爬天都峰課文講了一件什么事?
爬天都峰課文講了一件什么事?
1、爬天都峰課文講了一件什么事?
爬天都峰課文講了一件什么事?
課文主要寫假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識的老爺爺,我們互相鼓勵,克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經過的順序寫的。
2、第一課《秋天》課后練習,數(shù)一數(shù),課文一共有幾個自然段?
數(shù)一數(shù),課文一共有幾個自然段?
全文共三個自然段
3、課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫出來,再說說它們是怎么傳播種子的。
植物媽媽有辦法課后練習題答案
介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會傳播種子的植物。蒲公英靠風傳播;蒼耳靠刺掛在動物的皮毛上傳播種子;豌豆靠自身傳播,在太陽暴曬下裂開,然后種子蹦著跳著離開。
4、《海濱小城》朗讀課文。說一說,課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?
三年級語文上冊《海濱小城》課后練習題答案解析,朗讀課文。說一說,課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?
答:課文寫了海濱和小城兩個地方的景象。海濱,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;小城,主要寫了庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔。
5、三年級守株待兔課文講意思是什么?
本課通過寫宋國一個農夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子,就放下農具守著樹樁等待再有兔子折頸而死,最后一無所獲被人恥笑的故事,告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動,而想靠碰運氣過日子,是不會有好結果的。
課后習題:
2、借助注釋讀懂課文,說說那個農夫為什么被宋國人笑話?
因為兔子撞在樹樁上,折斷脖子死去,是偶然發(fā)生的事情,并不是經常發(fā)生的事情。所以,種田人不會再得到兔子。因而,他的行為被宋國人嘲笑。
3、讀讀閱讀鏈接,和同學交流:故事中的坐車人犯了什么錯?
坐車人把方向弄錯了,卻還在用自己的有利條件來辯駁。這個故事告訴我們,無論做什么事,都要先看準方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了,那么有利條件只會起到相反的作用。
故事中的坐車人找錯了方向,而且他的有利條件馬好、車夫本領大、盤纏帶得多,將會帶他離目的地越來越遠。
6、讀課文,說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么?
讀課文,說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么?
這篇文章主要是通過講述我變成了一棵樹的感覺,告訴大家其實這世界上最了解自己孩子的到底還是媽媽
7、如果你會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?
如果你會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?
如果我會變,我想要變成一個泡泡,這樣我的身上就會帶著五顏六色的斑紋:紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍的各種好看的顏色,微風輕輕的吹過來把我送到藍色的天空,帶著我到處去旅行,在路途中,小蟲子也會到我的身上,跟著我一起去旅行,一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е游飩兊男脑福瑤Ыo世界的各個地方。
我還能隨著微風到我看不到的地方,可以看到各個角落生活的小動物,將他們的秘密帶給他們的好朋友們,我們一起開開心心的生活著!
8、閱讀課文,課文中都寫了火燒云的哪些特點?
閱讀課文,課文中都寫了火燒云的哪些特點?
從一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。這句話中我們可以感受到火燒云的顏色多,變化也快。從葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。這句話中我們可以了解到火燒云色彩絢麗。一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。從這兩句話中我們也可以感受到火燒云的形態(tài)萬千,變化快。所以從這些句子中我們整理可以知道火燒云有顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點。
9、爬天都峰課文生字拼音組詞造句
爬天都峰課文生字拼音組詞造句
①生字組詞造句
級年級 石級 高年級同學要愛護低年級同學。
鏈鐵鏈 項鏈 這是一條鍍金的項鏈。
顫顫抖 顫動 樹苗在風中微微顫抖著。
攀攀援 攀登 我們沿著陡峭的山道向上攀登。
猴猴子 石猴 猴子喜歡模仿人的動作。
鯽鯽魚 鯽魚背 池塘里有很多鯽魚。
念思念 留念 我和朋友們一起合影留念。
辮辮子 發(fā)辮 長長的柳條猶如辮子。
呵呵斥 笑呵呵 弟弟受到了爸爸的呵斥。
②生字組詞
哩:li(還早哩、吃飯哩、上面哩)
級:j(石級、高級、初級)
鏈:lin(鐵鏈、表鏈、鎖鏈)
顫:chn(發(fā)顫、顫動、顫抖)
攀:pān(攀登、攀巖、攀爬)
猴:hu(猴子、耍猴、猴急)
鯽:j(鯽魚、石鯽、花鯽魚)
念:nin(紀念、惦念、想念)
辮:bin(辮子、小辮兒、草帽辮兒)
呵:hē(呵護、呵氣、呵斥)
相:xing(相片、相機、相貌)
10、爬天都峰生字拼音組詞造句
爬天都峰生字拼音組詞造句
①生字組詞造句
級年級 石級 高年級同學要愛護低年級同學。
鏈鐵鏈 項鏈 這是一條鍍金的項鏈。
顫顫抖 顫動 樹苗在風中微微顫抖著。
攀攀援 攀登 我們沿著陡峭的山道向上攀登。
猴猴子 石猴 猴子喜歡模仿人的動作。
鯽鯽魚 鯽魚背 池塘里有很多鯽魚。
念思念 留念 我和朋友們一起合影留念。
辮辮子 發(fā)辮 長長的柳條猶如辮子。
呵呵斥 笑呵呵 弟弟受到了爸爸的呵斥。
②生字組詞
哩:li(還早哩、吃飯哩、上面哩)
級:j(石級、高級、初級)
鏈:lin(鐵鏈、表鏈、鎖鏈)
顫:chn(發(fā)顫、顫動、顫抖)
攀:pān(攀登、攀巖、攀爬)
猴:hu(猴子、耍猴、猴急)
鯽:j(鯽魚、石鯽、花鯽魚)
念:nin(紀念、惦念、想念)
辮:bin(辮子、小辮兒、草帽辮兒)
呵:hē(呵護、呵氣、呵斥)
相:xing(相片、相機、相貌)
11、爬天都峰課內好詞好句理解
爬天都峰課內好詞好句理解
爬天都峰好詞
①理解詞語
鼓舞:使振作起來,增強信心或勇氣。
奮力:充分鼓起勁來。
白發(fā)蒼蒼:頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。
②詞語搭配
爬天都峰 拉小辮子 汲取力量 攀著鐵鏈
筆陡的石級 巨大的勇氣 白發(fā)蒼蒼的老爺爺 笑呵呵地說
③課內詞語
假日 抬頭 云彩 石級 發(fā)顫 年紀 奮力 猴子 鯽魚 紀念 辮子
鼓舞 居然 笑呵呵
12、爬天都峰好詞好句
爬天都峰好詞好句
爬天都峰好詞
①理解詞語
鼓舞:使振作起來,增強信心或勇氣。
奮力:充分鼓起勁來。
白發(fā)蒼蒼:頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。
②詞語搭配
爬天都峰 拉小辮子 汲取力量 攀著鐵鏈
筆陡的石級 巨大的勇氣 白發(fā)蒼蒼的老爺爺 笑呵呵地說
③課內詞語
假日 抬頭 云彩 石級 發(fā)顫 年紀 奮力 猴子 鯽魚 紀念 辮子
鼓舞 居然 笑呵呵
爬天都峰好句
1.再看看筆陡的石級,石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!
一個掛字形象、生動地把天都峰的陡表現(xiàn)得淋漓盡致,這樣的天都峰,光是看著就讓人感到害怕,更別說攀登了。
2.我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一個樣
這是對我爬山動作的描寫,表現(xiàn)出登山的艱難和我奮力攀登、勇往直前的精神。
3.爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。
終于是奮力爬山的結果。從這個詞可以看出,我們克服重重困難爬上了天都峰頂,體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。
13、爬天都峰生字組詞
爬天都峰生字組詞
作者在《我寫爬天都峰》這篇文章中也曾提到:因為這篇短文是寫給識字不多的中低年級小學生的,所以開頭自己只用了一句話,如果要介紹天都峰在黃山的位置,天都峰的高度等等,文字就要長了,就不精練了。由此可見,開篇假日里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰。這三個短句,并非作者脫口而出,而是在經歷了反復揣摩之后提煉出來的最精練的言語表達內容,這樣開門見山式的開篇方式,值得小學生借鑒學習。
我會寫組詞
哩:li(還早哩、吃飯哩、上面哩)
級:j(石級、高級、初級)
鏈:lin(鐵鏈、表鏈、鎖鏈)
顫:chn(發(fā)顫、顫動、顫抖)
攀:pān(攀登、攀巖、攀爬)
猴:hu(猴子、耍猴、猴急)
鯽:j(鯽魚、石鯽、花鯽魚)
念:nin(紀念、惦念、想念)
辮:bin(辮子、小辮兒、草帽辮兒)
呵:hē(呵護、呵氣、呵斥)
我會認組詞
相:xing(相片、相機、相貌)
14、朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事,這件事的起因、經過和結果是怎樣的。
部編版四年級語文上冊第16課《麻雀》課后習題答案
朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事,這件事的起因、經過和結果是怎樣的。
本文寫的是一只老麻雀不顧自身安危,毅然保護小麻雀免受獵狗傷害的事。
起因:獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來的小麻雀。
經過:老麻雀用身軀掩護小麻雀。
結果:老麻雀嚇退了獵狗。
15、本篇課文主要講了什么內容?
本篇課文主要講了什么內容?
這篇文章主要講了小外甥從出生到四歲這個時間段的一些趣事,生動且形象的刻畫了一個努力學會獨立面對挑戰(zhàn)的沉著、勇敢的小男子漢的形象。
16、四上語文第17課爬天都峰生字組詞
四上語文第17課爬天都峰生字組詞
本文寫了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識的老爺爺,我們互相鼓勵,克服困難,終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要相互學習,相互鼓勵,共同進步的道理。
哩:在山上哩!還沒來哩!
級:石級年級 高級 低級 上級 等級
鏈:鐵鏈項鏈 鏈接 鎖鏈 手表鏈
顫:發(fā)顫顫抖 顫動 顫音 顫顫悠悠
攀:攀登攀巖 攀扯 攀談 攀親道故-
猴:猴子猴頭 猴戲 猴年馬月
鯽:鯽魚過江之鯽
念:念頭思念 想念 念小學 念念不忘
辮:辮子小辮兒 麻花辮 扎辮子
呵:呵斥呵責 呵氣 笑呵呵
17、四年級上冊第17課爬天都峰課堂筆記之課文主題
四年級上冊第17課爬天都峰課堂筆記之課文主題
本文寫了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識的老爺爺,我們互相鼓勵,克服困難,終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖隆1疚南蛉藗兘沂玖嗽诶щy面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要相互學習,相互鼓勵,共同進步的道理。
18、四年級上冊第17課爬天都峰課堂筆記之段落大意
四年級上冊第17課爬天都峰課堂筆記之段落大意
第一段(1):寫暑假里爸爸帶我爬天都峰。
第二段(2-7):寫了我在山腳仰望天都峰心里發(fā)顫,遇到老爺爺互相從對方身上汲取力量,手腳并用奮力攀登,終于爬上峰頂
第三段(8-10):寫爬上天都峰后,我和老爺爺互相道謝。
19、爬天都峰生字詞語組詞
爬天都峰生字詞語組詞
《爬天都峰》是一篇精讀課文,講的是在假日 里,我和爸爸去爬天都峰,遇上一位老爺爺,我們互相鼓勵,克服困難,終于一起爬 上了天都峰的故事。課文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要善于互相學習,互相鼓勵,共同進步的道理。
生字組詞
哩:li(還早哩、吃飯哩、上面哩)
級:j(石級、高級、初級)
鏈:lin(鐵鏈、表鏈、鎖鏈)
顫:chn(發(fā)顫、顫動、顫抖)
攀:pān(攀登、攀巖、攀爬)
猴:hu(猴子、耍猴、猴急)
鯽:j(鯽魚、石鯽、花鯽魚)
念:nin(紀念、惦念、想念)
辮:bin(辮子、小辮兒、草帽辮兒)
呵:hē(呵護、呵氣、呵斥)
相:xing(相片、相機、相貌)
詞語搭配
爬天都峰 拉小辮子 汲取力量 攀著鐵鏈
筆陡的石級 巨大的勇氣 白發(fā)蒼蒼的老爺爺 笑呵呵地說
20、爬天都峰課堂筆記課文重難點探究
爬天都峰課堂筆記課文重難點探究
1.在爬天都峰的過程中,我的心理發(fā)生了怎樣的變化?
在爬山前,望著又高又陡的天都峰,我缺乏自信,產生了畏懼的心理;在與老爺爺相遇并交談后,我受到鼓舞,有了爬向峰頂?shù)挠職猓蛔詈笪铱朔刂乩щy,奮力爬上了天都峰頂,此時的我既興奮又激動。
2.我點點頭,仰起臉,問:老爺爺,您也來爬天都峰?
天都峰高聳入云,石級筆陡,從也這個字可以體會到表面上似乎雙方都對對方有所懷疑,其實是對對方表示敬佩,表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。
3.老爺爺為什么要謝我?我為什么又要謝老爺爺?
說明有了我和老爺爺?shù)幕ハ喙膭?,才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心,最后爬上了天都峰頂。
4.爸爸聽了,笑著說:你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!
從爸爸說的這句話中,可以看出我和老爺爺能夠爬上天都峰頂?shù)脑颍阂皇俏液屠蠣敔攤€人的奮斗和努力;二是我們都能從他人身上汲取力量,善于向他人學習。
21、鯨課文在介紹鯨的時候,使用了一些說明方法。如,例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤?!闭n文還使用了哪些說明方法?找出來和同學們交流。
課文在介紹鯨的時候,使用了一些說明方法。如,例舉數(shù)字目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。課文還使用了哪些說明方法?找出來和同學們交流。
答:課文還使用了作比較、分類別、舉例子、打比方。
22、最新部編五年級語文下冊第5課《草船借箭》讀課文前,你對課文中的人物有什么了解?
讀課文前,你對課文中的人物有什么了解?讀課文后,你對哪些人物有了進一步的了解?你還想了解哪些關于他們的故事?
讀課文前,我一度以為諸葛亮的聰明緣分于先天的因素,像是生來具有神力一般。
讀課文后,我知曉諸葛亮之所以能神機妙算,是因為他懂天文、知地理、善于用人、能猜度他人性格。
我還想了解諸葛亮七擒孟獲的故事。
23、1、默讀課文,想一想:課文從哪些方面介紹了太陽?太陽對人類有哪些作用?
課文從這幾個方面介紹太陽:(1)距離遠;(2)體積大;(3)溫度高
作用:
沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。
(1)太陽給地球帶來光明和溫暖,沒有太陽就沒有動植物。
(2)沒有太陽,我們就沒有吃的穿的,也沒有煤炭。
(3)云、雨、雪、風的形成離不開太陽。
(4)太陽光有殺菌的能力,我們可以利用它來預防和治療疾病。
24、你讀《撘石》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內容?
部編版五年級語文上冊第5課《撘石》課后練習及答案
你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內容?和同學交流自己的閱讀體會。
本文共600余字,我閱讀時間約(6)分鐘。
25、課文圍繞落花生寫了些什么內容?說一說
課文圍繞落花生寫了些什么內容?說一說
答:課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談(議)花生等內容。
26、課文寫到了哪些動植物?
課文寫到了哪些動植物?
答:第2自然段主要寫了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔蘚、草、蔬萊等植物, 以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動物。
27、窮人這篇課文主要講了一件什么事?
窮人這篇課文主要講了一件什么事?
答:本文主要講了在一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。
28、橋這篇課文主要說了一件什么事情?
橋這篇課文主要說了一件什么事情?
答:黎明時分,當洪水襲來時,村里的老支書冒著生命危險,公正無私地指揮一百多號人有序地走過木橋,最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。
29、老人與海鷗默讀課文,說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情“,結合課文內容,跟同學討論:為什么會發(fā)生這樣的事?
默讀課文,說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情,結合課文內容,跟同學討論:為什么會發(fā)生這樣的事?
答:意想不到的事情指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,輪流飛到老人遺像前的空中;海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行;我們收起遺像時,海鷗們像炸了營似的撲過來。因為海鷗和人一樣,也是有感情的,而且感情很豐富,它們和老人建立了深厚的感情,它們失去了一位親人,因而感到傷心、難過。
30、少年閏土和同學交流:課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事?閏土給你留下了怎樣的印象?
和同學交流:課文記敘了我和閏土的哪幾件事?閏土給你留下了怎樣的印象?
答:課文記敘了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。 閏土給我留下的印象是:他是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農村少年形象。
31、13課課文《窮人》主要講了一件什么事。
快速默讀課文。說說課文主要講了一件什么事。
答:課文講述了一個寒風呼嘯的夜晚,漁夫出海打魚,他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故女鄰居西蒙的兩個孩子,內心忐忑不安,漁夫歸來后,主動提出收養(yǎng)兩個孩子,使桑娜內心豁然開朗,兩顆善良、淳樸的心印在一起的動人故事。
32、聯(lián)系課題表里的生物,說說課文寫了一件什么事
聯(lián)系課題表里的生物,說說課文寫了一件什么事
答:課文題目已經告訴我們,表里藏著生物。課文主要寫了我小時候認為凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物,所以對父親的表極其好奇,幾次想弄清緣故。后來父親打開表,我終于看到了表里的世界,并相信了父親說的表里有個小蝎子。我童年時代對事物有著強烈的好奇心,是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。
33、四年級爬天都峰小練筆參考答案
四年級爬天都峰小練筆參考答案
一、給下列生字注音
j lin chn hu bin nin hē
二、給下列漢字注音并組詞
相(xinɡ)( 宰相 )( 照相 ) 攀(pān)( 攀登 )( 攀援 )
哩(li)( 好哩 )( 嘀哩 ) 鯽(j)( 鯽魚 )( 石鯽 )
三、比一比,再組詞
辮( 辮子 )( 發(fā)辮 ) 猴( 猴子 )( 石猴 )
瓣( 花瓣 )( 蒜瓣 ) 候( 時候 )( 等候 )
辯( 爭辯 )( 辯解 ) 侯( 君侯 )( 侯爺 )
辨( 分辨 )( 辨析 ) 喉( 喉嚨 )( 喉結 )
級( 等級 )( 級別 ) 鏈( 鐵鏈 )( 鏈條 )
極( 極限 )( 極光 ) 蓮( 蓮花 )( 雪蓮 )
顫( 顫抖 )(顫巍?。? 念( 想念 )( 懷念 )
擅( 擅自 )( 擅長 ) 戀( 留戀 )(戀戀不舍)
四、給下列多音字組詞
都 dū 首都 dōu 全都 顫 chn 發(fā)顫 zhn 打顫
34、爬天都峰課堂筆記
生字 讀音 部首 結構 組詞及造句
級 j 纟 左右 年級 石級 高年級同學要愛護低年級同學。
鏈 lin 钅 左右 鐵鏈 項鏈 這是一條鍍金的項鏈。
顫 chn 頁 左右 顫抖 顫動 樹苗在風中微微顫抖著。
攀 pān 手 上下 攀援 攀登 我們沿著陡峭的山道向上攀登。
猴 hu 犭 左右 猴子 石猴 猴子喜歡模仿人的動作。
鯽 j 魚 左右 鯽魚 鯽魚背 池塘里有很多鯽魚。
念 nin 人 上下 思念 留念 我和朋友們一起合影留念。
辮 bin 辛 左中右 辮子 發(fā)辮 長長的柳條猶如辮子。
呵 hē 口 左右 呵斥 笑呵呵 弟弟受到了爸爸的呵斥。
會認字 級、鏈、攀、辮、呵見會寫的字
相 xinɡ 照相 相片
多音字 xinɡ 照相 相片 zu 作業(yè) 作文
相 作
xiānɡ 相信 相同 zuō 作坊
詞語 假日 抬頭 云彩 石級 發(fā)顫 年紀 奮力 猴子 鯽魚 紀念 辮子
鼓舞 居然 笑呵呵
詞語解釋 鼓舞:使振作起來,增強信心或勇氣。
奮力:充分鼓起勁來。
白發(fā)蒼蒼:頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。
近反義詞 近義詞:奮力努力 鼓舞鼓勵 居然竟然
汲取吸取 發(fā)顫發(fā)抖 筆陡陡峭
反義詞:鼓舞打擊 筆陡平坦 奮力頹廢
居然果然 發(fā)顫鎮(zhèn)靜 笑呵呵氣呼呼
詞語搭配 爬天都峰 拉小辮子 汲取力量 攀著鐵鏈
筆陡的石級 巨大的勇氣 白發(fā)蒼蒼的老爺爺 笑呵呵地說
詞語積累 AABC式:
白發(fā)蒼蒼 欣欣向榮 斤斤計較 源源不斷 彬彬有禮
一一式:
一老一小 一言一行 一絲一毫 一心一意 一五一十
主要內容:
本文寫了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識的老爺爺,我們互相鼓勵,克服困難,一起爬上了天都峰頂?shù)氖?,揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,在與人相處的過程中,要相互學習、相互鼓勵、共同進步的道理。
脈絡梳理:
全文共10段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):寫暑假里爸爸帶我爬天都峰。
第二部分(第2自然段):寫天都峰的高和陡。
第三部分(第37自然段):寫我和老爺爺一起爬上了天都峰。
第四部分(第810自然段):寫爬上天都峰后,我和老爺爺互相道謝以及爸爸對我們的稱贊。
詞句賞析:
1.再看看筆陡的石級,石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!
一個掛字形象、生動地把天都峰的陡表現(xiàn)得淋漓盡致,這樣的天都峰,光是看著就讓人感到害怕,更別說攀登了。
2.我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一個樣
這是對我爬山動作的描寫,表現(xiàn)出登山的艱難和我奮力攀登、勇往直前的精神。
3.爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。
終于是奮力爬山的結果。從這個詞可以看出,我們克服重重困難爬上了天都峰頂,體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。
課文重難點探究:
1.在爬天都峰的過程中,我的心理發(fā)生了怎樣的變化?
在爬山前,望著又高又陡的天都峰,我缺乏自信,產生了畏懼的心理;在與老爺爺相遇并交談后,我受到鼓舞,有了爬向峰頂?shù)挠職?;最后我克服重重困難,奮力爬上了天都峰頂,此時的我既興奮又激動。
2.我點點頭,仰起臉,問:老爺爺,您也來爬天都峰?
天都峰高聳入云,石級筆陡,從也這個字可以體會到表面上似乎雙方都對對方有所懷疑,其實是對對方表示敬佩,表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。
3.老爺爺為什么要謝我?我為什么又要謝老爺爺?
說明有了我和老爺爺?shù)幕ハ喙膭睿攀刮覀冇辛伺捞於挤宓挠職夂蜎Q心,最后爬上了天都峰頂。
4.爸爸聽了,笑著說:你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!
從爸爸說的這句話中,可以看出我和老爺爺能夠爬上天都峰頂?shù)脑颍阂皇俏液屠蠣敔攤€人的奮斗和努力;二是我們都能從他人身上汲取力量,善于向他人學習。
35、結合課文關鍵詞,說說本文主要講了些什么內容?
結合課文關鍵詞,說說本文主要講了些什么內容?
答:(1)地球美麗而渺小,不會再長大。
(2)地球所擁有的自然資源是有限的。
(3)目前人類無法移居其他星球。
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