學(xué)生心理問題多來自于家庭

學(xué)生心理問題多來自于家庭

　　廈門市中小學(xué)心理健康教育與咨詢中心從去年年底成立以來輔導(dǎo)過的幾百個案例中發(fā)現(xiàn)，目前廈門市大多數(shù)小學(xué)生的心理問題是來自于家庭的不良教育，還有的是由于個性問題從小得不到家庭的有效心理幫助而造成的。小學(xué)生們普遍存在的心理問題主要表現(xiàn)在內(nèi)向、慢動作、完美、多疑焦慮等幾方面。
　　廈門市中小學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任金一貴告訴記者，輔導(dǎo)過的大部分案例是人們平時生活中認(rèn)為比較正常的事情。比如，小孩子放學(xué)回家后，家長就習(xí)慣性地問一句：“今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？”無意的一句話讓孩子一進(jìn)門就感受到了一股無形壓力。
　　金一貴認(rèn)為，孩子在小學(xué)時的心理問題必須得到足夠重視。因為如果沒有及時解決的話，到了中學(xué)，會延續(xù)或加深，再加上越來越繁重的學(xué)習(xí)壓力和復(fù)雜的人際關(guān)系，以及青春期心理、生理問題，將導(dǎo)致更嚴(yán)重的精神問題。
　　金主任建議以防為主，提前幫助孩子走出心理誤區(qū)。這就需要家長去關(guān)心孩子的心理問題，并且具備一定的判斷能力。最簡單的方法是，孩子回家后，不要急著問：“今天考得怎么樣？表現(xiàn)好不好？”應(yīng)先問一句：“今天心情好不好？”

　　案例一：

　　天生不會讀書？

　　小明（化名）讀四年級，成績一直在中等水平徘徊。原因主要是學(xué)習(xí)不是特別認(rèn)真和比較粗心。由于成績一直不優(yōu)秀，所以望子成龍心切的母親就常常指責(zé)孩子，在親戚朋友面前講“我們家小明天生不會讀書?！?br />　　或許是驗證了媽媽的話，小明的成績不但沒有進(jìn)步還一直往下滑。話越來越少，班級活動也不愛積極參加。

　　心理老師分析：

　　小明媽媽看似無意的幾句牢騷，其實是很可怕的不良心理暗示。聽多了這種心理暗示，會使孩子信心受到打擊，失去進(jìn)取心，性格也會慢慢變得內(nèi)向。心病還需心藥醫(yī)治。心理咨詢時，中心老師跟小明說，“其實你很聰明，只是學(xué)習(xí)方法不對頭。要是找準(zhǔn)方法，你肯定是個優(yōu)等生的料子?！爆F(xiàn)在，小明的成績已經(jīng)慢慢回升了。

　　案例二：

　　寫字工整也是?。?/b>

　　小雨（化名）去年剛從外地轉(zhuǎn)學(xué)到廈門某小學(xué)。該學(xué)校的校長看到小雨寫的作業(yè)后嚇了一大跳。字體像是印刷出來的一樣，工整得近乎完美。仔細(xì)看，每一筆都是精心構(gòu)思過的，一些地方明顯看得出是改動了好幾次。
　　校長便來中心咨詢這件事，中心老師分析小雨的完美做法是一種強迫行為。小雨的家長得知后，感到很驚訝，因為小雨這種完美認(rèn)真的態(tài)度一直是他們引以為豪的。在家鄉(xiāng)的學(xué)校里，老師也經(jīng)常表揚小雨，怎么廈門的學(xué)校反而認(rèn)為孩子有問題？

　　心理老師分析：

　　認(rèn)真的態(tài)度是應(yīng)該表揚，但過分認(rèn)真就可怕了。像小雨這樣，為了達(dá)到自己的完美要求，每個字上都花費那么多心思，久而久之，就會成為強迫癥。年級越高，問題將越嚴(yán)重，因為面對的課業(yè)越來越多，別的孩子做作業(yè)只要花１個小時，自己卻起碼要２個多小時，又要樣樣都做的好，這是很不現(xiàn)實的。對這種西瓜和芝麻都要抓在自己手上的孩子，家長不能盲目高興，一味表揚，而要正確引導(dǎo)孩子。讓孩子知道，一個人，不可能什么事情都做得完美。