大班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞快樂(lè)的小鼴鼠

大班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞快樂(lè)的小鼴鼠

大班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞快樂(lè)的小鼴鼠

1、大班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞快樂(lè)的小鼴鼠

  l活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在感受詼諧、歡快、跳躍的樂(lè)曲特點(diǎn)基礎(chǔ)上,會(huì)用走步、側(cè)滑步(或碎步平移)等表現(xiàn)快樂(lè)的小鼴鼠。

  2、通過(guò)手指游戲、身體動(dòng)作、合作游戲,幼兒進(jìn)一步感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象,感受集體律動(dòng)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  l活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、小鼴鼠圖片。

  l活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲:

  二、新授韻律活動(dòng):快樂(lè)的小鼴鼠

  (一)完整傾聽(tīng)音樂(lè),初次感受音樂(lè)的旋律。

  師:今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),它說(shuō)了一個(gè)小動(dòng)物的故事。聽(tīng)聽(tīng),猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?它發(fā)生了什么故事?

  (二)師幼共同做手指游戲。

  1、隨A段鋼琴旋律,教師出示小鼴鼠圖片。

  2、幼兒手指游戲“手掌上的小鼴鼠”。

  師:我們一起把小鼴鼠的小腳變出來(lái)!

  (1)幼兒嘗試跟音樂(lè)做兩只手指的游戲。

  (2)幼兒嘗試跟音樂(lè)做五只手指的游戲。

  (3)幼兒創(chuàng)編手指跑的部位再次游戲。

  3、“小腳變成大腳”, 幼兒用走步、側(cè)滑步(碎步)表現(xiàn)A段音樂(lè)。

  師:小鼴鼠吃吃、睡睡,長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,小腳變成大腳了!我們來(lái)試一試!

  (1)幼兒嘗試,探索用不同的步子表現(xiàn)“小鼴鼠跑出去、跑回來(lái)”。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒探索、學(xué)習(xí)側(cè)滑步(或碎步平移)。

  (三)傾聽(tīng)B段音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  1、聽(tīng)音樂(lè)“大灰狼來(lái)了”,幼兒創(chuàng)編躲避的動(dòng)作。

  2、聽(tīng)B段柔美的音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏和旋律大膽想象、創(chuàng)編小鼴鼠的動(dòng)作。

  (四)師幼共同律動(dòng)

  1、散點(diǎn)律動(dòng)

  2、完整律動(dòng)、合作游戲:快樂(lè)的小鼴鼠

  通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察鼴鼠隊(duì)長(zhǎng)的任務(wù),進(jìn)一步明確合作要求、體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

2、大班教案《快樂(lè)的小鼴鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

  2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,借助幼兒對(duì)音樂(lè)的想象用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)同伴間音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲《快樂(lè)的小鼴鼠》。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

  聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:活動(dòng)前,教師反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲,剖析音樂(lè),將音樂(lè)做相應(yīng)的分段處理,精心制作課件。

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前了解過(guò)小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、1、情境與節(jié)奏:隨音樂(lè)踏著節(jié)奏入場(chǎng)

  (將樂(lè)曲A段節(jié)奏元素前置,幼兒練習(xí))。(課件第2頁(yè) 入場(chǎng)A)

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

  教師:孩子們,先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來(lái),每人找個(gè)椅子坐下來(lái)。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測(cè))我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。

  2、借助拍手游戲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。(點(diǎn)擊課件第2頁(yè) 掌聲A11,課件第3頁(yè) 掌聲A11自動(dòng)播放)

  除了我們還有一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友要參加,下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們… …

  掌聲:X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

  X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子,引發(fā)幼兒音樂(lè)欣賞的興趣,建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu),同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用,讓孩子把握了樂(lè)曲A段的節(jié)奏型,為下面的樂(lè)曲欣賞做好了準(zhǔn)備。

  二、整體欣賞,初步感受樂(lè)曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)。

  “哦,原來(lái)是一群快樂(lè)的小鼴鼠,它們也要參加森林舞會(huì),路途遙遠(yuǎn),他們一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)音樂(lè),試試能不能從音樂(lè)里找到答案,仔細(xì)聽(tīng)… …”

  1、(課件第3頁(yè) 全)初次完整欣賞感受音樂(lè),分享傾聽(tīng)與想象。

  ——師幼交流:從音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?

  (幼兒分享傾聽(tīng)音樂(lè)后的感受,對(duì)快樂(lè)、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá))

  ——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應(yīng)。

  ——教師:那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說(shuō)的是否一樣?

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)的整體欣賞、傾聽(tīng),初步了解樂(lè)曲所表達(dá)的風(fēng)格。

  2、分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)欣賞A段,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏感。(播放課件第4頁(yè)A)

  ——師:“這段音樂(lè)中你覺(jué)得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

  ——教師:那我們一起來(lái)看一下小鼴鼠在干什么,教師手指(課件第4頁(yè))圖譜:原來(lái)小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì),可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會(huì)兒離開(kāi)隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍,因?yàn)橐粋€(gè)人行走真的很危險(xiǎn)。

  (2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)A段音樂(lè)。(集體感受與個(gè)別表現(xiàn)結(jié)合)

  集體感受:(播放課件第4頁(yè)A)幼兒坐著用踏步

  小組感受:(播放課件第4頁(yè)A)有誰(shuí)愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠?教師提出要求:先聽(tīng)老師哼唱,再隨音樂(lè)表現(xiàn),看手勢(shì)做跑出去、跑回來(lái)的動(dòng)作。

  教師小結(jié):大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格,真是一群調(diào)皮又可愛(ài)的小鼴鼠。

  (3)欣賞B段樂(lè)曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象。(播放課件第5頁(yè)B段)

  ——師:走到半路,突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂(lè)中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對(duì)比:音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比。

  引導(dǎo)幼兒分享傾聽(tīng)B段的感受。(個(gè)別幼兒回答)

  教師繼續(xù)講故事:隨音樂(lè)的節(jié)拍

  聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

  聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

  ——教師出示樂(lè)曲圖譜:引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低的變化,以及滑音的出現(xiàn)。

  (4)再次欣賞B段樂(lè)曲(播放課件第5頁(yè)),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒(要求動(dòng)作必須滿(mǎn)足快速起立)。

  (5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁(yè)),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊:滑倒要迅速起來(lái),繼續(xù)向前走… …他們來(lái)到了什么地方?

  (6)欣賞C段樂(lè)曲(播放課件第6頁(yè)C1)幼兒傾聽(tīng),教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。

  ——師:這段音樂(lè)給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

  教師接著講故事(播放課件第7頁(yè)C):小鼴鼠來(lái)到一個(gè)美麗的花園,這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶,到處散發(fā)著花的香,小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …

  ——教師出示樂(lè)曲圖譜:波紋、蝴蝶、花,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的速度變化。

  ——再次欣賞C1,(播放課件第7頁(yè)C1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲旋律速度的變化。

  小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

  小鼴鼠后來(lái)為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁(yè) 獅子音效)

  原來(lái)他們他們聽(tīng)見(jiàn)獅子來(lái)了。

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)分段欣賞,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的三種情緒,圖譜的運(yùn)用,一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展,另一方面清楚明了的把握了每一樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn),即音樂(lè)旋律的聽(tīng)辨能力。另外,此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂(lè)感受釋放的空間,因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō),肢體動(dòng)作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。

  三、再次完整欣賞,了解樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)。

  1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁(yè)自動(dòng)播放)

  ——師與幼兒交流:“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢,小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走,調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來(lái),緊張害怕又馬上放松,調(diào)皮的滑下來(lái)繼續(xù)前進(jìn),來(lái)到美麗的花園和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,當(dāng)聽(tīng)到獅子的叫聲,就要快快跑回座位,跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐?!?/p>

  (教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,把握整段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)順序。)

  你想不想玩“快樂(lè)的小鼴鼠”的游戲?

  2、師幼集體互動(dòng),并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。

  集體游戲“快樂(lè)的小鼴鼠”。

  幼兒排成一隊(duì),做小鼴鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂(lè)情境游戲。(教師引領(lǐng))

  教師:現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁(yè) 游戲)

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

  聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|

  合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧

  獅子來(lái)了,快跑!

  教師用語(yǔ)言提醒幼兒表達(dá)出樂(lè)曲旋律的變化。

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達(dá)對(duì)整段作品形象、內(nèi)容的理解,通過(guò)幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動(dòng)形式,表達(dá)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

  3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

  孩子們,今天玩得開(kāi)心嗎?看!(播放課件第9頁(yè))森林舞會(huì)開(kāi)始了,朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來(lái)吧!(播放課件第9頁(yè) 點(diǎn)擊全)

  四、結(jié)束部分 (播放課件第10頁(yè) A) 隨音樂(lè)踏著節(jié)奏退場(chǎng)

  教師:寶貝們,今天玩得真是太開(kāi)心了!天都黑了,我們?cè)摵团笥颜f(shuō)再見(jiàn)了!

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

教學(xué)反思:

  《快樂(lè)小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里,常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂(lè)的游戲著。

3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱三拍子歌曲《快樂(lè)的小雪花》。

  2、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子,嘗試用彩筆畫(huà)出小雪花飛舞的形象。

  3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)圖譜一份;

  2、彩筆、大白紙若干;

  3、音樂(lè)磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看課件《飛舞的小雪花》,感受雪花飄落下來(lái)的輕盈,歡快,嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花的樣子。

  1、師:小朋友們,冬天到了,冬爺爺給我們送來(lái)了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來(lái)了,〔播放課件〕這是小雪花,它會(huì)跳舞呢!讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察,自由討論)。

  師:我們一起來(lái)做小雪花吧!(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飄落下來(lái)的形態(tài),重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音,在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。

  師:(出示圖片)這是小雪花,它不僅會(huì)跳舞,還會(huì)唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了些什么?(依次出示圖譜)

  師范唱:(42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ)

  沙 沙 沙    沙

  3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂(lè)演唱歌曲前半段。

  師:我們一起來(lái)把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來(lái)唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)

  二、完整學(xué)唱歌曲

  1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,并學(xué)唱歌曲。

  2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

  師:小雪花究竟唱了些什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

  3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲的后半段。

  4、看圖譜隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。

  三、嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出小雪花飛舞的的形狀。

  師:小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。

  1、幼兒自由作畫(huà)。

  2、幼兒交流繪畫(huà)作品,嘗試擺成圖譜。

  四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

  1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

  師:畫(huà)圖譜的地方我來(lái)唱,沒(méi)畫(huà)圖譜的地方請(qǐng)小朋友們唱,好嗎?(師生合作演唱歌曲,感受合作的樂(lè)趣)

  2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。

  五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  師:如果小雨點(diǎn)落下來(lái),會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?

  幼:(嘀答,嘩啦)。

  師:我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容)

  附:快樂(lè)的小雪花(自編歌曲)

  1=C 3/4

  1.2 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

  小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?

  5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

  房頂 草 地 沙 沙 沙

  5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

  小雪花 飄 來(lái) 了 飄 在 哪 里?

  5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

  花園 田 野 沙 沙 沙。

  小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

活動(dòng)反思:

  “一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人,一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族?!闭纭缎W(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“音樂(lè)要體現(xiàn)審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,有鮮明的時(shí)代感和民族性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)與實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見(jiàn),唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心。

  一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  美育是以美感人,以情動(dòng)人,它是*情感來(lái)打開(kāi)審美者的心靈大門(mén),發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教,運(yùn)用情感手段來(lái)挖掘教學(xué)中的美,達(dá)到寓美于情,以情育美的效果。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn),來(lái)陶冶學(xué)生審美情操,滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分,讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂(lè),學(xué)生邊欣賞邊看圖片,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)視覺(jué),即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又豐富學(xué)生的想象力,從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。

  二、感悟歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂(lè)的小雪花”歌曲時(shí),通過(guò)優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿,讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的情緒,體會(huì)到歌曲的風(fēng)格,感悟到歌曲的意境,以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一。

  三、與美術(shù)學(xué)科整合,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候,要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題,幫助學(xué)生去開(kāi)辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過(guò)想象雪花的美麗的身資,用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花,再通過(guò)歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里,小朋友在鍛煉的的情景,這整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在體驗(yàn)美,創(chuàng)造美。

  音樂(lè)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)的技能、技巧,更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能,激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造,這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來(lái)喚起學(xué)生的美感,使他們?cè)谳p松、活潑的音樂(lè)氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)和提高他們的審美能力。

  總之,我覺(jué)得在音樂(lè)教育中,教師要善于動(dòng)腦,挖掘音樂(lè)教材中的審美因素,從感性入手,以情動(dòng)人,以美感人,激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望,培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。

4、大班音樂(lè)課教案《快樂(lè)的小鼴鼠》含反思

活動(dòng)目的:

  1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。

  2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒活動(dòng)前了解過(guò)鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。

  2、手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)cd盒、小鼴鼠的課件。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)"切土豆請(qǐng)客"的手指游戲熟悉音樂(lè)節(jié)奏,引出小鼴鼠。

  師:今天老師請(qǐng)客,請(qǐng)大家吃什么呢?請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)摸一下?

  幼:土豆師:

  1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤(pán)土豆泥,我們一起切土豆。

  2)、拿出大土豆,放在菜板上,拿出大菜刀,我們一起切土豆。

  3)、切切 切切 切切 切,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

  4)、呀,土豆切好了,讓我們一起來(lái)做土豆泥吧,捶捶捶捶捶捶 捶,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

  5)、呀,土豆變成土豆泥了,哇,好香呀,把誰(shuí)給吸引來(lái)了呢?

  二、老師出示課件邊放音樂(lè)旋律第一遍露出小尾巴,第二遍露出兩顆門(mén)牙。

  師:猜一下這是誰(shuí)?

  幼:小鼴鼠師:哇,小鼴鼠來(lái)了,大家悄悄的閉上眼睛,聽(tīng)小鼴鼠在干什么?(提問(wèn))

  三、感受作品ABAC的結(jié)構(gòu)師:小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息,小鼴鼠今天過(guò)生日,他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì),那我們排好隊(duì)出發(fā)吧,(聽(tīng)音樂(lè)A排隊(duì)走)B段:聽(tīng)到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走,小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。

  A段:同A段C段:到了小鼴鼠家一起游戲,天黑了趕緊回家。

  四、整體欣賞音樂(lè),并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  師:小鼴鼠太調(diào)皮了,看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?

  1)、老師編講故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍,可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開(kāi)隊(duì)伍,但是到 最會(huì)回到隊(duì)伍來(lái),因?yàn)橐粋€(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。

  2)、教師繼續(xù)講述:突然,他聽(tīng)到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音,好像又不是,就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然 滑了一跤,一下子滑了下去。

  3)、教師繼續(xù)講述:小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開(kāi)隊(duì)伍,但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來(lái)。

  4)、教師講述:它們來(lái)到了一片草地上,草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了,大獅子要出來(lái)了,小鼴鼠們急急忙忙回家了。

  五、用身體其他部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

  幼:頭上、腰上、腿、腳。。。。

  師:那小鼴鼠來(lái)到了頭上(隨音樂(lè)做動(dòng)作)

  六、游戲《快樂(lè)的小鼴鼠》

  師:小朋友扮演小鼴鼠,老師當(dāng)媽媽?zhuān)蠹乙黄鸬鹊脚笥鸭遥笮↓B鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中改變了老師聽(tīng)著音樂(lè)先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法,限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間,還有就是老師沒(méi)有讓孩子坐下來(lái)。

  在實(shí)施的時(shí)候首先音樂(lè)欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動(dòng)作,不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位,教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí),讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示,并鼓勵(lì)孩子們互相合作創(chuàng)編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中,教師退出,讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn),然后才是老師的有意識(shí)的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒(méi)讓孩子坐下來(lái)一直讓孩子感受音樂(lè)直接用肢體動(dòng)作表現(xiàn)并講述,老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。

  這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,積極投入到音樂(lè)中,幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn),音樂(lè)教育就是審美能力的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言,這次活動(dòng)每當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂(lè),從傾聽(tīng)?zhēng)Ы柚鷦?dòng)作、語(yǔ)言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受,在音樂(lè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出,讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作,讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_(kāi)性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開(kāi)出現(xiàn)了模仿,還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是:多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂(lè)意境,感受到什么做什么,老師不能一再的示范,會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)感。針對(duì)違反規(guī)則的幼兒,老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì)讓幼兒集中注意力,不斷的變化幼兒才會(huì)有新的提升。

5、大班音樂(lè)欣賞教案《快樂(lè)的六一》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

  2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào),有表情地演唱。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

  2、感受理解新歌。

  (1)提問(wèn):六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  (2)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

  3、幼兒先分樂(lè)句,后整首跟唱歌曲。

  4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲,體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

  5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞,進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)反思:

  六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng),看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福,這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?;顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!

6、大班體能教學(xué)設(shè)計(jì)《我的小籃球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  從觀看本校初中小學(xué)籃球比賽后,幼兒對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚興趣,隨著籃球引入幼兒園的器械操,幼兒對(duì)于籃球的熱愛(ài)也達(dá)到高點(diǎn),現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿(mǎn)足于籃球只應(yīng)用于器械操,他們開(kāi)始進(jìn)行拍球,滾球、相互傳球等游戲,為了滿(mǎn)足幼兒興趣愛(ài)好的需要;更進(jìn)一步的激勵(lì)幼兒創(chuàng)新籃球玩法;利用籃球進(jìn)行各種體育活動(dòng);結(jié)合學(xué)前班年齡的特點(diǎn),利用學(xué)校已有的小籃球,設(shè)計(jì)了《我的小籃球》這一活動(dòng)課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣愛(ài)好及自主探索精神,提高身體素質(zhì),發(fā)展幼兒動(dòng)手能力達(dá)到在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知方面:通過(guò)幼兒對(duì)籃球的應(yīng)用創(chuàng)新,教師及伙伴的肯定等方式,使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,激發(fā)自主探索精神。

  2、情意方面:通過(guò)創(chuàng)新玩法及合作游戲,培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我,不斷提升自我,及團(tuán)隊(duì)合作精神。

  3、技能方面:通過(guò)與小籃球有關(guān)的一系列活動(dòng),提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):創(chuàng)新玩法及合作游戲,提升幼兒身體素質(zhì)

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小籃球若干、籃球場(chǎng)或空地一塊

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、場(chǎng)地領(lǐng)入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場(chǎng)或空地)

  2、籃球操熱身(排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球,師生共同完成籃球操)

  二、基本部分

  1、提問(wèn)回憶:

  教師提問(wèn):小朋友們,我們手中的籃球還可以怎樣玩?

  學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過(guò)或是見(jiàn)過(guò)的籃球玩法。

  2、嘗試

  教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法,學(xué)生之間可以相互觀察交流。

  3、探索

  學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法,探索出自己感興趣的玩法。

  4、展示模仿

  學(xué)生展示探索成果,教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。

  5、評(píng)選游戲

  教師和學(xué)生共同評(píng)選出最好玩、自己最想玩的游戲,并共同參與玩一次。

  6、分享交流

  教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得,怎樣玩得更好?游戲哪里還要改善?等

  7、游戲——小兔蹦蹦跳

  將小籃球放于兩腿之間,雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè),跳著前進(jìn),既要保持球不落地,又要比誰(shuí)快??稍O(shè)計(jì)成接力形式,提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作。

  教師和幼兒在玩游戲后,對(duì)于游戲出現(xiàn)的問(wèn)題,共同探討提出解決方案,在次游戲。

  三、結(jié)束部分

  1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳,達(dá)到放松的目的

  2、將籃球放入框內(nèi),退場(chǎng)

教學(xué)反思:

  1.本次活動(dòng)是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲,提升興趣,但是活動(dòng)中幼兒畢竟還處于初生期,需要教師密切注意引導(dǎo),同時(shí)對(duì)幼兒創(chuàng)新的游戲,教師既要肯定也要注意引導(dǎo)他們修改完善。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng),這時(shí)就需要教師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新,但是教師也不能過(guò)多的參與,應(yīng)給學(xué)生適度的自由空間,通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

  ⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,對(duì)觀察了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索能力不夠,造成效果不佳,不能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

  ⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,師幼共同完成游戲配合情況較好,教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4.如果在上這節(jié)課,我會(huì)把中間部分進(jìn)行有效的劃分,同時(shí)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力,爭(zhēng)取用自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

  聽(tīng)過(guò)這堂課的老師說(shuō)這堂課中基本部分在孩子的自我探索時(shí),顯得雜亂無(wú)章,教師沒(méi)有起到很好的有效引導(dǎo),使課堂脫離掌控,幼兒不是在探索而趨近于玩耍,沒(méi)有達(dá)到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強(qiáng)有效的引導(dǎo),同時(shí)認(rèn)真觀察幼兒的動(dòng)態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時(shí)改正。

教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

7、大班音樂(lè)游戲教案《欣賞草叢中的土撥鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步理解樂(lè)曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。

  2.能通過(guò)音樂(lè)圖譜、故事感知等方式,進(jìn)一步理解音樂(lè)的特點(diǎn)及樂(lè)段的變化,能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

  3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)大膽想象,體驗(yàn)隨樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)《休閑的男子》;音樂(lè)圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出活動(dòng)

  一只可愛(ài)的土撥鼠,它今天給大家?guī)?lái)了三種有趣的表情,我們一起來(lái)看一看吧!(出示三張表情圖:快樂(lè)、緊張、舒心)

  教師小結(jié)。

  二、完整欣賞

  1.師:土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂(lè)曲一遍)

  2.提問(wèn):土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最后表現(xiàn)出了什么表情?(根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)

  3.再次完整欣賞,驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。

  三、分段欣賞

  1.欣賞A段

  (1)師:有一天,土撥鼠要去草叢中找土豆,它踩著快樂(lè)的腳步出發(fā)了。(邊聽(tīng)A段音樂(lè),邊欣賞教師A段動(dòng)作。)

  (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖:腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱)教師喊口令,幼兒練習(xí)節(jié)奏,速度以快到慢。

  (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。

  (4)師:土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢?(邊聽(tīng)A段音樂(lè),教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。)

  (5)幼兒回答,教師出示圖譜4句。

  (6)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)A段樂(lè)曲。

  2.欣賞B段

  (1)師:土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開(kāi)心,聽(tīng)!這時(shí)發(fā)生了什么事,土撥鼠會(huì)那么緊張呢?(欣賞B段音樂(lè))

  (2)師:你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事?為什么?(音樂(lè)有力)

  (3)你們緊張的時(shí)候是怎樣的,表演給大家看!(幼兒自由表現(xiàn))

  (4)這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張,看看它緊張了幾次,每一次有什么不同?(再次欣賞B段前半部分并出示圖譜:!!!!)

  (5)師:這時(shí),機(jī)靈的土撥鼠會(huì)想出什么辦法?(幼兒自由想象)

  (6)這時(shí),土撥鼠看見(jiàn)了一堆高高的草叢,它爬呀爬呀,爬呀爬呀,滋溜一下滑了下去!(教師邊說(shuō)邊畫(huà)圖譜:)

  (6)幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

  3.欣賞C段:

  (1)師:逃離危險(xiǎn)后,土撥鼠會(huì)做什么呢,心情會(huì)那么舒暢呢?(欣賞C段音樂(lè),教師畫(huà)圖譜:)

  (2)師:你覺(jué)得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢?為什么?(音樂(lè)優(yōu)美)我們來(lái)想象一下土撥鼠的樣子?(幼兒自由想像表現(xiàn)小動(dòng)物翩翩起舞的樣子)

  (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)C段音樂(lè)。

  4.欣賞A’段

  (1)師:天黑了,聽(tīng)!土撥鼠該怎么了?(欣賞A’段音樂(lè))

  (2)幼兒一起跟著音樂(lè)表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。

  四、完整表現(xiàn)

  1.教師小結(jié):這段好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《草叢中的土撥鼠》,它一共有四段,第一段……第二段……第三段……第四段……(幼兒看著圖譜跟著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲一遍)

  2.請(qǐng)幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍,聽(tīng)著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲。

  3.請(qǐng)能干的幼兒扮土撥鼠媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒游戲,走出教室,結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

  本活動(dòng)選擇的音樂(lè)素材是一首比較經(jīng)典的音樂(lè),音樂(lè)的結(jié)構(gòu)清晰,旋律對(duì)比明顯,再配以一個(gè)有趣的故事情節(jié),就更適合孩子的欣賞。所以當(dāng)我播放音樂(lè)第一次的時(shí)候,孩子們已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)較準(zhǔn)確的把握。為了讓孩子對(duì)音樂(lè)的理解有更多自己的理解,而不是被老師的故事所框死,因此在講故事的時(shí)候,我以引子“土撥鼠出發(fā)了,一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的變換來(lái)構(gòu)想故事的發(fā)展,活動(dòng)中,孩子們對(duì)音樂(lè)有著極強(qiáng)的理解力,特別是聽(tīng)到第三段悠揚(yáng)、舒緩的音樂(lè)性質(zhì)那段,有的孩子說(shuō)是在下雪了,有的說(shuō)土撥鼠在劃船,有的說(shuō)土撥鼠在睡覺(jué),有的說(shuō)土撥鼠在蕩秋千……很多很多,但是漸漸地我突然孩子們的理解和整個(gè)故事有點(diǎn)偏離,這樣的情節(jié)只是在表達(dá)這單段音樂(lè)的性質(zhì)和內(nèi)容,所以最后我又繞了個(gè)圈子出示圖譜,把孩子引到了我的大致故事情節(jié)上來(lái),我不知道這樣是否有點(diǎn)不尊重孩子的理解。在評(píng)課的時(shí)候,其他老師也為我提出了一些修改建議,最后我們一致認(rèn)定要尊重孩子的想象,包括在游戲中孩子的表演,要基于在孩子的自身理解之上,然而教師的引導(dǎo)也是需要的,這時(shí)的引導(dǎo)就是圖譜,它是一根線,既要尊重孩子,又要抓住主線,我們就該準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)圖譜,特別是圖譜的形式,如在第三段悠揚(yáng)、舒緩的那段音樂(lè)中,教師就應(yīng)避免用“三朵牽?;ā眮?lái)表示三句悠揚(yáng)的旋律,牽?;赡軙?huì)框死孩子們的想象,認(rèn)為這時(shí)的場(chǎng)景是在花園里,如果換做三條弧線,可能會(huì)更恰當(dāng),弧線不僅能表示樂(lè)曲的悠揚(yáng)性質(zhì),而且抽象的圖像賦予了孩子更寬泛的想象空間。

8、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小鼴鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其快樂(lè)、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。

  2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象和內(nèi)容。

  3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習(xí)性。

  2.手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)。

  3.《快樂(lè)的小鼴鼠》PPT。

活動(dòng)過(guò)程

  1.通過(guò)手指游戲熟悉音樂(lè)的節(jié)奏,引出小鼴鼠。

  (1)師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)伸出雙手跟老師來(lái)做一個(gè)“切土豆請(qǐng)客”的手指游戲,(邊說(shuō)兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳),放在盤(pán)子里(左手?jǐn)偲?。拿出菜刀(右手伸出做刀狀),我們一起切土豆,切切、切切、切切、切,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(帶幼兒做三遍)。土豆切好了,讓我們來(lái)做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(帶幼兒做三遍)。

  (2)師:土豆變成土豆泥了,哇,好香啊!這么香的土豆泥把誰(shuí)引來(lái)了?

  (3)出示課件,幼兒回答:小鼴鼠

  2.整體欣賞音樂(lè)。

  (1)師:森林里住著一群小鼴鼠,他們要出去郊游,現(xiàn)在小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诮加蔚耐局邪l(fā)生了什么事情?

  (2)完整欣賞第一遍音樂(lè),教師加入手指表演。提問(wèn):小鼴鼠們?cè)谕局邪l(fā)生了什么事情?

  3.分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)樂(lè)段A

  邊講述故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,他們排著隊(duì)去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調(diào)皮的小鼴鼠離開(kāi)隊(duì)伍,但到最后他們還是會(huì)回到隊(duì)伍中來(lái),(用手指從手心上走到肩膀,再?gòu)募绨蚧氐绞中?,因?yàn)橐粋€(gè)人走非常危險(xiǎn)。

  引導(dǎo)幼兒隨著A段音樂(lè)做動(dòng)作。

  (2)樂(lè)段B

  突然,他聽(tīng)到一個(gè)可怕的聲音,會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音,好像又不是,整整隊(duì)伍繼續(xù)往前走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然滑了一跤,一下子滑下去了?,F(xiàn)在小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)滑到的動(dòng)作,滑到后看哪個(gè)小朋友最勇敢,第一個(gè)爬起來(lái)。(孩子做摔倒?fàn)?

  (3)樂(lè)段A

  小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍往前走,調(diào)皮的小鼴鼠還是會(huì)離開(kāi)隊(duì)伍,但到最后又回到隊(duì)伍中。(教師邊表演邊講述,并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)

  (4)樂(lè)段C

  他們來(lái)到一片草地上,草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵(lì)孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)),玩到天黑,大獅子要出來(lái)了,小鼴鼠們急急忙忙的回到家。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作,提問(wèn):小鼴鼠除了在肩膀上走,還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)

  5.幼兒隨音樂(lè)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  6.游戲:快樂(lè)的小鼴鼠。

  (1)請(qǐng)小朋友們扮演小鼴鼠,老師扮演鼴鼠媽媽?zhuān)黄痣S音樂(lè)去郊游。規(guī)則:小鼴鼠跑出隊(duì)伍后要能隨音樂(lè)跑回來(lái)。

  (2)在老師的引領(lǐng)下,幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)快樂(lè)的小鼴鼠。

教學(xué)反思:

  《快樂(lè)小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里,常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂(lè)的游戲著。

9、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的牛仔》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。

  2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)大膽表演的能力。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  斗牛視頻 斗牛舞蹈 斗牛音樂(lè) 紅布20條 牛仔帽子

活動(dòng)過(guò)程

  1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻,引入話題。

  師:"今天老師帶給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,發(fā)生了什么事?來(lái),請(qǐng)看"。邊放視頻邊放主題音樂(lè)。"好,看完了,來(lái)告訴我發(fā)生了什么事?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下。"(在斗牛)"圖片上都有誰(shuí)啊?"(有牛)、(還有人)"有牛和人,這個(gè)啊,是西班牙的斗牛表演,西班牙是世界上最牛的斗牛王國(guó),每年都舉辦斗牛節(jié),在節(jié)日里就會(huì)這樣精彩的斗牛表演,斗牛的人叫斗牛士,也可以叫他牛仔""小朋友看過(guò)斗牛表演以后,你感覺(jué)他表演的怎么樣?"(很棒)、(很好)、(那個(gè)人很厲害)"你感覺(jué)他動(dòng)作怎么樣?"(很酷)"感覺(jué)動(dòng)作很酷,很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演,還有人把斗牛的動(dòng)作啊,編成了斗牛舞來(lái)跳呢!接下來(lái),讓我們來(lái)欣賞一段由小朋友來(lái)表演的斗牛舞,咱們一起來(lái)看一下他們是怎么表演的,小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作,來(lái),我們看看。"

  2、觀看斗牛舞蹈表演。

  師:"看完這個(gè)表演后,小朋友感覺(jué)怎么樣"?(很美)、(動(dòng)作很漂亮)"剛才看表演,你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)作?"(小朋友拿著紅布出來(lái)示范表演出視頻里面的動(dòng)作)"那如果讓你來(lái)當(dāng)小牛仔來(lái)跳這個(gè)斗牛舞,你會(huì)跳什么樣的動(dòng)作?想一想,來(lái)請(qǐng)你來(lái),可以跳什么樣的動(dòng)作,然后變成一個(gè)神氣的小牛仔呢?"

  3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏,自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在老師放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小牛仔,你們想一想,你們準(zhǔn)備跳什么樣的動(dòng)作,來(lái)成為又酷又帥的小牛仔,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)。(完整的音樂(lè),小朋友自由表演一次。)師:小朋友,老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn):"牛仔斗牛的時(shí)候是用什么斗牛的啊?"(紅布)"那牛仔拿著紅布斗牛的時(shí)候,牛有什么反應(yīng)?"(牛跟紅色有關(guān)系)"用什么來(lái)頂布?"(牛用牛角來(lái)頂布)"來(lái),小朋友把手放在頭上,來(lái)試試,學(xué)學(xué)牛寶寶,誰(shuí)是最可愛(ài)的小牛寶寶""我要扮演牛仔,來(lái)斗斗你"來(lái),請(qǐng)你來(lái),這邊?這邊?"真是一群可愛(ài)的小牛寶寶,那么老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小牛寶寶,來(lái)跟著音樂(lè)跳跳舞,小牛寶寶跳舞的時(shí)候非常高興,那我們來(lái)做做高興的樣子。"

  4、教師分段進(jìn)行游戲的玩法。學(xué)習(xí)第一次的玩法。

  師:"我們來(lái)學(xué)學(xué)小牛寶寶高興的樣子,拍手,拍腿,拍手,拍腿,好,小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊,舉起你們的右手,看看,牛角尖尖的,舉起牛頭比一比,看誰(shuí)最可愛(ài)。

  拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看看誰(shuí)最可愛(ài)。很好,我們?cè)賮?lái)一次,拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看誰(shuí)最可愛(ài)。 那我想讓小牛寶寶跟著歡快的音樂(lè)一起跳起來(lái),好嗎?請(qǐng)到我們的牧場(chǎng)里來(lái),咱們的牧場(chǎng)里有藍(lán)色的小點(diǎn),請(qǐng)你們輕輕的站好。這是我們大大的牧場(chǎng),我們是一群可愛(ài)的小牛寶寶,高興的跳起來(lái)。老師和小朋友一起跳一次第一段音樂(lè)的動(dòng)作。"剛才我們扮演了小牛寶寶,又扮演了小牛仔來(lái)跳舞,你們高興嗎?"(高興)。今天啊,老師根據(jù)電視里面的斗牛表演想了一個(gè)很好的游戲,名字叫快樂(lè)的小牛仔。那這個(gè)小游戲里面有兩個(gè)人物,一個(gè)是小牛仔,另一個(gè)是還有許多的小牛寶寶,他們?cè)谀翀?chǎng)里高興的跳舞。今天的游戲和平時(shí)玩的不一樣,今天的游戲是聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳舞,一邊玩游戲,你們?cè)敢鈫?第一段音樂(lè),是許多小牛寶寶隨著音樂(lè)在牧場(chǎng)上高興的跳舞,有一名牛仔拿著一塊紅布,在牧場(chǎng)里跳來(lái)跳去,他去找最可愛(ài)的小牛寶寶,跟他們斗著玩,斗到哪個(gè)小朋友,哪個(gè)小朋友就嚒、、大家一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)把這個(gè)游戲玩一下。來(lái),你們扮演牧場(chǎng)里可愛(ài)的小牛寶寶,老師先來(lái)扮演牛仔。(第一段音樂(lè)停)"小牛寶寶的反應(yīng)太棒了,都知道用你們最快的速度的牛角來(lái)頂紅布。那么接下來(lái)第二段游戲不一樣了,是牛仔拿著小紅布在牧場(chǎng)里和小牛寶寶玩丟手絹的游戲,丟手絹的游戲你們會(huì)玩嗎?(會(huì))"好的,那你們輕輕蒙著眼睛蹲下,小牛寶寶要注意一點(diǎn)哦,你們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè),"(第二段音樂(lè))"這個(gè)小朋友反應(yīng)很快,我把紅布丟給他以后,他以最快的速度追我。如果你能追上我,我就把牛仔帽交給你,你就是下一個(gè)新的牛仔了,可是你沒(méi)能追上我,加油加油,好嗎?"那么接下來(lái)第三段音樂(lè)的游戲是,沒(méi)有追上牛仔的小牛寶寶就要拿著紅布到中間來(lái)表演動(dòng)作,如果他的動(dòng)作又帥又酷,是一個(gè)神氣的小牛仔,他就可以成為新的牛仔了,帶上牛仔帽了。(跟他學(xué)動(dòng)作,完整來(lái)玩游戲三次)

  5、第二次新的玩法。

10、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的土撥鼠》含反思

設(shè)計(jì)思路

  本次活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動(dòng)《不同的愛(ài)好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛(ài)的小白鼠寵物,孩子們都覺(jué)得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機(jī)會(huì),在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類(lèi)的基礎(chǔ)上,讓孩子們了解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動(dòng)物,如土撥鼠在美國(guó)已經(jīng)成為熱門(mén)寵物。于是,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《快樂(lè)的土撥鼠》。

  在音樂(lè)中,詼諧、歡快、跳躍的樂(lè)曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤?,仿佛看到一群可?ài)、調(diào)皮的土撥鼠,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在森林的叢林角落,悠閑地走,快樂(lè)地跑,緊張的聽(tīng),調(diào)皮地玩,生活簡(jiǎn)單而悠閑。

  在活動(dòng)中,教師通過(guò)游戲、音樂(lè)故事等,讓幼兒進(jìn)入音樂(lè)童話的意境,感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),從而獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受和理解樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。

  2.體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象和音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)。

  2.電子琴。

活動(dòng)過(guò)程

  一、節(jié)奏游戲:切土豆教師:看,這里有一個(gè)大大的土豆。

  1.教師:我們來(lái)切土豆吧。

  教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語(yǔ)言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>

  語(yǔ)言與節(jié)奏說(shuō)明:

  二﹑欣賞樂(lè)曲

  1.情景導(dǎo)入,幼兒初步感受樂(lè)曲的部分旋律。

  教師:森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音,是誰(shuí)躲在里面呀?看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……

 ?、俳處熭p聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律。

 ?、陔娮忧?gòu)椬嘈葾段,幼兒初步感受A段旋律。

  2.幼兒完整感受與理解樂(lè)曲,分享聆聽(tīng)與想象。

 ?、儆變撼醮瓮暾惺芤魳?lè)。

  ②借助身體動(dòng)作,幼兒再次完整感受音樂(lè)。

  ③借助音樂(lè)故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂(lè)。

  3.教師和幼兒玩手指游戲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

  ②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。

  ④師幼的土撥鼠踏步行走。

  4.教師和幼兒玩游戲,完整感受體驗(yàn)樂(lè)曲。

  ②幼兒用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)中的故事。

 ?、谟變号懦梢魂?duì),作土撥鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂(lè)情境游戲。

活動(dòng)反思

  歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時(shí)期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國(guó)大詩(shī)人歌德同名詩(shī)創(chuàng)作的,這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),由四個(gè)樂(lè)句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子,弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會(huì)歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂(lè)段,旋律平穩(wěn),第二段旋律上揚(yáng),情緒略顯激動(dòng),最后回到平靜,歌曲深情略帶憂(yōu)傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴說(shuō)一樣。

  在教學(xué)中,讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的特點(diǎn),然后再引入《土撥鼠》旋律,讓學(xué)生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的相同的部分,降低學(xué)習(xí)的難點(diǎn),大部分學(xué)生都會(huì)覺(jué)得兩首曲子都很輕快,不同的是《土撥鼠》的旋律有點(diǎn)像波浪蕩漾的感覺(jué)。

  最后通過(guò)拍子的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)有較深的印象,再通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作將歌曲的旋律演繹出來(lái),感受68拍的旋律特點(diǎn),體會(huì)游子到處漂泊流浪,思念故鄉(xiāng)的情感。用語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情感,通過(guò)力度記號(hào)p、mp、mf、f讓學(xué)生分組討論應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)歌曲,在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案可以試一試,唱一唱,讓大家進(jìn)行比較、選擇;最后拓展貝多芬及作品簡(jiǎn)介:請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)的貝多芬的其他作品,播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過(guò)分層次一步一步的實(shí)施,學(xué)生對(duì)這首歌曲的情感內(nèi)涵就會(huì)把握到位很多。

11、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的孔雀》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作,隨著孔雀舞音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。

  2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏,體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂(lè)趣。

  3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

活動(dòng)難點(diǎn):

  起伏步的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣

  1、師:你最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么?用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它好嗎?

  (幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng))

  2、師:在云南,西雙版納,也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是什么嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢(shì)提示。

  3、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

  師:來(lái),我們一起來(lái)做一做美麗的孔雀。這是一只神氣的孔雀,它的頭高傲的挺直著,多美呀!好,孔雀放下來(lái)。

  二、進(jìn)入情景,分步驟學(xué)習(xí)舞步

  1、開(kāi)著大巴去版納

  (1)師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要系好安全帶。好的,起立,找個(gè)合適的空位子出發(fā)吧。

  (2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡(jiǎn)單的步伐師:我們的車(chē)子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢,有山路還有小樹(shù)林,你們一定要跟上哦!旅游的路上挺寂寞的,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)好不好?

  (跟著音樂(lè)師幼練習(xí))

  2、教師做司機(jī)示范動(dòng)作,探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)

  (1)師:(示范動(dòng)作)汽車(chē)在開(kāi)的時(shí)候,我身體的哪個(gè)部位在動(dòng)?(膝蓋)對(duì),是我的膝蓋跟著車(chē)子一起在顫。

  (2)身體起伏:看,前面一片小樹(shù)林,我們的巴士穿樹(shù)林啦!身體隨著大巴彎彎扭扭,朝這彎,朝那彎。

  (3)上山路,點(diǎn)腳的動(dòng)作:這是在干嗎?(上山路)對(duì),上山路,膝蓋彎曲,山路旁邊是懸崖,快快起腳,慢慢落下!(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上山路部分——鼓勵(lì)幼兒試著練習(xí)起伏步)

  (4)起伏步練習(xí):現(xiàn)在我們下車(chē)走走看看吧!走一走,走一走,左走走,右走走,西雙版納真美呀!

  3、跟著音樂(lè)再練習(xí)一次師:乘客們,坐上大巴,聽(tīng)著音樂(lè),我們繼續(xù)出發(fā)啦!記得哦,上山路,穿樹(shù)林,應(yīng)該怎么走。

  三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

  1、師:看到孔雀了嗎?聽(tīng),孔雀來(lái)了!一只美麗的孔雀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來(lái)。把你的小眼睛睜大了看,孔雀出來(lái)啦,多漂亮!(播放課件)

  2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

  3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏,幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。

  4、欣賞孔雀舞,模仿與學(xué)習(xí)孔雀的各種形態(tài)。

  師:瞧,這是誰(shuí)呀?——這是舞蹈家,他們跳的就是孔雀舞。這個(gè)動(dòng)作是孔雀在做什么?說(shuō)一說(shuō),你看到的孔雀正在做什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范——幼兒集體練習(xí)——看課件欣賞動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

  2)孔雀理理自己的羽毛。

  3)孔雀開(kāi)屏。

  4)孔雀喝水。

  5、教師幫助提升、精煉幼兒的動(dòng)作師:小孔雀?jìng)儯銈兲懒?老師把你們的動(dòng)作串編起來(lái),看一看,我這只孔雀美不美,好嗎?

  6、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

  師:那現(xiàn)在,我,大孔雀,帶著你們小孔雀,一起跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!

  四、活動(dòng)延伸

  (1)欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”

  師:聽(tīng),孔雀飛來(lái)啦,小孔雀?jìng)冮L(zhǎng)大了,孔雀媽媽邀請(qǐng)你們來(lái)跳舞。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你,你就來(lái)到舞臺(tái)上舞蹈,當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一只小孔雀,你就要立即擺個(gè)最美的造型不動(dòng)。

  (2)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

12、大班音樂(lè)游戲教案及反思《快樂(lè)的小青蛙》

  幼兒園大班音樂(lè)教案:快樂(lè)的小青蛙

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

  2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征,激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、謎語(yǔ)

  綠衣小英雄,田間捉害蟲(chóng)。

  冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

  猜猜它是誰(shuí)?(青蛙)

  2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

  (引出青蛙是兩棲類(lèi)動(dòng)物,愛(ài)捉害蟲(chóng),我們要保護(hù)它。)

  3、小青蛙是怎么叫的?

  1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

  2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型),練習(xí)“呱呱”。

  X X│XX X│

  XX XX│X——│

  XXX│X X│X X│X——│

  二、欣賞理解《五只小青蛙》

  1、看FLASH

  兒歌中唱了什么?

  2、學(xué)念兒歌

  幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念

  師:岸上的青蛙剩幾只?

  幼:………………X只。

  3、用節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

  XX XX│X——

  │XX XX│X——│

  三、創(chuàng)編應(yīng)用題

  1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?(幼兒:岸上的青蛙剩3只。)

  2、操作青蛙,創(chuàng)編應(yīng)用題。

  如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?

  (多次創(chuàng)編10以?xún)?nèi)的減法應(yīng)用題)

  形式:由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn))

  T:誰(shuí)愿意上來(lái)試一下?

  四、創(chuàng)編游戲

  1、演示表演,老師請(qǐng)幾名幼兒表演。

  2、將幼兒分成三組。每組10人。

  合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演,教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。

  規(guī)則:

  1)、一名幼兒組織,其余幼兒合作表演。

  2)、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

  3)、比一比、評(píng)一評(píng)

  哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★)

  (自評(píng):你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣?)

  (互評(píng):你覺(jué)得那隊(duì)最好?好在哪里?)

  老師:我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒,因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲,老師為你們鼓掌。

  活動(dòng)反思:

  “快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)。“快樂(lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌,歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí),結(jié)合課程指南中指出:課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性,活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面:

  一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征,有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  二、促使幼兒喜歡并樂(lè)意念兒歌,兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節(jié)奏

  1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏,我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲,運(yùn)用不同的節(jié)奏型來(lái)練習(xí),

  如:X X X X︱X X︱

  呱呱 呱呱 呱 呱

  2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái),幼兒既理解兒歌的內(nèi)容,又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌,對(duì)此產(chǎn)生興趣。

  三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中,提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

  1、大班的孩子有著豐富的想象力,創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈,他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中,我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題,并仿編兒歌上。

  2、課程指南中指出:大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力,對(duì)他們來(lái)說(shuō),10以?xún)?nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單,而10以?xún)?nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題,孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題,這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容,仿編10以?xún)?nèi)數(shù)的減法,并將它運(yùn)用于工整的兒歌中,對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性,但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

  3、在幼兒創(chuàng)編部分,我注重運(yùn)用多種形式,首先由老師出題,幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作,其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙,既要編應(yīng)用題,又要參與表演。這樣層層遞進(jìn),使幼兒由淺入深,由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng),這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分,充分地讓幼兒自主表演,給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中,幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開(kāi)展評(píng)比時(shí),又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。

13、大班音樂(lè)教案《我是快樂(lè)的小面條》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè),嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現(xiàn)煮面條的情景。

  2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號(hào)筆 勺子

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、觀看視頻,掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。

  1、提問(wèn)引出課題。

  ——小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎?誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情?

  2、幼兒觀看視頻,說(shuō)一說(shuō)面條的變化。

  ——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,我們一起來(lái)看看,邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題:面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化?(沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

  3、教師總結(jié)面條的變化。

  三、感受樂(lè)曲段落,區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。

  1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲段落。

  ——小面條在鍋里扭動(dòng),翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè),下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)一共分了幾段?

  2、幼兒再次感受音樂(lè),教師用線條畫(huà)出音樂(lè)段落。

  3、教師出示三張圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與音樂(lè)一一對(duì)應(yīng)。

  ——老師這里有三碗面條,分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂(lè),誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)下邊去?

  四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。

  ——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來(lái)煮面條了,誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整表演。

  五、游戲:我是快樂(lè)的小面條。

  1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。

  ——小朋友們看,我們的教室中間有一個(gè)大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個(gè)小圓,是盤(pán)子,現(xiàn)在我來(lái)扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂(lè)面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂(lè)響起的時(shí)候,小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候,小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點(diǎn)他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤(pán)子里去,好不好?

  2、師生共同游戲。

  3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師,重新游戲。

  4、教師小結(jié)。

  ——小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來(lái)人類(lèi)的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì),我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

【活動(dòng)反思】

  音樂(lè)活動(dòng)中,經(jīng)常看倒的音樂(lè)游戲教育模式是:教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞,然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學(xué)會(huì)”為止,既枯燥又沒(méi)興趣,而且完全沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí),如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?

  由此,我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《面條舞》,想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái),讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

  陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):"大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛(ài)唱歌,表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。"是的,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè)與游戲有機(jī)地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè)的神奇,是我們必須考慮的問(wèn)題。

  在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候,我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂(lè)的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè),在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開(kāi)始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽(tīng)著音樂(lè),一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側(cè),頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng),動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿(mǎn)激情地舞蹈著。

  活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過(guò)程中,孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵,在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng),才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。

14、大班音樂(lè)游戲教案反思《淘氣的小音符》

  設(shè)計(jì)背景

  在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,許許多多的能力都是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的,但有一種能力卻是與之相反的,這就是音樂(lè)能力,年齡越大,學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力就越低。在我們小時(shí)候的音樂(lè)課堂里總會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)單調(diào)乏味的模式:固定不變的教材、固定不變的教室、固定不變的教與學(xué)……如今,在幼兒教育的領(lǐng)域里,雖然在教學(xué)上有了很大的改變與創(chuàng)新,但還會(huì)因?yàn)榈胤轿幕煌⑷宋奈幕斫獠煌嬖诮逃`區(qū)問(wèn)題,有的還要迎合家長(zhǎng)小學(xué)化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學(xué)的教學(xué),導(dǎo)致孩子全面發(fā)展產(chǎn)生極端化等。而音樂(lè)可以給孩子們一個(gè)自由想象和創(chuàng)造空間的一門(mén)課程,也是孩子們最具童真與快樂(lè)的表現(xiàn),同時(shí)也是我給孩子們上得最輕松最開(kāi)心的課程。

  我希望通過(guò)老師親和活躍的教學(xué)體態(tài)和本土化教育資源的利用改變我們?cè)?jīng)沉悶單調(diào)的音樂(lè)教學(xué),給孩子們帶來(lái)生機(jī)勃勃的理念和形式,帶來(lái)更多的歡笑與放松!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)并感受do re mi fa sol la si 七個(gè)音符。

  2、 激發(fā)孩子參與音符游戲的興趣。

  3、 發(fā)展孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

  4、 培養(yǎng)孩子的樂(lè)感,使他們感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與遐想。

  5、 在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  會(huì)唱并掌握節(jié)奏通過(guò)身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)律動(dòng)CD:《淘氣的小音符》《身體音階》

  2、延伸活動(dòng):

  (1)、水和水杯

  (2)、小棍條

  活動(dòng)過(guò)程

  1、小朋友們圍圈坐好,老師扮演可愛(ài)的角色唱歌進(jìn)場(chǎng):“呼呼啦啦,呼呼啦啦,音樂(lè)呼啦圈。呼呼啦啦,呼呼啦啦,音樂(lè)呼啦圈?!?/p>

  2、播放音樂(lè)《身體音階》并隨著音樂(lè)做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。

  3、音樂(lè)游戲:(1)老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌:“摸摸我的小腳do do do,

  摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si,高舉我的雙手do do do……”

  (2)“聽(tīng)說(shuō)我們的小音符正在和小貓咪玩游戲,讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做游戲的吧!”

  (3)播放音樂(lè)《淘氣的小音符》,唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂(lè),音樂(lè)旋律出現(xiàn)不同的時(shí),引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作(如原蹲一蹲)來(lái)感受mi 的音;音樂(lè)旋律出現(xiàn)sol時(shí),引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作(如插腰跳一跳)來(lái)感受sol音等。但sol 的動(dòng)作一定要比mi高,主要是讓孩子直觀地通過(guò)不同的動(dòng)作來(lái)感知音符的音高。

  4、肢體游戲:

  (1)老師引導(dǎo)孩子想一想,淘氣的小音符們總是變成不同的樣子,讓小貓咪找不到,請(qǐng)你也來(lái)和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。

  (2)老師數(shù)1 2 3,變變變,請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作,(文章出自.快思教案網(wǎng))老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō),分別變的是什么音符。

  5、活動(dòng)結(jié)束:老師請(qǐng)模仿小貓咪走路,輕輕地走回座位坐好。

  延伸活動(dòng):

  (1)用do re mi fa sol la si 七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來(lái);

  (2)用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個(gè)音。

  教學(xué)反思

  農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成?!钡r(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

  我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異:一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高,對(duì)音樂(lè)也比較敏感,但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究,幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué):

  1、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫(xiě)和分析記錄,要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

  2、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,提取有價(jià)值的教育素材,聯(lián)系實(shí)際,利用本土化資源,不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

  3、 通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo),從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。

15、大班語(yǔ)言游戲教案《快樂(lè)的小屋》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

  2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

  師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè)的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢?

  二、基本部分

  (一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

  師:老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌,聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀!里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋(播放詩(shī)歌)?

  欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

  幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

  師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)

  (二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

  欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)

  (三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

  (四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

  師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)

  結(jié)束部分:

  師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

16、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小鼴鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

  2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,借助幼兒對(duì)音樂(lè)的想象用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)同伴間音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:活動(dòng)前,教師反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲,剖析音樂(lè),將音樂(lè)做相應(yīng)的分段處理,精心制作課件。

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前了解過(guò)小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、1、情境與節(jié)奏:隨音樂(lè)踏著節(jié)奏入場(chǎng)

  (將樂(lè)曲A段節(jié)奏元素前置,幼兒練習(xí))。(課件第2頁(yè) 入場(chǎng)A)

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

  教師:孩子們,先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來(lái),每人找個(gè)椅子坐下來(lái)。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測(cè))我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。

  2、借助拍手游戲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。(點(diǎn)擊課件第2頁(yè) 掌聲A11,課件第3頁(yè) 掌聲A11自動(dòng)播放)

  除了我們還有一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友要參加,下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們… …

  掌聲:X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

  X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子,引發(fā)幼兒音樂(lè)欣賞的興趣,建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu),同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用,讓孩子把握了樂(lè)曲A段的節(jié)奏型,為下面的樂(lè)曲欣賞做好了準(zhǔn)備。

  二、整體欣賞,初步感受樂(lè)曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)。

  “哦,原來(lái)是一群快樂(lè)的小鼴鼠,它們也要參加森林舞會(huì),路途遙遠(yuǎn),他們一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)音樂(lè),試試能不能從音樂(lè)里找到答案,仔細(xì)聽(tīng)… …”

  1、(課件第3頁(yè) 全)初次完整欣賞感受音樂(lè),分享傾聽(tīng)與想象。

  ——師幼交流:從音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?

  (幼兒分享傾聽(tīng)音樂(lè)后的感受,對(duì)快樂(lè)、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá))

  ——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應(yīng)。

  ——教師:那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說(shuō)的是否一樣?

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)的整體欣賞、傾聽(tīng),初步了解樂(lè)曲所表達(dá)的風(fēng)格。

  2、分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)欣賞A段,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏感。(播放課件第4頁(yè)A)

  ——師:“這段音樂(lè)中你覺(jué)得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

  ——教師:那我們一起來(lái)看一下小鼴鼠在干什么,教師手指(課件第4頁(yè))圖譜:原來(lái)小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì),可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會(huì)兒離開(kāi)隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍,因?yàn)橐粋€(gè)人行走真的很危險(xiǎn)。

  (2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)A段音樂(lè)。(集體感受與個(gè)別表現(xiàn)結(jié)合)

  集體感受:(播放課件第4頁(yè)A)幼兒坐著用踏步

  小組感受:(播放課件第4頁(yè)A)有誰(shuí)愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠?教師提出要求:先聽(tīng)老師哼唱,再隨音樂(lè)表現(xiàn),看手勢(shì)做跑出去、跑回來(lái)的動(dòng)作。

  教師小結(jié):大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格,真是一群調(diào)皮又可愛(ài)的小鼴鼠。

  (3)欣賞B段樂(lè)曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象。(播放課件第5頁(yè)B段)

  ——師:走到半路,突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂(lè)中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對(duì)比:音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比。

  引導(dǎo)幼兒分享傾聽(tīng)B段的感受。(個(gè)別幼兒回答)

  教師繼續(xù)講故事:隨音樂(lè)的節(jié)拍

  聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

  聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

  ——教師出示樂(lè)曲圖譜:引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低的變化,以及滑音的出現(xiàn)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  (4)再次欣賞B段樂(lè)曲(播放課件第5頁(yè)),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒(要求動(dòng)作必須滿(mǎn)足快速起立)。

  (5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁(yè)),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊:滑倒要迅速起來(lái),繼續(xù)向前走… …他們來(lái)到了什么地方?

  (6)欣賞C段樂(lè)曲(播放課件第6頁(yè)C1)幼兒傾聽(tīng),教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。

  ——師:這段音樂(lè)給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

  教師接著講故事(播放課件第7頁(yè)C):小鼴鼠來(lái)到一個(gè)美麗的花園,這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶,到處散發(fā)著花的香,小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …

  ——教師出示樂(lè)曲圖譜:波紋、蝴蝶、花,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的速度變化。

  ——再次欣賞C1,(播放課件第7頁(yè)C1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲旋律速度的變化。

  小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

  小鼴鼠后來(lái)為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁(yè) 獅子音效)

  原來(lái)他們他們聽(tīng)見(jiàn)獅子來(lái)了。

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)分段欣賞,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的三種情緒,圖譜的運(yùn)用,一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展,另一方面清楚明了的把握了每一樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn),即音樂(lè)旋律的聽(tīng)辨能力。另外,此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂(lè)感受釋放的空間,因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō),肢體動(dòng)作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。

  三、再次完整欣賞,了解樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)。

  1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁(yè)自動(dòng)播放)

  ——師與幼兒交流:“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢,小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走,調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來(lái),緊張害怕又馬上放松,調(diào)皮的滑下來(lái)繼續(xù)前進(jìn),來(lái)到美麗的花園和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,當(dāng)聽(tīng)到獅子的叫聲,就要快快跑回座位,跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐?!?/p>

  (教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,把握整段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)順序。)

  你想不想玩“快樂(lè)的小鼴鼠”的游戲?

  2、師幼集體互動(dòng),并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。

  集體游戲“快樂(lè)的小鼴鼠”。

  幼兒排成一隊(duì),做小鼴鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂(lè)情境游戲。(教師引領(lǐng))

  教師:現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁(yè) 游戲)

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

  聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|

  合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧

  獅子來(lái)了,快跑!

  教師用語(yǔ)言提醒幼兒表達(dá)出樂(lè)曲旋律的變化。

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達(dá)對(duì)整段作品形象、內(nèi)容的理解,通過(guò)幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動(dòng)形式,表達(dá)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

  3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

  孩子們,今天玩得開(kāi)心嗎?看!(播放課件第9頁(yè))森林舞會(huì)開(kāi)始了,朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來(lái)吧!(播放課件第9頁(yè) 點(diǎn)擊全)

  四、結(jié)束部分 (播放課件第10頁(yè) A) 隨音樂(lè)踏著節(jié)奏退場(chǎng)

  教師:寶貝們,今天玩得真是太開(kāi)心了!天都黑了,我們?cè)摵团笥颜f(shuō)再見(jiàn)了!

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

  教學(xué)反思:

  《快樂(lè)小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里,常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂(lè)的游戲著。

17、大班音樂(lè)教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》

  設(shè)計(jì)背景

  漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小雪花的圖片。

  2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

  1、聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。

  三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

  1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))如果歌聲停了,“小雪花”就不動(dòng)了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

  3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

  四、合作律動(dòng)

  1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

  2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。

  3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

  4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,出教室。

  教學(xué)反思

  9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺(jué)特別好聽(tīng),我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂(lè)課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂(lè)課,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒(méi)有掌握。

  在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂(lè)課。

18、大班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教案《勇敢的小兔子》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.教幼兒能根據(jù)音樂(lè)的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序。

  2.培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)的能力和表演音樂(lè)的能力。

  3.聽(tīng)音樂(lè)愉快地參加游戲活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)故事圖片一套,兔子和兇惡動(dòng)物的音樂(lè)各一段,兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng),大灰狼頭飾一只,塑料泡沫制作的磚頭若干。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.分辨音樂(lè)的高低不同,聽(tīng)懂音樂(lè)。

  2.用身體的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.音樂(lè)律動(dòng),導(dǎo)入新課。

  聽(tīng)音樂(lè),做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

  師:小朋友們,老師你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡),那你們都喜歡什么小動(dòng)物呢?(幼兒自由 發(fā)言)

  今天,老師要講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事給大家聽(tīng),這個(gè)故事的名字叫《勇敢的小兔子》

  二.新授.游戲《勇敢的小兔子》

  1.出示圖片,講故事,讓幼兒了解游戲的情節(jié)。

  老師邊順序出示圖片邊講解:在一片茂密的森林里,住著兔媽媽和他的孩子們。一天,天氣晴朗,兔媽媽帶著他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看,一邊看一邊采,心里可高興了。突然,從樹(shù)林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼,這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒(méi)有吃飯了,它看見(jiàn)了一群小兔子,心里想:這下可以美美地飽餐一頓了,于是它張牙舞爪地向小兔子撲過(guò)來(lái)。正在這時(shí),兔媽媽大喊一聲:勇敢的小兔子,快來(lái)打大灰狼啊!"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!小兔子們聽(tīng)到媽媽的喊聲,都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌,跳起舞。

  2.教幼兒做游戲,感知游戲的樂(lè)趣。

  (1)老師先做兔媽媽和大灰狼,和孩子們一起游戲一次。

  (2)請(qǐng)一名孩子做大灰狼,師生共同游戲一次。

  (3)讓孩子們聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的高低強(qiáng)弱的不同.

  (4)聽(tīng)音樂(lè),師生共同游戲。

  3、幼兒分小組,自由組合游戲。

  將幼兒分成四個(gè)小組,自己分配角色游戲,充分感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣

  4.請(qǐng)配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。

  三.放松活動(dòng),結(jié)束本課。.

  全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物,模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。

  教學(xué)反思:

  從孩子們來(lái)看,在這堂課中,孩子們體驗(yàn)到了游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè),知道根據(jù)音樂(lè)的高低不同分辨不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序,在與老師共同的游戲中感受到了教師的關(guān)愛(ài)和尊重,體驗(yàn)了和同伴合作分享的快樂(lè),明白了遇到壞人要團(tuán)結(jié)的道理,最重要的是在和情境、和材料的互動(dòng)中真正體會(huì)到了音樂(lè)游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

19、大班音樂(lè)游戲教案《鼓上的小動(dòng)物》含反思

  游戲目標(biāo)

  1.讓幼兒感知音的輕重變化。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象,訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。

  3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  游戲準(zhǔn)備

  打鼓一個(gè),黃豆若干。

  游戲規(guī)則或玩法

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)興趣。

  (1)鼓面上放一些黃豆,老師用不同的力敲擊鼓面,觀察黃豆變化。

  (2)放音樂(lè),老師根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)、弱擊鼓,重點(diǎn)感受:音強(qiáng)則黃豆跳得高,音弱則黃豆跳得低。

  2.幼兒學(xué)做小黃豆,聽(tīng)音樂(lè)的強(qiáng)弱跳動(dòng),老師敲鼓提示。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);老師讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)輕重及動(dòng)作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。

  3.鼓勵(lì)幼兒想想,除了黃豆會(huì)在鼓上跳,還有什么動(dòng)物也會(huì)在鼓上跳?怎樣跳?造型、動(dòng)作怎樣?

  (1)一名幼兒擊鼓,其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳,并能表現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作,音樂(lè)一停,即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。

  (2)教師評(píng)價(jià):請(qǐng)剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓,其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞。

  (3)請(qǐng)幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作,鼓一停,即擺出各種造型定格。

  游戲反思

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開(kāi)心地玩,快樂(lè)地學(xué)。

20、大班音樂(lè)游戲教案《迷路的小花鴨》含反思

  教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中,有三段音樂(lè),情緒不同。所以,剛開(kāi)始可以創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子根據(jù)情境想象音樂(lè)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

 ?、崩斫飧柙~內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

 ?、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演。

 ?、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 ?、倍嗝襟w課件,律動(dòng)音樂(lè);

  ⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

 ?、秤嘘P(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

  活動(dòng)過(guò)程

 ?、迓蓜?dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂(lè)氣氛

 ?、辈シ乓魳?lè)《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;

  ⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);

  ㈡播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

  ⒈播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,(教案出自:快思教案網(wǎng))做神秘的表情:聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

 ?、步處煟赫l(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

  ⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

 ?、缧蕾p歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞

 ?、弊屛覀儸F(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小花鴨它到底為什么哭了吧!

 ?、膊シ哦嗝襟w課件,欣賞歌曲第一段,提問(wèn):歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?

 ?、辰處熤v述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽?zhuān)蘖?,哭著喊著叫媽?

  ⒋師生共同演唱第一段歌詞;

 ?、党鍪緢D譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

  ⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹(shù)下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

 ?、穾熒磮D譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

 ?、感』喢月妨?,她是心情會(huì)怎么樣?人難過(guò)的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

 ?、箮熒餐寐岬穆曇粞莩谝欢胃柙~;

 ?、鑴?chuàng)編第二段歌詞

 ?、碧釂?wèn):小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢?

  ⒉看見(jiàn)了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)

 ?、潮е』喌男∨笥研那樵趺礃?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

 ?、捶孔哟硎裁匆馑?眼睛呢?

 ?、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)

  ⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

 ?、氛?qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事;

  ⒏演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?

 ?、橐魳?lè)劇表演

  ⒈小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來(lái)夸夸自己吧。

  ⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,這個(gè)故事可以怎么講?

  ⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽?zhuān)∨笥眩龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

 ?、槁蓜?dòng),結(jié)束活動(dòng)。

  ⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開(kāi)心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;

  ⒉天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見(jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,體會(huì)小花鴨找不到媽 媽而傷心難過(guò)寂寞的心情,和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,

  1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問(wèn)題拋給孩子,給孩子足夠的思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

  2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng),使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,起到了烘托的作用。

  但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!

21、幼兒園大班音樂(lè)《快樂(lè)的小鼴鼠》公開(kāi)課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律特點(diǎn),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,有節(jié)奏的用動(dòng)作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會(huì)的游戲經(jīng)歷。

  3.體驗(yàn)躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂(lè)的美,理解樂(lè)曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu),運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能自主傾聽(tīng)樂(lè)曲隨旋律變化變換動(dòng)作,與同伴合作游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小鼴鼠的生活習(xí)性,觀看小鼴鼠的生活視頻。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:樂(lè)曲《快樂(lè)的小鼴鼠》MP3,大型道具,課件,圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞音樂(lè),感知理解音樂(lè)旋律的特點(diǎn)和內(nèi)容。

  1.出示小鼴鼠圖片,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。

  提問(wèn):它是誰(shuí)?老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于小鼴鼠的樂(lè)曲,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這是一首怎樣的音樂(lè)?小鼴鼠都做了哪些有趣的事情呢?

  2.幼兒完整欣賞音樂(lè)第一遍,了解樂(lè)曲內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何?小鼴鼠會(huì)做哪些有趣的事情?

  (2)小結(jié):這首樂(lè)曲時(shí)而歡快時(shí)而優(yōu)美,時(shí)而滑稽有趣!表現(xiàn)了鼴鼠媽

  媽帶著小鼴鼠們?nèi)⒓由治钑?huì),小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會(huì)上,有一只貪玩的鼠小弟掉隊(duì)了,后來(lái)在大家的努力下找到了他!小鼴鼠們快樂(lè)去參加森林舞會(huì)了。

  3.出示圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍,感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  (1)提問(wèn):樂(lè)曲分成了幾段?每一段講了小鼴鼠做什么事情?

  (2)小結(jié):樂(lè)曲分為 4 段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來(lái)挖禮物,一

  起走向舞會(huì);第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊(duì)了,大家找呀找終于找到了!第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走;第四段講了小鼴鼠到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)和舞伴一起跳舞的故事。

  二、深入感知音樂(lè)特點(diǎn),能隨旋律用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  1.傾聽(tīng)音樂(lè)前三段,表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。

  (1)教師扮演鼴鼠媽媽?zhuān)變喊缪蔟B鼠寶寶,在教師的帶領(lǐng)下共同隨音樂(lè)做動(dòng)作,熟悉音樂(lè)旋律。

  (2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動(dòng)作。

  提問(wèn):老師是怎樣挖禮物的?你們還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)挖禮物呢?

  鼠小弟不見(jiàn)了還可以怎樣找呢?找完之后要干什么?

  教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),并提升分享幼兒的動(dòng)作豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲前三段,學(xué)習(xí)找尋、吶喊等情節(jié)。

  (1)幼兒表現(xiàn)后教師點(diǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物,找一找的動(dòng)作。

  (2)提問(wèn):鼠小弟到底會(huì)藏到哪里呢?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方,鼠小弟要快速跳出來(lái)!3.欣賞音樂(lè)第四段,表現(xiàn)與同伴參加舞會(huì)的情境。

  (1)提問(wèn):這段舞會(huì)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

  小結(jié):這段音樂(lè)舒展放松但又不失活潑跳躍,表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂(lè)的跳起舞來(lái)。

  (2)幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn),并請(qǐng)個(gè)別組幼兒分享,豐富同伴合作舞蹈的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

  (3)幼兒遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)再次合作舞蹈。

  三、完整再現(xiàn)音樂(lè),能聽(tīng)辨音樂(lè)變化與同伴合作游戲。

  1.教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

  (1)教師說(shuō)明游戲規(guī)則:鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟,

  鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來(lái),大家喊完三聲“鼠小弟”后,用手指來(lái)它藏在哪里,鼠小弟也要趕緊跳出來(lái)繼續(xù)跟跟隨大家向前走!

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲完整游戲,并用語(yǔ)言提示幼兒變換動(dòng)作。

  (3)教師根據(jù)幼兒躲藏的反應(yīng)速度、聽(tīng)音樂(lè)變化動(dòng)作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2.幼兒隨音樂(lè)完整游戲,請(qǐng)鼠小弟找到下一個(gè)躲藏的人循環(huán)游戲。

  3.交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩游戲。

  延伸活動(dòng):

  1.音樂(lè)區(qū)中提供音樂(lè)和頭飾,幼兒合作開(kāi)展游戲活動(dòng)。

  2.與幼兒共同討論變換游戲玩法,增加游戲趣味性。

  課后反思:

  音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小鼴鼠》是在幼兒充分欣賞和理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,幼兒自主創(chuàng)編游戲動(dòng)作、與同伴合作游戲的一節(jié)活動(dòng)。下面是對(duì)這節(jié)活動(dòng)的反思:

  1.幼兒學(xué)習(xí)興趣高,活動(dòng)參與性強(qiáng)。

  游戲是孩子的天性。教師將活動(dòng)的重難點(diǎn)有機(jī)滲透在游戲過(guò)程中,使幼兒為實(shí)現(xiàn)游戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我?;顒?dòng)設(shè)計(jì)中第一部分完整欣賞音樂(lè),通過(guò)圖譜了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;第二部分采用教師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機(jī)評(píng)價(jià)等幫助幼兒解決游戲中規(guī)則、玩法的難點(diǎn),并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索,使孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持積極主動(dòng)的狀態(tài);第三部分通過(guò)與同伴合作開(kāi)展游戲,進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。

  2.及時(shí)捕捉游戲中的問(wèn)題,提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  教師在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題與需要,靈活調(diào)整教學(xué)策略進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。如當(dāng)鼠小弟在游戲開(kāi)始就躲藏時(shí),教師并沒(méi)有直接中斷游戲,而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我調(diào)整,順利完成游戲;在與同伴創(chuàng)編舞蹈時(shí),能有效分享典型動(dòng)作,并作出總結(jié)提升,豐富了幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

  3.對(duì)幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)提升有待提高。

  本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,過(guò)程中教師對(duì)幼兒個(gè)別動(dòng)作的要求指導(dǎo)需要加強(qiáng),如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高,幼兒動(dòng)作稍欠缺美感;有待于在今后的教學(xué)中更加深刻的挖掘活動(dòng)的價(jià)值。

22、大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì):捏面人音樂(lè)反思

  【教材分析】

  《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材的一首說(shuō)唱歌曲,含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來(lái)的時(shí)候,朗朗上口,很有特色。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開(kāi)放性原則,幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破歌曲的完整性,此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生,通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握歌曲的節(jié)奏,熟練的延長(zhǎng)歌曲。

  2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。

  3.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱歌曲《捏面人》

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)西游記的人物有了一定的經(jīng)驗(yàn)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.出示 ppt 圖片,讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒的興趣

  (1)提問(wèn):老爺爺捏了這么多面人,把我們的眼睛都看的怎么樣了?幼兒回答(眼睛都花了)

  (2)小結(jié):捏面人是我們中國(guó)的民間藝術(shù),它是由面粉、顏料、香油、防腐劑捏成的面人,老爺爺本領(lǐng)真大,我們一起來(lái)給他一個(gè)大大的贊吧!

  2.引出歌曲,老師范唱第一段

  (1)提問(wèn):老爺爺真厲害,老師還把他編成了一首好聽(tīng)的歌曲, 聽(tīng)聽(tīng),歌曲里唱了什么?

  小結(jié):幼兒重復(fù)歌詞,老師補(bǔ)充

  (2)最后一句,你看老師這個(gè)動(dòng)作像唱什么呀?你們見(jiàn)過(guò)唱京劇的嗎?今天老師帶來(lái)一段京劇,因?yàn)檫@位捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶著濃濃的北京味。我們?cè)賮?lái)感受一下吧。

  (3)提問(wèn):老爺爺捏的是什么呀?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)(幼兒回答)教師依次出示圖片

  小結(jié):小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真,我們一起來(lái)唱一遍吧,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)第一部分歌詞。

  (4)師:說(shuō)的部分我們要按節(jié)奏念“捏一個(gè) xxx ︱xx ︱x–”

  幼兒跟著老師一起打節(jié)奏,師幼一起按節(jié)奏說(shuō)老爺爺捏了哪些東西。

  3.創(chuàng)編歌曲,激發(fā)幼兒的興趣

  (1)出示圖片豬八戒,引出《西游記》里的人物提問(wèn):這是誰(shuí)?是哪個(gè)故事中的人物?

  小結(jié):對(duì),這是豬八戒,是西游記里的人物。提問(wèn):《西游記》里除了豬八戒,還有誰(shuí)?

  小結(jié):捏一個(gè)豬八戒吃西瓜,捏一個(gè)唐僧騎大馬,孫悟空打妖怪沙和尚挑著籮,老爺爺還會(huì)捏什么,我們下次在把它唱出來(lái)吧。

  活動(dòng)反思:

  在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

23、大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《金蛇狂舞》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下,隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。

  3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí),必須注意與本組幼兒合作,又注意與其他組協(xié)調(diào)。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  1、配樂(lè)兒歌朗誦,欣賞音樂(lè)。

  (1)幼兒朗誦兒歌,教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。

  (2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦。

  2、欣賞第一段音樂(lè)。

  (1)引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景。

  (2)幼兒分兩組,自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍,隨音樂(lè)扭擺。

  3、完整欣賞全曲。

  (1)幼兒分兩組,隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè)開(kāi)始,兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌,一邊互相敲鑼打鼓。

  (2)完整欣賞音樂(lè),跟隨音樂(lè)活動(dòng),進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。

  活動(dòng)反思

  音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。

  《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng),由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè),解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外,在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),將活動(dòng)達(dá)到**。

  整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

  俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

24、幼兒園大班心理健康教學(xué)設(shè)計(jì):讓快樂(lè)常在反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

  2.愿意傾訴自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

  3.感受快樂(lè)帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、記錄紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、大草原引發(fā)

  1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。

  二、情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

  1.講述故事《老鼠和棕馬》

  (1)你們看它是誰(shuí)?

  (2)他們的煩惱是什么?

  小結(jié):他們驚奇地發(fā)現(xiàn),大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇啊!

  (3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,他們高興的在草原上又蹦又跳。

  三、愿意傾述自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

  1.傾述煩惱。

  (1)你們有煩惱的事情嗎?請(qǐng)你在這張紙上畫(huà)一畫(huà)你的煩惱。(畫(huà)好后交流)

  小結(jié):生活中,每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱。

  (2)對(duì)著大草原大聲的說(shuō)出煩惱。

  2.交流、分享同伴的好辦法。

  3.聽(tīng)音樂(lè)放松心情。

  四、感受、分享并傳遞快樂(lè)

  1.分享他人和自己的快樂(lè)。

  (1)打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè)。

  小結(jié):快樂(lè)事情讓他們笑的這么高興,也感染了我們,原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的。

  2.與幼兒一起自拍留下快樂(lè)瞬間

  3.走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè)

  教學(xué)反思:

  生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

25、大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝴蝶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的樂(lè)趣。

  2、借助故事感受音樂(lè)的節(jié)奏,并體驗(yàn)與同伴一起跳舞的快樂(lè)。

  3、初步嘗試創(chuàng)編蝴蝶在花園里跳舞的動(dòng)作。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  單簧管《波爾卡》音樂(lè)花,樹(shù)的道具蝴蝶掛飾 大圖譜一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、在教師引導(dǎo)下,幼兒隨音樂(lè)跳舞進(jìn)入活動(dòng)室,初步感知音樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

  提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)完了,你們聽(tīng)就這段音樂(lè)后,你有什么感覺(jué)?(快樂(lè),高興,開(kāi)心,活潑?……)

  聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么?(小兔子在跳,大象在噴水,小蝴蝶在翩翩起舞……)

  二、基本部分:

  1、那你們想不想知道,老師在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?

  播放視頻故事《快樂(lè)的小蝴蝶》。

  聽(tīng)完故事再提問(wèn):音樂(lè)里到底有沒(méi)有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、欣賞音樂(lè)第三遍 ,出示圖譜把音樂(lè)中的內(nèi)容表述出來(lái)。

  提問(wèn):音樂(lè)里有沒(méi)有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢?那音樂(lè)的第一段講了什么?

  3、分段欣賞音樂(lè)

  (1)提問(wèn):音樂(lè)的第一段說(shuō)了些什么?

  小蝴蝶飛過(guò)小樹(shù)林。

  (2)欣賞音樂(lè)第二段

  提問(wèn):小蝴蝶在花園里做了些什么?(親花)

  你要是小蝴蝶你會(huì)在花園里做什么?

  (拍四下手,點(diǎn)四下頭,跺四下腳......)

  聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作

  (3)欣賞音樂(lè)第三段,老師自由的舞蹈

  提問(wèn):小蝴蝶在花園里做了些什么 ?

  啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。(自由的表演)

  4、根據(jù)圖譜完整欣賞音樂(lè)第4遍,并隨音樂(lè)表演在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。

  5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂(lè)第5遍。

  (1)丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞,很開(kāi)心,你們有自己的好朋友嗎?

  (2)找朋友一起跳舞。

  6、去丫丫和哈哈的花園中(創(chuàng)設(shè)的情景)跳舞,完整感受音樂(lè)的第6遍。

  三、結(jié)束部分:

  剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞,現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們到幼兒園的花園里去跳舞!

  (聽(tīng)著音樂(lè),做著動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  在開(kāi)始部分就和孩子一起復(fù)習(xí)了春天的特征,講述了一個(gè)春天的故事,蝴蝶在春天從蛹變成蟲(chóng)變成蟬變成蝴蝶的故事,充分引起了孩子的`興趣。

  第二部分介紹音樂(lè)時(shí),我請(qǐng)孩子來(lái)欣賞一段關(guān)于蝴蝶的故事,產(chǎn)用整首欣賞的方法,通過(guò)看圖譜和聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有幾段,每段有幾句。然后練習(xí)蝴蝶飛著去找花,飛三下找一朵花,飛四下找一朵花。

  在幼兒掌握的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)幼兒想象蝴蝶飛翔的動(dòng)作,通過(guò)語(yǔ)言不斷的鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作。然后跟著音樂(lè),練習(xí)蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮,常規(guī)較亂。在常規(guī)比較亂的情況下,我沒(méi)有往下繼續(xù),而是停了一下,讓幼兒靜下來(lái),安靜聽(tīng)音樂(lè),使幼兒在情緒得到平靜。

  在幼兒掌握音樂(lè)之后,請(qǐng)幼兒區(qū)分什么時(shí)候是蝴蝶飛的,什么是擺造型的,幼兒在邊表演邊傾聽(tīng)時(shí)只會(huì)跟著老師表演,于是我讓幼兒安靜下來(lái),閉上眼睛安靜的聽(tīng),幼兒聽(tīng),老師講,然后再來(lái)表演,果然,幼兒對(duì)音樂(lè)的理解比以前好多了,知道什么是是飛,什么時(shí)候是擺造型。

  我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒飛出不同的動(dòng)作,擺出不同的造型,跟別的小朋友想出不一樣的。我采用分角色表演的形式,男小朋友和女小朋友分開(kāi)表演花和蝴蝶,蝴蝶的姿勢(shì)比較多樣,花的姿勢(shì)就少了點(diǎn)。我突出表演了一些會(huì)創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒,于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動(dòng)作,活動(dòng)效果很好。

26、幼師中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):快樂(lè)的小司機(jī)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.聽(tīng)著指令學(xué)習(xí)用腳尖走規(guī)定的路線。

  2.能以小司機(jī)的身份積極參與到游戲中去。

  3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《汽車(chē)小司機(jī)》、鈴鼓、方向盤(pán)

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)小司機(jī)的游戲

  活動(dòng)建議

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  我知道,很多小朋友都做過(guò)公交車(chē)對(duì)不對(duì)啊?那公交車(chē)上除了乘客,還有什么呢?

  公交車(chē)上的司機(jī)最重要了,要有很厲害的本領(lǐng)的,今天我們也來(lái)做一回小司機(jī)好不好啊?

  2.開(kāi)展游戲,練習(xí)腳尖走路。

  在做小司機(jī)前啊,我邀請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)試試看,小司機(jī)應(yīng)該怎么開(kāi)車(chē)呢?

  介紹游戲方法:(幼兒分成兩組,分別站在場(chǎng)地的兩側(cè),排頭拿一個(gè)方向盤(pán),教師用鈴鼓指揮。)

  小朋友要按著老師規(guī)定的路線一個(gè)接著一個(gè)地開(kāi)小汽車(chē)。不可以走錯(cuò)路線哦。

  聽(tīng)到老師用鈴鼓提示“小司機(jī)上班啦”才能開(kāi)車(chē),聽(tīng)到“小司機(jī)下班啦”應(yīng)該回到車(chē)站休息。

  老師可以先進(jìn)行示范強(qiáng)調(diào)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作,要踮著腳尖走路。可以請(qǐng)幼兒個(gè)別嘗試演練。

  提示幼兒“下班了”之后,可以直接開(kāi)車(chē)回車(chē)站,車(chē)速要漸漸變慢。

  隨著幼兒逐漸熟悉游戲,可以由幼兒來(lái)指揮交通。

  3.延伸活動(dòng)

  區(qū)角活動(dòng)中制作紅綠燈的標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒游戲中要觀察紅綠燈來(lái)開(kāi)車(chē),培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。在生活中要遵守交通規(guī)則。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車(chē)子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車(chē)有著切身的感受、體驗(yàn),他們?cè)诔塑?chē)和玩車(chē)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂(lè)意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。

27、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂(lè)《電影的好搭檔》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  電影對(duì)于現(xiàn)代頻繁接觸多媒體的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)相當(dāng)熟悉,可是電影中的配樂(lè)卻是幼兒以及我們成人比較忽視的部分。我們知道好的電影中的配樂(lè)能為電影增色不少。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感受不同情境中音樂(lè)代表的不同情緒,了解電影音樂(lè)的作用。

  2.嘗試為不同的電影情節(jié)選取合適的配樂(lè)。

  3.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,能大膽表述自己的感受。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受不同情境中音樂(lè)代表的不同情緒,了解電影音樂(lè)的作用。

  難點(diǎn):嘗試為不同的電影情節(jié)選取合適的配樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備不同風(fēng)格動(dòng)畫(huà)片片段、不同風(fēng)格音樂(lè)、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一.回憶導(dǎo)入。

  1.T:最近我們聊了很多關(guān)于電影的事情,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電影里還有很多好聽(tīng)的音樂(lè)?老師來(lái)給你們聽(tīng)一首音樂(lè),看看你會(huì)想到什么電影。

  (播放《Try everthing》?!动偪駝?dòng)物城》)

  2.T:你想到了什么電影?為什么聽(tīng)到它你們這么開(kāi)心呀

  小結(jié):電影和電影音樂(lè)本來(lái)就是一對(duì)好朋友,好看的電影配上好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們一下子記住它們,今天就讓我們來(lái)聊一聊電影里的音樂(lè)吧!

  二.感受不同情節(jié)時(shí)音樂(lè)的變化。

  1.T:電影如果沒(méi)有它的好伙伴會(huì)怎么樣?我們來(lái)看看兩段視頻,告訴我你有什么感受?你更喜歡哪一段,為什么?

  2.T:看來(lái)加入音樂(lè)真的會(huì)讓電影更加精彩。這部貓和老鼠里一句臺(tái)詞都沒(méi)有,你是從哪里感受到劇情的變化的?

  3.T:老師這里有幾段片段,大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),猜猜貓和老鼠可能發(fā)生了什么事?

  (1)緩慢:貓和老鼠都在做自己的事情,很悠閑

  (2)緊張:貓?jiān)谧ダ鲜螅鲜罂毂蛔サ搅?/p>

  (3)倒霉的音樂(lè):貓受到懲罰了,老鼠的惡作劇成功了

  小結(jié):音樂(lè)還可以代表不同的情節(jié)和情緒,讓我們感受到劇情的變化,讓電影更豐富,表達(dá)出電影中更豐富的情感。

  三.游戲“我是配樂(lè)小導(dǎo)演”

  1.T:看三段電影片段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)片段給你的感覺(jué)?

  2.T:老師這里有個(gè)音樂(lè)庫(kù),請(qǐng)小導(dǎo)演給它配個(gè)樂(lè)。你打算給它配一段什么樣子的音樂(lè)?

  (1)黃飛鴻:有力、精神抖擻

  (2)梁山伯與祝英臺(tái):抒情,憂(yōu)傷

  (3)名偵探柯南:恐怖、驚恐、害怕

  3.T:我們來(lái)看看配上音樂(lè)的電影,看完后你有什么樣的感覺(jué)?

  小結(jié):原來(lái)電影情節(jié)和音樂(lè)是好搭檔,他們是同步的,表達(dá)的內(nèi)容都是一致的。

  四.延伸,為身邊的美景配樂(lè)。

  (出示運(yùn)河公園視頻。)

  1.T:我們學(xué)過(guò)的歌中有沒(méi)有什么配上這么美的景色的?我們配上音樂(lè)一起來(lái)看看

  2.T:讓我們?yōu)楦嗟拿谰芭錁?lè)吧!

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)結(jié)合主題進(jìn)行開(kāi)展,符合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要。我先從幼兒的早操音樂(lè)入手,幼兒果然迅速被吸引到我設(shè)置的情境中,接著我從動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中選取了音樂(lè)片段讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、看看的過(guò)程中感受音樂(lè)與畫(huà)面的關(guān)系。

  幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)猜情節(jié)的環(huán)節(jié)也參與得十分積極,后面動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)讓幼兒的猜測(cè)得到了驗(yàn)證,很多幼兒都被樂(lè)曲詼諧有趣的特點(diǎn)與有趣的畫(huà)面逗得樂(lè)不可支。

  通過(guò)初步的感受后,我設(shè)置了樂(lè)曲與視頻匹配的游戲,先引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)不同風(fēng)格的樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受。

  接著播放不同風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)片段,引導(dǎo)幼兒嘗試匹配,并將匹配的視頻與樂(lè)曲同時(shí)播放進(jìn)行“視聽(tīng)”的同步感受,集體進(jìn)行驗(yàn)證,最后的效果非常好。在延伸部分我拍攝了一段幼兒園附近的運(yùn)河公園的風(fēng)景視頻,請(qǐng)幼兒來(lái)用自己學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行配樂(lè),做到了經(jīng)驗(yàn)遷移與學(xué)以致用。

28、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《小蜘蛛》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、念念、做做等活動(dòng)中,發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

  3、幼兒在表演和游戲中,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂(lè)、視頻。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蜘蛛的習(xí)性,見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣。

  手指游戲:一只小小蜘蛛慢慢爬上來(lái),大雨落下把它沖跑了。

  太陽(yáng)出來(lái)曬干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上來(lái)。

  二、幼兒初步感知音樂(lè)。

  1、看一看。

  (1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事

  (2)結(jié)合動(dòng)畫(huà),理解歌曲意境。

  2、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒發(fā)揮想象,了解歌曲內(nèi)容)

  提問(wèn):小蜘蛛在干什么?后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜測(cè)、理解《小蜘蛛》意境

  3、念一念,熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動(dòng)作,邊念兒歌)

  4、兩兩合作,分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。(跟著音樂(lè)做游戲)

  三、在游戲中,用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

  1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲

  重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)

  2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢?有什么好方法?

  3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演,并看誰(shuí)的造型最獨(dú)特?

  4、重點(diǎn)提問(wèn):你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?

  四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

  ——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》

  1、摸彩帶。(制造神秘感,鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))

  2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)

  3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)

  探索編織更大的網(wǎng),并說(shuō)說(shuō)編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?

  4、全體師生共同游戲《害蟲(chóng)大作戰(zhàn)》

  師:你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎?幼:捕捉害蟲(chóng)。

  那你們?cè)囈辉嚱Y(jié)一張最大的網(wǎng),把害蟲(chóng)都吃到肚子里面。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符,孩子喜歡幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了其他班孩子送圖譜學(xué)本領(lǐng)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)孩子參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  孩子在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符時(shí),能較好的掌握好節(jié)奏,并運(yùn)用身勢(shì)來(lái)打節(jié)奏,孩子能自己創(chuàng)編動(dòng)表現(xiàn)兒歌,能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。

  但在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入有些急促,活動(dòng)的銜接不夠流暢

  2、教師引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)規(guī)范,例如,這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?

  3、在制作圖譜時(shí),可以將圖譜分開(kāi)學(xué),讓孩子分組探索音符的不同

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將通過(guò)教研、課堂觀摩以及理論的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己,讓自己的語(yǔ)言更加精煉化、規(guī)范化。

29、大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲

  2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

  3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  天氣歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入

  (1)師:今天是什么天氣?

  (2)有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)聽(tīng)歌曲“天氣歌”

  (2)師:聽(tīng)到預(yù)報(bào)什么天氣嗎?

  (3)教師清唱

  (4)幼兒跟唱

  (5)學(xué)習(xí)朗誦部分

  3.學(xué)習(xí)對(duì)唱

  幼兒分成兩部分,一部分演唱歌曲,一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

  活動(dòng)延伸

  將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

  附:天氣歌

  晴是碧空萬(wàn)里,太陽(yáng)火辣辣

  雨是風(fēng)搖芭蕉,雨點(diǎn)滴嗒嗒

  雪是漫天飛雪,大地蓋棉花呀

  陰是天色陰沉,心情也很差

  河里魚(yú)打花,天天有雨下

  久晴鵲噪雨,久雨鵲噪晴

  空山回聲響,天氣晴又朗

  雷公先唱歌,有雨也不多

  霧是能見(jiàn)度低,視線不太佳

  霾是廢氣污染,對(duì)人傷害大

  多云云層很多,太陽(yáng)捉迷藏

  陣雨有雨有晴,還把彩虹掛

  先雷后雨,雨必小

  先雨后雷,雨必大

  風(fēng)靜天熱,人又悶

  有風(fēng)有雨不用問(wèn)

  旱刮東南,不下雨

  澇刮東南,不晴天

  燕子低飛,雨來(lái)臨

  蜘蛛結(jié)網(wǎng),天放晴

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),幼兒在樂(lè)中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

  活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能?chē)L試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過(guò)分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

30、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  歌曲《粗心的小畫(huà)家》講述了一個(gè)粗心的小畫(huà)家,因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物,又因?yàn)轵湴磷源螅研?dòng)物的形象都畫(huà)錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化,簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣,易于幼兒理解,就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣,能夠很快吸引孩子們的注意力。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值,充分挖掘歌曲中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心,不能粗心大意,比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲所表現(xiàn)的幽默,滑稽的情趣。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法,并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。

  3、善于觀察事物,知道做事情要認(rèn)真,細(xì)心。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道這首歌的滑稽之處,讓幼兒跟著圖譜大膽演唱,并引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具螃蟹,鴨子,小兔,大馬圖片以及螃蟹腿,鴨子嘴,兔子長(zhǎng)耳朵,大馬尾巴卡片。

  2、音樂(lè):《我愛(ài)我的小動(dòng)物》《粗心的小畫(huà)家》

  3、手偶卡通人物“丁丁“

  3、鋼琴一架。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)發(fā)聲練習(xí)。

  1.幼兒跟隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,邊唱邊跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

  2.師:小朋友真厲害,聲音學(xué)的太像了。

  (二)故事導(dǎo)入

  教師出示手偶—丁丁。

  “嗨,大家好,看!我酷嗎?我的名字叫丁丁,我是個(gè)小畫(huà)家,彩色鉛筆一大把,我對(duì)別人把口夸,我什么都會(huì)畫(huà)?!?/p>

  (三)理解歌曲

  1.提問(wèn):丁丁說(shuō)他什么都會(huì)畫(huà),他畫(huà)了什么,仔細(xì)聽(tīng)。

  清唱第一遍《粗心的小畫(huà)家》。

  教師提問(wèn):“咦,丁丁都畫(huà)了些什么呢?”

  幼兒:(螃蟹、鴨子、小兔、大馬。)教師按照幼兒說(shuō)的順序出示4張動(dòng)物卡片。

  2.教師提問(wèn):“丁丁先畫(huà)了什么,后畫(huà)了什么,是這個(gè)順序嗎?”再聽(tīng)一次。

  清唱第二遍《粗心的小畫(huà)家》。

  教師:好的,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。

  提問(wèn):排的正確嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一遍,看是不是這樣的。(如不正確可以在驗(yàn)證一遍加深孩子對(duì)歌曲印象)

  (四)學(xué)唱歌曲

  1.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第一遍。

  在驗(yàn)證的同時(shí)把整首歌曲圖譜出示在白板上。

  2.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第二遍 。

  現(xiàn)在,我們按照這個(gè)圖譜的順序再唱一遍。

  3.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第三遍。(教師退位)孩子們,我們來(lái)玩?zhèn)€歌詞接龍的游戲,我唱到小動(dòng)物的地方,你們來(lái)接后面的歌詞。(教師先示范)

  4. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第四遍。男生一組,女生一組分組歌詞接唱。(可進(jìn)行男女互換唱)

  5. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

  6. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第六遍。“真好聽(tīng),現(xiàn)在,我們站起來(lái)做上好看的動(dòng)作再唱一遍,全體起立?!?/p>

  (五)找出歌曲的滑稽之處

  “咦,這歌不對(duì)勁呀!丁丁畫(huà)的不對(duì)呀,哪里不對(duì)呢?”引導(dǎo)幼兒指證錯(cuò)誤,并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):螃蟹有8條腿,鴨子扁扁嘴,小兔長(zhǎng)耳朵,大馬有尾巴。

  教師:“現(xiàn)在我們手里有4張卡片(螃蟹腿,鴨子嘴,長(zhǎng)耳朵,大馬尾巴),我請(qǐng)小朋友幫丁丁改正過(guò)來(lái),并貼上去?!?/p>

  (六)改編歌曲

  1.教師:“哇,小朋友真聰明,那老師問(wèn)問(wèn)你們,丁丁為什么會(huì)畫(huà)錯(cuò)呢?因?yàn)樗中牧耍瑢?duì)吧?我們可不要學(xué)他,所以這首歌的名字叫《粗心的小畫(huà)家》”。(引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思)

  2.教師:“現(xiàn)在呀,我們要玩?zhèn)€游戲,歌詞變變變,我們要把歌詞變正確,應(yīng)該怎么唱呢?”

  (引導(dǎo)幼兒唱出改編的歌詞。)

  歌詞:畫(huà)只螃蟹8條腿,畫(huà)只鴨子扁扁嘴,畫(huà)只小兔長(zhǎng)耳朵,畫(huà)只大馬有尾巴,哇!哈哈哈哈哈哈哈!

  3.教師:“你們太厲害了,我們創(chuàng)作了一首新的歌曲,那歌曲還能叫粗心的小畫(huà)家嗎?那我們可以取個(gè)什么歌名呢?”讓幼兒給新歌取名字。如:(開(kāi)心的小畫(huà)家,專(zhuān)心的小畫(huà)家,快樂(lè)的小畫(huà)家等……)

  4.教師:“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專(zhuān)心的小畫(huà)家》一起唱一遍。”

  結(jié)束語(yǔ):

  教師:小朋友們想當(dāng)專(zhuān)心的小畫(huà)家畫(huà)家嗎?那下一次郭老師上課的時(shí)候,我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫(huà)下來(lái),看看你們有沒(méi)有畫(huà)正確,好嗎?那小畫(huà)家們,下次見(jiàn)。

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(xué)(故事—?jiǎng)幼鳌魳?lè)—其他)這節(jié)課音樂(lè)歌詞內(nèi)容比較滑稽有趣,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我讓小朋友認(rèn)真聽(tīng),加深歌曲的印象并且回答老師的問(wèn)題,丁丁畫(huà)了什么?先畫(huà)了什么?丁丁畫(huà)的對(duì)嗎?在我范唱了4遍以后,我讓孩子們開(kāi)始和我一起唱,因?yàn)槭歉璩顒?dòng)所有我用了歌詞接龍,男女互唱,做動(dòng)作,等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜,就是讓幼兒加深對(duì)歌詞的記憶和理解,最后我利用幫丁丁改正圖畫(huà)的教學(xué)方式,找到這首歌的滑稽之處,讓幼兒知道什么是粗心的意思,并出示動(dòng)物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞,所以幼兒在整個(gè)教學(xué)中是以游戲的方式進(jìn)行,并且大膽、自信的參與在音樂(lè)表演活動(dòng)中。

31、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《小青蛙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、設(shè)計(jì)意圖。

  音樂(lè)欣賞,是一種無(wú)形的藝術(shù)形式,它作用于人的感官——聽(tīng)覺(jué),使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂(yōu)、激憤等多種情緒。音樂(lè)欣賞的過(guò)程,也就是對(duì)音樂(lè)形象的審美過(guò)程,它能陶冶幼兒的情操,開(kāi)啟幼兒的智力,促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出:應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng),注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式,積極地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,提供幼兒自主表達(dá)的音樂(lè)空間,提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力,讓幼兒真正成為音樂(lè)活動(dòng)的主人。

  這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此,教師選取了幼兒喜愛(ài)并熟悉的音樂(lè)形象——小青蛙,通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒的音樂(lè)審美情趣,體驗(yàn)審美愉悅,豐富他們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

  二、活動(dòng)目標(biāo)。

  根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定如下五條目標(biāo):

  1、能積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng),大膽表達(dá)自己的感受。

  2、感受音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽(yáng)),體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的意境,能用多種形式(語(yǔ)言、圖形符號(hào)、動(dòng)作)進(jìn)行表達(dá)。

  3、通過(guò)欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)為:能自創(chuàng)圖形符號(hào)和動(dòng)作,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器二胡,初步了解二胡的音色。

  2、對(duì)小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、小青蛙圖卡若干。

  2、電腦及音樂(lè)播放軟件。

  藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備:

  1、池塘背景圖。

  2、風(fēng)、雨、公雞、太陽(yáng)等圖卡

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  師:老師為小朋友帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?

  我們應(yīng)該怎樣聽(tīng)音樂(lè)呢?——讓幼兒知道音樂(lè)欣賞要認(rèn)真聽(tīng),用心想。

  二、完整欣賞樂(lè)曲:對(duì)樂(lè)曲有初步感受,發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器——二胡。

  1、提出挑戰(zhàn):猜猜是什么樂(lè)器演奏的?

  2、進(jìn)行完整欣賞。

  3、討論:是什么樂(lè)器演奏的?

  教師小結(jié):中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器——二胡。

  三、分段欣賞樂(lè)曲:感受樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)形象。

  1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。

  1)聆聽(tīng)第一段樂(lè)曲,想象小動(dòng)物形象。

  2)討論樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象?

  3)再次播放樂(lè)曲第一段,教師出示小青蛙圖片。

  4)提問(wèn):你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?

  (幼兒討論,教師出示池塘背景圖)

  5)請(qǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,送青蛙回家,將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。

  2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂(lè)形象。

  1)幼兒安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段。

  2)教師提問(wèn):你聽(tīng)到音樂(lè)中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?

  3)幼兒自由討論,隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等圖卡。

  4)再次欣賞樂(lè)曲第二段,教師適時(shí)在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等形象。

  四、再次完整欣賞樂(lè)曲:感受樂(lè)曲所表達(dá)的完整意境。

  1、完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒用圖形符號(hào)表現(xiàn)各種音樂(lè)形象。

  2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

  五、結(jié)束部分。

  引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的音樂(lè)形象和意境。

  延伸活動(dòng):繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂(lè)曲。

32、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):小白船反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入:

  請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

  二、展開(kāi):

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

  (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  l、教師介紹歌曲名稱(chēng)并示范演唱歌曲。

  2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。

  3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

  (四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

  附:教材分析:

  《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優(yōu)美、舒緩,整首歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船,在銀河里飄呀飄。把神話傳說(shuō)中月亮上的桂花樹(shù)、小白兔情景化、動(dòng)態(tài)化,仿佛把人們帶到一種夢(mèng)幻、優(yōu)美的意境中,歌曲的內(nèi)容生動(dòng)形象、富有幻想,易于理解,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。這首歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確演唱3/4拍子歌曲。難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓幼兒把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)幼兒插上想像的翅膀,吸引幼兒積極參與,樂(lè)于想像,跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,幼兒與老師之間的交流不足,老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,幼兒“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)幼兒投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程,而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

33、大班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教育意圖:

  這是一首改自成人歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》的歌曲,里面的歌詞填充的很巧妙。我班的孩子對(duì)流行音樂(lè)也比較感興趣。每次的課間的音樂(lè)欣賞中,那些旋律歡快的歌曲總能深深地吸引孩子的注意。有時(shí)小聲跟唱、有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽(tīng)的成人歌曲。后來(lái)看到《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》這個(gè)教材,覺(jué)得挺適合班上的孩子。不僅能學(xué)到一首好聽(tīng)的歌,而且還能體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲, 知道流行歌曲也可以改編成小朋友的歌.(知識(shí))

  2、分角色表演唱,并嘗試仿編歌曲詞。(技能)

  3、感受角色扮演帶來(lái)的快樂(lè)。(情感)

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):分角色演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲愉快活潑的氣氛.

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽仿編歌詞,并表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)一些適合發(fā)聲練習(xí)的歌曲。已聽(tīng)過(guò)《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、大灰狼、兔子頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí)(5分鐘)

  1、游戲:根據(jù)謎語(yǔ)猜歌名,猜到了大家一起唱。

  ① 謎語(yǔ):在一個(gè)山谷里,小朋友們說(shuō)一句話就有另外一個(gè)聲音也跟著說(shuō)了,

  引導(dǎo)語(yǔ):這是什么歌?(山谷回音真好聽(tīng))我們來(lái)唱唱吧!

 ?、?謎語(yǔ):天上星,數(shù)不清,一閃一閃兩晶晶(閃爍的小星星)

  二、借助故事理解歌詞(15分鐘)

  1、傾聽(tīng)故事,引出歌詞

  (1)教師講述故事:“有一天晚上,我聽(tīng)見(jiàn)森林里的一只狼和一只兔子在說(shuō)話,狼說(shuō)‘對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),我是一只很好的狼,我不吃兔也不吃羊,別看我長(zhǎng)的很可怕,其實(shí)我很可愛(ài),我們做個(gè)朋友好嗎?’。

  提問(wèn):狼說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

  (2)繼續(xù)講述:“兔子回答說(shuō)‘我上看下看,左看又看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,我要想一想,我要看一看,哎!做朋友的問(wèn)題還真難辦。

  提問(wèn):小兔子是怎樣回答的?她答應(yīng)和狼做好朋友了嗎?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子說(shuō)的話!(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)狼和兔子的對(duì)話)

  2、師幼選擇角色(狼或兔子)進(jìn)行對(duì)話游戲

  3、傾聽(tīng)歌曲旋律一遍,感受歌曲活潑的氣氛。

  指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)了音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?這本是一首大人們唱的流行歌曲,但是確把我們剛才聽(tīng)的故事改編進(jìn)去了,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(教師邊唱邊出示圖片幫助幼兒記憶歌詞)

  4、師幼扮演大灰狼范唱A段:

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友友也來(lái)學(xué)學(xué)老師的語(yǔ)氣來(lái)唱唱吧?(反復(fù)練習(xí)幾次)

  5、教師隨音樂(lè)范唱B段:(反復(fù)練習(xí)幾次)

  指導(dǎo)語(yǔ):這段是誰(shuí)唱的?我們一起來(lái)唱唱吧。

  6、幼兒熟練后,分角色演唱

  7、表演:每位幼兒自選角色表演唱

34、優(yōu)質(zhì)課大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

  幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)來(lái)源于生活,生活中到處充滿(mǎn)著樂(lè)音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。本次活動(dòng)為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將語(yǔ)言、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗(yàn)的過(guò)程里,所表現(xiàn)出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)媽媽“切肉”、“剁肉”,啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈,這種形式很新穎,能激起孩子很有興趣地表達(dá)節(jié)奏,練習(xí)節(jié)奏,幼兒通過(guò)拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及道具模擬演奏,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè)的體驗(yàn)。讓孩子了解生活中也有音樂(lè)美。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受生活中蘊(yùn)藏的音樂(lè)節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏游戲給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小積木塊、椅子若干

  2、音樂(lè)、節(jié)奏條

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受節(jié)奏,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;

  難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景導(dǎo)入:

  今天X媽媽家里要請(qǐng)客,寶寶們,我們一起來(lái)迎接客人吧!哎,來(lái)了好多的客人老師,寶寶們,跟著媽媽?zhuān)媚銈兒寐?tīng)的聲音和小手一起來(lái)給客人老師們問(wèn)聲好,歡迎她們吧!

  1、用聲音和小手來(lái)問(wèn)好:老 師 早上 好!(XXXXX)/歡迎 歡迎 歡迎 你!(XXXXXXX)

  2、小腳也來(lái)和客人打招呼,問(wèn)好吧!(節(jié)奏同上)

  (二)感知生活中的節(jié)奏、并嘗試運(yùn)用自己身體動(dòng)作感知節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏。

  1、觀察體驗(yàn),“切肉”、“剁肉”游戲

  A:媽媽說(shuō):“今天家里來(lái)了這么多客人,媽媽要包餃子,招待客人,現(xiàn)在,媽媽要剁豬肉了,你聽(tīng)聽(tīng),媽媽剁肉的聲音?!眿寢屪寣殞氃谝慌杂^察媽媽“切肉”、“剁肉”,有意地剁出各種節(jié)奏(A:切肉 XXXXX;B:剁肉 XXXXXXX)

  B:媽媽?zhuān)耗銈兟?tīng)到了什么聲音?你的小手能跟著媽媽一起來(lái)嗎?你能用拍手來(lái)告訴大家嗎?

  C:媽媽?zhuān)亨?,原?lái)“切肉”、“剁肉”也這么好玩,發(fā)出的聲音好象在唱歌,現(xiàn)在我們就來(lái)請(qǐng)寶寶們跟著音樂(lè)一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。

  2、肢體游戲:感應(yīng)節(jié)奏(啟發(fā)幼兒用身體的其他動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。如:跺腳、拍腿等)

  A:媽媽?zhuān)喝绻愕男∧_是菜刀,現(xiàn)在請(qǐng)用小腳菜刀來(lái)“切肉”、“剁肉”

  B:媽媽?zhuān)撼耸趾湍_,你還能用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)出“切肉”、“剁肉”的節(jié)奏嗎?

  C:媽媽?zhuān)何业膶殞殏冋婺芨桑还庑《錂C(jī)靈,小手小腳小身體也都很靈活。現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)寶寶們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩“快樂(lè)的小廚師”的游戲?,F(xiàn)在我們身體變變變,變成了一把小菜刀,我們準(zhǔn)備要“切肉、“剁肉”啦!

  3、嘗試創(chuàng)編生活中的各式節(jié)奏

  媽媽?zhuān)撼恕扒腥狻?、“剁肉”?huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音外,平常媽媽干家務(wù)活的時(shí)候也會(huì)發(fā)出許多好聽(tīng)的聲音,比如,媽媽洗衣服發(fā)出的聲音是怎樣的?

  (三)道具合樂(lè)伴奏。

  1、出示節(jié)奏條,分組拍念(A組拍“切肉”節(jié)奏、 B組

  拍“剁肉”節(jié)奏)

  2、道具模擬演奏:快樂(lè)的小廚師(配樂(lè)輪奏)

  媽媽?zhuān)何覀円黄饋?lái)為客人老師們演奏一曲。

  六、延伸活動(dòng)

  在音樂(lè)區(qū)里投放各種塑料袋、可樂(lè)罐、瓶子、筷子、盒子若干常見(jiàn)物品,讓幼兒探索敲擊各種節(jié)奏。

  大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》說(shuō)課稿

  各位老師早上好!我今天說(shuō)課的活動(dòng)是大班音樂(lè)活動(dòng):《快樂(lè)的小廚師》。音樂(lè)來(lái)源于生活,生活中到處充滿(mǎn)著音樂(lè),節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。本次活動(dòng)為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將語(yǔ)言、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗(yàn)的過(guò)程里,所表現(xiàn)出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。因此我把本次活動(dòng)目標(biāo)定位為:1、感受生活中蘊(yùn)藏的音樂(lè)節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏游戲給大家?guī)?lái)的快樂(lè);2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏。重點(diǎn):感受節(jié)奏,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏。在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,主要通過(guò)媽媽“切肉”、“剁肉”,啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈,這種形式很新穎,能激起孩子很有興趣地表達(dá)節(jié)奏,練習(xí)節(jié)奏,幼兒通過(guò)拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及道具模擬演奏,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè)的體驗(yàn)。讓孩子了解生活中也有音樂(lè)美。

35、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì):我是小兵

  設(shè)計(jì)背景

  在日?;顒?dòng)中,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)警察、解放軍、海軍叔叔充滿(mǎn)了崇敬與向往,為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)性質(zhì)的變化。

  2、愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

  3、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)辨能力和表現(xiàn)力。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):體會(huì)音樂(lè)意境。

  難點(diǎn):用動(dòng)作表達(dá)感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  進(jìn)行曲,搖籃曲各一段,當(dāng)兵圖片,睡覺(jué)圖片各人手一份

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  放音樂(lè)《我是解放軍》,讓幼兒跟著音樂(lè)踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

  二、基本部分:

  1、 欣賞進(jìn)行曲,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

  (1)教師提問(wèn):現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)聽(tīng)起你覺(jué)得怎么樣?

  幼兒答:像解放軍走路。。。

  (2)教師提問(wèn):如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走?

  引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。

  (3)跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。

  小結(jié):剛才我們跟著音樂(lè)學(xué)解放軍叔叔一樣走路,特別有勁有精神。

  2、 欣賞搖籃曲,引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。

  (1)教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè),你聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)?

  (2)幼兒欣賞搖籃曲

  (3)教師提問(wèn):你們聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)?

  幼兒答:慢慢的,輕輕的。。

  3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較

  教師提問(wèn):這首音樂(lè)和剛才那首有什么不同?那聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作)

  小結(jié):這兩首音樂(lè)一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力,一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢,是不同的兩首音樂(lè)。

  教師:你們真棒,現(xiàn)在就讓我們一起和音樂(lè)玩?zhèn)€游戲把。

  四、 用游戲表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同。

  游戲規(guī)則:你聽(tīng)到什么音樂(lè)做什么樣的動(dòng)作。

  教師放搖籃曲與進(jìn)行曲,讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作

  三、延伸部分:

  回家和爸爸媽媽欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)并做動(dòng)作。

  四、結(jié)束部分:

  你們表演的真棒,那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。

36、大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞詩(shī)歌—《春天》優(yōu)秀教案反思

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞詩(shī)歌—《春天》優(yōu)秀教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))

  猜猜書(shū)里有什么?

  (2)出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

  (3)出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

  4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。

  詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

  (1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

  (2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起看看(欣賞)。

  誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?

  (3)播發(fā)第三段。

  提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

  5、朗誦詩(shī)歌

  (1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

  (3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

  (4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

  (1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。

  (2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!本唧w地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

37、大班童話欣賞教學(xué)設(shè)計(jì):野貓的城市

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特征。

  2、借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)中城市差異。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖五張、故事課件<野貓的城市>、手偶貓。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn): 引導(dǎo)幼兒熟悉.理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓的錯(cuò)誤。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維判斷能力.

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)、興趣導(dǎo)入,引出主題。

  小朋友,你們知道我們居住的城市叫什么嗎?城市是什么樣的呢?出示手偶野貓,有一只野貓來(lái)到城市,你知道他是怎樣看城市嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事,名稱(chēng)叫<野貓的城市>

  (二)、初步感知、理解故事

  1、教師講述故事(講至”森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市),幫助幼兒感知理解的主要內(nèi)容。

  2、提問(wèn):故事里有誰(shuí)?野貓告訴小動(dòng)物們的城市是什么樣的?

  (三)、分段欣賞故事內(nèi)容

  出示圖片,分段欣賞故事,邊講邊提問(wèn)

  1、野貓說(shuō)的城市是什么樣子的?

  2、為什么斑馬說(shuō)“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方?”

  3、為什么花奶牛說(shuō)“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方?”

  4、為什么小鼯鼠說(shuō)“城市是個(gè)沒(méi)羞的地方?”

  5、森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?為什么?

  (四)、引導(dǎo)幼兒了解分析野貓這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

  1、野貓可得意,你從哪里看出?

  2、你是從哪里看出野貓的熱心?你們喜歡野貓嗎?為什么?

  (五)、討論、啟發(fā)幼兒想像如何滿(mǎn)足森林里小動(dòng)物的愿望。

  1、老師講述故事的最后兩段。

  2、討論:野貓說(shuō)的城市對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里,錯(cuò)在哪里?你喜歡我們的城市嗎?

  (六)、播放故事課件,讓幼兒完整地欣賞一遍。

  提問(wèn):為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來(lái)作示范介紹呢?

38、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)說(shuō)明《小溪流》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑流暢的旋律,學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  2、學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:椅子擺成半圓形。

  2、材料準(zhǔn)備:《小溪流》音樂(lè)光碟、鋼琴。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受歌曲活潑流暢的旋律,學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、唱歌問(wèn)好。

  《小溪流》進(jìn)入活動(dòng)室,小朋友們,讓我們都變成一條小溪,流到我們喜歡的地方。(找座位坐好)

  2、復(fù)習(xí)歌曲。(練聲)

  師:小朋友們你們見(jiàn)過(guò)的小溪是怎樣的?(有水、水清澈、緩緩的流著……)

  小溪也和你們一樣會(huì)唱歌,今天我們和它一起來(lái)唱歌。

  3、聽(tīng)音樂(lè)感受歌曲。

  師:現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)小溪流唱的歌。

  A:欣賞第一遍、:(常規(guī)要求)小朋友們聽(tīng)的時(shí)候要保持安靜,聽(tīng)聽(tīng)小溪流想去什么地方?它是帶著什么樣的心情去找大海的?

  欣賞完提問(wèn):

  (1)、小朋友們聽(tīng)到什么?

  (2)、流進(jìn)了什么地方?(哪里)

  (3)、小溪流的心情怎么樣?

  (小溪流很高興,我們一會(huì)跟小溪流唱歌的時(shí)候也要像小溪流一樣用快樂(lè)、好聽(tīng)的聲音)

  B:第二次欣賞,熟悉旋律。(拍手感受音樂(lè))

  4、熟悉歌詞。

  師: 現(xiàn)在老師把小溪流的歌詞念給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。(1-2遍)

  5、學(xué)唱歌曲。

  A:老師范唱。

  B:幼兒跟唱。

  6、幼兒分組表演唱。(學(xué)會(huì)從音準(zhǔn)節(jié)拍,幼兒音樂(lè)的表現(xiàn)上去互相評(píng)價(jià)歌唱效果)

  7、游戲:找朋友。

  A:教師示范游戲,與幼兒共同討論,熟悉游戲規(guī)則,一人(幾人)當(dāng)邀請(qǐng)人(小溪流),在音樂(lè)前半部分拍手唱歌,唱到“流進(jìn)河,”及“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)小朋友跟著一起游戲。

  B:按游戲規(guī)則,幼兒自主游戲,體會(huì)找朋友的快樂(lè)。

  8、活動(dòng)自然結(jié)束。

  說(shuō)明本次活動(dòng),我的目標(biāo)有兩點(diǎn):1、感受歌曲活潑流暢的旋律,學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。2、學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。 整個(gè)活動(dòng)基本上達(dá)到了所定的目標(biāo),小朋友們都陶醉在了優(yōu)美、活潑的音樂(lè)中。經(jīng)過(guò)老師的層層遞進(jìn)的教學(xué)方式,一步一步的引導(dǎo)孩子熟悉音樂(lè)、理解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、深入的感受音樂(lè),在游戲中感受音樂(lè),孩子們的身心如魚(yú)得水,一直都沉浸在快樂(lè)中。尤其是在游戲和唱歌比賽環(huán)節(jié),把活動(dòng)的氣氛推向了高潮。

39、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《快樂(lè)的小面條》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解煮面的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  2、感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地、音樂(lè)、黑板、廚師服具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

  音樂(lè)伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)舞蹈。

  二、基本部分。

  (一)進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

  小朋友在家見(jiàn)過(guò)煮面條嗎?

  提問(wèn):面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲,慢慢變軟,火越來(lái)越大,水開(kāi)了,面條在不斷翻滾,轉(zhuǎn)圈,跳上跳下,好像人的肢體纏繞,四肢波浪,(誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火。

  (二)樂(lè)曲的想象和表現(xiàn)。

  1、我這有一首好聽(tīng)的曲子,你們仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,哪一段音樂(lè)表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條,哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂(lè)伴奏,幼兒欣賞)

  2、再來(lái)感受一下(音樂(lè)伴奏,教師用畫(huà)來(lái)表現(xiàn))

  音樂(lè)結(jié)束后,教師邊指畫(huà)便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè),表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

  3、我們來(lái)邊感受音樂(lè),邊欣賞煮面的過(guò)程。(教師將圖片一一畫(huà)在黑板上,用各種線條來(lái)表現(xiàn)。)

  4、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

  我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

  我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

  再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

  我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

  5、我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈)

  6、好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)做小面條,站到鍋邊準(zhǔn)備好,我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍!

  (音樂(lè)伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)

  注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

  三、結(jié)束部分。

  我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室,跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

40、大班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞:快樂(lè)的小鼴鼠

  l活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在感受詼諧、歡快、跳躍的樂(lè)曲特點(diǎn)基礎(chǔ)上,會(huì)用走步、側(cè)滑步(或碎步平移)等表現(xiàn)快樂(lè)的小鼴鼠。

  2、通過(guò)手指游戲、身體動(dòng)作、合作游戲,幼兒進(jìn)一步感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象,感受集體律動(dòng)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  l活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、小鼴鼠圖片。

  l活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲:

  二、新授韻律活動(dòng):快樂(lè)的小鼴鼠

  (一)完整傾聽(tīng)音樂(lè),初次感受音樂(lè)的旋律。

  師:今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),它說(shuō)了一個(gè)小動(dòng)物的故事。聽(tīng)聽(tīng),猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?它發(fā)生了什么故事?

  (二)師幼共同做手指游戲。

  1、隨A段鋼琴旋律,教師出示小鼴鼠圖片。

  2、幼兒手指游戲“手掌上的小鼴鼠”。

  師:我們一起把小鼴鼠的小腳變出來(lái)!

  (1)幼兒嘗試跟音樂(lè)做兩只手指的游戲。

  (2)幼兒嘗試跟音樂(lè)做五只手指的游戲。

  (3)幼兒創(chuàng)編手指跑的部位再次游戲。

  3、“小腳變成大腳”, 幼兒用走步、側(cè)滑步(碎步)表現(xiàn)A段音樂(lè)。

  師:小鼴鼠吃吃、睡睡,長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,小腳變成大腳了!我們來(lái)試一試!

  (1)幼兒嘗試,探索用不同的步子表現(xiàn)“小鼴鼠跑出去、跑回來(lái)”。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒探索、學(xué)習(xí)側(cè)滑步(或碎步平移)。

  (三)傾聽(tīng)B段音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  1、聽(tīng)音樂(lè)“大灰狼來(lái)了”,幼兒創(chuàng)編躲避的動(dòng)作。

  2、聽(tīng)B段柔美的音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏和旋律大膽想象、創(chuàng)編小鼴鼠的動(dòng)作。

  (四)師幼共同律動(dòng)

  1、散點(diǎn)律動(dòng)

  2、完整律動(dòng)、合作游戲:快樂(lè)的小鼴鼠

  通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察鼴鼠隊(duì)長(zhǎng)的任務(wù),進(jìn)一步明確合作要求、體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

41、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  大班音樂(lè)欣賞活動(dòng):龜兔賽跑

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè),激發(fā)幼兒表演的興趣。

  2、能感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象, 并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。

  2、龜兔賽跑的課件。

  3、音樂(lè)磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂(lè))。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、故事導(dǎo)入

  1、看課件《龜兔賽跑》。

  2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜?

  3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣,并讓幼兒模仿動(dòng)作。

  二、欣賞音樂(lè)《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂(lè)的性質(zhì)。

  1、音樂(lè)欣賞

  完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒劃分音樂(lè)的段落及區(qū)分每段音樂(lè)的性質(zhì)。

  提問(wèn):你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?它是怎么在講故事?你覺(jué)得那些地方音樂(lè)不太一樣?

  2、分段欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象

  (1) 欣賞第一段:驕傲的兔子

  提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?

  鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn),集體在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

  (2) 欣賞第二段:勤懇的烏龜

  提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想起了誰(shuí)?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?

  (3) 欣賞第三段:睡覺(jué)的兔子

  通過(guò)提問(wèn)和討論,鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。

  (4) 欣賞第四段:歡慶

  激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

  三、音樂(lè)劇表演。

  1、討論:我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂(lè)劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?

  2、幼兒自由選擇角色,進(jìn)行裝扮后,根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。

  四、討論

  1、為什么兔子跑的那么快,烏龜爬的那么慢,最后烏龜卻贏了?

  2、小朋友要學(xué)誰(shuí)呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

  小結(jié):因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?,驕傲了、偷懶了,睡覺(jué)了,所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H,仍然堅(jiān)持努力的爬著,所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣,做事堅(jiān)持到底,為自己的目標(biāo)努力加油,一定能夠成功。

  大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思:

  我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂(lè)分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象,難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)看課件《龜兔賽跑》來(lái)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,教育幼兒做事要堅(jiān)持到底,不能驕傲。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂(lè)片段來(lái)分辨音樂(lè)形象,并且跟隨音樂(lè)節(jié)奏做肢體動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞音樂(lè)《歡慶》,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作一起慶祝烏龜取得了勝利。

  上完課后,我覺(jué)得以下幾方面做得不夠好:1、教案沒(méi)有反復(fù)斟酌,進(jìn)下心來(lái)看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方,比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足,上音樂(lè)課的時(shí)候幼兒創(chuàng)編動(dòng)作不是很好,而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂(lè)的時(shí)候自己放不開(kāi)。

  下次上音樂(lè)課的時(shí)候我將吸取本次的教訓(xùn),希望做得更好!

42、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂(lè)的小公雞》教案及反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

  2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

  3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。

  4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《快樂(lè)的小公雞》。

  2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

  3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

  4、布置田野、池塘、花叢的背景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。

  1、出示老牛(頭飾)——“我快樂(lè)的是老牛,小朋友好”。

  教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂(lè)嗎?

  2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。

  師:小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè), 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

  3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂(lè)的小公雞》

  師: “我是一只小公雞,我也想找快樂(lè)?!?/p>

  討論:小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?

  二、教師有感情講述故事,提問(wèn)幼兒。

  師:今天我給大家?guī)?lái)故事<<快樂(lè)的小公雞>>。

  1.故事里有哪些動(dòng)物?

  2、小公雞整天沒(méi)事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)

  3、故事講述了一件什么事情?

  4、小公雞找到誰(shuí),它們?cè)鯓诱f(shuō)?

  三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

  師;現(xiàn)在,我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。

  1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?

  2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?)

  3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話:幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:耕種)

  4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?

  5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話:為莊稼,捉害蟲(chóng)就會(huì)快樂(lè)。)

  6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?

  7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話:飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:傳播)

  8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

  9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)。)

  師:小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后,提問(wèn)個(gè)別幼兒)

  師:原來(lái)小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯:報(bào)時(shí))

  六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。

  師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂(lè),請(qǐng)小朋友想一想,還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂(lè)呢?

  七、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事,邊故事表演。

  師:等會(huì),請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

  七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂(lè)的事。

  結(jié)束師:在生活中,原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人,愛(ài)勞動(dòng),做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛(ài),自己也快樂(lè)了!

  我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧!

  故事《快樂(lè)的小公雞》:小公雞整天沒(méi)有事情做,心里很苦惱,它想:怎樣才能快樂(lè)呢?它跑到田野里問(wèn)老牛:“爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?”老牛說(shuō):“幫助人們耕種田地就快樂(lè)了?!彼艿匠靥吝厗?wèn)青蛙:“小哥哥,怎樣才能快樂(lè)呢?”青蛙說(shuō):“為莊稼捉害蟲(chóng)就快樂(lè)了?!彼艿交▍仓袉?wèn)蜜蜂:“小姐姐,怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂說(shuō):“飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就快樂(lè)了?!毙」u回到家里問(wèn)爸爸:“爸爸做什么事最快樂(lè)?為什么老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?”爸爸笑著說(shuō):“幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)!”從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報(bào)時(shí),它成了一只快樂(lè)的小公雞。

  教學(xué)反思:

  本堂課我選擇的是語(yǔ)言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,易于復(fù)述的故事《快樂(lè)的小公雞》。故事的中重復(fù)句式較多,段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學(xué)過(guò)程中我先進(jìn)行開(kāi)放性的問(wèn)題“你們看小伙伴們見(jiàn)到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié),充分表達(dá)自己的想法,并為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性,然后我運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果,讓幼兒饒有興致得觀看故事,從而更好的理解了整個(gè)故事。 之后再逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),并進(jìn)行深層次的追問(wèn),去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,讓幼兒從中明白:“幫助別人就會(huì)快樂(lè)”,這一道理。不足這就是我對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一心想完成我們的教學(xué)活動(dòng),完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,思維非常的活躍和開(kāi)闊?!‰m然幼兒的興趣濃厚,但是對(duì)于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了,該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動(dòng),感受快樂(lè)課堂?這一點(diǎn)還是不能很好地把握。這些就是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)反思,請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指導(dǎo)。

43、幼兒園大班合作活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴共同制定春游計(jì)劃,嘗試安排自己的活動(dòng)。

  2、在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  過(guò)程與指導(dǎo):

  一、討論老師的春游計(jì)劃:

  “老師制定了一份有關(guān)野生動(dòng)物園的旅游計(jì)劃表,大家一起看看,你看得懂嗎?有什么要告訴大家的嗎?有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小

  朋友的嗎?有什么不滿(mǎn)意的地方要修改嗎?”

  一進(jìn)活動(dòng)室,孩子們可能沒(méi)料到今天的客人老師有這么多,前排還坐著爸爸媽媽?zhuān)幌伦佑悬c(diǎn)緊張,孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)!沒(méi)有人主

  動(dòng)提問(wèn)或表示自己的個(gè)人觀點(diǎn)。

  二、討論制定小朋友自己的旅游計(jì)劃:

  1、“以往我們?nèi)ヂ糜慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,想不想為自己制定一份旅游計(jì)劃?”

  “好!”孩子們快樂(lè)的呼應(yīng)。

  2、 老師和大家一起把旅游的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排,想象除了這些,我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢?

  “帶些好吃的”、“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛開(kāi)始發(fā)亮了,這是他們喜歡的話題。

  3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶的?我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng),那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢?

  孩子們的話匣子被慢慢的打開(kāi)了,他們開(kāi)始激動(dòng)!伊伊一說(shuō)到吃的就一臉燦爛的笑容,宣宣扳著手指,列舉他認(rèn)為必須要帶的東西;有人已經(jīng)不滿(mǎn)。

44、幼兒園大班詩(shī)歌活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):快樂(lè)的小屋 公開(kāi)課教案

  幼兒大班詩(shī)歌活動(dòng):快樂(lè)的小屋

  目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界,感受詩(shī)歌中那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感基調(diào)。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。

  3、初步感知詩(shī)歌中擬人手段的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  準(zhǔn)備: 貼絨教具一套。

  過(guò)程:

  1、詩(shī)歌欣賞,理解詩(shī)歌。

  ——教師以飽滿(mǎn)的感情,形象的語(yǔ)調(diào),配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作朗誦詩(shī)歌,讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂(lè)的小屋”的句子時(shí),語(yǔ)調(diào)要親切,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中自然優(yōu)美的語(yǔ)言。

  ——教師第二遍朗誦詩(shī)歌,同時(shí)逐一出示貼絨教具,幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)喜悅和快樂(lè)的心情。

  2、分析詩(shī)歌形象特征。

  ——在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,教師可以啟發(fā)幼兒分析詩(shī)歌中某些形象的特征:為什么螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)燈,而不是蜘蛛點(diǎn)燈?進(jìn)而分析紡織娘彈琴,“蜘蛛——織窗簾”;“蛐蛐——唱歌”等等,讓幼兒感知詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性。

  3、完整朗誦詩(shī)歌。

  ——請(qǐng)幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、創(chuàng)編詩(shī)歌。

  ——教師提問(wèn)引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維?!拔覀冞€可以用什么造小屋?我們還可以怎樣裝飾小屋?我們會(huì)給小屋請(qǐng)來(lái)哪些動(dòng)物朋友呢?我們的小屋是一間什么樣的小屋。

  ——教師可以有選擇地把幼兒形象生動(dòng)的語(yǔ)句記錄下來(lái),并把這些語(yǔ)句串成一篇散文。將這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽(tīng),可以幫助他們體會(huì)詩(shī)歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的成功和喜悅。

  活動(dòng)評(píng)析:在本次活動(dòng)中,幼兒能積極參與其中,根據(jù)動(dòng)物形象仿編詩(shī)歌,幼兒暢所欲言,思維活躍,教學(xué)效果非常好

45、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班體育教學(xué)設(shè)計(jì):快樂(lè)的小松鼠

  中班體育教學(xué)設(shè)計(jì):快樂(lè)的小松鼠

  一、活動(dòng)背景

  感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球,色彩鮮艷、造型美觀,能夠吸引幼兒的注意力,引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí),都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心,我以羊角球?yàn)槠鞑?,設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《快樂(lè)的小松鼠》,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),賦予活動(dòng)以故事情節(jié),使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí),隨著故事情節(jié)的不時(shí)豐富與深入,逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自身去玩、去嘗試、去探索。

  二、過(guò)程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)玩羊角球,練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳,使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

  2、有參與體育活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。

  3、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同),平衡木四個(gè),小樹(shù)16棵(空氣塑料玩具制作),大灰狼頭飾一個(gè)。

  2、錄音機(jī)和磁帶。

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1、開(kāi)始局部:"小松鼠"模仿操(動(dòng)作自編),要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)有精神地做動(dòng)作。

  (評(píng):這一環(huán)節(jié),既達(dá)到了熱身的效果,又是提高幼兒興趣的前奏曲,更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

  2、基本局部:

  (1)"小松鼠"玩球:幼兒人手一只球,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用多種方法發(fā)明性地玩球,如:拋、滾、拍等,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (評(píng):幼兒在玩羊角球時(shí),想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過(guò)小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光,肯定的話語(yǔ),啟發(fā)、暗示的口吻,如:"你玩得真好,還有沒(méi)有其他種玩法呢?"、"你真行,這方法棒極了!"等,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。)

  (2)"小松鼠"學(xué)跳:在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

 ?、俳處熞贿呎?qǐng)個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作,一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)"兩手抓住羊角,坐在球上,雙腳蹬地和球一起前進(jìn)"。

 ?、谟變核纳⒕毩?xí),教師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒跳的穩(wěn),協(xié)助個(gè)別能力差的幼兒,糾正不夠正確的動(dòng)作。

  ③"比比誰(shuí)的身手學(xué)得好":幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作,練習(xí)跳一段距離,不從球上掉下來(lái),能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長(zhǎng)一些。

  (評(píng):教師集體講解并示范,便于幼兒做些休整;而在分散練習(xí)中,幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí),能相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。)

  (3)"小松鼠"采松果

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出冬天來(lái)了,"小松鼠"要協(xié)助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果,幼兒四散跳到場(chǎng)地兩邊的"樹(shù)林"采松果,進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作,教師注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。

  (評(píng):這一環(huán)節(jié),充沛利用了場(chǎng)地上的自然資源,以真正的樹(shù)林來(lái)吸引幼兒,幼兒的興趣十分高漲。)

  (4)"小松鼠"運(yùn)松果回家,綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。

  (評(píng):在這個(gè)游戲中,教師特設(shè)了三座不同的橋,一座又低又寬,一座又高又窄,還有一座是帶斜坡的。過(guò)橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后,失去了手的平衡作用,幼兒確實(shí)有些害怕。但是,當(dāng)他們一個(gè)個(gè)小心翼翼地走過(guò)獨(dú)木橋時(shí),原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時(shí)綻開(kāi)了絢爛的笑容,這說(shuō)明幼兒在老師的鼓勵(lì)下,通過(guò)自身的努力,體驗(yàn)到了勝利的喜悅。)

  3、結(jié)束局部:聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

  (評(píng):在抒情的慢三拍音樂(lè)中,幼兒悠閑地趴在羊角球上,搖來(lái)?yè)u去,和老師一起做放松運(yùn)動(dòng),幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、活動(dòng)的游戲性強(qiáng)。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹鳎瑢⒐适虑楣?jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,由淺入深,環(huán)環(huán)扣緊,銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終堅(jiān)持著角色身份,幼兒游戲的積極性很高。

  2、組織形式多樣化?;顒?dòng)中既有自由玩球的分散活動(dòng),又有組織的集體活動(dòng),在采松果時(shí),還考慮到幼兒發(fā)展水平的差別性,特設(shè)了遠(yuǎn)近兩條路線,注重了個(gè)體差別。多種形式的有機(jī)結(jié)合,使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺(jué)枯燥乏味,跳的能力得到了充沛提高。

  3、充沛體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用多種方法發(fā)明性地玩球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并能按教師的要求,積極、主動(dòng)地完成活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

  4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。活動(dòng)中,教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動(dòng),處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,幼兒興趣盎然,達(dá)到了身心鍛煉的目的。活動(dòng)中,教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲,給膽怯的幼兒增加了膽量,使他們獲得了情感上的滿(mǎn)足,也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會(huì)能力。

  四、資料和錄(另和)

  1、模仿操兒歌

  2、場(chǎng)景分布圖

  3、照片

46、幼兒園大班音樂(lè)上大班了主題的教案設(shè)計(jì):快樂(lè)的一天開(kāi)始了

  【教材分析】

  《快樂(lè)的-天開(kāi)始了》是—首 3/4 節(jié)奏型的歌曲,歌詞通俗易懂、“朗朗上口, 表現(xiàn)了快樂(lè)的幼兒園生活。歌曲旋律優(yōu)美且歡快活潑,尤其是其中“啦啦啦”的 襯詞,生動(dòng)地表達(dá)了幼兒在園的快樂(lè)心情。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出歌曲前半部 分的活潑跳躍和后半部分襯詞的連貫優(yōu)美,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的情感, 激發(fā)幼兒演唱的興趣??梢龑?dǎo)幼兒邊唱邊表演,充分表達(dá)對(duì)幼兒園美好生活的向 往,體驗(yàn)和老師、同伴在一起的快樂(lè)時(shí)光。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能理解歌詞內(nèi)容并感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2.能有表情地演唱歌曲并唱準(zhǔn)休止符及 3/4 拍的節(jié)奏,能邊唱邊表演。

  3.體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣,感受幼兒園生活的快樂(lè)。

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒能說(shuō)出自己在幼兒園的快樂(lè)的事情。

  2.教師結(jié)合歌詞內(nèi)容自制課件(太陽(yáng)瞇瞇笑、小鳥(niǎo)岐咬叫、小朋友走進(jìn)幼兒 園向老師問(wèn)好),《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂(lè)》CD。

  【活動(dòng)建議】

  1.結(jié)合歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)并熟悉歌曲旋律。

  提問(wèn):一天的新生活開(kāi)始了,你希望是怎樣的—天?誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容一下?指導(dǎo)幼兒用“啦啦啦啦啦啦快樂(lè)的一天開(kāi)始了”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  2.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  (1)通過(guò)談話活動(dòng)引出主題,激發(fā)幼兒喜歡來(lái)幼兒園的情感。

  新學(xué)期開(kāi)始了,打擊一個(gè)假期沒(méi)有見(jiàn)面,今天聚在一起,你有什么感覺(jué)?你心里有什么想法?

  (2)出示課件,幫助幼兒熟悉歌詞

  提問(wèn):這是什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)形容一下?(太陽(yáng)瞇瞇笑。)誰(shuí)飛來(lái)了? 小鳥(niǎo)怎樣叫?(鳥(niǎo)兒吱吱叫。)小朋友們走進(jìn)幼兒園做的第一件事情是什么?(同叫老師早 )他們來(lái)到幼兒園的心情是怎樣的?

  (3 )引導(dǎo)幼兒將課件呈現(xiàn)的內(nèi)容編成一首小兒歌。

  先請(qǐng)幼兒邊看課件邊說(shuō)兒歌,然后加入歌曲的伴奏,引導(dǎo)幼兒按照歌曲的節(jié) 奏說(shuō)歌詞。

  (4)引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作感知 3/4 拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

  1、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,提醒幼兒注意發(fā)音、節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。

  (1 )教師完整、有感情地范唱歌曲。

  (2)完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲的特點(diǎn)。

  (3)引導(dǎo)幼兒活潑、愉快地演唱歌曲,可采用男女分組、點(diǎn)兵點(diǎn)將等形式 反復(fù)演唱。

  (4)鼓勵(lì)幼兒大方自信地邊唱邊表演,表現(xiàn)幼兒園的快樂(lè)生活。

47、大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹(shù)葉》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

  2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小樹(shù)葉、歌曲音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)導(dǎo)入

  教師播放《小樹(shù)葉》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)完整欣賞歌曲

  (2)提問(wèn)幼兒,歌曲講的一件什么事情。

  (3)教師演唱歌曲

  (4)幼兒跟唱

  (5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

  ①分組對(duì)唱

 ?、谀信畬?duì)唱

 ?、垲I(lǐng)唱

 ?、芨璞硌?/p>

  活動(dòng)延伸

  制作樹(shù)葉書(shū)簽

  附:歌曲:小樹(shù)葉

48、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂(lè)活動(dòng)《美妙的聲音》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)大自然聲音的美妙。

  2.讓幼兒感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

  3.會(huì)用打擊樂(lè)器及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符,培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力,感受多聲部節(jié)奏的和諧美。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

  難點(diǎn):會(huì)用打擊樂(lè)器及肢體語(yǔ)言表現(xiàn)二分、四分、八分音符

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《森林真熱鬧》、三角鐵、響板、碰鈴等打擊樂(lè)器。節(jié)奏卡片、歌曲《在動(dòng)物園里》《火車(chē)開(kāi)了》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

  1.播放課件:《森林真熱鬧》。通過(guò)欣賞幼兒喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  要求:欣賞完后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。

  2.讓幼兒模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

  (1)指聲表演。

  (2)集體表演。

  3.整理幼兒在錄象中收集到的聲音,如:

  小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪

  小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

  4.幼兒用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

  (如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……)

  二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中所聽(tīng)到的各種聲音,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。比如:

  下雨:滴滴 嗒嗒

  火車(chē):?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

  汽車(chē):嘀 —

  小鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

  牛 :哞 —

  老鼠:吱吱 吱吱

  小兔:蹦蹦 跳跳

  (通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來(lái),進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短)

  1.節(jié)奏組合表演

  (1)教師引導(dǎo):誰(shuí)能用剛才收集的火車(chē)的聲音來(lái)表演火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音?

  (2)幼兒自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

  (3)請(qǐng)表演好的幼兒表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

  車(chē)輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

  2.以小組為單位,邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車(chē)輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))

  3.幼兒分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。

  ① 小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰

 ?、?錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  4.教師引導(dǎo)幼兒由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部:

 ?、?小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

 ?、?大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

  ③ 風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹(shù)葉:嘩啦 嘩啦

  5.播放歌曲《在動(dòng)物園里》分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類(lèi)多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。

  三、創(chuàng)造節(jié)奏。

  1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

  (1)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

  (2)幼兒創(chuàng)造:如:

  ① 老 師 ︱ 早上 好 ︱

 ?、?小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

 ?、?哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

  2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)演奏“×— 、× 、××”

  3.播放《在動(dòng)物園里》,兒童用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏。

  四、在輕松的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)讓幼兒收集自己熟悉的聲音,通過(guò)自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,并用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編節(jié)奏,讓幼兒了解到生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的,從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單而有趣。通過(guò)活動(dòng)讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中,通過(guò)親身實(shí)踐輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。從聲音中、動(dòng)作中、語(yǔ)言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。通過(guò)這樣的趣味教學(xué),讓幼兒感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊,感受到音樂(lè)活動(dòng)是件簡(jiǎn)單而有趣的事情。

49、幼兒園大班音樂(lè)游戲:小老鼠打電話教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解致詞內(nèi)容及歌曲該諧幽默的風(fēng)格,掌握念白的說(shuō)唱特點(diǎn)。

  2.能用夸張的表情變現(xiàn)小老鼠的心估變化,并唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  3.體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,歌由音樂(lè)分3段(音樂(lè)1:開(kāi)始到念白前:音樂(lè)2:念白部分:音樂(lè)3:開(kāi)始到念白結(jié)束),《小老鼠打電話》完整歌曲音樂(lè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有獨(dú)白打電話的經(jīng)驗(yàn),知道打電話時(shí)的語(yǔ)言。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察猜想圖片內(nèi)容,理解歌詞。

  1,出示小老鼠圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?在干什么?

  獵一豬小老鼠打電話想要邀請(qǐng)誰(shuí)干什么?小老鼠好朋友的電話號(hào)碼是多少呢?小老鼠是怎么知道好朋友電話號(hào)碼的?(電話本是用來(lái)記錄電話號(hào)碼的)

  2,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)第一段,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的電話號(hào)碼是多少?

  3.教師范唱音樂(lè)1段,引導(dǎo)幼兒感受小老鼠邀請(qǐng)好友到家里玩耍的高興心惜。

  二、學(xué)習(xí)歌曲念白部分,掌握歌曲的休止符,引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的打電話。

  1,諸幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)7麓螂娫挕?/p>

  引導(dǎo)打電話時(shí)要禮貌問(wèn)候語(yǔ),說(shuō)消楚打電話有什么事。

  2,欣賞音樂(lè)第2段,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)耿曲中的念白,掌握其中的休止符。

  教師有節(jié)奏的示范小老鼠打電話的語(yǔ)言:"眼,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家?!?/p>

  請(qǐng)幼兒用輕柔、有禮貌的聲音打電話。注意小老鼠此時(shí)打電話高興和白信的表情和心情。

  教師有節(jié)奏的示范有節(jié)奏的接電話的語(yǔ)言:“好,好知道了,馬上就到你的家?!闭?qǐng)幼兒用干脆、有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō)小獵接電話的語(yǔ)言。

  3·游戲:“打電話”,掌握念白部分。

  4,看圖片聽(tīng)音樂(lè)第3段,學(xué)唱歌由從開(kāi)頭到反復(fù)記號(hào)處。

  三、引導(dǎo)幼兒感受歌曲最后兩句節(jié)奏放慢,感受小老鼠無(wú)奈后悔的悄感。

  1,猜想小老鼠把電話打給了誰(shuí)?小老鼠是什么樣的心惱?請(qǐng)幼兒模仿。

  2,完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼幾用聲音、表情、節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠的心估變化。感受最后兩句節(jié)奏的變化。

  3.根據(jù)課件,教師幼兒一起完整演唱歌曲。

  四、通過(guò)游戲,加深對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。

  玩“小老鼠打電話”的游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  引導(dǎo)幼兒大膽形象的表現(xiàn)出開(kāi)門(mén)、貓叫、關(guān)門(mén)時(shí)的夸張表悄,感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)時(shí)到表演區(qū)創(chuàng)造性的表演《小老鼠打電話》。

  課后反思:

  這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

50、幼兒園大班音樂(lè)游戲:木偶漫游記教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn),樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作”這些要求,結(jié)合幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)游戲,我將童話故事《小木偶奇遇記》融入到了節(jié)奏鮮明的音樂(lè)中,和孩子們一起將故事情節(jié)用音樂(lè)游戲的形式表現(xiàn)出來(lái),旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合音樂(lè)與情境,大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài),積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

  2.引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  3.能在游戲中說(shuō)“定”時(shí),做出各種造型,體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  結(jié)合音樂(lè)與情境,大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài),積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《安娜波爾卡》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  二、感受樂(lè)曲,初步感知木偶僵硬動(dòng)作的特點(diǎn)。

  1.教師介紹游戲玩法及樂(lè)曲節(jié)奏。

  2.教師扮演小精靈拍手唱魔咒和幼兒一起做游戲。

  三、播放音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

  1.創(chuàng)編動(dòng)作:木偶走路—打招呼—走路—飛吻。

  2.音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

  四、嘗試兩人合作,進(jìn)行游戲。

  1.兩位教師示范小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景。

  2.教師扮演小精靈,幼兒扮演小木偶進(jìn)行游戲。

  3.角色互換。

  五、集體游戲

  請(qǐng)幼兒兩兩合作一起做游戲。

  六、結(jié)束部分

  激發(fā)幼兒創(chuàng)編小木偶新的走路姿勢(shì),教師帶領(lǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的姿勢(shì)學(xué)小木偶走路離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,本次活動(dòng)我選擇了音樂(lè)《安娜波爾卡》,音樂(lè)活潑、有趣,旋律節(jié)奏

  感清晰,幼兒非常感興趣。

  在本次活動(dòng)中,結(jié)合音樂(lè)和情境,引導(dǎo)孩子們熟悉音樂(lè),大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài),引導(dǎo)幼兒

  在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè),而且能在游戲中聽(tīng)到口令時(shí)自

  主創(chuàng)編擺出各種各樣的造型,來(lái)表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)。

  體驗(yàn)了與同伴合作游戲的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的情緒飽滿(mǎn),都能積極的參與到活動(dòng)中。