大班音樂上大班了主題的教案設計快樂的一天開始了

大班音樂上大班了主題的教案設計快樂的一天開始了

1、大班音樂上大班了主題的教案設計快樂的一天開始了

　　【教材分析】

　　《快樂的-天開始了》是—首 3/4 節(jié)奏型的歌曲，歌詞通俗易懂、“朗朗上口， 表現(xiàn)了快樂的幼兒園生活。歌曲旋律優(yōu)美且歡快活潑，尤其是其中“啦啦啦”的 襯詞，生動地表達了幼兒在園的快樂心情。教師應重點指導幼兒唱出歌曲前半部 分的活潑跳躍和后半部分襯詞的連貫優(yōu)美，引導幼兒創(chuàng)造性地表達歌曲的情感， 激發(fā)幼兒演唱的興趣?？梢龑в變哼叧叡硌荩浞直磉_對幼兒園美好生活的向 往，體驗和老師、同伴在一起的快樂時光。

　　【活動目標】

　　1.能理解歌詞內容并感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2.能有表情地演唱歌曲并唱準休止符及 3/4 拍的節(jié)奏，能邊唱邊表演。

　　3.體驗與同伴合作演唱的樂趣，感受幼兒園生活的快樂。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　【活動準備】

　　1.幼兒能說出自己在幼兒園的快樂的事情。

　　2.教師結合歌詞內容自制課件(太陽瞇瞇笑、小鳥岐咬叫、小朋友走進幼兒 園向老師問好)，《幼兒素質發(fā)展課程.音樂》CD。

　　【活動建議】

　　1.結合歌曲，引導幼兒進行發(fā)聲練習并熟悉歌曲旋律。

　　提問：一天的新生活開始了，你希望是怎樣的—天?誰能用一個好聽的詞形容一下?指導幼兒用“啦啦啦啦啦啦快樂的一天開始了”進行發(fā)聲練習。

　　2.幫助幼兒理解歌詞內容并感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　(1)通過談話活動引出主題，激發(fā)幼兒喜歡來幼兒園的情感。

　　新學期開始了，打擊一個假期沒有見面，今天聚在一起，你有什么感覺?你心里有什么想法?

　　(2)出示課件，幫助幼兒熟悉歌詞

　　提問：這是什么?誰能用好聽的詞語形容一下?(太陽瞇瞇笑。)誰飛來了? 小鳥怎樣叫?(鳥兒吱吱叫。)小朋友們走進幼兒園做的第一件事情是什么?(同叫老師早 )他們來到幼兒園的心情是怎樣的?

　　(3 )引導幼兒將課件呈現(xiàn)的內容編成一首小兒歌。

　　先請幼兒邊看課件邊說兒歌，然后加入歌曲的伴奏，引導幼兒按照歌曲的節(jié) 奏說歌詞。

　　(4)引導幼兒通過身體動作感知 3/4 拍節(jié)奏強弱弱的特點。

　　1、指導幼兒學唱歌曲，提醒幼兒注意發(fā)音、節(jié)奏，鼓勵幼兒用好聽的聲音演唱。

　　(1 )教師完整、有感情地范唱歌曲。

　　(2)完整播放歌曲，引導幼兒再次感受歌曲的特點。

　　(3)引導幼兒活潑、愉快地演唱歌曲，可采用男女分組、點兵點將等形式 反復演唱。

　　(4)鼓勵幼兒大方自信地邊唱邊表演，表現(xiàn)幼兒園的快樂生活。

2、大班音樂教案《快樂的六一》含反思

設計意圖：

　　本班的幼兒對歌曲很感興趣，所以我想通過這節(jié)活動，讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術細胞?！傲乱蝗諆和?jié)”即將來臨。讓幼兒通過對歌曲的學習提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學會唱這首歌的基礎上，也能給他們帶來幸福。

活動目標：

　　1、學會用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗小朋友歡度六一愉快心情。

　　2、喜歡和同伴參加活動，感受節(jié)日的氣氛。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

　　物質準備：音樂《快樂的六一》;圖譜拼接卡

　　經驗準備：了解六月一日兒童節(jié);組織幼兒參與幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置，帶領幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境，感受節(jié)日到來的喜氣氣氛。

活動重點：

　　學唱歌曲并能創(chuàng)編動作。

活動過程：

　　一、談話引入

　　引導語：你們知道六一兒童節(jié)嗎?六一兒童節(jié)是哪一天呀，那是誰的節(jié)日呢?在六一兒童節(jié)那天，你們最想做什么呢?那一天你們快樂嗎?

　　二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。

　　1、引導幼兒回憶歌曲名稱，說說歌里唱了些什么。

　　2、重點幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節(jié)是全世界小朋友的共同節(jié)日。

　　3、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。

　　三、學唱新歌

　　1、鼓勵幼兒跟隨音樂伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲

　　2、整體跟唱歌曲。引導幼兒用快樂的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時要輕巧，有跳躍感

　　四、完整演唱歌]曲，幼兒可自己做動作隨樂演唱。

活動延伸：

　　引導幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂隊，體驗合作交流帶來的樂趣。

活動反思：

　　在“六一”兒童節(jié)來臨之際，我開展了音樂活動《快樂的六一》，這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?；顒拥拈_始我通過談話讓幼兒回憶過節(jié)的經驗和對節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)了幼兒學習歌曲的興趣。整個教學活動的重點我放在教唱歌曲“快樂的六一”上。通過歌曲理解兩段體歌曲的特點，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。歌曲引導幼兒學習用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲，第一段可用齊唱，第二段用領唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍，表現(xiàn)出小朋友過節(jié)時來到布置好的活動場地的喜悅心情。第二段歌詞說的是幼兒過節(jié)的活動，由幼兒領唱。要唱得歡快。第二次演唱時再加上對唱的形式，要唱得更活潑、歡快、熱情些，表現(xiàn)出歌曲明快的節(jié)奏。因此，學會用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學活動的難點。通過本次活動的開展小朋友體會了節(jié)日的愉快心情也加深了對“六一”兒童節(jié)的理解。

3、大班優(yōu)秀主題教案《我上大班了》

主題名稱

：我上大班啦!

主題來源

　　開學了，孩子們一定會高高興興地來到幼兒園，他們已經是大班的小朋友了。在度過了一個快樂的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們暫時一定還不能適應幼兒園的生活。為了幫助孩子們實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，老師們經過商量，確定了這一主題。

主要教育教學目標

　　1、引導幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，為以后的教育教學工作做好鋪墊。

　　2、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)，鞏固幼兒的各種生活習慣。培養(yǎng)幼兒上課集中注意力的習慣。培養(yǎng)幼兒具有做值日生的責任感和光榮感。

　　3、學習用語言、繪畫、泥塑等方式表達自己的情感，用連貫的語言表達自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動態(tài)。繪畫時，坐姿和握筆姿勢正確。

　　4、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

　　5、鍛煉幼兒的身體，增強幼兒的體質，動員幼兒堅持上幼兒園。

　　6、和插班生幼兒的家長做好溝通，了解幼兒的情況，并及時把幼兒在園表現(xiàn)反映給家長。

　　7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。

主題知識網絡

　　快樂的暑假

　　慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)

　　怎樣當好大班的哥哥姐姐

　　爭做值日生

八大智慧網絡

　　1、語言智慧

　　1談話：我們的新教室、快樂的暑假

　　2詩歌：我是大班的小朋友

　　3故事：小貓釣魚

　　4復述：小貓釣魚

　　5幼兒英語

　　2、自我認識智慧

　　1慶祝教師節(jié)

　　2中秋家家樂

　　3、人際關系智慧

　　1討論：怎樣當哥哥姐姐

　　2給弟弟妹妹送禮物

　　4、數理邏輯智慧

　　1復習、2填數字;3實物的二級分類、4拼成幾個圖形;

　　5圖形的三級分類、6有什么不同;7分類記錄、8立體圖形歸類

　　5、音樂智慧

　　奧爾夫音樂教育

　　6、空間智慧

　　手工：送給弟弟妹妹的禮物

　　7、身體運動智慧

　　學新操復習體能游戲

主要活動內容和過程

　　活動一：我是大班的小朋友

　　活動中，孩子們學習了詩歌“我是大班的小朋友”，并且學習做值日生，自己的事情自己做?？纯此麄冏鍪虑檎J真的樣子，真像大班的哥哥姐姐呢!自己套枕頭套!自己做清潔，做環(huán)保衛(wèi)士，擦干凈自己的凳子!

　　活動二：給弟弟妹妹送禮物

　　孩子們折好了小紙球，準備送給小班的弟弟妹妹!

　　小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧!

　　活動中，孩子們先進行了手工活動“折小紙球”，折好小紙球以后，他們都興高采烈地拿著小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，希望他們不要哭。通過這次活動，孩子們自己體驗到了自己是幼兒園最大的哥哥姐姐，學會了關心小班的弟弟妹妹。送小紙球以后，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看著他們負責認真的樣子，真覺得他們長大了!

　　活動三：慶祝教師節(jié)

　　活動中孩子們先表演了自己新學習的大班早操，然后進行了游園活動。孩子們都紛紛講了祝老師“教師節(jié)”快樂的話。

活動小結

　　通過三周的活動，孩子們基本上實現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變。老師進行了每個小朋友的自我介紹活動，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。三周的活動中，班上老師堅持一致地要求幼兒，并且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規(guī)和學習常規(guī)。值日生的工作也在開展，孩子們都很樂意做值日生，責任心也很強。通過手工活動和給小班孩子們送禮物的活動，不僅鍛煉了孩子們的動手能力，還培養(yǎng)了孩子們關心他人的情感，增強了他們做大班哥哥姐姐的責任心。在學習新的早操的過程中，孩子們都不怕累，認真學習，很快就學會了，掌握得也比較好!活動中，孩子們堅持做環(huán)保衛(wèi)士，在手工活動中能做到節(jié)約用紙，在慶祝表演活動中也能做到不大聲講話，不制造噪音。

4、大班音樂活動教案《快樂的小雪花》含反思

活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。

　　2、嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。

　　3、創(chuàng)編歌詞內容，感受藝術活動帶來的喜悅。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

　　1、音樂圖譜一份;

　　2、彩筆、大白紙若干;

　　3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

活動過程：

　　一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花的樣子。

　　1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢!讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察，自由討論)。

　　師：我們一起來做小雪花吧!(引導幼兒用身體動作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài)，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作)。

　　2、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。

　　師：(出示圖片)這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢!我們來聽聽它唱了些什么?(依次出示圖譜)

　　師范唱：(42—Ⅰ1—　—Ⅰ1—　—Ⅰ)

　　沙　沙　沙　　　　沙

　　3、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。

　　師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)

　　二、完整學唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，并學唱歌曲。

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

　　師：小雪花究竟唱了些什么?請仔細聽。

　　3、幼兒隨音樂學唱歌曲的后半段。

　　4、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。

　　三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。

　　師：小雪花可能會在哪里跳舞呢?請你用彩筆在紙上畫出你的想法。

　　1、幼兒自由作畫。

　　2、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。

　　四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

　　1、師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎?(師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣)

　　2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

　　3、幼兒聽音樂用身體動作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。

　　五、創(chuàng)編歌曲內容，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂。

　　師：如果小雨點落下來，會發(fā)出怎樣的聲音?

　　幼：(嘀答，嘩啦)。

　　師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng)編歌曲內容)

　　附：快樂的小雪花(自編歌曲)

　　1=C 3/4

　　1.2 |3 —　— | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

　　小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

　　房頂 草 地 沙 沙 沙

　　5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

　　小雪花 飄 來 了 飄 在 哪 里?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

　　花園 田 野 沙 沙 沙。

　　小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

活動反思：

　　“一個不懂得審美的人是一個人格不健全的人，一個不懂得審美的民族是愚昧的民族。”正如《小學音樂新課程標準》中指出：“音樂要體現(xiàn)審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂與實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力……”由此可見，唱游課在二期課改中強調的是以“審美”教育為核心。

　　一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　美育是以美感人，以情動人，它是*情感來打開審美者的心靈大門，發(fā)展審美能力。在教學中以情施教，運用情感手段來挖掘教學中的美，達到寓美于情，以情育美的效果。在教學中我對教學內容的設計、方法、手段、課件的設計及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學生以高尚的美感體驗，來陶冶學生審美情操，滿足學生對美的需要。在導入部分，讓學生欣賞兩段情緒截然不同的音樂，學生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富學生的想象力，從而讓學生體驗了美。

　　二、感悟歌曲，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　在歌曲新授時我就把學習過程轉化為一種審美的心理活動過程。在教學中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時，通過優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿，讓學生深刻體會到歌曲的情緒，體會到歌曲的風格，感悟到歌曲的意境，以達到情感和審美的和諧統(tǒng)一。

　　三、與美術學科整合，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　美育的基本任務之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學生想象的時候，要善于引導學生尋找主題，幫助學生去開辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學生通過想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過歌聲表達在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景，這整個過程學生都在體驗美，創(chuàng)造美。

　　音樂教學不僅是讓學生掌握音樂的技能、技巧，更重要的是要挖掘學生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生對藝術美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學中善于運用一切美的教學手段來喚起學生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。

　　總之，我覺得在音樂教育中，教師要善于動腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動人，以美感人，激起學生強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，培養(yǎng)提高學生的審美能力。

5、大班音樂教案《快樂的傳遞》含反思

活動目標

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

　　2、能夠按樂曲的節(jié)拍進行整齊劃一的傳遞活動。

　　3、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

　　音樂：《拉德斯基進行曲》

　　積木、小樂器若干

　　場地：八字形、一字形

活動過程

　　1、完整欣賞樂曲，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

　　導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子?

　　2、提問了解樂曲的風格特點。

　　(1)這是什么樂曲呀?

　　(2)是什么結構的?

　　(3)這首樂曲是什么風格的呀?

　　3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像，用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)

　　4、介紹游戲規(guī)則。

　　(1)老師也有一種有趣的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂)

　　提問：有趣嗎?誰能告訴我，我的動作是怎么做的?

　　(2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進行傳遞。

　　(3)這個游戲人多才有意思，請兩個小朋友　和　老師一起來試試。

　　教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”。(教師帶領幼兒由慢到快空手練習。)

　　5、師幼手拿積木分組練習。

　　(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

　　(2)帶領幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強調要跟著老師的速度。(教師注意觀察，根據練習時出現(xiàn)的情況，適當調整，再次練習。)

　　(3)隨A段音樂集體練習快樂的傳遞，分組進行練習，及時表揚鼓勵。

　　6、現(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進行練習傳遞)

　　7、傳遞小樂器

　　(1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

　　原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。

　　(2)變換隊形進行游戲

　　剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形?還能站出什么樣的隊形?我們來試一試。(圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞)

　　8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。(聽完整音樂進行節(jié)奏游戲2遍)

　　9、改變玩法進行游戲

　　A段音樂進行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進行傳遞。

　　10、延伸活動：和班里的其他孩子一起來玩這個游戲。

活動反思

　　作為發(fā)揮主導作用的教師，應該重點圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學機智，根據孩子拋過來的球及時調整自己的教學方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經驗。并且能在下一次拋球的時候保留原有的經驗水準。

6、大班音樂課教案《快樂的小鼴鼠》含反思

活動目的：

　　1、初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內容。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

　　1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習性。

　　2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

　　3、幼兒學習資源3第24--25頁。

活動過程：

　　一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏，引出小鼴鼠。

　　師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?

　　幼：土豆師：

　　1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

　　2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

　　3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?

　　二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

　　師：猜一下這是誰?

　　幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)

　　三、感受作品ABAC的結構師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們去參加她的生日宴會，那我們排好隊出發(fā)吧，(聽音樂A排隊走)B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

　　四、整體欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。

　　師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么?

　　1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到 最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。

　　2)、教師繼續(xù)講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會繼續(xù)離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。

　　4)、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

　　五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。

　　師: 調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

　　幼：頭上、腰上、腿、腳。。。。

　　師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)

　　六、游戲《快樂的小鼴鼠》

　　師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的樣子表現(xiàn)出來。

活動反思：

　　活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

　　在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學習，讓能力強的孩子進行展示，并鼓勵孩子們互相合作創(chuàng)編動作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時候給予指導。

　　這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動每當音樂出現(xiàn)教師引導幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強感受，在音樂基礎上進行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導帶領大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。

　　活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會讓孩子產生依賴感。針對違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會有新的提升。

7、大班音樂教案《我是快樂的小蝸?！泛此?/h3>

活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍節(jié)奏。

　　3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

　　4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5、經過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備：

　　山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。

活動過程：

　　1、發(fā)聲練習：咿呀兒喲，呀咿兒喲。

　　要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

　　2、節(jié)奏練習：感受3/4 拍節(jié)奏。

　　3、學習新歌：

　　(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?——小蝸牛，他好長時間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲?！?/p>

　　(2)打拍子練習，強調3/4拍強弱弱的特點。

　　(3)學習歌詞：

　　聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導幼兒學習歌詞。

　　(4)師清唱歌曲，進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

　　(5)幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。

　　問：小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰?，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價，誰唱的好?好在哪里?

　　(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

　　(7)師幼合作演唱：

　　a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;

　　b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

　　(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);

　　(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動反思：

　　《我是一只快樂的小蝸牛》這是一節(jié)音樂活動，教學中運用有趣、游戲的教學方式，在實施過程中并且以提問的方式進入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。

　　當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。

　　反思：如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學習，這首歌曲對然也能同樣的學會，但是幼兒會少了很多樂趣。根據歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎上去唱歌，這一點上我已經知道去注意，而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動，都要以游戲的形式來進行，游戲是幼兒在活動中最好的興趣。

8、大班音樂教案《快樂的音樂》含反思

設計意圖

　　在學前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,促進幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段?！独滤够M行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。結合大班幼兒的年齡特點設計了《快樂的音樂》活動。

活動目標：

　　1、結合自己的日常經驗，感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。

　　2、能將這種感受以自己的方式進行表達。

　　3、樂于運用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動準備：

　　音樂CD

重點難點：

　　感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動過程：

　　一、 當你在生活中遇到非常快樂的事情時，你會有什么樣的表情?會用什么動作來表現(xiàn)你的快樂?

　　a) 談談日常生活中快樂的節(jié)奏。

　　b) 欣賞音樂《拉德斯基進行曲》

　　c) 再次傾聽，并介紹音樂背景。

　　d) 第三遍欣賞音樂，仔細分辨。

　　二、 這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?

　　三、這首曲子什么地方強勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

　　四、幼兒在音樂聲中走出教室。

延伸活動：

　　鼓勵幼兒在活動區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內容。

　　相關信息

　　樂曲介紹

　　《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。

　　但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。

　　這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街(片段1)。反復一遍之后，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動聽(片段2)。音樂最后在反復第一部分的主題后結束。

活動反思：

　　本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這首樂曲有著明顯的進行曲風格，很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導個別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。

不足之處：

　　沒有更多的時間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個活動不單單是一節(jié)音樂，更多的是在音樂活動中滲透了教師整合的教育理念和教育價值的取向。

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

9、大班音樂教案《快樂的小鼴鼠》含反思

活動目標

　　1.初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內容，感受其快樂、活潑的音樂風格。

　　2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂的形象和內容。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備

　　1.活動前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習性。

　　2.手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂。

　　3.《快樂的小鼴鼠》PPT。

活動過程

　　1.通過手指游戲熟悉音樂的節(jié)奏，引出小鼴鼠。

　　(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請伸出雙手跟老師來做一個“切土豆請客”的手指游戲，(邊說兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳)，放在盤子里(左手攤平)。拿出菜刀(右手伸出做刀狀)，我們一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。土豆切好了，讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。

　　(2)師：土豆變成土豆泥了，哇，好香啊!這么香的土豆泥把誰引來了?

　　(3)出示課件，幼兒回答：小鼴鼠

　　2.整體欣賞音樂。

　　(1)師：森林里住著一群小鼴鼠，他們要出去郊游，現(xiàn)在小朋友們來聽聽他們在郊游的途中發(fā)生了什么事情?

　　(2)完整欣賞第一遍音樂，教師加入手指表演。提問：小鼴鼠們在途中發(fā)生了什么事情?

　　3.分段欣賞，進一步感受作品的內容，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。

　　(1)樂段A

　　邊講述故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，他們排著隊去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調皮的小鼴鼠離開隊伍，但到最后他們還是會回到隊伍中來，(用手指從手心上走到肩膀，再從肩膀回到手心)，因為一個人走非常危險。

　　引導幼兒隨著A段音樂做動作。

　　(2)樂段B

　　突然，他聽到一個可怕的聲音，會是誰呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音，好像又不是，整整隊伍繼續(xù)往前走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了?，F(xiàn)在小朋友們來學學滑到的動作，滑到后看哪個小朋友最勇敢，第一個爬起來。(孩子做摔倒狀)

　　(3)樂段A

　　小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍往前走，調皮的小鼴鼠還是會離開隊伍，但到最后又回到隊伍中。(教師邊表演邊講述，并請幼兒隨音樂做動作)

　　(4)樂段C

　　他們來到一片草地上，草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂)，玩到天黑，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙的回到家。

　　4.教師帶領幼兒完整隨音樂做動作，提問：小鼴鼠除了在肩膀上走，還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)

　　5.幼兒隨音樂做自己創(chuàng)編的動作。

　　6.游戲：快樂的小鼴鼠。

　　(1)請小朋友們扮演小鼴鼠，老師扮演鼴鼠媽媽，一起隨音樂去郊游。規(guī)則：小鼴鼠跑出隊伍后要能隨音樂跑回來。

　　(2)在老師的引領下，幼兒隨音樂表現(xiàn)快樂的小鼴鼠。

教學反思：

　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準確。再者孩子們快樂的游戲著。

10、大班音樂游戲教案《快樂的牛仔》

活動目標

　　1、讓孩子學會聽音樂做相應的動作，并按照音樂節(jié)奏玩游戲。

　　2、在音樂游戲中培養(yǎng)大膽表演的能力。

　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備

　　斗牛視頻 斗牛舞蹈 斗牛音樂 紅布20條 牛仔帽子

活動過程

　　1、觀看真實的斗牛表演視頻，引入話題。

　　師："今天老師帶給小朋友們帶來了一段非常好看的錄像，請小朋友仔細看一下，發(fā)生了什么事?來，請看"。邊放視頻邊放主題音樂。"好，看完了，來告訴我發(fā)生了什么事?請你來說一下。"(在斗牛)"圖片上都有誰啊?"(有牛)、(還有人)"有牛和人，這個啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王國，每年都舉辦斗牛節(jié)，在節(jié)日里就會這樣精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔""小朋友看過斗牛表演以后，你感覺他表演的怎么樣?"(很棒)、(很好)、(那個人很厲害)"你感覺他動作怎么樣?"(很酷)"感覺動作很酷，很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演，還有人把斗牛的動作啊，編成了斗牛舞來跳呢!接下來，讓我們來欣賞一段由小朋友來表演的斗牛舞，咱們一起來看一下他們是怎么表演的，小朋友也可以學學他們的動作，來，我們看看。"

　　2、觀看斗牛舞蹈表演。

　　師："看完這個表演后，小朋友感覺怎么樣"?(很美)、(動作很漂亮)"剛才看表演，你們發(fā)現(xiàn)了哪些動作?"(小朋友拿著紅布出來示范表演出視頻里面的動作)"那如果讓你來當小牛仔來跳這個斗牛舞，你會跳什么樣的動作?想一想，來請你來，可以跳什么樣的動作，然后變成一個神氣的小牛仔呢?"

　　3、小朋友感受音樂的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動作。

　　師：現(xiàn)在老師放一段非常好聽的音樂，請你們來當小牛仔，你們想一想，你們準備跳什么樣的動作，來成為又酷又帥的小牛仔，我們一起聽著音樂。(完整的音樂，小朋友自由表演一次。)師：小朋友，老師有個問題要問："牛仔斗牛的時候是用什么斗牛的啊?"(紅布)"那牛仔拿著紅布斗牛的時候，牛有什么反應?"(牛跟紅色有關系)"用什么來頂布?"(牛用牛角來頂布)"來，小朋友把手放在頭上，來試試，學學牛寶寶，誰是最可愛的小牛寶寶""我要扮演牛仔，來斗斗你"來，請你來，這邊?這邊?"真是一群可愛的小牛寶寶，那么老師現(xiàn)在請小朋友來扮演小牛寶寶，來跟著音樂跳跳舞，小牛寶寶跳舞的時候非常高興，那我們來做做高興的樣子。"

　　4、教師分段進行游戲的玩法。學習第一次的玩法。

　　師："我們來學學小牛寶寶高興的樣子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊，舉起你們的右手，看看，牛角尖尖的，舉起牛頭比一比，看誰最可愛。

　　拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看看誰最可愛。很好，我們再來一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看誰最可愛。 那我想讓小牛寶寶跟著歡快的音樂一起跳起來，好嗎?請到我們的牧場里來，咱們的牧場里有藍色的小點，請你們輕輕的站好。這是我們大大的牧場，我們是一群可愛的小牛寶寶，高興的跳起來。老師和小朋友一起跳一次第一段音樂的動作。"剛才我們扮演了小牛寶寶，又扮演了小牛仔來跳舞，你們高興嗎?"(高興)。今天啊，老師根據電視里面的斗牛表演想了一個很好的游戲，名字叫快樂的小牛仔。那這個小游戲里面有兩個人物，一個是小牛仔，另一個是還有許多的小牛寶寶，他們在牧場里高興的跳舞。今天的游戲和平時玩的不一樣，今天的游戲是聽著音樂一邊跳舞，一邊玩游戲，你們愿意嗎?第一段音樂，是許多小牛寶寶隨著音樂在牧場上高興的跳舞，有一名牛仔拿著一塊紅布，在牧場里跳來跳去，他去找最可愛的小牛寶寶，跟他們斗著玩，斗到哪個小朋友，哪個小朋友就嚒、、大家一起來聽著音樂把這個游戲玩一下。來，你們扮演牧場里可愛的小牛寶寶，老師先來扮演牛仔。(第一段音樂停)"小牛寶寶的反應太棒了，都知道用你們最快的速度的牛角來頂紅布。那么接下來第二段游戲不一樣了，是牛仔拿著小紅布在牧場里和小牛寶寶玩丟手絹的游戲，丟手絹的游戲你們會玩嗎?(會)"好的，那你們輕輕蒙著眼睛蹲下，小牛寶寶要注意一點哦，你們要仔細聽聽這個音樂，"(第二段音樂)"這個小朋友反應很快，我把紅布丟給他以后，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交給你，你就是下一個新的牛仔了，可是你沒能追上我，加油加油，好嗎?"那么接下來第三段音樂的游戲是，沒有追上牛仔的小牛寶寶就要拿著紅布到中間來表演動作，如果他的動作又帥又酷，是一個神氣的小牛仔，他就可以成為新的牛仔了，帶上牛仔帽了。(跟他學動作，完整來玩游戲三次)

　　5、第二次新的玩法。

11、大班音樂課教案《快樂的舞毯舞》

活動目標：

　　1、根據圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習。

　　2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　動感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。

活動過程：

　　一、觀看錄象，激發(fā)興趣。

　　(1)教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。(播放錄象)

　　(2)提問：他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

　　二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規(guī)則。

　　1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。

　　(1)教師：看!老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么?(箭頭、圓點)

　　箭頭有什么方向的?(前、后、左、右)

　　這些箭頭表示什么意思?(個別幼兒回答)

　　教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。(帶領幼兒練習，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”)

　　(2)練習單腳跳。

　　A、第一遍，出示圖譜(第一段音樂的圖譜)

　　教師：老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜)，上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳?一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回(教師適當示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰來試一試?看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。(請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳)

　　教師：真棒，你們想不想自己也來試試?

　　B、帶領全班幼兒練習，教師幫忙喊口令。

　　C、隨音樂跳。

　　教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。

　　(3)練習雙腳跳。

　　A、出示第二段音樂圖譜。

　　教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現(xiàn)在有兩個箭頭，怎么跳?(幼兒回答)

　　教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。

　　那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。

　　B、帶領幼兒練習。

　　D、看圖示，隨音樂跳。

　　教師：那我們也來配上音樂再來試一試。

　　三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。

　　(1)完整欣賞音樂。

　　教師：老師這里有一張?zhí)璧膱D譜，還有一段跳舞的音樂，我們一起來聽一聽，看一看，什么地方是跳的?什么地方是不跳的?

　　播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點圖譜。

　　教師：你們聽出來沒有?音樂開始的時候跳不跳?還有哪里是不跳的?(幼兒回答)

　　教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。

　　(2)跟著音樂看圖譜跳。

　　教師：是不是都想跳呀?那我們一起來吧!跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。

　　(3)第二遍，和客人老師互動。

　　教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好?給我們來點掌聲呀!請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請客人老師一起跳)

　　四、結束部分

　　(1)欣賞教師跳舞。

　　教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同)

　　(2)教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。(帶領幼兒一起手持跳舞毯離開活動室)

12、大班上學期音樂教案《快樂的小雨點》含反思

活動目標：

　　1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　　2、學會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》，并通過歌唱、游戲等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達交流合作的能力

　　3、激發(fā)熱愛大自然關心周圍事物的情感。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

　　多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

活動過程：

　　一、音像導入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面師："小朋友門聽，這是什么聲音?""下雨天，小朋友們會做些什么?""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧!"

　　二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學習象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

　　1、欣賞課件片段。

　　設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?

　　引導幼兒思考并回答。

　　2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現(xiàn)

　　3、(1)：欣賞課件學習象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"，引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作

　　(2)尋找雨滴落下的地點。

　　師："小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

　　幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

　　(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)。"師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢?

　　幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　　三、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內容

　　1、教師將幼兒創(chuàng)編的內容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》

　　2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內容。

　　四、音樂游戲：小雨點的旅行

　　1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

　　2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。

　　3、師生共同游戲五、結束部分師：多可愛的小雨點啊!落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。

　　音樂聲中離開教室。

活動延伸：

　　1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

　　2、通過多種形式(看圖書、上網)等了解雨的形成、作用及危害。

　　3、幼兒園大班音樂課免費教案-《瑤族舞曲》

活動目的：

　　1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。

活動準備：

　　1.知識準備：學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

　　2.物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

活動過程：

　　1.律動進場《真善美的世界》。

　　2.直接引題："我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。"

　　3.完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

　　小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動作、線條、顏色、繪畫)

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

　　師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

　　(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結束活動。

活動反思：

　　這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

　　1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

　　語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

　　2、恰當的環(huán)境和材料，是目標達成的基準。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

　　3、運用多中語言教學策略。

　　在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

13、大班上學期音樂教案《快樂的小象》

教學目的與要求：

　　1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。

　　2.嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。

　　3.在活動中體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學重難點：

　　感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。

　　嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。

活動準備：

　　布偶小象一只，配套教學CD片。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準備上課。

　　2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導入課題。

　　今天我們班來了一位小客人，你們看看是誰啊?小象想邀請我們到森林去做客，你們愿意去嗎?

　　二、基本部分

　　1.出示掛圖，引導幼兒觀察。

　　提問：

　　(1)森林里有什么?

　　(2)小象們在做什么?

　　2.完整欣賞樂曲，引導幼兒講述聽完樂曲的感受。

　　提問：

　　(1)這段樂曲是幾拍子的?

　　(2)聽了這段音樂有什么樣的感受?

　　(3)你們覺得這首樂曲講了一個什么故事，你們聽了有什么感覺?

　　3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現(xiàn)得意境。

　　4.欣賞音樂，引導幼兒體會音樂的結構，并嘗試用身體動作表現(xiàn)出來。

　　提問：

　　(1)這段樂曲是用什么結構表現(xiàn)出來的?

　　(2)這段音樂哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

　　(3)引導幼兒進行自由討論、講述。

　　5.根據教師的提示，幼兒聽著音樂做動作，教師指導。

　　6. 聽著音樂，完整的表演。

　　三、結束部分

　　1.教師總結，對幼兒進行環(huán)保教育。

　　2.下課休息。

14、大班音樂游戲教案及反思《快樂的小青蛙》

　　幼兒園大班音樂教案：快樂的小青蛙

　　活動目的：

　　1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創(chuàng)編于兒歌中。

　　2、了解青蛙的生活習性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,并進行合作游戲。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、謎語

　　綠衣小英雄，田間捉害蟲。

　　冬天它休息，夏天勤勞動。

　　猜猜它是誰?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

　　(引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型)，練習“呱呱”。

　　X X│XX　X│

　　XX XX│X——│

　　XXX│X X│X X│X——│

　　二、欣賞理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　兒歌中唱了什么?

　　2、學念兒歌

　　幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念

　　師：岸上的青蛙剩幾只?

　　幼：………………X只。

　　3、用節(jié)奏卡來練習記憶兒歌內容

　　XX XX│X——

　　│XX XX│X——│

　　三、創(chuàng)編應用題

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，創(chuàng)編應用題。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

　　(多次創(chuàng)編10以內的減法應用題)

　　形式：由老師或個別幼兒操作提問)

　　T：誰愿意上來試一下?

　　四、創(chuàng)編游戲

　　1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

　　2、將幼兒分成三組。每組10人。

　　合作進行創(chuàng)編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

　　規(guī)則：

　　1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。

　　3)、比一比、評一評

　　哪隊創(chuàng)編應用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊幼兒獎勵★)

　　(自評：你們對剛才的表演感覺怎樣?)

　　(互評：你覺得那隊最好?好在哪里?)

　　老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

　　活動反思：

　　“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動?！翱鞓返男∏嗤堋笔且皇桌世噬峡诘膬焊瑁柙~的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：

　　一、讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動物的意識。

　　二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的學與說中加上了一定的節(jié)奏

　　1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節(jié)奏型來練習，

　　如：X X X X︱X X︱

　　呱呱 呱呱 呱 呱

　　2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節(jié)奏配起來，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對此產生興趣。

　　三、創(chuàng)編、仿編應用題運用于兒歌中，提高幼兒的學習趣味性，激發(fā)幼兒學習的積極性

　　1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經不再局限于單純的模仿和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創(chuàng)編應用題，并仿編兒歌上。

　　2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量的關系。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來說，10以內數的加法較簡單，而10以內數的減法還有一定的難度。兒歌中的內容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養(yǎng)幼兒的計算能力。在活動中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以內數的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學習熱情與參與的積極性。

　　3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學習內容。

　　四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈。在活動的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動性與積極性的機會。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應用題與表演都需要合作協(xié)商進行。而最后開展評比時，又激發(fā)了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。

15、大班音樂活動教案《快樂的腳步》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲中復習跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

　　2、引導幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。

　　3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動的愿望，體驗舞蹈活動的快樂。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　活動準備：

　　1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂磁帶。

　　2、學習各種舞步。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨教師鼓點的變化而做動作，訓練幼兒節(jié)奏感。

　　師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的速度進行表演)

　　二、游戲“快樂的腳步”。

　　1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂，下面我們一起來做個快樂的腳步的游戲，好嗎?”

　　2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳?！?教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進行動作。)

　　過渡：小朋友累了吧!讓我們坐下休息一會兒!快樂的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出優(yōu)美的舞蹈來。今天，老師就用快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。

　　三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動作。

　　1、教師聽音樂舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問：

　?、倌銊偛趴吹嚼蠋熖诵┦裁?

　　②老師是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出了表現(xiàn)快樂小動物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂的腳步呢?(幼兒說出一種動作后，教師針對較難的動作，讓幼兒集體練習。)

　　2、幼兒隨教師學舞蹈。

　?、賻煟何抑滥銈円蚕敫S我們一起跳舞了，對不對?讓我們一起來吧!(教師將口令與語言提示相結合帶領幼兒一起舞蹈。)

　?、谧屛覀冊賮硪淮?。(師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。)

　　小結：剛才我們一起學習了一則表現(xiàn)快樂動物的舞蹈，這個舞蹈是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出來的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂的腳步加上手和身體的動作編了出來的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢?請你們看。

　　四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

　　1、教師變換舞步舞蹈。提問：

　?、賱偛爬蠋熡每鞓返哪_步加上手和身體的動作編了一個什么樣的舞蹈?

　?、诶蠋熡每鞓返哪_步加上手和身體的動作，編了一個表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂的腳步呢?

　?、勰銈兡懿荒荛_動腦筋變化一下快樂的腳步呢?行不行?讓我們聽音樂想一想。

　　2、幼兒創(chuàng)編腳步動作。

　　提問：“想出來了嗎?讓我們來聽著音樂試試看?！?兩遍)。

　　3、請個別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家，并集體學一學。

　　小結：你們想的真棒，老師有個建議，你們可以把剛才編的快樂的腳步加上手和身體的動作編成一個快樂的舞蹈，如果你想出來的辦法一個人不夠表現(xiàn)的話，可以請你的好朋友幫忙，幾個好朋友編一個快樂的舞蹈，好不好?下面我們去商量商量吧!

　　五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。

　　1、幼兒聽音樂全體編舞。(兩遍)

　　2、請個別幼兒表演。

　　3、集體表演

　　六、結束：

　　師：小朋友真了不起，用快樂的腳步編出了這么多快樂的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧!

　　活動反思：

　　讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　在這個活動中，孩子們敢想、敢說、敢做，這對今后上其他領域的課都會有幫助的。在今后的任何活動中，我都會鼓勵孩子們勇于想、勇于探索、勇于說、勇于做，讓他們覺得是通過自己的努力學到了知識本領，讓他們意識到自己才是學習的主人。

16、大班音樂優(yōu)質課教案《快樂的羅嗦》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：快樂的羅嗦

　　設計意圖：

　　《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的能力是在大膽表件的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　那么，怎樣在本活動中體現(xiàn)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢?在此活動中，我以幼兒最喜歡的動物為題材，編成簡單的故事導入教學，并將樂句分解，與故事中動物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動物并自由創(chuàng)編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節(jié)奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化，較快地感受、理解樂曲。

　　重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏樂曲。

　　難點：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動作。

　　難點解決：學習看圖譜及教師的身勢動作。

　　目標：

　　1、學習節(jié)奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗合作成功的快樂。

　　2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　工具與材料：

　　1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。

　　2、錄音機、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。

　　3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事及樂曲。

　　提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?

　　二、動作與節(jié)奏相匹配。

　　1、出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。

　　2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動作。(幼兒選擇自己喜歡的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。)

　　教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢?請看圖譜吧。(出示圖譜)

　　(1)幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。

　　(2)教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。

　　三、樂器與動物相匹配。

　　教師：小動物們，我們要開始演奏了，我們來請一些樂器做朋友，請你們找一件適合你們的樂器吧。

　　1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現(xiàn)?為什么?

　　2、小馬，的篤的篤用什么樂器好?

　　3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器?

　　4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現(xiàn)?

　　四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。

　　1、分句練習。

　　2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。

　　3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

　　4、藝術活動的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。

　　活動反思：

　　本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這首樂曲有著明顯的進行曲風格，很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導個別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。

　　不足之處：

　　沒有更多的時間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個活動不單單是一節(jié)音樂，更多的是在音樂活動中滲透了教師整合的教育理念和教育價值的取向。

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

17、大班音樂教案反思《快樂的牧羊人》

　　活動意圖：

　　《快樂的牧羊人》源于經典美國電影的一首插曲，樂曲旋律簡潔，節(jié)奏明快，樂段清晰，富有感染力。經典的東西總是有它獨特的魅力。

　　活動目標：

　　1、感受樂曲愉快、幽默、詼諧的情緒。

　　2、能根據音樂做相應的動作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：

　　手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。

　　教學重難點：

　　用語言、動作等不同的方式表達對樂曲的理解。

　　活動過程：

　　一、觀看木偶表演。

　　1、出示牧羊人木偶。

　　2、教師操作木偶，哼唱《快樂的牧羊人》前面四小節(jié)。

　　二、完整欣賞音。

　　1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂的牧羊人》，你們聽我唱完就知道我有多開心， 多會笑了!

　　2、播放VCD，完整欣賞第一遍：聽了樂曲，你覺得開心嗎?

　　3、第二遍：聽了這首樂曲，你有什么感覺?(教案來自：快思教案網.)為什么覺得多里很開心、很快樂?

　　4、哪一段，牧羊人最開心，他正在忍不住笑出聲來?

　　教師彈奏并哼唱這一樂段，幼兒用不同的肢體動作或表情表達自己的感受。

　　欣賞樂曲：1--8小節(jié)。你覺得牧羊人開心嗎?

　　欣賞樂曲：9--16小節(jié)。牧羊人在干什么?

　　欣賞樂曲：25--32小節(jié)。給你什么感覺?可以用什么動作或表情來表現(xiàn)牧羊人開心的心情?

　　三、表達愉快的情緒。

　　1、用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來哼唱自己認為最好笑的一 句旋律。

　　2、鼓勵幼兒用不同的肢體動作或表情來表現(xiàn)自己愉快的心情。

　　活動反思：

　　活動中可以看出，孩子們的興趣比較濃厚，能以一種比較積極的態(tài)度參與活動。根據對樂器的已有經驗判斷樂器等等，幫助幼兒感受音樂、理解音樂，逐步感受牧羊人的快樂，感受樂曲所表現(xiàn)出的歡快情緒，較好地實現(xiàn)了預設的目標。

18、大班優(yōu)秀音樂教案《快樂的的皮影人》含反思

　　活動目標

　　1.感受《俏夕陽》輕快活潑的音樂旋律，了解皮影舞的特點，產生喜愛民間藝術的情感。

　　2.嘗試合作、整齊地模仿皮影人的舞蹈和各種造型動作。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備

　　1.舞蹈音樂、律動《小木偶》。

　　2.舞蹈《俏夕陽》視頻。

　　3.一塊長白布、投影儀。

　　活動過程

　　1.律動《小木偶》，初步感受利用身體各部位關節(jié)來舞蹈，體驗趣味性。

　　2.出示ppt，回顧皮影戲和皮影人的知識。

　　教師出示PPT提問：這是誰?(幼兒答：皮影人)皮影人是怎么在表演的?(教案出自：屈!老!師教案網)皮影人在表演的時候主要是哪些部位在動?怎么動的?(幼兒答，教師引出關節(jié)在動)皮影人主要是利用身體的各個關節(jié)在動來進行表演的。

　　3.欣賞舞蹈《俏夕陽》，感受輕快活潑的音樂旋律，了解皮影舞的特點。

　　師：老師這里有一段視頻，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，請認真的看，告訴我她們的動作是怎么跳的?(幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽》)老奶奶的動作是怎么跳的?(幼兒答)你能學一學奶奶的動作嗎?(幼兒個別模仿)我們一起來學一學(師幼共同感知皮影舞的特征)那你知道奶奶們跳的是什么舞嗎?(幼兒答)

　　師小結：這個舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞，我們稱它為皮影舞，跳皮影舞的關鍵就是在跳這個舞時我們的身體基本保持不動，只是關節(jié)的地方來回擺動，并且擺動幅度比較大。

　　4.欣賞教師舞蹈，學跳皮影舞。

　　師：老師也學了一段皮影舞要表演給你們看，看看老師是怎么跳的(教師完整表演)你們愿意和我一起學跳皮影舞嗎?(幼兒：愿意)跟著我一起學一學皮影人走路吧(提醒幼兒按順序繞圈練習，配上音樂)

　　5.再次欣賞《俏夕陽》造型片段，嘗試模仿皮影人的各種造型動作。

　　師：請小朋友看看這些皮影人在干嘛?(幼兒答：擺造型)它們擺了哪些造型?(幼兒答)請幾個小朋友來學一學它們的造型好嗎?(幼兒模仿皮影人的造型動作，教師留下幾位幼兒在上面保持造型動作，同時出示舞蹈截圖的造型圖片，請幼兒對比)請小朋友看看他們的動作和圖片上的動作有什么不同?

　　師小結：皮影人在擺造型的時候會用到身體的各個部位去擺方向不同的造型，有的高有的低，有的身體向下，有的向后，我們再來看看皮影人在擺造型前都有一個什么動作?(第二次欣賞，幼兒答)我們也一起來學一學吧。(教師喊節(jié)奏幼兒集體跟著學——分組學)

　　6.完整表演皮影舞。

　　師：我們把皮影人走路和擺造型的動作連起來表演一次怎樣呀?(幼兒答：好。師幼完整的練習一次，教師指出不足點，鼓勵幼兒再次配樂嘗試)

　　師：我請4位小朋友上來表演一下，請你們仔細觀看。(教師總結幼兒表演不足出，并進行指導)

　　師：我還準備了一塊白布，用它來布置一個舞臺，請所有小朋友分組上來表演皮影舞(分四組表演，輪流表演，演完退場)。

　　活動反思：

　　讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領略其中蘊含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，并據此改編、設計成大班的創(chuàng)造性韻律活動“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實上，現(xiàn)成的作品一經選定，往往還有一個再創(chuàng)造的過程。因為教師在設計教學活動時需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長度、節(jié)奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進行表現(xiàn)。為此，顏老師對該樂曲進行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結構：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結構，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動作結構為：a部分創(chuàng)編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創(chuàng)造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。

19、大班音樂優(yōu)質課教案《快樂的舞毯舞》

　　活動目標：

　　1、根據圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習。

　　2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　動感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖

　　片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。

　　活動過程：

　　一、觀看錄象，激發(fā)興趣。

　　(1)教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。(播放錄象)

　　(2)提問：他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

　　二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規(guī)則。

　　1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。

　　(1)教師：看!老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么?(箭頭、圓點)

　　箭頭有什么方向的?(前、后、左、右)

　　這些箭頭表示什么意思?(個別幼兒回答)

　　教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。(帶領幼兒練習，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”)

　　(2)練習單腳跳。

　　A、第一遍，出示圖譜(第一段音樂的圖譜)

　　教師：老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜)，上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳?一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回(教師適當示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰來試一試?看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。(請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳)

　　教師：真棒，你們想不想自己也來試試?

　　B、帶領全班幼兒練習，教師幫忙喊口令。

　　C、隨音樂跳。

　　教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。

　　(3)練習雙腳跳。

　　A、出示第二段音樂圖譜。

　　教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現(xiàn)在有兩個箭頭，怎么跳?(幼兒回答)

　　教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。

　　那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。

　　B、帶領幼兒練習。

　　D、看圖示，隨音樂跳。

　　教師：那我們也來配上音樂再來試一試。

　　三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。

　　(1)完整欣賞音樂。

　　教師：老師這里有一張?zhí)璧膱D譜，還有一段跳舞的音樂，我們一起來聽一聽，看一看，什么地方是跳的?什么地方是不跳的?

　　播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點圖譜。

　　教師：你們聽出來沒有?音樂開始的時候跳不跳?"文.章出自屈a老師教.案網"還有哪里是不跳的?(幼兒回答)

　　教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。

　　(2)跟著音樂看圖譜跳。

　　教師：是不是都想跳呀?那我們一起來吧!跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。

　　(3)第二遍，和客人老師互動。

　　教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好?給我們來點掌聲呀!請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請客人老師一起跳)

　　六、結束部分

　　(1)欣賞教師跳舞。

　　教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同)

　　(2)教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。(帶領幼兒一起手持跳舞毯離開活動室)

　　活動反思：

　　活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。

　　教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。

　　其次，在聽完木偶兔子故事后，不應讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導他們仔細聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的機會，來滿足幼兒的期待感。

　　在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。

　　在這次公開教學過程中，我積累了很多的經驗與教訓，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經驗的老師學習請教。

20、大班數學優(yōu)秀教案《快樂的一天》含反思

　　活動目標：

　　1.繼續(xù)認識鐘面上的整點和半點，初步理解一天活動中的時間順序。

　　2.能夠根據所給出的時間在鐘面上添畫長針和短針。

　　活動準備：

　　教具：“幼兒園的一天”生活活動圖片，時間圖片，PPT，時鐘的樣圖。

　　學具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料。

　　活動過程：

　　一、觀看PPT了解一天的生活，并和鐘面時間匹配。

　　有個小朋友，她的一日生活很快樂，我們看看她做了些什么，她是怎樣安排一天的時間的?"文.章出自屈a老師教.案網"為“幼兒園的一天”圖片排序。

　　1. 出示打亂順序的圖片，邀請個別幼兒上來將圖片按幼兒園一日活動的順序進行排序。

　　誰能按時間的順序把圖片放到合適的位置?

　　2. 集體檢查排列的結果，并進行討論。

　　3. 將時間和活動事件進行匹配。

　　做這些事情的時候分別是幾點呢?請把時間圖片和活動圖片對應。

　　二、練習撥時鐘并且畫相應的鐘面。

　　1. 教師報出其中幾個時間請幼兒用小鬧鐘撥出相應的時間。如9∶00、2∶30。

　　2. 知道下午時間的閱讀方式和由來。

　　為什么下午的時間寫成這樣呢?因為一天有24小時，鐘面上卻只有12點，于是短針要轉2圈才是一天，所以過了中午12點之后，短針就開始轉第二圈了，于是我們把下午的1點讀成13點，2點讀成14點，3點讀成15點，直到夜里的0點，這樣才算走完了24小時。

　　3.學習制作鐘面。

　　這里畫了幾個鐘，沒有長針和短針，你能上來“畫”出相應的時間嗎?

　　4. 講解12點的“畫”法。

　　12點時長針和短針都指向數字12，兩根針重合在一條線上，所以我們要畫清楚長短針的箭頭。

　　三、幼兒操作活動。

　　1.撥鬧鐘記錄時間。

　　2.為時間和鐘面匹配連線。

　　3.根據看時間畫鐘面。

　　四、評價活動

　　第一，老師在教孩子時間時，還是用12小時的計時法比較好。在活動中，可以告訴孩子下午3點也可講成15點，不一定要掌握。第二，“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。第三，教師提供的操作單就一定要規(guī)范如，應該在框內寫。第四，畫鐘面時，幼兒畫兩針的長短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個操作活動外，另兩種操作材料可以就用這兩種：1. 看時鐘記時間。2. 看時間畫鐘面，減少過多的作業(yè)量，縮緊時間。第五，如果大班3張作業(yè)老師都要求完成，可以不跑組，如果有提高的內容，還是要跑組，教師可以選擇使用，不要每次都不跑組，可以偶爾選擇。

　　活動反思：

　　數學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

21、大班音樂活動教案《快樂的小蝸?！泛此?/h3>

　　活動來源：

　　在音樂活動中，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力尤為重要。在歌唱活動中，首先應以感受為主，鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒動起來，并采用游戲等孩子們易接受的形式，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！犊鞓返男∥伵！愤@個音樂活動具有較強的典型性。這首歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活。通過設計游戲化的活動過程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規(guī)的學唱順序，減輕幼兒的記憶負擔，讓孩子更輕松地投入到活動中。

　　活動目標：

　　1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲。

　　2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。

　　3、享受歌唱活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：柳樹姑娘

　　1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

　　師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎?請你們用歌聲來告訴我，好嗎?!出自:快思老.師!師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。

　　師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

　　2、引導幼兒用動作加以表現(xiàn)。

　　(評析：一開始的復習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進入活動狀態(tài)。)

　　二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節(jié)奏。

　　1、創(chuàng)設關于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。

　　師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游。

　　2、引導幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動物。

　　師彈奏不同節(jié)奏的旋律(跳音、柱式和弦)引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動。

　　幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

　　(評析：一開始的聽音樂旋律學做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現(xiàn)和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學唱歌曲埋下了伏筆。)

　　三、理解歌詞

　　1、引出歌曲

　　(1)師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游。

　　可提示幼兒：走路慢慢的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛。

　　(2)請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的景色。

　　會遇到什么困難呢?

　　(評析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

　　2、演示教具，學做小蝸牛。

　　(1)師邊說歌詞邊演示桌面教具。

　　師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

　　師說歌詞。

　　(2)師在音樂伴奏下演示教具。

　　師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

　　引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　(評析：老師進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。)

　　(3)幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

　　師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學小蝸牛試一試嗎?

　　(4)引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。

　　引導幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學小蝸牛爬。

　　(評析：游戲充分調動了幼兒的積極性。)

　　四、學唱歌曲

　　1、師范唱。

　　師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

　　2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

　　師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌里去吧!

　　3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。

　　師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。

　　(評析：在學唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。)

　　4、引導幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

　　5、引導幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時的高興動作。

　　師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣(很高興)，他會做些什么動作?

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。)

　　活動反思：

　　在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時的快樂心情。接著，又引導孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗基礎上，孩子們學唱歌詞就非常容易，也創(chuàng)編出了許多表示小蝸?？鞓沸那榈膭幼鳎ㄟ^創(chuàng)編，孩子們進一步感受了歌曲的情感。在這個活動中，孩子們體驗到了成功。

22、大班主題教案《快樂的中秋》含反思

　　活動設計背景

　　過完中秋節(jié)來到學校，孩子們在班級興高采烈的討論中秋節(jié)去哪玩了，吃了什么味的月餅了，奶奶講嫦娥的故事了等，他們對中秋節(jié)有著很濃厚的興趣

　　活動目標

　　1、認知目標：知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，又叫團圓節(jié)，并簡單了解中秋節(jié)的來歷。

　　2、情感目標：體驗節(jié)日的快樂與同伴交流、合作和分享的快樂，感受中國的文化習俗。

　　3、技能目標：能自信的在同伴面前大膽的講述和表現(xiàn)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

　　教學重點、難點

　　幼兒對中秋節(jié)的來歷的理解和引導幼兒大膽的講述和表現(xiàn)自己

　　活動準備

　　有關月亮變化圖、過中秋節(jié)熱鬧快樂場景的短片以及每個家庭準備帶來一塊月餅

　　活動過程

　　1、 猜謎：“小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，有生兩只角?！闭埬悴虏逻@是什么?

　　2、 出示月亮變化圖：先讓孩子們仔細觀察，然后結合觀察講講月亮的變化。!來自快思老師教案.!(小組合作)

　　3、 教師介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月，叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)，這天晚上月亮最圓最亮，人們團圓歡聚在一起吃果實賞月，所以這天也叫“團圓節(jié)”。

　　4、 鼓勵小朋友大膽走上講臺講講他們已經知道的有關中秋節(jié)的美麗的故事和傳說，然后老師再做補充。

　　5、 請小朋友講講在家是怎樣過中秋節(jié)的，然后讓幼兒看過中秋節(jié)熱鬧快樂場景的短片，體會中秋節(jié)的快樂和中國的文化習俗。

　　6、 小朋友愛吃月餅，請小朋友介紹帶過來的月餅，并和大家一起品嘗，一起分享。教師做小結。

　　7、 活動延伸：請小朋友用橡皮泥做自己最喜歡的月餅或用彩筆畫出自己最愛的月餅

　　教學反思

　　1、在課堂中會脫離備課的預設問題，出現(xiàn)一些新問題，覺得孩子們的想象力很豐富，在課堂中老師一定要正確的引導新生問題，不用壓制孩子們的想象力。

　　2、對孩子們的心里發(fā)展特點和年齡特點還沒有完全了解，孩子們對月亮變化圖理解的不夠透徹。老師應該合理引導再簡化成卡通版的更好。

　　在以后的教學中，我一定多了解孩子，多了解他們的年齡和心理變化特點，提高自己的專業(yè)知識，恰當的設計合理的問題，正確的引導孩子，讓他們快樂健康發(fā)展。

23、大班音樂教案《快樂的節(jié)奏》含反思

　　活動目標：

　　1.幼兒在反復感受的基礎上，學習創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

　　2.幼兒在活動中學會用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏，發(fā)展動作的靈活性。

　　活動準備：

　　1.錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

　　2.大鼓一只，小鼓若干。

　　3.彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。

　　4.幼兒已認識二分音符、四分音符、八分音符。

　　活動過程：

　　一、復習節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。

　　師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡歡迎客人老師!

　　1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?！庇變焊鶕魳钒樽嗟乃俣?，完整演奏。

　　2.送小鼓休息

　　二、節(jié)奏練習。

　　1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

　　2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

　　3.節(jié)奏練習。

　　師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么?！?/p>

　　老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你 在 | 做什 么 |

　　幼兒用同樣的節(jié)奏來回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　　(1)部分幼兒進行節(jié)奏練習。

　　(2)變換節(jié)奏，幼兒逐個練習。

　　師：你 在 做 | 什 么|

　　幼：我 在 洗 | 腳 丫 |

　　4.幼兒用腳踩出節(jié)奏。

　　師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。!來源:屈,老，師教.案網"把你們的快樂和大家一起分享吧!

　　(1)出示節(jié)奏，型 X X X | X X X | ， 幼兒踩。

　　(2)個別幼兒隨意踩，大家學。

　　三、自編節(jié)奏型

　　1.出示音符娃娃，引導幼兒說出每個音符是幾拍的。

　　2.和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個小節(jié)。

　　3.幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來。

　　4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊，幼兒集體練習踩節(jié)奏。

　　5.大鼓加入，幼兒再次練習踩節(jié)奏。

　　四、復習律動《快樂的啰唆》

　　師：玩了這么久，你們快樂嗎?還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去!

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

24、大班音樂優(yōu)質課教案《快樂的小鼴鼠》含反思

　　活動目標

　　1.初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內容，感受其快樂、活潑的音樂風格。

　　2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂的形象和內容。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　1.活動前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習性。

　　2.手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂。

　　3.《快樂的小鼴鼠》PPT。

　　活動過程

　　1.通過手指游戲熟悉音樂的節(jié)奏，引出小鼴鼠。

　　(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請伸出雙手跟老師來做一個“切土豆請客”的手指游戲，(邊說兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳)，放在盤子里(左手攤平)。拿出菜刀(右手伸出做刀狀)，我們一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。土豆切好了，讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。

　　(2)師：土豆變成土豆泥了，哇，好香啊!這么香的土豆泥把誰引來了?

　　(3)出示課件，幼兒回答：小鼴鼠。

　　2.整體欣賞音樂。

　　(1)師：森林里住著一群小鼴鼠，他們要出去郊游，現(xiàn)在小朋友們來聽聽他們在郊游的途中發(fā)生了什么事情?

　　(2)完整欣賞第一遍音樂，教師加入手指表演。提問：小鼴鼠們在途中發(fā)生了什么事情?

　　3.分段欣賞，進一步感受作品的內容，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。

　　(1)樂段A。

　　邊講述故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，他們排著隊去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調皮的小鼴鼠離開隊伍，但到最后他們還是會回到隊伍中來，(用手指從手心上走到肩膀，再從肩膀回到手心。)因為一個人走非常危險。

　　引導幼兒隨著A段音樂做動作。

　　(2)樂段B。

　　突然，他聽到一個可怕的聲音，會是誰呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音，好像又不是，整整隊伍繼續(xù)往前走。(banzhuren.cn)小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了?，F(xiàn)在小朋友們來學學滑到的動作，滑到后看哪個小朋友最勇敢，第一個爬起來。(孩子做摔倒狀)

　　(3)樂段A。

　　小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍往前走，調皮的小鼴鼠還是會離開隊伍，但到最后又回到隊伍中。(教師邊表演邊講述，并請幼兒隨音樂做動作。)

　　(4)樂段C。

　　他們來到一片草地上，草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂)，玩到天黑，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙的回到家。

　　4.教師帶領幼兒完整隨音樂做動作，提問：小鼴鼠除了在肩膀上走，還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等。)

　　5.幼兒隨音樂做自己創(chuàng)編的動作。

　　6.游戲：快樂的小鼴鼠。

　　(1)請小朋友們扮演小鼴鼠，老師扮演鼴鼠媽媽，一起隨音樂去郊游。規(guī)則：小鼴鼠跑出隊伍后要能隨音樂跑回來。

　　(2)在老師的引領下，幼兒隨音樂表現(xiàn)快樂的小鼴鼠。

　　教學反思：

　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準確。再者孩子們快樂的游戲著。

25、大班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小青蛙》含反思

　　活動目的：

　　1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創(chuàng)編于兒歌中。

　　2、了解青蛙的生活習性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,并進行合作游戲。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、謎語

　　綠衣小英雄，田間捉害蟲。

　　冬天它休息，夏天勤勞動。

　　猜猜它是誰?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

　　(引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型)，練習“呱呱”。

　　X X│XXX│

　　XX XX│X——│

　　XXX│X X│X X│X——│

　　二、欣賞理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　兒歌中唱了什么?

　　2、學念兒歌

　　幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念

　　師：岸上的青蛙剩幾只?

　　幼：………………X只。

　　3、用節(jié)奏卡來練習記憶兒歌內容

　　XX XX│X——

　　│XX XX│X——│

　　三、創(chuàng)編應用題

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，創(chuàng)編應用題。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

　　(多次創(chuàng)編10以內的減法應用題)

　　形式：由老師或個別幼兒操作提問)

　　T：誰愿意上來試一下?

　　四、創(chuàng)編游戲

　　1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

　　2、將幼兒分成三組。每組10人。

　　合作進行創(chuàng)編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

　　規(guī)則：

　　1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。

　　3)、比一比、評一評

　　哪隊創(chuàng)編應用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊幼兒獎勵★)

　　(自評：你們對剛才的表演感覺怎樣?)

　　(互評：你覺得那隊最好?好在哪里?)

　　老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

　　活動反思：

　　“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動?！翱鞓返男∏嗤堋笔且皇桌世噬峡诘膬焊?，歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。"教.案來自：快思教案網"在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：

　　一、讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動物的意識。

　　二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的學與說中加上了一定的節(jié)奏

　　1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節(jié)奏型來練習，

　　如：X X X X︱X X︱

　　呱呱 呱呱 呱 呱

　　2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節(jié)奏配起來，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對此產生興趣。

　　三、創(chuàng)編、仿編應用題運用于兒歌中，提高幼兒的學習趣味性，激發(fā)幼兒學習的積極性

　　1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經不再局限于單純的模仿和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創(chuàng)編應用題，并仿編兒歌上。

　　2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量的關系。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來說，10以內數的加法較簡單，而10以內數的減法還有一定的難度。兒歌中的內容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養(yǎng)幼兒的計算能力。在活動中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以內數的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學習熱情與參與的積極性。

　　3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學習內容。

　　四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈。在活動的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動性與積極性的機會。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應用題與表演都需要合作協(xié)商進行。而最后開展評比時，又激發(fā)了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。

26、大班音樂教案《快樂的舞會》含反思

　　活動設計背景

　　設計思路來源于孩子們最喜歡最感興趣的，家長們最熟悉的，也是時下最時尚的動畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構思的。通過耳熟能詳的背景音樂烘托整個游戲氣氛，讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設計和裝扮過程也是動畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn)，可謂“寓教娛樂，妙趣橫生”。

　　活動目標

　　1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上學習集體舞，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱，織網的動作。

　　2、能在腕花和標記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。

　　3、體驗集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網的動作。

　　教學難點：結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。

　　活動準備

　　音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝

　　活動過程

　　師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

　　(一)、動畫一：村長：小羊們，我們青青草原要開舞會了，我們還請了許多客人到我們青青草原來，你們慢慢去準備吧!

　　動畫二：灰太狼，羊村要開舞會了……

　　師說：唉呀，灰太狼要在開舞會的時候來抓我們，怎么辦?(文章出自.快思教案網)你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

　　(二)、老師引導幼兒想辦法，并創(chuàng)編動作。

　　1、學習音樂第一部分打招呼，交朋友動作。

　　2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。

　　3、學習音樂第三部分織網的動作。

　　(三)、完整的隨音樂跳二遍。

　　師：這灰太狼可不容易對付，我們要多挖幾個陷阱它才會上當。

　　(四)、師：舞會快要開始了，灰太狼也快來了，我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中，放灰太狼錄音)舞會要開始了，我得想辦法混進去，然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地，說：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧!

　　師：快快，我們牽起雙手把網拉緊。

　　(五)參加舞會

　　師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會快開始了，我們還沒打扮自己呢?？炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

　　教學反思

　　在本次活動中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動《快樂的舞會》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友，在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形，通過這節(jié)課，能讓幼兒體會到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個活動，目標基本達到。從目標的完成度來看，尤其是中間的難點環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網的動作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標基本完成，但同時，我感覺整體安排欠緊密，難點沒有加強，其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經能夠很快掌握，在實施中可以適當地根據進度減少練習次數，同時，織網這環(huán)節(jié)是難點中的復雜之處，老師應一步步引導幼兒(先腳——手——打結)多花點時間練習，并且，由于踏腳等細則沒有說清楚，使幼兒很迷茫，操作時就顯得不順暢了。

27、大班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小腳印》含反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學習用腳部動作加以表現(xiàn)。

　　2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

　　活動準備

　　1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。

　　2、踢踏舞的錄像;簡易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數相等，可自制)

　　3、激烈歡快的樂曲一段。

　　活動過程

　　一、觀看錄像，引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?！?“好，讓我們一起來看一看吧!”

　　2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?！?那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好?”

　　二、學習四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

　　1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。(如：)

　　師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。

　　2、引導幼兒討論并學習四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

　　(1)教師引導幼兒對三種節(jié)奏逐個學習。

　　師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急，我們一個一個來，好嗎?”( 即四分音符，踩一下;即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)

　　(2)教師帶領幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應的節(jié)奏。

　　師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒 嗒嗒 嗒)

　　(3)教師帶領幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

　　師：“真好聽!要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?”

　　(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。

　　師：“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎?“快思老師.教.案網出處”不過，有個要求，在踩節(jié)奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

　　1、幼兒分組進行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進行指導。

　　師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調又便于自己踩的節(jié)奏。

　　2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

　　3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習一次。

　　活動反思

　　這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂活動。發(fā)展孩子動作的協(xié)調性與靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

28、大班主題優(yōu)秀教案《快樂的動物園》含反思

　　一、設計意圖：

　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

　　小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以"可愛的小動物"為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。

　　綜合活動"可愛的小動物"就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合與提升。

　　二、活動目標 ：

　　1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　三、活動準備：

　　1、通過教室內的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動室。

　　4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

　　四、活動過程：

　　1、討論孩子們心目中"可愛的小動物"。

　　由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。“文章.出自快思老.師教.案網."幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

　　2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

　　活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了"豬鼻子"，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼"安裝"在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了……雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。

　　5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

　　波波通過裝扮儼然成了一個"孫悟空"，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

　　思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現(xiàn)了。

　　樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

　　欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

　　貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

　　……幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

　　6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越"山洞"，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲"開始"，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲"加油!"、"加油!"。

　　7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

　　8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

　　五、反思與分析：

　　喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設想。

　　如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭"小鹿"，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢!仔細想想，他說的還真有點道理。

　　波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成"孫悟空"，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。

　　其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。

　　而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

29、大班主題優(yōu)秀教案《幼兒園的一天》含反思

　　活動目標：

　　1、熟悉幼兒園的主要活動安排。

　　2、了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的 生活經驗，能夠有一些理性的了解。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　幼兒園生活的各種照片

　　活動的時間工示班板

　　活動過程：

　　一 喜歡幼兒園

　　師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。

　　二 幼兒園的活動

　　1、 師;既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。

　　2、 討論;照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。

　　3、出示時間板，師;知道這是什么嗎。

　　師;這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的 活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。"教.案來自：快思教案網"中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的，。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的

　　剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。

　　請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。

　　4、師;我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，(請三四名幼兒回答)

　　現(xiàn)在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。

　　哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。

　　哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。

　　雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。

　　三 你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。

　　活動反思：

　　在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎上，教師小結。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學習。

30、大班音樂教案《快樂的孔雀》含反思

　　活動名稱：快樂的孔雀

　　活動目標：

　　1、學會彈簧步，運用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認識與喜愛。

　　2、體驗用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：PPT課件、音樂

　　活動過程：

　　一、交流經驗，引發(fā)興趣

　　1、師：你們去過動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?

　　2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。

　　3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。

　　4、跟著教師做孔雀手勢。

　　二、進入情景，學習舞步

　　1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶好安全帶。

　　2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，(教案出自：快思老師.教案網)而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

　　3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

　　4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

　　5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

　　三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)

　　1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)

　　2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

　　3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

　　4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

　　5、學著模仿與想象孔雀的動作。

　　1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀開屏。

　　4)孔雀喝水。

　　6、教師示范--將所有的動作編進音樂里。

　　7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

　　8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。

　　9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。

　　四、活動延伸

　　我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節(jié)目在北石小劇團里表演，好不好?

　　反思：

　　這節(jié)活動也反映出我教學機智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應，才能更好的應對臨場發(fā)生應急事件。如：當我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應對，忽略了孩子的情緒，是整個活動更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學。如果能機智的問問：為什么不開心，及時調整自己的教育行為和教學環(huán)節(jié)設計，效果也許更好。臺上一分鐘，臺下十年功，教學的把握、教學現(xiàn)場的機制應對，是每個教師基本素質的體現(xiàn)，我需要在教學中多總結經驗。

31、大班上學期音樂教案《你快樂嗎》含反思

　　活動目標：

　　1、 欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(歌詞簡單、重復，曲調熱情、奔放)。

　　2、 通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動作，表達對歌曲的感受。

　　3、 能積極參與活動，大膽表現(xiàn)。

　　4、 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、MTV

　　活動過程：

　　1、 導入教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問："你們快樂嗎?"(幼兒大聲的回答)

　　T：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎?》，我們一起來欣賞一下。

　　2、 欣賞歌曲錄音

　　(1) T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受?(快樂、激動、好玩)

　　T：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎?是馬上唱了，還是在-------?提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來數一數。

　　(2) 重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容T：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢?我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。

　　重復一："你快樂嗎?我很快樂!"重復二："快樂其實也沒有什么道理告訴你，(教案.出自：快思.教案網)快樂就是這么容易的東西Don,t worry，be ha y!"

　　(3) 再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

　　T：你們想不想也來唱一唱啊!(想)好，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細聽。先來試一下!

　　T："你快樂嗎?"(我很快樂!)再大聲一點!你快樂嗎?(教案.出自：快思.教案網)(我很快樂!!!)好，放音樂!

　　3、 欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動作

　　(1) 欣賞歌曲MTVT：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎么表達他的快樂的!

　　(讓孩子說一說)

　　(2) 請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。

　　T：大家說了很多，誰愿意來表演一下?

　　(3) 跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。

　　T：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。

　　(4) 幼兒進行裝扮，面對"觀眾"，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現(xiàn)出來。把活動推向高潮。

　　T：這么快樂的音樂，我們現(xiàn)在也來裝扮一下，(想!)一會也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎?(好!)那我們現(xiàn)在趕快準備一下。

　　(5)小結，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

32、大班主題教案《快樂的新年》含反思

　　活動設計背景

　　新年臨近，有的孩子說起了新年的話題。我就想何不開次活動課呢!他們對此也感興趣。讓孩子們感受到過年的快樂，過年的有趣。也讓孩子從小接觸一些我們國家傳統(tǒng)節(jié)日的興趣是有促進作用的。因此，我們設計了“快樂的新年”這一主題活動。

　　活動目標

　　1、感受新年來臨的，樂意與周圍的人們進行情感交流，學會大膽地用自己地方式表達內心的喜悅。

　　2、通過參與表演、手工制作卡片來引導幼兒體驗節(jié)日的快樂。

　　3、通過教師介紹、觀察圖片、幼兒交流等形式，了解各國慶祝新年的形式。

　　4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

　　5、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

　　教學重點、難點

　　本次活動的重點是，在于引發(fā)幼兒對新年的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大、進步的過程中，產生良好的愿望，從而健康愉快地過新年。

　　活動準備

　　1. 磁帶、圖片、光碟

　　2.水彩筆和卡紙

　　3.音樂《新年好》

　　活動過程

　　一 、導入活動

　　1、談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢?”!.來源:快思老.師教案網!幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年?去年的時候是什么過的?心情怎么樣?

　　2、聽故事,了解年的來歷。

　　3、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么?他們的表情看起來怎么樣?你覺得他們的心情是什么樣的?為什么?

　　4、播放光碟,讓幼兒簡單的了解一下我國的傳統(tǒng)風俗文化。

　　5、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的?我們在拜年的時候說了些什么?

　　(1)小朋友們，新年是一年的新開始，你們又長大了一歲了。提問：那你們在新的一年里有些什么打算或愿望嗎?應該怎樣做?

　　教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話和兒歌，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人。

　　4、制作賀卡。

　　相互贈送自己制作的賀卡,并送上祝福。

　　二、延伸活動

　　游戲：過家家,(過新年)區(qū)角活動

　　教學反思

　　在《快樂的新年》主題中，抓住了孩子們天天盼望新年的到來，迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗了新年的快樂，進入新年歡慶的氣氛，擴展了他們的知識范圍。

　　本次主題是從幼兒的興趣點出發(fā)的一個活動，在整個活動過程中，我采用了多媒體及故事、游戲的形式來開展，使孩子深刻地了解了年的來歷和傳統(tǒng)的風俗習慣，通過活動，提前使孩子感受到了過年的快樂。

33、大班優(yōu)秀音樂教案《獅王的一天》含反思

　　本節(jié)課，教師共分了三個領域，一步步將活動內容讓幼兒自己主動接受，首先語言課中，教師根據音樂情節(jié)講述了一個小故事《獅王的一天》，結合本幼兒園近期舉行的全園活動“閱讀節(jié)”，幼兒主動要求根據故事內容表演童話劇，在分小組合作表演中，孩子們自然的根據故事情節(jié)配上了合適的動作。接著美術課中，教師根據音樂情節(jié)將故事分成六個層次，請幼兒小組合作繪畫《獅王的一天》，集體評選出每個層次最形象的設計用于之后的音樂課中。最后在音樂課中，教師并沒有出示現(xiàn)成的教學圖譜，而是將幼兒在美術課上設計的圖標，根據音樂結構一一匹配擺放的，孩子們看了自己的畫被教師使用很有成就感，積極性更高。因為有了前期語言課和美術課的鋪墊，在本節(jié)音樂課中孩子們可以輕松愉悅的享受音樂，大膽創(chuàng)編動作。

　　【活動目標】

　　1、掌握樂曲的結構，隨樂分角色表演。

　　2、通過自制圖譜的幫助，了解音樂的結構;通過討論、交流創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的威武，小動物議論等豐富的動作。

　　3、感受各角色的心理活動以及和同伴交往的樂趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　【活動過程】

　　一、用上肢動作表現(xiàn)“獅子的發(fā)型”。

　　1、師：這有一只獅子，他最近總是不高興，他覺得每天都是這樣的發(fā)型，已經厭倦了。他想換個新發(fā)型，聽說大三班的小朋友都給獅子設計過發(fā)型，獅子決定過來看看!

　　2、展示作品。根據幼兒設計發(fā)型進行評價。

　　師：看看這個設計的是什么樣的發(fā)型呢?如果你是“狐貍”理發(fā)師，你怎樣用小手將獅王的發(fā)型表現(xiàn)出來呢?

　　師：除了這樣表示還可以怎么表示呢?

　　二、幼兒創(chuàng)造“游行”動作。

　　師：你們給獅子設計了這么多不同的發(fā)型，獅子太高興了，忍不住要去森林里給小動物們好好欣賞一下。

　　師：獅子會怎么走向森林呢?

　　三、幼兒創(chuàng)造“獅子擺酷”造型。

　　1、師：獅子走到森林中，許多動物都跑來看著他，(.教案.出自：快思教案網)獅子得意的擺著很酷的造型，獅子會擺什么樣的造型呢?

　　2、幼兒做動作，加音樂。

　　四、小動物們議論獅子的新發(fā)型。

　　1、師：小動物們突然看見了獅子的新發(fā)型，他們都開始議論起來，咦!他們會怎么議論呢?

　　2、幼兒做動作，加音樂。

　　五、獅子大叫。

　　師：當獅子聽到有小動物說他發(fā)型不美，他會怎么樣呢?

　　六、探索獅子、小動物的造型并隨樂表演

　　1、師幼共同探索小動物的造型——隨樂學做動物表演——師扮演獅子，幼兒自己隨樂做動物的動作

　　2、完整隨樂，師扮演小動物，幼兒扮演獅子。

　　七、分組合作，幼兒分成六組

　　要求：

　　(1)分角色準備。討論：有哪些角色?

　　(2)動作要隨樂。

　　(3)觀看時做文明的觀眾。

　　【活動反思】

　　1、感受音樂，理解音樂。

　　作為創(chuàng)造性韻律活動，本節(jié)課教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，感受音樂，理解音樂。在欣賞音樂之前，我安排了美術活動，“誰是森林之王?用線條表示獅子的吼聲，并模仿。”幼兒的情緒被調動，動物是他們最喜愛的，所以幼兒在模仿獅子吼聲時是搖頭晃腦、栩栩如生，把他們的童貞盡情地表達出來。并有創(chuàng)意地、自由想象畫出獅吼的線條來。

　　2、主動學習，志在創(chuàng)造。

　　本節(jié)課讓幼兒欣賞樂曲，并反復聆聽，加深對獅子在音樂所表現(xiàn)的形象的記憶和理解。在這樣的前提下，進一步為幼兒提供感受音樂的空間。使幼兒自主的開動思維理解音樂，用身體去表現(xiàn)音樂。

　　課中，幼兒自由創(chuàng)作、即興表演的意識被激活，幼兒的思維也因為對音樂的情感而活躍起來。教師抓住這個時機，為幼兒提供自由發(fā)揮的空間，為幼兒發(fā)展創(chuàng)造性思維的發(fā)展作好鋪墊。在本課的教學中，讓幼兒積極參與、大膽想象，創(chuàng)造、即興表演了“森林獅王大游行”。在音樂和情境的渲染下，幼兒也和著音樂，情緒高漲、全身投入地為獅王伴奏、模唱、表演中。

34、大班音樂兒童節(jié)教案《快樂的六一》含反思

　　活動目標

　　1、會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。

　　2、在歌唱活動中體驗節(jié)日的幸福和快樂感。

　　3、感受節(jié)日的歡快氣氛。

　　4、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　活動準備

　　1、用彩色聲線(毛線、塑料包裝繩等)和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。

　　2、配套磁帶或CD。

　　活動過程

　　1、在歡快的樂曲聲中自由做動作進入活動室。

　　2、感受理解新歌。

　　(1)提問：六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關六一活動經驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　(2)教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　3、學唱歌曲。

　　(1)在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進行匹配。

　　(2)放慢速度，輕聲學唱。

　　(3)練習。

　　4、有表情地歌唱。

　　(1)體驗節(jié)日將到的快樂情緒，探索如何表現(xiàn)歌曲。

　　(2)提供道具，表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。

　　教學反思：

　　六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_!

35、大班閱讀展示活動教案設計——快樂的森林之旅

　　課題生成：

　　我們班開展閱讀活動巳有兩年整，在這兩年中，孩子的閱讀興趣得到了很大的提高，圖書成了孩子書包中必不可少的學習媒介。如：唐詩三百首、幼兒十萬個為什么、東方娃娃等，這些書都是圖文并茂的好讀物，既可以讓幼兒了解一些文學和科學常識，又能培養(yǎng)其圖文閱讀能力，提高幼兒的文學素養(yǎng)，很適合孩子閱讀。孩子早晨來園時，常常圍著某個小朋友的書，嘰嘰喳喳地議論著、小聲朗讀著。

　　設計意圖：

　　為了展示我班開展閱讀活動的成果和幼兒的閱讀能力，我設計了“快樂的森林之旅”這一游戲式的閱讀展示活動。通過由淺入深、由易到難的三個環(huán)節(jié)，讓不同能力層次的幼兒在集體面前大膽地展示自己的閱讀能力。以此進一步激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣，激勵幼兒上小學后還要繼續(xù)努力學更多的知識。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用巳有的閱讀經驗參與不同層次的閱讀活動，在集體面前大膽地展示自己的閱讀才能。

　　2、通過展示活動，進一步培養(yǎng)幼兒的內部結構故事圖式語言能力，體驗成功閱讀的樂趣。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　小動物圖片四張、禮物袋四個，音樂磁帶、小木偶等，“信”(內裝兒歌、故事、圖片)若干

　　活動過程：

　　1、出示木偶引題。

　　師：“今天天氣真好，我準備到大森林里去旅行，誰愿意參加我的快樂森林之旅?！?我)師：“那就請乘上我的大汽車出發(fā)吧”

　　2、演讀結合，有感情朗誦。

　　師：“大森林到了，這是誰的家呀?咱們同它問個好”“小兔這兒有許多信，這些信都是小動物送給小朋友的畢業(yè)禮物，想不想看看里面是什么?”逐一出示信封內的兒歌，引導幼兒用準確的字音、生動的語調、豐富的表情和有創(chuàng)意的動作朗誦兒歌。

　　3、想說結合，創(chuàng)編故事。

　　告別小兔，來到小山羊的家。師：“看看，小山羊給我們準備了什么禮物”，誰來告訴大家，小山羊的信里講了些什么?”

　　幼兒看小圖片(圖片有結構文字)編故事，給小故事取名字。

　　4、看說結合，培養(yǎng)圖文閱讀能力。

　　“現(xiàn)在，我們又要告別小羊繼續(xù)往大森林深處去旅行”同小羊說再見吧。”

　　“咦，這是誰的家呀?”“我們同它問個好吧”小羊也給我們準備了小禮物，看看是什么?”“哦，是個有圖有字的故事”誰來把它說給大家聽。

　　(1)問：故事里有誰?告訴我們一件什么事情?

　　(2)某某小動物是一個怎樣的小動物?(繼續(xù)出示故事讓幼兒閱讀，提出相應的問題。)

　　5、活動結束

　　“小動物都稱贊小朋友很棒，劉老師也給小朋友準備了一件小禮物?！?幼兒讀老師寫的信)“送你們每人一顆代表聰明和能干的聰明星”

　　6、聽音樂出活動室

　　“你們今天到大森林里來旅行，快樂嗎?好，現(xiàn)在，請乘上大汽車回家吧!”

36、幼兒園大班音樂教案歌曲《快上一年級了》幼小銜接教案

　　活動目標：

　　1、用歡快的情緒演唱歌曲，表達要去上學的強烈愿望

　　2、樂意用領唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗不同的演唱方式帶來的不同音樂感受。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、有多種演唱方式的經驗

　　2、《快上一年級》歌曲磁帶、鋼琴。

　　活動建議：

　　1、情景再現(xiàn)，激發(fā)幼兒要上學的迫切心情。

　　欣賞墻飾“我眼中的小學”，請幼兒回憶昨天參觀的情景，說一說最喜歡學校的哪個地方，教師用興奮的語氣介紹歌曲名稱《快上一年級》。

　　2、指導幼兒學唱歌曲

　　(1)教師奏并演唱歌曲(或放錄音)2 遍。

　　(2)請幼兒說一說歌曲里唱了什么?教師按節(jié)奏把幼兒的話用歌詞重復出來，幼兒學說幾遍。

　　(3)再次彈奏并演唱(或放錄音)、幼兒小聲跟唱兩遍。

　　(4)師生共同演唱，引導幼兒能夠用歡快的情緒和愉快的表情來表達上學的愿望。

　　3、詢問幼兒還可以用哪種方式演唱這首歌曲，根據幼兒提議嘗試采用領唱、齊唱、輪唱等方式演唱。說一說不同的唱法，給自己帶來哪些不同的感受。著重練習輪唱，通過聲音的不斷重復、感受要去上學的強烈愿望。

　　活動延伸：

　　在餐前或離園前組織幼兒用多種方式演唱歌曲。

37、幼兒園大班音樂《快樂的皮影人》教案

　　活動目標：

　　1.模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動作，控制身體創(chuàng)意造型。

　　2.能控制身體的關節(jié)隨音樂表演。

　　3.愿意參與音樂活動。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1.比較亮的燈(太陽燈)，白色的幕布。

　　2.視頻《俏夕陽》、音樂《快樂的皮影人》。

　　活動過程：

　　1.與幼兒一起欣賞視頻《俏夕陽》，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　欣賞完提問：剛才視頻上的人在做什么?她們的動作和我們平時的動作有什么不一樣?你覺得皮影人走路時的樣子像什么?

　　2.再次觀看視頻，分析皮影人的動作姿態(tài)，簡單模仿她們的動作。

　　看完視頻以后提問：皮影人的胳膊是什么樣子的?你覺得皮影人的胳膊還可以是什么樣的?皮影人的脖子是什么樣子的?皮影人的腿是什么樣子的?她們是怎么動的?

　　請個別幼兒到臺上表演，捕捉幼兒造型，分析、講解動作，并請全體幼兒模仿。通過練習掌握皮影人動作夸張、僵直的典型特點。

　　3.播放《快樂的皮影人》音樂，請幼兒聽音樂自己創(chuàng)編皮影人的動作。小朋友，你覺得皮影人還可以做什么動作?自己試一試吧!

　　請幼兒隨音樂自由表演，教師隨機提煉兩個幼兒自創(chuàng)的動作，通過自身參與引導幼兒做出有趣的動作。

　　4.請個別幼兒展示自己創(chuàng)編的動作，教師用簡單的動作符號做記錄請個別幼兒表演，教師提升規(guī)范一下后，帶領全體幼兒模仿練習。

　　5.請幼兒聽音樂把創(chuàng)編的動作連起來表演，注意提醒幼兒 8 個節(jié)拍換一種動作。教師可以利用簡單記錄的動作符號提醒幼兒變換動作。

　　6.傾聽音樂最后部分，請幼兒在最后結束時創(chuàng)編造型，并擺出自己喜歡的造型。聽音樂再次完整表演。請小朋友每人想一個自已喜歡的造型在音樂結東時擺好。教師分析幼兒擺的造型的特點，幫助幼兒完善造型。

　　7.拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演?？梢圆糠肿鲅輪T部分做觀眾，交換欣賞。

38、幼兒園大班音樂教案：我是快樂的小蝸牛教案反思

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍節(jié)奏。

　　3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。

　　活動過程：

　　1、發(fā)聲練習：咿呀兒喲，呀咿兒喲。

　　要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

　　2、節(jié)奏練習：感受3/4 拍節(jié)奏。

　　3、學習新歌：

　　(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?——小蝸牛，他好長時間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲?！?/p>

　　(2)打拍子練習，強調3/4拍強弱弱的特點。

　　(3)學習歌詞：

　　聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導幼兒學習歌詞。

　　(4)師清唱歌曲，進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

　　(5)幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。

　　問：小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰?，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價，誰唱的好?好在哪里?

　　(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

　　(7)師幼合作演唱：

　　a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;

　　b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

　　(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);

　　(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

　　活動反思：

　　《我是一只快樂的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂活動，教學中運用有趣、游戲的教學方式，在實施過程中并且以提問的方式進入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。

　　當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。

　　反思：如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學習，這首歌曲對然也能同樣的學會，但是幼兒會少了很多樂趣。根據歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎上去唱歌，這一點上我已經知道去注意，而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動，都要以游戲的形式來進行，游戲是幼兒在活動中最好的興趣。