幼師成長經(jīng)驗：我做幼兒教師的那段日子（原創(chuàng)）

幼師成長經(jīng)驗：我做幼兒教師的那段日子（原創(chuàng)）

幼師成長經(jīng)驗：我做幼兒教師的那段日子（原創(chuàng)）
 
        我是一位經(jīng)驗并不豐富的班主任，剛開始，看到孩子們的甜甜笑臉，心里真是歡喜得不得了。但隨著時間的過去，一個個困擾我的難題隨之出現(xiàn)了。孩子們的無知犯下了許多的錯誤，就要求我們從教育方面著手，扶著他們一步一步踏上道路，就算跌到站起來也要從中吸取教訓(xùn)。我明白這不是一件簡單的工作，而是要求我們耐心、細(xì)心，持之以恒地堅持下去，才會有成效。

　　幼兒期是情感體驗迅速發(fā)展的時期，這個時期幼兒對于教師的關(guān)注特別敏感，教師一句話、一個動作、一個眼神等都會對幼兒產(chǎn)生積極或消極的作用。因此，我們把創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境放在首位，讓幼兒在平等、融洽、和諧的人際環(huán)境中獲得教育和發(fā)展。

　　1、尊重理解孩子。每個孩子都有其獨(dú)特的個性，他們具有不同的認(rèn)知、性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和自我意識等。作為教師，要關(guān)心孩子的心理需要，要尊重理解孩子，保護(hù)孩子的個性發(fā)展。要站在孩子的角度看待他們的興趣愛好，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并且要讓孩子感受到教師是他們親密的伙伴，同教師一起，他們會感到自然、溫馨，沒有壓抑感，從而用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。如生活中，教師用和藹可親的態(tài)度與孩子講悄悄話，教師不強(qiáng)迫、不限制、不干涉幼兒，讓他們有自主選擇的權(quán)利。

　　2、鼓勵支持孩子。幼兒大都喜歡聽“好話”，教師要善于肯定幼兒學(xué)習(xí)及活動過程中的成功之處，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，再讓他們通過努力，領(lǐng)略成功的喜悅。如當(dāng)幼兒說出一句完整的話，勇敢地做出第一個動作時，教師贊許的目光、鼓勵的微笑、肯定的口吻（如“你真棒！”、“太好了！”、“你一定行！”）等積極性評價都會使幼兒對自己的能力充滿信心，從而更積極主動地參與到活動中去。

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