第2課《花的學(xué)?!?讀課文的時候,你注意到下面加點的部分了嗎?
第2課《花的學(xué)?!?讀課文的時候,你注意到下面加點的部分了嗎?
1、第2課《花的學(xué)校》 讀課文的時候,你注意到下面加點的部分了嗎?
濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。
樹枝在林中互相碰觸著,率也在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。
提示:加點部分都是擬人化的短語,通過擬人形象生動地描述了東風(fēng)、樹枝和雷云的動作,讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣,花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛,體會到花孩子愉快的心情。
2、讀一讀下面的詞語,看看你認(rèn)識幾個?
讀一讀下面的詞語,看看你認(rèn)識幾個?
明月 力氣 塵土 眾多
樹林 森林 關(guān)心 開心
明月(mng yu) 力氣(l qi)
塵土(chn tǔ) 眾多(zhng duō)
樹林(sh ln) 森林(sēn ln)
關(guān)心(guān xīn) 開心(kāi xīn)
3、小練筆:仿照課文四季寫句子,說說你最喜歡的季節(jié)?
小練筆:仿照課文四季寫句子,說說你最喜歡的季節(jié)?
示例一:
桃花紅紅,他對蝴蝶說:我是春天。
西瓜甜甜,他對小朋友們說:我是夏天。
高粱紅紅,他紅著臉說:我是秋天
梅花香香,他對雪人說:我是冬天。
示例二:
草坪綠綠,他對蝴蝶說:我是春天。
荷花紅紅,他對魚兒說:我是夏天。
樹葉飄飄,他對小朋友說:我是秋天。
雪人開心地說:我就是冬天。
示例三:
柳枝嫩綠,他對小燕子說:我是春天。
烈日炎炎,他對禾苗說:我是夏天。
樹葉黃黃,他對大雁說:我是秋天。
雪花飄飄,他高興地說:我是冬天。
4、朗讀課文《葡萄溝》,注意下面加點字的讀音。
種葡萄 好客 葡萄干 水分
種( zhng)葡萄 好(ho)客 葡萄干(gān) 水分(fn)
5、22 《狐貍分奶酪》中你同意狐貍的說法嗎?如果你是小熊,會怎么做?
不同意.如果我是小熊,我會自己來分奶酪,誰多一點兒,誰少一點兒,我們兄弟之間都不會計較。
6、用下面兩種方法推算6×7的結(jié)果,你看懂了嗎?說一說,填一填。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊《有多少張貼畫》
用下面兩種方法推算67的結(jié)果,你看懂了嗎?說一說,填一填。
67=65+62
67=64+63
7、《金色的草地》仔細(xì)讀讀第3自然段,把下面的內(nèi)容補充完整,體會作者觀察的細(xì)致。
三年級語文上冊《金色的草地》課后練習(xí)題答案解析,仔細(xì)讀讀第3自然段,把下面的內(nèi)容補充完整,體會作者觀察的細(xì)致。
*早上,草地( 是綠色的 ),因為蒲公英( 花瓣是合攏的 );
*中午,草地( 是金色的 ),因為蒲公英( 花瓣是張開的 );
*傍晚,草地( 是綠色的 ),因為蒲公英( 花瓣是合攏的 );
只要我們稍加留意,就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如,向日葵會隨這太陽轉(zhuǎn)動,含羞草被觸碰后會害羞地低下頭你留意過哪些事物的變化?和同學(xué)交流。
點撥:本題是引導(dǎo)我們留心觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)事物的變化,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
例:我家門前有一叢牽?;ā4笄逶?,牽?;ň痛灯鹆俗仙男±龋苁呛每?;到了晚上,它就慢慢地把花都收了起來。第二天,又一批新的牽?;ň`開了笑臉,而昨天開過的畫就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開一天,生命真是太短暫了。
8、《花的學(xué)校》“雨一來,他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請你照樣子寫一寫,如,“清風(fēng)一吹,他們......””蝴蝶一來,他們……“。
三年級語文上冊《花的學(xué)?!氛n后練習(xí)題答案解析,雨一來,他們便放假了。你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請你照樣子寫一寫,如,清風(fēng)一吹,他們......蝴蝶一來,他們。
答:清風(fēng)一吹,他們便跳起了歡快的舞蹈。
蝴蝶一來,他們便親昵地打起了招呼。(僅供參考,答案不唯一)
9、《一塊奶酪》默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事,然后說一說,你喜歡文中耳朵螞蟻隊長嗎?理由是什么?
三年級語文上冊《一塊奶酪》課后練習(xí)題答案解析,默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事,然后說一說,你喜歡文中耳朵螞蟻隊長嗎?理由是什么?
答:課文寫了螞蟻隊長再拽掉的奶酪渣面前,經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的思想斗爭,最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。
喜歡。螞蟻隊長嚴(yán)格要求自己(嚴(yán)于律己),用自己的行動感染力其他的螞蟻。
10、《那一定會很好》朗讀課文,想一想,從一粒種子到陽臺上的木地板,它經(jīng)過了一段怎樣的歷程?比較一下,這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同?
三年級語文上冊《那一定會很好》課后練習(xí)題答案解析,朗讀課文,想一想,從一粒種子到陽臺上的木地板,它經(jīng)過了一段怎樣的歷程?比較一下,這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同?
答:相同之處:《去年的樹》中的樹和本課中的種子都發(fā)生了一系列的變化。《去年的樹》中,樹先是被伐木工人砍倒,后被切成細(xì)條,做成火柴,最后變成了點燃的火。本課中的種子先是長成了一棵大樹,后又變成了手推車,然后變成了一把椅子,最后變成了陽臺上的木地板。
不同之處:《去年的樹》中,樹的變化不是按照它想變成的樣子改變的,而本科中的種子則是一直按照自己想成為的模樣變化的。
11、《掌聲》讀下面的句子,你體會到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化?畫出來和同學(xué)交流。
讀下面的句子,你體會到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化?畫出來和同學(xué)交流。
*英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。
答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。
*英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。
文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說笑,甚至在一次聯(lián)歡會上,還讓同學(xué)們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。
12、《美麗的小興安嶺》讀下面的句子,體會加點的詞語好在哪里?
讀下面的句子,體會加點的詞語好在哪里?
*春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
答:抽出一詞生動形象地把枝條快速而有力地長出來的樣子寫了出來,非常貼切。
*早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。
答:浸說明小興安嶺的霧很多很濃,覆蓋了整個森林。用上浸字來形容霧中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨畫,畫面有一種朦朧美,非常生動。
13、《海濱小城》有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思,你能從課文中找出來嗎?
有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思,你能從課文中找出來嗎?
點撥:這樣的句子一般出現(xiàn)在一段話的開頭或結(jié)尾,又是也會出現(xiàn)在一段話的中間,這樣的句子也叫做中心句。本文中,這樣的句子有很多,如第四五六自然段的第一句話。
14、聽聽秋的聲音課后答案,你是用什么方法理解下面加點詞語的意思的?
說一說,你是用什么方法理解下面加點詞語的意思的?
*聽了老師的這番話,我憧憬這即將到來的一天,期待著生活動中有出色的表現(xiàn)。
*小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。
點撥:理解詞語的方法比較多:可以聯(lián)系上下文理解,可以查字典理解,可以回憶生活畫面幫助理解,還可以尋找近義詞來理解
例:憧憬是書面化比較強的詞語,一般用查字典的方法來理解,字典中查出它是向往的意思,再回到原句:我對即將到來的這一天充滿向往,充滿期待,這樣算是理解了憧憬一詞。
忐忑不安一詞可以聯(lián)系上下文來理解,前文打碎了家里的花瓶,后文害怕爸爸媽媽會責(zé)備他,前后聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)此刻小明內(nèi)心的不安和糾結(jié);忐忑不安還可以聯(lián)系生活實際來理解:如果是你打碎了家里的花瓶,你會怎么想?自責(zé)、擔(dān)心、害怕
15、海底世界 讀一讀,注意加點的部分,體會這樣寫的好處
讀一讀,注意加點的部分,體會這樣寫的好處。
◇海底的動物常常在竊竊私語。
◇還有些貝類自己不動,卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
第一句話運用了擬人的修辭手法,把動物發(fā)出的聲音說成是竊竊私語,寫出了海底
動物的可愛,表達(dá)了作者對它們的喜愛之情,同時又增加了文章的趣味性。
第二句話把貝類巴在輪船底下跟著輪船前進(jìn)說成做免費的長途旅行,增加了文章的趣味性和新鮮感,同時也表現(xiàn)出了作者對貝類的喜愛。
16、第15課《搭船的鳥》 讀下面這段話,注意加點的詞語,想象翠鳥捕魚的情景
我正想著,它一下子沖進(jìn)水里不見了??墒?,沒一會兒,它又飛起來了,紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。
點撥:我們可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點的詞在句子中的意思,接著采用換詞的方法來體會作者用詞的準(zhǔn)確,最后通過邊讀邊想象畫面的方法加深理解。
參考答案:沖和吞寫出了翠鳥飛行的動作快。飛銜人站寫出了捕魚技術(shù)的高超。
17、第15課《搭船的鳥》 讀課文,想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的。
文中的我觀察很細(xì)致。
坐在船艙里,我聽到雨點打在船篷上沙啦、沙啦響的聲音。
翠鳥出現(xiàn)后,我看到了它美麗的外形:羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,還有一張紅色的長嘴。(我仔細(xì)地觀察了翠鳥的羽毛、翅膀和長嘴,通過寫樣子的這些部分,把一只美麗的翠鳥呈現(xiàn)在我們眼前。)
接著,我又看到了翠鳥捕魚時沖飛銜站吞等一系列敏捷的動作。
(翠鳥捕魚的動作都這么快了,作者都看得這么清楚,觀察得可真是夠細(xì)致啊。正是因為有了細(xì)致的觀察,我才有這么多的發(fā)現(xiàn),看來細(xì)致觀察是寫好文章的重要一步。)
我在觀察的時候,用眼近看,耳朵聽,觀察了翠鳥羽毛、翅膀和長嘴的顏色,寫出了翠鳥美麗的樣子。通過觀察翠鳥捕魚的動作,寫出了翠鳥捕魚速度的快,動作的敏捷。我們要學(xué)習(xí)作者我留心周圍的事物,仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
18、第13課《胡蘿卜先生的長胡子》 故事還沒有結(jié)束,你認(rèn)為后來可能會發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?聽老師把故事講完,看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。
指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們在讀文章時如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測下文,這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力,有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。
我在故事的很多地方作了預(yù)測。當(dāng)讀到胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬時,我就猜到胡子會越長越長。
故事講到了長胡子的各種用處,我依據(jù)這個內(nèi)容和生活常識作了一些預(yù)測。
我預(yù)測的內(nèi)容沒有原文豐富,有的還與原文不一致,但是我的預(yù)測也是有依據(jù)的。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實際內(nèi)容不同時,我會及時修正自己的想法,接著猜測后面可能會發(fā)現(xiàn)什么。
答案:我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里,故事就會發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊,小貓覺得釣魚線太短了,于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是:胡蘿卜先生的胡子很長很長,只要是需要線或繩子的地方,都可以用上。
故事的結(jié)果:
我的預(yù)測和故事的內(nèi)容不一致,但也是有道理的。
19、第12課《總也倒不了的老屋》 讀課文的過程中,你有沒有猜到后面會發(fā)生什么?和同學(xué)交流。
提示:在朗讀的過程中,我在旁批的提示下,不斷思考,不斷預(yù)測下面的內(nèi)容,我知道老屋熱情、善良,我猜測它一定會答應(yīng)別人的請求,所以老屋永遠(yuǎn)站著。
20、第2課《花的學(xué)?!?讀課文的時候,你注意到下面加點的部分了嗎?
濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。
樹枝在林中互相碰觸著,率也在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。
提示:加點部分都是擬人化的短語,通過擬人形象生動地描述了東風(fēng)、樹枝和雷云的動作,讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣,花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛,體會到花孩子愉快的心情。
21、第24課《司馬光》 跟著老師朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文
群兒/戲于庭,一兒/登甕,足跌/沒水中。眾/皆/棄去,光/持石/擊甕/破之,水迸,兒/得活。
22、第22課《父親、樹林和鳥》 讀句子,說說加點的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來
1、父親突然站定,朝幽(yōu)深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。
答:幽深說明樹林很大很安靜,沒有鳥的動靜;霧蒙蒙給人一種模糊的感覺,說明早上的霧氣遮住了樹林,根本看不見鳥。父親通過聽和聞就能在這樣的樹林里發(fā)現(xiàn)鳥,說明父親對鳥的習(xí)性十分了解。
2、我茫然地望著凝(nng)神靜氣像樹一般兀(w)立的父親。
答:加點部分用比喻的手法,把父親比作樹,說明父親正在聚精會神地觀察樹林,在用心體會鳥帶給他的感受。他專注地找鳥,生怕驚動鳥,表現(xiàn)父親愛鳥。
3、我只聞到有濃濃的苦味的草木氣息,沒有聞到什么鳥的氣味。
答:加點詞是我聞到的草木的氣息,說明我不了解鳥。父親能從這樣的氣息中聞到鳥的氣味,得益于他豐富的親身體驗,可見父親一直在觀察、了解鳥,對鳥的喜愛由來已久。突出表現(xiàn)了父親對鳥的了解。
通過這些詞語,一個愛鳥、知鳥的父親形象更加清晰、生動。
23、第16課《金色的草地》 仔細(xì)讀讀第3自然段,把下面的內(nèi)容補充完整,體會作者觀察的細(xì)致。
早上,草地(是綠色的),因為蒲公英(花瓣是合攏的);
中午,草地(是金色的),因為蒲公英(花瓣是張開的);
傍晚,草地(是綠色的),因為蒲公英(花瓣是合攏的)。
24、讀下面的句子,你體會到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化?畫出來和同學(xué)交流。
1、英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。
答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。
2、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。
文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說笑,甚至在一次聯(lián)歡會上,還讓同學(xué)們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。
25、北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《小熊購物》淘氣和笑笑是這樣列式的,你看懂了嗎?
北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《小熊購物》淘氣和笑笑是這樣列式的,你看懂了嗎?
有加法又有乘法,先算乘法,再算加法。
26、北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《過河》 同學(xué)們都坐大船,需要幾條船?他們的討論過程你看懂了嗎?
北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《過河》 同學(xué)們都坐大船,需要幾條船?他們的討論過程你看懂了嗎?
29+25=54(人)
549=6(條)
(29+25)9
=549
=6(條)
小括號()能改變運算順序,它是荷蘭人吉拉特最先開始使用的。
27、北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《三 加與減》運白菜 練一練 5.張老師不小心把下面的表格弄臟了,你能將表格填完整嗎?與同伴交流你的方法。
北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《三 加與減》運白菜 練一練
5.張老師不小心把下面的表格弄臟了,你能將表格填完整嗎?與同伴交流你的方法。
原有本數(shù)科普類:785-190-315=280
借出本數(shù)傳記類:190-110=80
剩余本數(shù)文學(xué)類:315-105=210
剩余本數(shù)科普類類:482-210-110=162
借出本數(shù)科普類類:280-162=118
借出本數(shù)合計:105+118+80=303
28、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《植樹》 算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能再寫出一組這樣的算式嗎? 你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎?用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計算52÷4。
北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《植樹》
算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能再寫出一組這樣的算式嗎?
你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎?用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計算524。
兩位數(shù)除以一位數(shù),可以用十位上的數(shù)除以這個數(shù),再用個位上的數(shù)除以這個數(shù),最后把結(jié)果加在一起。我把52看作40+12,然后再進(jìn)行計算。
404=10
124=3
10+3=13
29、讀下面的句子,你體會到英子是怎樣的心情?
部編版三年級語文上冊第25課《掌聲》課后習(xí)題答案
讀下面的句子,你體會到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化?畫出來和同學(xué)交流。
1、英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。
答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。
2、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。
文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說笑,甚至在一次聯(lián)歡會上,還讓同學(xué)們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。??
30、花鐘這篇課文用不同的詞寫花開放,很喜歡,你喜歡哪些花?
花鐘這篇課文用不同的詞寫花開放,很喜歡,你喜歡哪些花?
鮮花朵朵,芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn),一年之內(nèi),不同的話開放時間都有不同。春天,迎春花慢慢的張開眼睛,迎接春天,梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳;夏天,睡蓮慢慢的蘇醒起來,向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉;秋天,蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣,紫茉莉也伸展自己的懶腰;冬天,臘梅在寒冷的天氣獨自開放。
31、課文最后一句,表達(dá)了作者怎樣的情感?
課文最后一句,表達(dá)了作者怎樣的情感?
把這樣美麗的景象比作圖畫,流露出作者對小燕子的喜愛,贊美了象征生機、活力的春天,表達(dá)了熱愛大自然的思想情感。
32、從下面的討論清單中,你從中受到了什么啟發(fā)?
從下面的討論清單中,你從中受到了什么啟發(fā)?
我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的,第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的,第二個問題是從課文的寫法上來提問的,第三個問題是從課文中得到啟示,聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。
33、四年級下冊部編語文第三課《天窗》在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?
四年級下冊部編語文第三課《天窗》在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?
在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?找出相關(guān)語句和同學(xué)交流,再有感情地讀一讀。
文中主要指夏天陣雨來了時和晚上孩子們被逼著上床睡覺的時候,這時孩子們失去了自由,只好通過天窗來觀察外面的世界,所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。
34、最新四年級語文下冊第二課《鄉(xiāng)下人家》如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?
部編版四年級語文下冊第二課《鄉(xiāng)下人家》如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?
朗讀課文,想象畫面。如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?試著給每幅畫取個名字。
課文描寫的鄉(xiāng)村景色像畫一樣美,可以配如下六幅畫:①瓜藤攀檐圖;②鮮花綻放圖;③雨后春筍圖;④雞鴨覓食圖;⑤鄉(xiāng)村晚餐圖;⑥月夜睡夢圖;
35、四上第六課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》整理問題時的討論,你從中受到什么啟發(fā)?
下面是一個小組在整理問題時的討論,你從中受到什么啟發(fā)?
從你們小組的問題清單中,篩選出對理解課文最有幫助的問題。
問題一:什么是程控電話?
問題二:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。是什么意思?20 世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句來形容?
(原意:忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來,好像是千樹萬樹梨花盛開。這句詩本來不是寫梨花,而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。在課文中指:20世紀(jì)的科技成就又快又多,就像這突如其來的大雪一樣,讓人們的生活發(fā)生了很大的改變,把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實。)
問題三:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎?
我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多,有些問題不影響對課文的理解,有的問題可以幫我們理解課文的內(nèi)容,有的問題右以引發(fā)我們深入地思考。
36、讀讀課文《走月亮》第6自然段,說說“我”的所見所聞,你還記得月下的某個情景嗎?仿照著寫一寫。
鄉(xiāng)村的秋夜,靜謐,安詳。仔細(xì)聆聽,有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來,讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門,來到草地上。月光籠罩著整個草地,像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙,月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,村外的山在月光的籠罩下,整個山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣,山上的小樹就是那條巨龍的鱗片,那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔,而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行,路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子,顆粒飽滿,沉甸甸的,隨風(fēng)起舞,飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹林,細(xì)碎的月光撒在地上,映出斑駁又迷離的影子,一攤又一攤,攤攤都不盡相同,就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著,傾瀉了一地。月朦朧,鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般,如仙似幻。
37、部編版四年級語文上冊第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 下面是一個小組在整理問題時的討論,你從中受到什么啟發(fā)?
問題一:什么是程控電話?
問題二:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。是什么意思?20 世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩來形容?
(原意:忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來,好像是千樹萬樹梨花盛開。這句詩本來不是寫梨花,而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。在課文中指:20世紀(jì)的科技成就又快又多,就像這突如其來的大雪一樣,讓人們的生活發(fā)生了很大的改變,把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實。)
問題三:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎?
我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多,有些問題不影響對課文的理解,有的問題可以幫我們理解課文的內(nèi)容,有的問題右以引發(fā)我們深入地思考。
38、朗讀課文想象畫面,給《鄉(xiāng)下人家》配圖,你能畫幾幅?
朗讀課文想象畫面,給《鄉(xiāng)下人家》配圖,你能畫幾幅?
答:《我家的菜地》鄉(xiāng)下人家總是喜歡在屋前搭瓜架,種上各種各樣的瓜果蔬菜,當(dāng)藤上長出各種青的、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。
《農(nóng)家花園》門前種上的芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊依次開放,顯出農(nóng)家的獨特風(fēng)光。
《小鴨戲水圖》你會看到一群鴨子游戲水中,時不時的把頭扎到水下去覓食。
39、小學(xué)部編五年級語文下冊第二課《祖父的園子》讀讀下面的“閱讀鏈接”,說說你對課文有什么新的體會
讀讀下面的閱讀鏈接,說說你對課文有什么新的體會,再有感情地朗讀課文。
閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了,而且園子里的一切也只能想象而不能親見了,作者的傷感之情顯而易見。課文所描寫的是一派美好的景象,可這種美好已經(jīng)一去不復(fù)返了,所以作者是帶著一種哀愁來寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時光,也體會到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷,那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。
40、1.(1)根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? (2)《森林報》平均每天賣了多少份? (3)大象買1份《森林報》和2份《故事報》一共花了3.4元,《故事報》每份多少元?
北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《調(diào)查生活垃圾》
1.(1)根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
一份《森林報》是0.8元,一周賣了78.4元
(2)《森林報》平均每天賣了多少份?
78.47=11.2(份)
(3)大象買1份《森林報》和2份《故事報》一共花了3.4元,《故事報》每份多少元?
(3.4-0.8)2=2.62=1.3(元)
答:《故事報》每份1.3元。
41、課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的,大致可以分成哪幾部分?
課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的,大致可以分成哪幾部分?
課文結(jié)構(gòu)
第一部分(1):寫人們拿猴子取樂,猴子放肆起來。這是故事的起因。
第二部分(2-4):寫猴子挑逗孩子,孩子走上最高的橫木,遇到了生命危險。
第三部分(5-6):寫船長命令孩子跳海,孩子跳海后水手們把他救了上來。
42、第18課《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了幾個方面的內(nèi)容
第18課《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了幾個方面的內(nèi)容
威尼斯的小艇主要介紹的三個方面的內(nèi)容是:1、寫小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫了小艇的外形像獨木舟,但是內(nèi)部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術(shù)非常的好。
43、和自己的讀書體會聯(lián)系,說說課文的內(nèi)容對你有哪些啟發(fā)?
和自己的讀書體會聯(lián)系,說說課文的內(nèi)容對你有哪些啟發(fā)?
指導(dǎo):課文中的讀書方法雖好,但不一定適合所有的人。每個人的學(xué)習(xí)情況不一樣,大家要根據(jù)自身實際選擇適合自己的讀書方法,這樣讀書才能有率。
示例:朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時容易走神,對書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本,眼睛認(rèn)真地看每一個字,嘴巴隨著眼睛的移動而大聲誦讀,這樣一遍下來,我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。
44、《狼牙山五壯士》讀下面的句子,注意加點的部分,體會五位壯士的英雄氣概。
◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。
◇他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!
答:①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅定、決定之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志,同時也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。
②一個走字,鏗鏘有力,擲地有聲,更加突出了班長的態(tài)度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。
③搶前一步奪過猛地舉起砸,這些詞語生動形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨,表現(xiàn)了他機智英勇、頑強不屈的精神。
文中還有這樣的句子:頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強不屈及對敵人的刻骨仇恨。
45、讀課文《只有一個地球》時,你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?
現(xiàn)象:亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。
46、六上第17課《古詩三首》課后,讀一讀這兩句詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?
讀一讀這兩句詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?
一水 護(hù)田 將綠繞,
兩山 排闥 送青來。
這兩句詩運用了對偶和擬人的修辭手法,把山水寫得有情有趣。
47、讀下面的句子,注意加點的部分,體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學(xué)交流。
部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案
讀下面的句子,注意加點的部分,體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學(xué)交流。
◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。
◇他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!
答:①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅定、決定之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志,同時也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。
②一個走字,鏗鏘有力,擲地有聲,更加突出了班長的態(tài)度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。
③搶前一步奪過猛地舉起砸,這些詞語生動形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨,表現(xiàn)了他機智英勇、頑強不屈的精神。
文中還有這樣的句子:頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強不屈及對敵人的刻骨仇恨。
48、部編版六年級上冊語文第2課《丁香結(jié)》 讀下面的句子,聯(lián)系上下文回答括號里的問題。
部編版六年級上冊語文第2課《丁香結(jié)》課后練習(xí)答案
讀下面的句子,聯(lián)系上下文回答括號里的問題。
◇每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來,香氣直透毫端。(這里的積雪指什么?你是從哪里看出來的?)
答:這里的積雪指的是白色的丁香花,我們可以從香氣直透毫端看出來。也可以從前面的話中猜測到,如有三棵白丁香,白色的丁香綴滿枝頭,與積雪十分相似。
◇在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。(雨中丁香具有怎樣的特點?想象一下這幅畫面。作者為什么說丁香確實該和微雨連在一起?)
答:雨中丁香的特點是:格外嫵媚。雨中的丁香,線條模糊,顏色交融柔和,猶如一幅婉約的畫。一個滲字,讓我們看到紫丁香、白丁香交相呼應(yīng),既有獨立的美,又融合在一幅畫中。賞花如同賞畫,十分打動人心,難怪說丁香確實該和微雨連在一起。
49、讀下面的句子時,你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對這些現(xiàn)象設(shè)計一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語,和同學(xué)交流。
部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》課后練習(xí)答案
讀下面的句子時,你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對這些現(xiàn)象設(shè)計一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語,和同學(xué)交流。
因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
現(xiàn)象:亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。
標(biāo)語:
樹木擁有綠色,地球才有脈搏。
地球是我家,綠化靠大家。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。
50、部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》 默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。
部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》課后練習(xí)答案
默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。
答:(1)地球美麗壯觀但很渺?。?)地球自然資源有限(3)目前人類無法移居(4)人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。
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