小班語言教案《半個蛋殼》教學反思

小班語言教案《半個蛋殼》教學反思

1、小班語言教案《半個蛋殼》教學反思

【活動目標】

　　1、能根據(jù)畫面信息大膽猜測，并能在老師的幫助下把話說完整。

　　2、在幫助皮皮的過程中體驗蛋殼變化帶來的快樂。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準備】

　　實物半個蛋殼，課件。

【活動過程】

　　一、出示半個蛋殼，幼兒想象蛋殼。

　　1、這是什么?(蛋殼)你覺得這半個蛋殼像什么?(教師操作蛋殼，讓幼兒從各個方向想象。簡單講述兩三個)

　　2、半個蛋殼真好玩，像那么多東西啊!

　　二、能根據(jù)畫面信息大膽猜測，理解故事內(nèi)容。

　　1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也發(fā)現(xiàn)了半個蛋殼，他把半個蛋殼當成了什么呢，我們一起來看看。

　　2、欣賞課件一(老師完整講述)：他把蛋殼當成什么?它為什么把蛋殼當成帽子?我們一起來學皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧!(請幼兒學說“皮皮把蛋殼當成了帽子”，并做戴帽子動作)

　　3、課件二：他走啊走，來到哪里?它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎么過河呢?誰來幫他想想辦法?(幼兒幫助他想辦法。)我們來看他想到了什么好辦法過河的。(播放課件)皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好辦法，我們一起來學皮皮劃蛋殼船過河吧!(邊說邊學做劃船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。)

　　4、課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢?(幼兒猜測)皮皮把蛋殼又當作了什么?(學說：“皮皮把蛋殼當成了車子”)

　　5、課件四：皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當成什么呢?(幼兒大膽猜測半個蛋殼在家中的事物)我們看，皮皮回到家把半個蛋殼當成了什么?(播放課件)

　　6、剛才故事了，皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西?(根據(jù)幼兒回答出示四幅畫面)那最后半個蛋殼怎么樣了，我們一起來看一看。

　　三、播放動畫。

　　1、邊看動畫，跟說其中簡單的句子。(請幼兒跟著一起學學做做)

　　2、原來這半個蛋殼可以做那么多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個蛋殼可以做什么。

教學反思：

　　通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構(gòu)建了一個快樂、有效的課堂。

2、小班語言教案《森林運動會》含反思

活動目標：

　　1.能看圖描述小動物參加運動會的項目。

　　2.豐富動詞"跑、爬、跳、游"，會用句式"xx會x"說一句話。

　　3.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4.體會集體合作游戲的快樂。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：引導幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習慣;活動前組織幼兒進行跑、跳、爬等活動，引導幼兒感受運動的快樂。

　　物質(zhì)準備：PPT 森林運動會背景圖，各種小動物貼紙。

活動過程：

　　一、以"天氣冷，做運動"引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。

　　1、指導語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運動，讓我們一起來做運動熱熱身。

　　2、引導幼兒先跑一跑，學小兔跳一跳，在爬呀爬，學學小魚游游游，游回座位上咯!(邊做邊說出動詞)

　　二、出示掛圖，引導幼兒觀察、講述。

　　1、指導語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運動會，老師拍了一幅運動會上的照片，我們一起來看看吧。

　　2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動物?他們在比賽什么?

　　3、引導幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運動項目。

　　三、出示小河背景圖，引導幼兒講述誰要參加游的比賽。

　　1、請幼兒說說誰會游?并請個別幼兒上來把小動物貼在相應的背景圖上。

　　四、結(jié)合小動物的特點引導幼兒用xx會x句式講一句話,并送動物參加比賽。

　　1、引導幼兒運用句式說一句話。教師示范仿編句式: 小羊會跑，咩咩咩。小猴會爬，吱吱吱。

　　2、幼兒自由回答，并貼上所說的動物。

　　五、學小魚游到教室外面。

活動延伸：

　　教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。

　　組織幼兒到戶外參加運動會。

教學反思

　　如果讓我再來上這節(jié)課，我會先準備好大些的動物掛圖，先講解動物的外貌特征與習性，讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結(jié)束后進行簡單的自我介紹，如：我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?

3、小班語言教案《小兔找太陽》含反思

活動目標：

　　1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。

　　2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

　　3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

　　4、學會有感情地朗誦，大膽參與討論。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動準備：

　　背景圖 音頻

教材分析：

　　《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

活動過程：

　　1、教師出現(xiàn)教具，引出活動。

　　教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?

　　小朋友，你們猜猜我是誰?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢?

　　幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。

　　活動分析：運用猜測的方法，既能調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

　　2、引導幼兒感知童話。

　　教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

　　教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

　　活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知?；顒邮浇叹叩倪\用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。

　　3、師幼討論進一步熟悉故事內(nèi)容。

　　引導幼兒討論：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?

　　教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運用簡筆畫直觀表現(xiàn))

　　在討論的過程中，教師有意識地強調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

　　活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。

　　4、表演故事。

　　請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。

　　請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。

　　活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機會，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　5、拓展提問。

　　如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?

　　引導幼兒拓展思維進行觀察。

　　活動分析：幼兒園教育活動各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結(jié)合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。

　　6、教師總結(jié)評價。

　　活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡(luò)，深化學習內(nèi)容。

教學反思：

　　這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。

4、小班語言教案《我的爸爸》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習慣。

　　2、讓幼兒增進對爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

　　1、教學重點：組織語言教學

　　2、教學難點：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動準備

　　1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

　　3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動過程

　　一、引入話題

　　師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

　　二、活動開始

　　1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教師輪流參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導幼兒圍繞主題談話。

　　三、引導幼兒集體談“爸爸”

　　1、自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

　　2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵。

　　四、拓展談話的話題

　　1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。

　　五、小結(jié)

　　引導幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友你們也應該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。

　　六、結(jié)束活動

　　欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學反思

　　1、我在構(gòu)思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點精心設(shè)計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。

　　2、談話活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。

　　第一步：通過語言和照片實物創(chuàng)設(shè)談話的情境導入談話的內(nèi)容;

　　第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識;

　　第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進行啟發(fā)，引導進一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經(jīng)驗。

　　3、當然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規(guī)則意識不強，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。

5、小班語言教案《動物好朋友》含反思

活動目標：

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。

　　2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

　　3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

　　故事圖片、動物頭飾。

活動過程：

　　開始部分：

　　一、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。

　　師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)

　　師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

　　基本部分：

　　二.引導幼兒觀察掛圖并學習簡單的合成句。

　　1.出示第一幅圖卡

　　(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

　　并引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后，教師再概括

　　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。

　　2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)

　　3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學習“領(lǐng)隊”這個詞，并用動作。讓幼兒理解掌握，并學說“排好隊，向前走，大伙兒都是好朋友”。

　　三.以接龍游戲的形式，引導幼兒學習兒歌。

　　1.師：我們說出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

　　我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

　　2、師：兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!

　　3.引導幼兒一起學念兒歌，并一起用動作表演

　　4.接龍游戲。

　　師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。

　　師：小山羊，去種樹

　　幼：路上碰到小白兔。

　　5.你們來做小動物，我來說碰到了誰。

　　幼：小山羊，去種樹

　　師：路上碰到小白兔。

　　6、分發(fā)頭飾，師幼一起進行情景表演

　　7、教師小結(jié)

活動反思：

　　語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。

　　為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。

　　在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設(shè)計，進行的很順利，但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。

　　我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。

6、小班語言教案《我長大了》含反思

活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語：大、小。

　　2、嘗試運用各種感官，感知自己長大了。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　1、小朋友小時候的衣物。(如：孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

　　2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

活動過程：

　　一、幼兒通過感官感知大、小。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

　　教師：今天，你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。

　　2、引導幼兒穿一穿小時候的衣服，感知大與小。

　　教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服，看看是什么感覺?

　　二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。

　　1、展示幼兒帶來的小衣服。

　　教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?

　　教師：為什么穿不了了呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

　　教師：哦!原來我們長大了。

　　2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

　　教師：今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

　　三、幼兒學習兒歌。

　　1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的動作)

　　2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。

　　四、幼兒講述自己長大了的變化。

　　教師：我們長大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。

　　教師：那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?

　　教師：現(xiàn)在，請小朋友們再把兒歌念一遍。

　　五、收拾教具結(jié)束本次活動。

教學反思：

　　1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

　　2.能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié)，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

　　3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

　　4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動化。

7、小班語言教案《甜津津的河水》含反思

活動目標：

　　1.體驗角色的情感變化。

　　2.分享是一件快樂的事情。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　1.《甜津津的河水》課件、背景音樂。

　　2.彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一個、一次性杯子若干。

活動過程：

　　一、導入活動

　　1.教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么?是什么味道的?(學習詞語：甜津津)有些什么顏色呢?猜猜紅色的是什么水果味道的?黃色的是什么水果味道的?綠色的是什么水果味道的?

　　2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會發(fā)生一件什么有趣的事呢?

　　二、幼兒分段欣賞故事，體驗故事中小熊的心情變化

　　1.教師邊操作課件邊講述故事第一段。

　　2.提問：哪些動物游來了?小熊是怎么做的?怎么說的?

　　3.教師與幼兒討論

　　(1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問他在干什么的時候他總說“沒干嘛”、“沒干嘛”，還把棒棒糖藏了起來，他為什么要把棒棒糖藏起來呢?

　　(2)小熊有點小氣，它的朋友們會喜歡它嗎?

　　4.講述故事第二段。

　　提問：

　　(1)小熊呼喚小動物的時候，它們來了嗎?

　　(2)小熊一個人吃棒棒糖它會覺得開心嗎?為什么覺得不開心?(不熱鬧)

　　(3)小熊一個人吃棒棒糖非常孤單，它該怎么做呢?(請大家一起吃)

　　(4)現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢?

　　6.講述故事最后一段，體驗小動物們的愉快情緒。

　　三、幼兒完整欣賞故事一遍。

　　四、分享活動。

　　1.老師也想請小朋友們一起分享甜津津的水，(把棒棒糖放進透明瓶里跳舞)觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(請幼兒用身體學學棒棒糖跳舞的動作)。

　　2.你想和誰一起分享“甜津津的河水”呢?幼兒用一次性杯子請客人老師分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗分享的快樂。

附故事：

　　甜津津的河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◆~游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙觚斢巫吡?。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小螃蟹也游走了。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來：“小魚，小魚?！毙◆~沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜。”小烏龜沒有來。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹也沒有來，他覺得很難過。 “怎么辦呢?怎么才能讓朋友們一起和我分享呢?”小熊想來想去，終于想出了一個好辦法，它把棒棒糖放進水里，不停的攪拌，棒棒糖融化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

活動反思：

　　活動以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　不足之處：

　　由于經(jīng)驗的缺失，鍛煉的機會還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進行活動，又要照顧到孩子們的臨場反應，還要照顧到孩子們的紀律，使我覺得自己的眼睛不夠用。

8、小班教案《半個蛋殼》含反思

活動目標：

　　1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗，在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。

　　2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點：

　　根據(jù)圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。

　　通過蛋殼變變變，能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗想象出各種不同的東西。

活動準備：

　　小老鼠皮皮一只，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。

活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們想認識他們嗎?(想)。好，請看這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這節(jié)課我們就來聽半個蛋殼的故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個蛋殼都像什么?

　　二、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

　　半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個故事。

　　三、教師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。

　　1、完整的講述故事。

　　2、邊看圖邊提問

　　(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?

　　(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?有了蛋殼草帽會怎樣?

　　(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當成什么呢?

　　(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好)

　　(出示圖五)皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)

　　四、幼兒完整欣賞故事：半個蛋殼。

　　(1)蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了……)

　　(2)我們應怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……)

　　今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!

教學反思：

　　通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構(gòu)建了一個快樂、有效的課堂。

9、小班語言教案《我的媽媽》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。

　　2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。

　　2、物質(zhì)準備：PPT課件

活動過程：

　　一、引導部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場

　　1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

　　“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

　　2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?！?/p>

　　二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰?

　　1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人?<文章.出自快思教案網(wǎng).>她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

　　2、師：你們猜到是誰了嗎?

　　幼：是媽媽

　　師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。

　　分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

　　1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

　　師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢?

　　幼：幫她們找媽媽。

　　師：讓我們一起幫幫她們。

　　2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

　　師：他是誰?他的媽媽在哪里?

　　幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

　　師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

　　幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

　　幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

　　師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

　　幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

　　師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?

　　幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

　　師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。

　　師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

　　幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

　　師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

　　小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

　　此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

　　四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩

　　1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

　　幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

　　幼：媽媽喂飯給我吃。

　　幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心……

　　2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

　　播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

　　五、表達自己對他人的感恩之意

　　師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?

教學反思：

　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒影才派?，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

10、小班語言教案《胖熊吹氣球》含反思

活動目標：

　　1、知道故事中的動物角色。

　　2、有朋友和對朋友有幫助時的快樂。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　多媒體課件、照片、《找朋友》的音樂背景。

活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、出示胖熊的毛絨玩具。

　　2、聽一聽，看一看故事。

　　二、欣賞故事

　　1、第一遍欣賞故事，看多媒體課件。

　　2、小胖熊有幾個氣球，都送給誰了?

　　3、黃色氣球送給誰了?綠色氣球送給誰了?小豬的紫色氣球怎么會破?氣球破了怎么辦?

　　4、第二遍欣賞故事。

　　5、想辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球?

　　6、你們有沒有朋友?是誰?

　　三、看看說說

　　體驗有朋友的快樂，和對朋友有幫助時的快樂。

　　1、出示照片：寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，怎么做?

　　2、出示照片：寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，怎么做?

　　3、游戲：找朋友。(放背景音樂)

活動反思：

　　活動應充分考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好等，根據(jù)幼兒的情況來選擇相應的活動形式，幼兒的年齡較小，通常是用動作來指導語言的，他們在邊做邊說的過程中，可以使語言得以強化，加深他們對故事的印象，小班的幼兒是好動的，他們注意力集中的時間較短，采用動靜交替的方式，容易保持幼兒的注意力。

　　不足之處：

　　如在這次的活動中我就采取了與幼兒邊講故事邊做動作的活動形式，讓幼兒在動作表演中 加深對故事的理解;同時在活動中也要為幼兒提供相應的材料，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個比較真實的活動環(huán)境，這樣幼兒也就比較容易投入到活動中去，他們在活動中的興趣也會更高、更容易持續(xù)下去。

　　幼兒的思維是形象直觀的，他們對問題的理解能力只是句子表面所傳達的意思，所以要求教師在提問時，問題應該更明確一些、更有針對性。

11、小班語言教案《含羞草》含反思

【活動目標】

　　1、積極表達對含羞草的感受，并嘗試邊說兒歌邊進行動作表演。

　　2、觀察含羞草的特征。

　　3、培養(yǎng)耐心，學習等待。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動準備】

　　1、幼兒用書、掛圖、磁帶。

　　2、含羞草的植株。

　　3、秒表。

活動重難點：

　　目標1、3

【活動過程】

　　1、播放兒歌磁帶，教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《含羞草》，并請幼兒隨著兒歌的內(nèi)容進行動作表演

　　(1)路邊有小草：雙腿彎曲蹲下，雙手在地面上做捧東西的樣子，眼睛隨手動。

　　(2)隨風輕輕搖：起身，雙手背后，身體輕輕左右搖擺。

　　(3)摸它就合攏：雙手摸頭兩下，合掌放在左臉頰，頭向左傾斜，做出睡覺的樣子。

　　(4)它叫含羞草：雙說高舉，在頭的上方轉(zhuǎn)圈。

　　2、和幼兒仔細觀察幼兒用書上《含羞草》的畫面，并討論。

　　師：

　　(1)看過含羞草嗎?含羞草長得像大樹嗎一樣高嗎?

　　(2)含羞草的葉子長得什么樣子?像什么東西?

　　(3)含羞草會開花嗎?它的花是什么顏色呢?

　　(4)含羞草的花是什么形狀?你覺得它像什么?

　　(5)會有昆蟲來拜訪含羞草嗎?你覺得它像什么?

　　3、取出事先準備的含羞草植株，讓幼兒仔細觀察含羞草，和書上的一樣嗎?在請幼兒用手摸摸含羞草的植株，含羞草會怎么樣呢?(葉子會立刻合起來，枝干也會垂下來。)

　　4、教師取出秒表，計量含羞草回復原樣需要多長時間。

　　(1)請一位幼兒輕觸含羞草，等含羞草的葉子完全合起來后按下秒表開始計時。

　　(2)請幼兒一起從1開始數(shù)，看看需要數(shù)到幾，含羞草的葉子才會再張開，枝干才又挺起來。

　　(3)記得提醒幼兒，在計時計數(shù)的過程中，不要再碰到含羞草。

　　5、活動完成后，請幼兒分享活動的心得。

　　(1)你最喜歡含羞草的那個部位?為什么?

　　(2)當碰到含羞草，含羞草葉子合上時，有什么感覺?

　　(3)在等待含羞草葉子再度張開的過程中，又是什么樣的感覺?

　　(4)你知道它為什么叫含羞草了嗎?

活動評價：

　　1、能積極表達觀察感受，邊說兒歌邊進行動作表演。

　　2、至少能說出含羞草的兩種特征。

　　3、能耐心等待含羞草合起來的葉子再張開。

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

12、小班語言公開課教案《半個蛋殼》含反思

教學目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，樂意表達自己的想法。

　　2、能根據(jù)畫面信息，進行大膽猜想。

　　3、知道蛋殼易碎的特點。

　　4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　5、能簡單復述故事。

教學準備：

　　實物半個蛋殼、PPT圖片、

教學過程：

　　一、出示實物蛋殼，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行大膽想象師：看看老師帶什么來了?(出示半個蛋殼)幼：雞蛋、蛋殼、半個蛋殼師：這是半個蛋殼，跟我說一說：半個蛋殼師：你們覺得半個蛋殼像什么呢?

　　幼：像船、像球、像傘、像半圓師：如果你們有半個蛋殼，你會把它當成什么呢?

　　幼：拿來當杯子，當帽子師：你為什么會覺得當杯子，當帽子?

　　幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么?我們一起來看看吧。

　　二、看PPT課件

　　1、幼兒能根據(jù)畫面，進行大膽猜想。

　　師：小老鼠在哪里玩?

　　幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：半個蛋殼。

　　師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎么辦呢?

　　幼：把蛋殼當帽子師：會像你們說的把蛋殼當帽子?我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動了小腦筋。

　　師：小河沒有橋，皮皮怎么過去啊?

　　幼：把蛋殼當小船師：都同意把蛋殼當小船?那我們來看看師：皮皮把蛋殼當成什么了?

　　幼：小船師：給自己拍拍小手、師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當什么呢?

　　幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當成了蛋殼車師：回到家后，皮皮會把蛋殼當什么呢?

　　兒：當桌子、當杯子師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>

　　師：哎呀，蛋殼怎么了?

　　幼：破了師：跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了，皮皮會怎么辦呀?

　　幼：再買一個蛋殼師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。

　　三、完整聽故事一遍。

　　師：剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了?

　　幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的?

　　師：老師完整的講訴一遍故事。

　　小結(jié)：原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師：蛋殼最后怎么了?為什么會碎?

　　幼：碎了，因為摔破了師：我們應該怎樣保護蛋殼?

　　幼：應該輕輕地拿，輕輕地放小結(jié)：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。

教學反思：

　　通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構(gòu)建了一個快樂、有效的課堂。

13、小班語言教案《企鵝送禮物》含反思

目標：

　　1、 通過邊看邊說的方式，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、 愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問題，并能大膽的說出自己的想法。

　　3、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

　　4、 樂意參與表演，大膽學說角色對話。

準備：

　　故事ppt、保溫帶

過程：

　　一、 出示圖片，引起興趣

　　1、 你們知道他是誰?

　　2、 小企鵝要送小熊禮物，你覺得小熊會希望收到什么禮物。

　　二、 播放課件，欣賞故事

　　1、 欣賞故事第一部分(第一、二段)，提問：企鵝準備的是什么禮物?為什么要為小熊準備這份禮物?

　　2、 欣賞故事第二部分(第三、四段)，提問：禮物怎么會不見的?

　　3、小結(jié)：小企鵝準備了一份在夏天很不錯的禮物——冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進木箱里，冰塊是會很快就融化的，這樣禮物就不見了。

　　三、討論問題，解決困難

　　1、討論一：企鵝精心準備的禮物，小熊卻沒有收到，企鵝很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他在下個非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。

　　2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒有什么辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

　　3、小結(jié)：小朋友為小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動腦筋想出辦法。

教學反思：

　　經(jīng)過課后反思，我總結(jié)了一下幾點：第一，我在啟發(fā)引導問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應他，還要思考一下再給他回應，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的回答引導到主題上也是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很愿意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學習就達不到預期的效果，所以這一點非常重要!有經(jīng)驗的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學的開心，效果也非常好!第叁，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，有一個寶寶忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎?”然后一個孩子回答完后，我馬上就讓那個寶寶也來說一說，說完了她就很開心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機應變能力還需要增強啊!

14、小班語言教案《螞蟻搬豆》含反思

活動目標：

　　1、能嘗試學習用簡單、完整地語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。

　　2、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗，懂得團結(jié)就是力量。

　　3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

　　背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片

活動過程：

　　1、小朋友們，今天老師給你帶來了位小客人，你們想知道它是誰嗎?

　　2、這位小客人可害羞了，讓我媽輕輕地把它請出來吧!(小客人，下客人，快出來吧!)

　　3、是一只什么樣的小螞蟻啊?

　　4、哇，一只可愛的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方啊?(草地上)

　　5、哦，這片綠油油的草地美不美啊?仔細看看你在草地上都看到了什么呢?

　　6、一只可愛的螞蟻爬呀爬呀，它爬到了一片綠油油的草地上，草地真沒啊!有五顏六色的鮮花、漂亮的蘑菇、高高的大樹、小螞蟻在草地上快樂地玩耍，仔細聽：“轱轆轱轆”什么聲音啊?

　　7、恩，“轱轆轱轆”的聲音會是誰發(fā)出來的呢?

　　8、聽，“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來哦?會是什么東西呢?

　　9、它黃黃的、香噴噴的吃起來咯嘣脆，究竟是什么東西呢?“轱轆轱轆” “轱轆轱轆”它滾出來了，它滾呀滾呀，滾到了小螞蟻的面前了，小螞蟻看到這顆香噴噴的豆豆會怎么樣呢?

　　10、聽，螞蟻是怎么說的，這么大的豆豆怎么吃得完呢?還是帶回家慢慢享受吧!

　　11、小螞蟻要搬豆豆了，我們?yōu)樗佑桶?

　　12、哦，豆豆怎么樣啊?是呀，小螞蟻搬得怎么樣啊?

　　13、是啊小螞蟻板得滿頭大汗，可是豆豆一動也沒有動，小螞蟻搬得動豆豆嗎?

　　14、這么好吃的豆豆小螞蟻搬也搬不動，它心里會怎么樣啊?

　　15、是啊，這么好吃的豆豆小螞蟻就吃不到啦，它的心里可真著急啊，快來幫它想想辦法吧?

　　16、聽一聽，小螞蟻怎么請好朋友幫忙的，這句話有點長哦!聽好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來搬，我來搬，我們一起搬回家!

　　17、小螞蟻請得是誰啊?

　　18、它是怎么請得啊?我們一起來學一學!

　　19、小螞蟻聽到我們的邀請，說：“哎，來了來了，我來幫忙搬豆豆!”

　　20、兩只螞蟻一起搬豆豆，我們一起為它們加油吧!豆豆怎么樣啊?兩只螞蟻有沒有搬起豆豆啊?

　　21、就是啊，兩只螞蟻還是沒有搬起豆豆，這可怎么辦啊?

　　22、那誰來請一請呢?

　　23、瞧，螞蟻們開始搬豆豆了，看，豆豆怎么樣啊?是啊，那再請些螞蟻來加把勁怎么樣啊?

　　24、這么多螞蟻來搬豆豆了，我們再為它們加把勁吧!哦，豆豆怎么樣啦?我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢?

　　25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事有趣嗎?小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動，請來好朋友幫忙，一起把豆豆搬回了家，平時，我們小朋友遇到困難也可以請好朋友幫忙的。

　　26、看，草地上還有一顆豆呢，誰愿意來做這顆豆，誰愿意做螞蟻搬豆，你們都是它的好朋友，老師講故事，我們一起來把它表演出來，要注意表情和動作哦!

　　27、外面還有很多豆呢，我們一起去把它們搬回家吧!

教學反思：

　　將教學內(nèi)容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點的。孩子本身對動物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當他們的媽媽，更能增加幼兒的興趣與積極性。本活動能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個活動中幼兒能遵守游戲規(guī)則，幼兒興趣高，主動積極。在活動中存在的問題:幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。

15、小班語言教案《姥姥的禮物》含反思

活動目標：

　　1.感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述。學習用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

　　2.嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進行講述。

　　3.遷移經(jīng)驗進行創(chuàng)造性講述。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

　　(1)制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。

　　(2)多媒體教學設(shè)備。

　　(3)卡片十張。

活動過程：

　　一、識動畫片中的角色導入活動。

　　師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢?

　　引入活動主題。(看動畫片一)(幼兒講述.)

　　二、段講述動畫片的內(nèi)容。

　　1.師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動畫片二)現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧?

　　樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣啊?

　　樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎?

　　我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來看你會給你帶什么?

　　(幼兒講述)

　　2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢?我們一起來看看?

　　(看動畫片三)師：誰會來說一說姥姥帶來了什么。

　　出示相應圖片(請幼兒講述)誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說?

　　(請幼兒來說一說)

　　3.姥帶來水果，還帶來什么呢?請接著看動畫片.

　　(看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物?

　　4.姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一起來看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂樂收到這么多的禮物，她會對姥姥說什么?

　　(看動畫片五)

　　三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢?

　　現(xiàn)在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什么呢?

　　(和幼兒進行模仿游戲)拿出圖片，也用好聽的話來說一說。

　　請幼兒和幼兒來做游戲。

　　四、今天的動畫片好看嗎?

　　我們一起來看一看,把這個好看的動畫片講一講。(看完整動畫片)

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

16、小班語言教案《誰最羞》含反思

活動目標

　　1、學習辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。

　　2、學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。

　　3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。

　　4、能簡單復述詩歌內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

重點難點

　　學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。

活動準備

　　根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學結(jié)構(gòu)圖(一張)，歌曲《乖孩子》。

活動過程

　　1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學習詩歌的興趣。

　　2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號的特征自主學習詩歌。

　　(1)引導幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　(2)鼓勵幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜測詩歌的第二句、第三句的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達。

　　3、學習詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。

　　(1)鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。

　　(2)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。

　　(3)小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。

　　4、完整欣賞并學習朗誦詩歌。

　　5、小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。

　　6、歌表演《乖孩子》，結(jié)束活動。

教學反思

　　本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內(nèi)容感興趣，通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié)，調(diào)動了幼兒學習的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預設(shè)目標。

　　通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創(chuàng)編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。

17、小班語言教案《鼠寶寶找朋友》含反思

活動目標：

　　1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。

　　2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學習并運用句式：會...又會...。

　　3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　1、老鼠卡片

　　2、教學課件《鼠寶寶找朋友》;教學音帶《鼠寶寶找朋友》

活動過程：

　　1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。

　　(1)教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?

　　(2)教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友?怎樣才算會跑又會跳?

　　(3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳)，初步理解會跑又會跳的含義。

　　(4)引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友?為什么?

　　2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

　　(1)播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

　　(2)提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友?

　　3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃，為什么說：不要，不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)

　　(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)

　　(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)

　　(4)幼兒學說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)

　　4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容(引導幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)

　　5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。

　　師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?

　　師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

　　出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調(diào)正確的閱讀方式。

　　教師指導閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎?找到了誰呢?

　　教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧?我們身邊這么多朋友開不開心啊?

　　鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么?

教學反思：

　　整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，達到活動預設(shè)的目標。首先，在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動孩子學習的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。

　　其次，在理解故事內(nèi)容時，我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

　　最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

　　但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學中我會注意這一點。

18、小班語言教案《雞的一家》含反思

　　【活動目標】

　　1.理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。

　　2.學習模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進行情境表演。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動準備】

　　1.幼兒用書人手一冊。

　　2.符合故事內(nèi)容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。

　　3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。

　　【活動過程】

　　一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

　　1.教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。

　　師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了?現(xiàn)在我就給大家講一個關(guān)于雞的一家的故事。

　　2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.

　　3.師：故事里有誰?他們是怎樣說話的?小雞是從哪里出來的?

　　4.幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。

　　5.幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。

　　師：大公雞對小母雞說了什么?小母雞是怎么回答的?

　　二、表演游戲：雞的一家。

　　1.鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作，并學說它們的對話。教師：你喜歡故事里的誰?它說了什么話?它說話的時候是什么樣子?如果你是大公雞會怎樣邀請朋友?

　　2.幼兒嘗試扮演角色進行表演。

　　幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應同伴，并用動作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。

　　教學反思

　　選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣。<快思老師.教案網(wǎng)出處>活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發(fā)，設(shè)計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。活動注重了情感表達，強調(diào)幼兒的心理體驗，引導幼兒自主學習，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注意材料的呈現(xiàn)時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。

19、小班語言教案《動物大聚餐》含反思

設(shè)計背景

　　我園組織到南寧動物園開展秋游活動。活動過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒對動物非常好奇和喜歡，為加深幼兒對動物的認識，設(shè)計此課程。

活動目標

　　1、認識幾種動物的特征和習性。

　　2、模仿動物的聲音和形象。

　　3、引導幼兒熱愛大自然，熱愛動物。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

重點難點

　　教學重點是認識動物的名稱和特征，難點是認識動物的習性。

活動準備

　　1、動物頭飾若干，動物圖片若干，玩具動物若干。

　　2、食物盤4個，塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。

　　3、進餐音樂、錄音機

活動過程

　　1、談話引入：與幼兒交流談話，談?wù)勗趧游飯@里看到了什么動物，最喜歡什么動物。

　　2、活動環(huán)節(jié)：

　　(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問幼兒說出相應的名稱。

　　(2)老師以《動物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動物的特征與生活習性。

　　(3)根據(jù)動物的特征，讓幼兒表演相應的聲音和形象，老師給予指導。如:用手臂代表大象鼻子，學習老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

　　3、游戲環(huán)節(jié)：動物餐廳

　　(1)分別給幼兒戴上各種動物頭飾。

　　(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。

　　(3)進餐音樂響起，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應的動物，并模仿動物的聲音和動作走到餐廳，尋找相應的食物進餐，老師巡場指導。

　　4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié)，動物們形態(tài)可愛，動作有趣，他們在一起是多么的快樂，我們都要關(guān)心它們，愛護它們。

教學反思

　　1、根據(jù)去年幼兒園組織去動物園秋游的活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對動物非常感興趣與好奇，由于游覽的時間有限，幼兒不能深入的了解動物的特征與習性，只留下簡單的形態(tài)印象，為此，我設(shè)計此課程加深幼兒對動物的印象和認識，在設(shè)計教案前，先讓幼兒自由交談在動物園里的所見所聞，了解他們對動物知識的需求，

　　之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動物進行教育教學活動。

　　2、在活動過程中，與幼兒交談在動物園里的所見所聞。并出示幾種動物圖片，提問幼兒說出動物名稱，通過故事《動物大聚會》貫穿動物的特征與生活習性，讓孩子感興趣的認識到動物們的不同習性。并讓幼兒根據(jù)動物不同特征創(chuàng)編動物模仿動作，創(chuàng)編過程中我給個別能力差的孩子給予指導。

　　3、游戲活動環(huán)節(jié)，根據(jù)故事《動物大聚會》的內(nèi)容，設(shè)計動物餐廳游戲，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應的動物，根據(jù)我的提示模仿動物的聲音和動作走到餐廳，尋找相應的食物愉快進餐，通過開展游戲讓幼兒生動的認識動物的特征和生活習性。

　　在師生互動方面，孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動作。最后通過我的情感教育，讓孩子更熱愛大自然和保護動物。

　　4、如果下次再上此類課程，我會考慮只以一種動物為主題，因為小班年齡小，一次講幾種動物，印象不夠深刻，只講一種動物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。

20、小班語言教案《半個蛋殼》含反思

【活動目標】

　　1、能根據(jù)畫面信息大膽猜測，并能在老師的幫助下把話說完整。

　　2、在幫助皮皮的過程中體驗蛋殼變化帶來的快樂。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準備】

　　實物半個蛋殼，課件。

【活動過程】

　　一、出示半個蛋殼，幼兒想象蛋殼。

　　1、這是什么?(蛋殼)你覺得這半個蛋殼像什么?(教師操作蛋殼，讓幼兒從各個方向想象。簡單講述兩三個)

　　2、半個蛋殼真好玩，像那么多東西啊!

　　二、能根據(jù)畫面信息大膽猜測，理解故事內(nèi)容。

　　1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也發(fā)現(xiàn)了半個蛋殼，他把半個蛋殼當成了什么呢，我們一起來看看。

　　2、欣賞課件一(老師完整講述)：他把蛋殼當成什么?它為什么把蛋殼當成帽子?我們一起來學皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧!(請幼兒學說“皮皮把蛋殼當成了帽子”，并做戴帽子動作)

　　3、課件二：他走啊走，來到哪里?它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎么過河呢?誰來幫他想想辦法?(幼兒幫助他想辦法。)我們來看他想到了什么好辦法過河的。(播放課件)皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好辦法，我們一起來學皮皮劃蛋殼船過河吧!(邊說邊學做劃船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。)

　　4、課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢?(幼兒猜測)皮皮把蛋殼又當作了什么?(學說：“皮皮把蛋殼當成了車子”)

　　5、課件四：皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當成什么呢?(幼兒大膽猜測半個蛋殼在家中的事物)我們看，皮皮回到家把半個蛋殼當成了什么?(播放課件)

　　6、剛才故事了，皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西?(根據(jù)幼兒回答出示四幅畫面)那最后半個蛋殼怎么樣了，我們一起來看一看。

　　三、播放動畫。

　　1、邊看動畫，跟說其中簡單的句子。(請幼兒跟著一起學學做做)

　　2、原來這半個蛋殼可以做那么多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個蛋殼可以做什么。

教學反思：

　　通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構(gòu)建了一個快樂、有效的課堂。

21、小班語言教案《彎彎腰》含反思

活動目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦兒歌。

　　2.能結(jié)合畫面提供的線索，大膽表達自己的觀點。

　　3.感受兒歌表演的快樂。

　　4.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

　　1.背景圖(小貓) 2.動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

活動過程：

　　一、談話導入

　　看，今天我?guī)砹苏l?(大花貓)

　　這是一只調(diào)皮的貓，一會兒伸伸腿，一會兒彎彎腰。(動作演示)

　　看，它變成了什么?(引導幼兒想象，表述)

　　大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來，彎彎腰，變座橋。

　　你喜歡這座橋嗎?

　　小動物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會有哪些小動物來?

　　二、講述故事

　　1.出示小鳥圖片

　　誰來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學“飛”的動作)

　　完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)

　　2.出示部分蝸牛圖片

　　還有誰也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學蝸?！芭馈钡膭幼?

　　完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

　　3.聲音模擬老鼠

　　吱吱吱，吱吱吱，仔細聽，又有誰來了?(出示老鼠圖片)

　　你們覺得老鼠看見這座橋，會喜歡嗎?它看到了，會怎樣想?怎樣說?(引導幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語氣引導。)

　　(教師動作演示) “老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓?！庇變耗７吕鲜笳f一說。

　　三、兒歌表演。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

　　2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊念兒歌。(離開座位)

　　四、活動延伸

　　回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。

附兒歌：彎彎腰

　　彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。

　　不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。

活動反思：

　　彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。!.快思.教案網(wǎng)出處!不過這是一節(jié)語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。

　　整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質(zhì)。同時我還需加強上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學會引導幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。

22、小班語言教案《特別的禮物》含反思

活動內(nèi)容：

　　特別的禮物

活動目標：

　　1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內(nèi)容。

　　2、激發(fā)愛勞動的情感。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

　　情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學掛圖。

活動過程：

　　1、情景導入(第一段故事內(nèi)容)：

　　小兔西西出場。

　　——“我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”

　　看完表演后討論：

　　——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”

　　2、觀察圖片：

　　小動物的禮物。

　　——“小動物送什么禮物給兔媽媽?”

　　“他們會對兔媽媽說什么呢?”

　　小兔西西的禮物。

　　西西：“嗚……我什么也不會，給媽媽送什么呀?”

　　“小兔西西為什么哭了?”

　　“她為什么會沒禮物呢?”

　　幼兒自由講述。

　　3、情感感知(故事內(nèi)容)：

　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物。”

　　“你看到什么?”“西西送什么禮物給媽媽?”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物?”

　　教師小結(jié)。

　　原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。

　　4、完整欣賞故事內(nèi)容。

附：故事：特別的禮物

　　小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復!”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的?！毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫o媽媽送什么呀?”小猴子把小兔西西帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物?！?/p>

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

23、小班語言教案《大一歲了》含反思

　　活動目標：

　　1、通過談話，使幼兒知道新年就要到了，小朋友都長大了一歲，要做個懂事的孩子。

　　2、通過情景表演的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

　　3、豐富詞匯：好、咪咪笑、大一歲了。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動準備：

　　每人帶一個自己喜歡的布娃娃或者小玩偶;慶祝新年的圖片一張。

　　活動過程：

　　一、幼兒拿出自己的布娃娃或小玩偶，向大家進行介紹，引出主題。

　　二、學習兒歌：

　　1、出示慶祝新年的圖片，請幼兒觀察圖片并回答問題：

　　"這是在什么地方?為什么這里這么熱鬧?大家在慶祝什么節(jié)日?"<教案來.自:快思教案網(wǎng)>"新年到了，小朋友都長大了一歲，你們都學會了哪些新本領(lǐng)?""圖上有誰?他們在干什么?"

　　2、請幼兒欣賞一遍情景表演(請一名小朋友和布娃娃進行表演)。

　　提問："布娃娃想讓小朋友抱，小朋友對布娃娃說了些什么?"

　　3、告訴幼兒兒歌名字并完整朗誦一遍。

　　提問：

　　"你們也長大了一歲，你們還讓爸爸媽媽抱嗎?"

　　4、再次朗誦兒歌，請幼兒跟著一起朗誦。

　　5、請小朋友和自己的布娃娃表演并朗誦兒歌。

　　三、小結(jié)，講評。

　　活動延伸：

　　語言區(qū)提供兒歌磁帶和布娃娃玩偶，供幼兒練習對話并進行表演。

　　活動反思：

　　這首詩歌是圍繞著新年氛圍展開的，這節(jié)課我想讓幼兒知道過了新年就長大一歲了，懂得自己能做的事情自己做，另一個目標是讓幼兒初步嘗試朗誦詩歌，帶有感情的朗誦，并能進一步嘗試仿編詩歌。

24、小班語言教案《文明過馬路》含反思

　　活動目標：

　　1. 初步了解基本的過馬路常識，學會文明過馬路，知道紅燈停，綠燈行。

　　2. 能理解兒歌的內(nèi)容。

　　3. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4. 初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　5. 遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1.圖片：紅路燈，斑馬線。

　　2.兒歌《過馬路》

　　活動過程：

　　1.導入：手指游戲：《過馬路》

　　師：小朋友們伸出小手，跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?

　　2.談話，引入主題。

　　師：小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應該注意些什么?(幼兒討論)

　　3.出示圖片，提高幼兒興趣。

　　師：我個你們帶來了圖片一些，小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過?(幼兒討論)

　　4.引導幼兒認識紅綠燈

　　師：這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。

　　5.引導幼兒討論

　　師：小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?

　　6.講解怎樣安全過馬路

　　師：小朋友說街上車多不多?危不危險?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)——(反復教幼兒三遍)

　　7.引導幼兒認識斑馬線，

　　師：小朋友們看，這又是什么呀?你們有沒有見過?過馬路要走斑馬線。

　　8.引導幼兒學習兒歌。

　　9.引導幼兒讀兒歌

　　活動延伸：

　　和爸爸媽媽一起過馬路。

　　活動反思：

　　借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發(fā)幼兒學習的興趣，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育于生活情境、游戲之中，整個活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的原則?；顒又形也捎昧恕坝^察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等，引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。

25、小班語言教案《臉紅的番茄》含反思

　　活動目標：

　　1、感受詞語中的音韻節(jié)奏。

　　2、推測果子變色的原因。

　　活動準備：

　　1、兒歌：《番茄紅了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活動過程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。(教案出自：快思老.師.教案網(wǎng))念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

　　2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色?

　　3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。

　　4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。

　　5、請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

　　6、與幼兒分享水果――番茄。

　　活動延伸：

　　展示其他會變顏色的水果

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

26、小班語言教案《我不怕冷》含反思

　　活動目標：

　　1.冬天不怕冷，知道多做運動可以使身體暖和。

　　2.喜歡聽故事，愿意用簡單的語言進行表達。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　幻燈、磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、老師講故事

　　邊講故事邊播放幻燈

　　提問：

　　1.小伙伴們在干什么啊?小老虎看見伙伴們玩得那么開心，他怎么想的啊?

　　2.好開心哦，他們在玩什么呀?

　　3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的圍巾、帽子?他們?yōu)槭裁窗衙弊訃砻撓聛戆?

　　二、經(jīng)驗回憶

　　提問：小朋友今天剛來幼兒園，現(xiàn)在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你們在冬天的時候有什么辦法可以使自己暖和起來啊?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);

　　三、親身體驗

　　1.(放音樂)我們一起來鍛煉，讓我們暖和起來。

　　2.去翻斗樂玩還會不會冷啊?(會出汗)我們先脫件衣服。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。

27、小班語言教案《小兔找家》含反思

　　活動目標：

　　1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

　　2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　小兔頭飾12個(紅，藍) 5個紅圈，5個藍圈(圓，正方)

　　活動過程：

　　一 裝扮小兔子 引發(fā)幼兒興趣

　　1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

　　2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手 兔弟弟在哪里 和我敬禮 兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

　　二 游戲"小兔找家"

　　1.按顏色找家導入：出示PPT，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

　　1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家

　　2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈)

　　3.兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖 兔妹妹進紅色圈)

　　三 按形狀找家

　　1.灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(PPT出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來

　　2.那我們現(xiàn)在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進圓形圈

　　四 按形狀和顏色找家

　　1.灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼) 紅太狼進紅色，灰太狼 方形 那我們應該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對 教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面 進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!

　　五 活動結(jié)束你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

28、小班語言教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思

　　活動目標：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達出來。

　　2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　活動過程：

　　一、導入師：今天啊，我們小三班有個小客人，是誰呀?(出示圖片一)幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)師：小老鼠在哪里啊?(在貓的頭上)看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢?(它們兩個是互相看牙齒認識的)師：它們兩個是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結(jié)：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準備找貓醫(yī)生)準備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓診所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學學。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表揚一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應該怎么樣?(勇敢)看來小三班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　活動反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習貫。

29、小班語言教案《圓蓋蓋》含反思

　　【教材分析】

　　《圓蓋蓋》是主題“瓶瓶罐罐”中的活動之一，以瓶蓋“皮皮”這個有趣的形象貫穿整個活動，給予幼兒自由想象的空間和想說、愛說、敢說的機會。過程設(shè)計以故事為主，讓幼兒在生動有趣的故事情境中學習，在輕松的學習氛圍中體驗成功、感受快樂!同時在人人參與的條件下幫助幼兒充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們印畫的積極性以及大膽表現(xiàn)的勇氣。

　　【活動目標】

　　1、欣賞并理解故事，喜歡故事中的角色。

　　2、學習故事中的短句并大膽的表述。

　　3、樂意想象，感受瓶蓋印畫帶來的樂趣。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　【活動準備】

　　1、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個，瓶蓋每人一個

　　2、水粉顏料(紅、黃、藍)，蠟筆，鉛畫紙四張

　　【活動過程】

　　一、設(shè)置情境，引入課題

　　師：今天這么多的爸爸媽媽來我們班做客，還來了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我們一起把他叫出來吧!

　　1、幼兒和教師一起請出“皮皮”。(慢慢的拉動繩子，請出“皮皮”)

　　2、教師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒問好。

　　師：小朋友們好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)

　　二、欣賞故事，學習短句。

　　師：你們知道皮皮是從哪里來的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽完故事你就明白了。

　　(一)教師講述故事前四段，用“皮皮”演示故事印畫環(huán)節(jié)，并提問。

　　1、它為什么叫皮皮?(因為它很調(diào)皮，每天都喜歡東跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)

　　2、它住在哪里?(它住在瓶罐王國里)

　　(二)用不同的方式(個別、小組、邀請家長參與互動)學習故事中“皮皮”的語言

　　1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)(教案出自：快思教案網(wǎng))它跑到紅顏料里是怎么說的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽吧!)

　　2、它還去過哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)

　　3、它還去過哪些地方呢?(藍顏料)到藍顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍泡泡吧!)

　　4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會做什么動作呀?(在抹布上擦了擦臉)

　　三、師幼共同進行情景表演

　　教師講述故事，并引導幼兒扮演“皮皮”練習故事中的短句。

　　四、講述故事結(jié)尾并提問。

　　1、皮皮到底是什么啊?(幼兒自由想象回答)

　　2、講述故事結(jié)尾：讓我們來聽一聽吧!

　　3、請幼兒一起說出皮皮是什么：現(xiàn)在請你們一起告訴我皮皮是什么吧!

　　小結(jié)：原來皮皮是一個圓蓋蓋。

　　五、拓展活動：瓶蓋印畫。

　　1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由回答)教師示范印畫。

　　2、幼兒分組進行瓶蓋印畫。

　　師：今天老師給你們準備了這么多的“皮皮”，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們一起動動手動動腦，印一印，畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧!

　　3、小組點評，結(jié)束活動。

　　師：“皮皮”們變的東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!

　　活動反思：

　　圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言<圓圓圓>是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。

　　一、符號替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的有趣也非常投入。

　　二、探索和仿編"教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構(gòu)知識的過程"，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、教師及同伴的互動，建構(gòu)自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動中，設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。

　　不足之處：

　　在活動中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動學習，如在復習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關(guān)，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性;在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什么，就樂于與同伴和老師分享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口。

　　活動結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長記錄下來，這又一次調(diào)動了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。

30、小班語言教案《我的影子》含反思

　　設(shè)計意圖

　　影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。

　　活動目標

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會……”。

　　2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應起來。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備

　　小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

　　活動過程

　　(一)請出“神秘的朋友”導入主題

　　師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

　　師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。

　　心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　　(二)引導幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會……”

　　引導幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

　　師：××，你在做什么?

　　幼兒：我在走路。

　　師：你的影子在做什么?

　　幼兒：我的影子在走路。

　　教幼兒練習句式：我的影子會……

　　得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，(教案來自：快思教案網(wǎng).)引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

　　得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

　　(三)圖書閱讀

　　1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。

　　2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。

　　3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

　　課后反思：

　　教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實，還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

　　正如瑞士心理學學家皮亞羅說過：一切真理要學生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。

31、小班語言優(yōu)秀教案《半個雞蛋》含反思

　　目的要求

　　1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

　　2、樂意表述自己的想法，知道蛋殼易碎的特點。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　準備

　　1、故事磁帶，

　　2、一些清理蛋殼。

　　幼兒活動手冊第20-24頁。

　　內(nèi)容與指導

　　一、半個蛋殼像什么。教師出示蛋殼讓幼兒討論。

　　師：小朋友們!老師手里有半個蛋殼，你認為它像什么?;來源;快思老師教案網(wǎng);可以把它當成什么?

　　二、教師引導幼兒觀察蛋殼，并運用經(jīng)驗大膽想象。

　　三、出示小老鼠頭飾引導幼兒聽一遍故事。

　　師：想知道小老鼠皮皮把半個蛋殼當成了什么了嗎?我們請皮皮來告訴大家!

　　四、教師教師講一遍故事并和幼兒一起討論半個蛋殼最后的結(jié)果。

　　(1)教師生動的講一遍故事。

　　師：皮皮把蛋殼當成了什么?

　　如果你是皮皮把半個蛋殼當成了什么?(在幼兒講述蛋殼像什么的時候，教師應傾聽幼兒的回答，并做出恰當?shù)幕貞?

　　五、教師請幼兒閱讀幼兒幼兒活動手冊第20-24頁。

　　師：蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(蛋殼易碎的特點巧秒的隱含愛故事情節(jié)里，教師可在討論時候引導幼兒清楚的感受到這一點。

　　六、引導幼兒說說我們應該怎么樣保護蛋。(輕輕的、小心的拿放，不亂扔等)

　　七、活動結(jié)束，教師總結(jié)。

　　教學反思：

　　在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。

32、小班語言教案《娃娃睡午覺》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道午睡對人的健康有益，睡時要安靜，睡覺姿勢要正確。

　　2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　小床、小被、娃娃

　　活動過程：

　　1、教師以桌面表演的方式講故事，。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒知道為什么睡午覺。

　　2、出示小床、小被、娃娃。

　　教師以講故事形式演示介紹午睡的要求：“娃娃聽了樹爺爺?shù)脑挘s緊回到家，他要好好的睡一覺。娃娃輕輕地走進寢室，脫下鞋襪和衣服，他把兩只鞋子整齊地放在床下，把衣服放在床架上，再蓋上小花被，閉上眼睛，不吵也不鬧，安安靜靜地躺著，沒一會兒就睡著了?！?/p>

　　3、以娃娃為例，知道幼兒用側(cè)身和仰臥的正確姿勢睡覺，強調(diào)不要俯臥睡，不要用被子蒙著頭，不要啃被角。

　　活動延伸：

　　1、每天午睡時，要求幼兒保持寢室的安靜，睡醒后不要妨礙別人。

　　2、 與家長配合，注意糾正個別幼兒不正確的睡眠姿勢和不良的習慣。

　　活動反思：

　　以故事的形式向幼兒介紹午睡的要求，幼兒易于理解和接受，知道午睡對人的健康有益。通過引導幼兒參與討論和“娃娃”的示范講解，讓幼兒明白正確的睡覺姿勢。在每天的午睡活動中，要加強督促，引導幼兒較好的進行午睡。

33、小班語言教案《蛤蟆種瓜》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，學說故事中種子能發(fā)芽的句子。

　　2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：PPT。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

　　1、出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎?西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢?原來是青蛙種的。

　　2、師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢?

　　3、出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀?我們也來說一說。

　　4、師：那蛤蟆會不會去種瓜呢?我們往下看。

　　二、幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。

　　1、出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜?(教案出自：快思教案網(wǎng))他是怎么種的啊?蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢?我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。

　　2、聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對種子說什么啊?蛤蟆喊了種子有沒有長出來?青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的?

　　3、引導幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。

　　4、師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話?他到底做了些什么呢?

　　5、出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么啊?

　　6、師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺地怎么了?在他睡著的時候，種子發(fā)生了什么變化?那天亮了，青蛙是怎么對蛤蟆說的呢?

　　7、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會說什么?那蛤蟆種的西瓜能不能像青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢?

　　三、討論。

　　師：蛤蟆想的那些方法有用嗎?

　　師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?

　　教學反思：

　　我覺得本節(jié)課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關(guān)知識，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

34、小班語言教案《好奇的小象》含反思

　　一、活動目標

　　1.理解故事

　　2.能用自己的話簡單講述故事

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動重難點

　　重點：讓幼兒了解大象的外形特征。

　　難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　三、活動準備《好奇的小象》ppt

　　四、活動過程

　　(一).談話導入教師出示圖片，引導幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。

　　(二).欣賞故事

　　1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?

　　幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"

　　2、觀看課件2(鱷魚)師：小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?

　　3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事?(引導幼兒看圖并說出鱷魚正 在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。

　　5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導幼兒回答出故事中的意思)

　　6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。讓我們一起看看其它的小象都在干什么。

　　(三).師生共同復述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。

　　(四)活動延伸鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。

　　附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

　　可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當飯吃呢?

　　"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當飯吃嗎?""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了!""哎呀，快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。

　　鼻子真痛啊!

　　忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進嘴里去了。

　　長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。

　　從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。

　　教學反思：

　　活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

35、小班語言優(yōu)秀教案《半個蛋殼》含反思

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。

　　2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，樂意表達自己的想法。

　　教學準備：

　　小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

　　教學過程：

　　一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因)。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問：

　　2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)

　　3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)

　　4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)

　　三、完整欣賞故事。

　　1、師完整講故事。

　　提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?

　　皮皮把蛋殼拿下 當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　四、延伸部分：這個故事好聽嗎?請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　一、教學目標的達成情況

　　在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。

　　二、活動流程的完成情況

　　預設(shè)的教學環(huán)節(jié)主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度;第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力;在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計，提問的設(shè)計等，再有就是對幼兒學習講的`語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么?這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"所以整個教學的流程來，看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結(jié)合。

　　三、教學重難點的突破

　　我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么?這兩個問題的講述上。”為了突破難點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力;故事的提問也設(shè)計的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。

　　四、教學中的成功與不足

　　通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說，教師為孩子們構(gòu)建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。

　　比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會應該增加。

　　通過此次的教學方案設(shè)計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長!

36、小班語言教案《花的媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1、學習觀察草、花、樹葉的變化。

　　2、描述這些變化。

　　3、學習兒歌《春媽媽》。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動過程：

　　1、在風和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

　　2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

　　3、提問：花的媽媽是誰呀?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"用手學一學花兒慢慢張開的樣子。雨點澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢?

　　4、請幼兒跟著老師說兒歌。

　　請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

　　附：

　　春媽媽

　　春，是花的媽媽。

　　紅的花，藍的花，

　　張開小小的嘴巴。

　　春媽媽

　　用雨點喂她……

　　活動反思：

　　小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。

37、小班語言教案《玩具真好玩》含反思

活動目標

　　1、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱 簡單的外形特征或玩法

　　2、懂得愛護玩具,感受一起分享玩具的樂趣

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

　　發(fā)出倡議：“秋天是一個金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開展玩具真好玩活動，旨在讓幼兒快速適應幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標簽)來園,并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱 外形特征及簡單的玩法,同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩。”

　　收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動中介紹幼兒不同特點、分享幼兒的玩具經(jīng)驗、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)

活動過程

　　1、(把幼兒帶來的玩具布置成一個展會)(播放輕音樂),教師用輕松 高興 神秘的語言說;,我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會,玩具們說要小朋友們愛護它們,大家愿意嗎,(教師先說再讓幼兒說要愛護玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請小朋友記住并按自己說的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩;(符合語言目標:注意傾聽對方講話,能理解日常用語)

　　2、 (幼兒一個一個自由進入)教師讓幼兒運用看 摸 聽 玩等方法去感受去認識玩具,教師引導幼兒介紹自己玩的玩具,請幼兒記住等一會將給大家聽,提醒幼兒愛護別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請幼兒回座位坐好);(符合社會目標:能主動參與各項活動,有自信心.)

　　3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說并記住);(符合社會目標:樂意與人交往,學習互助合作和分享,有同情心.)

　　4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求,如:"請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車",或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等(用幼兒自己的語言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價，)鼓勵幼兒互相學習(可以模仿也可以想想怎樣說比他更好，如此滾動進行);(符合社會目標:能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。)

　　5、小結(jié)：今天大家玩得開心嗎(讓幼兒回答)，所以我們說----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學討論并說出，教師和幼兒一起歸納一起說：愛護玩具 輕拿輕放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵幼兒繼續(xù)想辦法看誰玩得好 收拾得好。(符合語言目標:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。)

活動延伸

　　1、在自由活動、區(qū)域活動、離園等待活動等鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現(xiàn)機會;

　　2、更換玩具，拓展到一件東西、一個人、一件事(可以是動畫片、生活事件、看書等等);

　　讓幼兒在家也能繼續(xù)學習，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。(符合語言目標:創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。)

活動反思:

　　多彩金色的秋天對小班幼兒是個特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂的事;加上分離焦慮的作用，他們對別人有一種抵觸、對抗、自閉、心躁、好哭等問題，嚴重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學習與發(fā)展。該活動來源幼兒生活，適合小班幼兒特點;一來取材簡便、一物多用、家園互動,二來可以舉一反三，拓展把學習資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學習環(huán)境中滾動式自主學習,在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進幼兒適應集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學習奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動可以不同形式多次進行，而首次開展最好在室內(nèi)，幼兒不易分心，便于語言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強，更不要批評，讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣、收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會加入群體的。這是來自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感，是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝，也是滾動活動的價值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評價素材，對于幫助有沖動過激行為幼兒內(nèi)省有獨到功效。

　　在我設(shè)計過程中，把過度環(huán)境準備包括語言和場景等用括號標注，有的用在開頭、有的在中間、有的在結(jié)尾，這樣就使活動時間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿，有節(jié)奏感、美感、動感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開通道，實現(xiàn)創(chuàng)造講述聽說活動。這也是我的工作常規(guī)。

38、小班語言教案《月亮生日快樂》教案反思

　　一、設(shè)計意圖

　　小班的孩子社會交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進一步增強，為了讓幼兒學會更多的交往性技能，體驗到同伴交往的樂趣，開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習得社交技能。

　　《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達到事半功倍的效果，讓幼兒學會表達的同時也學習了禮儀，由此設(shè)計了這節(jié)課堂。

　　二、活動目標

　　(一)基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛的情感。

　　(二)學會大膽用語言表達想法，比如“對不起”“沒關(guān)系”。

　　(三)嘗試觀察猜測故事的發(fā)展。

　　(四)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　(五)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　三、活動重難點

　　(一)活動重點：學會大膽用語言表達想法，學會一些禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”，還有情緒表達“我喜歡你”

　　(二)活動難點：感受朋友間互相友愛的情感。

　　四、活動準備

　　物質(zhì)準備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

　　五、活動過程

　　(一)問題導入，引出主題

　　指導語：小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來了一本書，讓我們一起來看看吧。

　　(二)講解繪本，體驗小熊與月亮的互相友愛的情感

　　1.嘗試猜測故事的發(fā)展

　　問題1：當小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么?

　　2.嘗試理解故事內(nèi)容

　　問題2：河流那么長，樹林那么茂密，你覺得小熊會害怕嗎?為什么?

　　問題3：小熊為什么愿意把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?

　　小結(jié)：月亮和小熊是好朋友，每次見月亮的時候，小熊都勇敢渡過小河，穿過樹林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時候，月亮也很開心地和小熊聊天。

　　3.體驗小熊和月亮的友愛的情感，學習禮貌用語

　　問題4：小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的?

　　問題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?

　　問題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么?

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

　　問題：你們覺得小兔子這樣做對嗎?為什么?那小兔子應該怎么做?

　　小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓返氖?。小熊把帽子弄丟后也主動找月亮說“對不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會說說“沒關(guān)系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時候也要友愛，做錯事情要主動道歉，別人和你道歉的時候我們也要大方說“沒關(guān)系”

　　(三)我給月亮送禮物

　　1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程

　　2.制作蛋糕

　　指導語：小朋友過生日的時候會吃什么東西呀?讓我們一起做個蛋糕給月亮當生日禮物吧。

　　規(guī)則：給幼兒提供一個待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進行裝飾。

　　(四)結(jié)束

　　指導語：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。

　　課后反思：

　　《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學習熱愛、關(guān)心他人，在最后一個教學環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動，感受與朋友分享快樂。

　　在教學過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。

39、幼兒園小班語言活動教案《半個蛋殼》

　　故事《半個蛋殼》,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。我們要讓孩子們在活動的過程中去感受,蛋是幼兒非常熟悉的,圓圓的蛋還會孵出小雞來,本教案含教學目標，教學準備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難，成品公開課配套課件PPT下載，直接使用!

活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點。

　　2、樂意表達自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

　　重點難點樂意表達自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

　　活動準備完整的，半個的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。

活動過程

　　一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?

　　二、感受故事。

　　今天，老師請來一位神奇的小客人，它是誰呢?(神秘的語氣)請出小老鼠皮皮。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)

　　小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)

　　3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了!小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊!下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)

　　三、完整欣賞并講述故事

　　1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?

　　皮皮把蛋殼當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　四、延伸部分

　　1、引導幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

活動總結(jié)

　　活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環(huán)節(jié)中幼兒對于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，

　　孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，第二環(huán)節(jié)孩子們在邊觀看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的

　　興趣，幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當幼兒想出好辦法時在教師及

　　時鼓勵表揚下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個畫面呈現(xiàn)。不足

　　之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進一步

　　延伸。

40、小班語言教案《兩個好朋友》反思

　　一、活動目標

　　1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

　　2.懂得好朋友要友好、合作。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　二、活動準備

　　1.茶壺和水杯實物。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　3.一段輕快的音樂。

　　三、活動過程

　　1、兩個好朋友。

　　――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?

　　――教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”

　　――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?

　　2、誰和誰是好朋友。

　　――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

　　――在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

　　――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

　　――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

　　3、尋找好朋友

　　――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?

　　――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

　　四、活動建議

　　1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

　　2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

　　3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。

　　附：一對好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對!”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　椅子說：“對!”

　　鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　鎖說：“對!”

　　雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

　　雨鞋說：“對!”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對!不對!”

　　小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”

　　小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　教學反思：

　　活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

41、小班語言公開課教案《半個蛋殼》教學反思

　　故事《半個蛋殼》是一節(jié)小班語言優(yōu)秀教案，為了讓幼兒更好的了解整體的蛋，先從蛋的外部蛋殼開始，蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來看似沒用的蛋殼也是很好玩

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點。

　　2、樂意表達自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　樂意表達自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

　　活動準備

　　完整的，半個的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀? 二、感受故事。

　　今天，老師請來一位神奇的小客人，它是誰呢?(神秘的語氣)請出小老鼠皮皮。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)

　　小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問。

　　2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈， 可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)

　　3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了!小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊!下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示： 要是有輛小車多好呀?出示圖四)

　　4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)

　　三、完整欣賞并講述故事

　　1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?皮皮把蛋殼當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

　　2、共同看圖講述故事。四、延伸部分

　　1、引導幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

　　2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗蛋殼的易碎， 知道易碎的物品要輕拿輕放。

　　活動總結(jié)

　　活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環(huán)節(jié)中幼兒對于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，第二環(huán)節(jié)孩子們在邊觀看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個畫面呈現(xiàn)。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進一步延伸。