小班語言活動(dòng)教案《歌唱老師》反思

小班語言活動(dòng)教案《歌唱老師》反思

小班語言活動(dòng)教案《歌唱老師》反思

1、小班語言活動(dòng)教案《歌唱老師》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖,并對(duì)圖畫進(jìn)行大膽的想象,大膽講述。

  2、 引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)。

  3、 引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌中小朋友對(duì)老師的熱愛之情。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  6、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  7、 初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒教材、

  2、 準(zhǔn)備字卡:浪花、大地、邊、語言

  3、 準(zhǔn)備字條:教師節(jié)

  4、 準(zhǔn)備空白紙,制作賀卡

  活動(dòng)過程:

  1、 談話:教師節(jié)

  (1) 師:“孩子們,你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?”

  (2) 師:“教師節(jié)快到了,你想對(duì)老師說一句什么話呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,提醒幼兒說話要完整。

  2、 請幼兒將書翻到第1頁,

  (1)“請你說一說圖畫中從左到右都有什么呀?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察,注意說話完整。

  (2)“圖畫中的小朋友在干什么呢?”

  (3)“你猜猜他們說了什么?”

  3、 聽詩歌

  (1) 教師先朗讀一遍詩歌,請幼兒用手劃指欣賞。

  (2) “詩歌的題目是什么?”

  (3) “詩歌中誰要感謝誰呢?”引導(dǎo)幼兒回答。(浪花感謝大海,松樹感謝高山,小苗感謝大海,羊群感謝海洋)

  (4) “老師好象誰?”“老師和我們一起干什么?”(老師好象媽媽,就在我們身邊;唱歌跳舞游戲,學(xué)習(xí)畫畫語言……)

  (5) “什么像白云飛上藍(lán)天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍(lán)天)

  4、 欣賞、朗讀詩歌

  5、 制作賀卡,做一件好事慶祝老師的節(jié)日。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩歌上,我的語氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語氣,做為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

2、小班語言活動(dòng)教案《猜謎語》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過猜謎語、念謎語,培養(yǎng)幼兒對(duì)猜謎語的興趣。

  2、教會(huì)幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。

  3、提高幼兒分析、判斷能力。

  4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)語言要貼近生活,使幼兒能分析出語言所描述的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片【茶壺、木馬】

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  我在日常生活中,都知道許多謎語,誰能說一個(gè)謎語,讓大家猜一猜,【生說一說,老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語,大家來共同猜一猜。

  二、新課

  1、師朗讀謎面

  (1)、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師,對(duì)沒有猜出的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩灰庇诳隙▊€(gè)別幼兒的答案,盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參與思考。

  (2)、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問,要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對(duì)照分析,讓幼兒熟悉猜謎語的方法。

  (3)、請猜對(duì)的幼兒公布謎底------茶壺

  (4)、集體朗讀謎語

  2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語,幼兒猜中后加以分析,本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力,培養(yǎng)猜謎語的興趣。

  三、活動(dòng)延伸

  把自己學(xué)會(huì)的謎語講給父母聽,讓他們猜一猜;在讓父母給自己說幾個(gè)謎語,練習(xí)猜一猜。

  四、活動(dòng)總結(jié)

3、小班語言活動(dòng)教案《大蘋果》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解故事的主要內(nèi)容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

  2、理解并學(xué)習(xí)詞語:又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。

  3、知道當(dāng)看到朋友遇到困難要主動(dòng)幫助別人。

  4、初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。

  5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt制作的故事《大蘋果》。

  教學(xué)過程:

  一、引起興趣。

  二、分段播放ppt,理解故事內(nèi)容。

  1、播放ppt1:

  (1)小朋友你們看,在綠油油的草地上,誰來了?他看見了什么?

  (2)這是一只怎樣的蘋果?(學(xué)習(xí)詞語:又×又×)

  (3)看到這只又紅又紅的大蘋果,你是從那里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒猜測)

  2、播放ppt2、3:

  (1)大家看,這么大的蘋果,小老鼠用力的推,推得這么樣了?(引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的表情、動(dòng)作)

  (2)豐富詞匯:滿頭大汗、氣喘吁吁。(用動(dòng)作學(xué)一學(xué))

  3、播放ppt4:

  (1)大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊,小老鼠會(huì)想什么?

  (2)小朋友想想,有什么辦法幫小老鼠過河?

  小朋友想了這么多辦法,我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。(放ppt5、6)

  4、播放ppt7:

  烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會(huì)說什么?烏龜伯伯會(huì)怎么回答呢?

  三、完整的欣賞故事。

  1、你喜歡故事里的哪個(gè)動(dòng)物?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見)

  2、教師總結(jié):

  這個(gè)故事告訴我們:"當(dāng)看到朋友有困難的時(shí)候,我們要主動(dòng)幫助別人。

  當(dāng)我們得到別人的幫助要學(xué)會(huì)說'愛的甜甜話'。"

  附故事:

  大蘋果在綠油油草地上,小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果,想把它推回家。

  小老鼠用力的推,"哎喲-哎喲", 推得滿頭大汗,氣喘吁吁。

  大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊:"我怎么樣過河呢?"烏龜伯伯伸出了腦袋,說:"小老鼠,別著急,我來幫助你!"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

  小老鼠高興的說:"謝謝烏龜伯伯!"烏龜伯伯說"不用謝!再見!"

4、小班語言活動(dòng)教案《吹泡泡》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來,通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個(gè)小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

  2.精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)過程:

  一、玩游戲教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  二、欣賞兒歌1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

  2.引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

  3.再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

  三、活動(dòng)總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。

  四、活動(dòng)延伸:

  1.通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

  2.進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

  3.根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

附兒歌:

  吹 泡 泡呼……吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。

  像西瓜,像氣球,像太陽,像臉蛋,還像烏黑的大眼睛。

  小朋友想一想,泡泡還像什么呢?

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

5、小班語言活動(dòng)教案《比尾巴》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。

  2.學(xué)習(xí)用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。

  3.能簡單復(fù)述故事。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物尾巴圖片

教學(xué)過程:

  1.猜謎語引出課題。

  師:我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個(gè)。說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

  2.圖片展示,對(duì)比、表演。

  師:小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動(dòng)物,你們看:

  課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

  3.教師說兒歌,幼兒學(xué)兒歌師:這可是一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽一聽吧。

  教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌:

  誰的尾巴長?猴子的尾巴長,誰的尾巴短?兔子的尾巴短,誰的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。

  教師帶著幼兒一起朗誦兒歌,并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。

  4.送尾巴游戲教師請幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動(dòng)物那。

  鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,松鼠的尾巴像把傘。

  教師帶著幼兒一起念兒歌,并展示課件畫面。

  誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁,誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎,誰的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。

教學(xué)反思:

  我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精美的教學(xué)圖片,因此也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí),因此也造成了教學(xué)中漏洞百出

6、小班語言活動(dòng)教案《小兔搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真觀察圖片,理解人物動(dòng)作,用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述,感受朋友間的友誼。

  2、能傾聽同伴講述,大膽的想象和表達(dá)。

  3、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖一幅。皮球。

活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:

  出示掛圖,請幼兒看圖片,提出問題:

  (1)師:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”

  (2)一個(gè)人能行嗎?他想了一個(gè)什么好辦法?

  (二)進(jìn)行部分:

  (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物動(dòng)作,幫助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示,每個(gè)小動(dòng)物是怎樣幫忙的。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師:這么多小動(dòng)物幫助搬家,太熱鬧了。

  (三)游戲:小兔搬家

  小兔也想請你來幫幫忙,我們一起幫幫它好嗎?

  (四)結(jié)束部分:

  教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>

教學(xué)反思

  這節(jié)課有兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對(duì)漢語的理解能力較差,對(duì)漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語,掌握漢語的詞和句子必須要多說,多聽,多練習(xí)。

7、小班語言活動(dòng)教案《星星警察》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情節(jié),體驗(yàn)“正義”最終獲勝的快樂。

  2、學(xué)著大膽地用語言的方式表達(dá)自己的想法,嘗試帶著問題自主翻閱小圖書。

  3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大圖書一本,小圖書人手一本。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示主角。

  聽聽看,這是誰來了?(吱吱吱)我們來看看小老鼠去做什么事情了?

  二、閱讀大書。

  連續(xù)閱讀第一幅至第三幅,觀察小老鼠偷大米的情節(jié)。

  (第一幅)觀察小老鼠深夜里去干什么(偷東西),說說圖片上從哪里看出來小老鼠是在偷大公雞家的米。

  (第二幅)觀察小老鼠的神態(tài),猜想小老鼠的心情,想象小老鼠心里會(huì)怎樣得意。

  (第三幅)教師講述:小老鼠得意洋洋地唱著歌,歌聲一直傳到了天上,被天上的星星發(fā)現(xiàn)了。幼兒想象:星星會(huì)想什么辦法對(duì)付偷大米的小老鼠呢?

  ——播放語音:站住,不許動(dòng),不許你偷別人的東西。幼兒說說聽到什么,猜想會(huì)是誰在說話?!暗降讜?huì)是誰來了?小老鼠接下來的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?”幼兒帶著問題去閱讀小圖書。

  三、自主閱讀(小圖書第四幅至第七幅)。

  (第四幅)說說發(fā)生了什么事,小老鼠怎么了。出示字卡“星星警察”,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  (第五幅)觀察小老鼠的神態(tài),教師可以扮演小老鼠,幼兒扮演星星警察,表演星星警察嚇跑小老鼠的有趣情節(jié)。

  大公雞前來答謝。

  ——大公雞拎著米袋出現(xiàn)(大公雞由教師扮演),和小朋友對(duì)話,詢問米袋是誰放在他家里的。幼兒自由地與大公雞互動(dòng),說說在大公雞睡覺時(shí)小老鼠與星星警察之間發(fā)生的事。

  ——大公雞表示要答謝星星警察,可星星警察到哪去了呢?怎樣才能找到星星警察呢?幼兒互相交流,并按照自己的設(shè)想與大公雞一起去準(zhǔn)備禮物送給星星警察。

  教學(xué)反思:

  《星星警察》當(dāng)我看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候就感覺這應(yīng)該是一個(gè)有趣的故事,孩子們一定喜歡,這是我們小班的一節(jié)公共課有朱老師設(shè)計(jì),我看了朱老師的設(shè)計(jì)教案,我又根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行了一些修改,我班的幼兒好奇心很重,根據(jù)這點(diǎn),我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠東看看、西瞧瞧的樣子來到幼兒的視線中,孩子都好奇的說:“老師變成小老鼠了,小老鼠要干什么呀?”我借幼兒的話,讓幼兒猜猜:“小老鼠趁著天黑要去干什么呀?”孩子們就紛紛說出自己的一些積累的經(jīng)驗(yàn),“小老鼠肯定要去偷東西了。”我就順著孩子的思路引出故事,我放慢語速給孩子們邊講故事,邊指點(diǎn)著掛圖,這可恨的老鼠又要去偷雞媽媽家的米了,小老鼠溜進(jìn)了雞媽媽的家里,把米弄進(jìn)袋子里,扛起袋子就走了。孩子們聽到這兒,都心中激起了恨說:“打電話告訴警察叔叔,把它抓起來?!薄澳俏覀兘又侣?,我把重點(diǎn)星星警察的話重點(diǎn)說,孩子們都想到了警察叔叔。孩子臉上的表情也有先前對(duì)老鼠的恨轉(zhuǎn)到了對(duì)星星警察的喜愛之情,也同時(shí)激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的喜愛。

8、小班語言活動(dòng)教案《三只羊》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂趣。

  2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞。

  3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識(shí)過山羊,并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》。

  活動(dòng)過程:

  一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。

  1.出示山坡

  提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?

  2.出示小草

  提問:在山坡的下面,長滿了什么?是怎么樣的草?

  3.出示三只羊

  提問:在綠油油的大草坪上,誰會(huì)來呀?

  4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

  (1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和小羊打個(gè)招呼。

  (2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

  (3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?

  (3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€(gè)名字吧!

  5.這三只羊到草地上來干什么?

  6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

  7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

  8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)

  9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

  10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)

  11.中羊也上山來吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話。

  12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個(gè)別幼兒說,再集體學(xué)說)

  二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

  1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?!?/p>

  2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

  重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。

  3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

  4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

  5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請能力強(qiáng)的幼兒先示范。

9、小班語言教案《歌唱比賽》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

  2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

  3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖片

教學(xué)過程:

  一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽) 對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀? 今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

  二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名? 聽故事提問: 1、故事的名稱是什么? 2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

  三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

  四、老師邊講故事,邊提問:1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

  五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

  評(píng)析: 幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

《唱歌比賽》課后反思:

  作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

  在故事中的提問,對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,而我沒考慮到小班的水平,在上《唱歌比賽》時(shí),提了一個(gè)問題,我說:為什么小貓能夠得第一名呢?它是怎么唱歌的?

  對(duì)于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個(gè)答的出來,因?yàn)閱柕木渥邮裁匆馑计鋵?shí)幼兒都還沒聽明白,以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì),以提高語言能力。

10、小班語言活動(dòng)教案《狼來了》含反思

11、小班語言活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)水果》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  水果是孩子們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲罚⒆蛹仁煜び窒矚g,根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體,讓孩子在樂中學(xué),學(xué)中樂,教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,兒童化,通過編兒歌、游戲等教學(xué)方法,增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。

  2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱、吃法等。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

  2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片,每個(gè)孩子一份(沒有顏色的)。

  3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  激趣導(dǎo)入

  師:今天呀,我們班來了幾位神秘的小客人,她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里,孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們?!來自快思老師教案.!可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來好嗎?(請個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜。)

  二、認(rèn)識(shí)水果

  激發(fā)孩子大膽發(fā)言 發(fā)展孩子語言能力

  請一個(gè)孩子上來摸盒子里的水果,師生對(duì)話,強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。認(rèn)識(shí)這種水果,從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)水果的營養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋果,可以這樣對(duì)話:師:什么水果紅紅的,引導(dǎo)生說:蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)

  (此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸,師生對(duì)話猜,全體認(rèn)識(shí),可以師觸摸,說特征,其他孩子猜。猜出來認(rèn)識(shí),編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,在師生的對(duì)話過程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)

  三、拓展延伸

  1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的,…紅紅的。)

  2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

  3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。

  四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說的機(jī)會(huì),有想象的空間會(huì))

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化,游戲貫穿課堂,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  3、由于在教學(xué)過程中,過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力,在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多,因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。

12、小班語言活動(dòng)教案《收起來》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 欣賞繪本,在閱讀和操作中學(xué)習(xí)收拾整理玩具。

  2. 懂得愛惜玩具,體驗(yàn)整理玩具的樂趣。

  3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  場景準(zhǔn)備:地墊、各種玩具

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分

  1. T:聽,誰在哭呀?

  2. 出示畫面:玩具在哭。

  3. T:玩具為什么哭呀?是誰的玩具呀?

  4. 白板拉幕功能:出示小熊。T:原來是小熊的玩具。

  二、故事欣賞

  (一)出示封面,教師講述,與幼兒一起欣賞到第八頁。

  1.T:小熊有很多玩具,看看有些什么玩具呀?

  2.T:看,小熊玩得多開心呀![文.章出自快思教.案網(wǎng)]玩具也很開心,瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。

  3.T:咦,他們快要哭了,怎么回事呀?現(xiàn)在你們知道玩具為什么要哭了嗎?

  4.T:小熊會(huì)把他們送回家嗎?(幼兒猜測)

  (二)欣賞故事后半段

  1.T:小熊是怎么把玩具送回家的?

  2.幼兒猜測,如何送玩具回家?

  3.教師示范,邊念邊送玩具回家。

  4.幼兒集體念兒歌,教師操作畫面,送玩具回家。

  5.個(gè)別幼兒上前操作。

  6.T:小熊的玩具都送回家了,他們很高興!聽,怎么還有哭聲呀?原來是我們的玩具在哭,把他們也送回家吧!

  三、整理玩具

  幼兒整理自己的玩具:書本放在書架上,玩具放在貨柜上。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)的意義和價(jià)值,讓孩子在家中甚至是在別人家,玩具城等地方都能養(yǎng)成將玩具收起來的好習(xí)慣。拓寬孩子的視界。另外我覺得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時(shí)他們會(huì)覺得更真實(shí),是自己生活中的一部分,比教師刻意制造一個(gè)亂的場景來得更有效,更真實(shí)。真正的做到了場景是從他們的生活中來的,又最后將習(xí)得的本領(lǐng)用于自己生活中制造的問題中去,源于生活又服務(wù)于生活。

13、小班語言活動(dòng)教案《雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,愿意學(xué)說故事中角色的對(duì)話。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。

  3、認(rèn)識(shí)漢字:糖、鹽、雪花。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  幼兒園小班語言教案《雪花》

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事背景圖及人物角色

  2、故事磁帶

  3、字卡

活動(dòng)過程:

  (一)傾聽故事第一遍。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個(gè)好聽的故事?讓我們一起來聽吧!

  2、教師講述故事

  提問:故事中有哪些動(dòng)物?

  小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?

  幼兒邊說了事邊出示相應(yīng)的字卡

  (二)出示背景圖,邊出示角色邊講述故事。

  1、在講到小花狗時(shí),請幼兒根據(jù)字卡,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對(duì)話。

  2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

  (三)聽錄音,請幼兒再次欣賞故事。

  1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿表演。

  2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。

  (四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

教學(xué)反思:

  我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能開心的玩,細(xì)心的觀察,親自的實(shí)踐,自由的創(chuàng)作,幼兒的知識(shí)技能和情感都得到發(fā)展。

14、小班語言活動(dòng)教案《帽子樹》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解動(dòng)畫片內(nèi)容,會(huì)用較完整的話講述動(dòng)畫片主要內(nèi)容。

  2、嘗試根據(jù)動(dòng)畫片情節(jié)續(xù)編故事

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅藍(lán)帽子

  2、圖譜

  3、剪接好的動(dòng)畫片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  游戲:變魔術(shù)師:小朋友們,老師今天帶來了兩頂神奇的帽子。它們是什么顏色的?(教師出示帽子)師:這兩頂神奇的帽子還會(huì)變魔術(shù)呢!紅帽子能把東西變大,藍(lán)帽子能把東西變小。不信,你看:劉老師戴上了紅帽子,我變得很大很大;當(dāng)我戴上了藍(lán)帽子,我變得很小很小。

  師:你們想不想變變魔術(shù)啊?劉老師拿出紅帽子“變變變”你們要怎么樣?(變大)藍(lán)帽子呢?“變變變”(變小)(教師出示帽子,幼兒用身體動(dòng)作表示變大變小)

  二、分段觀看動(dòng)畫片,理解動(dòng)畫片內(nèi)容。

  1、觀看第一段動(dòng)畫片師:你們知道這兩頂神奇的帽子是哪兒來的嗎?這是劉老師從帽子樹上摘下來的。(出示圖片帽子樹)師:你們瞧,小兔也來到了帽子樹,它會(huì)選擇哪頂帽子呢?發(fā)生了什么事?

  (幼兒帶著問題觀看第一段)問:

  1)小兔選擇了哪頂帽子,它發(fā)生了什么變化?(請個(gè)別幼兒回答)

  2)為什么變大后的小兔吃了一根胡蘿卜還餓呢?

  出示圖譜問:小兔還選擇了什么帽子,發(fā)生了什么事?

  師:小兔喜歡這棵帽子樹嗎?為什么說這是一棵糟糕的樹?

  “糟糕”是什么意思?(大概了解“糟糕”的意思)

  小結(jié):小兔戴了紅帽子把自己變大,使得一根胡蘿卜不夠填飽肚子,然后它又戴了藍(lán)帽子,把自己變得很小很小。它覺得這是一棵糟糕的樹!那它的心情會(huì)是怎樣呢?(不高興)師:老師這有兩個(gè)表情圖,你覺得小兔現(xiàn)在的心情應(yīng)該用哪張表情圖表示。

  (請一名幼兒上臺(tái)貼表情圖)師:誰能把剛才這段動(dòng)畫片的內(nèi)容用自己的話講一講。

  2、第二段動(dòng)畫片師:狐貍覺得這是一棵什么樣的樹?

  你們猜狐貍會(huì)選擇哪頂帽子,會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (幼兒講述,教師出示圖譜)問:狐貍為什么要把肉片變大,狐貍變小呢?

  狐貍覺得這是一棵很棒的樹,它的心情怎么樣?(高興)誰來送個(gè)表情圖給狐貍。

  師:你會(huì)用自己的話把這段動(dòng)畫片的內(nèi)容講一講嗎?

  (狐貍先戴上……把……放大,然后戴上……把……變小……)

  小結(jié):狐貍媽媽非常聰明,它會(huì)動(dòng)腦筋,巧妙地利用帽子,讓自己的寶寶吃個(gè)飽。

  3、完整觀看動(dòng)畫片師:我們一起來完整的看一遍這個(gè)動(dòng)畫片。

  誰能用自己的話講一講動(dòng)畫片里的故事?

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜講述動(dòng)畫片內(nèi)容)

  三、延伸活動(dòng)

  師:你喜歡動(dòng)畫片里誰?為什么喜歡它?你想對(duì)小兔說些什么?

  師:聽了你們的話,小兔變聰明了,第二天早上,小兔有蹦蹦跳跳的來到了帽子樹前,你覺得這次它會(huì)選擇什么帽子?它會(huì)發(fā)生什么變化?你來說一說(請個(gè)別幼兒上臺(tái)說)師:如果是你,你想戴哪頂帽子,你想變什么?請你選擇一頂帽子,找你的好朋友告訴他(她),你用帽子變什么了?

  教學(xué)反思:

  中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個(gè)故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們在課堂上的表現(xiàn)都非?;钴S。但是在教學(xué)過程中教師的銜接不是特別好。有待加強(qiáng)。

15、小班語言活動(dòng)教案《蝴蝶樹葉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。

  2.能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒到戶外撿過落葉

  磁帶:“”

  活動(dòng)過程:

  *欣賞戶外撿樹葉照片

  ——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

  師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?

  ——出示樹葉

  ——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?

  ——說說樹葉的顏色、形狀,

  感受詩歌意境

  ——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

  ——幼兒完整欣賞詩歌

  提問:你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會(huì)飛?

  ——跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

  *嘗試仿編詩歌

  ——編新的詩歌,集體朗誦

  *游戲 “大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

  老師做大風(fēng)&

  nbsp; 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

  小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

  附兒歌:蝴蝶樹葉

  秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹, 樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,我發(fā)揮無聲的肢體語言,用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。(.來源快思老師教案網(wǎng))由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動(dòng)中,我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí),運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩歌仿編的又快又多。活動(dòng)最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí),“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會(huì)收到較好的效果。

  活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計(jì)方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實(shí)際的意義,有些甚至繞來繞去的,卻始終不能說明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對(duì)幼兒的思維發(fā)展來說,那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。

16、小班語言活動(dòng)教案《水果屋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。

  2、理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。

  3、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說,做一做。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

  2、自制的教具:熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

  3、各種水果、紙箱若干。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:摘水果、運(yùn)水果。

  師:美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,看,果園里都有些什么水果呀?

  師:我們一起來摘水果吧!摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來摘紫色的葡萄。

  師:摘了這么多的水果呀,我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有箱子,我們把水果塞在箱子里,用箱子把水果運(yùn)回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不動(dòng),怎么辦呀?我們想個(gè)辦法來把它們拿回家吧!

  (先做推的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒一起做做),除了推,我們還可以怎么樣呢?(做拉的動(dòng)作)下面請小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧!

  師:哎呀,真累呀!讓我們坐下來休息一下吧!

  二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

  1、出示圖1

  師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說出水果的顏色)

  熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)

  我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說:摘了一個(gè)又一個(gè),摘了一個(gè)又一個(gè))

  2、出示圖2

  師:熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動(dòng)作。)

  3、出示圖3

  師:看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)

  4、出示圖4

  師:我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?[快思老師.教案網(wǎng)出處](用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。

  5、出示圖5

  師:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果,真開心。)

  三、師幼共同講述故事。

  師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧! (師幼看圖一起講故事。)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣水果、可以搭水果屋······)

  師:我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?,好?

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。

  本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。

  本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語,動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。

17、小班語言活動(dòng)教案《小熊請客》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  本活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)小班上冊主題五《我的動(dòng)物朋友》次主題三《能干的小動(dòng)物》中的教學(xué)活動(dòng)一《小熊請客》。此故事內(nèi)容簡單,形象鮮明突出,能夠激發(fā)幼兒興趣,特別是可愛的小動(dòng)物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的,請客做客也是幼兒在日常生活中經(jīng)常遇到得事情,故事中小熊與朋友之間的對(duì)話是簡單重復(fù)的,學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了讓幼兒理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物的食性及簡單的禮貌用語等,我借助于課件及相關(guān)圖片,通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗(yàn)等方法策略,將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維能力,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非??鞓返氖虑椤?/p>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解幾種小動(dòng)物的食性。

  2.感受同伴友好相處的快樂。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):讓幼兒喜歡傾聽故事,了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  2.難點(diǎn):感受朋友友好相處的快樂,理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒提前了解請客做客的簡單禮節(jié)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《做客歌》;小熊手偶;小熊、小兔頭飾;小羊、青蛙、小鴨子胸飾各五個(gè);小蟲子、小魚、小草圖片若干張;ppt課件;

  活動(dòng)過程

  一.激趣,歌曲導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  演唱歌曲《做客》入場

  剛才我們唱的什么歌呀?(做客歌)

  今天森林里的小動(dòng)物也要去做客,那么是誰要請客呢?(出示小熊手偶) 和小熊互相打招呼。

  二.指導(dǎo)認(rèn)知,理解故事內(nèi)容,了解幾種動(dòng)物的外形特征。

  1.觀察圖片一,引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物

  今天小熊要請客,看他都準(zhǔn)備了那些好吃的食物?(引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物)

  你覺得他可能要請誰呢?

  (小結(jié):你覺得他會(huì)請小兔、小狗、小貓)

  你怎么覺得會(huì)請他們呢?

  2.逐圖講述故事,理解故事含義。

  片段一:(小貓來了)

  ——是誰來了呀?(先聽到喵喵的聲音,引出小貓)

  我們一起來學(xué)一學(xué)小貓的叫聲。

  小貓見到了小熊可能會(huì)說什么呀?(幼兒自由說完后,放錄音::小熊你好)

  小熊又會(huì)怎么說?(幼兒自由說完后,放錄音:小貓你好)

  小結(jié):小貓和小熊真懂禮貌,見面了會(huì)互相問好。

  看小熊請小貓吃什么?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))看小熊是怎樣把小魚送給小貓的?(觀察送禮物時(shí)要用雙手)。

  小熊又是怎樣說的呢?(幼兒回答后,放錄音:小貓,請你吃魚)

  小貓接過食物又會(huì)怎么說?(幼兒回答后,放錄音:謝謝)

  小結(jié):小貓和小熊真懂禮貌會(huì)說:請和謝謝,還知道用雙手接送物品。

  小結(jié):小貓接過小魚高興地吃了起來。

  片段二:(小狗來了)

  ——接下來誰會(huì)來呢?(先聽到汪汪叫的聲音,引出小狗)

  小狗和小熊見面后會(huì)怎么打招呼呢?(幼兒說完后:放錄音:小熊你好;小狗你好)

  小熊拿什么招待小狗?你猜他們又會(huì)怎樣說?(幼兒說完后,放錄音:小狗,請你吃肉骨頭,謝謝)

  小結(jié):小狗高興的吃起了肉骨頭。

  片段三:(小兔來了)

  (1)觀察畫面,理解畫面內(nèi)容

  ——會(huì)是誰來了呢?(出示小兔的耳朵,引出小兔)

  小兔見到小熊,它們會(huì)怎樣打招呼呢?

  小熊又會(huì)用什么招待他呢?又會(huì)說什么呢?

  真是這樣嗎?我們一起來聽一聽

  (2)表演

  現(xiàn)在我們來表演一下小兔來小熊家做客的情景。(幼兒自由選擇角色,否則用石頭剪刀布的方法確定角色)

  小結(jié):小兔高興地吃起了胡蘿卜。

  片段四:小動(dòng)物們回家

  小貓、小狗、小兔吃飽了,他們要回家了,他們會(huì)對(duì)小熊說什么呢?小熊又會(huì)怎么說?我們在來聽一聽(放錄音:謝謝你,小熊,再見;再見)

  3.給故事起名字

  他們真是一群懂禮貌的小動(dòng)物,小朋友這個(gè)故事好聽嗎?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嗎?

  三.觀看圖片,回憶故事

  觀看最后一張圖片:引導(dǎo)幼兒將歸納的圖片內(nèi)容進(jìn)行講述,并將動(dòng)物的食性表述清楚。

  小熊家一共來了幾只小動(dòng)物,他們分別是誰呀?(分別點(diǎn)開?,出示動(dòng)物)

  他們喜歡吃什么?

  四.遷移、了解其他動(dòng)物的食性

  小朋友你除了知道小貓、小狗、小兔子愛吃的食物外,你還知道哪些動(dòng)物愛吃的食物。(幼兒自由說)然后請個(gè)別幼兒去貼

  小結(jié):原來小動(dòng)物都有自己愛吃的食物。

  五.游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂。

  現(xiàn)在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧,請小朋友每人取一個(gè)小動(dòng)物圖片掛在胸前,請?jiān)谛∫巫由献龊?。我做小熊,邀請你們到我家來做客。來到我家時(shí)候一定要敲門呦?,F(xiàn)在我邀請小青蛙來做客:互相問好,請你吃蟲子。請你們坐在椅子上去吃吧。

  —————小羊————————————吃青草?!?/p>

  —————小鴨子——---:———————小魚。————————————。

  小動(dòng)物們,你們吃飽了嗎?現(xiàn)在,我們要回家了,快和客人說再見吧。

  教學(xué)反思:

  小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容,通過第一輪教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論會(huì)請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還可以。

18、小班語言活動(dòng)教案《紅綠燈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽從紅綠燈的指揮。

  2、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓贰?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、卡片紅燈、綠燈各一個(gè) 、各種汽車與幼兒人數(shù)相等。

  2、設(shè)置大馬路的場景。

  活動(dòng)過程:

  一、小汽車出門,知道紅綠燈的作用。

  1、出示小汽車,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來,對(duì)一切都覺得奇怪。它看到馬路上這么熱鬧,開心得“嘀嘀”直叫。它一會(huì)開到東,一會(huì)開到西,可自由了!忽然,它看到大馬路邊有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛,覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎?

  2、 紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?

  3、 如果沒有紅綠燈會(huì)怎么樣?

  4、 小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?

  二、小汽車行駛

  1、謝謝小朋友幫助小汽車認(rèn)識(shí)紅綠燈了。

  2、今天,小汽車的許多汽車好朋友也來了,它邀請你們來做駕駛員,開著汽車去兜風(fēng),好嗎?

  3、請你們到停車場去每人開一輛車,(文章出自.快思教案網(wǎng))我們開車時(shí),每一輛車能不能靠在一起開?

  4、請幼兒做開車狀,教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號(hào)牌開車。

  5、小汽車開了一天累了,我們把小汽車開到停車場去休息吧。幼兒回到座位坐好。

  三、小汽車懂規(guī)則

  1、剛才我們開汽車時(shí),來來往往車輛那么多,都能慢慢開,知道紅燈亮就停下,綠燈亮就向前開。

  2、小汽車啊還念了一首很好聽的兒歌呢。(教師朗誦兒歌一遍,邊朗誦邊出示圖文兒歌)。

  3、汽車在哪里開的?汽車看到了什么?紅綠燈兒站哪里?紅綠燈不停地眨眼睛時(shí),提醒我們什么呢?

  4、幼兒一起學(xué)念兒歌,指讀圖文幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。

  5、我們開著汽車去請你的好朋友上車好嗎?幼兒開車出活動(dòng)室。

  附兒歌:紅綠燈

  大馬路,寬又寬,紅綠燈,路邊站。

  大汽車,小汽車,來來往往車輛多。

  汽車汽車慢慢開,紅燈停、綠燈行。

  交通規(guī)則要牢記,時(shí)時(shí)刻刻記在心。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的興趣引導(dǎo),先激發(fā)幼兒興趣,從而認(rèn)識(shí)事物,在參與到游戲中領(lǐng)悟。

  活動(dòng)中幼兒積極參與,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識(shí)到遵守交通的重要性。

  不足的地方就是,有一小部分幼兒只注重于玩的過程,而沒能在過程中認(rèn)識(shí)到游戲的真正意義。所以,如果再重新上這節(jié)課,我會(huì)在游戲中多讓幼兒討論,讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。

19、小班語言活動(dòng)教案《拔蘿卜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。

  2、讓幼兒知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,記住故事中的人物角色。

  3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜、小花狗,小花貓,小老鼠頭飾。

  小班語言活動(dòng)教案《拔蘿卜》

  活動(dòng)過程:

  一、出示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示蘿卜頭飾,引出故事。

  教師:小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?

  2、教師:這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),你們猜猜有誰去幫忙了?

  3、小朋友們真聰明想到請這么多小動(dòng)物去幫忙,有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。

  二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱,幫助幼兒理解故事。

  1、老師有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

  提問:故事的名字叫什么?

  2、最后蘿卜拔出來了嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

  1、播放圖片:看,這是什么呀?那我們一邊看圖,一邊講故事吧。

  2、教師根據(jù)圖片,再次有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。

  3、提問:故事講完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說,老師邊出示小花狗,小花貓,小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。

  四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。

  教師:這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒有這么多動(dòng)物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個(gè)道理,就是人多力量大。

  教學(xué)反思:

  《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  課的一開始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的,我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個(gè)蘿卜,我接著又問是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開始說,紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說:“這個(gè)蘿卜這么大,怎么也拔不動(dòng)?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說:“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

  接下來,便請幼兒來表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ,而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

20、小班語言活動(dòng)教案《睡覺覺》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

  2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

  3、體驗(yàn)大家一起睡覺覺的溫馨感覺。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

  活動(dòng)過程:

  1、完整地講述故事。

  導(dǎo)語:今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,故事的名稱叫《睡覺覺》。

  提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?

  2、感知理解故事。 ⑴出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  提問:你們看看這幅圖是白天還是晚上?

  你哪里看出是晚上?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(星星月亮)

  在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

  晚上睡覺的時(shí)候你躺在床上有什么感覺?(舒服)

 ?、浦鹨怀鍪灸九迹\(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

  提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

  嘟,小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

  教師:哇,床上真舒服啊!……

  3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

  老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

  4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。

  小結(jié):

  小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來和大家一起睡覺,回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

  活動(dòng)反思:

  剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生,開展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來說非常重要。在活動(dòng)中一開始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來。

21、小班語言活動(dòng)教案《毛毛蟲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能積極參與游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、 學(xué)會(huì)說完整的話:我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。

  3、 促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事教學(xué)掛圖,音樂;

  2、 毛毛蟲的頭飾每人一個(gè),紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。

  活動(dòng)過程:

  一、講故事:毛毛蟲師:今天老師給小朋友們講個(gè)毛毛蟲的故事,我們一起來聽吧。

  1、教師聲情并茂的講述故事。

  2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)出示掛圖一問:故事發(fā)生在什么地方?

  故事里面的毛毛蟲長得什么樣?

  二、再聽故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)教師指圖片再次邊講故事邊提問。

  (2)出示掛圖二,請幼兒仔細(xì)觀察毛毛蟲,說一說它的模樣。

  教師總結(jié):毛毛蟲有圓圓的腦袋,頭上長了2根觸角,身體是由幾個(gè)圓組成的,每一節(jié)身體上都長了一對(duì)小腳。

  毛毛蟲有什么本領(lǐng)?

  (毛毛蟲有腳會(huì)爬,"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."毛毛蟲沒有翅膀不會(huì)飛)

  (3)毛毛蟲在草地上散步,肚子很餓,它找到了哪些東西吃?

  3、學(xué)說一些完整的話語:我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。

  4、毛毛蟲吃飽了想干什么呢?

  教師出示圖片,介紹毛毛蟲結(jié)繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過程。

  師、幼一起看圖片完整地講述故事

  三、幼兒頭帶"毛毛蟲"頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。

  師:今天天氣真好,"毛毛蟲們"一起出去玩吧。

  模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶,增添情趣。

  師:現(xiàn)在讓我們也來睡這個(gè)長長的覺,變成漂亮的小蝴蝶,一起來跳舞吧。

  (幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹,聽音樂變成蝴蝶飛舞)

  活動(dòng)反思:

  在語言活動(dòng)《毛毛蟲》中,這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng),這個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會(huì)變成蝴蝶的`過程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞:個(gè)、只、顆、塊、片,并學(xué)說短語“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),由于小班幼兒說話沒有完整性,重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,了解蝴蝶是毛毛蟲變成的,學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。

  活動(dòng)中,我制作了一個(gè)多媒體課件,運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞,發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié),讓幼兒扮演毛毛蟲,練習(xí)固定語句并鞏固對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,活動(dòng)中,還存在一些不足的地方,我的引導(dǎo)語有些繁瑣,不夠精簡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會(huì)較少;在在完整講述故事時(shí),跟我一起念故事的幼兒不多,我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性,這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。

22、小班語言活動(dòng)教案《小雨點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動(dòng)詞; 搖、張、拔,嘗試仿編詩歌,發(fā)散幼兒的想象能力。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT;雨聲音樂一段

  活動(dòng)過程;

  一、情景導(dǎo)入小朋友們,今天老師給你們帶來了一段音樂,聽一聽,這是什么聲音?(播放雨聲)提問:你們喜歡下雨天嗎?

  你知道小雨點(diǎn)落下來了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌,就能告訴你答案。

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,

  1、教師有感情的朗誦兒歌提問:詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚,小花,小苗)

  2、出示PPT圖片,請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

  提問:誰在魚池里?魚兒怎樣了?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(理解動(dòng)詞:搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?

  花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

  苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

  3、學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  教師:除了小魚,小花,小苗兒,小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴,青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

  2、觀察森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔,小鳥樂的叫喳喳)

  3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。

  附教材:小班詩歌《小雨點(diǎn)》

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,樂得魚兒搖尾巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂得花兒張嘴巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂得苗兒往上拔。

  活動(dòng)反思:

  這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中?!按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象,活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”,落下來的聲音,再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì),并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來,并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言,為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

  不足,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

23、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《草莓蛋糕》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  有興趣念草莓歌,愿意參與故事情景的模仿,體驗(yàn)買草莓、做草莓蛋糕的快樂。

  學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT,小河馬頭飾,真實(shí)蛋糕

  活動(dòng)過程:

  一、展示蛋糕,引出話題

  ——我給你們帶來了什么?(蛋糕)你喜歡吃什么蛋糕?

  ——有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕,所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕,看他們來了!

  二、參與故事,體驗(yàn)快樂

  (一)說說草莓,體驗(yàn)幫助小河馬的快樂

  ——看看媽媽在干什么?打雞蛋可能是想要干什么?

  ——媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕啊?(觀察畫面)草莓蛋糕一定要有什么啊?

  ——讓我?guī)蛬寢尩奖淅锶ツ貌葺?(教師戴上河馬頭飾)可是,草莓長什么樣子啊?(教師與孩子互動(dòng)引出對(duì)草莓的整體認(rèn)識(shí),且發(fā)現(xiàn)冰箱里面沒有草莓)

  ——我?guī)湍闳ベI草莓吧!(聽錄音)媽媽說要買幾個(gè)草莓啊?(5個(gè))

  (二)唱唱草莓,體驗(yàn)跟唱草莓歌的快樂

  ——買草莓去嘍!草莓草莓,紅紅的草莓;草莓草莓,三角形的草莓,戴著小帽子,長著小點(diǎn)點(diǎn),我去買草莓!

  ——碰到好朋友了呢!是誰呀?(小豬)(邀請小豬邊走邊唱草莓歌)

  ——又來好朋友了呢!它是誰?(小老鼠)(邀請小老鼠們邊走邊唱草莓歌)

  (三)買買草莓,體驗(yàn)買賣對(duì)話的快樂

  ——走得好累呀!讓我們休息一下吧!哪里能買到草莓啊?

  ——好多森林商店啊!都有哪些店呢?我們要上哪兒買草莓呢?

  ——水果店到啦!看看有沒有草莓啊?(聽小熊老板的話互動(dòng))

  (四)做做蛋糕,體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂

  ——買到草莓嘍!媽媽可以做蛋糕嘍!我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)

  ——香香的蛋糕出爐啦!讓我們一起吃蛋糕吧!讓我們把香香的味道告訴別的朋友吧!

  兒歌:買草莓

  草莓 草莓

  紅紅的草莓

  三角形的草莓

  戴著小帽子

  長著小點(diǎn)點(diǎn)

  我去買草莓

  活動(dòng)反思:

  我以提問的形式進(jìn)入了這節(jié)課,整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走,而內(nèi)容中,很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試,在這次的活動(dòng)中還存在這很多問題,沒有考慮到很多問題就管自己上下來了,以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。

24、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《我的連衣裙》反思

  一、目標(biāo)

  1.仔細(xì)觀察畫面上小兔連衣裙發(fā)生的變化,感受故事的奇妙與有趣。

  2.學(xué)著用短句夸夸小兔,知道夸獎(jiǎng)朋友會(huì)給朋友帶去快樂。

  3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  二、準(zhǔn)備:自制小圖書和圖片,多媒體課件

  三、過程

  (一)激趣

  認(rèn)識(shí)小兔(P1-P4) ——小兔會(huì)把白布變成什么呢?

  (二)導(dǎo)讀

  1.花朵圖樣的連衣裙(P5-P8)

  ——發(fā)生了什么有趣的事?

  ——白裙子怎么變成了花裙子?

  小結(jié):原來小兔來到了哪兒,看到什么,裙子就會(huì)變個(gè)樣。

  2.小樹圖樣的連衣裙(P9-P10)

  ——小兔來到了樹林里,連衣裙會(huì)變成什么樣呢?

  ——小兔站在森林里,還能看到什么呢?

  過渡:究竟會(huì)變成什么樣,讓我們一起來看看這本有趣的書。

  (三)閱讀理解

  1.介紹自制小圖書及用法;

  2.教師陪伴幼兒自主閱讀。

  建議提問

  ——夸夸小兔真美

  ——數(shù)數(shù)你的小兔裙子上有幾棵小樹?

  ——你能變出都是紅色小鳥的裙子嗎?

  ——比比誰裙子上的小星星最多?

  (四)分享交流

  ——還記的小兔去了哪些地方?連衣裙都變出了什么?

  ——你還想帶小兔去哪兒,讓連衣裙變出什么來?

  小結(jié):這正是一條神奇的連衣裙,一個(gè)有趣的故事,讓我們把可愛的小兔和這本書帶回家,給爸爸媽媽講講這個(gè)好聽的故事,好嗎?

  教學(xué)反思:

  我覺得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂的互動(dòng),孩子過于拘謹(jǐn),在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個(gè)過程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過于單一,一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,老師在回應(yīng)策略上,尤其是針對(duì)幼兒在回答過程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力,充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高,這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

25、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《啊嗚》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。

  2.按聲音提示,進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

  3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、蛋糕、橡皮泥

  活動(dòng)過程:

  一導(dǎo)入故事,引起興趣:

  今天我們一起來聽一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫“啊嗚”?!鞍琛睍?huì)是什么呢?聽完故事你就知道了。

  在森林里生活著四個(gè)好朋友,他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)

  一天,它們一起來到森林里,看見了一幢房子。

  二理解故事,大膽聯(lián)想:

  1.講述故事開始:

  l播放“啊嗚”,這是什么聲音?屋子里會(huì)有什么呢?

  2.大膽聯(lián)想猜測:

  l小兔跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚是圓圓的”,圓圓的會(huì)是什么東西呢?

  l小猴跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚是白白的”,白白的會(huì)是什么呢?

  l小貓跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚上面還有紅色一點(diǎn)一點(diǎn)的”,紅紅的又會(huì)是什么呢?

  3.欣賞故事結(jié)尾:

  l勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來是一只蛋糕呀!

  三根據(jù)提示,操作體驗(yàn):

  1.播放“啊嗚”聲,聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗(yàn)證。

  2.幼兒人手1份“蛋糕”,根據(jù)聲音提示,“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。

  集中操作:吃蛋糕

  鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

  小結(jié):聽到幾次聲音,就“吃”幾口,要不多也不少哦!

  3.今天老師也帶來了一個(gè)蛋糕,先輕你找找蛋糕上的洞洞,然后聽聽聲音,用手指來吃吃蛋糕。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)之前,我特別注重了教具的制作,因?yàn)樾“嘤變耗挲g小,只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后很多老師說我的故事講得很生動(dòng),其實(shí),在給幼兒講故事,一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),教師要放慢語速,語言要生動(dòng),要與幼兒有眼神、肢體等的交流,幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我拿出一個(gè)漂亮的盒子,里面有很多的東西,請幼兒分辨哪些東西可以吃,哪些東西不可以吃,體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。

26、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《甜甜的棒棒糖》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色的情感變化。

  2.學(xué)會(huì)大膽想象猜測,敢于表達(dá)自己的想法。

  3.感受與大家分享是一件快樂的事情。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前豐富有關(guān)小河里游哪些小動(dòng)物的知識(shí)。

  教學(xué)目的:為展開故事主題做好鋪墊。

  2.自制課件。

  目的:滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、出示棒棒糖、激起興趣

  1.出示圖一,指導(dǎo)語:這是什么?(棒棒糖),你們吃過嗎?棒棒糖什么味的?(多請幼兒積極發(fā)言)

  指導(dǎo)語:棒棒糖甜又香,大家都愛吃。小動(dòng)物也愛吃,這一根棒棒糖啊是個(gè)小動(dòng)物的,猜猜是誰的呢?(幼兒猜)

  二、傾聽故事,積極互動(dòng)

  1.出示圖二,指導(dǎo)語:小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué),說一說)

  2.出示圖三,指導(dǎo)語:小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚游來了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)

  3.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情。指導(dǎo)語:小魚笑嘻嘻游來地對(duì)小熊說:“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。

  指導(dǎo)語:小熊會(huì)怎么說?(幼兒回答)

  教師總結(jié):小熊說:“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。

  指導(dǎo)語:小魚來干嘛的?它怎么說的?(幼兒語氣親切地復(fù)述對(duì)話)。小熊怎么回答?(請幼兒有表情地復(fù)述。)

  4.出示圖四,指導(dǎo)語::小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了。

  指導(dǎo)語::小螃蟹會(huì)怎么說?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

  指導(dǎo)語::小螃蟹高高興興說:“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說:“不行!不行!”。

  5.出示圖五,師:小螃蟹游走了。還有誰也會(huì)游來?

  6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理:大鯊魚是小河里的嗎?,小河里還會(huì)有誰來?

  指導(dǎo)語::烏龜游來了,它伸長脖子輕輕地說:小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起去找春天吧?”。小熊說:不去,不去。小烏龜游走了。

  7.師:小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí),碰到了哪些小動(dòng)物,它們說了些啥?

  幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請小妹妹學(xué)小魚,小弟弟學(xué)螃蟹,全體一起學(xué)小烏龜,老師做小熊,分角色練習(xí)。)

  8.水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看看四周,(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情),為什么不開心。

  指導(dǎo)語::周圍一個(gè)動(dòng)物都沒有了,小熊覺得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會(huì)怎么做?

  9.出示圖九,師:于是小熊喊了起來:“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。

  指導(dǎo)語::它還會(huì)喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖”,“小烏龜!小烏龜!。。?!?出示圖十。

  10.出示圖十一,師問:好朋友都來了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?

  幼兒開動(dòng)腦筋。

  指導(dǎo)語::有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒糖?

  11.出示圖十二,師:小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的。

  指導(dǎo)語::現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?(3個(gè)或更多)。開始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。

  三、情景互動(dòng)

  1.師:如果你是小熊,你會(huì)還邀請小河里的哪些小動(dòng)物來分享呢?(幼兒發(fā)言)

  2.老師帶來了一些小動(dòng)物,他們也想來分享著甜甜的棒棒糖,請你趕快把他們請到小河里來吧。(幼兒操作課件)

  四、分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂

  1.師:老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖,我也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)

  2.老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。

  指導(dǎo)語::放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變越變小了,水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。

  3.師:糖雖好吃,但要注意保護(hù)牙齒,不能經(jīng)常吃啊,我們一起去喝點(diǎn)開水漱漱口。

  教學(xué)反思

  準(zhǔn)備了好久的公開備課,短短十幾分鐘就結(jié)束了,和預(yù)期的有些偏差,感覺在活動(dòng)過程中,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動(dòng)中都“完美的忽略”,有些在平時(shí)會(huì)注意的事情,在這次活動(dòng)中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕,可以說是“一塌糊涂”,但是通過這次活動(dòng),我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強(qiáng)等等

27、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《快樂的一家》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂事,知道雞媽媽會(huì)生蛋,蛋能孵出小雞。

  2、仔細(xì)觀察,能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷,大膽說說自己的想法。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料的準(zhǔn)備:故事圍兜衣一件、大圖書一本、錄音課件一份

  2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書的經(jīng)驗(yàn)

  三、活動(dòng)過程:

  激趣引疑 —— 閱讀理解 —— 完整欣賞

  1、激趣引疑

  ●介紹雞媽媽

  ——雞媽媽有件高興事兒,會(huì)是什么事兒呢?

  小結(jié):原來雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。

  2、閱讀理解

  ●認(rèn)識(shí)蛋寶寶(玩具閱讀,通過摸摸找找的游戲,了解蛋的特征)

  ——瞧,蛋寶寶長得什么樣啊?

  ——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)

  ——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)

  小結(jié):原來蛋寶寶是圓溜溜的

  ●了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)

  ——雞蛋怎么樣了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。

  ——長大好不好,長大可以做些什么?(情感的激發(fā))

  ——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了(點(diǎn)數(shù)4)

  小結(jié):蛋里孵出了可愛的小小雞,小雞長得真可愛,圓圓的腦袋、尖尖的嘴,黃黃的毛毛、細(xì)細(xì)的腿。

  ——小雞長大了,雞媽媽帶著小雞出門啦。他們在做什么呢?

  ——你捉到了幾條蟲?

  小結(jié):小雞吃得飽飽的,真快樂呀。

  ●認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)

  ——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)

  ——“小雞小雞在哪里?”“小雞躲在***”

  ——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

  小結(jié):小雞全部找到啦。原來長大這么快樂,能做許多快樂的事情。

  雞媽媽帶著小雞回家啦。他們高興地唱起了歌。

  3、完整欣賞(教師講述故事,幼兒完整欣賞)

  教學(xué)反思:

  情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的,孩子們在第一個(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時(shí),并未真正的進(jìn)入游戲的情景,因此他們的討論顯得非常的理性,他們清晰的知道小雞出生后無非是保護(hù)媽媽,為媽媽捉捉蟲而已,不能將小雞進(jìn)行擬人化,想象為媽媽做其他的事情??梢?,第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?;蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去,引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論?;顒?dòng)中,教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂,讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。

28、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《九月九》反思

  9月9是我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié),本次活動(dòng)圍繞著重陽節(jié)展開,讓幼兒通過兒歌懂要得關(guān)心老人,對(duì)老人有禮貌,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會(huì)欣賞兒歌通過兒歌大膽的猜一猜,講一講,想一想,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

  youery活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)欣賞兒歌,初步學(xué)習(xí)兒歌。

  2、通過兒歌,懂得要關(guān)心老人,要對(duì)老人有禮貌。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識(shí)。

  2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。

  師:圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)

  師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)

  師:原來他們要過節(jié)了,所以笑得那么開心。

  二、欣賞兒歌《九月九》

  師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)

  師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

  1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

  師:小朋友,你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

  2、再次讓幼兒欣賞一遍。

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)

  4、教育幼兒要做一個(gè)聽話的乖寶寶,要有禮貌。

  附兒歌:《九月九》

  九月九,重陽到,

  爺爺奶奶哈哈笑,

  我請他們吃甜糕,

  媽媽夸我好寶寶。

  活動(dòng)反思:

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

29、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《甜津津的河水》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過欣賞故事,知道好東西要和好朋友分享,理解分享的含義。

  2.學(xué)說故事中的語言,能大膽講述。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《甜甜的河水》PPT。

  2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

  活動(dòng)過程:

  一、棒棒糖導(dǎo)入

  1.引導(dǎo)孩子看老師這個(gè)棒棒糖的形狀、顏色。

  2.教師:這是什么?你們還見到過其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

  3.小結(jié):這是棒棒糖,不同的顏色有不同的味道。

  二、欣賞故事

  故事演示(PPT):幼兒邊聽故事,邊看PPT。

  1.插問:小熊一個(gè)人為什么難過?小熊不知水里的朋友在哪兒,有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

  三、實(shí)驗(yàn)

  邀請幼兒操作實(shí)驗(yàn)(把棒棒糖放在水里)

  1.我們來試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

  我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說:棒棒糖,快溶化吧)。

  2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(攪拌:這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

  3.我們來做做棒棒糖吧,一起來跳舞吧,“我是一根棒棒糖,會(huì)跳舞的棒棒糖,香香甜甜的棒棒糖,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),化在水里不見了,變成好吃的甜甜水。”

  四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

  1.追問:棒棒糖放在水里,會(huì)怎樣呢?(糖)會(huì)怎樣呢?水會(huì)(變得)怎么樣?(甜)

  2.小結(jié):原來糖放在水里會(huì)溶化的,水也變甜了。

  3.小結(jié):呀,原來棒棒糖放在水里越來越小真的溶化在水里了。

  4.小結(jié):棒棒糖融化在水里就會(huì)使水變甜了。

  五、幼兒復(fù)述故事

  六、情感遷移

  今天鄭老師也帶來了一些棒棒糖,下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中,以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。第二部分是以教師為主,幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。第三環(huán)節(jié)是解決問題的過程,幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

30、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.初步感受散文的語言美、意境美。

  3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  7.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):初步感受散文的語言美、意境美。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語言美,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入

  教師拿出漂亮的小風(fēng)車,提問:“這是什么東西?” 解釋名稱,引出主題,風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)

  2.引入課題

  (1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來問小朋友幾個(gè)問題。(打開 ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)

  學(xué)生回答

  (2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。

  導(dǎo)語: 老師帶來一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

  3.理解散文內(nèi)容。

  出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  提問:小鳥為什么能飛得這樣快,這樣高呢?

  提問:風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問:風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車,風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

  提問:風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

  提問:風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

  教師小結(jié):風(fēng)可真了不起!

  4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  (1)教師完整地朗讀散文(配樂)

  (2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  5.表演活動(dòng)。

  教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

  6.總結(jié)

  師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

  學(xué)生回答

  師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

  學(xué)生回答

  師:風(fēng)娃娃來了,這些小動(dòng)物開不開心呢?

  學(xué)生回答

  結(jié)束語:那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng),小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過于倉促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡單,時(shí)間把握不好

  本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

31、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《兒歌-小金魚》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2、通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  3、能積極參與游戲活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

  2、音樂《找朋友》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

  2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

  4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請小朋友說一說)

  5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

  (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  二、欣賞兒歌《小金魚》

  師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

  1、教師完整朗誦一遍。

  師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

  2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

  3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

  三、教師小結(jié)。

  1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

  師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

32、小班語言活動(dòng)教案《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào),知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂。

  2、知道語言表達(dá)的快樂。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、音樂

  活動(dòng)過程:

  1、社交游戲:找朋友

  幼兒兩兩對(duì)坐,邊唱邊表演,感受同伴之間交流的快樂。

  教師小結(jié):“我們每個(gè)人都需要朋友,和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個(gè)有關(guān)動(dòng)物朋友的故事?!?/p>

  2、教師配樂朗誦散文第一段,幼兒傾聽

  教師:“剛才散文里說了哪些動(dòng)物朋友,它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?,讓大家高興?”

  幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片,并學(xué)說短句。

  教師:“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧。”

  3、教師配樂講述散文第二部份

  教師:“小蝸牛為朋友們做了什么事,讓朋友們高興”

  請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。

  4、完整朗誦散文

  5、教師:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他們高興呢?”

  引導(dǎo)幼兒用“我愿意。。。。。。讓他高興”的句式回答問題。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)選自福建版小班語言活動(dòng),是一首非常優(yōu)美的散文活動(dòng),體現(xiàn)“為人做事是愉快的,微笑使人快樂”的情感基調(diào),適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會(huì)交往能力。

  配有現(xiàn)成的閱讀用書,因?yàn)樽舟E偏小,所以在第一課時(shí)沒有采用,可以放在延伸活動(dòng)或第二課時(shí)。我為活動(dòng)準(zhǔn)備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動(dòng)物圖案,選用優(yōu)美悅耳的《十分愛》鋼琴曲,幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。

  在課程實(shí)施中,根據(jù)幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)流程,做的比較好的地方,是我用語言不斷為活動(dòng)目標(biāo)做鋪墊:比如象客人老師問好,第一次未做提示,第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯;活動(dòng)開始玩《找朋友》社交游戲,我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱,微笑,”增進(jìn)了同伴間的情感交流,在微笑對(duì)視中每個(gè)孩子都是愉快的。分段講述時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“我愿意為朋友++,讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難,馬上減緩坡度,調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié):“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他高興呢?”,通過角色表演學(xué)習(xí)句子,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說的已經(jīng)比較流利了,付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的最后部分,我用語言做了一個(gè)提升:“微笑是最好的禮物,會(huì)讓人感到快樂,舒心,我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人,讓大家都快樂?!弊晕⑿κ?,至微笑終。

  不足之處:

  一、在第二次配樂朗誦時(shí),由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失,在一定程度上影響上了朗誦效果。

  二、教師提出的問題:“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒有充分發(fā)揮,講述比較貧乏,出現(xiàn)短暫的冷場現(xiàn)象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)鋪墊,幼兒的回答會(huì)更精彩,表述會(huì)更有質(zhì)量。