第12課《總也倒不了的老屋》 讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

第12課《總也倒不了的老屋》 讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

1、第12課《總也倒不了的老屋》 讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

提示：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測下面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應(yīng)別人的請求，所以老屋永遠站著。

2、你的腦海中，大海的項鏈是什么？

你的腦海中，大海的項鏈是什么？

答：大海的項鏈是金色的項鏈，指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。

3、第一課《秋天》課后練習(xí)，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段?

數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段?

全文共三個自然段

4、1.在上面的活動中，你用到了哪些數(shù)學(xué)知識?你有什么收獲和感想?

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊《班級舊貨市場》

1.在上面的活動中，你用到了哪些數(shù)學(xué)知識?你有什么收獲和感想?

活動中，可以用自己的物品出售，也可以用自己的物品和其他同學(xué)的物品交換。用到了加法、減法或乘法來計算所兌換舊物的數(shù)量

或出售舊物的價格。可以用舊物換的錢做些有意義的事，如:捐給貧因山區(qū)的小朋友們。

5、對于我畫的楊桃,老師和同學(xué)都有怎樣的表現(xiàn)?你有什么發(fā)現(xiàn)?

對于我畫的楊桃,老師和同學(xué)都有怎樣的表現(xiàn)?你有什么發(fā)現(xiàn)?

同學(xué)看到我畫的楊桃都笑話我，說我畫的不是楊桃，是五角星。但是老師卻直接坐到了我的位子上觀察，同時還讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的位子上觀察，讓他們接受教育。

我發(fā)現(xiàn)了當我們看到與我們自己看到的不一樣的事情之時，要做的就是要從不同的角度看問題，不能夠根據(jù)自己的主觀意向就覺得別人就是錯的。

6、發(fā)揮想象，續(xù)寫總也到不了的老屋

發(fā)揮想象，續(xù)寫總也到不了的老屋

　【篇一：《總也倒不了的老屋》續(xù)寫】

　　蜘蛛終于補好了網(wǎng)，故事也講完了，可是這時候狂風(fēng)大作，豆大的雨點落了下來。

　　不一會兒來了一只小松鼠。老屋問小松鼠你怎么了？我出去散步，可一下子下雨了，沒法回家了。小松鼠說，您能讓我在這過一晚嗎？好吧！老屋回答。

　　又過了好一會，來了一只小螞蟻。因為小螞蟻聲音太小了，老屋聽不見。小螞蟻只好爬到老屋的耳朵上說老屋爺爺您能讓我在這住一晚嗎？大雨沖壞了我的小屋，我沒地方住了。老屋回答道哦！是小螞蟻呀，算了，你就在這兒住一晚吧！小螞蟻飛快地爬到屋子里。立刻睡著了，逗的老屋笑得直不起腰來！

　　緊接著又有許多小動物來了，老屋一一答應(yīng)了.......

　　第二天，天晴了。小動物們告別了老屋回到了各自的家，小螞蟻就在老屋旁安家定居了。

　　過了好多日子老屋死了。小螞蟻把這個消息告訴了大家，他們都傷心的哭了。老屋是倒了，但他助人為樂的精神住在了小動物們的心中。

　　許久以后，人們發(fā)現(xiàn)了倒下的老屋。便在旁邊建了一座新的老屋，啊，不對是一座漂亮的新屋。

　　從此，新屋和小動物們過上了幸福快樂的生活。

　　【篇二：續(xù)寫《總也倒不了的老屋》】

　　老屋說再見！好了，我到了倒下的時候了！

　　等等，老屋！一個美妙的聲音在它的門前響起，一張美麗的臉從草叢里露了出來。我是小公主，我被衛(wèi)兵趕了出來，我能住在這里嗎？

　　老屋低頭看看，門板吱吱呀呀地響哦，是小公主呀！你進來吧！于是，可愛的小公主就在這里住下了。小公主由于出身高貴，所以非常能干。她除了精通琴棋書畫之外，還懂得建筑方面的知識。第二天，她查看了老屋墻壁的破損以及不牢固的地方，做了一些改動。

　　老屋的墻體還是很牢固的，小公主給老屋的窗戶換上了漂亮的玻璃，把老屋的門也翻了翻新，老屋好像重新煥發(fā)了青春的活力。就這樣，他們渡過了一段有趣的生活。

　　有一天晚上，小公主坐在屋頂上賞月，他們就說起了悄悄話。老屋是經(jīng)歷過風(fēng)雨的人，他頓了頓說幸好有大家的幫助，我才活到現(xiàn)在也沒倒下。小公主聽了老屋的話。小公主點了點頭，沒有說話。應(yīng)該有人照顧你?。∧闶歉哔F的公主，怎么還在這里幫助我！小公主聽完，眼淚叭嗒叭嗒地落了下來。

　　第二天，太陽升起來的時候，小公主就和老屋道別再見，老屋，我還會來找你的。因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，等著善良的小公主來找它。

　　【篇三：《總也倒不了的老屋》續(xù)寫】

　　蜘蛛終于補好了網(wǎng)，故事也講完了，可是這時候狂風(fēng)大作，豆大的雨點落了下來。

　　小蜘蛛看到外面下這么大的雨，就想：下這么大的雨，我也沒地方躲，我就在這兒再住一晚上吧。于是，小蜘蛛又住了一晚上。決定明天再走。

　　第二天早晨，天晴了，小蜘蛛看這么好的天氣，就有禮貌地對老屋說了聲老屋，謝謝你，再見！老屋說好了，我到了倒下的時候了！等等，老屋！一個小小的聲音在他門前響起。老屋抬頭一看，原來是小燕子。小燕子輕聲說再過二十一天行嗎？我想孵小燕子，可是外面的樹都被砍光了，我找不到一個能安心孵蛋的地方。老屋低頭看看，屋頂上的灰塵往下掉，慈祥的說好吧，那我就再站二十一天。

　　過了二十一天，九只小燕子嘰嘰喳喳地從窗戶里了出來。老屋說好了，我到了倒下的時候了。轟隆隆.......老屋倒下了。過了些日子，一群工人從這里經(jīng)過，在這里蓋了一所新房子。

7、發(fā)揮想象猜猜總也倒不了的老屋后面會發(fā)生什么？

發(fā)揮想象猜猜總也倒不了的老屋后面會發(fā)生什么？

提示：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測下面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應(yīng)別人的請求，所以老屋永遠站著。

8、《一塊奶酪》默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，然后說一說，你喜歡文中耳朵螞蟻隊長嗎？理由是什么？

三年級語文上冊《一塊奶酪》課后練習(xí)題答案解析，默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，然后說一說，你喜歡文中耳朵螞蟻隊長嗎？理由是什么？

答：課文寫了螞蟻隊長再拽掉的奶酪渣面前，經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的思想斗爭，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。

喜歡。螞蟻隊長嚴格要求自己（嚴于律己），用自己的行動感染力其他的螞蟻。

9、《灰雀》默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？

默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？

列寧說：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說：會飛回來？（男孩想：我決定改正錯誤，一定放了它。）

男孩說：沒我沒看見。（列寧想：說話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?o:p>

一定會飛回來！男孩肯定地說。（列寧想：看來孩子知道自己錯了，真是個好孩子?。。?o:p>

10、《海濱小城》有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來嗎？

有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來嗎？

點撥：這樣的句子一般出現(xiàn)在一段話的開頭或結(jié)尾，又是也會出現(xiàn)在一段話的中間，這樣的句子也叫做中心句。本文中，這樣的句子有很多，如第四五六自然段的第一句話。

11、老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?從課文中找出來多讀幾遍，然后和同學(xué)交流

老剃頭師傅和我給小沙剃頭的過程有什么不同?從課文中找出來多讀幾遍，然后和同學(xué)交流。

老剃頭師傅：用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。

我：這兒一剪刀，那兒一剪刀，隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。

老剃頭師傅給小沙理發(fā)時，小沙是被強制的，又痛又癢；而我給小沙理發(fā)時，小沙是自愿的，態(tài)度由央求、有些慌、高興到無所謂、大叫一聲。

12、我變成了一顆樹 如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？

如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？

我想變成一只青蛙，在草叢里和蟋蟀、螢火蟲一起開演唱會，在池塘里和小魚、小蝦做游戲?？墒侵挥谢顒拥臇|西我才看得見，這給我?guī)砹艘恍┞闊?/font>

13、第14課《小狗學(xué)叫》 故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。然后聽老師讀故事的結(jié)局，看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。

答案：

第一種：狗決心學(xué)習(xí)小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西，狗差點被辮子抽中，立即逃跑了。（理由：還有比這更好聽的叫聲嗎？）

第二種：狗被農(nóng)民帶回了家。狗會很多種叫聲，農(nóng)民覺得它是個妖怪，連忙趕走了它。

（狗太想學(xué)會各種叫聲，可是學(xué)太多了，反而不好）

第三種：狗聽到汪汪，汪汪的叫聲，有一種親切感，也不由得學(xué)叫起來，那只狗聽到叫聲走了過來，他們成了好朋友。

（回歸本色，這才是狗應(yīng)該學(xué)會的叫聲）

14、第13課《胡蘿卜先生的長胡子》 故事還沒有結(jié)束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。

指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們在讀文章時如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測下文，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力，有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。

我在故事的很多地方作了預(yù)測。當讀到胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬時，我就猜到胡子會越長越長。

故事講到了長胡子的各種用處，我依據(jù)這個內(nèi)容和生活常識作了一些預(yù)測。

我預(yù)測的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測也是有依據(jù)的。

當發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實際內(nèi)容不同時，我會及時修正自己的想法，接著猜測后面可能會發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長很長，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

故事的結(jié)果：

我的預(yù)測和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。

15、第2課《花的學(xué)?！?讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

提示：加點部分都是擬人化的短語，通過擬人形象生動地描述了東風(fēng)、樹枝和雷云的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心情。

16、第20課《美麗的小興安嶺》 讀下面的句子，體會加點的詞語好在哪里？

1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

答：抽出，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條長出說成抽出，非常貼切。

2、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

答：浸說明小興安嶺的霧很多很濃，覆蓋了整個森林。用上浸字來形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。

17、第24課《司馬光》 這篇課文的語言和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流

答：《司馬光》這篇課文在語言上屬于文言文，而同單元其它課文屬于白話文。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，文字簡練，篇幅很短，共兩句話。但是每個字都代表一個意思，如戲便是游戲的意思。語法上也有不同，如群兒戲于庭的表達上是人物、事件、地點，而我們以前學(xué)的文章的表達順序一般為人物、地點、事件。

18、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)五》 7.算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能寫出兩組類似的題目嗎?

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)五》

7.算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能寫出兩組類似的題目嗎?

12x6○16x2 25x4○24x5

14x5○15x4 16x5○15x6

答案：

12x616x2 25x424x5

14x515x4 16x515x6

19、故事還沒有結(jié)束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

部編版三年級語文上冊第13課《胡蘿卜先生的長胡子》課后習(xí)題答案

故事還沒有結(jié)束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。

指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們在讀文章時如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測下文，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力，有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。

我在故事的很多地方作了預(yù)測。當讀到胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬時，我就猜到胡子會越長越長。

故事講到了長胡子的各種用處，我依據(jù)這個內(nèi)容和生活常識作了一些預(yù)測。

我預(yù)測的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測也是有依據(jù)的。

當發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實際內(nèi)容不同時，我會及時修正自己的想法，接著猜測后面可能會發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長很長，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

20、讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

這篇文章主要是通過講述我變成了一棵樹的感覺，告訴大家其實這世界上最了解自己孩子的到底還是媽媽

21、我變成了一棵樹,如果你也會變,你想變成什么？

我變成了一棵樹,如果你也會變,你想變成什么？

如果我也會變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋去國外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

22、如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情？

如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情？

如果我也會變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋去國外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

23、如果你也會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事呢?

如果你也會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事呢?

如果我變成了我想要變成的小貓，那么我就可以爬樹去看看外面的世界，然后去看看鄰居家的小姐姐，讓小姐姐送我好吃的。然后和我家的小貓咪聊天，了解一些貓貓的世界。

24、如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事

如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事

如果我會變，我想要變成一個泡泡，這樣我的身上就會帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過來把我送到藍色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е游飩兊男脑?，帶給世界的各個地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個角落生活的小動物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

25、如果你有小真這樣的長頭發(fā),你的頭發(fā)能干什么有趣的事?

如果你有小真這樣的長頭發(fā),你的頭發(fā)能干什么有趣的事?

要是我有一頭長發(fā)，出去玩的時候，假如風(fēng)箏線斷了，多掃興?。∥铱梢园验L頭發(fā)綁在風(fēng)箏上，繼續(xù)放風(fēng)箏。

要是我有一頭長頭發(fā)，去海邊玩的時候，就可以把長頭發(fā)甩出去，把海上的沖浪板套住，瘋狂地在海灘奔跑。

要是我有一頭長頭發(fā)，在炎炎烈日中，可以把頭發(fā)卷起來，再讓頭發(fā)立起來，這樣就可以把頭發(fā)當太陽傘了。

26、《蝙蝠和雷達》下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的，第二個問題是從課文的寫法上來提問的，第三個問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。

27、讀讀課文《走月亮》第6自然段，說說“我”的所見所聞，你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。

鄉(xiāng)村的秋夜，靜謐，安詳。仔細聆聽，有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來，讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門，來到草地上。月光籠罩著整個草地，像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠遠望去，村外的山在月光的籠罩下，整個山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣，山上的小樹就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著誘人的芳香。走進小樹林，細碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。

28、讀了觀潮，你的腦海浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

讀了觀潮，你的腦海浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

例：我印象最深的是潮來時的景象：潮的聲大，潮頭有數(shù)丈之高，聲如山崩地裂，形如白色城墻白色戰(zhàn)馬，橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中奔來?？癯迸氖缤瑤桌锇哆呁瑫r金鐘齊鳴。

29、最新部編五年級語文下冊第5課《草船借箭》讀課文前，你對課文中的人物有什么了解?

讀課文前，你對課文中的人物有什么了解?讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解?你還想了解哪些關(guān)于他們的故事?

讀課文前，我一度以為諸葛亮的聰明緣分于先天的因素，像是生來具有神力一般。

讀課文后，我知曉諸葛亮之所以能神機妙算，是因為他懂天文、知地理、善于用人、能猜度他人性格。

我還想了解諸葛亮七擒孟獲的故事。

30、1.(1)根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? (2)《森林報》平均每天賣了多少份? (3)大象買1份《森林報》和2份《故事報》一共花了3.4元，《故事報》每份多少元?

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《調(diào)查生活垃圾》

1.(1)根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

一份《森林報》是0.8元，一周賣了78.4元

(2)《森林報》平均每天賣了多少份?

78.47=11.2（份）

(3)大象買1份《森林報》和2份《故事報》一共花了3.4元，《故事報》每份多少元?

（3.4-0.8）2=2.62=1.3（元）

答：《故事報》每份1.3元。

31、(1)觀察9的倍數(shù)，它們有什么特征? (2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說說你的想法。 (3)如果左表擴“充到200，并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù)，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗?zāi)愕拇鸢浮?/h3>

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》

(1)觀察9的倍數(shù)，它們有什么特征?

一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字的和是9的倍數(shù)，這個數(shù)就是9的倍數(shù)。

(2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說說你的想法。

斜對角

(3)如果左表擴充到200，并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù)，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗?zāi)愕拇鸢浮?/p>

108、117、126 135、144、153、162、171、180、189、198

32、北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》 請你在百數(shù)表中接著圈出3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》

請你在百數(shù)表中接著圈出3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

發(fā)現(xiàn)：3的倍數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)。

33、《將相和》讀下面這段話的時候，你一眼看到了多少內(nèi)容？

部編版五年級語文上冊第6課《將相和》課后練習(xí)及答案

讀下面這段話的時候，你一眼看到了多少內(nèi)容？

我一眼看到了和氏璧，我一眼看到的內(nèi)容是和氏璧已經(jīng)送回趙國去了

（在閱讀過程中圈畫一些關(guān)鍵詞句，也可以幫助我們理解，加快閱讀速度。）

34、默讀課文《圓明園的毀滅》，想想課文主要表達了怎樣的情感？

部編版五年級語文上冊第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案

默讀課文，想想課文主要表達了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出感情的變化。

課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

35、六上第17課《古詩三首》課后，讀一讀這兩句詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讀一讀這兩句詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

一水 護田 將綠繞，

兩山 排闥 送青來。

這兩句詩運用了對偶和擬人的修辭手法，把山水寫得有情有趣。

36、讀讀《浪淘沙》，說說你從哪里體會到了黃河的雄偉氣勢的？

詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景。九曲用夸張的手法寫黃河曲曲折折，自天涯寫出了黃河的源遠流長。

后兩句作者馳騁想象，表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬里黃沙，逆流而上,直到牛郎織女家,側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。

37、選做：這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候不說了，你有這樣的經(jīng)歷嗎？

選做：這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候不說了，你有這樣的經(jīng)歷嗎？

小時候，我們家是上樓梯的，當時是八樓，每一層都有聲控?zé)?。有一次，我問媽媽：媽媽，為什么這些燈會自動亮起來？媽媽說：因為這些燈都和你一樣有禮貌。從此，我每次上樓的時候，到等下鞠90躬說：你好。這樣的話不知說了多久，也不知道什么時候不說了。