六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課《文言文兩則》讓你有何體會(huì)？

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課《文言文兩則》讓你有何體會(huì)？

1、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課《文言文兩則》讓你有何體會(huì)？

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課《文言文兩則》讓你有何體會(huì)？

通過(guò)這兩個(gè)故事的介紹，我們知道了，不管是學(xué)習(xí)還是在做其他的事情，我們都應(yīng)該要實(shí)事求是，要專(zhuān)心的做一件事，還有千萬(wàn)不要不懂裝懂，三心二意。還有就是我們一定要善于觀察，分析問(wèn)題必須要有理有據(jù)，遇到不明白的問(wèn)題，一定要知道主動(dòng)向別人請(qǐng)教，來(lái)豐富自己的知識(shí)和提升個(gè)人素養(yǎng)。

2、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《要下雨了》生字組詞

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《要下雨了》生字組詞

腰 yāo（腰身、腰板兒、細(xì)腰）

坡 pō（山坡、下坡、坡度）

沉 chn（沉默、沉浮、沉沒(méi)）

伸 shēn（伸手、伸直、伸出）

潮 cho（潮濕、漲潮、潮氣）

濕 shī（濕潤(rùn)、潮濕、濕氣

呢 ne（人呢、他呢、你呢）

空 kōng（空氣、空洞、空間）

悶 mēn （悶熱、悶頭兒、悶聲不響）

消 xiāo（消極、消除、消息）

息 xī（氣息、信息、訊息）

搬 bān（搬家、搬動(dòng)、搬移）

響 xiǎng（響聲、響亮、聲響）

3、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)二首》讀一讀，填一填

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)二首》讀一讀，填一填

鶯飛 ，拂堤楊柳醉 。

◇不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 。

參考答案:草長(zhǎng) 二月天 春煙

二月春風(fēng)似剪刀

4、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《小馬過(guò)河》生字及組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《小馬過(guò)河》生字及組詞

愿yun（愿意）（心愿） （祝愿）

意y（心意）（同意）（意見(jiàn)）

麥mi（麥子）（小麥）（麥田）

該gāi（應(yīng)該）（活該）（該當(dāng)）

伯b（大伯）（伯父）（老伯）

刻k（立刻）（刻苦）（時(shí)刻）

突tū（突然）（沖突） （突圍）

掉dio（掉隊(duì)）（掉頭）（掉色）

5、部編版3年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文11課《趙州橋》多音生字組詞

部編版3年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文11課《趙州橋》多音生字組詞

cān (參加) hng（橫跨）

參{ 橫{

shēn(人參） hng（蠻橫）

zhuǎ（雞爪） gn（干部）

爪{ 干{

zhǎo（爪牙） gān（干凈）

爪{ 干{

zhǎo（爪牙） gān（干凈）

6、組詞語(yǔ)大全集三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課

組詞語(yǔ)大全集三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課

概（gi） 一概而論、概要、大概、概括、概念

阻（zǔ） 阻力、風(fēng)雨無(wú)阻、阻礙、受阻、暢通無(wú)阻

括（ku） 包括、眼見(jiàn)概括、括號(hào)、概括、括弧

誤（w） 誤會(huì)、錯(cuò)誤、誤解、耽誤、誤打誤撞

逆（n） 逆風(fēng)、忤逆、大逆不道、忠言逆耳、逆時(shí)針

途（t） 沿途、歧途、短途、中途、半途而廢

陌（m） 陌生、陌生人、阡陌、形同陌路、陌路相逢

超（chāo） 超常、超額、超前、超凡、超級(jí)

7、最新四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅?

　　部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅?

　　朗讀課文，想象畫(huà)面。如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅?試著給每幅畫(huà)取個(gè)名字。

　　課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村景色像畫(huà)一樣美，可以配如下六幅畫(huà)：①瓜藤攀檐圖；②鮮花綻放圖；③雨后春筍圖；④雞鴨覓食圖；⑤鄉(xiāng)村晚餐圖；⑥月夜睡夢(mèng)圖；

8、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課文言文囊螢夜讀讓你體會(huì)到了什么？

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課文言文囊螢夜讀讓你體會(huì)到了什么？

啟示：不管我們的生活多么的惡劣，只要有一顆勤勞學(xué)習(xí)的心，我們以后一定會(huì)有成就，所以我們不能夠因?yàn)樯畹钠D難而放棄學(xué)習(xí)，相信自己一定行。

9、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文翻譯

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文翻譯

磨針溪在象耳山腳下。世代相傳李白在山中讀書(shū)的時(shí)候,沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪,遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒,于是問(wèn)她要磨成什么,老婦人說(shuō):我想把它磨成針。李白被她的精神感動(dòng),就回去完成學(xué)業(yè)。那老婦人自稱(chēng)姓武?，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。

10、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課文言文二則生字注音專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

一、給下列生字注音

螢博貧逢

二、給下列漢字注音并組詞

囊（ ）（ ）（ ） 恭（ ）（ ）（ ）

勤（ ）（ ）（ ） 焉（ ）（ ）（ ）

卒（ ）（ ）（ ） 杵（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

螢（ ）（ ） 博（ ）（ ）

熒（ ）（ ） 搏（ ）（ ）

貧（ ）（ ） 逢（ ）（ ）

貪（ ）（ ） 縫（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

chng（ ） m（ ）

盛 磨

shng（ ） m（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.博：A.通曉。 B.博?。蝗〉?。 C.（量）多；豐富。

① 他不愧是博古通今的歷史學(xué)家。（ ）

② 王老師知識(shí)淵博，富有愛(ài)心，受到了同學(xué)們的尊敬。（ ）

③ 維吾爾族姑娘的優(yōu)美舞姿博得觀眾陣陣掌聲。（ ）

2.勤：A.次數(shù)多；經(jīng)常。 B.盡力多做或不斷地做。

C.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)到班的工作或勞動(dòng)。

① 他來(lái)得最勤，差不多天天來(lái)。（ ）

② 經(jīng)過(guò)幾年的勤學(xué)苦練，他的技術(shù)大大提高了。（ ）

③ 每一位同學(xué)都要認(rèn)真遵守學(xué)校的考勤制度，不遲到早退。（ ）

11、五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文17課《跳水》生字組詞

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文17課《跳水》生字組詞

艘：sōu（一艘）

航：hng（航行、航空、航班）

肆：s（放肆、肆意、肆無(wú)忌憚）

帽：mo（帽子、草帽、禮帽）

桅：wi（桅桿、船桅、桅燈）

撕：sī（撕開(kāi)、撕扯、撕裂）

逗：du（逗笑、挑逗、逗號(hào)）

唬：hǔ（嚇唬、唬人、唬住）

鉤：gōu（魚(yú)鉤、鉤住、秤鉤）

扭：niǔ（扭轉(zhuǎn)、扭腰、扭頭）

咧：liě（咧嘴、咧開(kāi)、齜牙咧嘴）

艙：cāng（船艙、客艙、頭等艙）

鷗：ōu（海鷗、白鷗、沙鷗）

瞄：mio（瞄準(zhǔn)、瞄向、瞄他一眼）

四、我會(huì)認(rèn)注音及組詞

齜：zī（齜牙、齜著、齜牙咧嘴）

12、五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文17課生字 組兩個(gè)詞

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文17課生字 組兩個(gè)詞

艘：sōu（一艘、一艘船）

航：hng（航天員、民航、續(xù)航）

肆：s（酒肆、肆意、大肆揮霍）

帽：mo（螺絲帽、遮陽(yáng)帽、衣帽間）

桅：wi（桅桿、船桅、桅燈）

撕：sī（撕咬、撕票、撕心裂肺）

逗：du（撩逗、逗趣、哄逗）

唬：hǔ（嚇唬、唬人、唬?。?/p>

鉤：gōu（打鉤、鷹鉤鼻、掛鉤）

扭：niǔ（扭轉(zhuǎn)、扭腰、扭頭）

咧：liě（咧嘴、咧開(kāi)、齜牙咧嘴）

艙：cāng（船艙、貨艙、頭等艙）

鷗：ōu（海鷗、白鷗、沙鷗）

瞄：mio（偷瞄、拋瞄、瞄準(zhǔn)）

齜：zī（齜牙、齜著、齜牙咧嘴）

13、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《宇宙生命之謎》 如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《宇宙生命之謎》課后練習(xí)答案

如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？

◇科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？

人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋自質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽(yáng)光輻射和云層造成的溫室效應(yīng)，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。

太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處:地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。

◇人類(lèi)是否有可能移居火星？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。況且火星離我們太遠(yuǎn)了，所以目前還是不能移居。

14、部編版六年級(jí)下冊(cè)第11課，給你印象最深的是哪件事？

部編版六年級(jí)下冊(cè)第11課，給你印象最深的是哪件事？

示例：讀完了《十六年前的回憶》以后，給我印象最深的其實(shí)還是李大釗在法庭上鎮(zhèn)定的表現(xiàn)，面對(duì)嚴(yán)刑拷打也不動(dòng)搖，面對(duì)家人用了安定沉著這類(lèi)的詞，感染親人使他們化悲痛為力量，也說(shuō)明了父親對(duì)于革命事業(yè)的信心。

15、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈的翻譯

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈的翻譯

弈秋是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，很多家長(zhǎng)為了讓自己的孩子學(xué)會(huì)下棋，便讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，兩個(gè)人一個(gè)很專(zhuān)心的在學(xué)習(xí)怎么下棋，只聽(tīng)著弈秋的教導(dǎo)，但是有個(gè)人雖然也是在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，但是一門(mén)心思的關(guān)注外面，一心以為外面有大雁飛過(guò)來(lái)，就想著拉弓射箭將其射下來(lái)，雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者的棋藝明顯的比不上前者，就有人問(wèn)了，難道是因?yàn)楹笳叩闹橇Ρ葎e人差嗎？說(shuō)：并不是這樣的。

16、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文兩小兒辯日文言文翻譯

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文兩小兒辯日文言文翻譯

有一天孔子在東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩子在為了什么事情爭(zhēng)辯，就上前去問(wèn)是什么原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：我覺(jué)得太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一點(diǎn)。

另一個(gè)小孩就說(shuō)：我覺(jué)得太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn)，中午的時(shí)候近。

第一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了正午就像盤(pán)盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？

但是孔子也無(wú)法判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

兩小孩就笑著說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？

17、六年級(jí)下冊(cè)十四課文言文二則學(xué)弈翻譯

六年級(jí)下冊(cè)十四課文言文二則學(xué)弈翻譯

弈秋是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課非常的專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；但是另外一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，但是心里卻一直在想著天上有天鵝飛過(guò)來(lái)，想要拉弓射箭將它射下來(lái)。雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后面的同學(xué)學(xué)的不如前面一個(gè)好，難道是因?yàn)樗闹橇Σ恍袉幔空f(shuō)：不是這樣的

18、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課翻譯

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課翻譯

學(xué)弈

弈秋是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，很多家長(zhǎng)為了讓自己的孩子學(xué)會(huì)下棋，便讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，兩個(gè)人一個(gè)很專(zhuān)心的在學(xué)習(xí)怎么下棋，只聽(tīng)著弈秋的教導(dǎo)，但是有個(gè)人雖然也是在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，但是一門(mén)心思的關(guān)注外面，一心以為外面有大雁飛過(guò)來(lái)，就想著拉弓射箭將其射下來(lái)，雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者的棋藝明顯的比不上前者，就有人問(wèn)了，難道是因?yàn)楹笳叩闹橇Ρ葎e人差嗎？說(shuō)：并不是這樣的。

兩小兒辯日

孔子到東方游學(xué)的時(shí)候，看到兩個(gè)小孩子在爭(zhēng)辯不休，于是就去問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因是什么。

第一個(gè)小孩說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

另一個(gè)小孩卻說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些，而正午的時(shí)候離人比較近。

第一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了正午就像盤(pán)盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？

孔子也不能判斷究竟是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

然后兩個(gè)小孩就笑著對(duì)孔子說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？

19、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課《文言文兩則》讓你有何體會(huì)？

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課《文言文兩則》讓你有何體會(huì)？

通過(guò)這兩個(gè)故事的介紹，我們知道了，不管是學(xué)習(xí)還是在做其他的事情，我們都應(yīng)該要實(shí)事求是，要專(zhuān)心的做一件事，還有千萬(wàn)不要不懂裝懂，三心二意。還有就是我們一定要善于觀察，分析問(wèn)題必須要有理有據(jù)，遇到不明白的問(wèn)題，一定要知道主動(dòng)向別人請(qǐng)教，來(lái)豐富自己的知識(shí)和提升個(gè)人素養(yǎng)。

20、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上的文言文兩小兒辯日的意思

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上的文言文兩小兒辯日的意思

《兩小兒辯日》

孔子在向東游歷的時(shí)候，看到兩個(gè)在爭(zhēng)辯的小孩，就向前問(wèn)他們爭(zhēng)辯的緣由。一個(gè)小孩說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離我們近。到了中午就會(huì)離我們很遠(yuǎn)。另外一個(gè)小孩則認(rèn)為剛升起來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn)，中午離得近。前面一個(gè)小孩就說(shuō)：太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候大的就像是一個(gè)車(chē)的圓形篷蓋，到了中午就跟盤(pán)盂一樣小了，這不是遠(yuǎn)小近大嗎？另一個(gè)小孩接著說(shuō)道：太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候很清涼，到了中午就會(huì)變得很熱，這不是離得近熱，離得遠(yuǎn)涼嗎？孔子不能判斷兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，小孩就笑著說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你的知識(shí)遠(yuǎn)淵博呢》

21、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則翻譯

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則翻譯

《學(xué)弈》

弈秋，是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，讓弈秋教兩個(gè)孩子下棋，其中一個(gè)一心一意，聚精會(huì)神；另外一個(gè)雖然在聽(tīng)弈秋講課，但是心里卻在想著天上將要飛過(guò)來(lái)的天鵝，想取弓箭把它給射下來(lái)。雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者成績(jī)明顯不如前者，這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缙渌藛?？回答說(shuō)：不是這樣的。

《兩小兒辯日》

孔子在向東游歷的時(shí)候，看到兩個(gè)在爭(zhēng)辯的小孩，就向前問(wèn)他們爭(zhēng)辯的緣由。一個(gè)小孩說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離我們近。到了中午就會(huì)離我們很遠(yuǎn)。另外一個(gè)小孩則認(rèn)為剛升起來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn)，中午離得近。前面一個(gè)小孩就說(shuō)：太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候大的就像是一個(gè)車(chē)的圓形篷蓋，到了中午就跟盤(pán)盂一樣小了，這不是遠(yuǎn)小近大嗎？另一個(gè)小孩接著說(shuō)道：太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候很清涼，到了中午就會(huì)變得很熱，這不是離得近熱，離得遠(yuǎn)涼嗎？孔子不能判斷兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，小孩就笑著說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你的知識(shí)遠(yuǎn)淵博呢》

22、14課文言文二則六年級(jí)下冊(cè)翻譯

14課文言文二則六年級(jí)下冊(cè)翻譯

《學(xué)弈》

弈秋，是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，讓弈秋教兩個(gè)孩子下棋，其中一個(gè)一心一意，聚精會(huì)神；另外一個(gè)雖然在聽(tīng)弈秋講課，但是心里卻在想著天上將要飛過(guò)來(lái)的天鵝，想取弓箭把它給射下來(lái)。雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者成績(jī)明顯不如前者，這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缙渌藛?？回答說(shuō)：不是這樣的。

《兩小兒辯日》

孔子在向東游歷的時(shí)候，看到兩個(gè)在爭(zhēng)辯的小孩，就向前問(wèn)他們爭(zhēng)辯的緣由。一個(gè)小孩說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離我們近。到了中午就會(huì)離我們很遠(yuǎn)。另外一個(gè)小孩則認(rèn)為剛升起來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn)，中午離得近。前面一個(gè)小孩就說(shuō)：太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候大的就像是一個(gè)車(chē)的圓形篷蓋，到了中午就跟盤(pán)盂一樣小了，這不是遠(yuǎn)小近大嗎？另一個(gè)小孩接著說(shuō)道：太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候很清涼，到了中午就會(huì)變得很熱，這不是離得近熱，離得遠(yuǎn)涼嗎？孔子不能判斷兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，小孩就笑著說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你的知識(shí)遠(yuǎn)淵博呢》

23、從六年級(jí)下冊(cè)15課中你受到了什么啟發(fā)？

從六年級(jí)下冊(cè)15課中你受到了什么啟發(fā)？

學(xué)完真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)以后，讓我們懂得了要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，不斷思考，鍥而不舍地追根求源，這樣才能有所收獲，才有可能發(fā)現(xiàn)真理。

24、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課學(xué)弈常見(jiàn)詞句賞析

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課學(xué)弈常見(jiàn)詞句賞析

1.弈秋，通國(guó)/之善弈者也。

這句話指出弈秋這個(gè)人是全國(guó)擅長(zhǎng)下棋的人。這句話為下文作了鋪墊，因?yàn)槊麕煶龈咄?，他的學(xué)生肯定都是高手，而且一定是高手如云。

2.思/援弓繳/而射之。

這一句是寫(xiě)后一個(gè)人學(xué)弈時(shí)的表現(xiàn)，他雖然看上去在聽(tīng)弈秋教導(dǎo)，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對(duì)比的方法進(jìn)行敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說(shuō)服力。這里運(yùn)用了對(duì)比的手法，將此人的學(xué)習(xí)態(tài)度與前一人形成對(duì)比。

3.為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

這是《學(xué)弈》一文的結(jié)語(yǔ)，對(duì)文中所講的事情作了結(jié)論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句雖與之俱學(xué)，弗若之矣，讀懂弗若之的原因，明白專(zhuān)心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的。

重難點(diǎn)探究：

1.這則文言文寫(xiě)了什么內(nèi)容？

兩個(gè)學(xué)生跟同一位老師學(xué)習(xí)，因?yàn)閮扇藢W(xué)習(xí)態(tài)度不同，產(chǎn)生的結(jié)果也不同。

2.通讀課文，本文通過(guò)學(xué)弈這件小事，作者意圖說(shuō)明一個(gè)什么道理？

作者闡明了做事的時(shí)候，一定要專(zhuān)心致志，不可三心二意。

相關(guān)資料：

1.作者：孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。他認(rèn)為人性本來(lái)是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)，提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點(diǎn)，著作《孟子》是儒家經(jīng)典之一。

2.《學(xué)弈》選自《孟子告子上》，本文是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明程度的問(wèn)題時(shí)舉的一個(gè)案例。

25、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文11課十六年前的回憶生字注音考前練習(xí)

一、給下列生字注音

避峻瞪啃袍執(zhí)

二、給下列漢字注音并組詞

稚（ ）（ ）（ ） 啪（ ）（ ）（ ）

瞅（ ）（ ）（ ） 靴（ ）（ ）（ ）

魔（ ）（ ）（ ） 刑（ ）（ ）（ ）

綁（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

避（ ）（ ） 峻（ ）（ ）

僻（ ）（ ） ?。?）（ ）

瞪（ ）（ ） 啃（ ）（ ）

登（ ）（ ） 肯（ ）（ ）

袍（ ）（ ） 執(zhí)（ ）（ ）

炮（ ）（ ） 丸（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

hng（ ） bin（ ）

橫 便

hng（ ） pin（ ）

五、咬文嚼字

A.跟隨看管； B.把財(cái)物交給人作保證；

C.拘留； D.在文書(shū)、契約上簽名或畫(huà)記號(hào)。

1.工程師同總經(jīng)理一起在承包合同上簽字畫(huà)押。（ ）

2.案犯立即被押送到公安機(jī)關(guān)。（ ）

3.租房子時(shí)，房東要求多交一個(gè)月的押金。（ ）

26、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則之書(shū)戴嵩畫(huà)牛注釋

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則之書(shū)戴嵩畫(huà)牛注釋

《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@篇文言文通過(guò)講述一個(gè)牧童指出大畫(huà)家戴嵩的《?！樊?huà)得有錯(cuò)誤的故事，告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。同時(shí)也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。

[注釋]

①處士：有德才而不愿去做官的人。

②所寶：所珍藏的寶貝。

③戴嵩：唐代畫(huà)家。

④《牛》：指戴嵩畫(huà)的《斗牛圖》。

⑤錦囊玉軸：用錦緞作畫(huà)囊，用玉作畫(huà)軸。

⑥拊掌：拍手。

⑦搐：抽縮。

⑧股：大腿。

⑨乃：卻。

⑩掉：擺動(dòng)，搖。

?謬：錯(cuò)誤。兩牛相斗時(shí)，多是尾搐入兩股間的情形，也有掉尾而斗者。?然之：認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。

27、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則中心思想筆記

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則中心思想筆記

《伯牙鼓琴》講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事，贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，表達(dá)了知音難覓、珍惜知音的情感，同時(shí)還向我們展現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@篇文言文通過(guò)講述一個(gè)牧童指出大畫(huà)家戴嵩的《?！樊?huà)得有錯(cuò)誤的故事，告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。同時(shí)也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。

28、四年級(jí)下冊(cè)第18課文言文二則囊螢夜讀課堂筆記之原文翻譯

四年級(jí)下冊(cè)第18課文言文二則囊螢夜讀課堂筆記之原文翻譯

車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。他家境貧寒，不能經(jīng)常得到油來(lái)點(diǎn)燈。夏天的夜晚，他就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

29、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這則文言文寫(xiě)了什么內(nèi)容？

兩個(gè)學(xué)生跟同一位老師學(xué)習(xí)，因?yàn)閮扇藢W(xué)習(xí)態(tài)度不同，產(chǎn)生的結(jié)果也不同。

2.通讀課文，本文通過(guò)學(xué)弈這件小事，作者意圖說(shuō)明一個(gè)什么道理？

作者闡明了做事的時(shí)候，一定要專(zhuān)心致志，不可三心二意。

30、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之節(jié)奏劃分

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之節(jié)奏劃分

弈秋，通國(guó)之善//弈者也。使//弈秋誨//二人弈，其一人//專(zhuān)心致志，惟//弈秋之為聽(tīng)；一人//雖聽(tīng)之，一心//以為有鴻鵠將至，思援弓繳//而射之。雖//與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗//若與？曰：非//然也。

31、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之字詞理解

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之字詞理解

東游：向東游歷。 見(jiàn)：看見(jiàn)。 辯斗：辯論，爭(zhēng)論，爭(zhēng)辯。

其：代詞，代兩個(gè)小孩。 故：緣故，原因。 以：認(rèn)為。

始：剛剛，才。 去：離。 日中：正午。 初：剛剛。

及：到，到了。 則：就。 滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。滄滄：寒冷的意思。

探湯：把手伸向熱水里，意思是天氣很熱。湯，熱水。 決：判斷。

孰：誰(shuí)。 汝：你。 為：說(shuō)，通謂。

知：同智，讀zh，在這里指智慧。

32、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這則文言文是按照什么順序來(lái)敘述的？寫(xiě)了那幾層意思？

這篇文言文是按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序來(lái)敘述的：

第一層，寫(xiě)孔子路遇兩小兒辯日，是故事的起因。

第二層，寫(xiě)兩小兒對(duì)爭(zhēng)論的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)和各自的依據(jù)，是故事的經(jīng)過(guò)，也是主要部分。

第三層，寫(xiě)孔子不能決斷兩小兒誰(shuí)是誰(shuí)非，這是結(jié)果。

2.為什么一兒認(rèn)為日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也，而另一兒卻認(rèn)為日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也？你感受了什么？

一兒是從大小角度視覺(jué)看問(wèn)題，另一兒是從人對(duì)陽(yáng)光的感受觸覺(jué)看問(wèn)題。由此我感受到了古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神，及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，明白學(xué)無(wú)止境的道理。

3.遠(yuǎn)者小而近者大為什么早晨的太陽(yáng)看起來(lái)較中午時(shí)大呢？

是視覺(jué)誤差、錯(cuò)覺(jué)。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起來(lái)的背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)太陽(yáng)顯得大。而中午太陽(yáng)高高升起，廣闊無(wú)垠的天空是背襯，此時(shí)太陽(yáng)顯得小了。

4.近者熱而遠(yuǎn)者涼中午氣溫高，是否此時(shí)的太陽(yáng)教早晨離我們近些呢？

不是。主要原因是早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時(shí)，在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說(shuō)明太陽(yáng)距離地面的遠(yuǎn)與近。

33、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之原文翻譯

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之原文翻譯

一天，孔子向東游歷，看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，便問(wèn)是什么原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起時(shí)離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)離人近些。

一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)時(shí)看起來(lái)小而近時(shí)看起來(lái)大嗎？

另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近時(shí)熱而遠(yuǎn)時(shí)涼嗎？

孔子也無(wú)法判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)您十分有智慧呢？

34、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之原文斷句

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之原文斷句

孔子/東游,見(jiàn)兩小兒/辯斗,問(wèn)/其故.

一兒曰：我以/日始出時(shí)/去人近,而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也.

一兒以/日初出/遠(yuǎn),而日中時(shí)/近也.

一兒曰：日初出/大如車(chē)蓋,及日中/則如盤(pán)盂,此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎?

一兒曰：日初出/滄滄涼涼,及其/日中/如探湯,此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎?

孔子/不能/決也。

兩小兒笑曰：孰為汝/多知乎!