四年級(jí)下冊(cè)第八課千年夢(mèng)圓在今朝筆記知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)下冊(cè)第八課千年夢(mèng)圓在今朝筆記知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)下冊(cè)第八課千年夢(mèng)圓在今朝筆記知識(shí)點(diǎn)

1、四年級(jí)下冊(cè)第八課千年夢(mèng)圓在今朝筆記知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)下冊(cè)第八課千年夢(mèng)圓在今朝筆記知識(shí)點(diǎn)

教材分析:

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,神舟五號(hào)的發(fā)射成功,標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家,載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó),團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

理解詞語(yǔ):

【九天攬?jiān)隆康教斓淖罡咛幦フ铝痢?/p>

【鯤鵬】古代傳說(shuō)中的大魚(yú)和大鳥(niǎo),也指鯤化成的大鵬鳥(niǎo)。

【先驅(qū)】走在前面引導(dǎo)(多虛用)。也指先驅(qū)者。

【實(shí)踐】人們有意識(shí)地從事改造自然和改造社會(huì)的活動(dòng)。

【震撼】震動(dòng);搖撼。

【代價(jià)】泛指為達(dá)到某種目的所耗費(fèi)的物質(zhì)或精力。

【蒼穹】天空

【莊重】(言語(yǔ)、舉止)端莊穩(wěn)重;不隨便;不輕浮。

【震耳欲聾】耳朵都快震聾了,形容聲音很大。

【蜿蜒】(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。

【絢麗】燦爛美麗。

【著陸】(飛機(jī)等)從空中到達(dá)陸地。

【里程碑】比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

詞語(yǔ)擴(kuò)展:

AABC式:

勃勃生機(jī) 滔滔不絕 欣欣向榮 耿耿于懷

歷歷在目 循循善誘 亭亭玉立

句子解析:

1、數(shù)百年來(lái),堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫,在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過(guò)程中,遭受了無(wú)數(shù)失敗,付出了慘重代價(jià),但是,始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。

這段話承上啟下,一方面用萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行失敗說(shuō)明中華民族在追求遨游太空的夢(mèng)想過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的,遭遇了很多的失敗和挫折;另一方面說(shuō)明中華民族并沒(méi)有因?yàn)槭》艞夛w天的夢(mèng)想,而始終堅(jiān)定執(zhí)著,不斷努力。

2、火箭宛若一條蜿蜒的巨龍,劃過(guò)一道絢麗的曲線,瞬間便消失在了蒼穹之中。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把火箭比作巨龍,寫(xiě)出了火箭升空的雄偉、壯觀場(chǎng)面。

3、航天員楊利偉在即將登機(jī)返回北京的時(shí)候,用三句話概括了他21小時(shí)的太空旅行:飛船飛行正常。我自我感覺(jué)良好。我為祖國(guó)驕傲。

這三句話是楊利偉對(duì)飛船的評(píng)價(jià),也是對(duì)研制飛船的航天人的贊揚(yáng)。說(shuō)明神舟五號(hào)飛船是很安全、很穩(wěn)定的,也說(shuō)明我國(guó)的航天工作人員的水平很高。

段落大意:

第一部分(1~3):簡(jiǎn)要敘述了中華兒女為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試,重點(diǎn)描述了明代的萬(wàn)戶(hù)所嘗試的人類(lèi)首次火箭飛行。

第二部分(4~6):敘述了中華人民共和國(guó)成立以來(lái),中國(guó)的航天事業(yè)呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī),從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到首次載人航天飛行的成功,說(shuō)明中華民族幾千年的夢(mèng)想終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

第三部分(7):寫(xiě)月球探測(cè)工程取得成功,我國(guó)的航天事業(yè)取得了更大的進(jìn)步。

課文主題:

這篇課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求,重點(diǎn)記敘了新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作,默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

問(wèn)題歸納:

1、千年夢(mèng)圓在今朝指的是什么?

千年夢(mèng)圓在今朝指的是新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功,嫦娥工程探月成功,成為我國(guó)航天事業(yè)的又一座里程碑。

2、千年的夢(mèng)是怎么圓的?

千百年來(lái)中華民族為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢(mèng)想,進(jìn)行著不斷的嘗試。明代的官員萬(wàn)戶(hù)大膽嘗試人類(lèi)首次火箭飛行,卻遭受失敗,盡管如此,人們并沒(méi)有放奔。新中國(guó)成立后,經(jīng)過(guò)十多年的努力,1970年4月24日,我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星升入太空,我國(guó)的飛天夢(mèng)有了突破性的進(jìn)展,為了載人航天工程的實(shí)施,人們付出了艱苦的努力,2003年10月15日,神舟五號(hào)載人航天飛船發(fā)射,取得巨大成功。2007年10月24日,嫦娥一號(hào)發(fā)射成為世界上第四個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)的國(guó)家。2019年1月3日,嫦娥四號(hào)軟著陸,與玉兔二號(hào)順利互相拍攝,成為我國(guó)航天事業(yè)的又一座里程碑。

3、千年圓夢(mèng)的意義是什么?

我國(guó)首次載人航天飛行的成功,向全世界莊嚴(yán)宣告中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。月球探測(cè)成功成為我國(guó)航天事業(yè)的又一座里程碑,它同時(shí)也充分表明中華民族幾千年的夢(mèng)想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

2、四下第八課千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

一、教材解析

本文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記敘了新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,神舟五號(hào)的發(fā)射成功,標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家,載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。

教學(xué)本課,一是讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程,中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神;二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀記瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂等詞語(yǔ)。

2.默讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容,了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),激發(fā)民族自豪感。

3.學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法,體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn): 

教學(xué)重點(diǎn):理解夢(mèng)圓背后的精神和力量?!?/p>

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

2.制作多媒體課件:神舟五號(hào)、神舟七號(hào)載人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

五、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

一、 觀看錄像,激發(fā)情感。

1.同學(xué)們,2003年10月15日上午9點(diǎn),在我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一陣震耳欲聾的巨響,我國(guó)自行研制的神舟五號(hào)飛船被送上太空,這次載人航天飛行的成功,向全世界宣告:中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家,一瞬間的改變,一瞬間的飛躍,實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng),同學(xué)們,看著這壯觀的一幕,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?(學(xué)生交流)

2.現(xiàn)在,讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河,沿著時(shí)間的隧道,乘上時(shí)空飛船,一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。

二、揭示課題,學(xué)生質(zhì)疑

1. 板書(shū):千年夢(mèng)圓在今朝,(帶著激動(dòng)自豪的感情齊讀)

2. 質(zhì)疑:看著課題,說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí),你知道了什么?還想知道什么?

三、學(xué)生自讀、思考,把握課文主要內(nèi)容

1.PPT出示自讀要求

(1)快速默讀課文,可在課文中尋找答案,也可在課文旁批注:課文寫(xiě)了什么夢(mèng)?想一想數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)想是怎樣一步一步圓的?

(2)小組討論交流,抓住課文的主要內(nèi)容。

2.小組代表發(fā)言,討論交流讀書(shū)感受,教師相機(jī)指導(dǎo)。

(在學(xué)生的發(fā)言中,教師適時(shí)幫他們理清圓夢(mèng)的過(guò)程,了解課文主要內(nèi)容:古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想、萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行──大膽的嘗試、人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展、載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力、神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射──巨大的成功、神舟六號(hào)里程碑意義、炎黃子孫更遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想。)

四、研讀感悟,升華情感

1.自主研讀,批注。

(1)在中華民族千年的尋夢(mèng)過(guò)程中,你感悟到了什么?說(shuō)一說(shuō),并讀出你的感悟。

(2)千年夢(mèng)圓在今朝。神舟五號(hào)能發(fā)射成功,你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰(shuí)?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,在有感觸的地方圈圈畫(huà)畫(huà),特別有感觸的地方可以有感而發(fā),寫(xiě)上批注。

(3) 神州五號(hào)載人飛船的,具有怎樣的歷史意義?

2.討論交流讀書(shū)感受,并抓住關(guān)鍵語(yǔ)句指導(dǎo)讀文。

預(yù)設(shè)一:盡管遭受了無(wú)數(shù)失敗,付出了慘重代價(jià),堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。

這句話承上啟下,一方面用萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行失敗說(shuō)明中華民族在追求遨游太空的夢(mèng)想過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的,遭遇了很多的失敗和挫折;另一方面說(shuō)明中華民族并沒(méi)有因?yàn)槭》艞夛w天的夢(mèng)想,而始終堅(jiān)定執(zhí)著,不斷努力。

預(yù)設(shè)二:一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù),而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位,則多達(dá)三千多個(gè)。

預(yù)設(shè)三:它同時(shí)也充分表明:中華民族幾千年的夢(mèng)想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

這句話充分肯定了我國(guó)首次載人航天飛的成功的偉大意義,是幾千年的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí),是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果,贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)板書(shū):勇于實(shí)踐 不懈努力 默默奉獻(xiàn) 鍥而不舍 團(tuán)結(jié)合作

3.學(xué)生齊讀課文最后一段,教師激情總結(jié)全文。

千年夢(mèng)圓在今朝,同學(xué)們,繼神舟六號(hào)之后,中國(guó)又相繼發(fā)射成功神舟七號(hào) 神舟八號(hào) 、神舟九號(hào),隨著祖國(guó)的發(fā)展,相信不久的將來(lái)會(huì)有更多的中國(guó)夢(mèng)在一代代炎黃子孫的努力中實(shí)現(xiàn)。

4.總結(jié)寫(xiě)作方法:

①文章中列舉了四件事,但并不是平均使用筆墨,而是做到了詳略得當(dāng)。

②在具體事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法既有說(shuō)服力又具體感人,是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種。

五、課后作業(yè)

結(jié)合課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己收集的材料,編一期以祖國(guó)航天事業(yè)發(fā)展為主題的手抄報(bào)或者墻報(bào),以實(shí)際行動(dòng)積極參加科技節(jié)活動(dòng)。

3、第八課千年夢(mèng)圓在今朝專(zhuān)項(xiàng)生字注音訓(xùn)練

一、給下列生字注音

攬焰踐驅(qū)施 懈

二、給下列漢字注音并組詞

碑( )( )( ) 黨( )( )( )

三、比一比,再組詞

攬( )( ) 焰( )( )

覽( )( ) 陷( )( )

踐( )( ) 驅(qū)( )( )

淺( )( ) 軀( )( )

施( )( ) 懈( )( )

拖( )( ) 解( )( )

四、給下列多音字組詞

zhuǎn( ) zhe( )

轉(zhuǎn) 著 zhu( )

zhun( ) zho( )

五、咬文嚼字(填序號(hào))

1.驅(qū):A.趕牲口。 B.趕走。 C.強(qiáng)行、逼迫。 D.快跑。

① 好奇心驅(qū)使他走進(jìn)了那個(gè)房間。( )

② 馬和牛都用尾巴驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。( )

③ 萬(wàn)戶(hù)被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類(lèi)升空探索的先驅(qū)。( )

2.施:A.實(shí)行。 B.用上,加工。 C.給予。

① 爺爺每天給花澆水施肥。( )

② 他樂(lè)于幫助別人,卻從不施恩望報(bào)。( )

③ 新措施實(shí)施后,員工的工作效率有了很大提升。( )

4、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

《樹(shù)和喜鵲》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言給我們描繪了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè),一同玩耍,一同游戲,共同享受快樂(lè)的生活的過(guò)程。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂(lè)的生活。

我會(huì)寫(xiě):

單dān(單人)(單手)(單元)(書(shū)單)

居jū(居多)(居民)(居中)(居?。?/p>

招zhāo(招手)(招工)(招呼)(招風(fēng))

呼hū(高呼)(歡呼)(呼聲)(呼叫)

快kui(快樂(lè))(快門(mén))(快車(chē))(飛快)

我會(huì)認(rèn):

只 zhǐ (只有) 窩 wō (鳥(niǎo)窩)

孤 ɡū (孤單) 單dān (單雙)

種 zhnɡ(種樹(shù)) 都 dōu (都是)

鄰 ln(鄰居) 居 jū(居住)

招zhāo (招手) 呼 hū (呼吸)

靜 jnɡ (安靜) 樂(lè) l (快樂(lè))

易錯(cuò)的字:

居:部首是尸,不要寫(xiě)成戶(hù)。

樂(lè):由五筆組成,第二筆是∟

部首:

土(地、塊)

多音字:

樂(lè) l(快樂(lè)) yu (音樂(lè))

只 zhī(一只鳥(niǎo)) zhǐ(只有)

都 dōu(都是) dū (首都)

種 zhnɡ(種樹(shù)) zhǒnɡ(種子)

近義詞:

從前以前 孤單孤獨(dú)

鄰居街坊 招呼呼喚

一起一塊 快樂(lè)開(kāi)心

反義詞:

單雙 從前現(xiàn)在

亮暗 快樂(lè)傷心

安安靜靜吵吵鬧鬧

一課一練:

1、用也寫(xiě)句子。

我喜歡看童話書(shū),也喜歡看科幻故事書(shū)。

我很快樂(lè),他也很快樂(lè)。

2、把下面兩個(gè)句子用也字連起來(lái)。

爸爸愛(ài)吃西瓜。 我愛(ài)吃西瓜。

爸爸愛(ài)吃西瓜,我也愛(ài)吃西瓜。

問(wèn)題歸納:

1、從前,樹(shù)和喜鵲為什么很孤單?

樹(shù)和喜鵲孤單是因?yàn)檫@里只有一棵樹(shù),樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

2、說(shuō)說(shuō)孤單是什么意思?

通過(guò)一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲可以看出孤單表示只有一個(gè)。

3、這棵樹(shù)和這只喜鵲的鄰居指什么?

這棵樹(shù)的鄰居指的是許多樹(shù),這只喜鵲的鄰居指的是樹(shù)林中的許多喜鵲。

5、一年級(jí)下冊(cè)第三課一個(gè)接一個(gè)筆記知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)下冊(cè)第三課一個(gè)接一個(gè)筆記知識(shí)點(diǎn)

1、文章主旨:

本課是一首兒童詩(shī)。作者用兒童最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú)奈又快樂(lè)的一天,表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。這首兒歌簡(jiǎn)明易懂,大家只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。

2、課文解析

月夜,正玩著踩影子,

就聽(tīng)大人叫著:快回家睡覺(jué)!

唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。唉,

不過(guò),回家睡著了,

到可以做各種各樣的夢(mèng)呢!

月夜,正玩著踩影子,

這句話點(diǎn)明了事情的時(shí)間和起因。

就聽(tīng)大人叫著:快回家睡覺(jué)!

唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。

唉,體現(xiàn)了我的無(wú)奈以及不情愿,為下文做鋪墊。

不過(guò),回家睡著了,

到可以做各種各樣的夢(mèng)呢!

不過(guò)表示轉(zhuǎn)著,從難過(guò)的情緒中轉(zhuǎn)變態(tài)度,想到在夢(mèng)里還能做很多事,就很開(kāi)心。

正做著好夢(mèng),

又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫:該起床上學(xué)啦!

唉,要是不上學(xué)就好了。

不過(guò),去了學(xué)校,

就能見(jiàn)到小伙伴,多么開(kāi)心哪!

正做著好夢(mèng),

又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫:該起床上學(xué)啦!

唉,要是不上學(xué)就好了。

跟第一段內(nèi)容相似,同樣也是表示無(wú)奈和不情愿。

正和小伙伴們玩著跳房子,

操場(chǎng)上卻響起了上課鈴聲。

唉,要是沒(méi)有上課鈴就好了。

不過(guò),聽(tīng)老師講故事,

也是很快樂(lè)很有趣的呀!

別的孩子也是這樣的餓嗎?

也像我一樣,這么想嗎?

別的孩子也是這樣的餓嗎?

也像我一樣,這么想嗎?

運(yùn)用了疑問(wèn)句式,表達(dá)了我對(duì)其他小朋友遇到一樣的事情也能轉(zhuǎn)變態(tài)度的期盼。

課后題

1、朗讀課文。想想你有沒(méi)有和我相似的經(jīng)歷,和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo):平常玩什么?在玩得起勁的時(shí)候被什么打斷過(guò)?心情會(huì)怎么樣?平常做過(guò)什么夢(mèng)?被打斷后是什么感覺(jué)?熟睡時(shí)被人叫醒會(huì)怎么樣?上學(xué)有哪些開(kāi)心的事情?什么課最喜歡?什么課不喜歡?

2、讀一讀,記一記

接著 接力 一再 再見(jiàn) 做事 作伴 有趣 趣事 這樣 這里

小孩子的世界很有趣。你家孩子喜歡什么不喜歡什么你知道么?當(dāng)大人問(wèn)孩子是爸爸好還是媽媽好的時(shí)候,大多數(shù)孩子會(huì)說(shuō)都好。其實(shí),他心里想的可不是這樣哦!

尊重小朋友,不管他多大,心里都有想法。想辦法跟孩子做知心朋友,那樣,孩子很開(kāi)心,大人也很開(kāi)心!

6、五年級(jí)下冊(cè)第五課草船借箭筆記知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)下冊(cè)第五課草船借箭筆記知識(shí)點(diǎn)

出自《三國(guó)演義》的成語(yǔ):

草船借箭 三顧茅廬 刮目相看 如魚(yú)得水 單刀赴會(huì) 舌戰(zhàn)群儒

鞠躬盡瘁 樂(lè)不思蜀 吳下阿蒙 妄自菲薄 望梅止渴

段落大意:第一部分(1~2):起因:周瑜妒忌諸葛亮的才干,用短期內(nèi)造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難他,諸葛亮立下軍令狀,保證三天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。

第二部分(3~ 9):經(jīng)過(guò):諸葛亮利用草船向曹操借箭。

第三部分(10):結(jié)果:諸葛亮如期交箭,周瑜自嘆不如。

人物的性格特點(diǎn):周瑜:心胸狹窄、嫉賢妒能。諸葛亮:神機(jī)妙算、顧全大局。

魯肅:忠厚守信、顧全大局。 曹操:生性多疑、小心謹(jǐn)慎。

故事背景:課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)草船借箭的情節(jié)改寫(xiě)的,作者是明朝的羅貫中。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年,曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方,稱(chēng)為魏、蜀、吳三國(guó)。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備,又派兵進(jìn)攻孫權(quán),于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮草船借箭的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭,以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智,用妙計(jì)向曹操借箭,挫敗了周瑜的暗算,表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí),才智過(guò)人。

第二單元我們所學(xué)的四篇課文出自四大古典名著。我們要在本單元的課文學(xué)習(xí)中初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,并且在閱讀中找準(zhǔn)閱讀點(diǎn)寫(xiě)出讀后感?!度龂?guó)演義》是一部謀略之書(shū)。《草船借箭》更是這部書(shū)中具有代表性的章節(jié)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以把握兩點(diǎn),一是通過(guò)故事情節(jié)中人物的表現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)其性格特點(diǎn),一是作者按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序如何展現(xiàn)人物性格。

初讀課文我們會(huì)了解主要內(nèi)容:周瑜妒忌諸葛亮的才干,以公事為由,讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭,意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志,立下軍令狀,做好準(zhǔn)備工作,利用草船向曹操成功借箭十萬(wàn)多支,箭如期如數(shù)交付周瑜,挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經(jīng)過(guò)后,自嘆不如。如果按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)劃分:

起因:周瑜妒忌諸葛亮的才干,用十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭的任務(wù)為難諸葛亮。

經(jīng)過(guò):諸葛亮利用草船向曹操借箭。

結(jié)果:諸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服諸葛亮的神機(jī)妙算,自嘆不如。而起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是我們閱讀小說(shuō)中的故事情節(jié)一個(gè)很有效的分析手法。

通過(guò)完整的情節(jié),我們可以看出人物的性格特點(diǎn):周瑜:心胸狹窄、嫉賢妒能。諸葛亮:神機(jī)妙算、顧全大局。魯肅:忠厚守信、顧全大局。 曹操:生性多疑、小心謹(jǐn)慎?!度龂?guó)演義》的一個(gè)重要特點(diǎn)就是人物性格特點(diǎn)鮮明,作者用一系列的故事情節(jié)來(lái)固化這種特點(diǎn)。

我們閱讀課文不難發(fā)現(xiàn),諸葛亮等四個(gè)人的性格特點(diǎn)是通過(guò)草船借箭這一獨(dú)特的故事來(lái)表現(xiàn)的。我把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定在學(xué)習(xí)作者如何在智力對(duì)決中表現(xiàn)人物性格。其中,諸葛亮是主要人物,周瑜是陪襯人物。我們可以把課文默讀幾遍之后關(guān)注諸葛亮在應(yīng)對(duì)周瑜的設(shè)計(jì)陷害中如何智慧地回?fù)簟Q刂@條線,我們會(huì)有許多發(fā)現(xiàn):

原文:有一天,周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事,說(shuō)∶我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?諸葛亮說(shuō)∶用弓箭最好。

這是周瑜設(shè)好的圈套,明里共商軍事,暗里設(shè)陷阱害人。他明知故問(wèn),意欲加害諸葛亮,表現(xiàn)了他的險(xiǎn)惡用心。而諸葛亮的簡(jiǎn)潔回答,表現(xiàn)了他的胸有成竹。

原文:周瑜說(shuō)∶對(duì),先生跟我想的一樣?,F(xiàn)在軍中缺箭,想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事,希望先生不要推卻。 諸葛亮是外來(lái)人,監(jiān)督造箭本應(yīng)找東吳的本土將領(lǐng),可周瑜卻以公事為由硬要他來(lái)做。擺明是要陷害。

原文:第一天,不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天,仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。

這里用了排比的句式,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,渲染出故事的緊張感。情況如此緊急,諸葛亮表現(xiàn)得超乎尋常的沉著冷靜,側(cè)面烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算,智慧過(guò)人。

原文:這時(shí)候大霧漫天,江上的人連面對(duì)面都看不清。

這一句環(huán)境描寫(xiě)突出江上霧大,其作用是推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。諸葛亮選擇這樣的天氣,說(shuō)明他精通天文氣象,預(yù)測(cè)準(zhǔn)確無(wú)誤。只有這樣的天氣,才會(huì)讓疑心多慮的曹操看不清虛實(shí),不敢輕易出兵,只讓弓弩手射箭,這是借箭成功的條件之一。

原文:魯肅吃驚地說(shuō)∶如果曹兵出來(lái),怎么辦?諸葛亮笑著說(shuō)∶霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè),霧散了就回去。

語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)不同人物的不同特點(diǎn)。魯肅吃驚,害怕曹軍出來(lái)進(jìn)攻,而諸葛亮鎮(zhèn)定自若,成竹在胸。

諸葛亮談笑風(fēng)生、鎮(zhèn)定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對(duì)比。因?yàn)樗麑?duì)曹操生性多疑、用兵謹(jǐn)慎的性格了如指掌。在看不清虛實(shí)的情況下,不會(huì)輕易出動(dòng)。諸葛亮的笑,笑曹操不敢出兵(勝利的笑),笑周瑜不自量力(勝利的笑),笑魯肅忠厚老實(shí)(幽默、寬厚的笑)。從諸葛亮的笑中,我們能體會(huì)到他的從容自信、寬容大度,神機(jī)妙算。全篇文章最高明的寫(xiě)法是諸葛亮對(duì)周瑜的陷害舉動(dòng)了然于心,可是卻不說(shuō)破,讓旁觀者(比如周瑜,比如魯肅,也比如我們讀者)蒙在鼓里,直到第三天拿到十萬(wàn)支箭,我們才明白。課文層層設(shè)疑,懸念最后揭示,引人入勝。

靜下心來(lái),我們細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)文中處處體現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算: 算好了天氣,知道第三天有大霧(知曉天文);算好受箭方法,把船一字?jǐn)[開(kāi),兩面受箭(知曉地理);算好魯肅,知他忠實(shí)守信(識(shí)人心);算好周瑜,嫉賢妒能,心胸狹窄;算好曹操,謹(jǐn)慎多疑,不敢在霧天派軍出擊;布置周密、準(zhǔn)確,十萬(wàn)支箭準(zhǔn)時(shí)交出。如果大家細(xì)讀文字,可能還會(huì)找到更多。大家可以嘗試。

課文后面的鏈接讓我們見(jiàn)識(shí)了文言文和現(xiàn)代文的區(qū)別。文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔凝練,概括力強(qiáng);而現(xiàn)代文淺顯通俗,富有表現(xiàn)力。建議大家讀原文,感受文言文語(yǔ)言魅力。前文我曾講過(guò),《三國(guó)演義》是一部權(quán)謀的書(shū),眾多個(gè)性鮮明的人物你算計(jì)我,我算計(jì)你,爾虞我詐,在作者那里是窮盡了人性的所有可能,在我們讀來(lái)卻未必會(huì)覺(jué)得美好。就像有人說(shuō):地獄的模樣就是人人都在算計(jì)。

7、四下語(yǔ)文千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞

四下語(yǔ)文千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞

《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文,篇幅適中,段落不多,語(yǔ)言明晰,按照時(shí)間順序,向我們介紹了中華民族從古至今如何一步步實(shí)現(xiàn)了飛離地球、遨游太空的飛天夢(mèng)想。

攬 (九天攬?jiān)拢〝埢睿?/p>

焰 (火焰) (焰心)

驅(qū) (先驅(qū)) (驅(qū)動(dòng))

踐 (實(shí)踐) (踐踏)

黨 (共產(chǎn)黨)(黨委)

施 (實(shí)施) (措施)

懈 (不懈) (松懈)

碑 (里程碑) (口碑)

多音字:

傳chun傳奇:zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

8、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課千年夢(mèng)圓在今朝近反義詞多音字

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課千年夢(mèng)圓在今朝近反義詞多音字

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,神舟五號(hào)的發(fā)射成功,標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家,載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó),團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

近義詞

遨游漫游 夢(mèng)想理想

奇妙美妙 探索摸索

鼓舞鼓勵(lì) 莊重莊嚴(yán)

寂寞孤獨(dú) 遼闊廣闊

振奮激動(dòng) 希望期望

驕傲自豪 宣告宣布

反義詞

成功失敗 放棄堅(jiān)持

嶄新陳舊 遼闊狹窄

蜿蜒筆直 清晰模糊

多音字:

傳chun傳奇:zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

9、四年級(jí)下千年夢(mèng)圓在今朝課文讀后感

四年級(jí)下千年夢(mèng)圓在今朝課文讀后感

1970年4 月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國(guó)的的聲音,那穿越蒼穹的〈東方紅〉樂(lè)曲,讓海內(nèi)外華人振奮不已。

這是《千年圓夢(mèng)在今朝》文中的一句話。這篇文章講述的是華夏兒女在千百年來(lái)如何實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。每當(dāng)讀到上面一段話,我都會(huì)自豪得聲音洪亮了幾倍,仿佛那不只是一個(gè)個(gè)文字,而是偉大的祖國(guó)屹立在世界頂峰的情景。

不是么?幾千年來(lái),千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人發(fā)奮圖強(qiáng),特別是新中國(guó)成立以來(lái),祖國(guó)建設(shè)更是日新月異,蒸蒸日上。世界看到了一個(gè)全新的中國(guó),一個(gè)逐漸強(qiáng)大的中國(guó),為新中國(guó)的`建設(shè)成就而驚嘆,而佩服!

我們的祖國(guó),在千年前給予了我們的祖先創(chuàng)造了獨(dú)放異彩的古代文明的巨大精神力量;在今日,她不僅贈(zèng)予我們豐衣足食的生活,更是賦予我們獨(dú)立創(chuàng)造美好生活的信心、以及豐富的愛(ài)國(guó)情感,教會(huì)我們做一個(gè)頂天立地的中國(guó)人。我們的祖國(guó)多么偉大呀!

神七上天,嫦娥飛月我要歌唱我們偉大的祖國(guó),從今后更加繁榮富強(qiáng)

1970年4 月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國(guó)的的聲音,那穿越蒼穹的〈東方紅〉樂(lè)曲,讓海內(nèi)外華人振奮不已。這是《千年圓夢(mèng)在今朝》文中的一句話。這篇文章講述的是華夏兒女在千百年來(lái)如何實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。每當(dāng)讀到上面一段話,我都會(huì)自豪得聲音洪亮了幾倍,仿佛那不只是一個(gè)個(gè)文字,而是偉大的祖國(guó)屹立在世界頂峰的情景。不是么?幾千年來(lái),千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人發(fā)奮圖強(qiáng),特別是新中國(guó)成立以來(lái),祖國(guó)建設(shè)更是日新月異,蒸蒸日上。世界看到了一個(gè)全新的中國(guó),一個(gè)逐漸強(qiáng)大的中國(guó),為新中國(guó)的建設(shè)成就而驚嘆,而佩服!我們的祖國(guó),在千年前給予了我們的祖先創(chuàng)造了獨(dú)放異彩的古代文明的巨大精神力量;在今日,她不僅贈(zèng)予我們豐衣足食的生活,更是賦予我們獨(dú)立創(chuàng)造美好生活的信心、以及豐富的愛(ài)國(guó)情感,教會(huì)我們做一個(gè)頂天立地的中國(guó)人。我們的祖國(guó)多么偉大呀!神七上天,嫦娥飛月我要歌唱我們偉大的祖國(guó),從今后更加繁榮富強(qiáng)

10、四年級(jí)下冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞帶拼音

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,神舟五號(hào)的發(fā)射成功,標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家,載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó),團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

攬 lǎn 招攬 九天攬?jiān)?/p>

焰 yn 火焰 氣焰

驅(qū) qū 驅(qū)動(dòng) 驅(qū)使

踐 jin 實(shí)踐 踐行

黨dǎng 黨員 入黨

施 shī 施行 施主

懈 xi 松懈 懈怠

宛 wǎn 宛若 宛然

碑bēi 碑文 石碑

11、四年級(jí)下冊(cè)第六課飛向藍(lán)天的恐龍筆記知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)下冊(cè)第六課飛向藍(lán)天的恐龍筆記知識(shí)點(diǎn)

理解詞語(yǔ):

恐龍:古代爬行動(dòng)物,在中生代最繁盛,種類(lèi)很多,大的長(zhǎng)達(dá)30米,在中生代末期滅絕。

凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門(mén)溪龍(見(jiàn)圖或形)

敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi),行動(dòng)迅速靈敏。

五彩斑斕:形容色彩繁多亮麗。

親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂:高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂,形容太高興了。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi),而非常歡喜快樂(lè)。

演化:演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi)。

繁衍:逐漸增多

毋庸置疑:指無(wú)須懷疑,是鐵一樣的事實(shí)。

后裔:后代子孫。

點(diǎn)睛之筆:指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。

繁衍:逐漸增加擴(kuò)大。

茹毛飲血:茹,吃。原始人不會(huì)用火,連毛帶血地生吃禽獸。

天之驕子:本文指在天上值得驕傲,受寵愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi)。驕,受寵愛(ài)的。

九、句子解析:

1、二者似乎毫不相干,但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。(這句話中的一支漫長(zhǎng)能不能去掉? 為什么?)

此句是全文的中心句,總領(lǐng)全文。一支指的是恐龍中的某一個(gè)分支,而不是全部;漫長(zhǎng)的演化是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程,而不是突如其來(lái)的變化。這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,所以不能去掉。

2、早在19世紀(jì),英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。

這句話運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,列舉了英國(guó)的赫胥黎發(fā)現(xiàn)的事例,說(shuō)明了人們很早就注意到了恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)在骨骼結(jié)構(gòu)方面的相似之處。

3、遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

這句話運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象地將古生物學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長(zhǎng)研究歷程與取得的成果喻為畫(huà)卷。把在中國(guó)遼寧西部有羽毛印痕的恐龍化石的重大發(fā)現(xiàn)喻為點(diǎn)睛之筆,恰如其分地說(shuō)明了遼寧西部的發(fā)現(xiàn)對(duì)古生物學(xué)研究的重大意義。

4、億萬(wàn)年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi),飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥(niǎo)類(lèi)大家族??茖W(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。

這一歷史進(jìn)程指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長(zhǎng)出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔、演化為鳥(niǎo)類(lèi)的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程。希望說(shuō)明科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)。全面說(shuō)明這一歷史進(jìn)程還沒(méi)能完全揭示。

十、段落大意:

第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)大量的化石顯示,鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。

第二部分(3、4自然段):介紹了恐龍向鳥(niǎo)兒的演化過(guò)程。

第三部分(第5自然段):寫(xiě)科學(xué)家希望全面揭示恐龍向鳥(niǎo)兒演化的歷史進(jìn)程。

十一、課文主題:

本文是一篇科普文章,生動(dòng)形象地向我們?cè)佻F(xiàn)了鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后代,以及由此推想出的恐龍飛向藍(lán)天、變?yōu)轼B(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯可系闹卮蟀l(fā)現(xiàn),又喚起人們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

十二、問(wèn)題歸納:

1、恐龍和鳥(niǎo)各有什么特點(diǎn)?

恐龍:兇猛 、笨重、遲鈍、茹毛飲血;

鳥(niǎo):行動(dòng)敏捷、性情溫順、可愛(ài)

2、哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?

其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi):骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動(dòng)敏捷;前肢越來(lái)越長(zhǎng),能像鳥(niǎo)翼一樣拍打;它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛,不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落,慢慢具備了滑翔的能力。

3、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?

其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi):骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動(dòng)敏捷;前肢越來(lái)越長(zhǎng),能像鳥(niǎo)翼一樣拍打;它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛,不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落,慢慢具備了滑翔的能力。

十三、課后習(xí)題答案:

一、默讀課文,把不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),并試著解決。

1.恐龍與鳥(niǎo)兒有怎樣的關(guān)系?

2.恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)有什么相似之處?科學(xué)家提出了什么假說(shuō)?依據(jù)是什么?

3.恐龍飛向藍(lán)天有怎樣的演化過(guò)程?

二、假如你是一個(gè)解說(shuō)員,會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程?

兩億三千萬(wàn)年前,第一種恐龍和狗一般大??;數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁殖成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族;其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi);它們中的一些種類(lèi)開(kāi)始在樹(shù)上生存。這些樹(shù)棲的恐龍的恐龍慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動(dòng)飛行。

12、四年級(jí)下冊(cè)第8課千年夢(mèng)圓在今朝生字詞

四年級(jí)下冊(cè)第8課千年夢(mèng)圓在今朝生字詞

《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文,篇幅適中,段落不多,語(yǔ)言明晰,按照時(shí)間順序,向我們介紹了中華民族從古至今如何一步步實(shí)現(xiàn)了飛離地球、遨游太空的飛天夢(mèng)想。

攬 (九天攬?jiān)拢〝埢睿?/p>

焰 (火焰) (焰心)

驅(qū) (先驅(qū)) (驅(qū)動(dòng))

踐 (實(shí)踐) (踐踏)

黨 (共產(chǎn)黨)(黨委)

施 (實(shí)施) (措施)

懈 (不懈) (松懈)

碑 (里程碑) (口碑)

多音字:

傳chun傳奇:zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

13、四年級(jí)下冊(cè)第8課千年夢(mèng)圓在今朝筆記

四年級(jí)下冊(cè)第8課千年夢(mèng)圓在今朝筆記

教材分析:

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,神舟五號(hào)的發(fā)射成功,標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家,載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó),團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

理解詞語(yǔ):

【九天攬?jiān)隆康教斓淖罡咛幦フ铝痢?/p>

【鯤鵬】古代傳說(shuō)中的大魚(yú)和大鳥(niǎo),也指鯤化成的大鵬鳥(niǎo)。

【先驅(qū)】走在前面引導(dǎo)(多虛用)。也指先驅(qū)者。

【實(shí)踐】人們有意識(shí)地從事改造自然和改造社會(huì)的活動(dòng)。

【震撼】震動(dòng);搖撼。

【代價(jià)】泛指為達(dá)到某種目的所耗費(fèi)的物質(zhì)或精力。

【蒼穹】天空

【莊重】(言語(yǔ)、舉止)端莊穩(wěn)重;不隨便;不輕浮。

【震耳欲聾】耳朵都快震聾了,形容聲音很大。

【蜿蜒】(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。

【絢麗】燦爛美麗。

【著陸】(飛機(jī)等)從空中到達(dá)陸地。

【里程碑】比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

詞語(yǔ)擴(kuò)展:

AABC式:

勃勃生機(jī) 滔滔不絕 欣欣向榮 耿耿于懷

歷歷在目 循循善誘 亭亭玉立

句子解析:

1、數(shù)百年來(lái),堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫,在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過(guò)程中,遭受了無(wú)數(shù)失敗,付出了慘重代價(jià),但是,始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。

這段話承上啟下,一方面用萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行失敗說(shuō)明中華民族在追求遨游太空的夢(mèng)想過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的,遭遇了很多的失敗和挫折;另一方面說(shuō)明中華民族并沒(méi)有因?yàn)槭》艞夛w天的夢(mèng)想,而始終堅(jiān)定執(zhí)著,不斷努力。

2、火箭宛若一條蜿蜒的巨龍,劃過(guò)一道絢麗的曲線,瞬間便消失在了蒼穹之中。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把火箭比作巨龍,寫(xiě)出了火箭升空的雄偉、壯觀場(chǎng)面。

3、航天員楊利偉在即將登機(jī)返回北京的時(shí)候,用三句話概括了他21小時(shí)的太空旅行:飛船飛行正常。我自我感覺(jué)良好。我為祖國(guó)驕傲。

這三句話是楊利偉對(duì)飛船的評(píng)價(jià),也是對(duì)研制飛船的航天人的贊揚(yáng)。說(shuō)明神舟五號(hào)飛船是很安全、很穩(wěn)定的,也說(shuō)明我國(guó)的航天工作人員的水平很高。

段落大意:

第一部分(1~3):簡(jiǎn)要敘述了中華兒女為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試,重點(diǎn)描述了明代的萬(wàn)戶(hù)所嘗試的人類(lèi)首次火箭飛行。

第二部分(4~6):敘述了中華人民共和國(guó)成立以來(lái),中國(guó)的航天事業(yè)呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī),從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到首次載人航天飛行的成功,說(shuō)明中華民族幾千年的夢(mèng)想終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

第三部分(7):寫(xiě)月球探測(cè)工程取得成功,我國(guó)的航天事業(yè)取得了更大的進(jìn)步。

課文主題:

這篇課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求,重點(diǎn)記敘了新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作,默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

問(wèn)題歸納:

1、千年夢(mèng)圓在今朝指的是什么?

千年夢(mèng)圓在今朝指的是新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功,嫦娥工程探月成功,成為我國(guó)航天事業(yè)的又一座里程碑。

2、千年的夢(mèng)是怎么圓的?

千百年來(lái)中華民族為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢(mèng)想,進(jìn)行著不斷的嘗試。明代的官員萬(wàn)戶(hù)大膽嘗試人類(lèi)首次火箭飛行,卻遭受失敗,盡管如此,人們并沒(méi)有放奔。新中國(guó)成立后,經(jīng)過(guò)十多年的努力,1970年4月24日,我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星升入太空,我國(guó)的飛天夢(mèng)有了突破性的進(jìn)展,為了載人航天工程的實(shí)施,人們付出了艱苦的努力,2003年10月15日,神舟五號(hào)載人航天飛船發(fā)射,取得巨大成功。2007年10月24日,嫦娥一號(hào)發(fā)射成為世界上第四個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)的國(guó)家。2019年1月3日,嫦娥四號(hào)軟著陸,與玉兔二號(hào)順利互相拍攝,成為我國(guó)航天事業(yè)的又一座里程碑。

3、千年圓夢(mèng)的意義是什么?

我國(guó)首次載人航天飛行的成功,向全世界莊嚴(yán)宣告中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。月球探測(cè)成功成為我國(guó)航天事業(yè)的又一座里程碑,它同時(shí)也充分表明中華民族幾千年的夢(mèng)想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

14、四年級(jí)下冊(cè)第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之句子解析

四年級(jí)下冊(cè)第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之句子解析

1.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上可見(jiàn)納米有多么小。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,將1納米的小球放到乒乓球上

與乒乓球放在地球上進(jìn)行比較,充分說(shuō)明納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位。

2.有一種叫作碳納米管的神奇材料碳納米管天梯到太空旅行。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍有力地說(shuō)明了碳納米管材料韌性強(qiáng)的特點(diǎn)。

3.納米技術(shù)就在我們身邊。

這句話是文章第三自然段的中心句,下文列舉納米技術(shù)在我們身邊的應(yīng)用。

4.納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

這句話是文章第四自然段的中心句,下文列舉納米技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

15、四年級(jí)下冊(cè)第5課琥珀課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第5課琥珀課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一、琥珀有什么特點(diǎn)?

答:琥珀是由松脂球演變而成的透明化石,這塊琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛。

二、琥珀形成的必備條件是什么?

答:1.要有松樹(shù);2.炎熱夏天正晌午,有熱辣辣的太陽(yáng);3.形成一個(gè)松脂球;4.要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地殼運(yùn)動(dòng)。

三、前6個(gè)自然段有幾處描寫(xiě)太陽(yáng),各是怎樣描寫(xiě)的,氣溫的變化體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上?

答:共有3處:①太陽(yáng)暖暖的照著;②太陽(yáng)照得火熱;③晌午的太陽(yáng)熱辣辣的照射這整個(gè)樹(shù)林。

氣溫的變化是:暖暖火熱熱辣辣,表明天氣越來(lái)越熱,為下文的松脂滴落做鋪墊。

四、文章中哪些內(nèi)容是真實(shí)的,哪些內(nèi)容是推測(cè)的?

答:文章中,琥珀的形成是推測(cè)出來(lái)的,琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學(xué)價(jià)值是真實(shí)的。

五、琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn),一個(gè)巧字貫穿了始終,巧在哪里?

琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)有以下巧妙的地方:1.森林的遠(yuǎn)處有海;2.小蒼蠅落在老松樹(shù)上;3.蜘蛛剛好爬過(guò)來(lái);4.一大滴松脂正好把兩只小蟲(chóng)包??;5.水把森林淹沒(méi),松脂球埋在泥沙里;6.波濤把琥珀卷到岸邊;7.孩子赤著腳踩到琥珀;8.孩子的爸爸正好認(rèn)識(shí)琥珀。

六、 這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值?

從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

16、四年級(jí)下冊(cè)第5課琥珀筆記

四年級(jí)下冊(cè)第5課琥珀筆記

八、詞語(yǔ)搭配:

(暖暖)地照著 (古老)的深林

(澎湃)的波濤 (透明)的琥珀

九、課內(nèi)詞語(yǔ):

怒吼 松脂 拂拭 灰塵 美餐 晌午 熱辣辣

淹沒(méi) 掙扎 成千上萬(wàn) 沖刷 斷絕 推測(cè)

詳細(xì) 情形

十、句子解析:

1、忽然,有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái),想把那只蒼蠅當(dāng)作頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹(shù)干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。

劃動(dòng)沿著爬寫(xiě)出了蜘蛛的動(dòng)作,這些動(dòng)作的詞表現(xiàn)了蜘蛛一心一意的想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐,同時(shí)交代了它們?yōu)槭裁措x得那么近的原因,推動(dòng)了故事的發(fā)展,這也是后面。

2、小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。

把滴落的松脂比作黃色的淚珠,這樣的比喻生動(dòng)形象,既寫(xiě)出了松脂的特點(diǎn),又表達(dá)了作者對(duì)兩只小蟲(chóng)的惋惜,甚至連老松樹(shù)都留下了眼淚。

3、幾萬(wàn)年,幾十萬(wàn)年,幾百萬(wàn)年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。

這句話說(shuō)明過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,這是形成琥珀的一個(gè)必要條件。

十一、問(wèn)題歸納:

1、琥珀有什么特點(diǎn)?

答:琥珀是由松脂球演變而成的透明化石,這塊琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛。

2、琥珀形成的必備條件是什么?

答:1.要有松樹(shù);2.炎熱夏天正晌午,有熱辣辣的太陽(yáng);3.形成一個(gè)松脂球;4.要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地殼運(yùn)動(dòng)。

3、前6個(gè)自然段有幾處描寫(xiě)太陽(yáng),各是怎樣描寫(xiě)的,氣溫的變化體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上?

答:共有3處:①太陽(yáng)暖暖的照著;②太陽(yáng)照得火熱;③晌午的太陽(yáng)熱辣辣的照射這整個(gè)樹(shù)林。

氣溫的變化是:暖暖火熱熱辣辣,表明天氣越來(lái)越熱,為下文的松脂滴落做鋪墊。

4、文章中哪些內(nèi)容是真實(shí)的,哪些內(nèi)容是推測(cè)的?

答:文章中,琥珀的形成是推測(cè)出來(lái)的,琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學(xué)價(jià)值是真實(shí)的。

5、琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn),一個(gè)巧字貫穿了始終,巧在哪里?

琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)有以下巧妙的地方:1.森林的遠(yuǎn)處有海;2.小蒼蠅落在老松樹(shù)上;3.蜘蛛剛好爬過(guò)來(lái);4.一大滴松脂正好把兩只小蟲(chóng)包住;5.水把森林淹沒(méi),松脂球埋在泥沙里;6.波濤把琥珀卷到岸邊;7.孩子赤著腳踩到琥珀;8.孩子的爸爸正好認(rèn)識(shí)琥珀。

6、 這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值?

從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

十二、段落大意:

第一部分(1):簡(jiǎn)潔地介紹了故事發(fā)生的時(shí)間。

第二部分(2~12):作者通過(guò)豐富的想象,描述了一個(gè)生動(dòng)的故事,假想了這塊琥珀的形成過(guò)程。

第三部分(13~17):寫(xiě)琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

第四部分(18):簡(jiǎn)要地介紹了琥珀的樣子和價(jià)值。

十三、課文主題:

本文是一篇科學(xué)小品文,作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀,用生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言向我們介紹了一塊奇異的琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值,激發(fā)了我們對(duì)自然科學(xué)的興趣。進(jìn)一步增加了人們對(duì)化石知識(shí)的了解。

十四、課后習(xí)題答案:

一、默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,并試著解決。如課文為什么說(shuō)從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形?

產(chǎn)生疑問(wèn):

1、這兩只小蟲(chóng)是怎樣進(jìn)去的?

2、松脂從哪里來(lái)?

3、一小滴松脂不會(huì)同時(shí)包住兩個(gè)小動(dòng)物,必須是一大滴,為什么會(huì)同時(shí)包住?

4、一滴松脂可以形成松脂球嗎?

5、這塊琥珀是由什么形成的?

6、透過(guò)琥珀能推測(cè)出什么?

7、松脂球形成的條件有哪些呢?

8、為什么說(shuō)從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形?

(這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值,琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的,如:透過(guò)琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西一只蜘蛛和一只蒼蠅,可以想象它們兩個(gè)如何相遇,如何被松脂包在一起的。又如:從它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán),可以猜測(cè)出它們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾巍#?/p>

二、用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。

炎熱的晌午,老松樹(shù)滲出厚厚的松脂,一滴松脂剛巧把蒼蠅和蜘蛛同時(shí)黏在了一塊,然后又一滴滴把兩只小蟲(chóng)子層層裹住,形成一個(gè)松脂球。后來(lái)經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,陸地下沉,海水漫上來(lái)淹沒(méi)了樹(shù)林,松脂球淹沒(méi)在泥沙下面,經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間,變成了化石。

三、推測(cè)是什么意思?聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)是什么吧!

1、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂,松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。(依據(jù):這塊琥珀是由一顆松脂球形成的,而松脂球的形成需要天氣熱,因?yàn)橹挥刑?yáng)很毒辣,才能把老松樹(shù)上的厚厚的松脂曬化,才能不斷滴下松脂。)

2、一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

(依據(jù):兩只小蟲(chóng)體積很大,因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和蒼蠅兩只小蟲(chóng),因此推測(cè)它們是一齊被包住。)

17、四年級(jí)下冊(cè)第2課鄉(xiāng)下人家課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第2課鄉(xiāng)下人家課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1、課文主要寫(xiě)什么?

本文通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個(gè)季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨(dú)特迷人的景色,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。

2、作者怎樣通過(guò)描寫(xiě)普通的鄉(xiāng)村景物來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨(dú)特迷人?

作者善于通過(guò)對(duì)普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來(lái)。展示了春季勃勃的生機(jī)。聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去,具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來(lái),渲染了鄉(xiāng)村夜晚寧?kù)o祥和的氣氛。

18、四年級(jí)下冊(cè)第28課海的女兒課堂筆記之句子解析

四年級(jí)下冊(cè)第28課海的女兒課堂筆記之句子解析

1.她的皮膚是那么細(xì)嫩、潔白一對(duì)深藍(lán)的、鐘情的眼睛在微笑著。

這句話是對(duì)公主的外貌描寫(xiě)。寫(xiě)出了公主美麗的容貌。

2.她于是跳起舞來(lái),飛快地旋轉(zhuǎn)著,就像被追逐著的燕子那樣。

運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地表現(xiàn)了小人魚(yú)舞姿非常優(yōu)美。

3.小人魚(yú)知道,這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚他卻一點(diǎn)兒也不知道。

這句話是對(duì)以前小人魚(yú)遭遇的總結(jié),寫(xiě)她為了王子離開(kāi)家人、族人,把自己的聲音交給了巫婆,每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛。而她付出的這一切不僅沒(méi)有回報(bào),對(duì)方卻不知道,這是多么悲哀??!

4.在這里,這對(duì)幸福的新婚夫婦將度過(guò)他們寧?kù)o、美好的夜晚。

這句話把一對(duì)新人的幸福和小人魚(yú)的傷心痛苦進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)一步突出了小人魚(yú)的悲傷。

5.小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。

小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖,細(xì)致地刻畫(huà)了小人魚(yú)復(fù)雜而矛盾的心理。小人魚(yú)有了重生的機(jī)會(huì),而她卻選擇放棄,為了她心愛(ài)的王子,寧愿犧牲自己,成全他人。

6.她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里。

再一次深情地朝王子望了一眼,她是在向自己深?lèi)?ài)的人訣別,向自己的生命訣別,善良的小人魚(yú)選擇讓自己化成泡沫。

19、四年級(jí)下冊(cè)第28課海的女兒課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第28課海的女兒課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5段,可分為四部分。

第一部分(第110自然段):小人魚(yú)眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第二部分(第1113自然段):小人魚(yú)沒(méi)有選擇通過(guò)殺死王子換取自己的生命的延續(xù),而是跳入海里化為泡沫。

20、四年級(jí)下冊(cè)第25課挑山工課堂筆記之教材分析

四年級(jí)下冊(cè)第25課挑山工課堂筆記之教材分析

《挑山工》是一篇略讀課文,本課寫(xiě)我在登山時(shí)碰到了一位挑山工,發(fā)現(xiàn)他雖身挑重物,走的路程比游人多一倍,但速度并不慢,最終先到達(dá)山頂。從中悟出人生哲理:無(wú)論做什么事,只要朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力,就一定能獲得成功。作者簡(jiǎn)介:馮驥才,1942年生于天津,浙江寧波人,祖籍浙江慈溪。當(dāng)代作家、畫(huà)家。1977年開(kāi)始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》(與李定興合作)、《神燈》;中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》、《神鞭》;短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》等。

21、四年級(jí)下冊(cè)第24課黃繼光課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第24課黃繼光課堂筆記之段落劃分及大意

全文共12段,可分為四部分。

第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)上甘嶺戰(zhàn)役開(kāi)始后,黃繼光所在的營(yíng)接到了上級(jí)的命令。

第二部分(第35自然段):寫(xiě)戰(zhàn)士們被敵人一個(gè)猛烈的火力點(diǎn)壓制,在這個(gè)緊要關(guān)頭,黃繼光主動(dòng)請(qǐng)求執(zhí)行任務(wù)。

第三部分(第611自然段):寫(xiě)黃繼光勇敢地執(zhí)行任務(wù),最終用胸膛堵住了敵人的槍口。

第四部分(第12自然段):寫(xiě)戰(zhàn)士們高喊著沖向高地,消滅了敵人。

22、四年級(jí)下冊(cè)第21課蘆花鞋課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第21課蘆花鞋課堂筆記之段落劃分及大意

全文共30段,可分為四部分。

第一部分(第18自然段):寫(xiě)青銅家為了增加家里收入,利用冬閑,編織了一百零一雙蘆花鞋。

第二部分(第914自然段):寫(xiě)青銅不聽(tīng)家里人勸告,大雪天執(zhí)意要去賣(mài)蘆花鞋。

第三部分(第1522自然段):寫(xiě)青銅冒著大雪在街上賣(mài)蘆花鞋。

第四部分(第2330自然段):青銅賣(mài)掉自己穿的蘆花鞋,赤腳踏雪回家。

23、四年級(jí)下冊(cè)第16課海上日出課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第16課海上日出課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.作者是懷著怎樣的心情看日出的?結(jié)合文中具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了,便不轉(zhuǎn)眼地望著那里中不轉(zhuǎn)眼地望著那里反映了我懷著急切的心情等待日出。

2.剛露出海面的太陽(yáng)為什么紅是真紅?為什么沒(méi)有亮光?

因?yàn)樵绯亢C嫔嫌写罅康乃魵猓?yáng)透過(guò)水蒸氣發(fā)生折射,呈現(xiàn)為七色,而紅光穿透力強(qiáng),所以人們只能看見(jiàn)紅色;因?yàn)樘?yáng)剛升起時(shí)透過(guò)海面上飽含水蒸氣的空氣層時(shí),光線被反射、吸收,能量消耗很多,光線透不過(guò)來(lái),所以沒(méi)有亮光。

3.課文第三段是按什么順序描繪日出景象的?日出時(shí)的景象是怎么變化的?

這段話按照事物發(fā)展的順序,描繪了太陽(yáng)冉冉升起的景象。日出時(shí)的景象的變化過(guò)程:太陽(yáng)出現(xiàn)小半邊臉慢慢地努力上升沖破了云霞完全跳出了海面發(fā)出了奪目的亮光。

4.甚至把黑云也染成了紫色或者紅色一句中,可以把染成改為涂成嗎?為什么?

不可以,染成是用染料著色,寫(xiě)出了天空的云彩在太陽(yáng)光的映照下慢慢變化的過(guò)程,而涂成速度之快讓人感覺(jué)不到云彩是慢慢變化的。

5.作者為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀?

在浩瀚無(wú)垠的海面上,一輪紅日剎那間沖破云霞,發(fā)出耀眼奪目的光芒;當(dāng)天空有一層薄云時(shí),陽(yáng)光透過(guò)云彩,直射海面,水天一色;當(dāng)天空有黑云時(shí),太陽(yáng)給黑云鑲上金邊,沖出黑云的重重包圍,甚至把黑云染成紫色或紅色。無(wú)論是晴朗的天氣,還是有云的天氣,海上日出都呈現(xiàn)出一幅瑰麗壯美的畫(huà)面,帶給人們美的享受,所以作者海上日出是偉大的奇觀。

24、四年級(jí)下冊(cè)第16課海上日出課堂筆記之句子解析

四年級(jí)下冊(cè)第16課海上日出課堂筆記之句子解析

1.為了看日出,我常常早起。

句中常常說(shuō)明我早起看海上日出是經(jīng)常性行為,正因?yàn)槿绱耍艜?huì)熟悉日出的過(guò)程。這里為下文描寫(xiě)海上日出作了鋪墊。

2.有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中,它的光線卻從云里射下來(lái),直射到水面上。

這是一個(gè)過(guò)渡句,起承上啟下的作用。走是人或動(dòng)物的動(dòng)作,這里借用形容太陽(yáng),是擬人的修辭手法。

3.然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。

使用透鑲沖染等動(dòng)詞,形象地描繪出黑云畢竟遮不住太陽(yáng)的奇特景觀,也贊美了太陽(yáng)奮力沖出黑云重圍的勇不可擋的上升力量。

4.這不是很偉大的奇觀嗎?

這句話是對(duì)全文的總結(jié),作者運(yùn)用反問(wèn)的句式,強(qiáng)調(diào)了日出這一雄偉奇麗的自然景觀能給人以極大的震撼,表達(dá)了對(duì)海上日出奇異景觀的贊美之情。

25、四年級(jí)下冊(cè)第15課白鵝課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第15課白鵝課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在三方面:一是鵝吃飯需要水、泥、草三樣?xùn)|西下飯;二是鵝一絲不茍的吃法;三是鵝循規(guī)蹈矩,不知變通的做法。

2.作者為什么稱(chēng)鵝為鵝老爺?表達(dá)了怎樣的思想感情?

之所以稱(chēng)呼鵝老爺,是因?yàn)轾Z吃飯時(shí)的確像個(gè)老爺,必須有人侍候,擺老爺架子;飯被狗吃完了,鵝昂首大叫,耍老爺脾氣。這樣反語(yǔ)式的稱(chēng)呼,明貶實(shí)褒。言語(yǔ)中流露出親昵的情感,表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

3.文中寫(xiě)鵝架子十足,是不是表明作者討厭鵝呢?

作者表面上說(shuō)鵝架子十足,實(shí)際上不但不討厭它,反而非常喜歡它。這里運(yùn)用了反語(yǔ)的手法,彰顯了鵝的個(gè)性,表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

26、四年級(jí)上冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)攬、焰等8個(gè)生字。2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。3.查資料,了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就,體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

脈絡(luò)梳理:

全文共7段,可分為兩部分。

第一部分(第13自然段):簡(jiǎn)要敘述了中華兒女為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢(mèng)想進(jìn)行不斷嘗試,重點(diǎn)描述了明代萬(wàn)戶(hù)所嘗試的人類(lèi)首次火箭飛行。

第二部分(第47自然段):敘述了中華人民共和國(guó)成立以來(lái),中國(guó)的航天事業(yè)呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī),從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到探月工程達(dá)到世界領(lǐng)先水平,中華民族幾千年的夢(mèng)想終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)情境。展示神舟五號(hào)發(fā)射的視頻和飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的圖片,讓學(xué)生有一種身臨其境的感受,同時(shí)也激起他們?yōu)樽鎳?guó)感到驕傲,為航天工作者感到驕傲的心理。2.思路清晰。在了解千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)時(shí),學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括,最后在頭腦中形成一個(gè)完整的過(guò)程。

27、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

作者簡(jiǎn)介:

史鐵生(1951一2010)中國(guó)作家、散文家。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》 ,散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》,中短篇小說(shuō)集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》等。

課文主題歸納:

本文記敘了我第一次殷切地盼望母親帶我出去玩卻未能如愿的經(jīng)歷,記錄了我從滿(mǎn)懷希望到失望透頂,直至徹底絕望的心理變化過(guò)程,表現(xiàn)了我細(xì)膩而敏感的情感世界,以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

全文共分三部分:

第一部分(1):概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。

第二部分(2~6):描寫(xiě)我從滿(mǎn)懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生,但是仍然在焦急萬(wàn)分中耐心等待,卻終于徹底絕望的過(guò)程。

第三部分(7):敘寫(xiě)我在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)我的安慰。

近義詞:

盼望渴望 答應(yīng)答允

想象幻想 耽擱耽誤

急遽急速 驚惶驚慌

消逝消失 荒涼冷清

反義詞:

答應(yīng)拒絕 明媚昏暗

簡(jiǎn)單復(fù)雜 縹緲清晰

漫長(zhǎng)短暫 急遽緩慢

每課一題:

說(shuō)說(shuō)在那個(gè)星期天里我的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

答:在那個(gè)星期天里,我經(jīng)歷了從等待開(kāi)始時(shí)的萬(wàn)分期待、心懷歡喜,到繼續(xù)等待時(shí)的耐心、仍然有所期盼,再到等待未果時(shí)的焦急萬(wàn)分,直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過(guò)程。

《 匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感,這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn):《匆匆》和《那個(gè)星期天》的情感抒發(fā)都真切、自然。

不同點(diǎn):《匆匆》運(yùn)用了擬人、比喻、夸張等修辭手法,用詩(shī)意的語(yǔ)言將抽象的事物表現(xiàn)出來(lái),既表達(dá)了朱自清對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情,又能激發(fā)讀者的共鳴。

《那個(gè)星期天》從孩童的視角觀察世界,所描寫(xiě)的行為舉止均充滿(mǎn)濃濃的孩童氣息。這稚子內(nèi)心的感受通過(guò)作者看似隨意而絮叨的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)后,更能夠讓人深受感染。

28、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課匆匆課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課匆匆課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

作者簡(jiǎn)介:

朱自清(1898-1948) 江蘇揚(yáng)州人,近代著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素縝密、清雋沉郁、語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱(chēng),極富真情實(shí)感。代表作有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》,著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》,雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》,文藝論著《新詩(shī)雜話》《詩(shī)言志辨》等。

課文主題歸納:

文章緊扣匆匆二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開(kāi)頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句,首尾呼應(yīng),突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。

全文共分三部分:

第一部分(1):作者運(yùn)用排比、對(duì)比的手法引出問(wèn)題:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?初步抒發(fā)了對(duì)時(shí)光匆匆的悵然若失之情。

第二部分(2~4):以我的生活為敘寫(xiě)內(nèi)容,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了時(shí)間的匆匆流逝。

第三部分(5):照應(yīng)開(kāi)頭,再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?這一問(wèn)題。

課內(nèi)詞語(yǔ):

空虛 嘆息 徘徊

生字組詞:

藏:隱藏 埋藏 暗藏 藏書(shū) 臥虎藏龍

挪:挪用 挪動(dòng) 挪移 挪步 東揶西湊

徘:徘徊

徊:徘徊

蒸:蒸融 蒸發(fā) 蒸氣 蒸籠 蒸饅頭

多音字:

燕:yn燕子 yān燕國(guó)

藏:cng埋藏 zng寶藏

禁:jīn不禁 jn禁止

散:sn散步 sǎn散漫

形近字:

藏(躲藏)臧(臧否)

挪(椰動(dòng))娜(婀娜)

徘(徘徊)排(安排)

近義詞:

匆匆匆忙 確乎的確

空虛空乏 挪移挪動(dòng)

覺(jué)察發(fā)覺(jué) 徘徊彷徨

反義詞:

匆匆緩緩 聰明愚蠢

空虛充實(shí) 徘徊果斷

詞語(yǔ)擴(kuò)展:

千~萬(wàn)~式:

千門(mén)萬(wàn)戶(hù) 千言萬(wàn)語(yǔ) 千山萬(wàn)水

千變?nèi)f化 千呼萬(wàn)喚 千軍萬(wàn)馬

千秋萬(wàn)代 千恩萬(wàn)謝 千辛萬(wàn)苦

千絲萬(wàn)縷 千頭萬(wàn)緒 千思萬(wàn)慮

ABB式:

頭涔涔 淚潸潸 霧蒙蒙 喜洋洋

淚汪汪 濕淋淋 笑盈盈 明晃晃

懶洋洋 沉甸甸 金燦燦 亮晶晶

香噴噴 空蕩蕩

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

【匆匆】急急忙忙的樣子。

【空虛】里面沒(méi)有什么實(shí)在的東西;不充實(shí)。

【涔涔】形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。

【潸潸】形容流淚不止。

【挪移】挪動(dòng);移動(dòng)。

【茫茫然】對(duì)事理全無(wú)所知。

【旋轉(zhuǎn)】物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。

【凝然】精神凝聚。

【覺(jué)察】發(fā)覺(jué);看出來(lái)。

【遮挽】遮擋,挽留。

【伶伶俐俐】聰明;靈活。

【嘆息】嘆氣。

【徘徊】①在一個(gè)地方來(lái)回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)、起伏。

【蒸融】蒸發(fā)。融解。

【痕跡】物體留下的印兒;殘存的跡象。

【游絲】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。

【赤裸裸】形容光著身子,不穿衣服;形容毫無(wú)遮蓋掩飾。

寫(xiě)出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句

(1)一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。

(2)光陰似箭,日月如梭。

句子理解

①燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

用排比的句式,表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。

作者運(yùn)用比喻,把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴,把時(shí)間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。

③洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

④過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使時(shí)間匆匆而去的形象化為如輕煙如薄霧,比喻獨(dú)特,聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被吹散了,被蒸融了,日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。

每課一題:

問(wèn):時(shí)間的流逝本是人們司空見(jiàn)慣的平常現(xiàn)象,為什么作者能寫(xiě)得如此感人?

答:因?yàn)樽髡咴诿枋鰰r(shí)間流逝時(shí)蘊(yùn)含了深沉、真切、難以抑制的情感。情感郁積深厚,便會(huì)很自然地訴諸筆端,再加上作者借助比喻、擬人、排比等修辭手法,將不可感的抽象事物變得具體可感,甚至富有人情味,其描寫(xiě)自然真切感人。

29、二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔,你在哪里筆記知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔,你在哪里筆記知識(shí)點(diǎn)

中心思想

《雷鋒叔叔,你在哪里》這是一首兒童詩(shī),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,音韻流暢。詩(shī)歌以問(wèn)答的形式,帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂(lè)的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

釋義

足跡:腳印。例:如今,人類(lèi)已經(jīng)在月球留下了足跡。

泥濘:因有爛泥而不好走。例:戰(zhàn)士們踏著泥濘的山路為災(zāi)民送去物資。

晶瑩:光亮而透明。例:雨后,樹(shù)葉上掛滿(mǎn)了晶瑩的水珠。

30、二年級(jí)下冊(cè)第七課一匹出色的馬筆記知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)下冊(cè)第七課一匹出色的馬筆記知識(shí)點(diǎn)

這篇課文是一篇優(yōu)美的敘事散文,作者是著名兒童文學(xué)作家陳伯吹。讀起來(lái)句子特別美。課文一共有七段,請(qǐng)您默讀,把課文讀通順。注意,遇到難讀的長(zhǎng)句子,不要怕,多讀幾遍,你一定能讀好!

課文一到三自然段,以寫(xiě)景為主。讀一讀,哪些句子最吸引你呢?把這些句子畫(huà)出來(lái),反復(fù)讀一讀,想象一下,此時(shí)此刻你和爸爸媽媽也一起在郊外散步,心情怎么樣呢?帶著這樣的體會(huì)讀,而且出現(xiàn)的景物里,哪些是你最喜歡的呢?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,帶著這樣的情感,你一定能把課文讀出自己的特點(diǎn)!

現(xiàn)在,請(qǐng)你注意哦!在你一遍又一遍朗讀的過(guò)程中,一定要分享自己對(duì)句子的體會(huì),第一段第一句一個(gè)春天的傍晚,媽媽牽著妹妹,爸爸牽著我,一起到郊外去散步。你聯(lián)想到了什么?說(shuō)一說(shuō)吧!第二句、第三句分別寫(xiě)到了河水和垂下來(lái)的柳葉。你覺(jué)得還會(huì)有什么楊美麗的景色呢?趕緊說(shuō)一說(shuō)!第三句里面,當(dāng)柳葉拂過(guò)爸爸媽媽的頭發(fā),我和妹妹都笑了,是我們?cè)诔靶Π职謰寢寙???dāng)然不是!這說(shuō)明有爸爸媽媽的陪伴,我們的童年很幸福!那你也來(lái)讀出幸福感吧!第二段中路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的非??蓯?ài),像一片柔軟的綠毯。想象一下,什么樣是柔軟的?再想象一下,一邊是垂柳一邊是田野,如果你也在那里,你最想做什么?所以第三段才會(huì)出現(xiàn)異常美麗這個(gè)詞語(yǔ),因?yàn)楫惓C利悾覀円贿吙匆贿呑?,路已?jīng)走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去。這時(shí),你可以結(jié)合第一段與爸爸媽媽妹妹在一起的溫馨,第二段和第三段中異常美麗的景色,來(lái)理解我的戀戀不舍,你就明白戀戀不舍就是因?yàn)樘矚g某個(gè)事物,而舍不得離開(kāi)。

第四段、第五段是講一家四口往回走,妹妹希望媽媽抱她,這里描寫(xiě)了母女對(duì)話,想想你平時(shí)是怎樣向媽媽撒嬌的?帶著體會(huì)讀對(duì)話。媽媽不抱妹妹,是因?yàn)閶寢尣粣?ài)妹妹嗎?那你平時(shí)遇到過(guò)提出不合理要求被爸爸媽媽拒絕的經(jīng)歷么?心情如何?那你覺(jué)得媽媽拒絕妹妹的要求,對(duì)么?現(xiàn)在,你還需要帶著思考讀對(duì)話!一定讀得一次比一次好!

第六段是爸爸拾起柳枝,交給妹妹,這時(shí),你是否明白爸爸這樣做的原因呢?帶著你的理解讀好爸爸的話。你覺(jué)得爸爸為什么這樣做呢?是??!爸爸是在鼓勵(lì)妹妹呢!第七段,當(dāng)爸爸媽媽和我回到家的時(shí)候,妹妹已經(jīng)在家門(mén)口等我們了!和第四段中妹妹撒嬌要媽媽抱,形成了鮮明的對(duì)比!這段中,馬上加了引號(hào),這里引號(hào)的作用表示特殊含義:因?yàn)檎n文中的馬是指特殊含義的用柳條做的馬,并非是真正意義上的馬,所以用了引號(hào)。同時(shí)妹妹的動(dòng)作也從央求變成了蹦蹦跳跳,還笑著迎接我們!這些變化,都是誰(shuí)帶來(lái)的呢?是因?yàn)榘职值墓膭?lì),妹妹成長(zhǎng)了!是因?yàn)榧彝サ臏剀?,妹妹和我才能笑得這么開(kāi)心!同學(xué)們,你們看,這像不像一幅溫馨的家庭踏春圖??!結(jié)合插圖,帶著自己的體會(huì),再來(lái)朗讀課文吧!一定要邊讀邊想象哦!

31、二年級(jí)下冊(cè)第六課千人糕筆記知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)下冊(cè)第六課千人糕筆記知識(shí)點(diǎn)

這篇課文一共有十一段,通過(guò)父子倆的對(duì)話展開(kāi)。要把課文先讀通順,遇到難讀的長(zhǎng)難句子要多讀幾遍,讀通順為止,注意,要學(xué)會(huì)默讀哦!

課文讀通順之后,咱們深入課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

父子對(duì)話可分為三部分:一五自然段是第一組對(duì)話;六九自然段是第二組對(duì)話;十十一自然段是第三組對(duì)話。

咱們先來(lái)看第一組對(duì)話,首先爸爸的話引起了孩子好奇,聯(lián)系上文,你就能明白好奇的意思(奇怪、不明白),然后帶著理解,讀一讀孩子的問(wèn)話,想一想,你遇到問(wèn)題最想干什么?是呀!肯定想弄明白!把這樣的心情也放入朗讀中,你就能讀好!聽(tīng)了爸爸說(shuō)千人糕是很多人才能做成的糕之后,孩子心中又出現(xiàn)兩個(gè)疑問(wèn)這糕要很多很多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧!那么,你有什么樣的疑問(wèn)呢?你想象中的千人糕什么樣子呢?帶著你心中的疑問(wèn),讀讀這句話吧!當(dāng)爸爸端上千人糕,出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)句難道它的味道很特別嗎?這是孩子心中的疑問(wèn),因?yàn)榭吹降母夂推綍r(shí)的一樣,所以,對(duì)它的味道充滿(mǎn)了期待!接下來(lái)急忙這個(gè)詞用的特別好,要是這樣一塊千人糕擺在你面前,你是不是也想急忙咬上一大口呀?不過(guò)味道怎么樣呢?這就是平常吃過(guò)的米糕嘛!原來(lái)不是想象中的味道??!那如果是你,你會(huì)說(shuō)什么呢?為什么想這么說(shuō)呢?帶著體會(huì)讀讀這句話,再想想孩子笑了,你覺(jué)得他為什么笑了?模仿一下吧!

第二組對(duì)話,展現(xiàn)了千人糕制作的勞動(dòng)過(guò)程,大家一定要看課本插圖哦!爸爸向孩子解釋千人糕的制作過(guò)程時(shí),著重于大米制成,在第八、第九自然段詳細(xì)描述了大米是如何從一粒種子變成大米,又是如何從大米來(lái)到勞動(dòng)人民手中,又告訴咱們糖是怎么生產(chǎn)出來(lái)的,又是怎么把大米和糖結(jié)合在一起形成了千人糕,在第九自然段出現(xiàn)的省略號(hào),省略的就是一部分制作過(guò)程?,F(xiàn)在,你如果是書(shū)上的小孩,你在想什么呢?分享給家人聽(tīng)一聽(tīng)吧!再結(jié)合兩幅插圖,完成課后第一題,說(shuō)說(shuō)千人糕的制作過(guò)程,試試用上先......然后......最后......這樣的句式。你還可以查查資料,試著完成課后第三題,說(shuō)說(shuō)我們穿的衣服、用的文具等,也是如何經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)制作而成的。

第三組對(duì)話,再次說(shuō)明一塊小小米糕來(lái)之不易,所以孩子才會(huì)認(rèn)可千人糕的名字。

句子解析:

1、難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,笑了:這就是平常吃的米糕嘛!您給我買(mǎi)過(guò)。

這里的特別 是與眾不同的意思。這是孩子對(duì)千人糕的另一種理解。

笑了 說(shuō)明孩子的不以為然的心理。

千人糕其實(shí)并沒(méi)有什么特別之處,無(wú)論從樣子還是味道都很普通。

2、孩子聽(tīng)了爸爸的話,仔細(xì)想了想,說(shuō):爸爸,這糕的確應(yīng)該叫千人糕??!

的確應(yīng)該 說(shuō)明孩子覺(jué)得千人糕的名字名副其實(shí),贊同爸爸的話。因?yàn)橐粔K看似普通的糕,需要很多人付出勞動(dòng)。

八、課文主題:

本文是一篇哲理小故事,通過(guò)爸爸和孩子關(guān)于千人糕的對(duì)話,闡述了一個(gè)大道理,告訴我們?nèi)魏我患锲返闹瞥啥及芏嗳说膭趧?dòng),我們要勤儉節(jié)約,珍惜他人的勞動(dòng)成果。

九、問(wèn)題歸納:

1、千人糕的含義是什么?

千人糕的含義是一塊平常的糕卻包含著許許多多的人的勞動(dòng)。

2、想一想米糕經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才能擺在我們面前。

農(nóng)民種稻子、鐵匠打制農(nóng)具、工人制造化肥、農(nóng)民種甘蔗、甜菜、燒火,工人包裝米糕、送貨、銷(xiāo)售。

3、爸爸,這糕的確應(yīng)該叫千人糕??!讀了孩子的話,你想到了什么?

一塊平平常常的糕做起來(lái)都如此不易,都需要千千萬(wàn)萬(wàn)道工序,許多人的辛勤付出,才能擺到人們面前??磥?lái),世界上任何東西都需要許多人的共同勞動(dòng)才能創(chuàng)造出來(lái),我們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果。

4、如果你是文中的孩子,你還會(huì)覺(jué)得米糕平常嗎?你會(huì)想到什么?

我覺(jué)得米糕不平常。因?yàn)樗怯稍S許多多人付出辛勤的勞動(dòng)之后才制作出來(lái)的。我看到米糕就會(huì)想到農(nóng)民、工人在辛勤地工作著,正是有了他們的辛勤勞動(dòng),我們才能品嘗到這美味的米糕。

推薦文章
相關(guān)文章