大班親子韻律《跑跑村》教案

大班親子韻律《跑跑村》教案

1、大班親子韻律《跑跑村》教案

　　動(dòng)作建議

　　A段：雙手在腿上做走的動(dòng)作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動(dòng)作。

　　B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動(dòng)作。

　　C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動(dòng)作

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動(dòng)作，且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

　　游戲音樂：做奔跑的動(dòng)作。

　　游戲玩法說明

　　1.當(dāng)出示二維碼時(shí)，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國(guó)時(shí)，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

　　3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí)，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進(jìn)行拼擺路線，最終到達(dá)桃花園。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動(dòng)作。

　　2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。

　　3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對(duì)自己所到達(dá)的終點(diǎn)。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

　　教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT

　　活動(dòng)過程

　　ー、故事導(dǎo)入

　　在一個(gè)美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會(huì)撞在一起，大家都叫這個(gè)村莊跑跑村。村長(zhǎng)爺爺說

　　既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長(zhǎng)爺爺設(shè)計(jì)了很長(zhǎng)一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?

　　二、用身體動(dòng)作感知樂曲特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.教師完整示范，幼兒整體感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)。(一遍)

　　在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯捻樞颉?兩遍)

　　老師先做了哪個(gè)動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作?

　　3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個(gè)地方?后經(jīng)過哪個(gè)地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動(dòng)作。(驗(yàn)證四遍)

　　三、加入游戲“路線拼擺”

　　1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　老村長(zhǎng)設(shè)計(jì)了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個(gè)路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯(cuò)了，有可能去到蛇精王國(guó)奧。

　　2.教師示范，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒知道，教師在說“跑”的時(shí)候，各組開始拼擺路線。請(qǐng)你仔細(xì)看，在我說哪一個(gè)字的時(shí)候，你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?

　　3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

　　小結(jié)：原來，長(zhǎng)代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)

　　幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)

　　引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

　　四、師幼小結(jié)

　　原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會(huì)成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長(zhǎng)爺爺一起去欣賞桃花吧。

2、大班教案《跑跑一分鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　感知一分鐘的時(shí)間到底有多少，能做些什么事情;

　　通過游戲活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘能做的事情;

　　懂得珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。做事情不拖拉。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在一分鐘做完事情

　　難點(diǎn)：知道一分鐘的長(zhǎng)短

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　頭飾：獅子 老虎

　　時(shí)鐘

　　鞋襪 打亂的彩色筆 散亂的玩具

活動(dòng)過程

　　一、組織幼兒上場(chǎng)。

　　教師扮演活動(dòng)主持人帶好頭飾紅果果：親愛的小朋友們，大家好。我是主持人紅果果，歡迎來到跑跑一分鐘的比賽現(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)在有請(qǐng)我們的老虎隊(duì)和獅子隊(duì)入場(chǎng)!(播放進(jìn)行曲)

　　二、感知一分鐘

　　出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，讓孩子說出每種針的特征。提問：你們知道一分鐘有多長(zhǎng)時(shí)間嗎?聽時(shí)鐘滴答聲感受一分鐘的時(shí)間。提問：我們能在一分鐘內(nèi)做哪些事情?

　　三、體驗(yàn)一分鐘能做的事，和秒針賽跑

　　游戲規(guī)則：兩隊(duì)參賽者在一分鐘只能完成規(guī)定的事情獲小星星一顆。

　　1、穿鞋比賽;2、收拾畫過的彩色筆;3、收拾玩過的玩具：①兩隊(duì)各派一個(gè)小朋友收拾(讓小朋友知道人越多收拾得越快的道理)②兩隊(duì)小朋友全部參與，比賽哪一組更快(總結(jié)出收拾的方法，讓小朋友知道相互協(xié)作的道理)。

　　四、總結(jié)：珍惜時(shí)間

　　提問：在日常生活中，我們還有哪些事情能夠在一分鐘之內(nèi)完成?

教學(xué)反思

　　因?yàn)槭怯螒蚋?jìng)賽類的活動(dòng)，孩子們參與的積極性高，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)了一分鐘就能做好的事情。

　　在第一部分感知一分鐘的概念時(shí)，效果不明顯，如果播放一個(gè)相關(guān)視頻，比如兩個(gè)孩子在做同一件事時(shí)的快慢對(duì)比，可以讓孩子們更能明確本次活動(dòng)的目的。

3、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案

　　《剪羊毛》是全國(guó)幼兒園音樂教育觀摩會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)n程教案。

　　情景兒歌及動(dòng)作建議;

　　【情境兒歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│

　　【動(dòng)作建議】

　　(動(dòng)作一)

　　1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。

　　3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下

　　(重復(fù)四次)

　　(動(dòng)作二)

　　17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下

　　19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。

　　21小節(jié)-24小節(jié)：重復(fù)17--20小節(jié)的動(dòng)作

　　25小節(jié)-28小節(jié)：重復(fù)17---20小節(jié)的動(dòng)作。

　　(動(dòng)作三)

　　29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動(dòng)作，在句尾處里外圈交換位置。

　　2、能借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉保w驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂。

　　3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上貼一圈點(diǎn)子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

　　3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道面向圓心背對(duì)圓心的站位。

　　4.紅色、黃色手腕花。

　　活動(dòng)過程：

　　1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會(huì)對(duì)他會(huì)說什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽一聽?！?/p>

　　2.觀察模仿學(xué)習(xí)

　　(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動(dòng)作。

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作和兒歌時(shí)，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個(gè)樂句變換一個(gè)動(dòng)作。如，在每一句有4個(gè)“剪這里”，教師在念第一個(gè)的時(shí)候聲音重一些，其他3個(gè)聲音輕一些，照

　　面的每一句變換一個(gè)動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

　　3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”，在座位上用動(dòng)作整體感知音樂。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動(dòng)34遍。

　　(2)在幫助幼兒理動(dòng)作的時(shí)候，可預(yù)設(shè)提問：我做了哪些動(dòng)作，是什么意思

　　(3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，是按照從上到下的順序來剪的。

　　4.增加牧羊人的游戲情境，

　　(1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動(dòng)作。(坐位)

　　教師當(dāng)牧羊人，所有的孩子當(dāng)小羊，引導(dǎo)幼兒關(guān)注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動(dòng)作

　　(2)明確游我的規(guī)則：當(dāng)左右的孩子都明確：小說“呼”的時(shí)候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時(shí)候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會(huì)成為下

　　一個(gè)牧羊人。

　　(3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”，其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對(duì)較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問：你需要我的幫助嗎?

　　(2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”，教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在隨樂游戲之前，教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動(dòng)作。

　　5.“雙角色”，幼兒面對(duì)面站成雙圈隨樂游戲。

　　“這里是一個(gè)的牧場(chǎng)，這里有很多很多的羊圈，每個(gè)小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場(chǎng)地上的方塊標(biāo)記)背對(duì)圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，

　　請(qǐng)你們找到一只“小羊”和他面對(duì)面

　　6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

　　(1)在A段音樂中，里順時(shí)針找下一位同伴。

　?、賂-8示范，引導(dǎo)幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?

　?、诩w練習(xí)。

　　教師用語(yǔ)言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場(chǎng)，然后順著手胞花的方向指指

　　下一個(gè)牧場(chǎng)。當(dāng)幼兒在老師的語(yǔ)言的提示下順利的找到下一個(gè)“牧場(chǎng)”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。

　?、塾變弘S樂完整的表演“剪羊毛”的游戲

　　(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置

　　剛才是誰(shuí)當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

　?、賂-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰(shuí)的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。

　?、谡?qǐng)物兒用語(yǔ)言表述交換位置的方法，集體練習(xí)。

　　7.結(jié)束部分

　　“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?！庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒?dòng)室。

4、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思

　　動(dòng)作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受中國(guó)風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

　　2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會(huì)了這套拳

　　就能進(jìn)入少林寺，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

　　二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，傾聽樂曲，感知五形挙動(dòng)作。

　　初步感知音樂結(jié)構(gòu)，熟悉動(dòng)作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。

　　層級(jí)一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個(gè)圓，臉朝圓上，在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　反思性評(píng)價(jià)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級(jí)二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

　　師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng)，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動(dòng)交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國(guó)，作為一個(gè)中國(guó)人，我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

5、小班親子韻律《撓撓小怪物》公開課教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-2]小節(jié)：撓一撓

　　[3-4]小節(jié)：變成動(dòng)物

　　[5-6]小節(jié)：撓一撓

　　[7-8]小節(jié)：變成動(dòng)物

　　[9-10]小節(jié)：撓一撓

　　[11-12]小節(jié)：變成動(dòng)物

　　[13-14]小節(jié)：撓一撓

　　[15-16]小節(jié)：變成動(dòng)物

　　游戲玩法

　　游戲一：幼兒根據(jù)樂句，分別做撓一撓，變動(dòng)物的動(dòng)作。

　　游戲二：幼兒做撓教師的動(dòng)作，教師變?cè)煨汀?/p>

　　游戲三：幼兒撓屏幕，播放PPT

　　游戲四：幼兒撓屏幕，變出小怪物。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按照樂句交替做撓和變的動(dòng)作

　　2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編月亮、小樹、房子、汽車的造型。

　　3.做撓一撓動(dòng)作的時(shí)候，感受撓癢癢的樂趣。

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. PPT

　　2.電視

　　活動(dòng)過程：

　　1.情境導(dǎo)入，引出歌曲，引起幼兒興趣。

　　教師：你們會(huì)撓癢癢嗎?

　　教師：讓我們一起撓一撓。怎么撓癢癢?誰(shuí)會(huì)做一做?(撓自己)

　　教師：撓撓撓，你想變什么?

　　教師：有首歌說的就是這件事，看看，我做了什么動(dòng)作?

　　2.幼兒傾聽歌曲，初步熟悉動(dòng)作順序。

　　(1)第一遍，初步感受動(dòng)作。

　　教師：我做了什么動(dòng)作?

　　(2)教師第二遍做動(dòng)作，幼兒觀察，初步感知?jiǎng)幼黜樞颉?/p>

　　教師：我先做了什么動(dòng)作?變成了什么?

　　(3)幼兒撓自己，變?cè)煨汀?/p>

　　教師：這次，你們撓一撓之后，想變成什么?

　　(4)幼兒撓教師，教師變?cè)煨汀?/p>

　　教師：這次，請(qǐng)一個(gè)小朋友撓撓我，看這次我會(huì)變成什么?

　　(5)幼兒撓屏幕，屏幕上有變化。

　　教師：這次，撓一撓電視機(jī)，看看它會(huì)變出什么?

　　3.幼兒完整表演，撓出小怪物。

　　教師：這次，你撓一撓電視之后，請(qǐng)你喊“?！保纯醋詈蟮降讜?huì)變出什么?(小怪物)

　　教師：謝謝大家，把小怪物救出來了。

6、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《公雞覓食記》教案

　　動(dòng)作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動(dòng)活動(dòng)。

　　2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場(chǎng)景。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動(dòng)過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練習(xí)

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對(duì)話動(dòng)作練習(xí)

　　——C段合樂練習(xí)

　　——AC音樂練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動(dòng)作、聽口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂練習(xí)

　　5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

7、幼兒園獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律《蒙古那達(dá)慕》

　　動(dòng)作建議：

　　[1-8]小節(jié)：做4次展示肌肉的動(dòng)作。

　　[9-16]小節(jié)：右手叉腰，左手伸出食指在左上方繞三圈向前甩，做套馬的動(dòng)作。

　　[17-18]小節(jié)：右手打開然后放在胸前，彎腰做敬禮的動(dòng)作。

　　游戲玩法及說明：

　　幼兒椅子坐半圓形，在騎馬環(huán)節(jié)時(shí)調(diào)整椅子椅背對(duì)著圓心，幼兒面向圓心坐圓形。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情景中感受音樂旋律，根據(jù)圖譜掌握展示肌肉、套馬、敬禮的基本動(dòng)作并合樂表現(xiàn)，大膽創(chuàng)編蒙古勇士“展示肌肉”的動(dòng)作。

　　2、在“套領(lǐng)頭馬”和“射移動(dòng)靶”的游戲中，能根據(jù)馬和靶的位置變換做相應(yīng)方向的套馬和射箭的動(dòng)作。

　　3、觀察并自主發(fā)現(xiàn)騎馬規(guī)則、大聲喊出勝利口號(hào)，感受蒙古那達(dá)慕大會(huì)熱鬧歡慶的氛圍。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、16名幼兒

　　2、圖譜、PPT

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圓上追逐游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)蒙古族的好奇。

　　(1)出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(2)介紹蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達(dá)慕。

　　2、根據(jù)圖譜了解那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容，嘗試合樂表現(xiàn)基本動(dòng)作。

　　(1)講述故事幼兒傾聽，說說大會(huì)上蒙古人做了那些事情。

　　(2)教師示范動(dòng)作，幼兒觀察貼出相應(yīng)圖譜。

　　(3)根據(jù)圖譜，分析展示肌肉的動(dòng)作及神情。

　　(4)引導(dǎo)幼兒合樂做展示肌肉的動(dòng)作。

　　(5)分析套馬的動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的套馬。

　　(6)提煉幼兒套馬的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒喊出口號(hào)，給自己加油。

　　3、幼兒創(chuàng)編“秀肌肉”的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒合樂展示身體各處不同的肌肉。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒展示身體上不同的肌肉。

　　(2)幼兒合樂表現(xiàn)身體各處不同的肌肉。

　　4、出示領(lǐng)頭馬，引導(dǎo)幼兒往不同的方向套馬，進(jìn)一步表現(xiàn)。

　　(1)出示領(lǐng)頭馬，鼓勵(lì)幼兒按照不同的方向套馬。

　　(2)反思評(píng)價(jià)，提煉幼兒動(dòng)作，再次套馬。

　　5、出示射箭圖譜引導(dǎo)幼兒替換動(dòng)作，變換方向射箭。

　　(1)出示射箭圖譜，激發(fā)幼兒用動(dòng)作比賽射箭。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)，會(huì)用什么動(dòng)作射箭。

　　(3)出示移動(dòng)靶，引導(dǎo)幼兒按照靶的方向射箭。

　　(4)反思評(píng)價(jià)，提煉幼兒動(dòng)作，再次射箭。

　　6、引導(dǎo)幼兒在“騎馬”游戲中感受蒙古人騎馬喝酒的歡樂氛圍。

　　(1)出示酒杯，激發(fā)幼兒猜想。

　　(2)教師與助教示范幼兒玩法，幼兒觀察，說說蒙古人是怎樣請(qǐng)朋友喝酒的，學(xué)說勝利口號(hào)“咻得”。

　　(3)教師說明游戲規(guī)則，請(qǐng)一名幼兒與教師共同示范游戲玩法。

　　(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整游戲，請(qǐng)一名幼兒敬酒。

　　(5)根據(jù)幼兒游戲情況反思評(píng)價(jià)，再次游戲。

　　(6)請(qǐng)幼兒分享獲勝秘訣，再次游戲。

　　7、共飲美酒歡度節(jié)日，游戲自然結(jié)束。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒品嘗美酒。

　　(2)出發(fā)去下一個(gè)蒙古包，游戲自然結(jié)束。

8、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個(gè)澡

　　[3—4]小節(jié)：狐貍明歌：真好呼!真好呀!于凈更好吃。

　　A段重復(fù)第二遍：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。

　　[3-4]小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼!真好呼!胖了更好吃。

　　B段

　　[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　B段重復(fù)第二遍：[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　C段加重復(fù)第二遍[9-12]小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動(dòng)：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長(zhǎng)的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。

　　2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式，學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對(duì)狐貍。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍

　　的家

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　《幸運(yùn)的一天》)繪本故事經(jīng)驗(yàn);A段歌詞經(jīng)驗(yàn);自控身體的游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)

　　(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)

　　(3)播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂段)

　　(2)教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動(dòng)作。

　　T對(duì)T

　　T對(duì)s眾

　　TSs對(duì)S眾

　　(3)隨樂合作表演

　　S1對(duì)S1

　　s1對(duì)S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。(傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

9、新大班親子韻律《雕塑博物館》音樂教案

　　游戲玩法

　　1.請(qǐng)幼兒看圖片，根據(jù)提示，用身體擺不同造型的雕塑

　　2、請(qǐng)小朋友兩個(gè)一組，商量一下誰(shuí)當(dāng)?shù)袼芗艺l(shuí)當(dāng)?shù)裣?，音樂結(jié)東后請(qǐng)雕塑家為你的作品命名。然后交換角色。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在游戲中，與同伴互動(dòng)交流的喜悅。

　　2、引導(dǎo)幼兒能即興地，使用自己和他人的身體，擺出形態(tài)各異的雕塑造型。

　　3、通過雕像和雕塑家的游戲，學(xué)會(huì)控制自己和他人的身體，進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、黑板、音樂

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中有看過雕像的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒用身體創(chuàng)造形態(tài)各異的雕塑造型。

　　活動(dòng)過程：

　　1.游戲：雕像博物館。

　　引導(dǎo)幼兒在情境下能用身體擺出形態(tài)各異的雕塑造型，并能控制自己的身體。

　　(1)情境導(dǎo)入：介紹雕像博物館。

　　(2)請(qǐng)幼兒看圖片，根據(jù)提示，聽音樂依次玩(大大館、矮矮館、圓圓館、擰擰館)用身體擺

　　擺不同造型的雕塑，并注意空間上不與他人碰撞。玩3、4遍。

　　(3)將四個(gè)館合樂玩一次。

　　(4)介紹合作造型的方式，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

　　2、游戲：雕塑家和雕像

　　通過雕像和雕塑家的游戲，學(xué)會(huì)控制自己的身體。感受同伴合作的快樂。

　　(1)請(qǐng)配教老師當(dāng)?shù)袼芗遥献魍娴袼芗液偷裣竦挠螒颉?/p>

　　(2)請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組體驗(yàn)雕塑家游戲。

　　(3)現(xiàn)場(chǎng)找一個(gè)模特，來雕塑。

　　3、游戲升級(jí)：當(dāng)前面的游戲玩過幾次以后，可以考慮做有限制的造型。

　　比如：做一個(gè)矮矮館的雕塑，并命名，示范“我雕塑的是矮矮的跑步運(yùn)動(dòng)員”。

10、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

　　1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評(píng)價(jià)。

　　3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

11、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》公開課教案

　　動(dòng)作建議：

　　(注：本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個(gè)小節(jié))

　　[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床

　　[2]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。

　　第二個(gè)8拍：隨樂摸肚子，預(yù)令“好餓啊”

　　第三、四個(gè)8拍：重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。

　　[3]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)

　　第二個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。

　　第三個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)

　　第四個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看

　　預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個(gè)小伙伴。

　　[4]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三、四個(gè)8拍：隨樂做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　[5]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三個(gè)8拍：隨樂做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第四個(gè)8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)

　　預(yù)令“我的蘋果修好了”

　　[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場(chǎng)景出現(xiàn)。

　　第一、二、三個(gè)8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動(dòng)

　　教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動(dòng)

　　第四個(gè)8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”

　　游戲玩法及配器說明

　　1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動(dòng)作：鋸一敲一鉆一磨。

　　2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動(dòng)作(肚子餓一找蘋果)。

　　3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。

　　4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);

　　2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動(dòng)作和蘋果被雕塑后的動(dòng)物造型;

　　3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　座位安排：12名幼兒圍坐半圓

　　2、6個(gè)蘋果樹點(diǎn)位，一個(gè)殺蟲劑

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)

　　(一)教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。

　　故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?

　　(對(duì)，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰(shuí)來

　　了?

　　(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個(gè)身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!

　　教師出戲)：剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀

　　二、隨樂完整做動(dòng)作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。

　　(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動(dòng)作，澄清動(dòng)作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動(dòng)作。

　　1、第一遍上肢動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動(dòng)作。

　　提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作，鋸、敲、鉆、磨)

　　2、隨樂完整做動(dòng)作

　　提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。

　　(ニ)、教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。

　　1、第二遍上肢動(dòng)作，提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。

　　提問：它在找到蘋果之前做了些什么動(dòng)作?

　　念預(yù)令：(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)

　　毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲

　　提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)

　　(一)教師示范合作動(dòng)作

　　1、教師入戲，引出合作場(chǎng)景。

　　師：今天運(yùn)氣可真好，出門就找到了一個(gè)大蘋果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型，仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動(dòng)作時(shí)蘋果都在做什么?

　　2、兩位教師示范合作動(dòng)作，提問明確合作規(guī)則。

　　提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動(dòng)物造型?蘋果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!

　　(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!

　?、诿x在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動(dòng)作?

　　毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候，蘋果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))

　　蘋果變奇怪造型時(shí)，毛毛蟲在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))

　　小結(jié)：他們兩輪流做動(dòng)作

　　(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作

　　1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果

　　2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型

　　提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。

　　3、邀請(qǐng)1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享

　　4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!

　　四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。

　　(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換，請(qǐng)剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。

　　提問：我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋果面對(duì)面的?(走，走，看一看，就是你)

　　講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個(gè)蘋果。

　　(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂完整游戲一遍。

　　殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動(dòng)物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉

　　提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí)，毛毛蟲會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!

　　五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!

　　結(jié)束活動(dòng)。

12、大班歌唱活動(dòng)《森林尋寶》教案

　　游戲玩法：

　　1、教師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒，當(dāng)唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。

　　2、領(lǐng)頭人(戴帽子的)領(lǐng)唱，幼兒演唱回聲部分。當(dāng)唱到“藏在哪個(gè)袋子里?”時(shí)找到一棵掛著小袋于的樹站在樹帝。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家再次尋找鑰匙，反復(fù)游戲，直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲自由、詼諧的風(fēng)格和回聲結(jié)構(gòu)，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、能夠遵守游戲規(guī)則，在游戲中學(xué)唱歌曲。

　　3、能以友好、親切、互相逗樂的態(tài)度進(jìn)行游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　森林背景;小袋子6個(gè);線索卡片;領(lǐng)頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有“回聲”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　1.入場(chǎng)，初步體驗(yàn)回聲游戲。

　　2.發(fā)現(xiàn)寶箱，以“回聲游戲”的方式學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)隨鼓樂嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。

　　2)隨鼓樂以“回聲游戲”的方式學(xué)唱歌曲。

　　(3)完整學(xué)唱歌曲。

　　(4)分組對(duì)唱，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和回聲。

　　3.點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲，現(xiàn)固熟悉歌曲。

　　游戲玩法：數(shù)師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒、當(dāng)唱到句表拍到的幼回聲部分。

　　3.尋寶游戲：邊歌唱，邊尋找開寶箱的鑰匙。

　　游戲玩法：領(lǐng)頭人(戴陽(yáng)子的)領(lǐng)唱。幼兒演唱回聲部分。當(dāng)?shù)健霸谀膫€(gè)袋子國(guó)?”時(shí)找到一棵掛著小袋子的樹站在樹旁。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線尋找領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領(lǐng)頭人。常領(lǐng)大家再次尋。反復(fù)游。直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

　　4.找到鑰匙打開寶箱，取出寶貝，活動(dòng)結(jié)東，出場(chǎng)。

13、小班親子韻律《撓撓小怪物》教案

　　動(dòng)作建議

　　[1-2]小節(jié)：撓一撓

　　[3-4]小節(jié)：變成動(dòng)物

　　[5-6]小節(jié)：撓一撓

　　[7-8]小節(jié)：變成動(dòng)物

　　[9-10]小節(jié)：撓一撓

　　[11-12]小節(jié)：變成動(dòng)物

　　[13-14]小節(jié)：撓一撓

　　[15-16]小節(jié)：變成動(dòng)物

　　游戲玩法

　　游戲一：幼兒根據(jù)樂句，分別做撓一撓，變動(dòng)物的動(dòng)作。

　　游戲二：幼兒做撓教師的動(dòng)作，教師變?cè)煨汀?/p>

　　游戲三：幼兒撓屏幕，播放PPT

　　游戲四：幼兒撓屏幕，變出小怪物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能按照樂句交替做撓和變的動(dòng)作

　　2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編月亮、小樹、房子、汽車的造型。

　　3.做撓一撓動(dòng)作的時(shí)候，感受撓癢癢的樂趣。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT

　　2.電視

　　活動(dòng)過程

　　1.情境導(dǎo)入，引出歌曲，引起幼兒興趣。

　　教師：你們會(huì)撓癢癢嗎?

　　教師：讓我們一起撓一撓。怎么撓癢癢?誰(shuí)會(huì)做一做?(撓自己)

　　教師：撓撓撓，你想變什么?

　　教師：有首歌說的就是這件事，看看，我做了什么動(dòng)作?

　　2.幼兒傾聽歌曲，初步熟悉動(dòng)作順序。

　　(1)第一遍，初步感受動(dòng)作。

　　教師：我做了什么動(dòng)作?

　　(2)教師第二遍做動(dòng)作，幼兒觀察，初步感知?jiǎng)幼黜樞颉?/p>

　　教師：我先做了什么動(dòng)作?變成了什么?

　　(3)幼兒撓自己，變?cè)煨汀?/p>

　　教師：這次，你們撓一撓之后，想變成什么?

　　(4)幼兒撓教師，教師變?cè)煨汀?/p>

　　教師：這次，請(qǐng)一個(gè)小朋友撓撓我，看這次我會(huì)變成什么?

　　(5)幼兒撓屏幕，屏幕上有變化。

　　教師：這次，撓一撓電視機(jī)，看看它會(huì)變出什么?

　　3.幼兒完整表演，撓出小怪物。

　　教師：這次，你撓一撓電視之后，請(qǐng)你喊“?！保纯醋詈蟮降讜?huì)變出什么?(小怪物)

　　教師：謝謝大家，把小怪物救出來了。

14、幼兒園公開課教案大班韻律《神奇巴士》反思

　　動(dòng)作建議

　　前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動(dòng)，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動(dòng)，每?jī)膳囊淮?，?次。

　　第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作

　　第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動(dòng)，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時(shí)看不見

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動(dòng)作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂動(dòng)作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰(shuí)的通行證和通行密碼一樣，誰(shuí)就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

　　2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個(gè)座位，模仿公交車的座位

　　每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

　　3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。

　　4、在游戲過程中猜猜誰(shuí)不見了，誰(shuí)穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

　　5、請(qǐng)幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實(shí)就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　反思：

　　活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

15、大班奏樂《海洋行動(dòng)》教案教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境

　　2.根據(jù)音樂情境和教師口令，隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。

　　3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類物品若千干，手腕花。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣

　　師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。

　　二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂

　　師：這時(shí)來了一群小勇士，他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作。(1遍

　　1.合樂身體動(dòng)作

　　教師隨樂做動(dòng)作一遍。

　　師：請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作，它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào)，發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)

　　師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。

　　2.累加樂器動(dòng)作

　　(1)配樂使用、尋找方法

　　師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來說下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)

　　(2)嘗試使用、樂器演奏

　　師：在使用樂器的時(shí)候，有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂器)

　　師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來練習(xí)一次吧。(1遍)

　　三、游戲情境、保衛(wèi)海洋

　　師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來。(請(qǐng)配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)

　　師：剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))

　　師：保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起?，F(xiàn)在天黑了

　　小勇土們辛苦了，我們開船回家吧。

16、大班親子韻律《勇敢的小甲龍》教案

　　動(dòng)作建議：

　　前奏：做2次表示很兇猛的動(dòng)作。

　　A段：甲龍力氣大4次。

　　B段：躲1次，雙手合實(shí)往前撞擊。再1次“躲”后雙手叉腰做用尾動(dòng)作。第3次“躲”后做吼叫動(dòng)作。第4次“”后做抓的動(dòng)作。幼兒仔細(xì)觀察學(xué)本領(lǐng)的基本動(dòng)作。

　　C段：倆倆雙手抱住在音樂停止時(shí)把對(duì)方擠出地盤外面。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知音樂結(jié)構(gòu)，通過律動(dòng)表演，體驗(yàn)音樂句式的轉(zhuǎn)變，隨樂用動(dòng)作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。

　　2、在與同伴配合律動(dòng)時(shí)，能跟隨音樂輪流做出撞擊、用尾、吼叫、舞爪子等動(dòng)作。

　　3、在守衛(wèi)“地盤”時(shí)，能遵守游戲規(guī)則，控制自己不動(dòng)手，控制情緒不生氣，感受與同伴配合游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《 Dangal》、各個(gè)形狀的即時(shí)貼、迷宮圖。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過繪本《你看起來好像很好吃》

　　活動(dòng)過程：

　　一、講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)

　　二、借助營(yíng)救小甲龍的迷官圖，幼兒創(chuàng)編顯示很兇猛的動(dòng)作，并感知音樂隨樂用動(dòng)作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。

　　1、從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作，教師隨樂做動(dòng)作，幼兒觀察記憶動(dòng)作。

　　2、幼兒創(chuàng)編2個(gè)顯示很兇猛的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3、教師提問動(dòng)作的順序，幼兒觀察動(dòng)作順序，進(jìn)一步整理動(dòng)作。

　　4、出示迷宮圖，鼓勵(lì)幼兒隨樂用動(dòng)作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子等情節(jié)。

　　三、請(qǐng)配班老師做“國(guó)王”，通過“國(guó)王”選接班人的情節(jié)，讓幼兒嘗試與同伴配合做律動(dòng)體驗(yàn)與同伴配合游戲的快樂。

　　1、“國(guó)王”要尋找能守衛(wèi)好自己地盤的“小甲龍”做新一任國(guó)王。幼兒觀察T-T配合對(duì)決律動(dòng)的動(dòng)作。

　　2、T-S眾練習(xí)對(duì)決的動(dòng)作。

　　請(qǐng)“國(guó)王”與眾“小甲龍”對(duì)決，幼兒進(jìn)一步隨樂熟悉倆倆輪流做的動(dòng)作。

　　3、T-S練習(xí)“國(guó)王”與“小甲龍”對(duì)決的動(dòng)作。

　　對(duì)決前幼兒傾聽搶地盤的音樂，并與幼兒一同定下?lián)尩乇P時(shí)的規(guī)則。(請(qǐng)幼兒注意要控制情緒，搶地盤時(shí)要雙手抱住。)

　　4、S1-S2請(qǐng)兩個(gè)“小甲龍”上前練習(xí)對(duì)決的動(dòng)作。

　　四、完整游戲。

17、奧爾夫公開課教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段：隨著音樂的漸強(qiáng)，用肢體動(dòng)作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大。

　　B段：西瓜長(zhǎng)大后保持不動(dòng)，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉(zhuǎn)一圈。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。

　　2.傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。

　　3.在游戲活動(dòng)時(shí)，能控制自己的動(dòng)作，不與別人碰撞。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、老爺爺角色扮演。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.提問：西瓜長(zhǎng)什么樣子?

　　小結(jié)：西瓜長(zhǎng)的圓圓的、大大的。

　　二、傾聽A段音樂，感知西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大

　　1.傾聽音樂，教師示范西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。

　　提問：小西瓜是怎么長(zhǎng)成大西瓜的呢?

　　三、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。

　　1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。

　　2.完整隨A段音樂游戲。

　　四、隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則，能在被挑到時(shí)，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。

　　1.傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。

　　提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會(huì)有什么聲音呢?

　　2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時(shí)，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。

　　3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動(dòng)作，不與別人碰撞。)

　　五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　提問：老爺爺來挑西瓜，會(huì)挑什么樣的西瓜呢?

　　1.師幼共同游戲，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。

　　2.站立游戲，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。

18、大班科學(xué)活動(dòng)《翻滾吧》教案

活動(dòng)來源：

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有認(rèn)識(shí)圓柱體和球體的教學(xué)活動(dòng)，我請(qǐng)幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西，幼兒帶來了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動(dòng)的時(shí)候，孩子們把這些東西拿出來，放在地上滾來滾去地玩兒，還有些幼兒互相比賽，有的說：“看，我的茶葉筒滾得比你的紙杯快!”有的說：“我的這個(gè)還會(huì)轉(zhuǎn)圈圈呢!”大家玩得興高采烈?！队變簣@指導(dǎo)綱要》明確指出，在一日活動(dòng)中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，因此幼兒的科學(xué)教育應(yīng)更多地在一日活動(dòng)中隨機(jī)生成，順應(yīng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?；谶@一理論指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng)——有趣的滾動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

　　既然幼兒對(duì)“滾動(dòng)”有很大的興趣，那我就設(shè)置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動(dòng)游戲，滿足幼兒好奇、愛玩的天性。這些滾動(dòng)游戲中，也蘊(yùn)涵著許多科學(xué)現(xiàn)象，幼兒通過玩中觀察、玩中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)后嘗試記錄等方式進(jìn)行科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)路線與其形狀之間的相互關(guān)系，自主構(gòu)建新的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣做可以發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問題的能力，保護(hù)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣和熱情，有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

　　2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。

　　3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

　　2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

　　3、大記錄紙一張，記號(hào)筆一支。

活動(dòng)過程：

　　一、第一次探索：哪些物體會(huì)滾動(dòng)?

　　在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

　　1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時(shí)用過、玩過的東西，請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來。”

　　評(píng)析：開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　2、玩一玩：請(qǐng)你們玩一玩，為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

　　評(píng)析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩，而是帶著問題去玩。這個(gè)問題就是：想一想，為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

　　3、說一說：為什么這些東西都能滾動(dòng)?

　　評(píng)析：幼兒帶著問題自由玩，對(duì)問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

　　二、第二次探索：物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?

　　1、游戲：滾進(jìn)球門。

　　老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。

　　評(píng)析：這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間，一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí)，兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個(gè)游戲，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí)，老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。

　　2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

　　老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后，請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。)

　　老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

　　當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí)，老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示，讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來說就更容易了。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會(huì)了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí)，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　三、第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

　　1、游戲“趕小豬”。

　　老師介紹游戲玩法：這是一個(gè)三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。

　　評(píng)析：上一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線，但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí)，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別，一定會(huì)有不同的感覺，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

　　游戲結(jié)束后，老師提問：

　　“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺?”

　　“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”

　　評(píng)析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個(gè)問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒，而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示，同時(shí)請(qǐng)幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。

　　得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　老師小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看?！?/p>

　　評(píng)析：會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

19、大班親子韻律《快樂小木偶》教案設(shè)計(jì)

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動(dòng)，兩拍一動(dòng)。

　　[5-7」小節(jié)：前兩拍：快速上下律動(dòng);后兩拍：兩拍一動(dòng)。

　　[8]小節(jié)：上肢下上下上律動(dòng)，兩拍一動(dòng)。

　　[9-12]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動(dòng)，兩拍一動(dòng)。

　　[13-15]小節(jié)：前兩拍：快速上下律動(dòng);后兩拍：兩拍一動(dòng)。

　　[16]小節(jié)：上肢下上下上律動(dòng)，兩拍一動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂的快慢節(jié)奏變化，合樂表現(xiàn)提線人和木偶人的雙角色動(dòng)作。

　　2.嘗試用手、腳等身體的關(guān)節(jié)部位創(chuàng)編木偶人動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。

　　4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.木偶戲視頻《鬧新春》;教學(xué)P

　　2.音樂《第七階段);

　　3.提線、布袋等

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看木偶戲，了解提線木偶。

　　1.觀看視頻，了解提線木偶。

　　關(guān)鍵提問：(1)視頻里有誰(shuí)?(2)小木偶為什么會(huì)動(dòng)?(3)小木偶哪些部位會(huì)動(dòng)?

　　2.教師出示提線，在角色互動(dòng)中明晰木偶人要跟提線人指揮

　　師：你當(dāng)小木偶，能跟著提線人動(dòng)一動(dòng)嗎?

　　二、在演出情境中感知音樂，嘗試用上肢、下肢合樂動(dòng)作

　　1.出示節(jié)目單(雙手)，嘗試上肢合樂動(dòng)作。

　　2.出示節(jié)目單(單腳)，嘗試下肢單腳合樂動(dòng)作。

　　3.出示節(jié)目單(一手一腳)，嘗試一手一腳合樂動(dòng)作。

　　三、分角色合作游戲，嘗試運(yùn)用身體的關(guān)節(jié)部位進(jìn)行合樂表演

　　1.感受提線人角色。

　　(1)教師當(dāng)小木偶，一名幼兒當(dāng)提線人，其他幼兒觀察提線人能否控制線。

　　(2)一名幼兒當(dāng)小木偶，教師和其他幼兒當(dāng)提線人，集體嘗試提線人動(dòng)作。

　　2.兩兩合作演出。

　　(1)幼兒兩兩面對(duì)面合作，一名當(dāng)提線人，一名當(dāng)小木偶。

　　(2)創(chuàng)編身體合樂動(dòng)作。

　　3.拉大幕，演大戲。(謝幕，鞠躬和觀眾說再見!)

20、大班親子韻律《真假美猴王》教案

　　動(dòng)作建議

　　A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰(shuí)，誰(shuí)就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動(dòng)作，其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會(huì)響起;如猜對(duì)，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作，大膽用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識(shí)的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂等。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂入場(chǎng)。

　　2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會(huì)長(zhǎng)生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰(shuí)來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?

　　4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請(qǐng)幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。

　　5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級(jí)游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰(shuí)，誰(shuí)就是真美猴王。

　　(2)隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。

21、大班親子韻律《跑跑村》教案

　　動(dòng)作建議

　　A段：雙手在腿上做走的動(dòng)作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動(dòng)作。

　　B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動(dòng)作。

　　C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動(dòng)作

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動(dòng)作，且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

　　游戲音樂：做奔跑的動(dòng)作。

　　游戲玩法說明

　　1.當(dāng)出示二維碼時(shí)，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國(guó)時(shí)，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

　　3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí)，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進(jìn)行拼擺路線，最終到達(dá)桃花園。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動(dòng)作。

　　2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。

　　3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對(duì)自己所到達(dá)的終點(diǎn)。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

　　教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT

　　活動(dòng)過程

　　ー、故事導(dǎo)入

　　在一個(gè)美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會(huì)撞在一起，大家都叫這個(gè)村莊跑跑村。村長(zhǎng)爺爺說

　　既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長(zhǎng)爺爺設(shè)計(jì)了很長(zhǎng)一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?

　　二、用身體動(dòng)作感知樂曲特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.教師完整示范，幼兒整體感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)。(一遍)

　　在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯捻樞颉?兩遍)

　　老師先做了哪個(gè)動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作?

　　3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個(gè)地方?后經(jīng)過哪個(gè)地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動(dòng)作。(驗(yàn)證四遍)

　　三、加入游戲“路線拼擺”

　　1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　老村長(zhǎng)設(shè)計(jì)了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個(gè)路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯(cuò)了，有可能去到蛇精王國(guó)奧。

　　2.教師示范，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒知道，教師在說“跑”的時(shí)候，各組開始拼擺路線。請(qǐng)你仔細(xì)看，在我說哪一個(gè)字的時(shí)候，你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?

　　3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

　　小結(jié)：原來，長(zhǎng)代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)

　　幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)

　　引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

　　四、師幼小結(jié)

　　原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會(huì)成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長(zhǎng)爺爺一起去欣賞桃花吧。

22、新大班韻律活動(dòng)《亮花鞋》公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。

　　2. 能結(jié)合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。

　　3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動(dòng)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

　　1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

　　——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

　　——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

　　——師幼共同揭曉秘密

　　二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。

　　——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

　　——我們也來演出一臺(tái)我們的《亮花鞋》

　　2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動(dòng)作

　　——欣賞引子視頻，共同提煉預(yù)備動(dòng)作，并嘗試表演。

　　——欣賞出場(chǎng)視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。

　　——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。

　　關(guān)鍵提問：音樂沒有變、動(dòng)作沒有變?是什么變了?

　　——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動(dòng)作，嘗試合著音樂表演。

　　3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。

　　三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，獨(dú)自表演《亮花鞋》

　　——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》

　　——小演員向觀眾致謝

23、大班韻律《神奇巴士》教案反思

　　挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗(yàn)站姿

　　挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲

　　挑戰(zhàn)3加入時(shí)光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索

　　挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿

　　挑戰(zhàn)1將路線圖排序

　　音樂師幼坐在座位上做上肢動(dòng)作

　　動(dòng)作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　動(dòng)作建議

　　前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動(dòng)，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動(dòng)，每?jī)膳囊淮危?次。

　　第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作

　　第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動(dòng)，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時(shí)看不見

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動(dòng)作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂動(dòng)作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰(shuí)的通行證和通行密碼一樣，誰(shuí)就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

　　2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個(gè)座位，模仿公交車的座位

　　每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

　　3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。

　　4、在游戲過程中猜猜誰(shuí)不見了，誰(shuí)穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

　　5、請(qǐng)幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實(shí)就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

24、大班韻律《猴子下山》教案反思

　　動(dòng)作建議

　　動(dòng)作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對(duì)稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。

　　3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

　　4.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽音樂故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

　　2.幼兒的討論并猜測(cè)，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)采用的是幽默之門，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣，提煉動(dòng)作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái)，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯(cuò)的。

　　活動(dòng)不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

25、大班韻律《小小功夫王》教案

　　動(dòng)作建議

　　引子：準(zhǔn)備動(dòng)作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會(huì)A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在C段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴?！肮Ψ蛲酢绷钆迫舾?/p>

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無(wú)聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰(shuí)能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結(jié)束語(yǔ)：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

26、大班親子韻律《跑跑村》音樂教案公開課

　　動(dòng)作建議

　　A段：雙手在腿上做走的動(dòng)作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動(dòng)作。

　　B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動(dòng)作。

　　C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動(dòng)作

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動(dòng)作，且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

　　游戲音樂：做奔跑的動(dòng)作。

　　游戲玩法說明

　　1.當(dāng)出示二維碼時(shí)，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國(guó)時(shí)，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

　　3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí)，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進(jìn)行拼擺路線，最終到達(dá)桃花園。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動(dòng)作。

　　2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。

　　3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對(duì)自己所到達(dá)的終點(diǎn)。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

　　教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT

　　活動(dòng)過程

　　ー、故事導(dǎo)入

　　在一個(gè)美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會(huì)撞在一起，大家都叫這個(gè)村莊跑跑村。村長(zhǎng)爺爺說

　　既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長(zhǎng)爺爺設(shè)計(jì)了很長(zhǎng)一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?

　　二、用身體動(dòng)作感知樂曲特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.教師完整示范，幼兒整體感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)。(一遍)

　　在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯捻樞颉?兩遍)

　　老師先做了哪個(gè)動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作?

　　3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個(gè)地方?后經(jīng)過哪個(gè)地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動(dòng)作。(驗(yàn)證四遍)

　　三、加入游戲“路線拼擺”

　　1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　老村長(zhǎng)設(shè)計(jì)了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個(gè)路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯(cuò)了，有可能去到蛇精王國(guó)奧。

　　2.教師示范，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒知道，教師在說“跑”的時(shí)候，各組開始拼擺路線。請(qǐng)你仔細(xì)看，在我說哪一個(gè)字的時(shí)候，你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?

　　3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

　　小結(jié)：原來，長(zhǎng)代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)

　　幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)

　　引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

　　四、師幼小結(jié)

　　原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會(huì)成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長(zhǎng)爺爺一起去欣賞桃花吧。

27、大班親子韻律《小黑魚》公開課教案

　　動(dòng)作建議

　　前奏

　　[3-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“一條孤獨(dú)的小黑魚吹著泡泡游走在海底，

　　準(zhǔn)備吹!”

　　A段

　　[5-6]小節(jié)：雙手在嘴巴前準(zhǔn)備，手臂向左右兩側(cè)張開模仿吹泡泡的動(dòng)作。

　　[7-8]小節(jié)：重復(fù)吹的動(dòng)作。教師在樂尾預(yù)令“游!

　　[9-12]小節(jié)：隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動(dòng)。教師在樂尾預(yù)令“發(fā)現(xiàn)小紅魚”

　　B段

　　[12-13]小節(jié)：雙手在嘴巴前做呼喊狀，教師預(yù)令“小紅魚”。

　　[14]小節(jié)：雙手放在額頭前，做招手狀(2次)。教師預(yù)令“一起來”。

　　[15]小節(jié)：手指相對(duì)，在胸前做三角狀。教師預(yù)令“變大魚”。

　　[15-16]小節(jié)：雙手做空放置眼睛前，頭從左向右轉(zhuǎn)。教師預(yù)令“看世界”。

　　[16-20]小節(jié)：重復(fù)[12-16]小節(jié)動(dòng)作。

　　[20]小節(jié)：隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動(dòng)。教師預(yù)令“變”

　　「24前兩拍]小節(jié)：雙手握拳，手臂在胸前交又。教師預(yù)令“逗大魚”!

　　[24-25]小節(jié)：手臂上舉過頭頂，雙手模仿魚鰭擺動(dòng)。教師預(yù)令“上”。

　　[25-26」小節(jié)：彎腰，手臂放下在體側(cè)，雙手模仿魚鰭擺動(dòng)。教師預(yù)令“下”。

　　[26-28]小節(jié)：重復(fù)[24-26]小節(jié)動(dòng)作

　　尾聲

　　[29]小節(jié)：雙手高舉做剪刀手表示勝利。教師預(yù)令“勝利啦!”

　　游戲玩法

　　幼兒在A段和B段隨樂散點(diǎn)做小魚吹泡泡、游泳、呼喊同伴等動(dòng)作，C段當(dāng)教師說：“變”時(shí)，幼兒分成兩隊(duì)游成預(yù)先設(shè)計(jì)的“大魚”隊(duì)形，同時(shí)配班老師扮演的大魚出現(xiàn)，游在幼兒對(duì)面(和幼兒保持一定距離以防嚇到幼兒)，當(dāng)老師說：“逗大魚”時(shí)，幼兒和大鯊魚玩做相反方向拍水的游戲，最后大鯊魚嚇跑，幼兒勝利!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知樂曲旋律和ABC結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大魚等游戲動(dòng)作。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)積木人隊(duì)形合作站隊(duì)，共同玩斗大魚的游戲。

　　3、體驗(yàn)小魚和大魚在游戲中斗智斗勇的樂趣。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、P、積木小人16個(gè)、兩張桌子、兩張標(biāo)記即時(shí)貼、小黑魚胸飾兩個(gè)、大鯊魚頭飾一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過繪本《小黑魚》的故事，幼兒8人一組會(huì)在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先用積木小人在桌面上排隊(duì)形，然后按照隊(duì)形給幼兒排隊(duì)，幼兒要記得自己在隊(duì)伍中的位置，隊(duì)長(zhǎng)站在隊(duì)首，位置固定，所有幼兒的面朝一個(gè)方向。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒椅子放半圓，兩張桌子放置在椅子半圓外兩側(cè)，椅子半圓中間的區(qū)域貼兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)站位的標(biāo)記。

　　活動(dòng)過程

　　1.講述故事《小黑魚》，引出律動(dòng)情境。

　　2.示范基本律動(dòng)，幼兒初步學(xué)習(xí)，感知樂曲旋律和結(jié)構(gòu)

　　(1)完整示范律動(dòng)，幼兒觀察B段呼喊小魚的動(dòng)作。

　　(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)C段斗大魚的動(dòng)作。

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)。

　　3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小黑魚游泳的動(dòng)作，幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)律動(dòng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒探索分組合作排隊(duì)形，學(xué)習(xí)玩斗大魚的游戲。

　　(1)出示大魚的PPT，引導(dǎo)幼兒分組合作，探索用積木小人排隊(duì)形。

　　(2)幼兒分組展示大魚隊(duì)形。

　　(3)幼兒隨B段音樂組隊(duì)變大魚。

　　5.師幼隨樂完整表演游戲。

　　(1)嘗試合作玩斗大魚的游戲。

　　(2)嘗試合作玩相反斗大魚的游戲。

28、大班語(yǔ)言活動(dòng)《茶山小妞》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長(zhǎng)，從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長(zhǎng)著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人，有責(zé)任和義務(wù)把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去，我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生，孩子們?cè)诩彝ゼ坝變簣@都接觸茶，學(xué)習(xí)茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動(dòng)中記錄下來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)而成

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

　　2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能;

　　3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感;

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力;

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

　　2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

　　活動(dòng)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(出示幻燈片一)談話：孩子們，今天老師帶來了一位小朋友，她可能干了，你們認(rèn)識(shí)她嗎?她在哪里呀?(幼：涵涵、小伙伴、茶山上……)

　　初步感知故事內(nèi)容，了解故事中小朋友心情的變化。

　　1、(出示幻燈片二)提問：孩子們，涵涵一家是做什么的呢?

　　2、(依次出示幻燈片三)提問：孩子們，你們知道喝茶有什么好處?會(huì)泡茶嗎?

　　3、(依次出示幻燈片四、五、六)提問：家里忙的時(shí)候，涵涵做了些什么?

　　4、(出示幻燈片七)提問：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?

　　5、(出示幻燈片八)提問：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰(shuí)?

　　6、(出示幻燈片九)提問：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎?

　　三、結(jié)合故事情節(jié)，幼兒回憶自家與茶的故事。

　　提問：孩子們，你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎?哪位小朋友愿意跟大家分享一下?

　　四、總結(jié)并延伸。

　　孩子們，你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶，滿山的茶樹是我們的朋友，她們陪伴了我們?cè)S多許多年，為了每一片茶葉長(zhǎng)得更好，味道更美，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學(xué)習(xí)茶的知識(shí)。

29、大班語(yǔ)言教案《夸自己》教案大全反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT課件,動(dòng)物胸飾若干

　　活動(dòng)過程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)

　　你來找一找你喜歡的動(dòng)物,說一說他們有什么特點(diǎn)?

　　2、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)

　　鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動(dòng)物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來。

　　醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>

　　鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)?！?/p>

　　大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?！?/p>

　　螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?！?/p>

　　動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

30、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗(yàn)分享的快樂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

　　2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂趣

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

　　難點(diǎn)：如何交朋友

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴?、自私，小熊沒有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。

　　2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗(yàn)快樂

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

　　2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。

31、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思

　　動(dòng)作建議

　　(注：本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個(gè)小節(jié))

　　[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床

　　[2]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。

　　第二個(gè)8拍：隨樂摸肚子，預(yù)令“好餓啊”

　　第三、四個(gè)8拍：重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。

　　[3]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)

　　第二個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。

　　第三個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)

　　第四個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看

　　預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個(gè)小伙伴。

　　[4]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三、四個(gè)8拍：隨樂做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　[5]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三個(gè)8拍：隨樂做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第四個(gè)8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)

　　預(yù)令“我的蘋果修好了”

　　[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場(chǎng)景出現(xiàn)。

　　第一、二、三個(gè)8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動(dòng)

　　教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動(dòng)

　　第四個(gè)8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”

　　游戲玩法及配器說明

　　1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動(dòng)作：鋸一敲一鉆一磨。

　　2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動(dòng)作(肚子餓一找蘋果)。

　　3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。

　　4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。

　　活動(dòng)目示

　　1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);

　　2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動(dòng)作和蘋果被雕塑后的動(dòng)物造型;

　　3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲;

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　座位安排：12名幼兒圍坐半圓

　　2、6個(gè)蘋果樹點(diǎn)位，一個(gè)殺蟲劑

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)

　　(一)教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。

　　故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?

　　(對(duì)，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰(shuí)來

　　了?

　　(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個(gè)身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!

　　教師出戲)：剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀

　　二、隨樂完整做動(dòng)作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。

　　(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動(dòng)作，澄清動(dòng)作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動(dòng)作。

　　1、第一遍上肢動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動(dòng)作。

　　提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作，鋸、敲、鉆、磨)

　　2、隨樂完整做動(dòng)作

　　提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。

　　(ニ)、教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。

　　1、第二遍上肢動(dòng)作，提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。

　　提問：它在找到蘋果之前做了些什么動(dòng)作?

　　念預(yù)令：(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)

　　毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲

　　提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)

　　(一)教師示范合作動(dòng)作

　　1、教師入戲，引出合作場(chǎng)景。

　　師：今天運(yùn)氣可真好，出門就找到了一個(gè)大蘋果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型，仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動(dòng)作時(shí)蘋果都在做什么?

　　2、兩位教師示范合作動(dòng)作，提問明確合作規(guī)則。

　　提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動(dòng)物造型?蘋果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!

　　(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!

　?、诿x在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動(dòng)作?

　　毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候，蘋果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))

　　蘋果變奇怪造型時(shí)，毛毛蟲在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))

　　小結(jié)：他們兩輪流做動(dòng)作

　　(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作

　　1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果

　　2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型

　　提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。

　　3、邀請(qǐng)1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享

　　4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!

　　四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。

　　(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換，請(qǐng)剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。

　　提問：我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋果面對(duì)面的?(走，走，看一看，就是你)

　　講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個(gè)蘋果。

　　(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂完整游戲一遍。

　　殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動(dòng)物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉

　　提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí)，毛毛蟲會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!

　　五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!

　　結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

32、大班韻律《亮花鞋》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。

　　2.能結(jié)合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。

　　3.感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動(dòng)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

　　1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

　　——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

　　——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

　　——師幼共同揭曉秘密

　　二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。

　　——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

　　——我們也來演出一臺(tái)我們的《亮花鞋》

　　2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動(dòng)作

　　——欣賞引子視頻，共同提煉預(yù)備動(dòng)作，并嘗試表演。

　　——欣賞出場(chǎng)視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。

　　——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。

　　關(guān)鍵提問：音樂沒有變、動(dòng)作沒有變?是什么變了?

　　——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動(dòng)作，嘗試合著音樂表演。

　　3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。

　　三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，獨(dú)自表演《亮花鞋》

　　——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》

　　——小演員向觀眾致謝

33、大班親子韻律《牽羊買羊》教案

　　童謠

　　牽羊買羊

　　牽羊買羊，

　　一買買到清水塘，

　　清水塘，曬太陽(yáng)，

　　再買買到砂子塘。

　　老板哎!

　　哎!

　　買羊啵?

　　買!

　　買一羊，

　　一羊有得角(guo)

　　買二羊

　　二羊有得腳(jo);

　　買三羊

　　三羊賣不脫;

　　買四羊，

　　四羊睡不著(xuo)。

　　那買幾羊呢?

　　幾羊幾羊隨你捉(zuo)!

　　動(dòng)作建議

　　“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動(dòng)16次。

　　“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。

　　“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。

　　一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀

　　“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。

　　“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。

　　“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”

　　“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。

　　買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。

　　“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺”狀。

　　“那買幾羊呢?”：雙手推開，掌心朝上。

　　“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向前面。

　　游戲玩法及說明

　　游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個(gè)角色。

　　椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的

　　“牽羊買羊一太陽(yáng)”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動(dòng)的動(dòng)作，并同畫子外圓逆時(shí)針走動(dòng)

　　“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客，快速站起來跟其他幼兒(小羊)對(duì)話，做雙手放驗(yàn)旁呼喊的動(dòng)作。

　　“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng)，做雙手放驗(yàn)旁呼的動(dòng)作。

　　“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問一答并做重強(qiáng)的動(dòng)作

　　“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說完敲擊大鼓。

　　游戲說明：

　　鼓聲落，大屏幕上會(huì)顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號(hào)碼牌，那就沒有資格捉羊。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng)，正確面對(duì)輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。

　　2.借助觀察模仿、游戲體驗(yàn)、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個(gè)角色之間的關(guān)系、對(duì)話及合樂快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。

　　3.感受長(zhǎng)沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu)，在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動(dòng)作。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)“牽羊買羊”童謠和動(dòng)作;有聽說長(zhǎng)沙話的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。

　　活動(dòng)過程

　　(一)故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師完整講述故事。

　　一我是來自長(zhǎng)沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊。快到趕集的日子了，我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們?cè)诩猩蠒?huì)碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，

　　就會(huì)悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗(yàn)?zāi)銈儭榱瞬蛔屛业男⊙虮痪鞯捻樋妥プ?，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng)，這樣，就不會(huì)輕易的被顧客抓走了。

　　2、帶領(lǐng)幼兒合樂復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作。

　　3、再次合樂練習(xí)。

　　(二)替換動(dòng)作學(xué)習(xí)，初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。

　　1、教師完整示范動(dòng)作第一遍

　　一跟之前的動(dòng)作有什么不同?我在說哪句話的時(shí)候坐下來?

　　2、教師再次示范動(dòng)作第二遍，澄清找椅子的時(shí)間。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動(dòng)作。

　　4、幼兒嘗試合樂圈上行進(jìn)找椅子。

　　5、完整合樂進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲，明確兩個(gè)角色的對(duì)話。

　　(三)游戲《牽羊買羊》

　　1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則

　　2、幼兒集體游戲一次

　　小羊是不是按規(guī)則跑的?

　　一一小羊怎樣避免被捉?

　　3、集體游戲第二次

　　帶上剛才我們想得辦法，再來練習(xí)ー下

　　4、集體游戲第三次

　　5、游戲升級(jí)

　　將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊

　　(四)結(jié)束

34、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動(dòng)作建議

　　引子：準(zhǔn)備動(dòng)作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會(huì)A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在C段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無(wú)聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰(shuí)能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結(jié)束語(yǔ)：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

35、大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》教案反思

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長(zhǎng)擺出造型。

　　2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng)，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長(zhǎng)過程。

　　2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

　　3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭(zhēng)搶。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

　　1.傾聽故事，熟悉游戲角色。

　　師：農(nóng)場(chǎng)主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長(zhǎng)成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長(zhǎng)成大西瓜的?(隨樂1)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作

　　師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?

　　師：原來我們也是那神奇的種子。我們?cè)囋嚳从袥]有長(zhǎng)成大西瓜。(隨樂2)

　　師：神奇的種子們，你們生長(zhǎng)的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作

　　師：我們除了在身體前面長(zhǎng)出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽(yáng)光變成大西瓜。(隨樂4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰(shuí)會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會(huì)兒誰(shuí)坐在椅子上，誰(shuí)就是那個(gè)西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)

　　(3)幼兒進(jìn)行游戲

　　師：我們來看看這次誰(shuí)會(huì)是西瓜王。(隨樂6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個(gè)地方吧!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

36、大班韻律活動(dòng)《郊游》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”

　　[5-8]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背上書包”

　　[9-101小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

　　[11-14]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”

　　[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

　　[19-22]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”

　　[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

　　[27-30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子

　　[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

　　[35-38]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子”

　　[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

　　[43-50]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語(yǔ)詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。

　　[51-58]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語(yǔ)詞“x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)準(zhǔn)備，開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?

　　游戲玩法

　　[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語(yǔ)詞，“帶上草帽”“背上書包”

　　[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[15-18]小節(jié)：做植物造型1

　　[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[23-26]小節(jié)：做植物造型2

　　[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[31-34小節(jié)：做動(dòng)物造型1

　　[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[39-42]小節(jié)：做動(dòng)物造型2

　　[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語(yǔ)詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲?！?/p>

　　[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語(yǔ)詞確立角色，做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，1號(hào)準(zhǔn)備開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂的結(jié)構(gòu)，在“郊游”情境中，一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。

　　2.通過去“植物園”、“動(dòng)物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的植物和動(dòng)物造型。

　　3.在語(yǔ)令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時(shí)開始追逐跑。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動(dòng)過程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動(dòng)過程：

　　1.感受故事情境。

　　教師：你們郊游去過哪里?會(huì)看見哪些東西呢?仔細(xì)聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?

　　2.隨樂做基本動(dòng)作1-2遍

　　教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

　　教師：1-16報(bào)數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游

　　3.身體不同位置的動(dòng)作創(chuàng)編

　　教師：小花除了長(zhǎng)在樹上，還能長(zhǎng)在哪兒?

　　教師：兔子的動(dòng)作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?

　　教師：這次我們用你自己新的動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　4.累加動(dòng)、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

　　(1)兩種不植物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡(jiǎn)筆畫的方式畫在黑板上)。

　　數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來

　　(2)兩種不動(dòng)物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡(jiǎn)筆畫的方式畫在黑板上)。

　　教師：除了小兔子，還有什么是寵物?

　　教師：除了寵物，還有一類動(dòng)物是猛獸，你們知道有哪些?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來

　　(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動(dòng)、植物形象

　　教師：我是在做什么動(dòng)作的時(shí)候坐下的?

　　教師：我在拍手的時(shí)候說了什么?(來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。)

　　提醒如果不記得看見的是什么動(dòng)物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動(dòng)作順序和內(nèi)容。)

　　5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。

　　教師：剛剛我倆是在什么時(shí)候開始跑的?(x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)準(zhǔn)備，開始追!)

　　教師：我倆什么時(shí)候看的號(hào)碼?(x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立)

　　教師：誰(shuí)追誰(shuí)跑?怎樣追的?

　　6.反思游戲中的困難。

　　教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰(shuí)可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號(hào)碼等)

　　7.幼兒嘗試自主游戲。

　　(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲

　　教師：這次看看是誰(shuí)來玩游戲?

　　(2)累加拼圖游戲。

　　教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會(huì)有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動(dòng)物)

　　(3)替換新的4種動(dòng)植物，創(chuàng)意動(dòng)作，隨樂游戲。

　　教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動(dòng)物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動(dòng)植物隨樂游戲1次)

　　(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當(dāng)時(shí)情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

　　教師：誰(shuí)贏了誰(shuí)是下一個(gè)發(fā)指令的人

　　8.郊游結(jié)束，回家

37、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案

　　童謠

　　牽羊買羊

　　牽羊買羊，

　　一買買到清水塘，

　　清水塘，曬太陽(yáng)，

　　再買買到砂子塘。

　　老板哎!

　　哎!

　　買羊啵?

　　買!

　　買一羊，

　　一羊有得角(guo)

　　買二羊

　　二羊有得腳(jo);

　　買三羊

　　三羊賣不脫;

　　買四羊，

　　四羊睡不著(xuo)。

　　那買幾羊呢?

　　幾羊幾羊隨你捉(zuo)!

　　動(dòng)作建議

　　“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動(dòng)16次。

　　“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。

　　“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。

　　一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀

　　“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。

　　“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。

　　“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”

　　“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。

　　買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。

　　“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺”狀。

　　“那買幾羊呢?”：雙手推開，掌心朝上。

　　“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向前面。

　　游戲玩法及說明

　　游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個(gè)角色。

　　椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的

　　“牽羊買羊一太陽(yáng)”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動(dòng)的動(dòng)作，并同畫子外圓逆時(shí)針走動(dòng)

　　“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客，快速站起來跟其他幼兒(小羊)對(duì)話，做雙手放驗(yàn)旁呼喊的動(dòng)作。

　　“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng)，做雙手放驗(yàn)旁呼的動(dòng)作。

　　“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問一答并做重強(qiáng)的動(dòng)作

　　“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說完敲擊大鼓。

　　游戲說明：

　　鼓聲落，大屏幕上會(huì)顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號(hào)碼牌，那就沒有資格捉羊。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng)，正確面對(duì)輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。

　　2.借助觀察模仿、游戲體驗(yàn)、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個(gè)角色之間的關(guān)系、對(duì)話及合樂快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。

　　3.感受長(zhǎng)沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu)，在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動(dòng)作。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)“牽羊買羊”童謠和動(dòng)作;有聽說長(zhǎng)沙話的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。

　　活動(dòng)過程

　　(一)故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師完整講述故事。

　　一我是來自長(zhǎng)沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊?？斓节s集的日子了，我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們?cè)诩猩蠒?huì)碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，

　　就會(huì)悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗(yàn)?zāi)銈?。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng)，這樣，就不會(huì)輕易的被顧客抓走了。

　　2、帶領(lǐng)幼兒合樂復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作。

　　3、再次合樂練習(xí)。

　　(二)替換動(dòng)作學(xué)習(xí)，初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。

　　1、教師完整示范動(dòng)作第一遍

　　一跟之前的動(dòng)作有什么不同?我在說哪句話的時(shí)候坐下來?

　　2、教師再次示范動(dòng)作第二遍，澄清找椅子的時(shí)間。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動(dòng)作。

　　4、幼兒嘗試合樂圈上行進(jìn)找椅子。

　　5、完整合樂進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲，明確兩個(gè)角色的對(duì)話。

　　(三)游戲《牽羊買羊》

　　1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則

　　2、幼兒集體游戲一次

　　小羊是不是按規(guī)則跑的?

　　一一小羊怎樣避免被捉?

　　3、集體游戲第二次

　　帶上剛才我們想得辦法，再來練習(xí)ー下

　　4、集體游戲第三次

　　5、游戲升級(jí)

　　將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊

　　(四)結(jié)束

38、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案

　　動(dòng)作建議

　　(本樂曲為進(jìn)行曲且樂曲重復(fù)四段，故而四段動(dòng)作的音樂旋律基本一致)

　　前奏：教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動(dòng)作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動(dòng)作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一甜”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽(yáng)穴，同時(shí)向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時(shí)說“嘿一黑”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一玩”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動(dòng)作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對(duì)意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動(dòng)作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動(dòng)作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長(zhǎng)度可長(zhǎng)可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動(dòng)作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動(dòng)作，在口令的提示下合樂做出游戲動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動(dòng)過程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動(dòng)作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　　(1)完整示范律動(dòng)，幼兒初步感知?jiǎng)幼?/p>

　　(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒梳理動(dòng)作順序

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動(dòng)

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動(dòng)作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動(dòng)作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動(dòng)的緊張感，并及時(shí)反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結(jié)束活動(dòng)：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

39、公開課教案大班韻律活動(dòng)《綹巾祈?！方贪?/h3>

　　動(dòng)作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

　　[4-7]小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動(dòng)，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。

　　[8-11小節(jié)：祈福動(dòng)作：左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出，(代表把負(fù)能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請(qǐng)到身邊)，一小節(jié)一次，反復(fù)四次

　　[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動(dòng)綹巾。

　　尾聲：“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛很有意義的事，充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂趣

　　2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)人

　　(1)教師與幼兒?jiǎn)柡?，談話?dǎo)人

　　師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請(qǐng)你們來欣賞。

　　(2)引出音樂的聽賞

　　2.播放音樂，幼兒欣賞

　　(1)提問：聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?

　　(2)引出道具一司刀，請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼兒隨樂用司刀伴奏

　　(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動(dòng)作。

　　3欣賞《綹巾舞》視頻

　　師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會(huì)拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧

　　(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾

　　(2)出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾

　　(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

　　4.回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　(1)回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　2)教師介紹《綹巾祈?！返幕緞?dòng)作及含義，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。

　　(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。

　　(4)全體幼兒為班級(jí)教師祈福，完整隨樂表演

　　5.游戲：誰(shuí)是上原將軍

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

　　老師擔(dān)任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯，每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個(gè)銅錢，數(shù)字幾就是下

　　一任的上原將軍。

　　(2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍

　　6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

　　朋友和老師們?nèi)テ砀０?

40、大班安全教案《安全用電》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解電的用途，知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　2、通過辨析活動(dòng)，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的電。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動(dòng)過程：

　　1、在教師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：

　　(1)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用?

　　(2)這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什么呢?

　　(3)你知道電從哪里來?(發(fā)電站)。

　　(4)教師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹嗽S多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣傷人的。

　　2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

　　(1)這是什么?你在哪里見過?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?

　　(2)教師介紹：這是電線，里面是銅線，會(huì)導(dǎo)電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護(hù)層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會(huì)碰到電，發(fā)生危險(xiǎn)。

　　3、組織幼兒討論

　　(1)如果你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹)

　　(2)如果你看見電線斷落在路上，應(yīng)該怎么辦?(繞過去)

　　4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

　　(1)這是什么?它有什么用?

　　(2)教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料做的盒子，是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去，就會(huì)碰到銅片，電就會(huì)傳到人的身上，發(fā)生危險(xiǎn)。除了人和銅會(huì)導(dǎo)電，水也會(huì)導(dǎo)電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

　　(3)出示電的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并知道看見電的標(biāo)志就要提高警惕，注意安全。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　上完了這節(jié)課，整體效果還是可以的，至少孩子都能掌握其中的內(nèi)容。課前的導(dǎo)入恰當(dāng)，激發(fā)了幼兒的興趣。在開設(shè)這節(jié)課的時(shí)候，我沒有多設(shè)想孩子的回答，畢竟孩子是純真的 ，他們擁有無(wú)窮的想象力，也給我了意想不到的答案?？墒钱?dāng)孩子說出奇異的答案時(shí)，我卻沒有及時(shí)做出回應(yīng)，可能在一定程度上打擊了他們的積極性，也是我在課堂上的應(yīng)變能力不夠，作為一名新老師，這個(gè)就是需要我改進(jìn)的地方。

41、幼兒園大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》公開課教案

　　動(dòng)作建議：

　　第1-2小節(jié)：雙手做相互前后交替走的動(dòng)作：

　　第3-4小節(jié)：做看的動(dòng)作。

　　第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復(fù)一遍

　　第9-12小節(jié)：雙手做喝酒的動(dòng)作，再重復(fù)一遍‘

　　第13-18小節(jié)：頭部轉(zhuǎn)動(dòng)做頭暈的動(dòng)作，

　　第19-20小節(jié)：頭部和身體搖動(dòng)做喝醉酒暈的動(dòng)作。

　　游戲玩法：

　　1.選出一名領(lǐng)頭人帶著大家做搞笑的動(dòng)作和表情，讓農(nóng)夫猜出領(lǐng)頭人。

　　2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動(dòng)作和表情，所有幼兒跟著學(xué)，農(nóng)夫猜的時(shí)候不能打電話，學(xué)會(huì)克制自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合故事情景來表現(xiàn)狐貍走，看，喝，暈，搞笑的肢體動(dòng)作，感知!音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

　　2.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編狐貍看，喝，暈，滑稽的動(dòng)作，并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。

　　3.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當(dāng)客人時(shí)要懂禮貌不能給主人帶來麻煩的道理。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯A段high歌，B段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有領(lǐng)頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一，故事導(dǎo)入

　　教師：我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫，農(nóng)夫的果園豐收了，有大大的蘋果，紅紅的草莓，但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒，邀請(qǐng)他的鄰居小狐貍們到他家去做客，小狐貍知道了高興極了，它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園，又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒。可是，小狐貍們還沒喝幾口酒醉了，讓我們一起來看看吧!

　　二.動(dòng)作感知A段音樂

　　1.教師跟音樂做相應(yīng)動(dòng)作

　　2.提問暈的動(dòng)作

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒感受音樂做相應(yīng)動(dòng)作

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編看，喝酒的動(dòng)作

　　5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動(dòng)作感受音樂

　　6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編暈的動(dòng)作

　　7.帶領(lǐng)幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音

　　三，動(dòng)作感知B段音樂

　　1.討論逗農(nóng)夫升心的動(dòng)作。

　　2.教師選幼兒四個(gè)動(dòng)作跟音樂學(xué)一學(xué)。

　　3.教師請(qǐng)一名小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人跟音樂練習(xí)。

　　4.再請(qǐng)一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動(dòng)作當(dāng)領(lǐng)頭人。

　　四.游戲：領(lǐng)頭人

　　1.請(qǐng)農(nóng)夫上場(chǎng)猜猜哪個(gè)是第一個(gè)逗農(nóng)夫開心的小狐貍。

　　2.請(qǐng)一只小狐貍當(dāng)農(nóng)夫，一只小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人。

　　3.請(qǐng)一位客人老師來當(dāng)農(nóng)夫猜一猜。

　　4.結(jié)束語(yǔ)：農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了，我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈，然后請(qǐng)農(nóng)夫去我們家做客吧。

42、大班親子韻律《真假美猴王》音樂教案公開課反思

　　動(dòng)作建議

　　A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰(shuí)，誰(shuí)就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動(dòng)作，其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會(huì)響起;如猜對(duì)，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作，大膽用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識(shí)的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂等。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂入場(chǎng)。

　　2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會(huì)長(zhǎng)生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰(shuí)來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?

　　4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請(qǐng)幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。

　　5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級(jí)游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰(shuí)，誰(shuí)就是真美猴王。

　　(2)隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。