大班春天教案《春天》

大班春天教案《春天》

1、大班春天教案《春天》

　　大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實(shí)踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。

　　幼兒園大班語言詩歌教案：春天

　　教材分析與幼兒發(fā)展分析：《春天》是一首語言生動優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達(dá)自己對春天的感受。

　　大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實(shí)踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為：

　　1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細(xì))

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

　　提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

　　提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

　　(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

　　提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……)

　　提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

　　小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　　(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

　　提問1：聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

　　(根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

　　提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

　　提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

　　(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

　　理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　詩歌《春天》

　　春天是一本彩色的書----

　　黃的迎春花

　　紅的桃花，

　　綠的柳葉，

　　白的梨花oo

　　春天是一本會笑的書----

　　小池塘笑了，

　　酒窩又圓又大;

　　小朋友笑了，

　　咧開小嘴巴oooooo

　　春天是一本會唱的書----

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

2、大班教案《春天的花環(huán)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律 物體排序。

　　2、懂得根據(jù)需要拿取材料，用一個拿一個。

　　3、會用語言表達(dá)自己的活動過程。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、背景畫面：春姐姐

　　2、材料準(zhǔn)備：1、貼有紅、黃兩種顏色(兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花)的長條形紙一張(上面粘有一層雙面膠)。

　　2、用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個。

　　3、長條型紙若干(和幼兒人數(shù)相等)每張紙上貼有一一、一二、二二的規(guī)律，至少兩個循環(huán)。

活動重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)花環(huán)排序的規(guī)律。

活動難點(diǎn)：

　　粘貼花環(huán)的方法。

活動過程：

　　一、春姑娘從南方飛回來了

　　1、激題，引趣。

　　師：(出示畫有春姐姐的背景圖)寶寶們，美麗的春姐姐飛進(jìn)來了我們小(1)班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。 師：好看嗎? 幼兒觀察

　　師：這些花是什么顏色?(紅、黃)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的排序。

　　師：這些漂亮的小花是怎么排隊(duì)的呢?

　　二、春姐姐送花環(huán)

　　1、學(xué)習(xí)一、一排序的規(guī)律。

　　師：春姐姐要送我們漂亮的花環(huán)，我們來看一看第一個花環(huán)是什么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察第一個一、一排序的規(guī)律花環(huán)，花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?它們是怎樣排列的?師幼一起讀讀花的排序(一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……)。

　　師：誰來幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律，接著貼下去呢?

　　教師示范粘貼花環(huán)的方法(撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠(yuǎn)，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵)，一邊粘貼一邊讀(一朵黃花、一朵紅花……)

　　請個別幼兒上來操作。

　　(分析：教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排序規(guī)律，然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時自己說出來)。

　　2、學(xué)習(xí)一、二排序的規(guī)律。

　　師：(出示粘有兩組規(guī)律的花環(huán)長條，讓幼兒觀察理明)春姐姐的這個花環(huán)又有什么不一樣呢?①讓幼兒自己讀，然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請個別幼兒示范帖，鼓勵幼兒邊貼邊說，貼完它后幫其做成一個花環(huán)，戴在他胸前 。

　　(分析：幼兒雖然會自己讀出花環(huán)的規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會直接按照規(guī)律往下粘貼，但出示的規(guī)律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看，仍然從紅花開始粘貼，要重點(diǎn)提示。)

　　3、學(xué)習(xí)二、二排序的規(guī)律。

　　師：春姐姐還想送我們每一個小朋友一個漂亮的花環(huán)，可她沒來得及做完，我們一起來把花環(huán)做完好嗎?

　　師：(出示二、二排序規(guī)律的花環(huán))這個花環(huán)和前面的兩個花環(huán)又有什么不一樣呢?

　　幼兒找出規(guī)律

　　出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán)，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花

　　師：小朋友可要看仔細(xì)了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個規(guī)律。(重點(diǎn)引導(dǎo))

　　三、我做的花環(huán)

　　1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律，然后取相應(yīng)的花進(jìn)行粘貼。

　　2、教師觀察幼兒讀花環(huán)的情況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律，用一個拿一個。

　　四、我們真美麗。

　　1、幼兒粘貼好之后，教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規(guī)律。2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán)，真漂亮，它想和我們一起照個像呢!(組織幼兒拍照)

　　2、教師播放輕快地音樂，師幼一起戴著花環(huán)隨音樂跳舞。

活動反思：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習(xí)慣的方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這很重要，活動中我通過創(chuàng)設(shè)春姐姐要送一個美麗的花環(huán)給我們小朋友，和春姐姐合個影等做游戲情節(jié)，既形象又生動，不僅能使小朋友主動參與動手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規(guī)律。

　　2、層層遞進(jìn)：新授過程中循序漸進(jìn)，先是一、一排序，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)展并理解掌握，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個花環(huán)”，不斷添加難得，使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。

　　3、在難點(diǎn)的處理上不是很到位。只是老師在操作的時候說了一遍，沒有讓小朋友上來嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時候出現(xiàn)了很開或重疊的現(xiàn)象。

3、大班美術(shù)教案《春天的聲音》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式(線條、形狀、色彩等)進(jìn)行綜合練習(xí)，以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。

　　2、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　1、教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢?引導(dǎo)幼兒講述自己聽過的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。

　　2、玩聲音火車的游戲(啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音)

　　小結(jié)：小朋友都講述了自己聽到過的聲音，大家都能發(fā)現(xiàn)聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽了使人很高興愉快，有的聽了使人很緊張害怕，還有的聽了使人很悲傷……

　　二、請幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系

　　(1)聽，這是什么聲音?(春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。)原來它們呀在說話呢!它們有時說得聲音大，有時說得聲音小。

　　(讓幼兒體會出輕重)

　　(2)出示24色彩色油畫棒顏色(分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深)：原來啊，顏色寶寶們也會說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢!

　　(3)如果我們畫出打雷的聲音來，你會用什么顏色來畫呢?讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。

　　4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。

　　(1)出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。

　　如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。

　　5、聲音的節(jié)奏用線條表示：

　　春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。

　　春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規(guī)則的雜亂線條表示。

　　6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

　　三、操作部分

　　(1)幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

　　(2)展示幼兒的作品，并請小朋友上來講解。

活動反思：

　　從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

4、大班主題教案《春天》含反思

主題來源：

　　春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢?大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強(qiáng)的思維力和動手操作能力，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容，如：挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕松愉快的活動中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

主題目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法，感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并知道季節(jié)的交換與動植物的生長過程關(guān)系。感受春天給人們帶來的生機(jī)勃勃的景象。

　　2、積極參加郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動，能連續(xù)走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

　　3、會用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

　　4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度與行為。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺，繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來表現(xiàn)歌曲的不同意境。

　　6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。畫面布局合理。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　8、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　春天里：環(huán)境動物植物勞動

　　布置教室：樹木花卉種子

　　找春天：游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們

環(huán)境與資源：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進(jìn)行移栽種植等活動;飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。

　　2、隨著幼兒認(rèn)識內(nèi)容的擴(kuò)展，不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容，如：做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜)，貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi);陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本，提供放大鏡供幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

　　3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進(jìn)行有關(guān)“春天”的小制作，把作品布置在活動室內(nèi)，把春天帶進(jìn)活動室，表現(xiàn)自己對春天的感受。

　　4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境，開展豐富多彩的野營遠(yuǎn)足、春游等活動。

家長工作：

　　1、更換《家長園地》的內(nèi)容，介紹本主題活動的活動目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項(xiàng)，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動物，并進(jìn)行觀察和管理;請家長加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，為野營活動做好準(zhǔn)備等。

　　2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。

　　3、對幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，學(xué)會遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

　　4、在遠(yuǎn)足等活動后，請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。

集體活動內(nèi)容：

　　活動：春天可以干什么(綜合活動)

活動目標(biāo)：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

　　2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動，討論自己樂意參加的活動。

活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系，為訪問工作做好準(zhǔn)備。

　　2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

5、大班科學(xué)教案《春天的花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

　　1、場地布置(花仙子的花園)

　　2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

　　觀察環(huán)境，引出主題―觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思―情感激發(fā)

　　一、觀察環(huán)境，感知花的美

　　1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

　　2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

　　二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

　　1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?

　　2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

　　(1)提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎?它是怎么用的?

　　(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

　　4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?

　　(1)做藥

　　(2)可以吃

　　(3)泡茶喝

　　(4)用花做好看的裝飾品。

　　(5)清香空氣

　　(6)可以美容……

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

　　2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?

活動反思：

　　做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的?；顒又形业恼Z速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計(jì)較自然，幼兒容易接受?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

6、大班美術(shù)教案《春天的花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

　　2. 在活動過程中感受相互學(xué)習(xí)，共同討論，圓滿完成任務(wù)的快樂。

　　3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4. 養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型，了解花兒的特征。

　　2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

活動過程：

　　1. 引出課題。

　　花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

　　2. 講解示范。

　　1) 將綠色卡紙剪成小片對折，剪出葉子，最后粘在花枝上。

　　2) 根據(jù)花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

　　3) 注意花朵位置上的錯落有致。

　　3. 幼兒操作。

　　1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

　　2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

　　3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí)，共同討論。

　　4. 講評。

　　將幼兒作品放在花園里展示，引導(dǎo)幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。

　　5. 結(jié)束部分。

活動反思：

　　做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的?；顒又形业恼Z速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計(jì)較自然，幼兒容易接受?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

7、大班主題教案《春天的秘密》含反思

主題的產(chǎn)生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。

　　春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

主題目標(biāo)：

　　1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

　　2、通過觀察活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對春天的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

　　3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：

　　1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

　　2、在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

　　3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。

　　4、請家長有機(jī)會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

　　5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

　　6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　打擊樂：春天

　　歌曲：春雨

　　我們?nèi)ゴ河?/p>

　　科學(xué)：種植絲瓜

　　桃樹下的小白兔

　　詩歌：春天

　　音樂：柳樹姑娘

　　繪畫：美麗的春天

　　體育：植樹去

　　春天的秘密

活動內(nèi)容安排：

　　活動一、詩歌《春天》

活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

　　2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。

　　3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。

活動準(zhǔn)備：

　　帶幼兒到草地上上課

活動過程：

　　一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，會有什么變化?春天是怎樣的呢?請你看圖讀一讀畫面。

　　二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。

　　教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

　　三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?

　　第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?

　　第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?

　　四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌;

　　2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

8、大班主題教案活動《春天》含反思

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀背誦詩歌。

　　難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

活動準(zhǔn)備

　　1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機(jī)一臺，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

活動過程

　　1、開始環(huán)節(jié)：

　　(1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

　　教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn)，并說一說。

　　(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　1)以互動的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　　(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

　　(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

　　(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

　　(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

　　2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

　　3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

　　5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

　　6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲!

　　4、延伸環(huán)節(jié)

　　在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài);要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

教學(xué)反思

　　本首詩歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫助孩子們理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。

　　大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么根據(jù)這個情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時間，掌握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避免再出現(xiàn)時間到了，而活動過程沒完成。

9、大班美術(shù)教案《春天的樹林》含反思

　　教材簡介：

　　花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。本次美術(shù)活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來大膽表現(xiàn)自己對春天樹林的認(rèn)識以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

　　2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

　　3、懂得節(jié)約資源的道理，知道運(yùn)用自己的智慧變廢為寶的好處。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。

　　難點(diǎn)：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

　　幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受新的繪畫技法。

　　師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

　　師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

　　(教師先示范，幼兒小練1)

　　師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

　　師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

　　(教師邊講授邊示范，幼兒小練2)法(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢?

　　二、感受樹林。

　　師：今天我們就來用這種特別的方畫樹林，畫什么?

　　幼：樹林。

　　師：什么是樹林?

　　幼：有很多樹的地方。

　　師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎?(PPT圖)

　　師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)

　　三、遮擋關(guān)系的闡述

　　師：剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢?

　　師：老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具，個別幼兒操作)

　　師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么?

　　幼：遮擋關(guān)系，大小等。

　　師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?

　　師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹(畫一半)，如果前后兩棵樹的顏色一樣呢(空隙)?

　　四、幼兒小組操作練習(xí)。

　　師：我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。

　　五、作品展示

　　六、教師總結(jié)

　　師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實(shí)，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的!

　　教學(xué)反思：

　　樹林暢想曲活動反思

　　在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實(shí)踐活動--"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說。策略二：重難點(diǎn)的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉"，通過實(shí)物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認(rèn)識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術(shù)活動的教學(xué)有了更多的思考。

　　一、導(dǎo)入活動更精彩。

　　我們平時的美術(shù)活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)春天的色彩;用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受春天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，為幼兒活動做準(zhǔn)備。

10、大班音樂教案《歌唱春天》含反思

活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。

　　2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3.體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備

　　圖譜每人一張

活動過程

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)

　　老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.感受歌曲旋律。

　　(1)幼兒聽樂曲。

　　提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

　　(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

　　師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

　　2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

　　師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，<快思老師.教案網(wǎng)出處>那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　(1)老師范唱歌曲。

　　提問：你聽到了什么?

　　師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

　　今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?

　　(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

　　師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)

　　這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)

　　A.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

　　要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。

　　師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)

　　把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來!(6.7.8.11.12)

　　師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?

　　看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面) 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

　　你怎么知道的?

　　B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢?

　　我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7?

　　師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　“我們大家一起來” 應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動作。

　　(小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6)。

　　師：那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么?

　　(小手，好撕下來，貼在7格子中)

　　又完成一張，還有幾張(3張)

　　師：8應(yīng)該貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。

　　師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊!

　　是什么啊?(小人人，撕下來)

　　哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

　　(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。)

　　C、看圖，練習(xí)演唱。

　　師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對?

　　自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個人手上都拿著什么啊?(歌譜)

　　今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。

　　3.教師總結(jié)：

　　師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的(樂譜)

　　這張樂譜，給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!

　　4、延伸活動：

　　師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜，來學(xué)習(xí)新歌。好不好?

游戲反思

　　又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

　　在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

11、大班春天主題教案《放風(fēng)箏》含反思

活動目的：

　　1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。

　　2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)幼兒的活動能力。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　各種類型的風(fēng)箏各一個。

活動過程：

　　1、讓幼兒猜謎語：風(fēng)箏。引出活動主題。

　　2、教師啟發(fā)提問：

　?、傩∨笥逊胚^風(fēng)箏沒有?你的風(fēng)箏是什么樣的?

　　②除了自己的風(fēng)箏外，你見過的風(fēng)箏有哪些?(老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等)

　　3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥形風(fēng)箏：仙鶴;蟲形風(fēng)箏：蝴蝶;水族風(fēng)箏：金魚;人物風(fēng)箏：孫悟空;器物風(fēng)箏：宮燈;變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。

　?、俳處熯叧鍪靖黝愶L(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。

　?、谧層變毫私怙L(fēng)箏的制作材料(紙、竹等)和制作方法(扎、糊、繪畫)，并自制一個風(fēng)箏。

　　4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣，鍛煉跑的能力。玩法：

　　幼兒成四路縱隊(duì)在場地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線往前跑，跑回時將風(fēng)箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動反思：

　　作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

　　活動設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

　　在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

12、大班語言教案《木子的春天》

【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。

　　2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

　　電子雜志。

【活動過程】

　　一、向木子講述記憶中的春天。

　　今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅惺裁疵?(木子的春天)

　　木子是誰呢?(幼兒猜一猜)

　　師：木子原來是一頭小鹿，木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，孩子們，你們見過春天嗎?你能告訴木子春天是什么樣的?(幼兒說說美麗的春天)

　　讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧!

　　二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。

　　1、感知春天在五彩的花叢里。

　　咦，木子來到了哪里?(花叢里)這是一片什么樣的花叢?

　　它看到了什么樣的花?

　　黃色的花會是什么花呢?紅色的呢?

　　師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎?

　　花兒開得這么美，你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)

　　師：“暖暖的春天來到了，什么花兒開?”我來到你面前，你可得告訴我哦。

　　總結(jié)：木子看到了：春天在哪兒呢?春天在花叢里，春天是什么樣的?暖暖的，香香的，美美的。

　　2、感知春天在快樂的飛舞里。

　　看，把誰也吸引過來了?(蝴蝶)

　　蝴蝶飛舞起來了，春天里還有誰在飛舞?(燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等)

　　讓我們跟著音樂飛舞起來吧!

　　師：你是誰?幼：蝴蝶

　　師：春天在蝴蝶的飛舞里。

　　師：誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家，春天在誰的飛舞里?是什么樣的感覺?

　　師：木子知道了，春天在哪兒呢?春天在飛舞里。春天是什么樣的?快樂的、幸福的、美麗的。

　　3、感知春天在甜甜的夢里。

　　木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢鄉(xiāng)，它做了個甜甜的夢，木子夢里的春天還會在哪里呢?(幼兒創(chuàng)造性講述)

　　師：木子還夢到和你們在一起呢，(春游照片)木子還會夢到和你們在一起干什么呢?你有什么話想對木子說呢?

　　4、感受春天在我們的愛里。

　　木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問：“孩子，你找到春天了嗎”

　　木子說“我知道春天是什么樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽”

　　三、完整欣賞詩歌。

　　讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。

13、大班語言教案《春天的秘密》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過續(xù)編詩歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

　　2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

　　3.學(xué)會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

　　2.視頻詩歌《春天的秘密》。

　　3.為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

　　活動過程：

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

　　2.請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》

　　3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。(教案來自：快思教案網(wǎng).)播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

　　5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

　　7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

　　另附詩歌《春天的秘密》

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這!

　　春天在這!”

　　哈哈!春天真的來了，

　　春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

　　教學(xué)反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

　　活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描

14、大班語言教案《春天》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀背誦詩歌。

　　難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機(jī)一臺，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

　　活動過程

　　1、開始環(huán)節(jié)：

　　(1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

　　教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn)，并說一說。

　　(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　1)以互動的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　　(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

　　(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

　　(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

　　(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

　　2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

　　3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

　　5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

　　6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，<快思老師.教案網(wǎng)出處>我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲!

　　4、延伸環(huán)節(jié)

　　在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài);要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

　　教學(xué)反思

　　本首詩歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫助孩子們理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。

　　大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么根據(jù)這個情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時間，掌握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避免再出現(xiàn)時間到了，而活動過程沒完成。

15、大班美術(shù)教案《春天的秘密》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　本班學(xué)生對于春天不是很熟悉，特別是不能抓住春天的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。為了讓小朋友們能夠掌握春天的特點(diǎn)，學(xué)會用色彩來表達(dá)對春天的愛，設(shè)計(jì)本案例。

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2.繪畫時注意顏色搭配、涂色要均勻。

　　3.培養(yǎng)幼兒合作精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 顏色搭配、涂色要均勻

　　2、孩子們想象能力的培養(yǎng)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.熟悉幼兒歌曲《春天的秘密》(已有的知識經(jīng)驗(yàn))

　　2.材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張

　　活動過程

　　1. 集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

　　2.提問：

　　(1)“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的秘密?”

　　(2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動物)

　　3.討論繪畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　4.分組討論：設(shè)計(jì)本組繪畫內(nèi)容，并進(jìn)行分工(誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù))商量時小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

　　5.在《春天的秘密》的歌聲中，幼兒開始分組畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

　　6.在指導(dǎo)過程中，注意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，為以免重復(fù)，老師可以提一些建議。

　　7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密?

　　8. 講評幼兒的繪畫作品

　　延伸活動：

　　裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

　　教學(xué)反思

　　幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個主題來設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比較好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最后一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最后大家一致認(rèn)可的是張?zhí)祧蔚霓k法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經(jīng)過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

　　不足：在活動中，繪畫與音樂的結(jié)合引導(dǎo)不夠，只是針對歌詞進(jìn)行了簡單的繪畫，聽曲作畫還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

16、大班主題教案《春天的顏色》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　春天來了,孩子們?nèi)ヌで嗪?，回到幼兒園一直議論不休。有的說看見了綠油油的小麥，有的說看見了粉紅的桃花，有的說看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術(shù)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、通過美術(shù)活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，積極主動地參加到活動中去。

　　3、通過美術(shù)活動發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　各種花的顏色和畫法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)春天的幻燈片。

　　2、教師示范畫。

　　3、幼兒用繪畫材料。

　　4、錄音機(jī)，磁帶《春天在哪里》

　　活動過程

　　1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。

　　2、請幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。

　　3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。!.banzhuren.教案網(wǎng)出處!

　　4、幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo)，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。

　　5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚(yáng)。

　　6、老師給幼兒發(fā)獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

　　教學(xué)反思

　　帶著激動而緊張的心情上完了這節(jié)準(zhǔn)備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點(diǎn)比如:材料準(zhǔn)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點(diǎn)。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：

　　一、教師范畫新穎但不夠美觀。

　　這次教學(xué)活動對于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導(dǎo)致作畫時比例不夠恰當(dāng)，范畫不是很美觀。本來是很美的藝術(shù)活動卻不美了。但在紙上作畫確實(shí)更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。

　　二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當(dāng)。

　　我一直很重視這一個環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵!在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實(shí)只用展示幾幅典型的作品就可以了。

　　三、嚴(yán)重超過了課堂時間。

　　在上這節(jié)課之前我就擔(dān)心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘?？偨Y(jié)一下一共有兩個原因：一個是教師范畫準(zhǔn)備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現(xiàn)這樣的問題不是偶然是必然。因?yàn)樽约赫n堂應(yīng)變能力太差，不會處理突發(fā)事件。也不會根據(jù)實(shí)際情況對課堂內(nèi)容進(jìn)行外理和加工，也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進(jìn)一步提高。

　　通過這一次教學(xué)活動，充分認(rèn)識到了自己的不足。在以后的工作中應(yīng)該更加努力，應(yīng)該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

17、大班活動教案《春天》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過找春天的活動，使幼兒了解春天的主要特征。知道春天到來時，花草，樹木，小動物，河水等的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察能力、動手操作能力、審美塑美能力以及語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4、知道愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動重點(diǎn)：

　　使幼兒了解掌握春天里動植物及氣候的主要特征，了解人們在春天里的活

　　動，培養(yǎng)環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為。

　　活動難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行區(qū)域操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大卡紙一張，泡沫板一塊。

　　2、春天貼絨圖片若干。

　　3、區(qū)域操作材料：水彩筆，皺紋紙，各色卡紙，固體膠，膠帶紙，雙面膠， 廢舊掛歷紙、 、枯樹枝等。

　　4、預(yù)先教會歌曲《春天在哪里》，春天課件一盤。

　　活動過程：

　　一、以“青蛙”媽媽邀請小朋友作客導(dǎo)入課題。

　　“青蛙”媽媽: 寒冷的冬天已經(jīng)過去，溫暖的春天來到,我家的大地上發(fā)生了許多變化，已經(jīng)是一派新氣象了。小朋友,你們想不想去我家看看呢?

　　二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀----感知春天的主要特征。

　　1.“青蛙”媽媽：小朋友你們看,去年我冬眠的時候,那邊草地上是一片枯黃,現(xiàn)在我們小朋友看看是什么顏色呢?對了,小草長的碧綠的。我們可以在上面做游戲了。那邊粉紅的,黃色的花我們認(rèn)識嗎? (桃花,迎春花)哦,柳樹也長出碧綠的嫩芽了?？靵砜?池塘里我的寶寶正向你們打招呼呢?(小蝌蚪)………

　　2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣子，你們可要看仔細(xì)了,記住春天的主要特征。

　　3、幼兒參觀，教師從旁做適當(dāng)?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動過程。

　　三、游戲——找春天。

　　1、師：小朋友們，春天美不美?老師悄悄告訴你，春天也來到了我們班。春天到底在那里呢?請小朋友們分組在教室里找一找，將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來，讓蒼涼的冬天變成美麗的春天，好不好?

　　2、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。

　　找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上，然后回位，換別人來找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。

　　四、總結(jié)春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼兒要熱愛大自然,

　　培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，知道愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。(播放課件)

　　師：春天真美啊!我們看看其它地方的春天是什么樣子的呢?

　　教師指到什么物體，幼兒用語言表達(dá)出來。

　　1、介紹春天的花園。。有些什么花?我們應(yīng)該怎樣愛惜花朵?如何使花園更美麗?

　　2、春天的小河怎么樣?怎樣愛護(hù)水資源，使小動物們生活得更好?怎樣

　　愛護(hù)小蝌蚪和小青蛙?

　　3、春天的山林又是什么樣兒的?樹有什么用處?如何使樹木更茂盛?

　　4、春天的田野都有些什么東西?

　　5、春天里的小動物怎么樣了?我們怎樣愛護(hù)它們?

　　6、春天里氣候是怎樣的?

　　7、春天里人們都干些什么?教育幼兒要積極參加植樹造林活動。

　　(幼兒自由討論)

　　五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。

　　1、師：小朋友們將春天說得這么美，春姑娘很開心，可她說，她不能總

　　在大班，她還要去打扮整個幼兒園呢!春姑娘請能干的小朋友們幫她設(shè)計(jì)一幅幼兒園內(nèi)的春景圖，你們會嗎?

　　2、教師介紹預(yù)先準(zhǔn)備的區(qū)域材料，帶領(lǐng)幼兒欣賞成品，簡要介紹制作方

　　法。

　　3、提出操作要求。幼兒自選活動區(qū)，進(jìn)行區(qū)域活動。

　　4，活動中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。

　　六、區(qū)域活動內(nèi)容。

　　1、制作柳樹。

　　材料準(zhǔn)備：枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠

　　帶紙一卷。

　　能力培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動手操作能力，教育幼兒熱愛

　　自然、為自然環(huán)境多添一份綠。

　　2、制作迎春花和桃花。

　　材料準(zhǔn)備：撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、

　　膠帶紙等若干。

　　能力培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)

　　保意識。

　　3、自由繪畫春天物品。

　　材料準(zhǔn)備：繪畫材料自備。

　　能力培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和想象創(chuàng)造力。

　　4、制作插花材料。

　　材料準(zhǔn)備：廢舊掛歷紙、用過的插花海綿泥塊等。

　　能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過的插花海綿泥塊進(jìn)行插花

　　活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的能力。

　　活動后序：

　　活動一開始，即引孩子入境，使孩子產(chǎn)生探索的欲望?；顒又胁捎煤⒆痈信d趣的錄像讓孩子在不知不覺中接受了知識教育。接著，發(fā)動孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計(jì)春天，培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)以至用，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

18、大班教案《尋找春天》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過踏青，并看照片，觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化。

　　2、通過講述活動，感受春天的美麗。

　　3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、樂于探索、交流與分享。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。

活動準(zhǔn)備

　　照相機(jī)、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

活動過程

　　一、激發(fā)導(dǎo)入

　　1、談話激趣。

　　2、播放歌曲：春天在哪里。

　　3、組織孩子在歌曲中找春天。

　　二、參觀鄉(xiāng)間的春色

　　1、預(yù)設(shè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

　　2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。(柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)

　　三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。

　　1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物?

　　2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

　　3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

　　四、欣賞春天的變化

　　1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號筆記錄在記錄卡上)

　　1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看

　　2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

　　3、教師總結(jié)春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物?(春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖)

　　五、畫春天

　　1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

　　六、唱春天

　　組織孩子合唱：春天在哪里

教學(xué)反思

　　春天到來，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們在戶外里面進(jìn)行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現(xiàn)的非常興奮，一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動手做一做的事情，我也很樂意給孩子們安排這樣的活動。

　　另外活動前的準(zhǔn)備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張?jiān)谕饷孀鳟嬕埠懿环奖?，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在戶外的時候看到孩子們行動方便，紙也沒有弄碎、弄皺。

　　讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導(dǎo)下，我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

　　活動結(jié)束后我還有另外一個體會，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們在討論時反而很安靜，沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢!

19、大班教案《春天》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2.感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3.能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

　　1.聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2.理解詩歌內(nèi)容。

　　(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

　　(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

　　3.整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4.欣賞詩歌，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

　　小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

　　5.朗誦詩歌

　　(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

　　大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。

　　所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

20、大班教案《春天的花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

　　2. 在活動過程中感受相互學(xué)習(xí)，共同討論，圓滿完成任務(wù)的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　4. 體驗(yàn)明顯的春天季節(jié)的特征。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型，了解花兒的特征。

　　2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

活動過程：

　　1. 引出課題。

　　花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

　　2. 講解示范。

　　1) 將綠色卡紙剪成小片對折，剪出葉子，最后粘在花枝上。

　　2) 根據(jù)花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

　　3) 注意花朵位置上的錯落有致。

　　3. 幼兒操作。

　　1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

　　2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

　　3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí)，共同討論。

　　4. 講評。

　　將幼兒作品放在花園里展示，引導(dǎo)幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。

　　5. 結(jié)束部分。

活動反思：

　　內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

21、幼兒園大班春天教案《春天的色彩》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

　　3、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

　　6、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。

　　活動準(zhǔn)備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。請幼兒看屏幕。

　　提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。重點(diǎn)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?紅色是甜甜的嗎?說說理由。顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

　　五、分享交流：請幼兒一組一組的表演。

　　活動反思：

　　這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩?，我將這點(diǎn)融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強(qiáng)的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

22、大班春天活動《神奇的樹葉》美術(shù)教案

　　拓印畫對于幼兒有很好的美術(shù)啟蒙作用，這是一節(jié)關(guān)于春天的美術(shù)活動，一起來看看教案完整內(nèi)容吧。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的美術(shù)類教案。

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握拓印畫技能。

　　2、感受集體活動帶來的快樂。

　　3、發(fā)揮想象創(chuàng)作新畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種綠色的顏料，大小、形狀不同的樹葉，記號筆等。

　　2、1K圓形褐色卡紙一張。

　　活動過程：

　　1、談話討論：出示各種大小不同的樹葉，幫助幼兒回憶在哪里見過?這是什么樹的樹葉?

　　幼兒討論回答，教師總結(jié)，告訴幼兒正確的名稱。

　　2、觀察樹葉的顏色，感知不同綠色的變化。

　　出示不同綠色的顏料，引起幼兒作畫的興趣。

　　3、回憶拓印要求，知道拓印時顏色要蘸滿，手要壓緊，不能移動。

　　4、幼兒拓印，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒顏料要蘸得適中，不要滴得到處都是。

　　5、等顏料干時，幼兒仔細(xì)觀察樹葉印好的形狀，集體討論這些樹葉像什么?

　　6、干了以后，添加想象，變成一個什么動物。

　　7、評價。

23、大班科學(xué)《春天的花》春天教案

　　春天是百花開放的季節(jié)，那么春天都有哪些花兒呢?以下這節(jié)課就讓我們通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。本教案由整理發(fā)布，歡迎關(guān)注和使用。

　　活動目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

　　技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

　　情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒親近自然，熱愛自然，保護(hù)自然植物的情感。

　　活動重點(diǎn)：認(rèn)識春天常見的花

　　活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞表達(dá)自己的感受

　　活動準(zhǔn)備：前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶幼兒實(shí)地去觀察

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種花的圖片

　　活動過程導(dǎo)入：

　　帶幼兒觀察植物角，引起幼兒興趣。

　　回憶春天看見過的花。

　　今天我們要到外面去找一找春天的花。

　　基本環(huán)節(jié)：帶幼兒實(shí)地觀察我們看到了哪些花?重點(diǎn)觀察：桃花、玉蘭樹、風(fēng)信子等。

　　從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。

　　學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。

　　教室用貼板收集幼兒找到的花，并標(biāo)上序號和花名。

　　教師小結(jié)：我們今天認(rèn)識了這么多什么花?你最喜歡哪朵?

　　結(jié)束：引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)自然植物的情感。

24、大班主題教案《春天—好玩的小青蛙》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、結(jié)合班級的主題活動《春天》以及《小手真能干》這兩個主題，選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動手能力的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、班級里幼兒喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。

　　3、美工活動離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等

　　教學(xué)流程：

　　引出內(nèi)容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗(yàn)成功——延伸活動

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會是誰呢?我們大家拍手歡迎?！拔襾砹耍襾砹恕苯處煶鍪咀髌凡⒊瑁骸斑蛇?，我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)

　　2、大家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因?yàn)檫@只小青蛙很可愛;會說話……)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。

　　二、思考和討論

　　1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)

　　2、小朋友觀察的真仔細(xì)，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。

　　3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)

　　三、嘗試操作

　　1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢?(M型)

　　2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。

　　3、大家折好了嗎?老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。

　　4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l做的小青蛙最可愛。

　　5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

　　四、體驗(yàn)成功

　　1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎?(呱呱)

　　2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說美麗的春天。

　　五、延伸活動

　　1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了?(出示其他的小動物制作)

　　2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?

　　3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話?；厝ピ僮龈鄷f話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。

　　活動反思：

　　我通過讓幼兒欣賞各種各樣的花進(jìn)行活動導(dǎo)入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的,通過欣賞豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

25、大班主題教案《春天的朋友》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　教學(xué)反思：

　　1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

　　3、利用分組合作和動手操作來突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

　　不足之處：

　　1、語言不夠簡練，表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。

　　2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。

　　3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。

　　解決策略：

　　1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、 設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

　　3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異，及時引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。

26、幼兒園大班春天教案《春天的電話》語言教案

　　教材分析：

　　《春天的電話》是寧教版教材語言領(lǐng)域中大班"大自然的語言"這一主題活動中的一個內(nèi)容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節(jié)重復(fù)循環(huán)，小動物們逐個打電話向朋友報(bào)告春的消息，邀朋友出來玩，最終發(fā)現(xiàn)，原來最后接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。

　　學(xué)情分析：

　　整個活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事，活動中不能停留在學(xué)說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵。活動中要以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容，關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說故事中的對話，從而引發(fā)關(guān)注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。我精心設(shè)計(jì)了以下幾個步驟：

　　1、談話激趣;

　　2、觀賞課件，清楚小動物之間打電話的順序，學(xué)說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯(lián)系;

　　3、完整講述故事;

　　4、討論活動與打電話游戲，進(jìn)一步使幼兒關(guān)注春天的變化。第二個步驟是本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，尤其要引導(dǎo)幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

　　2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯(lián)系。

　　3、體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

　　2、難點(diǎn)：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、談話激趣：

　　1、小朋友經(jīng)常打電話嗎?你給誰打過電話?說了些什么?(通過詢問幼兒平時打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

　　2、今天的故事當(dāng)中一些小動物也打了一個有趣的電話，我們一起來看一看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)理解故事。(教學(xué)中用多媒體畫面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動地理解故事內(nèi)容。)

　　(一)出示畫面一

　　1、聽、什么聲音?(轟隆隆，打雷了……)

　　2、誰住在樹洞里?(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么?(啊，原來是春天來了!)

　　3、猜猜小黑熊接下來會做什么?(打電話)

　　4、小黑熊給誰打的?(小松鼠)它撥了什么號碼?(12345)(課件中用"由右向左拉開"的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)號碼的有趣性。)

　　5、小黑熊會對小松鼠說什么?小朋友猜猜看。(給幼兒猜想的時間，讓幼兒參與活動。)

　　6、聽聽小黑熊是怎么說的?(喂，是小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!)(課件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說的原話。)

　　7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說的話。(讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

　　8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?(這是本活動的難點(diǎn)之處，教師要引導(dǎo)幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(二)出示畫面二

　　1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話)給誰打?(小白兔)

　　2、小松鼠撥了什么號?(23451)

　　3、小松鼠會對小白兔說什么?小朋友猜猜看。(把活動的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。)

　　4、聽聽它對小白兔說什么了?(喂，是小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說的話。

　　6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?(引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(三)出示畫面三

　　1、小白兔給誰打電話?(小花蛇)

　　2、小白兔撥了什么號?小朋友猜猜看。(34512)

　　3、小白兔會對小花蛇說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小花蛇說什么了?(喂，是小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔，拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說的話。

　　6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?(引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(四)出示畫面四

　　1、小花蛇給誰打電話?(小狐貍)2、小花蛇撥了什么號?小朋友猜猜看。(45123)

　　3、小花蛇會對小狐貍說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小狐貍說什么了?(喂，是小狐貍嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇，拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說的話。

　　6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了?(引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(五)出示畫面五

　　1、小狐貍又要給誰打電話?(小黑熊)

　　2、小狐貍撥了什么號?小朋友猜猜看。(51234)

　　3、小狐貍會對小黑熊說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小黑熊說什么了?(喂，是小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍，拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說的話。

　　6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了?(引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(六)出示畫面六1、教師講述故事結(jié)尾部分。(小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。)

　　2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么?我們一起來聽一聽。(謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。)

　　3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。"

　　4、小松鼠指指小黑熊說什么了?我們一起來聽一聽。(我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的)

　　5、小黑熊有什么反應(yīng)?聽一聽。(不用謝，不用謝。)

　　三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。(讓幼兒對故事有一個完整的了解。)

　　1、逐一出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　2、說說故事中小動物打電話的順序。(進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。)

　　3、小動物家的電話號碼分別是多少號?(鞏固電話號碼，清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數(shù)字通過變換位置組成的，同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。)

　　四、討論活動：春天，其它動物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。)

　　五、游戲：打電話。

　　引導(dǎo)幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過"打電話"的形式，報(bào)告給同伴。(通過"打電話"游戲活動，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。)

27、幼兒園大班春天教案《春天》語言詩歌

　　教師：教案網(wǎng)孫老師

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置春天的場景。

　　2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)

　　3、音樂帶《春天在哪里》

　　4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活動過程：

　　1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場景。

　　仔細(xì)地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的?

　　2、欣賞配樂朗誦詩歌。

　　(1)教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

　　提問：詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

　　(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　教師通過體態(tài)語言、語氣的變化，重點(diǎn)突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。

　　3、通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

　　重點(diǎn)討論：

　　(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

　　(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了?

　　(3)春天里誰在唱著歌?

　　引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴(kuò)展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

　　4、完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。

　　活動延伸：

　　1、在熟練掌握詩歌后，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

　　2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，并相互欣賞。

28、幼兒園大班春天詩歌教案《春天》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

　　理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　詩歌《春天》

　　春天是一本彩色的書----

　　黃的迎春花

　　紅的桃花，

　　綠的柳葉，

　　白的梨花oo

　　春天是一本會笑的書----

　　小池塘笑了，

　　酒窩又圓又大;

　　小朋友笑了，

　　咧開小嘴巴oooooo

　　春天是一本會唱的書----

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

　　教材分析與幼兒發(fā)展分析：

　　《春天》是一首語言生動優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達(dá)自己對春天的感受。

　　大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實(shí)踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為：

　　1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細(xì))

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

　　提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

　　提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

　　(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

　　提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……)

　　提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

　　小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　　(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

　　提問1：聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

　　(根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

　　提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

　　提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

　　(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

　　大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。

　　所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

29、大班春天主題活動《把春天搬進(jìn)教室》美術(shù)教案

　　把春天搬進(jìn)教室是會什么樣子的呢?這是一節(jié)關(guān)于環(huán)境布置的教案，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，并學(xué)會將它們表現(xiàn)出來。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

　　活動背景：

　　本活動以孩子的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，又完成了教室的美化工作;既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了孩子的責(zé)任心(孩子對自己的勞動總是比較愛惜的)。

　　在這個過程中，教師應(yīng)該把握的是，以孩子為本，以每個孩子為本，讓每個孩子都有成功感，讓每個孩子的作品都能展出。

　　值得注意的是，孩子采集資料的過程，應(yīng)該讓其成為一種主動的自主的行為，這需要持之以恒的培養(yǎng)。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、收集有關(guān)春天的資料，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。

　　2、用繪畫、折紙的美工手段，來布置一個純景圖。把春天搬進(jìn)自己的教室。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑(漿糊、透明膠、雙面膠)。

　　2、孩子利用課余時間進(jìn)行"春天"主題資料的收集。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、展示資料

　　老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上，供孩子觀看。

　　孩子們邊看邊議論：

　　呀，這是小金啊，他后面的花好好看啊。

　　紅紅，你在哪兒拍的照啊?我在一個公園里，那時候，正好是春天，這些小草都綠了。

　　這是一個小熊，這是什么意思啊?

　　這里還有一條蛇呢。

　　蝴蝶，這只蝴蝶好美啊。

　　這是一個鳥窩。

　　(還有許多對青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的議論)

　　二、介紹自己的資料信息

　　幼兒：春天來了，花兒都開了，這就是春天里開的花(手指自己的照片)。

　　老師：春天里，許多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢?(大班的孩子應(yīng)該對春天有一些感性的經(jīng)驗(yàn)和理性的認(rèn)識)

　　幼兒：春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……好像梅花是很冷的天才開的……是的，應(yīng)老師好像說過，梅花就是因?yàn)椴慌吕洌疟淮蠹蚁矚g的……對!梅花是冬天開的……

　　老師：是的，春天是許多花兒都開放的季節(jié)。所以，我們說的"百花盛開的春天"就是這個意思。

　　幼兒：春天里小草都綠了。

　　老師：還有什么也變綠了?

　　幼兒：很多。樹變綠了。花的葉子也變綠了。莊稼也變綠了。

　　植物都變綠了。

　　老師：你知道哪些樹變綠了?幼兒：我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……

　　幼兒：反對，松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的，是常綠樹。

　　幼兒：許多鳥飛回來了，它們從寒冷的北方飛回來，春天小燕子飛來了，大雁也飛來了。

　　老師：這樣飛來飛去的鳥，我們叫它候鳥。

　　幼兒：許多動物出來了……是啊，蛇醒了，小熊醒了，小烏龜也醒了……

　　老師：這些小動物原來在干嗎?

　　幼兒：它們原來在冬眠，春天來了它們就醒了。

　　老師：哦，有些動物是要冬眠。

　　幼兒：我們小朋友要出去游玩了。

　　老師：你們干嗎不在冬天外出游玩呢?

　　幼兒：冬天太冷了，春天的天氣很暖和的，我們大家穿上春天的衣服，對，春天的衣服很好看，我們可以到外面去放風(fēng)箏，捉小魚……很有勁的。

　　幼兒：你們看，我的這張照片，是我出去玩時，天下起雨來了，媽媽說，春天里，會下小雨的。

　　幼兒：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　老師：是的，你們說得真好。

　　老師：我知道，春天里的事物，你們知道的還很多，你們和小朋友說說。

　　三、繪畫制作、布置教室

　　1、老師：請你把知道的春天的事物畫下來，用手工紙做出來，把春天搬進(jìn)教室。

　　2、孩子制作。教師提示孩子，作計(jì)劃時，可以用廢舊報(bào)紙。

　　3、教師巡回指導(dǎo)。孩子是天，我是云

　　4、把繪制好的作品，用雙面膠貼在春天的情景圖中。

　　5、在布置好的春天圖前留影。

30、大班春天《春》語言教案及反思

　　《春》這節(jié)課比較適合大班的幼兒，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。體會散文的語言美、意境美。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

　　2、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對大自然的喜愛之情。

　　3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

　　2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

　　3、幼兒用書14~15頁。

　　4、掛圖《春》。

　　5、語言磁帶。

　　三、活動重點(diǎn)：感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

　　四、活動難點(diǎn)：體會散文的語言美、意境美。

　　五、活動過程：

　　1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

　　(1)讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧!

　　(2)教師有感情地朗讀散文《春》。

　　(3)提問：春天美嗎?你從哪里感受到的?

　　(4)大家再仔細(xì)聽聽。

　　2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。

　　(1)為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗?

　　(2)小羊說春雨是什么味道的?你們覺得它說得對嗎?

　　(3)你喜歡散文中的哪一句話?為什么?

　　3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。

　　鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。

　　4、展示幼兒作品，交流各自的感受。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。

　　(2)幼兒相互欣賞點(diǎn)評。

　　六、活動反思：

　　這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。

　　本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性認(rèn)識，提高語言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感;再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

31、大班語言《春天的顏色》春天教案

　　大班語言《春天的顏色》教案由整理發(fā)布，通過看看、聽聽，引導(dǎo)幼兒感知春天的色彩，感受春天的色彩美。以下是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　活動目標(biāo)：

　　通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美

　　技能目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

　　活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備"春天的顏色"教學(xué)課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹等。準(zhǔn)備一個花球。

　　活動過程：

　　1、老師播放"春天"的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件，說出看到的景物及特征。

　　老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?

　　老師：剛才，你們在課件里看見了什么?(柳樹、桃花……)老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?

　　2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如(我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等)。

　　老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因?yàn)?，我看見了綠綠的柳樹)

　　小結(jié)：春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎?

　　3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

　　老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!老師這里有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說停，傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。

　　結(jié)束活動：

　　游戲活動進(jìn)行一段時間后，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(小朋友們今天的活動就到這里了，相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的顏色，然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下)。

32、大班春天《春天的色彩》語言教案反思

　　這節(jié)課的重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望小編整理的教案可以幫到您。

　　活動設(shè)計(jì)思路：春天悄悄得走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎(chǔ)上，我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。

　　于是，我們設(shè)計(jì)并開展了：

　　春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。

　　我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。

　　春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。

　　春天進(jìn)行曲嘗試用小樂器設(shè)計(jì)演奏春天進(jìn)行曲。

　　在以上活動的基礎(chǔ)上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。

　　我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

　　視覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

　　聽覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

　　活動名稱：春天的色彩

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。

　　提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點(diǎn)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　紅色是甜甜的嗎?說說理由。

　　顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

　　五、分享交流：

　　請幼兒一組一組的表演。

　　活動反思：

　　這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

　　在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩模覍⑦@點(diǎn)融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

　　藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強(qiáng)的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。

　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

33、大班語言詩歌《春天》春天主題教案

　　《春天》是一首語言生動優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌，這首詩歌朗朗上口，適合大班的幼兒，以下是這節(jié)課的詳細(xì)教案，歡迎關(guān)注獲取更多關(guān)于季節(jié)專題的教案。

　　教材分析與幼兒發(fā)展分析：《春天》是一首語言生動優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達(dá)自己對春天的感受。

　　大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實(shí)踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為：

　　1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細(xì))

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

　　提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

　　提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

　　(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

　　提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……)

　　提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

　　小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　　(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

　　提問1：聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

　　(根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

　　提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

　　提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

　　(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

　　理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　詩歌《春天》

　　春天是一本彩色的書----

　　黃的迎春花

　　紅的桃花，

　　綠的柳葉，

　　白的梨花oo

　　春天是一本會笑的書----

　　小池塘笑了，

　　酒窩又圓又大;

　　小朋友笑了，

　　咧開小嘴巴oooooo

　　春天是一本會唱的書----

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

34、大班語文教案《春天》反思

　　活動內(nèi)容：欣賞詩歌——春天(大班)

　　活動目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內(nèi)容。

　　(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

　　猜書里有什么?

　　(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在

　　春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

　　小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

　　5、朗誦詩歌

　　(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　　(1)

　　把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

　　教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

　　大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。

　　所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

35、大班語文教案《畫春天》反思

　　畫春天

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

　　2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。

　　3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

　　活動過程：

　　1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

　　師：春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。

　　2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達(dá)自己的感受。

　　師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

　　A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。

　　師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

　　B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。

　　師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。

　　C、出示燕子高高飛

　　師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!

　　D、出示花蝴蝶的圖片

　　師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

　　4、兒的回答做畫，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

　　師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!

　　師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”，

　　師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒)

　　師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒)

　　師：還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)

　　師：咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個好聽的詞叫翩翩舞。

　　師：春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!

　　5、完整欣賞詩歌兩次

　　師：錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

　　師：我也會了，讓我也來試試。

　　6、幼兒表演詩歌數(shù)次

　　師：詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧!已經(jīng)學(xué)會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

　　7、活動結(jié)束

　　師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

　　附詩歌：畫春天

　　我用彩筆畫春天，

　　紅紅的桃花咪咪笑，

　　綠綠的柳枝彎彎腰，

　　黑黑的燕子高高飛，

　　花花的蝴蝶翩翩舞，

　　春天春天多美好。

　　活動反思：

　　在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準(zhǔn)備充足、全面，教學(xué)難度適合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

36、幼兒園大班春天教案《春天》

　　大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實(shí)踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。

　　幼兒園大班語言詩歌教案：春天

　　教材分析與幼兒發(fā)展分析：《春天》是一首語言生動優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達(dá)自己對春天的感受。

　　大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實(shí)踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為：

　　1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細(xì))

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

　　提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

　　提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

　　(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

　　提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……)

　　提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

　　小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　　(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

　　提問1：聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

　　(根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

　　提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

　　提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

　　(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

　　理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　詩歌《春天》

　　春天是一本彩色的書----

　　黃的迎春花

　　紅的桃花，

　　綠的柳葉，

　　白的梨花oo

　　春天是一本會笑的書----

　　小池塘笑了，

　　酒窩又圓又大;

　　小朋友笑了，

　　咧開小嘴巴oooooo

　　春天是一本會唱的書----

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。