聰明的孩子是先從家庭中萌芽的

聰明的孩子是先從家庭中萌芽的

　　著名科學(xué)家盧嘉錫曾經(jīng)倡議全社會(huì)、全國(guó)科技工作者，都來關(guān)心少年科技工作，都來關(guān)注少科院的發(fā)展，都來關(guān)心少年兒童科技人才的培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)，加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。由此可見：國(guó)家興盛靠科技，科技興盛靠少年。

　　我認(rèn)為：科技的幼苗首先是從家庭中萌芽培養(yǎng)出來的，中外古今科學(xué)家初露端倪，展露才華大抵如此。

　　中國(guó)古代的家庭教育十分重視做人的教育，忠、孝、仁、義、禮、信等都是古人對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的內(nèi)容。現(xiàn)代人的家庭教育十分注重智力的開發(fā)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。隨著素質(zhì)教育的深入人心，不少家長(zhǎng)已意識(shí)到發(fā)展興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)的重要，因此紛紛送子女進(jìn)各種培訓(xùn)班，希望子女有一技之長(zhǎng)。但同樣令人遺憾的是家長(zhǎng)們光重視了孩子文體特長(zhǎng)的發(fā)展，而忽略了對(duì)孩子科技素質(zhì)的培養(yǎng)。偌大的少年宮里，但見孩子們?cè)趯Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)舞蹈、練琴、下棋、畫畫、打乒乓等，又有幾個(gè)孩子在做生物標(biāo)本和航模，在觀察天文儀、撥弄昆蟲而記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)?？搞科技小發(fā)明小創(chuàng)造更是寥若晨星！

　　新時(shí)代呼喚家庭教育的新視角，新時(shí)代已向傳統(tǒng)的家庭教育提出了挑戰(zhàn)，面對(duì)多變的世界和信息化時(shí)代，做家長(zhǎng)的應(yīng)該重視用科技知識(shí)去武裝孩子的頭腦。在這一點(diǎn)上，國(guó)外的家庭教育很值得我們借鑒。在國(guó)外許多做父母的任憑孩子拆卸擺弄鐘表等機(jī)械器件，任憑孩子把臟兮兮的小動(dòng)物拿到家里玩耍。對(duì)孩子的奇思怪想、想入非非絕不否定，對(duì)孩子的"胡作非為"的荒謬行為也絕不訓(xùn)斥，而是鼓勵(lì)孩子大膽的想和動(dòng)手實(shí)干。他們十分注重激發(fā)孩子的思維活力，培養(yǎng)孩子的科技創(chuàng)新意識(shí)。

　　"科學(xué)素養(yǎng)"業(yè)已成為美國(guó)科學(xué)教育改革的中心概念。有識(shí)之士大力提倡青少年與科技結(jié)緣。為我國(guó)原子彈、氫彈研制試驗(yàn)作出過杰出貢獻(xiàn)的我國(guó)著名核物理學(xué)家王淦昌先生臨終前在病榻上接受記者采訪時(shí)說："要培養(yǎng)孩子愛科學(xué)的意識(shí)，要經(jīng)常給孩子講科學(xué)家的故事，如牛頓、愛迪生、法拉第等，以及中國(guó)的祖沖之、司馬光等。"為了表達(dá)對(duì)青少年一代學(xué)好科技的希望，九旬高齡的王老親筆題了詞。

　　作為孩子的第一任老師，對(duì)孩子言傳身教最多的家長(zhǎng)更需要早日轉(zhuǎn)變家庭教育的觀念，多給孩子輸送科學(xué)的思想，培養(yǎng)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神。我們不妨將孩子送進(jìn)科技興趣班，帶他們?nèi)⒂^科技館，讓孩子們多看科普影片和科幻片，與孩子一起玩科技游戲，暢談科技趣聞，鼓勵(lì)支持孩子做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)孩子的科技興趣，強(qiáng)化科技意識(shí)，提高科技素養(yǎng)，為他們長(zhǎng)大成才建設(shè)祖國(guó)奠定基礎(chǔ)。

　　科技應(yīng)當(dāng)成為家庭教育的必修課。親愛的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)記?。?quot;少年智則國(guó)智"，"少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)"，"少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲"，"少年雄于地球則國(guó)雄于地球"，這是80多年前"五四"先驅(qū)的忠告，至今沒有過時(shí)。