橋這篇課文主要說了一件什么事情？

橋這篇課文主要說了一件什么事情？

1、橋這篇課文主要說了一件什么事情？

橋這篇課文主要說了一件什么事情？

答：黎明時分，當洪水襲來時，村里的老支書冒著生命危險，公正無私地指揮一百多號人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。

2、你喜歡哪個季節(jié)?仿照課文說一說

你喜歡哪個季節(jié)?仿照課文說一說。

我最喜歡冬天,因為冬天雪花飛舞，我可以和小朋友在雪地上盡情地堆雪人、打雪仗。

3、閱讀課文，說一說烏鴉是用什么辦法喝到水的？

閱讀課文，說一說烏鴉是用什么辦法喝到水的？

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

4、讀句子，照樣子說一說：霧都把什么藏了起來?藏起來之后的景色是什么樣的?

示例一：霧把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

示例二：霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

5、孩子們都找到了怎樣的春天？朗讀課文說一說

孩子們都找到了怎樣的春天？朗讀課文說一說

從課本中我們就能看到孩子們脫掉棉襖，沖出家門尋找到的春天是這樣的：

參考答案：孩子們找到的春天像個小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美麗，有嫩綠的眉毛和色彩斑斕的眼睛；她活潑，熟練地彈奏著動人的音樂，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著。

6、青蛙為了賣泥塘做了哪些事情？最后為什么又不賣了？

青蛙為了賣泥塘做了哪些事情？最后為什么又不賣了？

小青蛙為了賣泥塘聽了老牛的建議，在泥塘周圍種上了小草，又聽了野鴨的建議，給泥塘引入了泉水，之后又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等小伙伴的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境得到了很大的改善，所以它就決定不賣泥塘了。

7、結(jié)合課文插圖說一說老屋給你留下了怎樣的印象？

結(jié)合課文插圖說一說老屋給你留下了怎樣的印象？

答：我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應(yīng)別人的請求，所以老屋永遠站著。

8、《海濱小城》朗讀課文。說一說，課文寫了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

三年級語文上冊《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文。說一說，課文寫了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

答：課文寫了海濱和小城兩個地方的景象。海濱，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；小城，主要寫了庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔。

9、一塊奶酪課后答案，講了一件什么事，你喜歡文中耳朵螞蟻隊長嗎？理由是什么？

默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，然后說一說，你喜歡文中耳朵螞蟻隊長嗎？理由是什么？

答：課文寫了螞蟻隊長再拽掉的奶酪渣面前，經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的思想斗爭，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。

喜歡。螞蟻隊長嚴格要求自己（嚴于律己），用自己的行動感染力其他的螞蟻。

10、老屋給你留下了什么樣的印象?聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說一說。

回答形式：讀到（小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下），我想到了（不斷地被人打擾，可能會覺得很煩），所以我猜（老屋可能會不耐煩了）。

預(yù)測的依據(jù)		預(yù)測的內(nèi)容
故事里的內(nèi)容	生活經(jīng)驗和生活常識
暴風(fēng)雨的晚上，小貓找不到安心睡覺的地方。	生活中的好人大部分看上去都很慈祥。	圖中的老屋那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)吧！
老屋答應(yīng)讓小蜘蛛在這里知網(wǎng)抓蟲。	前后已經(jīng)有好幾個動物請求老屋幫助了。	老屋可能還會遇到其他需要幫助的小動物。
小蜘蛛的故事沒講完。	當一個人專注于一件事時，就會忘記其他事情。	估計老屋不會倒

（1）明確可以從題目、插圖、故事內(nèi)容中進行預(yù)測。

（2）明確預(yù)測不是隨意的猜測，要有一定的依據(jù)。

（3）明確預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

11、故事還沒有結(jié)束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

部編版三年級語文上冊第13課《胡蘿卜先生的長胡子》課后習(xí)題答案

故事還沒有結(jié)束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。

指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們在讀文章時如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測下文，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力，有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。

我在故事的很多地方作了預(yù)測。當讀到胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬時，我就猜到胡子會越長越長。

故事講到了長胡子的各種用處，我依據(jù)這個內(nèi)容和生活常識作了一些預(yù)測。

我預(yù)測的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測也是有依據(jù)的。

當發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實際內(nèi)容不同時，我會及時修正自己的想法，接著猜測后面可能會發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長很長，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

12、老屋給你留下了怎樣的印象？結(jié)合插圖與課文內(nèi)容說一說

老屋給你留下了怎樣的印象？結(jié)合插圖與課文內(nèi)容說一說

老屋的樣子非常破舊,窗戶變成了黑窟窿, 門板也破了洞很久很久沒人住。

老屋樂于助人。在它準備倒下的時候，沒有地方睡覺的小貓，找不到地方安心孵蛋的老母雞、找不到地方織網(wǎng)抓蟲的蜘蛛先后向它尋求幫助，老屋二話不說分別為它們提供睡覺、孵蛋、抓蟲的場所，可見老屋有一副熱腸心。

13、本篇課文主要講了什么內(nèi)容？

本篇課文主要講了什么內(nèi)容？

這篇文章主要講了小外甥從出生到四歲這個時間段的一些趣事，生動且形象的刻畫了一個努力學(xué)會獨立面對挑戰(zhàn)的沉著、勇敢的小男子漢的形象。

14、說一說巨人最后有了什么轉(zhuǎn)變？

說一說巨人最后有了什么轉(zhuǎn)變？

巨人的轉(zhuǎn)變：巨人回來后，叱責(zé)孩子們，并把孩子們趕出花園，還砌起高墻，掛起布告牌，禁止孩子們?nèi)雰?nèi)，此時的他自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。他懂得了分享，對待孩子們親切、和藹，和孩子們一起玩耍。

15、課文圍繞麻雀寫了一件什么事情？說一說起因經(jīng)過結(jié)果

課文圍繞麻雀寫了一件什么事情？說一說起因經(jīng)過結(jié)果

答：本文寫的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護小麻雀免受獵狗傷害的事。

這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果 起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來的小麻雀。 經(jīng)過：老麻雀用身軀掩護小麻雀。 結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

16、和同學(xué)說一說精衛(wèi)給你留下了一個怎樣的印象？

和同學(xué)說一說精衛(wèi)給你留下了一個怎樣的印象？

精衛(wèi)給我的印象就是它是一個很堅持的人，心中含有大愛，不想接下來的人和自己一樣受到傷害，所以就不斷的填海，一個人對待一件事堅持不懈，不放棄的時候。 一件事情很難辦成，卻依然堅持去辦的情況下。

17、8、冀中的地道戰(zhàn) 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會。

本文共900余字，我的閱讀時間為為 10分鐘。

看到課文題目，我產(chǎn)生了疑問:地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問題讀，我對課文內(nèi)容理解得更透徹了，閱讀的速度也出更快了。

18、第6課將相和 1、你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會。

本文共1600余字，我閱讀時間約（15）分鐘。

19、地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

部編版五年級語文上冊第8課《冀中的地道戰(zhàn)》課后練習(xí)及答案

地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

關(guān)鍵1：冀中人民的頑強斗志。冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)一致，挖了不計其數(shù)的地道,靠著地道堅持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭。

關(guān)鍵2：冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多，結(jié)構(gòu)奇特；地道 的作用奇特，既能保護自己，又能打擊敵人；地道 能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞；地道 里可以通過無線電和有線電了解地面的情況。

20、你讀《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?

部編版五年級語文上冊第8課《冀中的地道戰(zhàn)》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會。

本文共900余字，我的閱讀時間為為 10分鐘。

看到課文題目，我產(chǎn)生了疑問:地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問題讀，我對課文內(nèi)容理解得更透徹了，閱讀的速度也出更快了。

21、你讀《將相和》這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？

部編版五年級語文上冊第6課《將相和》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會。

本文共1600余字，我閱讀時間約（15）分鐘。

22、你讀《撘石》這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？

部編版五年級語文上冊第5課《撘石》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會。

本文共600余字，我閱讀時間約（6）分鐘。

23、《人物描寫一組》這三篇課文運用了哪些描寫？

《人物描寫一組》這三篇課文運用了哪些描寫？

《摔跤》主要運用了動作描寫、心理描寫來突出人物的特點。

《他像一棵挺脫的樹》主要運用了外貌描寫來突出人物的特點。

《兩莖燈草》運用諷刺的語言，以及夸張的表現(xiàn)手法，塑造了嚴監(jiān)生愛財如命的守財奴形象。

24、課文圍繞落花生寫了些什么內(nèi)容？說一說

課文圍繞落花生寫了些什么內(nèi)容？說一說

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內(nèi)容。

25、說一說課文寫了海力布的哪些事情？

說一說課文寫了海力布的哪些事情？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

26、獵人海力布課文寫了有關(guān)海力布的哪幾件事情？

獵人海力布課文寫了有關(guān)海力布的哪幾件事情？

答： 寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

27、這篇課文為什么以“橋”作題目？

這篇課文為什么以橋作題目？

答：在生死攸關(guān)的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋，這正是課文以橋作題目的深刻內(nèi)涵。

28、十六年前的回憶課文最后兩個自然段與開頭有什么聯(lián)系?有什么好處？

　　課文最后兩個自然段與開頭有什么聯(lián)系?想想這樣寫有何好處。

　　課文最后兩個自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。

29、《橋》這篇小說寫了一位怎樣的老支書? 說說你的理解。

2、這篇小說寫了一位怎樣的老支書? 找出寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子,結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。

(1)老支書是個心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。

(2)老支書自己的兒子違反紀律,他揪出來后嚴厲訓(xùn)斥，并命令其排到后面去，從中可以看出他不徇私情的品質(zhì);在組織過橋時老支書沙啞地喊話黨員排在后邊,從中可以看出他先人后己的精神;面對突如其來的洪水，一百多號人你擁我擠地往南跑人們又瘋了似的折回來，而老支書不說話像一座山,從中可以感受到他鎮(zhèn)定從容、臨危不亂的態(tài)度。

30、13課課文《窮人》主要講了一件什么事。

快速默讀課文。說說課文主要講了一件什么事。

答：課文講述了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫出海打魚，他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故女鄰居西蒙的兩個孩子，內(nèi)心忐忑不安，漁夫歸來后，主動提出收養(yǎng)兩個孩子，使桑娜內(nèi)心豁然開朗，兩顆善良、淳樸的心印在一起的動人故事。

31、3.上半場什么時間足球場內(nèi)的聲音變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩《看圖找關(guān)系》參考答案

3.上半場什么時間足球場內(nèi)的聲音變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?

上半場19:50到20:00聲音非常大，可能是主隊進球了，觀眾非常興奮都在歡呼。

32、默讀十六年前的回憶，說說課文根據(jù)時間順序?qū)懥四男┦虑椋?/h3>

默讀十六年前的回憶，說說課文根據(jù)時間順序?qū)懥四男┦虑椋?/p>

本篇文章按照時間順序，先寫了父親在被捕之前燒掉了一些文件和書籍，還有工友閻振三被抓；接著寫了父親被捕時候的一些情景，表現(xiàn)出來了父親的臨危不亂和敵人的殘暴；接著寫了法庭上父親和敵人斗爭，體現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著；最后就是寫了父親遇害以后，家里人背痛的情景。

33、課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现?？從動作語言神態(tài)說說你的理解

課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现繌膭幼髡Z言神態(tài)說說你的理解

答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。

神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

語言：老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！

神態(tài)、語言、動作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

34、司馬光與其他課文語言上有什么不同？

司馬光與其他課文語言上有什么不同？

答：《司馬光》這篇課文在語言上屬于文言文，而同單元其它課文屬于白話文。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，文字簡練，篇幅很短，共兩句話。但是每個字都代表一個意思，如戲便是游戲的意思。語法上也有不同，如群兒戲于庭的表達上是人物、事件、地點，而我們以前學(xué)的文章的表達順序一般為人物、地點、事件。