表里的生物批注筆記說說主人公是一個怎樣的孩子

表里的生物批注筆記說說主人公是一個怎樣的孩子

1、表里的生物批注筆記說說主人公是一個怎樣的孩子

表里的生物批注筆記說說主人公是一個怎樣的孩子

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

2、朗讀課文說說課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

朗讀課文說說課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

課文中主要介紹了四種指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

中午,太陽在南方,大樹的影子指的就是北方。晴天的晚上,北極星所在的方向就是北方。晚上，北極星可以為我們指示北方。陰雨天,大樹枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方。下雪后,溝渠里的積雪化得快的面是北方,化得慢的一面是南方。

3、讀一讀,說說你見過什么樣的雨,當(dāng)時是怎樣的情景

讀一讀,說說你見過什么樣的雨,當(dāng)時是怎樣的情景

毛毛雨：在家里的時候看著天氣是陰沉沉的，還以為是多云，可是當(dāng)走出去的時候就會發(fā)現(xiàn)，毛毛雨細(xì)如牛毛，斜斜地織成一片，輕輕地如自天而降的輕紗。張開耳朵靜靜聽，卻什么聲音也聽不見。毛毛雨無聲無息地下著，下的天潮潮，地濕濕，真是潤物細(xì)無聲毛毛雨躲過了眼睛，騙過了耳朵，卻調(diào)皮地跳進了領(lǐng)口，冷不丁地讓人縮起了脖子。

陣雨：天空的烏云密布，突然就隨著嘩的一聲，像是千萬支箭一齊離弦的聲音，豆大的雨珠從天而降，砸在樹葉上，砸在人們身上，人們奔跑著，逃離著這槍林彈雨般的襲擊，嘩嘩的雨水酣暢淋漓，洗掉了地上的圬垢，還沒走到目的地雨就沒有了，來的快去的也快。

暴雨：沒有一絲征兆，天突然的變黑了，頓時豆大的雨就下了下來，一顆一顆的非常大，沒幾秒一個水坑就變成了一個小池塘，大風(fēng)、大雨就吹過來了，還伴有雷電，很是嚇人，這時候爸媽就說，趕緊把電視給關(guān)掉，不然電視要壞掉了。

4、體會下面詩句，說說你看到了怎樣的畫面？

體會下面詩句，說說你看到了怎樣的畫面？

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時期才能看到。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是一幅春和景明的圖畫，以黃鸝和白鷺對舉，描述初春景象。

5、大青樹下的小學(xué)課后答案，你的學(xué)校是什么樣的？選擇一個場景說說。

三年級語文上冊大青樹下的小學(xué)教材課后練習(xí)題答題解析：

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個場景說說。

教室里 操場上 花壇邊

圖書室里 教學(xué)樓前 大樹下

答：我的學(xué)校有美麗的花園、整潔的道路和寬闊的操場其中，操場是我們的樂園，我們在這里跑步、踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語連成一片。（僅供參考，答案不唯一）

6、海底世界 在課文中找找下面的句子在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。

在課文中找找下面的句子在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。

◇海里的動物，各有各的活動方法。

◇海底的植物差異也很大。

第一句話在第4自然段。作者分別列舉了海參、像梭子的魚、烏賊、章魚和貝類的活動方法來說明海底的動物各有各的活動方法。

第二句話在第5自然段。作者在這一段中先介紹海底植物多種多樣的色彩即顏色的差異，然后又拿同一個事物海藻的不同大小進行對比，生動形象地寫出了海底植物形態(tài)的差異之大。

7、第14課《小狗學(xué)叫》 故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。然后聽老師讀故事的結(jié)局，看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。

答案：

第一種：狗決心學(xué)習(xí)小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西，狗差點被辮子抽中，立即逃跑了。（理由：還有比這更好聽的叫聲嗎？）

第二種：狗被農(nóng)民帶回了家。狗會很多種叫聲，農(nóng)民覺得它是個妖怪，連忙趕走了它。

（狗太想學(xué)會各種叫聲，可是學(xué)太多了，反而不好）

第三種：狗聽到汪汪，汪汪的叫聲，有一種親切感，也不由得學(xué)叫起來，那只狗聽到叫聲走了過來，他們成了好朋友。

（回歸本色，這才是狗應(yīng)該學(xué)會的叫聲）

8、6.估計從教室到校門口大約有多遠(yuǎn)。說說你是怎樣估計的。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)六》練習(xí)題及答案

6.估計從教室到校門口大約有多遠(yuǎn)。說說你是怎樣估計的。

提示:可以先測出自己一步有多長，再數(shù)出從教室到校門口一共走了多少步。

9、結(jié)合課文天窗說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。

因為活潑會想的孩子們知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實。(結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從無中看出有，從虛中看出實的。)

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實指想象的情景。孩子們在下雨時透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

10、默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特點（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時間長，且觀察得很仔細(xì)。

11、結(jié)合課文,說說孩子們是怎樣從無中看出有

結(jié)合課文,說說孩子們是怎樣從無中看出有

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實指想象的情景。孩子們在下雨時透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

12、感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆，說說他帶給你怎樣的感受？

感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆，說說他帶給你怎樣的感受？

答：宗璞對西湖的綠進行了細(xì)致入微的描寫，將綠的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的?？梢暋⒖筛?、可觸，且層次豐富，氣氛濃郁。

13、結(jié)合五年級下14課《刷子李》說說主人公的特點

結(jié)合五年級下14課《刷子李》說說主人公的特點

我們可以從三個方面來看出主人公刷子李的特點，他主要具有高超的技術(shù)，還有對自己很有自信，同時對于工作上面也是非常心細(xì)的。

刷子李一舉刷子, 就像沒有蘸漿。 但刷子劃過屋頂,立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?白得透亮,白得清爽。從中可以看出刷子李的技藝高超;

包袱打開,果然一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋。 穿上這身黑,就好像跟地上一桶白漿較上了勁。從中可以看出他的自信;

這時候,刷子李忽然朝他說話:小三,你瞧見我褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧。從中可以看出刷子李的心細(xì)如發(fā)。

14、賞析五年級下冊語文《兩莖燈草》，說說嚴(yán)監(jiān)生是怎樣的人

賞析五年級下冊語文《兩莖燈草》，說說嚴(yán)監(jiān)生是怎樣的人

從文中的內(nèi)容我們可以看出來，他在臨死之前還要伸出兩只手指不斷搖晃，別人都在問他想要什么，誤解他的意思，只有趙氏掐掉了一莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生才心滿意足的斷氣了，這也說明了嚴(yán)監(jiān)生是一個生性吝嗇的人，特別的愛財如命。

15、說說作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的

說說作者眼中真正的荷蘭是怎樣的

答：作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂，是駿馬的世界，也是豬、羊、雞各種小動物的樂園。同時也是一個非常寧靜的世界。

16、部編六年級語文下冊第一課《北京的春節(jié)》課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。

找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。

新年到了，熱鬧極了！家家戶戶都貼上了對聯(lián)，我穿上了新衣服，和家人一起迎接新的一年。除夕晚上，一家人圍著桌子吃年夜飯，一起分享來年發(fā)生的點點滴滴。家里燈火通明，被新年的氣氛包圍著。

17、根據(jù)北京的春節(jié)說說你是怎樣過春節(jié)的

根據(jù)北京的春節(jié)說說你是怎樣過春節(jié)的

除夕晚上，一家人圍著桌子吃年夜飯，一起分享來年發(fā)生的點點滴滴。家里燈火通明，被新年的氣氛包圍著。

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18、讀《夏天里的成長》找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：（1）中心句：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

(2)說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動物在夏天里飛快生長的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長;第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長。所以課文圍繞中心句，從植物、動物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬物在夏天生 長迅速的特點。

19、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,說說閏土是個怎樣的少年。

答：從月下看瓜刺猹這件事中,可以看出閏土是個機智勇敢的少年。從初次相識時閏土外貌紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈可以看出閏土是個健康樸實的少年。從雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒這幾件事中,可以看出閏土是個聰明能干、見多識廣的少年。

20、部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》 默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》課后練習(xí)答案

默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：（1）中心句：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

(2)說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動物在夏天里飛快生長的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長;第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長。所以課文圍繞中心句，從植物、動物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬物在夏天生 長迅速的特點。

21、閱讀全文，你覺得魯濱遜是一個怎樣的人，用自己的話說一說

閱讀全文，你覺得魯濱遜是一個怎樣的人，用自己的話說一說

答：我感覺魯濱遜是一個遇到事情不輕言放棄的人，而且他有一種既來之則安之的知足心，在生活上面也是非常的積極，不會因為自己處在一個沒人的地方而自暴自棄，更多的還是自己創(chuàng)造機會，同時他非常的頑強，能夠在無人的荒島上生活那么多年。

22、閱讀《北京的春節(jié)》說說你是怎樣過春節(jié)的？

閱讀《北京的春節(jié)》說說你是怎樣過春節(jié)的？

春節(jié)可以說是我們孩子很開心的日子了，在過年之前都會纏著家長買鞭炮，除夕這天穿著新衣服，吃著豐盛的晚餐。還能夠收到爸爸媽媽給的紅包，一起跟著家里人看春晚，正月的時候可以去親戚的家里吃各種各樣好吃的，還能收到紅包。

23、表里的生物中的我是一個怎樣的人?

表里的生物中的我是一個怎樣的人?

這一篇文章通過我的各種心理活動，引出來了我天真幼稚的認(rèn)為能發(fā)出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時借用表里的生物表現(xiàn)出來了我善于觀察喜歡思考的一些特點，還有我對于事物的好奇心和求知欲。

24、表里的生物寫了一件什么事

表里的生物寫了一件什么事

表里的生物這一文主要說的事情是父親告訴我表里有一只蝎子，用此來勸誡我不要去動這個表。小時候的我認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都是活物，所以對于父親的表十分的好奇，而且也相信了父親所說的表里面有個小蝎子的事情，這也表明出來了小時候的我對于事物有著很強烈的好奇心，而且還是一個善于觀察和思考的孩子。

25、表里的生物從哪里看出我善于觀察？

表里的生物從哪里看出我善于觀察？

為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

從這句話中我們就能看出來我是比較善于觀察的孩子。

26、表里的生物中看出我是個怎樣的人

表里的生物中看出我是個怎樣的人

這一篇文章通過我的各種心理活動，引出來了我天真幼稚的認(rèn)為能發(fā)出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時借用表里的生物表現(xiàn)出來了我善于觀察喜歡思考的一些特點，還有我對于事物的好奇心和求知欲。

27、表里的生物中的我是怎樣的人

表里的生物中的我是怎樣的人

這一篇文章通過我的各種心理活動，引出來了我天真幼稚的認(rèn)為能發(fā)出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時借用表里的生物表現(xiàn)出來了我善于觀察喜歡思考的一些特點，還有我對于事物的好奇心和求知欲。

28、表里的生物的心理描寫突出了我是一個怎么樣的人

表里的生物的心理描寫突出了我是一個怎么樣的人

從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來，我其實是一個好奇心很強的孩子，而且善于觀察和思考，具有探索的精神。

我們可以從下面的這些句子中看出來：

①不許動里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

29、《表里的生物》一文中“我”是一個怎樣的孩子

《表里的生物》一文中我是一個怎樣的孩子

從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來，我其實是一個好奇心很強的孩子，而且善于觀察和思考，具有探索的精神。

我們可以從下面的這些句子中看出來：

①不許動里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

30、表里的生物中的我是一個怎樣的孩子?

表里的生物中的我是一個怎樣的孩子?

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

31、表里的生物我是一個怎樣的孩子

表里的生物我是一個怎樣的孩子

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

32、結(jié)合全文，說一說表里的生物講了一件什么事

結(jié)合全文，說一說表里的生物講了一件什么事

表里的生物寫了我小時候認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都是活的生物，所以對于父親的手表很是好奇，并且相信了父親說的，表能夠發(fā)出聲音是因為里面有一只小蝎子的說法。

33、《表里的生物》寫了一件什么事

《表里的生物》寫了一件什么事

表里的生物寫了我小時候認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都是活的生物，所以對于父親的手表很是好奇，并且相信了父親說的，表能夠發(fā)出聲音是因為里面有一只小蝎子的說法。

34、表里的生物中的孩子是一個什么樣的孩子

表里的生物中的孩子是一個什么樣的孩子

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

35、六年級下冊第16課表里的生物課堂筆記內(nèi)容

①主要內(nèi)容：

本文講述了小時候的我認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的故事。表現(xiàn)了童年的我是個天真無邪、善于觀察和思考，對事物有著強烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。

②段落大綱：

全文共21個自然段，可以分為三部分。

第一部分（19）：寫我小時候以為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以我猜測爸爸的手表里有個生物。

第二部分（1019）：寫父親打開表蓋讓我看到了里面的世界，并告訴我里面有個小蝎子，不能動。他的話證實了我的猜測。

第三部分（20、21）：寫我持續(xù)很久見人就說起父親表里的蝎子。

36、從下面的句子中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？

從下面的句子中可以看出我是一個怎樣的孩子？

答：1)這段話是對我心理活動的描寫。嚇了一跳 是因為表里的生物在我的想象中不會是蝎子，感到愉快是因為弄清緣由之后，證實了我關(guān)于表里有一個活的生物的猜測，于是感到愉快和滿足。(2)這句話是對我的心理描寫，再次反映了兒時的我心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。

從這兩句話中，可以看出我是一個有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

37、六年級下冊第16課表里的生物課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第16課表里的生物課堂筆記之段落劃分及大意

全文共21個自然段，可以分為三部分。

第一部分（19）：寫我小時候以為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以我猜測爸爸的手表里有個生物。

第二部分（1019）：寫父親打開表蓋讓我看到了里面的世界，并告訴我里面有個小蝎子，不能動。他的話證實了我的猜測。

第三部分（20、21）：寫我持續(xù)很久見人就說起父親表里的蝎子。

38、六年級下冊表里的生物生字組詞字詞解釋

干脆 清脆

攔 攔住 阻攔

玻 玻璃 玻璃鋼

璃 玻璃 琉璃

惡 兇惡 險惡

怖 恐怖 可怖

蟋 蟋蟀 斗蟋蟀

蟀 蟋蟀 斗蟋蟀

理解詞語

三弦：弦樂器，木筒兩面蒙蟒皮，上端有長柄，有三根鉉。

和諧：配合得適當(dāng)。

清脆：（聲音）清楚悅耳。

單調(diào)：簡單重復(fù)而沒有變化。

呈現(xiàn)：顯出；露出。

恐怖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。

39、六年級下冊表里的生物生字組詞與筆畫

干脆 清脆

攔 8畫 攔住 阻攔

玻 9畫 玻璃 玻璃鋼

璃 14畫 玻璃 琉璃

惡 10畫 兇惡 險惡

怖 8畫 恐怖 可怖

蟋 17畫 蟋蟀 斗蟋蟀

蟀 17畫 蟋蟀 斗蟋蟀

40、六年級下冊表里的生物生字組詞并造句

干脆 清脆 林子里傳來陣陣清脆的鳥鳴聲。

攔 攔住 阻攔 他們沖破了警察的阻攔。

玻 玻璃 玻璃鋼 他不小心打碎了玻璃。

璃 玻璃 琉璃 琉璃是一種低溫色釉。

惡 兇惡 險惡 警察抓住了一個兇惡的歹徒。

怖 恐怖 可怖 這部電影太恐怖了。

蟋 蟋蟀 斗蟋蟀 蟋蟀是有特別好的工具的動物嗎？

蟀 蟋蟀 斗蟋蟀 蟋蟀是有特別好的工具的動物嗎？

41、六年級下冊表里的生物常見多音字與近反義詞

六年級下冊表里的生物常見多音字與近反義詞

本文通過寫小時候我認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子，表現(xiàn)了我的天真無邪和探索精神。

多音字

曲：qǔ（歌曲）qū（曲折）

惡：（惡人）w（厭惡）

蜇：zhē（蜇傷）zh（海蜇）?

蒙：mēng（瞎蒙）mng（啟蒙）měng（蒙古族）

近義詞

洪亮響亮 和諧和睦 堅硬堅固

單調(diào)貧乏 增加增添 神秘神奇

輕易容易 請求懇求 呈現(xiàn)浮現(xiàn)

拒絕謝絕 丑惡丑陋 恐怖恐懼

反義詞

洪亮沙啞 堅硬柔軟 單調(diào)豐富

拒絕接受 丑惡美好 自動被動

42、六年級下表里的生物課文讀后感

六年級下表里的生物課文讀后感

我很喜歡海豚，但是我不喜歡海豚，這本書講的是一個叫海豚王的王國里，有一個小朋友，他的爸爸為了他的妻子，不幸犧牲而離家出走了。后來有一個叫海豚王的海豚王國的居民來這里安家落戶，可是，他們對他的兒子說，你一定要好好地照顧他，并且告知他的爸爸，不然的話，他的爸爸就不會死了。

我很喜歡海豚王的爸爸，因為它為了兒子放棄了自己的一切，寧死不屈。

我覺得海豚王很堅強，因為它一次又個的離家出走，都讓我們很傷心，可是它依然很堅強，它一次又一次的想辦法，一次又一次的去想辦法。它是一個偉大的父親，它用它的愛感化了它們，讓它們成功的走出了家。這本書很有趣，很有教益，值得去看。