奧爾夫音樂(lè)教案及課后反思毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

奧爾夫音樂(lè)教案及課后反思毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

1、奧爾夫音樂(lè)教案及課后反思毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事感受并體驗(yàn)小紅點(diǎn)的傷心。

　　2、學(xué)會(huì)有感情的朗讀并歌唱歌詞。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、蛙鳴筒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　1、觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開(kāi)始嘲笑小紅點(diǎn)的打扮。小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開(kāi)，躲到樹(shù)上，慢慢地變成了蛹。

　　二、情感體驗(yàn)

　　師：小朋友們，如果你是小紅點(diǎn)，沒(méi)有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的心情會(huì)怎樣呢?

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)傷心、難過(guò)、孤單等詞匯，感受小紅點(diǎn)的心情。

　　2、請(qǐng)幼兒表現(xiàn)出小紅點(diǎn)的表情。

　　師：你們學(xué)一學(xué)小紅點(diǎn)的表情，傷心、難過(guò)的表情。

　　3、播放CD，帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)A段。

　　師：小紅點(diǎn)一個(gè)人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　4、學(xué)念語(yǔ)詞，并通過(guò)肢體部位表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：你們剛才感受到小紅點(diǎn)的難過(guò)心情了嗎?他剛才在歌詞里都唱了什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒以肢體各個(gè)部位一伸一縮，在空間上慢慢移動(dòng)。

　　5、播放CD，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　三、音樂(lè)表演

　　1、樂(lè)器演奏

　　幼兒排隊(duì)取蛙鳴筒，代替毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)音樂(lè)兩拍一次做節(jié)奏模奏。

　　2、舞團(tuán)與樂(lè)團(tuán)

　　把幼兒分成兩組進(jìn)行表演，一組模仿毛毛蟲(chóng)慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。

　　第二遍交換兩組進(jìn)行。

　　奧爾夫音樂(lè)：毛毛蟲(chóng)和蝴蝶(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)道具感應(yīng)A、B段的不同曲風(fēng)。

　　2、在活動(dòng)中感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的不同心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、蛙鳴筒、紗巾、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：時(shí)間一天天過(guò)去了，螞蟻們成功的拖延了比賽時(shí)間，期待小紅點(diǎn)快點(diǎn)蛻變成為美麗的蝴蝶。

　　二、蛹的孵化

　　師：你們知道毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的嗎?

　　1、介紹毛毛蟲(chóng)的生態(tài)：生卵、吃葉子、變成蛹、變蝴蝶。

　　2、幼兒模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　3、教師示范紗巾毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程。

　　師：我這里有一條紗巾毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)看看它是怎樣變蝴蝶的吧!我們一起來(lái)給毛毛蟲(chóng)唱出它的歌。

　　幼兒歌唱，A段教師把紗巾揉成球抓在手中，另外一只手則緩慢地抽出紗巾，B段完全抽出紗巾在空中飛舞。

　　三、感應(yīng)曲式

　　1、紗巾蝴蝶

　　幼兒每人一條紗巾模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

　　2、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶律動(dòng)

　　全體幼兒A段在地上慢慢爬行，B段手持紗巾飛舞。

　　3、樂(lè)器演奏

　　把幼兒分為兩組，一組為A段演奏蛙鳴筒，每拍一次。另外一組演奏鈴鼓，以三拍子律動(dòng)伴奏。

　　再交換進(jìn)行。

　　4、律動(dòng)與樂(lè)器演奏

　　播放音樂(lè)，一半幼兒做律動(dòng)，另外一半幼兒做樂(lè)器演奏。

　　反思 ：《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲，它生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程，音樂(lè)故事情節(jié)充滿童趣，音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。為了能更好得幫助幼兒感知、理解音樂(lè)，我以故事導(dǎo)入，并結(jié)合生動(dòng)形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。孩子們?cè)诟惺苊x(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程的同時(shí)，同時(shí)感知體驗(yàn)歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍，但在感應(yīng) 三拍子時(shí)，孩子們有點(diǎn)困難。

2、小班教案《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

　　2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

　　3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

　　數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準(zhǔn)備：

　　PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)幼兒興趣

　　手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》

　　有一只毛毛蟲(chóng)，它爬啊爬啊，它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

　　PPT 蝴蝶

　　有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?

　　2.復(fù)習(xí)1-2

　　PPT女孩和蝴蝶。

　　"有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"

　　幼兒："一只"

　　出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"

　　"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

　　幼兒："兩只"

　　出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"

　　3.毛毛蟲(chóng)吃什么

　　小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?

　　蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō)：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(PPT毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(zhǎng)大，變漂亮。

　　看一看，毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

　　毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?

　　毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

　　毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤(pán)糧食?

　　今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。

　　4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)

　　我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。

　　請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

　　(1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng) 1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng) 2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng) 3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃3盤(pán)糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤(pán)糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　(2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，看，毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?

　　這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的

　　1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?

　　2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?

　　3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤(pán)糧食?

　　(3)集體游戲

　　毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?

　　發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

　　數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。

　　教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

　　毛毛蟲(chóng)，醒來(lái)吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下，跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。)

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái)，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng)，也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡(jiǎn)潔，也更加的直觀。

3、小班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

　　2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻：蝴蝶變毛毛蟲(chóng)

　　音樂(lè)：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　師：今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么?

　　幼：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了

　　師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢?小朋友們想知道嗎?那我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧。(音樂(lè)視頻)

　　過(guò)程：

　　一、毛毛蟲(chóng)段落表演(毛毛蟲(chóng)有兩段音樂(lè)不同)

　　(一)毛毛蟲(chóng)段落一

　　1、小朋友們都聽(tīng)到了什么?剛開(kāi)始的毛毛蟲(chóng)是什么樣子的?(軟綿綿，一伸一縮)

　　2、那個(gè)小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲(chóng)怎么一伸一縮的?(小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng)，也可以扭一扭，多喊幾個(gè)孩子表演)

　　3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好?(多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè))

　　寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作，下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。(在合上音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作表演)

　　(二)毛毛蟲(chóng)段落二

　　1、毛毛蟲(chóng)啊剛開(kāi)始會(huì)吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長(zhǎng)大，但是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲(chóng)開(kāi)始有變化了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么了?(不吃不喝不唱歌)

　　2、現(xiàn)在我們的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，他不吃不喝不唱歌，越來(lái)越?jīng)]有力氣了，(教案出自：快思教案網(wǎng))他慢慢的縮在一個(gè)角落。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)怎么縮在了一個(gè)角落的?

　　3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎(配上音樂(lè)一起動(dòng))

　　(三)合起來(lái)表演

　　小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲(chóng)。

　　二、蝴蝶段落

　　(一)蝴蝶一段落

　　1、毛毛蟲(chóng)不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情?(死掉，變蝴蝶，生病了，)我們一起來(lái)豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)寶寶們猜的對(duì)不對(duì)?(第二段音樂(lè))

　　2、小朋友們你們聽(tīng)到了什么?(蝴蝶來(lái)了)蝴蝶怎么飛來(lái)的?(學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作)

　　3|小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得?毛毛蟲(chóng)變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜)

　　4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的?(喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué))

　　5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，(教案出自：快思教案網(wǎng))下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎?(合上音樂(lè)來(lái)一遍)

　　6、小朋友們真棒，毛毛蟲(chóng)慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎?寶寶們想不想來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)變成蝴蝶好不好?

　　7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，我們一起來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)。跟著音樂(lè)做起來(lái)

　　三、游戲部分

　　1、胡老師藏了好多小花在教室里面，一會(huì)小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好?

　　2、寶寶們都找到小花了沒(méi)，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

4、中班教案《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)音樂(lè)游戲知道毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2. 懂得同情弱小，學(xué)會(huì)幫助別人。

　　3. 感應(yīng)AB段不同的曲式和節(jié)奏。

　　4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)AB段不同的曲式。

　　2.會(huì)根據(jù)不同的曲式作相應(yīng)的律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紗巾 毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)圖片 蛙鳴筒 鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程

　　一.故事引入

　　森林里就要舉行昆蟲(chóng)選美比賽了，小紅點(diǎn)很想?yún)⒓?，但他覺(jué)得自己太小了不能參加選美比賽，小紅點(diǎn)是世界上最善良的小昆蟲(chóng)，小動(dòng)物們都想幫他，給他穿上漂亮的花衣裳，穿上高跟鞋，在一旁的蜘蛛太太看到了，開(kāi)始嘲笑小紅點(diǎn)得打扮。小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開(kāi)，躲到了樹(shù)上，慢慢地變成了蛹。

　　二.活動(dòng)流程

　　(一)情感的與律動(dòng)表達(dá)

　　1.念語(yǔ)詞邊以各個(gè)肢體部位一伸一縮，感受毛毛蟲(chóng)慢慢爬行。(手指 手臂 腿

　　全身)

　　2.小紅點(diǎn)心情怎么樣?讓幼兒表現(xiàn)傷心?將語(yǔ)詞再念再念一次。

　　(二)模擬用的孵化

　　1.出示毛毛蟲(chóng)的生態(tài)圖片，講講毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.紗巾毛毛蟲(chóng)A段慢慢的抽出紗巾，B段完全抽出紗巾，在空中飛舞。

　　(三)感應(yīng)曲式

　　1.A段以蛙鳴筒和紗巾模擬毛毛蟲(chóng)孵化。B段一人以紗巾飛舞，一人演奏蛙鳴筒

　　三.延伸活動(dòng)

　　把樂(lè)器和紗巾放到音樂(lè)角讓幼兒根據(jù)音樂(lè)玩出不同的玩法。

教學(xué)反思

　　“毛毛蟲(chóng)和蝴蝶”這一活動(dòng)中為了更好達(dá)到主題目標(biāo)，根據(jù)孩子們的興趣，力求把孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。在活動(dòng)組織中，我以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)成了一曲流暢的音樂(lè)，凸現(xiàn)了中班孩子活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升。本次活動(dòng)所選用的歌曲《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》既符合我班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了孩子們有效學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起唱，一起敲，一起玩，一起律動(dòng)，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。但在B段節(jié)奏上孩子們掌握的不是很好，可以放到區(qū)角讓孩子們更好的熟悉音樂(lè)的節(jié)奏，不同曲風(fēng)的拍子和律動(dòng)。

5、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受音樂(lè)速度和節(jié)奏的變化。

　　2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(蝴蝶的演變過(guò)程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，老師講述《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》：森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想去參加，可是蜘蛛?yún)s說(shuō)他：“你長(zhǎng)的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了非常難受，于是它悄然離去。

　　老師講完故事后做適當(dāng)提問(wèn)，讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情，請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)什時(shí)候會(huì)傷心?

　　二、聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、速度及感情。

　　播放第一段音樂(lè)，讓幼兒傾聽(tīng)

　　1、提問(wèn)：音樂(lè)好聽(tīng)嗎?剛才老師講的故事里有誰(shuí)?他在干什么?

　　2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形特征。

　　提問(wèn):毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?

　　3、肢體律動(dòng)游戲：請(qǐng)幼兒用身體來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。

　　師引導(dǎo)幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來(lái)學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)慢慢爬，

　　4、襪子游戲。

　　1)出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)(綿綿的、軟軟的、有彈性)

　　2)請(qǐng)幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲(chóng)?現(xiàn)在請(qǐng)毛毛蟲(chóng)選一片自己喜歡的樹(shù)葉去爬一爬?？匆豢疵x(chóng)在爬的過(guò)程中發(fā)生了什么?(播放第一段音樂(lè))

　　5、觀看第二段課件，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

　　師：哦毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在不吃也不喝，掛在樹(shù)上不動(dòng)啦!可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶!

　　6、播放最后一段音樂(lè)讓幼兒傾聽(tīng)。

　　提問(wèn)：小蝴蝶在干什么?

　　三、體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)中毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的艱辛過(guò)程。

　　1)師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，那我們現(xiàn)在用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎樣變蝴蝶?(幼兒完整傾聽(tīng)一次音樂(lè))

　　2)用肢體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的變化(在完整播放音樂(lè)一次)

　　四、理解音樂(lè)

　　師：剛才我們用耳朵聽(tīng)，用身體表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇妙過(guò)程，請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)的第一段和第二段速度一樣嗎?節(jié)奏呢?

　　第一段(毛毛蟲(chóng)在慢慢爬，不能參加選美，心里難過(guò)，所以音樂(lè)是慢慢的，憂傷的。)

　　第二段(毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂(lè)是歡快的，)

　　五、紗巾游戲。讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)中速度變化、情感變化。

　　1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質(zhì)，像什么?

　　2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù)，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲(chóng)爬又變蝴蝶飛。

　　3小朋友開(kāi)始操作，師一旁指導(dǎo)。最后隨音樂(lè)爬一爬，跳一跳。

　　六、結(jié)束;小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室)

反思:

　　在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過(guò)程，感受音樂(lè)的變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，使孩子的想象力得到充分發(fā)展，尤其是在毛毛蟲(chóng)演變過(guò)程中，讓幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)時(shí)，孩子的情緒很高，都積極表現(xiàn)，有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的爬，非常形象，活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來(lái)，只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵(lì)和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來(lái)啦。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放，沒(méi)有讓幼兒自己去取，有的孩子說(shuō)：“我想要紅色的，我想要……”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了，沒(méi)有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會(huì)更高，在以后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中得到發(fā)展。

6、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。

　　2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

　　師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

　　二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　毛毛蟲(chóng)故事。

　　森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲(chóng)很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲(chóng)精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上，還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲(chóng)傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái)，不想見(jiàn)任何人!

　　二、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞A段音樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

　　3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲(chóng)。

　　三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂(lè)。

　　1、師：咦，毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

　　2、播放B段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。

　　四、表演《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

7、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。

　　2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

　　師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

　　二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　毛毛蟲(chóng)故事。

　　森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲(chóng)很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲(chóng)精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上，還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲(chóng)傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái)，不想見(jiàn)任何人!

　　三、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞A段音樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

　　3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲(chóng)。

　　四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂(lè)。

　　1、師：咦，毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

　　2、播放B段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。

　　五、表演《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

8、中班主題教案及教學(xué)反思《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《綱要》中指出：中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們會(huì)積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問(wèn)底，不但要知道是什么，而且還要進(jìn)行探究。一只美麗的小蝴蝶飛來(lái)飛去，可是小朋友們知道小蝴蝶的前身是什么樣兒?jiǎn)?本次活動(dòng)課正好滿足了幼兒的求知欲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)昆蟲(chóng)的興趣，保護(hù)昆蟲(chóng)的情感。

　　2、嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧妙。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是: 讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

　　活動(dòng)課難點(diǎn)是：讓幼兒復(fù)述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的四個(gè)主要階段。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、童話故事情景動(dòng)畫(huà)片;

　　2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)課件;

　　3、蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾等;

　　4、蝴蝶拼圖若干(含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、講童話故事引入課題(大屏幕顯示童話故事情景動(dòng)畫(huà)片)

　　故事內(nèi)容：從前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只小毛毛蟲(chóng)，它覺(jué)得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢蟲(chóng)看見(jiàn)小毛毛蟲(chóng)，說(shuō)：“哼，你這個(gè)丑八怪，長(zhǎng)著一身綠(lù)毛，你看我，長(zhǎng)得多漂亮啊!讓我看到你，真是對(duì)我的一種侮辱!”小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)很悲觀。小山羊聽(tīng)了說(shuō)：“別這樣，我們不能從外表來(lái)評(píng)價(jià)。善良，才是最美的!”小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了，鼓起勇氣，勇敢地面對(duì)生活。一天，小毛毛蟲(chóng)結(jié)繭了，掛在樹(shù)枝上，幾個(gè)月后，小毛毛蟲(chóng)破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族(zú)再也不自卑了，成天在花叢中快樂(lè)地飛舞，過(guò)著幸福的生活。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形基本特征(大屏幕顯示一只蝴蝶圖片)

　　蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹(fù)部(就是我們說(shuō)的肚子、肚皮)三個(gè)部分組成，還有翅膀(復(fù)眼(眼睛)和觸角。

　　三、蝴蝶拼圖游戲(大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖)

　　分成小組來(lái)讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動(dòng)手拼成一只只美麗的蝴蝶

　　四、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程(播放毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的動(dòng)畫(huà)片)

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地觀察蝴蝶蛻變整個(gè)變化過(guò)程。

　　五、理清毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程 (大屏幕顯示毛毛蟲(chóng)變蝴蝶圖解多媒體課件)

　　蝴蝶一生要經(jīng)過(guò)：產(chǎn)卵—孵化出毛毛蟲(chóng)——形成蛹——最后變成蝴蝶四個(gè)主要階段。

　　六、角色游戲(播放大自然背景音樂(lè))。

　　隨音樂(lè)讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的姿態(tài)動(dòng)作。

　　(最后有序?qū)⒂變簬С鼋淌?，活?dòng)自然結(jié)束。)

　　教學(xué)反思

　　本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

　　通過(guò)教學(xué)后有如下反思：

　　1、 注重知識(shí)性的傳授，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間還少了些。

　　2、 老師說(shuō)得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體驗(yàn)不夠。

　　3、 多媒體使用頻率過(guò)高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

　　4、 如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

　　(1) 將看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間減少,增加幼兒參與體驗(yàn)活動(dòng)量。

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

　　啟發(fā)：1、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

　　2、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

9、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思《神奇的奶?！贰顒?dòng)方案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。

　　二、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語(yǔ)能力。

　　三、 體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。

　　四、 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　五、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、 知識(shí)準(zhǔn)備：參觀“蔬菜市場(chǎng)”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。

　　二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　師：今天啊，有一位神奇的朋友要來(lái)這里做客，想知道她是誰(shuí)嗎?

　　(老師出示奶牛教具，引出課題。)

　　二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)

　　1、記住故事題目，

　　師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶?！薄?/p>

　　(幼兒復(fù)述“神奇的奶?！?—3遍)

　　2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說(shuō)句子。

　　(1)老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。

　　(2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過(guò)程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶?！?/p>

　　三、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)

　　1、幼兒觀看多媒體課件，(第二段至第五段)。

　　師：還有更神奇的事情呢!小朋友，請(qǐng)看畫(huà)面，再聽(tīng)一聽(tīng)更神奇的事情是什么?

　　2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

　　(1)師：哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了?

　　(老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。

　　(2)師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔?

　　(老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句子。)

　　(3)師：請(qǐng)大家再看畫(huà)面，看看小朋友說(shuō)錯(cuò)了小兔怎么變的沒(méi)有。

　　(全體幼兒觀看故事第二段畫(huà)面，復(fù)述句子。)

　　(4)師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢?請(qǐng)小朋友再看畫(huà)面，

　　(幼兒觀看故事三到五段故事畫(huà)面后，回答老師提問(wèn)，老師根據(jù)回答貼上圖片。)

　　(5)師：四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請(qǐng)大家看著圖片講我聽(tīng)聽(tīng)。

　　(幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子)

　　四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色?！本毩?xí)說(shuō)話。)

　　1、老師講述故事第六段。

　　2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

　　師：有了神奇的奶牛，四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后，許多動(dòng)物都來(lái)了，大家都想變色呢!不過(guò)，它們說(shuō)想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎?

　　(點(diǎn)兩名幼兒站前面說(shuō)后，讓幼兒互相說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。)

　　五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。

　　1、老師講述故事第七段。

　　2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。

　　師：“五彩繽紛”就是說(shuō)許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過(guò)年時(shí)天空上有……的煙花。

　　六、完整欣賞故事，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、師：這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

　　(幼兒完整觀看多媒體課件并聽(tīng)故事。)

　　2、贈(zèng)送奶牛，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：聽(tīng)完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊?(想)。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。

　　(送奶牛，活動(dòng)結(jié)束。)

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的奶?！贰?教學(xué)反思

　　今天這節(jié)課，我感覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來(lái)看，是孩子們所喜愛(ài)的，并且是有效的。

　　讓中班的幼兒學(xué)說(shuō)并運(yùn)用具有三個(gè)層次關(guān)系的復(fù)雜句式，難度挺大的，但經(jīng)過(guò)我對(duì)教材內(nèi)容的剖析、提煉，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解，并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，還是做到了充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出：我定位的各項(xiàng)教育目標(biāo)均已達(dá)成，所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)之所以能成功，我總結(jié)了以下四個(gè)方面的成因：

　　一、準(zhǔn)確的角色定位。

　　作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師活潑的外形、親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度，深深的吸引著孩子們?！毒V要》中提出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！痹诨顒?dòng)中，我從始至終堅(jiān)持著這個(gè)原則，所以孩子們能毫無(wú)拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá)，使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的指引話語(yǔ)總能讓幼兒圍繞活動(dòng)主題去想、去說(shuō)、去討論，使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得以充分的進(jìn)行。

　　二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

　　作為語(yǔ)言課，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力便是它的終極目標(biāo)，而語(yǔ)言能力的表現(xiàn)就是說(shuō)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)定位在“說(shuō)”的能力培養(yǎng)上，我認(rèn)為是準(zhǔn)確的，為了有效的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，我把復(fù)雜句分解成三個(gè)層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。

　　三、充分的知識(shí)與教具準(zhǔn)備。

　　俗話說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，中班的幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，可對(duì)蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識(shí)卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說(shuō)”，所以我安排了課前的參觀活動(dòng)，為幼兒作相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動(dòng)的難點(diǎn)，制造活動(dòng)的神奇氛圍，我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶?！?多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新

　　故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，尤其是童話故事，最能吸引幼兒的注意力，但是以往的教學(xué)活動(dòng)一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節(jié)后便沒(méi)有了新鮮感，注意力開(kāi)始分散，后面也就沒(méi)有興趣聽(tīng)老師的講解與分析了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我把故事化整為零，讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)索，引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化，又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識(shí)，保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　當(dāng)然，在成功的課也總會(huì)有瑕疵存在，只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動(dòng)方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來(lái)，我自己感覺(jué)到的不足之處有：

　　一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節(jié)課會(huì)更完美。

　　二、幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，多數(shù)幼兒說(shuō)不出蔬菜名，也許簡(jiǎn)化一點(diǎn)：讓幼兒只說(shuō)出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”，卡殼現(xiàn)象可能就不會(huì)發(fā)生。

　　三、圖片擺放應(yīng)稍微改動(dòng)一下。

10、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案及課后反思：撓癢癢

　　小班音樂(lè)活動(dòng)：撓癢癢

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂(lè)節(jié)拍用身體動(dòng)作趣味性地表現(xiàn)歌曲。

　　2、通過(guò)有趣的音樂(lè)游戲，了解“怕癢”的敏感部位，進(jìn)一步熟悉自己的身體。

　　3、嘗試與同伴隨著音樂(lè)玩游戲，感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《撓癢癢》的歌曲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制毛毛蟲(chóng)若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示毛毛蟲(chóng)，談話導(dǎo)入。

　　2、欣賞多媒體課件，問(wèn)題交流。

　　師：毛毛蟲(chóng)爬到花朵上，花朵上的花瓣怎么樣啦?

　　如果你是小花瓣，你會(huì)怎么樣從花朵上掉下來(lái)呢?

　　3、聽(tīng)辯游戲音樂(lè)，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)撓癢癢、花朵笑等情節(jié)動(dòng)作。

　　(1)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

　　(2)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由想象毛毛蟲(chóng)“撓癢癢”的動(dòng)作。

　　師：剛才歌曲中哪里是毛毛蟲(chóng)在給花朵撓癢癢?他是怎樣給花朵撓癢癢的?

　　如果來(lái)?yè)夏愕纳眢w，你哪里會(huì)癢呢?

　　(3)師幼交流，請(qǐng)孩子自由表現(xiàn)花朵笑以及飄落的動(dòng)作。

　　師：毛毛蟲(chóng)給花朵撓癢癢，花朵就怎么樣呢?

　　它笑的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢?

　　(4)聽(tīng)音樂(lè)，師幼進(jìn)行趣味表演。

　　4、趣味游戲，體驗(yàn)結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。

　　(1)教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演花朵玩游戲。

　　(2)角色互換。

　　5、隨音樂(lè)學(xué)蝴蝶出活動(dòng)室。

　　課后反思：小班音樂(lè)活動(dòng)《撓癢癢》

　　《撓癢癢》是小班上冊(cè)建構(gòu)書(shū)里的一節(jié)音樂(lè)課，是一首非常有趣快樂(lè)的兒歌。幼兒天性喜歡快樂(lè)，快樂(lè)的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。《撓癢癢》是小班幼兒嬉戲和用來(lái)表達(dá)親密的方式之一。《撓癢癢》我認(rèn)為比較活潑，所以我加大了難度，選擇這節(jié)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動(dòng)，就會(huì)很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高，所以設(shè)計(jì)成了音樂(lè)游戲，以游戲?yàn)橹?，同時(shí)添加創(chuàng)編歌詞。幼兒非常喜歡，參與性高，課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，旨在通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng)，在感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂(lè)游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

11、幼兒園奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂(lè)，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第 1 段為 2/4 拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)爬行、做繭的過(guò)程;第 2 段為 3/4 拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)破繭成蝶、快樂(lè)飛舞的情景。音樂(lè)節(jié)奏對(duì)比鮮明，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、想象、表現(xiàn)音樂(lè)。樂(lè)曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)想象毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒前期有毛毛蟲(chóng)變化成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD，紗巾、綢帶若干。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，自由想象音樂(lè)所表現(xiàn)的形象，感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：樂(lè)曲講了一件什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。)樂(lè)曲由幾段組成兩段一樣嗎?

　　小結(jié)：樂(lè)曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子;第 2 段歡快，為三拍子。

　　二、請(qǐng)幼兒分段欣賞、感受音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(1)播放 A 段樂(lè)曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)怎么爬?它會(huì)做什么?請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行、吃東西的樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：吃飽了的毛毛蟲(chóng)又做了什么?變成了什么?請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。

　　(2)播放 B 段樂(lè)曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂(lè)，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。

　　三、請(qǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，創(chuàng)造性地使用道具。

　　(1)出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：可以怎么使用這些材料?鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲(chóng)的繭、蝴蝶的翅膀等。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，自主地運(yùn)用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

12、大班奧爾夫音樂(lè)教案《庫(kù)企企》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)圖譜的幫助，感受樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、為樂(lè)曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

　　3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂(lè)曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

　　二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。

　　(一)欣賞第一樂(lè)句

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

　　2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖)

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

　　4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。

　　5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

　　(二)欣賞第二樂(lè)句：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階?

　　2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

　　(三)欣賞第三樂(lè)句：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?

　　2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。

　　三、完整欣賞樂(lè)曲。

　　1、完整欣賞樂(lè)曲，師小結(jié)。

　　2、表現(xiàn)音樂(lè)：

　　(1)傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

　　(2)自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

　　(3)以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

　　四、為樂(lè)器配器并演奏。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè)。

　　五、談話：

　　你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?

　　拿出“寶貝”——書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)?進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

　　奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)的開(kāi)始，我就以節(jié)奏游戲的形式開(kāi)頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個(gè)層次：首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力;最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話，感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開(kāi)始時(shí)，孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí)，也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏 賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

　　孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題 “為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi)?！本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè)器常規(guī)。

　　找寶貝真是一件快樂(lè)的事情，我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂(lè)，就需要對(duì)音樂(lè)非常了解，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。

　　幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。在這段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂(lè)，也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。

　　在使用打擊樂(lè)器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè)，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

13、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案及課后反思 小白兔蓋新房

　　【活動(dòng)領(lǐng)域】藝術(shù)領(lǐng)域

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在大膽創(chuàng)作的過(guò)程中，感受圖形拼畫(huà)的樂(lè)趣 。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象能力。

　　3、嘗試用各種圖形拼搭的方法表現(xiàn)房子的特征，想象拼畫(huà)。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、感受作品的美感。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展主要是根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)的。我班的幼兒，動(dòng)手能力(剪紙、粘貼)比較弱，而想象力卻非常豐富。我在平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡粘貼一些手工作品。一次在給孩子們講如何預(yù)防地震時(shí)，有的孩子卻說(shuō)：“小動(dòng)物的房子沒(méi)有啦，它們?cè)趺崔k呢?”為此我想到了讓孩子們?yōu)樾?dòng)物用圖形拼貼房子這一活動(dòng)。

　　【活動(dòng)環(huán)節(jié)】手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入→出示范畫(huà)，幼兒觀察→教師示范→幼兒操作→組織幼兒欣賞作品→表演《我是一個(gè)粉刷匠》結(jié)束

　　【重難點(diǎn)分析】幼兒能大膽的想象，用圖形表現(xiàn)房子的特征，并用正確的方法粘貼;幼兒能大膽想象并拼貼其它的物體。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】裝有各種圖形的小框 5個(gè);膠棒每人一個(gè);拼有各種房子的大范畫(huà);訂有各種動(dòng)物圖片的絲帶一根;《我是一個(gè)粉刷匠》歌曲;PPT

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入：教師與幼兒一起做手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。

　　手指操：(小白兔蓋新房，小猴小狗來(lái)幫忙，據(jù)的據(jù)，釘?shù)尼敚路可w的真漂亮，進(jìn)屋一瞧黑漆漆，原來(lái)忘了按扇窗!)

　　師：小白兔蓋新房時(shí)遇到了什么困難?(忘記按窗戶了)如果小白兔住在沒(méi)有窗戶的房子里會(huì)怎么樣?(很冷，很黑等等，幼兒自由回答)

　　2、展開(kāi)(1)教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：設(shè)計(jì)師小豬聽(tīng)說(shuō)后，又專門(mén)幫小兔設(shè)計(jì)了幾座新房子，你們瞧!(出示范畫(huà))小豬設(shè)計(jì)的這些房子漂亮嗎?你覺(jué)得它們那里漂亮啊?(自由回答)小朋友知道這么漂亮的房子是由哪些圖形拼成的嗎?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房頂是三角形、梯形、半圓形等，門(mén)是長(zhǎng)方形，窗戶是半圓形、正方形等)，小豬還在房子外種上了樹(shù)木，花草，還幫小兔設(shè)計(jì)了小車呢，小朋友知道小豬是怎樣用圖形拼出來(lái)的嗎?

　　(2)教師示范

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師邊說(shuō)邊操作。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：先拼房子的墻，再拼房頂，最后按上門(mén)和窗等等。提醒幼兒正確使用膠棒的方法。小豬還說(shuō)了一個(gè)蓋房子的秘密：要一起用各種圖形寶寶，才能使房子更漂亮。

　　(3)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：森里還有許多小動(dòng)物都沒(méi)有房子呢!小朋友們?cè)敢鈳椭鼈儐?你想幫它們建一個(gè)什么樣的房子呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　提出要求：注意衛(wèi)生，保持安靜。

　　指導(dǎo)幼兒用大小，顏色，形狀不同的圖形拼搭房子，引導(dǎo)幼兒先拼搭再粘貼。

　　(4)組織幼兒欣賞作品

　　師：請(qǐng)小朋友把你設(shè)計(jì)的房子送給你喜歡的小動(dòng)物吧!教師組織幼兒將作品粘貼在拉好的絲帶上，并進(jìn)行欣賞。那只小動(dòng)物的房子最漂亮?為什么?

　　【活動(dòng)結(jié)束】小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了各種各樣的房子，讓我們一起再幫助它們裝修一下吧!播放歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》，教師與幼兒一起表演歌曲。

　　活動(dòng)延伸：教師指導(dǎo)沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)拼貼。

　　【教學(xué)反思】在實(shí)踐過(guò)程中，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的很流暢自然。教師通過(guò)與幼兒一起玩手指操，引出幫助小白兔建造新房的活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，然后出示范畫(huà)，豐富孩子們的視野，發(fā)揮它們的想象力。孩子們對(duì)這些環(huán)節(jié)都很感興趣，都能積極參與進(jìn)來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我也注重了發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重了對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒加以指導(dǎo)。當(dāng)然本節(jié)課也存在了 一些問(wèn)題，如，在粘貼過(guò)程中，有的孩子想的很豐富，但是到最后卻拼出了很少的物體，原因是，孩子們先拼出了所有的物體再粘貼的，紙張一移動(dòng)，所有的又要重新拼貼，所以老師在師范時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)拼一個(gè)物體，就粘貼好，然后再拼下個(gè)物體。

14、大班體育游戲活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思：勇敢的喜羊羊

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　3.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大約50公分的塑料板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂(lè)。

　　2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。配班老師

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入(熱身運(yùn)動(dòng))

　　教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長(zhǎng)帶領(lǐng)著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場(chǎng)。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉(zhuǎn)腰、蹦蹦跳跳的動(dòng)作，直到音樂(lè)停止。

　　2.羊群練功

　　“羊群們，我現(xiàn)在給大家開(kāi)個(gè)會(huì)，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現(xiàn)在被關(guān)在它的城堡里，你們現(xiàn)在想不想救他?到達(dá)灰太狼城堡的路很艱難。要跳過(guò)一個(gè)比一個(gè)高的山澗，跨過(guò)一條比一個(gè)條寬的小河、走過(guò)一個(gè)比一個(gè)險(xiǎn)的石頭橋，我們必須先練好本領(lǐng)，才能到達(dá)，現(xiàn)在我們開(kāi)始到練功場(chǎng)訓(xùn)練。”

　　羊群在練功場(chǎng)上分兩隊(duì)(美羊羊隊(duì)、喜羊羊隊(duì))練習(xí)爬上高山跳下山澗的動(dòng)作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過(guò)小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過(guò))，走過(guò)石頭橋(把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走)。此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長(zhǎng)(老師)巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)羊群刻苦訓(xùn)練。

　　3、 解救沸羊羊

　　①村長(zhǎng)交代規(guī)則和玩法：

　　“喜羊羊隊(duì)、美羊羊隊(duì)分兩條路同時(shí)出發(fā)，到達(dá)城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發(fā)現(xiàn)了，灰太狼就會(huì)把路設(shè)的更加難走。養(yǎng)群們路上注意安全，看哪一隊(duì)先到達(dá)城堡后救出沸羊羊?”

　　②第一次解救：

　　路線為1：爬上高山跳下山澗(1個(gè)凳子)、跨過(guò)小河(皮筋拉直間隔一定距離)、走過(guò)石頭橋(把凳子排成一排)。

　　羊群們分兩隊(duì)(美羊羊、喜洋洋)出發(fā)，到達(dá)城堡后看見(jiàn)的是灰太狼，并且被灰太狼發(fā)現(xiàn)了羊群按原路返回村里(終點(diǎn))。灰太狼出來(lái)說(shuō)(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哈哈，你們救不了他了，我會(huì)很快把他吃掉，而且我會(huì)把路設(shè)的更加難走。”

　?、鄣诙谓饩龋?/p>

　　村長(zhǎng)(老師)：“雖然灰太狼把路設(shè)的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒(méi)有信心去就沸羊羊?你們要小心啊?好了，我們每隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)。”

　　路線為2：爬上高山跳下山澗(6個(gè)凳子插在一起)、跨過(guò)小河(皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過(guò)石頭橋(把凳子排成彎曲的一排)。

　　羊群到達(dá)城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(終點(diǎn))?；姨浅鰜?lái)生氣的說(shuō)(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來(lái)?這次的路比上次還險(xiǎn)，哈哈你們不會(huì)再走過(guò)來(lái)了?”

　?、艿谌谓饩龋?/p>

　　村長(zhǎng)(老師)：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設(shè)的比上次還要險(xiǎn)，你們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過(guò)去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵(lì)幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊!好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧!”

　　路線為3：爬上高山跳下山澗(10個(gè)凳子插在一起)、跨過(guò)小河(皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過(guò)石頭橋(把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大)。

　　羊群到達(dá)城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

　?、菅蛉悍潘桑?/p>

　　村長(zhǎng)：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現(xiàn)的非常出色。現(xiàn)在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來(lái)放松放松吧?”(幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個(gè)部位拍)

　　4、羊村慶祝：

　　村長(zhǎng)宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。

　　【效果反思】

　　“興趣”是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，體育活動(dòng)也不例外。在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過(guò)程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

15、幼兒園健康活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思：情緒溫度計(jì)

　　教育目標(biāo)：

　　1.對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。

　　2.懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.氣溫溫度計(jì)一個(gè)

　　2.臉譜圖：興奮、高興、傷心。

　　3.可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。

　　4.磁帶：《快樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提問(wèn)：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。

　　2.認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。

　　(1)請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè)，感受自己的情緒的變化。

　　(2)出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、高興、傷心，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。

　　(3)認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。

　?、儆變翰僮髯约旱那榫w溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。

　　②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

　　3.通過(guò)故事，了解情緒對(duì)健康的影響。

　　(1)提問(wèn)：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益。

　　(2)講故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

　　鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開(kāi)心”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。

　　活動(dòng)反思：

　　在這一活動(dòng)中，教師可啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色)在零度以下記錄自己的不開(kāi)心;教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計(jì)”上用不同的刻度表示開(kāi)心與不開(kāi)心的程度，如很開(kāi)心、有一點(diǎn)兒開(kāi)心、非常生氣。另外，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開(kāi)心”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。

16、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小狗開(kāi)花店》優(yōu)秀教案及課后反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字，在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。

　　通過(guò)裝花的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字，在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。

　　2、通過(guò)裝花的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、自制各種小花、小盒子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起興趣

　　師：小朋友們你們好

　　幼兒：倪老師好。

　　師：小朋友們和后面的客人老師打個(gè)招呼。

　　幼兒：客人老師好。

　　師：現(xiàn)在把你們的小臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，恩，小朋友們小手放在小腿上。

　　幼兒：坐端正。

　　師：小朋友們都知道現(xiàn)在是春天對(duì)嗎?

　　幼兒：對(duì)。

　　師：哦，春天呀是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)樵诖禾炖镂覀兛梢钥吹轿孱伭幕ǎ瑢殞殏?，?duì)嗎?

　　幼兒：對(duì)。

　　師：哦，小狗呀也喜歡美麗的春天，所以呢它打算開(kāi)一家花店。我們一起去看看，好嗎?

　　幼兒：好。

　　師出示ppt(2)——

　　師：哇，好漂亮的花呀!五顏六色的花，多好看喲。。小朋友們你們覺(jué)得好看么?

　　幼兒：好看。

　　師：咦?花店里怎么沒(méi)有人去買(mǎi)花的呀?

　　幼兒：不知道。

　　師出示ppt(3)

　　幼兒：(各種方法)。

　　師：你們說(shuō)的辦法真好，一下子來(lái)了那么多的顧客，這下可把小狗忙壞了，我們得一起去幫幫小狗。好不好?

　　幼兒：好。

　　師：小狗小狗我們?cè)趺磶湍阊?(擺出傾聽(tīng)的姿勢(shì))

　　二、裝花：

　　1、 引出操作要求：

　　師：(1)哦，小狗它說(shuō)呀它為每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子，首先請(qǐng)小朋友們觀察一下自己盒子里面的數(shù)字是多少呢?

　　幼兒：1,2,3……

　　師：每位小朋友盒子里的數(shù)字都不一樣，有的是1，有的是2，有的是,3,。

　　(2)那就請(qǐng)小朋友根據(jù)在盒子里面的數(shù)字放上一樣多的小花吧。

　　幼兒：(裝花)。

　　2、 幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。

　　3、 檢驗(yàn)操作情況：

　　(1)師：小朋友你的盒子里要裝幾朵花呢?(請(qǐng)2-3位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)裝了幾朵花)

　　幼兒：(1，2,3…)

　　(2)小結(jié)：小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你在心里或者用你的嘴巴數(shù)一數(shù)你放的花是否和你小盒子里的數(shù)字一樣多，如果裝好的花和你小盒子里面的數(shù)字一樣多那就說(shuō)明你裝對(duì)了。(全體幼兒一起幫忙檢驗(yàn)自己是不是裝的花沒(méi)有錯(cuò)。)

　　活動(dòng)反思

　　自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。這次的課程是給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹(shù)立信心。只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體;其次，通過(guò)完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來(lái)豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

17、中班科學(xué)活動(dòng)《環(huán)境小衛(wèi)士》教案及課后反思

　　目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)江垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、愿意當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件(兩個(gè)畫(huà)面：A.垃圾成堆 B.環(huán)境優(yōu)美整潔)。

　　2、PPT課件(圖片：舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等，可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱)

　　3、卡片：舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等，

　　4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、難點(diǎn)：知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　2、重點(diǎn)：能夠?qū)M(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看兩幅環(huán)境圖，啟發(fā)幼兒談感受。

　　第一幅圖：垃圾成堆的情景。

　　第二幅圖：環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。

　　(1)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)中的環(huán)境分別是什么樣子的，看到這兩幅畫(huà)心里有什么不一樣的感覺(jué)?

　　(2)提問(wèn)：你喜歡哪幅圖的環(huán)境?怎樣才能把第一幅圖的場(chǎng)景變得和第二幅一樣干凈、美麗?

　　(激發(fā)幼兒清除垃圾的欲望，感受到環(huán)保的重要性)

　　2、嘗試給垃圾分類

　　(1) 引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾的種類。

　　教師：我們生活中的垃圾大致可以分為兩種：一種是可回收垃圾，比如紙類，可以回收重新制成新的紙張，紙類垃圾是可回收垃圾;像樹(shù)葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。

　　(2) 分類投放垃圾。

　　提問(wèn)：我這兒有許多的圖片，你們來(lái)能分類把它們放在垃圾箱嗎?

　　教師出示綠色、黃色“垃圾箱”，請(qǐng)幼兒把垃圾分類放到垃圾箱里。(分組進(jìn)行)

　　3、驗(yàn)證分享操作結(jié)果。

　　4、總結(jié)歸納垃圾分類。

　　反思：

　　本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會(huì)過(guò)大風(fēng)暴給大家生活帶來(lái)的危害，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過(guò)程中，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí)，注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，這樣效果會(huì)更好些。同時(shí)也通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

18、奧爾夫音樂(lè)觀摩課教案和教學(xué)反思：《新年真熱鬧》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲8拍間奏。

　　2、玩各種過(guò)年的游戲，感受傳統(tǒng)游戲的快樂(lè)。

　　3、熟悉新年真熱鬧的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樂(lè)器：鈴鼓、打棒、啦啦彩球、大掛圖;

　　道具：爺爺、奶奶、叔叔等人物圖片。

　　三、教學(xué)隊(duì)形：半圓形

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲8拍間奏;

　　難點(diǎn)：語(yǔ)詞填詞八拍間奏。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　聽(tīng)音樂(lè)〈新年游〉模仿自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)坐好。

　　(一)故事引導(dǎo)：(幼兒坐位)

　　村里的老婆婆用什么辦法把年獸趕跑的?(吵鬧的聲音和紅顏色的東西，還在家門(mén)前點(diǎn)火燒竹子。)從此以后，大家都學(xué)老婆婆的方法，果然把年獸給嚇跑了，后來(lái)，每次過(guò)年的時(shí)候都會(huì)非常的熱鬧。

　　(反思：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)對(duì)于孩子來(lái)講，既熟悉又陌生。他們知道一些過(guò)年的活動(dòng)如：拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來(lái)和各地的風(fēng)俗卻很陌生。因此在課前把一些有關(guān)春節(jié)的故事和風(fēng)俗告訴給幼兒，讓他們了解中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師就不會(huì)花太多的時(shí)間去講解)

　　(二)歌曲游戲

　　1、歌曲和律動(dòng)(場(chǎng)地中間)

　　師：“過(guò)年給爺爺奶奶拜年的時(shí)候要作揖和恭喜，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！庇變簩W(xué)習(xí)作揖恭喜的動(dòng)作。

　　(反思：拜年時(shí)要說(shuō)一些恭賀的話，孩子們說(shuō)出了許多何如：“祝爺爺奶奶身體健康、祝爸爸媽媽工作順利、祝小朋友快快樂(lè)樂(lè)等)

　　第一遍：幼兒與老師一起拍奏節(jié)拍唱歌謠，間奏的時(shí)候做傾聽(tīng)動(dòng)作，語(yǔ)詞部分互相打躬作揖。

　　2、感應(yīng)間奏長(zhǎng)短與語(yǔ)詞變化

　　師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，間奏時(shí)有幾拍?一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊數(shù)出拍數(shù)。還有在念兒謠的時(shí)候向誰(shuí)說(shuō)恭喜?”

　　第一遍：歌曲部分拍奏唱兒謠，間奏部分傾聽(tīng)數(shù)拍子，語(yǔ)詞部分出示人物圖片。

　　結(jié)合幼兒回答小結(jié)：間奏是有8拍，向爺爺、奶奶、叔叔說(shuō)恭喜。

　　第二遍：請(qǐng)幼兒邊唱兒謠邊數(shù)間奏拍子，語(yǔ)詞部分向人物圖片方向作揖。

　　(反思：在這整個(gè)環(huán)節(jié)中師要求幼兒在熟悉歌曲的拍子和語(yǔ)詞的基礎(chǔ)上掌握好間奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和語(yǔ)詞變化不大，因此老師的重點(diǎn)放在了傾聽(tīng)間奏部分，幼兒能安靜的傾聽(tīng)，幼兒知道間奏有8拍，并能拍念出來(lái))

　　(三)年節(jié)游戲

　　放鞭炮游戲(場(chǎng)地中間)

　　1、啦啦彩球當(dāng)鞭炮，練習(xí)各種鞭炮爆破與丟擲的方式

　　師：“在最后小朋友聽(tīng)到什么聲音(鞭炮聲)，你們看過(guò)放鞭炮和煙花嗎?”“看過(guò)?！薄罢?qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的煙花鞭炮會(huì)怎樣?”

　　引導(dǎo)幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)出來(lái)，其他幼兒模仿。

　　2、歌曲和律動(dòng)

　　第一遍：歌曲部分配合音樂(lè)舞動(dòng)手中的啦啦彩球，間奏部分1—7拍模仿鞭炮點(diǎn)燃時(shí)的抖動(dòng)，第8拍的時(shí)候向上丟。語(yǔ)詞部分恭喜時(shí)互相打躬作揖。

　　第二遍：引導(dǎo)幼兒配合音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，間奏部分創(chuàng)編鞭炮或煙花點(diǎn)燃時(shí)的抖動(dòng)，提醒幼兒數(shù)8拍間奏，語(yǔ)詞部分恭喜時(shí)互相打躬作揖。

　　(反思：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)游戲表現(xiàn)出間奏的8拍。孩子們剛一拿到啦啦彩球時(shí)顯得特別的興奮，尤其是讓幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)煙花鞭炮，他們各顯神通，玩出了許多的花樣。有了前面的鋪墊，孩子在模仿和創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)就顯得很輕松了，有時(shí)老師不要急著趕環(huán)節(jié)，做好鋪墊才能開(kāi)展好下面的活動(dòng)，更好的完成重難點(diǎn))

　　(四)配器演奏(幼兒坐位)

　　單獨(dú)使用打棒敲奏8拍間奏。

　　第一遍：歌曲部分配合音樂(lè)敲奏手中的打棒、鈴鼓，引導(dǎo)幼兒邊數(shù)邊敲奏出8拍間奏。

　　第二遍：歌曲部分配合音樂(lè)敲奏手中的打棒、鈴鼓，八拍間奏時(shí)加上吉祥話和打棒、鈴鼓的敲奏。

　　師：“剛才我們?cè)陂g奏的時(shí)候數(shù)了8 次，那我們?cè)囈辉?，?個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)代替它好嗎?例如：“恭喜發(fā)財(cái)紅包拿來(lái)”、“身體健康萬(wàn)事如意”……”

　　(反思：用樂(lè)器演奏的這一個(gè)環(huán)節(jié)也是遵循由淺入深的原則，做透前面的一個(gè)環(huán)節(jié)在接下去完成下面的環(huán)節(jié)，就會(huì)顯得輕松，有序)

　　(五)拍子與唱名旋律

　　1、出示大掛圖，聽(tīng)間奏的拍數(shù)指鞭炮

　　師：“在這幅掛圖里，有8拍間奏，誰(shuí)能找出來(lái)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒指出鞭炮的位置)我們來(lái)看看對(duì)嗎?”

　　第一遍：聽(tīng)間奏的拍數(shù)指鞭炮

　　(反思：從聽(tīng)出音樂(lè)節(jié)拍到看到的抽象性的音樂(lè)節(jié)拍，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解從聽(tīng)的過(guò)渡到圖畫(huà)的、看的。這說(shuō)明孩子已完全掌握了建州的8拍，很清楚音樂(lè)的8拍在圖畫(huà)中用什么來(lái)表示，怎么樣聽(tīng)音樂(lè)指拍出來(lái)。)

　　2、指唱唱名(鋼琴伴奏)

　　師：“在這幅掛圖里，小朋友還認(rèn)識(shí)誰(shuí)?(幼兒觀察掛圖，說(shuō)出掛圖的內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)唱名)”按順序指唱唱名。

　　(六)結(jié)束活動(dòng)：游戲《趕走年獸》

　　師：“年獸就要睡醒了，它可要出來(lái)抓小孩了，我們一起放鞭炮把它趕走好嗎?”

19、奧爾夫音樂(lè)教案及課后反思：毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事感受并體驗(yàn)小紅點(diǎn)的傷心。

　　2、學(xué)會(huì)有感情的朗讀并歌唱歌詞。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、蛙鳴筒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　1、觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開(kāi)始嘲笑小紅點(diǎn)的打扮。小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開(kāi)，躲到樹(shù)上，慢慢地變成了蛹。

　　二、情感體驗(yàn)

　　師：小朋友們，如果你是小紅點(diǎn)，沒(méi)有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的心情會(huì)怎樣呢?

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)傷心、難過(guò)、孤單等詞匯，感受小紅點(diǎn)的心情。

　　2、請(qǐng)幼兒表現(xiàn)出小紅點(diǎn)的表情。

　　師：你們學(xué)一學(xué)小紅點(diǎn)的表情，傷心、難過(guò)的表情。

　　3、播放CD，帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)A段。

　　師：小紅點(diǎn)一個(gè)人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　4、學(xué)念語(yǔ)詞，并通過(guò)肢體部位表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：你們剛才感受到小紅點(diǎn)的難過(guò)心情了嗎?他剛才在歌詞里都唱了什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒以肢體各個(gè)部位一伸一縮，在空間上慢慢移動(dòng)。

　　5、播放CD，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　三、音樂(lè)表演

　　1、樂(lè)器演奏

　　幼兒排隊(duì)取蛙鳴筒，代替毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)音樂(lè)兩拍一次做節(jié)奏模奏。

　　2、舞團(tuán)與樂(lè)團(tuán)

　　把幼兒分成兩組進(jìn)行表演，一組模仿毛毛蟲(chóng)慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。

　　第二遍交換兩組進(jìn)行。

　　奧爾夫音樂(lè)：毛毛蟲(chóng)和蝴蝶(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)道具感應(yīng)A、B段的不同曲風(fēng)。

　　2、在活動(dòng)中感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的不同心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、蛙鳴筒、紗巾、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：時(shí)間一天天過(guò)去了，螞蟻們成功的拖延了比賽時(shí)間，期待小紅點(diǎn)快點(diǎn)蛻變成為美麗的蝴蝶。

　　二、蛹的孵化

　　師：你們知道毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的嗎?

　　1、介紹毛毛蟲(chóng)的生態(tài)：生卵、吃葉子、變成蛹、變蝴蝶。

　　2、幼兒模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　3、教師示范紗巾毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程。

　　師：我這里有一條紗巾毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)看看它是怎樣變蝴蝶的吧!我們一起來(lái)給毛毛蟲(chóng)唱出它的歌。

　　幼兒歌唱，A段教師把紗巾揉成球抓在手中，另外一只手則緩慢地抽出紗巾，B段完全抽出紗巾在空中飛舞。

　　三、感應(yīng)曲式

　　1、紗巾蝴蝶

　　幼兒每人一條紗巾模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

　　2、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶律動(dòng)

　　全體幼兒A段在地上慢慢爬行，B段手持紗巾飛舞。

　　3、樂(lè)器演奏

　　把幼兒分為兩組，一組為A段演奏蛙鳴筒，每拍一次。另外一組演奏鈴鼓，以三拍子律動(dòng)伴奏。

　　再交換進(jìn)行。

　　4、律動(dòng)與樂(lè)器演奏

　　播放音樂(lè)，一半幼兒做律動(dòng)，另外一半幼兒做樂(lè)器演奏。

　　反思 ：《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲，它生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程，音樂(lè)故事情節(jié)充滿童趣，音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。為了能更好得幫助幼兒感知、理解音樂(lè)，我以故事導(dǎo)入，并結(jié)合生動(dòng)形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。孩子們?cè)诟惺苊x(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程的同時(shí)，同時(shí)感知體驗(yàn)歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍，但在感應(yīng) 三拍子時(shí)，孩子們有點(diǎn)困難。

20、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：我最喜歡（2課時(shí)）

　　我最喜歡(第一課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)肢體律動(dòng)熟悉歌詞，并感應(yīng)歌詞節(jié)奏。

　　2、能大膽上臺(tái)表演，體驗(yàn)?zāi)瑒∮螒虻臉?lè)趣。

　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：瞧，所有的精靈們都來(lái)參加精靈國(guó)王的生日禮物，國(guó)王想知道精靈們平時(shí)最喜歡做什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!

　　二、歌曲游戲

　　1、播放CD，幼兒注意傾聽(tīng)歌詞

　　師：你們都聽(tīng)到精靈們說(shuō)了什么啊?他們最喜歡做什么?

　　2、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏

　　師：讓我們來(lái)學(xué)學(xué)他們?cè)囋嚳窗?

　　3、音樂(lè)律動(dòng)

　　播放音樂(lè)，隨音樂(lè)歌唱并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、語(yǔ)詞替換

　　師：原來(lái)精靈們喜歡做這些事情啊，那你們知道我最喜歡做什么嗎?

　　教師以默劇方式做動(dòng)作，幼兒猜。

　　師：那你們喜歡做什么?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，全體幼兒猜，并根據(jù)動(dòng)作唱出歌詞。

　　播放CD，隨動(dòng)作變化替換語(yǔ)詞做律動(dòng)。

　　四、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡

　　教師出示含三種節(jié)奏組合的四拍節(jié)奏卡，幼兒用手拍出來(lái)。

　　奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：我最喜歡(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)十六宮格，認(rèn)識(shí)連音線。

　　2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚(yú)、手搖鈴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜我愛(ài)吃什么

　　師：今天，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)品嘗我們的樂(lè)器大餐，看看樂(lè)器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

　　2、教師持樂(lè)器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

　　3、持各式樂(lè)器逐一想象，創(chuàng)作語(yǔ)詞并演奏。

　　二、默唱練習(xí)

　　師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什么，這回我要來(lái)考考你們。

　　1、只唱“我最喜歡”，其他詞語(yǔ)不唱只演奏。

　　2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂(lè)。

　　三、認(rèn)識(shí)連音線

　　1、畫(huà)十六宮格，分析全曲節(jié)奏

　　2、拍打全曲節(jié)奏

　　3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來(lái)的線叫做連音線

　　網(wǎng)站工作室 于 2012-12-12 18:37 編輯

　　反思：

　　這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，孩子們的積極性很高，都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí)，孩子們創(chuàng)編的語(yǔ)詞能力有待加強(qiáng)。

　　奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：我最喜歡(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)十六宮格，認(rèn)識(shí)連音線。

　　2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚(yú)、手搖鈴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜我愛(ài)吃什么

　　師：今天，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)品嘗我們的樂(lè)器大餐，看看樂(lè)器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

　　2、教師持樂(lè)器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

　　3、持各式樂(lè)器逐一想象，創(chuàng)作語(yǔ)詞并演奏。

　　二、默唱練習(xí)

　　師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什么，這回我要來(lái)考考你們。

　　1、只唱“我最喜歡”，其他詞語(yǔ)不唱只演奏。

　　2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂(lè)。

　　三、認(rèn)識(shí)連音線

　　1、畫(huà)十六宮格，分析全曲節(jié)奏

　　2、拍打全曲節(jié)奏

　　3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來(lái)的線叫做連音線

　　反思：

　　這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，孩子們的積極性很高，都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí)，孩子們創(chuàng)編的語(yǔ)詞能力有待加強(qiáng)。

21、幼兒園奧爾夫活動(dòng)《三個(gè)好朋友》音樂(lè)教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并模仿各種動(dòng)物。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。

　　3、在游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖P.1、動(dòng)物圖卡：貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬、鈴鼓

　　各式道具：紗巾、水袖、各類樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：小朋友們?cè)缟虾?老師今天把音樂(lè)書(shū)里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了，我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些朋友呢?

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

　　師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢，寶寶說(shuō)啊，叫到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”，可是，小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”，該怎么辦呢?于是，小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來(lái)回答。

　　二、肢體游戲

　　1、點(diǎn)名游戲

　　師：我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧!老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”，老師要是說(shuō)“小朋友”，小朋友就一起說(shuō)“到”，明白了嗎?

　　教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

　　師：我們可以用小嘴巴來(lái)回答，還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說(shuō)?(肩、手、臀、頭、舌頭)

　　2、肢體意識(shí)游戲

　　師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會(huì)怎樣動(dòng)，來(lái)回答老師呢?我們一起來(lái)看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。

　　肩：聳肩、揉肩、擺肩······

　　手：揮手、波浪手、推手······

　　腳：跳、跺腳、點(diǎn)地······

　　3、打招呼游戲

　　師：小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開(kāi)心，大家都覺(jué)得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了，小動(dòng)物們聽(tīng)到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走，聽(tīng)到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼，說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦!我們也一起來(lái)玩吧!

　　教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

　　三、動(dòng)物扮演

　　1、介紹動(dòng)物

　　逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧!仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)

　　會(huì)先出來(lái)呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各種動(dòng)物圖片，幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。

　　發(fā)放道具，請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

　　三個(gè)好朋友(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)通過(guò)不同的情緒表情、動(dòng)作表達(dá)不同的的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲。

　　3、在樂(lè)器演奏中體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏，并感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖P1、P2、動(dòng)物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　(出示掛圖)師：寶寶和動(dòng)物朋友在草地上開(kāi)心的玩著游戲，寶寶點(diǎn)到他們的名字，每一只小動(dòng)物就會(huì)用它們的叫聲回答寶寶。等了好久，小豬都沒(méi)有聽(tīng)到寶寶叫到他的名字，傷心的要離開(kāi)，原來(lái)寶寶忘了點(diǎn)它的名字了。

　　二、情感表達(dá)

　　1、觀察圖畫(huà)上動(dòng)物的表情變化。

　　師：讓我們一起來(lái)看看傷心的小豬吧!

　　引導(dǎo)幼兒觀察小豬每幅不同的表情。

　　2、練習(xí)各種表情變化。

　　師：小朋友，你們平時(shí)在家里等媽媽回家的時(shí)候，心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒(méi)回來(lái)，你們會(huì)不會(huì)擔(dān)心媽媽呢?你們是怎樣擔(dān)心媽媽的?很晚了，還是見(jiàn)不到媽媽回來(lái)，你們會(huì)傷心嗎?還會(huì)怎樣?過(guò)了一會(huì)。媽媽終于回來(lái)了，你們是不是很開(kāi)心、快樂(lè)呢?開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么做?

　　三、創(chuàng)作抽象圖形

　　1、聽(tīng)辨動(dòng)物叫聲，幼兒逐段聆聽(tīng)CD，找出動(dòng)物圖卡貼于黑板。

　　2、觀察掛圖，在動(dòng)物圖卡旁畫(huà)出相應(yīng)的抽象圖形。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫(huà)出抽象圖形。

　　四、樂(lè)器演奏

　　1、探索鈴鼓，感應(yīng)不同音效

　　師：小動(dòng)物們特別喜歡和樂(lè)器做游戲，今天給大家準(zhǔn)備了鈴鼓，每只小動(dòng)物都會(huì)用不一樣玩法和鈴鼓玩呢，小貓說(shuō)‘我的爪子很厲害，我喜歡用爪子抓鼓面’

　　2、發(fā)放鈴鼓，讓幼兒探索其他動(dòng)物的玩法

　　3、師：小馬會(huì)怎樣玩呢?······

　　4、圓舞板體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏

　　引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)語(yǔ)詞節(jié)奏，用圓舞板感應(yīng)每個(gè)樂(lè)句的最后三個(gè)字。

　　活動(dòng)反思：

　　《三個(gè)好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂，動(dòng)物叫聲非常形象，吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個(gè)重點(diǎn)安排了以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。首先在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)點(diǎn)名游戲非常熟悉，而且會(huì)用肢體不同部位與老師、同伴打招呼，孩子們對(duì)聽(tīng)鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時(shí)我們還進(jìn)行了動(dòng)物扮演游戲，逐段聽(tīng)音樂(lè)幫助孩子們能更準(zhǔn)確的聽(tīng)出不同動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作，并及時(shí)模仿能幫助幼兒增加對(duì)各種動(dòng)物的動(dòng)作熟悉度。在扮演過(guò)程中，分組角色扮演，有部分幼兒還不能清楚自己的角色，并沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行，他們會(huì)跟著別人一起來(lái)表演其他角色，所以在合作意識(shí)方面還需要提高。

　　第二課時(shí)中，在創(chuàng)作動(dòng)物叫聲的抽象圖形中，對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大，最后老師和幼兒一起聽(tīng)辨，邊聽(tīng)邊畫(huà)出抽象圖形，讓孩子們?cè)谟弥w感受不同的抽象圖形，孩子們的動(dòng)作不夠夸張，很難表現(xiàn)出不同動(dòng)物的抽象圖形。最后在樂(lè)器探索中，通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的特征，探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過(guò)程中有些混亂，很多孩子不太記得，都得模仿老師。語(yǔ)詞節(jié)奏的練習(xí)相對(duì)較好。

22、小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：《五只猴子》教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。

　　2、通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

　　3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái)，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥选＿@時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。

　　二、歌曲律動(dòng)

　　師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作。

　　三、感知數(shù)目遞增與遞減

　　1、播放CD大調(diào)部分，聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡。

　　師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉，教師出示香蕉提問(wèn)。

　　師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?

　　出示香蕉樹(shù)，把香蕉貼好。

　　師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?

　　2、聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

　　3、肢體感應(yīng)數(shù)目

　　大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。

　　四、手搖鈴

　　1、手搖鈴感知數(shù)目

　　唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

　　2、掛手搖鈴香蕉

　　唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。

　　第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹(shù)，另外一名示范掛手搖鈴。

　　第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，教師當(dāng)樹(shù)。

　　第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當(dāng)樹(shù)，五人掛手搖鈴。

　　奧爾夫：五只猴子(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。

　　2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖P3、紗巾、打棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉，可以不小心就跌了下來(lái)，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!

　　二、紗巾香蕉

　　1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。

　　師：你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請(qǐng)大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。

　　教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開(kāi)。

　　3、吃香蕉游戲

　　師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!

　　播放音樂(lè)，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

　　4、香蕉麥克風(fēng)

　　師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

　　教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

　　男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問(wèn)答。

　　三、猴子舞蹈

　　師：小猴子會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!

　　教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《五只猴子》通過(guò)故事的引導(dǎo)，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹(shù)的動(dòng)作，在創(chuàng)編過(guò)程中，由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，甚至于有些孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)猴子，即使見(jiàn)過(guò)猴子的孩子們，觀察不夠仔細(xì)，所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛(ài)模仿的孩子們，很快就能配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中，配合音樂(lè)，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目，在上樹(shù)時(shí)以拍手的形式感知，下樹(shù)的時(shí)候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂(lè)邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。

　　掛香蕉游戲，剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時(shí)，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演，在老師的幫助下，效果應(yīng)該會(huì)稍好些。

　　紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們?cè)谧黾喗硐憬稌r(shí)有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒(méi)有較好的感應(yīng)拍子，并沒(méi)有依拍子剝香蕉皮，因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏?，但?shù)字部分體現(xiàn)得很好，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好，孩子們能很好的區(qū)分問(wèn)答句。

　　最后我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào)，通過(guò)拍手和擦汗來(lái)區(qū)分，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào)，但孩子們通過(guò)不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂(lè)曲的不同調(diào)式。

23、小班分享閱讀《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》優(yōu)秀教案及課后反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知畫(huà)面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。

　　2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書(shū)一本

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事引入

　　大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會(huì)住著誰(shuí)呢?這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門(mén)做客，你們想看看它們是怎樣去同伴家串門(mén)的嗎?

　　2、閱讀畫(huà)面

　　第一頁(yè)：(遮擋第一，二格圖畫(huà))畫(huà)面上都有誰(shuí)?蝴蝶的家在哪里?蟲(chóng)蟲(chóng)到蝴蝶的家來(lái)做客了，蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣來(lái)到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲(chóng)蟲(chóng)的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫(huà))誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣爬的?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。

　　第二頁(yè)：(遮擋第一格圖畫(huà))接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來(lái)到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一格圖畫(huà))誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫(huà)面上的小黑線表示什么?對(duì)，這是蝴蝶飛的路線，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來(lái)到青蛙的家。那我用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　第三頁(yè)：(遮擋第二、三格圖畫(huà))猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫(huà)面上的小黑線又表示什么?對(duì)，這是青蛙跳的路線，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢?(出示第三格圖畫(huà))我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?小魚(yú)的家在哪里?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家，池塘邊還有誰(shuí)?他手里拿著什么?他要干什么呢?

　　第四頁(yè)：這是什么?用來(lái)做什么的?誰(shuí)在撈魚(yú)?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)：魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的家。那魚(yú)兒會(huì)被撈走嗎?我們看下一頁(yè)。

　　第五頁(yè)：魚(yú)兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們?cè)儆靡痪湓拋?lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。

　　3、梳理故事，總結(jié)分享。

　　出示讀本封面，介紹名稱《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》。

　　教師逐頁(yè)翻閱大書(shū)朗誦兒歌：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚(yú)兒家。魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(注意：教師一邊讀兒歌，一邊用手在大書(shū)上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線)

　　4、游戲：出示動(dòng)物指偶，幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合小班的幼兒，圖畫(huà)采用分格漫畫(huà)的形式表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容，讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀，讓幼兒更好的了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫(huà)面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察，以巧妙循序漸進(jìn)的提問(wèn)方式，激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說(shuō)。我在每頁(yè)小結(jié)中有意識(shí)地運(yùn)用讀本中的語(yǔ)句，潛移默化地熏陶著孩子，自然地引出大書(shū)進(jìn)行看圖猜測(cè)。同時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在教學(xué)互動(dòng)中吸引幼兒的注意力，幼兒基本能圍繞提問(wèn)積極主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)了看圖老師問(wèn)幼兒答句式，例：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)幼兒說(shuō)：“爬，爬到蝴蝶家。”蝴蝶蝴蝶幼兒說(shuō)：“飛，飛到青蛙家”等等。整個(gè)活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分，但課堂效果卻不是很理想，分析原因也許就是在設(shè)計(jì)教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度，因此會(huì)有些顧此失彼的結(jié)果。

24、小班分享閱讀《襪子》教案及課后反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀這個(gè)故事，能感受故事幽默的結(jié)局。

　　2、了解襪子成對(duì)的特點(diǎn)。

　　3 、識(shí)認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色，并能運(yùn)用這些詞匯。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：大書(shū)，不同顏色的實(shí)物襪子，用紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具備關(guān)于襪子的一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅，藍(lán)，綠，黃，黑，白六種顏色。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)： 律動(dòng)：《小手爬》 師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么歌?(教師彈一遍小手爬的律動(dòng)) 我們一起來(lái)唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。(引導(dǎo)幼兒把手停留到小腳上。停留在腳上以后，教師引導(dǎo)幼兒觀察腳上穿的襪子，和幼兒討論襪子的功用，如：保護(hù)腳、保暖等。然后引出讀本<<襪子>>。)

　　2、閱讀圖畫(huà)： 封面：這是這本書(shū)的封面?？催@上面都有誰(shuí)?叔叔和小狗在哪里呢? 院子里有什么啊?叔叔拿著什么?筐里有什么?這說(shuō)明叔叔要到院子里來(lái)做什么?這個(gè)故事講的什么內(nèi)容呢?通過(guò)上面的內(nèi)容，我猜測(cè)這本書(shū)可能講的是一只小狗和叔叔一起晾襪子的故事。我猜得對(duì)不對(duì)呢?下面我們就一起來(lái)閱讀一下故事吧。

　　第一頁(yè)：看看叔叔在做什么?他在晾一雙什么顏色的襪子?他是怎么晾襪子的?看看他的動(dòng)作，你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　第二頁(yè)：在紅襪子的旁邊，叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?叔叔晾藍(lán)襪子的時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?小狗喜歡藍(lán)襪子嗎，你是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作和表情?

　　第三頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?這雙襪子晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗的位置發(fā)生了什么變化?它的表情是什么樣子的?動(dòng)作怎樣?這說(shuō)明什么?

　　第四頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗現(xiàn)在在哪里?在做什么?它的表情是怎么樣的?你能猜猜小狗的心里在想什么嗎?

　　第五頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?小狗喜歡它嗎?你從哪里看出來(lái)的?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　第六頁(yè)：發(fā)生了什么事情?叔叔的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?叔叔可能會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　第七頁(yè)：發(fā)生了什么事情?襪子都變成什么樣的了?叔叔的表情還怎樣的?說(shuō)明他心里怎樣想?他會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?小狗的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?說(shuō)明小狗的心里怎樣想?

　　3、再次閱讀圖畫(huà)：(一邊看書(shū)一邊出示紙襪子，注意顏色要一一對(duì)應(yīng))

　　4、介紹一雙的概念

　?、傩∨笥褌?，叔叔的襪子都被調(diào)皮的小狗弄臟了，叔叔好傷心，我們?cè)趺磥?lái)幫幫叔叔呢?我們幫叔叔洗干凈好不好?(一邊做洗刷狀，一邊說(shuō)叔叔，我?guī)湍阆?*襪子) 你會(huì)幫叔叔洗襪子了，你自己的襪子會(huì)洗嗎?襪子每天穿了，就會(huì)變臟，所以每個(gè)小朋友在晚上洗腳的時(shí)候也要把漂亮的小襪子洗干凈，這樣小襪子才會(huì)高興，小朋友才是一個(gè)講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。從今晚開(kāi)始就試試看吧!

　?、谖覀兊囊m子洗干凈了?我們幫叔叔晾上去吧!先晾紅襪子，晾幾只?為什么要晾兩只?對(duì)，兩只就是一雙，這就是一雙紅襪子。接下來(lái)我們?cè)倭朗裁匆m子?晾多少?……

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)課程《襪子》一書(shū)的講解，我感覺(jué)在分享閱讀活動(dòng)中，最重要的是要找到容易讓孩子們感興趣的一面。整節(jié)課下來(lái)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，對(duì)畫(huà)面也非常感興趣，能夠很清楚地觀察畫(huà)面，并且及時(shí)回答老師提出來(lái)的問(wèn)題，他們對(duì)顏色的理解比較豐富，能夠自然地猜出其他顏色的襪子，對(duì)小狗在故事中的出現(xiàn)也顯得非常感興趣，但對(duì)小狗從遠(yuǎn)到近的這一動(dòng)態(tài)觀察得不夠。 整節(jié)課我是通過(guò)讓孩子觀察畫(huà)面，在認(rèn)識(shí)顏色的過(guò)程中延伸出讓孩子幫叔叔洗襪子，晾襪子并學(xué)會(huì)穿襪子，是從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將分享閱讀讀本的教育價(jià)值挖掘出來(lái)，讓孩子們?cè)谳p松、有趣的氛圍中獲取新的知識(shí)的，今天我們進(jìn)行的是《襪子》這一讀本的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，在以后的活動(dòng)中我們還會(huì)在區(qū)域滲透更多的知識(shí)。從今天活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們都能參加到其中來(lái)，興趣還是比較的濃厚。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、沒(méi)有給孩子充分閱讀的時(shí)間。

　　2、教師語(yǔ)速比較快，要稍微說(shuō)慢點(diǎn)。

　　3、部分孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣比較差，同伴說(shuō)的時(shí)候要安靜，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

25、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《變變變》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)肢體動(dòng)作感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

　　2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂(lè)的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、鼓、軟墊、木魚(yú)棒、飄帶、白紙、蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 故事引導(dǎo) 教師：三只小精靈非常耐心地教國(guó)王吹泡泡，國(guó)王試了又試，終于吹出泡泡來(lái)了，吹出了各種不同造型的泡泡，你們猜猜，會(huì)有什么樣的泡泡呢?

　　二、 創(chuàng)意造型

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。

　　2、 聽(tīng)鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時(shí)幼兒拍手到處走，敲鼓面時(shí)立刻做出泡泡造型，并要求幼兒次的動(dòng)作都不一樣。

　　三、 感應(yīng)長(zhǎng)短節(jié)奏

　　1、 單人律動(dòng) 聽(tīng)音樂(lè)用手模仿嚼泡泡糖，聽(tīng)到短短長(zhǎng)的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。

　　2、 雙人律動(dòng) 音樂(lè)部分兩人互拍，短短的節(jié)奏兩人左右手互推，長(zhǎng)的節(jié)奏兩人掌心對(duì)掌心畫(huà)圈。 引導(dǎo)幼兒再想想有沒(méi)有其他的方法可以兩個(gè)人一起來(lái)做短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

　　3、 畫(huà)節(jié)奏 木魚(yú)棒綁上飄帶當(dāng)仙女棒，讓幼兒嘗試感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。 聽(tīng)音樂(lè)在白紙上繪畫(huà)出短短長(zhǎng)的線條。

　　奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：變變變(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

　　2、 聽(tīng)辨各式樂(lè)器演奏進(jìn)行長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 律動(dòng)感應(yīng)

　　教師：昨天我們和國(guó)王一起吹了各種各樣的泡泡，泡泡會(huì)變長(zhǎng)變短，你們還會(huì)用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長(zhǎng)的泡泡?

　　1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的肢體在空中劃出“短短長(zhǎng)”。

　　2、 播放CD，幼兒隨音樂(lè)自由感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。

　　二、 道具感應(yīng)

　　教師：國(guó)王非常喜歡短短長(zhǎng)的泡泡，于是給小精靈們除了個(gè)難題，可小精靈們都不會(huì)，你們能幫幫他們嗎?

　　1、 出示橡皮筋，讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

　　2、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)，旋律部分彈奏出節(jié)拍，短短長(zhǎng)部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長(zhǎng)”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)

　　3、 雙人活動(dòng)：兩人一組，兩人互拉感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。

　　三、 長(zhǎng)短節(jié)奏組合

　　1、 讓幼兒嘗試探索各種樂(lè)器的音長(zhǎng)

　　2、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)器音效的長(zhǎng)短組合

　　3、 組合后進(jìn)行分組演奏，讓幼兒聽(tīng)辨哪一組更適合演奏“短短長(zhǎng)”

　　活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏，及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，在單人活動(dòng)的創(chuàng)編過(guò)程中創(chuàng)編了很多各種不同造型，有個(gè)別內(nèi)向的幼兒有些不好意思，在小朋友們的幫助下，雙人活動(dòng)幫助了那些小朋友，并且也創(chuàng)意出了不同造型，但創(chuàng)意造型不多，而且有個(gè)別小朋友不會(huì)與人合作，都有自己的想法，不愿意與人合作。

　　通過(guò)各種游戲感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏，孩子們掌握得非常好，很扎實(shí)。

26、奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思：送禮給外婆

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)親人的關(guān)愛(ài)。

　　2、嘗試通過(guò)各種肢體動(dòng)作感知樂(lè)曲的快慢。

　　3、嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)光碟、故事掛圖、三角鐵、打棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：故事及歌曲《我愛(ài)媽咪》

　　師：婦女節(jié)不僅是媽媽的節(jié)日，也是外婆的節(jié)日哦。今天，小寶寶要陪媽媽去百貨商店，買(mǎi)禮物送給外婆。還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，叫做“送禮給外婆”。

　　二、欣賞并感知歌曲節(jié)奏

　　1、第一遍聽(tīng)音樂(lè)完整欣賞歌曲

　　2、第二遍、第三遍音樂(lè)欣賞并初步感知快慢——歌曲(慢板)、兒謠(快板)。

　　(孩子自由探索拍不同的肢體部位表現(xiàn)節(jié)奏)

　　三、交通工具造型創(chuàng)作

　　師：寶寶要跟媽媽去百貨商店了，那要怎么去呢?小朋友幫忙一起想想辦法吧?

　　1、搭公車

　　(六位幼兒)

　　歌曲：一種音色感應(yīng)拍腿、拍肩、拍頭等動(dòng)作表現(xiàn)拍子。

　　間奏:請(qǐng)幼兒搭成一輛公車

　　兒謠：老師當(dāng)司機(jī)，舉起雙手，左右搖晃，幼兒隨老師移動(dòng)

　　2、坐火車

　　歌曲：拍腿、拍肩、拍頭

　　間奏：做開(kāi)火車的動(dòng)作

　　兒謠：手拍語(yǔ)詞節(jié)奏或腳踏拍子

　　3、坐飛機(jī)

　　歌曲：拍腿、肚子、拍肩、拍手(感應(yīng)拍子)

　　間奏：雙手張開(kāi)做開(kāi)飛機(jī)狀

　　兒謠：雙手拍出語(yǔ)詞節(jié)奏和雙腳踏出節(jié)奏

　　四、介紹節(jié)奏(ti ri ti ri)

　　1、幼兒唱歌曲師畫(huà)出十六宮格

　　2、幼兒念語(yǔ)詞老師畫(huà)出拍子

　　師：有一位新朋友要來(lái)跟我們交朋友，我們一起來(lái)看一下它是誰(shuí)。

　　1、引出ti ri ti ri，念拍

　　2、嘗試分組，先念，后拍。

　　五、送禮游戲

　　禮物狂想

　　1、要送什么禮物?大的、小的、圓的、重的?(引導(dǎo)幼兒如何用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

　　2、送禮之旅

　　歌曲：拿禮物(抱、拎、提、扛)

　　間奏：變換各種交通工具

　　兒謠：雙手拍出語(yǔ)詞節(jié)奏

　　六、樂(lè)器伴奏(三角鐵、大棒)

　　1、長(zhǎng)音短音

　　感應(yīng)音色特質(zhì)，將節(jié)奏樂(lè)器分成長(zhǎng)音樂(lè)器(三角鐵)及短音樂(lè)器(大棒)。

　　2、老師指揮

　　(1)清唱演示練習(xí)

　　(2)合奏

　　歌曲：長(zhǎng)音樂(lè)器演奏

　　間奏：輕哼旋律

　　兒謠：短音樂(lè)器演奏

　　(注：本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū))

　　活動(dòng)反思：

　　《送禮給外婆》是一首快慢節(jié)奏很明顯的歌曲，幼兒能夠感應(yīng)出a段歌曲(慢板)和b段兒謠(快板)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。還認(rèn)識(shí)了新的節(jié)奏tiritiri，對(duì)新的節(jié)奏有了初步的認(rèn)識(shí)，用拍手、拍肩、拍頭、跺腳等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出熟悉的幾種類型的節(jié)奏。我選擇了兩種樂(lè)器(三角鐵、大棒)，讓幼兒傾聽(tīng)感受長(zhǎng)音樂(lè)器和短音樂(lè)器的不同音質(zhì)特點(diǎn)，分組跟音樂(lè)打奏出來(lái)，幼兒演奏得很棒。但是，讓幼兒創(chuàng)作表演的送禮游戲不多，教師還可多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作想象，用不同的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

27、中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《草原上的舞會(huì)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效，感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

　　2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　a：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　b：材料準(zhǔn)備：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效，感受熱情奔放的樂(lè)曲。

　　難點(diǎn)：能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)暖身入場(chǎng)(音樂(lè)：幸福拍手歌)

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎?我高興的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”，你們呢?

　　(二)故事引導(dǎo)

　　師：今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì)，來(lái)了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請(qǐng)小客人玩，這時(shí)，甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)。

　　提問(wèn)：小朋友，還記得在我們?cè)陔娨暽峡催^(guò)篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?

　　(三)感應(yīng)音效

　　1、第一遍音樂(lè)：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。

　　導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)!寶寶家的篝火晚會(huì)開(kāi)始咯!篝火晚會(huì)開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。

　　提問(wèn)：在音樂(lè)里你們都聽(tīng)到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)

　　音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)

　　2、第二、三遍音樂(lè)：手足律動(dòng)

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼(喲呵~)。

　　a. 音樂(lè)：(坐)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽(tīng)，我再站起來(lái)表演一次。

　　b. 音樂(lè)：(站)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　3、第四遍音樂(lè)：動(dòng)物律動(dòng)

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來(lái)了，我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了?(從易到難出示動(dòng)物圖卡)，(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物，再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。

　　音樂(lè)：模仿動(dòng)物特征

　　哨聲：動(dòng)物叫聲

　　(四)口技律動(dòng)

　　師：小朋友你們玩得開(kāi)心嗎?寶寶開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。

　　音樂(lè)：做舞蹈動(dòng)作

　　哨聲：歡呼聲

　　(五)篝火游戲

　　導(dǎo)語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西，你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍

　　音樂(lè)：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨聲：向空中拋接拉拉彩球

　　(六)結(jié)束活動(dòng)。

　　大家都玩得很開(kāi)心，該回家啦!咱們走吧……(聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng))

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以聽(tīng)哨聲來(lái)感應(yīng)特定音效貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏明快，孩子特別喜歡。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求，也感受到原野風(fēng)樂(lè)曲的風(fēng)格。

　　但是，在教學(xué)的過(guò)程中有好也有不足之處。好的是，在整個(gè)課堂氣氛中孩子都很活躍，一直處于興奮狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律動(dòng)模仿環(huán)節(jié)，給孩子的鋪墊沒(méi)做到層層遞進(jìn)。對(duì)于孩子的各種發(fā)明，沒(méi)能及時(shí)請(qǐng)出孩子示范表演，引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒(méi)提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中，稍有脫節(jié)。

　　不過(guò)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多。基本以上的整個(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

28、中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶。

　　2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。

　　3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖，繪畫(huà)出蝴蝶的一生。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題。)

　　師：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

　　(出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到)

　　2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征。

　　師：“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們聽(tīng)------”

　　3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶， 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　提問(wèn)：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

　　4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：蟲(chóng)卵--------幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)

　　5、蝴蝶拳《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

　　“毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng)，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。

　　教師總結(jié)：昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的，像這種變異的特性在其他昆蟲(chóng)和動(dòng)物身上也有發(fā)生，小朋友可以回家找找看。

　　延伸活動(dòng)：繪畫(huà)------《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的知識(shí)是非常深?yuàn)W的 ，教師通過(guò)故事、圖片和身體動(dòng)作把深?yuàn)W的知識(shí)化為生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，讓幼兒參與其中。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，孩子的思維也異?；钴S。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶時(shí)，教師的引導(dǎo)可以慢一些，啟發(fā)幼兒自己來(lái)編動(dòng)作，蝴蝶拳也可以多來(lái)兩次 。另外小結(jié)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，這都是需要改進(jìn)的。

29、大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案及課后反思《我的一天》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教具：大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)，時(shí)鐘課件。

　　2、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。

　　師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表，今天，小朋友都帶來(lái)了小鐘表。

　　小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么?把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。(引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng))

　　師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?

　　幼：(幼兒齊聲回答)有數(shù)字、針。

　　師：有哪些數(shù)字?

　　幼：(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

　　師：有幾根針?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?

　　(幼兒操作，并學(xué)說(shuō))

　　三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。

　　師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作課件 )

　　提問(wèn)：誰(shuí)跑的快?(分針)

　　議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

　　(分針跑一圈，時(shí)針走一格。)分針時(shí)針誰(shuí)會(huì)贏，(分針)

　　小結(jié)：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短;長(zhǎng)針走得快，短針走得慢;長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。

　　(評(píng)析：大屏幕上的課件把知識(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里，通過(guò)老師的反復(fù)演示課件時(shí)針、分針賽跑，讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。)

　　2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　師：那小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。

　　(教師操作鐘表---請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向2，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。)

　　師：今天小鐘表還給我們帶來(lái)了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來(lái)看一看吧!

　　(1)、來(lái)小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪?(7:00)你能不能把你的小鐘表?yè)艿?:00呢?來(lái)試一下吧!(小朋友真棒!及時(shí)鼓勵(lì))

　　(2)、看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢?小朋友撥一撥吧!

　　(3)、小伙伴是幾點(diǎn)上課的(幼兒操作)

　　(4)、小伙伴是幾點(diǎn)做操的(幼兒操作)

　　(5)、小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的(幼兒操作)

　　(6)、小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢?(幼兒操作)

　　(7)、小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢?(幼兒操作)

　　(8)、小伙伴是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢? (幼兒操作)

　　師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間!那你能說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎?小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳?，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。

　　四、幼兒制作“我的一天”(休息日或幼兒園的一天)作息時(shí)間表

　　請(qǐng)幼兒用文字、圖畫(huà)及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫(huà)鐘表表示具體時(shí)間。

　　師：小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來(lái)做一份作息時(shí)間表吧?來(lái)小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時(shí)間表(幼兒制作)

　　五、幼兒制作欣賞與介紹。

　　幼兒陸續(xù)畫(huà)完，相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。

　　師：小朋友制作的作息時(shí)間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表，小朋友作息時(shí)間表做好了你們可要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時(shí)間去做事。

　　【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)活動(dòng)課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用不同形式制作自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　在本節(jié)活動(dòng)的導(dǎo)課部分，我所選的音樂(lè)富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問(wèn)又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。接下來(lái)的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。

　　最后的環(huán)節(jié)又把此次活動(dòng)推向了高潮，幼兒通過(guò)自己制作作息時(shí)間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語(yǔ)言表述自己的作息時(shí)間的同時(shí)，幼兒也會(huì)潛移默化地遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。

30、幼兒園小班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及課后反思《快樂(lè)的曲線》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2. 學(xué)畫(huà)曲線，體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4. 培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大畫(huà)紙每組一份、音樂(lè)磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。

　　(1)教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。

　　師：我的彩帶會(huì)跳舞，你們想看嗎?

　　教師手握彩帶演示(左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫(huà)圓圈)

　　師：好看嗎?我的彩帶是怎么跳舞的?我們一起來(lái)讓彩帶跳舞好嗎?(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。

　　師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請(qǐng)你們把彩帶輕輕的掛在脖子上。

　　2、觀察曲線的畫(huà)法。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。

　　師：你的彩帶是怎樣跳舞的?

　　幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲(chóng)子一樣的。

　　幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)。

　　幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

　　幼：我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演他的彩帶跳的舞)幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫(huà)曲線等。

　　師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)，他的彩帶是這樣跳的。

　　我用筆把它畫(huà)一畫(huà)，真好玩!象什么?

　　3.在游戲情景中作畫(huà)

　　(1) 出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。

　　師：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，我也喜歡，可不可以在池塘里幫我也畫(huà)一畫(huà)，好嗎?

　　(2)幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束

　　請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”

　　活動(dòng)反思：

　　1、從目標(biāo)的定位看：

　　在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平，小班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，語(yǔ)言表達(dá)并不是十分清晰。因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述” ，在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征，進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述，符合小班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上，從畫(huà)直線到畫(huà)曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫(huà)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看：

　　小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，需要老師在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫，但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要，一旦環(huán)節(jié)過(guò)渡的不好，幼兒注意力就容易分散。在這堂課中，我覺(jué)得各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡都還較緊湊，比較能吸引幼兒，孩子們基本都能以飽滿的情緒參加活動(dòng)。

　　3、從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看：

　　小班的孩子第一次接觸曲線這個(gè)概念， 相對(duì)于直線而言，曲線的特點(diǎn)就是彎彎曲曲的線條。通過(guò)表演彩帶舞來(lái)感受曲線的特點(diǎn)，并從中感受到更深層次的東西——美感。這對(duì)于小班孩子而言，是一種初淺的情感體驗(yàn)。伴隨著這種美感，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單詞匯：很漂亮，很好看。因此在第一條目標(biāo)的達(dá)成度上，基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫(huà)曲線，體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。學(xué)畫(huà)曲線既是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。從教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，小班幼兒對(duì)于曲線的畫(huà)法沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)，只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺(jué)感受。這時(shí)候，需要老師將難點(diǎn)細(xì)化開(kāi)來(lái)：如何畫(huà)?畫(huà)筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo)，但在此次活動(dòng)中，第二條目標(biāo)并沒(méi)有很好的達(dá)成。還須在以后的教學(xué)中多多練習(xí)曲線的畫(huà)法及合作作畫(huà)。

31、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思：小螃蟹找工作

　　小螃蟹找工作

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事，能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

　　2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。

　　3、發(fā)展創(chuàng)造性思維，感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

　　2.各種動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.猜謎語(yǔ)，了解螃蟹的特點(diǎn)

　　1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，謎語(yǔ)里講的是誰(shuí)，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

　　2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子，腳像剪刀等等)

　　了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方?

　　長(zhǎng)在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

　　3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

　　4謎語(yǔ)中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

　　二.討論螃蟹適合做什么工作

　　1、 有一只愛(ài)吐泡泡的螃蟹覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想找一份合適自己的工作?！靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

　　2、 教師講述故事《小螃蟹找工作》

　　我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螃蟹找工作的故事，看看它去來(lái)了那里找工作?和我們說(shuō)的是不是一樣的?

　　三.聽(tīng)故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

　　1、 觀看圖片，欣賞故事

　　2、 提出問(wèn)題

　?、傩◇π啡ツ切┑胤焦ぷ?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

　　分別引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書(shū)館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書(shū)，飯店——嘴里的泡泡讓人覺(jué)得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服?？赡苡行┑昝變赫f(shuō)不清楚，教師要注意引導(dǎo)。

　?、谧詈篌π酚袥](méi)有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買(mǎi)肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來(lái)很多顧客，像一個(gè)廣告員)

　?、坌◇π酚姓业胶线m的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫(xiě)了信，信上怎么說(shuō)的?(媽媽，我找到工作了，每天都很快樂(lè))小朋友一起高興地說(shuō)說(shuō)小螃蟹這句話。

　?、芙處熜〗Y(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒(méi)有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

　　四.游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所

　　出示動(dòng)物圖片

　　1、 請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，尋找它們的特長(zhǎng)，為它們尋找合適的工作

　　2、 幼兒討論，交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　反思

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒(méi)有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過(guò)程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解，而且教師過(guò)于圍繞這一目標(biāo)。

　　2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

　　3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒(méi)有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

　　4、活動(dòng)開(kāi)始是一猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

32、大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思：有趣的水

　　大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的水

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

　　2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3 、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)

　　錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。(打一自然物 水)

　　二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)

　　冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開(kāi)水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

　　三、探究水的性質(zhì)

　　1、水是沒(méi)有顏色的。

　　實(shí)驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過(guò)觀察比較明白水本來(lái)是沒(méi)有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

　　2、水是沒(méi)有味道的。

　　實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。

　　3、水是透明的。

　　實(shí)驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見(jiàn)石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

　　4、水是流動(dòng)的。

　　實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。

　　四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

　　老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。

　　讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

　　師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師總結(jié)。

　　五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

　　《有趣的水》教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性，能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。

　　活動(dòng)中，我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。但是，在水的流動(dòng)性這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于準(zhǔn)備的盆不夠大，使孩子們不能很好的去操作材料，阻礙的孩子的思維。這些都是我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上不夠細(xì)致造成的。

　　在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。

33、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思：誰(shuí)咬了我的大餅

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)：誰(shuí)咬了我的大餅

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》選自《東方寶寶》2009年9期繪本，這本繪本很適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系，整本書(shū)充滿了懸念，每個(gè)片段都很精彩，看到最后，結(jié)局令人感到意外，因此我毫不猶豫地把它作為一份禮物帶給孩子們。

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試完整地表達(dá)一句話：是你咬了我的大餅嗎?

　　2、通過(guò)對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　準(zhǔn)備：課件 大餅人手一塊咬有動(dòng)物牙印的“餅干”

　　過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們喜不喜歡聽(tīng)故事呀?今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事，小朋友有沒(méi)有吃過(guò)大餅呀?大餅是怎么樣的呀?

　　2、我們一起來(lái)看看故事中的大餅是怎樣的。

　　3、這個(gè)大餅是誰(shuí)做的?

　　二、結(jié)合課件 以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容

　　1、教師繼續(xù)講述：原來(lái)是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡著了，可是等它醒來(lái)一看……

　　2、咦，大餅和開(kāi)始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說(shuō)：“我剛才睡著了，你們有沒(méi)有看見(jiàn)是誰(shuí)咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)咬了它的大餅。

　　3、小豬碰到小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬)

　?、傩∝i碰到小鳥(niǎo)教師：“小豬碰到了誰(shuí)?你們猜，小豬會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?”(那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的)小豬說(shuō)：“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學(xué)說(shuō)這句話)“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說(shuō)完，小鳥(niǎo)就在大餅上咬了一口。“小朋友們看，上面和下面的牙印哪個(gè)才是小鳥(niǎo)咬的呀?師：哦，這個(gè)尖尖的牙印是小鳥(niǎo)咬的，那彎彎的牙印是誰(shuí)咬的呢?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小豬和其他動(dòng)物說(shuō)的話

　　4、師：都不是這些動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?(播放課件 師有感情講述)

　　5、師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

　　三、完整閱讀故事

　　師：這個(gè)故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來(lái)講講這個(gè)故事好嗎?

　　四、咬一咬

　　1、出示牙印，幼兒說(shuō)出是誰(shuí)咬的。

　　2、師：小朋友們真棒，為了表?yè)P(yáng)你們，楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一塊大餅，也獎(jiǎng)勵(lì)我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰(shuí)的牙印，你們想咬咬看嗎?

　　3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

　　活動(dòng)反思：

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的。

　　活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō)。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比，幼兒的興趣很高。

　　不足之處：

　　在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。因此，復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng)，活動(dòng)中我沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，如果及時(shí)地跳過(guò)復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。

34、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及課后反思《大商場(chǎng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

　　學(xué)具：(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

　　(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

　　(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

　　(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

　　(5)課件

　　(6)圖書(shū)架(分大小、分顏色|

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、實(shí)踐感知：(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

　　T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀?(汪汪)，他們呢?(咪咪)，今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想，商量一下，怎么排?

　　咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié))

　　T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。

　　2、幼兒分組操作：

　　3、集體參觀百貨商店，討論：

　　T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論，如有錯(cuò)誤，集體修改)總結(jié)：哦，原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。

　　食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……

　　4、運(yùn)用遷移

　　T：馬上要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種，顯示一種。

　　T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大!

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

35、中班折紙活動(dòng)優(yōu)秀教案及課后反思：大樹(shù)醫(yī)生

　　目標(biāo)要求：

　　1.學(xué)習(xí)折、疊、壓等折紙方法，培養(yǎng)幼兒看示意圖折紙的技能。

　　2.在教折啄木鳥(niǎo)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，提高同伴之間合作互助的能力。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣

　　猜謎：小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。森林里面捉害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大樹(shù)醫(yī)生就是它。

　　加深幼兒對(duì)啄木鳥(niǎo)形體特征及生活習(xí)性的了解，產(chǎn)生折紙興趣。

　　2、教折過(guò)程

　　1)出示實(shí)例、步驟圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　討論，共同分析折紙符號(hào)、步驟

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出討論結(jié)果，正確引導(dǎo)。

　　(培養(yǎng)幼兒的觀察力，對(duì)幼兒給予信任、寬容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)幼兒自信)

　　2)示范

　　用范例紙一次性完整示范,重點(diǎn)地方進(jìn)行詳細(xì)演示。

　　3)幼兒動(dòng)手折紙

　　通過(guò)答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽尋求幫助。

　　(培養(yǎng)交往、合作互助的能力)

　　3、裝飾作品

　　折好作品后，根據(jù)自己的喜好用彩筆裝飾，使作品變得有個(gè)性、鮮活、富有靈氣。

　　4、展示討論

　　可讓幼兒將啄木鳥(niǎo)粘貼在自制的大樹(shù)上，欣賞作品。

　　引導(dǎo)幼兒談?wù)剬W(xué)會(huì)了什么方法。

　　反思：

　　幼兒作品中有優(yōu)秀的，也有差一些的，不管好差都應(yīng)把作品展示出來(lái)，做的好的幼兒會(huì)“更上一層樓”，做的不太好的，要多鼓勵(lì)，幫助他以后做的更好。不僅保護(hù)了幼兒的自尊心不受傷害，而且增強(qiáng)了幼兒的自信心和對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

36、大班區(qū)域情境活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思——找來(lái)的開(kāi)心

　　活動(dòng)名稱：找來(lái)的開(kāi)心

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事

　　體驗(yàn)快來(lái)的情緒，學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式

　　認(rèn)字棕、蓬、心、事情

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、圖片、掛圖、字卡、故事錄音帶語(yǔ)言畫(huà)冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒進(jìn)教室坐好

　　2、認(rèn)字;

　　1)、小朋友今天老師帶來(lái)了許多字寶你們想不想認(rèn)識(shí)他呀，出識(shí)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀

　　2)、認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶你們開(kāi)心嗎?引出開(kāi)心并請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)心的事

　　3、引入課題：

　　小朋友每天都有開(kāi)心的事，可是有一個(gè)小動(dòng)物(出示棕熊蓬蓬卡片)它很不開(kāi)心?？词裁炊疾豁樠鬯B自己最喜歡吃的蜂蜜都不想吃了，它想我不能老這樣，我的出去找開(kāi)心。它找到了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)故事“找來(lái)的開(kāi)心”就知道了

　　4、組織幼兒坐好聽(tīng)故事錄音

　　5、提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題

　　蓬蓬找到開(kāi)心了嗎?它找開(kāi)心都碰到了誰(shuí)?他們都在做什么開(kāi)心的事?蓬蓬最后找到的開(kāi)心是什么?

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒回答

　　6、做律動(dòng)小星星

　　7、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察并理解掛圖內(nèi)容

　　8、看畫(huà)冊(cè)

　　1)、看畫(huà)冊(cè)引導(dǎo)幼兒完整講述故事

　　2)、幼兒看畫(huà)冊(cè)分組講述故事

　　3)、找幼兒復(fù)述故事

　　9、教育幼兒學(xué)會(huì)找開(kāi)心

　　小朋友，故事中蓬蓬找到了開(kāi)心，它找開(kāi)心的最好辦法是什么?那我們是不是也要向他學(xué)習(xí)，在你自己不開(kāi)心的時(shí)候，也出去看一看，玩一玩，找點(diǎn)事情做就會(huì)把煩惱忘，每天開(kāi)開(kāi)心心才會(huì)健康成長(zhǎng)。

　　10、結(jié)束

　　希望小朋友每天都開(kāi)開(kāi)心心的，那我們就做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)飛出教室做游戲吧

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我做了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)效果也比較不錯(cuò)。活動(dòng)中孩子能圍繞“找來(lái)的開(kāi)心”這個(gè)主題進(jìn)行思考、回答。并能完整的復(fù)述故事找到故事的主體。但是通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材研究的還夠精確不夠到位活動(dòng)中應(yīng)先提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。在活動(dòng)中讓幼兒有充分的時(shí)間觀察圖片老師不能給予啟發(fā)。認(rèn)字寶寶應(yīng)穿插故事之中在幼兒理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶效果會(huì)更好。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使我積累了許多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面對(duì)自己的不足在今后的教育教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，探究新的教育教學(xué)方法，更合理的安排好每一個(gè)活動(dòng)環(huán)境。讓孩子有充分的活動(dòng)時(shí)間，更加輕松愉快的想象表達(dá)從而讓孩子收到良好的品德教育，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

37、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思——點(diǎn)心屋

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　在孩子眼里，成人是多么了不起，每個(gè)孩子都希望快快長(zhǎng)大，模仿成人的勞動(dòng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然的經(jīng)歷。我以聽(tīng)音拍數(shù)的游戲開(kāi)頭，用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力，讓孩子們玩“點(diǎn)心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實(shí)現(xiàn)，動(dòng)手操作能力得到鍛煉，同伴間的關(guān)系也得以磨合，從而體現(xiàn)活動(dòng)的教育意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

　　2.復(fù)習(xí)數(shù)字6——8，正確觀察比較數(shù)量的差異。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.6——9數(shù)字卡片，九個(gè)奶油面包頭飾。

　　2.貼有6——9數(shù)字的包裝袋若干，點(diǎn)心筐四只，點(diǎn)心代用品若干。

　　3.布置點(diǎn)心屋場(chǎng)景，設(shè)置四格貨架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.整理，聽(tīng)音樂(lè)拍數(shù)。

　　“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽(tīng)?？纯凑l(shuí)的小耳朵最最靈?！?反復(fù)幾次)

　　2.數(shù)點(diǎn)心。

　　——“老師帶來(lái)一些好吃的點(diǎn)心，想不想是什么呀?請(qǐng)它們自己上來(lái)吧?！本琶變捍黝^飾，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱并點(diǎn)數(shù)。(復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng))

　　——“可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢?”出示數(shù)字9，幼兒認(rèn)讀。這就是9寶寶，你們看，它有個(gè)大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的身體，像個(gè)小氣球請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師一起來(lái)，先畫(huà)個(gè)圓，再豎下來(lái)。(認(rèn)識(shí)數(shù)字9，并嘗試寫(xiě)出來(lái))

　　——“9除了表示九個(gè)點(diǎn)心外，還可以表示什么?”(思維擴(kuò)散，聯(lián)系生活，舉一反三。)

　　3.包裝點(diǎn)心

　　——“聽(tīng)，有敲門(mén)聲?！?另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛(ài)吃點(diǎn)心，想在中二班開(kāi)一家點(diǎn)心屋。我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。(耳語(yǔ)，再見(jiàn)。)每個(gè)袋子上都貼了一個(gè)數(shù)字寶寶。(復(fù)習(xí)數(shù)字6——8，觀察比較數(shù)量的差異。)然后互換檢查。

　　4.點(diǎn)心上柜

　　——這些包裝好的點(diǎn)心該怎樣放到點(diǎn)心店的貨架上呢?引導(dǎo)幼兒把相同數(shù)量的點(diǎn)心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察，自主探索發(fā)現(xiàn))。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)

　　——教師將6——9數(shù)字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字9，以后在很多地方都要和數(shù)字寶寶做朋友。

　　5.“點(diǎn)心屋”游戲。

　　——請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員，個(gè)別幼兒當(dāng)顧客?！邦櫩汀辟I(mǎi)點(diǎn)心時(shí)說(shuō)“我買(mǎi)X個(gè)點(diǎn)心”，營(yíng)業(yè)員就從相應(yīng)貨架上取貨。教師以顧客身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客要求和營(yíng)業(yè)員操作結(jié)果是否一致。(放在區(qū)角，平時(shí)也開(kāi)展這個(gè)游戲。)

　　活動(dòng)延伸：

　　完成幼兒活動(dòng)教材第三冊(cè)第四頁(yè)。

　　課后反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我們總是絞盡腦汁，但效果往往不大。新《綱要》中特別強(qiáng)調(diào)了幼兒教育與生活的關(guān)系，在科學(xué)領(lǐng)域中也指出："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。"所以我在這一活動(dòng)，結(jié)合主題，將帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲貫穿始終，利用了幼兒所喜歡的點(diǎn)心吸引幼兒的眼球，使幼兒一開(kāi)始就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后讓幼兒按包裝袋上的數(shù)字包裝相應(yīng)數(shù)量的餅干，鞏固了孩子們對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，輕輕松松地學(xué)會(huì)了按9以內(nèi)的數(shù)量分類。教學(xué)內(nèi)容的的生活化、教學(xué)方式的游戲化是本次教學(xué)活動(dòng)的特色之一。

　　本次活動(dòng)中，以包裝點(diǎn)心為主題，通過(guò)參觀點(diǎn)心屋、包裝點(diǎn)心、送點(diǎn)心等情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索，使孩子學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè)。

38、幼兒園健康活動(dòng)教案及課后反思：《好吃的蔬菜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。

　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)

　　2、幼兒人手一套碗筷。

　　活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。 (1)、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。 小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

　　2、觀察、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。 (1)、今天老師從地里摘了很多的菜來(lái)，小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些菜呢?你們都吃過(guò)嗎?小結(jié):胡蘿卜一頭粗、一頭細(xì)，它是橘黃色的。芹菜是綠色的，它有許多的葉子，梗子是白色的······剛剛的 白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，它們都是蔬菜。

　　3、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?(講述一段案例)。這小朋友怎么了?他為什么拉不出屎呢?小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　4、通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。 (1)、今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，我來(lái)看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。

　　反思：

　　這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛(ài)吃蔬菜的原因可能是她們的味覺(jué)還沒(méi)有發(fā)育完全，覺(jué)得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀察實(shí)物，以此來(lái)吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地里拔出來(lái)的菜我們都叫它們蔬菜;其次，我以一些事例來(lái)吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養(yǎng)的東西，能幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)漂亮。并幫助我們消化;最后，我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來(lái)的蔬菜，鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。 這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的時(shí)候，如果能加入“小動(dòng)物”就更好了，幼兒就更有興趣，更容易認(rèn)識(shí)蔬菜。比如：小白兔最愛(ài)吃胡蘿卜，因?yàn)楹}卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了!我在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)多預(yù)測(cè)，只有更好的預(yù)測(cè)才能更科學(xué)、合理的完成教學(xué)活動(dòng)。

39、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思：小熊賞月

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒(méi)有了可以幫助的對(duì)象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周圍的人抱怨這事太難了?！缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂(lè)觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。

　　2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。

　　3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂(lè)觀積極的態(tài)度。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫(huà)面。

　　2、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片。

　　3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。

　　(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。

　　(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說(shuō)一說(shuō)，編出一個(gè)有趣的故事?！?/p>

　　二、講述部分：

　　(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

　　(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

　　(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽(tīng))

　　(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問(wèn)：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)

　　(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒(méi)有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來(lái)了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢?小熊用盆撈到了月亮，后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說(shuō)。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

　　三、音樂(lè)游戲《小熊賞月》。

　　我覺(jué)得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽(tīng)聽(tīng)，下次再交給你們唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠

　　在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō)，語(yǔ)速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué)。看到這樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

　　(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng)，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

40、大班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案及課后反思：有趣的石頭畫(huà)

　　大班美術(shù)活動(dòng)：有趣的石頭畫(huà)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

　　2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?

　　2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?

　　3、**和**有什么不一樣的呀?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

　　要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

　　2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

　　3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?

　　(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

　　(四)教師提出活動(dòng)要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

　　(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　(六)創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

　　課后反思

　　(一)本次活動(dòng)的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

　　(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

　　4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

41、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及課后反思《家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀?出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

　　二、出示圖片，教師讀詩(shī)歌

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩(shī)歌。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩(shī)歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

　　4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適

42、大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)教案及課后反思：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　大班教學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面結(jié)構(gòu)。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律，辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時(shí)間觀念。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鬧鐘、實(shí)物鐘、模型鐘、老狼頭飾，幼兒人手一只硬紙板鐘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?引導(dǎo)幼兒猜出時(shí)鐘。

　　2、認(rèn)識(shí)鐘面。出示鐘面，幼兒有序地念出1—12個(gè)數(shù)字，區(qū)分兩根針長(zhǎng)短、粗細(xì)不同。

　　3、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備— 開(kāi)始!(教師操作鐘表)

　　誰(shuí)跑的快?(分針)

　　議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

　　4、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

　　(1)師出示都是整點(diǎn)的模型鐘，幼兒通過(guò)觀察比較得出結(jié)論：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。然后幼兒操作拔弄整點(diǎn)時(shí)鐘。

　　(2)師出示都是半點(diǎn)的模型鐘，幼兒通過(guò)觀察比較得出結(jié)論：分針指到6，時(shí)針指到幾過(guò)來(lái)半格就是幾點(diǎn)半。幼兒操作拔弄半點(diǎn)時(shí)鐘。

　　(3)出示幼兒在園一日活動(dòng)圖并讓幼兒輪流操作。

　　5、戶外游戲。老狼，老狼幾點(diǎn)了——老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)或6點(diǎn)半，小羊全部蹲下否則就要吃小羊了。抓一只小羊來(lái)扮演老狼。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是大班一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其目的是通過(guò)觀察及幼兒自身嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，會(huì)撥整點(diǎn)和半點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　首先，我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分：為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一只可撥動(dòng)的小時(shí)鐘，另還有鬧鐘、實(shí)物鐘、模型鐘、生活圖片。為幼兒提供了強(qiáng)有力的操作材料，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣、直觀。

　　其次，在活動(dòng)的開(kāi)始我以幼兒感興趣的謎語(yǔ)形式引出主題，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。活動(dòng)能緊扣目標(biāo),提供不同的操作材料,例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)”的活動(dòng)中,既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí),對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒來(lái)說(shuō),是適宜而有益.整個(gè)活動(dòng)將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒與到活動(dòng)中，從活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的演變過(guò)程，從而受到較好的教育效果。

　　最后，以游戲的形式結(jié)束本堂活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

　　整節(jié)活動(dòng)，由于我的操之過(guò)急，雖然各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮到了，但是還不夠深入，活動(dòng)中應(yīng)盡可能給幼兒更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)、做一做，這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，幼兒進(jìn)步得才更快。讓幼兒感知“分針走了半圈，時(shí)針走到兩個(gè)數(shù)字的中間(半格)來(lái)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，要在以后的活動(dòng)中得到提高。

43、大班美術(shù)活動(dòng)教案及課后反思：我們的幼兒園

　　大班美術(shù)活動(dòng)：我們的幼兒園

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 鼓勵(lì)幼兒大膽地描畫(huà)出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。

　　2、 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，獲得心情的愉悅。

　　3、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、 嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在教學(xué)活動(dòng)前，教師有意識(shí)地在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?；顒?dòng)等，加深幼兒對(duì)幼兒園的印象。

　　2、錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動(dòng)等;幼兒園的資料圖片、照片等。

　　3、彩筆、油畫(huà)棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。

　　三、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　幼兒大膽想象，從不同角度畫(huà)出不同風(fēng)格的幼兒園。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)回憶與交流

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年來(lái)，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴交流。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。

　　3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。

　　4、交代活動(dòng)的課題，講清簡(jiǎn)單的要求：運(yùn)用老師提供的材料，大膽地創(chuàng)作，可以畫(huà)喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等，還可以自己設(shè)計(jì)幼兒園;小朋友比一比，看誰(shuí)做的最好，而且和別人的不一樣。

　　(二)創(chuàng)作與輔導(dǎo)

　　1、幼兒自選創(chuàng)作工具，創(chuàng)作出自己的作品。

　　2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(三)欣賞與交流

　　1、作品展示

　　幼兒走上講臺(tái)，大膽地講述自己的作品的內(nèi)容，并貼在展示欄中。

　　2、教師給予幼兒正面的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

　　反思：

　　《我們的幼兒園》是大班一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)，要求幼兒應(yīng)用已有的知識(shí)技能，表現(xiàn)自己對(duì)幼兒園的印象。通過(guò)回憶和討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)觀看錄象、圖片，創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的情景，有效地激發(fā)幼兒的聯(lián)想，喚起幼兒以往的生活積累。通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程，讓幼兒獲得了一種愉快的體驗(yàn)。通過(guò)作品的展示與評(píng)價(jià)，幼兒感受到自我的被認(rèn)可，在訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，樹(shù)立了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。

　　由于幼兒剛上大班，在繪畫(huà)技法上，運(yùn)色技巧上，都有一定的限制和局限性。幼兒畫(huà)出的幼兒園想象不夠豐富，互相模仿。畫(huà)面不夠大氣。

44、幼兒園音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)游戲《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》中班區(qū)域活動(dòng)教案

　　材料：

　　1.三角鐵、鈴鼓、沙錘、串鈴等樂(lè)器，紗巾、絲巾若干。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩段音樂(lè)不同的節(jié)奏及情緒和情感特點(diǎn)，用動(dòng)作和節(jié)奏創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

　　2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇表演組或樂(lè)器組，指導(dǎo)兩組幼兒默契配合。

　　3.啟發(fā)表演組幼兒借助紗巾、絲中等材料自主進(jìn)行裝扮，根據(jù)旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。引導(dǎo)樂(lè)器組幼兒根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)選擇樂(lè)器進(jìn)行伴奏。例如：A 段音樂(lè)選用三角鐵沙錘等樂(lè)器：B 段音樂(lè)選用鈴鼓、串鈴等樂(lè)器。

45、幼兒園中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受音樂(lè)速度和節(jié)奏的變化。

　　2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(蝴蝶的演變過(guò)程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，老師講述《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》：森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想去參加，可是蜘蛛?yún)s說(shuō)他：“你長(zhǎng)的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了非常難受，于是它悄然離去。

　　老師講完故事后做適當(dāng)提問(wèn)，讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情，請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)什時(shí)候會(huì)傷心?

　　二、聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、速度及感情。

　　播放第一段音樂(lè)，讓幼兒傾聽(tīng)

　　1、提問(wèn)：音樂(lè)好聽(tīng)嗎?剛才老師講的故事里有誰(shuí)?他在干什么?

　　2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形特征。

　　提問(wèn):毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?

　　3、肢體律動(dòng)游戲：請(qǐng)幼兒用身體來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。

　　師引導(dǎo)幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來(lái)學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)慢慢爬，

　　4、襪子游戲。

　　1)出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)(綿綿的、軟軟的、有彈性)

　　2)請(qǐng)幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲(chóng)?現(xiàn)在請(qǐng)毛毛蟲(chóng)選一片自己喜歡的樹(shù)葉去爬一爬?？匆豢疵x(chóng)在爬的過(guò)程中發(fā)生了什么?(播放第一段音樂(lè))

　　5、觀看第二段課件，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

　　師：哦毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在不吃也不喝，掛在樹(shù)上不動(dòng)啦!可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶!

　　6、播放最后一段音樂(lè)讓幼兒傾聽(tīng)。

　　提問(wèn)：小蝴蝶在干什么?三、體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)中毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的艱辛過(guò)程。

　　1)師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，那我們現(xiàn)在用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎樣變蝴蝶?(幼兒完整傾聽(tīng)一次音樂(lè))

　　2)用肢體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的變化(在完整播放音樂(lè)一次)四、理解音樂(lè)

　　師：剛才我們用耳朵聽(tīng)，用身體表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇妙過(guò)程，請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)的第一段和第二段速度一樣嗎?節(jié)奏呢?

　　第一段(毛毛蟲(chóng)在慢慢爬，不能參加選美，心里難過(guò)，所以音樂(lè)是慢慢的，憂傷的。)

　　第二段(毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂(lè)是歡快的，)五、紗巾游戲。讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)中速度變化、情感變化。

　　1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質(zhì)，像什么?

　　2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù)，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲(chóng)爬又變蝴蝶飛。

　　3小朋友開(kāi)始操作，師一旁指導(dǎo)。最后隨音樂(lè)爬一爬，跳一跳。六、結(jié)束;小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室)

　　反思:

　　在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過(guò)程，感受音樂(lè)的變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，使孩子的想象力得到充分發(fā)展，尤其是在毛毛蟲(chóng)演變過(guò)程中，讓幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)時(shí)，孩子的情緒很高，都積極表現(xiàn)，有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的爬，非常形象，活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來(lái)，只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵(lì)和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來(lái)啦。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放，沒(méi)有讓幼兒自己去取，有的孩子說(shuō)：“我想要紅色的，我想要……”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了，沒(méi)有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會(huì)更高，在以后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中得到發(fā)展。

　　小百科：蝴蝶被歸類為鱗翅目，世界上有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的物種都?xì)w在這類下。蝴蝶從白堊紀(jì)起隨著作為食物的顯花植物而演進(jìn)，并為之授粉，是昆蟲(chóng)演進(jìn)中最后一類生物。

46、小班奧爾夫音樂(lè)教案《乘白云蕩秋千》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知AB兩段不同的音樂(lè)，感應(yīng)AB曲式。

　　2、嘗試樂(lè)器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。

　　2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入。

　　教師播放音樂(lè)，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè)。

　　二、音樂(lè)律動(dòng)。

　　1、個(gè)別體驗(yàn)：

　　A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。

　　B、跟著音樂(lè)，前后、左右搖擺。

　　2、兩人一組牽手。

　　在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖晃

　　三、造型游戲，感知音樂(lè)。

　　配合音樂(lè)，教師做大象云的造型，在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

　　四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。

　　1、教師介紹樂(lè)器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

　　2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂(lè)比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

　　在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺來(lái)擺去的，當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演，變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì)(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò)，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。