小班語言《下雨了》大賽教案反思

小班語言《下雨了》大賽教案反思

1、小班語言《下雨了》大賽教案反思

　　設(shè)計意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出》幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。所以我設(shè)計了這節(jié)語言課，通過故事內(nèi)容延伸到幼兒的生活當(dāng)中去。下雨是生活中常見的情景，通過情景的烘托帶入故事，在故事中體現(xiàn)小動物們幫助別人的快樂從而再次回歸到生活當(dāng)中去，讓小朋友明白一個道理，生活中我也可以去主動的幫助別人。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過故事感受小青蛙幫助別人的快樂。

　　2.當(dāng)別人遇到困難時，有幫助別人的意識。

　　3.能夠在老師的引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　重點難點

　　1.難點：通過故事能主動的幫助別人。

　　2.重點：能夠在老師的引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。

　　活動準(zhǔn)備

　　動物頭飾，荷葉，PPT

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　小朋友，看圖片里，引導(dǎo)幼兒說出(下雨)。下雨出去的時候我們要……幼兒回答(打傘)。

　　二、主題活動

　　1.觀察圖片，講訴故事內(nèi)容。

　　師：下雨了，有一只小動物撿了一片荷葉舉到了頭頂上當(dāng)作雨傘，這個小動物是(小青蛙，幼兒回答)。

　　師：小青蛙走啊走，看見前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙說：“小白兔，小白兔，快來荷葉下面躲雨吧!”小白兔：“謝謝你?！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。

　　又遇見了(出示PPT,幼兒回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起說：“小松鼠，小松鼠，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：“謝謝你們?！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。

　　它們看到前面有只(出示PPT,幼兒回答小貓)。小貓被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起說：“小花貓小花貓，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：(幼兒回答“謝謝你們?！?它們躲在荷葉下面一起走。

　　他們看到前面有只(出示PPT，幼兒回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小貓一起說：“小狗小狗，快來荷葉下面躲雨吧!”小狗說：(幼兒回答“謝謝你們。”)它們躲在荷葉下面一起走。

　　過了一會兒，雨停了，五個小動物一起快樂的玩耍。

　　2.利用教具再次講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)小朋友說出誰幫助了誰。

　　老師進行如下提問：小青蛙拿什么當(dāng)成傘?小青蛙幫助了誰?小兔子對小青蛙說......小青蛙和小兔子一起走又幫助了誰?小松鼠對他們說......小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又幫助了誰?小花貓對他們說......小青蛙，小兔子，小松鼠，小花貓一起走又幫助了誰?小狗對他們說......太陽出來了，小動物們在做什么?

　　三、小朋友們，你們下雨的時候看到有人沒有打傘應(yīng)該怎么做啊?

　　那現(xiàn)在，轟隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友們快到老師的傘底下來躲雨吧。(出示傘的教具)

　　小動物貼到你們身上，老師喊道哪只小動物的名字，哪只小動物就要快點來老師這里躲雨哦!引導(dǎo)小朋友說出XX快來躲雨吧。

　　四、老師小結(jié)。

　　如果我們像小青蛙這樣主動的去幫助別人，那么自己就會很快樂，就會交很多的好朋友。希望你們在生活中也要去體會一下主動幫助別人的快樂哦!

　　活動反思

　　在講解故事時候，對于幼兒的語言引導(dǎo)的較少。課程中間，利用教具講述故事的時候，發(fā)現(xiàn)小朋友們開口的較少，沒有能很好的調(diào)動他們的情緒。所以在第二遍講述故事的時候，我的手都是有指向性的，而且動物的排列方向也是按照故事的發(fā)展順序來的，但是給予沒有回答過的孩子機會較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機會讓幼兒積極的回答問題。

2、小班教案《下雨詩》含反思

活動目標(biāo)：

　　(一)理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。

　　(二)結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　　(三)通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受詩歌的童趣。

　　(四)根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動重難點：

　　學(xué)念兒歌，感受詩歌的意境美。

　　能展開想象，紡編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

　　雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。

活動過程：

　　(一)說說自己的發(fā)現(xiàn)，引起幼兒興趣

　　1.播放雨聲，提問：這是什么聲音呀?

　　2.那雨是什么樣的?我們用小手來學(xué)學(xué)看。

　　3.寶貝們學(xué)得真好，那我們的雨落在什么地方了呢?(幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。)

　　4.老師也發(fā)現(xiàn)了雨會落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎?

　　(設(shè)計意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對小雨產(chǎn)生興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊)

　　(二)聽聽《下雨詩》， 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美

　　1.教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。

　　2.老師的詩里雨都落在了什么地方?(結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境)

　　3.教師結(jié)合課件朗誦詩歌

　　4.幼兒學(xué)念詩歌，感受詩歌的意境美

　　(1)這首詩真美，老師念得時候好像真的看見雨在下呢!我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的感覺。

　　(2)你們念詩歌的時候是什么感覺?這種感覺真好，我們再試試吧!

　　(3)幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。

　　(設(shè)計意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒進一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學(xué)念兒歌。)

　　(三)編編《下雨詩》，讓幼兒感受創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　1.除了詩里提到的，雨點還會落在什么地方呢?

　　2.請個別幼兒做小詩人，學(xué)編詩句“雨落在……上”，組成一首詩，請幼兒一起朗讀，體驗創(chuàng)編的快樂。

　　3.排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句，我們把編的新詩都編進《下雨詩》里，看看這首下雨詩變得怎么樣了?(越來越長)

　　(設(shè)計意圖：創(chuàng)編下雨詩，鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗大膽的進行講述，發(fā)揮幼兒的形象力。)

　　(四)演演《下雨詩》，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)

　　幼兒扮演小雨點，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點落在什么地方了。

　　(設(shè)計意圖：表演《下雨詩》，化靜為動，滿足幼兒愛玩的欲望。)

活動反思：

　　因為幼兒對雨天有一定的生活經(jīng)驗，所以幼兒能夠把自己在雨天里的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高，課堂氣氛活躍。

　　《下雨詩》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎(chǔ)上，將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成一首詩歌，想象、感受詩歌的意境美!

3、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《下雨了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。

　　2、知道朋友之間要互相幫助。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

　　2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

　　活動過程：

　　一、直接引題

　　二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述

　　1、出示太陽

　　1)這是誰啊?

　　2)它看見了什么?

　　2、出示烏云

　　1)天氣要怎樣了?

　　2)這是怎么樣的雨?

　　3、出示小雞

　　1)唧唧，誰來了?

　　2)這是一只怎么樣的小雞?

　　4、出示刺猬

　　1)遠遠的誰來了?

　　2)小刺猬怎么樣了?

　　3)小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說?

　　4)小雞為什么突然大叫起來?

　　5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?

　　5、出示小鴨

　　1)嘎嘎嘎，誰來了/

　　2)這是一只怎么樣的小鴨?

　　3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?

　　4)小鴨為什么又大叫起來?

　　5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?;.來源快思老師教。案網(wǎng);、小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的?

　　6、大家一起給小刺猬想想辦法

　　1)這時候雨怎么樣了?

　　2)小刺猬怎么樣了?

　　3)想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨?

　　三、延伸

　　把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽

　　活動反思：

　　培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

4、小班語言公開課教案《下雨了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒基本理解“圖夾文”故事的內(nèi)容，初步掌握閱讀的一般方法。

　　2、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，激發(fā)幼兒看書的興趣

　　師：“孩子們，你們喜歡看書嗎?”"出自:屈;老.師"“今天老師帶來了一本大圖書，來和小朋友們一起分享。”

　　書的名字叫什么?引導(dǎo)幼兒認識書的名稱《下雨了》。

　　出示大圖書“圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們在哪?(屋檐下)知道什么時候(放學(xué)后)，你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時的心情如何呢?”(引出‘焦急’) “那他們?yōu)槭裁匆辜蹦?”(沒有辦法回家)“那你們替他們想個辦法讓他們回家?！庇變鹤杂砂l(fā)表自己的想法。教師引導(dǎo)幼兒認讀畫面上的字。

　　“是不是像我們小朋友想的那樣呢?我們一起來看一看他們到底是怎么回家的。”

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面內(nèi)容，初步掌握“圖夾文”的閱讀方法。

　　1、教師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什么?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中出現(xiàn)了誰”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫，還有什么?”(字)那你認識中間的哪些字呢?幼兒運用已有經(jīng)驗講述自己認識的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點引導(dǎo)幼兒認識動詞：頂(出示字卡)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文中文字 “你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內(nèi)容?！币龑?dǎo)幼兒認讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。

　　“還有一些其他的字，老師來告訴你?！睅ьI(lǐng)幼兒閱讀第一頁。并引導(dǎo)幼兒用手指一個字一個字的認讀。

　　3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫面，并能進行簡單講述

　　“小白兔回家了，那其他人又會怎么樣呢?”“小朋友自己來說說，并且告訴旁別的小朋友。”，每人一張，交流互閱。

　　4、最后出示圖五一句話帶領(lǐng)幼兒朗讀一次。

　　三、帶領(lǐng)幼兒完整講述故事，在講故事的過程中，重點指導(dǎo)幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個別、集體。

　　“老師把這本大圖書做成了小圖書，我們小朋友可以在下課的時候來讀一讀這個故事?！?/p>

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

5、小班教案《下雨天》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　《下雨天》FLASH動畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

　　一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

　　教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

　　教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

　　教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?

　　(評析：在活動中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)

　　二、 幼兒欣賞FLASH動畫。

　　教師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)

　　1、老師講述第一段

　　教師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

　　2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)

　　教師：它遇到了誰?幼兒：小雞。

　　教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

　　教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

　　(老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)

　　3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢?

　　教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀?)

　　4、過渡語：后來又怎樣了呢?

　　教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕?，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)

　　三、幼兒完整欣賞FLASH。

　　教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物?

　　過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。)

　　教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關(guān)心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?

　　過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

　　(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

　　四、嘗試角色表演。

　　第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

　　第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

　　過渡語：小朋友們表演的真精彩!

　　評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)

　　五、結(jié)束部分。

　　我們回去表演給其它小朋友看吧!

活動反思：

　　在這次活動中，《下雨天》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

6、小班教案《下雨的時候》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　《下雨的時候》FLASH動畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

　　一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

　　教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

　　教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

　　教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?

　　(評析：在活動中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)

　　二、 幼兒欣賞FLASH動畫。

　　教師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)

　　1、老師講述第一段

　　教師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

　　2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)

　　教師：它遇到了誰?幼兒：小雞。

　　教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

　　教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

　　(老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)

　　3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢?

　　教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀?)

　　4、過渡語：后來又怎樣了呢?

　　教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕拢寄芊e極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)

　　三、幼兒完整欣賞FLASH。

　　教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物?

　　過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。)

　　教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關(guān)心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?

　　過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

　　(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

　　四、嘗試角色表演。

　　第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

　　第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

　　過渡語：小朋友們表演的真精彩!

　　評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)

　　五、結(jié)束部分。

　　我們回去表演給其它小朋友看吧!

活動反思：

　　在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

　　游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

7、幼兒園小班語言《小熊的尾巴》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　小熊的形象非常的可愛，孩子們非常喜歡。《小熊的尾巴》是一則蘊含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛的小熊，它可有本領(lǐng)了， 能倒立、翻筋斗，還會骨碌碌地打滾呢?？墒撬w慕別人的長尾巴，當(dāng)它如愿以償獲得長尾巴時，卻感到了長尾巴的不方便，于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗小熊的一個情感轉(zhuǎn)變上，知道不要羨慕別人，還是自己的尾巴好。通過讓孩子觀察圖片來看看、講講圖片的內(nèi)容，讓孩子能

　　載集體面前表達自己的想法。

　　活動目標(biāo)

　　1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容，從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程知道自己的才是最好的。

　　2、樂意在集體面前表達自己的想法。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　重點難點

　　理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程

　　活動準(zhǔn)備

　　《小熊的尾巴》ppt、每人一個尾巴

　　活動過程

　　一、引出故事主角，引起孩子的興趣。

　　1、出示 ppt1

　　提問：這是誰，它長得什么樣?小熊的尾巴長得怎么樣啊?

　　小結(jié)：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。

　　過渡：今天金老師帶來了一個關(guān)于小熊的故事，讓我們一起來聽一聽吧。

　　二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程，知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2：小熊羨慕別人的尾巴。

　　提問：小熊有許多好朋友，我們來看看它的好朋友是誰?它們有什么本領(lǐng)呢?

　　小結(jié)：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐貍的尾巴可以掃地，蛇的尾巴可以拎包。

　　2、出示 ppt3：小熊對自己的尾巴很失望。

　　(小熊看看自己的尾巴，“唉 我的尾巴太小啦?！?

　　提問：小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng)，小熊會怎么想呢?

　　小熊也要像他們一樣大大的、長長的尾巴，你們幫他想想辦法吧，該怎么辦呢?

　　小結(jié)：你們想了這么多辦法，看看，小熊想到了一個什么辦法呢?

　　3、出示 ppt4：小熊做尾巴操，尾巴變長。

　　提問：小熊用了尾巴操的辦法，是怎么做的?(念咒語、做動作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操。)4、出示 ppt5：尾巴長長了。

　　提問：小熊的尾巴怎么樣了呀?他的心情怎么樣? 過渡：小熊的尾巴長長了，心里可高興啦!

　　今天金老師也帶來了一些尾巴，我們也來裝個長尾巴吧。你們想要嗎?你們的心情怎么樣?

　　5、出示 ppt6、7：小熊對長長的尾巴很煩惱。提問：小熊遇到了什么麻煩事?

　　小結(jié)：小熊的尾巴太大了，睡覺、洗澡、走路都不方便。

　　提問：那他現(xiàn)在的心情怎么樣啊?變回來，用什么辦法變回來呢? 小結(jié)：好，那我們一起來做把尾巴變小的尾巴操，反過來做操。

　　6、出示 ppt8：小熊做尾巴操，尾巴變短。

　　提問：小熊的尾巴變回來了，你們覺得小熊喜歡那條又長又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢?我們聽聽小熊自己怎么想?

　　小結(jié)：看來還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗，感受自己的才是最好的。

　　提問：你們有了這個長尾巴，坐在椅子上舒服嗎?你們想要這個尾巴嗎?為什么?

　　小結(jié)：恩，看來還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。

　　活動總結(jié)

　　《小熊的尾巴》這個繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本，很多教師會把這個繪本的核心經(jīng)驗放在“尾巴”上，而此次的教案設(shè)計，我把這個繪本重新階段，核心經(jīng)驗放在：適合自己的才是最好這個點上。

　　通過集體閱讀，在觀察畫面中，看看、講講、說說不同動物的尾巴，尾巴能夠干什么時，引導(dǎo)幼兒用完整的語言去表達;在小熊交換了尾巴之后， 終于達成心愿：有了一個又大又長的尾巴后，感受到了不舒服;基于小班幼兒的年齡特點的考慮，我加入了體驗環(huán)節(jié)：每個幼兒都戴上了我自制的尾巴， 坐在尾巴上進行下半節(jié)的活動，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，終于也體驗到了“適合自己的才是最好的”這個核心經(jīng)驗。

8、幼兒園小班語言《小貓咪》教案反思

　　教學(xué)目的：

　　1.通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.通過圖譜和游戲掌握兒歌，大聲讀出兒歌。

　　3.體會幼兒和小貓咪之間的相親相愛，萌發(fā)喜歡、愛護小動物的情感。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT、圈圈若干

　　教學(xué)重點

　　通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌并能大聲念出兒歌。

　　教學(xué)難點

　　通過不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂導(dǎo)入

　　小朋友，今天有許多小動物來我們班和我們見面，我們一起來見個面吧!(播放見面歌)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　(一)出示圖片，引出兒歌。

　　1.聽聽是哪位小動物來了?(小貓咪)小貓咪是怎么樣叫的啊?小貓咪可愛嗎?那我們一起抱抱他吧(做出抱的動作即可)

　　2.小朋友看看，這是誰的手呀?是誰在抱著小貓咪啊?原來啊，這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家養(yǎng)了一只小狗，你就是這只小狗的小主人，玩具開放日你們帶來的玩具，你就是玩具的小主人)

　　3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎?為什么呢?他好像在和小主人說些什么?(讓孩子自由說)

　　4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽的兒歌，我們一起聽聽吧，但是聽兒歌有要求，請小朋友聽一聽(三次傾聽)

　?、龠@首兒歌的題目是什么，里面有誰?(播放兒歌)

　　②小貓咪的眼睛是怎樣的呀?他好像在說些什么呢?

　?、畚覀円黄饋砺犅犘∨笥褌冋f得對不對?

　　(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)兒歌

　　1. 這么好聽的兒歌你們想不想一起來學(xué)學(xué)呀?(出示圖譜)

　　2.出示圖譜時加上動作幫助孩子學(xué)習(xí)：誰的小貓咪?(我的小貓咪)，它的眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)小朋友的聲音真好聽，我們一起把他連成一首好聽的兒歌好不好?(朗讀整首兒歌)

　　3.師生互動，小朋友，現(xiàn)在張老師問你們，你們看著圖譜來回答老師好不好?

　　誰的小貓咪?(我的小貓咪)

　　眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)

　　它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)

　　好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)

　　4.這首兒歌好聽嗎?我們加上拍手節(jié)奏動作會更好聽哦，一起來學(xué)學(xué)吧。(重復(fù)2-3次)

　　5.轉(zhuǎn)圈游戲

　　小朋友們都學(xué)會了這首兒歌了嗎?要學(xué)會的小朋友才能玩這個游戲哦!老師會請幾個小朋友繞著圈圈，拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈，當(dāng)兒歌停止時，我們要跳進圈圈里抱著好朋友的哦，沒有抱著的會被淘汰的啊!(從個別到分組到集體進行)

　　三、結(jié)束部分

　　1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首什么兒歌啊?(小貓咪)那我們在生活中要不要好好愛護小貓咪呢?其他小動物要不要愛護呀?能不能傷害它們?我們都要和小動物友好相處對不對?

　　2.我們一起跟著張老師的音樂去找小貓咪玩好不好?

　　活動反思：

　　在開始部分，我用語言對小貓外形進行總結(jié)，并示范折紙的過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗到成功感，而且在活動結(jié)束后我們進行互贈禮物，也增進了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點。本次活動也主要讓幼兒掌握簡單的三角形的折疊方法，本次活動大部分幼兒掌握的還是不錯的，在手工這方面我們會多多加強。讓幼兒得到更多的鍛煉。

9、幼兒園小班語言教案《怪汽車》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 喜歡聽故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂意用短句表達自己的想法。

　　2、 體驗共同想辦法取得成功的快樂。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程：

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結(jié)：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!師：你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)

　　二、敘述故事

　　1、導(dǎo)入故事《怪汽車》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗證)小結(jié)：哦!原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

　　2、幫助小動物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪?師：嗚嗚嗚，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動，沒有它們就不能造新房了呀!師：小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個大南瓜，怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習(xí))師：怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請個別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師：看看，小動物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢?(PPT播放驗證)小結(jié)：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié)：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié)：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

　　3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀，怪汽車變出來了。(播放PPT)

　　三、游戲：怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好，等一會兒我們一起到操場上去開怪汽車。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導(dǎo)。

10、幼兒園小班語言《小金魚逃走了》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　小班幼兒在剛?cè)雸@時的自我意識比較強，對“朋友”的概念比較模糊，為了提高幼兒的社會性我進行了此次活動的設(shè)計。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。

　　2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1.出示小金魚，引導(dǎo)幼兒觀察小金魚的外形特征。

　　師：小魚小魚游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你們看見小金魚了嗎?它長得是什么樣的呢?

　　小結(jié)：這是一條圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚，你們喜歡它嗎?

　　2.游戲

　　告訴你們哦，這條小金魚還有一個神奇的本領(lǐng)，想知道嗎?我們先來做個小游戲。(讓幼兒說出游戲后的感受)

　　二、開始部分

　　1.小魚找朋友

　　教師播放繪本圖片，幼兒觀察圖片并聆聽故事內(nèi)容。

　　2.小魚的朋友

　　教師向幼兒提問(故事中小魚都遇到了哪些好朋友?)

　　3.幼兒生活經(jīng)驗遷移

　　師：在生活中，還有哪些和小魚長得相似的東西來做朋友呢?

　　三、結(jié)束部分

　　教師播放音樂，小朋友隨音樂找自己的好朋友跳舞。

　　活動延伸：

　　1.讓幼兒將小金魚逃走的經(jīng)歷說給自己好朋友。

　　2.用漂亮的畫筆畫出小魚的樣子。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

11、幼兒園小班語言《客人是誰》教案反思

　　【設(shè)計意圖】

　　當(dāng)今社會由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解，因此我通過這節(jié)語言活動讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點學(xué)習(xí)簡單的對話。隨著故事情節(jié)的開展會給孩子們簡單介紹交通工具，還會在認識理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進行排序。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.對“客人來了”的話題有興趣。

　　2.一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。

　　3.通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學(xué)習(xí)簡單的對話。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　【活動重點】

　　一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。

　　【活動難點】

　　通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學(xué)習(xí)簡單的對話。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對常見的交通工具特征有基本了解。

　　物品環(huán)境準(zhǔn)備：繪本《客人是誰》 音樂《找一個朋友抱一抱》

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1.介紹主角

　　——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1.根據(jù)已有經(jīng)驗討論招待客人的方法

　　——原來今天有許多森林動物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會怎么招待他們的呢?

　　師:森林離小貓咪咪家太遠了,看看會有誰來呢?

　　2.了解客人乘坐的交通工具和基本對話

　　師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機第一個到。獅子為什么是第一個呢?我們一起開著飛機到咪咪家。獅子到了咪咪家會說什么呢?(歡迎你，獅子!你好，咪咪)

　　師:聽，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個到。看來火車沒有飛機快,大象到了咪咪家會說什么呢?(歡迎你，大象!你好，咪咪)

　　師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個到，到了咪咪家會說什么呢?(歡迎你，梅花鹿!你好，咪咪)

　　師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會說什么呢?(歡迎你，小松鼠!你好，咪咪)

　　師:客人們都到齊了,誰是第一個到,誰是第二個到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠方來的客人，大家都很快樂。

　　三、結(jié)束部分

　　1.完整播放故事，加深對故事的印象。

　　2.游戲《找一個朋友抱一抱》

　　活動反思

　　在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標(biāo)達成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認知上都有了不同程度的提高。在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。

12、幼兒園小班語言《動物的傘》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>

　　3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

　　2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　《動物的傘》教學(xué)反思

　　《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，并根據(jù)兒歌的特點，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌，基本上達到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

　　其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。

　　第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

　　這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進一步改進。

13、小班語言《月亮的味道》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。

　　2.知道故事名稱叫《月亮的味道》

　　3.理解故事中月亮摘下來是大家的力量。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《月亮的味道》課件。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。

　　師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?請你來聞一聞。

　　(二)基本部分

　　故事《月亮的味道》。

　　1.播放課件

　　師：你們看到了什么?

　　2.在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。

　　(1)師講述故事。

　　(2)借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

　　師：月亮的味道怎么樣?

　　師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?

　　師：你是怎么知道的?

　　3.操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。

　　師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的?

　　師：小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。

　　師：你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4. 品嘗月亮。

　　師：小朋友聽，這是什么聲音?月亮好吃嗎?

　　師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。

　　5.隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。

　　(1)師：我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

　　(2)和孩子們一起隨著音樂表演故事。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

　　師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享!”

　　教學(xué)反思：

　　這是一個“誘人”的語言活動，源于早期閱讀當(dāng)中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時，主教老師大膽的設(shè)計、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進展中屢屢綻放出光彩!

　　創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手?；顒又薪處熐擅畹陌岩惠喛此破胀ǖ摹A圓的月亮，設(shè)計成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、游戲、動作，與幼兒頻繁互動，層層遞進，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向**。

　　創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當(dāng)中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。

　　創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

　　創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進親子間的交流。

14、幼兒園小班語言《吃飯不挑食》教案反思

　　小班語言《吃飯不挑食》是一節(jié)語言偏向健康領(lǐng)域的活動，小班幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象，幼兒吃飯時愛吃的多吃，不愛吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃蔬菜和水果，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣

　　活動設(shè)計理念:

　　在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中，小班幼兒應(yīng)在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。而在當(dāng)今下小班幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象，幼兒吃飯時愛吃的多吃，不愛吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃蔬菜和水果，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，特設(shè)計教育教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用普通話表達自己的想法。

　　2、懂得既吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康。

　　3、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

　　活動重點：讓幼兒懂得不挑食的重要性。

　　活動難點：懂得既吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康。

　　活動準(zhǔn)備:

　　PPT、視頻、故事音頻

　　活動過程:

　　一、鬧鐘聲導(dǎo)入引出故事

　　師:小朋友們聽到什么聲音呢?鬧鐘叫我們干什么呢?我們一起來聽聽吧!

　　二、教師完整講述故事并提問。

　　1、教師講述故事，幼兒注意傾聽。

　　2、回顧故事內(nèi)容，幼兒理解故事

　　提問：小鬧鐘叫我們干什么?(吃飯)剛剛都有誰來吃飯呢?(小白兔、小獅子、小猴子、小老虎、小雞)

　　三、再次聆聽故事內(nèi)容，幼兒加深對理解故事

　　帶著問題聆聽故事“我們一起來看看誰吃飯不挑食，誰挑食，他們有什么樣的表現(xiàn)?！?/p>

　　1、哪些動物挑食?哪些動物不挑食?小朋友們喜歡誰?為什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo) )

　　2、在運動會上挑食的小動物表現(xiàn)的怎么樣?不挑食的小動物表現(xiàn)的怎么樣?為什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容 )

　　小結(jié)：挑食、偏食的小雞在運動會上沒有得獎，身體也不壯實。小朋友要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣才會像小白兔、小獅子、小猴子、小老虎一樣身體棒，長得高，才會健康，才能和小伙伴們更好的玩耍!

　　活動延伸：

　　家長督促幼兒多吃蔬菜、水果，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

15、小班語言活動《桃花瓣兒》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容。

　　2.用動作表現(xiàn)故事人物。

　　3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

　　紙面教具：打印桃樹教具。

　　活動過程：

　　教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導(dǎo)幼兒感受。

　　——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰?

　　欣賞故事。

　　1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。

　　——是的，這是桃樹媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開了媽媽會去哪兒呢?我們來聽聽故事是怎么說的。

　　2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認真傾聽。

　　請幼兒說一說故事內(nèi)容。

　　——誰撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?

　　再次播放音頻，完整欣賞故事，請幼兒用動作表現(xiàn)故事角色。

　　——小螞蟻乘涼的動作可以怎么表現(xiàn)?

　　——小甲殼蟲怎么搖動小船?

　　——小兔做花環(huán)可以用什么動作?

　　鼓勵幼兒大膽的說一說桃花瓣還可以做什么，并用動作表現(xiàn)出來。

　　——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣，想用它來做什么?可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》，引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點畫等方法給樹添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣兒

　　桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。

　　小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

　　小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!

　　小兔撿了許多花瓣，做了兩個花環(huán)，一個送刺猬，另一個送給松鼠。

　　“桃樹媽媽，你沒花瓣兒，怎么辦呢?”

　　桃樹媽媽說:“不要緊，不要緊?！碧覙鋴寢寷]了花瓣，結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

　　教學(xué)反思:

　　剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。

16、幼兒園小班語言《小金魚逃走了》教案含反思

　　設(shè)計意圖

　　小班幼兒在剛?cè)雸@時的自我意識比較強，對“朋友”的概念比較模糊，為了提高幼兒的社會性我進行了此次活動的設(shè)計。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。

　　2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1.出示小金魚，引導(dǎo)幼兒觀察小金魚的外形特征。

　　師：小魚小魚游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你們看見小金魚了嗎?它長得是什么樣的呢?

　　小結(jié)：這是一條圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚，你們喜歡它嗎?

　　2.游戲

　　告訴你們哦，這條小金魚還有一個神奇的本領(lǐng)，想知道嗎?我們先來做個小游戲。(讓幼兒說出游戲后的感受)

　　二、開始部分

　　1.小魚找朋友

　　教師播放繪本圖片，幼兒觀察圖片并聆聽故事內(nèi)容。

　　2.小魚的朋友

　　教師向幼兒提問(故事中小魚都遇到了哪些好朋友?)

　　3.幼兒生活經(jīng)驗遷移

　　師：在生活中，還有哪些和小魚長得相似的東西來做朋友呢?

　　三、結(jié)束部分

　　教師播放音樂，小朋友隨音樂找自己的好朋友跳舞。

　　活動延伸：

　　1.讓幼兒將小金魚逃走的經(jīng)歷說給自己好朋友。

　　2.用漂亮的畫筆畫出小魚的樣子。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

17、幼兒園小班語言《鼠寶寶做客》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.初步感受鼠奶奶對鼠寶寶的愛，愿意表達對奶奶的愛;

　　2.能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;

　　3.了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息;

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯;

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情

　　活動難點：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先有做客的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1.指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘粋€動物朋友，仔細聽聽看，它是誰?(播放

　　聲音猜測)它到底是誰，我們一起來看一看。

　　2.提問：今天，這只鼠寶寶要出門去做客了，你知道什么叫做客嗎?你去誰家做過客嗎?感覺怎么樣?

　　小結(jié)：做客就是離開自己的家到別人家里去，做客讓我們很開心。指導(dǎo)語：鼠寶寶會去誰家做客呢?我們一起來看看。

　　二、講述故事開頭，感受鼠寶寶和奶奶的心情;

　　指導(dǎo)語：鼠寶寶說了什么，你聽到了嗎?你來說說看?奶奶看到鼠寶寶會說什么?為什么奶奶會開心?

　　小結(jié)：因為奶奶很喜歡鼠寶寶，所以奶奶很開心鼠寶寶來她家做客。指導(dǎo)語：原來這張圖片上講了這么多有趣的事情，我們一起來看著圖片

　　講一講吧。

　　三、觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息，學(xué)說故事中的對話

　　1.觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息

　　指導(dǎo)語：鼠寶寶到奶奶家里會發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來了三張圖片，圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情，我們一起來看看。

　　提問：你能看清嗎?(放大關(guān)鍵信息)你看到什么了呢?

　　小結(jié)：看到奶奶給鼠寶寶準(zhǔn)備了好吃的東西，看到這些好吃的東西奶奶會跟鼠寶寶說什么呢?你能看懂嗎

　　2.幼兒分組討論交流

　　指導(dǎo)語：別著急，有的人還沒看懂，請小朋友們和旁邊的好朋友一起說說看。

　　提問：你看到了什么?

　　指導(dǎo)語：告訴你們一個秘密，這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問：為什么鼠奶奶會給鼠寶寶準(zhǔn)備這么多好吃的

　　小結(jié)：奶奶最喜歡鼠寶寶。

　　3. 學(xué)說故事中的對話

　　指導(dǎo)語：奶奶會對鼠寶寶說什么呢，我們一起來聽聽看。請幼兒當(dāng)奶奶，老師當(dāng)鼠寶寶，表演故事中的對話

　　小結(jié)：剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時發(fā)生的事情。

　　四、講述故事結(jié)尾，感受奶奶和寶寶之間的感情

　　指導(dǎo)語：接下來會發(fā)生什么事呢?我們接著往下看。

　　提問：好奇怪，鼠寶寶走了為什么又回來了?鼠奶奶看到小老鼠送給她的糖果，心里感覺怎么樣?為什么呢?

　　小結(jié)：奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果，甜到心里去了

　　四、師幼完整講述故事1.給故事取名字

　　指導(dǎo)語：剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個好聽的故事，你們給故事取個名字，好不好

　　小結(jié)：故事的名字要把故事里有誰，發(fā)生了什么事情放在名字里。2.師幼共同完整講述故事

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來看看這些圖片，說說這個鼠寶寶做客的故事。

　　五、結(jié)束活動

　　指導(dǎo)語：這個故事好聽嗎?下一次有機會我們再來聽，今天謝謝小朋友們，等會老師把圖片和故事留在教室里面，你們可以再看一次。

　　附故事鼠寶寶做客一大早，鼠寶寶來到了房子前面，咚咚咚，他敲了敲門，說：“早上好， 我是鼠寶寶，我來做客了?！蹦棠桃宦犑髮殞毜穆曇?，可高興了，趕緊打開門，說：“歡迎歡迎，我的寶貝，快進來吧?！蹦棠棠贸隽艘坏ㄉ祝瑢κ髮殞氄f：“我的寶貝，這是你最喜歡的花生米，快來吃吧?！笔髮殞毎璋璩缘煤芨吲d。奶奶又拿出了一碟香香的餅干，對鼠寶寶說：“我的寶貝，這是你最喜歡的餅干，快來吃吧”鼠寶寶咔吱咔吱吃得真開心。又過了一會兒，奶奶端出了一杯香甜的牛奶，對鼠寶寶說：“我的寶貝， 這是你最喜歡的牛奶，快來喝吧”鼠寶寶咕咚咕咚喝完了。鼠寶寶看到奶奶給她準(zhǔn)備了這么多好吃的，心里可高興了，他大聲地對奶奶說：“謝謝奶奶，我好喜歡你啊”太陽快要落山了，鼠寶寶緊緊地抱了抱奶奶，說：“我要回家了，再見?！笨墒沁^了一會兒，鼠寶寶又回來了，“咚咚咚”他敲了敲門，把手藏在了后面，奶奶覺得很奇怪：“寶貝，你怎么又來了呢?”鼠寶寶說：“奶奶， 我有一件禮物要送給你?！笔髮殞氄f：“奶奶你給我做了這么多好吃的，我也要送一件甜甜的禮物給奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠寶寶送給她的糖果，甜到心里去了。

　　活動總結(jié)：

　　我結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗，采用邊觀察邊閱讀的方式去關(guān)注、交流有趣的畫面，孩子們樂此不疲?；顒又校捎梅窒黹喿x、猜測討論、情景表演等方式理解畫面內(nèi)容。由于小班幼兒的情感是自我的，他們易于表達自己的情感， 但對他人的情感體會不到或體會不深，特別是對于當(dāng)今集萬千寵愛于一身的幼兒而言，所以本活動主要通過該故事引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗別人的情感，學(xué)會關(guān)心別人，愛別人。活動開始，我出示老鼠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以故事的主角引出，激發(fā)幼兒的活動興趣。提出“做客”為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。然后請讓幼兒觀看畫面， 體驗?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感。本環(huán)節(jié)中通過分享閱讀、猜測討論、方法關(guān)鍵信息等方式，讓幼兒理解故事的內(nèi)容，采用教師示范、師幼互動、幼幼互動的方式學(xué)說故事中的關(guān)鍵對話，激發(fā)幼兒想說、敢說、會說的語言能力?；顒舆^程中，讓幼兒在看看、說說、猜猜的過程中體驗活動的快樂，體驗?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感。最后完整欣賞故事，情感遷移。從頭到尾完整的閱讀，幼兒更加理解故事的內(nèi)容，從而更好地體驗故事中老鼠祖孫之間的情感。整個活動孩子參與積極性較高，幼兒說的欲望濃厚，課堂上說的氛圍也很好。活動中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。教師的引導(dǎo)語言還可以更精煉、更有引導(dǎo)意義，在提問上應(yīng)該注意開放性，給幼兒更多的自主性和表現(xiàn)的機會，以后需要更加努力。

18、小班語言《猜謎兒歌》教案含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、喜歡參與猜謎活動，并愿意與教師對答。

　　2、嘗試仿編兒歌。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、體驗兒歌游戲的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　水果卡片，水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個，音樂，展示板，水果貼畫。

　　【活動過程】

　　﹙一﹚音樂游戲。

　　1、音樂游戲：采果子

　　幼兒聽音樂玩開汽車的.游戲，尋找水果卡片。

　　2、請幼兒說一說找到了什么水果卡片，分類擺放。

　　﹙二﹚猜謎游戲。

　　1、教師：咱們玩一個猜謎游戲，請小朋友們猜猜我說的是哪個水果?

　　(1)“什么彎彎像小船?”

　　(2)“什么個大圓又圓?”

　　(3)“什么臉龐紅彤彤?”

　　(4)“什么粒粒酸又甜?”

　　2、引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案。

　　3、完整的對答說兒歌。

　　(1)教師說，幼兒答;

　　(2)幼兒問，教師答;

　　(3)幼兒間相互問答。

　　﹙三)嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。

　　1、分別出示楊桃實物，柿子實物，引導(dǎo)幼兒說出其特點，教師幫助整理語句。

　　2、出示摸袋，引導(dǎo)個別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。

　　﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

19、幼兒園小班語言《長腿爸爸》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過講故事，讓眾多害怕上學(xué)，有依賴心理的孩子找到認同。

　　2、激發(fā)家長的共鳴，讓父母們知道分離焦慮的概念。

　　3、通過故事內(nèi)容，讓孩子感受到父親對自己的愛。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、繪本故事、音頻、輕音樂

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、講故事《長腿爸爸》，了解故事內(nèi)容

　　2、通過提問，讓幼兒知道故事中的馬修想出來哪些問題來難倒爸爸?

　　3、故事中的爸爸想出了哪些解決辦法讓馬修放心?

　　二、引出分離焦慮

　　1、什么是分離焦慮?它的概念是什么?

　　2、分離焦慮產(chǎn)生的原因有哪些?

　　三、解決分離焦慮的方法

　　1、提出汐見稔幸的幸福四步驟概念。

　　2、如何解決父母和孩子之間的分離焦慮。

20、幼兒園小班語言《大口袋》 教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《大口袋》這個故事內(nèi)容簡短，又充滿機智與趣味，適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險的經(jīng)過。觀看多媒體課件兒，老師不斷地追問，幼兒猜想，大膽的說出故事情節(jié)。選擇角色表演故事，體驗故事發(fā)展的樂趣。通過學(xué)習(xí)故事，提高幼兒的閱讀能力和語言表達，也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感!

　　活動目標(biāo)：

　　一、觀看畫面理解袋鼠媽媽用大口袋營救小白兔的情節(jié)。

　　二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫面。

　　三、體驗小白兔最終獲救的喜悅心情。

　　四、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　五、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動重難點：理解故事袋鼠媽媽營救小白兔的情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入、認識袋鼠媽媽，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、瞧，他是誰?袋鼠有什么特別的地方?

　　2、小結(jié)：是呀，袋鼠媽媽有個大口袋里面住著小袋鼠。

　　二、理解畫面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、師：一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩，突然聽到什么聲音?

　　2、會是誰在叫救命，我們一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠媽媽救小白兔。

　　1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的，觀察大灰狼的表情動作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼，大灰狼兇狠的樣子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠媽媽，小白兔對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時大灰狼走來了，小兔怎么不見了，小白兔到哪兒了?

　　4、大灰狼怎么問袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地離開了。離開后，袋鼠媽媽和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，慶祝獲救的喜悅。

　　三、表演故事---體驗袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。

　　袋鼠媽媽這個辦法真是太妙了，我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進行表演，表演時刻畫人物的神態(tài)，動作。

　　四、幫助別人，快樂自己-----生活遷移

　　我們一起完整欣賞故事，小白兔脫離了危險，袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠媽媽是一個勇敢的，樂于助人的好媽媽，在生活中，你幫助過別人呢，講一講。幫助別人，快樂自己。

　　活動延伸：袋鼠媽媽的大口袋作用可真大，我們一起探索它的奧秘吧!

　　活動反思：

　　《大口袋》是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡?；顒又?，我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細節(jié);運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會閱讀，從而真正愛上閱讀。

　　開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說一說袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個特有的“大口袋”，并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時候，提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進入了下一個環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙，把大灰狼打死;有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

　　在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說的對話的時候，可能是沒有引導(dǎo)好，當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說?(----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎? 袋鼠媽媽：“沒看見，沒看見!”)在這環(huán)節(jié)中，在這個地方很多小朋友不會清楚的表達，在以后的課題上要注意提問的方式，引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來了，引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔，我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí)，樂于幫助別人。

　　最后我設(shè)計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時效果并不那么好，我應(yīng)該要強調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語言上的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來。

21、幼兒園小班語言故事《香蕉船》教案反思

　　大部分幼兒相對來講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強、想象力豐富，香蕉的獨特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力，《香蕉船》這一活動，在復(fù)述和創(chuàng)編短句時提高語言表達能力，培養(yǎng)他們樂于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時要表達感謝

　　活動目標(biāo)

　　1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.

　　2.學(xué)說故事中的短句，模仿短句進行創(chuàng)編。

　　3.感受小動物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達感謝。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短句。

　　活動難點：模仿故事中的短句進行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認識故事中出現(xiàn)的動物，了解常見動物的叫聲，有過表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動物頭飾若干。

　　活動過程

　　一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣

　　1、師：小朋友們，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?

　　2、師：看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)

　　二、出示課件，教師講故事

　　1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉，它會怎么樣那?我們來聽聽小雞是怎么說的(課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃)小雞要請誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。

　　2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎么辦吶?小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河那?(個別提問)

　　3、師：我們來看看小雞是怎么過河的那!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里覺得怎樣?(高興)高興了會怎樣叫?它會對小雞說什么那?我們來聽聽小鴨是怎么說的(課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好!)誰會說這句話?(個別提問)

　　三、幼兒模仿短句進行創(chuàng)編并表演

　　1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小動物一起吃那?個別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動物的叫聲，并學(xué)說短句。

　　2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動結(jié)束，集體分享糖果

　　1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃啊?為什么?(個別提問)

　　2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應(yīng)該說什么啊?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好!)

　　3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果

　　活動總結(jié)

　　我通過播放動畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節(jié)活動幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動性也很高。

　　問題的設(shè)計具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案?；顒又心芤杂變簽橹黧w，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，例如：在提問開放性的問題時，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動其他幼兒思考，然后再請不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強，我也會請他先單獨給小朋友做示范，對于表現(xiàn)能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動當(dāng)中， 達到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊敬位顒幽繕?biāo)落實情況良好。

　　但是活動還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機智不足夠靈活。由于前期對幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問題時太過隨 意，課堂紀(jì)律稍顯混亂，在今后應(yīng)加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具——頭飾的數(shù)量沒能滿足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭搶現(xiàn)象，對此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個小朋友都會有機會表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了!”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個。

22、幼兒園小班語言《小蝸牛找外婆》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過果樹開花結(jié)果，感知小蝸牛行走緩慢的特征。

　　2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語句講述。

　　3、體驗小蝸牛給外婆帶來快樂的情感。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　重點難點

　　1.根據(jù)果樹的生長過程去知道蝸牛行走緩慢的特征。

　　2.讓幼兒從小知道尊重長輩關(guān)愛長輩。

　　活動準(zhǔn)備

　　小蝸?？赐馄诺木磔S畫小蝸牛圖片

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、今天我們班來了一位新朋友，大家猜猜是誰呀?(出示小蝸牛) 小蝸牛有什么本領(lǐng)?(學(xué)小蝸牛爬)小蝸牛爬行的速度怎么樣?

　　2、小蝸牛要到什么地方去?會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!

　　二、途中的變化

　　1、小蝸牛背了什么?這棵樹長的怎么樣?(這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝)它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小蝸牛，看看是怎么一回事。

　　2、小蝸牛走路的速度怎么樣?走啊走啊，這棵樹發(fā)生了什么變化? 這棵樹開花了，把誰引來了?它們來干什么?

　　3、小蝸牛繼續(xù)往前走，走啊走啊，會發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛

　　才小蝸牛走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子

　　來呢?那是怎么回事呢?(小蝸牛爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時間， 所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰來看果樹了?他們來干什么?

　　4、小蝸牛現(xiàn)在到什么地方了?原來小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小蝸牛背了一棵蘋果樹。

　　5、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小蝸牛看外婆》。

　　三、完整欣賞故事

　　1、小蝸牛只是去看外婆，可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)歷了開花、結(jié)果，成熟這么長的一個過程呢?

　　小結(jié)：小蝸牛動作慢，小朋友做事不學(xué)小蝸牛，大家都要快快的。

　　2、到了外婆家，外婆看見小蝸牛帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　3、小蝸牛真是個孝順的孩子想外婆了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想外婆奶奶的話，會怎么樣啊?

　　小結(jié)：我們小朋友都那么愛自己的外婆奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹?，也帶上一些禮物，外婆奶奶肯定很開心。

　　附：小蝸?？赐馄?/p>

　　小蝸牛想外婆了，他說：“我要去看外婆，順便給他送一棵蘋果樹去?！毙∥伵０烟O果樹綁在背上，出發(fā)了。

　　走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

　　走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。走啊，走啊，蘋果樹成熟了，外婆的家到啦!

　　小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋果真開心。

　　活動反思

　　這個活動后發(fā)現(xiàn)有幾點不足：在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽，這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗，在畫卷中的顏色可以明顯一些，不要都是綠色的;在上課的時候，自己還可以放松一些，不要總是把小蝸牛拿在手里;在完整聽故事提問后可以小結(jié)一下。

23、幼兒園小班語言繪本《大口袋》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《大口袋》這個故事內(nèi)容簡短，又充滿機智與趣味，適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險的經(jīng)過。觀看多媒體課件兒，老師不斷地追問，幼兒猜想，大膽的說出故事情節(jié)。選擇角色表演故事，體驗故事發(fā)展的樂趣。通過學(xué)習(xí)故事，提高幼兒的閱讀能力和語言表達，也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感!

　　活動目標(biāo)：

　　一、觀看畫面理解袋鼠媽媽用大口袋營救小白兔的情節(jié)。

　　二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫面。

　　三、體驗小白兔最終獲救的喜悅心情。

　　四、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　五、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動重難點：理解故事袋鼠媽媽營救小白兔的情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入、認識袋鼠媽媽，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、瞧，他是誰?袋鼠有什么特別的地方?

　　2、小結(jié)：是呀，袋鼠媽媽有個大口袋里面住著小袋鼠。

　　二、理解畫面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、師：一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩，突然聽到什么聲音?

　　2、會是誰在叫救命，我們一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠媽媽救小白兔。

　　1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的，觀察大灰狼的表情動作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼，大灰狼兇狠的樣子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠媽媽，小白兔對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時大灰狼走來了，小兔怎么不見了，小白兔到哪兒了?

　　4、大灰狼怎么問袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地離開了。離開后，袋鼠媽媽和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，慶祝獲救的喜悅。

　　三、表演故事---體驗袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。

　　袋鼠媽媽這個辦法真是太妙了，我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進行表演，表演時刻畫人物的神態(tài)，動作。

　　四、幫助別人，快樂自己-----生活遷移

　　我們一起完整欣賞故事，小白兔脫離了危險，袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠媽媽是一個勇敢的，樂于助人的好媽媽，在生活中，你幫助過別人呢，講一講。幫助別人，快樂自己。

　　活動延伸：袋鼠媽媽的大口袋作用可真大，我們一起探索它的奧秘吧!

　　活動反思：

　　《大口袋》是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡?；顒又?，我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細節(jié);運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會閱讀，從而真正愛上閱讀。

　　開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說一說袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個特有的“大口袋”，并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時候，提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進入了下一個環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙，把大灰狼打死;有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

　　在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說的對話的時候，可能是沒有引導(dǎo)好，當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說?(----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎? 袋鼠媽媽：“沒看見，沒看見!”)在這環(huán)節(jié)中，在這個地方很多小朋友不會清楚的表達，在以后的課題上要注意提問的方式，引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來了，引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔，我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí)，樂于幫助別人。

　　最后我設(shè)計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時效果并不那么好，我應(yīng)該要強調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語言上的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來。

24、小班語言《春風(fēng)》兒歌教案反思

　　春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，如何讓幼兒理解和感受這個美麗的季節(jié)?一起來看看這篇由小編整理的小班兒歌教案《春風(fēng)》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒認識春天的特征，感受春天的美麗。

　　理解詩歌內(nèi)容，記清主要情節(jié)。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

　　教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

　　師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

　　“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

　　“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?/p>

　　(二)觀察理解大書的內(nèi)容

　　1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

　　“看，這是誰啊?”

　　“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

　　“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?/p>

　　2、觀察畫面“柳樹”

　　“春風(fēng)又吹向了誰?”

　　“柳樹怎么樣了?”

　　小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

　　“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”

　　3、觀察畫面“桃花”

　　“春風(fēng)還吹了誰?”

　　“桃花怎么樣了?”

　　“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)

　　4、觀察畫面“蝴蝶”

　　“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

　　“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)

　　5、觀察畫面“青蛙”

　　“猜猜，又有誰會來呢?”

　　“冬天的時候青蛙在干嗎?”

　　“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

　　“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒。”

　　師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

　　6、觀察畫面“小雨”

　　“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”

　　“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀?”

　　“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

　　7、觀察畫面“種花”

　　“那春風(fēng)吹來的時候，我們小朋友在做些什么呢?”

　　“原來小朋友去種花了!”

　　8、觀察畫面“芽兒發(fā)”

　　“春風(fēng)一吹，誰出來了呢?”

　　“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

　　“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽兒發(fā)。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師幼共同邊看書邊念兒歌

　　“剛才我們把大書一頁一頁仔細地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

　　2、幼兒再次跟念兒歌

　　“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點，還不太會念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

　　3、師幼邊做動作邊念兒歌

　　“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作?！?/p>

　　(四)延伸

　　春天還會有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對小班孩子的學(xué)習(xí)特點，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時，我層層遞進，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實在活動一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。

25、幼兒園小班語言活動《靜夜思》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會念古詩：靜夜詩。

　　2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

　　3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　1、出示課件：小朋友看一看，這個人怎么了?他在看什么?

　　2、幫助幼兒體驗古詩的意境。

　　師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當(dāng)天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。

　　3、師示范念古詩，邊講解古詩含義：

　　床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進來。

　　疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

　　舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

　　低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

　　4、理解字詞

　　疑 懷疑，誤任務(wù)的意思。

　　舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。

　　思 思念，想念。

　　5、幼兒學(xué)習(xí)古詩，邊作指導(dǎo)。

　　師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。

　　6、反復(fù)的練習(xí)，請幼兒上來表演。

　　師：請小朋友上來表演給大家看。

　　7、為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進一步的掌握。

　　師：誰能給古詩編上動作呢?加上動作來念古詩。

　　8、講評。給專心的幼兒頒發(fā)獎品。

　　活動反思：

　　整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

26、小班語言《小鳥問好》優(yōu)秀教案設(shè)計分享反思

　　教學(xué)活動意圖：

　　在平時與幼兒的交流活動中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個有禮貌的寶寶。

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂得不同的時間對應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語

　　2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　活動準(zhǔn)備： 課件

　　活動過程：

　　一、出示早上的圖片

　　師：你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上

　　幼：早上

　　師：你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)

　　師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎?

　　幼：歡迎

　　師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了

　　(播放鳥的叫聲)

　　幼：小鳥

　　師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)

　　師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?讓我們再聽一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥一

　　起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問 好吧“樹媽媽，早上好!”再來一次，看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

　　二、出示第二張圖片

　　師：哇!太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現(xiàn)在是中午了，中午的太陽可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的曬太陽呢，這時小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽問好嗎?

　　幼：想

　　師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

　　三、出示第三張圖片

　　師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么?

　　幼：星星，月亮

　　師：那現(xiàn)在是一天的什么時候了

　　幼：晚上

　　師：對了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來嗎?

　　幼：會

　　師：小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了，你們猜猜晚上的時候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?

　　師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧!(播放錄音)小朋友也來和樹媽媽問好好嗎?

　　四、小結(jié)：

　　師：你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時候跟樹媽媽說早上好，中午的時候跟樹媽媽說中午好，晚上的時候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個懂禮貌的小朋友好嗎?

　　幼：好

　　師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師， 早上好” !

　　教學(xué)反思：

　　對于學(xué)前班學(xué)生而言，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。而我在平時與學(xué)生的交流活動中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長輩問好。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個有禮貌的好學(xué)生。

　　《小鳥問好》的活動目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時間用不同的問候語，學(xué)會使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語;愿意做一個有禮貌的好學(xué)生。我在開展活動前，對班級中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動時我以圖片、背景音樂等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生一個實踐練習(xí)的機會，通過集體練習(xí)、個別練習(xí)，師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對學(xué)生使用禮貌用語進行了鞏固。

　　通過這次活動，我看到有些學(xué)生在禮貌方面進步很快，能在家長的提醒下主動跟老師問好，但還有些小朋友依然不愿意與老師問好。這需要老師和家長時時刻刻的進行教育。

27、小班語言《水果歌》教案含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。”

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

　　水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

　　三、游戲:水果歌。

　　請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織

　　在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長溝通計劃

　　可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　整個教學(xué)活動我分為三個部分：

　　一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

　　三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

　　整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

28、小班語言《寶寶自己走》教案含反思

　　寶寶自己走

　　目標(biāo):

　　1 在游戲活動中,激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2 鼓勵幼兒愿意自己走。

　　3 通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶)

　　磁帶

　　過程:

　　一 導(dǎo)入活動

　　寶寶,媽媽帶你上幼兒園!

　　(表演唱:我上幼兒園)

　　寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

　　二 觀看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說:小兔自己跳

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園

　　(2)喵喵……誰來了?小貓

　　小貓怎么上幼兒園呢?學(xué)說:小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

　　(3)還有誰會來呢?幼兒自由猜猜

　　看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說:烏龜自己爬

　　我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.

　　(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶

　　寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說:寶寶自己走

　　三 鼓勵幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

　　課后反思：

　　在整個活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進行良好的互動，積極性都很高，大致達到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調(diào)動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多贊揚他等。

　　在活動的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。

　　活動結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動中的細節(jié)，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進行對話時，可以靈活機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。

29、小班語言《小熊的客人》教案含反思

　　活動內(nèi)容：語言 故事《小熊的客人》

　　班次: 小班

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動分析：

　　這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時發(fā)生的事情，刻畫了一個凡事總愛搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團結(jié)友愛的道理。這是活動的難點，采用對比法、引導(dǎo)法、提問法突破。重點是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點情節(jié)。采用提問法、引導(dǎo)法解決。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請來了兩位動物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動內(nèi)容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個凳子請他們坐，誰坐大的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動的重點。

　　5、提問幼兒“你喜歡哪個動物，不喜歡哪個動物，為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團結(jié)友愛的道理。解決活動的難點。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時吃飯的時候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€摸呀?請小朋友拿勺子的時候能不能挨個挑呀?玩玩具的時候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取?”活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　集體教學(xué)活動：故事《小熊的客人》因為課前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進行起來還比較順利，活動目標(biāo)基本實現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計上的不足、經(jīng)驗上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€內(nèi)容，老師在這個環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計上了卻因臨場緊張沒有操作，實際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點突破時，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強，引導(dǎo)力不足。

　　五、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過參加這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我看到了差距，深刻認識到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時不我待，我只有加油!加油!再加油!

30、小班語言《綠色的世界》教案含反思

　　設(shè)計意圖：

　　生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的?”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！?今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。

　　重點：學(xué)說短句“我看到了X色的XX?！?/p>

　　難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學(xué)說短句。

　　解決：

　　1、詩歌感染法

　　教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望，激起活動的興趣。

　　2、交流體驗法

　　首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學(xué)說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標(biāo)。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)說短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

　　3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　工具及材料：

　　綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等。

　　過程設(shè)計：

　　1、詩歌引題

　　A、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。

　　B、什么都成綠色的了?

　　2、觀察事物，大膽表述

　　A、自由體驗

　　教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”

　　我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

　　B、交流體驗

　　幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)

　　我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)

　　3、經(jīng)驗遷移

　　發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。

　　戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

　　課后反思：

　　《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo)，搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!

　　雖然本活動的目標(biāo)已經(jīng)基本達到，孩子們都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會，自然創(chuàng)編不出來!

　　在活動中，孩子們對觀看Flash的熱情比較高，但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段，充分地調(diào)動孩子的感官和思維，以達到教育的目的!

31、小班語言《誰咬了蛋糕》教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1、理解故事情節(jié),懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。

　　2、愿意模仿角色進行問答。

　　3、了解小動物愛吃的食物。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動重點:

　　愿意模仿故事中的角色進行問答。

　　活動準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書《誰咬了蛋糕》、自制咬過的蛋糕教具。

　　活動過程:

　　1、發(fā)現(xiàn)問題:

　　—“今天我請你們品嘗我的奶油蛋糕,好東西我們一起分享!”

　　(打開奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”

　　幼兒根據(jù)自己看到的情況,說出蛋到底怎么了。

　　2、看看找找:

　　—“哦,我想起來了,我的屋子里還住著這些小動物呢,我們一起看看他們是誰?”

　　教師出示掛圖:

　　—“會是誰咬了我的蛋糕呢?”

　　幼兒自己觀察討論。

　　3、解決問題:

　　幼兒學(xué)習(xí)動物的對話語言:

　　—“小羊小羊,蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是,我愛吃青草,蛋糕不是我咬的?！?/p>

　　“我們一起來問問小兔把?”

　　鼓勵幼兒一起說與小兔魚的對話:

　　—“誰愿意來問問小狗呀?”

　　“我們一起來問問問小貓吧!”

　　“小貓會怎么說?”

　　“那會是誰呢?”

　　幼兒與自己身邊的同伴商量。

　　情景表演小老鼠的聲音)看來我的房里還藏著一只小老鼠:

　　—“小老鼠,小老鼠,快出來,別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦。”

　　討論:小老鼠偷吃別人的東西對嗎?

　　教師小結(jié):生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。

　　活動反思：

　　《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

32、小班語言《寶寶自己走》教案反思

　　寶寶自己走

　　目標(biāo):

　　1 在游戲活動中,激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2 鼓勵幼兒愿意自己走。

　　3 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶) 磁帶

　　過程:

　　一 導(dǎo)入活動

　　寶寶,媽媽帶你上幼兒園!

　　(表演唱:我上幼兒園)

　　寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

　　二 觀看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說:小兔自己跳

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園

　　(2)喵喵……誰來了?小貓

　　小貓怎么上幼兒園呢?學(xué)說:小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

　　(3)還有誰會來呢?幼兒自由猜猜

　　看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說:烏龜自己爬

　　我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園

　　(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶

　　寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說:寶寶自己走

　　三 鼓勵幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

　　課后反思：

　　在整個活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進行良好的互動，積極性都很高，大致達到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調(diào)動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多贊揚他等。

　　在活動的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。

　　活動結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動中的細節(jié)，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進行對話時，可以靈活機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。

33、小班語言《聽指揮》教案反思

　　幼兒園小班語言教案:聽指揮(語言)

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、重點與難點

　　聽清完整的指令才能行動。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、場景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設(shè)計思路

　　對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

　　本活動設(shè)計的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。

　　本活動設(shè)計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時結(jié)合體育活動、認識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

　　五、活動流程

　　室內(nèi)聽指令動作--室外聽指令動作

　　(一)室內(nèi)聽指令動作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。

　　(1)臉部動作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

　　小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?/p>

　　(2)手指動 >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個相機“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。

　　(3)身體動作。

　　A站起來,轉(zhuǎn)個圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復(fù)進行。

　　課后反思

　　這次活動，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設(shè)想了一些改進思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個別動物(大象)的選擇不當(dāng)。因為大象是我們農(nóng)村小班孩子不易見到的一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素。同時今天的重點是傾聽，不是認識動物，因此應(yīng)選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們在操作時，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實這是一個幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應(yīng)的各種不同的路后，從各個洞口鉆進螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發(fā)展。

34、小班語言《水果歌》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。”

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

　　水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

　　三、游戲:水果歌。

　　請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織

　　在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長溝通計劃

　　可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　整個教學(xué)活動我分為三個部分：

　　一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

　　整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

35、小班語言《下雨了》教學(xué)設(shè)計反思

　　目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力

　　2、知道朋友之間要互相幫助

　　3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

　　準(zhǔn)備：

　　1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

　　2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

　　過程

　　一、直接引題

　　二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述

　　1、出示太陽

　　1)這是誰啊?

　　2)它看見了什么?

　　2、出示烏云

　　1)天氣要怎樣了?

　　2)這是怎么樣的雨?

　　3、出示小雞

　　1)唧唧，誰來了?

　　2)這是一只怎么樣的小雞?

　　4、出示刺猬

　　1)遠遠的誰來了?

　　2)小刺猬怎么樣了?

　　3)小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說?

　　4)小雞為什么突然大叫起來?

　　5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?

　　4、出示小鴨

　　1)嘎嘎嘎，誰來了/

　　2)這是一只怎么樣的小鴨?

　　3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?

　　4)小鴨為什么又大叫起來?

　　5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的?

　　5、大家一起給小刺猬想想辦法

　　1)這時候雨怎么樣了?

　　2)小刺猬怎么樣了?

　　3)想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨?

　　三、延伸

　　把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

36、小班語言《小熊的客人》教案反思

　　多媒體優(yōu)質(zhì)活動設(shè)計與反思

　　活動內(nèi)容：語言 故事《小熊的客人》

　　班次：小班

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點情節(jié)。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動分析：

　　這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時發(fā)生的事情，刻畫了一個凡事總愛搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團結(jié)友愛的道理。這是活動的難點，采用對比法、引導(dǎo)法、提問法突破。重點是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點情節(jié)。采用提問法、引導(dǎo)法解決。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請來了兩位動物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動內(nèi)容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個凳子請他們坐，誰坐大的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放

　　課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動的重點。

　　5、提問幼兒“你喜歡哪個動物，不喜歡哪個動物，為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團結(jié)友愛的道理。解決活動的難點。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時吃飯的時候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€摸呀?請小朋友拿勺子的時候能不能挨個挑呀?玩玩具的時候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取?”活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　集體教學(xué)活動：故事《小熊的客人》因為課前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進行起來還比較順利，活動目標(biāo)基本實現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計上的不足、經(jīng)驗上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強，表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個內(nèi)容，老師在這個環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計上了卻因臨場緊張沒有操作，實際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點突破時，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強，引導(dǎo)力不足。

　　五、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷?？傊?，通過參加這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我看到了差距，深刻認識到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時不我待，我只有加油!加油!再加油!