大班綜合活動教案及教學反思《神奇的小麥》

大班綜合活動教案及教學反思《神奇的小麥》

1、大班綜合活動教案及教學反思《神奇的小麥》

　　活動生成背景

　　麥子是一種很普通的農作物，孩子們雖然身處農村，但大部分都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)、衣來伸手、飯來張口，參加農事勞動機會非常少，絲毫不知道糧食的來之不易。每天午餐后,總能看到桌子上剩下的米粒、饅頭，因此我設計了這次活動，引導幼兒了解小麥，教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。

　　3、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動重難點分析

　　1、重點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

　　2、難點：區(qū)分出各種麥制品。

　　活動準備

　　1、按照教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程

　　2、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥稈工藝品

　　活動過程

　　一、律動《開火車》引入

　　在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：嗨，小朋友們好!我是“豐收號”列車的列車長，想邀請小朋友們乘坐我們的列車，你們愿意去嗎?(孩子們馬上歡呼雀躍，有的迫不及待的從小椅子上站了起來，有的馬上跑過來拉著我的衣角……)教師當火車頭，帶領幼兒開火車來到了野。(情境設置：一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境)

　　[評：活動一開始，教師就給給了幼兒充分的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣，這樣幼兒才能在以下的活動中快樂地充分地表達自己的感受和體驗。]

　　二、出示實物，介紹小麥

　　1、師：看看你們的腳下，還真的有小麥呢!快把它拿起來看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)

　　2、師提問：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　幼兒1：它是黃顏色的!

　　幼兒2：麥穗刺在手指上很疼!

　　……

　　3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分：這是麥子的根;這是它的莖，又叫麥秸，空心的，而且有節(jié)，摸起來很光滑;這個是葉子，窄長的，莖的頂端長者麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，成熟的時候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧!

　　4、教師播放自制的課件：小麥從播種的豐收的整個生長過程

　　師：秋天的時候，農民伯伯把麥種播在地里;冬天來了，大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并且逐漸長大、抽穗、開花、結果;夏天到了，麥子慢慢由綠變黃，成熟之后，農民伯伯就可以收割麥子了!

　　[評：生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學內容化無形為有形，化靜為動，給幼兒營造出身臨其境的情景，有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，加深幼兒對教學內容的理解。]

　　三、律動《我是一粒小麥種》

　　1、教師引導幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程

　　2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中，教師帶幼兒用身體動作表現(xiàn)麥種的成長過程。

　　[評：在幼兒用肢體動作模擬種子生長的過程時，我能注重幼兒自主探索學習能力的培養(yǎng)。我沒有簡單地把一些動作直接教給幼兒，指揮幼兒要這樣做，那樣做。而是把自主權還給了孩子，引導孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動作，并且同時充分發(fā)揮教師的主導作用。形象的動作，優(yōu)美的音樂，調動了幼兒學習的興致，有效地促進了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識。]

　　四、出示各種麥制品，了解麥子的用途

　　1、教師：農民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?

　　2、帶領幼兒認識各種麥制品，如：饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。

　　3、了解部分麥稈工藝品。

　　五、游戲：麥爺爺找孩子

　　1、教師帶上頭飾當麥爺爺，一部分小朋友當面制品，比如：面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等，一部分小朋友當其他制品，比如：豆腐、大米等等。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說：“我是XX，我是您的孩子?！?/p>

　　2、請幼兒帶上頭飾當麥爺爺，找自己的孩子。

　　[評：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的老爺爺角色，讓幼兒在游戲中說一說、演一演，這種游戲化的情景調動了幼兒學習的積極性，使幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。在這些過程中，教師是活動的引導者，是幼兒活動的支持者觀察者，孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中，所以在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。]

　　六、教育幼兒愛惜糧食

　　復習學過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進一步體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯、不掉飯粒。

　　活動反思：

　　在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

　　新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

2、大班建構游戲教案及教學反思《長城》

　　活動目標：

　　1、繼續(xù)學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。

　　2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)對小學生活的向往之情。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、參觀過小學，了解小學的主要設施;

　　2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

　　活動過程：

　　一、出示教學樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。

　　教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>，并增加教學樓的陽臺。

　　二、提出游戲要求。

　　1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。

　　2、要及時整理多余的建構材料。

　　三、幼兒分組建構，教師觀察指導。

　　1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。

　　2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。

　　四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

　　活動反思：

　　本次活動已是我們建構長城的第二次活動，在活動開始時第一環(huán)節(jié)我先預設了一個話題，進行引導幼兒經驗的回憶，然后重點在培養(yǎng)他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經有了一些經驗基礎所以對他們來說難度不算大。

3、大班美術教案及教學反思《甜甜的糕點》

　　活動目標：

　　1、能夠說出糕點的顏色、形狀及花紋。

　　2、了解幾種糕點的使用材料和制作方法。

　　3、會用多種手法制作、裝飾糕點。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　三格盤(10個)、小托盤(30個)、橡皮泥、泥工板、紐扣、珠子、模型、餐巾紙、垃圾盒、教師范例、蛋糕盤(30)個、糕點若干

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入

　　教：孩子們跟老師進教師吧!和聽課的老師打個招呼吧!

　　幼：老師好!

　　教：今天老師要給小朋友們一個驚喜!想知道是什么驚喜嗎?

　　幼：想知道

　　教：孩子們請看……(出示提前準備好的各種各樣的糕點，激發(fā)幼兒興趣)

　　二、基本部分。

　　1、品嘗各色糕點并回答問題

　　(1)品嘗糕點

　　教：孩子們看這么多的糕點呀!想品嘗嗎?

　　幼：想

　　教：但老師有個要求，就是你在品嘗糕點之前要觀察點心的形狀、花紋、顏色是什么樣的?

　　(2)幼兒回答問題

　　教：**寶寶你品嘗的糕點是什么形狀的呀?

　　幼：我品嘗的糕點是圓形的。

　　教：**寶寶你品嘗的糕點是什么顏色的呀?

　　幼：我品嘗的糕點是黃黃的奶油的。

　　(教師多次提問孩子，并進行小結：原來不同的糕點它的形狀、顏色、花紋也是不同的)

　　2、 了解生活中幾種糕點的使用材料和制作方法

　　(1)采訪食堂做糕點的阿姨

　　(2)阿姨介紹糕點的制作方法和使用材料

　　(3)教師進行總結：不同的糕點它們的使用材料和制作方法也是不一樣的。

　　3、 會用各種方法制作、裝飾糕點

　　(1)教師出示橡皮泥做的糕點范例引起幼兒制作的興趣

　　(2)教師現(xiàn)場示范用橡皮泥制作糕點并講解團、壓、搓、捏等技能。

　　(3)幼兒嘗試制作糕點，教師巡回指導

　　三、結束部分。

　　作品展示，相互評論

　　活動反思：

　　在今年的教學觀摩活動中，根據(jù)我班孩子興趣愛好，我選擇了“甜甜的糕點”這節(jié)動手力較強的活動，這本是一節(jié)美工活動但考慮到中班孩子的年齡特點，如果單純的讓孩子用橡皮泥來做糕點過于簡單，于是我更改目標增加難度，把這節(jié)活動設計成一節(jié)常識藝術相結合的教學活動，在學習的過程中有優(yōu)點也有不足之處，現(xiàn)反思如下：

　　活動開始前我讓孩子們在戶外等著，因為我想給孩子們一個驚喜，同時提高孩子對活動的興趣，不出所料當我把孩子們帶到活動室，看到一桌子各種各樣的點心時，孩子們特開心 都表現(xiàn)出驚訝的表情。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!于是趁著孩子們興味正濃我問“孩子們想吃嗎”?孩子們齊聲說想，接著我緊扣目標對孩子們提出了要求，就是“孩子們在品嘗的同時要仔細觀察點心的形狀、花紋、顏色”。我覺著這一環(huán)節(jié)還是非常好的，既達到了觀察的目的還讓孩子品嘗了美味，起到了兩全其美的效果，所以在接下來的提問環(huán)節(jié)孩子們個個都舉起自己的小手，爭著回答老師的問題，把自己品嘗的糕點的特征都完整的表達了出來，效果很好。

　　接下來緊扣目標在上一環(huán)節(jié)的基礎上，我又制造懸念讓孩子們想象這樣好吃的糕點是用什么材料和方法做的，這也是活動的第二重點目標，我請來了廚房做糕點的阿姨，當孩子們看到身穿工作服的阿姨時，又眼前一亮的感覺，于是我做起了小采訪，通過阿姨的介紹讓孩子知道了糕點的做法及使用材料，比如：奶油、糖、面包粉、面包油等等，孩子們都從中學到了很多，但稍有不足是如果在這一環(huán)節(jié)結束之后，請阿姨現(xiàn)場用本節(jié)活動準備的橡皮泥等材料做一種花樣糕點效果會更好，因為那樣會直接導入下一環(huán)節(jié)，又能激發(fā)孩子們的興趣，雖然在我出示范例的時候孩子也挺歡喜的但沒那樣效果好。

　　下一環(huán)節(jié)就是孩子動手操作了，泥工活動不僅僅是制作出各類作品，同時還得讓孩子掌握一定的技能，像“甜甜的糕點”這節(jié)活動就是讓孩子掌握切、搓、團、壓、捏等多種技能，從而鍛煉孩子小手的靈活性，這也是我在示范是重點講解的內容，在孩子的操作過程中我進行了巡視指導，只要老師用心觀察，從孩子的作品可以看到孩子內心深處的一些想法和生活經驗，最后再加上各種珠子、五顏六色的扣子，進行了裝飾，孩子們做的糕點都很漂亮。

　　每節(jié)活動都有它的亮點和不足， 使我在以后的教學過程中不斷的反思、不斷地總結，反思自己的不足，總結教學經驗，使自己的教學水平提升得更快。

4、大班戶外游戲教案及教學反思《滾皮球》

　　游戲目標：

　　1.訓練運用走、跑、蹲和站等動作技能，增強腿部、腰腹和手的力量。

　　2.提高身體動作的協(xié)調性，激發(fā)對體育活動的興趣。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　游戲準備：

　　1、大皮球(每人一個)

　　2、平整、無障礙的空地。

　　游戲規(guī)則：

　　1聽口令行動，不可以自己隨意行動。

　　2.滾球時要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開地面。

　　3.幼兒追球時要追回自己的球，不可以去搶他人的球。

　　游戲玩法：

　　1.邊走邊滾球，幼兒每人1個球站在操場的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當聽到“向前滾球”的口令時，幼兒邊彎腰邊走推球向前，慢慢的走向場地的另一邊。

　　2.滾球接球，幼兒兩兩結伴，只拿1個皮球，面對面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。(快思老師.教案網(wǎng)出處)當聽到滾球的口令時，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向對面的同伴。對面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類推進行。

　　注意事項：

　　1.重點指導幼兒如何把握滾動的方向。

　　2幼兒在場地上追球時，提醒他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。

　　3.根據(jù)幼兒的能力配對，能力好的拉長距離，能力差的則縮短距離。

　　游戲反思：

　　滾球這個游戲孩子比較喜歡，因為大班的孩子對球特別感興趣，“興趣”是最好的引導，讓孩子對游戲產生興趣才能從中得到鍛煉和成長。

5、大班語言活教案及教學反思《動物地球清潔工》

　　活動目標：

　　1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

　　2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

　　3、了解動物與環(huán)境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環(huán)境的行為。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)

　　2、地球(哭與笑)的圖片。

　　3、《低碳貝貝》歌曲。

　　活動過程：

　　1、出示地球的圖片，創(chuàng)設地球公公招聘清潔工的情景。

　　師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片) (地球公公。)

　　師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同? (前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)

　　師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢? (過去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)

　　師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢? (大獅子，大老虎，小老鼠·······)

　　教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。 師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎? (知道。)

　　師：為什么呢? (因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。)

　　師：那么都有哪些小動物來應聘呢? (海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

　　師：那它們可以當哪里的清潔工? (海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)

　　師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很大。

　　教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。

　　3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

　　師：小朋友們我們再回憶一遍故事。 (好。)

　　師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊? (地球公公。)

　　師：它來干什么? (它來招聘地球清潔工。)

　　師：那都有誰來應聘了? (海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

　　師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的? (海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)

　　師：那鯽魚呢? (鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)

　　師：鯽魚的本領這么大啊，那烏鴉呢? (烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)

　　師：還有蚯蚓呢? (蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)

　　師：小朋友們可真棒。

　　教師小結：在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那么小朋友呢?

　　4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

　　師：小動物的本領那么大，那我們又怎么保護地球公公呢? (不亂扔垃圾。)

　　師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎? (喜歡。)

　　師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎? (知道。)

　　師：那我們應該怎么做? (我們可以坐公交、騎自行車、走步······)

　　師：嗯，對，為了保護環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么大，那我們要怎么保護他們? (我們要保護它們，不傷害它們。)

　　教師小結：保護小動物也能保護我們個環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。

　　5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環(huán)境。

　　師：小動物和地球公公為了保護環(huán)境他們編了一首動聽的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。

　　活動反思：

　　在這個活動中我利用兩次猜測，引導幼兒大膽想象，并能完整講述自己的見解。整個活動環(huán)節(jié)清晰，我與孩子的互動很好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的。(文章出自.快思教案網(wǎng))并能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領?；顒又杏變簠⑴c積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以我講述的較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動中更能培養(yǎng)孩子的語言表達。而且在開始觀察地球的不同時，我過于的去引導幼兒觀察現(xiàn)在地球的臟卻忽視了孩子對其的觀察理解，如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現(xiàn)在的地球公公。這樣活動會更有效。

6、大班游戲教案及教學反思《水的游戲》

　　活動目標

　　1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

　　2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

　　3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習慣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備

　　1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

　　2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

　　活動過程

　　1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快!

　　謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"

　　2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀?你見到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形)。

　　3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化?(體驗玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn))老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

　　4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。

　　1組--水的沉?。?把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象?"2組--水的流動："為什么小籃子裝不住水?"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉了?

　　通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)

　　5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?"請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

　　A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會轉呢?(大家討論)教師小結：對呀!水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎?(發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索)我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)?

　　B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會有這種現(xiàn)象呢?共同得出結論：水是有浮力的。

　　共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?

　　借助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

　　提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來?(再一次進行實驗)

　　C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

　　剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))(引導孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等)。

　　6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應該怎樣做呢?(孩子們先自由討論后教師小結)教師小結：剛才通過實驗小朋友知道了很多關于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學到的這些知識運用到生活中去。

　　7、結束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎?老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

　　我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧!教師和孩子們一起收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛勞動的品質。)

　　活動反思

　　優(yōu)點：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發(fā)現(xiàn)了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問題并及時創(chuàng)新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。

　　缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，并且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。

7、大班安全活動教案及教學反思《壞人來了怎么辦》

　　活動目標：

　　1.了解發(fā)生危險時，所應采取的措施。

　　2.增強幼兒的自我保護能力和意識。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　活動前的經驗準備。

　　活動過程：

　　1.開始部分：引入：小朋友們還記得上次有壞人來我們幼兒園嗎?(防暴演習活動)今天老師帶來了有關壞人的故事與小朋友分享。

　　(1)有一天，有陌生人要進入家里，可是爸爸媽媽都不在家，就只有一個小朋友，怎么辦?(幼兒自由回答老師引導)

　　(2)有一天，壞人突然闖進了幼兒園，拿著刀要挾我們，怎么辦?(幼兒自由回答老師引導)

　　2.基本部分：

　　(1)剛剛這樣對不對呢?如果小朋友遇到了這種情況怎么辦?

　　*教師總結：如果有陌生人敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門，并且要撥打110求救。

　　(2)如果有陌生人，壞人闖進幼兒園，我么要安靜得想辦法。不能就站在那哭，可以跑向人多的地方或者躲起來。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(在跑的時候東西掉了或者鞋掉了不能跑回去撿，躲的時候不出聲，并且躲到隱蔽的地方，如：床下，桌下，鋼琴下等。)可打電話求救(110)。

　　3.結束部分：

　　根據(jù)老師及幼兒的總結，請個別幼兒上前表演示范。(不對的及時糾正)。

　　活動反思：

　　本次活動聯(lián)系幼兒園的防暴演習活動進行開展并引入、小朋友們比較感興趣。在活動中幼兒也積極的與老師互動，效果較好。幼兒也初步掌握了遇到壞人應采取的措施，知道了遇到壞人應撥打電話110求救，并提高了幼兒的自我保護意識。

8、大班建構游戲教案及教學反思《造房子》

　　活動目標：

　　1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。

　　2、通過行走、運送和搭建，鍛煉幼兒負重行走和平衡能力。

　　3、游戲中，激發(fā)幼兒合作意識，培養(yǎng)勞動和運動興趣和經驗。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木

　　2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。

　　3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。

　　4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

　　活動過程：

　　一、建筑工人，角色演繹

　　自編建筑工人兒歌，配合動作，演繹角色。

　　建筑工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴;

　　建筑工人的棉手套，厚實、安全，手上套;

　　建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一;

　　扛上工具走一走，一二一，一二一;

　　測試工具試一試，上上、下下、左左、右右;

　　一二一、一二一;

　　(兒歌可以根據(jù)動作的快慢，動作和速度進行調整)

　　二、生生合作，嘗試鋪路：

　　1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。

　　提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。

　　觀察要點：幼兒材料的選擇是否比較適合?

　　2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。

　　3、幼兒交流：你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(教師根據(jù)實際及時提出建議)

　　4、幼兒調整自己鋪設的路(補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序)

　　5、以小組為單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。

　　三、動作練習，運送材料：

　　1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。

　　觀察要點：

　　☆：是一個人單獨運送或兩人合作運送

　　☆：能否不弄臟自己的衣服

　　☆：行走方向有人走怎么辦

　　☆：每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚

　　☆：怎樣更換運送工具

　　2、幼兒交流：

　　你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的?一次運了幾塊磚?

　　你受傷了嗎?怎么樣來避免受傷?

　　四、小組游戲，合作造房

　　1、提出要求，強調協(xié)商合作

　　2、小組商議，需要的材料和工具。

　　3、幼兒分工合作造房子。

　　指導要點：

　　(1)在規(guī)定的時間，選擇合適的運送工具，運送建筑材料和輔助材料，共同來建造漂亮的房子<快思老師.教案網(wǎng)出處>。

　　(2)隨時補充、調整建構材料

　　五、分享、欣賞：

　　1、組內分享，共同欣賞。

　　2、評獎：最佳合作獎(1名)、快樂參與獎(2名)最佳建筑獎(1名)

　　活動反思：

　　“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動。活動中結合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感受生活并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。從幼兒的生活經驗出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構材料。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。

9、大班游戲教案及教學反思《呼啦圈》

　　活動設計背景

　　在幼兒園舉辦的親子運動會上，我班的游戲項目：鉆呼啦圈比賽和沙包投呼啦圈比賽激發(fā)了幼兒和家長玩的興趣，積極地參加，家長和孩子玩的很高興。呼啦圈的玩法有很多，不但能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還能鍛煉幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，為此我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、探索呼啦圈的不同玩法，體驗玩圈的樂趣。

　　2、學會一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作的意識，體驗合作的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　教學重點、難點

　　學會一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　1、教師和幼兒每人一個呼啦圈。

　　2、做操音樂《快樂的一天開始了》和音樂《小司機》。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　熱身運動：聽音樂，幼兒手拿呼啦圈，跟著教師做呼啦圈操。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣。 談話：你們玩過呼啦圈嗎?好玩嗎?你平時是怎么玩的?(請幼兒單獨演示自己的玩法。)

　　2、請個別幼兒表演玩呼啦圈。

　　談話 ：剛才這幾個小朋友都表演了自己的玩法，誰還有和他們幾個不一樣的玩法呢?請幼兒邊說自己的玩法邊演示給大家看。

　　3、教師與幼兒一起自由練習呼啦圈的玩法。教師要提醒幼兒互相之間不要碰撞，!.快思.教案網(wǎng)!各自找一塊空地，一定要注意安全。

　　4、鼓勵幼兒創(chuàng)造發(fā)明與同伴一起玩的花樣。

　　5、小組展示玩法。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　伴隨著音樂，在老師的帶領下幼兒學著開汽車的樣子，輕松愉快地離開活動場地，結束活動。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　指導幼兒練習在腰上轉呼啦圈，熟練后，在班里舉行一次轉呼啦圈比賽(分成小組比賽，三人一組，誰轉的時間長，呼啦圈不掉到地上的幼兒獲勝。)

　　教學反思

　　1、在小組合作的過程中，幼兒能夠主動地和小組成員交流，不僅鍛煉了語言表達能力，更重要的是小組合作成功了，每個小組都創(chuàng)造出了自己的玩法，很有成就感，充滿了自信。

　　2、一物多玩是鍛煉幼兒創(chuàng)新思維，發(fā)散思維的良好途徑。

　　3、幼兒創(chuàng)造的玩法很多，玩的也很高興，真正體現(xiàn)了幼兒的主體作用。

10、大班語言教案及教學反思《夢》

　　活動設計背景

　　在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

　　活動目標

　　1.感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　2.理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。

　　3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　難點：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述

　　重點：讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容

　　活動準備

　　物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

　　活動過程

　　(一)回憶經驗，直接導入

　　1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?

　　評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。

　　2.是誰讓你們做夢的呢?

　　3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)

　　(二)欣賞散文

　　1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了?

　　(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。

　　2.感受她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。

　　(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

　　評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。(快思老師.教案網(wǎng)出處)此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。

　　3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

　　4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

　　(第四遍)評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

　　(三)幼兒創(chuàng)編散文

　　1.夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?

　　2.播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

　　3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

　　4.鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

　　5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

　　教學反思

　　我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

11、大班語言活動教案及教學反思《四季媽媽的四個娃娃》

　　活動目標：

　　1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。

　　2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重、難點：

　　幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

　　活動準備：

　　1、四個娃娃、掛圖。

　　2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

　　經驗準備：初步了解與四季相關的知識，收集相關的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

　　2、師：那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)

　　3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。

　　二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。

　　1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。

　　師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

　　《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩?！薄?/p>

　　第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

　　師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)

　　《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥?，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。 》

　　第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)

　　師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風、春雨)

　　師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

　　師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

　　師：綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)

　　師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

　　《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道。我們知道他回家去了?！薄?/p>

　　第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)

　　師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)

　　師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

　　師：是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)

　　師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

　　師：找了哪些地方?(池塘)

　　師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

　　師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

　　師：小朋友們怎么樣?(熱得好難受)

　　師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞?！?/p>

　　第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?

　　師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)

　　師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

　　師：秋風一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞 )

　　師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風)大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

　　春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。》

　　第五段，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)

　　師：那他的好朋友是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)

　　師：它們是怎么過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)

　　《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

　　第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)

　　2、師進行小結：這個故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!.快思.教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的)

　　3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

　　師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

　　三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

　　1、運用游戲強調四季的順序：

　　師：我們已經完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

　　運用小游戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。

　　2、引導幼兒自己講述四季的特征：

　　師：小朋友們已經知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節(jié);

　　師：那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個炎熱的季節(jié);

　　師：秋天呢?(幼兒講述)——小結：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節(jié);

　　師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結： 冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。

　　師小結：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

　　3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解。

　　四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。

　　游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個娃娃(強調舉手回答)獎勵四季娃娃

　　“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了?！?春娃娃)

　　“北風呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去?！?冬娃娃)

　　“天氣好熱呀，我要吃雪糕?！?夏娃娃)

　　“小樹葉都發(fā)黃了，風一吹樹葉就像是跳舞一樣?！?秋娃娃)

　　“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

　　師小結：每個季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀察，找到這些美麗。

　　四、延伸活動：尋找春天。

　　師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個任務需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

　　附：故事

　　故事：四季媽媽的四個娃娃

　　四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩。”

　　春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了。”小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。

　　夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了?！?/p>

　　四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

　　冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。

　　過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

　　活動反思

　　活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

　　結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識，我給幼兒設計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季的特征。

　　從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽，了解內容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認真地學習小朋友都對于這個內容有了更加多的了解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　但是還是存在著一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季。

12、大班語言活動教案及教學反思《老虎拜師傅》

　　活動目標：

　　1、在談談、說說、演演的過程中初步學會兒歌《老虎拜師傅》，并在此基礎上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、體驗兒歌的有趣情節(jié)。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。

　　2、木偶老虎、老貓各一只、

　　3、老虎，貓頭飾

　　活動過程：

　　一、設疑，引出主題。(聽錄音)

　　今天呀，老師請了倆位小客人來我們大一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領呢?

　　二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。

　　1、教師：“誰來說說看，老虎的本領是什么?(捉動物，教師引導幼兒學說撲、跳動作)請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。

　　2、那貓有什么本領呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領啊!真厲害!我們也一起學一學貍貓的本領吧!

　　三、教師表演兒歌內容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內容。

　　老虎和貍貓有這么大的本領，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的大王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害)。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事?

　　(一)完整表演兒歌內容一次。 提問：“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)

　　(二)分段理解兒歌內容，嘗試朗誦兒歌，學習圖片內容!

　　a、師：我們現(xiàn)在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學本領呢?請小朋友跟著老師邊聽邊進行表演。教師分段放音樂。

　　——一棵松樹兩丈高， 樹下貍貓把虎教。

　　b、師：那老虎都學會了什么本領呢?

　　——先學撲，再學跳，穿山跳澗都學會。

　　c、師：老虎真聰明!貓師傅的本領一學就會，那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學本領呢?

　　——老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。

　　d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?

　　——老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。

　　e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢?

　　——師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。

　　f、師：貍貓會相信它嗎?有沒有下來呢?貍貓怎么了?

　　——貍貓樹上搖搖頭， 眼淚滾滾往下掉。

　　g、師：貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本領呢?他說了些什么啊?

　　——有心下來再教你， 怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

　　四、連續(xù)完整講述兒歌。

　　師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現(xiàn)在，我們一起來完整的說一說吧。

　　(1)教師帶領幼兒講述兒歌。

　　(2)教師做貍貓，幼兒做老虎學說一次。

　　(3)教師做老虎，幼兒做貍貓學說一次。

　　小結：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　五、你來說，我來演《老虎拜師傅》。

　　將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。

　　六、角色表演，鞏固體驗作品。

　　師：小朋友們真厲害，都學會這有趣的兒歌，(文章出自.快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧!

　　七、結束活動?；丶医o爸爸媽媽表演。

　　活動反思：

　　這節(jié)課中，我從設疑開始，通過聽聲音的方式，激發(fā)幼兒興趣，然后根據(jù)幼兒已有經驗開始引導，讓幼兒說出老虎和貓的本領，然后通過觀察圖畫內容并提示幼兒理解兒歌內容，教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的興趣非常好，能夠根據(jù)兒歌故事內容想象接下來發(fā)生的事，最后在完整的學習兒歌，其實像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)現(xiàn)，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，學習兒歌的時侯比較死板，沒有通過新穎的方式來進行教學活動。

13、大班美術教案及教學反思《明亮的眼睛》

　　活動意圖：

　　幼兒期還是想象活躍的高峰期。藝術教育符合幼兒形象思維占主導地位的特點。讓幼兒在活動中找到生活的影子，懂得學習和生活密不可分。具有生命力的教學活動，能喚起幼兒無盡的想象，創(chuàng)新思維，也從這里起步，把自主還給幼兒，讓他們去探索、追求、享受成功的快樂。藝術教育有助于促進幼兒右腦開發(fā)和提高，對于發(fā)展和健全幼兒智能有著極為重要的意義。

　　活動目標：

　　1、對自己的眼睛產生好奇。

　　2、用繪畫形式記錄眼睛看到的景象。

　　3、有意識的注視豐富多彩的周圍環(huán)境。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。

　　2、人手一張記錄紙(上面畫有眼睛)、水彩筆、彩鉛。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對話：認識我嗎?我就在你們的身上，找找吧!

　　二、基本部分

　　1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什么。

　　將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。

　　2、請幼兒說說眼睛像什么?(照相機)

　　請幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機拍照的樣子。

　　3、帶領幼兒到室外，說說自己看到了什么。

　　4、引導幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做照相機的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，便輕拉當“照相機”幼兒的耳朵，此時做照相機的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。

　　5、引導幼兒繪畫特寫的眼睛，重點畫出眼睛上呈現(xiàn)的景象。

　　6、幼兒作畫，請完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫下來，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。

　　三、展示幼兒作品

　　你最喜歡哪個照相機拍到的景色?為什么?

　　結束部分：

　　鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己看到的豐富多彩的周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評價同伴的作品。

　　活動延伸：

　　回家邀請父母一起觀察家鄉(xiāng)的變化，用眼睛“照相機”表現(xiàn)出來。

　　活動反思：

　　這一活動是一個綜合性的藝術活動。打破了傳統(tǒng)繪畫的形式，首先通過幼兒互相看眼睛，對自己的眼睛產生好奇，然后通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最后引導幼兒有意識的去注視豐富多彩的周圍世界，通過這一活動引起了幼兒對視覺感知的興趣，從中萌生出強烈的好奇心與關注態(tài)度。整個活動中，幼兒的興趣很高，因為他們要將自己看到的多彩世界送給那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運用，因為他們想讓那些“眼睛”看到更多的色彩。[快思老師.教案網(wǎng)出處]同時他們在一個小小的圓里將自己看到的景象畫下來，在布局上孩子們也有意識地進行了構思。直至活動結束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見的眼睛?！边@種對繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節(jié)活動的最終目的。在幼兒的掌握情況來說，這兩個目標基本上是達成的。孩子們參與的情況良好，

　　不足之處：

　　在觀察的環(huán)節(jié)中，有些孩子不太遵守游戲規(guī)則，到了戶外有些失控，應該在外出前做更多的要求，讓孩子們明確出行的目的是什么，并適時引導那些孩子進行觀察，可以請他們給老師和同學們拍照，可能，這些孩子會更加有興趣些。

14、大班語言教案及教學反思《春風》

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。

　　2.根據(jù)詩歌內容，嘗試仿照句式改編詩歌。

　　3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機盎然的情感。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　音樂《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片;配樂詩《春風》

　　活動過程：

　　一、播放音樂，導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。

　　(本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

　　二、完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。

　　1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經驗，自由講述。)

　　師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了!

　　2.完整欣賞詩歌《春風》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應圖片。

　　提問：①是誰把春天帶來了呢?詩歌里是怎么說的?(幼：春風春風，腳步輕輕) 春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰?(小草)春風走進了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)

　?、诖猴L還走進了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)

　　③春風來到這些地方后有什么變化?

　?、艽猴L是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個動作。

　　⑤春風最后來到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?

　　3.引導幼兒分別把每一句詩歌說一說。

　　4.鼓勵幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。

　　5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。

　　師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎?我們一起來試試看。

　　(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內容;通過然后教師的有效提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學習的難度。)

　　三、再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優(yōu)美。

　　1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎?你最喜歡哪一句?為什么?

　　2.提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。

　　(本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩歌《春風》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的優(yōu)美。)

　　四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內容。

　　1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，“春風春風，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”

　　2.鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內容。

　　3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。

　　(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，按照句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。)

　　五、結束部分。

　　師：春風春風，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們去外面找一找春天吧!

　　(本環(huán)節(jié)自評：結束活動，繼續(xù)為幼兒營造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進一步鞏固和復習詩歌《春風》。)

　　活動反思：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調動幼兒的學習興趣，以尋找春天的足跡在歡樂的音樂聲中導入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。

　　整個活動教師一直為幼兒營造了一個溫馨、愉快的學習氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師采取的方法手段也很機智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進。!.快思.教案網(wǎng)出處!在充分理解和會朗誦詩歌的基礎上，再引導幼兒學習詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機會，孩子們的情緒也被調動起來。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵和幫助下，學習朗誦同伴們仿編的詩歌，促進自身的提高。

　　活動的結束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個環(huán)節(jié)不僅與活動開始遙相呼應，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進一步感受春天大自然的變化。

　　附：《春風》

　　春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。

　　春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。

　　春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。

　　春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。

　　春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

　　春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。

15、大班音樂教案及教學反思《幸福的我們》

　　活動目標：

　　1.感受歌曲輕快活潑的風格，體會歌詞中所蘊含的幸福感。

　　2.嘗試運用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達對幸福的理解。

　　3.愿意在集體面前大膽表述，感受表達的快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　課件。

　　活動過程：

　　一、播放課件，讓幼兒初步體會幸福

　　由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。

　　二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達的含義

　　1.先欣賞A段，讓幼兒說說幸福是什么。

　　2.欣賞B段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。

　　3.完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊含的幸福感。

　　三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗歌曲溫馨的氛圍。

　　教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。

　　四、幼兒自由創(chuàng)編動作，表達對幸福的理解

　　讓幼兒說說幸福的時候跳出來的舞蹈會是什么樣，叫個別幼兒上來做

　　五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會不一樣的幸福

　　由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會聾啞兒童的堅強與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓返男δ?。

　　活動反思：

　　音樂欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動，歌詞理解是這次活動的重點，因為歌詞是樂曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對于不認識多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動畫課件，既適合幼兒年齡特點，又降低了理解難度，同時為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進行分段欣賞，A段讓幼兒欣賞什么是幸福?別人眼中的幸福。!.快思.教案網(wǎng)出處!同時在欣賞之余，我還引導幼兒說出自己認為的幸福。B段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動作來表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經驗。最后用聾啞兒童的表演將活動的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應該堅強，努力。幼兒通過看、說、做來體驗、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準確地表現(xiàn)音樂性質的不同，同時對幼兒情感方面也做了很好的教育。

　　整個過程循序漸進，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進、動靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導的作用，為今后工作起到示范引領作用。

16、大班主題教案及教學反思《快樂的元宵節(jié)》

　　主題說明：

　　元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。在主題活動中，通過調查、參觀、學習和表演等不同形式的活動，幼兒不僅能對元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現(xiàn)，進一步獲得對節(jié)日氣氛的體驗，獲取多方面的經驗：①農歷正月十五是元宵節(jié)，是團圓的日子。②元宵節(jié)有許多傳說、故事、兒歌。③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風俗習慣。④“元宵”象征著“團圓”，它有不同的種類和味道。⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。⑥自己動手做元宵、做花燈可以感受更多的快樂。

　　主題目標：

　　1、嘗試通過多種途徑獲得元宵節(jié)的相關經驗，進一步了解元宵節(jié)的來歷和風俗習慣。

　　2、大膽地創(chuàng)造與想象，通過不同的形式表達自己的感受與理解。

　　3、積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過節(jié)的過程中，進一步感受團圓的意義。

　　4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

　　5、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　主題活動：

　　活動一：甜甜的元宵

　　活動目標：

　　1.知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品嘗元宵的習俗。

　　2.通過做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂趣。

　　3.能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時的心情。

　　活動準備：

　　面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

　　活動過程：

　　1.激發(fā)做元宵的興趣和愿望。

　　師：①今天是什么節(jié)?元宵節(jié)有一種特別的食品，是什么?②元宵是什么樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?

　　2.觀察制作材料，了解做元宵的方法。

　　(1)觀察并知道做元宵需要的材料。

　　(2)了解做元宵的方法和要求。

　　師：①我們怎樣才能做出圓圓的元宵?②老師煮元宵時，小朋友們應該注意些什么?

　　3.做元宵、煮元宵。

　　(1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手。

　　(2)幼兒嘗試用搓、團圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團弄碎，不要將面粉撒在盤外。)(3)教師煮元宵。

　　4.加糖品嘗元宵，說說元宵的味道和自己的心情。

　　幼兒在活動中能夠積極參加，在教師的指導下動手制作元宵，然后品嘗元宵，感受到濃濃的團圓之情。

　　活動二：賞花燈、猜燈謎

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風俗習慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

　　2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個謎語。

　　3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動背景：

　　正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

　　活動準備：

　　1、物質--每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

　　2、知識--有過過節(jié)的生活體驗。

　　活動進程：

　　一、導入

　　師：開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風俗習慣之一。

　　二、展開

　　1、賞燈活動。

　　(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

　　(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

　　2、猜謎活動。

　　(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。(.來源快思老師教案網(wǎng))教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時間進行交換)

　　(2)集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個燈謎?

　　(3)集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

　　三、結束

　　將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了?

　　師：鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

　　活動反思：

　　目的在于培 養(yǎng)學生熱愛我國的傳統(tǒng)文化、重視親情和熱愛大自然的美好情感。 在教學過程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié)，做到以圖為憑，激情激趣。在導入的 設計上也是下足功夫。

17、大班數(shù)學活動教案及教學反思《有趣的單、雙數(shù)》

　　活動目標

　　1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1、布置游戲場地。

　　(1)彤彤電影院的大牌子

　　(2)四排小椅子

　　2、材料：

　　(1)數(shù)字卡1——10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。獎勵牌若干。

　　(2)分別1——10只不同的小動物。

　　(3)座位排號： 1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號(排是紅色，號是藍色。)

　　(4)大電影票、小電影票上面印著幾排幾號，號數(shù)同座位排號一樣。

　　(5)雪花片若干。

　　(6)音樂《找朋友》，《晶碼戰(zhàn)士》視頻。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲：找朋友 讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。(教師強調一個人只好找一個好朋友)

　　二、認識單數(shù)、雙數(shù)(出示黑板如圖)

　　1、黑板上有什么?每一行有幾只小動物，誰會用數(shù)字 來表示(請幼兒放上相應的數(shù)字)。

　　2、小動物要出去散步了，我們讓每行的小動物兩個兩個 手拉手，排好隊，(教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10)

　　3、看看哪些數(shù)兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數(shù)兩個兩個配對后沒有單的?兩兩配對后，有一個單的就叫單數(shù)，兩兩配對后，沒有單的就叫雙數(shù)。

　　三、幼兒操作

　　1、擺雪花片：教師出題如：請你擺出5。(幼兒就擺出5塊雪花片)，請給這5塊雪花片兩個兩個手拉手排隊。排好之后，看一看，它們排出來的隊伍是怎樣的，這個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么看出來的?

　　2、同上方法出示數(shù)字8。

　　四、鞏固單雙數(shù)――游戲“抱雙，躲單” 游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

　　五、介紹電影票的作用。

　　1、師：看電影要買什么?“電影票”幼兒回答。

　　(教師出示大電影票。)

　　2、出示小電影票。

　　師：貝貝電影院的電影票上有什么?(個別幼兒說：2排6號。這時，還有很多小朋友不認識排和號的漢字，教師強調的指讀。)

　　3、師：這2排6號有什么用?(有幼兒答：好找座位。)

　　4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(排是紅色的，號是藍色的。這為不識字的幼兒降低了難度。)

　　5、教師小結：對了，我們看電影院的時候要按小電影票上的號碼對號入座。

　　六、看電影《晶碼戰(zhàn)士》。

　　1、教師發(fā)電影票并交代要求：

　　小朋友們拿好電影票，并仔細看一看你的電影票號是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)座位，雙數(shù)的去雙數(shù)座位，如果做錯了位置，檢票員會把你請出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個幼兒兩張電影票邀請一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>教師引導幼兒請客人看電影時你應該說什么?表情怎么樣?

　　2、幼兒實踐。

　　幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰(zhàn)士》的動畫片。

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數(shù)學活動《認識單、雙數(shù)》，活動的重點主要是通過小動物磁鐵的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。 教學環(huán)節(jié)設計合理,符合幼兒的認知水平.在感知操作環(huán)節(jié)中,通過動手動腦,幼兒能自己總結歸納出1~10的單雙數(shù).培養(yǎng)了幼兒不斷探究知識的 欲望.整個教學活動以學生為主體,在活動中感知數(shù)學,在操作中理解數(shù)學,在游戲中增加了幼兒學習數(shù)學的興趣.整堂課下來，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺也還不錯。 沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

18、大班音樂活動優(yōu)秀教案及教學反思《小雨點跳舞》

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。

　　2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習《老師，您好》。

　　二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音

　　1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。

　　2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。

　　師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?

　　(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴 答滴 答

　　3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

　　三、完整學唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!

　　(教師范唱歌曲前四句)

　　3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

　　1、教師提出要求，幼兒作畫。

　　師：小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎?

　　2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

　　活動反思：

　　活動中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導入”同時也作為活動的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣”跟著電鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學習。

　　這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說不難，而且圖譜的設計更是巧妙的將原本的副歌，及重復的部分有趣的結合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來越好。

19、大班健康活動教案及教學反思：《地震了 怎么辦》

　　大班健康活動：《地震了 怎么辦》

　　一、活動目標：

　　1、了解地震給人們生活帶來的危害，學習地震時安全自救的常識。

　　2、培養(yǎng)安全和自救的意識。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　6、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　7、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　二、活動準備：

　　地震錄像片。

　　三、活動過程：

　　(一)導入，讓幼兒觀看地震錄像，引出活動主題。

　　1、教師：鐘老師今天帶來了一段視頻，我們一起來看一看。

　　2、教師：剛才我們看到的畫面，你們知道是發(fā)生了什么事嗎?(地震)

　　3、教師：你從哪些方面看出是地震?(教師引導幼兒從房屋破壞、地面裂開、人員傷亡等方面進行描述。)

　　教師小結：視頻里面的地面劇烈的搖晃，移動，房屋一間一間的倒塌，人們紛紛竄逃，哭聲喊聲連成了一片。

　　(二)引導幼兒理解地震的含義。

　　教師：你們知道為什么叫地震嗎?(因為地震指的是劇烈的地殼運動，使地面迅速發(fā)生顫動。)你知道地震是怎么產生的呢?你知道嗎?

　　教師小結：我們人類是生活在地球的表現(xiàn)叫地殼，地殼不是靜止不動的，他像一個頑皮的孩子總是不停的運動，為什么我們感覺不到地殼在運動呢?那是因為他運動的慢，如果他運動力氣過大、過猛，地殼上的巖層就經受不住里的沖擊發(fā)生斷裂，于是出現(xiàn)了地震!

　　(三)結合掛圖，了解地震所造成的危害。

　　1、教師：你們遇到過地震嗎?你在哪里見過地震。

　　教師小結：我們這里沒有發(fā)生過地震，但是在其他地方發(fā)生過大地震比如我們中國唐山市在1976年發(fā)生過7.8級大地震，2008年在汶川縣發(fā)生了8級大地震，2010年玉樹發(fā)生了7.1級地震!在國外也經常發(fā)生地震，比如前段時間發(fā)生在日本的`震驚全世界的9級大地震!

　　2、教師：地震時有什么景象，會給我們的生活帶來哪些危害!(老師結合圖片講述)老師這里收集了一些地震后的圖片我們一起來看一看!　　教師小結：地震了，會摧毀了所有的房屋，地震還造成了山體滑坡; 造成了橋梁中斷;壓死壓傷了許多人;許許多多的人失去了親人，無家可歸，也有許許多多的小朋友成了孤兒!

　　(四)引導幼兒學習自救的方法!

　　1、教師：地震是分等級的，當大地震時地面、房屋明顯的搖晃，不要多久就會山崩地裂!如果是小地震的話，我們就會感覺有一點點的震感，一般不會威脅到人們的生命財產安全!如果我們這里發(fā)生地震了，你們會怎么做呢?

　　教師小結：當發(fā)生大地震時，能跑就跑，“跑”是在地震發(fā)生初時，而且一定要跑到空曠的地方，四周不要有廣告牌、電線桿等東西，以免倒下來時被砸到，跑的時候一定要抱著頭，保護好頭部。要是在短時間內跑不了，來不及跑了呢?那就“躲”，一定要躲在家中最小的房間里，如衛(wèi)生間，廚房，結實的桌子下、床下等，切斷電源、關掉煤氣，等到地震過后及時撤離。

　　2、教師：地震真是可怕的自然災害!其實地震是可以預測的!

　　教師小結：像前段時間發(fā)生的日本的9級大地震，日本的科學家們就預測出來了，他們知道在幾月幾日在什么地方會發(fā)生地震，所以他們作好了充分的準備!大大的減弱了人員傷亡!而發(fā)生在我們中國的那幾次地震呢!我們國就沒有檢測出來!這可能是因為我們國家的科學還沒有日本那么發(fā)達!所以孩子們要從小熱愛科學，認真的學本領，長大以后為我們的國家做貢獻!

　　3、教師：如果是我們幼兒園發(fā)生地震我們該怎么辦呢?

　　教師小結：如果是我們幼兒園發(fā)生了地震，在初步震動的時候，我們迅速抱著頭有順序的的排著隊伍，跑到下面操場的空地上去!跑的時候一定不能推，不能擠，沿著樓梯迅速的往樓下跑去。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點，活動中我設計了一個小故事，讓幼兒邊聽邊想，森林里的小動物用的是什么方法逃生的。并讓幼兒幼兒討論小動物誰做的對，誰做的錯，再觀察圖片，直觀了解地震的危害。讓孩子在聽一聽、看一看、說一說的活動中構建地震自救的基本常識，提高他們的自我保護能力。

20、大班美術活動教案及教學反思：紙團花也美麗

　　《紙團花也美麗》活動反思：

　　春天是花開的季節(jié)，在《春姑娘來了》的美術繪畫活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對花特別喜愛，每次繪畫時，孩子們都喜歡用花朵來點綴。

　　活動中我發(fā)現(xiàn)許多不足的地方和值得我以后利用的地方：

　　1、這次美術活動設計過程中我考慮到時間的因素，我將教師講解的部分控制在十分鐘以內，讓幼兒能夠有足夠的時間進行操作，可是整節(jié)活動課的時間還是過長。這是我需要在進行思考、進行修改的地方。

　　2、我希望孩子們能夠大膽的使用顏色來進行制作，卻沒有考慮到孩子們操作過程中勾拿紙團是否方便的問題，顏色適當?shù)臏p少或分組調配顏色都是很不錯的方法。

　　3、在講解過程中我意識到紙團花的擺放順序不應該限制幼兒，所以我沒有按照制定的教案講解，臨時做了修改，讓幼兒大膽的進行嘗試、幼兒能夠說出我都沒有想到的擺放方式。

　　4、操作中我播放了《花仙在》的音樂，創(chuàng)造一個歡快的制作環(huán)境，幼兒很喜愛，情緒立馬被調動了起來，效果不錯。

　　5、活動目標的制定上，我認為語言上還不夠準確明了，需要在做修改。

　　6、與幼兒交流的過程中，我的語言比起之前有了很大的提高、但還不是非常精煉，我需要考慮到幼兒可能會發(fā)生的問題及如何回答幼兒的問題，只有考慮到方方面面才能更好的讓幼兒明白。

　　7、幼兒使用紙團粘貼過程中我發(fā)現(xiàn)有的幼兒對顏色的搭配十分有自己的想法，有的使用的是對稱的方法、有的使用漸變的方法效果很不錯，也有的幼兒選擇了自己喜愛的顏色粘貼卻沒能粘貼出花朵的層次感、看起來比較凌亂。這是我在示范過程中沒有強調所造成的，在欣賞過程中我可以特別讓他幼兒注意觀察這一點。

　　大班美術活動：紙團花也美麗

　　活動目標：

　　1、運用皺紋紙搓成紙團的技能進行粘貼作畫，體驗紙團作畫的快樂。

　　2、喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動準備：

　　1、各種大小的彩色皺紋紙

　　2、膠棒、白色底襯紙若干張、油性記號筆

　　3、歡快的音樂、欣賞作品

　　活動過程

　　1、欣賞各種花的圖片。

　　(1)教師：春天到啦，花園里的花都開了，你們想不想和老師一起去看看美麗的花朵呀!

　　(2)教師出示幼兒常見的花朵圖片，幼兒欣賞。

　　(3)教師：你看到了什么花，能說說它的名字嘛?

　　2、幼兒猜想用哪些方法能夠表現(xiàn)美麗的花

　　(1)教師：這些花漂亮嗎?想不想把這些花裝扮在教室里，天天欣賞?

　　(2)教師：那我們可以用哪些方法呢?

　　2、觀察紙團花的作品，鼓勵幼兒說說制作方法，教師示范。

　　(1)教師：你們說的方法都很好，你們想不想看看老師是用什么樣的方法來制作的。

　　(2)教師：潘老師最喜歡向日葵了，你們瞧(出示示范作品)，漂亮嘛?

　　(3)教師：這顆向日葵是用什么來裝扮的?(各種顏色的紙團粘貼而成的)

　　(4)教師：請小朋友想一想制作這樣的作品，是什么樣的步驟?(幼兒猜想，教師示范)

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　(1)教師介紹材料，提醒幼兒紙團要捏緊、粘貼時要緊湊。

　　(2)幼兒操作，教師指導需要幫助的幼兒。

　　4、欣賞幼兒作品

21、幼兒園大班文學活動教案及教學反思：皮鞋車

　　活動目標

　　1、能認真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內容。

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達能力。

　　3、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準備

　　故事皮鞋車課件

　　活動過程

　　一、設置懸念，導入活動。

　　引導幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。

　　“草地上有一樣東西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點一點地露出來，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調動孩子猜想的興趣)。

　　(此環(huán)節(jié)中，教師要用簡潔、幽默的語言回應幼兒的猜想，肯定幼兒的動腦，目的是調動孩子參與活動的興趣，為下一步的活動開展作好鋪墊。)

　　二、提出問題，激發(fā)思維。

　　教師：“這是一只怎樣的鞋子?”

　　“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

　　“奇怪，這支舊皮鞋怎么會在這兒?”

　　(這一環(huán)節(jié)的幾個問題非常關鍵，能調動起孩子的各種感官，仔細去觀察，去猜想，去傾聽，去表達。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答)。

　　三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內容并進行續(xù)編。

　　1、講述故事第一部分，引導幼兒大膽猜想。

　　草地上有一只舊皮鞋，小兔經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經過這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

　　(教師此時的角色是回應幼兒，針對幼兒不同的回答進行總結并點睛提升，引導幼兒充分猜想、充分表達)。

　　2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

　　教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結結實實的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

　　“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

　　“我們一起來學小老鼠做皮鞋車吧!”

　　(首先引導幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點引導幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)

　　3、引導幼兒續(xù)編故事。

　　“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事?！?/p>

　　幼兒創(chuàng)編并講述。

　　(教師引導幼兒運用已有經驗進行創(chuàng)編和表述，同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進行指導和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)

　　4、講述故事第三部分。

　　“小朋友講了這么多有趣的故事，聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學，小兔子說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運松籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”

　　小結：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音課件，引導幼兒完整傾聽故事，提升經驗。

　　“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢?”

　　“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

　　(教師引導幼兒總結小老鼠的形象特點：聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)

　　“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風啊!我們也來開汽車吧!”

　　五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結束活動。

　　活動反思

　　1、懸念入手，層層深入。

　　故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊含了豐富的教育內涵和廣闊的想象空間。本次活動將故事分為四個層次，配以生動形象的課件，從懸念開始，層層設計問題，由局部到完整逐步推進，將作品內容和幼兒的生活經驗有機聯(lián)結，互為一體，引導幼兒積極思維、大膽想象、充分表達，樂于助人等社會性教育同時也得以滲透。

　　2、教育價值，充分挖掘。

　　通過教學活動，我們可以感覺到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價值和想象思維的價值相比較，孩子們得到的遠比故事本身的價值要多得多。這個故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動中通過孩子思維的擴張促進他們語言的發(fā)展，比如他們的想象和表達、他們的思維與語言的有機結合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達上，這個落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標。

　　附故事《皮鞋車》

　　草地上躺著一只破皮鞋，小兔經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經過這兒，看見了這只鞋子，說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經過這兒，看見了這只鞋子，說：“丟了多可惜呀!”它上看下看，左瞧右瞧，又想了想說：“嘿，有了!”

　　小老鼠找來了一塊抹布，把皮鞋擦得干干凈凈;又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結結實實的;還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的;最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。小老鼠擦擦汗，看著自己做成的皮鞋車，心里美滋滋的：“噢，我有車了，我有車了!”

　　嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著皮鞋車，送小兔去上學。小兔說：“小老鼠，謝謝你，你的皮鞋車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運松籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”小兔子和小松鼠都羨慕小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車，可是，他們都忘記了自己經過草地時遇到的那只舊皮鞋。

22、大班綜合活動教案及教學反思——報紙玩玩樂

　　教學設計理念：

　　報紙是孩子們生活中常見的而又容易被忽視的物品，因此，提起和報紙做游戲，幼兒覺得新鮮而有趣。我改變通常讓幼兒說說、玩玩、認認報紙的方法，從“生態(tài)”角度出發(fā)，通過玩報紙——合作站報紙——乘坐“報紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動中的和諧，使活動既好玩，又蘊涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

　　一、活動目標：

　　1、學習與同伴合作玩報紙并會找到合適的方法，并在生活情境游戲中拓展經驗。

　　2、探索玩報紙的多種方法，體驗玩報紙的樂趣。

　　3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)報紙。

　　4、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

　　5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　二、活動準備：報紙若干，塑料筐兩個，大報紙拼成的“汽車”，音樂磁帶，光盤

　　三、活動過程：

　　1、自主游戲——玩報紙

　　音樂伴隨幼兒的游戲，教師參與游戲，你可以一個人玩，也可以和好朋友一起玩。

　　2、合作游戲——站報紙

　　(1)引入“站報紙”游戲

　　你們玩法真多!特別是幾個小朋友玩的站報紙游戲真好玩，他們把腳站在報紙上，不落在報紙外面，我們也來玩一玩。

　　(2)討論游戲人數(shù)

　　討論：一張報紙站多少人比較合適呢?既不擠也不能把腳落在報紙外面。教師用一張報紙讓幼兒去實驗證實自己的想法可不可行。

　　(3)自由選擇好朋友作為游戲伙伴

　　“現(xiàn)在你們有結果了嗎?一張報紙到底站幾個小朋友是最合適的?”(得出3人的結果)“那我們就3個好朋友一起做游戲吧!

　　(4)理解游戲規(guī)則

　　請大家聽口令圍著報紙跑，口令停后，三個好朋友必須都站在報紙上，誰若跳出報紙外就失敗了。(每組派一個代表來拿一張報紙把它鋪好。)

　　(5)幼兒游戲

　　第一輪游戲：一整張報紙。第二輪游戲：把報紙對折一半——請幼兒試想能否成功——幼兒站報紙——請合作的好的一組幼兒示范——大家用好方法再游戲一次。

　　3、情境探索游戲——“乘報紙車”

　　老師為大家準備了一輛報紙汽車!我來做司機!你們都是我的小乘客，大家趕緊上車吧!

　　討論：大家都上了這輛車，但是車還不能出發(fā)，你們知道為什么嗎?迅速調整!(幼兒調整座位);現(xiàn)在哪些乘客找到座位了?還有幾個小朋友沒座位，他們站在汽車的過道上，這樣安全嗎?那大家來想想辦法吧!”(幼兒想辦法)

　　4、放松整理游戲：“假如我是一張紙”

　　我們也來做一回小報紙吧!(幼兒隨教師的口令聽音樂做動作)”

　　活動反思：

　　報紙是我們生活中常見的物品，而由報紙生成的教育活動更是司空見慣，比如：說報紙、唱報紙等，這些多是從認知方面來組織教學的，能否借助報紙這一媒介，從不同的角度去設計，讓傳統(tǒng)的材料也能產生不同的教育效果呢?

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點和生態(tài)的角度出發(fā)，設計了“報紙玩玩樂”這一綜合活動，通過玩報紙——合作站報紙——乘坐“報紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動中的和諧，使活動既好玩，又蘊涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

　　整個活動，動靜交替，在不斷的猜想—體驗—反思—總結中完成了教學目標。

23、幼兒園大班數(shù)學活動教案及教學反思——圖形分類統(tǒng)計

　　一、設計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。 大班幼兒已經能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經驗基礎上，我將圖形與分類統(tǒng)計結合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動過程：

　　1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學習統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　活動反思：

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。

24、大班綜合活動教案及教學反思：樂樂趕時髦

　　平時孩子們在一起的時候，就喜歡比。例如：一個孩子說：“我有爺爺奶奶?！绷硪粋€孩子就會說：“我也有爺爺奶奶，我還有姥姥姥爺呢。”這個說我的裙子新買的，那個說我的鞋也是新買的。有的家長為了把自己的寶寶打扮的與眾不同，也是費勁了心思。不是在服裝上就是在發(fā)型上，總想別具一格。這樣也助長了孩子互相攀比穿戴的不良思想。作為教師，我們應該給予正確的引導，讓孩子懂得什么是真正的美。

　　在教材中，這節(jié)課原本是一節(jié)語言活動。我之所以把它設計成語言和思想相結合的活動，就是想在注重幼兒想象力和口語表達能力的同時，思想教育也毫不松懈。

　　活動目標

　　1、 理解圖畫內容，以圖畫為牽引暢想故事。

　　2、 通過觀察畫面內容和引導，發(fā)展幼兒想象力和口語表達能力。

　　3、 通過故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。

　　4、 通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　5、 讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　教學重點、難點

　　教學重點：發(fā)展幼兒想象力和口語表達能力。

　　教學難點：

　　1、引導幼兒觀察畫面，理解畫面內容。并用自己的話編出小 故事。

　　2、懂得不亂趕時髦，打扮要大方得體

　　活動準備

　　1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個、墨鏡、大圍巾。2、和《語言》書第3頁相對應的掛圖。

　　活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　活動過程：

　　一、引入

　　教師：今天老師請來一位客人，小朋友們想不想認識?

　　請出配課教師，請孩子們辨認，看看認識不認識?

　　在孩子們交頭接耳時，請配課教師摘下墨鏡，摘下假發(fā)。孩子們笑了：原來是王老師。

　　幼兒：我們都不認識了，都沒看出來。

　　教師問：王老師每天都和小朋友們在一起，怎么你們沒認出來呀?

　　幼兒從服裝、發(fā)型、戴墨鏡了，幾方面說出和原來不一樣了。

　　教師：你們覺得剛才的王老師漂亮嗎?

　　幼兒有的說漂亮，因為化妝了。有的說不漂亮，不像原來的樣子了。 還有的說看上去怪怪的。

　　二、說說樂樂的怪樣子

　　教師：嗯，今天呀，小豬樂樂打扮得比王老師還要時髦，大家看看還認識他嗎?

　　(請幼兒觀察掛圖)

　　1、 引導幼兒從樂樂的穿著打扮上觀察，分別說說樂樂的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的?

　　2、 在引導幼兒觀察周圍小朋友什么表情(驚訝)，請幼兒學學是什么表情?

　　說明什么?(大家沒有認出樂樂)

　　三、組織幼兒討論

　　1、你喜歡樂樂的打扮嗎?為什么?

　　(幼兒大都表示：不喜歡，因為不像樂樂的樣子，丑丑的。還有的表示：樂樂的樣子很好笑，怪模怪樣的)

　　2、樂樂為什么這樣打扮自己?

　　(有的幼兒說是學樂樂的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說樂樂是學電視上明星的樣子)

　　四、暢想故事

　　樂樂打扮得怪怪的，它走出家門會發(fā)生什么事?

　　(請幼兒大膽想象，編出可能發(fā)生的故事內容，用連貫生動的語言講給大家聽。)

　　五、請想好的幼兒到前面給大家講一講。

　　六、教師小結

　　小朋友們編的故事都非常精彩，樂樂本來想趕時髦打扮得漂漂亮亮的出門，可是沒想到，轉了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結果鬧出了很多笑話。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛。不用像樂樂那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。

　　七、活動延伸：

　　請幼兒把編出的故事內容畫一畫，然后把幼兒的畫裝訂到一起，制作成圖畫故事書，供幼兒隨時翻閱。

　　教學反思：

　　首先，本次活動基本按照老師的設計進行。幼兒能夠接受、理解活動的內容。在看到掛圖中的樂樂時，孩子們都笑了，他們都認為樂樂的打扮特別逗，沒有誰認為這種趕時髦很漂亮、是一種很好的行為。孩子們都懂得了亂趕時髦不是美。

　　其次，在想象力和口語表達上，孩子們想象的內容都很豐富，比如：看到樂樂的樣子后，奇奇是什么表現(xiàn)，是怎樣說的，都能編上來。有的幼兒表情和語氣也都把握得很好，這說明很認真的觀察了畫面。

　　基本上完成了活動目標。

　　不足之處：本人在引導幼兒的方法上還有所欠缺，方法單一，比如：在幼兒編故事時，注重大家都說什么，沒想象一下樂樂會說什么。

　　孩子們想象力雖豐富，但是從眾心理強，沒有創(chuàng)新的意識。

　　故事結果大多是樂樂傷心了或是樂樂回家了。沒有對樂樂回到家，媽媽是怎么說的，樂樂是怎樣做的等等，進行合理的想象。

25、大班科學活動教案與教學反思：神奇地擁抱

　　設計背景

　　《幼兒園教育指導綱要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，我班的孩子都喜歡美麗的顏色，有好幾個孩子還問：老師，我們生活中怎么有這么多顏色?多彩的顏色是怎么變出來的?孩子們都很疑惑。面對張張尋求真理的面孔，我們學習了美國作家李歐李奧尼的文學作品《小藍和小黃》。這個故事淋漓盡致地講述了顏色大家庭中的愛與顏色之間的融合變色。小朋友們喜歡這個故事，喜歡顏色，更喜歡探索顏色間的奧秘，于是我選擇了顏色大家庭《神奇地擁抱》這個主題的活動。

　　活動目標

　　一、認知目標：

　　1、理解故事內容，感受故事中的愛意。

　　2、了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　二、技能目標：

　　大膽操作各種材料，玩變色游戲，愿意講述自己的想法。

　　三、情感目標：

　　能愉快的參加動手操作探索活動，體驗變色的快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。

　　教學難點：幼兒操作各種材料，玩變色游戲，講述自己的想法。

　　活動準備

　　1、《小藍和小黃》TV、PPT

　　2、桃紅、藍、黃色水、注射器、瓶子、帕子若干

　　3、桃紅、黃、藍顏色幻燈片若干

　　4、桃紅、黃、藍手偶

　　活動過程

　　一、(開始環(huán)節(jié))擁抱進入課題

　　今天我們班來了許多客人老師，我們給他們打個招呼吧。老師們還要和小朋友們交朋友，你們高興嗎?好朋友高興地在一起用什么動作表示。(擁抱)我們和自己的好朋友抱一抱，再和老師抱一抱。小朋友們好熱情!我們班的小朋友不僅熱情還很漂亮，因為你們都穿著漂亮顏色的衣服。你們穿了什么顏色的衣服?剛才小朋友和老師還有你的朋友擁抱了，現(xiàn)在顏色朋友也想擁抱，出示小藍和小黃手偶：“我們擁抱在一起發(fā)生了一件奇怪的事，我們一起來看一個小電影吧?！?/p>

　　二、(基本環(huán)節(jié))由故事引入到變色實驗

　　1、故事《小藍和小黃》提出問題并據(jù)幼兒回答出示相應圖片。

　　這個故事講了顏色家庭中、顏色朋友間在一起的一些奇怪、高興的事。老師邊引導幼兒觀察畫面并大膽講述自己的想法。

　　現(xiàn)在老師提問了。故事叫什么名字?小藍家里有誰?你是怎么區(qū)分它的爸爸媽媽的?他們一家人相親相愛可以用什么動作表示?小藍有哪些好朋友?小藍找到小黃了嗎?找到了小黃!想想看，這時候小藍的心情會是怎樣的?(特別開心)他們高興的在一起用了什么動作表示呢?他們啊，開心地抱在了一起，抱啊抱啊。結果發(fā)生了什么變化?綠回家黃藍父母都不認識她們，他們怎么樣?眼淚聚在一起變成什么?他們第二次回家父母高興地怎么樣?結果又變成?

　　2、提要求，幼兒進行實驗，教師巡回指導。

　　出示小黃小藍手偶：“小朋友們我們有一個疑問，故事里我們在一起會發(fā)生神奇的變化，那在現(xiàn)實生活中我們究竟會有的變化呢?我們還有一個好朋友，看，是誰呀?小桃紅和小黃、小桃紅和小藍在一起又會發(fā)生些什么呢?”我們一起動手做實驗來發(fā)現(xiàn)吧。

　　在做實驗前小朋友聽幾個要求：

　　(1)桌上有桃紅、黃、藍顏料分別放在三個碗里，碗里各有兩只注射器，每只注射器的家是固定的，用了哪種顏色里的注射器用完了要放在那個顏色里，不要放錯了。

　　(2)小朋友間互相配合、謙讓，別人在用這種顏色的注射器你也要用那就要學會等待，等別人用完了再用。

　　(3)加色分三步：(1)任意選兩種顏色注射在自己的一個瓶子里，兩種顏色加得差不多時蓋好瓶蓋搖，觀察它有變化嗎?

　　(2)然后取出第二個瓶子，再選另外兩種顏色加在第二個瓶子里，再觀察。

　　(3)最后拿出第三個瓶子，再選最后兩種顏色加在第三個瓶子里，在再觀察。邊做邊用腦筋記住新的顏色是用哪兩種色變出來的。

　　(4)做實驗時要愛衛(wèi)生，顏料把手弄臟要馬上用帕子擦掉，不要把顏料灑了。

　　(5)每個桌子坐四個人，兩邊坐，兩頭不坐，這樣小朋友才好操作。

　　(6)老師巡視指導

　　3、鼓勵幼兒大膽講述觀察到的現(xiàn)象，老師根據(jù)幼兒講的出示幻燈片。

　　放音樂提醒幼兒停下實驗，出示小藍和小黃手偶：“在剛才的故事里我們發(fā)生了變化，那在小朋友的實驗里你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?還有我們的朋友小桃紅他和我們在一起，你們又有什么新的變化發(fā)現(xiàn)?請做好好實驗的小朋友來告訴我們吧。”

　　根據(jù)幼兒講述老師出示幻燈片：黃+藍=綠桃紅+藍=紫桃紅+黃=桔

　　小朋友們剛才認真做了實驗，仔細觀察了顏色的變化，而且也說出了自己看到的變化，現(xiàn)在我們再來看看小電影里的顏色是怎么變得吧。小朋友們變了綠、桔、紫還有其他不一樣的顏色是因為你們加的顏料多少不一樣，變化就不一樣?？傊?，顏色朋友間，顏色家人間相親相愛，兩色一起就會變成新顏色。顏色的變化還有許多的奧秘我們以后再做實驗去發(fā)現(xiàn)吧。

　　三、(結束環(huán)節(jié))講述自己和他人間的愛。

　　顏色朋友間，顏色家人間相親相愛，他們的愛用什么來表達?擁抱變色。小朋友們你們愛爸爸媽媽嗎?愛你的朋友嗎?你們是怎樣愛他們的?

　　四、(延伸環(huán)節(jié))唱歌到戶外找更多的顏色結束活動。

　　小朋友們，我們帶上顏色掛飾當顏色寶寶一起唱唱、跳跳到外面去找更多的顏色做游戲吧。

　　教學反思：

　　本活動由人與人間的擁抱到顏色的擁抱并提出顏色間的奇怪事，設置懸念，讓幼兒產生探索的欲望。借助多媒體讓幼兒從故事中初步了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。再提出疑問：黃色和藍色在我們的現(xiàn)實生活中究竟有什么變化?那桃紅色和黃色，桃紅色和藍色又會有怎樣的變化?激發(fā)幼兒動手操作的欲望。在實驗中，幼兒大膽嘗試各種材料，在輕松愉快的氛圍中實驗。實驗結束后孩子們大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。老師出示幻燈片小結。孩子們唱唱、跳跳到戶外找更多的顏色。

26、大班社會活動優(yōu)秀教案及教學反思《說說害怕》

　　一、活動目標

　　1.知道害怕是人類正常的情緒，并了解一些正確面對害怕的方法，愿意勇敢面對。

　　2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法，并能夠大膽地參加現(xiàn)場調查，學習用調查的方法收集相關信息。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　二、活動準備

　　ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時》

　　三、活動過程

　　(一)談話導入，引出課題

　　(開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)

　　師：愛不愛自己-就要了解自己，老師來考考你們有多了解自己。聽聽我的口令做動作(拉拉你的耳朵，耳朵有幾只，摸摸你的頭頂、轉轉你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股)

　　小結：愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”

　　1、圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?

　　幼兒：下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....

　　2、害怕的時候，會有什么反應?(怎么想?怎么做)

　　小結：原來小朋友都會有害怕的時候，有各種各樣的原因會讓我們害怕，害怕是很正常的。

　　師：有的小朋友害怕生活中的動物，有的怕想像的東西

　　(二)現(xiàn)場采訪，嘗試記錄

　　1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)

　　幼兒：會，她(他)們怕地震。不會，因為大人勇敢

　　2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

　　師：到底大人會不會害怕呢?出示調查表格：介紹用途(說清楚調查的內容，方法，在調查時所說的話)，請幼兒走下課臺完成調查，(向被調查人詢問：你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)

　　(會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么：可畫畫和文字兩種任一表示)

　　3、交流：大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?

　　4、介紹調查結果：

　　——共同交流，調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么

　　——你害怕的時候會怎么樣?幼兒：哭、躲藏、躲在床底下

　　小結：原來不管是小孩還是大人，都會有害怕的時候，害怕是人一種正常的情緒反應。

　　師：那么怎樣避開害怕的事情呢?

　　(三)觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理

　　——出事ppt講述：有一只小毛兔也很害怕，我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?

　　問：小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?

　　黑夜中黑影、蜘蛛幼：

　　師：小毛兔還很小，那么大人呢會不會害怕?

　　1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?

　　Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)

　　幼：找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?

　　2、尋找解決害怕的方法

　　師：每個人都會害怕，但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?

　　幼兒：長大了不會害怕。師：但是小時候會有什么好辦法呢?

　　小結：害怕的時候，有很多好辦法可以讓我們不再害怕，或是讓害怕變的很小很小。

　　祝你們多一點快樂，少一點害怕

　　活動反思

　　1、活動和現(xiàn)場進行整合，現(xiàn)場采訪是本活動的一個亮點，現(xiàn)場采訪老師，正符合“我自己”的活動主題背景下，大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流，克服困難，勇于交流。第二條目標完成的較好，幼兒比較積極，環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)

　　建議：如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多，不夠深入解決問題。

　　2、活動亮點把活動和現(xiàn)場老師一種整合，設計中有調查活動，說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師

　　一個思考問題：“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動，用角色小毛兔聯(lián)系起來了，用現(xiàn)場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決，在怎么克服害怕的內容上用時太少。

27、大班藝術活動優(yōu)秀教案及教學反思《花開之舞》

　　一：活動目標

　　1，了解花開至凋零的不同形態(tài)，用夸張的肌體動作進行模仿和表現(xiàn)。

　　2，體驗用動作表現(xiàn)內心感受的樂趣。

　　3，在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　二：活動準備

　　花自開放至凋零錄像，音樂

　　三：活動過程

　　1，觀看錄像，了解花開過程。

　　師：花開花落都是怎樣的，讓我們一起觀察它的變化。(引導幼兒對花開過程進行描述，為肌體動作表現(xiàn)打好基礎)

　　2，幼兒集體設想花骨朵形態(tài)，激發(fā)肌體模仿的樂趣。

　　師：花骨朵是怎樣的?用你們的肌體動作去表現(xiàn)含苞欲放的花骨朵。(引導幼兒通過其他的肌體動作進行創(chuàng)編)

　　3，幼兒分組討論競相開放花朵的表現(xiàn)方式，嘗試分組合作的樂趣。

　　師：花開了，有很多朵，孩子們請分組合作，看看哪朵花開得最美。(引導幼兒通過合作的方式表現(xiàn)花開得形態(tài))

　　4，幼兒想象枯萎花朵的表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)，提升幼兒表現(xiàn)力。

　　師：花開了，過了一段時間它又會有怎樣的變化，誰能用動作和表情去表現(xiàn)一朵枯萎的花朵。(引導幼兒學會評價)

　　5，幼兒完整表演，同伴間模仿與提升經驗。

　　請幼兒輪流上臺表演，提升孩子的表現(xiàn)力。

　　活動反思：

　　《花開之舞》屬于肌體表現(xiàn)活動，花在開放過程種有著各種各樣的形態(tài)，自含苞欲放至凋零，有著不同的變化，孩子們通過錄像 ，從宏觀上有了一定的認識，在這個寬松的環(huán)境中，以愉悅的心情參與其中，整個過程體現(xiàn)了游戲性與情境性，孩子們在活動中不單單是肌體上的表現(xiàn)，更是內心釋放的全心體驗，孩子們表現(xiàn)的不單單是花開時刻，更多的是美的追求與美的體驗。《花開之舞》只是一個切入點，更多的是孩子對生活中萬物的觀察與表現(xiàn)，“風中的小樹苗”“雨中的小花”等，自《花開之舞》后，孩子們在游戲中遷移，讓孩子通過觀察，學會表現(xiàn)也是孩子能力與情感上的另一高度邁進!

28、大班綜合活動公開課教案及教學反思《神奇的小麥》

　　活動生成背景

　　麥子是一種很普通的農作物，孩子們雖然身處農村，但大部分都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)、衣來伸手、飯來張口，參加農事勞動機會非常少，絲毫不知道糧食的來之不易。每天午餐后,總能看到桌子上剩下的米粒、饅頭，因此我設計了這次活動，引導幼兒了解小麥，教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。

　　3、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動重難點分析

　　1、重點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

　　2、難點：區(qū)分出各種麥制品。

　　活動準備

　　1、按照教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程

　　2、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥稈工藝品

　　活動過程

　　一、律動《開火車》引入

　　在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：嗨，小朋友們好!我是“豐收號”列車的列車長，想邀請小朋友們乘坐我們的列車，你們愿意去嗎?(孩子們馬上歡呼雀躍，有的迫不及待的從小椅子上站了起來，有的馬上跑過來拉著我的衣角……)教師當火車頭，帶領幼兒開火車來到了野。(情境設置：一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境)

　　[評：活動一開始，教師就給給了幼兒充分的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣，這樣幼兒才能在以下的活動中快樂地充分地表達自己的感受和體驗。]

　　二、出示實物，介紹小麥

　　1、師：看看你們的腳下，還真的有小麥呢!快把它拿起來看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)

　　2、師提問：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　幼兒1：它是黃顏色的!

　　幼兒2：麥穗刺在手指上很疼!

　　……

　　3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分：這是麥子的根;這是它的莖，又叫麥秸，空心的，而且有節(jié)，摸起來很光滑;這個是葉子，窄長的，莖的頂端長者麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，成熟的時候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧!

　　4、教師播放自制的課件：小麥從播種的豐收的整個生長過程

　　師：秋天的時候，農民伯伯把麥種播在地里;冬天來了，大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并且逐漸長大、抽穗、開花、結果;夏天到了，麥子慢慢由綠變黃，成熟之后，農民伯伯就可以收割麥子了!

　　[評：生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學內容化無形為有形，化靜為動，給幼兒營造出身臨其境的情景，有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，加深幼兒對教學內容的理解。]

　　三、律動《我是一粒小麥種》

　　1、教師引導幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程

　　2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中，教師帶幼兒用身體動作表現(xiàn)麥種的成長過程。

　　[評：在幼兒用肢體動作模擬種子生長的過程時，我能注重幼兒自主探索學習能力的培養(yǎng)。我沒有簡單地把一些動作直接教給幼兒，指揮幼兒要這樣做，那樣做。而是把自主權還給了孩子，引導孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動作，并且同時充分發(fā)揮教師的主導作用。形象的動作，優(yōu)美的音樂，調動了幼兒學習的興致，有效地促進了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識。]

　　四、出示各種麥制品，了解麥子的用途

　　1、教師：農民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?

　　2、帶領幼兒認識各種麥制品，如：饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。

　　3、了解部分麥稈工藝品。

　　五、游戲：麥爺爺找孩子

　　1、教師帶上頭飾當麥爺爺，一部分小朋友當面制品，比如：面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等，一部分小朋友當其他制品，比如：豆腐、大米等等。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說：“我是XX，我是您的孩子?！?/p>

　　2、請幼兒帶上頭飾當麥爺爺，找自己的孩子。

　　[評：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的老爺爺角色，讓幼兒在游戲中說一說、演一演，這種游戲化的情景調動了幼兒學習的積極性，使幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。在這些過程中，教師是活動的引導者，是幼兒活動的支持者觀察者，孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中，所以在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。]

　　六、教育幼兒愛惜糧食

　　復習學過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進一步體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯、不掉飯粒。

　　活動反思：

　　在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

　　新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

29、大班語言活動優(yōu)秀教案及教學反思：《野貓的城市》

　　活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

　　(教師小結：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

　　(教師小結：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結城市的概念。

　　(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

30、大班數(shù)學活動教案及教學反思：認識10以內的單雙數(shù)

　　活動目標：

　　1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數(shù);

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動;

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力;

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧!我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣東西?

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結：

　?、傧?、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

　?、?0以內有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

　?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉一轉、扔一扔等活動中認識10以內的單雙數(shù)。

31、大班音樂活動教案及教學反思：《快樂寶貝》

　　大班音樂活動教案：《快樂寶貝》

　　一、活動目標：

　　1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂。

　　2、學習創(chuàng)編歌詞及動作表達自己的感受。

　　3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》

　　2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等

　　三、活動過程：

　　1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。

　　2、 師生互相說說與朋友一起玩的感受。

　　教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?

　　3、復習歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動作表達自己的感受。

　　a、正確歌唱的方法。練聲。

　　b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

　　c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具。。。。)

　　d、幼兒表達自己的感受

　　四、延伸活動

　　幼兒自由結伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

　　活動反思：

　　在整個活動過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達自己的真實感受。基本上達到了預期的目標。

　　我總想完成得很好，但由于經驗不足、場地改變等原因，在這個活動中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：

　　1、活動過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動相關聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。

　　2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時，當即就應該反應需要運用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。

　　3、帶孩子進入歌詞、動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經驗不足，沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題，孩子當時特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動更加順利地開展。

32、大班數(shù)學活動教案及教學反思《黑白棋大賽》

　　活動目的：

　　1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。

　　2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數(shù)字卡片“6”以內加減算式若干。

　　活動過程：

　　一、分隊推選小隊長

　　“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”

　　二、黑白棋對抗賽

　　1、規(guī)則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規(guī)則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規(guī)定記。時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

　　2、相互檢查

　　現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結果。(總結比賽情況)

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

　　4、總結得分評出第一名。

　　五、個人競賽：猜猜看

　　1、規(guī)則：我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。

　　六、延伸

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

　　活動反思：

　　在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

33、大班語言活動教案及教學反思：《野貓的城市》

　　活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

　　(教師小結：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

　　(教師小結：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結城市的概念。

　　(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

34、大班美術活動教案及教學反思：我們的幼兒園

　　活動目標：

　　1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

　　2、根據(jù)幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

　　2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

　　3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒學習的興趣

　　教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

　　2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

　　教師：你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形狀的?園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

　　教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內容。

　　4、評價作品，結束活動

　　教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

　　5、小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。

　　課后反思

　　通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的，與美術活動似乎沒有關系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術開始的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是教師了解幼兒內心活動、引導幼兒思維進程的有效途徑。通過談話中教師引導、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎上，產生大量的、變化的、獨特的新信息，以利于進行發(fā)散思維、求異思維，同時，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。

　　幼兒繪畫活動中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動過程的結構，即提出問題或任務，尋找方法、得出結果。在此次活動中，教師由幼兒的關注點引發(fā)問題、提出任務，通過談話活動中的引導、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。

　　在幼兒期，孩子的語言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無法將內心中的感受清楚地表達出來，家長和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，如果沒有經過談話、討論，把幼兒的思維充分調動起來，在創(chuàng)作想像畫時幼兒很難進入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結合，在活動前圍繞話題討論，在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動提供了充足的思維預熱時間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個過程中，幼兒同時會吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準備。

35、大班語言活動教案及教學反思《調皮的七色光》

　　大班語言《調皮的七色光》

　　一、活動目標

　　1.在玩玩、學學、說說中理解故事內容。

　　2.會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關系。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關系。

　　難點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表達。

　　二、活動準備

　　1.黃、橙、綠、藍、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

　　2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　　3.圖譜、課件

　　三、活動過程：

　　1.認識七彩光知道光是有七種顏色構成的

　　(1)我是太陽公公，我有好多調皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應的顏色。以問好的形式特別關注青色

　　(2)太陽光有幾種顏色組成的?我們一起來數(shù)數(shù)

　　2.光線寶寶出游記——學習句型

　　(1)光線寶寶出去玩：學習短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。

　　(出示藍色)調皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍色光線寶寶會上哪里去玩呢?輔助提問：你為什么猜到藍色光線寶寶會到大海里去玩?

　　小結：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

　　教師示范：我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩(出示圖譜)

　　提問：剛才藍色光線寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個調皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調皮的到大海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞，用動作模仿)

　　(2)光線寶寶變變變：學習短句———我會把XX變得怎么樣?

　　看我會把大海變得怎么樣了?(藍藍的)

　　(3)光線寶寶變魔術：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”

　?、俳處熓痉陡鶕?jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。

　　剛才老師把藍色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩?我會把它變成怎么樣?

　　教師示范，我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍湛藍的。

　　②誰能把剛才藍色寶寶下來游玩的事情講一遍?個別學說，集體學說

　　3.光線寶寶變魔術：學說句型

　　藍色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了?(出示紅色光線寶寶)(出示果園)紅色光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會把果園里的誰變得怎么樣?

　　4.光線寶寶出游啦——使用句型

　　(1)嘻嘻、哈哈，藍色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了?，F(xiàn)在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

　　(2)拿到圖片以后請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好!

　　(3)幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個別描述。

　　(4)你還會變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)

　　5. 完整欣賞故事

　　剛才，老師把調皮的七彩光下來旅游的事情編成一個故事講給小朋友們聽。 “聽了這個故事，你覺得有什么有趣的地方?”

　　6、拓展

　　“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會怎么樣?

　　大班語言活動” 調皮的七色光”反思：

　　大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索。此次活動《調皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調動幼兒的已有的生活經驗，通過《調皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

　　教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發(fā)孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化?！?幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時地進行調整，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。