大班繪本語言活動《老鼠娶新娘》教案說課稿反思

大班繪本語言活動《老鼠娶新娘》教案說課稿反思

1、大班繪本語言活動《老鼠娶新娘》教案說課稿反思

　　一、設計思路：

　　《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

　　二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。

　　二、說準備：

　　1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的中的情節(jié))

　　2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。(更好地認識到事物最強的地方)

　　三、說目標：

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象。(難點)

　　2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。(重點)

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　三、說過程：

　　故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

　　(一)、激趣導入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)

　　2、引發(fā)對故事的想象。

　　《喜洋洋》音樂導入(出現且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗)

　　二、欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎?

　　講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的故事內容。(難點的突破)

　　三、遷移感受

　　1、自己最強的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　展開討論，最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

　　活動反思：

　　一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，真正體現了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

2、大班繪本教案《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。

　　2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。

　　3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準備：電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

　　活動過程：

　　一、閱讀前準備：

　　老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。

　　二、第一遍閱讀故事：

　　1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節(jié)奏，在比較復雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。(畫面完全呈現，包括文字)

　　2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰?”“它們住在哪里呢?”，然后提出一些細節(jié)性的問題，如“吃了什么東西?”“老鼠們躲在哪里?”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。

　　三、第二遍閱讀故事，提出問題：

　　1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。(如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作)

　　2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方?為什么是這樣的表情呢?

　　3、請小朋友回憶并思考，現在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。

　　4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履?

　　5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢?

　　四、復述故事，并進一步挖掘故事的深意：

　　1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事(文字部分可保留)，每個小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。

　　2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。

　　3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢?幫助幼兒構思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。

　　五、小結：

　　老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。

　　2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。

　　教學反思：

　　在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨到的見解，課后還有孩子們在討論。

　　課后，我發(fā)現自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說了些什么?可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個問題的答案說出來了，這個時候，我順著孩子們說的繼續(xù)下去了，沒有繞回自己預設的問題上，后來又跳回去，感覺有點亂。就像師傅說的，活動的提問上面感覺有點浮，就是浮在上面，跳來跳去，有點亂，活動中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當的忽略，不要什么都接，自己心里要有一把尺。

3、大班語言教案《老鼠娶新娘》含反思

活動目標

　　1. 讓小朋友了解老鼠最終嫁給了誰。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的樂意參加和愿意傾聽。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的表演能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的思考能力。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　6. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點

　　1、明白故事的情節(jié)，并進行創(chuàng)作性表演。

活動準備

　　幼兒故事書、頭飾(鼠爸爸，鼠寶寶，貓、雨、太陽、風、烏云、墻、鼠先生)。

活動過程

　　1、 首先故事導入，說有幾只小動物想到班上來和大家做好朋友，他們要和我們一起玩游戲，但是呢，在他們出來之前，老師要給小朋友講一個故事，然后再慢慢的請他們出來好不?

　　2、 拿出書 慢慢的講起來，當講到有一只動物或一種物品的時候就把它請出來。依次排列鼠爸爸、鼠女兒、貓、雨、太陽、烏云、風、墻、鼠先生。

　　3、 講完這故事之后呢，老師再和小朋友一起根據書上的圖再復述一遍。

　　4、 復述完了之后開始發(fā)問了：老鼠嫁給了誰呀?老鼠在什么時候結的婚呢?老鼠的爸爸想在什么時候嫁女兒呢?

　　5、 問完了之后，老師引領寶貝一起來演這個故事，老師先演一遍，請寶貝來演，老師輔導，

　　6、 然后在請另一組寶貝上來演，老師在旁邊當旁白，演完之后可別忘了表揚哦。

　　7、 演完之后，發(fā)書，讓寶貝自己根據老師所講的和書上的圖片，帶上自己演的那個角色的頭飾，自己動腦講述這個故事，讓他們自己組織來演這故事。

　　8、 回家將這故事講給家長們聽一下，培養(yǎng)寶寶的語言能力。

教學反思

　　在這節(jié)課的過程中呢，可以訓練寶貝們之間的合作精神，培養(yǎng)幼兒的表演能力，讓他們在這其中感受到最大的快樂!

4、大班音樂教案說課稿《音樂小屋》含反思

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2.學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

　　3.體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.有感情地學唱歌曲。

　　教學準備：

　　1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒體課件;

　　3. 邀請卡一張。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲

　　二、導入課題：

　　1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?

　　2.教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

　　三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。

　　(一)碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

　　1.一條小河擋住去路，怎么辦?

　　2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導幼兒學習。

　　3.幼兒學習節(jié)奏。

　　4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進。

　　(二)遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

　　1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

　　2.出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3.幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

　　4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。

　　(三)遇到第三個考驗，請大家一起努力。

　　1.出示三個敲門聲：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||

　　(2) 4 2 | 4 2 0 ||

　　(3) 5 0 i 0 ||

　　2.師幼一起按門鈴。

　　3.音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

　　1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝)。

　　2.引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。

　　3.完整地學唱歌曲。

　　4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5.幼兒分組對唱歌曲。

　　6. 家長與幼兒對唱歌曲。

　　五、結束：出現神秘人——海寶

　　家長互動表演

　　XX班的小朋友， 你們好!我是你們的神秘朋友，今天我邀請大家到我的音樂小屋玩，但是在來音樂小屋的路上會遇到一些困難，你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?

　　中班歌唱活動《音樂小屋》說課

　　一、教材分析：

　　《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大調，比較符合中班這個年齡段的幼兒學唱。歌曲是完整的復二段曲式，歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”，又運用旋律的變化，把這個“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。

　　二、說目標。

　　本活動我共制定了3個目標：1 感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習編唱歌曲。2 學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。3 體驗師生與生生之間合作學習的快樂。其中目標1是本活動的難點，目標2是本活動的重點。為了突出重點，運用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結合的方式，并設計了闖關形式的游戲，讓幼兒在游戲心態(tài)的驅使下進行歌唱，從而突出這個重點。而對于難點的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創(chuàng)編出新的句子，由此達到目標1.

　　三、說過程。

　　這個歌唱活動，我共設計了4個環(huán)節(jié)：一 導入課題。二 播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。三 完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。四音樂小屋的主人出現了——海寶，引導幼兒創(chuàng)編歌曲。

　　在導入課題部分，我運用邀請函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺中進入活動。第二部分我運用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運用神秘人的“聲音”來引導幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(X X|XX 0|XX XX|X 0||)與主要樂句(音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||)的學唱，使幼兒學得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學唱做好扎實的鋪墊。第三個環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)，我除了運用課件的幫助以外，還引導幼兒用不同形式(比如：表演唱、對唱等)來完整學唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人——海寶，使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。最后一個環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創(chuàng)編出新的句子：1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點，將活動推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動室，本活動自然又熱鬧地結束。

　　教學反思：

　　這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：

　　《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結構和后面部規(guī)整的六樂句結合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。

　　最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。

　　總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。

　　.

5、大班音樂教案《老鼠娶新娘》含反思

　　活動目標：

　　1、進一步掌握彈簧步的動作要領，嘗試隨音樂節(jié)奏整齊一致地動作。

　　2、了解音樂游戲的規(guī)則，在共同游戲中體驗民間風俗的趣味性。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進一步熟悉故事及旋律。

　　2、共同收集傳統(tǒng)婚禮圖片：拋繡球、戴紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等。

　　活動過程：

　　第一個環(huán)節(jié)：進一步把握彈簧步的要領。

　　通過學做轎夫抬新娘的情景導入，繼續(xù)嘗試彈簧步模擬抬轎子，注意動作的要領，跟著音樂節(jié)拍行進，為游戲做準備。

　　第二環(huán)節(jié)：了解音樂游戲的規(guī)則。

　　1、把握音樂的節(jié)奏與時段，確定游戲規(guī)則。

　　(1)跟著音樂在一定的范圍內穩(wěn)當地走彈簧步模擬抬轎子，互相不碰撞。

　　(2)按照音樂的提示請轎夫、接新娘、拋繡球，不得提前或落后。

　　(3)抬花轎的隊伍必須整齊地前進，不能散架。

　　2、了解規(guī)則的實際意義。

　　(1)最初在走動時，互相擠在一起，造成碰撞，用“抬著花轎走轎子，走大路不走小路”來提示，引導幼兒選擇較空的場地行進。

　　(2)在音樂結束時還停在半路上，找不到邀請的對象，用“準時到達轎夫或新娘家門口”來提示，啟發(fā)幼兒關注音樂的旋律，判斷自己和邀請者的距離，準時到達。

　　有的幼兒愛相互邀請，或選擇已經裝扮過新郎新娘的同伴重復裝扮，用情景性的語言“女孩子可以和女孩子結婚嗎?…“一個人能結兩次婚嗎?”做出回應，使幼兒感到信服，從而愿意遵守游戲的規(guī)則。

　　3、逐步推進。

　　第一遍游戲——由教師扮演新郎，參與示范并用分段演示，使幼兒初步了解游戲的玩法。

　　第二遍游戲——請一位幼兒擔任新郎，試玩游戲，此時，教師作為一個引領者和講解者為幼兒提供支持。(.來源快思老師教案網)在觀察中發(fā)現問題、及時地用情景性的語言幫助幼兒鞏固音樂游戲的規(guī)則。這個游戲最大的難點就是六人(新郎、新娘和四個轎夫)同時行進，幼兒時常走得七倒八歪，甚至散了架。此時，教師就引導幼兒思考發(fā)現問題，共同尋找整齊一致行進的好辦法。最初，幼兒有兩種意見，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽音樂走。教師讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發(fā)現后者比前者更合適，即使看不見前面小朋友的腳步，只要跟著音樂節(jié)奏走，就不會散架。通過思考、比較和嘗試，幼兒把握得更牢固了。

　　第三遍游戲——兩頂轎子同時行進，引導幼兒自己嘗試游戲。教師在觀察過程中，給予幼兒正確的評價(不早不晚到達家門口)，并作適當的提示(聽著音樂比看腳步前進更穩(wěn)當)，推進幼兒游戲的進程，進一步體會游戲的快樂。

　　教學反思：

　　一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，真正體現了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

6、大班語言優(yōu)秀教案《老鼠娶親》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;老貓頭飾一個，單響筒1個。

　　空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

　　活動過程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

　　1、(看幻燈片)教師：你們看，蔡老師今天帶來了什么?鞭炮會發(fā)出什么聲音啊?

　　2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節(jié)奏地朗誦"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

　　教師：

　?、俣?，小朋友說鞭炮是發(fā)出"劈里啪啦、劈里啪啦"的聲音的，我們一起來學一學!

　　②還有什么聲音?鞭炮"嘣~叭"的響，我們來學一學!(教師在念象聲詞時，語氣加重)

　　③我們一起來放鞭炮吧!看誰的鞭炮最大聲。"劈里啪啦、劈里啪啦" "嘣~叭"

　　二、 引導幼兒回憶娶親場景

　　教師出示老鼠(戴著大紅花)

　　教師：

　?、龠@個鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。(老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦!

　　你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

　　三、學習兒歌《老鼠娶親》

　　A、學習兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都有什么好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)

　　2、教師：蔡老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看!(教師邊敲單響筒邊念，邊走邊念，最后走到教室中間)

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌)

　　4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念!

　　5、幼兒配合動作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩!現在請你們當小老鼠，一起去娶親!

　　B、學習兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)

　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)

　　2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。;來源;快思老師教案網;(掀開圖譜后半部分念兒歌)

　　3、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

　　C、練習朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!

　　2、分角色念兒歌

　?、俳處煟含F在，老師來念"八只老鼠抬花轎呀"，你們念"抬花轎"(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準備!

　　師："八只老鼠抬花轎呀"幼："抬花轎" 師："四只老鼠來吹號呀"幼："來吹號"

　　師："兩只老鼠放鞭炮呀"幼："放鞭炮" 師幼："劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

　　師："老貓聽了說恭喜呀"幼："說恭喜!" 師："一口一個全吃掉呀"幼："全吃掉!"

　?、诮處煟含F在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準備!八只老鼠預備起!

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦?老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到"一口一個全吃掉呀全吃掉"，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們!現在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

　　2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌!我們請苗老師當老貓。好，我們出發(fā)吧!(教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規(guī)則做游戲)

　　3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為"老鼠一個也抓不到呀抓不到!"并表現失落表情。

　　4、師幼共同游戲2-3遍

　　附：兒歌《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎， 四只老鼠來吹號呀來吹號， 兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭! 老貓聽了還賀喜，"恭喜!恭喜!" 一口一個全吃掉呀全吃掉!

　　活動反思：

　　這首兒歌節(jié)奏明顯，易理解，讀起來朗朗上口，適合大班幼兒學習。貓和老鼠又是幼兒非常喜歡的動物形象，我就幼兒的生活經驗(最近結婚的人家比較多，好多幼兒有吃喜酒的經驗)，設計了這樣一個語言活動。

7、大班音樂優(yōu)秀教案《老鼠娶新娘》含反思

　　活動目標：

　　1.按音樂的節(jié)奏繼續(xù)學走彈簧步，表現老鼠抬轎子的情景;

　　2.了解并樂意遵守音樂游戲的規(guī)則，在游戲中體驗民間娶親的習俗。

　　活動準備：

　　根據音樂游戲的特點，選擇了大家耳熟能詳的歌曲《大花轎》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在游戲始終，使音樂符合"抬花轎娶新娘"喜氣洋洋的情境。

　　在音樂游戲開始之前，我們開展了以下活動，這一切都為游戲的開展創(chuàng)造了有利條件。

　　1.從圖與文兩個方面閱讀繪本故事，有興趣地背誦民間童謠，談論"一物降一物"，民間婚嫁習俗等話題。

　　2.欣賞由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進一步熟悉了故事及旋律。

　　3.共同收集圖片，觀看傳統(tǒng)婚禮的視頻，對拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習俗有了初步的認識。

　　4.通過引導幼兒觀察抬花轎的情景，區(qū)別抬花轎的步子和平時走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。

　　5.在戶外運動時，嘗試過一位司機在前，四位乘客在后，兩前兩后地排列，左右各拉一根繩子組成一輛車，開展"開汽車"的運動游戲。

　　活動過程：

　　利用民間娶親的習俗設計了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的"老鼠娶新娘"游戲。具體玩法如下：

　　1.新郎找一位好朋友當新娘，先進行裝扮。

　　2.第一、二遍音樂：新郎隨音樂出發(fā)，重復兩遍音樂邀請轎夫，在邀請時根據語言節(jié)奏邀請轎夫，每次請兩位。

　　3.第三遍音樂：聽音樂搭轎子――在音樂結束前要搭好轎子。。本.文來源：快思老.師教案網;轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫將手搭在新郎的肩上，把轎子圍起來。

　　4.第四遍音樂：抬花轎接新娘――五人共同前進。

　　5.新娘聽到鑼鼓聲上花轎。

　　6.新郎新娘到新房――六人共同前進。

　　7.新娘拋繡球――聽到鼓聲轉圈，在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘(或新郎)，邀請一位新郎(或新娘)繼續(xù)游戲。

　　教學反思：

　　一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，真正體現了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

8、大班音樂課教案《老鼠娶新娘》

　　【活動目標】

　　1、進一步掌握彈簧步的動作要領，嘗試隨音樂節(jié)奏整齊一致地動作。

　　2、了解音樂游戲的規(guī)則，在游戲中體驗民間風俗的趣味性。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　【活動準備】

　　1、由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進一步熟悉故事及旋律。

　　2、共同收集傳統(tǒng)婚禮圖片：拋繡球、戴紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等。

　　【活動過程】

　　第一個環(huán)節(jié)：進一步把握彈簧步的要領。

　　通過學做轎夫抬新娘的情景導入，繼續(xù)嘗試彈簧步模擬抬轎子，注意動作的要領，跟著音樂節(jié)拍行進，為游戲做準備。

　　第二環(huán)節(jié)：了解音樂游戲的規(guī)則。

　　1、把握音樂的節(jié)奏與時段，確定游戲規(guī)則。

　　(1)跟著音樂在一定的范圍內穩(wěn)當地走彈簧步模擬抬轎子，互相不碰撞。

　　(2)按照音樂的提示請轎夫、接新娘、拋繡球，不得提前或落后。

　　(3)抬花轎的隊伍必須整齊地前進，不能散架。

　　2、了解規(guī)則的實際意義。

　　(1)最初在走動時，互相擠在一起，造成碰撞，用“抬著花轎走轎子，走大路不走小路”來提示，引導幼兒選擇較空的場地行進。

　　(2)在音樂結束時還停在半路上，找不到邀請的對象，用“準時到達轎夫或新娘家門口”來提示，啟發(fā)幼兒關注音樂的旋律，判斷自己和邀請者的距離，準時到達。

　　(3)有的幼兒愛相互邀請，或選擇已經裝扮過新郎新娘的同伴重復裝扮，用情景性的語言“女孩子可以和女孩子結婚嗎?“一個人能結兩次婚嗎?”做出回應，使幼兒感到信服，從而愿意遵守游戲的規(guī)則。

　　3、逐步推進。

　　第一遍游戲：由教師扮演新郎，參與示范并用分段演示，使幼兒初步了解游戲的玩法。

　　第二遍游戲：請一位幼兒擔任新郎，來試玩游戲，此時，教師作為一個引領者和講解者為幼兒提供支持。在觀察中發(fā)現問題、及時地用情景性的語言幫助幼兒鞏固音樂游戲的規(guī)則。這個游戲最大的難點就是六人(新郎、新娘和四個轎夫)同時行進，幼兒時常走得七倒八歪，甚至散了架。此時，教師就引導幼兒思考發(fā)現問題，共同尋找整齊一致行進的好辦法。最初，幼兒有兩種意見，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽音樂走。教師讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發(fā)現后者比前者更合適，即使看不見前面小朋友的腳步，只要跟著音樂節(jié)奏走，就不會散架。通過思考、比較和嘗試，幼兒把握得更牢固了。

　　第三遍游戲：兩頂轎子同時行進，引導幼兒自己嘗試游戲。教師在觀察過程中，給予幼兒正確的評價(不早不晚到達家門口)，并作適當的提示(聽著音樂比看腳步前進更穩(wěn)當)，推進幼兒游戲的進程，進一步體會游戲的樂趣。

9、大班教案《老鼠娶新娘》含反思

活動目標：

　　1、感受童謠的韻律和趣味性，有節(jié)奏地朗誦。

　　2、了解傳統(tǒng)婚嫁習俗，豐富認知經驗(相克相生)。

　　3、在感知童謠的基礎上，理解角色特點。

　　4、幫助幼兒體驗和理解內容，嘗試講清簡單的事情。

活動重難點：

　　通過童謠，了解婚嫁習俗。

　　知道事物間相克相生的有趣現象。

活動準備：

　　老鼠娶新娘PPT。

活動過程：

　　一、 音樂導入

　　欣賞嗩吶演奏的音樂《喜洋洋》

　　這段音樂聽上去，感覺怎么樣?在什么時候會播放這樣喜慶的音樂?

　　小結：放這樣的音樂，說明一定是有喜事發(fā)生。

　　二、觀察圖片共同討論，理解童謠

　　在老鼠村，住著一位老村長，最近在他們家，也要有一件大喜事。一起來聽聽，是什么大喜事。

　　(一)第一段，理解學習童謠

　　“小白菜，地里黃。老鼠村，老村長。村長女兒美叮當，要找女婿比貓強?！?/p>

　　發(fā)生了什么喜事?這件喜事發(fā)生在什么季節(jié)?(引導幼兒用童謠中的語句來說)

　　村長女兒叫什么?

　　小結：村長女兒長得漂亮，名字也好聽，叫美叮當。

　　村長要找個怎樣的女婿?

　　小結：冬天的時候，地里的小白菜都變黃了。而正在這時，老鼠村的村長要為自己的女兒找一個比貓強的女婿。

　　把這個好消息用好聽的童謠去告訴其他人。

　　出示PPT，師幼共同學念童謠第一段。

　　(二)第二段，分析事物規(guī)律，發(fā)現事物間的有趣現象

　　“太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻?！?/p>

　　承接語：太陽第一個趕來了，它說我最強，我能發(fā)出光芒，照出影子。

　　1)云兒說

　　不行，為什么?

　　小結：云能把陽光遮擋住。

　　2)那有沒有比云強的呢?

　　小結：原來風兒能吹散云。

　　3)你們同意風是最強的嗎?請說明理由。

　　小結： 能遮擋住風的還有墻呢。

　　4)師：我們一起問問老村長，墻行不行?

　　不行，和身邊的朋友討論，還會有誰比墻厲害。

　　你覺得美叮當應該嫁給誰?

　　童謠小結：太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，墻不行，還是嫁給老鼠郎。

　　師幼共同告訴老村長(共同學念前半段)

　　(三)通過童謠，了解中國傳統(tǒng)民俗

　　結婚一定要先選日子，聽聽，選在哪天?

　　1、聽童謠第三段

　　選在哪天?(年初三晚上正合適)一起來介紹一下結婚的日子。

　　提升：“正月一”新年的第一天。

　　2、觀察圖片，談論老鼠娶新娘的熱鬧場面

　　結婚那天，看看老村長一家在忙些什么?

　　古代結婚不坐轎車坐什么?什么是嫁妝(結婚用品)，洞房是什么意思?

　　3、學念童謠

　　那么特別的婚禮，你們也去湊湊熱鬧，一起幫忙抬花轎，辦嫁妝吧。

　　要求：新娘說，我要聽好聽的童謠，坐舒服的轎子，我才嫁給老鼠郎。

　　小結：跟著童謠的節(jié)拍，踏出一致的步伐，新娘才能高高興興舒舒服服的。

　　三、邊朗誦邊游戲，學習童謠

　　1、共同學念童謠。

　　2、邊打節(jié)拍邊朗誦。

　　附童謠：老鼠娶新娘

　　小白菜，地里黃。

　　老鼠村，老村長。

　　村長女兒美叮當。

　　要找女婿比貓強。

　　太陽最強嫁太陽，

　　太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風，

　　風不行，嫁給墻。

　　墻不行，還是嫁給老鼠郎。

　　正月一，年初一，

　　正月二，年初二。

　　正月三，年初三，

　　今夜老鼠娶新娘。

　　抬花轎，搬嫁妝，

　　大小老鼠來幫忙。

　　敲鑼打鼓發(fā)喜糖，

　　新郎新娘入洞房。

活動反思：

　　一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，真正體現了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

10、幼兒園大班繪本語言：小老鼠的探險日記公開課教案反思

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，依據日記進程，大膽猜測，連貫表示。

　　2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準備：PPT、背景音樂、小筐、拼圖

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友們好!我是應老師，現在給客人老師打個招呼吧!

　　2、師：今天我給大家?guī)硪槐緯?，看是什么，這兩個字認識嗎?

　　幼：日記。

　　師：日記是什么?幼：記東西的

　　師：老師寫日記是記工作，你們記日記是寫什么呢?

　　有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過的事。

　　總之是難忘的事，把難忘的事記下來就是日記

　　師：(出示小老鼠)今天老師帶來的這邊日記是誰的呢?這個日記本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什么東西?

　　師：他們帶的什么?原來是這些東西

　　幼：照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡

　　師：這兩只小老鼠的日記本里出現了照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡，是關于小老鼠的什么日記呢?帶這么多東西去干什么?這次要去叢林里去旅行，對了。這就是一本《小老鼠的探險日記》，它們要出去探險了，它們想要去找一個大型的野生動物，哪怕能找到一個也心滿意足了，

　　觀看PPT課件大型野生動物的影子，我們看到了什么動物呢?

　　大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹

　　二、中間部分：

　　(一)、觀察圖片1——4幅圖。

　　1、小老鼠這次的探險就是為了去找大型的野生動物，于是兩只小老鼠就背著準備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內這里尋找動物，于是小老鼠的探險日記也開始了。

　　2、小老鼠的記錄就從這里開始了。

　　第1天：它們爬上了一座懸崖

　　第2天：它們在山上走了好久

　　第3天：它們看到了一只大鳥，還給她拍了張照片。

　　第4天：它們拿著望遠鏡，眺望遠方，看看有沒有大型野生動物的身影。

　　3、小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事，你們還記得嗎?

　　(第1天..，第2天..，第3天..，第4天..)。

　　4、老師完整講述4天日記。

　　(二)觀察5——10幅圖，并進行猜測。

　　1、現在有四天小老鼠的日記，但是小老鼠的探險日記總共記錄了10天，那10天的日記剩下的還有幾天?

　　接下來的日記還有6天，老師要求你和你的朋友們要把接下來的6天的日記記得清清楚楚，6天的日記要是讓一個人去記有些困難，你們三個人一組，你們商量一下怎么記，大家一起來記住小老鼠每天做的事

　　2、老師完整講述5——10天內容。

　　第5天：兩只老鼠什么也沒找到，繼續(xù)往前走，他們在高高的懸崖邊，好險

　　第6天：降落傘幫助它們安全著地。

　　第7天：他們發(fā)現一個巨大的的山洞

　　第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現，餓極了，坐下來吃了東西

　　第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

　　第10天：它們走出山洞下雨了。

　　3.這里有大屏幕，上面會出現滾動的數字，你們說停我就停，你們就說停下的數字那一天發(fā)生的事情。

　　根據出現數字，講述相應發(fā)生的事情。

　　4.小結：看看回答的是不是正確。

　　5.這就是總共這6天的旅行內容，它們走出了山洞，但是下雨了，它們要回家了。

　　三、根據10天的旅行內容按順序拼圖

　　1、師：10天探險，他們要回家了，它們的旅行完美嗎?

　　但是它們是為什么而去呢?

　　幼：去找大型野生動物，但是它們找到了嗎?沒有

　　它們所以覺得好遺憾，并不完美，可是這10天的日記，如果你把他們仔細準確的拼起來，拼成一本書的一頁，你會發(fā)現奇妙的事情，這里有一塊拼圖，前面是小老鼠探險日記的前四天，后面是6天，你和你兩個朋友三個人一起準確的把它們都拼起來，準確拼好以后你會有一個新的發(fā)現。

　　2.幼兒動手合作去拼圖

　　拼完后看看小老鼠要找的大型野生動物有沒有找到。

　　3.師：播放課件PPT，按順序出現旅行的內容，組合成一張完整的犀牛的圖片

　　這是一次完整的旅行，其實小老鼠的旅行在大型野生動物犀牛的身上做了一次旅行，小老鼠出了山洞，它們兩個就準備回家了，它們沒有找到野生動物，感到特別的遺憾，一往無前的往前走，他們應該回頭看一看。

　　四、結束離場

　　好了孩子們，小老鼠們進行了10天的旅行，接下來我希望你們也能進行你們自己的旅行好嗎?

　　活動反思：

　　本節(jié)課是幼兒園大班語言活動，活動設計根據《3-一-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛，繪本故事畫風運用水彩和彩鉛結合的方式，清新，自然，內容采用日記的敘事形式，表現方式與故事文本日記本十分契合，小老鼠一*路上攀高崖，跳峭壁，鉆黑洞，去探險，一路上天入地，好在有驚無險，整個環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒，不僅感受到故事的連貫性，讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次，教學活動設計合理巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，注重合作性學習，第一次是三個孩子記住六件事，培養(yǎng)了幼兒的任務意識，第二次讓幼兒三個-組拼圖形，不僅要正確掌握10天的日記內容，還要動手合作，當拼出來的時候，大家都明白了。事個過程寬松自然，在愉快的氛圍中結束了本次活動，活動達到了很好的效果。

11、幼兒園大班語言活動《有一天》教案及活動反思

　　設計意圖： 在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

　　教學目標：

　　1.理解繪本內容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進行仿編。

　　3.體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點：理解故事內容，用“有一天……”造句。

　　教學難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　教學準備：圖片、視頻等

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.小朋友，說說自己變老會是什么樣子的?(幼兒對老有初步認識，為重點做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點一點的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個關于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內容，加深對內容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經、現在、有一天等時間點描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1)

　　小結：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題?(教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時，你會想念我)。

　　2.除了這些，我們還會干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學目標2)

　　小結：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學目標3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結

　　我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達對媽媽的愛。

　　微課《有一天》反思

　　一、選題在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節(jié)活動其實也是媽媽對孩子說的話，以這個為主線，以時間展現情景，以媽媽的實際生活情景到孩子長大后的想象為主要內容，同時激發(fā)幼兒長大欲望和獨自面對困難的能力，更是一位母親對孩子真摯的愛。

　　二、教學設計本節(jié)活動幼兒需要經歷一個直觀猜想、有序思考、簡單推理的過程，因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因為是語言活動，我采用自然談話法進行導入。并提問關于老的話題，讓問題和本節(jié)課主題緊密相連，切入重點。2.在基本部分，我設置了五個環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事，通過與幼兒互動，鞏固對故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標2)(5)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學目標3)3.總結提升，留有延伸任務。

　　三、技術本次做的微課讓我深深體味了“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易，但是要親自動手設計，才發(fā)現如何在短暫的時間內設計出精悍的微課?對于菜鳥級的我來說，要接受學習新的微課制作工具，單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等，為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時，手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項專業(yè)技能，手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達成的。制作方法：1、利用數位板連接電腦AI軟件，進行做畫。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項，將圖片插入畫布，再進行圖像、視頻、動作、聲音處理。(EVC可以播放場景、配音、及背景音樂等，但我使用的是未完全漢化版的EVC，不是正版軟件，每次最多插入2張場景，電腦就卡。所以，我只利用了EVC的圖案速寫功能，也就是大家看到的圖案、線條一點點畫出來的效果)。3.將EVC導出的視頻，利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對所有音、視頻進行編輯。

　　四、優(yōu)點與不足1.題材新穎，生動感人，來源于幼兒生活經驗。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢。3.微課的展示中，教師關于繪本內容難點詞語沒有引導，如：曾經、負擔。在最后一句“親愛的，當那天到來時你會想念我”這句話應該引導的更深入，和開始部分相呼應。

12、幼兒園大班語言繪本《彩色的烏鴉》教案反思

　　活動目標：

　　1. 認真聽老師講故事培養(yǎng)學生聽的能力。

　　2. 適當想象說話,培養(yǎng)學生的想象能力。

　　3. 回家復述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復述說話能力。

　　4. 從故事中懂得要團結,不輕信挑撥,和平相處的道理。

　　5. 參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　6. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學重點:聽故事講故事想象作畫。

　　教學準備:制作PPT

　　教學過程:

　　1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當中誰的顏色最美麗?為什么?

　　再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當中誰的顏色最美麗?為什么

　　2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

　　老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據說,有一個雪人曾經提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難。”

　　3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?

　　猜不出來了吧?我們看……點出:“在你們當中到底誰的顏色最美麗?”

　　雪人為什么會提出這個問題呢?

　　這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結束,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。

　　4、你認為他們錯在哪里?

　　每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。

　　說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……

　　你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

　　繼續(xù)看繪本:從此……

　　5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

　　對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。

　　還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

　　6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運如何?小組討論一下再來匯報。

　　7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

　　提問:他現在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

　　8、繼續(xù)看繪本:這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

　　猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運如何?

　　學生猜測。

　　9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

　　我們來看看首領會怎么說?

　　朗讀烏鴉首領的話:“這樣的事情在現實中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!”

　　10、再看看:“在他們當中,到底誰的顏色最美麗?”

　　11、這樣的事情,你覺得在我們人類中會不會發(fā)生呢?

　　“同學們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現實生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現實中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!”

　　12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

　　《彩色的烏鴉》案例

　　一、教學設計思路：

　　1、所創(chuàng)設情境有所不同，不走過程。

　　2、使學生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

　　3、使不同層次的學生得到不同的發(fā)展。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能：通過連環(huán)畫的欣賞講故事，學生能夠理解其寓意，用表演的形式表現對故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會戲劇中的藝術要素。通過動手做一做，掌握鏤印的方法。

　　2、藝術思考：能運用已有的知識經驗，理解并解釋簡單的道理，在表演中能對即興的事情做出合理的判斷與處理。

　　3、情感與態(tài)度：在教師與同學的鼓勵和幫助下，在表演中積極主動地參與小組的合作。并在師生的鼓勵下，克服在藝術活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

　　三、教材分析

　　本課時教學內容的設計意圖：第一部分：我利用教材內容創(chuàng)設了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學生通過觀看，同時在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個學生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學生自己講出故事(課前預習準備)而師只按順序出示每一幅圖，讓學生自己理解故事內容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時間內，用表演的形式說明本組的想法(小組準備)。第四部分):演一演，目的讓學生在表演中，通過自己對故事的理解，用一定的藝術要素表演出來。培養(yǎng)學生藝術表現力與欣賞能力，同時教育學生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

　　四、教學過程

　　(一、)教師創(chuàng)設情境：

　　一名學生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學過的課文《烏鴉喝水》。

　　(將舊課文換成新面貌，激發(fā)學生的參與意識)

　　一只烏鴉口渴了，它飛到一個瓶子邊，一看周圍沒有小石子，就問：“誰能幫我想個喝水的辦法呢?”　(通過問題開發(fā)學生的思維)

　　生：紛紛舉手，我能!我能!

　　生1：用娃哈哈吸管吸。

　　小烏鴉：我沒有吸管，怎么吸?

　　生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

　　小烏鴉：可是我舉不起來呀!

　　生3:把瓶子口打掉，嘴伸進去，就可以喝上了

　　生4：用稻草桿伸進去吸。

　　小烏鴉：那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)

　　生：一起鼓掌。

　　(選擇適合實際情況的方法，讓學生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。)

　　小烏鴉：謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)

　　生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?

　　小烏鴉：你聽一聽這個故事就知道了。

　　(通過送羽毛，引出問題，從而引出下面的講故事。)

　　(二、)講故事(小烏鴉以第一人稱口吻講)

　　很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說："我們都是彩虹的后代……"

　　師按故事情節(jié)出示每幅圖。

　　(學生講故事，老師作旁白，使學生猶如在一個真實的環(huán)境中，把自己當成一個真實的角色。)

　　師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色?

　　學生小組討論、交流，并做表演的準備。

　　(讓學生在有限的空間作準備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動內容有一定的彈性)

　　(三、)演一演

　　小組1:以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關心人、幫助人，如何做人。

　　小組2:以幫助有病的同學為主題，同學之間每天不忘幫助有病的同學打掃衛(wèi)生、背書包、買東西，帶動其他同學一起動起來，幫助有困難的同學。并知道如何與身邊的人相處。

　　小組3：以不比吃穿為主。通過一位女同學經常買零食，經常買新衣服，到有一天，因為，將身上的錢全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因為身上沒有錢，差點交不了作業(yè)，最后由一位女同學借給她一個本子這一件事。使她以后改掉了這個壞習慣的情節(jié)表演。讓大家不應與人比吃穿的道理。

　　生1評：我覺得第一小組動作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。

　　生2評：他們組動作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒有面向大家。生3評：第三小組中這個愛比吃穿的小姑娘動作不太好，應該再驕傲一些。

　　(學生的評價更讓學生之間有所交流、領悟，通過學生之間的評價提高學生的欣賞水平、語言表達能力)

　　師：怎樣才能表現得驕傲呢?

　　生4:頭再抬高一些，手背在后面。

　　生5:要在別人面前經常夸自己的新衣服。

　　師：想的好。哪個組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現出來呢?

　　小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》

　　師生互動、學生自評。

　　(四、)動手畫一畫、做一做。

　　1：師出示半成品繪畫作品，問：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學們已經動了腦筋，那么能不能用手在這棵“大樹”上設計漂亮的烏鴉呢?(將學習權力交給學生，體現了教學的民主，以繪畫作品調動學生的積極性，讓學生積極主動地參與到活動中)

　　生：能

　　師：先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。

　　2、師演示鏤印的制作方法：

　?、賹貘f造型畫在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。

　?、蹖㈢U空的紙放在樹枝上，用彩筆在鏤空處涂色。

　　(教師的演示更能讓學生清楚地知道鏤印的方法。)

　　3、學生自己動手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導。

　　4、師生共同欣賞完成品，體驗成功的喜悅

　　(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗活動后的快樂。)

　　5、在小組內說說自己完成作品后的感想

　　生1：我覺得我今天也幫老師完成了作品，很高興。

　　生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。

　　6、師生評選本節(jié)課在藝術表現方面優(yōu)秀和進步的同學。

　　師用準備好的烏鴉圖片獎勵這些學生。

　　(活動結束后的評選，更能激發(fā)學生之間的競爭，也能激發(fā)學生的藝術表現力及學習的欲望)

　　(五、)師小結：這節(jié)課你學到了什么，或你知道了什么?

　　生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學會了制作烏鴉。

　　生2：我知道了怎樣去幫助同學，并且知道了不能驕傲。

　　生3：我學會了畫烏鴉，也學會了如何幫助別人。

　　五、活動反思：

　　1、成功之處：情境創(chuàng)設較好，能充分利用創(chuàng)設的情境激發(fā)學生的興趣，而且通過表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

　　2、學生活動的合理，讓學生在有所準備的基礎上進行合作，使師生能有效地利用時間、空間，不至于讓學生在活動中措手不及。

　　3、評價方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評、教師評的語言評價，及以實物圖片獎勵、鼓勵方式的評價，大大激發(fā)了學生的積極性。

　　4、我將本節(jié)課的教學內容生活化，由復雜到簡單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學生在淺顯易懂的活動中懂得一定的道理。

　　失敗之處：教師的參與度不夠，在整個教學過程中，教師確實創(chuàng)設了學生喜歡的情境，但在學生的活動中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒有親身參與到學生當中，從而讓學生的展示有了一定的限制，沒有很好地利用師生互動這一環(huán)節(jié)。

13、幼兒園中班律動《牙齒大街的新鮮事》教案說課稿反思

　　活動目標：

　　1、感受樂曲輕快活潑的節(jié)奏，隨樂合拍的表演牙齒。

　　2、在扮演中和同伴共同表演修房子和造房子的造型。

　　3、在游戲情境中，體驗愛護牙齒的重要性，在規(guī)定的樂曲中保持造型的自我克制。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點：幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演

　　活動難點：能夠和同伴合作保持造型的自我克制。

　　活動準備：

　　幼兒準備：幼兒簡單的學過本次的律動

　　經驗準備：音樂，牙齒道具，頭飾

　　活動過程：

　　一、故事講述：

　　老師這里有好多牙齒，牙齒里有很多的細菌，我們把它趕跑好嗎，你們先看看老師是怎么把細菌趕跑的呢?

　　二、學習舞蹈動作：

　　1、我們來學一學哦：果汁果汁撞一撞，餅干餅干撞一撞。然后誰來了。

　　2、小朋友們請你們和我去到牙齒大街上走一走。

　　3、我們再來鞏固一下剛在在牙齒大街上的動作。喝果汁的時候你會用什么動作來做呢?我們再來試一試吧。

　　三、合作做律動

　　1、教師：請小朋友看一看我們兩個老師是怎么合作去牙齒大街上游戲的。

　　2、你想用什么方法把牙齒細菌趕跑?？纯凑l的方法不一樣呢。

　　3、教師強調分角色的要領。我們一起來試一試。

　　4、你們是什么樣子的牙齒房子，我是小細菌，我就是要把你們鑄成不一樣的破房子了。我破壞牙齒的時候你們不懂哦，然后你們再動，把我趕跑。

　　5、請幼兒來表演牙細菌，老師配合。

　　6、幼兒間分角色配合表演。

　　四、運用道具進行表演。

　　教師：如果你們小孩不刷牙，我就會把你們都吃掉哦，你們以后要不要刷牙啊。

　　中班律動---牙齒大街 說課稿

　　一、說教材：

　　歌曲《牙齒大街的新鮮事》是一首旋律輕松歡快、富有情趣的動感教材。幼兒對牙齒是非常熟悉和喜愛的，與幼兒的生活經驗能夠聯系起來，易于幼兒觀察模仿，非常適合中班幼兒學習。律動中把小牙刷進行了擬人化的描寫，俏皮、可愛的形象，將牙的外形特征，如：“牙齒啊愛干凈上刷刷下刷刷。歌詞內容簡短易于理解，對于中班幼兒在動作的控制上有一定的挑戰(zhàn)性

　　二、說目標：

　　對教材進行分析之后，我將本教學活動的目標定為以下三點：

　　1、學習新歌-愛干凈的小牙齒，了解歌曲內容愿意大膽表現歌曲內容

　　主要依據《綱要》中提出的：進行藝術活動時，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位的。目標(一)是認知目標，重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律，對歌曲產生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。

　　這點體現了《綱要》中要求突出“習慣”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力。它是情感目標，在學習歌曲的基礎上，學習體驗與教師、同伴共同表演的樂趣。

　　為了能有效地運用這些教學法，本活動我還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、視覺材料：道具來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。2、語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。3、實物材料：牙齒的服飾等。

　　四、說教學法：

　　根據中班班幼兒思維的具體形象在逐漸發(fā)展的特點及實際發(fā)展情況，我將在教學活動中采用以下教學法1、觀察學習法我將在前面部分使用觀察學習法。教師在教學過程中為幼兒提供一個具體、形象生動的學習對象，用合適的方式引導幼兒觀察、理解、掌握，讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀察下有效地進行學習。通過觀察，引起孩子們的注意，激發(fā)他們的學習興趣。牙齒有它獨特的外形特征和生活習性，再加上平時生活中所能接觸到的事物，對于中班幼兒來說，具有教強的吸引力。能從一開始就抓住孩子的注意力。

　　2、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我將重點為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習環(huán)境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺得學會。我采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小牙齒來激發(fā)幼兒學習的興趣。本活動可以分步安排幼兒進行游戲活動：首先，可以讓幼兒扮演成牙齒，模仿一下牙齒的房子。主要是讓幼兒探索牙齒的外形特征，大膽運用肢體語言表達自己的觀察結果;再次，可以讓幼兒模仿小牙齒是如何被蛀的，幼兒在看一看、玩一玩、學一學中獲得感知，養(yǎng)成刷牙的好習慣。

　　另外，我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯想法，模仿學習法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

　　活動反思：

　　本次活動教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來開展健康活動，幫助幼兒了解我們口腔中各個牙齒的名稱和功能，并通過看一看，嘗一嘗，說一說等方式，讓幼兒知道齲齒的由來以及對人的危害。本次活動仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷牙方法時，比較簡單、倉促，可以在網上搜正確刷牙方法的圖片，帶領幼兒看著圖片一起徒手學習刷牙的正確方法。另外在小結正確的刷牙方法能防止齲齒的過程中，也可以適當擴充一些知識點，如正確的飲食習慣、多吃對口腔有清潔作用的蔬菜水果也能幫助我們預防齲齒。

14、幼兒園《老鼠娶新娘》大班語言教案反思

　　怎通過這節(jié)有趣而充滿濃濃民俗風情的故事《老鼠娶新娘》，讓小朋友正確認識自己的長處和缺點，學會自信地表達自己的優(yōu)點，欣賞同伴的長處。

　　課程提示:

　　《老鼠娶新娘》的選擇契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。在第一個環(huán)節(jié)中，我選擇以民族音樂引入，在營造“中國風”的熱烈氣氛中，展現活動的主要情節(jié)“娶新娘”，這件本屬于人們世界的喜事，因為其所特有的喜慶、歡樂、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬，激起了幼兒對接下來活動的熱情。接著，通過展示與故事相關的圖片，介紹新娘想找怎樣的新郎，從而交代清楚故事中的角色，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。

　　在第二個環(huán)節(jié)中，我們首先請幼兒欣賞故事，進而感受事物的強弱關系。故事中所蘊涵的自然界事物強弱相輔的關系，為幼兒形成正確的對人、對己的認識觀，提供了客觀的認知基礎，也有助于調適幼兒的失衡心理――使那些認為自己“樣樣都強”的幼兒感受到“再強大的事物，也有不強的地方”，從而減少一些過于自大的情緒;使那些認為自己“樣樣都不行”的幼兒感受到“再弱的事物，也有自己最強的地方”，從而激起些許的自信情感。經過富有內心情感沖擊的交流分享，當我出示“揚長補短”的漢字卡時，孩子開始體會其中的意義。

　　當活動接近尾聲時，應該有一項活動讓幼兒將已獲得的認知用行動表現出來，與故事情節(jié)相符的活動自然是“抬花轎”，它需要同伴之間步調一致的合作才能完成。另外，通過前兩個環(huán)節(jié)，幼兒對“娶新娘”這件喜事已經充滿向往，這時“抬花轎”恰好釋放了他們參與活動的熱情?？梢哉f，活動最后安排的游戲“抬花轎”，既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

　　應彩云：老鼠娶新娘

　　一、現場授課視頻：應彩云：老鼠娶新娘

　　二、教學案例

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗童話故事傳達的民俗風情。

　　2、探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象并能自信地表達自己的長處，欣賞同伴的長處。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　節(jié)奏明顯的音樂

　　圖片(花轎、美叮當、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風、墻)

　　太陽、云、風、墻、老鼠、貓的卡片，

　　字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚長補短的漢字)

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?

　　2、引發(fā)對故事的想象。

　　二、欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎?

　　三、遷移感受

　　1、自己最強的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　四、故事

　　從前，有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當。村里還有個小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當當老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要“拋繡球”招親。拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。

　　誰知道美叮當剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。

　　經過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強大的女婿。但誰是最強的呢?村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強大的嗎?”太陽說：“沒錯，我是最強大的。”但正說完，一團烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云：“烏云、烏云，你是做強大的嗎?”烏云說：“我是啊!”話剛說完，恰巧一陣風吹過來，吹散了烏云。村長又問風：“你是最強大的嗎?”風說：“是啊”。說完它就吹起了一陣強風把吹的又高有遠，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強爬起來問墻說：“你是世界上最強的嗎?”墻說：“當然是啊?！边@時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。這時，村長才發(fā)現老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當嫁給了小啊郎。

　　大班繪本《老鼠娶新娘》說課稿

　　一、計思路

　　《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。、

　　二、分析作品

　　我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。

　　三、說準備

　　1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的中的情節(jié))

　　2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。(更好地認識到事物最強的地方)

　　四、說目標

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象。(難點)

　　2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。(重點)

　　五、說過程

　　故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

　　(一)、激趣導入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)

　　2、引發(fā)對故事的想象。

　　《喜洋洋》音樂導入(出現且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗)

　　(二)欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎?

　　講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的故事內容。(難點的突破)

　　(三)遷移感受

　　1、自己最強的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　展開討論，最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

　　教學反思

　　在這節(jié)課的過程中呢，可以訓練寶貝們之間的合作精神，培養(yǎng)幼兒的表演能力，讓他們在這其中感受到最大的快樂!

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

15、幼兒園大班語言繪本《花婆婆》教案反思

　　活動目標

　　1.能仔細觀察畫面的人物細節(jié)，理解畫面所要表達的內容

　　2.能自己組織語言較準確表達畫面內容，與同伴分享故事

　　3.樂于閱讀圖書，體驗閱讀帶來的樂趣

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力

　　重點難點

　　重點：理解故事內容和情感變化，能自己組織語言講述故事

　　難點：愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗

　　活動準備

　　物質準備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數量根據幼兒人數來定)、紙和彩筆、圖片

　　經驗準備：會唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法

　　活動過程

　　一、歌曲導入，引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣

　　(一)播放歌曲，幼兒齊唱師：小朋友們真棒!唱得真好!請問小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰嗎?她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?

　　(二)分發(fā)繪本，

　　二、活動展開

　　(一)整體欣賞繪本

　　1.觀察繪本的封面和扉頁

　　2.師幼交流討論：說一說封面和扉頁上有什么內容?結合歌曲，猜一猜故事內容是什么?請用一到兩句話說一說。

　　(二)分段欣賞繪本，理解故事內容

　　1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時候的部分

　　師：小朋友觀察到了什么?誰是艾莉絲?她住在什么顏色的房子里面?她家里有什么裝飾品? 除了艾莉絲還有其他什么人?猜一猜抱著艾莉絲的人是誰?

　　2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫面

　　幼兒回答艾莉絲答應爺爺要做的三件事情是什么?

　　小結：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什么事情會讓世界變得美麗。

　　3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分

　　引導幼兒觀察人物服飾、建筑特點和自然景觀，鼓勵幼兒用自己的語言表述自己觀察到內容。

　　4.教師結合幼兒的表述，完整地講述故事

　　引起幼兒思考，他們住的房子有什么不一樣?小朋友們住過什么特別房子嗎?

　　小結：氣候差異導致的自然風貌不一樣。幼兒可結合自身的經驗去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。

　　5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花

　　請幼兒用一到兩句話表述畫面內容。初步理解色調變化表現出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠為主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅)

　　6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分

　　教師講述故事，幼兒閱讀繪本

　　師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等)通過對比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵幼兒表達自己的想法。

　　小結：讓世界變得更美麗，其實一點都不難，小朋友都能做到!

　　(三)完整地欣賞繪本

　　1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閱繪本

　　2.分組復述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事

　　三、活動延伸

　　分發(fā)紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區(qū)展示。(繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》)

　　附：(花婆婆歌詞)遙遠的海邊 住著花婆婆 童年的心愿 她還要實現 她以她的雙手 在廣闊原野 撒下愛的種子 讓愛滋養(yǎng)心田 讓愛的花開滿大地 讓風帶去愛的香氣 那小小的種子生根落地 在我們每個人心里 花婆婆帶著愛和堅定 微笑著繼續(xù)前行 在春天的山崗抬頭望去 看世界變得更美麗

　　活動總結

　　《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，愿意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗。花婆婆種花，讓世界變得美麗，那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢?我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進入到作品角色中去，化被動為主動，培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問題的能力。

16、幼兒園大班繪本語言《鱷魚哇尼》教案

　　一、活動目標：

　　1、能自主閱讀，仔細觀察畫面，理解鱷魚哇尼由于心急而造出了各種麻煩事，感受故事情節(jié)的詼諧幽默，體驗閱讀的快樂。

　　2、能用恰當的語言講述繪本中鱷魚哇尼碰到的倒霉事，提高語言表達能力。

　　3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，也不可慢吞吞的道理。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動準備：

　　1、鱷魚哇尼ppt;

　　2、鱷魚哇尼、烏鴉、企鵝、大象、刺猬圖片各一;

　　3、背景圖一張

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分：繪本導入

　　今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的書，我們先來看看封面上有誰?(鱷魚)這只鱷魚有一個很好聽的名字，叫哇尼，這本書就叫做《鱷魚哇尼》。

　　(二)基本部分

　　1、教師演示鱷魚哇尼ppt，和幼兒一起閱讀繪本的第一段，并提問。

　　(1)鱷魚哇尼收到了青蛙一家的邀請信，它擔心要遲到了，急匆匆地出發(fā)了。鱷魚哇尼一跑，發(fā)生了什么事?

　　(2)接下來發(fā)生了什么事?

　　(3)友好的小老鼠們原諒了哇尼，還七嘴八舌地幫它出主意，小老鼠們會想什么辦法幫助哇尼快點兒到達青蛙的家呢?

　　(4)老鼠小姐看到了大氣球，大氣球能幫哇尼什么忙?師：鱷魚哇尼真的飛起來了，它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎?一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢?

　　2、請幼兒自主閱讀繪本的第二段后演示圖片分享交流。

　　(1)后來一路上鱷魚哇尼碰到了哪些小動物?你覺得它和誰之間發(fā)生的故事最有趣好笑?

　　(2)第一次碰到了烏鴉，發(fā)生了什么事?哇尼是怎么落下來的?

　　(3)哇尼從天而降，砸到了誰的身上，它和企鵝之間發(fā)生了什么事?

　　(4)咚，哇尼撞到了大象的屁股，大象怎么啦?

　　(5)吱，大象連忙緊急剎車，發(fā)生了什么事?哇尼落到了刺猬的背上，小朋友想一想，鱷魚哇尼落到刺猬的背上有什么感覺?我們來學一學。

　　3、教師演示鱷魚哇尼ppt最后一段，提問。

　　(1)終于到了青蛙先生的家，有哪些客人已經到了?青蛙先生拿出點心招待鱷魚哇尼，小動物們玩得怎么樣?

　　(2)烏龜和蝸牛趕上這次聚會了嗎?它們是怎么想的?

　　三、結束部分

　　教師和幼兒一起觀看鱷魚哇尼ppt完整講述故事一遍。

　　討論：看了這本書你有什么感覺?和哇尼相比，烏龜和蝸牛就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時候太心急或太慢吞吞了都會干不好事情。

17、幼兒園大班奏樂《動物大營救》教案說課稿

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠根據圖片內容選擇合適的樂器進行演奏

　　2、幼兒能夠分角色進行演奏

　　3、在演奏的過程中幼兒能夠體會到音樂帶來的樂趣。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　活動重點：幼兒能夠配合樂器進行演奏

　　活動難點：幼兒能夠分角色進行演奏

　　活動準備：音樂、樂器、PPT

　　活動過程：

　　一、律動表演：動物大營救

　　二、認識樂器

　　教師：這些樂器你們都認識嗎?他們是怎么用的?誰來試一試?

　　教師帶領幼兒一次嘗試樂器的用法。

　　三、幼兒分組嘗試樂器。

　　四、觀看PPT

　　出示第一張圖片:你們看我們的小動物都被關在這個可怕的地方了，請你們來營救他好嗎?

　　出示第二張圖片：圖片上的這些圖案代表什么?我們來擊敗他們好嗎?

　　出示第三章圖片：狼來了，我們應該怎么表現?我們用什么動作把狼打走?你們有信心嗎?

　　出示第四章圖片：他們在干什么?你了解其中的意思嗎?這三條路代表什么意思?幼兒：就是通向王國的三條路，它們的顏色不一樣。

　　出示第四張圖片：這是哪里?沙漠，那我們用什么樂器代表沙漠呢?

　　五、教師再次出示樂器

　　1、教師指揮幼兒操作：這些樂器可以怎么用，我們來試一試，那這張沙漠的應該用什么樂器來代替?教師帶領幼兒嘗試。

　　2、交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進行演奏

　　六、出示草原：

　　1、草原上有誰?幼兒：馬。教師：大馬用什么樂器代替呢?

　　2、幼兒跟運用響筒進行演奏，其他幼兒運用樂器演奏。

　　七、結束：幼兒分角色進行演奏。

　　大班音樂--動物大營救

　　說活動背景：

　　孩子們在活動區(qū)非常喜歡進行演奏樂器表演，總是不停的和同伴一起表演，有一天有個小朋友，拿著樂器進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到大班孩子的學習模式是：合作化的共同學習，所以我設計了此次活動，及有律動又有樂器而且還有合作演奏，滿足了不同幼兒的需求。

　　說教學目標：

　　幼兒能夠根據圖片內容選擇合適的樂器進行演奏

　　幼兒能夠分角色進行演奏

　　在演奏的過程中幼兒能夠體會到音樂帶來的樂趣。

　　說教學方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣;二是要創(chuàng)設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　說學法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

　　說教學過程：

　　首先是認識樂器，教師提問：這些樂器你們都認識嗎?他們是怎么用的?誰來試一試?之后教師帶領幼兒一次嘗試樂器的用法。幼兒分組嘗試樂器。觀看PPT出示第一張圖片:你們看我們的小動物都被關在這個可怕的地方了，請你們來營救他好嗎?然后再出示第二張圖片：圖片上的這些圖案代表什么?出示第三章圖片：狼來了，我們應該怎么表現?

　　出示第四章圖片：他們在干什么?你了解其中的意思嗎?這三個水柱子代表什么意思?出示第四張圖片：這是哪里?教師再次出示樂器，教師指揮幼兒操作：這些樂器可以怎么用，我們來試一試，那這張沙漠的應該用什么樂器來代替?教師帶領幼兒嘗試。交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進行演奏。最后出示草原：草原上有誰?幼兒：馬。教師：大馬用什么樂器代替呢?幼兒跟運用響筒進行演奏，其他幼兒運用樂器演奏。最后結束：幼兒分角色進行演奏。

　　說活動形式：

　　活動形式輕松自然，幼兒每次做好一個動作后，就會用圖片提示下面該做什么了，提升了幼兒學習的興趣，有一種闖關的感覺，增加了活動趣味性。編輯者：蘋果老師

18、幼兒園大班科學教案《少數民族》說課稿反思

　　《少數民族》是一節(jié)大班活動，幼兒知道中國是個多民族國家，通過觀察、討論，了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習慣，能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征，培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

　　活動目的

　　1. 讓幼兒知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。

　　2. 主要從服裝上嘗試辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，了解他們的主要生活習慣及居住地。

　　3. 培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

　　4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5. 體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　1. 課前豐富有關地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。

　　2. 自制投影片，中國地圖，四個民族娃娃(彩色圖片)，居住地標記(蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套)，彩色掛圖，錄音機。

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　1. 出示中國地圖，復習兒歌“中國地圖”，鞏固以前所學的地理知識。

　　2. 讓幼兒知道中國是個多民族國家。

　　第一次嘗試：中國是個多民族國家，請幼兒說一說知道有哪些民族，居住在地圖上的什么位置?

　　幼兒討論

　　3. 出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。

　　二、 基本部分

　　1. 放映投影片，并出示掛圖，認識四個民族的服飾特征并了解其生活習慣。

　　(1) 放映蒙古族的投影片，讓幼兒通過觀察、討論，了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習慣。

　　第二次嘗試：幼兒觀察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛好什么?……

　　(2) 出示蒙古族的掛圖，深入引導幼兒觀察，并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。然后由教師小結，加深幼兒印象。

　　教師小結：蒙古族人身穿長袍，斜開衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

　　(3) 用同樣的方法，介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。

　　2. 利用投影片，組織添色游戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地，鞏固所學知識。

　　游戲規(guī)則：利用投影的套色方法為民族娃娃戴漂亮的服飾，然后請小朋友辨認所出示的民族娃娃并送到相應的布景下。(在教室四周準備雪山、蒙古包、城堡、花園的布景)

　　培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

　　3. 欣賞四個民族的音樂，嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。

　　第三次嘗試：幼兒根據平時的知識與上課的認識邊聽音樂邊跳舞，區(qū)別各民族不同的舞蹈風格，鼓勵幼兒創(chuàng)編。

　　三、 結束部分

　　1. 培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

　　師：我們今天認識了幾個少數民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……

　　2.(放映民族大團結的投影片)，幼兒隨音樂自由舞蹈，結束。

　　【說課】

　　我選擇的是一節(jié)常識課，如何擺脫枯燥、單調的形式，讓幼兒心情愉快地得到知識、開闊眼界，我便在活動的設計、教具的選擇以及教學方法的運用上動腦筋。

　　具體地說，認識少數民族這樣一節(jié)常識課，大體可以分為三部分。

　　開始部分主要是利用幼兒的以往經驗，從復習兒歌認識中國地圖開始，知道中國是個多民族的國家(重點是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個民族都是少數民族。教師用意在使幼兒理解民族大團結)，引入本課的具體內容，(請來四個做客的民族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來自哪里，客人說出自己從哪里來)認識四個民族在地圖上的大概位置。這樣通過大地圖(中國)→許多民族→四位客人。一步步深入到課題，吸引幼兒，激發(fā)幼兒學習的欲望。

　　基本部分是讓幼兒認識各民族的服飾特征與生活習慣，通過認識、鞏固加深幼兒印象。可以先讓幼兒觀察幻燈片，由教師的導語讓幼兒嘗試，進一步仔細觀察掛圖，在幼兒回答的基礎上出教師小結，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力與表達能力。然后是復習了新課。最后為了豐富知識，讓幼兒大致了解他們的音樂及舞蹈，這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望，培養(yǎng)音樂的感受力及欣賞、創(chuàng)編的能力，教師應跳出各民族的舞蹈風格，用情緒與動作感染幼兒，活躍課堂氣氛。

　　結束部分既要與開頭呼應，又是全課的“點睛之筆”，再一次理解“民族大團結”的含義，通過淺顯的講解與歡快的動作，讓幼兒感受“團結”、“歡樂”的氛圍，由此完成教學目的。

　　培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

　　環(huán)境創(chuàng)設能夠吸引幼兒，活躍課堂氣氛。我首先引導兒童在地圖上找位置，復習所學過的地理知識，也可以為以后的學習打基礎。其次在認識幾個民族時我運用幻燈片與圖片相結合，因為一組反映一個民族的幻燈片內容雖然豐富、認識合面，但細節(jié)不族娃娃，居住地的布景，這樣才能吸引幼兒參與游戲，復習知識，并且加深印象。

　　在選擇教學方法時，我選擇了“嘗試教學法”，因為通過平時的實踐我認識到孩子先說先做、多動手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會好得多。這節(jié)課讓幼兒三次嘗試，首先說一說四個民族在地圖上的什么位置居住，因為孩子在幼兒園、家庭、社會不時地會聽到、看到、學到一些知識，讓幼兒說可以滿足他們表達的欲望、激發(fā)他們以后有求學的情趣。其次通過觀看幻燈片、觀察圖片，幼兒第二次嘗試，培養(yǎng)他們的觀察力與表達能力，說一說自己所看到的。最后讓幼兒第三次嘗試，欣賞不同民族的音樂，創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想像力、創(chuàng)造力、鑒賞力。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)認識少數民族的社會活動，主要通過認識維吾爾族和蒙古族，萌發(fā)幼兒熱愛祖國大家庭的情感。引導幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中，促進幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。

　　通過課后自己的反思，這次活動孩子已經很好的掌握了兩個少數民族的名稱。認識維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。整個活動幼兒的興趣都很高，通過圖片讓幼兒直觀的認識、了解了維吾爾族和蒙古族。

19、幼兒園大班語言繪本《我爸爸》教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

　　3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：了解爸爸的愛好特長。

　　2.材料準備：

　　(1)照片、音樂

　　(2)完整的繪本《我爸爸》

　　活動過程：

　　一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好

　　師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好? (幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。)

　　師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

　　二、分段欣賞繪本《我爸爸》

　　(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。

　　師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。

　　師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸?

　　師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

　　(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　1.理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

　　師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

　　師(小結)：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

　　師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

　　師(小結)：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

　　(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

　　師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?

　　師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)

　　師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。

　　(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

　　師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)

　　師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)

　　(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

　　師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

　　2　嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

　　師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)

　　(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。

　　師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)

　　師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)

　　三、完整欣賞繪本

　　配樂欣賞繪本《我爸爸》。

　　四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感

　　師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

　　(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路;當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……)

　　師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?

　　師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!

　　活動反思：

　　通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發(fā)現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗，才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的愛。

20、幼兒園語言活動《快樂的節(jié)日》說課稿反思

　　我的設計思路：

　　在當今科技迅速發(fā)展，人民生活富有而充實的良好生活狀態(tài)下，幫助幼兒了解在當今社會上，還有生活困難，需要別人幫助去關愛，關心一個特別社會弱勢群體------即孤寡老人，提醒幼兒在幸福歡樂時不要忘記需要關愛和幫助的人們。并在老師的指導下為孤寡老人，送元宵送溫暖，知道元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日，并通過音樂、舞蹈等手段真切自然地表現出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時,進一步了解元宵節(jié)的民俗民風.我們的《綱要》中明確指出;幼兒園應于家庭社會密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件。活動目標是整個教學活動的起點和歸宿，對整個教學活動起著一定的導向做用。我根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認知等方面的目標。

　　本節(jié)課的目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對老人的關愛之情，激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)是的樂趣。

　　2、引導幼兒了解元宵節(jié)的意義，民族習俗和元宵節(jié)的來歷。

　　3、用自己的肢體語言來表達對節(jié)日的喜愛之情。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　我確立了目標的整合觀，科學觀，系統(tǒng)觀，使活動呈現出趣味性，綜合性，活動性，，《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設計上，我努力體現了以兒童發(fā)展為本的現代教育理論。本次活動的重點：大班幼兒對社會的認識還處于一種蒙朧狀態(tài)，因此讓幼兒認識到孤寡老人這個特別的勢群體并產生關愛和同情作為本節(jié)課的重點。

　　活動準備：

　　1、鬧花燈，喜洋洋的磁帶

　　2、元宵若干袋

　　3、有關元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈，對聯等。

　　4、有關孤寡老人堅苦生活的課件和有關元宵節(jié)的來歷的課件。

　　5、事先請幾位孤寡老人

　　課程過程：

　　請幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》，請小朋友認真聽歌曲，并說說在歌曲中你都聽到了些什么：比如有：龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴子燈等，教師展示事先準備好的各種花燈?引起幼兒的好奇心，并和幼兒一起看花燈，猜燈迷，老師說燈迷小朋友們來猜，或一個小朋友說燈迷老師和其它小朋友一起猜燈迷。

　　說出迷語后，請大家猜一猜看誰猜的又快又準，猜完后請小朋友來看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的。請小朋友說說對這盞特殊燈的認識，并回想，我們剛才都看到什么燈了?你最喜歡哪一盞?并說出自己喜歡的理由。請小朋友們想一想在什么時候全家人團聚在一起，看花燈，猜燈迷，吃圓宵。引起我們的元宵節(jié)，并請幼兒說一說在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來慶祝的，教師根據幼兒的講述進行歸納總結并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動。

　　重點向幼兒介紹

　　1、元宵節(jié)的意義：元宵節(jié)是我國的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團聚在一起，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來慶祝元宵節(jié)。

　　2、民族習俗：看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動。

　　3、元宵節(jié)的來歷：說法是：來自民間的神話傳說據說常娥奔月以后，后羿非常的思念她，因為太思念而生了重病，一天一個小孩急急忙忙跑來見羿，自稱是常娥身邊的使童，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會從天上回來，后羿按照孩子的話做了，果然與常娥團圓了。日久天長之后正月十五吃元宵就成了民間的習俗。

　　其實關于元宵節(jié)的傳說有很多種，小朋友可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后，來和小朋友一起來分享。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國的繁榮富強國泰民安的美好生活象征著一家人團團圓圓和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵節(jié)的時候你都和誰一起過節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶，對除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶。我們中國是四大文明古國之一。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德，并讓小小朋友們了解。就在我們歡歡喜喜過節(jié)日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢?請小朋友們互相討論交流，教師播放有關孤寡老人艱苦生活的課件請小朋友們觀看并講一講你都看到了些什么?討論你認為老人們生活的艱苦嗎?快樂嗎?容易嗎?他們需要別人的幫助與關愛嗎?讓小朋友們認識到在我們當今的社會上有著，這樣的一個弱勢群體--------即孤寡老人他們需要我們的關心與幫助引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當你面對這樣一個弱勢群體時你會怎么去做。請小朋友們發(fā)表自己的意見與建議最后老師根據小朋友們的意見進性歸納總結。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來表達自己對孤寡老人的熱愛之情，教師播放《喜洋洋》的音樂請幼兒在音樂中盡情的編排舞蹈。也可以以小組為單位來遍排。教師根據幼兒自編的動朵和幼兒一起歸納總結出一個完美的舞蹈。后請出事先請來的幾為孤寡老人，請幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈，和自己準備的元宵，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起分享節(jié)日的快樂。課程在沖滿歡樂融洽幸?？鞓返臍夥罩薪Y束。

　　本節(jié)課的環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、教師為幼兒布置好有關元宵節(jié)氣氛的活動室，如對聯字福中國結花燈旱船高蹺等

　　2、為幼兒提供語言交流的環(huán)境讓幼兒與幼兒之間盡情的交流節(jié)日的體驗。

　　3、收集花燈窗花中國結供幼兒欣賞，同時準備好充足的材料備幼兒制作用。

　　4、提供錄音機，喜洋洋和鬧花燈的磁帶，花扇子，手絹花等幼兒可在自由欣賞感受音樂的同時進行表演。

　　家庭與社區(qū)教育;

　　1、調動家長參與班級環(huán)境創(chuàng)設的積極性。搜集節(jié)日圖片為幼兒提供更好的學習環(huán)境

　　2、提示家長與孩子一起家中老人或孤寡老人 送溫暖送元宵。

　　生活活動：

　　1、播放《喜洋洋》的曲子營造歡樂的節(jié)日氣氛，并為學習節(jié)奏樂打下基礎。

　　2、戶外活動時為幼兒提供自制的高蹺，讓幼兒模仿燈會扭秧歌。

　　我的說課到此結束有許多的不足之處還請各位評委老師給予批評指導

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

21、幼兒園《大老鼠找小老鼠》小班語言說課稿反思

　　通過活動感受兩個動物之間的友情，學會物體的大小排序并學會禮貌用語。

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、五間由大到小的房子。

　　2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。

　　教學過程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

　　三、鞏固故事內容。小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲。下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　活動反思：

　　1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

　　2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

22、幼兒園大班律動游戲《老鼠與貓》教案說課稿

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂進行律動游戲

　　2、幼兒能夠跟隨音樂分角色進行表演。

　　3、通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：音樂、貓的頭飾

　　活動過程：

　　一、談話引出

　　教師：貓的樣子什么樣的?請你和我學一學“我的樣子很威武”

　　二、播放音樂，學習律動

　　1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動作?前邊動作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動作做了2次。

　　2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時候很夸張。

　　3、完整跟隨音樂來一次：教師強調威武和膽小兩個動作。

　　三、分角色進行表演：

　　1、老師先當貓，你們來當小老鼠。小老鼠躲避時候的動作誰來學一學，很害怕的樣子。

　　2、教師與幼兒分角色進行表演：貓剛才做的什么動作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動作時候你們嚇一跳，你們應該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

　　3、教師幫助幼兒糾正動作，提示幼兒動作要到位。

　　4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會回來的，我們要練一練

　　5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

　　四、跟隨音樂自然結束

　　大班律動 貓和老鼠 說課稿

　　說教育活動背景：這節(jié)課我們是結合自己班級主題活動進行開展的，所以我們結合主題設計了本次教育活動，同時我們還結合了幼兒的年齡特點以及剛要要求進行了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與角色表演的活動，所以我們也融入了角色表演的內容。

　　說教育活動目標：本次活動我的目標有：幼兒能夠跟隨音樂進行律動游戲，幼兒能夠跟隨音樂分角色進行表演。通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。 對于目標的設計我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進行設計，幼兒能夠完成本次活動的目標，同時又能夠有所提升，在最后的目標中，我更強調幼兒的參與性及快樂情緒，因為音樂活動就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現美等感受。

　　說教育活動過程：本次教育活動主要分為3個部分，

　　首談話引出：貓的樣子什么樣的?請你和我學一學“我的樣子很威武”

　　其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂，學習律動：1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動作?前邊動作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動作做了2次。

　　2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時候很夸張。

　　3、完整跟隨音樂來一次：教師強調威武和膽小兩個動作。

　　之后就是分角色進行表演：

　　1、老師先當貓，你們來當小老鼠。小老鼠躲避時候的動作誰來學一學，很害怕的樣子。

　　2、教師與幼兒分角色進行表演：貓剛才做的什么動作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動作時候你們嚇一跳，你們應該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

　　3、教師幫助幼兒糾正動作，提示幼兒動作要到位。

　　4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會回來的，我們要練一練

　　5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

　　四、跟隨音樂自然結束

　　說教育環(huán)節(jié)：在每個教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標有層次的設計每個環(huán)節(jié)，開始是對動作的認識，到對圖譜的認識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標而實施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環(huán)節(jié)。

　　說教育活動的優(yōu)點：本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能分角色完成對歌曲的表現，在活動中老師的環(huán)節(jié)設計很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導語言很到位，緊緊圍繞目標進行提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點，層層突破。

　　說教育活動缺點：在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來，可以在活動形式設計上在有些調整，讓幼兒能夠積極的參與進來，同時幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調動幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演，還可以給客人老師進行表演等等。

23、幼兒園大班繪本《神秘的大衣》說課稿反思

　　一、說教材：

　　《神秘的大衣》選自東方娃娃繪本版。瞧，封面上的胡默爾先生一副神秘兮兮的樣子，他的大衣胖的無邊無際，領子里居然露出火烈鳥的脖子、長頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。胡默爾先生到底在搞什么鬼呢?孩子們在閱讀這個故事的同時，就像是神探福爾摩斯在破案。生動、富有懸念的故事情節(jié)，會使孩子們產生強烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，從而促使孩子們仔細觀察畫面，尋找大衣的秘密。

　　大班幼兒的認知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力。同時，鼓勵幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力也是語言領域的一項內容和要求?；谝陨蟽牲c分析，我選擇了畫面夸張、有趣;情節(jié)生動、富有懸念的大班繪本《神秘的大衣》。

　　二、說目標：

　　發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此，根據《綱要》中語言領域的目標和教材自身的特點，我制定以下三個目標：

　　1、閱讀繪本，在教師的引導下細致的觀察畫面，理解故事內容。

　　2、以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關愛之情。這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經驗的獲得和情感方面的感受，體現了目標的綜合性和層次性。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　重點：理解故事內容，大膽表達自己的想法。

　　難點：細致觀察畫面，大膽猜想。

　　三、說準備：

　　為更好的達成教學目標，完成活動內容，我做了以下準備：

　　1、“神秘的大衣”一件，內側掛滿動物玩具。

　　2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，PPT課件。

　　四、說教法：

　　為讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，而轉為主動地吸收，我采用了以下教學方法：

　　1、直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。PPT通過鮮明、生動的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開想象的翅膀，大膽地表達，為完成教學重難點奠定基礎。

　　2、提問法：提問能引導幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點的有效方法。我將單一性、封閉式的提問方法改成啟發(fā)式、開放式的提問，使每個孩子都能充分表達自己的意愿，獲得成功的喜悅。

　　3、猜測討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。同時也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、猜測中無拘無束地表示自己的理解與看法，更好的服務于重難點的突破。

　　五、說學法：

　　在《綱要》新理念的指導下，整個活動，我將遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。運用觀察、討論、游戲等學習方法，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂!

　　六、說教學流程：

　　新教育理念倡導：過一種幸福完整的教育生活!構建有效的師幼互動。為此，我設計了六個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結合，使整個活動輕松、幽默、有趣。

　　(一)情境導入，設置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、教師身穿神秘大衣出場：“看，我穿的這件大衣和一般的衣服有什么不一樣?”(引導幼兒進入故事情境，豐富詞匯：鼓鼓囊囊、又寬又大)2、大衣里面會是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么嗎?(設置懸念，激發(fā)興趣，為下面的活動做鋪墊。)

　　(二)出示“胡先生”畫面，介紹其名字，引導幼兒觀察。

　　1、教師用神秘的口吻說：胡默爾先生也有一件這樣的大衣，這可是件“神秘的大衣”哦!

　　2、為什么說它是件神秘的大衣呢?(幼兒自由表達)(了解故事的主人公，引發(fā)神秘大衣的猜想，再次激發(fā)閱讀繪本的興趣。)

　　(三)師生共讀繪本，猜想表達，理解繪本內容。

　　通過集體閱讀和啟發(fā)式提問，引導幼兒猜想故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒細致觀察、猜想、表達的能力。這是解決重點，突破難點的重要環(huán)節(jié)。

　　1、閱讀PPT2——PPT4:引導幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。

　　三個孩子看著胡默爾先生，心里在想什么呢?他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺?(帶領幼兒做一做三個孩子的動作，突出“悄悄地”。感受三個孩子的好奇。)

　　2、講述前三頁故事后提問：三個孩子在聽什么?想什么?

　　3、閱讀PPT5：胡默爾先生有什么變化?他怎么會長高的?(幼兒自由表達)

　　4、閱讀PPT6——PPT7：引導幼兒發(fā)現畫面細節(jié)(如：露出的水、房子里的影子)，從而進一步猜想。

　　5、講述6、7兩頁故事后提問：后面還有什么奇怪的事發(fā)生呢?我們一起來看看。過渡到下一環(huán)節(jié)。

　　(四)幼兒自主閱讀繪本，探尋大衣的秘密。通過自主閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒理解圖意的能力，也潛移默化的告訴幼兒：書中有我們想知道的答案、知識，讓幼兒愛上讀書，這也是我們進行繪本閱讀的一個重要目的。

　　(五)與同伴分享自己的發(fā)現，感受胡默爾先生對動物的關愛之情。

　　1、大衣里的秘密究竟是什么?他為什么要帶動物回家?你晚上一個人呆著是什么感覺?(遷移經驗，感受胡默爾先生對動物的關愛。)

　　2、出示PPT8,請幼兒用動作表示動物們擠在大衣中的夸張場景，感受胡默爾先生關愛動物之多。

　　3、出示PPT9，找找動物在胡默爾先生家的中的位置。引發(fā)提問：這些動物跟我們人類有什么關系呢?胡默爾先生竟然會這么關心他們?(這是此繪本延伸的內容，讓幼兒簡單了解動物對人類的作用，

　　以便充分感受胡默爾先生對動物的關愛之情，從而理解故事的主題。

　　4、現在你知道大衣里的秘密了嗎?真相終于大白了?心情怎么樣?用個動作表示一下吧。(充分體驗“得知真相大白”的快樂)

　　(六)教師帶領幼兒完整閱讀，保持興趣，激發(fā)表演繪本的愿望。

　　1、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，進一步理解繪本內容。

　　2、出示PPT10，那三個孩子為什么會變得很胖?你愿意幫助胡默爾先生嗎?你會帶上什么動物?(教師拿出自己的大衣，請幼兒選一喜歡的動物學三個孩子的樣子。)

　　3、下次我們一起來演一演這個有趣的故事吧。(通過幫助胡默爾先生激發(fā)表演繪本的欲望，保持閱讀的興趣)(表演繪本可作為延伸活動，進一步探索動物與人類的關系也可作為延伸活動。)

　　七、說效果分析：

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個教學活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在實際教學中，根據實際情況靈活的進行教學。讓我們在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索、一起成長、一起過幸福完整的教育生活!

　　教學反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

24、大班繪本語言活動說課稿《狼大叔的紅燜雞》反思

　　《狼大叔的紅燜雞》是金苗老師執(zhí)教的一節(jié)大班繪本教學活動。金老師的整個活動過程非常清晰，主要采用了ppt的展示方式，從故事的封面導入，然后根據畫面內容一邊講述，一邊引導幼兒觀察畫面，同時猜測故事的發(fā)展。幼兒在活動中始終能隨著教師的引導積極主動的觀察、想象、討論、表述，積極發(fā)表自己的見解，整個活動體現出了以下幾個特點：

　　一、從孩子的興趣入手，選擇既有趣味性又不失教育性的繪本。

　　《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一個違反“常規(guī)”的轉變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領悟愛的感化。

　　二、注重孩子的主體性，過程既合理又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　整個活動過程清晰，安排合理。教師從觀察封面導入，借助提問邊引導幼兒觀察畫面，讓他們從狼大叔的眼神、動作、神情中去捕捉它隨著故事的發(fā)展而不時變化的心情、心理。并采用多種手段引領幼兒閱讀，猜測除了吃再沒有別的愛好的狼大叔在發(fā)現一只母雞時的激動和竊喜以及心理變化;體會當狼大叔改變主意想把母雞養(yǎng)肥了再吃的時的沾沾自喜;體會大灰狼天天偷偷給母雞送美味佳肴時的滿懷希望;感受大灰狼以為時機成熟，準備捉母雞下鍋時的急切以及在門外偷窺卻被母雞稱為“親愛的狼大叔”當作恩人被熱情迎進門時的尷尬，哭笑不得;感悟大灰狼被母雞的孩子親了100口時無奈和甜蜜以及在吃了母雞招待它的豐盛晚餐之后，打算著再給小雞們送100個小餅干時的嬌憨可愛。這一部分金老師不僅注重創(chuàng)造寬松的教學氛圍，積極與幼兒互動，邊講邊提問，引導幼兒邊聽邊思考，促進幼兒和教師之間的雙向互動效果，同時在這一過程中金老師的引導既能關注到全體，又能兼顧到個別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會到講述的快樂，從而在不知不覺中鍛煉了語言的表達能力。

　　三、強化幼兒的閱讀習慣，突出繪本活動的特點，提煉、豐富幼兒的詞匯。

　　在本次活動中，金老師將故事書制作成了ppt，將聲音、圖畫相結合，為幼兒提供了具體生動的感性經驗，非常符合幼兒的學習特點和思維方式。在活動過程中金老師引導幼兒觀察封面，強化幼兒正確的閱讀習慣——看書要先看封面。還注意到了讓幼兒學習狼大叔說的話，及時捕捉故事文本中的詞語，如躡手躡腳，孩子很快就說出詞語的意思是：狼大叔走路很輕很輕，怕被母雞發(fā)現，也能用很形象的動作來表演出來……

　　的確，在這個繪本活動中，金老師充分挖掘繪本的利用價值，激發(fā)了幼兒閱讀、觀察的興趣，讓孩子通過閱讀圖書去感受愛，學習愛，體驗被感化的愛，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，在說的過程中獲得文學閱讀能力。相信只要我們每一個教師用心去引領，會讓閱讀走進孩子們的心里，真正享受到閱讀的快樂。

　　教學反思：

　　通過此次活動，讓我對繪本教學的教學方法也有了進一步的了解。在這個活動中，我根據畫面的內容以及畫面之間的相互聯系，對幼兒進行了一系列的猜想式提問:"看了封面，猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會發(fā)生什么故事呢?" "此刻狼大叔的心情會怎樣?會想什么呢?當他正要伸手去抓他的獵物的時候……大家猜猜，會發(fā)生什么事呢?" 對幼兒進行了一系列的啟發(fā)式提問。對于這樣的提問方式激發(fā)了小朋友的學習興趣，也激發(fā)了孩子思考和說的愿望。

25、大班語言教案《老鼠娶親》反思

　　設計意圖

　　《老鼠娶新娘》是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，帶著濃濃的民族氣息，它以老鼠村長為女兒美叮當選新郎為主線，呈現了自然界中萬物相生相克的關系：世界上沒有最強的，但都有自己很強的地方。我們要引導孩子正確地認識自己，發(fā)現自己的優(yōu)點，明白互相幫助的道理。因此，本次活動以故事為載體，通過引導孩子們欣賞故事，能夠發(fā)現自己和同伴的長處，樂意欣賞別人的長處。

　　活動目標

　　1、通過對故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復的關聯。

　　2、幼兒樂意參與表演，大膽在集體面前表現自己。

　　3、在學學、說說、玩玩的過程中感受傳統(tǒng)民俗風情。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：通過對故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復的關聯。

　　難點：幼兒樂意參與表演，大膽在集體面前表現自己。

　　活動準備

　　喜慶音樂、課件 PPT、思維導圖卡片(太陽、烏云、墻、風、老鼠)

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得人們好像在干什么?

　　幼：好像過年……好像看戲……好像結婚……好像抬花轎……

　　師：放這樣的音樂;一定是有喜事，有高興的事。那么，今天這段音樂下，發(fā)生了什么事?

　　3、引發(fā)對故事的想象。(出示花轎 PPT，直到老鼠美叮當出現)

　　師：這是什么?

　　幼：結婚。

　　師：你怎么知道是結婚?花轎是誰做的?

　　(幼兒自主發(fā)言，給幼兒足夠時間表達自己的想法。)

　　師小結：是人們結婚新娘坐的，看!今天的新娘可不一般，她是一只美麗的老鼠，名叫美叮當，美叮當要找世界上最強的新郎。

　　我們幫她想一想，誰是最強的新郎，你覺得誰最強?(幼兒泛談)

　　師：猜了這么多，美叮當到底選了誰呢?我們一起到故事中尋找答案吧!

　　二、欣賞理解

　　1、播放故事 PPT，教師完整講述故事。

　　2、理解討論，和幼兒一起梳理思維導圖，理清人物關系：你認為誰是世界上最強的新郎?(幼兒自由交流說一說)村長要找世界上最強的新郎?有沒有找到?這些東西身上有最強的地方，太陽光——照云——遮 風——吹 墻——擋 老鼠——打洞 貓——抓3、借助導圖和動作引導幼兒梳理角色，記憶人物臺詞。師：村長都找到了誰呢?他們說了什么

　　先找到了太陽，太陽說：我是太陽我會照，照亮黑暗照走貓，我是最強的新郎。

　　烏云說：我是烏云我會遮，遮住陽光遮住你，我是最強的新郎。

　　風兒說：我是風兒我會吹，吹散烏云吹走你，我是最強的新郎。

　　墻說：我是墻壁我會擋，擋住風兒擋住你，我是最強的新郎。

　　阿郎說：我是老鼠會打洞，打穿墻壁打穿地，我是最強的新郎。

　　三、故事表演

　　1、教師旁白，幼兒根據故事情節(jié)分角色表演。

　　2、回歸故事。教師小結：美叮當沒有找到世界上最強的新郎，找到了自己最喜歡的小阿郎，原來世界上沒有最強的人，可是我們每個人都有自己的優(yōu)點，用自己的優(yōu)點去幫助別人，好朋友你幫我我?guī)湍?，我們就會越來越強哦?/p>

　　3、幼兒說一說自己的優(yōu)點，教師鼓勵幼兒用主動幫助別人。

　　四、玩游戲“拋繡球抬花轎”。

　　師：我們也來玩抬花轎的游戲，誰來當新娘拋繡球?誰來抬花轎?抬花轎要幾個人，(2 個、4 個、6個)，抬花轎要雙數的人抬，趕快找好朋友。

　　抬花轎的腳步要整齊，要不然新娘要摔的，我有一個方法可以檢查你們有沒有腳步整齊，教師念童謠，幼兒隨節(jié)奏抬花轎。

　　小白菜，地里黃，老鼠村，老村長。

　　村長女兒美叮當，想找女婿比貓強。

　　太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

　　墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　四、活動延伸

　　分組進行游戲，體驗童話故事傳達的濃濃的民俗情。

　　師：還想玩嗎?老師把圖卡全部送給大家，放到區(qū)角里面，大家可以繼續(xù)表演，展現出最棒的自己，加油!

　　活動反思

　　這個繪本有著濃厚的民俗氣息，而且充滿了童趣，幼兒對這個繪本很感興趣，在教師講述故事的時候，幼兒很專注的在聽，故事表演時，幼兒能很積極的投入到游戲中，通過討論，幼兒了解了自然界中的事物是循環(huán)往復、相生相克的。

　　本次活動主要是讓孩子正確的認識自己，欣賞自己的優(yōu)點，用自己的優(yōu)點去幫助別人，同時欣賞別人的優(yōu)點。因平時很多小朋友都只關注自己，對同伴的認可比少甚至是沒有，所有通過尋找“最強的新郎”使幼兒知道自然界中沒有最強事物，逐漸延伸到人類，引申到人的心理品質方面，每個人都有自己最強的地方，知道要在乎自己的朋友，這樣才能形成和諧的班級氛圍，最后的游戲大家一起來抬花轎，是使幼兒感受到一個集體要團結，在乎同伴之間的感受，這樣才有人愿意坐你們的花轎。在抬花轎的游戲環(huán)節(jié)，拋繡球的時候，有一個男孩子和一個女孩子一起接到了繡球，男孩子主動將繡球讓給了女孩子，我覺得懂謙讓的孩子一定會有更多的朋友，會得到更多人的認可?！独鲜笕⑿履铩愤@次教學活動，使幼兒在非常愉快、寬松的、自主的氣氛中學習、體驗、發(fā)現、感受，在收獲快樂的同時更收獲了一種良好的品質。

　　一、多媒體的運用，完美呈現故事內容

　　《老鼠娶新娘》活動設計上不同于傳統(tǒng)的故事教學，以故事為載體，通過音樂、課件呈現故事內容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內容和內涵。同時讓孩子在思考、總結中懂得“沒有最強的人，但每個人都有優(yōu)點”、“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地學習?！毒V要》中指出：“各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€活動中，綜合了語言、社會、音樂三大領域，從聽一聽，看一看，說一說，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學會客觀地看待自己，欣賞自己和同伴。

　　整個活動環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)的銜接做到層層遞進。通過對故事的了解，故事中所蘊涵的自然界事循環(huán)往復的關系，為幼兒形成正確的對人、對己的價值觀提供了客觀的認知基礎。在了解自然界事物的相生相克關系時，幼兒能清楚判斷，效果很好。在表演的環(huán)節(jié)，幼兒能清楚地帶情緒地融入到角色中，說出臺詞，鍛煉了幼兒的語言表達等方面的綜合能力，到活動接近尾聲，以美叮當終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結尾引發(fā)幼兒來玩“抬花轎”的游戲，一下子將活動推向了高潮，孩子們參與性很高，喜慶地辦了一場“喜事”。很好得完成了活動目標，也符合幼兒的學習特點。

26、幼兒園大班語言活動《貓和老鼠》活動教案設計反思

　　活動目標

　　1. 感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

　　2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語言表述。

　　4. 激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點難點

　　1.在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。

　　2.活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

　　活動準備

　　環(huán)境準備： (1)動物王國系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。

　　2.知識經驗準備： (1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動畫片配音的經驗。

　　3.材料準備： (1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放) (2)多媒體教學設備(將動畫制作輸入多臺電腦)。 (3)角色道具。

　　活動過程

　　一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

　　1.語言導入。

　　師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。

　　2. 引入活動主題。

　　師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

　　2.教師巡回指導,肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1. 組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。 師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?

　　2.評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。

　　(1) 什么時候開始說角色語言最好?

　　(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。)

　　(4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學習與同伴合作) 四、分角色配音

　　1.幼兒自由組合并協商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

　　五、配音展示并表演

　　1.部分小組進行配音展示

　　師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?

　　2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

　　六、活動結束

　　活動延伸：

　　1.在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

　　活動總結

　　1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2.緊扣目標 教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。

　　3.充分利用電化教學資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。

　　4.注重分層引領 作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。

27、省幼兒園優(yōu)質課大班歌曲游戲活動《小花貓》教案、說課稿及評委點評

　　歌曲游戲活動《小花貓》第一課時

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，感應圓滑奏與斷奏，并能用肢體動作加以表現。

　　2、能積極地參與音樂角色游戲的合作表演及樂器演奏，體驗同伴合作的快樂。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　1、幼兒用具： 呼啦圈圓舞板鈴鼓

　　2、音樂：《小花貓》CD音樂碟

　　活動過程：

　　一、暖身游戲(以故事導入)

　　師:“小朋友們，在動物森林里，有位河馬醫(yī)生，它治病的本領可厲害了。今天，小花貓咪咪一大早就趕到河馬醫(yī)生的診所去了。她去找河馬醫(yī)生有什么事呢?我們也一起去看看吧。”

　　鋼琴伴奏： 教師帶領幼兒做暖身律動，初步感應圓滑奏與斷奏。

　　二、故事引導

　　師：小花貓咪咪去找河馬醫(yī)生究竟有什么事呢?她呀，一走進診所，就對河馬醫(yī)生說：“河馬醫(yī)生，快來看看，我的身上癢死了?！昂玉R醫(yī)生用放大鏡一看,原來小花貓身上有好多的跳蚤。(進行生活衛(wèi)生教育)小花貓急忙跑回家，洗起澡來。

　　三、初步感應圓滑奏與斷奏

　　1、單人律動

　　前奏：隨音樂扭動

　　第一段斷奏： 學貓步輕跳，句尾學貓瞇伸懶腰。

　　間奏： 兩手指在身體各處學跳蚤跳。

　　第二段圓滑奏： 在唱“喵……喵……”時比出動作。

　　(1)第一遍音樂：傾聽歌曲，以簡單的肢體律動初步感應圓滑奏與斷奏

　　(2)第二遍音樂：在簡單的肢體律動基礎上，鼓勵幼兒用好聽的聲音學唱歌曲

　　(3)第三遍音樂：鼓勵幼兒邊唱歌邊在“喵喵”時比出抓癢動作

　　2、兩人一組律動

　　(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編抓癢動作

　　(2)兩人一組表演

　　第一段斷奏：兩人牽手左右輕跳。

　　間奏：老師提醒幼兒跳蚤來了，學跳蚤跳或是兩手指在身體各處跳。

　　第二段圓滑奏：兩人面對面學小花貓?zhí)蜃ψ?，搔抓身體各部位，也可互相抓。

　　四、音樂角色游戲表演

　　1、師清唱，分角色徒手玩“小花貓抓跳蚤”的游戲，在游戲的過程中引導幼兒熟悉游戲規(guī)則。

　　2、分角色使用道具——呼啦圈玩“小花貓抓跳蚤”的游戲

　　3、交換角色玩游戲

　　第一段音樂： 小花貓左右輕跳，邊唱歌邊跳舞，跳蚤以斷奏周圍左右小跳。

　　間奏： 跳蚤來了，老師提醒小花貓抓跳蚤。

　　第二段音樂： A組花貓邊唱：“貓咪貓咪”邊拉著跳蚤到處走， B組跳蚤唱“喵~~喵~~”。

　　(游戲結束后，收拾道具，入座)

　　4、認識斷奏(Staccato)和圓滑奏(Legato)。

　　五、樂器演奏

　　1、樂器探索(鈴鼓、圓舞板)

　　引導幼兒探索兩種樂器的音色，提醒幼兒在握鈴鼓時要注意鐵片，并討論它們分別適合當什么。

　　2、幼兒分組演奏。

　　鈴鼓小花貓：第一段/敲節(jié)奏結尾/搖奏

　　第二段/“喵喵”刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

　　圓舞板跳蚤：間奏/打拍子

　　3、更換樂器演奏

　　六、小結

　　師：今天，我們學了一首好聽的歌曲，玩了好玩的游戲，還認識了一只不講衛(wèi)生、身上長滿跳蚤的小花貓，希望小朋友們不要學它，我們要勤洗澡 ，經常換衣服，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

　　大班歌曲游戲活動《小花貓》說課稿

　　一、說教材

　　奧爾夫音樂教學是當代著名的音樂教育體系之一。它以聽力訓練、節(jié)奏訓練、律動訓練、語言學習、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等為基本內容;通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術形式，以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式，讓幼兒發(fā)現自我，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及人格的全面發(fā)展。

　　歌曲游戲活動《小花貓》，選材于奧爾夫大班春夏季課程《河馬醫(yī)生的秘密武器》這個主題。歌曲為2/4，歌詞簡單易懂，曲調朗朗上口;歌曲分為A段和B段，A段音樂為斷奏，B段音樂為圓滑奏，斷奏與圓滑奏對比明顯，這是整首歌曲的特色所在。而且這首歌曲中，音樂形象生動活潑，小花貓和小跳蚤的角色鮮明有趣，能充分吸引幼兒調動多種感官參與活動,體驗音樂游戲的快樂，并在快樂中獲得更全面的發(fā)展,充分體現了新《綱要》中所指出的在“玩中學”的教育理念。

　　二、說活動目標

　　隨著年齡的增長，大班幼兒的感知能力發(fā)展較快，已經具備了一定的音樂理解能力，音樂聽辯能力和音樂表現能力，對音樂的興趣也逐進增大。特別是學習奧爾夫的孩子，他們參與活動的積極性非常高，喜歡去探索,去體驗，積累了一些基本的常規(guī)模式和簡單的使用樂器的方法。根據這些情況與對教材的分析，確立了本次活動的目標為：

　　1、初步學唱歌曲，感應圓滑奏與斷奏，并能用肢體動作加以表現。

　　2、能積極地參與音樂角色游戲的合作表演及樂器演奏，體驗同伴合作的快樂。

　　本次活動的重點是：初步學唱歌曲，感應圓滑奏與斷奏，并能用肢體動作加以表現。因為圓滑奏和斷奏是本首歌曲中最突出的音樂元素，也是最值得孩子們去感應和表現的。為此，整個活動，我緊緊圍繞這一重點開展。通過創(chuàng)設豐富的情境，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)循序漸進地去引導孩子們用豐富的肢體動作感應歌曲，用好聽的聲音學唱歌曲。從而使幼兒對音樂更加理解，在理解的基礎上，他們才能毫無保留的表現自己。

　　本次活動比較難的地方在于音樂角色游戲的合作表演。游戲對于孩子們來說是最感興趣的,但角色游戲的合作表演有一定的規(guī)則，需要孩子們去理解和內化才能玩得起來，這對于我們的孩子來說就有點難度了,因為有時候,他們不知道該如何合理的去分工合作。為了突破此難點，我主要通過簡單的示范、語言的點撥、標記點的區(qū)分、以及將游戲分解化，在游戲中建構規(guī)則等方法，為幼兒順利地進行合作游戲提供了幫助，讓幼兒充分體驗合作的快樂。

　　三、說活動準備

　　為了更好的實現活動目標，我為此活動做了以下的準備：

　　1、幼兒用具： 呼啦圈圓舞板鈴鼓

　　2、音樂：《小花貓》CD音樂碟

　　四、說教法與學法

　　所謂“教學有法，亦無定法，貴在得法”，適宜的教學法能使幼兒全面的掌握教學內容，融會貫通，達到培養(yǎng)目標規(guī)定的要求。根據我們的孩子好模仿,且非常喜歡探索各種道具和樂器,喜歡表現自己等年齡特點。并遵循奧爾夫中所指出的“經驗、探索、創(chuàng)作、認知”的教育理念。因此，在本次的活動中我主要采用了以下幾種教學法：

　　示范法: 教師的正確示范是幼兒有效積累經驗的途徑之一。因此在活動中,我多次運用示范去啟發(fā)孩子，從而讓他們獲得經驗。比如,在音樂角色游戲的合作表演這個環(huán)節(jié),通過簡單的示范,讓孩子們知道該如何分配自己的角色,如何與同伴玩游戲，同時這也是解決難點的辦法之一。

　　律動感應法：音樂不僅僅是聽覺藝術，更是需要表達和表現。肢體律動就是最好的一種表現形式。在感應音樂的同時，我引導孩子加入自己的動作來表現，孩子通過扭扭跳跳，能非常輕松地感知音樂的韻律和節(jié)奏。例如：進入主題前的暖身運動 、感應單人律動 、兩人一組律動等等。都是為了讓孩子們通過肢體的律動來充分感應歌曲中的圓滑奏與斷奏的。

　　創(chuàng)編法: 創(chuàng)編是孩子對活動理解上的一個升華。在原有的經驗上,我讓孩子大膽地運用自己的形式創(chuàng)新,表現自己，充當學習的主人，自主學習。如:在兩人一組律動，請孩子們創(chuàng)編互相抓癢的動作并及時的肯定,不但發(fā)展了幼兒的創(chuàng)編能力,且讓他們體驗了創(chuàng)編活動的快樂。

　　標記點輔助法：在活動場地中貼上不同顏色的標記點，來調整幼兒的位置，這不僅是常規(guī)的培養(yǎng)，也為角色游戲中的難點解決了問題。如：在合作角色游戲環(huán)節(jié)，,教師除了正確示范外，還會通過語言的點撥,紅藍標記點的區(qū)分,以及適當的幫助，為幼兒順利地進行合作游戲提供了幫助。

　　樂器探索法:在最后的樂器演奏環(huán)節(jié)，我不是直接告訴孩子，該怎么演奏，而是啟發(fā)、引導幼兒利用已有的經驗進行探索、創(chuàng)新，給予幼兒自主學習的空間，然后再讓他們使用樂器演奏整首歌曲, 使幼兒能迅速在樂器上表述對音樂的理解，并享受演奏的樂趣。

　　在整個活動中,我力求為孩子們提供了多次的表現機會,讓他們充當活動的主人。

　　五、說活動過程

　　為了讓幼兒在活動中更易，更有效的獲得發(fā)展，整個活動的程序分為以下幾個大環(huán)節(jié)來進行：

　　(一)、暖身游戲:初步感應圓滑奏與斷奏。

　　好玩的暖身游戲，不僅讓幼兒通過肢體律動初步感應了圓滑奏和斷奏，而且能調動孩子們的情緒，打開孩子們的肢體，活躍課堂氣氛，為進入主題做好準備。

　　(二)、故事引導

　　有趣、溫馨的故事是伴隨孩子們快樂成長的好伙伴,它可以以生動的故事情節(jié)告訴孩子們很多道理,還可以催生孩子們海闊天空的想象。因此，當孩子們進行了暖身游戲后,我為孩子們講述了一個非常有趣的故事，有趣、生動的故事情節(jié),加上我聲情并茂的講述,不但吸引了孩子們參與活動的?%B

　　評委點評

　　優(yōu)點：

　　1、教師有比較強的感染力，語言比較好，交待清楚。

　　2、能結合幼兒的年齡特點，本次活動充分體現了游戲性。

　　3、教學流程清晰，主次分明，注意學具的收放常規(guī)。

　　4、教師能遵循奧爾夫漸進性的教學原則：經驗——探索——創(chuàng)造——認知開展教學活動，很好。

　　不足與建議：

　　1、學唱歌曲從第一遍幼兒就做跳躍步，影響幼兒仔細聽歌詞的效果，可做簡單的拍手等動作或清聽，幼兒自由擺動。

　　2、幼兒聽唱歌曲的要求是什么?大多是教師啟發(fā)動作的要求。這個動作和游戲中的關系幼兒要了解，要知道歌曲的關鍵詞做動作，以保證歌曲游戲的進行?？傮w講教師不知道如何教歌曲游戲，如何在歌曲游戲中了解斷奏、圓滑奏。教師對斷奏和圓滑奏的把握不準，對音樂分析不夠。

　　3、本次活動的重點是初步學唱歌曲，感應圓滑奏與斷奏，但是教師對于重點的交待不夠清楚，幼兒感應和表現圓滑奏和斷奏曲子特點不突出?；顒拥碾y點是合作。這是社會性目標，與音樂本體目標有何關系?

　　4、給幼兒感受與創(chuàng)造的空間較少，幼兒個性表現方面做得不夠，教師的主導意識很強，急于追求結果，引導變成講述和要求，評價缺乏針對性。

28、大班語言《朋友船》說課稿反思

　　本學期我們訂了江蘇教育出版社的《幼兒園綜合活動叢書》。中班語言中的一則童話故事《朋友船》十分有趣，對獨生子女自私、以“我”為中心的現象有較大的教育意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動物勸大家離開這只危險的船，可動物們感情深厚，誰也不愿意離開誰，幸好最后把洞補上，才幸免于難。我覺得這一情節(jié)與現代社會的要求不太相符，遇事首先要動腦筋，不能認死理。于是我緊扣《朋友船》這一主題對該故事進行改編，所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,也有助于拓展幼兒的經驗和視野。為幼兒創(chuàng)設的問題情境,適合大班的幼兒，故在大班組織了本次教學活動。

　　在活動設計時我注意遵循了以下原則：

　　1、注意兒童獲得經驗的原則。設計時，我先考慮到幼兒已經獲得的經驗。前幾個星期，幼兒學過了律動《小木匠》，對木工工具及勞動有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的興趣，我作過簡單的介紹。通過活動，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等知識，這些都是建立在幼兒已經獲得經驗的基礎上。原有經驗和新的內容會引發(fā)幼兒較強烈的學習興趣。

　　2、不同發(fā)展領域活動因素相互滲透的原則。

　　在語言教育活動中，幼兒學習吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。所以在設計活動時，除了語言，還有音樂、動作、科學等不同發(fā)展領域活動的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動中，如思維、情感、常識等。

　　3、教師與兒童相互作用的原則。

　　我們知道，教師參與活動必須幫助幼兒更積極、主動地學習為目的，在此基礎上發(fā)揮教師的主導作用?；顒又?，不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語言設計上注重啟發(fā)性，并給予積極的應答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學得主動，真正成為學習的主人。

　　根據大班上學期幼兒的發(fā)展制訂了如下四條發(fā)展目標：

　　1、通過創(chuàng)設豐富的教學情境，學會在已有經驗的基礎上大膽表達自己的見解和想法，發(fā)展思維能力。

　　2、體驗團結協作，戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。

　　3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　為了使幼兒身臨其境，主動觀察畫面內容，切身體會到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，我和其他老師一起設計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點。

　　基于以上的目標與設計原則，我精心設計本次活動的過程。

　　1、導入活動：主要是激發(fā)幼兒的興趣。以聽聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進入情境中。

　　2、造船、上船：主要是經驗的分享、整理。在仔細觀察畫面的過程中，掌握一些動詞，結合園“科學認讀”課題，有意滲透。讓幼兒初嘗成功的喜悅，為接下來的學習提供了良好的心理條件。

　　3、海上遇險：這是本活動的重點、難點部分，先通過觀察天氣的變化，讓幼兒預料事情的發(fā)展，開放的問題讓幼兒展開想象的翅膀。再讓幼兒為救小動物想辦法，教師用急切的話語，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動物擔心。并根據自己的生活經驗，發(fā)揮想象，在相互討論的過程中，積極思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機會。接下來一個問題情境：二個救生圈，要救三個小動物，如果你是小熊，你會怎么做?讓幼兒以小熊的身份來處理問題，再次激發(fā)了幼兒思考的積極性。

　　4、修帆的經過：又一個懸念問題：小動物得救了，可船為什么不往前開?引發(fā)幼兒仔細觀察，當得出帆破了要修帆時，讓幼兒去傾聽小動物們的爭吵，這里又有傾聽能力的訓練。聽爭吵、說爭吵、辨爭吵這一過程，改變了以上活動“一問一答”的方式，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言。并在原有經驗基礎上，擴展經驗：帆應該用布制作。最后一個情節(jié)，小動物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話故事的藝術魅力，更為小動物們齊心協力，眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動。

　　5、最后在優(yōu)美的音樂聲中做乘船的動作出教室自然結束。

　　教學反思：

　　《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標定為：了解并能講述故事內容，知道朋友間應該團結互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預計的效果?？赡苁俏以谝龑钊氲牟糠植]有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸灿猩贁涤變菏遣辉敢獗磉_講述的，也有的是答不應問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。

29、幼兒園大班科學活動《人在變》說課稿反思

　　大班科學《人在變》說課稿怎么寫?

　　一、說教材

　　1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……”

　　2、目標定位：

　　根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：

　　(1)通過各種方法引導幼兒發(fā)現自己的成長與變化。

　　(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

　　(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

　　(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。

　　(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。

　　(6)通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　(7)能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　根據目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：(1)空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。(2)物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

　　二、說教法：

　　《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

　　1、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

　　3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時候與現在)獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　三、說學法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果?！被顒又?，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

　　2、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

　　3、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說教學程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣--自由探索--積累經驗--交流體驗--展示自己--操作表現--分享快樂

　　1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

　　2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現。3、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現。

　　4、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現。

　　5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現。

　　6、操作表現：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作”成長變化圖“--我小時候是這個樣子--我現在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現。

　　7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出”為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。“幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

30、大班繪本語言活動《老鼠娶新娘》教案說課稿反思

　　一、設計思路：

　　《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

　　二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。

　　二、說準備：

　　1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的中的情節(jié))

　　2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。(更好地認識到事物最強的地方)

　　三、說目標：

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象。(難點)

　　2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。(重點)

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　三、說過程：

　　故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

　　(一)、激趣導入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)

　　2、引發(fā)對故事的想象。

　　《喜洋洋》音樂導入(出現且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗)

　　二、欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎?

　　講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的故事內容。(難點的突破)

　　三、遷移感受

　　1、自己最強的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　展開討論，最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

　　活動反思：

　　一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，真正體現了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

31、幼兒園大班科學活動《溶解的秘密》說課稿反思

　　這是一節(jié)大班活動，以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動，讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力，在活動中鼓勵幼兒進行嘗試，大膽說出自身想法。

　　一.設計思路

　　本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現象的好奇。

　　根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

　　二.活動流程和教學方法

　　首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

　　嘗試1：幼兒自行實驗→記錄結果并進行比較→交流討論

　　教師巡回觀察指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗，旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力。

　　得出結論：

　　1.一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解。

　　2.有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。

　　嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論

　　教師以平行者的身份參與幼兒實驗，進行個別輔導。

　　得出結論：容器內水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現象叫飽和。

　　三.活動分析

　　在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經驗用記錄的方法表述。

　　四.延伸活動

　　在嘗試2中，幼兒發(fā)現飽和現象，提出許多解除飽和現象的方法，鼓勵幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現象。

　　教學反思：

　　采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴謹的科學態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

32、大班科學說課稿《小水珠旅行記》優(yōu)質說課稿反思

　　《小水珠旅行記》活動中把動畫與水的特性有機結合起來，讓動畫中的水給孩子有所啟發(fā)有所收獲，通過觀看動畫片從視覺感官上刺激了幼兒發(fā)散自己的想象能力，激發(fā)幼兒興趣，在活動中幼兒知道節(jié)約用水，感受自然中水的美麗。

　　一、說教材。

　　水是孩子喜歡玩樂的憑借物，在課間總會看到孩子在衛(wèi)生間玩水，對于剛升入大班的孩子，對水不在是停留在單純的玩弄中，而且會思考這水怎么從手指縫里流出來、水能抓住它等等的問題，因此我就想把動畫與水的特性有機結合起來，讓動畫中的水給孩子有所啟發(fā)有所收獲。我選取的動畫是抽象型的幾何形體動畫，這更能發(fā)揮孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有關知識點的選取得充分考慮孩子的年齡特點，如對于水的在態(tài)變化，我只要求孩子了解有這三種形態(tài)而不要求了解三態(tài)的變化過程，三態(tài)的變化過程了解我定位于大班下學期。在我選擇《小水珠旅行記》這則動畫時，我考慮主要原因是這個動畫片制作精良，形象可愛，想像大膽豐富，從視覺感官上刺激了幼兒發(fā)散自己的想象能力，適合大班上學期的幼兒。

　　二、說活動目標。

　　學前兒童科學教育活動的目標，是學前兒童科學教育活動的出發(fā)點和歸宿。以學前兒童科學教育活動目標為依據，確使學前兒童科學教育活動的目標得以實現。根據大班幼兒的年齡特征，我分為了五大目標：

　　學會綜合運用感官觀察水的用途，發(fā)揮幼兒的聯想能力，用語言描述水與我們生活的關系。

　　知道節(jié)約用水，感受自然中水的美麗。

　　了解水的三態(tài)變化，運用簡單的圖畫表示水的形態(tài)。

　　嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　三、說重、難點

　　幼兒科學教育活動是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動的教學重點是結合生活實際，通過觀看動畫，知道水與我們生活的關系;教學難點是欣賞動畫，通過生動形象的畫面，了解水的三態(tài)變化。

　　四、活動準備

　　多媒體課件、長方形紙即小水珠旅行圖每組一份。

　　五、說教法和學法

　　本次活動我采用了直觀法、提問法、講述法等教學方法。

　　采用直觀法突破教學難點，提問：小水珠經過了哪些地方?小水珠遇冷會怎么樣?遇熱會怎么樣?課件直觀的表現了水的形態(tài)，幫助幼兒更有效地理解教學難點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。動畫是每個孩子成長過程中必不可少的，以看動畫的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　操作法在本次活動中也運用的比較多也是比較重要的教學方法，第一次操作掌握水的三態(tài)變化條件，在操作中讓孩子的經驗(什么遇冷遇熱的情況)進行整理提升經驗，對剛建構的知識(三種形態(tài))經驗進行遷移;第二次操作掌握水珠與生活的關系，提升幼兒有關水的用途零碎經驗。

　　六、說活動過程

　　整個活動流程分六部分進行的

　　1、老師帶領幼兒進入活動室，自由找位置做下來。

　　出示小水珠后談話：哪兒看見過小水珠，讓幼兒聯想生活經驗，知道水與人們的關系。

　　欣賞課件第一部分，了解水與人們生活的關系。

　　此環(huán)節(jié)運用了直觀法、提問法和講述法，把動畫進行分析。

　　提問：我們來看看小水珠它在做什么?欣賞動畫1<第1遍>水珠有什么本領?從哪里看出來的?(發(fā)揮幼兒的聯想能力)

　　再欣賞動畫1<第2遍>，把剛才遺漏得、沒找到的再仔細找一找，大部分幼兒能總結出小水珠的用途了。

　　提問：小水珠一共經過了哪些地方?碰到了哪些朋友?

　　總結：花朵--澆水、頭發(fā)--洗頭、火苗--滅火、小魚--存活小動物。運用多媒體，根據幼兒的講述，講出一個用途，出示該標記，這樣更形象地總結出水與人們的關系。

　　觀看動畫2：突破難點，了解水的三態(tài)變化，并嘗試組合三態(tài)變化圖。

　　欣賞動畫2，開放提問了解水的三態(tài)變化。

　　觀看動畫2，小水珠有哪些變化?它來到了什么地方?(冰山頂、熱騰騰的鍋里、飄到天空里變成云)引導幼兒講出小水珠來到冰山頂上就結成了冰塊，到了熱騰騰的鍋里就沸騰了，又飄到了天空中蒸發(fā)變成了云朵。

　　小結：小水珠經過了這么多地方，來到冰山上，遇到冷空氣變成了冰塊(出示冰塊圖)、小水珠跳進鍋里遇到熱空氣加熱加熱成了水蒸氣飄到天空中。(出示水蒸氣圖)

　　三態(tài)變化圖提升幼兒講述經驗

　　提問：什么情況下水變成冰，什么情況下水變成水蒸氣?出示三態(tài)卡片，并由遇冷遇熱的字樣，冰塊(圖)---遇冷(文字)-水---遇熱(文字)---水蒸氣(圖)。

　　提問：水還會遇到哪些冷的時候變成冰?還有遇到哪些熱的時候變成水蒸氣?

　　此環(huán)節(jié)用課件與圖例相結合，突破教學難點，知道水有三種形態(tài)，并了解三態(tài)變化的條件是遇熱與冷。

　　4、小組合作，經驗遷移，鞏固難點。

　　導語：這是小水珠的旅游圖，小水珠到什么地方變成了水蒸氣，到什么地方變成了冰塊?你把它們畫下來。

　　提供小組操作材料：水三態(tài)圖一套、繪畫筆紙一套。

　　小組合作要求：自由選擇畫紙的方塊小格，根據三態(tài)變化的要求，畫出遇冷遇熱情況，如：遇冷-冰山等表示，遇熱---燒火、火山等表示，每組組成不同的水珠三態(tài)變化圖。

　　5、連貫觀看課件，完整了解水概念

　　簡單提問用途及三態(tài)后老師小結。

　　小結：水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人都需要它，每個生物都離不開水。因此在生活中，我們小朋友要節(jié)約用水。

　　在原來三態(tài)旅行圖的基礎上讓幼兒再進行用途的聯想補充完整旅行圖。

　　提問：小朋友，我們一起來把小水珠的旅行畫下來好嗎?激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　引導幼兒回憶動畫中小水珠遇到的好朋友，也可以自由想象，水還有那些用途也能畫下來。提問：小水珠除了能澆花、洗頭發(fā)、滅火、養(yǎng)魚，還有什么用處?幼兒發(fā)揮想象，根據自己平時的知識經驗進行繪畫，培養(yǎng)了幼兒的合作能力。

　　每組提供一張折好的長方形紙，折成9格，在每組完成三態(tài)變化的幾格后，余下的自由填充完水珠的旅游圖。

　　最后，請幼兒將自己組上完成的水珠旅行圖交換，看看其他小朋友畫的小水珠經過了哪些地方。讓幼兒與同伴和老師分享，這也是幼兒大膽表達自己想法的重要機會。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

33、幼兒園大班科學活動《西紅柿旅行記》面試說課稿反思

　　本篇是幼兒園大班活動《西紅柿旅行記》，通過簡單的故事介紹人體消化系統(tǒng)和各個消化器官的功能，通過故事讓幼兒簡單的了解更多的人體知識，了解各種消化器官的功能，通過人體消化系統(tǒng)的圖片及立體模型，讓幼兒更加直觀的了解人體消化系統(tǒng)的過程和功能。

　　尊敬的評委老師：

　　大家好!我抽取的是大班科學活動課《西紅柿旅行記》。食物進入我們的身體后，究竟去了哪里?對于這個話題，孩子一定會很感興趣。本活動一開始，便通過簡單的故事介紹人體消化系統(tǒng)和各個消化器官的功能，借此了解更多關于人體的知識。而孩子對消化系統(tǒng)及功能的認識是有限的，因此本次活動的重點是：認識人體的消化系統(tǒng)。難點是：了解各種消化器官的功能。為了突出重點，我提供了故事錄音及故事圖片等材料，為了突破難點，我準備了人體消化系統(tǒng)的圖片及立體模型，讓孩子們更加直觀的了解人體消化系統(tǒng)的過程和功能。

　　我的整個教學過程分為五步：

　　第一步：品嘗食物，談談所吃西紅柿的去向

　　在此步驟中我運用了談話法，我先讓孩子們品嘗西紅柿，然后提出問題西紅柿去了哪里，讓孩子們說一說西紅柿的去向，目的在于擴展孩子的思維，激發(fā)孩子們對食物消化過程的探究欲望。

　　第二步：傾聽故事，說說西紅柿的消化過程

　　在此步驟中使用了故事課件，通過傾聽故事觀看故事圖片，讓孩子更加直觀的了解食物消化過程。

　　第三步：觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能

　　我運用了觀察法和討論法，讓孩子們通過已有的經驗交流，并通過直觀的觀察去了解各消化系統(tǒng)的名稱及功能。

　　第四步：拼圖活動，擺擺人體消化系統(tǒng)模型

　　這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行鞏固復習，孩子們自由選擇一種消化器官進行拼圖，并簡單介紹所拼器官的名稱及功能。

　　第五步：生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習慣

　　通過談話，孩子們知道各個消化器官的重要性，知道如何保護自己的消化器官。

　　我覺得這節(jié)課充分調動了孩子們的積極性，從聽故事到談話讓孩子們了解消化器官的名稱及功能、食物消化的過程，孩子們通過動手拼圖，更直觀的了解食物消化過程，更讓孩子充分發(fā)揮了他們最大的自主性，孩子們在動手的過程中也動了腦，進一步了解了消化系統(tǒng)。謝謝!

　　教學反思：

　　對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。

34、幼兒園大班語言《小螃蟹找工作》說課稿反思

　　幼兒園是發(fā)展語言的關鍵時期，通過活動讓他們敢想敢說，喜歡說，積極的表現自己。小螃蟹這一動物形象是幼兒熟悉喜愛的，有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯想，符合幼兒的現實需要，有利于其長遠發(fā)展，貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經驗和視野

　　一、設計意圖

　　《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。

　　孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯想。

　　綱要中指出“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。

　　在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

　　二、活動目標

　　1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

　　我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。

　　三、活動準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成內容，我們做了以下準備工作：

　　制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。

　　四、活動過程

　　1、談話、游戲引出主題

　　2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

　　(一)、游戲導入，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動一開始，我就以猜謎語的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來玩一個《猜猜看》的游戲，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

　　(二)、設疑討論——小螃蟹找工作。

　　這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題。“小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

　　(三)、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　(四)、游戲“職業(yè)介紹所”

　　(五)、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。

　　五、活動亮點

　　1、本次活動采用了開放式提問，開放式情境。

　　在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界。

　　從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

　　《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中。

　　我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經驗和記憶，增加了他們講述的機會。

　　2、活動的后半部分是一個小游戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設游戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。

　　最后交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　六、教學反思

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

35、幼兒園大班語言活動《溫情的獅子》教案反思說課稿

　　一、設計意圖：

　　愛是一個永恒的主題，它需要我們用一生去追求，也需要我們用一生去呵護。隨著人類文化的發(fā)展，生活水平的提高，許多的東西正在慢慢的淡化，這其中更多的就是缺乏對親情的感悟和表達，尤其是獨生子女，成為了家中的“小太陽”、“小皇帝”對感恩更加默然，而《溫情的獅子》正是一個很好的感恩教育繪本書籍，這個繪本不但充滿了溫馨，還蘊含著豐富的哲理，對幼兒園感恩教育具有深遠的現實意義。為了讓愛在孩子的心里慢慢長大，本課通過師生認真看，大膽猜，自由說的方式，讓孩子們感受小獅子和狗媽媽形象，了解故事的主要內容，為孩子們的童年播下一粒“愛”的種子。在看圖畫的過程中滲透指導，不露痕跡地鍛煉孩子仔細觀察和展開想象的能力，通過交流鍛煉孩子們的語言表達能力，品悟繪本的人文力量，促進他們精神的成長。

　　二、活動目標：

　　1.引導幼兒通過看看、猜猜、說說，理解繪本中的內容，并嘗試運用語言將圖片內容表述出來。

　　2.引導幼兒體會小獅子在各種環(huán)境下的心情，感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感，培養(yǎng)幼兒學會感恩。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　三、活動準備：

　　1.ppt課件、背景音樂。

　　四、活動過程：

　　一、談話導入，引導幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛自己的。

　　師：孩子們，這個世界上誰最愛你們?你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的呢?

　　師：看來爸爸媽媽都非常的愛你們，是非常幸福的一件事情啊。

　　二、幸福生活：出示獅子哆哆的圖片，分段講述故事，引導幼兒感受哆哆與狗媽媽之間美好的感情。

　　1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。

　　2.引出狗媽媽胖墩，引導幼兒觀察狗媽媽的樣子。

　　師：你們覺得一個人的哆哆心情會怎么樣?

　　師：動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽。

　　師：仔細看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢?

　　師：這只狗媽媽，她的身體胖胖的、圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”。

　　3.引導幼兒猜一猜狗媽媽會怎樣照顧哆哆。

　　師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，你們覺得狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢?

　　師：看來你們都是有愛心的好孩子，那讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的吧。

　　4.出示四副狗媽媽照顧哆哆的圖片，引導幼兒觀察并表述圖片內容。師：請你仔細看一看，你都看到了些什么?

　　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。在狗媽媽懷里的哆哆是什么樣的?感覺怎么樣?

　　5.師：是啊，哆哆在媽媽的身邊閉上了眼睛，美美的睡著了。

　　6.繼續(xù)講述故事，引導幼兒觀察并描述哆哆長大后的樣子。

　　師：日子一天天的過去了，哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下慢慢長大了?？?，現在得哆哆長成了什么樣子?

　　師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。

　　7.引導幼兒觀察狗媽媽的變化。

　　師：可是狗媽媽呢?

　　教師小結：媽媽的耳朵上長出了皺紋，頭上也長出了皺紋，媽媽變老了。

　　8.引導幼兒觀察哆哆和媽媽的尾巴。

　　師：但雖然媽媽老了，可哆哆還是很愛他，你們看出來了嗎?

　　師：你們瞧一瞧，我發(fā)現了一個很特別的地方，你們有沒有發(fā)現?

　　師：仔細的看一看他們的尾巴怎么樣。

　　師：這說明哆哆和媽媽怎么樣?

　　三、傷心分離：出示圖片，教師繼續(xù)講述故事，引導幼兒體會哆哆和媽媽分別的難過與不舍。

　　1.師：可是有一天，狗媽媽一個人孤零零的站在小山坡上，狗媽媽怎么了?她為什么會哭呢?可能發(fā)生了什么?

　　師：原來哆哆被送到城里了的馬戲團里去了，從此以后她們再也不能見面了。

　　師：好幾年過去了，哆哆成了馬戲團里的大明星了，可是盡管如此，到了晚上，哆哆會怎么樣呢?哆哆會想念狗媽媽什么呢?

　　2.教師小結：哆哆想念著和媽媽在一起的幸福時光。

　　3.師：就在這時，突然他聽見在遙遠的地方，傳來那首熟悉的搖籃曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚。

　　4.師：你們覺得哆哆這時會怎么做呢?

　　5.師：你們都說的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用盡了渾身的力氣，推開了籠子，沖了出去。孩子們我們一起來為哆哆加油好不好?

　　師：哆哆聽到你們的加油聲跑的更快了，他穿過大街小巷，人們看到他都非常的害怕，城市里一片混亂，這時候誰來了?你們覺得他們想干什么?

　　四、心碎重逢：引導幼兒感受與狗媽媽之間的愛，培養(yǎng)幼兒學會感恩。

　　1.師：警察們抓住獅子了嗎?在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽已經老得奄奄一息了，就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年終于可以相見，如果你是哆哆你會對媽媽說些什么呢?

　　2.播放哆哆對媽媽說的話。

　　師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。

　　3.學習哆哆與媽媽的對話。

　　師：現在我就是這只狗媽媽，誰來做我的哆哆大聲的說一說這句話呢?

　　師：我的寶貝，我的哆哆，媽媽也愛你。

　　師：可是就在這個時候，(播放槍響聲)是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　師：警察開槍了，哆哆為了保護媽媽中槍倒下了。

　　師：可是他們的尾巴呢?

　　五、引導幼兒續(xù)編故事。

　　1.師：一陣風輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只狗飛走了。他們會飛到哪里去呢?會過上幸福的生活嗎?

　　六、引導幼兒在音樂情境中完整的欣賞故事。

　　1.師：讓我們再一次完整的聽一聽這個好聽，感人的完整故事吧。

　　師：聽了哆哆和媽媽的故事，你們心里有什么感覺?你覺得哆哆是一只怎樣的獅子呢?

　　師小結：哆哆是一只懂得感恩的獅子，是一只有情有義的獅子，是一只溫情的獅子。

　　《溫情的獅子》教學反思

　　《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，最后成為馬戲團里的大明星。可是他念念不忘狗媽媽，直至用生命保護她。在善良的狗狗的關愛下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對自己的愛，又能不能學會如何愛別人，以及怎么樣回報別人的愛?帶著這么多的疑惑，我和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。

　　一、回憶導入，激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本通常從封面開始就已經有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導幼兒運用已有經驗表達自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進行理解。到這里，孩子們內心已經有了矛盾，他們認為的獅子是兇猛的，而這個故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事?這時孩子們有了主動學習的欲望，也對故事充滿了興趣。二、走進故事，解答心中疑惑。帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。當看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當看到哆哆終于和狗媽媽團聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結局。但是故事突然有了一個轉折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉，獵人的出現，孩子們都目不轉睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經理解。最后故事的結局留給了大家充分的想象空間。三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起;有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄托了孩子們的希望。四、師幼總結，感受愛的真諦。續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動，亦或是聯想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手。有了這么多的感動，我們更應該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方?對待他們的愛，你應該怎么匯報?對待朋友又應該怎么樣呢?最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多!

　　《溫情的獅子》說課稿一、說設計意圖：

　　愛是一個永恒的主題，它需要我們用一生去追求，也需要我們用一生去呵護。隨著人類文化的發(fā)展，生活水平的提高，許多的東西正在慢慢的淡化，這其中更多的就是缺乏對親情的感悟和表達，尤其是獨生子女，成為了家中的“小太陽”、“小皇帝”對感恩更加默然，而《溫情的獅子》正是一個很好的感恩教育繪本書籍，這個繪本不但充滿了溫馨，還蘊含著豐富的哲理，對幼兒園感恩教育具有深遠的現實意義。為了讓愛在孩子的心里慢慢長大，本課通過師生認真看，大膽猜，自由說的方式，讓孩子們感受小獅子和狗媽媽形象，了解故事的主要內容，為孩子們的童年播下一?！皭邸钡姆N子。在看圖畫的過程中滲透指導，不露痕跡地鍛煉孩子仔細觀察和展開想象的能力，通過交流鍛煉孩子們的語言表達能力，品悟繪本的人文力量，促進他們精神的成長。二、說活動目標：1.引導幼兒通過看看、猜猜、說說，理解繪本中的內容，并嘗試運用語言將圖片內容表述出來。2.引導幼兒體會小獅子在各種環(huán)境下的心情，感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感，培養(yǎng)幼兒學會感恩。三、說教法和學法：一、提問引導喚起互動首先出示兩張不同獅子鮮明的圖片對比一下子突出了小獅子淘氣、可愛、活潑的一面。當給孩子介紹了故事的第一段后，我又緊接著發(fā)問：“現在你覺得這又是一頭怎么樣的獅子呢?”孩子們一下子說出了小獅子很可憐。就在這圖片的比較與一問一答中，與孩子充分互動，讓孩子以最快的時間進入故事的情景之中。又如接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。在最后的故事將要結尾之時，我特意安排了一個黑屏，留給孩子想象的空間，并且問孩子：“故事結束了嗎?你希望故事結束嗎?你希望故事的結尾是怎樣的呢?”一系列的追問引領孩子進行結尾的猜想。在繪本故事教學中，問題一定要精練簡要，切忌松散、復雜，這樣孩子的注意力才能被長久吸引。我們可以在故事轉折處進行猜想提問，疑難處進行提問，需要拓展延伸處進行提問。二、動作輔助喚起深情大班的孩子喜歡用動作來表現自己的感受，或者說動作輔助來幫助自己理解與表達。本次活動的重難點則是理解狗媽媽與獅子哆哆之間的博大的深遠的愛。在活動中我安排了三次動作輔助。第一次是學學狗媽媽慈祥地唱起了搖籃曲;第二次是狗媽媽與獅子哆哆依依惜別;第三次是當他們再次相遇時激動地抱在了一起。這三次動作的輔助的增加讓孩子更加身臨其境地感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚添犢之情，同時也喚起了孩子對于媽媽的全部的愛。三、樂曲添加渲染氛圍繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。故事中是一段說白：“小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦!”原本我打算配上音樂讓孩子跟我一起來學念，在搜索背景音樂時我覺得香香的這一首《搖籃曲》特別動聽與感人，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，并且襯托出了整個故事的主要基調：溫馨略帶憂傷。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，包括第一次的動作輔助共三次，把這一故事線索“搖籃曲”加以強化，收到了較好的效果。四、說活動過程：一、談話導入，引導幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛自己的。二、幸福生活：出示獅子哆哆的圖片，分段講述故事，引導幼兒感受哆哆與狗媽媽之間美好的感情。1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。2.引出狗媽媽胖墩，引導幼兒觀察狗媽媽的樣子。3.引導幼兒猜一猜狗媽媽會怎樣照顧哆哆。4.繼續(xù)講述故事，引導幼兒觀察并描述哆哆長大后的樣子。5.引導幼兒觀察狗媽媽的變化。6.引導幼兒觀察哆哆和媽媽的尾巴。三、傷心分離：出示圖片，教師繼續(xù)講述故事，引導幼兒體會哆哆和媽媽分別的難過與不舍。1.師：可是有一天，狗媽媽一個人孤零零的站在小山坡上，狗媽媽怎么了?她為什么會哭呢?可能發(fā)生了什么?2.教師小結：哆哆想念著和媽媽在一起的幸福時光。3.師：就在這時，突然他聽見在遙遠的地方，傳來那首熟悉的搖籃曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚。4.師：你們覺得哆哆這時會怎么做呢?5.師：你們都說的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用盡了渾身的力氣，推開了籠子，沖了出去。孩子們我們一起來為哆哆加油好不好?四、心碎重逢：引導幼兒感受與狗媽媽之間的愛，培養(yǎng)幼兒學會感恩。1.師：警察們抓住獅子了嗎?在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽已經老得奄奄一息了，就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年終于可以相見，如果你是哆哆你會對媽媽說些什么呢?2.播放哆哆對媽媽說的話。3.學習哆哆與媽媽的對話。五、引導幼兒續(xù)編故事。師：一陣風輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只狗飛走了。他們會飛到哪里去呢?會過上幸福的生活嗎?六、引導幼兒在音樂情境中完整的欣賞故事。1.師：讓我們再一次完整的聽一聽這個好聽，感人的完整故事吧。師小結：哆哆是一只懂得感恩的獅子，是一只有情有義的獅子，是一只溫情的獅子。七、說活動反思：整個活動流程較為清晰、流暢，幼兒的參與度還是比較高的。本次活動我以談話“爸爸媽媽對自己的愛”導入，激發(fā)起幼兒的切身體驗?；顒舆^程中借助故事ppt、音樂來引導幼兒感受、欣賞故事內容。讓孩子在觀察圖片的過程中，思考故事的發(fā)展，大膽表述想法。最后再完整的欣賞故事，使情感得到提升。整個活動過程中，教師說的較多，讓幼兒講述的機會少，應多發(fā)揮幼兒的自主性，另外由于課件使用時的失誤，導致有幾個猜測的環(huán)節(jié)被忽略，對故事情感的呈現上產生了一些影響。