大班語言活動(dòng)教案梨子小提琴

大班語言活動(dòng)教案梨子小提琴

1、大班語言活動(dòng)教案梨子小提琴

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

　　2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　3.自制大圖書一本。

　　4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　(1)你喜歡音樂嗎?

　　(2)音樂會(huì)給我們帶來什么呢?

　　(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請(qǐng)他出來吧﹗

　　2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

　　3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　(1)這是在什么地方?

　　(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?

　　(3)它為什么要做小提琴?

　　4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

　　5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

　　(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

　　(2)讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

　　(3)狐貍聽見了什么?它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?

　　(4)獅子聽見音樂，它會(huì)怎樣做呢?

　　(5)種子落到地上會(huì)怎樣?

　　(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?

　　6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

　　(1)如果沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢?

　　(2)如果你聽見了音樂，你想干什么?

　　(3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓罚阍鯓咏o別人帶來快樂?

　　7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。

　　運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

2、大班語言活動(dòng)教案《小雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

　　2、通過欣賞散文小雪花，使幼兒對(duì)散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

　　3、根據(jù)小雪花散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、配樂散文詩磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示：“小雪花”你們看到過小雪花嗎?什么時(shí)候才能看到的它?老師把小雪花請(qǐng)到教室來了，你們想不想看?

　　(1)幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。

　　(2)提問：詩里說了些什么?聽了有什么感受?

　　2、再次欣賞散文詩、體驗(yàn)作品

　　(1)欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的?

　　(2)欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方?那里會(huì)有什么變化?

　　理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

　　(3)欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清新?

　　3 、集體朗誦散文詩。

　　4 、遷移作品

　　(1)提問：你看到小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?

　　(2)幼兒回答發(fā)表自己見解。

　　(3)請(qǐng)幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪?

　　5、幼兒創(chuàng)編 師：你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

　　幼兒練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

　　6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎?”

　　雪花百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

3、大班語言活動(dòng)教案《賣火柴的小女孩》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

　　2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。

　　3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入：運(yùn)用問題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：孩子們，每年過年的時(shí)候你們都是怎么過的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。

　　2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　3、分段欣賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　(1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?

　　(2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

　　(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

　　4、討論交流

　　鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

　　5、情境游戲，加深理解。

　　讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

　　6、結(jié)束活動(dòng)：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

　　7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

　　設(shè)計(jì)背景

　　在幼兒語言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫細(xì)膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。

4、大班語言活動(dòng)教案《快樂的小公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。

　　2.知道能夠讓自己變快樂的方法，生活中保持愉快的心情。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《快樂的小公主》教學(xué)掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂等。

活動(dòng)過程

　　1.出示教學(xué)掛圖第1幅，提問：“小公主是什么樣子，什么表情的?”引出故事。

　　2.教師運(yùn)用掛圖講述故事《快樂的小公主》，引導(dǎo)幼兒了解讓自己快樂的方法，根據(jù)需要進(jìn)行提問：

　　(1)小公主住在哪里?她為什么不快樂?

　　(2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論：如果不開心，你們會(huì)用什么方法讓自己快樂呢?

　　4.欣賞自己的開心照片，與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn)，說說自己為什么這么開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康。

　　5.聽音樂《表情歌》，用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的快樂之情。

　　活動(dòng)延伸

　　1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂的心情。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源，回家將故事講給家人聽。

教學(xué)反思

　　本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。

5、大班語言活動(dòng)教案《小動(dòng)物告別會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解動(dòng)物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

　　3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備：(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

　　3、兒歌匹配的圖譜一份。

【活動(dòng)過程】

　　一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎?

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來開告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)

　　2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過冬的方式。

　　師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過冬方式的圖片)

　　3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

　　師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會(huì)兒也來學(xué)一學(xué)。

　　4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。

　　師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

　　3、通過一問一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

　　4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、仿編兒歌。

　　師：小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?

　　五、延伸活動(dòng)。

　　師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。

附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì)

　　北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動(dòng)物一起開告別會(huì)。

　　青蛙說："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"

　　燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"

　　魚兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"

　　小熊鉆進(jìn)大樹洞："我要好好睡一覺。"

　　再見了，伙伴們，明年春天再相會(huì)!再會(huì)

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

6、大班語言活動(dòng)教案《勇敢的小海龜》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　現(xiàn)在多數(shù)父母忽視對(duì)孩子勇敢意志的培養(yǎng)，表現(xiàn)在對(duì)孩子包辦代替的過多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問題的習(xí)慣。從這個(gè)意義上說，幼兒還需要依賴于成人的教育和指導(dǎo)。通過講解動(dòng)物寶寶心靈成長(zhǎng)圖書《勇敢的小海龜》和播放紀(jì)錄片在《海里飛翔》的視頻，再加上我設(shè)計(jì)的《逃生訓(xùn)練》小游戲，教育幼兒當(dāng)遇到困難的時(shí)候，要勇敢面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的精神。

　　3、激發(fā)幼兒保護(hù)小海龜，增加環(huán)保意識(shí)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　游戲時(shí)激烈的音樂、講故事播放海浪聲的優(yōu)美音樂、《在海里飛翔》視頻、故事圖片、幻燈片《勇敢的小海龜》、藍(lán)色地墊、數(shù)字墊。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：音樂導(dǎo)入《優(yōu)美的海浪聲》音樂，引出課題。

　　1、小朋友，我們首先來聽一段好聽的音樂，仔細(xì)聽。這是在哪兒呀?

　　播放《優(yōu)美的海浪音樂》，這個(gè)故事就發(fā)生在大海。

　　2、出示第一幅圖(沙灘上許多的海龜?shù)?：在海邊的沙灘上有許多的什么呀?這可能是誰生的蛋?請(qǐng)幼兒舉手回答。

　　3、出示第二幅圖(小海龜破殼而出)：引出課題，今天王老師就和小朋友玩小海龜?shù)挠螒颉?/p>

　　二、基本部分：逐幅播放幻燈猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并通過游戲的方式，(快思 www.banzhuren.cn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，講述故事。最后利用海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程的紀(jì)錄片加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　(一)猜想故事情節(jié)，通過游戲，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示第二幅圖(小海龜破殼而出)：體驗(yàn)小海龜是怎樣破殼而出的。

　　提問：你們誰知道小海龜是怎樣破殼而出的?誰來試一試?請(qǐng)兩個(gè)小朋友下來做動(dòng)作演示。

　　大家站起來自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動(dòng)作。

　　2、出示第三幅圖(小海龜爬向大海)：猜測(cè)故事發(fā)展并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。

　　小海龜破殼而出他會(huì)爬向哪里?(爬向大海。)為什么?(大海是海龜?shù)募?，他要是遠(yuǎn)離大海，爬向陸地就會(huì)脫水而死，還會(huì)被其他動(dòng)物吃掉。)

　　提問：在爬向大海的過程中他會(huì)遇到那些危險(xiǎn)?請(qǐng)幼兒舉手回答。

　　3、出示第四幅圖(成群的海鷗在上空鳴叫)：

　　小海龜會(huì)怎樣勇敢的面對(duì)呢?本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小海龜將會(huì)遇到的各種情形。

　　師：我們也試著像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出游戲環(huán)節(jié)。

　　4、游戲：《勇敢的逃生訓(xùn)練》，播放激烈游戲的音樂。體驗(yàn)小烏龜?shù)挠赂?，從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來。

　　教師講解游戲玩法：幼兒當(dāng)小海龜，老師當(dāng)海鷗。數(shù)字墊是海龜?shù)某錾?，所有小朋友在?shù)字墊上四肢著地準(zhǔn)備好。小朋友的任務(wù)是迅速地從出生地爬向大海(藍(lán)色地墊處)。

　　游戲規(guī)則：小海龜在數(shù)字墊上準(zhǔn)備好，聽到音樂聲響起時(shí)才能開始爬。在爬的過程中要注意安全，盡量不要發(fā)生碰撞。音樂停，游戲結(jié)束，爬到藍(lán)色地墊處(大海)就獲勝。被老師抓到的小朋友，停止游戲。

　　游戲進(jìn)行三次。每次游戲結(jié)束可找一兩個(gè)小朋友總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(當(dāng)海鷗抓你的時(shí)候，你是怎樣想的?你是怎樣逃脫的?)

　　5、出示第五幅圖(小海龜在大海里的海草叢中)

　　提問：小海龜爬到哪里了?(小海龜爬向了海洋深處)。小海龜在大海里就安全了嗎?他在大海里會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?小海龜該怎么辦?

　　(二)播放《優(yōu)美的海浪聲》音樂背景。通過播放幻燈老師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

　　1、我們首先看書的封面，簡(jiǎn)單介紹封面內(nèi)容。

　　2、教師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

　　3、故事結(jié)束后提問：

　　小海龜在什么時(shí)候表現(xiàn)得勇敢?你覺得你在什么時(shí)候表現(xiàn)得很勇敢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，使自己變得勇敢。

　　你認(rèn)為誰是最勇敢的人?請(qǐng)幼兒大膽說出自己的想法。

　　4、教師小結(jié)：我們小朋友也會(huì)像小海龜一樣慢慢長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上肯定會(huì)遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小海龜一樣勇敢的面對(duì)?

　　(三)播放紀(jì)錄片《在海里飛翔》視頻片段。

　　1、小海龜?shù)降资窃鯓映砷L(zhǎng)的呢?下面請(qǐng)老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦制作出的視頻，送給小朋友做禮物。

　　2、播放《在海里飛翔》視頻。教師稍加講解。

　　3、師：你們喜歡小海龜嗎?請(qǐng)你對(duì)小海龜說出你最想說的一句話。

　　4、教師小結(jié)：老師也認(rèn)為小海龜特別勇敢，當(dāng)困難來臨的時(shí)候它會(huì)無所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學(xué)習(xí)。

　　三、結(jié)束部分：所有海龜都被列為瀕危動(dòng)物，請(qǐng)大家保護(hù)海龜，增加環(huán)保意識(shí)。

　　師：海龜現(xiàn)在已經(jīng)很稀少了。因?yàn)?，它們到水面透氣時(shí)，可能會(huì)被漁網(wǎng)、吊鉤捕到。它們最愛吃的是水母，每年許多海龜因?yàn)橥淌乘芰洗劳觥＿@是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋當(dāng)成了水母。如果人們長(zhǎng)此下去，海龜就會(huì)像恐龍一樣在地球上消失。

　　海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了，海龜比恐龍出現(xiàn)的還要早。你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活?那我們應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)幼兒說出自己的想法。

　　師：請(qǐng)小朋友把今天王老師講的《勇敢的小海龜》的故事講給你周圍的人聽聽，讓大家一起行動(dòng)起來保護(hù)小海龜，好不好?

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)大班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

7、大班語言活動(dòng)教案《小軍照相》

活動(dòng)目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊

　　2.了解照相機(jī)的用途。

　　3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，照相機(jī)

活動(dòng)過程：

　　1.教師出示照相機(jī)，請(qǐng)小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看?！?/p>

　　2.出示圖片一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語言來表述。

　　3.出示圖片二，請(qǐng)幼兒想一想：小軍為什么會(huì)跑開了，請(qǐng)小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么?他是怎么做的?

　　4.出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?

　　5.請(qǐng)幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來，可以請(qǐng)講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個(gè)故事。

　　6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對(duì)嗎?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎?

延伸活動(dòng)：

　　給小朋友照相。

8、大班語言活動(dòng)教案《我是小記者》含反思

　　幼兒園大班語言教案：我是小記者

　　活動(dòng)目的：

　　1.幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。

　　2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)

　　統(tǒng)計(jì)表

　　各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎?

　　二、一則新聞還需要誰的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?

　　三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做?(采訪對(duì)象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?

　　主編有什么用?

　　四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

　　你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

　　五、記者團(tuán)采訪

　　幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

　　六、“記者行動(dòng)專欄”：

　　在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。

　　“報(bào)刊雜志”：

　　提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　通過這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說，有話要說。

9、大班語言活動(dòng)教案《小動(dòng)物去郊游》含反思

　　幼兒園大班語言教案：小動(dòng)物去郊游

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

　　2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒的注意

　　今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

　　1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片說的是什么。

　　小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　?、偎鼈?cè)诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂?

　　②小貓?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)

　　③小狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。)

　　3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

　?、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

　?、谟變簞?dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　?、塾變焊鶕?jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

　　三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

　　1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

　　4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰會(huì)用一段好聽的話來說?

　　5.教師小結(jié)。

　　6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

　　附：

　　小動(dòng)物去郊游

　　一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

　　不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

　　衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬!”

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

10、大班語言游戲教案《梨子小提琴》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

　　3、懂得與人友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示實(shí)物“梨子”，引出故事主題。

　　師：小朋友們，這是什么?(梨子)這會(huì)是誰的呢?(幼兒回答)

　　出示松鼠圖片。

　　師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用來干什么呢?

　　二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖一提問講述故事。

　　你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)

　　小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂呢?

　　2、出示圖二，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰?在干什么?(狐貍捉小雞)

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有?狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

　　3、出示圖三，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰?在干什么?(獅子捉小兔)

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有?獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小兔說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

　　4、出示圖四，提問：

　　這時(shí)從小提琴上掉下來的一個(gè)東西，你覺得會(huì)是什么呢?小松鼠會(huì)怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符。)

　　它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。)

　　教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個(gè)東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。

　　三、播放視頻，完整講述故事。

　　1、故事叫什么名字?(認(rèn)識(shí)字)故事發(fā)生了什么事情?

　　2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。)

　　3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)

　　4、樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)

　　小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。

　　四、仿編故事，幼兒表演。

　　森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂?它們會(huì)怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

　　五、活動(dòng)延伸

　　假如你有一把小提琴，你會(huì)做什么?

　　教學(xué)反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

11、大班語言活動(dòng)教案《小狐貍賣空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、 通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 照片：小狐貍、老奶奶、葫蘆。

　　2、 被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

　　3、 字卡：小狐貍、葫蘆、買、賣、新鮮、空氣。

　　4、 PPT一篇

教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，通過分次聽故事，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、T1今天我們班來了一位客人，他是誰呢?出示小狐貍的圖片，

　　幼：小狐貍。

　　師：小朋友，小狐貍都生活在哪里的呀?

　　幼：山里，動(dòng)物園等。

　　師：今天呀，這只小狐貍要開店了，你們猜猜看他會(huì)開什么店呢??

　　幼：花店，超市，衣服店等等。

　　師：小朋友們給小狐貍出的主意都很棒，那接下來認(rèn)真的聽鄭老師給你們講這個(gè)故事。來聽下這只小狐貍到底開什么店?

　　2、講述故事內(nèi)容

　　小狐貍賣空氣

　　小狐貍從深山來到了城市，他看到了很多高樓和汽車，感到很稀奇。在城里住了幾天 ，小狐貍嗓子干干的 ，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小狐貍?cè)メt(yī)院看病 ，醫(yī)生對(duì)他說 ："你得了空氣污染過敏癥，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。"小狐貍回到了深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想 ："我為什么不把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呢??"小狐貍把新鮮空氣裝進(jìn)大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過了幾天，老奶奶高興的對(duì)小狐貍說 ："吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了 ，我要把這個(gè)好消息告訴大家。"買新鮮空氣的人越來越多，小狐貍就用大罐子把新鮮空氣運(yùn)到城里，開了一家新鮮空氣專賣店。幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化。到處是綠樹 、草坪和鮮花 ，就像美麗的大花園。人們?cè)僖膊粊碣I小狐貍的新鮮空氣。

　　T2師：老師的故事講完了，小朋友，小狐貍在哪里，開了一家什么店?

　　幼：小狐貍在城市里開了一家新鮮空氣專賣店。

　　師：這些新鮮空氣都是從哪里運(yùn)來的呀?

　　幼：深山，老家，山里

　　師：那他深山老家里都有些什么呢?環(huán)境會(huì)怎么樣呢?

　　幼：樹，花，草，環(huán)境很好。很清新。

　　(二)對(duì)小狐貍得這種空氣污染過敏癥，展開討論空氣污染的一些原因。

　　師：小狐貍在老家這么好的環(huán)境里住的時(shí)候，有天他去城市里玩的時(shí)候呀，在城市里得了一種病，是什么病呢，我們一起再來看下這個(gè)故事?

　　(SLASH小狐貍賣空氣)

　　師：小朋友們，看了這個(gè)故事后，小狐貍在城里得的是什么病呀

　　幼：空氣污染過敏癥。

　　師：怎么會(huì)得這種空氣污染過敏癥了呢?

　　T3幼：空氣污染的原因汽車的尾氣污染、工業(yè)的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會(huì)使空氣污染的。

　　(三)完整欣賞故事PPT，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　師：哦，因?yàn)檫@些廢氣排出來使空氣污染了?？墒沁^了幾年以后，城市里有沒有發(fā)生變化?

　　幼：城市里種滿了綠樹，草坪和鮮花。

　　師：城市里種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會(huì)怎么樣呢

　　幼：種上樹，綠化環(huán)境了，空氣變好了。

　　師：綠樹，也被稱為綠色的植物，樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。它還可以把空氣中不好的東西吸進(jìn)來，把好的氧氣排出來。所以我們要不要保護(hù)我們的樹木花草呢?？梢圆豢梢哉麄?，

　　幼：要，不可以亂摘它們。

　　師：今天我們回家有個(gè)作業(yè)，跟你們的爸爸媽媽一起來畫一幅保護(hù)我們環(huán)境的畫。好不好。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　1、科學(xué)：幼兒與家長(zhǎng)商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

　　2、親子活動(dòng)：讓幼兒與家長(zhǎng)共同欣賞城市美景。

　　3、美術(shù)：讓幼兒畫出自己心中美麗的城市。

教學(xué)反思

　　現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來的危害，我們開展了本次活動(dòng)，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒?dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

12、大班語言活動(dòng)教案《饞嘴的小老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《讒嘴的小老鼠》的圖書(人手一本)

　　2、圖畫紙、蠟筆等

活動(dòng)過程：

　　1、出現(xiàn)"老鼠"，引入課題;

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問老師或同伴;

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　(1)誰，撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　(2)小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

延伸活動(dòng)：

　　畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;

　　水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

　　水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

　　評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

13、大班語言教案《梨子小提琴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

　　2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　3.自制大圖書一本。

　　4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　(1)你喜歡音樂嗎?

　　(2)音樂會(huì)給我們帶來什么呢?

　　(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請(qǐng)他出來吧﹗

　　2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

　　3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　(1)這是在什么地方?

　　(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?

　　(3)它為什么要做小提琴?

　　4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

　　5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

　　(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

　　(2)讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

　　(3)狐貍聽見了什么?它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?

　　(4)獅子聽見音樂，它會(huì)怎樣做呢?

　　(5)種子落到地上會(huì)怎樣?

　　(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?

　　6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

　　(1)如果沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢?

　　(2)如果你聽見了音樂，你想干什么?

　　(3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂?

　　7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。

　　運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

14、大班語言活動(dòng)教案《回家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

　　2、能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。

　　3、體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

　　4、認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

　　2、生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。

　　1、每個(gè)小朋友都有家，小朋友的家在哪里?[.來源快思老師教案網(wǎng)](幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

　　2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

　　3、那小動(dòng)物們有沒有家?(有)

　　(二)看圖說話，導(dǎo)入話題。

　　1、出示圖畫，請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

　　2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。)

　　3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。)

　　4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?

　　5、小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會(huì)回家。

　　二、在朗讀中理解課文，并爭(zhēng)取背誦。

　　(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

　　出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

　　請(qǐng)小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說話。)

　　(二)教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　1、現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)

　　2、提問：

　　(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)

　　(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

　　(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

　　(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

　　3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動(dòng)作表演。

　　4、幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。

　　5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

　　6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

　　7、指名背誦。

　　8、給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　(三)嘗試仿編兒歌。

　　1、教師出動(dòng)物名字，幼兒體驗(yàn)仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

　　2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

　　三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。

　　1、(出示圖片)大家請(qǐng)看，這幅藍(lán)色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

　　2、“吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

　　3、下面，老師送你們?nèi)齻€(gè)詞語：回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜，再讀一讀。)

　　4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)

　　四、小結(jié)

　　白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

　　五、延伸活動(dòng)

　　今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

　　活動(dòng)開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對(duì)圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，又把更多的想和說的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

　　通過此次教學(xué)使我對(duì)詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

15、大班語言活動(dòng)教案《笑笑鳥》

設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護(hù)，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會(huì)嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄;性格內(nèi)向的會(huì)整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時(shí)的觀察，這樣的情況并不是個(gè)別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會(huì)“快樂”十分重要。在孩子成長(zhǎng)的過程中，必然會(huì)遭遇種種坎坷，教會(huì)孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財(cái)富。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過情境練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。

　　2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

　　3、教育幼兒有意識(shí)地幫助別人保持良好的心情。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

　　2、幼兒有過各種情感體驗(yàn)。

活動(dòng)過程

　　舉一舉：

　　讓幼兒通過舉牌，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。)

　　說一說：

　　什么時(shí)候你會(huì)哭?什么時(shí)候你會(huì)笑?

　　看一看：

　　布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)

　　表演內(nèi)容：

　　鳥媽媽有兩個(gè)鳥寶寶，它們都長(zhǎng)著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣，一個(gè)愛哭，一個(gè)愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

　　這個(gè)星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了?？蓻]想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個(gè)星期再去吧!”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁!”鳥媽媽說：“下個(gè)星期我們?cè)偃グ?”哭哭鳥不聽，還是哭個(gè)不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對(duì)呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

　　過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會(huì)自己前進(jìn)、后退、還會(huì)“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了?？蘅搌B和笑笑鳥說：“媽媽，我想要。”可媽媽卻說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個(gè)月就是你們的生日了，到那時(shí)我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點(diǎn)舍不得走，但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買給它，心里就又高興了起來。

　　想一想：

　　你喜歡誰?

　　議一議：

　　哭好還是笑好?

　　記住：笑比哭好。

　　演一演：

　　我是一只笑笑鳥。

　　情境一：戶外體育活動(dòng)時(shí)，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個(gè)就爭(zhēng)了起來，鬧得很不高興，后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。)

　　情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗(yàn)成功的快樂。)

　　老師贈(zèng)言：

　　我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。

　　有時(shí)也會(huì)有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

　　找一找：

　　我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

16、大班語言活動(dòng)教案《怪小樹》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

　　2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感。

　　3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

　　2、音樂磁帶。

　　3、電腦軟盤。

教學(xué)過程：

　　一、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。

　　二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

　　提問：

　　1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候，小樹是怎么想的?

　　2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?

　　3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?

　　4、這棵怪小樹，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

　　三、給故事起名字叫《怪小樹》

　　四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

　　五、討論：

　　1、故事中為什么說小樹是怪小樹?

　　2、大家想什么辦法幫助小樹?

　　(小樹是怎樣變成怪小樹的?)

　　3、大家為什么都愿意幫助它呢?

　　4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。

17、大班語言活動(dòng)教案《小房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　2.感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)過程

　　環(huán)節(jié)一：講述故事

　　1師.今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子?<來.源快思教.案網(wǎng)>(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比：)

　　2師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。

　　3小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

　　(此環(huán)節(jié)通過講述故事，讓幼兒自由表達(dá)，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來的便捷，教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語言表達(dá)能力，，)

　　環(huán)節(jié)二：引出問題

　　1.師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便?？墒?，小房子卻不開心，為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問題：)

　　2.師：小房子那么破了，已經(jīng)沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢?

　　(此環(huán)節(jié)旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)

　　環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1觀看PPT

　　師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結(jié)論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(PPT中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)

　　2重點(diǎn)觀察交流

　　師：這些老房子你們見過嗎?我們?cè)賮碜屑?xì)地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線，讓我們的城市變得更加美好。

　　3.聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護(hù)，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。

　　(教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。)

　　活動(dòng)反思

　　如今，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內(nèi)容與中國的民情習(xí)俗、中國人的思維習(xí)慣特點(diǎn)，特別是幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。

　　在本次活動(dòng)中，教師對(duì)于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——?dú)v史悠久的老建筑，并在活動(dòng)目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長(zhǎng)，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會(huì)發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，教師對(duì)教材進(jìn)行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)小房子的情感變化，并適時(shí)拋出了一個(gè)關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。

　　值得肯定的是，教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的PPT完全取材于現(xiàn)實(shí)生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn)，在欣賞中學(xué)會(huì)思考。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學(xué)的難點(diǎn)“迎刃而解”，教學(xué)重點(diǎn)更加彰顯。

　　201 0年上海世博會(huì)是近期幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話題，因此建議教師可以在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)拋出問題：“上海世博會(huì)快要開幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么?”然后，教師可以播放一些世博會(huì)展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方?”由此，可以引發(fā)后續(xù)活動(dòng)：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變?

　　附故事：小房子(改編)

　　很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一幢小房子!這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說：他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面：

　　小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

　　在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。

　　有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

　　現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?

　　人們?cè)谛》孔拥闹車炱鹆烁吒叩墓?，越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。

　　人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。

　　交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。

　　現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便?？墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了?

　　人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

　　小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

　　終于有一天，城里有個(gè)人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

18、大班語言活動(dòng)教案《梨子小提琴》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)

　　師：小朋友，這是什么?他會(huì)是誰的呢?你們想知道它是誰的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?

　　二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

　　師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

　　提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎?好聽在什么地方?請(qǐng)小朋友說說自己的想法。

　　三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。

　　(2)狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?

　　(3)獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?

　　教師小結(jié)：琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來聽音樂?它們又會(huì)怎么說呢?

　　(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　(5)樹上結(jié)了許多梨子，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?

　　(6)給故事起名字

　　四、組織幼兒表演故事。

　　師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎?

　　請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。

　　小動(dòng)物會(huì)說些什么話?說話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來聽音樂。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來。

　　(評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。)

　　五、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么?

　　請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

　　活動(dòng)反思

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。

19、大班語言活動(dòng)教案《小松鼠的尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事動(dòng)畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(出示課件：大尾巴)

　　猜一猜：這是什么?

　　想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　(1)看

　　(教師演示動(dòng)畫)

　　春天： 小雞 尾巴擋雨

　　夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

　　秋天： 小兔 尾巴掃葉

　　冬天： 小貓 尾巴保暖

　　(2)說

　　在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)

　　2、完整欣賞故事

　　到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

　　(老師完整地講述故事)

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

　　(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　秋天、冬天呢?

　　(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

　　(2)幼兒相互交流

　　請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

　　(3)講述新故事

　　選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

　　如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)仿編新故事

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

20、大班語言優(yōu)秀教案《梨子小提琴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。

　　2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備;

　　掛圖一張、音樂《夢(mèng)幻曲》

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。

　　師：今天老師帶來一個(gè)故事要和小朋友一起來分享。

　　教師隨著故事有表情的講述故事，老師已經(jīng)把故事講完了，那么你在故事里聽到些什么?你聽完故事后有什么感受呢?

　　2、出示教學(xué)掛圖，欣賞故事，進(jìn)一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。

　　剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內(nèi)容，現(xiàn)在我們來看看圖上是怎么說的呢，出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：

　　(1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?

　　(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?

　　(3)、狐貍、獅子......聽到了琴聲，說了什么?

　　(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　(5)樹上結(jié)了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢?

　　3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進(jìn)行表演故事，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與表演活動(dòng)。

　　師：下面我們就來看著圖畫試著把這個(gè)故事講出來。

　　故事會(huì)講了，那小朋友們會(huì)把這個(gè)故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。

　　4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。

　　5、：教師小結(jié)：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽到音樂，到處都有快樂。小朋友，你們聽了這個(gè)故事，你們快樂嗎?讓我們一起來跳個(gè)舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。

　　享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。

　　故事： 梨子小提琴小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開來作成了一把小提琴。

　　琴聲傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽的音樂，森林;里從來沒有過。

　　狐貍聽到了琴聲，對(duì)小雞說;“我不捉你了，我要去聽音樂了?！蔼{子聽到了琴聲，對(duì)兔子說;“我不追你了，我要去聽音樂了?！?/p>

　　動(dòng)物們都來到了松鼠下，聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了，月亮也來聽森林里又美好又安靜。

　　突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個(gè)音符。”

　　第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!

　　小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí)，提問你喜歡什么樣的音樂時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!

21、中班教案《梨子小提琴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。

　　2.認(rèn)識(shí)樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

　　3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

　　1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤、刀)。

　　——你們看這是什么水果?(梨子)

　　——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

　　——那我們來切看看?？?，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)

　　——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來看看吧!

　　2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

　　——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?

　　——提問：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看一看(欣賞第二段)。

　　——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對(duì)小雞說了什么?小獅子對(duì)小兔子說了什么?小動(dòng)物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” )。

　　——正當(dāng)大家都聽得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)

　　——到底是什么東西啊?我們一起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。

　　——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

　　——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么?(長(zhǎng)成大樹)。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么?

　　——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)

　　3.配樂完整地欣賞故事。

　　(1)聽小提琴曲

　　——噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng))

　　(2)小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

　　——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)

　　——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動(dòng)作;這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根)。

　　——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?

　　——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的)

　　(3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。

　　——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

　　——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜?！?/p>

　　——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜?！?)語氣抒情。

　　——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

　　——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?

　　4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰?

　　——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰?為什么?再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂送給誰。

　　——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。

　　5.聽音樂律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動(dòng)作。

　　——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂)。

　　——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時(shí)表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看)

　　——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)

活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)分析：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

　　策略分析：

　　1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

　　我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

　　2.如何提升幼兒情緒感受。

　　故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰?”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

　　自我總結(jié)：

　　在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問：“它(半個(gè)梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

　　通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量!

22、中班語言教案《梨子小提琴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。

　　2.認(rèn)識(shí)樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

　　3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤、刀)。

　　——你們看這是什么水果?(梨子)

　　——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

　　——那我們來切看看。看，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)

　　——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來看看吧!

　　2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

　　——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?

　　——提問：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看一看(欣賞第二段)。

　　——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對(duì)小雞說了什么?小獅子對(duì)小兔子說了什么?小動(dòng)物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” )。

　　——正當(dāng)大家都聽得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)

　　——到底是什么東西啊?我們一起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。

　　——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

　　——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么?(長(zhǎng)成大樹)。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么?

　　——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)

　　3.配樂完整地欣賞故事。

　　(1)聽小提琴曲

　　——噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng))

　　(2)小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

　　——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)

　　——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動(dòng)作;這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根)。

　　——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?

　　——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的)

　　(3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。

　　——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

　　——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”

　　——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。” )語氣抒情。

　　——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

　　——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?

　　4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰?

　　——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰?為什么?再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂送給誰。

　　——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。

　　5.聽音樂律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動(dòng)作。

　　——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂)。

　　——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時(shí)表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看)

　　——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)

　　教學(xué)反思：

　　設(shè)計(jì)分析：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

　　策略分析：

　　1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

　　我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

　　2.如何提升幼兒情緒感受。

　　故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰?”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

　　自我總結(jié)：

　　在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問：“它(半個(gè)梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

　　通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量!

23、中班語言公開課教案《梨子小提琴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

　　2、能與同伴兩兩講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片

　　2、音樂磁帶

　　3、多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

　　(1) 小松鼠在干什么呢?

　　(2) 小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?

　　(3) 小松鼠為什么要做成小提琴呢?

　　(4) 森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?

　　(5) 動(dòng)物們聽了會(huì)怎么說?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"怎么做呢?

　　(6) 小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　(7) 樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴?

　　3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與講述。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。

　　5、給故事起名字。

　　6、跟錄音集體講述。

　　7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　　8、師生共同表演《快樂舞》。

　　活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

24、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《小白兔借尾巴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

　　3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、 師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1、提問并出示圖片一：

　　A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢(shì))

　　2、出示圖片二并提問：

　　A、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

　　B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

　　A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、游戲：比尾巴大賽

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

　　A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

　　B、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

　　師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。

　　五、情景表演：

　　幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。

　　《小兔借尾巴》教學(xué)反思

　　《小兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

　　經(jīng)過這半個(gè)多學(xué)期，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。

25、童話故事大班語言活動(dòng)教案：小蝌蚪找媽媽公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

　　2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

　　3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　用完整連貫的語言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音帶、課件、圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一.猜謎語，引出課題。

　　“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

　　提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

　　二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。

　　教師提問：

　　1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

　　2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的?

　　3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

　　4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

　　三、分段欣賞故事內(nèi)容。

　　1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

　　2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

　　3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

　　4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

　　四、熟悉掌握故事

　　幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

　　1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎?她是長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

　　2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

　　3、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

26、幼兒園大班語言活動(dòng)賽課教案：梨子小提琴反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

　　3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.梨的圖片，《梨子小提琴》動(dòng)畫短片

　　2.背景音樂：《牧歌》、《森林音樂家》

　　2.各種動(dòng)物的頭飾：獅子、兔子、老虎、

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示“梨“的圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　請(qǐng)幼兒觀察梨，想象半個(gè)梨像什么?直接導(dǎo)入開始講述故事。

　　師：請(qǐng)看圖片上是什么水果啊?有一只小松鼠還能用梨子拉出好聽的音樂來呢!讓我們一起聽聽這好聽的音樂吧!

　　2、教師講述故事，幼兒傾聽故事內(nèi)容。

　　(故事開始：小松鼠住在松樹上——突然想到一個(gè)好主意)提問：

　　(1)小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?

　　(2)如果是你的話你會(huì)把半個(gè)梨做成什么?

　　(故事開展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安靜)提問：

　　1.獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物?它們?nèi)ジ墒裁?

　　(故事結(jié)束：小松鼠拉著拉著，突然——?jiǎng)游飩儾辉谧穪泶蛉チ藒~~~~。)

　　(1)、為什么小提琴上掉下來叫音符?

　　(2)、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?

　　3、觀看《梨子小提琴》動(dòng)畫，幼兒再次欣賞故事童話。

　　師：剛才你們都挺的特別認(rèn)真，而且都很勇敢、很愿意回答問題，老師很喜歡你們，接下來我們一起欣賞一下這個(gè)故事吧!

　　4.教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。

　　請(qǐng)幼兒兩人一組，分別講述故事。(教師巡回指導(dǎo))

　　師：我們讓兩個(gè)小朋友一組來給自己的好伙伴講講這個(gè)故事，看誰講的好，好大家開始吧!

　　(1)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié)，將給同伴聽。

　　師：森林里其他的小動(dòng)物聽到好聽的音樂會(huì)怎么做么，誰能編出故事讓大家聽聽呢?

　　師：把你剛才編好的故事可以表演給我們看看，可以請(qǐng)另外一個(gè)好朋友幫忙。

　　(2)故事結(jié)束：請(qǐng)小朋友一起參加動(dòng)物音樂會(huì)。

　　師：小松鼠的音樂真好聽，我們也聽著音樂和小動(dòng)物們一起開音樂盛會(huì)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

27、幼兒園大班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：梨子小提琴

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

　　3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.梨的圖片，《梨子小提琴》動(dòng)畫短片

　　2.背景音樂：《牧歌》、《森林音樂家》

　　2.各種動(dòng)物的頭飾：獅子、兔子、老虎、

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示“梨“的圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　請(qǐng)幼兒觀察梨，想象半個(gè)梨像什么?直接導(dǎo)入開始講述故事。

　　師：請(qǐng)看圖片上是什么水果啊?有一只小松鼠還能用梨子拉出好聽的音樂來呢!讓我們一起聽聽這好聽的音樂吧!

　　2、教師講述故事，幼兒傾聽故事內(nèi)容。

　　(故事開始：小松鼠住在松樹上——突然想到一個(gè)好主意)提問：

　　(1)小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?

　　(2)如果是你的話你會(huì)把半個(gè)梨做成什么?

　　(故事開展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安靜)提問：

　　1.獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物?它們?nèi)ジ墒裁?

　　(故事結(jié)束：小松鼠拉著拉著，突然——?jiǎng)游飩儾辉谧穪泶蛉チ藒~~~~。)

　　(1)、為什么小提琴上掉下來叫音符?

　　(2)、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?

　　3、觀看《梨子小提琴》動(dòng)畫，幼兒再次欣賞故事童話。

　　師：剛才你們都挺的特別認(rèn)真，而且都很勇敢、很愿意回答問題，老師很喜歡你們，接下來我們一起欣賞一下這個(gè)故事吧!

　　4.教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。

　　請(qǐng)幼兒兩人一組，分別講述故事。(教師巡回指導(dǎo))

　　師：我們讓兩個(gè)小朋友一組來給自己的好伙伴講講這個(gè)故事，看誰講的好，好大家開始吧!

　　(1)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié)，將給同伴聽。

　　師：森林里其他的小動(dòng)物聽到好聽的音樂會(huì)怎么做么，誰能編出故事讓大家聽聽呢?

　　師：把你剛才編好的故事可以表演給我們看看，可以請(qǐng)另外一個(gè)好朋友幫忙。

　　(2)故事結(jié)束：請(qǐng)小朋友一起參加動(dòng)物音樂會(huì)。

　　師：小松鼠的音樂真好聽，我們也聽著音樂和小動(dòng)物們一起開音樂盛會(huì)吧!

28、幼兒園寓言活動(dòng)觀摩課看圖講故事《梨子小提琴》教案設(shè)計(jì)與自我評(píng)析

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

　　都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。

　　自我評(píng)析：

　　在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

　　出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

29、大班語言教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及自我評(píng)析：看圖講故事《梨子小提琴》

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

　　都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　(師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。

　　自我評(píng)析：

　　在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

　　出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

30、大班語言教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)-------梨子小提琴

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

　　都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。

31、幼兒園看圖講故事《梨子小提琴》 教案及設(shè)計(jì)說明

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

　　都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。

　　自我評(píng)析：

　　在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

　　出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

32、中班語言公開課教案：故事-梨子小提琴反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

　　2、能與同伴兩兩講述。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片

　　2、音樂磁帶

　　3、多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

　　(1)小松鼠在干什么呢?

　　(2)小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?

　　(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?

　　(4)森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?

　　(5)動(dòng)物們聽了會(huì)怎么說?怎么做呢?

　　(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　(7)樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴?

　　3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與講述。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。

　　5、給故事起名字。

　　6、跟錄音集體講述。

　　7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　　8、師生共同表演《快樂舞》。

　　活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的中班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。

33、大班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案《梨子小提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

　　都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

　　出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

34、幼兒園大班語文教案《梨子小提琴》含反思

　　大班早期閱讀《梨子小提琴》活動(dòng)方案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣;

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性;

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)

　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　三、活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

　　1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題;

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴;

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　(1)誰，撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　(2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　(3)為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

　　四、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;

　　水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

　　水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

　　五、評(píng)估：

　　由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(如芷欣)?？偟膩碚f，通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

35、幼兒園語言活動(dòng)《梨子小提琴》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

　　2.豐富詞匯：甜蜜蜜

　　3.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)

　　2.輕柔的音樂如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 5 幅、動(dòng)物頭飾(松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊)各 2 個(gè)。

　　●活動(dòng)建議

　　1.出示畫有半個(gè)梨子的圖片， 請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問題：你能用它做什么，小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

　　2.利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

　　(1)從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨做成了什么。

　　設(shè)疑：美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里以后會(huì)怎樣呢，請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽。

　　(2)繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會(huì)覺得暖和些”，請(qǐng)幼兒說一說，美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里， 他們?cè)趺戳?為什么不追了?它們?cè)趺凑f的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾合作表演。

　　設(shè)疑：還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到音樂呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，分組進(jìn)行模仿。

　　(3)繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”，請(qǐng)幼兒說一說小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

　　(4)講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字

　　3.完整欣賞故事，理解內(nèi)容， 感受音樂的神奇美妙。

　　(1)建議提問：為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來打去了?(聽了音樂變安靜了，心里甜蜜蜜的， 兇猛的動(dòng)物的心也變得善良了。)

　　豐富詞匯：甜蜜蜜。讓幼兒說說甜蜜蜜是什么意思?你聽了這么好聽的音樂心里有什么感覺?

　　(2)教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。

　　小結(jié)：原來音樂還這么神奇啊! 能吸引人、能打動(dòng)人、還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情， 對(duì)治療疾病有幫助。

　　4.請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

　　(1)請(qǐng)幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂?它們又會(huì)有怎樣的變化?

　　(2)請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾， 扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)出動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。

　　表演開始：森林里一片混亂， 老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，(播放小提琴曲)好聽的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物都安靜下來，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)懷里一起聽音樂。

　　(3)給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵(lì)幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

　　附故事

　　美麗的秋天

　　秋天多么美麗!藍(lán)天格外高，

　　白云格外白。樹上的葉子變紅了， 變黃了，秋風(fēng)吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫……千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

　　秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

　　啊!秋天多么美麗!

36、幼兒園大班語言《梨子小提琴》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

　　2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。

　　3.體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

　　2.難點(diǎn)：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事的課件、音樂、動(dòng)物頭飾

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小提琴，欣賞過小提琴音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴的外形特征。

　　2.欣賞不同特點(diǎn)的小提琴音樂。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、用音樂為線索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂氛圍。

　　引導(dǎo)語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂?！?/p>

　　1.你覺得這是一段什么樣的音樂?你想到了什么?

　　2.優(yōu)美、動(dòng)聽的音樂是用什么樂器演奏的?

　　二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。

　　(一)講述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好聽的音樂是誰演奏的?它是用什么特別的樂器演奏的?

　　(二)觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事中的主要角色特點(diǎn)，體會(huì)音樂的神奇作用。

　　1.觀察狐貍追小野雞的畫面

　　(1)狐貍是什么樣的表情?你從哪里看出來的?

　　(2)你來表現(xiàn)一下狐貍兇狠可怕的樣子。

　　(3)小野雞是什么樣的表情?

　　2.觀察獅子追小兔子的畫面

　　(1)小兔子為什么這么害怕?

　　(2)大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音?它會(huì)對(duì)兔子說什么?你來表現(xiàn)一下。

　　(3)獅子快追上兔子了，兔子會(huì)喊什么?

　　3.觀察聽到音樂后的狐貍和獅子畫面，說出動(dòng)物表情和心里變化。

　　(1)狐貍和獅子聽到優(yōu)美的琴聲時(shí)，可能對(duì)小動(dòng)物說些什么?

　　(2)狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來的?

　　小結(jié)：兇猛的動(dòng)物變得溫柔、善良了，其他的小動(dòng)物心里也不再緊張害怕了。

　　4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節(jié)，師幼共同評(píng)價(jià)。

　　三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。

　　1.小松鼠演奏的時(shí)候，是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?

　　小結(jié)：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。

　　2.小動(dòng)物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了?

　　3.果子蜜味是什么意思?

　　經(jīng)驗(yàn)遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的?

　　四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

　　1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　2.為什么把梨子都做成提琴了呢?

　　小結(jié)：音樂的力量真大啊，現(xiàn)在動(dòng)物們和和睦睦、團(tuán)結(jié)友愛，每天在一起練習(xí)拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!聽，森林音樂會(huì)開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會(huì)吧!

　　播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.談話活動(dòng)：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽?為什么?

　　2.在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)造性地表演故事

　　3.用廢舊材料制作不同樂器

　　活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。

37、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《小老鼠和大老虎》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。

　　3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

　　2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

　　4.簡(jiǎn)單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

　　3.開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

　　活動(dòng)建議：

　　平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

　　資料附錄：

　　故事《小老鼠和大老虎》

　　我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題。

　　每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說："好人最后總是會(huì)贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對(duì)嘛!" 唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯(cuò)嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!

　　"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個(gè)很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實(shí)，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對(duì)大老虎大喊大叫?只是這一次……

　　大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"

　　奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎說："玩不玩'西部牛仔'啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　最后，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會(huì)再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

　　從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題……

　　又來了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪……

　　活動(dòng)反思：

　　雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

　　經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。