如果我是哈爾威船長(zhǎng)會(huì)怎么做
如果我是哈爾威船長(zhǎng)會(huì)怎么做
1、如果我是哈爾威船長(zhǎng)會(huì)怎么做
如果我是哈爾威船長(zhǎng)會(huì)怎么做
如果我是船長(zhǎng),我也會(huì)像船長(zhǎng)一樣,船長(zhǎng)在面對(duì)諾曼底號(hào)遇難的這件事情上,做到了臨危不亂,沉著的指揮船員,讓船員們和乘客能夠井然有序的全部撤離到安全的地方。
2、22 《狐貍分奶酪》中你同意狐貍的說(shuō)法嗎?如果你是小熊,會(huì)怎么做?
不同意.如果我是小熊,我會(huì)自己來(lái)分奶酪,誰(shuí)多一點(diǎn)兒,誰(shuí)少一點(diǎn)兒,我們兄弟之間都不會(huì)計(jì)較。
3、狐貍說(shuō),他分得很公平,誰(shuí)也沒(méi)多吃一口,誰(shuí)也沒(méi)少吃一口。你同意狐貍的說(shuō)法嗎?如果你是小熊,會(huì)怎么做?
第二十二課 22 狐貍分奶酪 課后練習(xí)題答案
狐貍說(shuō),他分得很公平,誰(shuí)也沒(méi)多吃一口,誰(shuí)也沒(méi)少吃一口。你同意狐貍的說(shuō)法嗎?如果你是小熊,會(huì)怎么做?
不同意.如果我是小熊,我會(huì)自己來(lái)分奶酪,誰(shuí)多一點(diǎn)兒,誰(shuí)少一點(diǎn)兒,我們兄弟之間都不會(huì)計(jì)較。
4、看到我畫的楊桃后老師和同學(xué)們分別是怎么做的
看到我畫的楊桃后老師和同學(xué)們分別是怎么做的
看到我畫的楊桃是星星形狀的,同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái),說(shuō)楊桃不是這種形狀的,我畫的明明是星星,但是老師卻直接坐到了我的位置上,然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看,看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育,明白道理。
5、看到我畫的楊桃,同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),老師怎么做
看到我畫的楊桃,同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),老師怎么做
看到我畫的楊桃是星星形狀的,同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái),說(shuō)楊桃不是這種形狀的,我畫的明明是星星,但是老師卻直接坐到了我的位置上,然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看,看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育,明白道理。
6、爸爸不抱妹妹他是怎么做的?為什么要這樣做呢?
爸爸不抱妹妹他是怎么做的?為什么要這樣做呢?
答:爸爸不抱妹妹直接拾起一根柳條遞給了妹妹,并且告訴妹妹這是一匹出色的馬,妹妹可以騎著柳條回家,其實(shí)爸爸這樣做的目的就是利用了孩子的天真和好奇心,讓孩子在游戲當(dāng)中能夠忘記掉疲勞,激發(fā)了孩子的積極性,同時(shí)也能夠讓孩子自己走回家。
7、青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)賣文具或書(shū)包,你會(huì)怎么說(shuō)
青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)賣文具或書(shū)包,你會(huì)怎么說(shuō)
答:青蛙最后的吆喝是:多好的地方!有樹(shù),有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里
向同學(xué)賣書(shū)包:多好的書(shū)包!外形像一扇門,顏色像天空,還有一只可愛(ài)的加菲貓時(shí)刻陪伴著你。它有兩層,第一層可以用來(lái)裝鉛筆盒,里面有幾個(gè)小袋子,可以裝一些小東西。第二層可以用來(lái)裝語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)等。第二層也有幾個(gè)袋子,可以用來(lái)裝本子、試卷等。書(shū)包的背面有一個(gè)拉桿,底部有四個(gè)輪子,就算裝滿東西,拉起來(lái)也一點(diǎn)兒不費(fèi)力
8、“我”是什么,“我”會(huì)變成些什么?
我是什么,我會(huì)變成些什么?
答:我是水,我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。
雨滴下落的過(guò)程,作者使用了動(dòng)詞落來(lái)描寫;冰雹下落的過(guò)程,作者使用了動(dòng)詞打來(lái)描寫;雪下落的過(guò)程,作者使用了動(dòng)詞飄來(lái)描寫。落打飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落速度不同的特點(diǎn),用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn);描述形象、生動(dòng)。
9、【選做】假如裁縫是急性子,顧客是慢性子,他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?發(fā)揮想象,講給同學(xué)聽(tīng)。
【選做】假如裁縫是急性子,顧客是慢性子,他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?發(fā)揮想象,講給同學(xué)聽(tīng)。
故事發(fā)生在冬天,裁縫店里走進(jìn)一位顧客。
顧客把一卷布料放在桌子上,對(duì)裁縫說(shuō):我想做件外套。但我不著急,明年春天做完就可以了。告訴您,我和別的顧客不一樣,我是個(gè)性子最慢的顧客。請(qǐng)問(wèn)師傅,您能做完嗎?
能!今年冬天就能做完!我跟別的裁縫不一樣,我可是個(gè)性子最急的裁縫呢!
不,您明年春天做完就行了。慢性子顧客說(shuō)。
那好,答應(yīng)您的事我保證完成。
過(guò)了一周,慢性子顧客來(lái)到了店里,說(shuō):我不想做外套了,做成短袖吧沒(méi)等顧客說(shuō)完,急性子裁縫拿出已經(jīng)做好的外套說(shuō):您看,我已經(jīng)做好了!慢性子顧客吃驚地說(shuō):我不是說(shuō)明年做完就行嗎?您想做成短袖也很快啊!裁縫說(shuō)著三下五除二,就把外套的袖子剪掉,開(kāi)始飛針走線,眨眼的工夫,就把短袖做成了。
看著已經(jīng)做好的衣服,慢性子顧客一臉陰沉地說(shuō):我說(shuō)做成短柚,是想明年夏天穿。您現(xiàn)在做成了,到了明年夏天不就變成舊衣服啦。您還是拆了吧,明年夏天再做就行。
急性子裁縫著急地說(shuō):我可是個(gè)性子最急的裁縫啊。您還是把布料拿回去,明年夏天再來(lái)做吧!
10、北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《過(guò)河》 如果54人都坐小船,需要多少條船?你會(huì)做嗎?
北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《過(guò)河》 如果54人都坐小船,需要多少條船?你會(huì)做嗎?
54(9-3)
=54+6
=9(條)
答:需要9條船。
11、15.小蘭的爸爸和小蘭各是多少歲? 我今年64歲。我的年齡是爺爺?shù)?/8,爸爸的年齡是我的4倍。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)二十四》練習(xí)題及答案
15.小蘭的爸爸和小蘭各是多少歲?
我今年64歲。我的年齡是爺爺?shù)?/8,爸爸的年齡是我的4倍。
小蘭:648=8(歲)
小蘭的爸爸:84=32(歲)
答:小蘭的爸爸32歲,小蘭8歲。
12、如果你是小導(dǎo)游會(huì)用雄偉美觀這類詞如何介紹趙州橋
如果你是小導(dǎo)游會(huì)用雄偉美觀這類詞如何介紹趙州橋
假如你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語(yǔ),向游客介紹趙州橋。
世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 美觀
答:趙州橋是世界文明的一座位于河北省的石拱橋,它是由隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參與建造的,距今已有一千四百多年的歷史。這座橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車,兩邊走人。橋全部由石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上,非常的雄偉。而且趙州橋洞頂左右兩邊各有兩個(gè)拱形小橋洞,發(fā)大水的是還可以從這四個(gè)小洞中流過(guò),這種設(shè)計(jì)可以說(shuō)是一種創(chuàng)舉。還有就是這座橋不僅堅(jiān)固還很美觀。兩側(cè)的石欄上都雕刻有精美的圖案,所有的龍好似活了一樣在游動(dòng)。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
13、我變成了一棵樹(shù),如果你也會(huì)變,你想變成什么?
我變成了一棵樹(shù),如果你也會(huì)變,你想變成什么?
如果我也會(huì)變,我想要變成一只小鳥(niǎo),可以展翅飛翔,可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看,可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空,看看我居住的美麗城市。
14、如果你也會(huì)變你想變成什么
如果你也會(huì)變你想變成什么
如果我變成了我想要變成的小貓,那么我就可以爬樹(shù)去看看外面的世界,然后去看看鄰居家的小姐姐,讓小姐姐送我好吃的。然后和我家的小貓咪聊天,了解一些貓貓的世界。
15、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
如果我變成了我想要變成的小貓,那么我就可以爬樹(shù)去看看外面的世界,然后去看看鄰居家的小姐姐,讓小姐姐送我好吃的。然后和我家的小貓咪聊天,了解一些貓貓的世界。
16、如果你也會(huì)變你想變成什么變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事
如果你也會(huì)變你想變成什么變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事
如果我變成了我想要變成的小貓,那么我就可以爬樹(shù)去看看外面的世界,然后去看看鄰居家的小姐姐,讓小姐姐送我好吃的。然后和我家的小貓咪聊天,了解一些貓貓的世界。
17、如果你想你會(huì)變你想變成什么變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事
如果你想你會(huì)變你想變成什么變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事
如果我會(huì)變,我想要變成一個(gè)泡泡,這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋:紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色,微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空,帶著我到處去旅行,在路途中,小蟲(chóng)子也會(huì)到我的身上,跟著我一起去旅行,一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿,帶給世界的各個(gè)地方。
我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方,可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物,將他們的秘密帶給他們的好朋友們,我們一起開(kāi)開(kāi)心心的生活著!
18、如果你會(huì)變你會(huì)變成什么
如果你會(huì)變你會(huì)變成什么
如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么,變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
如果我會(huì)變,我想要變成一個(gè)泡泡,這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋:紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色,微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空,帶著我到處去旅行,在路途中,小蟲(chóng)子也會(huì)到我的身上,跟著我一起去旅行,一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿,帶給世界的各個(gè)地方。
我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方,可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物,將他們的秘密帶給他們的好朋友們,我們一起開(kāi)開(kāi)心心的生活著!
19、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事200字
如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事200字
如果我會(huì)變,我想要變成一個(gè)泡泡,這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋:紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色,微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空,帶著我到處去旅行,在路途中,小蟲(chóng)子也會(huì)到我的身上,跟著我一起去旅行,一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿,帶給世界的各個(gè)地方。
我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方,可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物,將他們的秘密帶給他們的好朋友們,我們一起開(kāi)開(kāi)心心的生活著!
20、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文28課棗核生字組詞會(huì)認(rèn)會(huì)寫我會(huì)認(rèn)注音及組詞
棗核本文是一則民間故事,講述了一個(gè)叫棗核的孩子,生下來(lái)就只有棗核那么大,但他很勤快,也很聰明。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文28課棗核生字組詞會(huì)認(rèn)會(huì)寫
我會(huì)認(rèn)注音及組詞
核:h(棗核、杏核、核桃)
妻:qī(夫妻、妻子、妻兒老少)
爹:diē(爹爹、爹娘、姑爹)
犁:l(犁地、犁田、犁頭)
困:kn(困難、困乏、犯困)
牲:shēng(犧牲、牲口、牲畜)
府:fǔ(政府、官府、府第)
罷:b(罷手、罷免、罷官)
漲:zhng(漲紅、頭昏腦漲)
21、課文《爬天都峰》是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫清楚的?
假日里,爸爸帶我爬天都峰;看到天都峰如此高和陡,我有些發(fā)顫,途中遇到老爺爺,我們互相鼓勵(lì),互相汲取力量;最后我和老爺爺都登上了天都峰。
22、曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?
曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?
船長(zhǎng)在面對(duì)諾曼底號(hào)遇難的這件事情上,做到了臨危不亂,沉著的指揮船員,讓船員們和乘客能夠井然有序的全部撤離到安全的地方。
23、你從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命有怎么樣的體會(huì)?
你從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命有怎么樣的體會(huì)?
生命是短暫的,我們時(shí)刻都會(huì)遇到各種各樣的事情讓我們的生命受到損害,人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山,我們不能夠選擇自己的生命的長(zhǎng)短,因?yàn)槲覀儧](méi)有預(yù)知未來(lái)的情況,但是我們可以決定我們生命的價(jià)值。
24、諾曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的
諾曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的
船長(zhǎng)在面對(duì)諾曼底號(hào)遇難的這件事情上,做到了臨危不亂,沉著的指揮船員,讓船員們和乘客能夠井然有序的全部撤離到安全的地方。
25、哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉,讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)?
哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉,讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)?
雖然我們的生命是短暫的,但是就算人死了。也是有輕于鴻毛重于泰山的。我們雖然不能選擇自己的生命長(zhǎng)短,但是我們可以決定我們生命的價(jià)值。
26、從“諾曼底”號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)做法你感受到他怎樣的品質(zhì)
從諾曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)做法你感受到他怎樣的品質(zhì)
這諾曼底號(hào)遇難哈爾威船長(zhǎng)指揮大家撤離到安全的地方,就能感受到他遇到危險(xiǎn)首先想到的時(shí)候別人,他擁有一種舍己為人的崇高品質(zhì)。
27、說(shuō)一說(shuō)諾曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的
說(shuō)一說(shuō)諾曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的
哈爾威船長(zhǎng)在諾曼底號(hào)遇難的做法是臨危不亂且機(jī)智果斷的前后下了兩個(gè)命令,并且指揮著船員和乘客井然有序的全部撤離到安全的地方。
28、“諾曼底”號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?
諾曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?
哈爾威船長(zhǎng)在諾曼底號(hào)遇難的做法是臨危不亂且機(jī)智果斷的前后下了兩個(gè)命令,并且指揮著船員和乘客井然有序的全部撤離到安全的地方。
29、從文中你感受到哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?
從文中你感受到哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?
他是一位沉著鎮(zhèn)靜的船長(zhǎng)。在輪船遇險(xiǎn)的時(shí)候,他組織大家井然有序地進(jìn)行救援,有序撤離,表現(xiàn)得異常沉穩(wěn),臨危不亂。(2)他是一位忠于職守的船長(zhǎng)。面對(duì)人們爭(zhēng)搶救生艇逃生,哈爾威船長(zhǎng)迅速穩(wěn)住局面,肩負(fù)起挽救更多人生命的責(zé)任。(3)他是一位舍己救人的船長(zhǎng)。他把生的希望讓給別人,把死亡留給自己,乘客得救了,他卻仍在輪船上。
30、從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命你有了怎樣的體會(huì)?
從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命你有了怎樣的體會(huì)?
生命是短暫的,有的人死了,輕于鴻毛;有的人死了,重于泰山。哈爾威船長(zhǎng)船長(zhǎng)將生的希望讓給他人,將死亡留給自己,他的行為是英雄的壯舉,他是比泰山還重的,我們不能選擇生命的長(zhǎng)短,但是我們能夠決定生命的價(jià)值。
31、選做:如果讓你用納米技術(shù),你會(huì)用在生活哪些地方
選做:如果讓你用納米技術(shù),你會(huì)用在生活哪些地方
答:如果讓我使用納米技術(shù)的話,我會(huì)將它用在家用上面,其實(shí)家里面不止冰箱會(huì)需要?dú)⒕?,除臭,還有很多其他的地方也需要,像我們平時(shí)使用的碗等,都是需要定時(shí)殺菌的。
32、在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣想的?他的辦法好在哪里?
在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流。
當(dāng)時(shí)情況非常緊急,孩子隨時(shí)都可能從橫木上掉下來(lái),如果這時(shí)采取找梯子去救或用氣墊接住孩子等辦法都需要很多時(shí)間去準(zhǔn)備。所以此時(shí)讓孩子跳到海里是最好
的辦法,海水有浮力,孩子不會(huì)淹死;而且這里有很多水手,他們可以及時(shí)跳入海中救起孩子,這樣孩子得救的希望就很大了。
33、7.媽媽今年的年齡是我的3倍。我比你大24歲。小明和媽媽今年分別是多少歲?
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十七》練習(xí)題及答案
7.媽媽今年的年齡是我的3倍。我比你大24歲。小明和媽媽今年分別是多少歲?
解:設(shè)小明的年齡為x歲,則媽媽的年齡為3x歲。
3x-x=24
2x=24
x=242
x=12
媽媽的年齡:123=36(歲)
答:小明的年齡為12歲,媽媽的年齡為36歲。
34、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng):成長(zhǎng)的腳印》 1.估計(jì)下列圖形的面積,與同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。( 每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm)
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng):成長(zhǎng)的腳印》
1.估計(jì)下列圖形的面積,與同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。( 每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm)
35、沃克醫(yī)生是誰(shuí)?為什么后來(lái)會(huì)說(shuō)劉伯承是“軍神”
沃克醫(yī)生是誰(shuí)?為什么后來(lái)會(huì)說(shuō)劉伯承是軍神
答:沃克醫(yī)生是一名在重慶臨江門外開(kāi)了一個(gè)診所的德國(guó)醫(yī)生,他也是一名當(dāng)過(guò)軍醫(yī)的醫(yī)生。沃克醫(yī)生之所以說(shuō)劉伯承是軍神是因?yàn)樗^部連著中了兩顆子彈,但是卻一聲不吭,而且在遭受劇烈疼痛的時(shí)候也能夠清楚的數(shù)出刀數(shù)。手術(shù)以后還能繼續(xù)談笑自如,有著驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志,打動(dòng)了沃克醫(yī)生,因此會(huì)稱他為軍神
36、思考:船長(zhǎng)的辦法是什么?這個(gè)辦法好在哪里
思考:船長(zhǎng)的辦法是什么?這個(gè)辦法好在哪里
當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的,孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來(lái),如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的,孩子可能沒(méi)有那么多的時(shí)間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因?yàn)楹K怯懈×Φ?,而且這邊有那么多的水手,只要救援及時(shí),還是是沒(méi)有問(wèn)題的,得救的希望非常的大。
37、在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎么想的?他的辦法好在哪里和同學(xué)交流。
在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎么想的?他的辦法好在哪里和同學(xué)交流。
當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的,孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來(lái),如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的,孩子可能沒(méi)有那么多的時(shí)間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因?yàn)楹K怯懈×Φ?,而且這邊有那么多的水手,只要救援及時(shí),還是是沒(méi)有問(wèn)題的,得救的希望非常的大。
38、在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣的?他的辦法好在哪里
在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣的?他的辦法好在哪里
當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的,孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來(lái),如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的,孩子可能沒(méi)有那么多的時(shí)間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因?yàn)楹K怯懈×Φ?,而且這邊有那么多的水手,只要救援及時(shí),還是是沒(méi)有問(wèn)題的,得救的希望非常的大。
39、水手里的船長(zhǎng)怎么想的
水手里的船長(zhǎng)怎么想的
當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的,孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來(lái),如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的,孩子可能沒(méi)有那么多的時(shí)間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因?yàn)楹K怯懈×Φ模疫@邊有那么多的水手,只要救援及時(shí),還是是沒(méi)有問(wèn)題的,得救的希望非常的大。
40、跳水船長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻是怎么想的
跳水船長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻是怎么想的
當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的,孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來(lái),如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的,孩子可能沒(méi)有那么多的時(shí)間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因?yàn)楹K怯懈×Φ?,而且這邊有那么多的水手,只要救援及時(shí),還是是沒(méi)有問(wèn)題的,得救的希望非常的大。
41、跳水,在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長(zhǎng)是怎么想的他的辦法好在哪里
跳水,在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長(zhǎng)是怎么想的他的辦法好在哪里
當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的,孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來(lái),如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的,孩子可能沒(méi)有那么多的時(shí)間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因?yàn)楹K怯懈×Φ模疫@邊有那么多的水手,只要救援及時(shí),還是是沒(méi)有問(wèn)題的,得救的希望非常的大。
42、跳水危機(jī)時(shí)刻船長(zhǎng)是怎么想的他的辦法好在哪里
跳水危機(jī)時(shí)刻船長(zhǎng)是怎么想的他的辦法好在哪里
因?yàn)槟菚r(shí)候孩子已經(jīng)所在桅桿最頂端的橫木上了,如果孩子稍微不小心掉到甲板上,是一定會(huì)沒(méi)有命的。就算走到了橫木上拿到了帽子,回來(lái)也是很苦難的,也是處于失足喪命的危險(xiǎn)中,所以不能讓孩子掉下來(lái)是目前要做的。跳水在這個(gè)時(shí)候是一個(gè)很好的選擇,因?yàn)樗哂芯彌_的作用,在水里不會(huì)有性命之憂,甲板上的水手都是熟悉水性的,第一時(shí)間救下孩子可能性是非常大的,所以綜合考慮起來(lái),跳水是目前唯一的好方法。
43、跳水在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長(zhǎng)是怎么想的他的辦法好在哪里
跳水在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長(zhǎng)是怎么想的他的辦法好在哪里
因?yàn)槟菚r(shí)候孩子已經(jīng)所在桅桿最頂端的橫木上了,如果孩子稍微不小心掉到甲板上,是一定會(huì)沒(méi)有命的。就算走到了橫木上拿到了帽子,回來(lái)也是很苦難的,也是處于失足喪命的危險(xiǎn)中,所以不能讓孩子掉下來(lái)是目前要做的。跳水在這個(gè)時(shí)候是一個(gè)很好的選擇,因?yàn)樗哂芯彌_的作用,在水里不會(huì)有性命之憂,甲板上的水手都是熟悉水性的,第一時(shí)間救下孩子可能性是非常大的,所以綜合考慮起來(lái),跳水是目前唯一的好方法。
44、五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文17課跳水,那個(gè)危急時(shí)刻船長(zhǎng)是怎么想的
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文17課跳水,那個(gè)危急時(shí)刻船長(zhǎng)是怎么想的
因?yàn)槟菚r(shí)候孩子已經(jīng)所在桅桿最頂端的橫木上了,如果孩子稍微不小心掉到甲板上,是一定會(huì)沒(méi)有命的。就算走到了橫木上拿到了帽子,回來(lái)也是很苦難的,也是處于失足喪命的危險(xiǎn)中,所以不能讓孩子掉下來(lái)是目前要做的。跳水在這個(gè)時(shí)候是一個(gè)很好的選擇,因?yàn)樗哂芯彌_的作用,在水里不會(huì)有性命之憂,甲板上的水手都是熟悉水性的,第一時(shí)間救下孩子可能性是非常大的,所以綜合考慮起來(lái),跳水是目前唯一的好方法。
45、“我”昐著什么?作者是怎么寫出“盼”的心情的?
我昐著什么?作者是怎么寫出盼的心情的?
我盼著母親快些洗完衣服。作者運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫,表現(xiàn)出我焦急的期盼心情。
46、為了了解其他星球是否存在生命,你在閱讀時(shí)是怎么做的?
為了了解其他星球是否存在生命,你在閱讀時(shí)是怎么做的?這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)?
為了了解其他星球是否存在生命,我重點(diǎn)閱讀了第二至八自然段,知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太陽(yáng)系中還可能存在生命的星球是火星,但根據(jù)宇宙飛船的觀測(cè),火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料,對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證,近年來(lái)對(duì)火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn),但始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。
這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章,與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀,關(guān)系不大的只需要瀏覽即可;文章有的信息可能不準(zhǔn)確,還需要查閱資料判斷。
47、5.我買的書(shū)原價(jià)是30元,降價(jià)10%。我付的錢數(shù)是方方所付錢數(shù)的50%。
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第9單元《總復(fù)習(xí)》
5.我買的書(shū)原價(jià)是30元,降價(jià)10%。我付的錢數(shù)是方方所付錢數(shù)的50%。我付的錢數(shù)是方方所付錢數(shù)的1/3。我付了方方所付錢數(shù)的1.5倍。
你能提出什么問(wèn)題?你會(huì)解決提出的問(wèn)題嗎?
方方買書(shū)花了多少錢?
30(1-10%)
=3090%
=27(元)
答:方方買書(shū)花27元。
答案不唯一,合理即可。
48、為了了解其他星球是否存在生命,你在閱讀時(shí)是怎么做的?這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)?
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《宇宙生命之謎》課后練習(xí)答案
為了了解其他星球是否存在生命,你在閱讀時(shí)是怎么做的?這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)?
為了了解其他星球是否存在生命,我重點(diǎn)閱讀了第二至八自然段,知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太陽(yáng)系中還可能存在生命的星球是火星,但根據(jù)宇宙飛船的觀測(cè),火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料,對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證,近年來(lái)對(duì)火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn),但始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。
這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章,與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀,關(guān)系不大的只需要瀏覽即可;文章有的信息可能不準(zhǔn)確,還需要查閱資料判斷。
49、表里的生物你覺(jué)得文中的我是一個(gè)怎么樣的孩子從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)
表里的生物你覺(jué)得文中的我是一個(gè)怎么樣的孩子從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)
從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來(lái),我其實(shí)是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子,而且善于觀察和思考,具有探索的精神。
我們可以從下面的這些句子中看出來(lái):
①不許動(dòng)里邊該是什么東西在響呢?我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹(shù)上的蟬,草里的蟲(chóng),都不會(huì)輕易被人看見(jiàn),我想:表里邊一定也有個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧,這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動(dòng)。
②越不許我動(dòng),我越想動(dòng),但是我又不敢,因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在子上,我的眼睛就再也離不開(kāi)它。
③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看,不許動(dòng)。父親回答。為什么呢?我又問(wèn)。
50、劉伯承是軍人沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)的?
劉伯承是軍人沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)的?
沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)軍醫(yī),根據(jù)傷口就能判斷出來(lái);劉伯承受了這么重的傷,還能如此鎮(zhèn)定從容,這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)。由此確定眼前的病人絕非一般人,只有軍人才能做到。
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