幼兒園教案小班數(shù)學(xué)游戲好餓的毛毛蟲反思

幼兒園教案小班數(shù)學(xué)游戲好餓的毛毛蟲反思

1、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)游戲好餓的毛毛蟲反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過故事學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，通過點(diǎn)數(shù)能說出總數(shù)。

　　2.樂意參與活動，感受點(diǎn)數(shù)活動的樂趣。

　　3.按數(shù)取物，并說出總數(shù)。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件，數(shù)字卡(1-5)實(shí)物卡，毛毛蟲貼畫、

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)耄?/p>

　　小班手指游戲《爬呀爬》

　　二、尋找食物--感知5以內(nèi)的數(shù)量

　　故事：毛毛蟲肚子餓了，它要去找些東西吃。

　　(一)找到了什么?有幾個?(4個蘋果)

　　(二)找到是黃梨呀，看看有幾個?(4個梨)

　　(三)出示草莓：瞧，這又是什么呀?伸出小手指來數(shù)一數(shù)?(四個草莓)

　　(四)出示橙子：這圓圓的又是什么呢?幫毛毛蟲吃橙子，多少個?

　　(五)毛毛蟲走呀走，找到了樹葉，幫毛毛蟲把樹葉吃掉，看看多少片?

　　三.游戲環(huán)節(jié)

　　像毛毛蟲一樣尋找好吃的，經(jīng)過石子路，方形路，翻過山洞，找到水果樹，選擇五個水果(過程當(dāng)中一邊數(shù)數(shù))。

　　四.結(jié)束

　　毛毛蟲吃飽了，變成了蝴蝶，我們找5只蝴蝶來找老師，一起飛~

　　它呀可開心了。

　　教學(xué)反思：

　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣。活動預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

2、小班教案《好餓的毛毛蟲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT圖片

活動過程：

　　通過課件引出故事，引起幼兒興趣。

　　1、師：今天老師帶來一個小動物，你們認(rèn)識嗎?

　　幼：毛毛蟲!

　　師：你們會學(xué)毛毛蟲走路嗎?

　　我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬，毛毛蟲爬的時候手指是一彎一彎的。

　　師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。

　　2、師：你們做的很棒!

　　教師出示毛毛蟲的圖片。

　　師：那這只毛毛蟲爬了沒有?它為什么不動?

　　幼：因?yàn)樗灭I、想睡覺、沒力氣、不開心……

　　師：這個小朋友說得很好，這是一只好餓的毛毛蟲。

　　今天這個故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》，小朋友一起說一說，故事的名字叫……

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。(語言+動作)

　　師：這只毛毛蟲好餓，它要去找東西吃。它吃了什么?

　　幼：蘋果。

　　師：吃了幾個?

　　幼：一個。

　　師：好，那我們完整的說一遍。第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。

　　那它是怎么吃的?

　　幼：啊嗚!

　　師：很好。現(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個蘋果一聲啊嗚。

　　第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。啊嗚!(它吃了一個蘋果)。

　　師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作，可請個別幼兒表演。

　　師：可是，到了晚上，毛毛蟲的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么?

　　幼：梨子。

　　師：吃了幾個梨子呢?

　　幼：兩個。

　　師：小朋友們快，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?

　　教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個蘋果一聲啊嗚，第二天兩個梨子兩聲啊嗚。

　　師：現(xiàn)在你們來吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個梨子?

　　幼兒練習(xí)說完整的語句，并表演。

　　第二天，毛毛蟲吃了兩個梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個梨子。

　　師：小朋友們聽一聽，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音啊?毛毛蟲的肚子怎么了?

　　幼：肚子的聲音、餓……

　　師：哎呦喂，毛毛蟲還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。

　　哇，看到了什么?

　　幼：香蕉、三個香蕉……

　　師：毛毛蟲趕緊爬過來，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個什么東西?

　　再次讓幼兒說完整。

　　第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　4、師：到了第四天，毛毛蟲想吃草莓了，你們猜猜它會吃幾個呢?

　　幼：5個、4個、3個、2個、1個……

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)，它究竟吃了幾個草莓?

　　你們真棒!我來請一個小朋友完整的說一遍。

　　第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　5、師：接下來，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個東西?

　　幼：5個。

　　師：真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個呀?我們來看看它吃了五個什么?

　　幼：……

　　師：小朋友一起說一說。

　　第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　6、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西?(語言復(fù)述，不要動作表演。)

　　第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。

　　第二天，毛毛蟲吃了兩個梨子。

　　第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。

　　第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。

　　第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。

　　7、師：毛毛蟲還想吃什么?

　　擴(kuò)散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。

　　三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶。

　　1、師：哎呀，毛毛蟲吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。

　　它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺了。

　　毛毛蟲睡醒了會發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎?

　　幼：想。

　　師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲，趕緊閉上小眼睛，睡覺了。

　　毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個星期，終于醒來了。哎呀，毛毛蟲該醒了。(幼兒睜開眼睛)

　　師：毛毛蟲變成什么啦?

　　毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的?

　　師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧!

　　師幼共同隨音樂離場。

活動延伸：

　　觀看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　幼兒仿編故事并表演。

活動反思：

　　繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

　　而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。

3、幼兒園小班體育教案《快樂的毛毛蟲》反思

　　通過自主探索、模仿學(xué)習(xí)毛毛蟲爬(并手并膝爬)的方法，掌握并手并膝爬的動作要領(lǐng)。遵守游戲活動的規(guī)則，體驗(yàn)爬行的樂趣。

　　小班上學(xué)期體育教案《快樂的毛毛蟲》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過自主探索、模仿學(xué)習(xí)毛毛蟲爬(并手并膝爬)的方法，掌握并手并膝爬的動作要領(lǐng)。

　　2、遵守游戲活動的規(guī)則，體驗(yàn)爬行的樂趣。

　　3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　活動難點(diǎn)：目標(biāo)1

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識毛毛蟲

　　2、材料準(zhǔn)備：毛毛蟲頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門4個、圈12個，筐4個、音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒的興趣

　　師：我是毛毛蟲媽媽，今天我要帶著寶寶們一起去菜地里找食物，你們想和媽媽一起去嗎?

　　但是我們要先來活動一下身體哦。

　　2、隊(duì)列練習(xí)：一個大圓走。

　　3、準(zhǔn)備活動：頭部——上肢——體側(cè)——踢腿——腹背——跳躍——整理。

　　二、基本部分。

　　1、幼兒探索毛毛蟲爬的方法。

　　(1)師：去菜地的路上要經(jīng)過一片小山坡，媽媽要請毛毛蟲自己想辦法爬過去，記得回來的時候要從旁邊回來。

　　(2)幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲的爬法。

　　(3)請個別幼兒示范爬過小山坡的方法。

　　師：你是怎么爬過小山坡的?

　　2、幼兒學(xué)習(xí)新動作：毛毛蟲爬(并手并膝爬)。

　　(1)教師示范、講解動作要領(lǐng)。

　　師：我的寶寶們可真能干，都學(xué)會了爬，可是，我們毛毛蟲有一種和別人不一樣的爬法，叫做毛毛蟲爬。

　　師：毛毛蟲們先輕輕地趴在墊子上，前面的小“腳”放在身體的前方，爬的時候，前面的小“腳”先向前，后面的小腳迅速地向前找前面的小“腳”。(幼兒觀察并跟隨教師一起做動作)

　　(2)幼兒自主練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　師：你們想學(xué)習(xí)這個新本領(lǐng)嗎?我們一起來練習(xí)一下。

　　教師觀察幼兒的動作，及時糾正錯誤的爬法，小結(jié)幼兒的練習(xí)情況。

　　師：剛剛我看到有些小毛毛蟲爬的不太正確，爬的時候小手要同時向前伸出去，小腳要迅速地向前。(可再讓幼兒進(jìn)行一次練習(xí))

　　3、游戲：毛毛蟲找食物。

　　(1)介紹游戲玩法。

　　師：剛剛我們學(xué)會了新本領(lǐng)，寶寶們都餓了，我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲們要先爬過小山坡，鉆過山洞，跳過小叢林，找到我們的食物—嫩葉子，再從旁邊回來，放到筐子里。(邀請個別幼兒進(jìn)行示范。)

　　(2)提出活動要求。

　　師：這里有4條小路，毛毛蟲可以選擇不同的小路去找食物，找到食物后要從旁邊回來。把菜葉放進(jìn)筐子里，可以再換一條小路去找食物。排好隊(duì)，注意不要離前面小朋友太近，容易被踢到。

　　(3)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒用正確地方式爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　(4)小結(jié)幼兒游戲活動。

　　師：許多毛毛蟲都找到了自己的食物，還能選擇不同的路線去找食物，你們真厲害。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、放松運(yùn)動。

　　師：毛毛蟲吃飽了嗎?我們要來活動活動身體了，摸摸圓滾滾的肚子，拍拍自己的小腳。

　　2、幼兒離場。

　　師：毛毛蟲累極了，準(zhǔn)備好好睡一覺，呼嚕嚕呼嚕嚕。很長時間毛毛蟲都沒有動，突然，他伸了一個懶腰，毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己長了一對漂亮的翅膀，一下子飛起來了，變成了美麗的蝴蝶，輕輕地飛走了。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

4、幼兒園教案小班科學(xué)教案：魔法的口袋反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

　　2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對物體的認(rèn)識和感覺。

　　3、樂意參與科學(xué)活動，體驗(yàn)動手摸一摸帶來的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知物體軟硬的特征。

　　難點(diǎn)：物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對物體的認(rèn)識和感覺。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每人 1 個帶松緊的小布袋

　　2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。

　　3、三只小動物玩具

　　活動過程

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

　　--魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征。

　　--口袋里會有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西?

　　(3)請幼兒摸一摸、說一說。

　　--摸了之后的感覺怎樣?會是什么東西呢?

　　(設(shè)計(jì)思考：導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為后面的參與活動做鋪墊。 )

　　2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏，說出自己的感覺。

　　(2)鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

　　--你摸到的是什么?可能是什么呢?

　　(3)取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。)

　　3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

　　--請你摸出一個軟軟(或硬硬)的東西。

　　(2)當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認(rèn)識。 --你摸到的這個軟軟(或硬硬)的是什么東西?

　　(設(shè)計(jì)思考：通過游戲讓幼兒鞏固對軟硬物體的認(rèn)識。)

　　4、游戲”送禮物”。

　　(1)師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

　　(2)教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。

　　--摸摸捏捏這兩只小動物有什么感覺?想一想，軟軟的禮物送給誰?硬硬的禮物送給誰?

　　(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動物面前的筐里。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說一說感受活動的樂趣。)

　　5、鞏固對軟硬物體的認(rèn)識。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對軟硬的認(rèn)識。 活動

　　(設(shè)計(jì)思考：教師拓展幼兒的聯(lián)想，引發(fā)對軟硬物體的認(rèn)識)

　　延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的?哪些是硬的?

　　2、老師會把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個好玩的游戲。

　　3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

　　活動總結(jié)

　　《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達(dá)出自己的感受。

　　一、在活動前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒， 活動前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡單化，即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語。另外，在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我收集了許多生活中具有軟硬不同特

　　征的東西，并分組擺放。

　　二、在活動中，我根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)的不同，開展活動時側(cè)重點(diǎn)不同。如：在介紹物體特征的東西時，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸說不出來，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是軟的，哪些是硬的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟硬的。

　　三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料

　　在選擇幼兒感知材料時，從幼兒日?；顒又姓遥層變赫J(rèn)識到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木。請幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺。

　　四、活動的效果檢驗(yàn)

　　活動是否有效，通過幼兒的操作材料，對不同的物體進(jìn)行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類?；顒映浞至私庥變旱纳罱?jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的，活動內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對新奇的事情特別的好奇，魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn)，整個活動環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動中間，通過自己的感官去認(rèn)知，使幼兒充分感受到在做中學(xué)， 學(xué)中玩的樂趣。

5、幼兒園小班語言教案《好餓好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《好餓的毛毛蟲》是一本色彩鮮艷，動畫形象的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同，會吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行了有效的融合。圖畫生動形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點(diǎn)。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故事當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

　　本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對故事欣賞非常感興趣。進(jìn)餐中有些幼兒會有挑食和不愛吃飯的習(xí)慣，所以我設(shè)計(jì)了本次語言教學(xué)活動《好餓好餓的毛毛蟲》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱以及蝴蝶的成長歷程等，在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會有新的變化，每天都要好好吃飯，吃得多身體才會長高高，變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐，喜歡吃的食物不能多吃，食物要營養(yǎng)搭配，不然就會像毛毛蟲一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。

　　活動目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　認(rèn)知目標(biāo)：2、欣賞繪本故事，了解毛毛蟲的成長以及變成蝴蝶的演變過程

　　能力目標(biāo)：3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：通過繪本故事，了解進(jìn)餐要合理適量。

　　活動難點(diǎn)： 嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.知道蝴蝶是毛毛蟲演變而來的，2.對食物的顏色名稱有一定的認(rèn)知物質(zhì)準(zhǔn)備：《好餓好餓的毛毛蟲》繪本 PPT

　　活動過程

　　一、手指游戲?qū)?/p>

　　師:一根手指頭呀變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，毛毛蟲扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了,小朋友們快仔細(xì)看一看毛毛蟲在哪里啊?教師出示毛毛蟲，噢，找到了，原來啊，是毛毛蟲寶寶餓了，肚子都咕嚕咕嚕叫了，它要去找食物了，讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個故事，看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧。

　　二、教師展示 PPT 進(jìn)行繪本故事的分享。

　　1.出示封面，教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。

　　2.出示圖二.師:小朋友，你們看看圖片上都有什么啊，,(樹葉、月亮、白白的東西)師:月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什么蛋呢,小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥蛋)老師也不知道這是什么蛋，讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個答案吧。

　　3.出示圖三.師:小朋友們，這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽，毛毛蟲)那我們剛才看到的蛋你們覺得是誰的蛋呢?對了，就是毛毛蟲的蛋，現(xiàn)在毛毛蟲從蛋里出來，要去找好吃的食物了。

　　教師講述故事：師:一個星期天的早上，暖和的太陽升起來了，“嘭“的一聲，一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。

　　4.師:毛毛蟲餓了，他要去找一些東西吃，你們看，毛毛蟲找到了什么啊,(一個大蘋果)星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是它還是覺得很餓。小朋友你們說該怎么辦呢?

　　(再去找一些吃的)現(xiàn)在讓我們來看看他都吃了什么食物，(教師分別將星期一到星期五毛毛蟲吃了什么食物向幼兒講述，講到周六的時候讓幼兒去猜一猜，毛毛蟲會吃些什么食物，激發(fā)孩子們的想象力。

　　5.星期六的時候，毛毛蟲吃了很多的東西，小朋友們仔細(xì)觀察圖片看看毛毛蟲都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。

　　師:毛毛蟲一下子吃了這么多，會怎么樣呢,(毛毛蟲會肚子痛)它為什么會肚子痛呢,(因?yàn)槌粤颂嗟臇|西)

　　師:因?yàn)槊x吃了很多很多的食物，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎?(不能)

　　6.你們看，因?yàn)樽蛱烀x吃了很多很多的東西，肚子不舒服，所以呀，他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物，看看誰是一個熱心的小朋友幫助毛毛蟲。想一想毛毛蟲平時最愛吃什么了啊，(樹葉)對了，今天是星期天，毛毛蟲啊，吃的是又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢,(因?yàn)槿~子對毛毛蟲來說是最好的食物，毛毛蟲應(yīng)該多吃葉子就像我們小朋友一樣，平時要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營養(yǎng)的食物才能快快地長大)。

　　7.師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲師怎么樣的呀?師:恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎?(因?yàn)樗L大了，要變成小蝴蝶了)，毛毛蟲變成了一只漂亮的小蝴蝶了。

　　活動總結(jié)

　　故事已經(jīng)講完了，現(xiàn)在，我就要請小朋友們說一說，好餓好餓的毛毛蟲是如何變成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)對了，毛毛蟲每天都會吃很多食物，慢慢的就長大變成小蝴蝶了，但是呢，要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了，就不能再吃了，不然會不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊，每天要好好吃飯，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛蟲長大了變成了什么啊，(蝴蝶)那現(xiàn)在我要請小朋友來前面模仿一下毛毛蟲和小蝴蝶。(請幼兒上臺自愿展示毛毛蟲或者小蝴蝶的形態(tài))。

　　活動延伸：在班級里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)該多吃的，哪些食物應(yīng)該是少吃的。同時也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時間進(jìn)行操作。

6、幼兒園教案小班心理健康：寶寶愛刷牙反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒的齲齒現(xiàn)象卻是非常普遍，影響了幼兒的生活及身心健康發(fā)展,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。

　　為此我設(shè)計(jì)了小班的心理健康活動《寶寶愛刷牙》，此活動來源于幼兒，又服務(wù)于幼兒，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)身心發(fā)展需要，也利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　活動目標(biāo)

　　1.知道有不喜歡刷牙的想法很正常。

　　2.懂得保護(hù)牙齒的重要性，能夠想辦法愛上刷牙。

　　3.樂于參加刷牙游戲，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)懂得保護(hù)牙齒的重要性，能夠想辦法愛上刷牙。教學(xué)難點(diǎn)

　　在引導(dǎo)下學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.活動前準(zhǔn)備：請每位幼兒從家中帶來牙刷、臉盆一套，幼兒園水杯每人一個;《寶寶愛刷牙》ppt、有聲繪本《小熊不刷牙》，視頻《小河馬愛刷牙》;《牙刷火車》音樂

　　2.活動中的準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

　　活動過程

　　一、出示神秘信封，談話導(dǎo)入。

　　導(dǎo)入語：小朋友們看!今天朱老師收到了一封信，是誰給我寄了信呢?我們打開來看看，(啊!原來是小熊!)它的牙齒怎么了?(......)我們一起來看看到底小熊發(fā)生了什么事情?

　　二、出示 ppt：《小熊不刷牙》，了解保護(hù)牙齒的重要性。

　　1.觀看有聲繪本《小熊不刷牙》1-8 頁。

　　提問:小朋友們,小熊哈利喜歡刷牙嗎?為什么呀?你們喜歡刷牙嗎?為什么不喜歡刷牙呢?我們繼續(xù)看看小熊哈利到底有沒有刷牙。

　　2.繼續(xù)播放有聲繪本《小熊不刷牙》，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容，知道不保護(hù)牙齒的害處。

　　提問: (1)小熊沒有聽媽媽的話去刷牙發(fā)生了什么事情?

　　(2)當(dāng)小熊哈利發(fā)現(xiàn)自己的牙齒不見后是什么心情?(很高興)

　　(3)哈利的朋友為什么認(rèn)為它沒有了牙齒不是一件值得高興的事情?

　　(4)哈利回到家看到好吃的東西吃不了，它的心情怎么樣?(難受得哭了起來)

　　(5)醒來后，哈利的牙齒回來了，它的心情怎么樣?(很高興)

　　小結(jié):小熊哈利因?yàn)椴粣鬯⒀?，不注意保護(hù)牙齒，睡覺時發(fā)現(xiàn)牙齒變沒了，剛開始很高興，后來發(fā)現(xiàn)沒了牙齒是件很糟糕的事情，醒來后，它愛上了刷牙。所以牙齒很重要，如果它們生病了，會讓我們的好心情變壞，牙疼，也會讓我們睡不著覺，吃不下飯，影響我們的身體健康。

　　三、播放視頻《寶寶愛刷牙》，讓幼兒了解喜歡刷牙的辦法。

　　指導(dǎo)語:小朋友們，你們知道要怎樣保護(hù)牙齒嗎?(刷牙、漱口等)

　　指導(dǎo)語：那小朋友不喜歡刷牙怎么辦?我們一起來看看小河馬是想什么辦法喜歡刷牙的?你們想想看還有什么辦法可以喜歡上刷牙呀?

　　四、討論正確的刷牙方法。

　　1.請幼兒展示自己的刷牙方法。

　　提問：那你們知道刷牙的正確方法嗎?誰上來給我們展示一下你在家是怎么刷牙

　　的?

　　2.老師利用牙齒模型，示范講解正確的刷牙方法。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在朱老師來展示一下正確的刷牙方法，小朋友們看仔細(xì)咯!

　　指導(dǎo)語:刷牙的步驟方法是

　　(1)先在牙刷上擠上牙膏，在杯子里接滿水。

　　(2)用水漱一下口。教師邊念兒歌邊示范刷牙：小牙刷，手中拿，我們一起來刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面，來回刷，牙齒里面別忘啦!上上下下里里外外全刷遍，露出牙齒白花花。

　　指導(dǎo)語：小朋友記住刷牙的方法了嗎?請小朋友們伸出你們的小手指跟著老師一起來練一遍。

　　五、播放音樂《牙刷火車》，進(jìn)行刷牙游戲。

　　指導(dǎo)語：小朋友們的小手真能干!接下來請小朋友們拿起你們的牙刷跟著老師一起來做《牙刷火車》的游戲吧!提醒幼兒要把水吐到盆里面!

　　六、教師小結(jié):今天小朋友們不僅懂得了保護(hù)牙齒的重要性，還知道了喜歡刷牙的一些方法并認(rèn)真學(xué)習(xí)了刷牙本領(lǐng)，以后小朋友們每天都要堅(jiān)持早晚刷牙，吃完飯后要用清水漱口，這樣牙齒才不會生病，才能白白亮亮，健健康康的!

　　七、活動延伸：

　　小朋友們今晚放學(xué)回家后，帶著你們的爸爸媽媽一起玩《牙刷火車》的游戲吧!

　　活動總結(jié)

　　本次心理健康活動設(shè)計(jì)了 7 個教學(xué)環(huán)節(jié)，從第一個環(huán)節(jié)：出示神秘信封，引起了幼兒的好奇心，引出有聲繪本的主角“小熊”;第二個環(huán)節(jié)：先出示 PPT，播放有聲繪本《小熊不刷牙》，通過提問，幼兒充分自由思考、討論、回答，從而引出有不喜歡刷牙的想法很正常，牙齒很重要及不保護(hù)牙齒會發(fā)生一些不好的事情，如：長蛀牙、牙疼、要看牙醫(yī)等;第三個環(huán)節(jié)：通過提問幼兒保護(hù)牙齒的方法：刷牙、漱口等，順勢導(dǎo)出小朋友不喜歡刷牙怎么辦?播放視頻《小河馬愛刷牙》，讓幼兒了解一些喜歡刷牙的辦法，請幼兒繼續(xù)思考、討論還有什么辦法可以喜歡上刷牙，體現(xiàn)幼兒活動的主體性，拓展幼兒的思維;第四個環(huán)節(jié)：請個別上來幼兒展示自己在家的刷牙方法。老師利用牙齒模型、兒歌，示范講解正確的刷牙方法，這個環(huán)節(jié)結(jié)合了直觀演示法、多感官參與法、模擬實(shí)踐法，讓幼兒能充分參與到活動中來;第五個環(huán)節(jié)：播放音樂，進(jìn)行《牙刷火車》的游戲，使幼兒輕松、快速地在游戲中鞏固了正確的刷牙方法;第六個環(huán)節(jié)：教師對本次的活動內(nèi)容進(jìn)行小結(jié);最后一個活動延伸環(huán)節(jié)：請幼兒晚上放學(xué)回家，帶著他們的爸爸媽媽一起進(jìn)行刷牙游戲。所有環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，突出重點(diǎn)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　通過本次活動幼兒不僅知道了剛開始有不喜歡刷牙的想法是正常的，懂得了牙齒對我們很重要，還了解了一些喜歡上刷牙的辦法，并學(xué)習(xí)了正確的刷牙方法，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。整個課堂活動幼兒都能積極參與表現(xiàn)，認(rèn)真思考，樂于參加游戲活動。但是也存在一些不足之處：1.教師的提問：你們喜歡刷牙嗎?所有孩子可能都想得到表揚(yáng)都回答喜歡，沒人回答不喜歡，導(dǎo)致教師只能說自己小時候也不喜歡刷牙來引出不喜歡刷牙怎么辦?2.整個活動的課堂氣氛不是很踴躍，除了游戲環(huán)節(jié)， 可能與教師的提問孩子一時想不到答案回答有關(guān)，教師沒有做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備鋪墊，希望自己能在以后的教學(xué)活動中揚(yáng)長避短，做好充分的活動前準(zhǔn)備，讓教育教學(xué)質(zhì)量更出彩!

7、教案小班數(shù)學(xué)活動：動物來做客反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒一一對應(yīng)的能力在3歲已經(jīng)開始發(fā)展，但發(fā)展的不是很理想，根據(jù)指南要求小班上期幼兒能夠手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù);

　　“動物來做客”是一個稍有情景的自創(chuàng)故事，動物卡通的形象符合小班幼兒的欣賞的年齡特點(diǎn)，故事中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。根據(jù)我們班級的幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對數(shù)數(shù)和故事非常感興趣，為了充分的發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能夠一一對應(yīng)對應(yīng)的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，設(shè)計(jì)了本次活動“動物來做客”。

　　活動目標(biāo)

　　1.能按一定順序進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　2.體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)帶來的樂趣。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：按一定順序手口一致點(diǎn)數(shù)3-5.

　　活動難點(diǎn)：手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)

　　活動準(zhǔn)備

　　物資準(zhǔn)備：老虎圖片3張、獅子動物四張、小兔動物五張、幼兒操作卡：(有動物與籃子)水果圖片人手五張、

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　班級點(diǎn)名活動

　　與幼兒一起點(diǎn)數(shù)今日班級來了多少幼兒。

　　小結(jié)：數(shù)數(shù)時要一個接著一個把每個小朋友數(shù)完，點(diǎn)數(shù)到最后一個就一共有多少個幼兒。

　　二、小動物們來做客

　　(一)請不同的動物來做客(老虎3只、獅子4只、小兔5只)

　　師：今天我們班來了一些神秘的小客人來到了，我們一起來看看是誰呢? 依次一個一個請出老虎，并且按照從左至右的順序排列。

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只老虎。從左至右點(diǎn)數(shù)。小結(jié)：這里一共有3只小老虎。

　　(二)請動物吃水果

　　小客人來了，他們的肚子餓了，老師給他們準(zhǔn)備了水果，但是水果太冰了， 不能吃太多，一個動物吃一個，我們來給他們拿水果吧。依次取出水果，并且依次點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

　　小結(jié)：一共有有3只老虎就吃3個水果。

　　(三)依次請出4只獅子，5只小兔來做客

　　師：除了獅子，老虎也來我們班做客了，我們一起來請出他們吧依次一個一個請出4只獅子，并按順序點(diǎn)數(shù)。然后幫動物取水果。小結(jié)：從左至右依次點(diǎn)數(shù)，數(shù)到最后一個就是一共有幾只動物。在過程中，引導(dǎo)幼兒手口一致按順序點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)

　　(四)幼兒操作：請動物吃水果

　　把每位孩子的動物卡片藏在椅子下，告訴幼兒動物也來找他們做朋友了，我們一起來看看有幾只動物，并幫助他們?nèi)∷?/p>

　　1、幼兒示范

　　師：先數(shù)一數(shù)有幾只動物，再說出她們要吃幾個水果。 請幼兒上來示范點(diǎn)數(shù)。并回答動物總數(shù)及要吃幾個水果。

　　2、幼兒分組操作

　　幼兒分組用操作卡操作，幼兒取水果后貼在動物下方。幼兒分組操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。三、結(jié)束

　　一起來驗(yàn)證孩子們的操作卡。小結(jié)點(diǎn)數(shù)的方法，及經(jīng)驗(yàn)。

　　活動總結(jié)

　　對于孩子來說數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是服務(wù)于生活，又要貼近幼兒生活，平時幼兒在早點(diǎn)環(huán)節(jié)都會自己取不同數(shù)量的水果，今日活動將故事與數(shù)學(xué)結(jié)合，活動中出示不同的動物形象，不同的水果卡片，提升了幼兒的興趣。

　　首先教師集中以情景化的方式讓孩子投入到活動中去，統(tǒng)一進(jìn)行觀察、比較和點(diǎn)數(shù)。

　　然后孩子們?nèi)耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作，從操作中去獲得核心經(jīng)驗(yàn)。在操作中給每一位孩子提供了充足的材料，支持幼兒去練習(xí)點(diǎn)數(shù)，提供的動物是一整排的，所以能讓孩子在前期鞏固依次點(diǎn)數(shù)的技能，不漏數(shù)，重?cái)?shù)。并且通過取水果驗(yàn)證自己的結(jié)果。

　　最后在孩子們的操作當(dāng)中，教師巡回針對不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)。

8、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學(xué)活動：好餓的毛毛蟲反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒對《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動中，幼兒喜歡自己動手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。

　　2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

　　3.愿意參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量。

　　活動難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師：PPT

　　幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、

　　活動過程

　　1、引入活動

　　(1)教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。

　　第一天，它啃了1個蘋果，可是它還覺得餓。第二天，它啃了2個梨子，可是它還覺得餓。

　　第三天，它啃了3個橙子，可是它還覺得餓。第四天，它啃了4個桃子，可是它還覺得餓。

　　第五天，它啃了5個香蕉，可是它還覺得餓。第六天，它啃了6個草莓，它終于吃飽了。

　　2、根據(jù) PPT 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)

　　(1)教師出示 PPT 水果頁，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說出每一個盤子里水果的數(shù)量。

　　指導(dǎo)語：這里有毛毛蟲愛吃的水果，請你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個? 經(jīng)驗(yàn)提升：通過點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。

　　(2)教師演示 PPT 取水果盤(如3個橙子)，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。

　　(3)請幼兒參與。取水果盤(如4個桃子)，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。

　　指導(dǎo)語：你覺得毛毛蟲想吃什么水果?請你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上，表示它吃了這么多的水果。

　　請另一名幼兒選擇一張水果卡片(如5根香蕉)，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。

　　經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

　　3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。

　　指導(dǎo)語：我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多?誰吃的少?你是怎么比的?

　　(2)幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

　　請幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰的多，誰的少還是一樣多。

　　指導(dǎo)語：你請喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個水果?你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個水果?誰的毛毛蟲吃的多?誰的吃的少?是不是一樣多?

　　(3)幼兒分享操作結(jié)果。

　　指導(dǎo)語：你的毛毛蟲吃了一共幾個果子，旁邊小朋友一共吃了幾個果子?誰吃的多?誰吃的少?

　　經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

　　活動總結(jié)

　　在本次教學(xué)活動中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動參與積極主動回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動中也存在一些問題，在比較物體數(shù)量時，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動目標(biāo)。但是可以先請幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動探究兩組物體數(shù)量比較的方法，請幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

9、幼兒園小班數(shù)學(xué)：好餓的小蛇公開課教案反思

　　一.活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知，能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　二.活動準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、特征不同的小蛇若干條(圖片)。圓形、三角形、正方形食物卡片若干

　　3、大樹、草地背景圖。

　　三.活動過程：

　　(一)以大圖書或(PPT)引入，激趣。

　　指導(dǎo)語：老師給你們帶來了一個故事，出示封面：這是誰?

　　師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

　　(二) 引導(dǎo)幼兒觀察、猜測、積累對日常生活中形的感知。

　　圖一：師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，他東看看西看看好餓的小蛇找到了什么?(蘋果)蘋果是什么樣的?(紅紅的，圓圓的)。好餓的小蛇會怎么樣?師表演：好餓的小蛇張開嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋果一口吞到了肚子里。

　　圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了?(變圓了)好餓的小蛇變成了一條蘋果蛇。

　　圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西?。。。。。。小蛇肚子變什么樣了?(三角形，你猜猜小蛇吃了什么?三角形的東西有哪些?)

　　圖四：原來是個三角形的飯團(tuán)。飯團(tuán)上還有海苔呢?好餓的小蛇看到三角形的飯團(tuán)，他啊嗚——咕嘟一口把飯團(tuán)吞到肚子里，變成了一條飯團(tuán)蛇。好餓的小蛇還沒吃飽，第三天他又扭來扭去去散步，他東看看，西看看，看到了?

　　圖五：師：你們猜猜小蛇吃了什么?為什么你猜出來是香蕉，彎彎的東西除了香蕉還有什么?

　　圖六：師：原來是吃過的西瓜呀?原來彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開嘴巴啊嗚——咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。

　　好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。

　　(三)集體觀察比較。

　　提問：小蛇的朋友有什么不同?引導(dǎo)幼兒從顏色、帽子形狀、顏色、尾巴、大小不同來觀察。

　　(四)提供材料，幼兒動手操作。

　　師：這些小蛇肚子很餓?你們愿意幫忙嗎?(小蛇有個秘密，他說要找跟我帽子一樣形狀的食物才可以的)

　　請一幼兒示范。

　　請男女小朋友幫小蛇找食物，找到了，就做到位子上。

　　(五)交流：

　　師：你給小蛇吃了什么?

　　(六)拓展：

　　師：小蛇很開心,有禮物要送給你們。

　　三個蘋果組成的米奇頭像。

　　總結(jié)：三個圓形拼在一起，就會變成不一樣的東西。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

10、幼兒園小班美術(shù)水粉畫教案：毛毛蟲反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 在觀察、交流和體態(tài)動作中感受毛毛蟲的特征和可愛;

　　2.嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲，感受用印章作畫的樂趣;

　　3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂;

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.可操作教具：毛毛蟲;

　　2.材料與工具：水粉顏料、圓形印章，棉簽，有背景的畫紙。

　　活動過程：

　　1.出示活動的“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒的興趣

　　指導(dǎo)語：小朋友們，你們好!今天我給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)

　　指導(dǎo)語：毛毛蟲是什么樣的?

　　它的身體是什么樣的?

　　頭上有什么?

　　引導(dǎo)幼兒用身體動作模仿毛毛蟲。

　　3.教師操作“毛毛蟲”教具，引導(dǎo)幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態(tài)特征

　　指導(dǎo)語：毛毛蟲會變哦，扭呀扭，變成什么樣子了?它像什么?

　　毛毛蟲又變成什么樣子了，像什么呀?

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用印章進(jìn)行印畫

　　指導(dǎo)語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦。

　　(1) 幼兒了解創(chuàng)作的工具：印章和顏料;

　　(2) 教師示范印畫毛毛蟲。

　　重點(diǎn)講解：

　　印章的使用

　　點(diǎn)與點(diǎn)的銜接

　　(3) 請個別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲;

　　(4) 教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。

　　5.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關(guān)注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接，最后進(jìn)行添畫。

　　6.欣賞、評價

　　指導(dǎo)語：毛毛蟲吃水果的時候是什么樣子的?

　　活動反思：

　　整個活動基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問如“這是什么?”，“有什么不同?”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達(dá)生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動時，出現(xiàn)個別幼兒送錯地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個活動，我通過提問引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。

11、幼兒園教案小班社會《大家來抱抱》反思

　　活動意圖：

　　今年我?guī)“?，孩子從家庭來到幼兒園，進(jìn)入集體生活，要學(xué)習(xí)與同伴交往，要跟同伴一起活動，要開始他們社會生活的第一步，孩子會有些不適應(yīng)的表現(xiàn)。如何幫助孩子盡快的熟悉環(huán)境，適應(yīng)集體生活，對集體產(chǎn)生安全感，進(jìn)而喜歡上幼兒園呢?正是我們研究的重點(diǎn)。 《大家來抱抱》是我們自己生成的一節(jié)社會活動，幼兒很容易用自己的感官去接觸事物，進(jìn)而產(chǎn)生心靈的感受。擁抱是一種身體的接觸，更是一種心靈的接觸，通過擁抱增進(jìn)與老師、同伴間的交流，消除陌生感，讓幼兒逐漸喜歡上幼兒園。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用正確的方法表達(dá)對他人的喜愛。

　　2、體會和同伴以及成人擁抱的親切感。

　　3、愿意參與集體游戲，大膽表達(dá)情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　長毛絨玩具(人手一個)、碟片(天線寶寶)、音樂準(zhǔn)備：找朋友、進(jìn)場音樂。

　　活動過程：

　　1、出現(xiàn)各種小動物，讓幼兒與它們抱一抱，體驗(yàn)抱自己喜歡的東西的感覺。

　　2、結(jié)合生活請幼兒說說被別人抱的經(jīng)驗(yàn)。(老師去抱小朋友，讓幼兒體驗(yàn)被抱的感覺。)

　　3、小朋友互相抱一抱，初次體驗(yàn)與同伴抱的感覺。

　　4、看動畫片，模仿正確的抱同伴的方法，懂得怎樣抱才讓人覺得舒服。

　　5、再次選擇喜歡的同伴去抱抱。

　　6、討論還有哪些表達(dá)喜歡的方式。我們喜歡一個人，除了可以抱一抱，還可以怎么做，能讓他知道你喜歡他呢?

　　7、和客人或同伴玩找朋友游戲，在找到朋友后抱一抱。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動能圍繞新入園孩子心理適應(yīng)的需要，生成設(shè)計(jì)適合其年齡特點(diǎn)活動內(nèi)容，過程組織緊扣目標(biāo)，從情感體驗(yàn)入手，豐富幼兒與他人抱一抱的情感體驗(yàn)，有重點(diǎn)的幫助孩子用語言表達(dá)自己的感受，不斷升華幼兒體驗(yàn)，特別是電教媒體的運(yùn)用適時恰當(dāng)，在給幼兒提供模仿對象的同時，營造了較好的氛圍，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與同伴保抱一抱的情緒。建議，關(guān)注過程中個別幼兒的體驗(yàn)，對一些環(huán)節(jié)增加預(yù)見性。

12、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學(xué)活動：小兔過河反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒在以往教育活動中孩子們對數(shù)很感興趣，但是在實(shí)際操作中卻不能做到手口一致點(diǎn)數(shù)，基于孩子們對點(diǎn)數(shù)的興趣開展了這次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的數(shù)學(xué)教育活動。在活動中注重幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序：按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說出總數(shù)—按數(shù)取物，活動由淺入深層層遞進(jìn)的開展。

　　活動目標(biāo)

　　1、樂意參與活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動的樂趣。

　　2、通過操作感知 5 以內(nèi)的數(shù)，嘗試 5 以內(nèi)按數(shù)取物。

　　3、能手口一致有序地點(diǎn)數(shù) 5 的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能手口一致有序地點(diǎn)數(shù) 5 的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　難點(diǎn)：通過操作進(jìn)行按數(shù)取物(例如取五塊木頭，取 4 個草莓，幫助幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)，做到按數(shù)取物)

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能唱數(shù) 1——10，在日常生活活動中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、積木塊，草莓卡片，戶外場地。

　　活動過程

　　(一)、想辦法1、導(dǎo)入：小兔怎么過河?師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發(fā)吧。”教師帶幼兒來到活動場地。師：哎呀我們面前有一條小河，過不去了該怎么辦呢? 引導(dǎo)幼兒一起去搭橋。

　　(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

　　2、幼兒討論，引發(fā)幼兒搭橋過河。

　　(二)、撿木塊1、聽口令撿木塊

　　2、聽拍手聲撿木塊

　　3、木塊排隊(duì)，你撿了幾塊?鼓勵幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　第一次讓幼兒撿的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)數(shù)字的木塊。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的木塊一共有幾塊。同時老師又把木塊的數(shù)量控制在 5 以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。在活動中注重了幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序：按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說出總數(shù)

　　—按數(shù)取物，活動由淺入深層層遞進(jìn)的開展。在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。老師心中應(yīng)該時時裝有目標(biāo)。

　　(三)、搭橋過河

　　幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　這一環(huán)節(jié)不只練習(xí)了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展，通過操作知道了木塊要一個連一個的才能搭好橋，這當(dāng)中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時教師引導(dǎo)幼兒每走一塊木塊數(shù)一個數(shù)(12345,12345)鞏固了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。大多數(shù)幼兒不僅能手口一致點(diǎn)數(shù)，還做到了手腳一致點(diǎn)數(shù)，并從游戲活動中感受到點(diǎn)數(shù)的樂趣。

　　(四)摘草莓

　　1、師：兔寶寶們真能干，我們來到了草莓地，每個小兔子采 5 顆草莓?！睅熝菔驹趺凑葺?手口一致點(diǎn)數(shù))

　　在摘草莓時，幼兒在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5 的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　這對個別幼兒來講會有一點(diǎn)難度，但大多數(shù)幼兒已達(dá)到目標(biāo)。

　　2、幼兒摘草莓(摘完草莓再次點(diǎn)數(shù))教師對點(diǎn)數(shù)錯的幼兒給與指導(dǎo)。

　　幼兒回到“岸上”時引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)摘到的草莓，這時幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)時發(fā)現(xiàn)不是多了，就是少了。孩子們自覺的又去摘或者放回多余的。這一環(huán)節(jié)中孩子們自己動手驗(yàn)證結(jié)果，對整個活動來講都得到了提升。真正做到玩中

　　3、我們帶著我們的草莓回家嘍!活動自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時候鼓勵幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　活動總結(jié)

　　小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異，今天這次活動，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了點(diǎn)數(shù)，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒對點(diǎn)數(shù)的興趣，整節(jié)活動幼兒們基本上都能在游戲中達(dá)到目標(biāo)，點(diǎn)數(shù)時，個別幼兒存在著手口不一致的現(xiàn)象，孩子們往往手點(diǎn)得慢，嘴里數(shù)得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來一個一個指著物體數(shù)，我也在益智區(qū)里投放了這一材料，在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個， 再拿相同數(shù)量的插花玩具，從而培養(yǎng)他們能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。所以此次活動孩子們?nèi)谌氲焦适虑楣?jié)當(dāng)中，他們認(rèn)真的點(diǎn)數(shù)，通過操作掌握點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，如果再根據(jù)幼兒個體差異提供一些圓點(diǎn)等其他材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。

13、幼兒園教案小班社會活動愛的甜甜話反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒知道：你好、請、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語。

　　2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

　　3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受說出甜甜話的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

　　2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動建議】

　　一、幼兒隨音樂《你好歌》入場，(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動中：師幼伴隨音樂邊唱邊自由做動作進(jìn)入場地，四散站好。

　　二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題——“甜甜的話”：

　　1、師：桌子上有一些糖果，你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)

　　2、提問交流：

　　(1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出：甜甜的)

　　(2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?

　　(3)那你們有沒有聽說過甜甜的話?

　　三、運(yùn)用課件講述故事，了解甜甜的話就是基本的禮貌用語以及甜甜話的魅力：

　　1、(教師講述故事的第一部分)，引導(dǎo)幼兒討論：“誰知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”

　　2、(教師繼續(xù)講述故事)，引導(dǎo)幼兒討論：

　　(1)“小雞對小兔說了句什么樣的甜甜話，小兔就高興的把它送回了家?”

　　(誰來學(xué)學(xué)小雞說的甜甜話：“你好，請問到我家的路怎么走?”)

　　(教師小結(jié)：原來像你好 、請這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )

　　(2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?

　　3、教師小結(jié)：你好、請、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話，如果我們在請人幫忙時或者在別人幫助自己的時候都能說上甜甜的話，大家都會感到很高興、很快樂的。

　　四、利用情境課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>

　　1、(出示圖片一)討論交流：“爺爺奶奶在干什么?過生日的時候我們可以說些什么樣的甜甜話?”

　　2、(出示圖片二)討論交流：“媽媽在干什么?我們可以對媽媽說些什么樣的甜甜話?”

　　3、(出示圖片三)討論交流：“樂樂生病了，我們?nèi)タ此臅r候可以對他說些什么樣的甜甜話?”

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：你對別人說出了甜甜話，有什么感覺?

　　大家聽了這些甜甜的話?心情會怎樣?

　　教師小結(jié)：甜甜話是每個人都非常喜歡聽的，聽了之后心里會感到暖暖的、很舒服，我們說出了甜甜話也會感到很快樂，所以我們以后要常常說出甜甜的話。

　　教學(xué)反思：

　　對于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說出合適的甜甜話。但實(shí)施過程中，則比較困難，很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點(diǎn)，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復(fù)雜?，F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導(dǎo)幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。

　　為了讓孩子能深層次的學(xué)說甜甜話，我準(zhǔn)備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內(nèi)容，讓孩子根據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達(dá)到預(yù)期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。

14、幼兒園教案小班社會《動物的外衣》反思

　　小動物也有著各種顏色的外衣，設(shè)計(jì)本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒喜歡探究動物皮毛的顏色，萌發(fā)愛護(hù)動物的情感。能用簡單的語言對動物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。認(rèn)識常見動物的皮毛，能通過動物的皮毛圖紋辨認(rèn)動物，豐富幼兒的社會知識。

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡探究動物皮毛的顏色，萌發(fā)愛護(hù)動物的情感。

　　2、認(rèn)識常見動物的皮毛，能通過動物的皮毛圖紋辨認(rèn)動物。

　　3、能用簡單的語言對動物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　動物視頻短片、動物圖片(長頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等)、彩色卡片。

　　活動過程

　　一、活動引入。

　　——教師播放動物視頻短片，請幼兒認(rèn)真觀看，然后說說自己看到了什么認(rèn)識的動物，再說說它的“外衣”有什么顏色。

　　二、開拓視野。

　　——教師請幼兒打開幼兒用書第19頁《顏色在哪里——動物園》，請小朋友觀察看到了什么動物，它是什么顏色的。

　　——教師出示動物圖片，請幼兒在自己的書上找到它的位置，并觀察它是什么顏色的(注意動物色彩組合)，然后告訴幼兒它的名字。

　　三、開心游戲：“動物顏色拼圖”。

　　——教師將準(zhǔn)備好的彩色紙片貼在黑板上。

　　——教師出示動物圖片，問幼兒它的身上都有哪些顏色，與哪些彩色紙片的顏色一樣。

　　——教師出示動物圖片，請幼兒說出它的顏色，教師將彩色卡片放在動物卡片下面。

　　——幼兒每人拿一張彩色卡片，并說說自己卡片的顏色。

　　——教師出示動物圖片，請持有這只動物“外衣”上顏色的卡片的幼兒站出來，然后一起學(xué)習(xí)這只動物的動作或叫聲。

　　四、活動總結(jié)。

　　——今天我們認(rèn)識了許多動物，它們穿著美麗的外衣，有漂亮的色彩。小動物的外衣色彩除了好看，還有什么作用嗎?回家和爸爸媽媽一起找找答案吧。

　　活動應(yīng)變

　　開心游戲可以改為幾個幼兒戴頭飾扮演動物，其他幼兒手持顏色卡片，邊唱《我的朋友在哪里》邊走動，歌曲停止時找到有這種顏色的動物。

　　活動延伸

　　1、收集動物圖片，制作成圖冊。

　　2、美術(shù)活動：將大畫紙對折，在折的一側(cè)剪去半圓，讓幼兒用水粉畫動物的花紋如畫黑點(diǎn)(斑點(diǎn)狗)、畫黑色線條(斑馬)、畫褐色方塊(長頸鹿)、畫褐色點(diǎn)(豹)等，然后將畫紙?zhí)椎缴砩霞闯梢路?/p>

　　區(qū)角活動：1、美工區(qū)：孔雀開屏：教師可以準(zhǔn)備一只沒有羽毛的孔雀，然后將羽毛(白色的紙條)發(fā)給每名幼兒，請幼兒涂上自己喜歡的顏色，然后請他們跟教師一起來貼一貼，貼一只美麗的孔雀。彩色鸚鵡：教師將印有沒有色彩的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒，請幼兒用彩筆涂上不同的顏色，涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。

　　2、科學(xué)區(qū)：投放動物的花紋截圖和動物圖片，讓幼兒進(jìn)行配對。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 張貼動物圖片在主題墻內(nèi)。

　　家園同步：1、家長幫助幼兒收集動物圖片，制作圖冊。

　　2、家長可以帶幼兒去動物園，引導(dǎo)幼兒觀察動物，并進(jìn)行簡單描述。 隨機(jī)教育 日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種小動物，說說它“外衣”的顏色。

　　相關(guān)鏈接：跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《動物世界》等，感受各種各樣動物的美麗。

　　活動反思

　　興趣是各種活動最好的老師。認(rèn)識動物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對動物的認(rèn)識都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語言描述動物的明顯特征，豐富幼兒口語表達(dá)，進(jìn)一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察。

15、幼兒園教案小班社會《表情和心情》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道不同的心情有不同的表情。

　　2.了解保持好心情的方式。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：知道不同的心情有不同的表情。

　　活動難點(diǎn)：了解保持好心情的方式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《表情和心情》。

　　2.人手兩張圓形卡紙，彩筆若干。

　　活動過程：

　　一、說一說：心情和表情

　　1.教師：小朋友們，你們開心的時候是什么表情?生氣的時候是什么表情?傷心的時候呢?

　　2.教師請個別幼兒表演一下不同的表情。請大家討論下，開心和不開心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉 、嘴角的變化等)

　　二、欣賞兒歌

　　1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】，幼兒欣賞。

　　2.簡單回顧兒歌的內(nèi)容，開心的時候會怎么樣，不開心的時候會怎么樣。

　　3.教師：我們開心時會笑，生氣時會皺眉，難過時會哭。原來心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時我們都要開開心心的，這樣笑得才漂亮，對嗎?

　　三、畫畫表情娃娃

　　1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程：開心的時候，眼睛向下彎彎的，嘴巴向上翹;不開心的時候，嘴巴向下翹等等。

　　2.請每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。

　　3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表揚(yáng)別人、爸爸說錯了"等按鈕，呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場景，幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

　　教師：你們有過不開心的時候嗎?什么情況下你會不開心呢?你會怎么表達(dá)自己的心情呢? 你知道怎樣才能變得開心嗎?

　　4.【資料包】成品展示不同表情。

　　附錄：

　　兒歌：表情和心情

　　我高興，我翹起嘴角嘻嘻笑;

　　我生氣，我噘起嘴巴皺眉毛。

　　我難過，我眼淚涌出嗚嗚哭;

　　我害怕，我長大嘴巴大聲叫。

　　我知道，人人會哭又會笑;

　　還知道，心情可以在臉上找到。

　　別人皺眉毛時，我去幫助他;

　　別人翹嘴角時，我也哈哈笑。

　　活動反思：

　　上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。

16、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

　　今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。

　　小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　(5)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按照物體的大小分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"

　　幼兒："兩個。"

　　教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個大，一個小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

　　開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(大)一個(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

　　活動反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

17、教案小班數(shù)學(xué)詳案《湯圓》反思

　　活動目的

　　1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動中學(xué)習(xí)感知1和許多。

　　2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜歡參與這一活動。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　把活動室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動)，在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。

　　2、材料的提供：

　　搓湯圓用的米團(tuán)若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

　　3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　活動前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

　　活動過程

　　一、引入活動

　　(一)以媽媽的身份談話：我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，好嗎?

　　(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

　　二、搓湯圓

　　(一)師操作示范

　　1、出示大米團(tuán)，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個魔術(shù)，把它變成許多小米團(tuán)。

　　2、示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?，變瘦了，變長了)切呀切，切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

　　3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)，看看媽媽搓了幾個湯圓，引導(dǎo)幼兒觀察一個一個湯圓合起來是許多湯圓。

　　(二)幼兒動手操作

　　1、提出活動要求：

　　(1)媽媽這里有許多的米團(tuán)，等會每個小朋友都可以自己來取一份。

　　(2)搓湯圓時要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。

　　(3)數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。

　　2、觀察幼兒的活動情況，并進(jìn)行適時的指導(dǎo)。

　　(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。

　　(2)可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個一個湯圓合起來就是許多湯圓。

　　(3)鼓勵幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等)，比一比誰搓的湯圓多。

　　3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。

　　三、煮湯圓

　　組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　四、吃湯圓

　　輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

18、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、 教材價值分析：

　　這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》，它色彩鮮艷，動畫形象， 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

　　2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：

　　本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、和一一對應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動《好餓的毛毛蟲》

　　3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

　　本次活動共分為五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)游戲?qū)耄O(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿?，帶幼兒進(jìn)入游戲情境，假發(fā)幼兒興趣。第二個環(huán)節(jié)為“尋找食物，感知 5 以內(nèi)數(shù)量”，寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃，過程中引導(dǎo)幼兒自己去找，找點(diǎn)錢哦了說說找了什么?有幾個?讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中，感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對數(shù)量的認(rèn)知”，通過師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認(rèn)知。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果，通過個別操作來驗(yàn)證寶寶對 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，最后一個環(huán)節(jié)毛毛蟲邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

　　2.樂意參與活動，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn)：能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物。

　　活動準(zhǔn)備

　　仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀

　　活動過程

　　一、游戲?qū)毹D―激趣

　　師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

　　二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量

　　1.師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

　　2.提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?

　　小結(jié)：寶寶們的本領(lǐng)真大，有的找到了蘋果，有的找到了橘子，還有的找到了櫻桃和生梨，這么多美味的水果擺在面前，還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

　　三、欣賞故事――拓展對數(shù)量的認(rèn)知

　　1.師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

　　2.師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認(rèn)知。

　　小結(jié)：寶寶們，你們都學(xué)會了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎?一定要點(diǎn)一個，數(shù)一個，這樣才不會出錯哦!

　　四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

　　1.師：毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物，為了感謝你們，它帶來了一個好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了，大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧!

　　摘蘋果要遵守規(guī)則哦!

　　要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時候，一定要摘一個，數(shù)一個

　　把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

　　2.操作活動(圖卡配對)

　　3.活動交流評價(驗(yàn)證)

　　五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

　　1.師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

　　活動總結(jié)

　　亮點(diǎn)：

　　整個活動下來，教師精神狀態(tài)很好，讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn)，活動體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，整個環(huán)節(jié)融入在游戲情景中，讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識，點(diǎn)數(shù)匹配，數(shù)物結(jié)合，幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒發(fā)展好，現(xiàn)場效果好。

　　不足：

　　首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時間，ppt 出現(xiàn)時數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn)，角色身份的出現(xiàn)要一致。

　　我的思考：

　　最后一個環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個翅膀上數(shù)數(shù)，然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲，這個環(huán)節(jié)對小班孩子來說太難了，因?yàn)楹某岚蛴袃蓚€，花紋分別在兩個翅膀上，要讓幼兒數(shù)兩個翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn);而且這個環(huán)節(jié)又是上面一個環(huán)節(jié)的重現(xiàn)，沒有必要再用，建議刪除最后一個環(huán)節(jié)。

19、幼兒園教案小班健康游戲活動：打狐貍反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教材分析：沙包，是比較常見的的游戲材料，攜帶方便，玩法隨意、多樣，大小和材質(zhì)不一，幼兒喜歡和沙包一起做游戲。

　　玩沙包的探索游戲，可以讓幼兒自主玩沙包的過程中發(fā)現(xiàn)沙包的多種玩法、發(fā)展幼兒的投擲、拋接等動作能力;同時促進(jìn)幼兒規(guī)則意識及想象力的發(fā)展。

　　幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析：小班幼兒的年齡特點(diǎn)是：好玩好動，身體協(xié)調(diào)性不是很靈活，手臂的力量比較弱，但此時正是動作快速發(fā)展時期。玩沙包，既可以鍛煉幼兒的臂力與身體的協(xié)調(diào)性，還能探索出多種玩法。

　　我班幼兒喜歡玩沙包，他們不斷地跑著、撿著沙包，很開心。但是通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在投擲沙包時投擲方法不準(zhǔn)確，有的幼兒會直接扔到地上，有的往天上扔，不會用手臂力量向前扔，玩法單一，不會與同伴一起玩。

　　根據(jù)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒動作發(fā)展的要求,結(jié)合我班幼兒的具體情況,我設(shè)計(jì)了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　依據(jù)以上分析，我制定目標(biāo)如下：

　　1.學(xué)會正確的投擲方法，發(fā)展幼兒上肢力量

　　2.探索投擲動作的技巧

　　3.愿意和老師小朋友一起做游戲，體驗(yàn)玩沙包的樂趣

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力

　　5.引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會正確的投擲方法難點(diǎn)：探索投擲動作的技巧

　　活動準(zhǔn)備

　　沙包若干、狐貍靶子、小夾子、長繩一根、長桿兩根、熱身音樂、活動場地

　　活動過程

　　一、開始部分

　　熱身運(yùn)動(四肢、手腕、肩頸部等動作)

　　幫助幼兒放松肌肉，舒展關(guān)節(jié)，從心理、生理上快速進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)

　　二、基本部分

　　1.初步體驗(yàn)：看誰打的準(zhǔn)

　　教師：大森林里來了許多狐貍，總是欺負(fù)小動物，小動物們都不敢出來玩了。怎么辦?

　　教師：看，這里有許多石頭，我們就用石頭打狐貍，看看誰能打到狐貍。重點(diǎn)：體驗(yàn)與探究法，引導(dǎo)幼兒向著狐貍的方向使勁向前扔。

　　小結(jié)：和幼兒一起梳理打到狐貍的方法從而掌握扔沙包的正確方法。

　　在游戲中體驗(yàn)投擲動作的方法，鼓勵幼兒自主探索，相互分享、模仿學(xué)習(xí)

　　2.游戲：《打狐貍》

　　教師：狐貍來了，快快用我們的好方法打跑大狐貍。重點(diǎn)：以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確投擲的方法。

　　小結(jié)：教師觀察并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的投擲方法;引導(dǎo)幼兒說一說打到狐貍的技巧。通過游戲活動、兒歌的提示幫助幼兒練習(xí)投擲的正確動作

　　3.《狡猾的狐貍》

　　教師：狐貍很狡猾，這一次它們沒有站在那里讓我打，而是一邊跑、一邊藏，我一定要看準(zhǔn)狐貍，使勁地扔石頭，才能打到狐貍，把他們趕跑。

　　(道具)空中一根長長的繩子，線上有 3--5 只狐貍的頭像，頭像的另一端有一個繩子，教師拉繩子，讓狐貍移動起來，幼兒用沙包打狐貍。

　　重點(diǎn)：看到狐貍出現(xiàn)、快速、使勁的投擲，體驗(yàn)游戲的樂趣，從而提高幼兒投擲的技能。

　　游戲過程由易到難，在游戲中，發(fā)展幼兒投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的能力

　　三、結(jié)束部分

　　1.總結(jié)與分享幼兒活動情況。(沙包的投擲方法)

　　2. 延伸：探索沙包的多種玩法

　　通過總結(jié)與分享，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過問題的引領(lǐng)，激發(fā)幼兒探索玩沙包的欲望

　　活動總結(jié)

　　1.內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活。

　　沙包是常見的游戲材料，幼兒很喜歡玩沙包游戲，既能提高他們的體育技能，又能探究沙包的各種玩法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　2.游戲性強(qiáng)，游戲由易到難。

　　每一次的游戲玩法和規(guī)則都是不同的，游戲難度也是由易到難，由定點(diǎn)投擲，到移動投擲，引導(dǎo)幼兒一步步的掌握投擲的正確方法。

　　3.幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

　　開始是幼兒自由的投擲打狐貍，然后一起總結(jié)投擲正確方法，并通過兒歌的形式幫助幼兒掌握投擲的要領(lǐng)，然后再在游戲中嘗試體驗(yàn)，而不是跟著老師學(xué)。形式符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的好奇心與動手操作的愿望。

20、幼兒園教案小班科學(xué)活動：奇妙的聲音反思

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。

　　2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　3.在老師的引導(dǎo)下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：尋找聲音。

　　活動難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法。

　　活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程

　　(一)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對活動的興趣。

　　今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細(xì)去聽去尋找。

　　(二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。

　　提問：你聽到了什么聲音?

　　2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。

　　提問：你聽到的是什么聲音?請你來學(xué)一學(xué)。

　　3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。

　　小結(jié)：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。

　　(三)請幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵幼兒進(jìn)一步探究。

　　1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。

　　提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

　　2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。

　　3.將幼兒制造的聲音對比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　(四)游戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。

　　1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

　　2.試一試如何讓聲音變大、變小。

　　3. 分享交流自己的好辦法。

　　(五)延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂器。

　　活動總結(jié)

　　1.本次活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要?！?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日

　　活動的時候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個活動，通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。

　　2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí)，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。

　　3.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會， 鼓勵幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。

　　4.內(nèi)容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動真正的價值。

21、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小狗開花店反思

　　通過裝花的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字，在花籃內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試5以內(nèi)的按數(shù)取物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。

　　活動的準(zhǔn)備

　　自制各種小花、籃子若干、活動圖片、抹布、糨糊等。

　　活動的過程

　　一、引起興趣

　　老師：我們寶寶都知道春天是一個美麗的季節(jié)，因?yàn)樵诖禾炖镂覀兛梢钥吹轿孱伭幕▽殞殻瑢?

　　幼兒：對。

　　老師：小狗也喜歡美麗的春天，所以它打算開一家花店。我們一起去看看，好嗎?

　　幼兒：好。

　　老師出示圖片1——

　　老師：好漂亮的花呀!怎么沒有人去買呀?怎么辦?

　　幼兒：誰要買花呀?

　　老師出示圖片2——

　　老師：你們說的辦法真好，一下子來了那么多的顧客，這下可把小狗忙壞了，我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀?

　　二、裝花

　　1、 引出操作要求：

　　(1)看看籃子上的數(shù)字是多少?

　　(2)在花籃里放上一樣多的小花。

　　2、 老師示范，請幼兒一起幫忙。

　　老師：“才一個花籃，只能賣給一只小動物，可是還有那么多小動物怎么辦?引發(fā)幼兒去幫忙。

　　3、 幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　4、 檢驗(yàn)操作情況。

　　(1)你的籃子要裝幾朵花?

　　(2)全體幼兒一起幫忙檢驗(yàn)。

　　(3)小結(jié)：一邊貼一邊數(shù)，數(shù)到和數(shù)字一樣你就裝好花了。

　　三、活動結(jié)束

　　老師：“小狗說謝謝我們寶寶，為了謝謝你們幫它裝花，他準(zhǔn)備給我們每個寶寶一朵漂亮的小花，你們喜歡嗎?想對小狗說什么?(謝謝小狗)

　　老師：“我們下次再來找小狗玩，好嗎?”

　　活動反思：

　　為了把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒，從幼兒感興趣的事物和想要探究的問題出發(fā)，挖掘其中的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)探究活動，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以置換了角色，以寶寶自己“逛超市”的游戲形式開展活動。

22、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案幼兒園的周圍反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-活動課:幼兒園的周圍

　　目標(biāo)：

　　1、能在平面圖上區(qū)分遠(yuǎn)近。

　　2、能用多種方法測算距離。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。

　　2、測量的工具、筆。

　　3、幼兒用書 《上學(xué)去》。

　　過程：

　　1、回憶散步的經(jīng)歷：——“你們前幾天外出散步時看到的建筑設(shè)施，有哪些有趣的地方?”

　　2、學(xué)習(xí)看平面圖：觀察教師繪制的平面圖，在上面找出曾經(jīng)去過的地方。找出有幾個地方可以有幾條路同時到達(dá)。

　　3、估算遠(yuǎn)近：請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠(yuǎn)近)。

　　討論：

　　可以用什么方法來證明你的估算?(計(jì)算時間、在地圖上測量的距離、數(shù)有幾步等。)

　　幼兒自由結(jié)伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

23、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《可愛的瓢蟲》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并說出總數(shù)。

　　2.練習(xí)按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒圍坐成大半圓。

　　2. 畫有點(diǎn)子1-5的瓢蟲教師一份，幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

　　3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子，上面有1-5的數(shù)字碼。

　　活動過程：

　　一、游戲：這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并說出總數(shù)。

　　1.出示一星瓢蟲)

　　師：看，誰來了?這只瓢蟲背上有什么?(點(diǎn)子)誰知道它的名字叫什么?它身上有幾個點(diǎn)子?是幾星瓢蟲?(一星瓢蟲)。

　　2.手口一致點(diǎn)數(shù)2，并說出總數(shù)。

　　(出示二星瓢蟲)

　　師：又來了一只瓢蟲，這回來的是幾星瓢蟲?你怎么知道的?

　　3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5，并說出總數(shù)。

　　(出示三星、四星、五星瓢蟲)

　　師：哎呀，來了這么多瓢蟲，它們又是幾星瓢蟲呀?為什么?我們來數(shù)一數(shù)，看是不是*星瓢蟲。(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù))

　　二、游戲：瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配

　　1.師：我們班還來了許多的瓢蟲呢，找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲找出來貼在手上，你就是小瓢蟲啦。

　　2.討論游戲規(guī)則

　　師：你是幾星瓢蟲?誰也是*星瓢蟲，拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲在哪里，走到中間來抱一抱。(請1-2個幼兒回答)

　　3.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)

　　小瓢蟲最喜歡吃蟲子，可是要吃多少蟲子嗎?

　　原來呀，*星瓢蟲就吃幾條蟲子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。(將籃子里的蟲子分散放在地上)師：害蟲來啦，小瓢蟲們，快來抓蟲子吧。

　　4.評議

　　師：你是幾星瓢蟲，捉了幾條害蟲?為什么?

　　三、游戲：送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類

　　1.出示樹葉房子

　　師：瓢蟲要回家了，看看它們的家在哪里?樹葉房子上有什么?數(shù)字5會是幾星瓢蟲的家呢?

　　2.幼兒送瓢蟲回家。

　　師：你是幾星瓢蟲?家在哪里?我們送瓢蟲回家吧，別忘了把抓到的蟲子也帶回家。

　　(幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里，教師觀察指導(dǎo)。)

　　3.將樹葉房子貼在展板上，集體評議驗(yàn)證

　　師：看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯誤)哪只瓢蟲找錯家了?為什么?

　　瓢蟲們都回家了，我們也休息一會吧。

　　活動反思：

　　一般來說，幼兒對于數(shù)學(xué)活動會顯得很不感興趣。但在這個數(shù)學(xué)活動中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗(yàn)到了對數(shù)學(xué)活動的樂趣，讓他們變的主動在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，新穎，難度也層層遞進(jìn)，能調(diào)動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進(jìn)行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進(jìn)步，不斷完善。

24、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：好玩的糖

　　活動目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)

　　2、數(shù)字卡片1—5.

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀?(糖)

　　鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　　你們喜歡糖嗎?那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎?

　　二、猜糖、夾糖游戲：

　　1、猜糖

　　教師：看看我的手里有糖嗎?(沒有)

　　請你閉上眼睛，我要變糖了。

　　2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

　　好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

　　你們可以在1、2、3、4、5這5個數(shù)里猜一個數(shù))。

　　(幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

　　(把糖送給猜對的那位小朋友。)

　　幼兒游戲數(shù)次

　　3、手指夾糖

　　教師：來，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，

　　伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?

　　現(xiàn)在，我們來玩夾糖

　　游戲，我來數(shù)“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，

　　老師數(shù)到“3”你馬上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

　　準(zhǔn)備好了嗎?

　　開始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)

　　(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)

　　三、裝糖游戲：

　　1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀?

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

　　(幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)

　　2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請小朋友來裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清楚了嗎?

　　3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　四、買糖、品糖游戲：

　　糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎?

　　(我想買有X粒那袋糖)

　　結(jié)束語：還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好，這袋就獎給小朋友吃吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

25、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《過生日》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

　　3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語，進(jìn)行簡單的交往，積累美好的情感體驗(yàn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在游戲活動中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意描述。

　　難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小熊兩個;小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

　　2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角

　　形和正方形標(biāo)記的盤子各一。

　　活動設(shè)計(jì)：

　　一.引起興趣：

　　1.今天，我們來做個游戲——扮小動物，你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。

　　2.幼兒帶上掛飾，你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)

　　3.告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎?

　　4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

　　5.每位選一件禮物，你選的是什么?告訴你的好朋友。

　　6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)

　　二.送禮物：

　　1.告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。

　　2.按小動物分組把禮物送給小熊。

　　3.請個別幼兒把禮物按圖形分類。

　　三.小熊請客人吃餅干：

　　1.小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃，(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

　　2.小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

　　是什么顏色、什么圖形的餅干?

　　3.小白請大家動腦筋：

　　(1)請小鴨吃紅的三角形餅干;

　　(2)請小兔吃黃的圓形餅干;

　　(3)請小貓吃綠的正方形餅干。

　　四.結(jié)束部分：

　　1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。

　　2.時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。

　　活動反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動方式。“過生日”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣?！吨改稀窂?qiáng)調(diào)：幼兒是活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣，需要與接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

　　根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，活動過程由易到難，循序漸進(jìn)。在開始時，注意吸引幼兒的注意力，引起幼兒興趣，從幼兒已有的自己過生日經(jīng)驗(yàn)來談起，自然過渡到給小兔過生日，手口一致點(diǎn)數(shù)小動物、生日禮物。重點(diǎn)是：手指一個物品，嘴里數(shù)一個數(shù)。難點(diǎn)是：能說出總數(shù)。知道數(shù)到最后一個數(shù)是總數(shù)。從一個數(shù)到兩個，再數(shù)到5個，逐漸提高難度。不同的小動物、不同的水果禮物依次出現(xiàn)，吸引了孩子的好奇心，專注力，使孩子能夠積極主動進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結(jié)合。難易適度，各環(huán)節(jié)銜接自然，符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個過程體現(xiàn)了目標(biāo)性、啟發(fā)性、主體性、整體與個別相結(jié)合等一系列原則，整合了科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域，層次清楚，教具、學(xué)具的使用，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，教師始終以一個參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動，使孩子們在愉快的氣氛中，身體和心理都得到發(fā)展。

　　由于小班孩子剛?cè)胗變簣@，他們的能力、水平存在著很大的差異，在點(diǎn)數(shù)過程中，有手口不一致的現(xiàn)象，有個別孩子出現(xiàn)手點(diǎn)得慢，嘴數(shù)得快，還有的孩子數(shù)到了3，卻不知道數(shù)量是3，還說是2。依據(jù)《指南》精神，尊重孩子的個體差異。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境，因人施教，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上得到提高。因此，我想在活動室里投放了一些操作材料，讓幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品來加深理解。同時還將幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴(kuò)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分糖果》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對糖果進(jìn)行分類。

　　2、能夠快樂積極的進(jìn)行操作活動。

　　3、學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)自己的想法。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對糖果進(jìn)行分類。

　　活動難點(diǎn)：

　　能用簡單的語言表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同形狀、顏色和味道的糖果，標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒

　　活動過程：

　　一、猜一猜，認(rèn)識各種各樣的糖果。

　　1、猜一猜，引發(fā)興趣

　　師：老師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來搖一搖，你們聽一聽，猜猜他們會是什么?

　　幼：糖，糖果。

　　師：哦，糖果是甜甜的，你吃過甜甜的糖果。

　　2、糖果大聚會

　　師：原來里面有這么多的糖果呀，好可愛的糖果寶寶呀，說一說你看到了什么樣的糖果?

　　請幼兒取出一顆糖果，展示給大家看，并引導(dǎo)幼兒說一說糖果的形狀、顏色，如紅色的、圓圓的、方方的等。

　　二、抓糖果，數(shù)一數(shù)。

　　1、抓糖果師：等一下請寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說邊示范)。

　　2、幼兒自由抓糖果，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖，指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

　　師：請數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來吧。

　　師幼交流拿到了幾顆糖果。

　　三、認(rèn)識標(biāo)記，分一分糖果，送糖果回家。

　　1、出示空的盤子，引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒辦法賣掉了，她想請小三班的寶寶幫她分糖果，這個盤子上畫了一個圓圓的標(biāo)記，那你們覺得這個盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀?

　　幼：圓圓的糖果寶寶。

　　師：哦，這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說一說畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

　　2、幼兒自由分組分糖果，教師巡回觀察指導(dǎo)師：超市阿姨說糖果寶寶要回家了，幫他們找一找吧。每個小朋友拿著自己剛才抓到的糖果，回到桌子旁，幫他們找到家吧。

　　(先分完的幼兒可以和身邊朋友說一說幫哪個糖果寶寶找到家了。)師：請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

　　(教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師：每顆糖果都找到家了，超市阿姨感謝大家的幫助，這下阿姨可以在超市里賣了，為自己鼓鼓掌吧!

　　四、最后教師要獎勵幼兒品嘗糖果。

　　師：每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了，謝謝你們，今天糖果寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆糖果，糖果的味道有很多種，我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要注意保護(hù)牙齒。

　　(幼兒品嘗糖果，引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道，并體驗(yàn)和同伴一起活動的樂趣。)

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

27、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蕩秋千》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.建立平面位置對應(yīng)的概念。

　　2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

　　3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個圓圈。 5.幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、手指游戲?qū)耄?/p>

　　1. 各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術(shù)吧。

　　2. 兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作。

　　二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對應(yīng)的概念。

　　1. 操作游戲：“分枳木”。

　　(1) 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個相同的盤子，盤子里沒有枳木。

　　(2) 小朋友們請你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個枳木應(yīng)該放在下邊哪一個盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應(yīng)的盤子里。)

　　2. 拼圖游戲：“搭枳木”。

　　(1) 看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

　　(2) 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

　　3. 動作游戲：“跳圈”。

　　(1) 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠，四個圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動物的卡片。

　　(2) 小動物們來玩跳圈游戲，(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里)，看一看你們應(yīng)該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

　　4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

　　活動反思：

　　準(zhǔn)備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

　　本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙壣婕暗囊魳吩匾押芏?，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體(基礎(chǔ)知識和基本技能)的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的**終目標(biāo)。

　　讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點(diǎn)樂句時的反復(fù)吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

　　音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要動腦想一想，動手做一做。

　　《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認(rèn)識。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

　　二、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請你選一張標(biāo)記，給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

　　活動延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對事物的體驗(yàn)，認(rèn)識到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把×形×色送給你吃”。

　　3、通過游戲活動激發(fā)參與操作的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標(biāo)記的籮筐。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

　　師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

　　1、師：寶寶看!這些餅干長得一樣嗎?幼：不一樣。那現(xiàn)在請寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干?

　　師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

　　2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好，我們一起回座位想個辦法吧。

　　二、認(rèn)識形狀標(biāo)記按形狀分類。

　　師：寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。(依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查)

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

　　師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

　　師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個)小貓說餅干真好吃，看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時候，看!又有誰來了，依次出示四只小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

　　師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

　　師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

　　四、品嘗活動

　　寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢?(請一個寶寶上來看看箱子)師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

　　活動反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

30、幼兒園教案小班語言活動誰松的土反思

　　【教材分析】

　　故事《誰松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物形象，講述了春天來到，開滿桃花的小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。整個故事情節(jié)簡單、語言生動，結(jié)構(gòu)重復(fù)，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒又?，教師通過提問引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演， 幫助幼兒熟練掌握角色對話，有效提高幼兒的語言理解能力和表達(dá)能力。同時，借助課件形象的畫面，將小動物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué)，有效達(dá)成目標(biāo)。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會松土,是花草樹木的好朋友。

　　2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受，學(xué)說故事中角色的對話。

　　3.感受大家一起互相幫助的美好情感。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書 3

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓，與蚯蚓做朋友，孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。

　　【活動建議】

　　一、完整播放課件，幼兒猜想從而激發(fā)活動興趣

　　教師提問：春天來了，小桃樹發(fā)生了什么變化?是誰幫助了小桃樹讓它長出了綠葉，開出了桃花，變得更漂亮了?

　　二、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容

　　1.結(jié)合課件完整講述，幼兒理解故事內(nèi)容

　　提問：小桃樹都問過哪些小動物?到底是誰幫小桃樹松的土?

　　小結(jié)：小桃樹問過小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，是瘦小的

　　蚯蚓幫小桃樹松的土。

　　2.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓動作

　　提問:蚯蚓長什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動作。

　　小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。所以，是它幫助了小桃樹，讓小桃樹變得更漂亮。

　　三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的角色對話

　　提問：小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?小桃樹說“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

　　四、組織幼兒分組表演學(xué)說角色對話,感受幫助別人的快樂情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小

　　蚯蚓,教師講述故事旁白，幼兒在表演故事的過程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對話。

　　【活動延伸】

　　1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁，嘗試看圖片講述故事，重點(diǎn)模仿角色對話。

　　2.教師播放《誰松的土》故事 CD，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。

　　附

　　故事誰松的土

　　春天到了，桃樹上長出了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰幫我松的土，讓我的綠葉長得這樣好看，桃花開得這樣美?！?/p>

　　小蝴蝶飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧?”

　　小蝴蝶說：“我不會松土，我只會傳播花粉?！?/p>

　　小蜜蜂飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說：“我不會松土，我只會采蜜。”

　　啄木鳥飛來了。小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧?”啄木鳥說：“我不會松土，我只會捉害蟲?！?/p>

　　小灰兔跑來了。小桃樹說：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧?”小灰兔說：“我不會松土，我只會拔草。”

　　大象走來了。小桃樹說：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧?” 大象說：“我不會松土，我只會澆水?！?/p>

　　一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來，一聲不響地趴在一旁。小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我松的土。”蚯蚓小聲地說： “這是我應(yīng)該做的，不用謝?！毙◎球菊f完，扭動著身子，又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。

　　活動反思：

　　通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

31、幼兒園教案小班社會《借玩具》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2.體驗(yàn)同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會交往能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。

　　2.三段情景表演。

　　活動過程

　　1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)

　　(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

　　(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?

　　幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!

　　小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。

　　2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)

　　(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?

　　幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了?！?/p>

　　(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”

　　(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

　　小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

　　3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

　　(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?

　　(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。”)

　　(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

　　(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。“小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

　　小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

　　4. 實(shí)踐活動：玩玩具

　　(1)出示球、圈，請一部分幼兒玩。

　　(2)請其他的幼兒與他們交往，實(shí)踐幾種借玩具的方法。

　　活動反思：

　　本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。

　　在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?；顒託夥栈钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　唯有不足之處是孩子們玩玩具時，由于玩的時間短，孩子們都不愿意交換玩具。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：口頭加減法反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

　　2.發(fā)展表象思維。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

　　活動過程：

　　1.操作。

　　(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

　　(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

　　2.討論。

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。

　　(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3.復(fù)習(xí)。

　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

　　活動反思：

　　口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：水果疊藏樂反思

　　【教材簡介】

　　《水果疊藏樂》是結(jié)合小班主題活動《果兒香》自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一節(jié)數(shù)學(xué)活動?；顒觾?nèi)容是以幼兒運(yùn)用科學(xué)的觀察方法、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿，有機(jī)融合對大小、數(shù)量、顏色的認(rèn)識。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　數(shù)學(xué)是思維的體操，觀察是思維的前提。本節(jié)活動我們將數(shù)學(xué)思維活動與幼兒園主題活動《果兒香》有機(jī)融合，針對小班幼兒年齡小、注意力易轉(zhuǎn)移、缺乏觀察方法的特點(diǎn)，采用了生動形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡便的操作活動，讓幼兒在自主活動中獲得觀察思維的方法以及數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、幼兒能運(yùn)用整體觀察、局部至整體的細(xì)致觀察方法，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。

　　2、感知物體的大小、顏色和數(shù)量。

　　3、鞏固對水果特征的認(rèn)識。

　　4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的觀察能力、思維能力和操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教具：A、課件1：整體水果疊藏在一起的課件2個。B、課件2：局部水果疊藏在一起的課件1個。

　　2、學(xué)具：A、幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應(yīng)的水果卡片。B、幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應(yīng)的水果卡片。

　　3、幼兒已積累了有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、學(xué)過的歌表演《水果寶寶》音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　師：小朋友!你喜歡吃水果嗎?

　　幼：喜歡!

　　師：你最喜歡吃什么水果呢?

　　幼1：我喜歡吃西瓜……

　　幼2：我喜歡吃桔子……

　　幼3：我喜歡吃哈密瓜……(在幼兒表述時，教師可適當(dāng)?shù)貑栆粏杺€別幼兒喜歡這種水果的理由。)

　　師小結(jié)：哦!看來每個小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營養(yǎng)又好吃，所以我們小朋友都喜歡吃。

　　評析：直接從小朋友講述喜歡吃的水果導(dǎo)入，符合幼兒的認(rèn)知需要和已有經(jīng)驗(yàn)，能調(diào)動孩子們講述的愿望和積極性，使活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。找一找整體疊藏的水果

　　(1)共同找出疊藏中的水果

　　師：小朋友!今天老師帶來了自己喜歡吃的水果。例門看!(出示疊藏在一起的水果課件。)老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢!(師做疊藏的手勢和身體示范，讓幼兒進(jìn)一步感知“疊藏”的含義。)仔細(xì)看一看，是什么水果呢?(幼兒觀察。)

　　幼1：是香蕉。

　　師：香蕉在哪里?你怎么看出來的?(引導(dǎo)幼兒用局部到整體的觀察方法。幼兒指出后，師一點(diǎn)課件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。)用這種方法我們再來仔細(xì)看一看還有什么水果藏在里面?

　　幼2：還有西瓜!

　　師：你們同意嗎?

　　幼：同意……(師一點(diǎn)課件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。)

　　幼3：還有菠蘿……(師一點(diǎn)課件菠蘿，菠蘿就跑到下面的袋子里。)

　　師：小朋友!你們的小眼睛很亮!將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來了!最大的水果是什么?

　　幼兒：西瓜。師：哦!那我把大標(biāo)記送給它。

　　(師一點(diǎn)課件，大標(biāo)記就跑到西瓜的旁邊。)這里的水果有什么顏色?

　　幼兒：綠的、黃的……

　　(2)獨(dú)立尋找疊藏中的水果

　　A：幼兒獨(dú)立操作師：小朋友!我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上，請你把它翻開來。(幼兒翻開)哎呀!這些水果也疊藏在一起，請你們仔細(xì)觀察哦!看出來后從小碟子里將水果拿出來，插在下面的透明袋子里?？凑l能發(fā)現(xiàn)王老師喜歡的水果?(幼兒觀察、尋找疊藏中的水果，并把它們分別插入透明袋中。)

　　B：組織幼兒交流(運(yùn)用課件)師：你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎?是什么?幼：有蘋果、葡萄、桔子、櫻桃。(幼兒說時，老師運(yùn)用課件，在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應(yīng)的水果放到袋子里。)

　　師：看一看你都找對了嗎?(引導(dǎo)幼兒檢查并指導(dǎo)不太準(zhǔn)確的幼兒。)

　　師：王老師喜歡吃的水果有幾種?(4種。引導(dǎo)幼兒從左到右點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。)

　　師：葡萄是什么顏色的?(紫色)櫻桃是什么顏色?(紅色)哪種水果最小?

　　幼：櫻桃。

　　師：櫻桃最小，我們把什么標(biāo)記送給它?(小標(biāo)記。師一點(diǎn)課件，小標(biāo)記就跑到櫻桃的旁邊。)

　　解析：了解老師的愛好可是孩子們很高興的事，于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的求知欲望，而且充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒觀察的專注力，鞏固了觀察方法的運(yùn)用。

　　2、找一找局器疊藏的水果

　　A：幼兒獨(dú)立操作。

　　師：水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢!它們說：我們把自己分成了一半，然后疊藏在一起，你們還能找出我們來嗎?(出示課件。)

　　師：小朋友!這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣，都是分開來的一半，然后疊藏在一起的。你們能找出來嗎?

　　幼兒：能。師：那讓我們來試一試吧!請小朋友翻到第二頁操作卡，仔細(xì)看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎?(幼兒獨(dú)立操作。)

　　B：組織幼兒交流(運(yùn)用課件)

　　師：你們找出來了嗎?

　　幼1：是蘋果。

　　幼2：是桃子。

　　幼3：還有草莓、梨子。(幼兒說時，老師運(yùn)用課件，在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應(yīng)的水果放到袋子里。)

　　師：你們的小眼睛真亮!看一看你全找對了嗎?(引導(dǎo)幼兒檢查并指導(dǎo)找得不太準(zhǔn)確的幼兒。)

　　師：剛才藏起來的水果寶寶有幾個?

　　幼：4個……(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。)

　　解析：觀察尋找局部疊放的水果對幼兒來說，又有了更大的難度，既要觀察局部，又要觀察疊放部位。為了激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神，教師運(yùn)用了擬人化語言——“水果寶寶考考小朋友”引發(fā)幼兒操作的積極性，使孩子們在獨(dú)立操作時做到靜心觀察和思考，并充分調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的觀察方法。師：今天水果寶寶很高興，它想和小朋友跳舞呢!請小朋友找一個自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!幼兒在音樂中表演《水果寶寶》舞。

　　【活動評析】

　　1、本活動設(shè)計(jì)遵循兩個特點(diǎn)：第一，內(nèi)容切入點(diǎn)小。剛進(jìn)入小班的幼兒還不會觀察，而觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認(rèn)識世界、增長知識的重要開端。于是，教師在整個活動中以水果疊藏為貫穿，有機(jī)滲透數(shù)學(xué)知識，使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動中獲得主動發(fā)展。第二，過程設(shè)計(jì)梯度化。本節(jié)活動主要有兩次操作：尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果，操作內(nèi)容由易到難遞進(jìn)，從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。

　　2、本活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三個理念：第一，體現(xiàn)幼兒的主體性。活動中教師充分讓幼兒自己觀察思考，通過有效的幼幼互動、師幼互動，使幼兒在自主操作中獲得主動發(fā)展。第二，體現(xiàn)教學(xué)的游戲性?；顒又薪處焺?chuàng)設(shè)了游戲化的教學(xué)情境，充分引發(fā)了幼兒的探索、操作欲望，使幼兒在快樂的游戲中達(dá)到寓教于樂的目的。第三，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性?；顒又薪處熞罁?jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了生動形象的多媒體課件，使幼兒在充滿變化的觀看中保持探索的積極性。

34、優(yōu)質(zhì)教案幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《比長短》反思

　　這篇教案主要適用于小班數(shù)學(xué)主題活動，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法讓幼兒能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動手操作的快樂，知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短，快來看看吧，

　　活動目標(biāo)

　　1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。

　　2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動手操作的快樂。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師：吸管一根;一份從長到短排好隊(duì)的吸管。

　　2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

　　活動過程

　　1.活動剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。

　　2.再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短，豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力。

　　3..在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。

　　同時教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　4.教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

　　教學(xué)反思

　　整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

35、幼兒園教案小班社會活動：甜甜的招呼反思

　　活動目標(biāo)

　　1.會用甜甜的打招呼的方式與他人交流。

　　2.知道知道與人打招呼的多種方式。

　　3.愿意大膽地參加游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂心情。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.愿意用語言和肢體動作主動和同伴打招呼。

　　2.能克服心理的膽怯，愿意參加游戲，并用自己喜歡的方式和朋友打招呼。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.情景表演《花仙子裝扮》，ppt圖片(甜甜的招呼),

　　2.《好朋友》音樂

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入，鼓勵幼兒大膽打招呼。

　　( 教師扮成花仙子出現(xiàn)在幼兒面前)

　　師：嗨，大家好，我是花仙子陳老師，我喜歡和大膽說話的小朋友做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?

　　幼：愿意!

　　師：愿意的小朋友請小朋友用甜甜的招呼與花仙子問個好吧!(個別問好)

　　二、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒知道多種打招呼的方式。

　　1.剛剛花仙子看到有一些小朋友還是很能干的，能用甜甜的招呼問好，但是花仙子還是不太滿意，因?yàn)槟銈兒突ㄏ勺哟蛘泻舻姆绞竭€不甜，你們用了甜甜的聲音但是沒有甜甜的動作。那今天花仙子帶來了很多甜甜的打招呼的方式，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯窗?

　　2.出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種打招呼的方式。

　　師：圖上有什么呢?

　　幼：抱一抱、鞠躬、招手、握手、碰拳、擊掌等動作。

　　師小結(jié)：原來我們除了用甜甜的聲音和大家打招呼，還可以用甜甜的動作和大家打招呼呢!

　　三、出示圖片板塊，請幼兒用自己喜歡的打招呼的方式與花仙子做肢體動作。

　　師：小朋友喜歡圖上這些打招呼的方式嗎?花仙子想請你上來指出并與花仙子做動作。(請個別幼兒)

　　師：剛剛小朋友用甜甜的招呼與花仙子打招呼時，心情怎么樣呢?(開心)

　　師小結(jié)：哇!花仙子用甜甜的招呼和小朋友打招呼時，也特別的開心，心里還甜甜的呢!

　　《找朋友》游戲，引導(dǎo)幼兒用甜甜的聲音和肢體動作與小朋友打招呼。

　　教師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行邊唱邊找朋友，并鼓勵幼兒用自己喜歡的方式與幼兒用肢體動打招呼。

　　2.播放《找朋友》的伴奏音樂，全班幼兒起立去找一個朋友并用甜甜的方式問好!在音樂游戲中結(jié)束活動。

　　活動總結(jié)

　　本次活動開始采用《花仙子》這一情景導(dǎo)入，很能引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動中來，活動過程中通過PPT認(rèn)識多種打招呼的方式，又通過創(chuàng)設(shè)肢體互動，場景變化的交流空間，幼兒從中體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，以增強(qiáng)其在變化場景與對象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動效果中達(dá)到了教育目的，孩子們在開心的氛圍中學(xué)會了甜甜的打招呼方法，輕松地游戲情境讓他們感受其樂無窮。通過這樣的活動，孩子的社會適應(yīng)能力以及交往能力都得到發(fā)展，幼兒也在懂得做一各文明禮貌的人。