人家是人家我是我舉個(gè)例子

人家是人家我是我舉個(gè)例子

人家是人家我是我舉個(gè)例子

1、人家是人家我是我舉個(gè)例子

人家是人家我是我舉個(gè)例子

示例1:小時(shí)候媽媽經(jīng)常會用鄰居家的小孩來和我做比較,鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會說,鄰居家的小孩考試得了100分,媽媽也會說。

示例2:小明最喜歡的體育是打籃球,而我最喜歡的體育是打羽毛球,小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球,我拒絕了,因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

2、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《左右》 3.說一說,指一指。 小汽車右邊第2個(gè)是什么?書包左邊第3個(gè)是什么?

北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《左右》 3.說一說,指一指。

小汽車右邊第2個(gè)是什么?書包左邊第3個(gè)是什么?

答案:

小汽車右邊第2個(gè)是書包。

書包左邊第3個(gè)是書。

3、照樣子“船 小小的船”舉例子說一說

照樣子船 小小的船舉例子說一說

船 小小的船

月兒 彎彎的月兒

星星 閃閃的星星

天 藍(lán)藍(lán)的天

舉例:

船(小小的船) 我還會說: 小河(彎彎的小河)

月兒(彎彎的月兒)大海(寬寬的大海)

星星(閃閃的星星)西瓜(綠綠的西瓜)

天(藍(lán)藍(lán)的天) 小草(嫩嫩的小草)

4、我們穿的衣服、用的文具等,都經(jīng)過了很多人的勞動(dòng),舉個(gè)例子說一說。

⊙我們穿的衣服、用的文具等,都經(jīng)過了很多人的勞動(dòng),舉個(gè)例子說一說。

示例:我們穿的棉布衣服,要經(jīng)過農(nóng)民伯伯種植棉花,采摘后要有工人來加工棉花,再紡織成線,用線織成布匹,裁剪縫制成衣服。關(guān)注王老師的微信朋友圈,王老師微信號 diyuan1902 (復(fù)制到微信添加好友)免費(fèi)送你2下語文全套課后答案資料

5、為什么說我們穿的衣服、用的文具經(jīng)過了很多人的勞動(dòng),舉個(gè)例子

部編版二年級語文下冊第6課《千人糕》課后習(xí)題答案

為什么說我們穿的衣服、用的文具經(jīng)過了很多人的勞動(dòng),舉個(gè)例子

例如:我們平時(shí)身上穿著的棉布衣服,這些都是需要使用到農(nóng)民伯伯種植的棉花,然后經(jīng)過采摘到工廠,由工人叔叔將棉花進(jìn)行加工,再紡織成線,然后用線織成布匹,裁剪縫制成衣服。這一系列的工作,所以說我們穿的衣服是由很多人勞動(dòng)得來的。

6、人家是人家我是我舉例

人家是人家我是我舉例

生活中,我總是能夠聽到媽媽對著我說別人家的小孩哪里好,哪里好,總是會說你哪里差,哪里差??偸悄脛e人家的小孩來貶低自己的孩子。

7、人家是人家我是我例子

人家是人家我是我例子

生活中,我總是能夠聽到媽媽對著我說別人家的小孩哪里好,哪里好,總是會說你哪里差,哪里差??偸悄脛e人家的小孩來貶低自己的孩子。

8、結(jié)合生活實(shí)際理解人家是人家我是我

結(jié)合生活實(shí)際理解人家是人家我是我

生活中,我總是能夠聽到媽媽對著我說別人家的小孩哪里好,哪里好,總是會說你哪里差,哪里差。總是拿別人家的小孩來貶低自己的孩子。

9、人家是人家,我是我”,結(jié)合生活實(shí)際,說說你是怎樣理解這句話的?

人家是人家,我是我,結(jié)合生活實(shí)際,說說你是怎樣理解這句話的?

其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn),別人有的我們不一定會有,我們有的別人也不一定會有,所以我們不需要為了迎合別人而改變自己。確看待別人的看法,不要盲目改變自己。

10、別人是別人,我是我,怎樣理解

別人是別人,我是我,怎樣理解

其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn),別人有的我們不一定會有,我們有的別人也不一定會有,所以我們不需要為了迎合別人而改變自己。確看待別人的看法,不要盲目改變自己。

11、人家是人家我是我怎么理解二年級

人家是人家我是我怎么理解二年級

其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn),別人有的我們不一定會有,我們有的別人也不一定會有,所以我們不需要為了迎合別人而改變自己。確看待別人的看法,不要盲目改變自己。

12、“人家是人家,我是我”說說你是如何理解這句話的

人家是人家,我是我說說你是如何理解這句話的

每個(gè)人自身都有自身的優(yōu)點(diǎn),人家有的優(yōu)點(diǎn)你不一定有,但是你有的優(yōu)點(diǎn)別人也并不一定會有,我們是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,人家也是,就像是我的鉛筆就只是我的鉛筆一樣,我們就是我們自己,不需要盲目的跟別人一樣。

13、人家是人家我是我結(jié)合生活實(shí)際寫一寫

人家是人家我是我結(jié)合生活實(shí)際寫一寫

示例1:小時(shí)候媽媽經(jīng)常會用鄰居家的小孩來和我做比較,鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會說,鄰居家的小孩考試得了100分,媽媽也會說。

示例2:小明最喜歡的體育是打籃球,而我最喜歡的體育是打羽毛球,小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球,我拒絕了,因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

14、別人是別人我是我 生活例子

別人是別人我是我 生活例子

示例1:小時(shí)候媽媽經(jīng)常會用鄰居家的小孩來和我做比較,鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會說,鄰居家的小孩考試得了100分,媽媽也會說。

示例2:小明最喜歡的體育是打籃球,而我最喜歡的體育是打羽毛球,小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球,我拒絕了,因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

15、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅思沂侨思?我是我

結(jié)合實(shí)際談?wù)勅思沂侨思?我是我

示例1:小時(shí)候媽媽經(jīng)常會用鄰居家的小孩來和我做比較,鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會說,鄰居家的小孩考試得了100分,媽媽也會說。

示例2:小明最喜歡的體育是打籃球,而我最喜歡的體育是打羽毛球,小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球,我拒絕了,因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

16、人家是人家我是我結(jié)合生活實(shí)際

人家是人家我是我結(jié)合生活實(shí)際

示例1:小時(shí)候媽媽經(jīng)常會用鄰居家的小孩來和我做比較,鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會說,鄰居家的小孩考試得了100分,媽媽也會說。

示例2:小明最喜歡的體育是打籃球,而我最喜歡的體育是打羽毛球,小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球,我拒絕了,因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

17、人家是人家,我是我結(jié)合生活舉例

人家是人家,我是我結(jié)合生活舉例

示例1:小時(shí)候媽媽經(jīng)常會用鄰居家的小孩來和我做比較,鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會說,鄰居家的小孩考試得了100分,媽媽也會說。

示例2:小明最喜歡的體育是打籃球,而我最喜歡的體育是打羽毛球,小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球,我拒絕了,因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

18、人家是人家,我是我結(jié)合生活實(shí)際說說你是怎樣理解這句話的

人家是人家,我是我結(jié)合生活實(shí)際說說你是怎樣理解這句話的。

每個(gè)人自身都有自身的優(yōu)點(diǎn),人家有的優(yōu)點(diǎn)你不一定有,但是你有的優(yōu)點(diǎn)別人也并不一定會有,我們是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,人家也是,就像是我的鉛筆就只是我的鉛筆一樣,我們就是我們自己,不需要盲目的跟別人一樣。

19、人家是人家,我是我,怎么理解

人家是人家,我是我,怎么理解

每個(gè)人自身都有自身的優(yōu)點(diǎn),人家有的優(yōu)點(diǎn)你不一定有,但是你有的優(yōu)點(diǎn)別人也并不一定會有,我們是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,人家也是,就像是我的鉛筆就只是我的鉛筆一樣,我們就是我們自己,不需要盲目的跟別人一樣。

20、人家是人家我是我結(jié)合自己的生活實(shí)際說說

人家是人家我是我結(jié)合自己的生活實(shí)際說說

這句話富有哲理,每個(gè)人都有自己和別人不一樣的地方,要正確對待別人的看法,要有自己的判斷,不要為了迎合別人而盲目地改變自己。

21、結(jié)合生活實(shí)際說說人家是人家我是我

結(jié)合生活實(shí)際說說人家是人家我是我

這句話富有哲理,每個(gè)人都有自己和別人不一樣的地方,要正確對待別人的看法,要有自己的判斷,不要為了迎合別人而盲目地改變自己。

22、人家是人家我是我生活中舉例子

人家是人家我是我生活中舉例子

答:像我們每個(gè)人生來就知道有媽媽,但是對于自己是如何而來的則是隨著生物學(xué)知識的擴(kuò)充才得以真正了解,并形成一種永恒不變的信念刻印在我們的腦海中。小時(shí)候如果有人問你是哪里來的這個(gè)問題,爸爸媽媽一般都會說是從垃圾堆撿來的,等等。對于這種回答, 雖然我們半信半疑,但由于缺乏相關(guān)的知識,并沒有深究,也因此對大人的說法全盤接受。

23、仿寫句子人家是人家我是我

仿寫句子人家是人家我是我

生活中其實(shí)有很多人家是人家,我是我的事情存在,就像是明明我很喜歡的是體育課,對于體育方面比較的擅長,但是爸爸媽媽非要我學(xué)習(xí)美術(shù)方面。可能有時(shí)候我們會在電視劇里面看到,主人公的家長都是醫(yī)院的管理層,都想要自己的孩子繼承自己,于是逼著孩子去學(xué)習(xí)醫(yī)科大學(xué),但是孩子真正喜歡的是音樂,于是父母威脅如果不學(xué)醫(yī)就斷絕關(guān)系什么的,其實(shí)這類的情況在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也是有存在的。

總之大家記住一句話:別人再好管我啥事,我再不好也是獨(dú)一無二的自己!

24、二年級人家是人家我是我怎么理解

二年級人家是人家我是我怎么理解

答:其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人生活的方式,就像大象的耳朵一樣,它本身就是長得像扇子,并不是像大家的一樣都是豎起來的。習(xí)慣了自己的生活方式再去改變其實(shí)也是一種煎熬,所以我們能做的就是不要改變自己的生活方式,每個(gè)人都有屬于自己的特別,為什么要為了迎合大眾而改變自己的想法呢?每個(gè)人都是單獨(dú)的個(gè)體,我們并不需要盲目的跟別人一樣。

25、人家是人家我是我的例子

人家是人家我是我的例子

答:像我們每個(gè)人生來就知道有媽媽,但是對于自己是如何而來的則是隨著生物學(xué)知識的擴(kuò)充才得以真正了解,并形成一種永恒不變的信念刻印在我們的腦海中。小時(shí)候如果有人問你是哪里來的這個(gè)問題,爸爸媽媽一般都會說是從垃圾堆撿來的,等等。對于這種回答, 雖然我們半信半疑,但由于缺乏相關(guān)的知識,并沒有深究,也因此對大人的說法全盤接受。

26、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 圖形與幾何》 5.下面兩個(gè)圖形的周長各是多少厘米?把它們拼成一個(gè)長方形,周長是多少厘米?

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 圖形與幾何》

5.下面兩個(gè)圖形的周長各是多少厘米?把它們拼成一個(gè)長方形,周長是多少厘米?

(4+7)x2=22(厘米)

4x4=16(厘米)

4x2+(4+7)x2=30(厘米)

答:兩個(gè)圖形的周長各是(22)和(16)厘米。

把它們拼成一個(gè)長方形,周長是(30)厘米。

27、松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣是什么意思

松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣是什么意思

其實(shí)只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣這句話指的就是披著斗笠的小孩子,作者將帶著斗笠的孩子比喻成蘑菇,也是為了寫了雨后孩子們采蘑菇的歡樂場景。

28、父親曾經(jīng)是個(gè)獵人你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?

父親曾經(jīng)是個(gè)獵人你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?

不同意。從文章最后一段我真高興,父親不是獵人可知,父親應(yīng)該未做過獵人。

29、貓從文中可以看出作者非常喜歡他描寫的那只貓,我們來舉些例子說一說。

從文中可以看出作者非常喜歡他描寫的那只貓,我們來舉些例子說一說。

答:寫貓古怪,老實(shí),貪玩,盡職:

它要是高興,(可是)它若是不高興;它什么都怕(可是)遇見蛇也敢斗一斗。說它老實(shí)可是說它貪玩可是

前三個(gè)自然段寫大貓性格實(shí)在有些古怪,第四自然段寫小貓形象實(shí)在有些可愛。

30、 部編四年級下冊語文第二課《鄉(xiāng)下人家》你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?

部編四年級下冊語文第二課《鄉(xiāng)下人家》你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫下來。

【選做】你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫下來。

金黃的稻田,在陽光的照耀下,閃著耀眼的光芒。飽滿的谷粒結(jié)成長長的穗子,喜滋滋地掛在梢頭,壓彎了稻稈的腰。秋風(fēng)習(xí)習(xí),掀起層層金浪,飄來陣陣稻谷的芳香。隆隆隆,一臺雄獅般的收割機(jī)開始收割了。在雄獅那大嘴巴的吞吐中,谷粒填滿了它腹中的存儲倉。

31、4.在計(jì)數(shù)器上撥出2345678,說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬、幾個(gè)十萬、幾個(gè)萬、幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

北師大四年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識更大的數(shù)》練一練習(xí)題及答案

4.在計(jì)數(shù)器上撥出2345678,說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬、幾個(gè)十萬、幾個(gè)萬、幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2個(gè)百萬,2個(gè)十萬,4個(gè)萬,5個(gè)千,6個(gè)百,7個(gè)十,8個(gè)一組成的。

32、1.一個(gè)五位數(shù),它的最高位是什么位?一個(gè)九位數(shù)呢?一個(gè)十二位數(shù)呢?

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)三參考答案

1.一個(gè)五位數(shù),它的最高位是什么位?一個(gè)九位數(shù)呢?一個(gè)十二位數(shù)呢?

一個(gè)五位數(shù),它的最高位是萬位。

一個(gè)九位數(shù),它的最高位是億位。

一個(gè)十二位數(shù),它的最高位是千億位。

33、在鄉(xiāng)下人家中天高地闊是什么意思,你是怎么理解的

在鄉(xiāng)下人家中天高地闊是什么意思,你是怎么理解的

天高地闊的意思是像藍(lán)天一樣的高,像大地一樣的遼闊。不過鄉(xiāng)下人家的意思就是指的空間大,文中指夏天,鄉(xiāng)下人家喜歡把飯桌搬到室外,坐在露天這大空間里享用美味的晚餐,會感到很舒適。

34、作者為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”?

作者為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)男子漢?

因?yàn)檫@個(gè)孩子雖然具有天真活潑、率真爽氣的一面,但他又具有男子漢自主獨(dú)立、沉著勇敢的一面,所以作者稱他為男子漢。

35、舉例子作比較列數(shù)字打比方等說明方法的作用?

舉例子作比較列數(shù)字打比方等說明方法的作用?

作用:

舉例子:舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者更容易理解,從而使文章表達(dá)的意思更明確,讀者更明白,增強(qiáng)說服力。

作比較:說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

列數(shù)字:數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。使說明更具說服力,讓人信服。

打比方:使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)

36、8.兩個(gè)相鄰自然數(shù)的和是97,這兩個(gè)自然數(shù)分別是多少?

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)十七》練習(xí)題及答案

8.兩個(gè)相鄰自然數(shù)的和是97,這兩個(gè)自然數(shù)分別是多少?

解:設(shè)第一個(gè)自然數(shù)為x,那第二個(gè)自然數(shù)為x+1。

x+x+1=97

2x+1=97

2x=97-1

x=962

x=48

第二個(gè)自然數(shù)為:48+1=49

答:這兩個(gè)自然數(shù)分別是48、49。

37、3.如圖,一種零件有一面是三角形。三角形的底是5.6cm,高是4cm,這個(gè)三角形的面積是多少平方厘米?

3.如圖,一種零件有一面是三角形。三角形的底是5.6cm,高是4cm,這個(gè)三角形的面積是多少平方厘米?

S=ah2

=5.642

=11.2(cm)

答:這個(gè)三角形的面積是11.2平方厘米。

38、10.每個(gè)小方格的邊長是1cm,這個(gè)平行四邊形的面積是多少?

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)十九》練習(xí)題及答案

10.每個(gè)小方格的邊長是1cm,這個(gè)平行四邊形的面積是多少?涂色的三角形的面積是多少?

由圖可知,平行四邊形的底是6cm,高是4cm。涂色的三角形的面積恰好是平行四邊形的一半。

S平行四邊形=64=24(cm)

S角形=242=12(cm)

39、 3.選出兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù),分別滿足下面的條件。 (1)是3的倍數(shù)。 (2)同時(shí)是2和3的倍數(shù)。 (3)同時(shí)是3和5的倍數(shù)。 (4)同時(shí)是2,3和5的倍數(shù)。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》

3.選出兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù),分別滿足下面的條件。

(1)是3的倍數(shù)。

30 45

(2)同時(shí)是2和3的倍數(shù)。

30

(3)同時(shí)是3和5的倍數(shù)。

30 45

(4)同時(shí)是2,3和5的倍數(shù)。

30

40、1.為了方便停車,很多停車位設(shè)計(jì)成平行四邊形,如圖。 (1)如何求出這個(gè)停車位的面積?想一想并與同伴交流。 (2)已知這個(gè)停車位的底是4.8m,對應(yīng)的高是2.5m,它的面積是多少?


1.為了方便停車,很多停車位設(shè)計(jì)成平行四邊形,如圖。

(1)如何求出這個(gè)停車位的面積?想一想并與同伴交流。

面積=底x高

(2)已知這個(gè)停車位的底是4.8m,對應(yīng)的高是2.5m,它的面積是多少?

4.8X2.5=12(m)

41、8.如圖,在一個(gè)正方形中放置一個(gè)最大的圓。這個(gè)圓的周長是多少?

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元圓《圓的周長》練習(xí)題及答案

8.如圖,在一個(gè)正方形中放置一個(gè)最大的圓。這個(gè)圓的周長是多少?

3.1410=31.4(m)

42、5.要為一個(gè)水缸做一個(gè)蓋子,這個(gè)蓋子的面積至少是多少平方米?

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)一》練習(xí)題及答案

5.要為一個(gè)水缸做一個(gè)蓋子,這個(gè)蓋子的面積至少是多少平方米?

3.14(12)=0.785(m)

答:這個(gè)蓋子的面積至少是0.785m。

43、2.光盤的銀色部分是一個(gè)圓環(huán),內(nèi)圓半徑是2cm,外圓半徑是6cm。圓環(huán)的面積是多少?

2.光盤的銀色部分是一個(gè)圓環(huán),內(nèi)圓半徑是2cm,外圓半徑是6cm。圓環(huán)的面積是多少?

3.146-3.142

=113.04-12.56

=100.48(cm)

3.14(6-2)

=3.1432

=100.48(cm)

44、2.一個(gè)圓形環(huán)島的直徑是50m,中間是一個(gè)直徑為10m的圓形花壇,其他地方是草坪。

2.一個(gè)圓形環(huán)島的直徑是50m,中間是一個(gè)直徑為10m的圓形花壇,其他地方是草坪。草坪的占地面積是多少?

3.14(25-5)

=3.14600

=1884

答:草坪的占地面積是1884平方米。

45、下面幾個(gè)圖哪個(gè)是描述媽媽離家時(shí)間和離家距離的關(guān)系?哪個(gè)是描述爸爸的?哪個(gè)是描述小蘭的?

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)二十二參考答案

5.小蘭和爸爸、媽媽一起步行到離家800m遠(yuǎn)的公園使身中心,用時(shí)20分鐘。媽媽到了健身中心后直接返回家里,還是用了20分鐘。小蘭和爸爸一起在健身中心鍛煉了10分鐘。然后,小蘭跑步回到家中,用了5分鐘,而爸爸是走回家中,用了15分鐘。下面幾個(gè)圖哪個(gè)是描述媽媽離家時(shí)間和離家距離的關(guān)系?哪個(gè)是描述爸爸的?哪個(gè)是描述小蘭的?

46、3.下面每個(gè)三角形圖各是由多少個(gè)小三角形組成的?

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)二十二參考答案

3.下面每個(gè)三角形圖各是由多少個(gè)小三角形組成的?如果小三角形的邊長為1,每個(gè)三角形圖的周長分別是多少?每個(gè)三角形圖包含小三角形的個(gè)數(shù)與這個(gè)三角形圖的周長之間有什么樣的關(guān)系?

關(guān)系:每個(gè)三角形困包含小三角形的個(gè)數(shù)等于這個(gè)三角形圖的周長除以3所得的商的平方。

你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

第5個(gè)三角形圖由多少個(gè)小三角形組成?

5=25(個(gè))

47、7.三個(gè)同學(xué)跳繩。小明跳了120個(gè),小強(qiáng)跳的是小明跳的5/8,小亮跳的是小強(qiáng)跳的2/3。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)二十三參考答案

7.三個(gè)同學(xué)跳繩。小明跳了120個(gè),小強(qiáng)跳的是小明跳的5/8,小亮跳的是小強(qiáng)跳的2/3。小亮跳了多少個(gè)?

1205/82/3=50(個(gè))

答:小亮跳了50個(gè)。

48、真理誕生于100個(gè)問號之后作者舉例了哪些例子

真理誕生于100個(gè)問號之后作者舉例了哪些例子

事例1:英國著名的化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸之后變紅了,之后經(jīng)過多種實(shí)驗(yàn),制作出來了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙-石蕊試紙。

事例2:德國氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸凸出的部分是可以和非洲西海岸凹陷的部分吻合的,之后他做了大量的研究,提出了大陸漂移說并出版了《海陸的起源》一書。

事例3:俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)自己兒子在睡覺的時(shí)候眼珠會轉(zhuǎn),經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),眼珠會轉(zhuǎn)和做夢有關(guān)系。

49、鄉(xiāng)下人家評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

鄉(xiāng)下人家評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

《鄉(xiāng)下人家》是一篇很美的寫景散文,一讀課題,眼前就不由自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面,而本文也正如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷,張老師用她優(yōu)美的語言將這幅畫卷展現(xiàn)在了我們面前,讓人不由得心生向往,跟隨她的腳步,一步步去探索鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特之美。全文語言樸素而清新,以優(yōu)美的筆觸,描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場景,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。

一、主線分明,使教學(xué)過程清晰流暢。

教學(xué)中,張老師始終圍繞鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這一條主線來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文,抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子,有感情地讀一讀,在頭腦中想一想作者描繪的畫面,然后交流品味。這樣就使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理,教學(xué)過程流暢。

二、以讀促悟,品味詩情畫意?! ?/p>

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到熏陶。為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩情畫意,安排了多層次的朗讀。齊讀課文,學(xué)生讀得整齊,有感情。指名讀,自讀品味,精讀感悟,把讀貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終,加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)、自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的理解,讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)中,張老師還注意了引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段讀,能夠使學(xué)生很快領(lǐng)會作者的寫作意圖。借助文本對話的過程,有效地引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句來感受文中描繪的美好意境,一組一組的詞語,向?qū)W生展示了一幅幅的美景,長長的藤、綠綠的葉,歸巢的鳥兒、威武的公雞,給人感覺不是在讀詞語,而是在欣賞畫卷。教師采用以讀為主的主策略,誘導(dǎo)學(xué)生跟老師一道來發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,感悟鄉(xiāng)村人家獨(dú)特迷人之處。

三、以情動(dòng)人,激發(fā)文本之情。

我覺得這節(jié)課主要的一個(gè)特點(diǎn)就是一個(gè)情感激發(fā)。她用文本之情來感染學(xué)生,用教師之情來示范學(xué)生;用生生之情,來互相影響。我覺得情感了首先應(yīng)該具備深情、實(shí)情和真情,因此,張老師在情感的激發(fā)方面,我覺得這還是做的比較真實(shí)自然的,我覺得她的這種情感的波動(dòng),主要是通過讀書誘發(fā)出來的。然后又回到到交流當(dāng)中,通過適時(shí)地提供一些多媒體的資料。這么激發(fā)出來的,通過體會表達(dá)出的又回到了讀書中,所以我們看到,在課堂上,學(xué)生始終是飽含著一種感情在學(xué)習(xí)交流的。

四、適時(shí)想象,建立獨(dú)特感受。

在教學(xué)中張老師引導(dǎo)學(xué)生廣泛的想象,讓學(xué)生想象自己坐在瓜架下,想干什么?想象那花兒們依著時(shí)令,順序開放是什樣的情景?春筍探出頭來又是怎樣的一幅景象?晚霞中在院子里晚餐的情景又是怎樣的?學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力都得到了發(fā)揮,從而也對鄉(xiāng)下獨(dú)特迷人的景色有了更深的了解。

另外,張老師優(yōu)雅的教態(tài),獨(dú)特的個(gè)人魅力也是這節(jié)課如此動(dòng)人的一個(gè)重要原因,短短的40分鐘,學(xué)生對學(xué)習(xí)始終表現(xiàn)出濃厚的興趣,極大的熱情。課文中的景美,課堂更美。

50、四下語文鄉(xiāng)下人家生字組詞

四下語文鄉(xiāng)下人家生字組詞

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活,善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園,裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

構(gòu) gu (構(gòu)成)(結(jié)構(gòu))

芍 sho (芍藥)(芍藥花)

冠 guān (雞冠花)(冠軍)

樸 pǔ (樸素)(樸實(shí))

素 s (樸素)(素質(zhì))

率 shui(率領(lǐng))(率先)

倘 tǎng (倘若)(倘佯)

附 f (附近)(附錄)

搗 dǎo (搗衣)(搗毀)

繪 hu(繪畫)(繪制)

諧 xi (和諧)(詼諧)

詞語擴(kuò)展:

AABB式:

甜甜蜜蜜 星星點(diǎn)點(diǎn) 隱隱約約

吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 恍恍惚惚

郁郁蔥蔥

課內(nèi)詞語:

屋檐 構(gòu)成 裝飾 鳳仙 順序

華麗 獨(dú)特 照例 率領(lǐng) 覓食

踏步 倘若 和諧 甜蜜 夢鄉(xiāng)

催眠曲 天高地闊