幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《在媽媽肚子里》大班教案

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《在媽媽肚子里》大班教案

1、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《在媽媽肚子里》大班教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式，想象自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.大膽展開(kāi)想象，改編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么。

　　3.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長(zhǎng)大)的圖片若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.出示圖片寶寶在媽媽肚子里的發(fā)育圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

　　(1)小寶寶是怎么出現(xiàn)的?

　　小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚后，覺(jué)得很孤單，他們想如果家里有個(gè)小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫“精子”的小種子放在媽媽的肚子里，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多“卵子”，如果他們成為好朋友，擁抱在一起就會(huì)變成小寶寶。

　　(2)小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的?

　　除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和好朋友說(shuō)說(shuō)。

　　小結(jié)：媽媽肚子里有一個(gè)器官叫子宮，小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，幫助小寶寶吸收營(yíng)養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天的長(zhǎng)大了，當(dāng)他大得在子宮里呆不下時(shí)，小寶寶就出生了。

　　(3)關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密，還有什么想知道的?

　　2.創(chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里

　　(1)“你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長(zhǎng)時(shí)間嗎?這么長(zhǎng)的時(shí)間，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽(tīng)的歌聲來(lái)告訴大家?！?(復(fù)習(xí)歌表演：在媽媽肚子里)

　　(2)“小寶寶除了會(huì)在媽媽肚子里洗澡，睡覺(jué)外，還會(huì)干些什么?”(老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。)

　　3.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請(qǐng)幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

　　5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個(gè)月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們， 我們應(yīng)該怎么對(duì)媽媽?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽情感)

2、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《大自然多美好》大班音樂(lè)教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，努力唱準(zhǔn)歌詞與旋律，運(yùn)用“排圖”游戲思考歌詞內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)編替換部分歌詞，樂(lè)意在同伴面前分享自己創(chuàng)編的歌曲。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。

　　我們幼兒園長(zhǎng)期宣傳與培養(yǎng)幼兒“垃圾不落地”的行為與習(xí)慣，讓他們知道愛(ài)護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)自己，從小形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。作為大城市生活的幼兒，會(huì)不可避免的遇見(jiàn)各種污染，如：光污染、空氣污染、環(huán)境污染等。孩子們也從自己身邊了解到，擁有一個(gè)良好的環(huán)境才能讓我們擁有更好的生活。我們班孩子進(jìn)入大班以后，他們對(duì)周圍環(huán)境的探索和認(rèn)識(shí)的需求更是逐步的、地增加。以他們喜歡的音樂(lè)形式切入主題，用自己的形式來(lái)表現(xiàn)美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，努力唱準(zhǔn)歌詞與旋律。

　　2、運(yùn)用“排圖”游戲思考歌詞內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)編替換部分歌詞。

　　3、樂(lè)意在同伴面前分享自己創(chuàng)編的歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能唱準(zhǔn)歌詞與旋律。

　　難點(diǎn)：幼兒嘗試運(yùn)用“排圖”游戲，創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件、鋼琴曲《大自然多美好》譜子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出活動(dòng)

　　師：“小朋友請(qǐng)看，這是哪里?圖片上有什么?”

　　幼：“戶外”“有太陽(yáng)，有云，有風(fēng)，有小朋友”

　　師：“小朋友他們?cè)谶@里干什么呢?”

　　幼：“唱歌”

　　師：“老師知道他們聽(tīng)的哪首歌曲，我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”

　　教師范唱第一遍，提問(wèn)：“請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中是誰(shuí)在追著誰(shuí)跑?”

　　二、“排圖游戲”尋找圖譜并排圖。

　　1、傾聽(tīng)歌曲第二遍;

　　2、出示圖譜，請(qǐng)幼兒觀察;

　　3、教師范唱第二遍，要求幼兒：在歌曲結(jié)束后找到圖譜，并按照歌曲演唱順序排出來(lái)。

　　注意：教師事先在黑板上畫(huà)好格子，第一、二、三橫排畫(huà)好格子，第二橫排兩個(gè)格子，在第一橫排教師按照歌詞內(nèi)容先排好，給幼兒以范例。

　　教師：排好了嗎?是和我唱的順序一樣嗎?我們來(lái)驗(yàn)證下(教師范唱第三遍)

　　三、創(chuàng)編游戲：“風(fēng)兒追著太陽(yáng)跑”

　　1、教師出示PPT課件第1-2頁(yè)：“大自然里有山，有水，有樹(shù)林，特別的美麗?？墒?，因?yàn)橛行┤瞬徽湎?，制造了污染。你們看，這么多的污染源，大自然多可憐。”

　　2、出示PPT課件第3頁(yè)：“想要拯救大自然，去掉煙囪這個(gè)污染源，必須學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。我這里有一個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)你們把它替換進(jìn)歌詞里唱出來(lái)?！?/p>

　　3、教師與幼兒一起試唱。

　　4、替換正確后，PPt課件翻至第4頁(yè)，帶領(lǐng)幼兒用自己的動(dòng)作清除煙囪。

　　四、創(chuàng)編游戲2——“XX追著太陽(yáng)跑”

　　1、出示PPT課件第5頁(yè)：“第一關(guān)順利通過(guò)，第二關(guān)想要清除河里的污水口就沒(méi)那么容易了哦。需要你們自己創(chuàng)編一個(gè)歌詞替換，加油喔!”

　　2、教師選擇一位幼兒來(lái)創(chuàng)編歌詞并替換，全體幼兒一起跟唱。

　　3、替換正確后，PPt課件翻至第6頁(yè)，幼兒用自己的動(dòng)作清除污染源。

　　五、創(chuàng)編游戲3：“XX追著XX跑”

　　1、PPT課件翻至第7頁(yè)：“恭喜你們又通過(guò)一關(guān)，接下來(lái)森林里的垃圾想要清除更難喲，需要你們自己創(chuàng)編兩個(gè)歌詞替換到歌曲中?！?/p>

　　2、幼兒按組來(lái)創(chuàng)編歌詞并替換，每組自選一位幼兒分享他們組的創(chuàng)編歌曲。

　　3、PPT課件翻至第8頁(yè)，創(chuàng)編正確的組做清除的動(dòng)作。

　　六、完整演唱

　　1、PPT翻至第9頁(yè)：“想要保護(hù)環(huán)境，最重要的就是要行動(dòng)起來(lái)。

　　2、播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞并跟唱。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我們班孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)非常喜歡，對(duì)節(jié)奏也非常敏感，能在活動(dòng)中與老師進(jìn)行互動(dòng)。本次活動(dòng)我選擇的《大自然多美好》這首歌曲，讓孩子更加了解大自然，鞏固了幼兒對(duì)大自然的認(rèn)知。通過(guò)游戲化的形式，引導(dǎo)孩子聽(tīng)歌曲熟悉旋律——排圖游戲熟悉歌曲——嘗試創(chuàng)編歌詞層層遞進(jìn)。但活動(dòng)中還存在幾個(gè)問(wèn)題：排圖游戲的變現(xiàn)方式比較單一，還可以請(qǐng)孩子自己的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，如：繪畫(huà)、涂鴉。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

3、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)醫(yī)生》大班音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的?！吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。

　　本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解和體驗(yàn)樂(lè)曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征，感受打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu)，能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。

　　3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂(lè)器的音量演奏，學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)：鞋匠之舞

　　圖譜

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事導(dǎo)入

　　果園里，有些蘋果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是，請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂?！昂V篤篤”、“篤篤篤”，啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了，蘋果樹(shù)的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉，變得更加漂亮了。

　　(二)欣賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)

　　1、欣賞樂(lè)曲

　　提問(wèn):你們?cè)谶@首音樂(lè)中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè)旋律?

　　要求：孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，教師用小幅度的身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的不同樂(lè)段，(不要語(yǔ)言，不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè))

　　2、教師小結(jié)(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)幫助他們感知音樂(lè)結(jié)構(gòu))：音樂(lè)和故事一樣(我說(shuō)了三件事)有三段，第一不部分很悠揚(yáng)，是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋果樹(shù)的時(shí)候，第二部分很跳躍，是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在給蘋果樹(shù)“篤篤篤”的治病，第三部分很激昂，是蘋果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。

　　2、音樂(lè)表演

　　A、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作

　　B、教師集中幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并與幼兒一起隨音樂(lè)表演

　　C、分角色合作表演

　　一半幼兒扮蘋果樹(shù)，表現(xiàn)蘋果樹(shù)的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo)，表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。

　　要求：教師退出幼兒的表演，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒，給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。

　　(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖譜

　　1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè)段式圖譜

　　A、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂(lè)做動(dòng)作(兩遍)

　　節(jié)奏型：A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-

　　B、出示樂(lè)器鈴鼓、圓舞板、手鼓，請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)為音樂(lè)的不同段式配器

　　C、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂(lè)器，同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè)器發(fā)出的聲音，進(jìn)行跟著音樂(lè)演奏的節(jié)奏練習(xí)(眼看圖譜)

　　沙啦啦啦 沙啦啦啦| 噠噠 噠噠| 咚 咚

　　D、教師暫時(shí)脫離圖譜，讓幼兒看老師的手勢(shì)指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè)演奏

　　(四)樂(lè)器演奏

　　1、組織幼兒有序的拿放樂(lè)器

　　2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看手勢(shì)進(jìn)行分組的輪流演奏

　　3、幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏

　　4、請(qǐng)幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè)器和組類進(jìn)行演奏

　　活動(dòng)反思

　　1、在配器選擇上可以更生活化，可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓打擊樂(lè)教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。

　　2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化，要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習(xí)痕跡，多一些游戲化的圖譜制作方式。

　　3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢(shì)上的節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì)既定節(jié)奏型。

4、社會(huì)活動(dòng)《冬天里的愛(ài)》大班教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用不同方式表達(dá)自己對(duì)他人的愛(ài)及關(guān)心。 能夠按照自己制定的計(jì)劃去實(shí)施，在過(guò)程中解決各種問(wèn)題。體驗(yàn)為他人送溫暖的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我園開(kāi)展的是四季課程，其中冬季是愛(ài)在嚴(yán)冬，為了讓孩子們體驗(yàn)為他人送溫暖的快樂(lè)，能夠制定計(jì)劃，并且實(shí)施計(jì)劃，提高解決問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用不同方式表達(dá)自己對(duì)他人的愛(ài)及關(guān)心。

　　2.能夠按照自己制定的計(jì)劃去實(shí)施，在過(guò)程中解決各種問(wèn)題。

　　3.體驗(yàn)為他人送溫暖的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠按照自己的計(jì)劃去實(shí)施。

　　難點(diǎn)：能夠在按計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中解決遇到的各種問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有哪些人需要我們送溫暖的討論經(jīng)驗(yàn)、有我們都為他們送去什么溫暖的討論經(jīng)驗(yàn)、制定出送溫暖計(jì)劃(送給誰(shuí)、怎么送、需要什么材料)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表、計(jì)劃表、舊衣服、玩具、書(shū)、愛(ài)心卡片、水彩筆、中性筆、繩子、紙箱子、大膠條、舊棉被、稻草、繩子、剪刀、水果、一次性紙杯若干、花茶、水壺、垃圾袋、托盤2個(gè)、折紙用的紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回顧幼兒前期制定的送溫暖計(jì)劃。

　　1.出示幼兒送溫暖調(diào)查表、計(jì)劃表

　　——冬天到了，小朋友發(fā)現(xiàn)我們園的小樹(shù)沒(méi)有衣服穿，很冷，想給它們做一件衣服穿。我們小朋友特別有愛(ài)心，還想把我們的溫暖送給別的人。我們已經(jīng)做了調(diào)查表一起討論過(guò)，小朋友想送的人很多，我們也一起討論了一下，想把溫暖先送給他們。小朋友看，這就是我們今天想送的溫暖。

　　——我們都想給誰(shuí)送溫暖?(給山區(qū)的小朋友、給小樹(shù)、給幼兒園為我們服務(wù)的人)

　　——咱們小朋友之前選好了自己想去哪一組。那現(xiàn)在每一組請(qǐng)一名代表來(lái)回顧一下你們的計(jì)劃。(你們組想給誰(shuí)送溫暖，為什么想給他們送溫暖、你們想送什么?怎么做呢?需要準(zhǔn)備哪些材料?)

　　——先請(qǐng)這組的小朋友來(lái)回顧一下你們的送溫暖計(jì)劃。

　　——再請(qǐng)其他兩組的小朋友來(lái)回顧。

　　——既然你們都已經(jīng)制定好了自己的計(jì)劃，咱們今天就要實(shí)施自己的計(jì)劃。咱們小朋友已經(jīng)收集上來(lái)了很多的書(shū)、舊衣服、舊棉被、紙箱子、稻草、水果、茶杯等等。一會(huì)兒請(qǐng)為山區(qū)的孩子送溫暖組的小朋友和成老師一起在教室里打包書(shū)、衣服，請(qǐng)為小樹(shù)送溫暖的小朋友穿上衣服跟著霍老師一起去為小樹(shù)穿上棉衣，請(qǐng)為我們服務(wù)的人送溫暖組小朋友跟著宣老師一起準(zhǔn)備好你們要送的東西，然后給他們帶去你們的溫暖。

　　2.送溫暖注意事項(xiàng)：

　　——請(qǐng)小朋友在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候一定要注意安全哦。

　　二、幼兒分三組送出自己的溫暖。

　　第一組：給山區(qū)的人獻(xiàn)愛(ài)心。(疊衣服、分類裝箱子、貼上膠條、寫祝福語(yǔ))

　　——孩子們，咱們給山區(qū)小朋友送溫暖，都需要做什么啊?咱們要打包書(shū)、玩具、衣服，還要制作賀卡。那咱們誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)制作賀卡?誰(shuí)想給書(shū)打包?誰(shuí)想給衣服打包?誰(shuí)想整理玩具，給玩具打包?

　　——咱們衣服這么多，你們想怎么分類呢?大人的衣服和衣服放一起、褲子和褲子放一起，小朋友的衣服和衣服放一起，褲子和褲子放一起，放到一個(gè)紙箱子里。咱們衣服是怎么放進(jìn)箱子里呢?是疊整齊了還是隨便放進(jìn)去?那有多少件衣服呢?有一張卡片，可以寫上衣服多少件，褲子多少件。

　　——這么多的書(shū)，有大書(shū)、有小書(shū)，怎么辦?分類，大書(shū)和大書(shū)放一起。怎么樣讓書(shū)擺著更加整齊?(大書(shū)放下面，小書(shū)放上面。)有多少本書(shū)呢?你們能統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎?

　　——這里的玩具請(qǐng)你們看看放在哪個(gè)箱子里合適。

　　——你們打算在賀卡上寫什么?需要老師幫忙寫字嗎?

　　第二組：給為我們服務(wù)的人獻(xiàn)愛(ài)心。(保健醫(yī)、財(cái)務(wù)室、保潔室、保安室)(送花茶、捶背、揉肩、剝桔子、香蕉)

　　——咱們小朋友說(shuō)了想給為我們服務(wù)的人送賀卡和花，還想給他們沏茶 、剝水果。咱們茶葉和水果都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在還沒(méi)有賀卡和花，怎么辦?老師都已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料，咱們一起來(lái)制作。誰(shuí)想做賀卡?誰(shuí)想做花?

　　——咱們小朋友賀卡和花都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，咱們一起去給他們送溫暖。誰(shuí)給叔叔、阿姨捶背、揉肩?誰(shuí)給阿姨送花?怎么遞給阿姨?誰(shuí)給他們沏茶?誰(shuí)給他們剝水果?

　　——咱們先給保潔阿姨送溫暖。

　　——再給肖老師、保安叔叔送溫暖。

　　第三組：給小樹(shù)獻(xiàn)愛(ài)心。(給樹(shù)捆綁舊棉被、舊衣服、稻草)(分兩組，霍老師、張老師一人一組)

　　——咱們要怎么給樹(shù)穿上棉襖?誰(shuí)扶著稻草?誰(shuí)來(lái)系繩子?誰(shuí)來(lái)剪斷繩子?

　　三、分享幼兒的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

　　——咱們給山區(qū)孩子送溫暖組的小朋友都已經(jīng)把東西都打包好了，那老師也聯(lián)系好了慈善驛站的人明天上午來(lái)收你們捐贈(zèng)的東西。

　　——你們都給保安叔叔他們送去溫暖了嗎?他們有什么感受?對(duì)你們說(shuō)什么了?

　　——你們給小樹(shù)穿上棉襖了嗎?冬天來(lái)了，天氣雖然很冷，但是我相信小樹(shù)今年會(huì)覺(jué)得特別溫暖。咱們小朋友特別有愛(ài)心，我也替山區(qū)里的小朋友、保安叔叔他們謝謝大一班的小朋友。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們對(duì)此次活動(dòng)參與積極，興趣濃厚，能夠在活動(dòng)中積極想辦法解決出現(xiàn)的問(wèn)題，活動(dòng)效果良好。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

5、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《成長(zhǎng)的故事》大班教案

　　【教材分析】

　　每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹(shù)立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?成長(zhǎng)的過(guò)程中有哪些難忘的、有趣的事情呢?此活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒在回憶自己成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我、了解自我，將最有趣的事情用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道自己在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化。

　　2.能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征，并合理地布置畫(huà)面。

　　3.體驗(yàn)父母和教師的辛勞，激發(fā)熱愛(ài)、尊敬父母和師長(zhǎng)的情感。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.邀請(qǐng)幾位媽媽參與本次活動(dòng)，事先讓她們了解活動(dòng)的目的和需要她們配合的內(nèi)容。

　　2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽了解自己成長(zhǎng)的故事。

　　3.彩色筆、紙等繪畫(huà)材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)提問(wèn)：你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?是誰(shuí)在哭?為什么哭?

　　(2)邀請(qǐng)幾位媽媽講述幼兒小時(shí)侯的故事(注意選擇不同內(nèi)容)。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。

　　(1)提問(wèn)：小時(shí)候的你和現(xiàn)在比起來(lái)有什么變化?你的家人和現(xiàn)在比起來(lái)有什么變化?

　　(2)幼兒與同伴、教師交流自己成長(zhǎng)的故事。

　　3.幼兒創(chuàng)作自己成長(zhǎng)的故事。

　　(1)提問(wèn)：小時(shí)候的你和現(xiàn)在有什么明顯的不同?怎樣用一張紙把不同時(shí)期的故事都表現(xiàn)出來(lái)?畫(huà)面怎樣布置才能讓別人看得懂?

　　(2)引導(dǎo)幼兒利用連環(huán)畫(huà)的形式。

　　4.幼兒與同伴互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。

　　(1)提問(wèn)：你能看懂好朋友畫(huà)的故事嗎?和你的好朋友講一講你成長(zhǎng)的故事。

　　(2)幼兒邊看邊說(shuō)，教師隨機(jī)總結(jié)、表?yè)P(yáng)，結(jié)束活動(dòng)。

6、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《玩具會(huì)》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、蹦苡们‘?dāng)、友好的方式交換玩具

　?、怖斫夂门笥阎g要分享的道理，并能主動(dòng)的進(jìn)行分享。

　?、吃敢馀c同伴交換玩具玩，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。

　　⒋積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　⒌培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶喜歡的玩具、課件。

　?、步?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與他們分享的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒自己介紹自己帶來(lái)的玩具朋友，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法，激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。

　　提問(wèn)：你帶來(lái)的是什么玩具?這個(gè)玩具怎樣玩?

　　二、組織玩具分享活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與好朋友一起慶祝六一的快樂(lè)。

　?、苯M織幼兒討論分享玩具時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。提問(wèn)：怎樣才能讓你的玩具分享給好朋友?

　　小結(jié)：要向同伴介紹自己的玩具，說(shuō)清楚玩具的名稱、玩法，然后演示玩法，要注意使用禮貌用語(yǔ)，這樣才能成功交換、分享。

　?、灿變鹤杂山涣?、進(jìn)行玩具分享。

　　提問(wèn):和好朋友分享玩具后，你的心情怎樣?

　　小結(jié)：和好朋友分享玩具，不僅可以玩新玩具，還可以交到新的朋友，得到更多的快樂(lè)。

　　三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，探討愛(ài)護(hù)玩具的方法。

　　⒈結(jié)合課件請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，探討玩具小兔傷心的原因。

　　討論：玩具小兔為什么會(huì)傷心地哭起來(lái)?其他玩具為什么拒絕和米多交朋友?你覺(jué)得米多應(yīng)該怎樣對(duì)待玩具朋友?

　?、步Y(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒討論、交流愛(ài)護(hù)玩具的方法。

　　提問(wèn)：生活中你是怎樣對(duì)待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)玩具朋友?

　　結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對(duì)待玩具的方法：定期清洗，保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完后，要擺放整齊。

　　四、引導(dǎo)幼兒檢查各區(qū)域玩具擺放的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒歸類整理。

　?、庇變河^察圖片，說(shuō)一說(shuō)哪些玩具放錯(cuò)了、應(yīng)該怎樣擺放，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理玩具并擺放玩具。

　?、步M織幼兒分組查找班級(jí)區(qū)域材料擺放中存在的問(wèn)題，進(jìn)行收拾、整理。

　?、硯ьI(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整理玩具的快樂(lè)和成就感。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

7、幼兒園大班健康教案《肚子里的火車》教案反思

　　領(lǐng)域： 健康

　　班級(jí):大四班

　　教材版本： 江蘇教育出版社

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道各消化器官的名稱并了解及作用。

　　2.能初步感知食物在體內(nèi)的消化過(guò)程。

　　3.愿意養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　預(yù)備知識(shí)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

　　1、對(duì)消化器官有零散的認(rèn)識(shí)。

　　2、知道講衛(wèi)生有益健康。

　　教師物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　手偶(圖圖)、立體書(shū)、人體圖、消化器官圖片、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)類型

　　集體教學(xué)

　　適用對(duì)象：

　　幼兒、家長(zhǎng)、教師

　　設(shè)計(jì)思路：

　　人體消化器官看不見(jiàn)摸不著,對(duì)于幼兒來(lái)講熟悉又陌生,雖然經(jīng)常聽(tīng)到一些器官的名稱，但不了解到底長(zhǎng)什么樣?在身體里什么位置?有什么作用等等。這些問(wèn)題讓孩子們很感興趣，每次提到都追根究底想弄個(gè)明白?；顒?dòng)《肚子里的火車站》抓住幼兒好奇的心理,選擇幼兒感興趣的活動(dòng)方式,借助簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣的視頻和圖片，把答案直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解到人體消化系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到愿意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的目標(biāo)。

　　微 過(guò) 程：

　　基本部分：

　　一、開(kāi)始部分

　　故事導(dǎo)入：師戴手偶(大耳朵圖圖)演示，圖圖訴說(shuō)煩惱。

　　二、基本部分

　　1.認(rèn)識(shí)各個(gè)消化器官——胃、小腸、大腸、食道，知道他們的作用。

　　2.幼兒給消化器官排序,鞏固消化器官在人體中的大致位置。

　　3.視頻欣賞：食物消化過(guò)程。懂得如何保護(hù)消化器官。

　　4.游戲體驗(yàn)《小蘋果旅行記》。

　　三、結(jié)束部分

　　出示手偶圖圖：明白了我們一定要好好保護(hù)消化器官，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次健康活動(dòng)我們將繪本內(nèi)容與幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行有效取舍，將各消化器官進(jìn)行認(rèn)識(shí)與了解。下面針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行如下反思：

　　1.活動(dòng)中由淺入深的策略及多種形式的結(jié)合有助于幼兒能在較短的時(shí)間內(nèi)有效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　2.教具手偶圖圖準(zhǔn)備上需再精美、形象化，有助于激發(fā)觀看者的興趣。

　　3.在認(rèn)識(shí)器官這一環(huán)節(jié)應(yīng)給與孩子更多的認(rèn)知空間及拓展思維，應(yīng)提供幼兒將器官與自身相結(jié)合的體驗(yàn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，如找一找器官在身體的大致位置。

8、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《男孩女孩有多少》大班教案

　　【教材分析】

　　7 的組成是10 以內(nèi)數(shù)的分與合的一部分,通過(guò)把幾個(gè)物體分成兩部分的活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)、掌握數(shù)的組成。掌握這一內(nèi)容，是理解加減法意義的前提。大班幼兒已學(xué)習(xí)過(guò) 2-6 的組成，對(duì)于組成的含義及組成中的互補(bǔ)、互換關(guān)系已有初步的理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“男孩女孩有多少”的游戲情境， 為幼兒提供自由發(fā)表想法的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒根據(jù) 7 個(gè)小朋友中男孩女孩數(shù)

　　量多少，來(lái)探索 7 的分合方法，進(jìn)一步探索互補(bǔ)、互換規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒觀察、思考、歸納的能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí) 7 的組成，理解 7 的組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。

　　2.掌握 7 的 6 種分合式。

　　3.在游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　黑白雙色圓片、數(shù)字卡片;田字格本、鉛筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.復(fù)習(xí) 6 的組成。

　　(1)請(qǐng)幼兒利用黑白雙色圓片擺出 6 的分合式，再用數(shù)字卡片擺出 6 的分合式。

　　(2)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō) 6 有幾種分合法，各是什么?

　　2.請(qǐng) 7 名小朋友上前站成一排，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 7 的組成。

　　提問(wèn)：一共有幾位小朋友，用數(shù)字幾表示?如果把 7 位小朋友分成兩部分，可以怎么分?7 位小朋友還可以怎樣分?(如 7 位小朋友還可以分成

　　2 個(gè)扎小辮的，5 個(gè)不扎小辮的;3 個(gè)高個(gè)子的，4 個(gè)矮個(gè)子的。) 教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)擺出相應(yīng)的分合式。

　　3.游戲“找朋友”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)“7 可以分成 1 和 6”的分合式，找到好朋友“7 可以分成 6 和 1”，教師擺出分合式，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一組分合式有什么特點(diǎn)，探索發(fā)現(xiàn)分合式兩邊的數(shù)字可以交換位置。

　　小結(jié)：好朋友的數(shù)字是相同的，只是分合號(hào)的兩邊交換了位置。

　　(2)請(qǐng)幼兒自主探究，幫助“7 可以分成 2 和 5，7 可以分成 3 和 4” 找到好朋友。

　　(3)組織幼兒集體驗(yàn)證。

　　4.理解互補(bǔ)規(guī)律。

　　(1)教師擺出 7 的所有分合式，但只出現(xiàn)左邊一排數(shù)字，請(qǐng)幼兒觀察： 從上往下，發(fā)現(xiàn)了什么?有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：一個(gè)比一個(gè)多 1。

　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)此規(guī)律，自己擺出右邊的一排數(shù)字，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個(gè)比一個(gè)少 1。

　　(3)游戲：看誰(shuí)舉得快。

　　教師和幼兒玩湊數(shù)字“7”的游戲，教師舉數(shù)字“3”幼兒就舉數(shù)字“4” 依次類推。

9、幼兒園春天活動(dòng)《健康過(guò)春天》大班教案

　　春天是感冒和傳染病的高發(fā)期，以下這節(jié)課通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒知道感冒了身體不舒服，并學(xué)會(huì)一些基本的疾病預(yù)防，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)身體及講衛(wèi)生的習(xí)慣。更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案、公開(kāi)課視頻、高清PPT課件、配套資料等請(qǐng)關(guān)注。

　　活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道感冒了身體不舒服，了解簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的知識(shí)

　　技能目標(biāo)：知道細(xì)菌給給人們的生活帶來(lái)的危害，要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔情感目標(biāo) 知道關(guān)愛(ài)生病的小朋友。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道感冒了身體不舒服，了解簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的知識(shí)活動(dòng)難點(diǎn)知道細(xì)菌給給人們的生活帶來(lái)的危害，要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。

　　準(zhǔn)備：未洗的水果、生水、白紙、顏料。

　　導(dǎo)入：

　　1、由兒歌引入新課。

　　你說(shuō)一，我對(duì)一，春天到了有意義;你說(shuō)二，我對(duì)二，我們都是好幼兒;你說(shuō)三，我對(duì)三，健健康康過(guò)春天;你說(shuō)四，我對(duì)四，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)：健康過(guò)春天。

　　A、提問(wèn)：今天我們班幼兒到齊沒(méi)有?為什么沒(méi)有到齊?

　　B、哦，是因?yàn)楦忻傲恕?/p>

　　C、為什么會(huì)感冒呢?

　　3、教師小結(jié)：春天是容易感冒和生病的季節(jié)，因?yàn)樘鞖夂隼浜鰺?，人們就很容易著?春天來(lái)了，天氣漸漸暖活起來(lái)，細(xì)菌很容易生長(zhǎng)，小朋友們感染了細(xì)菌就很容易生病，那么小朋友們想一想，你們感冒過(guò)沒(méi)有?感冒了有哪些不舒服?

　　5、讓小朋友們充分回答。

　　6、教師小結(jié)。

　　7、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預(yù)防感冒嗎?

　　8、小朋友們討論后回答。

　　9、看圖片后找對(duì)錯(cuò)。

　　10、總結(jié)全文，用兒歌結(jié)束新課。

10、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》大班教案教案反思

　　【教材分析】

　　“我從哪里來(lái)?”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問(wèn)家長(zhǎng)時(shí)，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來(lái)的”可笑答案搪塞孩子。本活動(dòng)意在培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，了解媽媽懷胎十月的辛苦，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。

　　3.了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課件《我從哪里來(lái)》

　　2.邀請(qǐng)一位懷孕的媽媽。

　　3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時(shí)的故事。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。

　　提問(wèn):(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?

　　(2)原來(lái)這位媽媽懷孕了，要生小寶寶了，那你們是從哪里來(lái)的呢? 小結(jié)：每一個(gè)小朋友都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的,小寶寶在出生以前

　　都住在媽媽的肚子里。

　　2.播放課件《我從哪里來(lái)一》，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件初步了解生命的由來(lái)。

　　提問(wèn)：媽媽的肚子里為什么會(huì)有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”，爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們?cè)谝黄鹁妥兂闪诵殞殹Ｈ缓笏麄兙驮趮寢尩亩亲永镎伊艘粋€(gè)溫暖的家住了下來(lái)，這個(gè)地方就叫“子宮”。

　　3.播放課件《我從哪里來(lái)二》，引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。

　　提問(wèn)：(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)

　　(2)小胎兒是怎樣慢慢長(zhǎng)大的?他會(huì)在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié)：最初胎兒像一粒種子那么大，通過(guò)臍帶吸收營(yíng)養(yǎng)，慢慢地長(zhǎng)出

　　了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué)，有時(shí)會(huì)醒來(lái)， 伸伸腰、踢踢腿，還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)。

　　(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長(zhǎng)時(shí)間呢?寶寶怎么出來(lái)呀?

　　小結(jié)：胎兒在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月，他越長(zhǎng)越大，子宮里已經(jīng)裝不下了。每個(gè)媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來(lái)啦。

　　4.寶寶長(zhǎng)大了，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　討論：我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候，你覺(jué)得媽媽會(huì)怎樣?為什么?

　　幼兒互相交流媽媽懷孕時(shí)的故事，了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　活動(dòng)反思

　　在道德情感中愛(ài)是核心，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛(ài)的情感不斷升華。

11、音樂(lè)戲劇活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》大班音樂(lè)教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂(lè)曲自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂(lè)，并大膽地表達(dá)自己的感受和想象，在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)音樂(lè)劇的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　前幾天我們參觀了黃花崗的四方亭以及蓮花池塘，在開(kāi)展畫(huà)蓮花的活動(dòng)中我們觀察池塘。幼兒們意外地發(fā)現(xiàn)了池塘中有青蛙的叫聲以及還看到了許多小魚(yú)和小烏龜。在繪畫(huà)中孩子們還唱著歌邊畫(huà)邊說(shuō)著剛剛發(fā)生的事情。從他們的語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)他們都在討論一個(gè)話題(小蝌蚪從哪里來(lái)的呢?)有孩子說(shuō)：“他聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事?！薄靶◎蝌绞乔嗤艿膶殞殹庇泻⒆诱f(shuō)：“我沒(méi)聽(tīng)過(guò)”。彤彤說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽就是青蛙”。羽石說(shuō)：“不是的”。在他們的討論中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的契機(jī)，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)劇活動(dòng)。從故事和音樂(lè)表演的形式讓幼兒一起完成我們的音樂(lè)劇。不僅有趣參與表演還能讓孩子們?cè)陂喿x故事的時(shí)候覺(jué)得更加有趣，同時(shí)提高孩子們的音樂(lè)表演欲望以及合作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂(lè)曲自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　2.嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂(lè)，并大膽地表達(dá)自己的感受和想象。

　　3.在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)音樂(lè)劇的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能與同伴合作創(chuàng)編出角色動(dòng)作造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 荷花道具(4個(gè))、荷葉道具(4個(gè))、綠絲帶(2條)、螃蟹頭飾(4個(gè)人)、金魚(yú)頭飾(5個(gè))、小蝌蚪頭飾(5個(gè))、青蛙頭飾(1個(gè))、大樹(shù)頭飾(1個(gè) )、音樂(lè)MP3、大荷葉道具(2個(gè))

　　活動(dòng)過(guò)程 (僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一.熱身階段

　　播放《哈嘍歌》

　　二.動(dòng)作模仿階段

　　1.聽(tīng)音樂(lè)模仿小魚(yú)游泳的動(dòng)作。(播放音樂(lè))幼兒跟隨音樂(lè)先模仿老師的基本動(dòng)作，在熟悉后知識(shí)遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動(dòng)作。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)池塘的小魚(yú)是怎么游的嗎?(模仿)

　　上游游 下游游 左游游 右游游

　　游得快 游得慢 游得輕 游得重

　　師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢?(創(chuàng)編)

　　2.合作與變化

　　聽(tīng)鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場(chǎng)景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　師：請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個(gè)為一組變成小蝌蚪游動(dòng)。

　　請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個(gè)為一組變成荷花隨風(fēng)擺動(dòng)。

　　請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來(lái)走去。

　　3、熟悉完角色動(dòng)作后引出故事繪本?！缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳?lè)分段演示完整故事。

　　4.聽(tīng)故事音樂(lè)分段清楚每段音樂(lè)的特點(diǎn)討論音樂(lè)中適合角色扮演?

　　教師：播放音樂(lè)與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。

　　5.教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場(chǎng)景分類。

　　幼兒：說(shuō)出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音樂(lè)出場(chǎng)。討論場(chǎng)景中需要什么道具。

　　6.幼兒自由選取道具，聽(tīng)音樂(lè)表演。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)白。

　　7.討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂(lè)故事并展示，結(jié)束。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒通過(guò)本次活動(dòng)在音樂(lè)劇有了基本的認(rèn)識(shí)，共同探討了音樂(lè)劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè)，音樂(lè)的節(jié)奏感知以及律動(dòng)感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現(xiàn)自己，豐富了自己故事閱讀的形式。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

12、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《云朵面包》大班教案反思

　　教材分析

　　大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力?！对贫涿姘肥且粋€(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話故事。在這個(gè)活動(dòng) 中，老師以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包 的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道，再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道，體會(huì)故事中一 家人相親相愛(ài)的濃濃情感，萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事情節(jié)，豐富詞匯：小心翼翼、忽忽悠悠。

　　2.能大膽參與講述和表達(dá)，掌握讀圖觀察的技能。

　　3.體會(huì)故事中一家人相親相愛(ài)的濃濃情感，萌發(fā)對(duì)家人 的關(guān)心和熱愛(ài)。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本、課件《云朵面包》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示相片“小貓全家?！睂?dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　教師：“今天老師帶來(lái)了一張相片，你們看看，上面都有誰(shuí)?這是誰(shuí)的全家福?你家也有這樣的照片嗎?”

　　二、分頁(yè)欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容，體驗(yàn)情感。

　　1.教師講述故事開(kāi)頭，猜想情節(jié)。

　　①天氣怎么樣?

　?、诋?huà)面中有誰(shuí)?貓爸爸和貓弟弟在干什么?貓哥哥發(fā)現(xiàn) 誰(shuí)已經(jīng)起床了?貓媽媽早早地起床去做什么呢?(幼兒自由表述，做飯、洗衣服......)

　?、畚覀円黄饋?lái)看看貓媽媽起床干什么了?(出示圖片， 幼兒理解圖意：媽媽正在廚房忙著做早飯。)

　　2.講述故事第二部分，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　①小云朵好輕好輕，我們?cè)趺茨没丶夷?(引導(dǎo)幼兒表述自己的想法，比如輕輕地，像寶貝一樣地、溫柔地......)

　?、诠适轮?，貓兄弟怎么做的?誰(shuí)來(lái)試一試。(大家做溫 柔抱的樣子，用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容：小心翼翼。)

　　3.講述故事第三部分，參與體驗(yàn)。

　?、賸寢尨蛩阌眠@朵云來(lái)做什么?(幼兒自由表述：三明 治、云朵餅干、云朵飲料......)

　?、趮寢屨f(shuō)我可以把它做成云朵面包，是怎么做的?我們一起看著面包步驟圖，來(lái)試一試吧!(出示步驟圖，伴隨音樂(lè)，觀察教師示范，師幼一起制作：放調(diào)料、和面、搓面包，然 后放進(jìn)烤箱。)

　?、鄄虏略贫涿姘鼤?huì)是什么味道?

　　4.講述故事第四部分，體會(huì)對(duì)爸爸的關(guān)心。

　?、俸图胰俗谝黄鸪悦牢兜拿姘且患苄腋５氖??？?惜貓爸爸沒(méi)吃到這么美味的面包，到底怎么回事，一起看看 ?

　?、谪垕寢尶吹截埌职只呕艔垙埲ド习嗔耍睦飼?huì)怎么想?

　　③如果你爸爸也餓著肚子去上班，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

　　5.講述故事第五部分，體驗(yàn)找爸爸情節(jié)。

　?、贂r(shí)間差不多了，面包出爐了，它是怎么出爐的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來(lái)了”)。

　?、诔粤嗽贫涿姘垕寢尯托值軅z發(fā)生什么事?

　　③貓兄弟飛到哪里去?我們幫忙呼喊爸爸。(觀察圖片發(fā)現(xiàn)貓兄弟兩人飛過(guò)斑馬線、高樓大廈，飛到了高壓線，風(fēng) 也越來(lái)越大了。)

　?、茱L(fēng)越來(lái)越大，他們有危險(xiǎn)了，那他們是繼續(xù)找還是放 棄呢?

　　6.講述故事第六部分，體會(huì)爸爸的心情。

　?、侔职值降自谀膬?

　?、诎职挚吹截埿值苁鞘裁幢砬?爸爸吃著貓兄弟送來(lái)的面包心情是怎么樣呢?

　?、郯职殖粤嗣姘院?，發(fā)生了什么變化?

　?、馨职诛w進(jìn)了哪里?你們覺(jué)得爸爸上班有沒(méi)有遲到? 他應(yīng)該感謝誰(shuí)?

　?、葸@真是一個(gè)溫馨的故事，我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事， 聽(tīng)聽(tīng)故事的題目叫什么?

　　三、完整閱讀繪本，進(jìn)一步品味繪本中蘊(yùn)藏著的香甜、

　　神奇和愛(ài)。

　　1.教師播放課件【整體欣賞】，請(qǐng)幼兒完整地閱讀繪本。

　　2.討論：

　　①故事的題目叫什么?

　?、诠适轮械奈沂钦l(shuí)?

　?、勰阌X(jué)得這是怎樣的一家人?為什么?

　　教師小結(jié)：是呀，在一個(gè)幸福的家庭里，有人遇到困難， 我們會(huì)想盡辦法去幫助他，當(dāng)家人都平安幸福的時(shí)候，我們也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感到幸福。因?yàn)橛屑也庞袗?ài)，才有溫暖和關(guān)懷。

　?、苣銈冇X(jué)得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會(huì) 有些什么味道呢?

　　四、萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài)，升華情感。

　　討論：如果你也有一個(gè)云朵面包，吃了也能飛起來(lái)，你 會(huì)想用“飛”的本領(lǐng)為你的家人做什么呢?

　　活動(dòng)反思

　　繪本教學(xué)中，老師一定要善于運(yùn)用繪本畫(huà)面的細(xì)節(jié)，充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分享受閱讀的快樂(lè); 同時(shí)也要注意結(jié)合繪本內(nèi)容，找準(zhǔn)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　附：故事《云朵面包》

　　清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)。睜眼一看，窗外正下著雨。

　　“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟，一起走到屋外。我們仰頭望著天空，看了好久好久，今天，會(huì)發(fā)生一些

　　奇妙的事情吧。

　　“咦，這是什么呀?”樹(shù)枝上掛著一朵小小的云。

　　小云朵好輕好輕，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了 媽媽。

　　1.媽媽將云朵放進(jìn)大碗。

　　2.到入熱牛奶和水。

　　3.放入酵母、鹽和糖。

　　4.先輕輕地揉成大面團(tuán)。

　　5.再揉得小小的，圓圓的，放進(jìn)烤箱。

　　6.“再等 45 分鐘就好了，這是今天的早餐喲。”

　　可是，“糟糕!起晚了!下雨天會(huì)堵車的!”爸爸來(lái)不及等面包烤好，

　　就急匆匆的拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

　　“不吃飯會(huì)餓的，”媽媽好擔(dān)心爸爸。

　　45 分鐘過(guò)去了，廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開(kāi)烤

　　箱。啊，烤好了，香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來(lái)! “哇!好香!口水都要流出來(lái)了!”“開(kāi)吃咯!”

　　吃完云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。

　　“爸爸一定很餓了?！钡艿苷f(shuō)?！拔覀兘o他送面包去吧?！?我把面包裝進(jìn)袋子，打開(kāi)窗戶，和弟弟一起飛了出去。

　　“爸爸在哪兒呢?他已經(jīng)到公司了嗎?”

　　“不會(huì)的，看，車都塞在路上了?！?“瞧!爸爸在那兒?！钡艿芙衅饋?lái)。

　　我們?cè)诿苊苈槁槿麧M了車的馬路上找到了爸爸。他坐的 公車?yán)飻D滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

　　“爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飄飄悠悠的飛了出來(lái)。象大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著，飛得好高好高!

　　總算飛進(jìn)了辦公室?！鞍?，真是萬(wàn)幸!”

　　～～膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線～～我們又一次飛到了高樓得上面

　　輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地 飄了起來(lái)。

　　弟弟說(shuō)：“好餓哦?！薄斑@是因?yàn)樵诳罩酗w累了，我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包，好不好?”

　　弟弟和我又吃了一個(gè)面包，謝謝小云朵，云朵面包真好

13、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)是什么》大班教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒已經(jīng)能夠感受到親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，但對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)較片面，并且中國(guó)式家庭教育習(xí)慣默默付出愛(ài)而不善于表達(dá)愛(ài)，因此幼兒樂(lè)于說(shuō)出自己被愛(ài)的感受卻不知道如何正確的表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)?！?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“良好的社會(huì)性的發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他方面的發(fā)展都具有重要的影響，應(yīng)力求建立良好的親子關(guān)系，師生關(guān)系和同伴關(guān)系?！币虼耍菊n題結(jié)合幼兒熟悉的生活情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解他人;從多種角度感受親人、同伴間的關(guān)愛(ài);體會(huì)愛(ài)的不同方式，懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸福、快樂(lè)的;從而升華幼兒情感，延伸到大愛(ài)，讓他們?cè)诟惺苤蝎@得愛(ài)的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道愛(ài)是相互的，懂得孝敬長(zhǎng)輩、寬容分享、嚴(yán)格要求都是愛(ài)，從生活中的愛(ài)升華到人間大愛(ài)。

　　2.能自信大方的交流自己對(duì)愛(ài)的理解，并用不同的方式大膽表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。

　　3.在愛(ài)的情感體驗(yàn)中，懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸?？鞓?lè)的。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《給媽媽洗腳》公益廣告、動(dòng)畫(huà)視頻《一起來(lái)分享》;課件《愛(ài)是什么》;音樂(lè)片段《高緯度戰(zhàn)栗》、《秘密》、《讓愛(ài)傳出去》。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中感受周圍人對(duì)自己的愛(ài)，發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài);有過(guò)擁抱的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.有初步感受愛(ài)的體驗(yàn)，充分放松，感受愛(ài)的美好。

　　(1)結(jié)合課件中圖片“愛(ài)”與幼兒展開(kāi)談話交流，大膽表述愛(ài)的美好感受。

　　提 問(wèn)： 我 們 在 生 活 中 都 感 受 到 了 誰(shuí) 的 愛(ài) ?

　　(2)出示課件：日常生活中經(jīng)常遇到的幾種愛(ài)，和爸爸媽媽之間的愛(ài)、師生的愛(ài)、和爺爺奶奶的愛(ài)、同伴間的愛(ài)。

　　提問(wèn)：有了這些人的愛(ài)你覺(jué)得我們的生活是什么樣子的?

　　小結(jié)：有愛(ài)的生活是幸?？鞓?lè)的，今天，我們一起尋找我們生活中的愛(ài)。

　　2.感受親人間的愛(ài)-----孝敬長(zhǎng)輩是愛(ài)

　　(1)看公益廣告視頻《給媽媽洗腳》，大膽表述、感受對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài); 提問(wèn)：你找到愛(ài)了嗎?都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?

　　(2)結(jié)合課件“給老人讓座”，進(jìn)一步體驗(yàn)生活中孝敬長(zhǎng)輩彼此之間的快樂(lè)心情。

　　提問(wèn)：你在生活中是怎樣關(guān)心老人的?你覺(jué)得得到關(guān)心的老人心情怎樣?

　　小結(jié)：孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬長(zhǎng)輩是一種愛(ài)，當(dāng)你關(guān)心了

　　別人，別人是快樂(lè)的，我們是幸福的。

　　3.同伴間的愛(ài)-----寬容分享是愛(ài)

　　(1)結(jié)合課件“親熱擁抱的伙伴”，充分感受同伴間親親熱熱在一起的快樂(lè)。提問(wèn)：你看到的他們是怎樣表達(dá)愛(ài)的?你還和誰(shuí)這樣親親熱熱的在一起? 小結(jié)：好朋友之間的愛(ài)就是那么簡(jiǎn)單，親親熱熱在一起非常的多么幸福。(2)出示課件“伙伴間爭(zhēng)搶玩具”，充分感受同伴間發(fā)生矛盾時(shí)的不愉快，

　　并能真誠(chéng)的表達(dá)自己的處理經(jīng)驗(yàn);

　　提問(wèn)：朋友間發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦?

　　(3)觀看動(dòng)畫(huà)視頻《一起來(lái)分享》，進(jìn)一步理解分享、寬容也是愛(ài)。

　　提問(wèn)：看完小動(dòng)物之間的故事，你學(xué)到了什么?小動(dòng)物之間快樂(lè)嗎?他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)?你感受過(guò)這種分享的快樂(lè)嗎?

　　小結(jié)：寬容分享也是一種愛(ài)，分享不單單是分享玩具分享吃的，還可以分享你的快樂(lè)，你的難過(guò)，你的秘密??

　　4.父母對(duì)孩子的愛(ài)----嚴(yán)格要求也是愛(ài)

　　(1)結(jié)合課件 “不可以的事情”，理解父母特殊的愛(ài)。

　　提問(wèn)：爸爸媽媽為什么朝孩子大喊，不可以?他們不愛(ài)他嗎?

　　(2)出示課件“摔倒了父母鼓勵(lì)自己爬起來(lái)”、“為了獨(dú)立和爸爸媽媽分房間睡”，引導(dǎo)幼兒觀察、感受生活中這種特殊的愛(ài)，理解嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。

　　提問(wèn)：你遇到過(guò)這樣的愛(ài)嗎?你覺(jué)得爸爸媽媽為什么要這樣做?

　　小結(jié)：嚴(yán)厲也是愛(ài)，這種愛(ài)是讓我們成長(zhǎng)，讓我們進(jìn)步，這種愛(ài)需要我們用心體會(huì)。

　　5.社會(huì)上無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)----人間大愛(ài)

　　出示課件“捐贈(zèng)希望小學(xué)”、“義務(wù)支教”、“給環(huán)衛(wèi)工人送水”等圖片，用心體會(huì)不熟悉的人之間的彼此關(guān)愛(ài)，情感升華，懂得人間有大愛(ài)。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得不熟悉的人之間會(huì)有愛(ài)嗎?圖片上分別是什么內(nèi)容?我們小朋友怎樣為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心?

　　小結(jié)：當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候，素不相識(shí)的人也會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，這是一種大愛(ài)。

　　6.愛(ài)心傳遞------讓世界充滿愛(ài)

　　結(jié)合課件 “讓世界充滿愛(ài)”，伴隨《讓愛(ài)傳出去》背景音樂(lè)，充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解，勇敢的去表達(dá)愛(ài)，釋放愛(ài)。提問(wèn)：你覺(jué)得愛(ài)是什么，讓我們一起傾聽(tīng)。

　　小結(jié)：我們是被愛(ài)呵護(hù)的，同樣我們每個(gè)人都是有愛(ài)的。只要我們奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)，世界就會(huì)充滿愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)反思：

　　愛(ài)是我們生活中經(jīng)常提及的話題，常常會(huì)從孩子的口里說(shuō)出老師，我愛(ài)你，讓我很感動(dòng)，但愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)感念很模糊，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

　　首先，在活動(dòng)開(kāi)始，出示桃心，是很直觀的將幼兒引入主題，小朋友對(duì)此都很感興趣，都能說(shuō)出它的含義。

　　其次，動(dòng)畫(huà)貫穿始終，并以談話的形式引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛(ài)，讓幼兒很輕松的了解了這幾種愛(ài)(孝敬父母是一種愛(ài)，分享是一種愛(ài)，嚴(yán)格要求也是一種愛(ài))

　　最后，活動(dòng)以圖片做延伸，讓幼兒感受更多種不同的愛(ài)。

　　通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)了老師與幼兒，幼兒與幼兒之間的感情，在活動(dòng)中體會(huì)到了愛(ài)帶給我們的快樂(lè)與幸福。

14、幼兒園體育活動(dòng)《小小雜技演員》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)保持身體平橫，頭頂物體快步走。

　　2.能在繞過(guò)障礙物時(shí)保持平衡，并堅(jiān)持完成任務(wù)。

　　3.體驗(yàn)頭頂物體走路的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《音天森林狂想曲》、《音樂(lè)雪絨花》、與幼兒數(shù)量相等的沙包、小椅子 4 把、平衡木 2 條。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒了解雜技。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小小演員炫本領(lǐng)”的情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

　　(1)師幼通過(guò)快走、小跑、平衡等動(dòng)作進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　(2)觀看視頻，學(xué)當(dāng)頂碗小演員進(jìn)入情境。

　　提問(wèn)：他們頭頂什么在跳舞?她的身體哪里沒(méi)有動(dòng)?

　　2.游戲“小演員學(xué)頂碗”，幼兒初步探索頭頂物體平衡走的要領(lǐng)。

　　出示沙包，以學(xué)習(xí)頂碗本領(lǐng)為由，引導(dǎo)幼兒自主探索并分享頭頂物體走保持平穩(wěn)的方法。

　　提問(wèn)：沙包放在什么位置能保持平穩(wěn)?頭頂物體走路時(shí)，頭、身體怎么做能走的穩(wěn)穩(wěn)的?

　　小結(jié)：沙包放在頭部正中，放下后用手按一按，走路時(shí)，眼睛看前方，保持頭部不動(dòng)。

　　3.游戲“分組挑戰(zhàn)”，進(jìn)一步掌握頭頂物體保持平衡快步走的要領(lǐng)。

　　(1)游戲規(guī)則和玩法：幼兒分成兩隊(duì)，頭頂沙包繞過(guò)小椅子回到起點(diǎn)。從動(dòng)作、遵守規(guī)則等方面關(guān)注總結(jié)幼兒的游戲情況，進(jìn)一步鞏固頭頂物體保持平衡快步繞過(guò)障礙物走的要領(lǐng)。幼兒分組挑戰(zhàn)頭頂沙包快步走，一組幼兒表演，另一組幼兒觀察饒小椅子走， 沙包不掉的秘密。

　　提問(wèn)：頭頂物體繞過(guò)小椅子時(shí)，怎么做能走的穩(wěn)穩(wěn)的?

　　教師和幼兒共同小結(jié)：繞過(guò)小椅子時(shí)，眼睛看方向，頭不能動(dòng)。

　　(2)第二次游戲，進(jìn)一步掌握頭頂物體保持平衡快步走的要領(lǐng)。

　　4.游戲“頂碗競(jìng)賽”游戲。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，引導(dǎo)他們進(jìn)一步鞏固頭頂物體保持平衡快步走的要領(lǐng)，體驗(yàn)堅(jiān)持完成任務(wù)的快樂(lè)。

　　(1)游戲規(guī)則和玩法：幼兒分成兩隊(duì)，頭頂沙包走過(guò)平衡木繞過(guò)小椅子回到起點(diǎn)。從動(dòng)作、遵守規(guī)則等方面關(guān)注總結(jié)幼兒的游戲情況，進(jìn)一步鞏固頭頂物體走過(guò)平衡木保持平穩(wěn)快步繞過(guò)障礙物走的要領(lǐng)。

　　第二次游戲，重點(diǎn)鞏固幼兒頂物通過(guò)平衡木保持平衡的方法。再次進(jìn)行游戲，兩組競(jìng)賽，走的又快又穩(wěn)的一組獲得勝利。

　　小結(jié)：分享游戲情況。從遵守游戲規(guī)則及堅(jiān)持性等方面進(jìn)行總結(jié)，使幼兒體驗(yàn)成功的喜說(shuō)。

　　5.進(jìn)行“頂碗表演”游戲。引導(dǎo)幼兒放松身體，感受獲得成功的喜說(shuō)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“頂碗表演”的情境，引導(dǎo)幼兒頭頂小碗，開(kāi)心隨音樂(lè)放松手臂、頭部、腿部。

　　(2)師幼共同整理場(chǎng)地。

15、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《設(shè)計(jì)六一海報(bào)》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、背醪搅私夂?bào)的用途。

　?、材芨鶕?jù)節(jié)日的安排，畫(huà)出獨(dú)特的六一海報(bào)。

　?、丑w驗(yàn)合作化的快樂(lè)。具有一定的任務(wù)意識(shí)，合作意識(shí)和堅(jiān)持性。

　　⒋培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　?、叼B(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)海報(bào)具有初步的了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：4 開(kāi)的白紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、雙面膠、廢舊材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、結(jié)合圖片進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒了解各種海報(bào)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提問(wèn)：你喜歡哪張海報(bào)?它是什么樣子的?

　　1.共同討論海報(bào)的用途。提問(wèn)：海報(bào)有什么用途?

　　小結(jié)：海報(bào)設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)的表現(xiàn)形式之一，通過(guò)版面的構(gòu)成吸引人的目光，向人們展示宣傳信息。

　　二、出示海報(bào)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察海報(bào)圖片，了解設(shè)計(jì)海報(bào)的主要內(nèi)容。

　　1.兒介紹自己喜歡的海報(bào)

　　提問(wèn)：你喜歡的海報(bào)是什么樣子的?上面有什么?

　　2.課件，幫助幼兒進(jìn)一步了解海報(bào)的主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：海報(bào)主要有哪些內(nèi)容?

　　小結(jié)：六一海報(bào)主要包含六一慶祝活動(dòng)的標(biāo)題、演出時(shí)間、演出地點(diǎn)及節(jié)目順序，采用圖文并茂的形式。

　　三、幼兒設(shè)計(jì)海報(bào)，教師觀察指導(dǎo)。

　　1.小組商量，討論設(shè)計(jì)海報(bào)。

　　引導(dǎo)幼兒按照特長(zhǎng)分工合作，有的構(gòu)圖，有的寫字，有的裝飾。

　　2.提醒幼兒注意畫(huà)面的合理布局，可添加相關(guān)內(nèi)容。

　　四、引導(dǎo)幼兒分享、交流，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞作品展，鼓勵(lì)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的海報(bào)。

　　2.引導(dǎo)幼兒推選出制作優(yōu)秀的海報(bào)張貼到幼兒園的宣傳欄，向家長(zhǎng)和其他小朋友宣傳。

16、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《艾瑪在那里》大班美術(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　其實(shí)本班的幼兒在繪畫(huà)大象方面，前期已經(jīng)有所鋪墊，對(duì)這節(jié)課也有很大的幫助。之所以選擇艾瑪系列也是因?yàn)楫?huà)面豐富顏色鮮艷。更能吸引孩子們。有趣的“艾瑪捉迷藏”繪本可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)格子花紋的特別，欣賞到格子畫(huà)的魅力，并且感受了動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小東物。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):了解動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)

　　難點(diǎn):感受艾瑪體色和大森林的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《艾瑪捉迷藏》故事ppt

　　2、解放軍圖片、幼兒作品圖片、教師范畫(huà)

　　3、音樂(lè)

　　4、前期鋪墊:創(chuàng)編一首規(guī)則兒歌

　　5、馬克彩筆、畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出事課件，引起興趣。

　　教師:今天老師帶來(lái)了一頭大象，它躲起來(lái)了，你們猜猜它躲哪里了呢?

　　幼:黑板后面、電腦上、包里

　　師:它這是在跟小朋友玩什么游戲?

　　師:躲貓貓、捉迷藏

　　師:是的，原來(lái)它躲在電腦上呢，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做:艾瑪。你們看看艾瑪是個(gè)什么樣的大象?

　　幼兒:艾瑪是個(gè)胖胖的大象、艾瑪是個(gè)彩色的大象、艾瑪是個(gè)漂亮的大象

　　師:我們班的小朋友語(yǔ)言真豐富，居然可以想到這么多形容艾瑪?shù)脑~語(yǔ)。

　　師:今天艾瑪和小動(dòng)物會(huì)一起捉迷藏，讓我們就一起去看看他們是怎么玩游戲的。

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

　　小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去那些地方躲一躲?

　　(衣服上躲一躲、彩虹傘里躲一躲)

　　三、觀看圖片，延伸保護(hù)色的知識(shí)

　　1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　1、 出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你想想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。誰(shuí)有好辦法呢?

　　(涂上顏色、躲在灰色樓房旁邊)

　　五、展示教師作品:

　　師:看看老師也有一些想法，我把它們身上都畫(huà)了和艾瑪一樣的彩色格子，小朋友看看我把它們藏在了哪里?

　　幼兒:衣服上

　　師:一眼就被你們識(shí)破，那這幅圖呢?

　　幼兒:在樹(shù)上。

　　師:看來(lái)老師還是太小看你們了。那我們一起去看看其他小朋友把大象都藏在了哪里好嗎?

　　六、展示幼兒作品:

　　說(shuō)說(shuō)哪只大象藏的最好?

　　哪只大象最容易被發(fā)現(xiàn)呢?

　　為什么是它?

　　這些小朋友真會(huì)想辦法，把大象和它身邊的物體都畫(huà)成了彩色格子也有彩色的條紋，這樣大象就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了。我們班小朋友最喜歡玩捉迷藏了，那今天的游戲就是用我們的彩色馬克筆還有紙，畫(huà)一只艾瑪然后將它藏起來(lái)，最后老師會(huì)讓你的好朋友猜猜你的艾瑪躲哪里。如果沒(méi)被猜中我會(huì)給你彩色糖果。想不想?yún)⒓?

　　幼兒:想

　　七、幼兒操作，教師巡視并輔助

　　1、規(guī)則:

　　畫(huà)畫(huà)的規(guī)則請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái):彩筆用完一只要放好，筆蓋一定收撿好，畫(huà)完作品要坐好，哨聲響起前面坐。

　　2、師:那我們就開(kāi)始挑戰(zhàn)吧。請(qǐng)小朋友按順序回位置操作。

　　八、點(diǎn)評(píng)作品，互相鼓勵(lì)

　　請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示作品，并邀請(qǐng)好朋友找一找艾瑪在哪里?只能猜一次。

　　畫(huà)畫(huà)的幼兒如果被猜中，將糖果送給好朋友并說(shuō)一句:你真厲害。

　　畫(huà)畫(huà)的幼兒如果沒(méi)能猜出，讓好朋友把糖果送給他并說(shuō)一句:你真厲害!

　　活動(dòng)反思

　　又是一年一度的學(xué)科大比武了，與往日不同的是，這次是身為師傅來(lái)接受挑戰(zhàn)了，擔(dān)憂的自然也會(huì)很多。擔(dān)心沒(méi)給徒兒做個(gè)榜樣，擔(dān)心沒(méi)有過(guò)人之處值得徒兒借鑒的等等。我是很不善于繪本故事的，所以還是想選擇美術(shù)?？隙ㄓ腥藭?huì)覺(jué)得不新鮮，沒(méi)挑戰(zhàn)，但是我只想把自己擅長(zhǎng)的給摸索透再去挑戰(zhàn)其他領(lǐng)域的課。選課是一件非常痛苦的事情，很多課都是別人上過(guò)的，我就在想我什么時(shí)候能達(dá)到自己創(chuàng)編教案的境界呀，那就衣食無(wú)憂了。只是想想而已，不過(guò)我也會(huì)向那方面努力的。

　　幾次篩選下來(lái)還是無(wú)果，一次黎老師給了我一個(gè)好建議，把繪本也融入美術(shù)?？墒菦](méi)有教案，還是要自己根據(jù)繪本的教案再進(jìn)行改編。后來(lái)在我絞盡腦汁，殺死了無(wú)數(shù)的腦細(xì)胞后，終于完善了教案，不過(guò)還是邀請(qǐng)了其他老師幫忙看看目標(biāo)，也經(jīng)過(guò)她們的提點(diǎn)后，終于終于完成了教案。在臨近公開(kāi)課的前一天晚上我才開(kāi)始背教案。這是我一個(gè)毛病，臨陣磨槍。多年來(lái)一直是一個(gè)病，每次危急關(guān)頭才做準(zhǔn)備，得改了。

　　就這樣再臨時(shí)準(zhǔn)備，臨場(chǎng)發(fā)揮的狀態(tài)下還是把課上完了。班上的孩子也特別給力，那天的紀(jì)律是有史以來(lái)最好的，一個(gè)個(gè)戲精，真不知道隨了誰(shuí)。

　　在回到辦公室后，我先進(jìn)行了說(shuō)課，也把自己的不足之處說(shuō)了幾點(diǎn)，還是需要各位老師的獨(dú)具慧眼來(lái)給出建議。首先這節(jié)課是很有趣，但是在關(guān)鍵的彩色格子、彩色條紋沒(méi)有多加引導(dǎo)，導(dǎo)致有些孩子不明白，畫(huà)的花紋也不是彩色格子和條紋。再有就是忘記了一些小結(jié)，教案還不夠熟悉。這次真的吸取了教訓(xùn)，以后一定不會(huì)臨陣磨槍了。

　　其實(shí)本班的幼兒在繪畫(huà)大象方面，前期已經(jīng)有所鋪墊，對(duì)這節(jié)課也有很大的幫助。之所以選擇艾瑪系列也是因?yàn)楫?huà)面豐富顏色鮮艷。更能吸引孩子們。有趣的“艾瑪捉迷藏”繪本可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)格子花紋的特別，欣賞到格子畫(huà)的魅力，并且感受了動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的關(guān)系。

　　在課程中有很多環(huán)節(jié)是自己突發(fā)奇想的加進(jìn)去的，因?yàn)橥讼挛氖鞘裁矗拖胪涎訒r(shí)間讓自己能想起流程，還好有驚無(wú)險(xiǎn)，但是對(duì)于這個(gè)做法我自己覺(jué)得還是不太禮貌?？偠灾院筮€是要時(shí)刻提醒自己，不能懶惰，不能把所有事情堆在后面才做。其實(shí)在新老師身上還是學(xué)習(xí)到了，動(dòng)作要快，做事要認(rèn)真。對(duì)自己嚴(yán)格要求。唯一覺(jué)得沒(méi)有虧欠自己的是，自己改編了教案，創(chuàng)編了一首規(guī)則兒歌，

　　往往上課途中老師在說(shuō)規(guī)則，第一是耽誤孩子的操作時(shí)間，第二是你說(shuō)了很多孩子也未必會(huì)遵守。所以在平時(shí)生活中我就將自己編的規(guī)則兒歌灌輸給他們。相信這樣的兒歌形式會(huì)讓他們牢記，并且能遵守。希望這次的挑戰(zhàn)才是我剛剛開(kāi)始，未來(lái)我需要不斷努力，去嘗試更多的未知。

17、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶飛飛》大班音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng)，為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作

　　2.能力目標(biāo)：幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：幼兒在律動(dòng)游戲中,感受音樂(lè)律動(dòng)的美及快樂(lè),愿意投身到音樂(lè)活動(dòng)中去

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng),熟悉音樂(lè)旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)

　　2.難點(diǎn):幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色蝴蝶手環(huán)(紅-黃-綠),背景音樂(lè),錄音機(jī)

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

　　教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作

　　師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的

　　旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作)

　　師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作)

　　(二)播放音樂(lè),初步感知

　　教師播放音樂(lè),把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音

　　師:小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置,試著想想還能開(kāi)在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動(dòng)作)

　　(三)通過(guò)游戲,深入理解

　　師:蝴蝶如此美麗,我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作--所有的幼兒手拉手)

　　師:那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來(lái)試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作)

　　師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)

　　(四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化

　　教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作,分別選出三色小朋友的隊(duì)長(zhǎng),幼兒隨著音樂(lè)的開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲

　　師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作,同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作,并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái))

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　再次播放音樂(lè),所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動(dòng)作,結(jié)東本次活動(dòng)

　　六、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。

18、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《塑料布大合奏》大班音樂(lè)教案

　　活動(dòng)中讓幼兒能用不同類型的塑料布，通過(guò)不同方法的操作進(jìn)行合奏。在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)，并大膽表述。培養(yǎng)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)精神，激發(fā)幼兒創(chuàng)作音樂(lè)的興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出幼兒能用多種工具、材料或者不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)感受和想象，幼兒要樂(lè)于發(fā)現(xiàn)美的事物。促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。在幼兒園的活動(dòng)中不缺乏大量的高結(jié)構(gòu)材料、音樂(lè)設(shè)備，教師們花費(fèi)大量的時(shí)間精力自制教玩具，可是失去了更多的心意和創(chuàng)意，而忽視了生活中的教育素材，限制了教師與幼兒的創(chuàng)造力。

　　有一次我們正在進(jìn)行教室的環(huán)境布置，地上散落了很多余下來(lái)的彩色卡紙、過(guò)塑紙、包裝紙，孩子們爭(zhēng)先恐后的從地上撿起來(lái)，準(zhǔn)備放進(jìn)垃圾桶里。這時(shí)，奇特的聲音引起了我的注意，原來(lái)是幾個(gè)孩子拿著撿來(lái)的過(guò)塑紙、包裝紙、塑料袋在手上來(lái)回拉動(dòng)發(fā)出的聲音，他們還為此感到特別興奮。孩子們無(wú)意間的舉動(dòng)讓我也突發(fā)奇想：能不能用不同類型的塑料布，組織一次別開(kāi)生面的“音樂(lè)會(huì)”呢?

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能用不同類型的塑料布，通過(guò)不同方法的操作進(jìn)行合奏。

　　2、在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)，并大膽表述。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)精神，激發(fā)幼兒創(chuàng)作音樂(lè)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒主動(dòng)探索不同塑料布的不同音質(zhì)。

　　難點(diǎn)：幼兒能用不同塑料布，不同方法進(jìn)行合奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種類型的塑料布(根據(jù)不同材質(zhì)收集)、音樂(lè)多首(幼兒已學(xué)歌曲)、活動(dòng)場(chǎng)地布置(模仿演奏會(huì))、節(jié)奏演奏會(huì)的小視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.教師設(shè)置情景：“今天園長(zhǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)ヒ魳?lè)廳聽(tīng)演奏會(huì)，小朋友們開(kāi)心嗎?”“我們?nèi)ヂ?tīng)演奏會(huì)需要注意什么?”交代要求進(jìn)場(chǎng)。

　　2.帶領(lǐng)幼兒有序、安靜的坐下來(lái)，欣賞節(jié)奏演奏會(huì)視頻小片段?！靶∨笥褌兊认赂嬖V老師你聽(tīng)到了什么?有什么感受?”。

　　二、基本部分：

　　1.請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞演奏會(huì)，仔細(xì)觀察。

　　2.教師啟發(fā)幼兒把自己觀看演奏會(huì)的感受、想法、問(wèn)題表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)演奏的工具、節(jié)奏感受。

　　3.“你可以試著模仿一下節(jié)奏嗎?”引導(dǎo)幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)。

　　4.“今天老師想請(qǐng)我們班的小朋友也舉辦一場(chǎng)演奏會(huì)，邀請(qǐng)全園的老師來(lái)聽(tīng)，我們一起來(lái)籌備我們的演奏會(huì)吧?！奔ぐl(fā)幼兒也來(lái)進(jìn)行一次演奏表演，“我們沒(méi)有節(jié)奏工具，我們可以用什么呢?”提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考。教師出示“神奇的樂(lè)器”——各種塑料布。

　　5.“我們今天的工具只有塑料布，大家試一試，你可以通過(guò)什么方法讓它發(fā)出和別人不同的聲音?再介紹一下你用的是什么樣的塑料布?發(fā)現(xiàn)了什么?”讓幼兒自由的去摸索、嘗試讓塑料布發(fā)出聲音的方法，并選擇1—2種塑料布。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的塑料布用不同的方法可以產(chǎn)生不同的聲音效果。

　　6.組織幼兒展示自己選擇的塑料布，同時(shí)演示自己演奏的方法。再鼓勵(lì)其他幼兒，思考還可以怎樣操作會(huì)發(fā)出不同的聲音，教師及時(shí)給予肯定、評(píng)價(jià)。

　　7.教師總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔歸納。請(qǐng)幼兒和老師一起把材質(zhì)、聲音類似的塑料布分類，并用不同圖案標(biāo)記。

　　8.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演奏分組，選擇相應(yīng)的塑料布(每組幼兒統(tǒng)一操作方法、聲音)，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)如何看指揮(教師用指揮棒點(diǎn)指塑料布的圖案標(biāo)記，幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分組演奏)

　　9.教師扮演指揮，請(qǐng)每組幼兒根據(jù)指揮來(lái)演奏已學(xué)歌曲。

　　三、結(jié)束部分：

　　1.請(qǐng)幼兒更換塑料布或者變換操作手法(每組幼兒自己商量統(tǒng)一)，再次演奏。

　　2.教師給予幼兒鼓勵(lì)，并啟發(fā)幼兒思考：“生活中還有什么可以用來(lái)演奏呢?”。

　　3.延伸活動(dòng)，讓幼兒收集其他“神奇的樂(lè)器”。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒能大膽探索發(fā)現(xiàn)，嘗試不同的方式方法讓不同材質(zhì)的塑料布發(fā)出不同的聲效，幼兒能在活動(dòng)中積極主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，展示自己的創(chuàng)意。在欣賞感受小視頻節(jié)奏演奏會(huì)時(shí)，幼兒能較好的模仿其中的節(jié)奏點(diǎn)，逐步熟悉進(jìn)行表演。在幼兒模仿、操作、探索、展示的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒與幼兒之間的友好交往能力及合作能力的培養(yǎng)，每組幼兒榮譽(yù)感滿滿，能較好的商討、分工完成任務(wù)，建立良好的社會(huì)性能力，遇到矛盾和沖突時(shí)，會(huì)主動(dòng)采取其他措施，用語(yǔ)言、猜拳、輪流等形式解決問(wèn)題。同時(shí)，因?yàn)橛變旱谝淮谓佑|到如此簡(jiǎn)易、低結(jié)構(gòu)的操作材料塑料布，個(gè)別幼兒一開(kāi)始無(wú)所適從，教師并不急于給孩子直接的指導(dǎo)和答案，提供條件和機(jī)會(huì)讓孩子們相互借鑒學(xué)習(xí)，逐漸的開(kāi)始從簡(jiǎn)單的“拉扯”塑料袋發(fā)出聲音，到后來(lái)“揉搓”、“碰撞”、“拍打”等方式創(chuàng)新出多種不同的音效。整個(gè)活動(dòng)緊湊有序，孩子們被材料的可變化性產(chǎn)生了濃厚的興趣，也啟發(fā)了孩子們從日常生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，鼓勵(lì)他們能有更多天馬行空的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?；顒?dòng)后，孩子們意猶未盡，還會(huì)常常利用幼兒園的區(qū)域、餐前、自由活動(dòng)等時(shí)間“挖掘”了更多“節(jié)奏演奏會(huì)”的工具，讓我也感受到了一節(jié)創(chuàng)新的簡(jiǎn)易材料課程的魅力所在，滿滿的幸福感。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

19、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫(huà)家》大班音樂(lè)教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒感受歌曲所表現(xiàn)的幽默，滑稽的情趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱，培養(yǎng)幼兒善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真，細(xì)心的品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌曲《粗心的小畫(huà)家》講述了一個(gè)粗心的小畫(huà)家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源?，把小?dòng)物的形象都畫(huà)錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲所表現(xiàn)的幽默，滑稽的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真，細(xì)心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道這首歌的滑稽之處，讓幼兒跟著圖譜大膽演唱，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具螃蟹，鴨子，小兔，大馬圖片以及螃蟹腿，鴨子嘴，兔子長(zhǎng)耳朵，大馬尾巴卡片。

　　2、音樂(lè)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》《粗心的小畫(huà)家》

　　3、手偶卡通人物“丁丁“

　　3、鋼琴一架。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)發(fā)聲練習(xí)。

　　1.幼兒跟隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，邊唱邊跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　2.師：小朋友真厲害，聲音學(xué)的太像了。

　　(二)故事導(dǎo)入

　　教師出示手偶—丁丁。

　　“嗨，大家好，看!我酷嗎?我的名字叫丁丁，我是個(gè)小畫(huà)家，彩色鉛筆一大把，我對(duì)別人把口夸，我什么都會(huì)畫(huà)。”

　　(三)理解歌曲

　　1.提問(wèn)：丁丁說(shuō)他什么都會(huì)畫(huà)，他畫(huà)了什么，仔細(xì)聽(tīng)。

　　清唱第一遍《粗心的小畫(huà)家》。

　　教師提問(wèn)：“咦，丁丁都畫(huà)了些什么呢?”

　　幼兒：(螃蟹、鴨子、小兔、大馬。)教師按照幼兒說(shuō)的順序出示4張動(dòng)物卡片。

　　2.教師提問(wèn)：“丁丁先畫(huà)了什么，后畫(huà)了什么，是這個(gè)順序嗎?”再聽(tīng)一次。

　　清唱第二遍《粗心的小畫(huà)家》。

　　教師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。

　　提問(wèn)：排的正確嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一遍，看是不是這樣的。(如不正確可以在驗(yàn)證一遍加深孩子對(duì)歌曲印象)

　　(四)學(xué)唱歌曲

　　1.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第一遍。

　　在驗(yàn)證的同時(shí)把整首歌曲圖譜出示在白板上。

　　2.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第二遍 。

　　現(xiàn)在，我們按照這個(gè)圖譜的順序再唱一遍。

　　3.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第三遍。(教師退位)孩子們，我們來(lái)玩?zhèn)€歌詞接龍的游戲，我唱到小動(dòng)物的地方，你們來(lái)接后面的歌詞。(教師先示范)

　　4. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第四遍。男生一組，女生一組分組歌詞接唱。(可進(jìn)行男女互換唱)

　　5. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

　　6. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第六遍。“真好聽(tīng)，現(xiàn)在，我們站起來(lái)做上好看的動(dòng)作再唱一遍，全體起立?！?/p>

　　(五)找出歌曲的滑稽之處

　　“咦，這歌不對(duì)勁呀!丁丁畫(huà)的不對(duì)呀，哪里不對(duì)呢?”引導(dǎo)幼兒指證錯(cuò)誤，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：螃蟹有8條腿，鴨子扁扁嘴，小兔長(zhǎng)耳朵，大馬有尾巴。

　　教師：“現(xiàn)在我們手里有4張卡片(螃蟹腿，鴨子嘴，長(zhǎng)耳朵，大馬尾巴)，我請(qǐng)小朋友幫丁丁改正過(guò)來(lái)，并貼上去?！?/p>

　　(六)改編歌曲

　　1.教師：“哇，小朋友真聰明，那老師問(wèn)問(wèn)你們，丁丁為什么會(huì)畫(huà)錯(cuò)呢?因?yàn)樗中牧?，?duì)吧?我們可不要學(xué)他，所以這首歌的名字叫《粗心的小畫(huà)家》”。(引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思)

　　2.教師：“現(xiàn)在呀，我們要玩?zhèn)€游戲，歌詞變變變，我們要把歌詞變正確，應(yīng)該怎么唱呢?”

　　(引導(dǎo)幼兒唱出改編的歌詞。)

　　歌詞：畫(huà)只螃蟹8條腿，畫(huà)只鴨子扁扁嘴，畫(huà)只小兔長(zhǎng)耳朵，畫(huà)只大馬有尾巴，哇!哈哈哈哈哈哈哈!

　　3.教師：“你們太厲害了，我們創(chuàng)作了一首新的歌曲，那歌曲還能叫粗心的小畫(huà)家嗎?那我們可以取個(gè)什么歌名呢?”讓幼兒給新歌取名字。如：(開(kāi)心的小畫(huà)家，專心的小畫(huà)家，快樂(lè)的小畫(huà)家等……)

　　4.教師：“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專心的小畫(huà)家》一起唱一遍?！?/p>

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　教師：小朋友們想當(dāng)專心的小畫(huà)家畫(huà)家嗎?那下一次郭老師上課的時(shí)候，我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫(huà)下來(lái)，看看你們有沒(méi)有畫(huà)正確，好嗎?那小畫(huà)家們，下次見(jiàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(xué)(故事—?jiǎng)幼鳌魳?lè)—其他)這節(jié)課音樂(lè)歌詞內(nèi)容比較滑稽有趣，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我讓小朋友認(rèn)真聽(tīng)，加深歌曲的印象并且回答老師的問(wèn)題，丁丁畫(huà)了什么?先畫(huà)了什么?丁丁畫(huà)的對(duì)嗎?在我范唱了4遍以后，我讓孩子們開(kāi)始和我一起唱，因?yàn)槭歉璩顒?dòng)所有我用了歌詞接龍，男女互唱，做動(dòng)作，等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜，就是讓幼兒加深對(duì)歌詞的記憶和理解，最后我利用幫丁丁改正圖畫(huà)的教學(xué)方式，找到這首歌的滑稽之處，讓幼兒知道什么是粗心的意思，并出示動(dòng)物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞，所以幼兒在整個(gè)教學(xué)中是以游戲的方式進(jìn)行，并且大膽、自信的參與在音樂(lè)表演活動(dòng)中。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

20、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《雜技表演》大班音樂(lè)教案打擊樂(lè)器活動(dòng)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

　　2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)：《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

　　3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　4、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

　　教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。

　　師：小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球"，我來(lái)唱樂(lè)曲，你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn)：你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

　　教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

　　師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

　　教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

　　師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。

　　師：我這里有一段音樂(lè)，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)演奏。

　　教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

　　師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。

　　師：我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

　　師：今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

　　教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　幼兒交換樂(lè)器演奏。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

21、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《雷雨》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)唱歌曲《雷雨》,嘗試唱準(zhǔn)切分音。

　　2.對(duì)問(wèn)答式的歌曲有興趣。

　　3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集一些與自然界的自然現(xiàn)象有關(guān)的圖片(如閃電、下雨、雨點(diǎn)等)。

　　2.材料準(zhǔn)備:掛圖《雷雨》、音樂(lè) CD《雷雨》、頭飾(雷公)、音樂(lè)棒;錄音“雷雨”。

　　3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成半圓形,在唱歌前先請(qǐng)幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩側(cè)面帶微笑唱歌;將收集到的各種自然現(xiàn)象的圖片布置成“小博士看天氣”的區(qū)域角。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.練聲《下雨了》(曲譜見(jiàn)后活動(dòng)資源)。

　　1 教師播放雨聲的錄音,幼兒傾聽(tīng)。

　　師:“你們聽(tīng)這是誰(shuí)在唱歌呀?”(2)幼兒濱唱歌曲《下雨了》。師:“我們和雨點(diǎn)一起來(lái)唱歌吧!

　　2.教師播放音樂(lè)并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音“雷雨”。師:“你們聽(tīng)現(xiàn)在誰(shuí)又來(lái)唱歌了?”

　　師:“下雷雨時(shí)聲音是怎么樣的呢?”(如:轟隆隆的雷聲,嘩啦啦的下雨聲等。)

　　二.教師用音樂(lè)棒點(diǎn)讀“音樂(lè)屋”并進(jìn)行歌表演,幼兒完整欣賞。三.教師用音樂(lè)棒點(diǎn)讀“清唱吧”,幼兒感受歌詞。

　　四.教師玩“搶答”游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。

　　師:“快連搶答,請(qǐng)聽(tīng)題一閃閃、一閃閃什么光發(fā)亮?轟隆隆、轟隆隆什么聲音響?嗶啦啦、嗶啦啦什么落下來(lái)

　　“對(duì)不對(duì)呢?見(jiàn)證答案的時(shí)間到了,請(qǐng)看掛圖?！?/p>

　　五.教師出示掛圖,并用有節(jié)奏地語(yǔ)言歸納歌詞內(nèi)容。如:X××1×xX1x×x×|×-1

　　一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮六.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌詞。

　　1教師念誦第一段歌詞,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏 xX×|1x×X

　　xxxx|×一|來(lái)回答

　　師:“雷雨天的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?聽(tīng)聽(tīng)我是怎么問(wèn)的?”(教師范唱第一段。)

　　2教師出示雷公頭飾,模仿雷公與幼兒?jiǎn)柎鹁毩?xí)歌詞 師:“看看我是誰(shuí)?能不能回答我的提問(wèn)呢?聽(tīng)好啦?！?/p>

　　七.教師引導(dǎo)幼兒跟唱竣律

　　1教師用音樂(lè)棒點(diǎn)“音樂(lè)屋”,幼兒跟唱一遍。

　　2教師用音樂(lè)棒點(diǎn)“伴奏坊”,幼兒歌唱第二遍。

　　八.教師鋼琴伴奏,幼兒表演唱歌曲。

　　“春天花會(huì)開(kāi)

　　師:“太陽(yáng)公公出來(lái)啦,雷公公也要回家睡覺(jué)啦!

　　活動(dòng)建議：

　　1.可以在活動(dòng)前讓幼兒在自然的環(huán)境中(如游戲時(shí)、進(jìn)餐時(shí))感受無(wú)歌詞的旋律。

　　2 結(jié)合科學(xué)角進(jìn)行游戲,在節(jié)奏不變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞的改編,如“滴滴嗒、滴滴嗒,什么聲音響?滴滴嗒、滴滴嗒小雨聲音響?！?/p>

22、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《有趣的連接》大班教案

　　【教材分析】

　　“連接”在我們的生活中無(wú)處不在，連接本身就有無(wú)數(shù)個(gè)可以挖掘的教育點(diǎn)。針對(duì)大班幼兒的實(shí)際需要，以“連接”的好玩性為出發(fā)點(diǎn)，以身體連接作為切入點(diǎn)，挖掘社會(huì)領(lǐng)域的價(jià)值。本活動(dòng)讓幼兒通過(guò)與同伴合作探索舒服、牢固、安全的身體連接方式感受“連接”的快樂(lè)，通過(guò)游戲活動(dòng)的互助需要體會(huì)“連接”的力量，通過(guò)生活中的身體連接感受“連接” 的溫暖，讓幼兒真正了解身體連接的必要和重要，會(huì)正確地進(jìn)行連接，并愿意通過(guò)連接解決生活中的問(wèn)題，在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)互助和相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的美好。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解身體可以進(jìn)行多種方式的連接，感受連接的不同作用。

　　2.能大膽的表述自己的想法，愿意與同伴合作玩連接游戲。

　　3.體會(huì)連接的樂(lè)趣，萌發(fā)互助、關(guān)愛(ài)的情感。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件《有趣的連接》，新聞視頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.談話，引起幼兒興趣。

　　出示圖片，提問(wèn)：小猴子想到什么辦法才能摸到池塘中的月亮?猴子們?yōu)槭裁匆B接在一起?

　　2.結(jié)合圖片，了解“連接”的作用。

　　(1)討論：日常生活中，我們做什么事情需要把身體連接起來(lái)呢? 幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中身體的“連接”及作用。

　　(2)游戲：好玩的連接游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的方法連接。

　　(3)結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒了解“連接”的不同作用。分別出示救人、取暖和足球人墻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)“連接”的不同作用。

　　提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?他們之間有連接嗎?

　　小結(jié)：身體的連接讓我們更加團(tuán)結(jié)，有力量，可以幫助我們解決困難。

　　3.感受心與心的連接

　　(1)討論：心和心可以連接嗎?你的心還可以和誰(shuí)連在一起?

　　(2)觀看視頻，感受心連心的關(guān)愛(ài)與幫助。

　　小結(jié)：心與心的連接可以給自己關(guān)心的人和需要幫助的人帶來(lái)溫暖， 讓她感受到愛(ài)。

23、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈理解故事內(nèi)容，感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)和快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。豐富詞匯：孤單、擁抱。

　?、泊竽懖孪牍适虑楣?jié)，用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　?、扯猛殚g要友好相處，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。

　?、创竽懙貐⑴c討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　⒌理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有擁抱的經(jīng)驗(yàn)。

　?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備：心形卡片、彩筆，故事的圖片，《大熊的擁抱節(jié)》的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解擁抱節(jié)的含義。豐富詞匯：擁抱。提問(wèn)：森林城要舉行擁抱節(jié)，什么是擁抱節(jié)?你和誰(shuí)擁抱過(guò)?有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：擁抱節(jié)是幸福、快樂(lè)、溫暖的節(jié)日。擁抱是對(duì)被人表示友好和關(guān)心的好方法，會(huì)讓你更快樂(lè)，也會(huì)讓你得到更多的朋友。

　　二、分段講述故事，通過(guò)情景猜測(cè)、繪畫(huà)討論等形式引導(dǎo)幼兒感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)到快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。

　?、背鍪敬笮艿膱D片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大熊哭的原因。

　　提問(wèn)：森林城里都有誰(shuí)來(lái)參加擁抱節(jié)了?大熊為什么哭了?

　?、步Y(jié)合課件講述故事第 1——8 自然段，引導(dǎo)幼兒初步感受大熊的情感變化。提問(wèn)：大熊的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?看到大熊哭了你有什么感覺(jué)?

　?、硢l(fā)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小動(dòng)物們的心情，為原諒大熊做好鋪墊。提問(wèn)：如果別人對(duì)你不夠友好，你會(huì)怎樣對(duì)待他?

　　⒋組織幼兒討論、繪畫(huà)，與同伴分享自己的想法，感受朋友之間應(yīng)相互寬容、相互珍惜。

　　提問(wèn)：你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱?請(qǐng)幼兒把自己的想法在心形卡片上畫(huà)下來(lái)。

　?、到Y(jié)合課件講述故事第 9——17 自然段，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

　　提問(wèn)：大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚，你喜歡哪一次?為什么?

　　三、出示課件，教師完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步感受大熊的情感變化，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。

　　四、引導(dǎo)幼兒回憶自己生活中犯過(guò)的錯(cuò)誤，知道要勇于承認(rèn)，懂得當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí)，要給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

　　提問(wèn)：生活中，當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，你會(huì)怎樣做以取得別人的原諒?當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí)，你是否會(huì)原諒別人?鼓勵(lì)幼兒相互擁抱，感受伙伴之間深深地情誼。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué)，以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

24、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《面條變變變》大班音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒非常喜愛(ài)音樂(lè)游戲，并喜歡模仿和表現(xiàn)自我，純真的心靈最容易被音樂(lè)游戲喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之?！吨改稀分兄赋鰬?yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂(lè)游戲《舞動(dòng)的面條》更是以幼兒熟悉的，與自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條為活動(dòng)內(nèi)容，形象具體而且生活化。在音樂(lè)的選擇中，教師注重以音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)，段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂(lè)，一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂(lè)!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解煮面條過(guò)程中的形態(tài)變化，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化，用夸張有趣的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

　　2、積極參與游戲，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解面條的形態(tài)及音樂(lè)的節(jié)奏變化。

　　難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在家觀察過(guò)父母煮面條的過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：歌曲：面館小廚師、煮面條的視頻、三段不同節(jié)奏的音樂(lè)(單段及合并)、PPT

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地用繩子及椅子圍起來(lái)做一口大鍋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話激趣，引出主題。

　　播發(fā)音樂(lè)《面館小廚師》,一起唱著歌做著動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，出示圖片：一碗面條，教師問(wèn)：這是什么?你們?cè)诩依镆?jiàn)過(guò)煮面條嗎?面條是怎樣煮熟的?

　　二、觀看視頻，初步了解面條下鍋前后各種形態(tài)，嘗試模仿不同形態(tài)的面條。

　　教師：今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于煮面條的視頻,請(qǐng)小朋友觀看后幫我解決三個(gè)問(wèn)題。(教師一邊說(shuō)問(wèn)題、一邊出示圖片并帶孩子讀一讀)。

　　觀看視頻，引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。

　　師：(1)面條下鍋前是什么樣子的?

　　幼：“面條沒(méi)煮前是直直的、硬硬的”、長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“細(xì)細(xì)的”

　　師：“哦，那你可以用你的身體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎?”

　　幼：自由表現(xiàn)(教師可適當(dāng)帶所有孩子和他們學(xué)一學(xué))。

　　師：(2).面條下鍋后發(fā)生了什么變化?

　　幼：“面條下鍋時(shí)慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的(教師以此讓孩子用身體動(dòng)作表現(xiàn))

　　師：(3).水開(kāi)了，面條又發(fā)生了什么變化?

　　幼：“水開(kāi)了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動(dòng)、互相纏繞、粘在一起”(教師讓孩子用身體表現(xiàn)出來(lái))

　　三、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)不同的節(jié)奏變化，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1.完整欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)不同性質(zhì)。

　　師：老師帶來(lái)了三段音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了第一段音樂(lè)有什么感覺(jué)?

　　幼：“聽(tīng)到第一段音樂(lè)感覺(jué)很有力、有勁”

　　師：聽(tīng)到第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不一樣?

　　幼：“聽(tīng)到第二段音樂(lè)感覺(jué)慢、舒緩”

　　師：聽(tīng)到第三段音樂(lè)有什么感受?

　　幼：“聽(tīng)到第三段音樂(lè)感覺(jué)很興奮、很激動(dòng)”

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師：結(jié)合我們的三段音樂(lè)表現(xiàn)出面條的三個(gè)形態(tài)，那段音樂(lè)適合那個(gè)形態(tài)?(幼兒自由回答)

　　3.播發(fā)音樂(lè)視頻揭曉答案。

　　四、自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、教師請(qǐng)幼兒相互討論應(yīng)該做什么樣的動(dòng)作，可以合作完成，也可以個(gè)人完成。(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)孩子向做的好的小朋友學(xué)一學(xué))

　　2.挑戰(zhàn)大闖關(guān)

　　教師把幼兒分成兩個(gè)組進(jìn)行挑戰(zhàn)，看哪個(gè)組的動(dòng)作新穎、多，哪個(gè)組就成功。

　　四、游戲：煮面條

　　(音樂(lè)響起，“面條”雄壯有力的走到鍋的外圈，教師以廚師的身份參與游戲，廚師說(shuō)：水開(kāi)了，“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里，沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來(lái)了，變彎了、變軟了，水開(kāi)了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了，“面條”一動(dòng)不動(dòng)，開(kāi)始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦，花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”，“面條”——抖動(dòng)——舒展。)

　　五、放松結(jié)束

　　播發(fā)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

　　六、活動(dòng)延伸：

　　給孩子布置任務(wù)回家完成調(diào)查表。(關(guān)于面條的調(diào)查)

　　活動(dòng)反思

　　我們都知道孩子的游戲都是以游戲?yàn)闉榛净顒?dòng)，他們的游戲更多結(jié)合生活已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，例如：這節(jié)活動(dòng)，老師為孩子準(zhǔn)備了三段不同節(jié)奏的音樂(lè)，為了讓孩子更深刻的感受三段音樂(lè)的不同變化，結(jié)合了煮面條的已有經(jīng)驗(yàn)，將煮面條的過(guò)程和音樂(lè)做了一個(gè)完美的結(jié)合，通過(guò)面條形態(tài)的變化，感受音樂(lè)強(qiáng)弱、快慢的變化。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提煉，在進(jìn)行音樂(lè)游戲的過(guò)程中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、與同伴合作的能力及社會(huì)性發(fā)展都得到了提高，最重要的是孩子們快樂(lè)了。

25、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《春天來(lái)啦》大班教案

　　《春天來(lái)啦》是一節(jié)大班美術(shù)教案，通過(guò)活動(dòng)感覺(jué)春天的美好，發(fā)揮想象能用刮畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。幼兒教學(xué)越來(lái)越受重視，幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，教育的路上陪您一同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)!

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)小燕子的眼睛，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

　　2、嘗試創(chuàng)編故事。

　　3、培養(yǎng)探索精神。

　　4、享受創(chuàng)意作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、燕子北歸的大圖片。

　　2、 圖畫(huà)紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無(wú)油的圓珠筆或牙簽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么。

　　2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　3、自由分成幾組，請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上用油畫(huà)棒以畫(huà)彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫(huà)面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫(huà)燕子)，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無(wú)油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹(shù)木、小動(dòng)物等。即讓幼兒以刮畫(huà)的形式對(duì)創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)意表達(dá)。

　　4、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫(huà)掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。

　　總結(jié)分享：

　　幼兒能感受并描述出小燕子北歸時(shí)在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時(shí)的高興心情。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、能說(shuō)出小燕子在空中看到的花草樹(shù)木的變化。

　　2、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。

　　3、能用刮畫(huà)的形式創(chuàng)作出作品。

　　4、在小組活動(dòng)中知道合作。

26、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案

　　讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》將藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)定位于“感受與欣賞”“表達(dá)與創(chuàng)造”,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的核心價(jià)值在于“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”?；谶@樣的理念，我設(shè)計(jì)此歌唱活動(dòng)是更多的就是讓幼兒去感受與創(chuàng)造。捏面人這種民間藝術(shù)在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，孩子們對(duì)我們的民間藝術(shù)了解的比較少。而《捏面人》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，把說(shuō)和唱巧妙的結(jié)合起來(lái)，讓孩子唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，非常適合大班年齡段的幼兒。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這也是幼兒熟悉和非常感興趣的人物形象。在歌曲中幼兒創(chuàng)編念白部分，，使幼兒感到既有成功感和趣味性，又沒(méi)有破壞歌曲的完整性，真正體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則。同時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)也讓孩子很好的感受到了民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)了對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　2、能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

　　3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲伴奏

　　2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片各一張

　　3、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引入歌曲。

　　師：(出示PPT)今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦!你們看，他在干什么?(幼兒回答)

　　師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動(dòng)作)。

　　師：你們知道面人嗎?就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰(shuí)啊?

　　師：老爺爺除了會(huì)捏角色類的面人，我們來(lái)看看他還會(huì)捏什么?(植物類的小花、動(dòng)物類的兔子)

　　二、基本過(guò)程

　　(一)、通過(guò)問(wèn)題引起幼兒對(duì)于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內(nèi)容。

　　1、教師念白部分僅以動(dòng)作引起幼兒有意注意及猜想。

　　師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動(dòng)作)。今天捏面人的老爺爺會(huì)捏四個(gè)不同的面人，你們要仔細(xì)看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲(除留白部分)第一次。

　　師：剛剛你看到了什么?(根據(jù)幼兒回答依次出示相對(duì)應(yīng)的圖片，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，如：捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān))

　　2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和順序。

　　師：這都是你們說(shuō)的哦，那么在歌里是這個(gè)順序，是這個(gè)歌詞嗎?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。

　　師：小朋友們是這個(gè)順序嗎?誰(shuí)來(lái)幫我調(diào)整一下?

　　師：你在歌詞里聽(tīng)到他們?cè)诟墒裁?(幼兒用完整的話說(shuō))現(xiàn)在我們一起來(lái)念一遍。(邊做動(dòng)作邊念)

　　(二)、通過(guò)游戲，幼兒傾聽(tīng)、演唱歌曲，教師部分退位。

　　1、唐僧的找不同游戲。

　　師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時(shí)候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看?

　　師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個(gè)唐僧你們看一看、比一比哪個(gè)不是老爺爺捏的呢?

　　師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎?那你們猜老爺爺下一個(gè)會(huì)捏誰(shuí)?老爺爺說(shuō)了想和他做游戲可以，但是我們要先會(huì)唱這首歌，現(xiàn)在我們小耳朵聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)唱一次。

　　2、豬八戒的找相同游戲。

　　師：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個(gè)中哪一個(gè)是老爺爺捏的豬八戒呢?

　　師：接下來(lái)我們的難度再升級(jí)，你們還想挑戰(zhàn)嗎?一會(huì)兒我們唱歌的時(shí)候小朋友要跟著老師一起唱起來(lái)哦。

　　3、沙和尚找相同與找不同游戲。

　　師：3 2 1，哇，你們仔細(xì)看看這上面的沙和尚哪個(gè)是老爺爺捏的?哪個(gè)不是老爺爺捏的?

　　師：老爺爺說(shuō)都難不倒你們耶，接下來(lái)是我們的終極挑戰(zhàn)，在開(kāi)始前我們還是要認(rèn)真的唱一遍我們的兒歌哦。

　　4、孫悟空找相同與找不同游戲。

　　師：看，哪一個(gè)是老爺爺捏的哪一個(gè)不是老爺爺捏的?

　　5、老師部分退位，幼兒演唱。

　　師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來(lái)，他還會(huì)捏好多好多的面人出來(lái)和你們一起玩，準(zhǔn)備好了嗎?這次楊老師不唱你們自己唱哦。

　　師：現(xiàn)在我們站起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱哦!

　　(三)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物類歌曲

　　師：剛才我們?cè)诔璧臅r(shí)候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎?(出示圖片)

　　師：這上面都有些什么呀?(人物類、動(dòng)物類)

　　師：剛剛我們?cè)诔璧臅r(shí)候把西游記里的4個(gè)人物唱進(jìn)去了，老爺爺說(shuō)我們現(xiàn)在來(lái)唱一遍動(dòng)物類的。(依次說(shuō)出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎)

　　師：那我現(xiàn)在我們把這個(gè)動(dòng)物類的唱進(jìn)去好不好?小耳朵，聽(tīng)音樂(lè)。

　　(四)創(chuàng)編人物類歌曲

　　師：現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，捏一個(gè)爸爸在干嘛?(依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶)

　　師：這一次，你說(shuō)是啥就是啥，我們一起來(lái)唱一次。(起立唱)

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天唱的這首歌好不好玩?下來(lái)你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。

　　活動(dòng)總結(jié) 當(dāng)我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時(shí)候，我就覺(jué)得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類的說(shuō)唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動(dòng)中在導(dǎo)入引起幼兒興趣后我首先是對(duì)念白部分進(jìn)行了剖析，同時(shí)在剖析念白部分的過(guò)程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂(lè)的游戲自然而然的達(dá)到了我本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即目標(biāo)1.最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒(méi)有破壞完整性的基礎(chǔ)上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中體會(huì)到了成功感，這個(gè)過(guò)程也是為達(dá)到的我的難點(diǎn)創(chuàng)編歌曲提供了支撐。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《老鼠畫(huà)貓》大班音樂(lè)教案

　　在活動(dòng)讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的演唱方式，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解，能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

　　《老鼠畫(huà)貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，嘗試說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲，本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片，會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn)，我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感受，讓幼兒通過(guò)想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解;

　　同時(shí)，這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度：感受歌曲幽默詼諧的演唱方式，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。

　　3.技能方法：嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，可以邊拍手邊唱歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)說(shuō)唱的形式演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)貓的認(rèn)知。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》，貓的示范圖1張，圖譜1份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫，突然聞到一股香噴噴的味道，小老鼠走到洞口一看，原來(lái)是貓熬了一鍋香噴噴的湯，貓這時(shí)正在睡覺(jué)，小老

　　鼠偷偷的走過(guò)去(發(fā)出喝湯的聲音)，恩，喝飽了，小老鼠散步去了。這時(shí)，貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏，幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))，貓醒了之后，一看，我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見(jiàn)了正在散步的老鼠，蹭的向老鼠撲去，嚇得老鼠沒(méi)命似的跑，

　　回到洞里，心想貓的眼睛那么大，爪子那么尖，腳那么長(zhǎng)，每次都差點(diǎn)被貓抓到，我得想個(gè)辦法，于是晚上睡覺(jué)時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己有一個(gè)神奇的筆，重新畫(huà)了一只貓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它畫(huà)了什么樣呢?

　　【核心提問(wèn)】：

　　小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，小老鼠畫(huà)了一個(gè)什么樣的貓呢?

　　二、基本部分

　　1、教師播放音樂(lè)，幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：小朋友們，你們?cè)诟柙~中聽(tīng)到了什么呢?

　　【核心提問(wèn)】：

　　豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)呦!聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?

　　2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：你們都聽(tīng)到了有小貓 眼睛畫(huà)小 腿畫(huà)少 胡子翹 (孩子說(shuō)一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜)

　　【核心提問(wèn)】：

　　現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一下老鼠是怎么畫(huà)貓的?

　　先畫(huà)的哪里呢?再畫(huà)的哪里呢?

　　現(xiàn)在咱們一起來(lái)指著圖譜把歌曲聽(tīng)一遍吧!

　　教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師示范滑音的唱法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱的唱法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　再次欣賞音樂(lè)，幼兒跟著圖譜一起唱。

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!

　　4、游戲活動(dòng)《走迷宮》

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：

　　1.老師啊，給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn)，一共有三關(guān)， 每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰(shuí)想去探險(xiǎn)舉手?

　　2.第一關(guān)：小朋友們拍手唱歌

　　3.第二關(guān)：幼兒分成兩組，進(jìn)行對(duì)唱。

　　4.第三關(guān)：嘗試用說(shuō)唱的方式演唱整首歌曲。

　　5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過(guò)了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮，小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!

　　【核心提問(wèn)】：

　　1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?

　　2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?

　　3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?

　　三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí)，貓是長(zhǎng)歌詞里唱的那樣嗎?原來(lái)這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓，因?yàn)樾±鲜蠛ε仑?，所以?mèng)里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中，常常開(kāi)動(dòng)小腦筋，這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開(kāi)心的夢(mèng)，開(kāi)心的世界。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)域活動(dòng)：

　　美工區(qū)：幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫(huà)貓”的活動(dòng)。

　　建構(gòu)區(qū)：搭建“貓和老鼠”的家

　　科學(xué)區(qū)：設(shè)置三條不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí)，老鼠走哪條路最快。

　　2.家園合作：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。

　　3.日常生活：開(kāi)展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。

　　附：歌曲簡(jiǎn)譜

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本首兒歌有14個(gè)樂(lè)句、D大調(diào)4/4拍，適合大班年齡階段幼兒開(kāi)展，首先用貓的示范圖引出歌曲，感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜，幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，第一關(guān)是拍手唱歌，熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作，幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作。活動(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲，感知歌詞的幽默詼諧。

　　針對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展情況，總結(jié)如下：

　　1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的方式開(kāi)始本次活動(dòng)，通過(guò)有效的提問(wèn)，幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲，在目標(biāo)和問(wèn)題情境之間，通過(guò)自己的主動(dòng)思考，尋求解決問(wèn)題的策略，從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

　　2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式，在闖關(guān)過(guò)程中，可設(shè)置多樣的演唱形式。

　　3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂(lè)能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容，歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子，可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考，大膽表現(xiàn)自己的想法，“畫(huà)”出小老鼠“喜歡的”貓，使接下來(lái)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒探索解決問(wèn)題。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

28、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《倒霉兔》大班音樂(lè)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.通過(guò)鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。

　　3.愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子努力不放棄的精神。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)，場(chǎng)地的顏色地標(biāo)，兔耳朵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

　　"有這樣一個(gè)詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎?"

　　二、故事導(dǎo)入

　　1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒(méi)有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì)，趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀?？墒怯幸粋€(gè)問(wèn)題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦?"

　　三、聆聽(tīng)音樂(lè)，加入動(dòng)作，感受音樂(lè)。

　　1.簡(jiǎn)單動(dòng)作"很好，請(qǐng)大家?guī)兔?，去學(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)做嗎?"

　　2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)嗎?""嗯，如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒(méi)關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"

　　3.初步感受音樂(lè)。

　　"好，我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來(lái)，看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"

　　四、挑戰(zhàn)游戲：

　　1、加入猜拳游戲"這次呢，我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來(lái)玩石頭剪刀布。"(跟音樂(lè)帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比)

　　2、再次聽(tīng)音樂(lè)，加大難度，兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。

　　"這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂(lè)試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去。現(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂(lè)再來(lái)一次。

　　3、第三次聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況，如果打成平手用什么動(dòng)作表示。

　　"剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵，把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái)，那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問(wèn)："你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。

　　4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣："聰明的兔子就是我(第四次說(shuō))跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系，后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng)，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié)：祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。

　　6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。

　　老師準(zhǔn)備小貼畫(huà)，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫(huà)上。

　　"看我?guī)?lái)了什么?兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦!"

　　7、加大游戲難度，讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)"如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法，剛才我是不動(dòng)的，現(xiàn)在我是移動(dòng)的，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì)，可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng)，外圈的小朋友移動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)試一試。"

　　8、請(qǐng)客人老師表演，游戲結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式，感受音樂(lè)中詼諧的情緒和A和B的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作，愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

　　本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在猜拳游戲時(shí)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過(guò)不同的音樂(lè)情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

　　這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng)，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

　　本次的活動(dòng)雖說(shuō)效果還不錯(cuò)，但仍有一些不足之處，如：(1)音樂(lè)B段開(kāi)始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限，模仿老師動(dòng)作。沒(méi)有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理，對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠風(fēng)趣幽默，以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚，教育機(jī)智還有所欠缺。

29、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《大鞋小鞋》大班音樂(lè)游戲教案

　　【教材分析】

　　模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因?yàn)榇┌职值男雍蛯殞毜男訒r(shí)產(chǎn)生的鮮明聲音對(duì)比。大班幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身體動(dòng)作大膽地、有節(jié)奏地隨意表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)基本的踮步， 踢踏步”，因此通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)讓幼兒在感受兩種不同音樂(lè)中表演，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。

　　2.能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。

　　3.體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回憶歌曲內(nèi)容。

　　2.學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒掌握基本步伐。

　　(1)學(xué)習(xí)踢踏步。

　?、偬釂?wèn)：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

　?、诮處熓痉秳?dòng)作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎樣的。

　?、塾變和ㄟ^(guò)練習(xí)掌握動(dòng)作。重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

　　(2)學(xué)習(xí)踮步走。

　　①提問(wèn)：穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來(lái)是什么樣的?

　?、诮處熯M(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)完整播放歌曲。

　　提問(wèn)：還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演?

　　(2)幼兒隨音樂(lè)邊演邊唱。

　　(3)師幼共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。

　?、僖龑?dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范指導(dǎo)。

　?、谟變好鎸?duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。

　　4.引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

　　(1)教師交代游戲玩法。

　　在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行 3 次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)， 輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開(kāi)始。

　　(2)請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

　　(3)教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈游戲。

30、幼兒園健康活動(dòng)《我是營(yíng)養(yǎng)師》大班教案反思

　　教材分析

　　大班幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些食物的種類與營(yíng)養(yǎng)，但往往根據(jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物，容易造成營(yíng)養(yǎng)攝取的不均衡。食物金字塔直觀形象的反映了飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營(yíng)養(yǎng)的愿望，在實(shí)踐操作中掌握營(yíng)養(yǎng)配餐的能力?；顒?dòng)中， 教師可以引導(dǎo)幼兒了解食物金字塔的含義，嘗試科學(xué)配餐。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

　　2.嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)午 餐方案。

　　3.懂得合理搭配營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)健康的道理。

　　4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　5.初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 課件《國(guó)王和王后的煩惱》、《食物金字塔》視頻，幼兒園某日午餐的食譜。

　　2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解食物營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放課件《國(guó)王和王后的煩惱》，引發(fā)幼兒探究興趣。

　　討論：國(guó)王、王后為什么不快樂(lè)?怎樣讓王子和公主的身體好起來(lái)?

　　二、幼兒分析、討論，理解“食物金字塔”的含義。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀，了解食物的分類

　　(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

　　提問(wèn)：這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么 ?你還吃過(guò)哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽 類)食品?

　　2.播放課件《食物的營(yíng)養(yǎng)》，引導(dǎo)幼兒了解各類食物的 不同營(yíng)養(yǎng)。

　　3.請(qǐng)幼兒觀察、討論：為什么“食物金字塔”自下而上 越來(lái)越小?哪些食物應(yīng)該吃得多?哪些食物應(yīng)該吃得少?吃 得少的是什么?

　　小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少;魚(yú)肉蛋豆和 牛奶，不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

　　三、請(qǐng)幼兒交流、討論，為家人設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐食譜，鞏 固對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)搭配的認(rèn)識(shí)。

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)營(yíng)養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜，用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

　　2.鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜，說(shuō)說(shuō)午餐 中都有哪些食物，為什么這樣設(shè)計(jì)。

　　3.請(qǐng)幼兒分析、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方案。

　　四、分析幼兒園午餐食譜，幫助幼兒了解食物搭配要注 意葷素、干稀搭配。

　　1.出示幼兒園食譜，引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師是怎 樣搭配食物的。

　　2.提問(wèn)：食物怎樣搭配會(huì)吃的更舒服、營(yíng)養(yǎng)更均衡?

　　3.師生共同總結(jié)營(yíng)養(yǎng)搭配小竅門，引導(dǎo)幼兒知道事物的搭配不僅要有營(yíng)養(yǎng)，還要注意葷配素、干配濕，讓人喜歡吃。

　　附：故事《國(guó)王和王后的煩惱》

　　從前，國(guó)王和王后生活得很愉快，因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)可愛(ài) 的孩子。

　　但是，最近國(guó)王和王后卻很煩惱。這幾個(gè)月，小公主只 愛(ài)吃黃瓜，別的食物一點(diǎn)兒也不吃，就這樣，她的身體漸漸 地消瘦，而且一點(diǎn)勁兒也沒(méi)有，經(jīng)常生病。小王子與他正好相反，他只喜歡吃肉和油炸食品，一點(diǎn)兒蔬菜也不吃，所以 他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角也爛了。

　　國(guó)王和王后十分擔(dān)心，非常著急，這可怎么辦呢?

　　活動(dòng)反思

　　整節(jié)教育活動(dòng)，幼兒積極性很高，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。 在自己拼搭食物寶塔這一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)的非常好，兩個(gè)寶塔中出錯(cuò)率僅為 10%，在說(shuō)說(shuō)有營(yíng)養(yǎng)的食物這一環(huán)節(jié)中，表達(dá)稍欠缺一些，只說(shuō)出含有營(yíng)養(yǎng)，具體什么營(yíng)養(yǎng)說(shuō)不清楚。在最后環(huán)節(jié)的配營(yíng)養(yǎng)餐上，幼兒的表現(xiàn)很棒，基本能按照營(yíng)養(yǎng)小博士建議的方法配餐，效果很好。通過(guò)這節(jié)課，幼兒知道了各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分不同，不能挑食，不能偏食。

31、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《在媽媽肚子里》大班教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式，想象自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.大膽展開(kāi)想象，改編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么。

　　3.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長(zhǎng)大)的圖片若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.出示圖片寶寶在媽媽肚子里的發(fā)育圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

　　(1)小寶寶是怎么出現(xiàn)的?

　　小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚后，覺(jué)得很孤單，他們想如果家里有個(gè)小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫“精子”的小種子放在媽媽的肚子里，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多“卵子”，如果他們成為好朋友，擁抱在一起就會(huì)變成小寶寶。

　　(2)小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的?

　　除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和好朋友說(shuō)說(shuō)。

　　小結(jié)：媽媽肚子里有一個(gè)器官叫子宮，小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，幫助小寶寶吸收營(yíng)養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天的長(zhǎng)大了，當(dāng)他大得在子宮里呆不下時(shí)，小寶寶就出生了。

　　(3)關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密，還有什么想知道的?

　　2.創(chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里

　　(1)“你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長(zhǎng)時(shí)間嗎?這么長(zhǎng)的時(shí)間，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽(tīng)的歌聲來(lái)告訴大家。” (復(fù)習(xí)歌表演：在媽媽肚子里)

　　(2)“小寶寶除了會(huì)在媽媽肚子里洗澡，睡覺(jué)外，還會(huì)干些什么?”(老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。)

　　3.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請(qǐng)幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

　　5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個(gè)月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們， 我們應(yīng)該怎么對(duì)媽媽?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽情感)

32、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》大班教案反思

　　【教材分析】

　　現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛(ài)。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng)，不知道怎樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程，給幼兒一次心靈的激蕩，從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏，同時(shí)又充滿了矛盾沖突，十分貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子讀來(lái)饒有興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程。

　　2.嘗試表演弟弟妹妹走獨(dú)木橋的情節(jié)，能說(shuō)出幫助弟弟妹妹的方法。

　　3.愿意幫助弟弟妹妹，體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.繪本《我做哥哥了》。

　　2.故事課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.談話導(dǎo)入，引出主題。

　　(1)談話：有一只小貓，它的名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓， 它做哥哥了。你們猜他的心情會(huì)怎么樣?

　　(2)討論：你有沒(méi)有和比你小的孩子玩過(guò)?你遇到過(guò)什么樣的麻煩?

　　2. 播放課件，共同閱讀繪本故事。

　　(1)出示貓媽媽照顧弟弟妹妹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察野田。提問(wèn)：做了哥哥后野田的心里是怎么想的?野田為什么不開(kāi)心?

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，觀察媽媽的行為，了解媽媽和野田的對(duì)話，從而理解野國(guó)的心情。

　　小結(jié)：做了哥哥的野田有點(diǎn)失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長(zhǎng)大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步，野田雖然不太情愿，但還是帶它們出發(fā)了。

　　(2)播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件，引導(dǎo)幼兒體會(huì)野田的心情。提問(wèn)：野田帶著弟弟妹妹去了哪里?都遇到了誰(shuí)?野田想了哪些辦法

　　甩掉弟弟妹妹?

　　情景一：野田帶弟弟妹妹去爬樹(shù)。

　　提問(wèn)：這是一棵怎樣的樹(shù)?看到哥哥爬上了樹(shù)，小貓們是怎樣做的? 野田哥哥是怎么做的?

　　情景二：路上遇到了大灰狼。

　　提問(wèn)：突然誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)干什么?野田哥哥會(huì)怎么說(shuō)，怎么做? 情景三：經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋，引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。

　　提問(wèn)：野田和弟弟妹妹是怎么走獨(dú)木橋的?你從哪里看出來(lái)?它會(huì)怎么說(shuō)?假如你是野田哥哥，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢?

　　3.完整講述結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

　　(1)提問(wèn)：現(xiàn)在野田覺(jué)得做哥哥開(kāi)心嗎?為什么?

　　(2)教師戴上貓媽媽頭飾，和孩子一起角色轉(zhuǎn)換表演最后一段情節(jié)。提問(wèn)：現(xiàn)在，野田又是怎么想的呢?

　　小結(jié)：做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感、會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥，不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬，也會(huì)贏得爸爸媽媽的喜愛(ài)，自己也會(huì)很開(kāi)心。

　　【活動(dòng)延伸】

　　提供故事圖書(shū)、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩。

　　活動(dòng)反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

33、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《螳螂太太的新家》大班教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化的神奇和樂(lè)趣。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒操作紙、繪本圖書(shū)《螳螂太太的新家》、自制昆蟲(chóng) PPT、白紙條若干、鉛筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示圖片，引出活動(dòng)主題

　　“今天我要介紹一位動(dòng)物朋友給你們認(rèn)識(shí)，它是螳螂青青?！币鲋黝}。

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，認(rèn)識(shí)兩種圖形組合及變化。

　　(1)“青青它有一雙能干的手，會(huì)用圖形寶寶做出各種各樣的東西。” 重點(diǎn)提問(wèn)：你們看它都做了些什么?這些東西是由哪些圖形組成的?

　　小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。

　　(2)同時(shí)出示圖片：房子和電視機(jī)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：再看看這兩個(gè)是用什么圖形變出來(lái)的?(三角形和長(zhǎng)方形)咦，它們都用了三角形和長(zhǎng)方形，怎么變出來(lái)的東西不一樣的?

　　小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶在一起的時(shí)候如果位置不一樣，變出來(lái)的東西也不一樣。

　　3、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，認(rèn)識(shí)兩種圖形的多個(gè)組合。

　　(1)青青不但會(huì)做這么多東西，而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲(chóng)做了一張椅子，誰(shuí)能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上?

　　(2)青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車，這輛滑板車是用哪些圖形變出來(lái)的?用完整的話來(lái)告訴大家。

　　(3)小結(jié)：圓形有大大的圓、小小的圓，長(zhǎng)方形有胖胖的長(zhǎng)方形和瘦瘦的長(zhǎng)方形、高高的長(zhǎng)方形和矮矮的長(zhǎng)方形，這些不同的圓形和長(zhǎng)方形拼在一起可以變成許多許多的東西。

　　4、組織幼兒操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：青青媽媽的生日快到了，青青決定送給媽媽一幢新房子。

　　螳螂太太想請(qǐng)你們?nèi)ニ男录易隹停隳苡脠D形給螳螂太太做一樣禮物嗎? 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　5、講評(píng)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　以繪本來(lái)引出課題，孩子們比較感興趣，在聽(tīng)聽(tīng)講講中，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化時(shí)，第一次操作和第二次操作要求沒(méi)有更好的遞進(jìn)，要求不是很明確，老師對(duì)幼兒一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地把握?qǐng)D形的變化，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們很主動(dòng)。

34、幼兒園社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)《大家一起迎六一》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈了解六一慶?；顒?dòng)的大體流程和相關(guān)內(nèi)容，知道開(kāi)展六一慶?；顒?dòng)要做哪些準(zhǔn)備。

　　⒉能與同伴分工合作，協(xié)商確定六一慶?；顒?dòng)的節(jié)目及邀請(qǐng)函、環(huán)境布置等內(nèi)容。

　?、撤e極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同設(shè)計(jì)、布置六一開(kāi)幕式的快樂(lè)與自豪。

　?、答B(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　?、蹬囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀看開(kāi)幕式的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)開(kāi)幕式的內(nèi)容有一定的了解。

　　⒉物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆，紙，彩紙、彩帶、皺紋紙、卡紙等用來(lái)制定節(jié)目單及會(huì)場(chǎng)布置的材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒交流、分享搜集到的關(guān)于開(kāi)幕式的內(nèi)容和資料，為設(shè)計(jì)自己班級(jí)的六一開(kāi)幕式做好鋪墊。

　　提問(wèn)：開(kāi)幕式都有哪些節(jié)目?你喜歡什么樣的節(jié)目?為什么?

　　二、組織幼兒集體討論班級(jí)舉辦“慶六一開(kāi)幕式”需要哪些準(zhǔn)備的內(nèi)容，以表格的形式將討論的結(jié)果記錄下來(lái)。

　?、币龑?dǎo)幼兒討論交流：我們班的“慶六一開(kāi)幕式”需要安排哪些節(jié)目?需要準(zhǔn)備什么道具?需要邀請(qǐng)哪些人來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)?應(yīng)該怎樣邀請(qǐng)?還有哪些內(nèi)容需要提前做好準(zhǔn)備?

　　⒉根據(jù)幼兒的想法梳理活動(dòng)的準(zhǔn)備內(nèi)容并以表格的形式記錄下來(lái)。

　　三、引導(dǎo)幼兒按照表格記錄的內(nèi)容自由分成節(jié)目組、道具制作組、現(xiàn)場(chǎng)布置組分頭準(zhǔn)備相關(guān)事項(xiàng)，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒協(xié)商、交流，大膽提出自己的見(jiàn)解，協(xié)商幼兒解決問(wèn)題、完成各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

　?、币龑?dǎo)幼兒分組合作制定計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)幼兒把計(jì)劃記錄在紙上，可用標(biāo)志、符號(hào)、數(shù)字、圖畫(huà)來(lái)表示自己的想法。

　?、殴?jié)目組明確幼兒的節(jié)目?jī)?nèi)容以及人員分工、節(jié)目上場(chǎng)順序等 。

　?、频谰呓M根據(jù)節(jié)目的需要，準(zhǔn)備相關(guān)的道具以及道具材料的收集和來(lái)源。

　?、乾F(xiàn)場(chǎng)組明確將開(kāi)幕式會(huì)場(chǎng)的位置、人員的分工、場(chǎng)地環(huán)境的布置以及場(chǎng)外人員的邀請(qǐng)。

　　四、幼兒確定組長(zhǎng)，明確分工、協(xié)調(diào)時(shí)間分頭準(zhǔn)備，體驗(yàn)與同伴共同設(shè)計(jì)、布置六一開(kāi)幕式的快樂(lè)與自豪。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)計(jì)劃合理分工，積極為開(kāi)幕式做準(zhǔn)備。

35、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《說(shuō)猜家鄉(xiāng)》大班教案反思

　　大班幼兒語(yǔ)言在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，想表達(dá)、愿意表達(dá)愿望日益強(qiáng)烈，但在表達(dá)事物的完整性、條理性上還有所欠缺，老師應(yīng)滿足孩子的需要，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境?！澳阏f(shuō)我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，也是幼兒們喜歡的游戲，它對(duì)大班幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識(shí)都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個(gè)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地表述事物的主要特征，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述，從中提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)，最后通過(guò)同伴合作獲取事物認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了講述、表達(dá)能力，提高了傾聽(tīng)、合作能力。

　　重慶市黔江區(qū)是土家、苗族的聚居區(qū)，純樸濃郁的民風(fēng)民俗感染和影響著一代代在此繁衍生息的黔江兒女，留下了許多的寶貴遺產(chǎn)。但由于社會(huì)的發(fā)展和漢文化影響，現(xiàn)在的幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化了解甚少?；顒?dòng)中選取的一些富有黔江本土特色物和景，旨在幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特有的文化，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大膽清楚地表述事物的主要特征，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述，從中提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)。

　　2.在活動(dòng)中了解一些家鄉(xiāng)的物和景，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

　　3.遵守輪流發(fā)言、舉手示意、不隨意打斷別人講話等一些語(yǔ)言規(guī)則，體驗(yàn)和同伴合作游戲的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大膽清楚地表述家鄉(xiāng)物和景的主要特征。

　　難點(diǎn)：提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“你說(shuō)我猜”PPT、“搶答搶猜”PPT、“家鄉(xiāng)黔江” PPT，紅花若干，藍(lán)黃兩隊(duì)標(biāo)記。

　　2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放前幾天參觀“重慶市民族博物館”PPT，引發(fā)幼兒思考

　　師：前幾天，我們到了什么地方去參觀?參觀的時(shí)候，我們照了很多照片，一起來(lái)看看吧!

　　師：你們?cè)诿褡宀┪镳^里看到了什么?

　　二、進(jìn)行“我說(shuō)你猜”的游戲

　　(一)老師介紹玩法和規(guī)則

　　師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲 “你說(shuō)我猜”，是什么意思呢?

　　師：一個(gè)來(lái)說(shuō)，一個(gè)來(lái)猜，猜的是一張圖片信息。游戲規(guī)則如下：一位小朋友上臺(tái)根據(jù)另外小朋友提供的這張圖片上事物的特征信息進(jìn)行猜測(cè)，提供信息的小朋友不能直接說(shuō)出東西名字。

　　(二)試玩游戲，掌握玩法，理解規(guī)則

　　1.演示PPT圖片——黔江濯水風(fēng)雨廊橋。

　　2.幼兒游戲猜測(cè)。

　　教師小結(jié)：黔江濯水風(fēng)雨廊橋是世界第一的風(fēng)雨廊橋，木質(zhì)結(jié)構(gòu)，位于濯水古鎮(zhèn)，橫跨在阿蓬江上。找特征就要找關(guān)鍵的重要的信息。

　　(三)幼兒再次體驗(yàn)游戲

　　1.演示PPT圖片——綠豆粉

　　2.幼兒游戲猜測(cè)。

　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的很詳細(xì)，把綠豆粉特征說(shuō)出來(lái)了，可是綠豆粉還有一個(gè)大特征，是咱們黔江特有的，特別是濯水古鎮(zhèn)的綠豆粉遠(yuǎn)近聞名。

　　師：你們這么感興趣，這樣吧!我們來(lái)一次PK賽吧!從中間分成藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì)兩隊(duì)。

　　三、幼兒PK賽，進(jìn)行“搶答搶猜”游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽講述

　　(一)分隊(duì)后介紹游戲規(guī)則(在黑板上標(biāo)記好藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì))

　　師：1.藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì)，兩對(duì)從從左到右依次按號(hào)數(shù)輪流上臺(tái)猜，藍(lán)隊(duì)1號(hào)PK黃隊(duì)1號(hào)，以此類推;2.哪對(duì)先猜出來(lái)就獲得一朵紅花貼在相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下，不能說(shuō)圖片名字，把名字說(shuō)出來(lái)的隊(duì)就算輸，要給對(duì)方貼花;3.比賽結(jié)束，哪對(duì)貼的紅花多就獲勝;4.舉手回答，認(rèn)真聽(tīng)別的小朋友講，沒(méi)有講到的特征信息，小組其他小朋友快速進(jìn)行補(bǔ)充。

　　師：我提前透露游戲中猜的東西都和我們家鄉(xiāng)黔江有關(guān)。

　　(二)競(jìng)賽游戲“搶答搶猜”

　　1.幼兒根據(jù)教師依次演示家鄉(xiāng)相關(guān)的PPT進(jìn)行競(jìng)賽游戲

　　師：準(zhǔn)備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開(kāi)始，請(qǐng)兩組一號(hào)小朋友登場(chǎng)。

　　(兩組輪流派選手上臺(tái)比賽，并請(qǐng)幼兒講出猜中的原因，幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須說(shuō)出事物特征，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)鼓勵(lì)和小結(jié)，注意提醒幼兒遵守規(guī)則。)

　　2.經(jīng)驗(yàn)分享交流，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

　　師：哪對(duì)贏了?你們?yōu)槭裁磿?huì)贏?有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和大家分享?(對(duì)成功原因的追問(wèn)，讓幼兒感受到成功是一次團(tuán)隊(duì)合作的成果，同時(shí)對(duì)幼兒贊許,增強(qiáng)他們的自信心和集體榮譽(yù)感。)

　　四、演示“家鄉(xiāng)黔江”PPT，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

　　師：看的這些圖片和我們家鄉(xiāng)息息相關(guān)，知道了土家織錦西蘭卡普、綠豆粉、黔江擺手舞、土家吊腳樓、小南?！覀兦朔浅Ｇ趧谥腔?，我們的家鄉(xiāng)黔江非常美麗，還有很多值得我們自豪驕傲的東西，一起來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。

　　(一)教師跟著“家鄉(xiāng)黔江” PPT內(nèi)容，進(jìn)行朗誦

　　(二)幼兒討論、交流感受

　　師;看了聽(tīng)了“家鄉(xiāng)黔江”，你們有什么感受?

　　五、結(jié)束

　　師：除了老師講的這些，我們家鄉(xiāng)黔江還有很多值得我們驕傲的事或物。你們?nèi)フ艺遥麓未蠹乙黄饋?lái)交流分享。

　　活動(dòng)反思

　　1.凸顯幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，采用有效教學(xué)策略。(1)采用游戲法貫穿活動(dòng)，“你說(shuō)我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語(yǔ)言交流及競(jìng)賽活動(dòng)，也是幼兒們喜歡的游戲，創(chuàng)設(shè)符合《指南》要求的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒相互合作、競(jìng)爭(zhēng)來(lái)刺激幼兒主動(dòng)積極發(fā)言，大膽表述、團(tuán)隊(duì)合作，收到較好的效果。(2)采用直觀法，以看課件、圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(3)采用提問(wèn)法，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒將看到的事物特征用語(yǔ)言描述出來(lái)，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。比如：你們有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和大家分享?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。(4)采用猜測(cè)討論法，開(kāi)拓幼兒的思維，滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　2.活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入，較好地完成教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)圍繞以“提供有效信息”為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)土家族事物的認(rèn)識(shí)與理解。幼兒不斷碰撞思維的火花，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚，說(shuō)得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析，突出了本次語(yǔ)言活動(dòng)兩個(gè)核心：良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力、大膽清楚地表述，提高了幼兒遵守語(yǔ)言游戲規(guī)則、同伴合作理解溝通意識(shí)，文明語(yǔ)言習(xí)慣及分析能力。選取一些富有本土“土家族”特色的活動(dòng)內(nèi)容(如土家織錦、美食等)，活動(dòng)前參觀博物館鋪墊，蘊(yùn)含對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)，豐富了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

　　3.活動(dòng)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)比較融洽。師幼互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)提問(wèn)較多，幼兒的回答教師及時(shí)梳理、歸納，為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法，面對(duì)不同幼兒的回答，教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì);幼幼互動(dòng)，相互配合積極性較高，每個(gè)幼兒都在主動(dòng)地參與，從兩兩的互動(dòng)到小組集體互動(dòng)，既體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，同時(shí)也訓(xùn)練幼兒思維的活躍性，同伴間配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程水到渠成，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

　　活動(dòng)還需要很多改進(jìn)的地方，教師語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)練，反復(fù)提了相同問(wèn)題，教師對(duì)幼兒的反饋捕捉性語(yǔ)言可以更豐富，讓每個(gè)幼兒能感受到老師的關(guān)注;教師必須提升自己的課堂教育智慧，靈活應(yīng)對(duì)活動(dòng)中每個(gè)幼兒表現(xiàn)。一次活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足挖掘本土的教育資源，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)生活，體驗(yàn)本土，感受文化，教師也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)本土相關(guān)文化，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的本土化課程，讓幼兒真正成為家鄉(xiāng)文化的傳承者、傳播者。