大班音樂(lè )教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

大班音樂(lè )教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

大班音樂(lè )教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

1、大班音樂(lè )教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

  活動(dòng)目標:

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

  2、在理解歌曲內容的基礎上,能大膽創(chuàng )編動(dòng)作邊表演邊唱。

  3、在演唱中體驗即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。

  4、聽(tīng)音樂(lè ),嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重,能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準備:

  1、知識準備:事前參觀(guān)小學(xué)。

  2、物質(zhì)準備:音樂(lè )磁帶,根據歌詞內容設計圖片或課件,小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包上學(xué)的高興場(chǎng)景(錄像)。

  活動(dòng)建議:

  1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節奏。

  (1)聽(tīng)歌詞,感受歌曲的特點(diǎn)。

  提問(wèn):歌詞中唱到了些什么?聽(tīng)到這首歌你的心情是怎樣的?

  (2)欣賞第 2 遍歌曲,感受節拍、節奏,并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達感知的節奏特點(diǎn)。

  2、利用圖片,理解并學(xué)習歌詞。

  (1)用歌曲做背景音樂(lè ),出示圖片,學(xué)說(shuō)歌詞。

  (2)引導幼兒用自己創(chuàng )造的方式表現節奏(如:點(diǎn)頭、拍手、拍肩等),并隨音樂(lè )有節奏的念歌詞。

  如:X XX X |X- |X XX X |X –

  太陽(yáng) 當空 照,花兒 對我 笑。

  3、學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。

  (1)跟唱:以聽(tīng)為主,小聲哼唱,一邊聽(tīng)一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》

  (2)引導幼兒完整的演唱歌曲,提示幼兒用聲音和表情表現自豪、喜悅的心情。

  如:第 1 段歌詞的前兩句“太陽(yáng)當空照,花兒對我笑”,要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出:“小鳥(niǎo)說(shuō)早早早”要唱的跳躍輕快,表現出美好快樂(lè )的心情:最后一句“愛(ài)學(xué)習,愛(ài)勞動(dòng),長(cháng)大要為祖國立功勞”,要唱的堅實(shí)飽滿(mǎn),聲音可強一些,表現出自己要好好學(xué)習的決心。

  4、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作演唱,進(jìn)一步體驗做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。

  教學(xué)反思:

  《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡(jiǎn)單易學(xué),因此我根據幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創(chuàng )設輕松愉快的課前導入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學(xué)習歌曲的熱情和欲望。

2、大班音樂(lè )教案《上學(xué)歌》含反思

活動(dòng)目標:

  1、感受歌曲活潑、輕快的旋律,學(xué)習用愉快的情緒演唱歌曲。

  2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,培養良好的聽(tīng)音樂(lè )與唱歌習慣。

  3、在歌曲意境的渲染下,產(chǎn)生對上學(xué)的美好向往。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):了解歌曲內容,學(xué)唱歌曲。

  2、難點(diǎn):用愉快昂揚的聲音唱出對上學(xué)的自豪感。

活動(dòng)準備:

  視頻,課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入,談話(huà)引出話(huà)題

  師:“小朋友們,再過(guò)不久我們就要成為一名小學(xué)生了,說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣?為什么?

  師:剛才小朋友們都說(shuō)了很多,今天,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學(xué)了,聽(tīng),她的心情又是怎樣的?

  二、引導幼兒感受歌曲的旋律。

  1、 欣賞歌曲,了解歌曲內容,感受歌曲旋律:

  (1) 完整欣賞歌曲第一遍。

  提問(wèn):歌里的小朋友心情怎么樣?

  (2)再次感受樂(lè )曲

  提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

  (2) 教師與幼兒一起回憶歌詞內容,教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。

  師:為了讓小朋友們更快的學(xué)會(huì )這首好聽(tīng)的歌,老師把它做成了一張圖譜,小朋友們可以看著(zhù)圖譜學(xué)唱歌曲。

  2、 聽(tīng)唱結合,初步學(xué)唱歌曲:

  (1) 教師彈唱歌曲,幼兒學(xué)唱。

  (2) 幼兒輕聲跟唱,教師告訴幼兒歌曲處理的地方:

  如,“太陽(yáng)天空照,花兒對我笑,” 連貫舒展。

  “小鳥(niǎo)說(shuō):早早早” 輕松、親切、富有彈性。

  “我去上學(xué)?!瓙?ài)勞動(dòng)” 情緒飽滿(mǎn)、富有激情、節奏明快。

  “長(cháng)大要為人民立功勞” 堅實(shí)有力,表現出決心。

  (3)播放音樂(lè ),幼兒看教師手勢進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑,用好聽(tīng)的聲音唱)

  3、 幼兒表演唱:

  (1) 請愿意唱給大家聽(tīng)的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。

  三、小結

  師:上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀,我們小朋友一定要好好學(xué)習;長(cháng)大立功勞;養成良好習慣;熱愛(ài)學(xué)習。 希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習、快快樂(lè )樂(lè )。

活動(dòng)反思:

  1,動(dòng)情的范唱打動(dòng)學(xué)生

  《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡(jiǎn)單易學(xué),因此我根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的性格和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉快的課前導入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生有學(xué)習歌曲的熱情和欲望。

  2,以講故事的方式理解歌曲內容

  歌曲所唱的內容非常生動(dòng)有趣,在教學(xué)過(guò)程中,我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內容,

  讓他們從小故事中理解音樂(lè )活動(dòng)的課,這樣他們就能在強烈的興趣的支配下,積極參與音樂(lè )活動(dòng),很快學(xué)會(huì )歌曲的歌詞。

  3,創(chuàng )編動(dòng)作加深印象

  在教學(xué)過(guò)程中,歌詞采用擬人化的手法表現“太陽(yáng)”,“花兒”,“小鳥(niǎo)”,讓學(xué)生自己創(chuàng )

  編動(dòng)作,來(lái)表達歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞,記住歌詞,加深印象

  但是在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現不足之處

  1,歌曲最后一句“長(cháng)大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解,在下次教學(xué)過(guò)程

  中應深刻挖掘一下,解決這一難點(diǎn)

  2.在整體唱的時(shí)候,我不應該局限在集體演唱,而應該以各種形式來(lái)演唱歌曲,在今后的教學(xué)中,我不斷的反思,不斷的總結,不斷的提高自身的教學(xué)水平!

3、大班音樂(lè )教案《健康歌》含反思

設計背景

  本班兒童五歲了,有少數只有四歲。他們對自己身體各部位基本都已經(jīng)知道名稱(chēng)了,但是還沒(méi)有一個(gè)系統的認識,也沒(méi)有特別去關(guān)注它們,還不知道利用它們能玩出什么好玩的游戲或動(dòng)作。通過(guò)《健康歌》這只活潑有趣的歌舞可以讓他們感受到運動(dòng)的快樂(lè ),多做運動(dòng)能強身健體,同時(shí)創(chuàng )造給他們動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)腦的機會(huì ),激發(fā)他們的學(xué)習激情、對生活的熱愛(ài),還能培養他們健康積極的心態(tài)。

活動(dòng)目標

  1. 感知舞蹈(運動(dòng))帶來(lái)的樂(lè )趣,培養熱愛(ài)運動(dòng)的好習慣。

  2. 知道運動(dòng)、健康的生活習慣對自身健康的重要作用。

  3. 培養與小伙伴快樂(lè )合作、學(xué)習、做游戲的交往能力、好品質(zhì)。

  4. 初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調唱歌。

  5. 在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 能感知運動(dòng)、健康的生活習慣對自身健康的重要作用。

  2. 能與小伙伴快樂(lè )合作、學(xué)習、做游戲。

活動(dòng)準備

  教師對《健康歌》歌舞的熟知。

活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身活動(dòng)

  1、方向的復習:左、右。

  2、身體各部位的熟知:頭發(fā)、 肩膀、 膝蓋 、腳。

  3、韻律活動(dòng)《頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳》。

  二、探索新知

  1、認識脖子、屁股。

  2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些生活習慣對身體有好處。

  3、教師引導幼兒回答。

  三、歌舞教學(xué)

  1、教師先一邊演唱一遍把舞蹈動(dòng)作(第一節)完整的展現給幼兒(2-3遍)。

  2、教師引導幼兒跟著(zhù)歌舞。

  3、幼兒嘗試展示。

  4、第二小節、第三小節與第一小節步驟一致。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒表演完整這支歌舞,直至他們對動(dòng)作相對熟知。

  四、教師小結。

教學(xué)反思

  1.考慮幼兒的年齡個(gè)特征,決定上這一課時(shí)本以為會(huì )很有困難的,因為他們才四五歲,因為這個(gè)班有五六十人那么多,因為教室活動(dòng)空間實(shí)在太小太小。我又怕他們會(huì )覺(jué)得難而不喜歡跟我學(xué)、不愿跳。。。后來(lái)我發(fā)現,這一切的顧慮都屬多余。他們非常的喜歡這個(gè)運動(dòng),而且我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候也沒(méi)有想象中的困難,反而特別輕松。他們很快就學(xué)會(huì )的唱和跳這支歌舞,而且興致非常高,全班幼兒都表現得從未有過(guò)的認真。

  2.在教學(xué)的過(guò)程中,我也注意到了對幼兒的鼓勵。不管他們跳得怎么樣,他們都用心來(lái)學(xué)了,所以,我都表?yè)P他們干得棒,鼓勵他們做得更棒。我自認為這個(gè)是必須的、是正確的做法。我相信,好孩子是夸出來(lái)的。

  3. 有一點(diǎn)很需要改進(jìn)和提高。就是對歌舞的熟知。特別是對舞蹈動(dòng)作,需要教師備課時(shí)更加熟練。

4、大班音樂(lè )欣賞教案《洗衣歌》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè )曲旋律和風(fēng)格,隨音樂(lè )有節奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

  2、討論交流,利用樂(lè )器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。

  3、能積極與同伴進(jìn)行配合,感受集體演奏的快樂(lè )。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  1、物質(zhì)準備:

  (1)教具:圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè )、《藏族風(fēng)俗》視頻。

  (2)學(xué)具:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè )器及標記、每組一份小圖譜。

  2、經(jīng)驗準備:

  (1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識。

  (2)幼兒有打擊樂(lè )的經(jīng)驗并對樂(lè )器知識有所了解。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、運用視聽(tīng)結合,喚醒幼兒的經(jīng)驗。

  "小朋友,這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè )《洗衣歌》)

  小結:"這里是藏族地區,這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

  二、練習洗衣動(dòng)作,感受歌曲的節奏。

  1、教師隨音樂(lè )節奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作,引導幼兒學(xué)習模仿。

  "這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢,請大家一起來(lái)欣賞吧!"

  "剛才你看到什么動(dòng)作?"

  (幼兒講述,教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請幼兒模仿)

  2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節奏圖譜,引導幼兒按節奏做動(dòng)作。

  (1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節奏地做各種洗衣動(dòng)作。

  (2)全體幼兒根據圖譜有節奏地完整作相應的洗衣動(dòng)作。

  三、根據樂(lè )器特點(diǎn),進(jìn)行配器及演奏。

  1、討論:按樂(lè )器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè )器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

  "今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè )器,這些樂(lè )器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè )器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"

  2、幼兒分組制作配樂(lè )方案并嘗試演奏。

  "這里還有每組一份小圖譜及樂(lè )器標記,等會(huì )兒你們六個(gè)人一組,把樂(lè )器標記根據你們商量的結果貼在圖譜上,然后再拿著(zhù)樂(lè )器按你們的分工嘗試著(zhù)演奏一下。去試試看吧!"

  3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

  4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè )方案進(jìn)行演奏。

  "剛才每一組都進(jìn)行了演奏,你們覺(jué)得在用樂(lè )器演奏時(shí)應注意些什么?"(引導幼兒發(fā)現:樂(lè )器輪換的頻率不能太快;要根據樂(lè )器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)

  "你們覺(jué)得哪一組配樂(lè )方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"

  四、體驗成功,激發(fā)再次演奏的興趣。

  "其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè )器伴奏非常好聽(tīng),他們想邀請你們去表演呢,想去嗎?帶著(zhù)你的小樂(lè )器出發(fā)吧!"

活動(dòng)反思:

  本節課《洗衣歌》通過(guò)情景導入,“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情,引導學(xué)生了解藏族民間音樂(lè )的風(fēng)格,在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中感受藏族民歌的美感,學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手,逐漸引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng),活動(dòng)很成功

5、大班音樂(lè )教案《十二生肖歌》含反思

設計意圖:

  歌曲《十二生肖歌》,旋律簡(jiǎn)潔歡快,節奏清晰明朗,間奏的出現增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個(gè)難點(diǎn):歌詞比較復雜,幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度,我們通過(guò)“點(diǎn)將翻圖”與“魔語(yǔ)翻圖”游戲來(lái)化解難點(diǎn)。

活動(dòng)目標:

  1.熟悉歌曲旋律,理解和記憶歌詞內容,用游戲的方式學(xué)唱歌曲。

  2.發(fā)展傾聽(tīng)、推理、猜測的能力。

  3.感受民間歌曲的魅力。

  4.聽(tīng)音樂(lè ),嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重,能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

  5.學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準備:

  十二生肖的PPT課件,活動(dòng)前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱(chēng)、排列等相關(guān)知識。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩“點(diǎn)將翻圖”游戲,初步感知歌曲

  1.翻圖感知整首歌曲。

  師:我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)將翻圖”的游戲,老師一邊唱歌一邊按節奏點(diǎn)你們的肩膀,唱完歌曲的最后一個(gè)字時(shí),我點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就可以來(lái)點(diǎn)開(kāi)PPT中的兩張圖,看看里面藏了什么動(dòng)物。

  2.引出課題。

  師:一共有幾種動(dòng)物?你覺(jué)得這些動(dòng)物之間有聯(lián)系嗎?今天我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

  二、玩‘魔語(yǔ)翻圖’游戲,分段理解記憶歌詞。

  1.學(xué)習歌曲第一段。

  (1)幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)教師演唱歌曲第一段。

  問(wèn)題一:第一段歌曲里有四種動(dòng)物,你覺(jué)得應該是哪四種動(dòng)物?問(wèn)題二:歌曲里是怎么稱(chēng)呼這四種動(dòng)物的?(聽(tīng)完教師演唱,請幼兒驗證和回答上述兩個(gè)問(wèn)題)

  (2)理解、記憶第一段歌詞,并學(xué)唱第一段。

  幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)教師第二次演唱。問(wèn)題:這四種動(dòng)物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦,否則我們的游戲將會(huì )無(wú)法進(jìn)行。

  A.幼兒閉上眼睛聽(tīng)教師演唱,教師在演唱的過(guò)程中將小老鼠圖標隱藏起來(lái)。演唱結束,幼兒睜開(kāi)眼睛,找找誰(shuí)不見(jiàn)了。

  教師:怎么才能讓小老鼠重新回來(lái)呢?得用“魔語(yǔ)”呼喚它,“魔語(yǔ)”唱對了,它就回來(lái),唱錯了,它就回不來(lái)了?!澳дZ(yǔ)”就是剛才歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。

  幼兒先討論關(guān)于小老鼠的“魔語(yǔ)”,再用“魔語(yǔ)”來(lái)呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞,教師快速地把小老鼠圖標翻回來(lái);如果幼兒不能唱出,教師可以再次演唱第一段,但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語(yǔ)”。

  B.教師再次演唱歌曲第一段,將另外三種動(dòng)物也隨機隱藏一種,并用“魔語(yǔ)”將藏起來(lái)的動(dòng)物找回來(lái),幫助幼兒理解、記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞,學(xué)唱歌曲,可以根據幼兒的游戲水平一下子藏起兩個(gè)或更多的動(dòng)物。

  三、完整學(xué)唱歌曲

  1.將PP中部分動(dòng)物藏起來(lái).幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞,教師唱藏起來(lái)的生肖歌詞。

  2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞,幼兒唱藏起來(lái)的生肖歌詞。

  3.男女生分別演唱藏起來(lái)的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

  4.根據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲,如小組對唱、幼兒和聽(tīng)課的教師對唱??筛鶕變貉莩那闆r隨機調整藏起來(lái)的生肖數量。

  5.挑戰將所有的生肖圖隱藏,完整演唱歌曲。

活動(dòng)反思:

  揭秘和挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗發(fā)展水平,這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲,能使教學(xué)更加有效。

  整個(gè)活動(dòng)流程分三步:“魔語(yǔ)”→說(shuō)歌詞;“新魔語(yǔ)”→唱歌曲;挑戰隱藏圖標的數量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲,隨著(zhù)游戲目標和游戲方式的層層推進(jìn),孩子們在接受游戲升級挑戰的同時(shí)自然學(xué)會(huì )了演唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。

6、大班音樂(lè )課教案《禮貌歌》含反思

活動(dòng)目標:

  1.熟悉旋律,了解歌詞。

  2.初步學(xué)唱《禮貌歌》,在教師動(dòng)作的暗示下唱準弱起節奏和附點(diǎn)音符。

  3.知道相互寬容會(huì )給大家帶來(lái)快樂(lè )。

  4.愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準備:

  1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”。

  2.錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)在音樂(lè )《好孩子有禮貌》的伴奏下,幼兒隨音樂(lè )按節拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō),平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。

  教師:我們都是有禮貌的好孩子,你都會(huì )說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢?(對不起、沒(méi)關(guān)系、請、謝謝、您好)教師:昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把這件壞事變成好事,但我不知道怎樣做才好,我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng),你們大家來(lái)幫助我,好嗎?

  (二)幼兒熟悉歌曲旋律,了解《禮貌歌》的歌詞內容。

  1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著(zhù)眼睛望著(zhù)我”),了解歌詞內容。

  2.教師再一次范唱歌曲前半段,重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著(zhù)眼睛望著(zhù)我”這句之前的部分歌詞內容。

  3.教師引導幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”??梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論:怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?

  4.教師范唱歌曲的后半段。

  (1)教師范唱歌曲,引導幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (2)教師幫助理解音樂(lè )的情節,引導幼兒學(xué)唱歌曲。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

  (4)結伴表演唱:幼兒兩兩結伴,邊表演邊唱歌。

  教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。

  (三)教師引導幼兒學(xué)習演唱歌曲,遷移記憶策略。

  1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試跟隨音樂(lè )(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

  2.教師引導幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。

  教師:歌詞這么長(cháng),你們在唱的時(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住,想一想,可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?

  3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。

  教師:我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?

  上次我們學(xué)歌曲時(shí),老師出示了一張圖,我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次,老師和小朋友一起根據每句歌詞的內容編了許多動(dòng)作,然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(cháng)的歌,那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒(méi)有記憶策略,建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng )編動(dòng)作演唱歌曲,之后引導幼兒反思:是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(cháng)的歌曲呢?)

  4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中,可以重點(diǎn)運用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。

  5.教師和幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助,不帶唱,或只唱幼兒有困難的部分內容,讓幼兒盡快學(xué)會(huì )這首歌曲。

  (四)幼兒結伴表演,感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè )。

  1.幼兒散點(diǎn)站位,教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色,共同演唱歌曲。

  2.教師引導幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因,體驗寬容帶來(lái)的樂(lè )趣。

  教師:剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興,為什么現在你很開(kāi)心呢?

活動(dòng)延伸:

  1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,在幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上,教師可引導幼兒創(chuàng )編與音樂(lè )性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作,邊唱歌邊表演,從而更好的體驗和表現音樂(lè )。

  2.環(huán)境創(chuàng )設:引導幼兒探索生活中的文明行為,然后教師和幼兒共同設計,用圖文并茂的形式制作成小標記,粘貼在活動(dòng)室的適當地方,以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

  3.以本次活動(dòng)為契機,向家長(cháng)宣傳“寬容與理解”的積極意義,以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí),成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),鼓勵、支持幼兒去面對問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  4.在美術(shù)活動(dòng)中,引導幼兒回憶自己日??吹竭^(guò)的文明禮貌行為,用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現。

活動(dòng)反思:

  整節活動(dòng)幼兒學(xué)習歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì )了相互之間的寬容,才能給大家帶來(lái)快樂(lè )。

7、大班音樂(lè )教案《動(dòng)物猜謎歌》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨立地按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂(lè ),在一次次的更高要求中感受到挑戰性,并勇于戰勝困難。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  節奏圖譜一份、音樂(lè )磁帶和錄音機

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒猜謎,學(xué)會(huì )歌詞、節奏。

  教師創(chuàng )設情境,引出活動(dòng),調動(dòng)幼兒興趣。

  教師:森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè )會(huì ),可是有那么多小動(dòng)物,選誰(shuí)參加呢?大家決定請智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢?

  教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。

  教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì )放光,說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì )是什么動(dòng)物呢?

  在教師的引導下,幼兒說(shuō)出答案。教師教幼兒唱出答案。

  二、教師引導幼兒學(xué)習接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分,引導幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

  教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

  三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  教師:原來(lái),謎底也可以唱。我們也唱著(zhù)回答智慧爺爺吧。

  四、教師引導幼兒嘗試按節奏創(chuàng )編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

  教師:誰(shuí)能想出一個(gè)謎面,讓我們大家來(lái)猜猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?

  教師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

  五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現在請一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來(lái)回答,好嗎?

活動(dòng)反思:

  在以往的音樂(lè )活動(dòng)的組織過(guò)程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統的方法教幼兒,大多數是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前,我認真制作課件,因為我認為一節好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節課的興趣。音樂(lè )課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習,游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現的過(guò)程中發(fā)現規律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),受到了比較好的結果。整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著(zhù)小朋友,小朋友也就自然而然地跟著(zhù)唱了起來(lái)。在這節課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè ),玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結束,整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著(zhù)小朋友,小朋友也就自然而然地跟著(zhù)唱了起來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。用簡(jiǎn)單而又體現各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習歌曲的過(guò)程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè ),從而萌發(fā)出對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。一節課下來(lái),幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。

  看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準備每個(gè)環(huán)節,正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養,那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

  托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!彪S著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)程,猜謎游戲——學(xué)習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)結束時(shí),歌曲也基本學(xué)會(huì )了。和傳統的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂(lè )情趣的培養,并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達能力。

8、大班音樂(lè )游戲教案《蔬菜歌》含反思

活動(dòng)目標:

  1.觀(guān)察蔬菜的顏色,學(xué)習問(wèn)答式節奏的兒歌,并能按節奏回答句子。

  2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式,用不同的蔬菜名稱(chēng)創(chuàng )編兒歌。

  3.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,體驗創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。

  4.了解兒歌的含義。

  5.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準備:

  1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

  2.蔬菜掛飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現在,就請它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

  1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。

  2.“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)3.請幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的,說(shuō)對了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的番茄。

  4.用同樣的方法,請幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色,如說(shuō)對了,老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái),即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

  二、編兒歌《蔬菜歌》

  老師告訴幼兒要根據蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。

  1.給番茄編。

  老師先編一句:什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

  2.給豆芽編。

  由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的?!?/p>

  3.給茄子編。

  “現在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。

  4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

  5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F在我們再給黃瓜編。誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)?”

  請幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

  6.教師和幼兒試著(zhù)把編的兒歌根據圖片連起來(lái)念一遍。

  7.集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:蔬菜歌。

  請幼兒戴上蔬菜掛飾,練習兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“番茄番茄紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

  四、創(chuàng )編兒歌。

  1、鼓勵幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

  2、教師根據幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。

  3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

  五、游戲:蔬菜寶寶回家。

  提出游戲要求:將自己胸前的蔬菜掛飾,黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里,紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……

  六、延伸活動(dòng)。

  可以開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng),幼兒根據音樂(lè )用身體動(dòng)作表現蔬菜形象。

  可以開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤(pán)子上,布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì )。

活動(dòng)反思:

  這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材,讓孩子們在活動(dòng)中觀(guān)察并根據西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色,讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節奏,并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動(dòng)內容選擇的原則之一:“教育內容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡(jiǎn)短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實(shí)際生活中。

  導入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位蔬菜小客人為線(xiàn)索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導幼兒說(shuō)出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀(guān)察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

  引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“西紅柿西紅柿紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著(zhù)把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“西紅柿西紅柿紅紅的?!逼渌N蔬菜也用相同的方法來(lái)做游戲。

9、大班音樂(lè )欣賞教案《花開(kāi)歌》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)念兒歌,了解各季節常開(kāi)的花,對植物開(kāi)花的現象比較感興趣。

  2、能說(shuō)出自己喜歡的花的特征,能用比較恰當的語(yǔ)言對花進(jìn)行描述豐富詞匯。

  3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。

  4、體驗兒歌游戲的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】

  1、活動(dòng)前觀(guān)看各種各樣的花。

  2、常見(jiàn)各季的花的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、請幼兒回憶看到過(guò)的花。

  1、教師提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花?為什么?

  2、說(shuō)一說(shuō)四季的花,啟發(fā)幼兒回憶:在春季、夏季、秋季、冬季,各有什么樣子的花開(kāi)放?

  二、學(xué)念兒歌,了解各個(gè)季節開(kāi)的花。

  1、鼓勵幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題,教師作出解答或引導幼兒討論。

  教師導語(yǔ):現在啊,老師這里啊,有一首兒歌,兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花,你們想知道嗎?

  (1)教師念兒歌,引導幼兒提問(wèn)。教師做出解答或者引導幼兒討論。

  (2)教師再次念兒歌提問(wèn):在這首兒歌當中你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其他小朋友來(lái)幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)

  (3)幼兒一起學(xué)念兒歌,對兒歌產(chǎn)生興趣。

  根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花,供幼兒記憶。

  (4)進(jìn)行分組練習兒歌,使幼兒熟練兒歌。

  三、活動(dòng)結束:

  活動(dòng)后請小朋友看的相關(guān)花的圖片,請幼兒念念《花開(kāi)歌》。

附兒歌《花開(kāi)歌》

  一月水仙清水養;

  二月杏花伸出墻;

  三月桃花紅艷艷;

  四月杜鵑滿(mǎn)山崗;

  五月牡丹笑盈盈;

  六月梔子帶頭上;

  七月荷花浮水面;

  八月桂花腌蜜糖;

  九月菊花迎秋風(fēng);

  十月芙蓉斗寒霜;

  十一月山茶初開(kāi)放;

  十二月臘梅雪里香!

教學(xué)反思:

  這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習念十二個(gè)月的花,這種兒歌很好聽(tīng),很押韻,也包含了很多的只是在里面,非常值得學(xué)習。但是,在活動(dòng)中,我也發(fā)現,其實(shí)學(xué)習時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉,所以總是記不住;難度之二是兒歌中,在兒歌中對花的特點(diǎn)概括得很好,語(yǔ)言也很精煉,但是對小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)起來(lái)就有點(diǎn)難度??紤]到這些情況,我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習。那就是用問(wèn)答式方法來(lái)學(xué)。這個(gè)方法也是根據這首兒歌的結構特點(diǎn)來(lái)選擇的。兒歌中的每一句結構都相同,都分為三個(gè)部分:月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣,我就分門(mén)別類(lèi)地來(lái)提問(wèn),比如第一次提問(wèn)花名,第二次提問(wèn)花的特點(diǎn),最后提問(wèn)月份。當幼兒有點(diǎn)熟悉之后,我再讓幼兒來(lái)當老師,向我提問(wèn),他們也問(wèn)得很好。而且在問(wèn)的過(guò)程中,他們也在不斷地記憶兒歌的內容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

10、大班音樂(lè )欣賞教案《禮貌歌》含反思

教學(xué)目的與要求:

  1.再熟悉歌曲的基礎上學(xué)習根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作,注意動(dòng)作的形象和節奏的合拍。

  2.大膽主動(dòng)的邀請同伴合作表演,學(xué)習兩兩合作分角色表演。

  3.體驗歌曲中小朋友之間寬容所帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn):

  再熟悉歌曲的基礎上學(xué)習根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn):

  能與同伴合作表演,學(xué)習兩兩合作分角色表演。

教學(xué)準備:

  教學(xué)掛圖、教學(xué)課件,幼兒已會(huì )記歌詞的內容。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.談話(huà)導入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子,那怎樣做才是懂禮貌?讓幼兒自由發(fā)言。

  2.引出課題《禮貌歌》。

  3.發(fā)生練習

  1=C――F 2/4

  12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱

  小朋友唱 啦  啦啦啦 啦啦啦 啦啦 啦啦

  1 — ‖

  啦 。

  二、基本部分

  1.放映課件,幫助幼兒回憶歌詞內容,引起興趣。

  2.教師范唱歌曲,幼兒仔細聽(tīng)后回答問(wèn)題。

  提問(wèn):

  (1)歌曲是幾拍子的?

  (2)歌曲里說(shuō)了一件什么事?

  3.幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。

  4.教師教唱歌曲,直到幼兒唱會(huì )為止。

  5.引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作,(教案出自:快思教案網(wǎng))教師給與指導。

  6.教師幫助幼兒兩兩分角色表演。

  (1)教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。

  (2)教師引導幼兒商量?jì)蓛珊献鞅硌莸慕巧峙浜蛣?dòng)作安排。

  (3)幼兒主動(dòng)邀請同伴進(jìn)行角色表演2-3遍。

  7.幼兒邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。

  三、結束部分

  1.教師總結,教育幼兒小朋友之間要寬容相處,互相幫助。

  2.下課休息。

教學(xué)反思:

  這首歌曲的節奏型較為復雜、變化較多,特別是弱起節拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話(huà)導入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應的內容來(lái)熟悉歌詞,根據幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡(jiǎn)圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著(zhù)水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式,但第二段中間一句對不起的話(huà)的內容掌握的不好,可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話(huà)?后來(lái)幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì )歌曲,我在活動(dòng)當中加插了節奏型的學(xué)習環(huán)節,帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現的節奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。

  整節活動(dòng)幼兒學(xué)習歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì )了相互之間的寬容,才能給大家帶來(lái)快樂(lè )。

11、大班音樂(lè )教案《胡說(shuō)歌》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

  2、在已有經(jīng)驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。

  3、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習的愿望和興趣。

  --出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?

  --教師有節奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

  二、學(xué)唱歌曲。

  --教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢,手一出是"哎呀",手一指是"你"。

  --看老師手勢學(xué)唱歌曲,引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。

  三、仿編歌詞,并演唱。

  --學(xué)習仿編襯詞:老師扮演小丑。仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

  --在學(xué)習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學(xué)習仿編歌詞。

  (1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱?

  (2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

  (3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。

  --讓幼兒學(xué)習同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

  (1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。

  (2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

教學(xué)反思:

  隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調創(chuàng )編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導鼓勵孩子作出創(chuàng )造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,最后,在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè )器伴奏,參與到游戲中,體現了生生和師生之間的和諧互動(dòng),活動(dòng)達到了頂峰,并完成了預期的目標。

12、大班音樂(lè )教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》含反思

教學(xué)目標:

  1、學(xué)習清楚、完整的演唱歌曲,唱準附點(diǎn)音符和跳音。

  2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

  3、感受歌曲帶來(lái)的愉悅體驗。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì )清楚完整的演唱歌曲。

  2、難點(diǎn):教幼兒準確唱附點(diǎn)音符和跳音。

教學(xué)方法:

  愉快教學(xué)法、情景表演法。

教學(xué)準備:

  配套CD、鋼琴、幼兒用書(shū)。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)

  2、談話(huà)引題。

  二、基本部分

  1、發(fā)聲練習

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、節奏練習

  3、教師范唱歌曲一遍,引導幼兒認真聽(tīng)。

  4、教師提問(wèn):

  歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結果怎樣?

  如果是你,你會(huì )不會(huì )也像袋鼠媽媽一樣?

  5、朗誦歌詞一遍,加深對歌詞的記憶。

  6、教唱歌曲

  教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

  7、師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

  8、幼兒集體唱歌,教師彈琴。

  三、結束部分

  教師小結、總結課情。

教學(xué)效果分析:

  1、幼兒對所學(xué)內容掌握好,課堂效果明顯。

  2、充分調動(dòng)了幼兒的積極性

  3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

活動(dòng)反思:

  幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè )教育的任務(wù)是:培養幼兒對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè )能力的培養;教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能;發(fā)揮音樂(lè )的教育作用。音樂(lè )游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴(lài)性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。

13、大班音樂(lè )活動(dòng)教案《音符歌》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記及其所表示的時(shí)值。

  2、學(xué)唱《音符歌》,感受歌曲的歡快旋律。

  3、體驗游戲的樂(lè )趣,創(chuàng )造性地表達對音樂(lè )的感受。

  4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

  活動(dòng)準備:

  1、“音樂(lè )王國”活動(dòng)背景圖

  2、《音符歌》的課件

  3、錄音機,磁帶4、音符標記若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè )聲進(jìn)場(chǎng)

  師:今天,老師帶你們去郊游,好嗎?(復習“郊游“入場(chǎng))

  二、進(jìn)入“音樂(lè )王國”

  1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)  師:你們看,這里美嗎?有什么?(指音符)這是什么?(音符)

  2、觀(guān)看FLASH師:聽(tīng)!什么聲音?我們坐下來(lái)看一看。

  三、認識音符師:你們剛剛看見(jiàn)了什么?他們在干什么?他們就是音樂(lè )王國的小主人。他們可棒了!在音樂(lè )的大家庭中,到處都有著(zhù)他們的身影,正是因為有了他們,音樂(lè )里的節奏才會(huì )如此的和諧。

  (1)(全音符)師:這是誰(shuí)的家?(開(kāi)門(mén))他是誰(shuí)呀?(全音符標記)他長(cháng)得什么樣?(全音符是一個(gè)圈)他的節奏是這樣的,(出示節奏圖X______)誰(shuí)能用手拍出來(lái)?(幼兒嘗試后,教師示范)我們和他打個(gè)招呼吧,音符有幾拍,打招呼的時(shí)候就要把他表示出來(lái),誰(shuí)先來(lái)試一試?(教師示范)我們一起來(lái)試一試。你們再想一想還可以用什么別的聲音來(lái)表示呢,要邊說(shuō)邊打節奏。

  (2)(二分音符)師:誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?他是誰(shuí)啊?他是二分音符。你們看,他是怎樣的?他比全音符多了個(gè)什么?這是符桿。(二分音符加符桿)二分音符有兩拍,誰(shuí)來(lái)和他打招呼?

  (3)(四分音符)師:他是二分音符嗎?為什么?那他是誰(shuí)呢?(四分音符黑了頭)四分音符只有一拍,誰(shuí)來(lái)向他打招呼?

  (4)復習這三個(gè)音符

  師:現在我們再來(lái)和他們逐一打招呼。

  (5)出示節奏圖師:小朋友們看,音符們出來(lái)玩了,我們按節奏用掌聲歡迎他們。我們來(lái)向他們打招呼。

  (6)觀(guān)看一段FLASH,簡(jiǎn)略介紹八分音符、十六分音符標記。

  師:這里有幾個(gè)音符?你們認識了幾個(gè)?還有誰(shuí)不認識?

  (7)師:音樂(lè )王國的幾位小主人,你們認識了嗎?(逐一說(shuō)名稱(chēng))說(shuō)說(shuō)他們的樣子。(念歌詞)

  4.游戲

  (1)師:小音符們可喜歡和小朋友做游戲了,你們愿意嗎?現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起與找你喜歡的小音符。

  (2)幼兒圍繞在教師的周?chē)?/p>

  師:全音符在哪里?在哪里?幼兒:在這里,在這里。

  (3)師:我們現在和小音符一起唱歌,唱到誰(shuí),你就帶著(zhù)他跳起來(lái)!(帶著(zhù)他蹲下去躲起來(lái))

  三、活動(dòng)結束

  小朋友一起探討。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對本次活動(dòng)非常感興趣。在本次活動(dòng)中,孩子們一直處在一個(gè)音樂(lè )王國的童話(huà)世界里,在這里,他們會(huì )感覺(jué)到輕松自在,沒(méi)有壓力的學(xué)東西。在整個(gè)活動(dòng)中,都是以孩子為主體,尊重他們的意愿,引導他們認識各種音符及意義。在認識每一個(gè)音符的時(shí)候,我就會(huì )將歌詞插入其中,讓他們不自覺(jué)的就知道,在不斷的重復過(guò)程中,他們也就接受掌握了,對后面玩游戲的部分打下了基礎。而游戲是孩子們最樂(lè )意的活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)就在唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑中結束了。

14、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

  2、在已有經(jīng)驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。

  3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

活動(dòng)準備:

  小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習的愿望和興趣。

  出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?

  教師有節奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

  二、學(xué)唱歌曲。

  教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢,手一出是"哎呀",手一指是"你"。

  看老師手勢學(xué)唱歌曲,引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。

  三、仿編歌詞,并演唱。

  學(xué)習仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

  在學(xué)習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學(xué)習仿編歌詞。

  (1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱?

  (2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

  (3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。

  讓幼兒學(xué)習同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

  (1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。

  (2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

活動(dòng)反思:

  《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè )活動(dòng)課,不但孩子們學(xué)的喜歡,老師也教的很開(kāi)心。歌曲曲調輕松活潑,歌詞幽默詼諧,很符合幼兒的心理特點(diǎn),歌曲將幼兒身邊常見(jiàn)的穿戴方式顛倒,使其違反常理,讓人聽(tīng)了就覺(jué)得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編,從而激發(fā)幼兒創(chuàng )編的積極性,充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng),使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),孩子們在活動(dòng)中積極主動(dòng),確實(shí)體驗到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè ),體驗了胡說(shuō)的快樂(lè )。

15、大班音樂(lè )教案《小卓瑪上學(xué)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律,想象樂(lè )曲所表現的節奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè )心情。

  2、能初步表現藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)準備:

  磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習歌曲畢業(yè)歌。

  能充滿(mǎn)感情地演唱,并能表現出三拍子的強弱拍。

  2、欣賞并理解樂(lè )曲小卓瑪上學(xué)。

  (1)欣賞樂(lè )曲小卓瑪上學(xué)。

  (2)幼兒交流自己對樂(lè )曲內容的理解。

  (3)綜合幼兒的想象,并以講故事的形式,進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè )曲內容。

  3、商量舞蹈動(dòng)作并練習。

  教師和孩子共同商量按樂(lè )曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習,把握要點(diǎn),表現藏族舞蹈的特征。

  (1)分段學(xué)習。

  (2)整段學(xué)習。

  活動(dòng)反思:

  舞蹈是在音樂(lè )的伴奏下,在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強調幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現,又強調幼兒情感的表達和交流,在簡(jiǎn)單、重復的動(dòng)作表演中培養幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,體驗表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。在主題《再見(jiàn)吧,幼兒園》中,有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》,其目標為:根據樂(lè )曲旋律、舞蹈所表現的情節,體驗小卓瑪上學(xué)的快樂(lè )心情;能初步表現藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  活動(dòng)中,我先讓幼兒感受音樂(lè )的節奏,通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣:有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書(shū)包高高興興地向學(xué)校走去…….通過(guò)故事,讓孩子更好地理解樂(lè )曲的內容.在此基礎上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們在老師的積極鼓勵下,像模像樣的練習基本動(dòng)作,雖然動(dòng)作有些走樣,略顯笨拙,但卻非??蓯?ài),也看出了孩子們的努力。少數民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度,我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì )更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中,教師精煉的語(yǔ)言對整個(gè)課堂起著(zhù)十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊列變化,如果要進(jìn)行隊形變化,則需要運用標記、語(yǔ)言講解等多種手段,幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習舞蹈。

16、大班音樂(lè )教案《蔬菜歌》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.觀(guān)察蔬菜的顏色,學(xué)習問(wèn)答式節奏的兒歌,并能按節奏回答句子。

  2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式,用不同的蔬菜名稱(chēng)創(chuàng )編兒歌。

  3.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,體驗創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

  2.蔬菜掛飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入“

  今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現在,就請它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

  1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。

  2.“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

  3.請幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的,說(shuō)對了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的番茄。

  4.用同樣的方法,請幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色,如說(shuō)對了,老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái),即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

  二、編兒歌《蔬菜歌》

  老師告訴幼兒要根據蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。

  1.給番茄編。

  老師先編一句:什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

  2.給豆芽編。

  由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的?!?/p>

  3.給茄子編。

  “現在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。

  4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

  5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F在我們再給黃瓜編。誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)?”

  請幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

  6.教師和幼兒試著(zhù)把編的兒歌根據圖片連起來(lái)念一遍。

  7.集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:蔬菜歌。

  請幼兒戴上蔬菜掛飾,練習兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“番茄番茄紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

  四、創(chuàng )編兒歌。

  1.鼓勵幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

  2.教師根據幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。

  3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

  五、游戲:蔬菜寶寶回家。

  提出游戲要求:將自己胸前的蔬菜掛飾,黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里,紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……

  活動(dòng)延伸:

  可以開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng),幼兒根據音樂(lè )用身體動(dòng)作表現蔬菜形象。

  可以開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤(pán)子上,布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì )。

  活動(dòng)反思:

  這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材,讓孩子們在活動(dòng)中觀(guān)察并根據西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色,讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節奏,并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動(dòng)內容選擇的原則之一:“教育內容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡(jiǎn)短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實(shí)際生活中。

  一、導入。

  我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位蔬菜小客人為線(xiàn)索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導幼兒說(shuō)出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀(guān)察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

  二、引導幼兒編兒歌。

  我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“西紅柿西紅柿紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著(zhù)把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  三、游戲。

  發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“西紅柿西紅柿紅紅的?!逼渌N蔬菜也用相同的方法來(lái)做游戲。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結束后,我認為主要問(wèn)題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng )編過(guò)程中,我問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿,但是不能把蔬菜的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)??墒俏抑皇菑娬{要把蔬菜的名稱(chēng)說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導幼兒完整的創(chuàng )編兒歌。如果我一手拿一個(gè)西紅柿模型,出示一個(gè)幼兒會(huì )說(shuō):“西紅柿?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì )說(shuō):“西紅柿”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準確的說(shuō)出相對完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達的更清楚,活動(dòng)效果會(huì )好很多。

  在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“西紅柿西紅柿紅紅的?!本科湓蜻€是因為在創(chuàng )編兒歌的學(xué)習過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句??梢?jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導幼兒是非常重要的。

17、大班音樂(lè )活動(dòng)教案《顛倒歌》含反思

  設計意圖:

  這是一首四二拍的大班歌曲,節奏清晰、平穩,歌曲形象、生動(dòng),最有趣的是歌詞幽默、風(fēng)趣,它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè )的動(dòng)物場(chǎng)景。幼兒對這些描繪既新奇又熟悉,這讓幼兒在學(xué)唱這首歌曲時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè ),在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。課前我制作了精美的ppt課件,便于幼兒理解歌詞和增加活動(dòng)的趣味性,更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)唱歌曲,唱準切分音和休止符。

  2.在理解歌詞的基礎上,感受歌曲滑稽、可笑。

  3.體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1. 電腦、投影儀、幕布。

  2.多媒體課件、圖譜。

  3.男、女孩分開(kāi)坐好。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入課題

  1.教師:小朋友們,今天教室里來(lái)了許多的小動(dòng)物,一起看看它們是誰(shuí)?(播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物:老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚(yú)、鳥(niǎo)、公雞、母雞)

  2.問(wèn):它們中間誰(shuí)是樹(shù)林之王?(獅子)誰(shuí)力氣最(大象)魚(yú)兒在哪里生活?(水里)鳥(niǎo)兒在哪高飛?(藍天里)小朋友每天吃的雞蛋是誰(shuí)生的?(母雞)誰(shuí)每天早上喔喔啼?(公雞)誰(shuí)怕大獅子?(小老鼠)螞蟻力氣大嗎?(沒(méi)力氣)

  評析:提問(wèn)的目的是引導幼兒對這八個(gè)小動(dòng)物基本認識的回憶,為下一環(huán)節欣賞顛倒的畫(huà)面作鋪墊。

  二、熟悉旋律,理解歌詞內容。

  1.播放課件

  ——八副顛倒的自然現象圖片,請幼兒仔細觀(guān)察,引出歌詞。

  師:今天樹(shù)林里發(fā)生了奇怪的事情,一起來(lái)看看吧。(幼:小老鼠稱(chēng)自己是大王,大獅子怕小老鼠,螞蟻扛大樹(shù),大象沒(méi)有力氣,魚(yú)在天上飛,小鳥(niǎo)在大海里游,公雞會(huì )生蛋,母雞喔喔啼)

  師總結:我們看到的畫(huà)面跟生活中真實(shí)的現象不一樣,正好反了是不是?反了我們還可以說(shuō)怎么樣了?(顛倒)

  評析:此環(huán)節目的為讓幼兒理解歌詞。

  2.播放課件

  ——讓幼兒視聽(tīng)結合,完整欣賞一遍歌曲。

  師總結:有一首歌就唱到了這些,名字就叫《顛倒歌》,一起來(lái)欣賞吧。

  評析:此環(huán)節目的為幼兒通過(guò)視、聽(tīng)結合,既熟悉了旋律,又進(jìn)一步理解了歌詞。

  3.引導幼兒說(shuō)出歌詞。

  師問(wèn):剛才你們聽(tīng)到了什么?(鼓勵幼兒說(shuō)出歌詞,要說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的。)

  三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。

  1.教師清唱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。

  師:剛才還有小朋友沒(méi)太聽(tīng)清楚,現在老師唱一遍,認真聽(tīng)喲,一會(huì )兒告訴我你還聽(tīng)到了什么。

  評析:此環(huán)節讓幼兒不受畫(huà)面的干擾,仔細傾聽(tīng)老師的清唱,從而更清楚地聽(tīng)出還有哪些歌詞。

  2.出示圖譜,鞏固歌詞。

  師總結:其實(shí)你們剛才聽(tīng)到的就是這首歌的歌詞,我把它們寫(xiě)了下來(lái),不過(guò)都是用一個(gè)一個(gè)的叉(X)表示的。

  (1)教師手指圖譜,幼兒邊念歌詞邊拍出節奏,強調其中的切分音和休止符。

  師:小朋友,想要把一首歌唱好聽(tīng)節奏準確很重要喔。汪老師手

  指歌詞,你們邊念邊拍出節奏。一個(gè)X拍一次手(即一個(gè)四分音符為一拍),兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線(xiàn)我們也拍一次手(即兩個(gè)八分音符為一拍),看到O就空一拍,三個(gè)X在一起,前后兩個(gè)X下面還有線(xiàn),我們就拍兩次手(即切分音為兩拍)。

  評析:此環(huán)節目的為幼兒唱準切分音和休止符做準備。

  (2)教師邊拍節奏邊演唱歌曲,幼兒再次傾聽(tīng)。

  評析:此環(huán)節是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

  四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

  1.放課件,幼兒視、聽(tīng)結合整曲跟唱,要求幼兒通過(guò)歌聲表達出歌曲的滑稽、可笑。

  師:小朋友,這首歌這么好玩,你們一定也想學(xué)吧,那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧!

  評析:此環(huán)節借助課件提醒幼兒記得歌詞,整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

  2.再次播放課件,幼兒視、聽(tīng)結合整曲跟唱,并要求幼兒邊唱邊拍出節奏。

  師:小朋友,我們再學(xué)著(zhù)唱一遍,不過(guò)要邊唱邊拍出節奏喲!

  評析:此環(huán)節目的為讓幼兒唱準歌曲中的切分音和休止符。

  3.聽(tīng)音樂(lè ),幼兒邊拍手邊整曲跟唱,提醒幼兒唱準切分音和休止符。

  師:小朋友,你們剛才唱得非常好。不過(guò)我們是大班的孩子,應該給自己增加一些難度了。!.快思.教案網(wǎng)!這一遍我們只放音樂(lè ),跟著(zhù)音樂(lè )我們一起邊唱邊拍出節奏好嗎?

  評析:此環(huán)節目的讓幼兒自己學(xué)習記著(zhù)歌詞整曲跟唱這首歌。

  五、看圖譜,男、女生對唱的形式學(xué)唱歌曲。

  師:剛才小朋友都是一起唱,現在我們換一種方式,也就是有的地方男孩唱,有的地方女孩唱,有的地方一起唱,好嗎?

  師:那要學(xué)會(huì )看老師的指揮喲,我的手指向女孩那誰(shuí)唱?(女孩)

  指向男孩誰(shuí)唱?(男孩)我的兩只手都指了應該怎樣?(男孩女孩一起唱)

  (男、女互換角色,連唱兩遍)

  評析:此環(huán)節的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥,變換一下唱歌的形式(即對唱),增加活動(dòng)的趣味性,活躍課堂氣氛,并初步學(xué)習看指揮的手唱歌。

  六、播放課件。

  ——幼兒視、聽(tīng)結合,男、女生對唱(交換角色,兩遍)。

  七.播放課件,幼兒視聽(tīng)結合,鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作完整演唱歌曲。

  師:小朋友,我們站起來(lái),加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)唱這首歌好不好?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲!

  評析:活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了,此環(huán)節為了讓幼兒活動(dòng)一下身體,并在活動(dòng)中有機會(huì )自由探索,創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作。

  八、歌詞創(chuàng )編,開(kāi)拓知識。

  1.教師先示范創(chuàng )編。

  師:這首歌真意思我很喜歡,我也會(huì )創(chuàng )編這樣的歌詞,還能把它唱出來(lái)耶,想聽(tīng)嗎?(紅紅太陽(yáng)掛在那個(gè)夜晚里,彎彎的月亮掛在白天里,夏天穿棉襖,冬天扇扇子,事情全顛倒,哈哈你說(shuō)多可笑。)

  2.幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞,并鼓勵幼兒唱出來(lái)。

  師總結:今天小朋友學(xué)會(huì )了一首很有意思的歌曲,那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽(tīng),并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng )編這樣的歌詞好嗎?

  活動(dòng)反思:

  這是一首傳統的大班唱歌活動(dòng),歌詞風(fēng)趣、詼諧,幼兒喜歡?;顒?dòng)環(huán)節設計合理、緊湊,層層遞進(jìn),易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,如利用課件讓幼兒觀(guān)察顛倒的自然現象,這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件,讓幼兒視聽(tīng)結合學(xué)唱歌曲,比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出:有時(shí)不用傳統的鋼琴也可以完成一節唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè )的習慣,如聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒說(shuō)出歌詞。

  活動(dòng)中體現了《綱要》和《指南》的理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機會(huì ),如創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng )編歌詞等,另外因為歌曲本身的趣味性,所以活動(dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對唱的環(huán)節??偟脕?lái)說(shuō),不僅完成了教學(xué)目標,也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,教師介紹得不是很明晰,切分音應作為本節活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

18、大班音樂(lè )游戲教案《歌曲豬小弟》含反思

  【設計意圖】

  讓幼兒了解各種情感,學(xué)會(huì )表達自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演,讓孩子體會(huì )到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生,不洗澡,后來(lái)小豬知錯能改,把自己洗干凈,小動(dòng)物們又接受了它,從而體會(huì )講衛生的重要。音樂(lè )的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合,讓幼兒在表現音樂(lè )形象的同時(shí),在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。

  【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現歌曲的形象、內容、情感。進(jìn)一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

  2、在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習為歌曲創(chuàng )編第4段歌詞,并努力創(chuàng )造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造、合作表演、游戲的快樂(lè )。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  【活動(dòng)準備】

  請大班小朋友學(xué)會(huì )分角色有表情地進(jìn)行歌表演。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、猜謎語(yǔ)。

  教師請幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺(jué),走路搖著(zhù)小尾巴,嘴里唱著(zhù)哼哼調?!辈乱粍?dòng)物名稱(chēng)。

  2、欣賞歌表演。

  (1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段,并組織本班幼兒欣賞,知道歌曲中的人物、事件。

  (2)請幼兒再次欣賞歌表演,并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦,走開(kāi)!念時(shí)應表現出厭惡的情感。

  3、學(xué)唱新歌。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段,并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

  (2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師提問(wèn):

  1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候,他的心里怎樣?(高興)應該怎么唱(稍快且稍跳躍)

  2)豬小弟哭著(zhù)回家時(shí),他的心里又是怎樣?(傷心)應該怎么唱(慢且較連貫)

  4、創(chuàng )編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。

  (1)師:“大家都喜歡干凈的孩子,現在小豬洗干凈了,他的朋友會(huì )怎樣對待他呢?”請幼兒一起討論

  (2)教師幫助幼兒創(chuàng )編第4段歌詞并填入歌曲中。

  (3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng )造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等),并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

  5、分角色進(jìn)行歌表演

  (1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段),引導幼兒觀(guān)摩時(shí),注意觀(guān)察大班小朋友的表情。

  (2)教師請幼兒自由結伴,自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演,并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作,并有感情的表演出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的,中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環(huán)節的提問(wèn),每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問(wèn)更加細化,在引導幼兒學(xué)習歌詞的過(guò)程中,還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內容特點(diǎn),幫助幼兒養成學(xué)會(huì )比較、對照、分析的學(xué)習品質(zhì),掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習方法。

19、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《拍手歌》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、幫助幼兒根據數字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

  2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。

  3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動(dòng)準備:

  黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒觀(guān)看兩位教師表演"拍手歌"游戲,讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往,引起幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。

  2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。

  (1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,并根據兒歌歌詞做相應的動(dòng)作。

  (2)若一方不能較快地接說(shuō)兒歌,.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);就由對方輕輕地刮一下鼻子,然后重新開(kāi)展游戲。

  3、教師引導幼兒開(kāi)展"拍手歌"游戲。

  (1)教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。

  (2)教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。

  (3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作,鞏固練習游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。育嬰 …… 會(huì )

  4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)分辨各種事物,幫助幼兒認識理解周?chē)氖澜?,還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂(lè )。感受童謠語(yǔ)言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們還是樂(lè )意學(xué)習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會(huì )更濃厚。

20、大班音樂(lè )活動(dòng)教案《紅星歌》含反思

  活動(dòng)設計背景

  《紅星歌》是一首傳統、古老的歌曲,在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌,我發(fā)現我們班的孩子很喜歡唱,在唱時(shí),他們自己會(huì )配上拍手有力的節奏,幼兒很喜歡。我就想這學(xué)期教材有這首歌,我就選擇了它,讓孩子用樂(lè )器為這首歌配上樂(lè )器。

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

  2、根據樂(lè )曲的變化設計配器方案,并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。

  3、體驗共同演奏的樂(lè )趣。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教會(huì )幼兒學(xué)習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

  2、教會(huì )幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。

  活動(dòng)準備

  1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲,能隨樂(lè )做動(dòng)作。

  2、樂(lè )器:鈴鼓、圓舞板、碰鈴

  3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)入室

  1、興趣引入

  師:“上次我們學(xué)習了一首歌曲,讓我們跟著(zhù)《紅星歌》的音樂(lè )節奏,做好看的動(dòng)作,?!?隨音樂(lè )律動(dòng):在老師帶領(lǐng)下,A段做走步動(dòng)作、B段做揮舞紅旗的動(dòng)作)

  2、引導幼兒發(fā)現歌曲的動(dòng)作節奏

  師:剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂(lè )曲是不一樣的結構)現在我們請個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?A段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說(shuō)了什么事?(紅軍打仗時(shí)英勇頑強的精神)來(lái),我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動(dòng)作)。我們再請個(gè)小朋友來(lái)做B段的動(dòng)作。(哼唱,再請一幼兒示范)這音樂(lè )感覺(jué)怎么樣?很緩慢很抒情的,這段說(shuō)了什么事(紅軍勝利時(shí)揮舞著(zhù)紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

  二、引導幼兒看圖譜,用身體動(dòng)作表現節奏型

  1、觀(guān)看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一個(gè)五角星表示拍一下,圓圈表示休止)你怎么用拍手動(dòng)作表現節奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習A段的節奏型。

  2、分析B段圖譜:這是什么符號?(紅旗、波浪線(xiàn))可以怎么表現?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習B段節奏)。

  3、引導幼兒發(fā)現重復A段節奏型的地方引導幼兒說(shuō)說(shuō)D.C(從頭開(kāi)始)和fine(結束)的意思。師哼唱,幼兒跟著(zhù)音樂(lè )拍手練習節奏一次。

  三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè )曲的配器方案

  1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )器特點(diǎn)

  師:“瞧,我請來(lái)了三種樂(lè )器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板),你們說(shuō)說(shuō),它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請幼兒說(shuō)說(shuō)(鈴鼓:可以拍或搖、晃,它聲音清脆、明亮。比較延長(cháng)、抒情;碰鈴:聲音宏亮、清脆;圓舞板:輕快活潑)

  2、為樂(lè )曲配器

  師:“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè )器呢?A段開(kāi)頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開(kāi)場(chǎng)熱鬧,雄壯有力;中間用什么樂(lè )器?(圓舞板)B段的比較抒情,可以延長(cháng)的,適合用什么樂(lè )器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂(lè )器)

  四、幼兒嘗試用樂(lè )器演奏

  1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏整首歌曲。

  師:“請小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè )器,我們試試把樂(lè )曲演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè )器演奏?!?/p>

  2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

  3、跟著(zhù)音樂(lè ),看圖譜完整地演奏1—2遍

  師:“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè )來(lái)演奏了,我們來(lái)試試吧?!?/p>

  4、幼兒看指揮演奏1—2遍

  師:“小朋友真棒,現在我有個(gè)更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著(zhù)老師的指揮把樂(lè )曲演奏一遍,行嗎?”

  5、交換樂(lè )器讓幼兒看指揮演奏一遍。

  6、請部分幼兒演唱歌曲,其余幼兒持樂(lè )器,看指揮聽(tīng)音樂(lè )有節奏地演奏。(六一節快到了,我想請幾位小朋友來(lái)演唱歌曲,其他小朋友當樂(lè )器演奏家,行嗎?)

  五、結束活動(dòng)

  師:“請小朋友帶好自己的小樂(lè )器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂(lè )器吧”。

  教學(xué)反思

  經(jīng)過(guò)一學(xué)年的打擊樂(lè )研究和學(xué)習我在組織幼兒打擊樂(lè )方面進(jìn)步很多,如圖譜的設計、演奏的常規、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設計條理較清楚,圖譜設計適合歌曲內容,選擇的樂(lè )器適合歌曲的風(fēng)格?;顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節有層層遞進(jìn),特別是最后環(huán)節讓幼兒交換樂(lè )器、請部分幼兒演唱歌曲,把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升?;顒?dòng)中幼兒和老師配合默契,幼兒識譜能力強,活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設計、場(chǎng)地布置上、樂(lè )器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。

  不足之處在最后環(huán)節應請個(gè)別幼兒指揮,教師及時(shí)退位,整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強個(gè)別調皮幼兒的演奏常規教幼兒握樂(lè )器的方法。

21、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《音符歌》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記及其所表示的時(shí)值。

  2、學(xué)唱《音符歌》,感受歌曲的歡快旋律。

  活動(dòng)準備:

  1、“音樂(lè )王國”活動(dòng)背景圖

  2、《音符歌》的課件

  3、錄音機,磁帶

  4、音符標記若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè )聲進(jìn)場(chǎng)

  師:今天,老師帶你們去郊游,好嗎?(復習“郊游“入場(chǎng))

  二、 進(jìn)入“音樂(lè )王國”

  1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)

  師:你們看,這里美嗎?有什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(指音符)這是什么?(音符)

  2、觀(guān)看FLASH

  師:聽(tīng)!什么聲音?我們坐下來(lái)看一看。

  三、認識音符

  師:你們剛剛看見(jiàn)了什么?他們在干什么?他們就是音樂(lè )王國的小主人。他們可棒了!在音樂(lè )的大家庭中,到處都有著(zhù)他們的身影,正是因為有了他們,音樂(lè )里的節奏才會(huì )如此的和諧。

  師:(指小房子)瞧,這就是他們的家。

  (1)(全音符)師:這是誰(shuí)的家?(開(kāi)門(mén))他是誰(shuí)呀?(全音符標記)他長(cháng)得什么樣?(全音符是一個(gè)圈)他的節奏是這樣的,(出示節奏圖X__ __ __)誰(shuí)能用手拍出來(lái)?(幼兒嘗試后,教師示范)我們和他打個(gè)招呼吧,音符有幾拍,打招呼的時(shí)候就要把他表示出來(lái),誰(shuí)先來(lái)試一試?(教師示范)我們一起來(lái)試一試。你們再想一想還可以用什么別的聲音來(lái)表示呢,要邊說(shuō)邊打節奏。

  (2)(二分音符)師:誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?他是誰(shuí)啊?他是二分音符。你們看,他是怎樣的?他比全音符多了個(gè)什么?這是符桿。(二分音符加符桿)二分音符有兩拍,誰(shuí)來(lái)和他打招呼?

  (3)(四分音符)師:他是二分音符嗎?為什么?那他是誰(shuí)呢?(四分音符黑了頭)四分音符只有一拍,誰(shuí)來(lái)向他打招呼?

  (4)復習這三個(gè)音符

  師:現在我們再來(lái)和他們逐一打招呼。

  (5)出示節奏圖

  師:小朋友們看,音符們出來(lái)玩了,我們按節奏用掌聲歡迎他們。我們來(lái)向他們打招呼。

  (6)觀(guān)看一段FLASH,簡(jiǎn)略介紹

  師:這里有幾個(gè)音符?你們認識了幾個(gè)?還有誰(shuí)不認識?

  (出示 八分音符、十六分音符標記)他是八分音符,他是十六分音符。你看,他們有什么地方和其他音符不一樣?(多了一個(gè)符尾)八分音符有幾條?十六分音符呢?(八分音符加符尾,還有十六分音符,符桿上面兩條尾)他們的節奏和前面幾個(gè)音符的節奏一樣嗎?他們可淘氣了,出來(lái)的時(shí)候跳得很快,節奏很短。八分音符的節奏是xx(示范),十六分音符的節奏是xxxx(示范)

  (7)師:音樂(lè )王國的幾位小主人,你們認識了嗎?(逐一說(shuō)名稱(chēng))說(shuō)說(shuō)他們的樣子。(念歌詞)

  4.游戲

  (1)師:小音符們可喜歡和小朋友做游戲了,你們愿意嗎?現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起與找你喜歡的小音符。

  (2)幼兒圍繞在教師的周?chē)?/p>

  師:全音符在哪里?在哪里?幼兒:在這里,在這里。

  (3)師:我們現在和小音符一起唱歌,唱到誰(shuí),你就帶著(zhù)他跳起來(lái)!(帶著(zhù)他蹲下去躲起來(lái))

  四、 結束

  師:玩了這么久,你們開(kāi)心嗎?我們現在帶著(zhù)小音符去別的地方郊游!

  活動(dòng)反思:

  幼兒對本次活動(dòng)非常感興趣。在本次活動(dòng)中,孩子們一直處在一個(gè)音樂(lè )王國的童話(huà)世界里,在這里,他們會(huì )感覺(jué)到輕松自在,沒(méi)有壓力的學(xué)東西。在整個(gè)活動(dòng)中,都是以孩子為主體,尊重他們的意愿,引導他們認識各種音符及意義。在認識每一個(gè)音符的時(shí)候,我就會(huì )將歌詞插入其中,讓他們不自覺(jué)的就知道,在不斷的重復過(guò)程中,他們也就接受掌握了,對后面玩游戲的部分打下了基礎。而游戲是孩子們最樂(lè )意的活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)就在唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑中結束了。

22、大班音樂(lè )活動(dòng)教案《青蛙唱歌》含反思

  活動(dòng)設計背景

  1.我班表演角投放了一些樂(lè )器,幼兒進(jìn)入區域時(shí)常玩弄這些樂(lè )器配樂(lè )合唱。

  2.結合主題課程的安排進(jìn)行音樂(lè )教學(xué),使幼兒學(xué)會(huì )用合適的聲音整齊地唱歌。

  活動(dòng)目標

  1.運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

  2.初步體驗同聲合唱的樂(lè )趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲,初步體驗同聲合唱的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

  2.大荷葉道具數張。

  3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

  1、引出荷葉和青蛙。

  師描述:清清的湖面上立著(zhù)許多碧綠的荷葉,荷葉隨風(fēng)擺呀擺。(文.章出自快思教.案網(wǎng))﹙請幼兒和老師一齊打開(kāi)荷葉﹚,起風(fēng)了﹙一起抖動(dòng)荷葉﹚,風(fēng)停了﹙一起停下﹚;

  師:這么美的荷葉,誰(shuí)喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作,引導幼兒說(shuō)出“青蛙”﹚

  2、想象青蛙的叫聲

  師小結:青蛙叫的聲音高低和節奏不一樣,表達的意思是不一樣的。

  3、傾聽(tīng)兩段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》,請幼兒聽(tīng)一遍,跟唱一遍﹚。

  ﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽(tīng)﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

  ﹙2﹚請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據回答把幼兒分組﹚

  ﹙3﹚師小結:小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

  4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

  ﹙1﹚師范唱

  師:在平靜的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說(shuō)“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”,老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”,說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù),它們就唱起來(lái)了。

  (2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱,再換老青蛙組唱)。

  5、嘗試同聲合唱

  師:雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱歌,它們覺(jué)得那樣很快樂(lè ),你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌,合唱一遍后再換角色唱)。

  二、動(dòng)物音樂(lè )會(huì )(創(chuàng )編情境,進(jìn)行表演)

  1、師:想想還有哪些動(dòng)物會(huì )唱歌?(請幼兒個(gè)別模仿;師隨機出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

  2、請幼兒根據自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

  三、結束

  師:今天,我們都是大一班“小青蛙合唱團”的小演員了,現在我們要去準備一下,要參加合唱比賽去啰。

  教學(xué)反思

  1.活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。

  2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣,從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲,不能喊唱、亂唱。

  3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調。

  4.改進(jìn)措施:

  (1)加強單聲部練習,練習好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

  (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內容。

23、幼兒大班音樂(lè )教案《幸福拍手歌》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、創(chuàng )編新歌詞,并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。

  3、能較準確地演快唱連續的附點(diǎn)節奏,內心節奏

  讓我們一起來(lái)看一看,它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)。

  【活動(dòng)準備】

  1、幼兒經(jīng)驗準備:放音樂(lè )《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

  2、節奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

  3、物質(zhì)準備:四張動(dòng)作圖畫(huà),在唱歌中模仿。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)導入活動(dòng)

  教師以圖片小羊引起幼兒的觀(guān)賞興趣,引出幸福的話(huà)題。

  老師:"今天老師請了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習,跟著(zhù)老師一起做。"

  打氣氣氣,放炮嘭嘭

  讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

  老師:"做完熱身練習,讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?"教師出示小羊的圖片

  小羊:"小朋友們好。"

  幼兒:"小羊好。"

  老師:"小羊,你幸福么?"

  小綿羊:"我幸福。"

  老師:"那你的幸福是什么?"

  小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

  老師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))

  老師:"我請舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細聽(tīng),適當重復小朋友的話(huà)或者添加一些話(huà))

  老師:"A的幸福是……說(shuō)的真好請坐,誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意),B你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。"

  老師:"你的幸福是……說(shuō)的真好,你們認為A與B的幸福好不好?"

  幼兒:"好。"

  老師:"當你感到幸福的時(shí)候,你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?要認真聽(tīng)哦。"

  放幸福拍手歌

  (二)聽(tīng)賞活動(dòng)

  1、教師放完音樂(lè )開(kāi)始提問(wèn)

  老師:"音樂(lè )結束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"(小朋友舉手回答)

  老師:"我請C來(lái)說(shuō)。"

  幼兒:"……"

  如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續提問(wèn)

  老師:"回答真確,請坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)

  如果幼兒把答案都說(shuō)出了。

  老師:"你們說(shuō)他說(shuō)的對不對(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請坐。"

  老師:"你們想不想學(xué)這首歌。"

  幼兒:"想。"

  老師:"那先聽(tīng)我唱一遍。"(看PPT唱)

  老師:"小朋友起立,跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè ))

  老師:"學(xué)的真不錯,請坐,大家都學(xué)會(huì )這首歌了么?"

  幼兒:"學(xué)會(huì )了。"

  (三)創(chuàng )編游戲

  老師:"那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習創(chuàng )編歌曲。"

  首先老師提問(wèn)

  老師:"老師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì )做什么呢?"(幼兒自由回答)

  老師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"

  (小朋友舉手想表演)請一個(gè)小朋友唱。

  老師:"老師也想到了一些動(dòng)作,讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動(dòng)作的PPT)

  老師:"讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好。"

  幼兒:"好。"

  老師:"小朋友起立,我們一起來(lái)唱新歌,邊唱邊做。"

  一起跟音樂(lè )唱

  老師:"小朋友學(xué)的真棒,請坐,今天啊,小朋友既學(xué)會(huì )了一首新歌,又學(xué)會(huì )了自己創(chuàng )編歌曲,給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好。"

  幼兒:"好。"

  老師:"小朋友起立,讓我們一起排隊唱著(zhù)走出去。"(結束)

  教學(xué)反思

  整個(gè)課堂下來(lái),學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調動(dòng)起來(lái),感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶,好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了,學(xué)生的情緒一下子爆發(fā),整個(gè)教室亂哄哄的,有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢,有點(diǎn)強灌知識。多次練習中,我沒(méi)能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節奏,以后我會(huì )多加努力,改正過(guò)來(lái)的。

24、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《起床歌》含反思

  設計意圖:

  大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),小學(xué)對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并即時(shí)糾正,培養幼兒的自我服務(wù)能力,養成良好的行為習慣。結合本班實(shí)際情況,通過(guò)平日里的觀(guān)察,發(fā)現班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì )來(lái)園比較晚,在日常的談話(huà)過(guò)程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來(lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況,預設了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養成早睡早起,不拖拉的好習慣。為上小學(xué)做好準備。

  活動(dòng)目標:

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現歌曲。

  2、養成早睡早起的好習慣,為適應小學(xué)生活做好準備。

  3、樂(lè )于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  活動(dòng)準備:圖片若干

  活動(dòng)流程:情景創(chuàng )設——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結束

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣

  1、師:小朋友,這是誰(shuí)?(出示小貓睡覺(jué)圖片)它在干嗎?奧,上課時(shí)間到了,讓我們趕快把它叫起床,要不它會(huì )遲到的,

  2、師:哎,叫不醒,又要遲到了!看來(lái)這是一只愛(ài)睡懶覺(jué)的小花貓,小朋友,你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

  3、總結:你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,聽(tīng)!它在說(shuō)話(huà)呢!(教師念兒歌)

  4、提問(wèn):它都說(shuō)了些什么呀?(請小朋友說(shuō)一說(shuō),其他小朋友學(xué)一學(xué),鞏固對歌詞的認識)

  5、小鬧鐘真厲害,它還會(huì )用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞一遍樂(lè )曲。(初步感知歌詞)

  2、再次傾聽(tīng)一遍教師彈唱。(熟悉歌詞,提問(wèn)孩子,解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè )句)

  3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

  (1)解決孩子還不太會(huì )的樂(lè )句,鞏固練習。師:小朋友,還有哪個(gè)樂(lè )句不太會(huì )唱嗎?

  師:學(xué)會(huì )小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

  4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式:師生互相跟唱、男女跟唱)、

  由強至弱變換唱(貓媽媽說(shuō)小貓在睡夢(mèng)中,你們一下子就唱得很響亮會(huì )把貓寶寶嚇壞的,如果你們能由輕到響、由弱到強地唱,小貓可能會(huì )很快醒來(lái)的)(幼兒唱兩遍)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),我們一起來(lái)看一看小貓現在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺(jué)的圖片)還是沒(méi)起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,貪睡的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

  2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導幼兒發(fā)現輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著(zhù)一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

  提問(wèn):我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  活動(dòng)反思:

  此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。

25、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《量詞歌》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、通過(guò)找錯、創(chuàng )編活動(dòng),能正確使用量詞。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌范圖,為遮擋式。

  2、摸獎盒一只,里面放有各種物體的卡片,卡片的背面寫(xiě)有相應的獎品名稱(chēng)。

  3、每個(gè)家長(cháng)的手背上貼有一朵笑臉花。

  4、漢字卡片“量詞”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找錯活動(dòng),提高幼兒的聽(tīng)辨、改錯能力。

  1、師:現在,老師要講幾句話(huà),這幾句話(huà)中有三個(gè)地方講錯了。比一比,誰(shuí)的耳朵最靈,能把錯的地方找出來(lái)。

  2、師:“今天的天氣真好!小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏,真開(kāi)心!玩累了,就去買(mǎi)兩件方便面泡著(zhù)吃。吃完后,她們就爬到一朵床上睡覺(jué)了?!?/p>

  3、引導幼兒大膽找出錯誤并進(jìn)行改正,對量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。

  4、小結:小朋友真聰明!把我說(shuō)錯的地方都找出來(lái)了。兩條好朋友應該說(shuō)兩個(gè)好朋友、兩件方便面應該說(shuō)兩袋方便面、一朵床應該說(shuō)一張床?!皞€(gè)、袋、張”有個(gè)共同的名字,叫“量詞?!?出示字卡“量詞”。)

  二、通過(guò)猜想、揭示活動(dòng),引導幼兒愉快地學(xué)習兒歌。

  1、師:今天,有很多量詞都跑來(lái)跟我們做游戲了。不過(guò),他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來(lái)呢!你想來(lái)猜一猜嗎?(想)

  2、出示兒歌第一句“一頭牛,兩匹馬?!?/p>

  師:看!圖上是什么?有多少?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(引導幼兒說(shuō):“一頭牛,兩匹馬?!?

  3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱(chēng)。

  師朗誦“三條××,四只×,五本×,六支×?!卑选痢晾收b在心里,鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱(chēng)。

  例如:三條魚(yú)、三條褲子、三條辮子、三條狗……四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……五本本子、五本書(shū)……

  4、出示兒歌內容,為猜對的幼兒鼓掌。

  5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。

  師朗誦“七×樹(shù),八×花,九×飛機,十×車(chē)?!卑选啊痢绷吭~念在心里。

  (引導幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè),可以不按照順序。)

  6、出示正確答案,給予猜對的幼兒以言語(yǔ)獎勵。

  7、教師小結:想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問(wèn),牛要說(shuō)“頭”、馬要說(shuō)“匹”。所以說(shuō)(出示兒歌最后一句):“量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯,說(shuō)錯就要鬧笑話(huà)?!?幼兒跟念兩遍。)

  三、采用多種形式學(xué)習朗誦兒歌《量詞歌》。

  1、傾聽(tīng)老師完整地朗誦一遍。

  2、幼兒跟著(zhù)老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。(老師的聲音高、幼兒的聲音低。)

  3、前排、后排幼兒分批跟著(zhù)老師朗誦,(老師的聲音要逐漸放低。)比一比哪排念得響亮、整齊?

  4、男、女幼兒對念兒歌。(分前半句、后半句。)

  5、幼兒、家長(cháng)對念兒歌,形式同上。

  6、幼兒傾聽(tīng)家長(cháng)朋友朗誦一遍兒歌。(遮住所有的量詞和物體名稱(chēng)。)

  7、評選“兒歌大王”,鼓勵幼兒?jiǎn)为毨收b兒歌或與家長(cháng)一起上前進(jìn)行表演朗誦。

  四、游戲:我中獎啦!

  玩法:準備一個(gè)紙盒,里面放有一些物體卡片,(如:一本書(shū)、一支筆、三朵花……)卡片背面寫(xiě)有相應的“獎品”名稱(chēng)?!氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”如:“和老師來(lái)個(gè)擁抱”、“向爸爸媽媽鞠個(gè)躬”、“大聲地說(shuō)‘我真棒’”、“和老師握握手”、“和老師來(lái)個(gè)‘ye’”……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片,如果說(shuō)對其量詞,就可獲得相應地獎品。

  五、經(jīng)驗遷移活動(dòng)。

  1、師:生活中每一樣東西都有屬于它的量詞?,F在,請你在教室里找一樣東西,把它的量詞說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),如果說(shuō)對了,就會(huì )得到爸爸媽媽手背上的笑臉花。

  2、幼兒自主活動(dòng),把量詞說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),與大人一起分享成功的快樂(lè )!

  附文:

  量詞歌一頭牛,兩匹馬,三條鯉魚(yú)四只鴨,五本書(shū),六支筆,七棵果樹(shù)八朵花,九架飛機十輛車(chē)。

  量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯,說(shuō)錯就要鬧笑話(huà)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)氛圍較好,幼兒興趣也較高,幼兒對自己感興趣的事情觀(guān)察的很仔細,而且表述的也很準確,可見(jiàn)幼兒自己探索實(shí)踐的能力是很強的,但幼兒的年齡決定了他們認識的局限性,僅靠自己的直接經(jīng)驗是不行的,因此作為教師要善于抓住孩子的一個(gè)小“閃光點(diǎn)”,給孩子充分感知活動(dòng)的空間,幫助幼兒自己設立活動(dòng)內容,這樣才能更好的體現幼兒是活動(dòng)的主體。

26、大班音樂(lè )課教案《顛倒歌》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒知道歌曲的名稱(chēng),理解歌曲的內容,能唱準七分音和休止符。

  2、引導幼兒體會(huì )歌曲的幽默風(fēng)趣,與同伴互相配合合作,共享成功的喜悅。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準備】多媒體課件音頻。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)導入。

  師:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道小鳥(niǎo)、小魚(yú)生活在哪里嗎?公雞和母雞誰(shuí)會(huì )下蛋呢?今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲,請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

  (設計意圖:通過(guò)教師與幼兒的談話(huà)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。)

  二、教師范唱歌曲,介紹歌曲內容

  1、播放課件。

  師:歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢?

  幼:小鳥(niǎo),小魚(yú)等。

  師:小朋友們聽(tīng)得真仔細,我們再來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)

  師:在它們身上發(fā)生了什么呢?

  2、師:這首歌給你們什么感覺(jué)?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?(快思 www.banzhuren.cn)這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

  幼兒根據教師出示的圖片具體講述。

  小結:歌曲里唱的都是顛倒過(guò)來(lái)的事情,非常的有趣,這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

  (設計意圖:通過(guò)欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。)

  三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:這首歌曲非常有趣,今天請小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲,把這首有趣的歌曲唱出來(lái)。

  1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲,引導小朋友邊看圖片邊演唱,幫助幼兒理解掌握歌詞。

  2、幼兒集體演唱歌曲,教師鼓勵小朋友大膽地演唱。鼓勵生生互動(dòng)表演唱。

  師:這首歌真有趣,把所有的事情都顛倒過(guò)來(lái)了,所以在唱的時(shí)候,要怎么樣呀?我們臉上要帶著(zhù)笑容,聲音不能太慢,要輕快活撥。請你和好朋友一起來(lái)表演表演這首歌曲,看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽。

  (設計意圖:通過(guò)邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復演唱幫助幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲。并通過(guò)教師引導性的提問(wèn),幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng )編歌曲。

  師:小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看。

  (設計意圖:通過(guò)創(chuàng )編歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒擦出創(chuàng )新火花。)

  附歌曲:

  小小老鼠樹(shù)林里面稱(chēng)大王,

  大獅子害怕那小狐貍,

  螞蟻扛大樹(shù),大象沒(méi)力氣,

  事情全顛倒,哈哈,你說(shuō)多可笑!

  小小魚(yú)兒飛在那藍天里,

  小鳥(niǎo)兒漂游在海洋里,

  公雞會(huì )生蛋,母雞喔喔啼,

  事情全顛倒,哈哈,你說(shuō)多可笑!

  活動(dòng)反思:

  這是一首傳統的大班唱歌活動(dòng),歌詞風(fēng)趣、詼諧,幼兒喜歡?;顒?dòng)環(huán)節設計合理、緊湊,層層遞進(jìn),易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,如利用課件讓幼兒觀(guān)察顛倒的自然現象,這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件,讓幼兒視聽(tīng)結合學(xué)唱歌曲,比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出:有時(shí)不用傳統的鋼琴也可以完成一節唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè )的習慣,如聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒說(shuō)出歌詞。

  活動(dòng)中體現了《綱要》和《指南》的理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的 機會(huì ),如創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng )編歌詞等,另外因為歌曲本身的趣味性,所以活動(dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對唱的環(huán)節??偟脕?lái)說(shuō),不僅完成了教學(xué)目標,也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,教師介紹得不是很明晰,切分音應作為本節活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

27、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《洗衣歌》含反思

  活動(dòng)目標 :

  1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè )曲旋律和風(fēng)格,隨音樂(lè )有節奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

  2、討論交流,利用樂(lè )器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準備:

  1、物質(zhì)準備:

  (1)教具:圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè )、《藏族風(fēng)俗》視頻。

  (2)學(xué)具:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè )器及標記、每組一份小圖譜。

  2、經(jīng)驗準備:

  (1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識。

  (2)幼兒有打擊樂(lè )的經(jīng)驗并對樂(lè )器知識有所了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運用視聽(tīng)結合,喚醒幼兒的經(jīng)驗。

  "小朋友,這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè )《洗衣歌》)

  小結:"這里是藏族地區,這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

  二、練習洗衣動(dòng)作,感受歌曲的節奏。

  1、教師隨音樂(lè )節奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作,引導幼兒學(xué)習模仿。

  "這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢,請大家一起來(lái)欣賞吧!"

  "剛才你看到什么動(dòng)作?"

  (幼兒講述,教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請幼兒模仿)

  2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節奏圖譜,引導幼兒按節奏做動(dòng)作。

  (1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節奏地做各種洗衣動(dòng)作。

  (2)全體幼兒根據圖譜有節奏地完整作相應的洗衣動(dòng)作。

  三、根據樂(lè )器特點(diǎn),進(jìn)行配器及演奏。

  1、討論:按樂(lè )器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè )器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

  "今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè )器,這些樂(lè )器有什么特點(diǎn)?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."你覺(jué)得這四種樂(lè )器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"

  2、幼兒分組制作配樂(lè )方案并嘗試演奏。

  "這里還有每組一份小圖譜及樂(lè )器標記,等會(huì )兒你們六個(gè)人一組,把樂(lè )器標記根據你們商量的結果貼在圖譜上,然后再拿著(zhù)樂(lè )器按你們的分工嘗試著(zhù)演奏一下。去試試看吧!"

  3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

  4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè )方案進(jìn)行演奏。

  "剛才每一組都進(jìn)行了演奏,你們覺(jué)得在用樂(lè )器演奏時(shí)應注意些什么?"(引導幼兒發(fā)現:樂(lè )器輪換的頻率不能太快;要根據樂(lè )器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)

  "你們覺(jué)得哪一組配樂(lè )方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"

  四、體驗成功,激發(fā)再次演奏的興趣。

  "其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè )器伴奏非常好聽(tīng),他們想邀請你們去表演呢,想去嗎?帶著(zhù)你的小樂(lè )器出發(fā)吧!"

  活動(dòng)反思:

  本節課《洗衣歌》通過(guò)情景導入,“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情,引導學(xué)生了解藏族民間音樂(lè )的風(fēng)格,在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中感受藏族民歌的美感,學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手,逐漸引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng),活動(dòng)很成功。

28、大班社會(huì )《好擔心》幼小銜接教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):《好擔心》

  年齡段:大班

  領(lǐng)域:社會(huì )

  活動(dòng)目標:

  1.理解豆豆和莉莉擔心的事情,知道上小學(xué)即將面臨的變化。(重點(diǎn))

  2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔心的問(wèn)題,共同尋找解決問(wèn)題的方法。(難點(diǎn))

  3.能消除擔憂(yōu),以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對變化。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:課件,表征圖、記號筆、音樂(lè )、黑板等。

  2.經(jīng)驗準備:提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話(huà)題。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化。

  提問(wèn):馬上要上小學(xué)了,你的心情怎樣?做了哪些準備?你們有沒(méi)有擔心的事情?

  小結:對于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來(lái)說(shuō),心情是開(kāi)心的、興奮的、激動(dòng)的,你們努力的養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣,為上小學(xué)積極準備著(zhù)。

  二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式,理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔心的問(wèn)題共同尋找解決問(wèn)題的方法。

  1.出示課件引導幼兒觀(guān)察和傾聽(tīng),梳理豆豆和莉莉擔心的事情。

  提問(wèn):豆豆和莉莉擔心什么?

  小結:豆豆和莉莉擔心的事情可真不少,他們的擔心包括生活、交往和學(xué)習三方面,今天就請小朋友們來(lái)幫忙解決他們的擔心。

  2.分組討論,利用表征、圖片的形式解決生活方面的問(wèn)題。

  (1)提問(wèn):為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

  小結:少看電視、提前整理好書(shū)包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

  (2)提問(wèn):小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時(shí)間上廁所?

  小結:小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣,幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是,小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所,要合理的利用課間休息時(shí)間,不要貪玩。

  3.情境模擬解決交往方面的擔心。

  提問(wèn):你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

  小結:微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì )讓你交到新朋友,稱(chēng)贊別人、說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相幫助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會(huì )像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯誤時(shí)老師批評你只是針對這件事情,老師不會(huì )因為你犯錯而不喜歡你。

  4.利用視頻解決學(xué)習方面的擔心。提問(wèn):當你遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)怎么辦?

  小結:當你學(xué)習上遇到困難時(shí)要自己努力,動(dòng)腦思考、書(shū)籍查詢(xún)都是不錯的方法,如果還解決不了的話(huà)記得同學(xué)和老師都會(huì )幫助你。小朋友們,不管在生活上還是學(xué)習上遇到困難,老師和同學(xué)都會(huì )給子你幫助。

  三、結合幼兒生活,說(shuō)一說(shuō)自己擔心的事,同伴間討論解決。

  提問(wèn):豆豆和莉莉的擔心己經(jīng)解決了,你們還有擔心的事?誰(shuí)能幫他想想辦法?

  四、出示有關(guān)小學(xué)圖片,激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。

  小結:小學(xué)生活豐富多彩,希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們在大班快畢業(yè)的這段時(shí)間努力養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣,為上小學(xué)做好充足的準備!

  課后反思:

  再過(guò)幾個(gè)月,孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了。對孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個(gè)陌生而又有誘惑力的地方,向往小學(xué)又有所擔憂(yōu)是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會(huì )活動(dòng)《好擔心》通過(guò)馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個(gè)角色說(shuō)出了孩子們普遍擔心的問(wèn)題,通過(guò)本次活動(dòng)主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異,以及化解憂(yōu)慮以正確的心態(tài)和策略面對變化。本次活動(dòng),我充分給與幼兒大膽表達自己內心想法的機會(huì ),使他們從擔心轉變?yōu)榉判?,適時(shí)調整好自己的心態(tài),為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準備,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

  活動(dòng)開(kāi)始,我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔心的事情,及時(shí)幫助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活、交往、學(xué)習三方面。引導幼兒運用表征、討論、情景模擬等多種形式幫助豆豆和莉莉解決它們的擔心,在這一環(huán)節我以正面的提問(wèn)為主,比如:?jiǎn)?wèn)什么不能遲到?為什么上課時(shí)間不能上廁所?讓幼兒根據已有經(jīng)驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接著(zhù)提問(wèn):你們還有擔心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習上的各種擔心和憂(yōu)慮,這時(shí)我重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)行相互之間解決擔心,讓他們明白同伴之間的幫助會(huì )讓自己更快的適應小學(xué)生活?;顒?dòng)最后,我采用了播放有關(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂(lè ),讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活,激發(fā)幼兒對小學(xué)的積極向往的心態(tài)。

  教師的自身素養是一節優(yōu)秀的教育活動(dòng)的重要因素,在本次活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中感知到自身的不足,因此在日常生活中應認真對待每次教育活動(dòng),多與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng),多給與幼兒有效回應,提升幼兒的認知能力和學(xué)習能力,提升我的自身素養。

29、幼兒園大班音樂(lè )教案歌曲《祝福的歌兒唱不?!酚仔°暯咏贪?/h3>

  活動(dòng)目標:

  1、體會(huì )歌曲的美好情感,完整演唱并能仿編歌詞。

  2、體驗祝福他人的特別方式。

  3、復習五角星折法,會(huì )用涂色、粘貼等技能制作幸運星棒。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準備:

  1、鋼琴《祝?!犯枨艓?。

  2、報紙、膠棒、1 厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆

  (有條件的可準備熒光棒)。

  活動(dòng)建議:

  1、教師播放歌曲《祝?!纷鞅尘耙魳?lè )、喚起即將離別的不舍的感情。

  (1)請幼兒說(shuō)一說(shuō),自己最好的朋友是誰(shuí)?朋友在一起感覺(jué)怎樣?上小學(xué)以后你們還會(huì )是好朋友嗎?

  (2)請幼兒找到自己的好朋友坐到一起。

  2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師再次播放送給好朋友的歌曲《祝?!?。請幼兒欣賞。

  (2)組織幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,說(shuō)一說(shuō),歌曲中出現最多的一句是什么?歌中祝福朋友的是什么?

  (3)教師范唱,幼兒用“嗨”跟唱幾次。

  (4)幼兒隨音樂(lè )輕聲唱。

  (5)請幼兒與好朋友面對面,互相看看輕聲唱。

  3、仿編歌詞。

  (1)請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。

  (2)請部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來(lái)。

  (3)邀請部分幼兒依次演唱,全班幼兒用“姆”來(lái)配唱。教師揮動(dòng)自制的幸運星棒一起配唱。

  小結:教師在揮動(dòng)幸運棒的時(shí)候,把自己真誠的祝福寄托在上面,這些祝福一定能陪在好朋友身邊,小朋友也一起來(lái)做個(gè)幸運星吧。

  4、制作幸運星。

  (1)將報紙卷成細棒用膠棒固定,用亮光紙條在間隔地繞在上面。

  (2)用彩紙折成兩個(gè)同樣大的五角星,用膠棒角對角地粘在一起,預留一個(gè)底角。

  (3)將帶熒光的小粘貼分散著(zhù)貼在五角星上,或用熒光筆在五角星上隨意涂色。

  (4)將細棒插入五角星中預留的角中固定。

  5、全班幼兒隨音樂(lè )揮動(dòng)幸運星棒,輕聲演唱、教師可關(guān)閉窗簾,襯托出幸運星上的閃爍的熒光,有條件的也可以點(diǎn)燃蠟燭,烘托氣氛。

30、幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

  活動(dòng)目標:

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

  2、在理解歌曲內容的基礎上,能大膽創(chuàng )編動(dòng)作邊表演邊唱。

  3、在演唱中體驗即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。

  4、聽(tīng)音樂(lè ),嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重,能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準備:

  1、知識準備:事前參觀(guān)小學(xué)。

  2、物質(zhì)準備:音樂(lè )磁帶,根據歌詞內容設計圖片或課件,小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包上學(xué)的高興場(chǎng)景(錄像)。

  活動(dòng)建議:

  1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節奏。

  (1)聽(tīng)歌詞,感受歌曲的特點(diǎn)。

  提問(wèn):歌詞中唱到了些什么?聽(tīng)到這首歌你的心情是怎樣的?

  (2)欣賞第 2 遍歌曲,感受節拍、節奏,并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達感知的節奏特點(diǎn)。

  2、利用圖片,理解并學(xué)習歌詞。

  (1)用歌曲做背景音樂(lè ),出示圖片,學(xué)說(shuō)歌詞。

  (2)引導幼兒用自己創(chuàng )造的方式表現節奏(如:點(diǎn)頭、拍手、拍肩等),并隨音樂(lè )有節奏的念歌詞。

  如:X XX X |X- |X XX X |X –

  太陽(yáng) 當空 照,花兒 對我 笑。

  3、學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。

  (1)跟唱:以聽(tīng)為主,小聲哼唱,一邊聽(tīng)一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》

  (2)引導幼兒完整的演唱歌曲,提示幼兒用聲音和表情表現自豪、喜悅的心情。

  如:第 1 段歌詞的前兩句“太陽(yáng)當空照,花兒對我笑”,要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出:“小鳥(niǎo)說(shuō)早早早”要唱的跳躍輕快,表現出美好快樂(lè )的心情:最后一句“愛(ài)學(xué)習,愛(ài)勞動(dòng),長(cháng)大要為祖國立功勞”,要唱的堅實(shí)飽滿(mǎn),聲音可強一些,表現出自己要好好學(xué)習的決心。

  4、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作演唱,進(jìn)一步體驗做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。

  教學(xué)反思:

  《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡(jiǎn)單易學(xué),因此我根據幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創(chuàng )設輕松愉快的課前導入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學(xué)習歌曲的熱情和欲望。

31、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《上學(xué)歌》幼小銜接音樂(lè )教案反思

  一、活動(dòng)目標

  1、熟悉情況,建立課堂常規。

  2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》,培養聽(tīng)音樂(lè )與唱歌的良好習慣,激發(fā)學(xué)習的興趣。

  3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

  4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、聽(tīng)音樂(lè ),嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重,能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、感受樂(lè )曲情緒,能自編動(dòng)作表現出音樂(lè )的情緒

  2、學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現出歌曲的情緒。

  三、活動(dòng)準備:音樂(lè )、PPT課件

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導入

  1、老師先講今后上音樂(lè )課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè )椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛(ài)護音樂(lè )書(shū)這個(gè)朋友。再請幼兒自己說(shuō)一說(shuō)今后應怎樣表現。(調動(dòng)積極性,自己感受到應遵守的紀律和要求)

  2、發(fā)聲動(dòng)作應怎樣做才是正確的。

  全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會(huì )吸氣和呼氣的變化,引導幼兒自己找到腹部變化的規律。

  跟教師練唱小樂(lè )段,感受正確發(fā)聲方法的運用。

  3、進(jìn)教室的要求:聽(tīng)音樂(lè )并根據音樂(lè )節奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

  聽(tīng)音樂(lè )練習:將學(xué)生帶到教室外練習,看誰(shuí)做的好。

  (二)新授

  1、“同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的,你都經(jīng)歷了那些事?!?/p>

  “好,接著(zhù),我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè )的一天”,看是不是你做的事情?!?/p>

  2、聽(tīng)音樂(lè )的第一段“早早早”

  請幼兒說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受

  看圖,這一段表現了小朋友早晨起來(lái)的情景,請生根據音樂(lè )表現的內容,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現。

  “早晨起床后應該做什么?”

  “上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

  3、直接聽(tīng)第二段,請生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現。

  “那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?!?/p>

  4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

 ?、?教師范唱歌曲,請幼兒跟琴用“Lu”模唱歌曲。

 ?、?讀歌詞,注意咬字要清楚。

 ?、?跟琴唱歌詞,注意情緒,要活潑歡快。

  歌曲處理:

  中速、充滿(mǎn)朝氣地演唱。

  “太陽(yáng)天空照,花兒對我笑,”?連貫舒展。

  “小鳥(niǎo)說(shuō):早早早”?輕松、親切、富有彈性。

  “我去上學(xué)校??愛(ài)勞動(dòng)”?情緒飽滿(mǎn)、富有激情、節奏明快。

  “長(cháng)大要為人民立功勞”?堅實(shí)有力,表現出決心。

  注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,幼兒練唱。

  請幼兒根據歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰(shuí)表演的好。

  5、?小朋友邊聽(tīng)邊根據樂(lè )曲情緒、表現的內容做相應的動(dòng)作。聽(tīng)后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。

  6、完整復聽(tīng)樂(lè )曲,并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動(dòng)作。

  (三)小結

  今天我們學(xué)習了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂(lè )的一天”,同學(xué)們有什么收獲?

  (好好學(xué)習;長(cháng)大立功勞;養成良好習慣;熱愛(ài)學(xué)習等)?希望小朋友們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習、快快樂(lè )樂(lè )。

  教學(xué)反思:

  《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡(jiǎn)單易學(xué),因此我根據幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創(chuàng )設輕松愉快的課前導入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學(xué)習歌曲的熱情和欲望。

32、幼兒園大班音樂(lè )教案歌曲《老師您好》

  活動(dòng)目標:

  1、體驗師生之間依依不舍的情感

  2、感受 3/4 拍歌曲強弱弱的節奏規律和二段體的曲式節奏。

  3、能用連貫的聲音,深情地演唱,提高演唱表現力。

  4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  鋼琴《老師再見(jiàn)了》歌曲磁帶。

  活動(dòng)建議:

  1、請幼兒欣賞“我們在一起”墻飾畫(huà)面,教師輕輕彈奏歌曲旋律,請幼兒說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)畫(huà)面時(shí)聽(tīng)了這樣的旋律,心里有什么感受?

  2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師演唱,幼兒說(shuō)一說(shuō)歌中唱了什么?教師歸納成歌詞教幼兒多次學(xué)說(shuō)。重點(diǎn)幫助幼兒理解為什么把幼兒稱(chēng)為“好苗苗”,通過(guò)小樹(shù)和大樹(shù)德對比,使幼兒體驗長(cháng)大的自豪感。

  (2)教師多次演唱,幼兒輕聲哼唱后,逐漸加歌詞唱。

  (3)第一段體的第一部分由老師唱,第二部分幼兒唱,第二段體全體幼兒齊唱。

  3、仿編歌并演唱。

  (1)請幼兒說(shuō)一說(shuō):三年中老師還教會(huì )自己什么?自己變得怎么樣?試著(zhù)把它們編進(jìn)歌詞中演唱。

  (2)請個(gè)別幼兒試著(zhù)用仿編的歌詞演唱第一段體,全體齊唱第二段體。

  (3)播放磁帶,教師自然的走到幼兒中間摟著(zhù)他們的肩膀,隨著(zhù)音樂(lè )左右擺動(dòng),與幼兒一起演唱,允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。

  4、教師真誠地向幼兒表示感謝,并希望他們上學(xué)后早日戴上紅領(lǐng)巾,再回到幼兒園看望老師。

33、幼兒園大班音樂(lè )教案歌曲《快上一年級了》幼小銜接教案

  活動(dòng)目標:

  1、用歡快的情緒演唱歌曲,表達要去上學(xué)的強烈愿望

  2、樂(lè )意用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱,體驗不同的演唱方式帶來(lái)的不同音樂(lè )感受。

  3、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、有多種演唱方式的經(jīng)驗

  2、《快上一年級》歌曲磁帶、鋼琴。

  活動(dòng)建議:

  1、情景再現,激發(fā)幼兒要上學(xué)的迫切心情。

  欣賞墻飾“我眼中的小學(xué)”,請幼兒回憶昨天參觀(guān)的情景,說(shuō)一說(shuō)最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方,教師用興奮的語(yǔ)氣介紹歌曲名稱(chēng)《快上一年級》。

  2、指導幼兒學(xué)唱歌曲

  (1)教師奏并演唱歌曲(或放錄音)2 遍。

  (2)請幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么?教師按節奏把幼兒的話(huà)用歌詞重復出來(lái),幼兒學(xué)說(shuō)幾遍。

  (3)再次彈奏并演唱(或放錄音)、幼兒小聲跟唱兩遍。

  (4)師生共同演唱,引導幼兒能夠用歡快的情緒和愉快的表情來(lái)表達上學(xué)的愿望。

  3、詢(xún)問(wèn)幼兒還可以用哪種方式演唱這首歌曲,根據幼兒提議嘗試采用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱。說(shuō)一說(shuō)不同的唱法,給自己帶來(lái)哪些不同的感受。著(zhù)重練習輪唱,通過(guò)聲音的不斷重復、感受要去上學(xué)的強烈愿望。

  活動(dòng)延伸:

  在餐前或離園前組織幼兒用多種方式演唱歌曲。

34、幼兒園大班音樂(lè )教案歌曲《數高樓》反思

  活動(dòng)目標:

  1、能根據樂(lè )曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。

  2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分,表現出歌曲歡快的情緒。

  3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

  5、喜歡聽(tīng)音樂(lè ),體驗隨樂(lè )表現的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  念白部分的節奏卡,《數高樓》歌曲磁帶。

  活動(dòng)建議:

  1、請幼兒會(huì )議并說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓?最高的有幾層?

  2、教師引導幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。

  (1)教師用自己的身體動(dòng)作表現一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等, 請幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (2)請幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現高樓。

  (3)分別請幼兒表演,其他幼兒模仿。

  (4)出示節奏卡,引導幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。

  3、學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行表演。

  (1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請幼兒欣賞。

  (2)請幼兒分句跟唱。

  X XX |X XX |X XX X |X X X |

  一層 樓兩層 樓 三層 四層 五層 樓拍腿插腰拍肩拍頭 上舉

  (3)請幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  4、請幼兒進(jìn)行表演唱,體驗與同伴合作的快樂(lè )。

  (1)請幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  (2)引導幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒抬頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好, 第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

  (3)請幼兒合作表演,并創(chuàng )新更多的表演方法,根據幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行 1-2 遍。

  活動(dòng)反思

  《數高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現為歌詞簡(jiǎn)單,多重復,富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng )編適宜的動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應游戲提供了創(chuàng )造和表現的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數沒(méi)法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡,使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì )唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(cháng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學(xué)習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強調讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習在濃郁的音樂(lè )氛圍中,通過(guò)團體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現欲望。

35、幼兒園歌曲《好寶寶》幼小銜接音樂(lè )教案

  在學(xué)習這首歡快的歌曲中學(xué)習對唱,感受與同伴對唱的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節奏。

  2.學(xué)習對唱,體驗與同伴對唱的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:歌曲音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)導入。

  2.學(xué)習新歌。

  (1)播放歌曲《好寶寶》

  (2)提問(wèn)歌詞內容。

  (3)手拍節奏,跟讀歌詞。

  (4) 跟唱歌曲。

  (5) 幼兒演唱。

  3.學(xué)習輪唱

  (1)師:小朋友我們要用一種更好聽(tīng)的樣式演唱這首歌曲。

  (2)兩位教師示范唱。

  (3)請幼兒說(shuō)說(shuō)老師們的演唱方式。

  (4)幼兒分成兩個(gè)聲部,每個(gè)老師帶一個(gè)聲部,讓幼兒學(xué)習輪唱。

  4.活動(dòng)結束。

  活動(dòng)延伸

  在表演區進(jìn)行表演唱。

  附歌曲:

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36、幼兒園大班音樂(lè )教案歌曲《柳樹(shù)姑娘》反思

  活動(dòng)目標:

  1、理解歌詞內容,唱出句首重音,感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。

  2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲,能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

  3、體驗二聲部演唱的快樂(lè ),感受春天柳樹(shù)的姿態(tài)美。

  4、在學(xué)習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀(guān)察柳樹(shù)。

  可提問(wèn):春天來(lái)了,柳樹(shù)有什么變化?柳枝隨風(fēng)飄舞,像什么?引導幼兒想象擬人化的柳樹(shù)姑娘形象,并引導幼兒用動(dòng)作表現柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。

  2、幼兒熟悉兒歌《柳樹(shù)姑娘》,和聲圖示。

  活動(dòng)建議:

  1、教師范唱,以多種形式引導幼兒學(xué)唱新歌。

  (1)教師有感情、準確、清楚地翻唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,在句首重音處以琴聲暗示,提醒幼兒感受句首重音。

  可提問(wèn):這首歌是幾拍子的?引導幼兒了解這首歌曲是三拍子的,并拍出三拍子的強---弱---弱變化。

  (2)教師畫(huà)出圖譜內容,引導幼兒理解、學(xué)習歌詞內容。

  教師邊畫(huà)邊說(shuō)歌詞內容,引導幼兒通過(guò)跟圖譜、琴聲說(shuō)歌詞等方式掌握歌詞內

  2、幼兒學(xué)唱歌曲,可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。

  可引導幼兒說(shuō)一說(shuō):前面 4 句表現柳樹(shù)姑娘拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子,隨風(fēng)輕輕擺動(dòng), 我們應該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā), 我們的演唱會(huì )有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學(xué)習用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化,從中感受柳樹(shù)的姿態(tài)美。

  3、教師引導幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

  (1)出示二聲部圖譜,引導幼兒學(xué)唱襯詞。

  教師可引導幼兒:春風(fēng)也想來(lái)和你們一起唱歌,看它是怎么唱的?教師指圖示引導全體幼兒在前 4 句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”,從第 5 句開(kāi)始全體合唱。

  (2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過(guò)程中,教師要引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)別人的歌聲,注意與同伴聲音協(xié)調。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣”。孩子們有對春天現象的回憶與經(jīng)驗,在本次活動(dòng)中,學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn),孩子們第一次接觸,有學(xué)習的興趣,卻總掌握不了學(xué)習的關(guān)鍵,后來(lái)我做起了指揮,讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞,并提醒他們要唱的清,主唱的呢要唱足三拍,這樣多練習了幾遍以后,效果就好了許多。

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