六年級(jí)下冊(cè)文言文二則的兩小兒辯日翻譯

六年級(jí)下冊(cè)文言文二則的兩小兒辯日翻譯

1、六年級(jí)下冊(cè)文言文二則的兩小兒辯日翻譯

六年級(jí)下冊(cè)文言文二則的兩小兒辯日翻譯

孔子到東方游學(xué)的時(shí)候，看到兩個(gè)小孩子在爭(zhēng)辯不休，于是就去問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因是什么。

第一個(gè)小孩說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

另一個(gè)小孩卻說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些，而正午的時(shí)候離人比較近。

第一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了正午就像盤(pán)盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？

孔子也不能判斷究竟是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

然后兩個(gè)小孩就笑著對(duì)孔子說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？

2、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則第二個(gè)翻譯

四年級(jí)下冊(cè)文言文二則第二個(gè)翻譯

磨針溪在象耳山腳下。世代相傳李白在山中讀書(shū)的時(shí)候,沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪,遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒,于是問(wèn)她要磨成什么,老婦人說(shuō):我想把它磨成針。李白被她的精神感動(dòng),就回去完成學(xué)業(yè)。那老婦人自稱姓武?，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。

3、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則鐵杵成針譯文

四年級(jí)下冊(cè)文言文二則鐵杵成針譯文

磨針溪在象耳山腳下。世代相傳李白在山中讀書(shū)的時(shí)候,沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪,遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒,于是問(wèn)她要磨成什么,老婦人說(shuō):我想把它磨成針。李白被她的精神感動(dòng),就回去完成學(xué)業(yè)。那老婦人自稱姓武。現(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。

4、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則第一個(gè)翻譯

四年級(jí)下冊(cè)文言文二則第一個(gè)翻譯

晉朝的時(shí)候有個(gè)一叫車胤的人，是一個(gè)謙恭有禮。學(xué)習(xí)又勤奮還不知疲倦的孩子，他的知識(shí)非常的廣博，而且精通很多的學(xué)問(wèn)。但是家里面卻十分的窮，不能夠經(jīng)常有燈油照明，所以他想了一個(gè)辦法，就是夏天的時(shí)候抓幾十只螢火蟲(chóng)放在白色薄絹?zhàn)龅拇永锩嬲彰?，夜以繼日的學(xué)習(xí)。

5、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則囊螢夜讀原文翻譯

四年級(jí)下冊(cè)文言文二則囊螢夜讀原文翻譯

晉朝的時(shí)候有個(gè)一叫車胤的人，是一個(gè)謙恭有禮。學(xué)習(xí)又勤奮還不知疲倦的孩子，他的知識(shí)非常的廣博，而且精通很多的學(xué)問(wèn)。但是家里面卻十分的窮，不能夠經(jīng)常有燈油照明，所以他想了一個(gè)辦法，就是夏天的時(shí)候抓幾十只螢火蟲(chóng)放在白色薄絹?zhàn)龅拇永锩嬲彰?，夜以繼日的學(xué)習(xí)。

6、文言文二則翻譯四年級(jí)

文言文二則翻譯四年級(jí)

囊螢夜讀

譯文：晉朝有個(gè)人叫車胤，是一個(gè)謙恭有禮，學(xué)習(xí)勤奮而又不知疲倦的人，他知識(shí)廣博，精通很多學(xué)問(wèn)。但是家里面窮，不能經(jīng)常有燈油照明。夏天的晚上，他就用白色薄絹?zhàn)龀梢粋€(gè)袋子，里面裝上幾十只螢火蟲(chóng)用來(lái)照著書(shū)本讀書(shū)，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

鐵杵成針

譯文：李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，想要放棄離開(kāi)，途中他在小溪邊遇到了一個(gè)老婦人，正在磨鐵杵，于是李白就上前問(wèn)老婦人這是要磨什么？婦人說(shuō)：我是想要將它磨成針。李白被這一精神感動(dòng)，就回去繼續(xù)完成學(xué)業(yè)了，那老婦人自稱姓武?，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。

7、文言文二則四年級(jí)下冊(cè)翻譯

文言文二則四年級(jí)下冊(cè)翻譯

囊螢夜讀

譯文：晉朝有個(gè)人叫車胤，是一個(gè)謙恭有禮，學(xué)習(xí)勤奮而又不知疲倦的人，他知識(shí)廣博，精通很多學(xué)問(wèn)。但是家里面窮，不能經(jīng)常有燈油照明。夏天的晚上，他就用白色薄絹?zhàn)龀梢粋€(gè)袋子，里面裝上幾十只螢火蟲(chóng)用來(lái)照著書(shū)本讀書(shū)，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

鐵杵成針

譯文：李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，想要放棄離開(kāi)，途中他在小溪邊遇到了一個(gè)老婦人，正在磨鐵杵，于是李白就上前問(wèn)老婦人這是要磨什么？婦人說(shuō)：我是想要將它磨成針。李白被這一精神感動(dòng)，就回去繼續(xù)完成學(xué)業(yè)了，那老婦人自稱姓武?，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。

8、語(yǔ)文四年級(jí)下文言文兩則多音詞近反義詞常見(jiàn)考點(diǎn)

《囊螢映雪》是通過(guò)車胤在家境貧寒時(shí)像辦法克服困難來(lái)讀書(shū)的事例，表現(xiàn)他勤奮好學(xué)的品質(zhì)；而《鐵杵成針》是通過(guò)對(duì)李白前后不同的表現(xiàn)的刻畫(huà)，表現(xiàn)了李白及時(shí)悔改而發(fā)奮用功的品質(zhì)。接下來(lái)一起來(lái)了解這篇文章。

語(yǔ)文四年級(jí)下文言文兩則多音詞近反義詞常見(jiàn)考點(diǎn)

多音字

盛：shng（茂盛）chng（盛飯）

磨：m（磨煉）m（石磨坊）

近義詞。

貧窮（貧困）重逢（重遇）恭敬（尊敬）

反義詞。

貧窮（富有）恭敬（鄙視）心不在焉（全神貫注）

9、四年級(jí)下冊(cè)18課文言文二則課文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1. 會(huì)認(rèn)本課 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2. 準(zhǔn)確朗讀課文，注意停頓。

3. 能借助注釋，用自己的話講一講這兩個(gè)故事。

4. 了解文章特點(diǎn)，感受人物的精神品格，領(lǐng)會(huì)其中的道理。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。

教師口述：文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史，燦爛的 文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》一文，看看它告訴我們

什么道理。（ 板書(shū) 囊螢夜讀）

初讀課文

1. 聽(tīng)范讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊用符號(hào)標(biāo)出不會(huì)認(rèn)讀的生字以及不懂的地方，畫(huà)出自己喜歡的句子。

2. 學(xué)生初讀。學(xué)生自由朗讀《囊螢夜讀》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3. 檢查初讀情況。

（1） 會(huì)讀生字。

恭（gōng）勤（qn）焉（yān）

（2） 會(huì)寫(xiě)生字，并組詞。

囊（錦囊）螢（螢火蟲(chóng)）恭（恭敬）勤（勤奮） 博（博大）貧（貧窮）焉（心不在焉）

（3） 積累詞語(yǔ)。

恭勤：肅敬勤勉。通：通曉，明白。

練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖?/p>

4. 整體感知。

《囊螢夜讀》講述了車胤家境貧困，晚上捉了螢火蟲(chóng)放在袋子里照著書(shū)本讀書(shū)的故事。

品讀釋疑

1.梳理全文的大意。

胤恭勤不倦 ，博學(xué)通。家貧不常油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。

車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油

（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū)），夏天的夜晚，（車胤）就用白色薄絹?zhàn)龅目诖?，裝上幾十只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，來(lái)夜以繼日地讀書(shū)學(xué)習(xí)。（ 板書(shū)家貧無(wú)油不能夜讀 囊螢夜以繼日讀書(shū)）

2.怎樣理解家貧不常得油這句話？

預(yù)設(shè)：這句話寫(xiě)出了車胤家境非常貧苦，晚上不能經(jīng)常點(diǎn)燈，為后文囊螢夜讀埋下伏筆，更突出地表現(xiàn)了車胤在艱苦條件下仍勤奮苦學(xué)的精神。

3.這則小故事告訴了我們什么道理？

預(yù)設(shè)：《囊螢夜讀》的故事告訴我們，無(wú)論在什么樣的艱苦條件下，人都可以克服困難，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。

4.讀了這個(gè)故事，結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，說(shuō)說(shuō)你的感想。

預(yù)設(shè)：與古人的學(xué)習(xí)條件（想在夜晚看書(shū)連燈油都缺乏）相比，我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)在太好了，我們坐在明亮的屋子里，不僅有紙質(zhì)書(shū)，還有電子書(shū)，可以隨時(shí)隨地看書(shū)。我們應(yīng)該珍惜今天良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)古人勤學(xué)苦讀的精神，認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)更多知識(shí)。（板書(shū) 刻苦讀書(shū)）

根據(jù)意思停頓，讀好簡(jiǎn)短的文言文

停頓：一般指說(shuō)話中話語(yǔ)的短暫停歇。在文章中指語(yǔ)意的斷和連，分為句間停頓和句中短暫停頓。

好處：正確停頓，能幫助我們理解文章的意思，了解文章表達(dá)的特點(diǎn)，從而在朗讀時(shí)富有 節(jié)奏。

運(yùn)用：夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書(shū)。

課文主旨

《囊螢夜讀》講述了車胤家境貧困，晚上捉了螢火蟲(chóng)放在袋子里照著書(shū)本讀書(shū)的故事。這則小故事告訴我們，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，我們都可以創(chuàng)造條件勤奮苦學(xué)。

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過(guò)朗讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課的生字，理解了詞語(yǔ)的含 義，了解了文章內(nèi)容，并從文中領(lǐng)會(huì)了克服困難刻苦讀書(shū)的道理。

第二課時(shí)

課前導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《鐵杵成針》。（ 板書(shū)鐵杵成針）

初讀課文

1. 聽(tīng)范讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊用符號(hào)標(biāo)出不會(huì)認(rèn)讀的生字以及不懂的地方，畫(huà)出自己喜歡的句子。

2. 學(xué)生初讀。學(xué)生自由朗讀《鐵杵成針》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3. 檢查初讀情況。

（1） 會(huì)讀生字。

卒（z）

（2） 會(huì)寫(xiě)生字，并組詞。

逢（每逢）卒（兵卒）

（3） 積累詞語(yǔ)。

鐵杵：用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒。是：這。

方：正在。

感其意：被她的意志感動(dòng)。還卒業(yè)：回去完成了學(xué)業(yè)。

4. 整體感知。

本文講述了李白小時(shí)候貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，后被老婆婆鐵杵磨成針的意志感動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終完成學(xué)業(yè)的故事。

品讀釋疑

1.梳理全文的大意。

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之 ，曰： 欲作針。太白感其意，還卒業(yè)。

磨針溪在象耳山下。世間相傳李白在山中讀書(shū)，還沒(méi)有讀完，就放棄離去了。過(guò)了這條小 溪，（李白）看見(jiàn)一位老婆婆正在磨鐵杵。（李白感到奇怪，）問(wèn)老婆婆（為什么磨鐵 杵），（老婆婆）回答：我想要做針。李白被她的意志感動(dòng)，就回到山中完成了學(xué)業(yè)。

（板書(shū) 貪玩棄學(xué)，離去 感動(dòng)于老婆婆鐵杵磨成針的意志，完成學(xué)業(yè)）

2.為什么要寫(xiě)李白未成，棄去？

預(yù)設(shè)：未成，棄去與故事結(jié)尾處還卒業(yè)形成鮮明的對(duì)比，突出老婆婆鐵杵磨成針的意志對(duì)李白的影響極大。

3.故事中含有一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)的意思是什么?

預(yù)設(shè)：這個(gè)成語(yǔ)是鐵杵磨成針，比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功。

4.這則小故事告訴了我們什么道理？

預(yù)設(shè)：《鐵杵成針》的故事告訴我們，做任何事情，只要堅(jiān)持不懈就會(huì)成功。（ 板書(shū)堅(jiān)持不懈）

課文主旨

《鐵杵成針》講述了李白小時(shí)候貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，后被老婆婆鐵杵磨成針的意志感動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終完成學(xué)業(yè)的故事。這則小故事告訴我們，不管做什么事，只要認(rèn)真去做，堅(jiān)持不 懈，就能成功。

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文言文的特點(diǎn)。我們可以初步理解成語(yǔ)的含義，感受、理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意義。全文通過(guò)鐵杵成針的故事告訴我們一個(gè)道理：凡事只要有恒心， 功夫下得深，沒(méi)有不成功的。

教學(xué)反思

成功之處：這兩篇文言文文質(zhì)兼美，且思想內(nèi)涵豐厚，具有深刻的教育意義，教師在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)車胤克服困難勤奮學(xué)習(xí)的精神和老婆婆堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。

不足之處：教師在教學(xué)過(guò)程中要注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文朗讀節(jié)奏的劃分，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中把握節(jié)奏。

10、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課文言文二則生字注音專項(xiàng)訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

yng b pn fng

二、給下列漢字注音并組詞

囊nng 行囊 囊螢映雪 恭gōng 恭敬 恭喜

勤qn 勤快 勤勞 焉yān 少焉 心不在焉

卒z 士卒 卒長(zhǎng) 杵chǔ 舂杵 鐵杵成針

三、比一比，再組詞

螢 螢焰 螢火蟲(chóng) 博 博學(xué) 博士

熒 熒幕 熒光棒 搏 搏斗 搏擊

貧 貧困 清貧 逢 重逢 逢兇化吉

貪 貪心 貪得無(wú)厭 縫 裁縫 縫補(bǔ)

四、給下列多音字組詞

盛 chng 盛飯 shng 盛開(kāi) 磨 m 磨滅 m 磨盤(pán)

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.①A ②C ③B 2.①A ②B ③C

11、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課文言文二則生字注音專項(xiàng)訓(xùn)練

一、給下列生字注音

螢博貧逢

二、給下列漢字注音并組詞

囊（ ）（ ）（ ） 恭（ ）（ ）（ ）

勤（ ）（ ）（ ） 焉（ ）（ ）（ ）

卒（ ）（ ）（ ） 杵（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

螢（ ）（ ） 博（ ）（ ）

熒（ ）（ ） 搏（ ）（ ）

貧（ ）（ ） 逢（ ）（ ）

貪（ ）（ ） 縫（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

chng（ ） m（ ）

盛 磨

shng（ ） m（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.博：A.通曉。 B.博??；取得。 C.（量）多；豐富。

① 他不愧是博古通今的歷史學(xué)家。（ ）

② 王老師知識(shí)淵博，富有愛(ài)心，受到了同學(xué)們的尊敬。（ ）

③ 維吾爾族姑娘的優(yōu)美舞姿博得觀眾陣陣掌聲。（ ）

2.勤：A.次數(shù)多；經(jīng)常。 B.盡力多做或不斷地做。

C.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)到班的工作或勞動(dòng)。

① 他來(lái)得最勤，差不多天天來(lái)。（ ）

② 經(jīng)過(guò)幾年的勤學(xué)苦練，他的技術(shù)大大提高了。（ ）

③ 每一位同學(xué)都要認(rèn)真遵守學(xué)校的考勤制度，不遲到早退。（ ）

12、兩小兒辯日的翻譯，對(duì)照注釋，想想每句話的意思

　　兩小兒日

　　孔子到東方游學(xué)，途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，孔子詢問(wèn)他倆爭(zhēng)論的原因。一個(gè)小孩說(shuō):我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起時(shí)離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。另一個(gè)小孩說(shuō):我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)一些，而中午時(shí)離人近一些。

　　前一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車上的蓋，到了中午，卻像個(gè)盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)時(shí)看起來(lái)小而近時(shí)看起來(lái)大的道理嗎?

　　另一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)感覺(jué)很清涼，到了中午卻熱得像把手仲進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎?

　　孔子也無(wú)法判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著說(shuō):誰(shuí)說(shuō)您的知識(shí)十分淵博呢?

13、人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案

人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案

14、六年級(jí)下冊(cè)學(xué)弈原文翻譯

六年級(jí)下冊(cè)學(xué)弈翻譯

弈秋是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，很多家長(zhǎng)為了讓自己的孩子學(xué)會(huì)下棋，便讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，兩個(gè)人一個(gè)很專心的在學(xué)習(xí)怎么下棋，只聽(tīng)著弈秋的教導(dǎo)，但是有個(gè)人雖然也是在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，但是一門(mén)心思的關(guān)注外面，一心以為外面有大雁飛過(guò)來(lái)，就想著拉弓射箭將其射下來(lái)，雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者的棋藝明顯的比不上前者，就有人問(wèn)了，難道是因?yàn)楹笳叩闹橇Ρ葎e人差嗎？說(shuō)：并不是這樣的。

15、六年級(jí)下冊(cè)14課文言文《學(xué)弈》翻譯

六年級(jí)下冊(cè)14課文言文《學(xué)弈》翻譯

弈秋是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，很多家長(zhǎng)為了讓自己的孩子學(xué)會(huì)下棋，便讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，兩個(gè)人一個(gè)很專心的在學(xué)習(xí)怎么下棋，只聽(tīng)著弈秋的教導(dǎo)，但是有個(gè)人雖然也是在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，但是一門(mén)心思的關(guān)注外面，一心以為外面有大雁飛過(guò)來(lái)，就想著拉弓射箭將其射下來(lái)，雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者的棋藝明顯的比不上前者，就有人問(wèn)了，難道是因?yàn)楹笳叩闹橇Ρ葎e人差嗎？說(shuō)：并不是這樣的。

16、六年級(jí)下冊(cè)14課文言文《兩小兒辯日》翻譯

六年級(jí)下冊(cè)14課文言文《兩小兒辯日》翻譯

孔子到東方游學(xué)的時(shí)候，看到兩個(gè)小孩子在爭(zhēng)辯不休，于是就去問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因是什么。

第一個(gè)小孩說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

另一個(gè)小孩卻說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些，而正午的時(shí)候離人比較近。

第一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了正午就像盤(pán)盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？

孔子也不能判斷究竟是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

然后兩個(gè)小孩就笑著對(duì)孔子說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？

17、六年級(jí)語(yǔ)文第十四兩小兒辯日翻譯

六年級(jí)語(yǔ)文第十四兩小兒辯日翻譯

有一天孔子在東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩子在為了什么事情爭(zhēng)辯，就上前去問(wèn)是什么原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：我覺(jué)得太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一點(diǎn)。

另一個(gè)小孩就說(shuō)：我覺(jué)得太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn)，中午的時(shí)候近。

第一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了正午就像盤(pán)盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？

但是孔子也無(wú)法判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

兩小孩就笑著說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？

18、六年級(jí)下冊(cè)十四課文言文二則學(xué)弈翻譯

六年級(jí)下冊(cè)十四課文言文二則學(xué)弈翻譯

弈秋是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課非常的專心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；但是另外一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，但是心里卻一直在想著天上有天鵝飛過(guò)來(lái)，想要拉弓射箭將它射下來(lái)。雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后面的同學(xué)學(xué)的不如前面一個(gè)好，難道是因?yàn)樗闹橇Σ恍袉?？說(shuō)：不是這樣的

19、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)弈文言文翻譯

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)弈文言文翻譯

弈秋是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課非常的專心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；但是另外一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，但是心里卻一直在想著天上有天鵝飛過(guò)來(lái)，想要拉弓射箭將它射下來(lái)。雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后面的同學(xué)學(xué)的不如前面一個(gè)好，難道是因?yàn)樗闹橇Σ恍袉?？說(shuō)：不是這樣的

20、六下冊(cè)語(yǔ)文《文言文兩則》對(duì)你有什么啟發(fā)？

六下冊(cè)語(yǔ)文《文言文兩則》對(duì)你有什么啟發(fā)？

通過(guò)這兩個(gè)故事的介紹，我們知道了，不管是學(xué)習(xí)還是在做其他的事情，我們都應(yīng)該要實(shí)事求是，要專心的做一件事，還有千萬(wàn)不要不懂裝懂，三心二意。還有就是我們一定要善于觀察，分析問(wèn)題必須要有理有據(jù)，遇到不明白的問(wèn)題，一定要知道主動(dòng)向別人請(qǐng)教，來(lái)豐富自己的知識(shí)和提升個(gè)人素養(yǎng)。

21、語(yǔ)文下冊(cè)14課文言文二則之學(xué)弈說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

首先談一談我對(duì)于教材的理解，《學(xué)弈》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一組第1課《文言文兩則》的第一篇，本文通過(guò)兩人同名師弈秋學(xué)下棋，雖師出同門(mén)，卻結(jié)局不同，說(shuō)明了做事要專心致志才能學(xué)有所成，決不能三心二意。本篇課文語(yǔ)言凝練，寓意深刻，是孟子的傳世之篇。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)文言文，所以已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和解讀文言文的能力，比如結(jié)合書(shū)下注釋理解本篇文章的大體意思。但是由于文言文與現(xiàn)代文在表達(dá)形式上差距較大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)深刻理解其內(nèi)涵還有一定的困難，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生如何正確斷句，如何理解文章的深刻寓意。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)于教材的分析以及對(duì)學(xué)生情況的了解，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【過(guò)程與方法】通過(guò)學(xué)生小組合作探討，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】了解我國(guó)燦爛輝煌的古代文化，理解本文深邃的寓意。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。

重點(diǎn)是感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，難點(diǎn)則為體會(huì)文章深邃的寓意。

五、教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法、設(shè)置情境法。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

播放現(xiàn)代下棋大賽的視頻，并順勢(shì)導(dǎo)入新課《學(xué)弈》。這樣做的目的在于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。

(二)知人論世，整體感知

1.釋題：學(xué)弈的意思。

2.教師配樂(lè)范讀全文，同學(xué)聽(tīng)讀，初步感知文意。要求學(xué)生理解生字詞，體會(huì)語(yǔ)氣。

3.學(xué)生自由朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。

4.結(jié)合書(shū)下注釋，翻譯全文。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文言文斷句的正確方式。

(三)深入研讀，體會(huì)情感

學(xué)生按語(yǔ)文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的問(wèn)題串，10分鐘時(shí)間后，指名學(xué)生具體分析問(wèn)題的答案。

1.本文的主人公是誰(shuí)?他是個(gè)什么樣的人?

2.主人公如此厲害，他的徒弟是否都像他一樣厲害?

3.兩個(gè)徒弟分別是如何學(xué)習(xí)的?找到原文中與之對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。

4.這兩個(gè)徒弟師出同門(mén)，結(jié)局卻完全不同，原因是什么?作者首先排除了什么因素?你從哪句話得知?那么結(jié)局不同的真正原因是什么呢?

設(shè)計(jì)意圖：這樣幾個(gè)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，能夠鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生分組討論也能養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

(四)拓展延伸，發(fā)散思維

通過(guò)這兩位徒弟不同的學(xué)習(xí)方式，你得到了什么啟示呢?

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生思維，從課上體會(huì)的道理結(jié)合到學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中去。

(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高

1.師生共同總結(jié)。

2.分角色表演課本劇《學(xué)弈》。

設(shè)計(jì)意圖：掌握學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)表演課本劇激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

最后，說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。本堂課的板書(shū)比較注重直觀簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解記憶。

學(xué)弈

專心致志學(xué)有所成

三心二意學(xué)無(wú)所成

做事要專心致志

22、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課文言文兩則多音字與近義詞反義詞

孔子，名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑( 今山東曲阜東南) 人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語(yǔ)》一書(shū)，流傳于世。

多音字：

斗 dǒu 斗膽 北斗星 繳 zhu 繒繳 弓繳

du 爭(zhēng)斗 戰(zhàn)斗 jiǎo 繳費(fèi) 繳納

近義詞：

善擅 思念 初始 以為認(rèn)為

辯斗爭(zhēng)辯 專心致志聚精會(huì)神

反義詞：

學(xué)教 智愚 非是 始末

專心致志心不在焉

23、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課文言文二則生字注音考前練習(xí)

一、給下列生字注音

援弗辯俱滄決

二、給下列漢字注音并組詞

弈（ ）（ ）（ ） 盂（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

援（ ）（ ） 弗（ ）（ ）

緩（ ）（ ） 佛（ ）（ ）

辯（ ）（ ） 俱（ ）（ ）

辨（ ）（ ） 懼（ ）（ ）

滄（ ）（ ） 決（ ）（ ）

蒼（ ）（ ） 訣（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

jiǎo（ ） du（ ）

繳 斗

zhu（ ） dǒu（ ）

五、咬文嚼字

故：A.意外的事情； B.原因； C.有心，存心； D.朋友，友情；

E.所以，因此； F.死亡（指人）。

1.親人的病故令她哀傷不已。（ ）

2.不知什么緣故，小紅今天的情緒很不好。（ ）

3.老師故意用粉筆敲敲黑板，以引起大家的注意。（ ）

4.老師經(jīng)常教育我們注意安全，避免發(fā)生事故。（ ）

5.奶媽抱著哥子插口道：老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。（ ）

24、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則生字注音組詞

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則生字注音組詞

《伯牙鼓琴》講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事，贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，表達(dá)了知音難覓、珍惜知音的情感，同時(shí)還向我們展現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@篇文言文通過(guò)講述一個(gè)牧童指出大畫(huà)家戴嵩的《牛》畫(huà)得有錯(cuò)誤的故事，告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。同時(shí)也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。

哉：zāi（美哉、善哉、嗚呼哀哉）

?。簑ēi（巍峨、巍然、巍巍）

弦：xin（琴弦、弦樂(lè)器、扣人心弦）

軸：zhu（線軸、軸心、中軸線）

錦：jǐn（錦緞、錦繡、錦雞）

曝：p（曝露、曝曬、一曝十寒）

矣：yǐ（悔之晚矣、由來(lái)久矣）

25、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則之伯牙鼓琴注釋

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則之伯牙鼓琴注釋

《伯牙鼓琴》講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事，贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，表達(dá)了知音難覓、珍惜知音的情感，同時(shí)還向我們展現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

[注釋]

①鼓：彈。

②志：心志，情志。

③太山：泛指大山，高山。一說(shuō)指東岳泰山。

④善哉：好啊。

⑤巍?。焊叽髽幼?。

⑥若：像。

⑦少選：形容極短的時(shí)間。

⑧湯湯：水流大而急的樣子。

⑨破琴：把琴摔破。

⑩復(fù)：再，又。

26、六年級(jí)上冊(cè)22課文言文二則之書(shū)戴嵩畫(huà)牛說(shuō)課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)22課文言文二則之書(shū)戴嵩畫(huà)牛說(shuō)課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一 說(shuō)教材

本課是部編版六年級(jí)上冊(cè)第七單元第一篇課文，由兩篇文言文《伯牙鼓琴》和《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》組成。今天我上的就是第二篇文言文《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》，《書(shū)戴嵩畫(huà)?！肥潜彼挝膶W(xué)家蘇軾寫(xiě)的，文章用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，平實(shí)的手法，圍繞唐朝畫(huà)家戴嵩畫(huà)的《斗牛圖》，刻畫(huà)了杜處士和牧童兩個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物，講述了一個(gè)有趣的故事，揭示了耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢的道理。

二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

六年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文的表達(dá)形式已有了初步感知,也了解了一些閱讀文言文的基本方法,知道借助注釋理解基本內(nèi)容。由于文言文特有的表達(dá)方式與學(xué)生日常使用的白話文之間有著較大的差異,因此,學(xué)生對(duì)于文言文依然有著初學(xué)的新鮮感與認(rèn)知上的陌生感。此文章雖然篇幅短小,但是語(yǔ)言凝練雋永,寓意深刻。學(xué)生在理解文意,讀懂文本，揭示道理方面仍具有一定的困難。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了復(fù)述的能力，能講述故事大概內(nèi)容,但是如何在講故事的過(guò)程中展開(kāi)合理想象,深入情境,讓故事內(nèi)容更豐富,更生動(dòng),依舊具有一定難度。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合單元目標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)情，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，讀通句子。理解文章大意。寫(xiě)好軸。曝兩個(gè)生字。熟讀課文，與同學(xué)交流對(duì)文中人物的看法。抓住描寫(xiě)人物形象的詞句，想象故事情節(jié)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。

明白耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢的道理。

我將教學(xué)目標(biāo)的2，3點(diǎn)定位本堂課的重難點(diǎn)。

三 說(shuō)教法學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我主要采用了情境感悟法、點(diǎn)撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新課標(biāo)倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門(mén)磚。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀,學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀,因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合。

四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、解題，知背景

簡(jiǎn)要介紹戴嵩，引出課題。師生共同書(shū)寫(xiě)課題，指名讀題，相機(jī)引導(dǎo)理解書(shū)即是寫(xiě)，從而明白課題意思，初步感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生帶著理解齊讀課題。

2、通讀，知文意

這一板塊我分兩個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行推進(jìn)。

板塊一：通讀

讓學(xué)生自由讀課文,借助文本注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文通讀兩遍。再指名學(xué)生讀文，相機(jī)正音。教師范讀，生根據(jù)范讀,劃分節(jié)奏，讀好停頓。

板塊二：知文意，梳脈絡(luò)

首先讓同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，自由讀一讀課文，借助注釋及聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文章的意思。用？標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)。

其次，反饋?zhàn)约翰焕斫獾木渥?，全班交流討論，根?jù)班級(jí)學(xué)情我預(yù)設(shè)的句子是尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，借助圖片幫助理解這句話。

最后，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章主要人物，事件，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，在這過(guò)程中，我相機(jī)指導(dǎo)了生字曝的書(shū)寫(xiě)，提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，注意最后四筆是點(diǎn)，提，撇，點(diǎn)，不要寫(xiě)成水。

趣讀，品人物

以你看到了一個(gè)怎樣的杜處士？看到了一個(gè)怎樣的牧童？讓學(xué)生體會(huì)杜處士的知錯(cuò)就改，體會(huì)牧童的觀察仔細(xì)，把發(fā)現(xiàn)送入句子中讀一讀。接著我抓住了：拊掌大笑指導(dǎo)學(xué)生讀文。同時(shí)思考，笑而然之，和拊掌大笑是否可以調(diào)換一下，最后從中你明白了什么道理？

想象，講故事

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講故事要注意是什么？師補(bǔ)充想象。生自由練習(xí)講故事，再指名學(xué)生上臺(tái)講故事，指導(dǎo)生點(diǎn)評(píng)表演。

27、文言文二則六年級(jí)上冊(cè)生字組詞

《伯牙鼓琴》講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事，贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，表達(dá)了知音難覓、珍惜知音的情感，同時(shí)還向我們展現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力?！稌?shū)戴嵩畫(huà)牛》這篇文言文通過(guò)講述一個(gè)牧童指出大畫(huà)家戴嵩的《?！樊?huà)得有錯(cuò)誤的故事，告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。同時(shí)也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。

哉：zāi（美哉、善哉、嗚呼哀哉）

?。簑ēi（巍峨、巍然、巍?。?/p>

弦：xin（琴弦、弦樂(lè)器、扣人心弦）

軸：zhu（線軸、軸心、中軸線）

錦：jǐn（錦緞、錦繡、錦雞）

曝：p（曝露、曝曬、一曝十寒）

矣：yǐ（悔之晚矣、由來(lái)久矣）

28、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則常見(jiàn)多音字與近反義詞

四年級(jí)下冊(cè)文言文二則常見(jiàn)多音字與近反義詞

囊螢夜讀講述了晉代人車胤因家貧買(mǎi)不起燈油，晚上捉螢火蟲(chóng)來(lái)照明堅(jiān)持讀書(shū)的故事，告訴我們無(wú)論環(huán)境多么艱苦，只要勤奮好學(xué)，日后必有所成就。鐵杵成針講述了唐代大詩(shī)人李白小時(shí)候從老婦人要將鐵杵磨成針的這件事得到啟發(fā)后發(fā)奮讀書(shū)的故事，揭示了做什么事情，只要堅(jiān)持不懈，就能獲得成功的道理。

多音字

盛：shng（茂盛）chng（盛飯）

磨：m（磨煉）m（石磨坊）

29、四年級(jí)下冊(cè)第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之句子解析

四年級(jí)下冊(cè)第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之句子解析

1.太白/感其意，還卒業(yè)。

李白被老婦人的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)，所以他后來(lái)能夠完成學(xué)業(yè)。這告訴我們：無(wú)論做什么事情，只要有恒心，就一定能成功。

30、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這則文言文寫(xiě)了什么內(nèi)容？

兩個(gè)學(xué)生跟同一位老師學(xué)習(xí)，因?yàn)閮扇藢W(xué)習(xí)態(tài)度不同，產(chǎn)生的結(jié)果也不同。

2.通讀課文，本文通過(guò)學(xué)弈這件小事，作者意圖說(shuō)明一個(gè)什么道理？

作者闡明了做事的時(shí)候，一定要專心致志，不可三心二意。

31、六年級(jí)文言文二則小練筆參考答案

六年級(jí)文言文二則小練筆參考答案

一、給下列生字注音

jǐn yǐ xin sōnɡ

二、給下列漢字注音并組詞

哉 zāi 善哉 優(yōu)哉游哉 巍 wēi 巍峨 巍然屹立

軸 zhu 畫(huà)軸 卷軸 曝 p 曝曬 一曝十寒

三、比一比，再組詞

錦 錦繡 錦囊 矣 足矣 大事去矣

棉 棉花 棉襖 埃 塵埃 埃及

嵩 嵩山 嵩陽(yáng) 弦 琴弦 弦外之音

崇 崇高 推崇 眩 眩暈 頭暈?zāi)垦?

四、給下列多音字組詞

處 chǔ 處理 ch 長(zhǎng)處 曝 bo 曝光 p 曝曬

32、六年級(jí)文言文二則小練筆

錦 矣 弦 嵩

二、給下列漢字注音并組詞

哉（ ）（ ）（ ） ?。? ）（ ）（ ）

軸（ ）（ ）（ ） 曝（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

錦（ ）（ ） 矣（ ）（ ）

棉（ ）（ ） 埃（ ）（ ）

嵩（ ）（ ） 弦（ ）（ ）

崇（ ）（ ） 眩（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

chǔ（ ） bo（ ）

處 曝

ch（ ） p（ ）