)字詞句

1.讀準(zhǔn)字音

殺菌(jūn) 死亡率(lǜ)

2.認(rèn)準(zhǔn)字形

蔬 康 需

3.理解詞語

癌癥 病灶

4.讀好科學(xué)術(shù)語

納米技術(shù) 碳納米管 碳納米管天梯 納米吸波材料 探測雷達(dá) 納米緩釋技術(shù)

5.讀好句子

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。本課生字新詞較多,而且科技術(shù)語較多,因此教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生主動識字讀詞,力求識用結(jié)合,提高教學(xué)效率。

(三)整體感知,理清脈絡(luò)

1.整體感知

自由朗讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要講了關(guān)于納米的哪些知識?

2.理清課文層次。課文先寫了什么,又寫了什么?最后寫了什么呢?

l第一部分(第1、2自然段):介紹納米技術(shù)。

l第二部分(第3、4自然段):介紹了在我們身邊的納米技術(shù)以及納米技術(shù)的應(yīng)用。

l第三部分(第5自然段):納米技術(shù)的未來發(fā)展。

整體感知文章內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)。落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

(四)提出問題、解決問題

1.回顧前面學(xué)過的提問的主要方法。

①針對課文局部和整體提問。

②多角度提問。

③篩選對理解課文最有幫助的問題。

2.展示學(xué)生閱讀后提出的問題

3.交流問題給問題分類

4.運用多種方法解決問題

回顧《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》用什么方法解決問題?

聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、搜集資料、向他人請教

① 為什么說納米技術(shù)就在我們身邊?

②納米技術(shù)可以讓人們更加健康,是否可以用于抗擊新冠肺炎疫情?

5.總結(jié)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生提出問題,并在交流時適時引導(dǎo)學(xué)生運用方法解決問題,感受列數(shù)字、作比較等說明方法的表達(dá)效果。讓學(xué)生直觀具體地感受到納米技術(shù)的神奇,又突破了教學(xué)重難點。

(五)拓展延伸,發(fā)揮想象

1.在科學(xué)探索中,要有勇于創(chuàng)新的精神。

思考:如果讓你利用納米技術(shù),你會把它運用到生活中的哪些方面?

(1)結(jié)合資料想象

(2)結(jié)合生活想象

2.總結(jié):這節(jié)課我們一起遨游了科技的世界,領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇,體驗了閱讀的快樂,課后同學(xué)們還可以繼續(xù)了解有關(guān)納米科技的最新知識,感受它的神奇魅力。還有一些問題沒有解決,課下運用解決問題的辦法嘗試去解決。

13、四年級下納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

四年級下納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容、查找的資料以及生活經(jīng)驗,理解納米技術(shù)就在我們身邊納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

2、在閱讀中體會作比較、舉例子兩種說明方法的作用,抓住關(guān)鍵詞語感受說明文表達(dá)準(zhǔn)確的特點。

3、在解決問題的過程中,感受納米技術(shù)的神奇,從而熱愛科學(xué)。

教學(xué)重點、難點:

結(jié)合課文內(nèi)容、查找的資料以及生活經(jīng)驗理解納米技術(shù)就在我們身邊納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

教學(xué)過程:(第二課時)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞部分,這節(jié)課讓我們繼續(xù)與作者共同去領(lǐng)略納米技術(shù)的新奇。

二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)

(一)指名朗讀課文

1、讀后能提出不懂的問題并試著解決。

2、篩選出關(guān)注度較多的問題,并讓學(xué)生介紹解決問題的方法。

【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,根據(jù)問題了解學(xué)生對文章的理解情況?!?/p>

(二)學(xué)習(xí) 第2自然段

帶著問題默讀第2自然段:

1、什么是納米技術(shù)?邊讀邊畫出相關(guān)的句子。

2、讀后,你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)

3、納米究竟有多大?課文是怎樣說明的?

歸納匯報:

①納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。

你覺得哪句話寫得好?為什么?

(第二句,運用列數(shù)字的說明方法,準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這句話好在哪?(運用了作比較的說明方法。這樣寫更直觀形象)

拓展:人的一根頭發(fā)直徑約0、6毫米,它有多少納米呢?(約60萬納米)

這種連普通的光學(xué)顯微鏡也看不到的小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了!這些內(nèi)容都是圍繞那句話寫的?(第一句)

帶著這種神奇的感受再讀這段話,感受一下納米技術(shù)。

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生邊讀邊思考,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,更好地學(xué)習(xí)說明方法和寫作特點。】

(三)學(xué)習(xí)第3、4自然段

1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

2、結(jié)合從課文中找到的語句:第3自然段在身邊的有3點。

(課件出示) 第4自然段在健康方面有2點。

3、說一說自己對納米技術(shù)就在我們身邊的理解。

4、交流中,了解作者運用了那些說明方法?(舉例子、作比較)

體會運用的說明方法的好處。體會說明文表達(dá)準(zhǔn)確的特點。

5、展示資料,尋找身邊的例子,進(jìn)一步理解納米技術(shù)就在我們身邊納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

6、整體再讀第3、4自然段,體會總分的構(gòu)段關(guān)系。

【設(shè)計意圖:聯(lián)系課文內(nèi)容解決問題,體會舉例子、作比較兩種說明方法的好處。結(jié)合實際,自己感興趣的某一個方面獨立解決問題。】

(四)學(xué)習(xí)第5自然段

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在我們生活中的使用越來越廣泛。它正在逐步提升我們的、生活質(zhì)量。它發(fā)展的前景如何?齊讀最后一段。

理解:在不遠(yuǎn)的將來說明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)

衣食住行說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))

【設(shè)計意圖:更好地讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,了解課文的結(jié)構(gòu)特點】

三、想象表達(dá)

1、把你收集到的運用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

2、發(fā)揮你的聰明才智,大膽想象,如果讓你利用納米技術(shù),你會把它運用到生活的哪些地方?給大家說一說。

【設(shè)計意圖:暢想美好未來,感受納米技術(shù)的神奇,更加熱愛科學(xué)。】

四、談收獲

1、學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?

2、總結(jié): 同學(xué)們,今天我們了解了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識;課文運用了總分總的結(jié)構(gòu),采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法,讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。

【設(shè)計意圖:通過歸納概括,了解課文結(jié)構(gòu)、學(xué)會說明方法,感受納米技術(shù)的神奇,從而熱愛科學(xué)?!?/p>

五、布置作業(yè)

1、對納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。

2、寫一寫你想利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明什么?

【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘】

板書設(shè)計:

納米技術(shù)就在我們身邊

總講:21世紀(jì)是納米的世紀(jì)

分述:納米技術(shù)及其應(yīng)用

總結(jié):納米技術(shù)發(fā)展前景廣闊

14、四年級下冊納米技術(shù)就在我們身邊生字組詞字詞解釋

納米 接納

擁 擁抱 擁擠

箱 冰箱 信箱

臭 臭氣 臭味

蔬 蔬菜 果蔬

碳 低碳 碳酸

鋼 鋼鐵 鋼筆

隱 隱蔽 隱藏

健 健康 健身

康 健康 康復(fù)

胞 細(xì)胞 同胞

疾 疾病 頑疾

防 預(yù)防 防御

灶 灶臺 病灶

需 需要 必需

詞語解釋:

【無能為力】用不上力量;沒有能力或能力達(dá)不到。

【特性】某人或某事物所特有的性質(zhì)。

【造?!拷o人帶來幸福。

【殺菌】用日光、高溫、過氧乙酸、酒精抗生素等殺死病菌。

【癌癥】生有惡性腫瘤的病。

【預(yù)防】事先防備。

【病灶】機體上發(fā)生病變的部分。

15、四年級下冊納米技術(shù)就在我們身邊生字組詞帶拼音

四年級下冊納米技術(shù)就在我們身邊生字組詞帶拼音

這是一篇介紹納米、納米技術(shù)的文章。作者以通俗易懂的語言向我們介紹了納米技術(shù)的神奇,以及納米技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用,告訴我們在不遠(yuǎn)的將來納米技術(shù)將改變我們的生活。

納:n(納米、接納、容納)

擁:yōng(擁有、擁抱、擁擠)

箱:xiāng(冰箱、信箱、郵箱)

臭:chu(除臭、臭氣、臭味)

蔬:shū(蔬菜、果蔬、時蔬)

碳:tn(低碳、碳酸、二氧化碳)

鋼:gāng(鋼鐵、鋼筆、鋼琴)

隱:yǐn(隱蔽、隱藏、若隱若現(xiàn))

?。簀in(健康、強健、健忘)

康:kāng(健康、康復(fù)、小康)

胞:bāo(細(xì)胞、僑胞、同胞)

疾:j(疾病、疾馳、疾惡如仇)

防:fng(預(yù)防、防御、防守)

灶:zo(灶臺、病灶、煤氣灶)

需:xū(需要、必需、急需)

乒:pīng(乒乓、乒壇、乒乓球)

乓:pāng(乒乒乓乓)

菌:jūn(細(xì)菌、殺菌、真菌)

癌:i(癌癥、肝癌、癌細(xì)胞)

癥:zhng(病癥、癥狀、對癥下藥)

率:lǜ(效率、利率、增長率)

16、四年級下冊納米技術(shù)就在我們身邊生字組詞并造句

納米 接納 納米技術(shù)改變了人們的生活。

擁 擁抱 擁擠 街上到處是擁擠的人群。

箱 冰箱 信箱 我們家買了一個大冰箱。

臭 臭氣 臭味 那個垃圾站發(fā)出一股臭氣。

蔬 蔬菜 果蔬 冬天是蔬菜的出產(chǎn)淡季。

碳 低碳 碳酸 哥哥很喜歡喝碳酸飲料。

鋼 鋼鐵 鋼筆 戰(zhàn)士們有著鋼鐵般的意志。

隱 隱蔽 隱藏 他們藏在非常隱蔽的地方。

健 健康 健身 空氣污染危害人們的身體健康。

康 健康 康復(fù) 這個病人已經(jīng)康復(fù)出院了。

胞 細(xì)胞 同胞 我們的人體細(xì)胞形態(tài)多樣。

疾 疾病 頑疾 疾病把她折磨得骨瘦如柴。

防 預(yù)防 防御 我們要注意衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

灶 灶臺 病灶 灶臺上擺著兩對蠟燭。

需 需要 必需 植物生長需要陽光、水分、空氣。

17、四年級下冊納米技術(shù)就在我們身邊常見多音字與近反義詞

四年級下冊納米技術(shù)就在我們身邊常見多音字與近反義詞

這是一篇介紹納米、納米技術(shù)的文章。作者以通俗易懂的語言向我們介紹了納米技術(shù)的神奇,以及納米技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用,告訴我們在不遠(yuǎn)的將來納米技術(shù)將改變我們的生活。

多音字:

臭:chu臭味 xi 乳臭未干

率:lǜ 概率 shui 率領(lǐng)

近義詞:

特性特征 神奇奇妙

結(jié)實牢固 靈敏靈活

反義詞:

普通特別 先進(jìn)落后

吸收釋放 降低增加

18、四年級下冊第七課納米技術(shù)就在我們身邊筆記知識點

四年級下冊第七課納米技術(shù)就在我們身邊筆記知識點

理解詞語:

【無能為力】用不上力量;沒有能力或能力達(dá)不到。

【特性】某人或某事物所特有的性質(zhì)。

【造?!拷o人帶來幸福。

【殺菌】用日光、高溫、過氧乙酸、酒精抗生素等殺死病菌。

【預(yù)防】事先防備。

【病灶】機體上發(fā)生病變的部分。

【納米緩釋技術(shù)】這是一個納米技術(shù)的問題,就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來的技術(shù)。

【納米機器人】是機器人工程學(xué)的一種新興科技,納米機器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇,它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計原型,設(shè)計制造可對納米空間進(jìn)行操作的功能分子器件。

微米:微米是長度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬分之一。

【直徑】是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點間的距離。

【隱形戰(zhàn)機】通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機,其中最主要的就是電磁隱形。

【雷達(dá)】測定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。

句子解析:

1.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上,可見納米有多么小。

這句話用了舉例子和作比較的說明方法。作者為了說明納米是非常非常小的長度單位,舉了一個事例,將1納米的小球放到乒乓球上和乒乓球放到地球上作對比,讓人真真切切地感受到納米是非常小的長度單位。

2.納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間,不僅肉眼根本看不見,就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。

無能為力說明了1到100納米之間的物質(zhì)就是普通的光學(xué)顯微鏡也沒有能力去看見。不僅就的遞進(jìn)關(guān)系的句子,進(jìn)一步進(jìn)行說明。

3.納米技術(shù)就在我們的身邊。冰箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。有一種叫碳納米管的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上碳納米管天梯到太空旅行。在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)斗機上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達(dá)波吸掉,所以雷達(dá)根本看不見它。

這是一個總分結(jié)構(gòu)的段落,第一句話是本段中心句。作者為了說明納米技術(shù)就在我們身邊,舉了納米涂層、碳納米管、納米吸波材料在生活中的應(yīng)用的例子來說明。

段落大意:

第一部分(1-2):介紹了納米技術(shù)。

第二部分(3-4):介紹了納米技術(shù)的應(yīng)用。

第三部分(5):展望納米技術(shù)的未來。

課文主題:

本文向我們科普了什么是納米技術(shù),讓我們知道了生活中就有納米技術(shù)的影子,以及納米技術(shù)對人們身體健康起到的作用,增進(jìn)了我們對納米技術(shù)的了解,拉近了我們與科技的距離,培養(yǎng)了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

問題歸納:

1.什么是納米技術(shù)?

是研究并利用1 納米到100 納米之間的物質(zhì)的特性造福于人類的一門學(xué)問。

2.什么是納米技術(shù)呢?這得從納米說起。納米是非常非常小的長度單位,1納米等于十億分之一米。把1納米等于十億分之一米這半句話去掉好不好,為什么?

不好,這句話最主要想說明納米是一個非常非常小的長度單位,到底有多小呢?作者用了列數(shù)字的說明方法,使我們我們知道了,1納米等譯十億分之一米,確實很小,如果去掉,這句話說的就不夠準(zhǔn)確、明白了。

3.納米技術(shù)給我們的生活帶來哪些便利?

①利用納米材料,冰箱可以抗菌:納米涂層具有殺菌和防臭的功能,使食物和蔬菜保鮮時間變長。

②坐上碳納米管天梯到太空旅行。

③隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料把探測雷達(dá)波吸掉,使雷達(dá)根本看不見它。

4.作者是如何說明納米技術(shù)就在我們身邊的?

作者為了說明納米技術(shù)就在我們身邊,舉了納米涂層、碳納米管、納米吸波材料在生活中的應(yīng)用的例子來說明。

5.納米技術(shù)是怎樣讓人們更加健康的?

為了說明這一觀點,作者舉了三個例子:運用納米檢測技術(shù)早期檢測預(yù)防癌癥;納米機器人殺死癌細(xì)胞;納米緩釋技術(shù)治病。

6.作者的寫作目的是什么?

了解納米技術(shù)在生活中的運用。領(lǐng)會納米技術(shù)的神奇所在,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神,培養(yǎng)正確的科學(xué)觀和創(chuàng)造能力。

課后習(xí)題答案:

一、朗讀課文,把文中的科學(xué)術(shù)語讀正確。讀了課文,有什么不懂的問題,提出來和同學(xué)交流。

科學(xué)術(shù)語:

除臭技術(shù) 微觀對象 納米緩釋技術(shù)

長度度量單位 納米自清潔技術(shù) 碳納米管

納米管儲氫氣 納米吸波技術(shù) 探測雷達(dá)波

問題示例:納米技術(shù)到底是什么呢?它有什么神奇之處呢?什么是納米技術(shù),它到底是一門什么學(xué)問?為什么說納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化?

19、四年級下冊第8課千年夢圓在今朝課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第8課千年夢圓在今朝課堂筆記之重難點歸納

1.千年夢指的是什么?千年夢圓在今朝指的是什么?

千年夢指的是飛離地球、遨游太空。千年夢圓在今朝指的是新中國成立以來,中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展,在廣大科技人員、工人和解放軍官兵的共同努力下,神舟五號飛船發(fā)射成功,嫦娥工程探月成功,成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。

2.中華民族是怎樣一步一步實現(xiàn)千年夢的?

千百年來中華民族為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢想,進(jìn)行著不斷地嘗試。古代的神話傳說和奇妙想象。明代的官員萬戶首次嘗試乘火箭飛行。1970年4月24日,我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。2003年10月15日,首次載人航天飛行成功。2007年10月24日,第一顆月球探測衛(wèi)星嫦娥一號發(fā)射成功。2019年1月3日,嫦娥四號探測器實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸。

3.楊利偉說的三句話向人們傳遞了哪些信息?

(1)飛船很安全,很穩(wěn)定;(2)作為一名航天工作者順利完成了任務(wù),有著無比喜悅的心情;(3)作為中國人,流露出無盡的自豪感。

4.嫦娥四號探月活動為我國航天事業(yè)取得了哪些成就?

(1)嫦娥四號探測器實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸,并傳回了第一張月背近距離拍攝的清晰的月表形貌圖;(2)嫦娥四號著陸器和玉兔二號月球車互相拍攝,在月球背面留下了歷史性的珍貴影像。

20、四年級下冊第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分(1):寫21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分(2~4):具體介紹什么是納米技術(shù),以及納米技術(shù)的應(yīng)用。

第三部分(5):寫在不遠(yuǎn)的將來,納米技術(shù)將改變我們的生活。

21、四年級下冊第6課飛向藍(lán)天的恐龍課堂筆記之句子解析

四年級下冊第6課飛向藍(lán)天的恐龍課堂筆記之句子解析

1、二者似乎毫不相干,但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(這句話中的一支漫長能不能去掉? 為什么?)

此句是全文的中心句,總領(lǐng)全文。一支指的是恐龍中的某一個分支,而不是全部;漫長的演化是指經(jīng)歷了長時間的演變過程,而不是突如其來的變化。這兩個詞語的運用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,所以不能去掉。

2、早在19世紀(jì),英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。

這句話運用舉例子的說明方法,列舉了英國的赫胥黎發(fā)現(xiàn)的事例,說明了人們很早就注意到了恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)方面的相似之處。

3、遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

這句話運用打比方的說明方法,生動形象地將古生物學(xué)家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為畫卷。把在中國遼寧西部有羽毛印痕的恐龍化石的重大發(fā)現(xiàn)喻為點睛之筆,恰如其分地說明了遼寧西部的發(fā)現(xiàn)對古生物學(xué)研究的重大意義。

4、億萬年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥類大家族。科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。

這一歷史進(jìn)程指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。希望說明科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)。全面說明這一歷史進(jìn)程還沒能完全揭示。

22、四年級下冊第5課琥珀課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第5課琥珀課堂筆記之重難點歸納

一、琥珀有什么特點?

答:琥珀是由松脂球演變而成的透明化石,這塊琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛。

二、琥珀形成的必備條件是什么?

答:1.要有松樹;2.炎熱夏天正晌午,有熱辣辣的太陽;3.形成一個松脂球;4.要經(jīng)過漫長的地殼運動。

三、前6個自然段有幾處描寫太陽,各是怎樣描寫的,氣溫的變化體現(xiàn)在哪幾個詞上?

答:共有3處:①太陽暖暖的照著;②太陽照得火熱;③晌午的太陽熱辣辣的照射這整個樹林。

氣溫的變化是:暖暖火熱熱辣辣,表明天氣越來越熱,為下文的松脂滴落做鋪墊。

四、文章中哪些內(nèi)容是真實的,哪些內(nèi)容是推測的?

答:文章中,琥珀的形成是推測出來的,琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學(xué)價值是真實的。

五、琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn),一個巧字貫穿了始終,巧在哪里?

琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)有以下巧妙的地方:1.森林的遠(yuǎn)處有海;2.小蒼蠅落在老松樹上;3.蜘蛛剛好爬過來;4.一大滴松脂正好把兩只小蟲包住;5.水把森林淹沒,松脂球埋在泥沙里;6.波濤把琥珀卷到岸邊;7.孩子赤著腳踩到琥珀;8.孩子的爸爸正好認(rèn)識琥珀。

六、 這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價值?

從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

23、四年級下冊第3課天窗課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第3課天窗課堂筆記之重難點歸納

1.天窗象征什么?文章為什么以天窗為題?

象征兒童通往想像世界的窗口。以天窗為題,交待寫作對象,作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗,也指心靈的天窗,內(nèi)涵豐富,耐人尋味。

2.文中兩次寫到這時候,小小的天窗是唯一的慰藉。這時候分別指什么時候?為什么說這時候小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?

這時候分別指夏天陣雨到來時和晚上孩子們被逼著睡覺時。因為大人們不許孩子們在雨里玩耍,把孩子們關(guān)在地洞似的屋里,孩子們失去了觀察外面世界的自由,只有透過小小的天窗去想象外面的世界;孩子們被逼著上床睡覺,還沒有玩夠,只有透過天窗可以看到或聯(lián)想到外面的情景。所以說,這時候小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。

3.兩次寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉,表達(dá)了怎樣的情感?

兩次寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉,表達(dá)了孩子們對大自然奧秘的向往與追求,以及天窗帶給孩子們的無窮快樂。

24、四年級下冊第28課海的女兒課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第28課海的女兒課堂筆記之重難點歸納

1.小人魚是個怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

小人魚是一個純潔、善良、勇敢的人。她沒有因為自己的愛去破壞王子和公主的愛情,說明她很純潔;她因為愛王子,把自己美妙的聲音給了巫婆,說明她勇敢;她沒有因為求生而殺死王子,說明她很善良。

2.作者為什么要重點對王子婚禮的盛大場面進(jìn)行描寫?

王子和公主神圣的婚禮儀式,是小人魚羨慕而不可及的,看到王子幸福,小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對比,更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。

3.文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn),對文章的故事情節(jié)起到什么作用?

他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙,情節(jié)更加曲折,更加引人入勝,增強了童話的魅力。

25、四年級下冊第26課寶葫蘆的秘密節(jié)選課堂筆記之句子解析

四年級下冊第26課寶葫蘆的秘密節(jié)選課堂筆記之句子解析

1.這是我們的規(guī)矩。

規(guī)矩是奶奶要求我做事前,就得給我講個故事。這個詞道出我和奶奶之間的默契,體現(xiàn)了奶奶對我的愛。

2.你們也許要問:什么?寶葫蘆?就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎?

連用三個問句設(shè)置疑問,旨在引起讀者的關(guān)注,增加了懸念效果。

3.可是我要聲明,我并不是什么神仙是一個平平常常的普通人。

用并不是也不是表明我的身份非神仙、非妖怪,是強調(diào)我是一個極其平常的而普通的人。這樣寫,拉近了和讀者的距離,使讀者感到很親切。

4.乖小葆,來,奶奶給你洗個腳。奶奶總是一面攆我,一面招手。

這里運用動作、語言描寫。奶奶哄我洗腳體現(xiàn)了奶奶對我的寵愛;攆招手形象地寫出了奶奶無奈又急切的心情。

5.那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了要是我有那么一個葫蘆,那

開放式的結(jié)尾,給讀者留下思考,可以發(fā)揮自己的想象:假如真有那么一個寶葫蘆,我們的生活和學(xué)習(xí)會有什么奇妙的事情發(fā)生。

26、四年級下冊第24課黃繼光課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第24課黃繼光課堂筆記之重難點歸納

1.為什么說這是一個光榮而艱巨的任務(wù)

這個任務(wù)光榮是因為它作用很大,關(guān)系到整個戰(zhàn)役的成??;艱巨是因為它困難很大,想要完成并不容易。

2.文中把子彈比作雨點、冰雹、暴風(fēng)雨,有什么作用?

把子彈比作雨點、冰雹、暴風(fēng)雨,說明敵人的火力越來越強,戰(zhàn)斗越來越激烈,但黃繼光沒有退縮,體現(xiàn)出黃繼光的英勇頑強。

3.黃繼光在執(zhí)行任務(wù)的過程中,總共站起來兩次,分別是在什么情況下站起來的?表現(xiàn)了他具有怎樣的精神?

第一次:他不斷向前爬行,到達(dá)一個很近的距離,此時他手握手雷,正好可以站起來投向火力點。第二次:他身負(fù)重傷,而敵人的機槍仍在不停地掃射,戰(zhàn)友們無計可施,此時的他沒有武器而天馬上就要亮了,他站起來撲向火力點,用胸膛堵住了敵人的槍口。表現(xiàn)了黃繼光為了完成任務(wù)而把個人生死置之度外的偉大精神。

4.戰(zhàn)士們最終能夠占領(lǐng)高地、消滅敵人的原因是什么?

首先是因為黃繼光用身軀堵住了敵人的槍口,為戰(zhàn)士們贏取了沖鋒的時機;還因為黃繼光英勇獻(xiàn)身的壯舉,感動了戰(zhàn)士們,激勵了戰(zhàn)士們,給戰(zhàn)士們帶來了無窮的戰(zhàn)斗力量。

27、四年級下冊第24課黃繼光課堂筆記之句子解析

四年級下冊第24課黃繼光課堂筆記之句子解析

1.戰(zhàn)士們屢次突擊,都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

這句話形象地寫出了戰(zhàn)斗的激烈、殘酷。屢次指戰(zhàn)士們突擊的次數(shù)很多,說明進(jìn)攻遇到了很大的阻力;比雨點還密形容槍彈的密集程度,描寫出極為慘烈的戰(zhàn)斗場景。

2. 如果不很快摧毀這個火力點已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟失。

這句話點明了摧毀這個火力點的極端重要性,不僅會影響此時此地的戰(zhàn)況,還會影響整個戰(zhàn)役。

3.他張開雙臂用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

這里是對黃繼光的動作描寫,表現(xiàn)了黃繼光頑強戰(zhàn)斗、寧可犧牲自己也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。

28、四年級下冊第21課蘆花鞋課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第21課蘆花鞋課堂筆記之重難點歸納

1.青銅一家是怎么做蘆花鞋的?

先將上等的蘆花采回來,然后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里,再編織成鞋。

2.青銅一家人空閑時編蘆花鞋的真正原因是什么?

  青銅一家生活艱難,做鞋賣可以掙點錢,補貼家用。

3.青銅堅持雪天一定要去鎮(zhèn)上賣鞋,由此可以看出他是個怎樣的孩子?

青銅堅持雪天一定要去鎮(zhèn)上賣鞋,由此可見他是一個倔強、堅持不懈、為家庭著想的孩子。

4.你怎么樣看待家人提出的同意青銅冒雪賣鞋子的條件?

知道青銅賣鞋子是下定了決心,家人只好讓他先挑選一雙蘆花鞋穿上,體現(xiàn)了家人對青銅的關(guān)愛。青銅穿上滿滿關(guān)愛的暖和和的蘆花鞋去鎮(zhèn)上賣鞋子,也為結(jié)尾赤腳回家前后對應(yīng),形成對比。

5.文中為什么兩次寫青銅的目光落在自己腳上的蘆花鞋上?

青銅第一次將目光落在自己腳上的蘆花鞋上,是因為看到追上來想買蘆花鞋的那個人因沒買到鞋很失望,產(chǎn)生了賣掉自己穿的蘆花鞋的想法。第二次將目光落在自己腳上的蘆花鞋上,是因為看看天空,看看雪地,想著天晴了,雪地也許不會那么冷吧,于是堅定了賣掉自已穿的蘆花鞋的想法。

6.文中有哪些地方使你感動?又是什么感動了你?

在大雪紛飛的日子,青銅以今天天冷,更會有人會買鞋的理由說服家人,執(zhí)意去鎮(zhèn)上賣蘆花鞋;在雪越下越大的街上,青銅一直頂著風(fēng)雪守著蘆花鞋,直到賣完蘆花鞋;為了不讓一個特別想買蘆花鞋的人失望,也為了家里多賺一點錢,青銅脫下了自己穿的鞋賣給對方。這些都使我感動。

青銅堅持不懈、不畏艱難的頑強意志,以及為家人分擔(dān),為他人著想的善良心靈感動了我。

29、四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之原文翻譯

四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之原文翻譯

磨針溪,在象耳山腳下。相傳李白在山中讀書的時候,沒有完成自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過這條小溪,遇見一位老婦人正在磨鐵棒。(李白)問她在干什么,老婦人說:我想把它磨成針。李白被她的意志感動,就回去完成了學(xué)業(yè)。

30、四年級下冊第17課記金華的雙龍洞課堂筆記之句子解析

四年級下冊第17課記金華的雙龍洞課堂筆記之句子解析

1.山上開滿了映山紅,無論花朵還是葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神。

這是一個比較句,拿開遍滿山的映山紅與盆栽的杜鵑花相比,突出映山紅的茁壯。有精神運用擬人的手法,表現(xiàn)了映山紅長得旺盛。

2.粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。

粉紅色各色新綠交相輝映,所以作者感到一片明艷。明艷一詞概括了山上生機勃勃的春色。

3.一路迎著溪流。

一個迎字,點明作者是逆溪流而上。這句話說明了雙龍洞周圍的地勢

環(huán)境,使讀者有身臨其境之感。

4.隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。四個時而構(gòu)成排比句,說明了溪流的蜿蜒曲折。作者巧妙地運用寬、

窄;緩、急兩對反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲,從側(cè)面表現(xiàn)了作者當(dāng)時游

興正濃。這句話點明了雙龍洞的準(zhǔn)確位置。

5.走進(jìn)去,仿佛到了個大會堂一定不覺得擁擠。

運用比喻的修辭手法,將洞內(nèi)比作大會堂,又列出了具體的數(shù)字,突出了外洞寬敞的特點。

6.怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥是這樣小的小船。

用一問一答的形式,具體說明了小船的小,進(jìn)而突出了孔隙的窄小程度。

7.內(nèi)洞一團(tuán)漆黑,什么都看不見不知道有多么寬廣。

一團(tuán)漆黑只能照見小小的一塊地方余外全是昏暗等詞句寫出了內(nèi)洞黑的特點。

8.這些石鐘乳和石筍即使不比作什么,也很值得觀賞。

這句話寫出了內(nèi)洞景物奇的特點。因為石鐘乳和石筍形狀變化多端,顏色各異,本身已經(jīng)夠吸引人了,無需再比作什么了,所以說即使不比作什么,也很值得觀賞。

31、四年級下冊第16課海上日出課堂筆記之句子解析

四年級下冊第16課海上日出課堂筆記之句子解析

1.為了看日出,我常常早起。

句中常常說明我早起看海上日出是經(jīng)常性行為,正因為如此,才會熟悉日出的過程。這里為下文描寫海上日出作了鋪墊。

2.有時太陽走進(jìn)了云堆中,它的光線卻從云里射下來,直射到水面上。

這是一個過渡句,起承上啟下的作用。走是人或動物的動作,這里借用形容太陽,是擬人的修辭手法。

3.然而太陽在黑云里放射的光芒甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。

使用透鑲沖染等動詞,形象地描繪出黑云畢竟遮不住太陽的奇特景觀,也贊美了太陽奮力沖出黑云重圍的勇不可擋的上升力量。

4.這不是很偉大的奇觀嗎?

這句話是對全文的總結(jié),作者運用反問的句式,強調(diào)了日出這一雄偉奇麗的自然景觀能給人以極大的震撼,表達(dá)了對海上日出奇異景觀的贊美之情。

32、四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之句子解析

四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之句子解析

1.它伸長了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想道:好一個高傲的動物!

這句話運用了動作和描寫以及作者的心理描寫,形象地寫出了白鵝初到陌生環(huán)境時不卑不亢的樣子,從姿態(tài)上給作者留下了高傲的形象。

2.鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

這句話是文章的中心句,起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,集中概括了鵝高傲的特點。同時,它也是過渡句,不僅承接了上文好一個高傲的動物,還引起了下文對鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的介紹。

3.鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。

這句話運用了對比和比喻的手法,一方面將鵝的步態(tài)與鴨局促不安的步調(diào)進(jìn)行對比,另一方面將步調(diào)從容、大模大樣的鵝比作京劇里的凈角出場,不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容,更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

4.這樣從容不迫地吃飯,必須有一個人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。

堂倌在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員,作者將自己比喻成堂倌,有意降低自己的地位,顯示鵝的尊貴。

5.鵝老爺偶然早歸,伸頸去咬狗把它的飯吃完,揚長而去。

這句話對狗立刻逃往籬邊敏捷地跑上來等如同小偷般猥瑣相的描寫,彰顯了鵝的老爺派頭。

6.鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。

這句話運用了擬人的手法,昂首大叫責(zé)備這兩個詞表現(xiàn)了鵝耍老爺脾氣,突出了鵝的高傲。

33、四年級下冊第14課母雞課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第14課母雞課堂筆記之重難點歸納

1.文章第3段運用了什么修辭手法?有什么作用?

運用了夸張的修辭手法,這是作者夸張的寫法,諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的,作者用就是聾子也會被它吵得受不了,淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。

2.文章第7段是從哪幾個方面介紹母雞關(guān)照雞雛的?表現(xiàn)了母雞的什么特點?

從母雞教雞雛們本領(lǐng)、給雞雛們?nèi)∨?、身體供雞雛們游戲這三方面介紹母雞關(guān)照雞雛的,表現(xiàn)了母雞慈愛、不辭辛苦的特點。

34、四年級下冊第10課綠課堂筆記之句子解析

四年級下冊第10課綠課堂筆記之句子解析

1.好像綠色的墨水瓶倒翻了,到處是綠的

詩人由眼前的綠色聯(lián)想到綠色的墨水瓶倒翻把周圍都染綠了。讓讀者眼前浮現(xiàn)綠色的田野、山林、草原等畫面。

2.刮的風(fēng)是綠的,下的雨是綠的,流的水是綠的,陽光也是綠的。

這句話運用排比的修辭手法,寫出了多方位的綠色,風(fēng)中的枝條、雨中的草葉、水中的倒影、陽光下所有蓬勃的生命都是綠色的,流露出詩人的喜愛之情。

3.所有的綠集中起來,擠在一起,重疊在一起,靜靜地交叉在一起。

這句話寫出了綠色集中重疊的形態(tài)。擠寫出了綠的濃密,重疊表現(xiàn)了綠的厚實,交叉突出了綠的交融和充盈。

4.突然一陣風(fēng)所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起

運用了比喻的修辭手法,把春風(fēng)吹拂比作舞蹈教練在指揮,而綠色仿佛按著節(jié)拍在飄動,富有動感,富有節(jié)奏。

35、三年級語文下冊第11課趙州橋課堂筆記本課知識點

三年級語文下冊第11課趙州橋課堂筆記本課知識點

一、生字組詞

趙zho(趙國、姓趙、趙州橋)

省shěng(節(jié)省、身份、省錢)

縣xin(縣城、知縣、縣長)

匠jing(木匠、工匠、能工巧匠)

設(shè)sh(設(shè)想、假設(shè)、設(shè)計)

計j(計算、計較、不計其數(shù))

史shǐ(歷史、史記、史無前例)

創(chuàng)chung(創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦)

舉jǔ(舉手、舉行、舉重)

且qiě(而且、尚且、且慢)

智zh(智力、智慧、心智)

慧hu(聰慧、慧眼、秀外慧中)

歷l(歷代、歷來、歷歷在目)

二、多音字

省shěng(節(jié)?。﹛ǐn(反?。?/p>

橫hng(橫豎)hng(蠻橫)

爪zhǎo(爪牙)zhuǎ(爪子)

濟(jì)j(救濟(jì))jǐ(人才濟(jì)濟(jì))

三、近義詞

聞名有名 雄偉宏偉 減輕減弱

節(jié)省節(jié)約 堅固牢固 美觀美麗

精美精致 寶貴珍貴

四、反義詞

減輕加重 容易困難 節(jié)省浪費

精美粗糙 堅固松散

五、理解詞義

遺產(chǎn):先人所遺留下來的財富。

創(chuàng)舉:從來沒有過的舉動或事業(yè)。本課指趙州橋的設(shè)計前所未有。

雕刻:在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。

設(shè)計:在正式做某項工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)先制定方法、圖樣等。

精巧:精致巧妙。

美觀:外形好看;漂亮。

六、積累詞語

表示有名的詞語

聞名中外、名揚四海、世界聞名、舉世聞名、聞名遐邇

含有龍的詞語

葉公好龍、畫龍點睛、龍飛鳳舞、雙龍戲珠、臥虎藏龍

七、句子解析

1.趙州橋非常雄偉。

這句是本段的中心句,點明趙州橋設(shè)計堅固的特點。后面介紹的趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等都是圍繞本句展開的。

2.這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。

全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,說明了橋的設(shè)計精巧;橫跨在三十七米多寬,列數(shù)字從長度上說明橋的設(shè)計堅固。

3.這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

這種設(shè)計指的是全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞;大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。用既又,這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,從兩個方面說明了趙州橋設(shè)計的好處,一是堅固,二是橋身輕,節(jié)省石料。創(chuàng)舉是對趙州橋的贊美,也是對設(shè)計者的贊美,還包含著作者強烈的民族自豪感。

4.這座橋不但堅固,而且美觀。

這是一個過渡句,起承上啟下的作用。精巧承接上文的內(nèi)容,美觀引出下文的內(nèi)容。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更緊湊,銜接更自然。

5.趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

點明了趙州橋的歷史價值,贊揚了勞動人民的智慧和才干。

八、問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

本文介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計精巧和圖案美觀的特點。

2.第2自然段從哪兩個方面展現(xiàn)了趙州橋設(shè)計得堅固的?

從建筑材料和形狀特點兩方面展現(xiàn)了趙州橋的設(shè)計堅固的。

3.仿照課文,用有的有的還有的寫一句話。

天邊的云霞姿態(tài)萬千,有的像奔馳的駿馬,有的像吃草的小羊,還有的像潛游的魚兒,真是美麗極了。

九、課文主題

本文通過介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計雄偉和圖案美觀的特點,贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。

十、教材課后習(xí)題

1.這段話在描寫趙州橋的美觀時,運用了總一分的寫法:先交代趙州橋美觀的特點,然后舉例介紹了欄板上的精美圖案。這樣寫層次清楚,描寫生動,讓人讀了如見其形。

2.河北省有一座世界聞名的石拱橋,叫趙州橋,是隋朝的石匠李春設(shè)計并參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。橋全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這座橋不但堅固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

36、六年級語文下冊第9課那個星期天課堂筆記本課知識點

六年級語文下冊第9課那個星期天課堂筆記本課知識點

作者簡介:

史鐵生(1951一2010)中國作家、散文家。代表作品有長篇小說《務(wù)虛筆記》 ,散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》,中短篇小說集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》等。

課文主題歸納:

本文記敘了我第一次殷切地盼望母親帶我出去玩卻未能如愿的經(jīng)歷,記錄了我從滿懷希望到失望透頂,直至徹底絕望的心理變化過程,表現(xiàn)了我細(xì)膩而敏感的情感世界,以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

全文共分三部分:

第一部分(1):概述我在那個星期天經(jīng)歷了一場盼望。

第二部分(2~6):描寫我從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生,但是仍然在焦急萬分中耐心等待,卻終于徹底絕望的過程。

第三部分(7):敘寫我在希望落空后倍感傷心以及母親對我的安慰。

近義詞:

盼望渴望 答應(yīng)答允

想象幻想 耽擱耽誤

急遽急速 驚惶驚慌

消逝消失 荒涼冷清

反義詞:

答應(yīng)拒絕 明媚昏暗

簡單復(fù)雜 縹緲清晰

漫長短暫 急遽緩慢

每課一題:

說說在那個星期天里我的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

答:在那個星期天里,我經(jīng)歷了從等待開始時的萬分期待、心懷歡喜,到繼續(xù)等待時的耐心、仍然有所期盼,再到等待未果時的焦急萬分,直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過程。

《 匆匆》和《那個星期天》都表達(dá)了作者真實的情感,這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上,有哪些相同點和不同點?

相同點:《匆匆》和《那個星期天》的情感抒發(fā)都真切、自然。

不同點:《匆匆》運用了擬人、比喻、夸張等修辭手法,用詩意的語言將抽象的事物表現(xiàn)出來,既表達(dá)了朱自清對時光流逝的無奈和惋惜之情,又能激發(fā)讀者的共鳴。

《那個星期天》從孩童的視角觀察世界,所描寫的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內(nèi)心的感受通過作者看似隨意而絮叨的語言表達(dá)出來后,更能夠讓人深受感染。

37、六年級語文下冊第8課匆匆課堂筆記本課知識點

六年級語文下冊第8課匆匆課堂筆記本課知識點

作者簡介:

朱自清(1898-1948) 江蘇揚州人,近代著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗著稱,極富真情實感。代表作有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》,著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》,雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》,文藝論著《新詩雜話》《詩言志辨》等。

課文主題歸納:

文章緊扣匆匆二字,細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句,首尾呼應(yīng),突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。

全文共分三部分:

第一部分(1):作者運用排比、對比的手法引出問題:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?初步抒發(fā)了對時光匆匆的悵然若失之情。

第二部分(2~4):以我的生活為敘寫內(nèi)容,生動形象地描寫了時間的匆匆流逝。

第三部分(5):照應(yīng)開頭,再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?這一問題。

課內(nèi)詞語:

空虛 嘆息 徘徊

生字組詞:

藏:隱藏 埋藏 暗藏 藏書 臥虎藏龍

挪:挪用 挪動 挪移 挪步 東揶西湊

徘:徘徊

徊:徘徊

蒸:蒸融 蒸發(fā) 蒸氣 蒸籠 蒸饅頭

多音字:

燕:yn燕子 yān燕國

藏:cng埋藏 zng寶藏

禁:jīn不禁 jn禁止

散:sn散步 sǎn散漫

形近字:

藏(躲藏)臧(臧否)

挪(椰動)娜(婀娜)

徘(徘徊)排(安排)

近義詞:

匆匆匆忙 確乎的確

空虛空乏 挪移挪動

覺察發(fā)覺 徘徊彷徨

反義詞:

匆匆緩緩 聰明愚蠢

空虛充實 徘徊果斷

詞語擴展:

千~萬~式:

千門萬戶 千言萬語 千山萬水

千變?nèi)f化 千呼萬喚 千軍萬馬

千秋萬代 千恩萬謝 千辛萬苦

千絲萬縷 千頭萬緒 千思萬慮

ABB式:

頭涔涔 淚潸潸 霧蒙蒙 喜洋洋

淚汪汪 濕淋淋 笑盈盈 明晃晃

懶洋洋 沉甸甸 金燦燦 亮晶晶

香噴噴 空蕩蕩

詞語解釋:

【匆匆】急急忙忙的樣子。

【空虛】里面沒有什么實在的東西;不充實。

【涔涔】形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。

【潸潸】形容流淚不止。

【挪移】挪動;移動。

【茫茫然】對事理全無所知。

【旋轉(zhuǎn)】物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。

【凝然】精神凝聚。

【覺察】發(fā)覺;看出來。

【遮挽】遮擋,挽留。

【伶伶俐俐】聰明;靈活。

【嘆息】嘆氣。

【徘徊】①在一個地方來回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。

【蒸融】蒸發(fā)。融解。

【痕跡】物體留下的印兒;殘存的跡象。

【游絲】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。

【赤裸裸】形容光著身子,不穿衣服;形容毫無遮蓋掩飾。

寫出珍惜時間的語句

(1)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

(2)光陰似箭,日月如梭。

句子理解

①燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

用排比的句式,表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?運用設(shè)問的方法,表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

作者運用比喻,把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴,把時間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

③洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。

④過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使時間匆匆而去的形象化為如輕煙如薄霧,比喻獨特,聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被吹散了,被蒸融了,日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

每課一題:

問:時間的流逝本是人們司空見慣的平常現(xiàn)象,為什么作者能寫得如此感人?

答:因為作者在描述時間流逝時蘊含了深沉、真切、難以抑制的情感。情感郁積深厚,便會很自然地訴諸筆端,再加上作者借助比喻、擬人、排比等修辭手法,將不可感的抽象事物變得具體可感,甚至富有人情味,其描寫自然真切感人。

38、二年級下冊第七課一匹出色的馬筆記知識點

二年級下冊第七課一匹出色的馬筆記知識點

這篇課文是一篇優(yōu)美的敘事散文,作者是著名兒童文學(xué)作家陳伯吹。讀起來句子特別美。課文一共有七段,請您默讀,把課文讀通順。注意,遇到難讀的長句子,不要怕,多讀幾遍,你一定能讀好!

課文一到三自然段,以寫景為主。讀一讀,哪些句子最吸引你呢?把這些句子畫出來,反復(fù)讀一讀,想象一下,此時此刻你和爸爸媽媽也一起在郊外散步,心情怎么樣呢?帶著這樣的體會讀,而且出現(xiàn)的景物里,哪些是你最喜歡的呢?說說你為什么喜歡,帶著這樣的情感,你一定能把課文讀出自己的特點!

現(xiàn)在,請你注意哦!在你一遍又一遍朗讀的過程中,一定要分享自己對句子的體會,第一段第一句一個春天的傍晚,媽媽牽著妹妹,爸爸牽著我,一起到郊外去散步。你聯(lián)想到了什么?說一說吧!第二句、第三句分別寫到了河水和垂下來的柳葉。你覺得還會有什么楊美麗的景色呢?趕緊說一說!第三句里面,當(dāng)柳葉拂過爸爸媽媽的頭發(fā),我和妹妹都笑了,是我們在嘲笑爸爸媽媽嗎?當(dāng)然不是!這說明有爸爸媽媽的陪伴,我們的童年很幸福!那你也來讀出幸福感吧!第二段中路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的非常可愛,像一片柔軟的綠毯。想象一下,什么樣是柔軟的?再想象一下,一邊是垂柳一邊是田野,如果你也在那里,你最想做什么?所以第三段才會出現(xiàn)異常美麗這個詞語,因為異常美麗,我們一邊看一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去。這時,你可以結(jié)合第一段與爸爸媽媽妹妹在一起的溫馨,第二段和第三段中異常美麗的景色,來理解我的戀戀不舍,你就明白戀戀不舍就是因為太喜歡某個事物,而舍不得離開。

第四段、第五段是講一家四口往回走,妹妹希望媽媽抱她,這里描寫了母女對話,想想你平時是怎樣向媽媽撒嬌的?帶著體會讀對話。媽媽不抱妹妹,是因為媽媽不愛妹妹嗎?那你平時遇到過提出不合理要求被爸爸媽媽拒絕的經(jīng)歷么?心情如何?那你覺得媽媽拒絕妹妹的要求,對么?現(xiàn)在,你還需要帶著思考讀對話!一定讀得一次比一次好!

第六段是爸爸拾起柳枝,交給妹妹,這時,你是否明白爸爸這樣做的原因呢?帶著你的理解讀好爸爸的話。你覺得爸爸為什么這樣做呢?是啊!爸爸是在鼓勵妹妹呢!第七段,當(dāng)爸爸媽媽和我回到家的時候,妹妹已經(jīng)在家門口等我們了!和第四段中妹妹撒嬌要媽媽抱,形成了鮮明的對比!這段中,馬上加了引號,這里引號的作用表示特殊含義:因為課文中的馬是指特殊含義的用柳條做的馬,并非是真正意義上的馬,所以用了引號。同時妹妹的動作也從央求變成了蹦蹦跳跳,還笑著迎接我們!這些變化,都是誰帶來的呢?是因為爸爸的鼓勵,妹妹成長了!是因為家庭的溫馨,妹妹和我才能笑得這么開心!同學(xué)們,你們看,這像不像一幅溫馨的家庭踏春圖啊!結(jié)合插圖,帶著自己的體會,再來朗讀課文吧!一定要邊讀邊想象哦!