大班語(yǔ)言《食蟻獸醫(yī)生的一天》教案

大班語(yǔ)言《食蟻獸醫(yī)生的一天》教案

1、大班語(yǔ)言《食蟻獸醫(yī)生的一天》教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解醫(yī)生護(hù)士還有許多人保護(hù)著我們，尊重和感恩守護(hù)著我們的人。

　　2.能用不同的方式講述或表達(dá)感恩之情。

　　3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.感恩身邊的人和事。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《食蟻獸醫(yī)生的一天》PPT

　　2、醫(yī)生工作的工具圖片

　　3、攝像設(shè)備

　　4、音樂(lè)《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　⑴提問(wèn)：小朋友們，你們知道醫(yī)生護(hù)士們的工作嗎?

　?、颇愫ε律厢t(yī)院?jiǎn)?老師也有一點(diǎn)害怕呢。有一個(gè)叫特倫斯的小朋友告訴我，醫(yī)生和護(hù)士們也是很可愛(ài)的呢，我們一起去看看吧!

　　2.故事分享

　　⑴講述第一部分食蟻獸特倫斯跟著他的媽媽來(lái)到醫(yī)院里當(dāng)一天小醫(yī)生，提問(wèn)：小醫(yī)生特倫斯在病人們等待的時(shí)候做了什么事呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

　?、浦v述第二部分，提問(wèn)：醫(yī)生護(hù)士們幫助病人們的工具都有哪些呢?說(shuō)說(shuō)看!(認(rèn)識(shí)醫(yī)生工作的工具，同時(shí)感受醫(yī)生的工作繁忙而且辛苦。)

　　⑶講述第三部分，提問(wèn)：每天都有不同的病人來(lái)找醫(yī)生和護(hù)士為他們治病，面對(duì)不同的病人，醫(yī)生們是怎樣做的呢?

　　3.小結(jié)：小朋友們，醫(yī)生護(hù)士的工作真不容易啊，他們認(rèn)真仔細(xì)地照顧著每一個(gè)病人，像一名戰(zhàn)士一樣，和病毒進(jìn)行斗爭(zhēng)。我們來(lái)給他們跳舞感謝他們吧!

　　4、舞蹈《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》，結(jié)束活動(dòng)。

　　提問(wèn)：你們還會(huì)怎樣表達(dá)自己的感恩之情呢?(連線我們的孩子們一起看看吧)

2、大班教案《果樹(shù)的醫(yī)生》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。

　　2、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　啄木鳥(niǎo)及其他鳥(niǎo)類(lèi)圖片，蘋(píng)果樹(shù)的圖片。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　知道啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)捉蟲(chóng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題情景

　　小蘋(píng)果樹(shù)生病了，要去請(qǐng)鳥(niǎo)醫(yī)生看病。許多鳥(niǎo)都來(lái)了，要給蘋(píng)果樹(shù)看病，猜一猜，看一看什么鳥(niǎo)回來(lái)。啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說(shuō)自己會(huì)捉蟲(chóng)，蘋(píng)果樹(shù)應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)看?

　　二、了解啄木鳥(niǎo)的特征

　　1、討論：為什么小蘋(píng)果樹(shù)要輕啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)?

　　2、觀察啄木鳥(niǎo)的圖片，比較啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的嘴巴更尖、更長(zhǎng)、爪子風(fēng)鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹(shù)干上支撐等，所以啄木鳥(niǎo)能捉小蘋(píng)果樹(shù)干里的蟲(chóng)。

　　三、了解更多的鳥(niǎo)

　　1、除了啄木鳥(niǎo)還有哪些鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)?(喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等)

　　2、它們長(zhǎng)得怎么樣?

　　3、它們是怎么捉蟲(chóng)的?

　　小結(jié)：鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)保護(hù)莊稼，是人類(lèi)的朋友。

教學(xué)反思：

　　在閱讀書(shū)本前先給幼兒一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒了解樹(shù)對(duì)人類(lèi)的作用，回憶生活經(jīng)驗(yàn)后，才開(kāi)始閱讀這本書(shū)。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，幼兒能夠大膽猜測(cè)、大膽發(fā)言，這點(diǎn)很不錯(cuò)，特別是看到大樹(shù)生病后，孩子們都能體會(huì)到小動(dòng)物的心情。大多數(shù)幼兒都能猜測(cè)到請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)幫忙，當(dāng)翻到啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí)，孩子們都?xì)g呼起來(lái)。當(dāng)老師提問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病時(shí)?！焙⒆觽円谎晕乙徽Z(yǔ)，教師當(dāng)時(shí)把孩子的語(yǔ)言提升并總結(jié)，我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)，孩子對(duì)啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵詞 “敲、叼、啄”等動(dòng)詞都掌握得很好，并讓幼兒做出動(dòng)詞的相應(yīng)動(dòng)作。

　　當(dāng)看完大書(shū)后，教師讓幼兒給大書(shū)取名時(shí)，幼兒能積極主動(dòng)給書(shū)取名，如“啄木鳥(niǎo)治病”，“大樹(shù)得救了”，“ 啄木鳥(niǎo)真棒”……這一環(huán)節(jié)，不但開(kāi)拓了孩子的思維，更主要是孩子學(xué)會(huì)了提煉故事內(nèi)容，發(fā)展孩子的總結(jié)語(yǔ)言。

　　最后一環(huán)節(jié)，讓孩子討論“怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”，我是先讓幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)有哪些特殊本領(lǐng)，由于在課前讓孩子收集鳥(niǎo)類(lèi)的資料，孩子們都可以說(shuō)出哪些是益鳥(niǎo)，能說(shuō)出它們的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，教師及時(shí)啟發(fā)孩子們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，從而引出要愛(ài)護(hù)和保護(hù)地球環(huán)境……

　　整堂活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，重點(diǎn)和難點(diǎn)都解決了，目標(biāo)也基本達(dá)到，孩子的語(yǔ)言也得到了發(fā)展，但也存在不足之處。如：個(gè)別孩子在看圖時(shí)注意力不夠集中，還有閱讀小書(shū)時(shí)的常規(guī)還有待于提高。

3、大班教案《一天》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　4、初步了解其時(shí)間的特性。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教具：大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)，時(shí)鐘課件。

　　2、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

　　師：歌曲里小鬧鐘叫我們?cè)缭缙鸫踩ド蠈W(xué)，我們一起謝謝它吧!

　　幼：謝謝你小鬧鐘!

　　師：小朋友鐘表對(duì)我們的生活非常的重要，大家都離不開(kāi)它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學(xué)的時(shí)候用鐘表，我們還在什么時(shí)候看時(shí)間用鐘表?(幼兒發(fā)言：看時(shí)間去上班，看時(shí)間去開(kāi)會(huì)，看時(shí)間去做飯……)無(wú)論做什么事都要按一定的時(shí)間去做，如：小朋友7：30來(lái)幼兒園，你能8:30才到嗎? (幼兒發(fā)言：不能!)

　　(評(píng)析：富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容的音樂(lè)，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問(wèn)又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。

　　師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表，今天，小朋友都帶來(lái)了小鐘表。

　　小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么?把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。(引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng))

　　師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?

　　幼：(幼兒齊聲回答)有數(shù)字、針。

　　師：有哪些數(shù)字?

　　幼：(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

　　師：有幾根針?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?

　　(幼兒操作，并學(xué)說(shuō))

　　(評(píng)析：通過(guò)自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時(shí)鐘，把時(shí)針、分針區(qū)分開(kāi)來(lái))

　　三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。

　　師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作課件 )

　　提問(wèn)：誰(shuí)跑的快?(分針)

　　議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

　　(分針跑一圈，時(shí)針走一格。)分針時(shí)針誰(shuí)會(huì)贏，(分針)

　　小結(jié)：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短;長(zhǎng)針走得快，短針走得慢;長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。

　　(評(píng)析：大屏幕上的課件把知識(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里，通過(guò)老師的反復(fù)演示課件時(shí)針、分針賽跑，讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。)

　　2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　師：那小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。

　　(教師操作鐘表---請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向2，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。)

　　師：今天小鐘表還給我們帶來(lái)了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來(lái)看一看吧!

　　(1)來(lái)小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪?(7:00)你能不能把你的小鐘表?yè)艿?:00呢?來(lái)試一下吧!(小朋友真棒!及時(shí)鼓勵(lì))

　　(2)看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢?小朋友撥一撥吧!

　　(3)小伙伴是幾點(diǎn)上課的(幼兒操作)

　　(4)小伙伴是幾點(diǎn)做操的(幼兒操作)

　　(5)小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的(幼兒操作)

　　(6)小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢?(幼兒操作)

　　(7)小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢?(幼兒操作)

　　(8)小伙伴是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢? (幼兒操作)

　　師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間!那你能說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎?小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳?，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時(shí)，很自然的又去自己操作，在操作過(guò)程中又能互相合作與學(xué)習(xí)。)

　　四、幼兒制作“我的一天”(休息日或幼兒園的一天)作息時(shí)間表

　　請(qǐng)幼兒用文字、圖畫(huà)及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫(huà)鐘表表示具體時(shí)間。

　　師：小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來(lái)做一份作息時(shí)間表吧?來(lái)小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時(shí)間表(幼兒制作)

　　五、幼兒制作欣賞與介紹。

　　幼兒陸續(xù)畫(huà)完，相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。

　　師：小朋友制作的作息時(shí)間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表，小朋友作息時(shí)間表做好了你們可要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時(shí)間去做事。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)把此次活動(dòng)推向了**，幼兒通過(guò)自己制作作息時(shí)間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語(yǔ)言表述自己的作息時(shí)間的同時(shí)，幼兒也會(huì)潛移默化地遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。)

　　【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)活動(dòng)課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用不同形式制作自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

4、大班語(yǔ)言教案《雨中的森林》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化

　　2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。

　　3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、掛圖、掛圖片的架子。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做?

　　今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。

　　二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。

　　1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣啊?你看到了哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出來(lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的?

　　哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里，大樹(shù)叔叔說(shuō)："快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。"

　　2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)師：

　　(1)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!

　　(2)小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，等下老師請(qǐng)一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。

　　(3) 你最喜歡哪張圖?你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧!

　　(4)有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的?

　?、偎麄冾^上頂?shù)氖鞘裁窗?他們把芭蕉葉拿來(lái)當(dāng)?(雨傘)那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　教師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō)："，下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"

　?、谀憧吹搅似咝瞧跋x(chóng)是怎么來(lái)躲雨的?(哦，原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面)那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(zhǎng)得像什么?(七星瓢蟲(chóng)很小，樹(shù)葉很大，下雨了，樹(shù)葉把七星瓢蟲(chóng)緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。)

　　③咦?圖片有什么啊?松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥(niǎo)寶寶遮雨的啊?

　　教師小結(jié)：鳥(niǎo)寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，連忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴，為鳥(niǎo)寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。

　　④兩只青蛙看到下雨了，可高興了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈!

　　⑤花兒看到下雨，都張開(kāi)了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵!

　　3、出示圖片7、8、9、10師：

　　(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢?

　　(2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可愛(ài)美了，她吐出銀絲，把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。)

　　(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢?(地面上長(zhǎng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰(shuí)會(huì)看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會(huì)怎么做啊?

　　(4)地板上的這些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁邊的小熊在干什么?你們覺(jué)得他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。)

　　(5)天晴了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么?(彩虹)小動(dòng)物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了!

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。

　　師：1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著老師一起來(lái)吧!

　　2、這么好聽(tīng)的故事，是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?你們覺(jué)得可以取什么名字?老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎?

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

5、大班語(yǔ)言教案《小老鼠忙碌的一天》含反思

活動(dòng)背景：

　　本月，我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來(lái)開(kāi)展一些情感類(lèi)的活動(dòng)。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛(ài)可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí)，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線索，大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。

　　2、感受并體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交代故事名稱(chēng)，引起幼兒的興趣

　　1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

　　2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢?

　　過(guò)渡語(yǔ)：那小老鼠到底在忙些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)故事。

　　二、自主閱讀，理解故事情節(jié)

　　1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么?

　　2、當(dāng)大老鼠在翻土的時(shí)候，小老鼠在干什么呢?

　　小結(jié)：當(dāng)大老鼠需要幫助的時(shí)候，小老鼠卻在忙著自己的事。

　　3、大老鼠的心情是怎樣的?你從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)他很生氣(不開(kāi)心)?

　　4、小老鼠為什么要收集這么多的東西?這些收集的材料都有什么用呢?

　　5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?

　　小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對(duì)大老鼠的愛(ài)。

　　6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎?

　　7、你覺(jué)得這是一頂怎樣的帽子?

　　過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。

　　三、完整欣賞故事，情感遷移

　　1、在我們的生活中一定也有充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過(guò)誰(shuí)?你是怎么關(guān)心他們的呢?(生生互動(dòng)，個(gè)別交流)

　　2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己關(guān)心身邊人的感人故事。

　　小結(jié)：是呀，讓我們用真心去關(guān)心身邊的人，用愛(ài)親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨(dú)一無(wú)二的禮物，這個(gè)世界就充滿(mǎn)了愛(ài)。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

6、大班語(yǔ)言教案《花的語(yǔ)言》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論交流：

　　1、大家為什么那么多人喜歡花?

　　2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

　　二、選花：

　　1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?

　　2、給他們選什么花?為什么?

　　3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

　　三、送花：

　　1、這樣可以送了嗎?

　　2、幼兒包裝花兒。

　　四、設(shè)問(wèn)：

　　你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

活動(dòng)反思：

　　1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。

　　教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。”再如：“想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。

　　一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。

不足之處：

　　今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。

7、大班語(yǔ)言教案《我的幸運(yùn)一天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)師生共讀故事，了解書(shū)的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖文對(duì)照的課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、大家都知道狐貍吧?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?

　　2、小豬大家一定都很熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?

　　3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

　　二、共讀故事 猜一猜

　　1、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?

　　2、理解“幸運(yùn)”的意思。

　　讀一讀

　　師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

　　一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。

　　“嗨，小兔子!”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎?”

　　兔子?狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬?！鞍パ?，我找錯(cuò)門(mén)了!”小豬尖叫起來(lái)?！鞍?，沒(méi)錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方!”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)?！斑@真是我的幸運(yùn)的一天!”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!” “對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!” 看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

　　(自由發(fā)言)

　　那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)看故事。 掙扎也沒(méi)有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧?？墒牵矣幸患虑橐f(shuō)。”“什么事?”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生?！?/p>

　　“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟?！?/p>

　　于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。

　　然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

　　“你真是個(gè)令人害怕的家伙?！毙∝i說(shuō)。

　　狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!” 小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧。可是······”

　　“可是什么?”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生。”<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！庇谑牵傞_(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

　　“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)?！昂昧耍焙傉f(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒?，可是，可是什么?”狐貍叫道?！岸鳎阒?，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說(shuō)。

　　“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！毙∝i又想出了什么辦法?(說(shuō)一說(shuō))這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?

　　我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

　　“狐貍先生，你在哪兒?”可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去?說(shuō)明小豬怎么樣?

　　“可憐的狐貍先生，”小豬嘆 口氣，“他忙了整整一天!”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜 餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣脑?多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天!”

　　故事結(jié)束了，你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?

　　為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?

　　三、課外延伸

　　1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己?(思考后發(fā)言)

　　2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做?

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《我的幸運(yùn)一天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、繪本書(shū)、電子書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)?(出示小豬)你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天，這只可愛(ài)的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，(出示狐貍)你覺(jué)得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書(shū)《我的幸運(yùn)一天》

　　二、揭示書(shū)名

　　(出示標(biāo)題)T：什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買(mǎi)彩票，結(jié)果買(mǎi)的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過(guò)幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?

　　當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測(cè))今天到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。

　　三、觀看圖書(shū)，理解故事

　　T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門(mén)，誰(shuí)知道敲開(kāi)的是狐貍家的門(mén)。

　　(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門(mén)，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書(shū)，那狐貍看這本書(shū)有什么用呢?我們?cè)賮?lái)看看，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說(shuō)明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

　　T：(出示4)狐貍打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來(lái)開(kāi)門(mén)的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)那，狐貍一看見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬送上門(mén)來(lái)，它會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁(yè)故事內(nèi)容)看到這里，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?

　　T：小豬知道掙扎也沒(méi)有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺(jué)得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?

　　T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)

　　T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過(guò)了。那接下來(lái)，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

　　T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠?jì)劃能成功嗎?接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺(jué)得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終，小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

　　T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來(lái)考考你們，這兩張照片說(shuō)明了什么?你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過(guò)去了，說(shuō)明這只小豬怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

　　小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過(guò)了。

　　T：(出示26)你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)

　　T：小豬回到家后，狐貍終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門(mén)來(lái)的小豬就讓他白白跑了!

　　四、總結(jié)

　　T：你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰(shuí)呢?如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。(文.章出自快思教.案網(wǎng))講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

9、大班語(yǔ)言教案《釣魚(yú)的一天》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　《釣魚(yú)的一天》這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，孩子們非常喜歡。為了滿(mǎn)足幼兒的閱讀需求，圍繞該繪本設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握繪本閱讀技能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解繪本內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與繪本相關(guān)的圖片。

　　2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒閱讀興趣

　　老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上有什么?

　　二、逐步了解故事情節(jié)

　　1、了解釣魚(yú)大叔。

　　在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē)，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

　　2、幼兒自由閱讀。

　　小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。

　　說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　(1)2—3頁(yè)

　　看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē)，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

　　(2)4—5頁(yè)

　　第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē)，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

　　(3)6—7頁(yè)

　　請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。

　　(4)8—9頁(yè)

　　從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。

　　(5)10—11頁(yè)

　　現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?

　　(6)12—15頁(yè)

　　釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú)，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

　　(7)16—17頁(yè)

　　這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌，釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。

　　(8)19—21頁(yè)

　　釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。(快思老師.教案網(wǎng)出處)小朋友，釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。

　　(9)22—23頁(yè)

　　釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。

　　(10)24—25頁(yè)

　　終于來(lái)到了海邊，釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?

　　(11)26—27頁(yè)

　　釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú)，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開(kāi)心)

　　你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興，終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(12) 28頁(yè)

　　大叔釣的魚(yú)被紅嘴鳥(niǎo)搶走了，他的臉都?xì)饧t了?？吹竭@個(gè)情況，你想對(duì)大叔說(shuō)些什么呢?(大叔，下次可要小心點(diǎn)，別讓紅嘴鳥(niǎo)叼走了。大叔，別生氣，你還會(huì)釣到這么大的魚(yú)的。)

　　2、幼兒完整欣賞故事。

　　小朋友，大叔在釣魚(yú)的路上發(fā)生了很多事情，你們還記得他先遇到誰(shuí)，然后遇到誰(shuí)?最后又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師把圖片排排序。

　　看圖片講故事。

　　在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē)，帶著他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶去釣魚(yú)了，在路上他看到了一位正在追公交車(chē)的阿姨，就熱心地把她送到了火車(chē)站。他自己進(jìn)了一家咖啡館，喝完咖啡，釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道，經(jīng)過(guò)街心公園，來(lái)到了碼頭，看到了歸來(lái)的漁船。當(dāng)他經(jīng)過(guò)漁具店時(shí)，進(jìn)去買(mǎi)了魚(yú)餌，又出發(fā)了。在鐵路邊，當(dāng)火車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，他碰巧遇到了剛才幫助過(guò)的那位阿姨，阿姨高興地朝他揮揮手。經(jīng)過(guò)一路的奔波，大叔終于來(lái)到了海邊，在海灘上，他遇到了紅嘴鳥(niǎo)?，F(xiàn)在大叔開(kāi)始釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在一旁靜靜地等候，終于釣上了一條大魚(yú)，大叔可開(kāi)心了，就在這時(shí)，紅嘴鳥(niǎo)嗖的一聲沖過(guò)來(lái)，叼走了魚(yú)，大叔氣得滿(mǎn)臉通紅。

　　師：小朋友，釣魚(yú)大叔忙了一天什么都沒(méi)有釣到，而紅嘴鳥(niǎo)卻有了收獲，其實(shí)在紅嘴鳥(niǎo)的身上也發(fā)生了很多有趣的事情。我們下節(jié)課再來(lái)看。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中圍繞釣魚(yú)大叔一天的行程引導(dǎo)幼兒自主觀察、閱讀繪本。在輕松、愉快的討論中，幼兒很快被繪本的幽默所感染，并投入到了繪本的閱讀中，始終抱有濃厚的閱讀興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教師是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。

10、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《貓醫(yī)生過(guò)河》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過(guò)河?”進(jìn)行完整、連貫的講述。

　　2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

　　3. 通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　1.這是哪里?有誰(shuí)?

　　――穿插故事(一)

　　貓醫(yī)生為什么要過(guò)河?

　　二、解決問(wèn)題

　　1.帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?(二)

　　2.引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢?(分組討論)

　　三、復(fù)述故事

　　1.連貫的講述故事

　　2.為故事起個(gè)名字

　　四、課后延伸

　　如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢?

　　附故事：貓醫(yī)生過(guò)河

　　前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵!誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在散步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《貓醫(yī)生過(guò)河》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)。

　　2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 學(xué)習(xí)故事

　　1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》

　　2. 提問(wèn)

　　1)故事里有誰(shuí)?

　　2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

　　3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?

　　二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫(huà)

　　1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。

　　2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

　　3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?

　　4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。

　　三. 講述續(xù)編故事，介紹作品

　　1.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。

　　2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?

　　活動(dòng)反思

　　《貓醫(yī)生過(guò)河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

12、大班語(yǔ)言教案《七彩下雨天》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受下雨帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)想象的美好。

　　2.能關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，并用連貫、清晰的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容。

　　3.自主閱讀畫(huà)面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來(lái)講述繪本內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《七彩下雨天》20本、PPT圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，能用連貫、清晰的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能用“如果下起XX的雨，……”的句型來(lái)講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示PPT圖片，描述自己對(duì)雨的感覺(jué)

　　師：1.你見(jiàn)過(guò)的雨是怎么樣的?下雨會(huì)發(fā)出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺(jué)?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))雨是什么顏色的?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨，你覺(jué)得會(huì)怎么樣?

　　2.有一個(gè)小姑娘認(rèn)為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《七彩下雨天》。

　　(二)觀察封面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來(lái)進(jìn)行猜想

　　師：仔細(xì)觀察封面，說(shuō)一說(shuō)封面上有什么?你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來(lái)猜一下，如果下起紅色的雨，你覺(jué)得人們會(huì)怎么想?動(dòng)物們會(huì)怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)

　　師：書(shū)中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來(lái)看一看吧!

　　(三)自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡書(shū)中什么顏色的雨?小女孩把這個(gè)顏色的雨想象成了什么?人們?cè)谧鍪裁?動(dòng)物又在做什么?(分享三個(gè)幼兒最喜歡的畫(huà)面)

　　(四)集體閱讀，感受書(shū)中的優(yōu)美意境

　　師：我們一起來(lái)閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫(huà)書(shū)《七彩下雨天》吧!

　　師：小女孩真的見(jiàn)到彩虹色的雨了嗎?(沒(méi)有)她是怎么見(jiàn)到的?(幻想)其實(shí)彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時(shí)候才會(huì)出來(lái)嗎?

　　小結(jié)：當(dāng)太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴，就會(huì)在天空上形成拱形的七彩光譜，常見(jiàn)的彩虹會(huì)在下雨后出現(xiàn)。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。

　　活動(dòng)延伸：

　　戶(hù)外活動(dòng)：制造彩虹。

13、大班語(yǔ)言教案《冬天的小路》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受童話的寫(xiě)作特點(diǎn)。了解小動(dòng)物們是怎樣利用自身特點(diǎn)掃雪的

　　3、學(xué)習(xí)他們積極參加公益活動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作、助人為樂(lè)，共同建設(shè)美好家園的精神。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，感受本課生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，感悟課文所反映的小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作，用勤勞的雙手共建美好家園的精神。

　　2、理解小動(dòng)物們是怎樣利用自身特點(diǎn)來(lái)掃雪的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣促讀

　　1 請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。

　　小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi).千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(謎底 雪)

　　2 你能背誦一首關(guān)于雪的古詩(shī)嗎?

　　3 同學(xué)們知道的可真不少呀。冬天到了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花漫天遍野的飄落，就在這個(gè)飄雪的冬天，發(fā)生了一件非常感人的故事。讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋九去快樂(lè)學(xué)習(xí)吧。伸出你的小手指，跟老師一起板書(shū)課題冬天的小路

　　二 多讀感悟，合作釋疑

　　1 請(qǐng)同學(xué)們自由小聲讀課文，在讀課文之前，要先聽(tīng)清要求：標(biāo)出自然段，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，并借助拼音多讀幾遍。開(kāi)始吧!(多媒體播放輕柔的背景音樂(lè)，使學(xué)生在輕松歡快的音樂(lè)中美讀)

　　2、合作讀課文，分自然段讀。

　　3 課件出示詞語(yǔ) 絨被子 吧嗒吧嗒 跌跤 扁嘴巴 鏟子 鼻子 扒雪 厚厚的

　　4 指名讀 領(lǐng)讀，

　　絨被子這個(gè)詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落，找出來(lái)讀一讀。給你什么感覺(jué)?你能仿照這樣的句子說(shuō)句話嗎?(說(shuō)比喻句)

　　仔細(xì)觀察 厚厚的 吧嗒吧嗒 這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)。你能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)嗎?

　　5、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)快樂(lè)讀書(shū)屋的文章時(shí)，都要看一看文前提示，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

　　6 下面我們帶著這個(gè)問(wèn)題快速讀課文，看誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)回答。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小動(dòng)物們干得這么熱鬧的原因是什么啊?

　　那你是從哪個(gè)自然段看出雪大的呢?

　　7、課件出示第一然段。

　　(1)注意感嘆號(hào)，指導(dǎo)朗讀出感嘆的語(yǔ)氣。(語(yǔ)氣應(yīng)強(qiáng)烈些)能用你的朗讀告訴我雪有多大嗎?

　　(2)地上白了，樹(shù)上白了，房子上也白了。三個(gè)白了連著用，這樣的句子就是排比句。

　　雪把門(mén)前的小路都蓋住了。你能在不改變意思的情況下，換種方法表達(dá)嗎?老師提示你一個(gè)字，把，可以換成被。

　　(3)下雪了，望著外面粉妝玉砌般的美麗世界，你想不想出去玩?小動(dòng)物們也迫不及待的出來(lái)了，你知道誰(shuí)最著急嗎?

　　8、掛圖四個(gè)小動(dòng)物的圖像。指導(dǎo)朗讀出小動(dòng)物的可愛(ài)，著急。

　　9、小動(dòng)物們出門(mén)都跌跤了，這可怎么辦啊?聰明的小松鼠想到辦法了。誰(shuí)來(lái)讀一讀，小松鼠說(shuō)什么了?同學(xué)們快找一找，小動(dòng)物們都是用什么怎么清理雪的呢?用筆畫(huà)一畫(huà)。

　　10、生匯報(bào)，并板書(shū)。用一個(gè)字來(lái)概括小動(dòng)物掃雪的動(dòng)作。

　　11、這些小動(dòng)物可真聰明，不用工具，只利用自身特點(diǎn)就可以掃雪了。填空：這真是一群(聰明，勤勞)的小動(dòng)物!

　　12、引導(dǎo)學(xué)生看圖，小動(dòng)物們的表情是什么樣的?有沒(méi)有人偷懶呢?是呀。小動(dòng)物們一起齊心協(xié)力，很快就把雪清掃干凈了。這可真是一群(團(tuán)結(jié)友愛(ài) )的小動(dòng)物呀!找同學(xué)到黑板書(shū)寫(xiě)。

　　13 回想一下你的身邊有沒(méi)有這樣感人的小故事呢?

　　三、拓展閱讀，升華，悟情

　　1 老師這還有幾個(gè)好朋友要介紹給大家認(rèn)識(shí)呢。你看

　　2 課件出示拓展閱讀的短文

　　團(tuán)結(jié)樹(shù)

　　有一天，小兔撿到了一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)種子，她拿回家把它種在了房子后面。小豬看見(jiàn)了，給它施肥，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，給它澆水。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小樹(shù)終于長(zhǎng)大了，可是只結(jié)了一個(gè)果子。這時(shí)，小兔說(shuō)：“這顆種子是我撿到的，果子應(yīng)該歸我。

　　”小豬說(shuō)：“是我施的肥，果子應(yīng)該歸我。”小鳥(niǎo)說(shuō)：“它是我們大家合起來(lái)的功勞，應(yīng)該把這一個(gè)果子分了?！贝蠹叶纪?。突然，樹(shù)上一下結(jié)出了很多的果子，她們高興得吃了起來(lái)。小兔說(shuō)：“我們團(tuán)結(jié)才能結(jié)出這么多的果子，我們就把它叫做團(tuán)結(jié)樹(shù)吧!”大家都笑了起來(lái)，夸小兔的發(fā)明創(chuàng)造真好

　　3 讀了這個(gè)故事，你有哪些收獲?以后你會(huì)怎樣做?

　　4 課件出示兒歌《拔蘿卜》 完成填空

　　一個(gè)人( )，很多人( )

　　也可以說(shuō)成只要( )，就( )或只有( )才( )

　　四 總結(jié)

　　希望同學(xué)們能在歡快的兒歌中真正懂得團(tuán)結(jié)互助的重要，也希望同學(xué)們以后也能像這些小動(dòng)物一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，做個(gè)能干的小家伙。

14、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《有一天》教案及活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖： 在選題上，我大膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛(ài)，怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對(duì)孩子深深的愛(ài)意。

　　2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

　　3.體驗(yàn)?zāi)赣H的愛(ài)，用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受母親對(duì)孩子的愛(ài)，用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、視頻等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，說(shuō)說(shuō)自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí)，為重點(diǎn)做鋪墊)

　　2.是誰(shuí)陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來(lái)，就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽(tīng)完了故事，你們有什么感覺(jué)呢?

　　2.你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對(duì)內(nèi)容的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛(ài)寶寶嗎?(愛(ài))，你們從哪里看出來(lái)的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛(ài)孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài)，完成教學(xué)目標(biāo)1)

　　小結(jié)：在我們小的時(shí)候，媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們，陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了我們也會(huì)面臨許多困難與問(wèn)題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)大會(huì)面臨什么問(wèn)題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來(lái)時(shí)，你會(huì)想念我)。

　　2.除了這些，我們還會(huì)干什么?幼兒討論

　　3.請(qǐng)小朋友用“有一天……”說(shuō)一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

　　小結(jié)：你們從一個(gè)什么都不會(huì)，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)要獨(dú)自面對(duì)困難的大孩子。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，離不開(kāi)媽媽的愛(ài)，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

　　(五)情感升華，體會(huì)深沉的母愛(ài)(完成教學(xué)目標(biāo)3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來(lái)長(zhǎng)大了，也會(huì)有自己小小的家庭，你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛(ài)，還有親朋好友老師很多人的愛(ài)，有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來(lái)的繪本故事有一天，你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng)，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　微課《有一天》反思

　　一、選題在選題上，我大膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛(ài)，怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)其實(shí)也是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話，以這個(gè)為主線，以時(shí)間展現(xiàn)情景，以媽媽的實(shí)際生活情景到孩子長(zhǎng)大后的想象為主要內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望和獨(dú)自面對(duì)困難的能力，更是一位母親對(duì)孩子真摯的愛(ài)。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)幼兒需要經(jīng)歷一個(gè)直觀猜想、有序思考、簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問(wèn)關(guān)于老的話題，讓問(wèn)題和本節(jié)課主題緊密相連，切入重點(diǎn)。2.在基本部分，我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事，通過(guò)與幼兒互動(dòng)，鞏固對(duì)故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點(diǎn)滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài)，完成教學(xué)目標(biāo)1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)(5)情感升華，體會(huì)深沉的母愛(ài)(完成教學(xué)目標(biāo)3)3.總結(jié)提升，留有延伸任務(wù)。

　　三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易，但是要親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出精悍的微課?對(duì)于菜鳥(niǎo)級(jí)的我來(lái)說(shuō)，要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具，單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛(ài)剪輯、格式工廠等，為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時(shí)，手繪畫(huà)畫(huà)也是幼兒教師必備的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，手繪微課和其它類(lèi)微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項(xiàng)繪畫(huà)功能。也是其它類(lèi)微課沒(méi)有辦法達(dá)成的。制作方法：1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件，進(jìn)行做畫(huà)。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項(xiàng)，將圖片插入畫(huà)布，再進(jìn)行圖像、視頻、動(dòng)作、聲音處理。(EVC可以播放場(chǎng)景、配音、及背景音樂(lè)等，但我使用的是未完全漢化版的EVC，不是正版軟件，每次最多插入2張場(chǎng)景，電腦就卡。所以，我只利用了EVC的圖案速寫(xiě)功能，也就是大家看到的圖案、線條一點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)出來(lái)的效果)。3.將EVC導(dǎo)出的視頻，利用愛(ài)剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對(duì)所有音、視頻進(jìn)行編輯。

　　四、優(yōu)點(diǎn)與不足1.題材新穎，生動(dòng)感人，來(lái)源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。2.制作方法及類(lèi)別符合微課的流行趨勢(shì)。3.微課的展示中，教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有引導(dǎo)，如：曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛(ài)的，當(dāng)那天到來(lái)時(shí)你會(huì)想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入，和開(kāi)始部分相呼應(yīng)。

15、幼兒園大班語(yǔ)言《誰(shuí)的影子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　如果你也曾翻開(kāi)過(guò)那本名叫《黃雨傘》的書(shū)，我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛(ài)上她。那些美得讓人驚訝的畫(huà)面，聽(tīng)了還想聽(tīng)的音樂(lè)。雖然從頭至尾沒(méi)有一個(gè)文字，可是在畫(huà)面的啟承轉(zhuǎn)合間，卻讓你真的能讀懂畫(huà)家的心思。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切。因?yàn)椋瑫?shū)中那一把把的雨傘，分明就是孩子們?cè)谟曛械奈璧?一幅幅變換的背景，就像流動(dòng)的音樂(lè)，記錄著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。一路走去，傘越聚越多，快樂(lè)也慢慢膨脹。5-6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們能生動(dòng)有感情地描述事物，看圖講述能力也顯著提高，并且在講述時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)。因此我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)繪本活動(dòng)，希望通過(guò)這樣美輪美奐的作品把美傳遞給孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受無(wú)字書(shū)。

　　2.喜歡閱讀繪本《黃雨傘》，感受畫(huà)面的色彩美和意境美。

　　3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受畫(huà)面的色彩美。

　　難點(diǎn)：感受畫(huà)面的意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT《黃雨傘》

　　2.音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》

　　3.繪本圖片4套，籃子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，師：今天到場(chǎng)的有那么多的客人老師，請(qǐng)用你們最好聽(tīng)的聲音，最可愛(ài)的笑容和她們打個(gè)招呼吧!

　　(一)談話導(dǎo)入

　　教師：今天老師帶來(lái)一本比較特別的書(shū)，我們一起來(lái)讀一讀。

　　1、播放繪本封面：請(qǐng)小朋友們看封面，說(shuō)說(shuō)你從封面上看到了什么?

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹扉頁(yè)：作者、繪圖以及出版社。

　　教師：想知道這是個(gè)什么樣的故事，我們往下靜靜的聽(tīng)，仔細(xì)的看。

　　(二)在背景音樂(lè)中完整觀看繪本，感知繪本整體風(fēng)格。

　　教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們帶著問(wèn)題來(lái)看繪本

　　(三)集體閱讀繪本前三頁(yè)，獲得對(duì)單頁(yè)圖畫(huà)的初步感知

　　1.連續(xù)閱讀前兩頁(yè)

　　教師：你在畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)了什么?你聽(tīng)到了什么?發(fā)生了什么有趣的事?

　　教師：你們想到的畫(huà)面太有意思啦!我都忍不住想看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情!

　　2.閱讀第三頁(yè)：

　　教師：咦，好像畫(huà)面變得更熱鬧啦!

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些變化?(地點(diǎn)、傘的顏色數(shù)量、其他的事物等)猜猜發(fā)生了什么事?

　　(2)此時(shí)，打著傘的人們心情如何?他們可能是什么人?

　　(3)看到這里，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本與以前的看過(guò)的書(shū)有什么不一樣嗎?(引出無(wú)字書(shū))這本書(shū)只有圖畫(huà)沒(méi)有文字，這樣的書(shū)叫無(wú)字書(shū)。畫(huà)家把所有的故事都藏在畫(huà)里面，讓每個(gè)看書(shū)的小朋友自己來(lái)編故事。

　　(4)無(wú)序播放剩余的5頁(yè)畫(huà)面

　　教師：我真的很好奇，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么有意思的事。這個(gè)故事還有5頁(yè)，還會(huì)發(fā)生什么你們來(lái)決定。

　　請(qǐng)所有朋友接受一個(gè)重要的任務(wù)，你們要做到以下三件事：(播放下一頁(yè))第一：請(qǐng)你們將剩余的5張圖片和剛才看過(guò)的3張圖片，一起創(chuàng)編屬于你們的故事。第二：相同組的小朋友共同協(xié)商給故事排序，并講圖片貼在相應(yīng)的序號(hào)下面。第三：故事編好以后，請(qǐng)每組成員共同展示，并由一名代表講述你們的故事?，F(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間，仔細(xì)觀察剩下的這些圖，想想你要怎么來(lái)給它們排隊(duì)，各小組怎么分工，好好商量一下。如果你們組已經(jīng)商量好了，那么你們就可以開(kāi)始行動(dòng)了。我們約定一個(gè)時(shí)間，5分鐘夠嗎?

　　(四)幼兒分組，合作編排故事，并完整講述。

　　1.每組8張圖片，同組幼兒共同協(xié)商給圖畫(huà)排序。

　　2.幼兒集體閱讀本組編排的圖書(shū)，嘗試用有序連貫的語(yǔ)言講述。

　　小朋友們，倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，還有一分鐘!

　　教師：現(xiàn)在各組已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，哪組小朋友愿意第一個(gè)來(lái)分享他們的故事呢?

　　3.各組組員共同上臺(tái)展示編排結(jié)果，并派一名代表講述故事。(播放輕輕的背景音樂(lè))

　　教師：下面的小觀眾，請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，待會(huì)請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劼?tīng)完的感受。

　　4.每組分享完故事后，教師向其他任意一組幼兒提問(wèn)：你覺(jué)得他們的故事哪個(gè)地方最有趣?什么地方讓你印象最深呢?說(shuō)說(shuō)他們故事里最特別的地方?

　　教師：你關(guān)注到了他說(shuō)的這個(gè)細(xì)節(jié)，我們要為講故事的你們熱烈鼓掌!

　　小結(jié)：今天通過(guò)大家的努力，我們編出了屬于自己的既特別又有意思的故事，最重要的是體驗(yàn)到了和小伙伴在一起的快樂(lè)，我相信你們也還有更多的故事想和大家分享!(在輕柔的背景音樂(lè)中從頭播放繪本)

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒將自己的故事，去和別的同伴分享。

　　教師：小朋友們，現(xiàn)在回到教室和好朋友分享你的故事吧!別忘了給美麗的老師們?cè)僖?jiàn)哦!

　　活動(dòng)反思

　　1.成功激發(fā)幼兒興趣，幼兒對(duì)美麗的色彩特別感興趣。

　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，循序漸進(jìn)，感受繪本畫(huà)面的美

　　3.教學(xué)準(zhǔn)備充分，音樂(lè)具有很強(qiáng)的帶入感

　　4. 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，尊重幼兒，關(guān)注幼兒發(fā)展，注重幼兒對(duì)美的感受，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的喜愛(ài)。

　　5.提問(wèn)和總結(jié)語(yǔ)言不夠精煉、準(zhǔn)確。

　　6.對(duì)遇到困難的幼兒個(gè)別指導(dǎo)不夠。

16、幼兒園大班語(yǔ)言《愛(ài)蓋章的國(guó)王》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愛(ài)聽(tīng)詼諧、幽默的故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。

　　2.理解故事內(nèi)容，感知印章是我國(guó)所特有的物品。

　　3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在人們生活中的作用。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備，《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件以及印章一個(gè)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒在平時(shí)的生活中有見(jiàn)過(guò)各種各樣形式的印章。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入，相互討論，重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)觀察帶有印章的發(fā)票、獎(jiǎng)狀、證明及各種大型活動(dòng)(如奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì))的印章圖案。

　　(2)提問(wèn)：小朋友看到了什么樣的印章?上面寫(xiě)著什么?什么時(shí)候會(huì)用到印章?

　　(3)小結(jié)：印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既漂亮又方便，深受人們的喜愛(ài)。

　　2.觀看教學(xué)課件《愛(ài)蓋章的國(guó)王》，欣賞故事，體會(huì)故事的詼諧、幽默。

　　(1)教師講述故事的名稱(chēng)，提問(wèn)：我們來(lái)猜一猜國(guó)王可能會(huì)在什么時(shí)候、什么地方蓋章?

　　(2)邊傾聽(tīng)故事的第一、二段，邊觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方。

　　(3)看看說(shuō)說(shuō)：國(guó)王在什么時(shí)候。在哪些地方蓋章?為什么大家看見(jiàn)國(guó)王的蓋章就頭痛?

　　(4)教師講述故事第三、四段，提問(wèn)“抗議書(shū)”是什么意思?國(guó)王看到抗議書(shū)之后是什么心情?想一想：國(guó)王該怎樣做才可以既能不停地蓋章、又能受到大家的歡迎?

　　(5)講故事聽(tīng)完，從故事中尋找答案。提問(wèn)：國(guó)王想了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題?結(jié)果怎么樣?(豐富詞匯，皆大歡喜和絞盡腦汁)。

　　(6)播放《愛(ài)蓋章的國(guó)王》音頻，幼兒完整欣賞故事，并嘗試跟讀。

　　提問(wèn)：大家喜歡這位國(guó)王嗎?為什么?在生活中遇到過(guò)像國(guó)王這樣的事情嗎?你是怎樣解決的，結(jié)果怎么樣?

　　3.角色扮演

　　扮演國(guó)王，能用較為流暢的語(yǔ)言念出國(guó)王的獨(dú)白或話語(yǔ)。(視幼兒的興趣而定是否多玩幾次)

　　活動(dòng)延伸

　　1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中更多的用途。

　　2.可以跟爸爸媽媽或自己的好朋友復(fù)述這個(gè)故事。

　　活動(dòng)反思

　　盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!

17、幼兒園大班語(yǔ)言《神奇的象形字》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，世間萬(wàn)物都在不斷地發(fā)生著變化。為了讓孩子們對(duì)象形字有一個(gè)初步了解，結(jié)合南師大整合課程大班上《符號(hào)會(huì)說(shuō)話》中的語(yǔ)言領(lǐng)域“神奇的象形字”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。象形字是比較抽象的符號(hào)，本來(lái)認(rèn)識(shí)起來(lái)就比較枯燥乏味，于是以圖文并茂，游戲的形式開(kāi)展，讓孩子知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像之處，從而激發(fā)孩子對(duì)漢字的喜愛(ài)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。

　　2、觀察象形字的特點(diǎn)。

　　3、愿意大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字，并能與之對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解象形字，知道象形字是最早產(chǎn)生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、PPT、音樂(lè)、人手1份表格圖、彩色筆、勾線筆、繪畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：圖畫(huà)導(dǎo)入

　　教師演示PPT,呈現(xiàn)出由象形字組合在一起的畫(huà)面,激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

　　老師："在這幅圖畫(huà)中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?在很古老的時(shí)期,人們還沒(méi)有發(fā)明文字,古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"

　　二、基本部分：認(rèn)識(shí)了解

　　學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)第一組

　　(一)運(yùn)用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

　　1.出示古字"山、水、日、木",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義。

　　老師：這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?

　　2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"山、水、日、木"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。

　　老師：正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱(chēng)它們?yōu)?象形字"

　　3.再次出示古字"山、水、日、木",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

　　老師：古人畫(huà)出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?

　　4.教師出示"山、水、日、木"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。

　　老師：請(qǐng)把這些圖片和象形字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"

　　老師：為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?

　　(二)、請(qǐng)幼兒自主閱讀圖片,說(shuō)說(shuō)象形字的象形特點(diǎn)。

　　1、老師：太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。

　　2、老師：三個(gè)突起的三角形表示山的山頂。

　　3、老師：彎彎的曲線表示水流,旁邊的幾個(gè)點(diǎn)表示水滴或浪花。

　　4、老師：一條直線是樹(shù)干,下面的線條是樹(shù)根,上面的線條是樹(shù)枝,樹(shù)也是木。

　　學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)第二組

　　(一)觀察認(rèn)識(shí)象形字。

　　1、出示田、月、果、竹這四個(gè)象形字，請(qǐng)幼兒觀察。

　　2、結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)象形字。

　　(二)、師幼一起說(shuō)說(shuō)象形字的特點(diǎn)。

　　1、象形字“月”，表示一輪彎彎的月亮，中間加了一小豎，代表月亮中的桂樹(shù)。

　　2、象形字“竹”，表示它的兩根細(xì)枝上各有兩片垂下來(lái)的葉子。

　　3、象形字“田”，表示很久以前的人們?yōu)榱藢⒁粔K一塊的田地讓人一眼就認(rèn)出來(lái)，就把它分成了四塊，因此，就出現(xiàn)了象形字“田”。

　　4、象形字“果”，指的是一棵樹(shù)上結(jié)了許多果子，上面的田代表果實(shí)，里面的四個(gè)點(diǎn)表示果實(shí)的籽。

　　三、結(jié)束部分：游戲——找朋友(附圖表)

　　現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

　　游戲規(guī)則：聽(tīng)到音樂(lè)聲后，請(qǐng)用鉛筆把象形文字和現(xiàn)代漢子手拉手拉起來(lái)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小朋友們，動(dòng)起來(lái)吧!讓我們隨著美妙的古箏音樂(lè)，用所學(xué)到的象形字畫(huà)一幅神奇畫(huà)，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　整合式的故事教學(xué)。

　　故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱(chēng)、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí)，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。

　　分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫(huà)、動(dòng)手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來(lái)，孩子們?nèi)硇牡胤潘?，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽(tīng)的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得開(kāi)心。

　　1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。

　　2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。

　　3、要有開(kāi)放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

　　4、同時(shí)，教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。

18、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《勇敢的克蘭西》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

　　2.通過(guò)對(duì)部分畫(huà)面的細(xì)致觀察，能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

　　3.樂(lè)意參與閱讀活動(dòng)，愿意與同伴分享閱讀的感受。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入“各種各樣的?！?/p>

　　1.師：“昨天老師給你介紹過(guò)一種牛，還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

　　2.出示圖一：感知白腰牛的特征，知道克蘭西的區(qū)別。

　　二、師生共同閱讀繪本畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

　　1.師：“認(rèn)識(shí)了克蘭西，讓我們來(lái)看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢?

　　2.出示圖2：牧場(chǎng)里除了白腰牛，還生活著誰(shuí)?它們叫做紅背牛，你覺(jué)得他們誰(shuí)更強(qiáng)壯，為什么會(huì)這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(草地豐茂)每年它們都要進(jìn)行摔跤比賽，贏的?？梢陨钤诜饰值牟莸厣?，你們覺(jué)得它們舉行比賽，誰(shuí)會(huì)贏?

　　3、出示圖3，比賽現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)贏了?出示因果圖

　　4、出示圖4，為什么白腰牛偷吃牧草會(huì)被發(fā)現(xiàn)?這是什么?紙片嗎?為什么總會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

　　5.出示圖5：“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰(shuí)可以?為什么它可以?

　　6.出示圖6：克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強(qiáng)壯圖，遇見(jiàn)圖，克蘭西要參加什么比賽?為什么它會(huì)去參加呢?它的對(duì)手是誰(shuí)呀?面對(duì)強(qiáng)壯的對(duì)手它都不害怕，它是一頭什么樣的牛。

　　7、出示圖7，摔跤秘籍，哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會(huì)放棄嗎?為什么?

　　8、出示圖8，比賽現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)贏了?再出示圖9，為什么克蘭西站在原地一動(dòng)也不動(dòng)?

　　9、師：說(shuō)明要求，4人一組，根據(jù)線索卡，思考克蘭西為什么不動(dòng)

　　10、克蘭西會(huì)對(duì)它們的伙伴說(shuō)什么?它有什么想法?

　　11、出示克蘭西的聲音，說(shuō)得好不好?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它說(shuō)的話。

　　12、你們喜歡這個(gè)故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

　　13、克蘭西現(xiàn)在還想不想身上變出白條呢?為什么?

　　14、長(zhǎng)得不一樣有關(guān)系嗎?出示最后一張圖，它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　三、小結(jié)

　　還有好多好多的問(wèn)題，讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

19、幼兒園大班語(yǔ)言《咕嚕?！方贪?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，激發(fā)鬩讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)豐富的想象力。

　　2.借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，激發(fā)想象思維，啟發(fā)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.知道遇到危險(xiǎn)不驚慌，只要?jiǎng)幽X筋想辦法就能避免危險(xiǎn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《咕嚕?！防L本故事及《咕嚕牛》微課視頻

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以猜迷的形式，引起興趣。

　　老師：老師要和小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，比比看誰(shuí)最聰明能最先猜出來(lái)，“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃”

　　2.出示封面，今天就讓咱們跟著這只小老鼠去茂密的大森林里探險(xiǎn)吧!

　　3.進(jìn)入故事

　　(1)遇見(jiàn)狐貍、貓頭鷹、蛇

　　A)這只小老鼠在大森林里遇見(jiàn)了誰(shuí)?(狐貍)狐貍看見(jiàn)小老鼠它在想什么壞主意?(假裝請(qǐng)它吃飯，然后吃掉它)小老鼠可真倒霉，偏偏遇到了喜歡吃老鼠肉的壞狐貍，它該怎么辦呢?小朋友幫幫它想個(gè)辦法吧!(幼兒自由回答)我們一起看看這只小老鼠是怎樣對(duì)付狐貍的吧。

　　B)小老鼠用了什么方法?狐貍怎么樣了?(逃走)

　　C)接下來(lái)小老鼠遇到誰(shuí)了呢?

　　D)這只小老鼠用了同樣的方法又把誰(shuí)嚇跑了?(描頭鷹)

　　E)于是小老鼠繼續(xù)往前走，這次它又遇到了只也喜歡吃老鼠的動(dòng)物，大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢?

　　F小朋友猜一猜這一次咕嚕牛會(huì)怎么吃蛇肉呢?(幼兒想象回答)我好像已經(jīng)聞到蛇的香味了最后蛇怎么樣了?

　　G)那咕嚕牛到底是真的還是假的啊?(幼兒討論

　　2)遇見(jiàn)咕嚕牛

　　A)小老鼠遇到了誰(shuí)?帖嚕牛長(zhǎng)什么樣子?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并結(jié)合想象回憶)咕嚕牛想干什么?(吃小老鼠)小老鼠害怕嗎?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，從表情、動(dòng)作中找出答案)

　　B)這下小老鼠可麻煩了，遇見(jiàn)了真的咕嚕牛，它又會(huì)想什么辦法對(duì)付咕嚕牛呢?我們接著往下看看吧!

　　C)小老鼠用的什么辦法?為什么原來(lái)想吃小老鼠的動(dòng)物們，見(jiàn)了它都逃走了呢?(咕嚕牛跟在小老鼠后面了，他們看見(jiàn)咕嚕牛才逃跑的

　　D)最后咕嚕牛怎么樣了?為什么?

　　E)最后小老鼠捧著榛果美味的嚼.

　　4.介紹書(shū)名與作者。

　　這本書(shū)的名字就叫《咕嚕牛》，它的作者是英國(guó)作家朱莉婭?唐納森，下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)好玩的故事吧!(觀看微課視頻)

　　5.討論：你認(rèn)為這是一只怎樣的小老鼠?為什么?

　　6.小結(jié)：

　　這個(gè)故事里的小老鼠非常了不起，它在危險(xiǎn)的時(shí)候沒(méi)有害怕、慌張，而是轉(zhuǎn)動(dòng)自己的腦袋想辦法，他勝利的法寶就是他的聰明頭腦，小小的他用智慧戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人，小朋友也要向他學(xué)習(xí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要沉著冷靜，不要害怕敵人的強(qiáng)大，只要肯動(dòng)腦筋總會(huì)想到解決問(wèn)題的辦法!

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.制作美味食品的方法

　　2.故事中的小動(dòng)物都喜歡吃什么?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽其它動(dòng)物都喜歡吃什么?

20、幼兒園大班語(yǔ)言《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù)》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解森林對(duì)環(huán)保的重要意義。

　　2.有初步的愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林的意識(shí)。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件、故事掛圖、故事角色(大樹(shù)、小樹(shù)、風(fēng)魔王、小猴子、小鳥(niǎo))頭飾

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示掛圖，交代故事名稱(chēng)，引出故事內(nèi)容。

　　教師：這是誰(shuí)?(手指風(fēng)魔王)你看到它有什么感覺(jué)?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?

　　教師：這個(gè)故事的名字叫《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù)，你能根據(jù)故事名字猜一猜這個(gè)

　　故事講的是什么嗎?

　　2、教師第一遍完整講述故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　教師：風(fēng)魔王做了什么事?它給我們帶來(lái)了什么?

　　教師：我們見(jiàn)過(guò)風(fēng)魔王嗎?它來(lái)的時(shí)候是什么樣的?

　　教師：故事里是誰(shuí)保護(hù)了森林里的小動(dòng)物們?

　　教師：我們要怎么做才能戰(zhàn)勝風(fēng)魔王?

　　3、教師第二遍分段講述故事，提出問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)出示1-4段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

　　(2)出示5-8段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題

　　教師：大樹(shù)怎么戰(zhàn)勝了風(fēng)魔王?小朋友們可以做些什么呢?

　　四、幼兒分組分角色戴上頭飾表演故事。

　　教師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色，戴好頭飾，我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看吧。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　讓幼兒回家和父母一起制作“愛(ài)樹(shù)卡”。

　　故事內(nèi)容：

　　遙遠(yuǎn)的西西山上住著一個(gè)可怕的風(fēng)魔王，他到處橫沖直撞，掀起黃沙和巨浪?！肮?，我的威力巨大無(wú)比!

　　每當(dāng)風(fēng)魔王到來(lái)時(shí)，小動(dòng)物們都紛紛躲進(jìn)家里，關(guān)緊門(mén)窗不敢出來(lái)。

　　一天，森林里到處充滿(mǎn)了歡笑，淘氣的小猴給樹(shù)公公捶背，可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒邊飛邊唱著歌。突然，八哥回來(lái)報(bào)信：“不好了，風(fēng)魔王要來(lái)了?！?/p>

　　“風(fēng)魔王能把小動(dòng)物吹上天!”小猴有些害怕?！帮L(fēng)魔王帶來(lái)沙塵暴，會(huì)把我們埋在下面!”小草、小花也很擔(dān)心。樹(shù)公公慢慢地說(shuō)：“別慌，風(fēng)魔王來(lái)了，我們會(huì)保護(hù)大家的!”

　　樹(shù)爸爸們手挽著手用結(jié)實(shí)的身體擋在最前邊，樹(shù)媽媽們撐起一把把大傘，樹(shù)兄弟們站穩(wěn)腳，連小花、小草都緊緊抓牢大地，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)風(fēng)魔王。

　　風(fēng)魔王來(lái)到森林前。“哈哈!看我的厲害吧!”他瞪起眼睛，鼓起腮幫用力向森林吹去?？耧L(fēng)吹亂了樹(shù)媽媽、樹(shù)爸爸的頭發(fā)，吹彎了樹(shù)兄弟的腰，但他們的根緊緊抓住泥土，大家高聲唱著：“我們是綠色的墻，一定戰(zhàn)勝風(fēng)魔王!”

　　風(fēng)魔王吹得筋疲力盡，沒(méi)能拔起一棵小樹(shù)、掀翻一座小屋。氣急敗壞的風(fēng)魔王又想著壞主意。他披上了柔軟的外衣，梳理了蓬亂的頭發(fā)，輕輕柔柔地又來(lái)到了森林邊。他對(duì)小猴說(shuō)：“可愛(ài)的小猴，你好呀，你的房子太舊了砍倒大樹(shù)蓋房子吧?！薄鞍?，真是個(gè)好主意!”小猴拿來(lái)鋒利的斧頭，開(kāi)始砍那棵最大、最結(jié)實(shí)的樹(shù)爸爸。

　　樹(shù)爸爸痛得直發(fā)抖，老樹(shù)公公氣得胡子發(fā)顫：“糊涂的小猴，你要把森林毀了嗎?你要?dú)ё约旱募覇?”

　　風(fēng)魔王看著被砍傷的樹(shù)爸爸大聲狂笑：“這回看看咱倆誰(shuí)最強(qiáng)?！币魂嚧箫L(fēng)把小猴吹起?！翱炀染任?”小猴從空中跌下來(lái)，憤怒的樹(shù)朋友們肩并肩地奮力抵抗風(fēng)魔王。

　　風(fēng)魔王再次敗回了西西山，森林又恢復(fù)了往日的歡樂(lè)。樹(shù)爸爸原諒了認(rèn)錯(cuò)的小猴，慢慢養(yǎng)好了傷。樹(shù)木郁郁蔥蔥，動(dòng)物們健壯歡樂(lè)，大家又過(guò)上了和平快樂(lè)的生活。

21、幼兒園大班語(yǔ)言《食蟻獸醫(yī)生的一天》教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解醫(yī)生護(hù)士還有許多人保護(hù)著我們，尊重和感恩守護(hù)著我們的人。

　　2.能用不同的方式講述或表達(dá)感恩之情。

　　3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.感恩身邊的人和事。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《食蟻獸醫(yī)生的一天》PPT

　　2、醫(yī)生工作的工具圖片

　　3、攝像設(shè)備

　　4、音樂(lè)《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　?、盘釂?wèn)：小朋友們，你們知道醫(yī)生護(hù)士們的工作嗎?

　?、颇愫ε律厢t(yī)院?jiǎn)?老師也有一點(diǎn)害怕呢。有一個(gè)叫特倫斯的小朋友告訴我，醫(yī)生和護(hù)士們也是很可愛(ài)的呢，我們一起去看看吧!

　　2.故事分享

　　⑴講述第一部分食蟻獸特倫斯跟著他的媽媽來(lái)到醫(yī)院里當(dāng)一天小醫(yī)生，提問(wèn)：小醫(yī)生特倫斯在病人們等待的時(shí)候做了什么事呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

　?、浦v述第二部分，提問(wèn)：醫(yī)生護(hù)士們幫助病人們的工具都有哪些呢?說(shuō)說(shuō)看!(認(rèn)識(shí)醫(yī)生工作的工具，同時(shí)感受醫(yī)生的工作繁忙而且辛苦。)

　?、侵v述第三部分，提問(wèn)：每天都有不同的病人來(lái)找醫(yī)生和護(hù)士為他們治病，面對(duì)不同的病人，醫(yī)生們是怎樣做的呢?

　　3.小結(jié)：小朋友們，醫(yī)生護(hù)士的工作真不容易啊，他們認(rèn)真仔細(xì)地照顧著每一個(gè)病人，像一名戰(zhàn)士一樣，和病毒進(jìn)行斗爭(zhēng)。我們來(lái)給他們跳舞感謝他們吧!

　　4、舞蹈《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》，結(jié)束活動(dòng)。

　　提問(wèn)：你們還會(huì)怎樣表達(dá)自己的感恩之情呢?(連線我們的孩子們一起看看吧)

22、大班語(yǔ)言活動(dòng)《最好的寶藏》教案

　　一天，乖乖熊和小小鼠一起出門(mén)去找蜂蜜，忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古老的樹(shù)洞。

　　“一二三”小小鼠跳進(jìn)了樹(shù)洞中，“嘭”的一聲，一個(gè)東西砸在了小小鼠的頭上，是蜂巢嗎?好像是一個(gè)小鐵罐，小小鼠趕忙帶著鐵罐爬出了樹(shù)洞。

　　“這是什么?”乖乖熊好奇地問(wèn)。

　　“啪”的一聲小小鼠打開(kāi)了鐵罐并從里面取出了一張紙，是一張地圖，森林里的一切都在上面，三叉山、暖水河、蝴蝶灣……就在蝴蝶灣那有個(gè)特殊標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記真少見(jiàn)，難道是……

　　“寶藏!”小小鼠和乖乖熊驚訝的看著對(duì)方。

　　小小鼠歡呼道：“等我們有錢(qián)了，我要在月亮湖邊上建一棟別墅，一半歸你一半歸我”

　　乖乖熊說(shuō):“但我還是喜歡現(xiàn)在的房子”。

　　小小鼠咯咯地笑著說(shuō)：“好吧，那咱們現(xiàn)在的房子就歸你了，到時(shí)我們各住各的地方”。

　　乖乖熊沉默不語(yǔ)。

　　他們倆一起約好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了尋寶之路，路上小獾雷雷興奮地說(shuō)：“等我們大家有錢(qián)了，我要開(kāi)始我的冒險(xiǎn)之旅，我要去環(huán)游世界”。

　　小兔跳跳說(shuō)：“我要開(kāi)健身房，但是我不打算開(kāi)在森林里，森林里找不到我訓(xùn)練的人?！?/p>

　　大家聽(tīng)后，你看看我，我看看你，一副受到傷害的樣子。

　　終于來(lái)到了目的地，大家齊心協(xié)力，你挖我鏟找到了寶藏箱，當(dāng)箱子被抬上來(lái)，突然一陣寂靜，大家若有所思的盯著挖出來(lái)的寶物。

　　小兔跳跳結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“我們森林里的一切是不是都會(huì)變的不一樣?”

　　“嗯，是的”乖乖熊點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小獾雷雷說(shuō)：“我并沒(méi)有那么想去旅行，比起真的旅行，我覺(jué)得夢(mèng)想其實(shí)更美好……”

　　我呢，小小鼠滿(mǎn)臉通紅的承認(rèn)道：“住在大別墅我會(huì)害怕的，沒(méi)有任何地方會(huì)比我們現(xiàn)在的小窩更舒服!”

　　“我也不想在遙遠(yuǎn)的地方開(kāi)什么健身房”小兔跳跳說(shuō)，“離開(kāi)你們，我會(huì)特別想念你們的!”

　　乖乖熊笑了，說(shuō)：“你們對(duì)我而言就是最好的寶藏”

　　他們一起把寶藏箱埋回去了，踏上了歸途。

23、大班故事《貓醫(yī)生過(guò)河》語(yǔ)言教案

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述，能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)，體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述。

　　2.能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)。

　　3.體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂(lè)。

　　難點(diǎn);能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、熱身活動(dòng)：《我的身體最神氣》。

　　2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來(lái)今天小朋友們的身體都是棒棒的。可是，小朋友們都生過(guò)病嗎?生病的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢?對(duì)，我們生病的時(shí)候都會(huì)找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過(guò)河》。

　　(設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的新活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問(wèn)題的興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛圍。)

　　二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

　　1、(播放課件，幼兒聽(tīng)故事)：接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢?

　　(1)提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(森林里許多小動(dòng)物都生病了)

　　(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

　　(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?是怎樣說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

　　(設(shè)計(jì)意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。播放課件進(jìn)行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽(tīng)更認(rèn)真，利于對(duì)故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。)

　　三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?(課件演示)，小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?

　　(幼兒討論、交流。)

　　2、(課件演示)師：是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來(lái)了?你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　(1)交流、編述。

　　(2)幼兒匯報(bào)。

　　3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河，實(shí)在是太棒了!我們把你們的辦法畫(huà)在紙上，好嗎?

　　4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫(huà)畫(huà)有困難的小朋友。

　　(設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂(lè)于講述。因此，為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并將自己的感受和想象用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。)

　　四、整理語(yǔ)言，完整講述。

　　1、請(qǐng)幼兒上臺(tái)完整講述故事。

　　幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　2、師：老師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)辦法，給小朋友們分享一下。(課件演示,幼兒觀看。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，并把續(xù)編部分講述進(jìn)去，使故事完整。)

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師： 現(xiàn)在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動(dòng)室)

　　(設(shè)計(jì)意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強(qiáng)對(duì)故事的記憶和理解。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過(guò)河》視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了很多游戲和互動(dòng)的過(guò)程提升了孩子的積極性并樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣保護(hù)自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時(shí)也達(dá)到了本次教育活動(dòng)的意義。

　　本次教育活動(dòng)的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

24、幼兒園教案大班語(yǔ)言《一只耳朵耷拉的小白兔》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo):觀察圖片,能完整講述故事內(nèi)容。

　　技能目標(biāo)：發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。

　　情感目標(biāo)：懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

　　通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，能大膽續(xù)編故事。

　　難點(diǎn):懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件，故事動(dòng)畫(huà)片，兔子玩偶，故事骰子(貼圖片)、畫(huà)紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1、教師說(shuō)謎語(yǔ)：“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長(zhǎng)”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)描述小兔子的特征。

　　2、教師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題：“老師今天給小朋友帶來(lái)了一位比較特別的新朋友，你們看一看它哪兒長(zhǎng)的很特別呢?”

　　二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

　　1、教師講述故事開(kāi)始部分，并播放不同種類(lèi)兔子的PPT圖片。

　　2、利用故事課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，并提出開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒的深入思考，大膽猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

　　師：為什么今天小兔子心情不開(kāi)心呢?

　　小伙伴是怎樣笑話他的呢?

　　如果你是小兔子，伙伴們都笑話你你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?

　　你覺(jué)得小兔子想的這個(gè)辦法怎么樣?

　　小伙伴們?nèi)⌒λ?，你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　猜一猜接下來(lái)他會(huì)干些什么呢?

　　我們來(lái)看看小兔子想了什么辦法。

　　三、復(fù)述故事，鍛煉表達(dá)能力

　　1、出示貼有圖片的大骰子。請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)玩擲骰子的游戲，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述大骰子上面的畫(huà)面內(nèi)容，再換另一名幼兒來(lái)玩。以此類(lèi)推，直至講述完所有畫(huà)面。

　　2、兩名幼兒合作講述。一名幼兒手持大骰子，按故事情節(jié)發(fā)展變換畫(huà)面，另一名幼兒完整講述故事。

　　四、續(xù)編故事，拓展幼兒想象

　　1、師：那只耷拉耳朵的小兔子接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么是呢?小朋友們還有什么辦法讓它的耳朵豎起來(lái)嗎?請(qǐng)發(fā)揮想象力一起來(lái)續(xù)編故事吧!

　　2、幼兒自由結(jié)成五組，自由續(xù)編故事。每組桌面都準(zhǔn)備了畫(huà)紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料，幼兒可以借助此材料邊操作邊講述，或者先畫(huà)再講述。

　　3、請(qǐng)每組一名代表分享本組續(xù)編的故事。

　　五、觀看動(dòng)畫(huà)，幼兒情感遷移

　　1、播放故事動(dòng)畫(huà)片，形象生動(dòng)的展示小兔子的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣，使幼兒感受到小兔子被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋斫夤适聝?nèi)涵。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒討論并分享自己和他人的獨(dú)特之處，以及如何與同伴友好相處。

　　3、教師總結(jié)：其實(shí),每個(gè)人都有自己的特別之處。在以后當(dāng)我們看到身體胖的、個(gè)子矮的、或是身體某部位有殘疾的小朋友時(shí),我們不應(yīng)該笑話他,要和他友好相處，給他們更多的關(guān)愛(ài)。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、在角色表演區(qū)，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，投放動(dòng)物頭飾，幼兒自主選擇角色進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在《綱要》和《指南》新理念的指導(dǎo)下，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并完成了本次教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，步驟清楚，指導(dǎo)用語(yǔ)流暢、教學(xué)思路清晰。我遵循由淺入深的教學(xué)原則，采用了謎語(yǔ)玩偶形象導(dǎo)入、課件圖片觀察解讀、游戲中復(fù)述、邊操作邊創(chuàng)編、欣賞故事動(dòng)畫(huà)片等多種教學(xué)形式，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。始終以幼兒為主體，每一環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的興趣，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，在積極思考與快樂(lè)的表達(dá)中感受到了語(yǔ)言活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

25、大班語(yǔ)言《吹牛大王》教案反思

　　本次教育的目的是讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開(kāi)課，備課教案，課件下載，就來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

　　4、喜歡聽(tīng)故事，能安靜地聽(tīng)老師講故事。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)片。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹?！?/p>

　　(1) 講述“吹牛”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——昨天，xx小朋友對(duì)我說(shuō)，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

　　(2) 討論：

　　——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎?為什么?

　　——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說(shuō)笑話的，逗著玩的)

　　(3)教師小結(jié)。

　　(吹牛就是說(shuō)大話，把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了)

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　　(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌?chē)被我踩扁了”)

　　問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣?為什么?

　　(2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開(kāi)心，說(shuō)著玩的，不是去騙人的”)

　　問(wèn)：1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛，誰(shuí)在撒謊?

　　2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

　　(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

　　——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來(lái)吹牛?

　　3、嘗試吹牛

　　——吹牛大會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開(kāi)始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰(shuí)吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

　　4、嘗試表演

　　根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

附故事：《吹牛大王》

　　小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

　　小米沙問(wèn)：“你幾歲啦?”

　　斯大西克說(shuō)：“九十五歲呀!”

　　小米沙馬上說(shuō)：“我一百九十歲了呢!”

　　斯大西克說(shuō)：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>

　　小米沙說(shuō)：“你沒(méi)我爸爸高?！?/p>

　　斯大西克說(shuō)：“從前我很高，后來(lái)慢慢變矮了呀。”

　　小米沙說(shuō)：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢。”

　　斯大西克說(shuō)：“你能游一條河，我還能游過(guò)大海呢?！?/p>

　　小米沙說(shuō)：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了。”

　　“那你怎么沒(méi)有死?”

　　“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來(lái)了?！?/p>

　　“你不是沒(méi)有腦袋了嗎?”

　　“當(dāng)然沒(méi)有腦袋?！?/p>

　　“沒(méi)有腦袋，你怎么走回家呀?”

　　“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！?/p>

　　“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

　　“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀?！?/p>

　　“想得妙!”斯大西克聽(tīng)了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克說(shuō)：“有一次，鱷魚(yú)把我給吃掉了?！?/p>

　　小米沙大笑起來(lái)：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

　　“后來(lái)，鱷魚(yú)又把我吐出來(lái)了?！?/p>

　　小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。

　　“有一次，我在街上走，很多汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了?！?/p>

　　“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f(shuō)：“你馬上要講汽車(chē)從你身上開(kāi)過(guò)去了?！?/p>

　　“根本不是這么回事兒，我不說(shuō)這個(gè)?！?/p>

　　“那你說(shuō)什么呀?”

　　“看見(jiàn)汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車(chē)被我踩扁了?！?/p>

　　這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽(tīng)了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟蓡嵫?”

　　“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好，誰(shuí)就是吹牛大王?！?/p>

　　依果爾說(shuō)：“你們吹牛沒(méi)有好處，我昨天撒謊，就得了好處?！?/p>

　　依果爾開(kāi)始講起來(lái)：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來(lái)問(wèn)，誰(shuí)吃了那么多冰淇淋?我說(shuō)，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來(lái)?！币拦麪栔v完，開(kāi)心地大笑起來(lái)。

　　“妹妹挨了罵，你還那么高興?！毙∶咨痴f(shuō)：“你這是撒謊，不是吹牛?！?/p>

　　斯大西克說(shuō)：“就是呀，吹牛是為了開(kāi)心，說(shuō)著玩兒的，不是去騙人的?！?/p>

　　依果爾歪著腦袋想了想說(shuō)：“那，你們?cè)倬帋讉€(gè)，讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王。”

　　小米沙和斯大西克又開(kāi)始吹起牛來(lái)：“從前，我會(huì)飛，有一天，我飛到......”

教學(xué)反思：

　　吹牛的目的是娛樂(lè)，騙人的目的是損人利己。前者充滿(mǎn)童稚的幻想，后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛(ài)空想，時(shí)常區(qū)分不出真假，辨別不了吹牛空想與撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

26、幼兒園大班語(yǔ)言《自負(fù)的小獅子》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事內(nèi)容，并能大膽地?cái)U(kuò)編故事，鍛煉想象想象力。

　　2.在活動(dòng)中提高記憶力和想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富詞匯“自負(fù)、神氣活現(xiàn)”。

　　3.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋、想辦法解決，懂得自負(fù)會(huì)導(dǎo)致失敗的道理。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　獅子、兔子圖片;故事PPT、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示獅子和兔子圖片引發(fā)興趣。

　　(1)它們是誰(shuí)?它們倆誰(shuí)厲害?為什么?

　　(2)猜一猜它們碰到一起會(huì)發(fā)生什么事?

　　2.理解故事。

　　(1)教師講故事，提問(wèn)：兔子和獅子最后誰(shuí)勝利了?小兔子是怎樣戰(zhàn)勝威嚴(yán)的獅子的?

　　(2)井里真有一只獅子嗎?那是什么?

　　(3)教師再次講故事，提問(wèn)：

　?、侏{子為什么會(huì)死?小兔子為什么會(huì)勝利?

　?、谠~匯學(xué)習(xí)：討論“自負(fù)”“神氣活現(xiàn)”是什么意思?并嘗試用表情表現(xiàn)展未詞語(yǔ)意思。

　　小結(jié)：自負(fù)就是過(guò)于自信，對(duì)事情把握太足。

　　2.討論：自負(fù)的人你喜歡嗎?為什么?

　　三、完整閱讀，大膽擴(kuò)編故事。

　　幼兒閱讀幼兒用書(shū)，并與同伴間互相交流，進(jìn)行故事擴(kuò)充，講述出一個(gè)更詳細(xì)、內(nèi)容更豐富的故事出來(lái)。

　　活動(dòng)拓展

　　表演故事：在故事音頻下，幼兒扮演角色進(jìn)行表演。

　　附故事：

　　^自負(fù)的小獅子

　　森林里住著一只驕傲自負(fù)的小獅子，他覺(jué)得誰(shuí)都沒(méi)有他厲害。

　　小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。

　　一天，他在河邊遇到一只小青蛙。他一把抓住小青蛙問(wèn)：“小

　　青蛙，誰(shuí)是這個(gè)森林里最厲害的?”

　　小青蛙指了指河水，說(shuō)：“你雖然厲害，但還有一個(gè)比你

　　更厲害的?！?/p>

　　獅子伸長(zhǎng)脖子往河里看，果然有一個(gè)家伙神氣活現(xiàn)地看著他。他氣得猛地?fù)淞松先?，結(jié)果掉進(jìn)水里淹死了。

27、幼兒園教案大班語(yǔ)言《大哥哥》教案

　　隨著二胎政策的來(lái)臨，大部分家庭都迎來(lái)了新成員，這讓本來(lái)是家里獨(dú)苗苗的孩子們，有些接受不了，覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)自己，對(duì)弟弟妹妹有抵觸心理，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，通過(guò)出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽(tīng)故事，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。

　　2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、互助帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.知道父母的愛(ài)不會(huì)因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　(1)播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺(jué)。

　　(2)教師出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

　　(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的意愿并講述原因。

　　3.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。

　　(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

　　(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感覺(jué)非常委屈、非常傷心，如果是你，你會(huì)用什么方式表達(dá)這種情緒?

　　(6)請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己對(duì)情緒抒發(fā)的方式，教師最后進(jìn)行引導(dǎo)，(7)請(qǐng)幼兒把心里的話用畫(huà)在卡片上。

　　(8)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出自己的愛(ài)與需求后有什么感覺(jué)?

　　(9)欣賞故事后半部分并提問(wèn)。

　　(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺(jué)怎么樣?

　　4.扮演游戲。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會(huì)怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會(huì)這么做?

　　(2)請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過(guò)程表演出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒繪畫(huà)：我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話

28、幼兒園大班語(yǔ)言《幸福的大桌子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察畫(huà)面中兔奶奶一家各個(gè)家庭成員，進(jìn)行判斷、推理并大膽表達(dá)自己的想法。

　　2.體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛(ài)老人的情感。

　　3.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幸福的大桌子》ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)務(wù)f說(shuō)我家的老人

　　1.介紹各自家中的爺爺奶奶，外公外婆。

　　2.談?wù)撐覀冇檬裁捶椒P(guān)心不跟我們住在一起的老人。

　　二、觀察畫(huà)面、看看議議

　　1.兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子旁。

　　(1)你們看，這是誰(shuí)的家?你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么稱(chēng)呼她?(兔奶奶)再看看，在兔奶奶的家里有一樣?xùn)|西很大，很明顯的，是什么?(桌子)

　　(2)猜猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員?你是怎么猜出來(lái)的?8張桌子是怎么數(shù)出來(lái)的?

　　(3)以前，兔奶奶家確實(shí)有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個(gè)兒子(兔老大、兔老二、兔老三)、3個(gè)女兒(兔姐姐和雙胞胎兔妹妹)，他們?cè)谝黄鹦腋５纳钪?，日子一天天過(guò)去了，兔爺爺老了，得了病去世了!什么叫去世?還有沒(méi)有小朋友用其他的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(上天堂)去世、上天堂!孩子們，當(dāng)我們遇到傷心的事情，如果用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，心情就會(huì)好了!

　　2.兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的兒女們，現(xiàn)在他們離開(kāi)家的理由。

　　(1)兔老大——廚師。

　　什么是廚師?你在什么地方見(jiàn)過(guò)廚師呢?

　　小結(jié)：廚師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試，合格的才能成為廚師。兔老大是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級(jí)棒”，有許多顧客排著隊(duì)專(zhuān)門(mén)來(lái)吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶?。

　　(2)兔老二——海員

　　什么叫海員?(到海上去航行)

　　總結(jié)：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。

　　(3)兔老三——音樂(lè)家

　　你知道有哪些人是音樂(lè)家?(周杰倫……劉歡……郎朗……)

　　(4)兔姐姐——結(jié)婚做了媽媽

　　兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示，讓好朋友在猜一猜。

　　小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

　　(5)雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生

　　最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)這對(duì)雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學(xué)，她們也很少回來(lái)，猜猜是為什么呢?

　　小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書(shū)館查資料、看書(shū)，所以她們也很少回家。

　　3.討論兔奶奶的感受

　　現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個(gè)人，他看上去怎樣?他會(huì)想些什么?想著想著，兔奶奶居然咯咯的笑出聲了，為什么?

　　4.繼續(xù)講述故事:叮咚孩子們一個(gè)個(gè)的回來(lái)了。

　　兔老大為兔奶奶做了一桌好菜，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象兔老大會(huì)為兔奶奶做哪些菜。

　　兔老三彈起了鋼琴，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》。

　　兔寶寶會(huì)跟兔奶奶說(shuō)什么?

　　大家舉杯祝賀，想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么?

　　5.數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時(shí)的人數(shù)。

　　討論兔爺爺去世了，但家里的人數(shù)怎么卻從原來(lái)的8人變成了9人?

　　發(fā)現(xiàn)多了兩個(gè)寶寶，大桌子快要坐不下了。日子過(guò)的越久，家里的人變得越來(lái)越多。

　　三、理解幸福

　　1.你覺(jué)得在這一刻，誰(shuí)最幸福?

　　2.還有一樣?xùn)|西也很幸福?為什么這張桌子也很幸福?

　　3.聽(tīng)了這個(gè)溫馨的故事，仔細(xì)想想我們?yōu)樽约旱臓敔斈棠?、外公外婆做些什?關(guān)心我們身邊的老人?

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué);另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽(tīng)見(jiàn)了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到。總之，這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!

29、大班語(yǔ)言《春天的顏色》春天教案

　　大班語(yǔ)言《春天的顏色》教案由整理發(fā)布，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感知春天的色彩，感受春天的色彩美。以下是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)，感知春天的色彩，感受春天的色彩美

　　技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備"春天的顏色"教學(xué)課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹(shù)等。準(zhǔn)備一個(gè)花球。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師播放"春天"的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件，說(shuō)出看到的景物及特征。

　　老師：春天來(lái)了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?

　　老師：剛才，你們?cè)谡n件里看見(jiàn)了什么?(柳樹(shù)、桃花……)老師：柳樹(shù)(桃花……)是什么顏色的?

　　2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)，示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。如(我看到了桃花開(kāi)出了粉色的花朵、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的樹(shù)葉等)。

　　老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說(shuō)春天是綠色的?(因?yàn)椋铱匆?jiàn)了綠綠的柳樹(shù))

　　小結(jié)：春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛(ài)春天，你們愛(ài)春天嗎?

　　3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過(guò)游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

　　老師：你們也愛(ài)春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!老師這里有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說(shuō)停，傳到誰(shuí)那里誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色。

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　游戲活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(dòng)(小朋友們今天的活動(dòng)就到這里了，相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的顏色，然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下)。

30、大班語(yǔ)言《方便的超市》游戲教案反思

　　《方便的超市》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案，在情景游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力，是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一，歡迎關(guān)注，關(guān)注最全面最專(zhuān)業(yè)的幼教資源。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解超市的功能與特點(diǎn)，知道超市能給人們的生活帶來(lái)方便，感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。

　　2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。

　　3.掌握在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.教師提前與超市聯(lián)系，爭(zhēng)取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持，外出活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　2.每位幼兒從家里帶2元錢(qián)來(lái)幼兒園。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.參觀、購(gòu)物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。

　　--提問(wèn)：今天，我們要去超市參觀，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀過(guò)程中要注意什么?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　--調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：你去過(guò)超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

　　選購(gòu)商品時(shí)要注意些什么啊?

　　--小結(jié)：在參觀過(guò)程中，大家要注意安全，聽(tīng)從指揮。超市是公共場(chǎng)所，是購(gòu)物的地方，不能亂動(dòng)貨架上的東西。

　　2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀超市，教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn))

　　--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。

　　--觀察超市收款的過(guò)程，比較和商店購(gòu)物時(shí)有什么不同，了解超市購(gòu)物的流程。

　　--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物，不亂動(dòng)?xùn)|西。

　　3.超市購(gòu)物。

　　--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問(wèn)題。

　　--交費(fèi)購(gòu)物。

　　4.參觀、購(gòu)物后的評(píng)論。

　　--引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程，重點(diǎn)培養(yǎng)

　　和提高幼兒觀察后的歸納、表達(dá)能力，教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。

　　--討論：買(mǎi)了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購(gòu)物嗎?為什么?

　　5.教師小結(jié)

　　參觀超市的過(guò)程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng)，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利，所以越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。

【活動(dòng)建議與提示】

　　1.活動(dòng)后可以開(kāi)展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起去超市購(gòu)物，感受超市為人們生活帶來(lái)便利，感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。

【活動(dòng)反思】

　　《方便的超市》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下第三單元《看看我們周?chē)纳痰辍分?，主題二《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》中的第三個(gè)課題。

　　課前在與學(xué)生的交談中，我了解到，學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購(gòu)物，他們對(duì)商業(yè)場(chǎng)所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經(jīng)常光顧，學(xué)生對(duì)它們的大致情況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識(shí)。但由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)于超市的認(rèn)識(shí)還非常表面化，多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購(gòu)物的場(chǎng)所，比如他們只能說(shuō)出在超市里曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)和見(jiàn)過(guò)的商品，沒(méi)有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類(lèi)別以及各個(gè)超市的不同特色，更意識(shí)不到超市是城市發(fā)展的縮影、時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于商業(yè)的繁榮、商品種類(lèi)的增加所反映出來(lái)的人們生活水平提高的認(rèn)識(shí)不足。

　　在單元的背景下，在理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際。我把本課的目標(biāo)定為：1了解超市的特點(diǎn)及作用，知道超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗(yàn)、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。

31、大班語(yǔ)言《搖籃》優(yōu)秀教案

　　[活動(dòng)目標(biāo)]：

　　1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　2、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

　　1、多媒體課件，《搖籃曲》。

　　2、創(chuàng)編所需的圖片。

　　[活動(dòng)過(guò)程]：

　　一、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、出示搖籃，師問(wèn)：看，這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺(jué)呢?

　　2、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來(lái)看看吧。

　　3、欣賞課件(沒(méi)聲音的畫(huà)面)，初次感知事物之間的聯(lián)系，

　　師：你們看到了什么?你覺(jué)得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話，用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(要求幼兒要用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。)

　　為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

　　2、觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌。

　　(1)播放詩(shī)歌中第一小節(jié)，師提問(wèn)：星寶寶怎樣的睡的?

　　為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

　　(2)播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

　　3、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。

　　(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。

　　(2)教師和幼兒分角色誦讀。

　　(3)用好聽(tīng)地聲音來(lái)讀一讀。

　　師：星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?

　　我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。

　　三、發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。

　　1、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會(huì)有誰(shuí)?

　　師:那我們?cè)囋?，把太?yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去。(插卡的形式，把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng)，連貫地看圖朗誦整句話。)

　　2、大海中除了魚(yú)寶寶，還會(huì)有誰(shuí)?

　　3、花園里除了花寶寶外，還會(huì)有誰(shuí)?

　　把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音進(jìn)行誦讀。

　　[活動(dòng)延伸]：

　　將圖片放在語(yǔ)言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩(shī)歌。

32、幼兒園大班語(yǔ)言《小猴的出租車(chē)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)故事中小猴的出租車(chē)給大家?guī)?lái)的方便，萌發(fā)助人情感。

　　2.積極討論，能夠大膽、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車(chē)”的理解。

　　3.理解故事內(nèi)容，根據(jù)動(dòng)物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車(chē)”的理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐出租車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、不同動(dòng)物的圖片每組一筐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：這是什么車(chē)?

　　出租車(chē)給我們的生活帶來(lái)哪些方便?

　　小結(jié)：出租車(chē)速度快，省時(shí)又省力，給我們的生活帶來(lái)許多便利。

　　2.利用圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　提問(wèn)：小猴子新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，猜猜他的出租車(chē)會(huì)有什么神奇的功能呢?

　　二、分段講故事，鼓勵(lì)幼兒積極猜想、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。

　　1.講述故事第一段，鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。

　　提問(wèn)：小熊為什么不上小猴的出租車(chē)?

　　小猴會(huì)怎樣幫助小熊?

　　2.講述故事第二段，鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法。

　　提問(wèn)：蛋寶寶如果坐上出租車(chē)會(huì)發(fā)生什么情況?

　　小猴會(huì)想什么辦法解決呢?

　　三、完整講述故事，利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。提問(wèn)：小熊是什么樣子的?小猴的出租車(chē)發(fā)生什么變化了?

　　蛋寶寶有什么特點(diǎn)?圓墊子有什么作用?

　　小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)能夠根據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形，讓每一位乘客都坐的安全又舒服。

　　四、出示動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)續(xù)編故事并完整講述。

　　1.教師利用長(zhǎng)頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。

　　提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿坐出租車(chē)會(huì)遇到什么問(wèn)題?

　　小猴的出租車(chē)會(huì)發(fā)生什么變化?

　　教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。

　　2.幼兒分組討論，根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事。

　　要求：每組選擇一種小動(dòng)物共同討論，根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事。

　　3.分享交流，每一組選擇一位代表，講述本組續(xù)編的故事。

　　4.小結(jié)：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小動(dòng)物都順利的坐上了出租車(chē)，大家都很開(kāi)心。

　　活動(dòng)反思：

　　《小猴的出租車(chē)》故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索,以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

33、教案大班語(yǔ)言詳案《貓醫(yī)生過(guò)河》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。

　　2、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大背景圖、小動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以故事情節(jié)引題

　　前幾天接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過(guò)河去呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵、喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?”你們猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河?

　　二、幼兒自由講述圖片

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動(dòng)物來(lái)幫助貓醫(yī)生?它們?cè)诟墒裁?”和幼兒一起講述故事前半段。

　　三、續(xù)編故事

　　1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個(gè)別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。

　　2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

　　教師：“說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的?”在幼兒講述過(guò)程中要求其他小朋友專(zhuān)心傾聽(tīng)。然后說(shuō)說(shuō)：“你最喜歡哪種辦法?”

　　3、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

　　4、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　　5、品德教育。A：你們從小動(dòng)物身上學(xué)會(huì)了什么?B：今后看到別人有困難你會(huì)怎么做?

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

　　2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　活動(dòng)反思

　　在續(xù)編這個(gè)環(huán)節(jié)里，運(yùn)用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力;活動(dòng)是在寬松、自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問(wèn)題的辦法。通過(guò)不斷推敲討論，孩子們終于為小動(dòng)物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時(shí)，由于教師對(duì)能力強(qiáng)弱不同的孩子做了不同要求，使每個(gè)孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高;此外，孩子們通過(guò)故事學(xué)習(xí)還學(xué)會(huì)了關(guān)心幫助他人。

34、幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、播放音樂(lè)愛(ài)我就抱抱我，感受母愛(ài)，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽(tīng)嗎?你們的媽媽愛(ài)你們嗎?

　　幼兒：愛(ài)

　　老師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛(ài)。

　　師：(場(chǎng)景一)看看都有誰(shuí)?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

　　師：原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛(ài)。

　　師：前方都是骨頭誰(shuí)得家，他們?cè)诟墒裁?

　　師：狗媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)。

　　師：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去他們?cè)诟蓡?鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛(ài)。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　(5)了解小女孩媽媽的愛(ài)。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿(mǎn)著愛(ài)。

　　師：原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛(ài)你們的媽媽的?好多事情都說(shuō)明你很愛(ài)媽媽?zhuān)浀靡f(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達(dá)愛(ài)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽?zhuān)ё邒寢屢惶斓男量唷?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線，通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注。活動(dòng)中我能較好地將多種情境和提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感。活動(dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)現(xiàn)場(chǎng)錄視頻傳遞給媽媽?zhuān)麄€(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來(lái)展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫(huà)的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手，而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題，通過(guò)觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)意。

　　“媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛(ài)，才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥(niǎo)媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的，通過(guò)對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài)，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài)，我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能開(kāi)拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書(shū)區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

35、幼兒園大班語(yǔ)言《這是我的》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出，引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近合作的態(tài)度，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母注重孩子技能、智商的培養(yǎng)，而忽略孩子的“品德培養(yǎng)”，家里大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，導(dǎo)致孩子以自我為中心，在生活中不相互協(xié)作，李?yuàn)W尼創(chuàng)作的繪本《這是我的》講述了三只自私的小青蛙，不停的爭(zhēng)吵，生怕對(duì)方占便宜，在洪水來(lái)襲時(shí)，他們擠在一起，共同面對(duì)困難，之后，他們一起玩耍，一起分享快樂(lè)，為了讓孩子們學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《這是我的》PPT相關(guān)頭飾

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，關(guān)注故事發(fā)展線索。

　　2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作，分享的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、開(kāi)始部分

　　猜謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)了一本與青蛙有關(guān)的繪本故事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

　　2、師有感情的講述繪本故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　師：彩虹池塘的中央有什么?

　　小島岸邊有什么?

　　小島上住著誰(shuí)?它們的名字都叫啥?發(fā)生了一件什么事情?

　　3、師再次聲情并茂的講述故事

　　有一天誰(shuí)來(lái)了?大蟾蜍說(shuō)了什么?

　　4、天空發(fā)生了什么變化?發(fā)生了什么事情?

　　5、當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，三只小青蛙是怎樣做的?

　　6、如果你和小伙伴們遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么辦?

　　(幼兒根據(jù)自己的想法回答)

　　7、小朋友你們平時(shí)在生活中和小朋友一起會(huì)爭(zhēng)吵嗎?如果發(fā)生了矛盾，你會(huì)怎么辦?

　　三、游戲

　　1、《折木棒》

　　游戲玩法：開(kāi)始沒(méi)人拿一根小棒折，接下來(lái)兩根，3根。4根…….

　　2、搬桌子

　　一個(gè)人體驗(yàn)，多人體驗(yàn)

　　(讓幼兒在游戲中感受團(tuán)結(jié)的力量)

　　四、結(jié)束部分

　　《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親友親》

　　一顆星，冷清清。

　　兩顆星，亮晶晶。

　　三顆、四顆、五顆星。

　　匯成星河放光明。

　　一個(gè)人，孤零零。

　　兩個(gè)人，笑盈盈。

　　三個(gè)人、四個(gè)人、五個(gè)人。

　　團(tuán)結(jié)有愛(ài)親友親。