大班奏樂《海洋行動》教案

大班奏樂《海洋行動》教案

1、大班奏樂《海洋行動》教案

　　活動目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動作、發(fā)現(xiàn)情報、發(fā)出警報等動作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境

　　2.根據(jù)音樂情境和教師口令，隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。

　　3.在游戲情境下能夠?qū)W會垃圾分類，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解并會進(jìn)行垃圾分類

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，16個按浪鼓，垃圾桶四個，分類物品若千干，手腕花。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣

　　師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。

　　二、匹配動作、嘗試奏樂

　　師：這時來了一群小勇士，他們會怎么做呢?請仔細(xì)看，我做了哪些動作。(1遍

　　1.合樂身體動作

　　教師隨樂做動作一遍。

　　師：請再看下還有什么動作，它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報，發(fā)出警報、轟)驗證幼兒答案。(1遍)

　　師：在這三組動作中，它們分別做了幾次。師生共同做動作1遍。

　　2.累加樂器動作

　　(1)配樂使用、尋找方法

　　師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后請小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時候可以怎樣使用武器?開船的時候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)

　　師：現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)

　　(2)嘗試使用、樂器演奏

　　師：在使用樂器的時候，有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報需要停下樂器)

　　師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來練習(xí)一次吧。(1遍)

　　三、游戲情境、保衛(wèi)海洋

　　師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來。(請配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)

　　師：剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯)

　　師：保護(hù)環(huán)境，是我們每個人的責(zé)任，我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起?，F(xiàn)在天黑了

　　小勇土們辛苦了，我們開船回家吧。

2、大班教案《海洋》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經(jīng)驗;

　　2、會用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗參與活動的樂趣。

　　3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。

　　4、初步了解海洋的小常識。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　調(diào)查記錄、講述展板、音樂

　　【教學(xué)過程】

　　(一)、幼兒經(jīng)驗分享會

　　“前兩天，我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識，整理了很多的資料和經(jīng)驗。今天，我們開個海洋知識發(fā)布會，大家都來說一說，一起來分享小朋友的收獲好嗎?”

　　1、分組交流

　　(1)、世界之最

　　“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來回答?”(什么是海?什么是洋?)

　　(2)、我知道的海

　　“其實海有很多種，不同的海會發(fā)生許多怪異的事情，那誰來給大家介紹一下你知道的海呢?”

　　(3)、海洋與人們的關(guān)系

　　“哪一組接著說，說說你們收集的主題是什么?”

　　(4)、海洋里的生物

　　“我知道前一段時間你們討論過海洋里的生物這個話題，今天，我們來說說海洋里的生物，歡迎最后一組?！?/p>

　　2、小結(jié)

　　“我覺得你們都是知識淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識的嗎?”

　　“網(wǎng)絡(luò)、書本，周圍的人，包括你的同伴，都可以讓我們學(xué)到很多知識。大海深不可測，海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天，我們只不過了解了其中的一部分，很多知識需要我們長大繼續(xù)探索?！?/p>

　　(二)、鼓勵幼兒創(chuàng)編想象，用肢體動作形象地表現(xiàn)

　　“剛才我們用圖片、實物展示了大海的有關(guān)知識，你們會用身體動作來表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界?”“你想表現(xiàn)什么呢?”“誰愿意來做水草?珊瑚礁呢?”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。

　　1、幼兒自由表現(xiàn)(背景音樂)

　　2、分組展示

　　(1)、大海

　　“剛才誰表現(xiàn)的是大海，來!給大家欣賞一下好嗎?”

　　合作：“大海一望無際，我們怎樣來表現(xiàn)大海的寬闊、無邊無際呢?”

　　“有時，微風(fēng)輕輕吹過，波浪上下滾動，海面泛起小小的波浪?！薄坝袝r，海水也會大發(fā)脾氣，波浪一浪超過一浪?！?引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)相關(guān)情景。)

　　“終于風(fēng)平浪靜了，我們坐下休息一會兒吧?！?/p>

　　(2)、“海里的動物最自由，來給大家展示一下好嗎?”

　　“如果逛風(fēng)來了，你們會怎樣呢?”

　　3、完整表演

　　“海洋世界就像一幅美麗的畫，我建議，我們來一個大組合，用我們的身體動作把這幅美麗的畫展現(xiàn)給客人老師好嗎?”

　　“讓我們聽著好聽的音樂，展示美麗的大海?！?/p>

　　旁白：“這是一片美麗的大海，在陽光的照耀下，波光粼粼。微風(fēng)吹來，海浪輕輕地上下滾動，泛起層層波浪，海底也是一個安靜的世界，美麗的水草晃動著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來游去。突然，狂風(fēng)襲來，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過后，海面又恢復(fù)了平靜?！?/p>

　　(三)、結(jié)束活動

　　“來，問問客人老師，我們表演的好嗎?”

　　“我想，如果有更多的人參與活動，我們肯定會收獲更多，游戲也會更豐富。我們帶上今天的新問題，回去后和老師一起，邀請更多的人來探索海洋的奧秘好嗎?”

3、大班教案《海洋球》

活動目標(biāo)：

　　大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動態(tài)。

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　油畫棒，各色水粉色。

活動過程：

　　1、欣賞與討論

　　(1)為什么小朋友都愛玩海洋球?

　　(2)在海洋球池里走和跳和平時有什么不一樣?

　　(3)觀察教師范例：哪些小朋友在活動?哪些小朋友沒有活動?將作品上的人物編號，引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區(qū)分辨。

　　2、操作與思考

　　請幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的頭發(fā)，教師變化成不同的發(fā)型、五官。

　　3、創(chuàng)作要求：

　　畫一畫我們來玩海洋球，看誰玩得最開心。

　　4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　(1)想象玩海洋球的情景

　　(2)用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征。

　　(3)鼓勵表現(xiàn)簡單的重疊，海洋球的重疊。

　　5、引導(dǎo)評價

　　6、小朋友是不是都在玩海洋球?(從動態(tài)上分辨誰在玩，誰在看。)

4、大班美術(shù)《福燈籠》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

　　2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗制作福燈籠的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

　　2.難點(diǎn)：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　⑴彩色卡紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

　?、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置

　　有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺等。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀看課件，以社區(qū)活動“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂趣。

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經(jīng)驗。

　　提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見過什么樣的燈籠?是什么材料做的?

　　2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

　　二、教師出示自制的福燈籠，引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

　　1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

　　2.出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

　?、盘釂枺簾艋\身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來的?

　?、瞥鍪静襟E圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對折線、箭頭代表對折的方向。)

　　⑶教師出示介紹不同對折線的卡紙，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對折線，并嘗試按照對折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范，并小結(jié)提升：折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。

　　3.教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。

　　出示各種制作材料及福字，引導(dǎo)幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　小結(jié)：可以用多種方式來體現(xiàn)福燈籠的“?！弊?，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。

　　3.幼兒動手操作，體驗制作福燈籠的樂趣。

　?、庞變鹤杂蛇x擇操作材料，大膽設(shè)計，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

　　⑵播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒制作出不一樣的福燈籠。

　　4.師幼共同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。

　?、艖覓臁案艋\”：出示社區(qū)背景圖，請幼兒將制作好的“?！睙?/p>

　　籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評析，提問：你是制作福燈籠的?你喜歡哪個福燈籠?為什么?

　?、普堄變簬е约褐谱鞯母艋\去參加社區(qū)“福燈籠”大賽，自然結(jié)束活動。

　　延伸活動：

　　1.引導(dǎo)幼兒回活動室，進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區(qū)大賽。

　　2.區(qū)角活動：提供更多材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。

　　課后反思：

　　一、活動聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?，能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活，回歸于生活”這一教育理念。活動中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞活動的關(guān)鍵字“?！?根據(jù)幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

　　二、根據(jù)幼兒的不同能力，正確評價幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時，緊扣教學(xué)目標(biāo)，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽制作與裝飾，并及時對幼兒的作品給予肯定和表揚(yáng)，幫助個別能力較弱的幼兒，孩子們在不斷的鼓勵中熱情滿滿，制作興趣高漲。

　　三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。在活動后期，個別幼兒制作興趣高漲，我及時提醒幼兒，可以活動后繼續(xù)裝飾，并且在活動結(jié)束后，與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠，孩子們對于參加大賽，自信滿滿。

5、大班健康《好玩的桌子》教案反思

　　課程名稱：

　　大班健康《好玩的桌子》

　　課程分析：

　　在日常的活動中，我發(fā)現(xiàn)：大班的孩子開始喜歡嘗試一些力量較大、合作性較強(qiáng)的游戲。比如：在活動區(qū)活動中，協(xié)助老師擺放柜子、桌子、椅子等等。我們目前開展的體能活動材料小氣、游戲合作形式牽強(qiáng)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要。我想：孩子們出現(xiàn)了這樣的需要，何不給他們一個機(jī)會，讓他們痛痛快快地玩一次，玩出快樂創(chuàng)意、玩出自我超越、玩出合作共贏。于是，我選擇了“桌子”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子們朝夕相處;陌生是在于它從未正式出現(xiàn)在孩子們的活動中。我試圖通過“任務(wù)驅(qū)動與提供大材料”兩種方式提升孩子的合作意識，通過“領(lǐng)頭人”游戲促進(jìn)孩子之間的相互學(xué)習(xí)與欣賞，體會一物多玩的樂趣，通過“難度升級”來激發(fā)孩子挑戰(zhàn)自我的精神。

　　課程目標(biāo)：

　　1.通過在活動中不斷挖掘桌子的玩法，讓幼兒感受桌子一物多玩的樂趣。

　　2.通過分組完成“擺桌子”任務(wù)，輪流擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)頭人”的游戲，提升幼兒的規(guī)則意識和合作意識。

　　3.適時地在活動中激發(fā)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我的最近發(fā)展區(qū)，從而體驗成功的喜悅，提升自信心。

　　4.體驗游戲的快樂。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　課程準(zhǔn)備：12張桌子、歡快的音樂

　　課程過程：

　　(一)開始部分：

　　準(zhǔn)備活動：12張桌子擺放呈圓形，以桌子為活動材料，兩人一桌進(jìn)行熱身，重點(diǎn)活動身體的下肢肌肉、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)，為活動的安全開展作好身體上的準(zhǔn)備。

　　(活動順序：繞圈跑—活動膝關(guān)節(jié)—活動踝關(guān)節(jié))

　　(二)基本部分：

　　1.單張桌子的創(chuàng)意玩法。(桌子的擺放與準(zhǔn)備活動時不變)

　　請孩子們來介紹自己平時在生活中是怎樣玩桌子的，大家學(xué)一學(xué)。

　　2.兩張桌子組合的創(chuàng)意玩法。幼兒自由進(jìn)行2張桌子的組合，嘗試不同的玩法。教師依次請幼兒示范不同的玩法，進(jìn)行創(chuàng)意玩耍，每組輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

　　3.多張桌子組合的創(chuàng)意玩法。請幼兒分成兩組，根據(jù)自己的想法來合作擺放桌子。再在擺放好的桌子上，進(jìn)行創(chuàng)意玩耍，每人輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

　　(1)教師：將小朋友分成兩個組?，F(xiàn)在先請領(lǐng)頭人帶領(lǐng)組員站在起跑線上，帶領(lǐng)組員擺放桌子，完成后回到起跑線上，聽到口哨聲方可開始游戲。幼兒自由探索怎樣從桌面通過，讓幼兒探索多種玩法。

　　(2)教師：看來你們已經(jīng)玩的不錯了哦!換一種擺法，看看你們有沒有不一樣的玩法?現(xiàn)在請幼兒想各種玩法來從這里通過。

　　(3)現(xiàn)在來玩一個終極挑戰(zhàn)，好不好?大家一起談?wù)摮鲂碌耐娣ǎ?/p>

　　高度出現(xiàn)了兩種不同的難度。師：這個你們會玩嗎，這個難度越來越大，你們能勇敢的往下跳嗎，鼓勵幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心。(難度加大，需要老師有更好的保護(hù)，確保幼兒往下跳的安全。)

　　對于膽子較小，完成起來有難度的幼兒，讓幼兒來選擇玩的高度，增強(qiáng)幼兒的自信心，根據(jù)幼兒的情況，提出不同的要求。

　　(三)結(jié)束部分：

　　1.放松運(yùn)動

　　教師：玩累了嗎?來休息會吧。

　　2.深呼吸。

　　3.兩個小朋友輪流坐在桌子的一邊，相互給對方用小拳頭捶腿。

　　4.兩個小朋友背對背，抱膝坐，自由捶腿。

　　課程反思：

　　在課程游戲化的背景下，充分發(fā)揮自主性課程的作用，幼兒生活中的一切皆課程，隨時可以探索。本次活動采用以幼兒園常見的桌子為道具，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，平時在生活中，幼兒往往得不到這樣玩耍的機(jī)會，在老師提出玩的想法后，得到了幼兒的積極響應(yīng)，充分調(diào)動了探索的熱情。教師適時提出了切合幼兒動作發(fā)展現(xiàn)狀的活動要求.使極為簡單，方便的桌子，發(fā)揮了較大的作用，達(dá)到了活動的預(yù)期目標(biāo)。大部分幼兒都能做出3-5種不同的玩桌子的方法，較好的發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維，合作能力也得以提升。

6、大班科學(xué)《找不同》教案

　　目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進(jìn)行“認(rèn)識新朋友”游戲和“小小設(shè)計師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂意參與游戲，并對創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　“認(rèn)識新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒

　　過程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰呀?(小朋友)他們在做什么?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來了一個新游戲，這是一個關(guān)于“不同”的游戲，請你和我一起來看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進(jìn)行“擦除”操作，認(rèn)識新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結(jié)：原來這個游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來，時間結(jié)束，游戲就結(jié)束了。

　　三、幼兒進(jìn)行新游戲“認(rèn)識新朋友”，在游戲中鞏固對“找不同”游戲玩法的操作，并體驗計時游戲與合作游戲的樂趣。

　　1、師：有一個小男生和一個小女生，他們想成為好朋友，你們愿意幫助他們嗎?誰來邀請小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那讓我們一起來看看小男生準(zhǔn)備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開始第二輪游戲)

　　3、師：他們開始出門了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容，開始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當(dāng)他們相遇了，又會有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想，開始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請幼兒開始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設(shè)計師”的任務(wù)內(nèi)容，并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請一個幼兒上臺擦除蒙層，其他幼兒講解設(shè)計“找不同”游戲的元素，教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計時”，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動結(jié)束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認(rèn)真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

7、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》教案反思

　　課程名稱：數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》

　　課程分析：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動將數(shù)學(xué)問題融入魔術(shù)情景，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、操作、驗證等方法，來發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問題，本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，為幼兒提供充分體驗表達(dá)發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機(jī)會。在分組自由游戲和競技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗到“排除法”的應(yīng)用，同時體驗到合作及團(tuán)隊協(xié)作的必要性和重要性。在一個趣味的數(shù)學(xué)活動中，幼兒享受到的是自由探究、表達(dá)的快樂，獲得的是包括科學(xué)發(fā)展、語言發(fā)展、社會發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過觀察，運(yùn)用排除的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

　　2、初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

　　3、感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、教師： PPT?、電子白板課件、數(shù)卡(1-15一套)

　　2、幼兒：數(shù)卡(1-7每組一套)、1-7數(shù)字表(每組一張)、桌面標(biāo)記每桌各一

　　課程過程：

　　一、觀看小魔術(shù)，引起幼兒對猜數(shù)字游戲的興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)硪粋€猜數(shù)字的小魔術(shù)，想不想看?

　　(請一位小朋友合作完成魔術(shù))

　　二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表，師幼進(jìn)行猜數(shù)字游戲以及猜測方法的探究。

　　師：我還有一個更有趣的猜數(shù)字游戲，想不想玩?

　　1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡，教師通過數(shù)字表進(jìn)行猜數(shù)。

　　2、教師和幼兒一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。(2次)

　　(1)一位幼兒抽取數(shù)卡，其他幼兒和教師一起猜。

　　(2)請有答案的幼兒說出自己的猜測答案。

　　(3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進(jìn)行驗證。

　　(4)請正確答案的小朋友分享猜測方法，同時教師在白板上做標(biāo)記，協(xié)助幼兒講解。

　　三、分組活動，嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲，最后教師總結(jié)排除法。

　　1.介紹游戲規(guī)則

　　(1)四人一組，一個人抽卡片，三個人猜。

　　(2)抽數(shù)卡的小朋友站在帶標(biāo)記的一邊，猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對面。

　　(3)輪流抽卡片。

　　(4)每個人都抽一次之后立刻回到座位上。

　　2.幼兒分組進(jìn)行猜數(shù)游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.游戲結(jié)束后，再次請一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。

　　教師總結(jié)：剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉，就能找到正確的數(shù)字。

　　四、增加數(shù)字行數(shù)，根據(jù)數(shù)字表的標(biāo)記用排除法找出相應(yīng)的數(shù)字。(數(shù)字表1-12)

　　五、幼兒分兩隊進(jìn)行競賽游戲，鞏固排除法的運(yùn)用。(前3輪1-12數(shù)字表，后2輪1-15數(shù)字表)

　　1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。

　　1-12抽取數(shù)字(3、2、9)，1-15抽取數(shù)字(14、11)

　　2、規(guī)則：

　　1)一共進(jìn)行5輪比賽，得星最多的一隊為冠軍。

　　2)紅藍(lán)兩隊輪流搶答，最先舉手的先答，回答正確得一顆星，如回答錯誤，則換另一隊回答。

　　六、活動延伸

　　把材料投放到益智區(qū)域里，幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　師：我宣布，本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊!不過**隊小朋友也不要?dú)怵H，課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級的區(qū)域里，區(qū)域游戲的時候你們再去比一比，好不好。

　　課程反思：

　　魔術(shù)充滿神秘感，是幼兒特別感興趣的表演，此次教學(xué)活動在第一個環(huán)節(jié)中運(yùn)用小魔術(shù)來引出教學(xué)內(nèi)容，孩子們興趣非常高漲，后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)的活動設(shè)置，逐步增加游戲難度，幼兒在活動中積極探究，通過充分表達(dá)、交流與分享，對核心概念“排除法”掌握經(jīng)過了感知、熟悉及熟練應(yīng)用的過程。最后一個環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性，孩子們積極參與，結(jié)束后仍意猶未盡。

　　但是競技游戲有勝負(fù)之分，對勝利者的適度表揚(yáng)和失利隊伍的有效激勵，幫助幼兒正確認(rèn)識“勝負(fù)”，是應(yīng)該進(jìn)一步預(yù)設(shè)和完善的。

8、大班奏樂《年獸來了》教案

　　挑戰(zhàn)6+循環(huán)游戲年獸出現(xiàn)一起對付它

　　挑戰(zhàn)5+循環(huán)游戲幼兒自由選工具進(jìn)行分組

　　桃戰(zhàn)4+游戲2交換工具做出規(guī)定動作

　　挑戰(zhàn)3+游戲2自由選擇工具做出規(guī)定動作

　　動作+音樂幼兒做教師規(guī)定動作

　　挑戰(zhàn)2+游戲1用錢做出規(guī)定動作

　　挑戰(zhàn)1+游戲1用卷軸做出規(guī)定動作

　　動作+音樂幼兒做教師規(guī)定動作

　　情境導(dǎo)入

　　動作建議

　　[1-5]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“年獸來了”

　　[6-7]小節(jié)：隨樂搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動作一次。

　　[8-9]小節(jié)：隨樂搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動作一次。

　　[10-11]1小節(jié)：隨樂搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動作一次。

　　[12-13]小節(jié)：隨樂搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動作一次

　　[14-15]小節(jié)：做投降動作停止6拍，做開合動作2次，一拍一次。

　　[16-17]小節(jié)做投降動作停止6拍，做開合動作2次，一拍一次。

　　[18-19]小節(jié)：做投降動作停止6拍、做開合動作2次，一拍一次。

　　[20-21]小節(jié)：做投降動作停止6拍，做開合動作2次，一拍一次。

　　游戲玩法及配器說明

　　1.紅布

　　[6-13]小節(jié)：“雙手握紅布并攏，搖擺三次后打開紅布一次”，重復(fù)4次

　　[14-21]小節(jié)：“雙手握紅布打開做投降動作停止6拍，一拍一次做開合動作兩次”，重復(fù)4次。

　　2.鈸

　　[6-13]小節(jié)：“雙手握鈸打開，搖擺三次后敲擊鈸一次”，重復(fù)4次。

　　[14-21]小節(jié)：“雙手握鈸打開做投降動作停止6拍，一拍一次敲擊錢兩次”，重復(fù)4次。

　　活動目標(biāo)

　　1.熟悉樂曲AB結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)情境設(shè)定做出抵御年獸的游戲動作。

　　2.嘗試用三靜一動表現(xiàn)A段樂曲，用一靜二動表現(xiàn)B段樂曲。

　　3.體驗抵御年獸時的緊張心情以及勝利以后的喜悅。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓，椅子背后套上書袋。

　　2.課件、紅布16塊、鈸16對、禮炮1個。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　對年獸有所了解

　　活動過程

　　情境導(dǎo)入

　　1.談話：孩子們，你們喜歡過年嗎?為什么?

　　2.情境創(chuàng)設(shè)：古時候，人們不喜歡過年，因為過年時年獸就會出現(xiàn)。

　　3.引出音樂和節(jié)奏：年獸是怎么出現(xiàn)的呢?

　　二、情節(jié)推進(jìn)，在課件的輔助下隨A段音樂做出規(guī)定動作

　　1.引出老人的話，引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動作。

　　2.經(jīng)驗回顧，發(fā)現(xiàn)年獸害怕的東西。

　　3.選用紅布，根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動作。

　　4.改變紅布打開的方向，再次根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動作。

　　5.改用鈸，根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動作。

　　三、情節(jié)繼續(xù)推進(jìn)，在課件的輔助下隨B段音樂做出規(guī)定動作

　　1.引出發(fā)狂的年獸，感受B段音樂的節(jié)奏。

　　2.幼兒想辦法在年獸抓狂時如何保護(hù)自己。

　　3.引出老人的話，引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動作。

　　4.幼兒自由選擇工具隨B段音樂做出規(guī)定動作。

　　5.幼兒交換工具隨B段音樂做出規(guī)定動作。

　　四、拜師學(xué)藝、年獸出現(xiàn)，完整表現(xiàn)音樂

　　1.創(chuàng)設(shè)拜師學(xué)藝情景，幼兒自由選擇工具進(jìn)行分組，完整表現(xiàn)整段樂曲。

　　2.教師拿出禮炮，跟幼兒一起完整表現(xiàn)整段樂曲。

　　3.年獸出現(xiàn)，師幼一起隨完整音樂嚇跑年獸。

9、新幼兒園教案大班奏樂《誰是我的菜》教學(xué)設(shè)計

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂歡快活潑的節(jié)奏，用動作隨樂表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。

　　2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節(jié)奏音型。

　　3、積極大膽地表現(xiàn)與表達(dá)，體驗同伴間合奏的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　音樂、鈴鼓、手鈴、響板等樂器 、音樂圖譜

　　三、活動過程

　　一、繪本導(dǎo)入

　　1.教師通過圖譜提問幼兒，回憶故事內(nèi)容

　　師：故事里都有誰?

　　指認(rèn)圖譜一一回憶故事人物。

　　提問：誰和誰要做一鍋湯?狐貍和鵝媽媽。

　　誰去提醒鵝媽媽別上當(dāng)?鵝寶寶。

　　狐貍在湯里放了什么?切檸檬。怎么切的?

　　指導(dǎo)動作：切切切檸檬，切切切檸檬(一只手心朝上，另一只手做切的動作)

　　鵝媽媽在湯里放了什么?辣椒。怎么做的?

　　指導(dǎo)動作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的動作)

　　鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的?

　　指導(dǎo)動作：別上當(dāng)別上當(dāng)，千萬千萬別上當(dāng)!(兩只手放在胸前搖晃)

　　播放音樂，師幼共同做動作。

　　2、提問故事細(xì)節(jié)，幼兒自由創(chuàng)編動作及表情。

　　師：檸檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?

　　引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動作表情。

　　師：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?

　　引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動作表情。

　　再次播放音樂，師幼共同用動作表現(xiàn)音樂。

　　二、分組分角色表演，用樂器表現(xiàn)音樂律動

　　1教師分組分角色完成音樂律動。

　　2.教師出示樂器鈴鼓、響板、鈴鐺，講解玩法。

　　3.按角色分配樂器，播放音樂，在師的指導(dǎo)下完成演奏。

　　三、游戲升級，分組競賽。

　　1.教師出示道具鍋，說明游戲規(guī)則。

　　2.分組競爭，看哪個隊勝利。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒退場，活動結(jié)束。

10、幼兒園大班奏樂教案《武林大會》

　　挑戰(zhàn)6+“武林大會”第三輪

　　挑戰(zhàn)5+“武林大會”第二輪

　　挑戰(zhàn)4+“武林大會”第一輪

　　挑戰(zhàn)3+加人游戲，以邊講解邊示范邊練習(xí)的方式理解掌據(jù)游戲規(guī)則

　　挑戰(zhàn)2+加入樂器，探索帶著鈴鼓如何練功，嘗試改變招式的不同方位

　　挑戰(zhàn)1+新招式，學(xué)習(xí)新的武林秘籍鼓勵幼兒描述動作，幼兒共同練習(xí)新招式。音樂隨樂做身體動作1_2遍動作分享“師吼功”的不同造型(身體前傾、后仰，瓜子的方位)故事動作建議[1-8]小節(jié)：前奏保持不動[9-10)小節(jié)：前奏，準(zhǔn)備造型。

　　教師預(yù)令：準(zhǔn)備練功。

　　[11-12小節(jié)：雙手對拍4下

　　[13-14]小節(jié)：在第一拍做獅吼功造型定住不動(雙手變成獅子的爪子，可以ー上ー下、一前后、交又等等)

　　[15-16]小節(jié)：同第11-12節(jié)

　　[17-18]小節(jié)：同第13-14節(jié)

　　[19-20]小節(jié)：同第11-12節(jié)

　　[21-22]小節(jié)：同第13-14節(jié)

　　[23-24]小節(jié)：同第11-12節(jié)

　　[25-26]小節(jié)：同第13-14節(jié)

　　[27-28]小節(jié)：雙手在胸前繞臂

　　[29-30]小節(jié)：做“行禮”的動作(一手握拳、一手五指并攏架在拳頭上)

　　[31-32]小節(jié)：雙手放在胸前，掌心向外，指尖向左，從左往右滑動，做“漂移”的動作

　　[33-34]小節(jié)：在第一拍做“練功”造型，保持不動

　　[35-36]小節(jié)：同第31-32節(jié)

　　[37-38]小節(jié)：同第3-34節(jié)

　　[39-40]小節(jié)：同第31-32節(jié)

　　[41-42]小節(jié)：同第33-34節(jié)

　　[43-55]小節(jié)：雙手打開，手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住，眼睛閉上，保持不動

　　教師語令：“收”雙手從兩邊向頭頂劃去，氣成丹田，雙手五指并攏，掌心向下，“按壓”到胸前，做“行禮”的動作，一起說：“承讓”

　　游戲玩法及配器說明

　　[11-26]小節(jié)：拍手一蔽擊鈴鼓鼓面。敲擊4下，擺出獅吼功造型保持不動(參考動作建議)。重復(fù)動作，共4次。

　　[27-30]小節(jié)：一只手手握鈴鼓一只手握拳在胸前繞臂、行禮。

　　[31-42]小節(jié)：手握鈴鼓做“漂移”的動作(參考動作建議)，源移時鈴鼓可以稍稍抖動。漂移一次擺一個“練功”造型保持不動。重復(fù)動作，共3次。[43-55]小節(jié)：(將鈴鼓放在頭頂(手臂、大腿))雙手打開，手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住，眼睛閉上，保持不動(保持鈴鼓不掉落)教師語令：“收”雙手從兩邊向頭頂劃去，氣成丹田，雙手五指并攏，掌心向下，“按壓”到胸前，做“行禮”的動作，一起說：“承讓”

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂簡單明快的風(fēng)格，在“武林大會”的情境中，學(xué)習(xí)使用樂器一拍一下?lián)?，并做不同武功的造?/p>

　　2.借助圖片，嘗試努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教師示范和反饋，明確圈上行進(jìn)的方向。同武功的造型。

　　3.在“比賽定力”的過程中，努力按照要求將樂器擺放在對應(yīng)的身體部位，并努力保持身體平衡，不讓其掉下。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐成圈，每一張椅子中間要留有空隙。

　　2.鈴鼓17面、小鈴17把、沙錘17把、鑼1個

　　3.人像剪影一張、武林大會比武倒計時一本、手腕花

　　4. PPT經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道一些武功招式、按照手腕花方向移動

　　活動過程

　　1.故事情境導(dǎo)入：武林大會離我們越來越近了，聽說大家這些天都在努力的練功，今天就讓為師來看看練的如何。

　　2.隨樂做基本動作1-2遍，分享“獅吼功”的不同造型。

　　3.出示Pt武功秘籍，根據(jù)幼兒所點(diǎn)開的武功秘籍，練習(xí)相應(yīng)的招式。(出示新招式后，鼓勵幼兒嘗試用語言來描述新招式的動作，大家先共同單練新招式，后隨樂)

　　4.累加樂器一鈴鼓，幼兒嘗試練習(xí)并使用鈴鼓

　　(1)在情境中，探索鈴鼓的使用方法。

　　(2)使用鈴鼓隨樂繼續(xù)練功，先鞏固上一個招式，再練習(xí)一個新的招式。(在學(xué)習(xí)新招式時，需要帶著樂器單練)

　　5.累加游戲

　　(1)教師示范：教師示范武林大會的比武規(guī)則，以邊示范邊講解邊練習(xí)的形式，幫助幼兒明確和掌握游戲的規(guī)則。

　　(2)幼兒單練幼兒隨樂單練

　　(3)武林大會正式開始，共三個回合。根據(jù)每一次教師指定位置定點(diǎn)，若樂器不掉落，則可在下一輪之前更換新樂器;若掉落下來，拿好樂器回到座位上。

11、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識左右》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠以自己為中心，正確判斷左右。

　　2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、音樂。

　　活動過程：

　　一、感知左右

　　1.師生互動，引出“左、右”。(小朋友，把我們的雙手伸出來，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

　　二、認(rèn)識左右

　　1.看圖片，猜一猜。提問：老師這里有一張圖片，你們猜猜這是左手還是有右手?請你仔細(xì)觀察比較。(把手伸出來擺一擺，比較一下)

　　引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

　　提問：我們的右手會做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

　　小結(jié)：原來，左右手是一對好朋友，我們做任何事都要它們相互配合，一定要保護(hù)好它們。

　　你們都能分清左右手吧?來，試試看。(舉右手、舉左手，記住了拿筷子的手是右手)

　　除了手，我們的身體有哪些部位也分左右?

　　1)耳朵。(請一名幼兒)指一指哪個是右耳?(右手找右耳)對，右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

　　2)腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

　　小結(jié)：是的，我們的身體就分為左右兩部分。

　　2.游戲《手指點(diǎn)點(diǎn)》。

　　鼓勵孩子聽口令，用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

　　提問：現(xiàn)在，老師考考你們，我說口令，你們找相應(yīng)的部位，我們先來試試。準(zhǔn)備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么?看左邊，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

　　教師注意糾錯。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

　　小結(jié)：游戲中，小朋友們都能分清“左”和“右”，真棒!是的，剛剛我們借助我們的身體知道了：左手這邊就是我們的左邊，右手這邊就是我們的右邊。

　　三、區(qū)分左右。

　　引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右。

　　1.發(fā)現(xiàn)問題

　　提問：現(xiàn)在我邀請幾個小朋友面朝大家，試一試，看看能不能找到左右?請幼兒集體評價方向是否正確，從中發(fā)現(xiàn)左右會隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對嗎，你們把右手伸出來試試)(再請全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

　　提問：為什么老師說的是右邊，而你們指的方向不一樣?

　　小結(jié)：我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，因為我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

　　2.換方向體驗

　　提問：我們一起來試一試，把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指指哪個是左邊?哪個是右邊?

　　小結(jié)：不管我們的身體方向發(fā)生什么變化，我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…，對，我們換一個方向，再來試一試。

　　聽口令：向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么，左邊有什么?)

　　小結(jié)：你們不光能區(qū)分左右，還能聽指令，向左向右轉(zhuǎn)，非常棒!

　　師：現(xiàn)在請男生把椅子端到左邊，女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

　　四、快樂機(jī)器人

　　檢驗幼兒能否以自身為中心快速分清左右

　　游戲規(guī)則：等會兒我們來扮演機(jī)器人。找一個空地站好，音樂響起，所有的機(jī)器人可以四處走動，音樂一停，聽指令擺好動作，試一試聽口令：抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

　　五、活動延伸

　　生活中，我們在哪些地方需要區(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時我們要靠右走、交通標(biāo)志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

　　小結(jié)：是的，只有分清了左右，我們的生活才會更有序、更安全。

　　教學(xué)反思

　　“認(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會左右的相對性是本課的一個難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

　　第一，在認(rèn)識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

　　第二，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　認(rèn)識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

12、公開課教案大班奏樂活動《憤怒的小鳥》

　　動作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[5-12]小節(jié)：隨樂雙腳踏步，雙手自然前后擺動或做翅膀扇動動作，共16次。

　　[13-20]小節(jié)：每小節(jié)第一拍雙手握拳在肩膀位置上舉，同時馬步半蹲，第三立起，同時雙手自然放在大腿兩側(cè)，共8次。

　　[21-25]小節(jié)：單手握拳，模仿做扔炸彈動作。

　　尾聲音效：自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲，三聲“炮彈”落地擬聲動作。

　　配器說明：

　　[5-12]小節(jié)：圓舞板，每兩拍演奏一次。

　　[13-20]小節(jié)：無聲鼓，每小節(jié)第一拍演奏一次。

　　[25-36]小節(jié)：小茶葉罐自制散響樂器，每小節(jié)以投彈動作進(jìn)行演奏。

　　尾聲音效：不演奏樂器。幼兒自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲，三聲“炮彈”落地擬聲動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受音樂活潑、歡快、進(jìn)行曲式的風(fēng)格，理解樂曲表現(xiàn)的音樂形象和內(nèi)容，能把身體動作表演轉(zhuǎn)化為演奏動作，合樂表現(xiàn)。

　　2.能嘗試選擇合適的樂器為樂曲配器和演奏，傾聽其音響效果。

　　3.能看指揮隨樂合拍地演奏，體驗與同伴合作進(jìn)行輪奏和齊奏的樂趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　演奏圖譜一張;圓舞板、無聲鼓、自制散響樂器若干;串鈴2對、小鈴2對;表達(dá)低落和高興情緒的音樂各一段;剪輯好的音樂( The Angry Birds Movie Score Medley)。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　幼兒熟悉《憤怒的小鳥》動畫故事，知道故事中的胖紅、炸彈黑、飛鏢黃等主要角色;能用身體動作隨樂表現(xiàn)“胖紅”出發(fā)、塑彈弓、發(fā)射鳥彈的情節(jié)。

　　3.場地準(zhǔn)備

　　把幼兒位置擺放成“品字形”

　　活動過程：

　　1.欣賞音樂，回顧經(jīng)驗。

　　引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，回憶音樂故事情節(jié)，跟隨教師隨樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。

　　2.觀察圖語，遷移經(jīng)驗

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖諧，說說圖譜上有什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒把圖譜符號與律動動作相聯(lián)系，看圖譜再次隨樂用動作進(jìn)行表現(xiàn)

　　3.傾聽音色，嘗試配器。

　　(1)探素胖紅走路和架彈弓音樂的伴奏樂器。

　　教師演示圓舞版、無聲鼓、自制的散響樂器，與幼兒討論那種樂器音色適合演奏胖紅出發(fā)的音樂?哪種樂器音色適合表現(xiàn)架彈弓音樂?哪種樂器表現(xiàn)鳥彈飛向城堡的音樂?

　　(2)探索用自制散響樂器演奏鳥彈飛向城堡的音樂的方法。

　　4.集體合作，完整演奏。

　　(1)集體看圖譜隨樂合奏。

　　借助PPT綠豬和胖紅的表情圖，對幼兒演奏中的不足進(jìn)行提示，引發(fā)幼兒再次演奏的興。

　　(2)集體看指揮完整演奏。

　　借助PPT，引導(dǎo)幼兒傾聽演奏的音響效果，注意有控制地演奏樂器。

　　(3)添加樂器，增強(qiáng)音響效果進(jìn)行演奏。

　　出示串鈴、小鈴，啟發(fā)幼兒想想可以演奏哪一段音樂并進(jìn)行嘗試，感受其更為豐富的音響效果。

　　5.引發(fā)猜想，聽音樂確認(rèn)猜想結(jié)果，以游戲形式結(jié)東活動。

　　(1)播放表達(dá)高興情緒的音樂，請幼兒猜猜胖紅帶領(lǐng)小鳥們有沒有奪回蛋寶寶?說說自己的理由。

　　(2)再次演奏，聽到結(jié)東音樂的聲響效果時，自由模仿小鳥們的叫聲，三聲“炮彈”落地的擬聲動作。

　　(3)帶著樂器隨樂自由演奏離開場地，自然結(jié)束活動

　　活動延伸：

　　投放《憤怒的小鳥》演奏圖諧、樂器、音樂在班級音樂區(qū)，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的律活動或演奏活動。鼓勵幼兒找找身邊其它的樂器或能發(fā)出好聽聲音的物品，嘗試為樂曲配器和伴奏。

13、大班健康《翻越障礙》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能通過助跑、縱跳、翻越障礙，發(fā)展上下肢力量和動作的協(xié)調(diào)性。

　　2.能克服困難，不斷挑戰(zhàn)自我，體驗成功的快樂。

　　3.樂于參與挑戰(zhàn)，具有集體榮譽(yù)感。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

　　5.了解多運(yùn)動對身體有好處。

　　活動重難點(diǎn)：能通過助跑、縱跳、翻越障礙，體驗挑戰(zhàn)自我、獲得成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：墊子若干、音樂、口哨

　　活動過程：

　　一、做熱身運(yùn)動，引幼兒對活動的興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動，手部，手腕，肩部、腰部以及下肢運(yùn)動。

　　二、基本部分

　　1.自主玩墊子，并用自己玩墊子的方法通過火力網(wǎng)。分兩組進(jìn)行活動。

　　2.第一次挑戰(zhàn)，幼兒探索雙手支撐翻越障礙的方法。分兩組進(jìn)行活動，提醒幼兒注意安全。

　　3.第二次挑戰(zhàn)，幼兒自由選擇不同難度的障礙進(jìn)行挑戰(zhàn)，教師根據(jù)幼兒總結(jié)的翻越方法進(jìn)行小結(jié)，幼兒再次進(jìn)行翻越。(動作要領(lǐng)：助跑，起跳，雙手支撐，抬腳翻越。)

　　4.隊長挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，掌握翻越動作要領(lǐng)，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)更高難度的興趣。

　　5.加大難度，幼兒嘗試翻越更高的障礙。提醒幼兒高處跳下時注意安全，保護(hù)好自己。

　　三、結(jié)束部分。

　　教師帶領(lǐng)聽音樂幼兒進(jìn)行放松活動。

　　活動反思：

　　興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動力，大班健康活動，對孩子們進(jìn)行跑，跳，跨的練習(xí)，跨越障礙過程中，部分幼兒對障礙產(chǎn)生恐懼，在練習(xí)中給予指導(dǎo)與鼓勵，幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼，讓他們感受到教師的關(guān)注，增強(qiáng)跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運(yùn)動技能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

14、大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課教案

　　保持偷悅的心情參與游戲，面對披薩做不成功時不輕易放棄，并積極合力査找原因，歡迎閱讀。

　　動作建議：

　　前奏：坐在椅子上，雙手掌心朝下，平放在大腿上做準(zhǔn)備。(最后一小節(jié)喊預(yù)令：準(zhǔn)備開始

　　[1]小節(jié)：雙手同時抬起，在第一拍時拍腿1次。(語言提示：壓)

　　[2]小節(jié)：雙手貼在大腿上來回快速滑動。(語言提示：搓)

　　[3-4]小節(jié)：重復(fù)第[1-2]節(jié)動作

　　[5-6]小節(jié)：重復(fù)第[1-2]節(jié)動作

　　[7-8]小節(jié)：雙手同時屈臂在胸前，手掌推開，掌心向上。(嘴巴勻速念：加點(diǎn)什么呢?

　　[9-10]小節(jié)：繼續(xù)保持【7-8]小節(jié)的動作造型。(嘴巴勻速念：加點(diǎn)水果吧!)

　　[11]1小節(jié)：雙手同時屈臂在肩前，五指伸直并攏，做刀的手型。(語言提示：一根香蕉)

　　[12]小節(jié)：雙手同時在大腿上切3下，結(jié)束動作停在大腿上。(語言提示：切切切)

　　[13-14]小節(jié)：重復(fù)【11——12]小節(jié)動作。

　　[15-16]小節(jié)：雙手做放Pizza的動作，原地站起。(語言提示：放進(jìn)烤箱，準(zhǔn)備加熱)

　　[17]小節(jié)：雙手五指張開，手臂在胸前掌心相對，上下抖動，表示火很大的狀態(tài)(語言提示好大的火好大的火)。

　　[18]小節(jié)：重復(fù)[17]小節(jié)動作。

　　音樂結(jié)東之后：擺出“完成Pizza”"的造型。(語言提示：做好啦)

　　游戲玩法及配器說明：

　　坐在椅子上，把非洲鼓夾在雙腿間，右手食指套上手指沙錘。

　　前奏：雙手掌心朝下，平放在鼓面上做準(zhǔn)備。

　　[1-10]小節(jié)，雙手拍腿的地方轉(zhuǎn)換成拍擊鼓面，雙手在腿上來回快速滑動轉(zhuǎn)換成貼在鼓面上來回快速滑動，結(jié)合照動作建議，隨樂做動作。

　　[11-14]小節(jié)：雙手在大腿上切的動作轉(zhuǎn)換成在鼓面切。共2次。

　　[15-18]小節(jié)：把鼓放下，原地站起，面對鼓按動作建議做煽火的動作，共4次。

　　音樂結(jié)束之后：擺出“完成Pizza”的造型。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事情境“壓搓面團(tuán)一一加點(diǎn)什么呢?一切香蕉一一放進(jìn)烤箱煽火一完成抜薩”中，隨樂做斷頓和散響的動作，并遷移使用非洲鼓、手指沙錘。

　　2、大膽創(chuàng)造與表現(xiàn)“好大的火”的身體律動與造型;努力嘗試在大蟲蟲噴火時迅速反應(yīng)，梁閃開并蹲在鼓后的動作。

　　3、保持偷悅的心情參與游戲，面對披薩做不成功時不輕易放棄，并積極合力査找原因。與大蟲蟲互動游戲時，努力快速反應(yīng)躲閃，調(diào)控大蟲蟲出現(xiàn)時可能的不安情緒或過激反應(yīng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　Pizza圖譜、PPT課件、音樂、非洲鼓、手指沙錘、助教老師扮大蟲蟲

　　活動過程：

　　1、故事引入：神偷奶爸今天不在家，可是他給我們留下了任務(wù)指示，一起看看。

　　2、隨樂學(xué)習(xí)做披薩的動作，回憶動作內(nèi)容和動作順序。(2-3遍)

　　3、整理圖譜，熟知步驟。(1-2遍)

　　4、累加樂器，套上手指沙錘，在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)

　　(1)探索樂器發(fā)出的聲音

　　(2)把動作遷移鼓上練習(xí)。

　　(3)完整做Pizza，關(guān)注動作之間的協(xié)調(diào)性，并作出調(diào)整。

　　5、引導(dǎo)創(chuàng)編“好大的火”的律動動作。

　　6、再次完整做Pizza，評價自己的表現(xiàn)。

　　7、請一名幼兒帶領(lǐng)做另一種口味的Pizza。

　　8、與大蟲蟲互動游戲，思考蟲蟲噴火時怎么辦。

　　9、大蟲蟲辣跑了，教育孩子食品衛(wèi)生知識。

15、大班數(shù)學(xué)《破譯高手》教案反思

　　活動名稱:《破譯高手》

　　年齡段：大班

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡便口算的方法解決生活中的問題，學(xué)習(xí)自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。

　　2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算，能熟練說出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。

　　3.體驗自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動重難點(diǎn)：體驗破譯密碼的快樂，能正確進(jìn)行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡便方法。

　　活動準(zhǔn)備：白色、粉色、紅色密碼條每人一份，空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　一、請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減。請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據(jù)老師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

　　二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結(jié)破譯的簡便方法。

　　1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。

　　2.教師和幼兒一起檢驗破譯結(jié)果是否正確，請破譯的又快又對的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

　　3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。

　　小結(jié)：算式相同不用重復(fù)計算，直接寫出得數(shù)就行，這樣會破譯的快一點(diǎn)。

　　4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的算式。

　　小結(jié)：只是加號前后兩個數(shù)交換位置的算式，也不用重復(fù)計算，直接寫出得數(shù)，這樣也會破譯的快一點(diǎn)。

　　三、請幼兒破譯紅色密碼，運(yùn)用剛才的經(jīng)驗，又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經(jīng)驗。

　　四、請幼兒自編“密碼”。

　　三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進(jìn)行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”?；顒友由欤赫埿∨笥寻炎约壕幍拿艽a投放到游戲區(qū)，繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。

　　課后反思：

　　根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動的大班數(shù)學(xué)活動《破譯高手》。本活動主要是根據(jù)兩點(diǎn)來設(shè)計的：

　　一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

　　二、層層挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。 在整個活動中，采取了層層挑戰(zhàn)的方式，從“小小科學(xué)家”到“破譯專家”再到“破譯高手”，幼兒緊跟老師思路，層層遞進(jìn)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展。但是活動中游戲化，情景性不夠，環(huán)節(jié)設(shè)計上過于簡單，幼兒主動性應(yīng)該更深層次挖

　　掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后，老師應(yīng)該帶著一起檢驗結(jié)果是否正確。

16、大班奏樂《泰國之旅》教案

　　動作建議

　　前奏[1-7]小節(jié)：將雙手放腿上做準(zhǔn)備狀。

　　[8]小節(jié)：預(yù)令：雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

　　A段[9-161小節(jié)：拍手兩次，拍腿兩次，每兩小節(jié)一組動作，共四組。

　　A段[17-24]小節(jié)：雙手手臂向前伸直，雙手五指分開擰動手胞后收回雙手并連拍三下.每兩小節(jié)一組動作，共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來泰國”。

　　B段[25-40]小節(jié)：雙手拍大腿側(cè)面四次后，拍右邊同伴雙腿后收回拍自己大腿，每四小節(jié)為組動作，共四組。

　　尾奏[41-48]小節(jié)：雙手做握方向盤開車狀。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒坐在椅子上，雙腳并找，鈴鼓放在自己雙腿上。

　　前奏[1-7小節(jié)：鈴鼓置于雙腿上，并將雙手放于鼓面做準(zhǔn)備狀。

　　[8]小節(jié)：預(yù)令：雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

　　A段[9-16]小節(jié)：拍手兩次，手指蔽擊鼓面兩次，每兩小節(jié)一組動作，共四組。

　　A段[17-24]小節(jié)：每兩小節(jié)一組動作，前一小節(jié)雙手手臂向前伸直，左手(或右手)握鈴鼓，擰動手腕搖奏鈴鼓，后一小節(jié)收回雙手并連拍鈴鼓三下，共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來泰國”。

　　B段[25-40]小節(jié)：雙手敲擊鈴鼓鼓邊四次后，將自己的鈴鼓傳遞到右邊同伴的雙腿上后空手收回，接住左邊同伴傳遞來的鈴鼓，每四小節(jié)為一組動作，共四組。

　　尾奏[41-48]小節(jié)：雙手握鈴鼓做“握方向盤”開車狀。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。

　　2、通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)。

　　3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗合作帶來的歡樂。

　　4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、鈴鼓人手一個、PPT、幼兒圍坐成圓圈

　　2、幼兒右手貼標(biāo)記、對泰國美食和景點(diǎn)有一定了解

　　活動過程

　　1、故事導(dǎo)入

　　2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

　　(1)教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并學(xué)做。

　　(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。

　　(1)教師示范傳遞鈴鼓的基本動作。

　　(2)討論傳遞鈴鼓的方法，并隨B段音樂嘗試傳遞鈴鼓。

　　(3)加入鈴鼓完整律動。

　　4、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。

　　(1)配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。

　　(2)幼兒做“客人”，完整游戲。

17、幼兒園公開課教案大班奏樂《小小拳擊手》

　　動作建議及語音建議

　　[1-3]小節(jié)：動作準(zhǔn)備。

　　[4-5]小節(jié)：雙手握挙放置腰間做準(zhǔn)備，右手握拳，挙心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[6-7]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

　　[8-19小節(jié)：重復(fù)[4-7]小節(jié)。(語音重復(fù)[4-7]小節(jié))

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭，拍拍頭)

　　[2427]小節(jié)：雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩，拍拍肩)

　　[28-311小節(jié)：雙手在腰上拍2次。(拍拍腰，拍拍腰)

　　[32-35]小節(jié)：雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿，拍拍腿)

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[44-47]小節(jié)：雙手握拳自下而上作加油狀，共4次。(加油加油加油加油!)

　　[48-51]小節(jié)：雙手握挙擺好拳擊姿勢，準(zhǔn)備比賽。(準(zhǔn)備比賽)

　　[52-53]小節(jié)：雙手握拳放置腰間做準(zhǔn)備，右手握拳，拳心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[54-55]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交叉晃動手腕。(抖一抖!)

　　[56-67]小節(jié)：重復(fù)[52-55]小節(jié)。(語音重復(fù)[52-55]小節(jié))

　　[68-73]小節(jié)：雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打，共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

　　[74-75]小節(jié)：雙手交叉擺在胸前，等待比賽結(jié)果。

　　[76-77]小節(jié)：尾聲：在音樂結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利?！耙?”

　　游戲玩法及配器說明

　　引子部分：幼兒坐在椅子上時，做拳擊準(zhǔn)備動作。

　　[4-19]小節(jié)，自主創(chuàng)編出拳動作。

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。

　　[24-27]小節(jié)：雙手在肩膀上拍2次。

　　[28-31]小節(jié)：雙手在腰上拍2次。

　　[32-35小節(jié)：雙手分別在左藤、右膝上拍2次。

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。

　　[44-47]小節(jié)：隨雙方隊長走到描臺兩邊，準(zhǔn)備比賽。

　　[48-51]小節(jié)：雙手握拳擺好拳擊姿勢，準(zhǔn)備比賽。

　　[52-59]小節(jié);一隊雙腳向前跳并做出拳動作2次：

　　一隊雙腳向后跳并做防守動作2次。

　　[60-67]小節(jié)：重復(fù)[52-59]小節(jié)動作，兩隊交換動作。

　　[68-71]小節(jié)：雙手由胸前向外繞圈打開并抖動手腕，退到臺外觀賽。

　　[72-75]小節(jié)：雙方隊長互換位置圍著描臺跑圈，準(zhǔn)備搶鈴。

　　[76-7]小節(jié)：尾聲：在音樂結(jié)尾重音處拍鈴，獲勝的隊伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸?shù)年犖閯t表現(xiàn)出不開心的動作。

　　活動目標(biāo)

　　1.熟悉并感知樂由ABA’結(jié)構(gòu)，并做出相應(yīng)的動作，表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對壘等情境。

　　2.用擊打和搖奏的方式為音樂配器，會運(yùn)用斷頓和連續(xù)的方法演奏。

　　3.知道在樂曲結(jié)尾處快速反應(yīng)做出擊鈴動作，體驗團(tuán)隊勝利的喜悅。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。

　　2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個、挙擊臺分割線。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻，并會隨音樂做律動。

　　活動過程

　　1.情境導(dǎo)人，隨音樂復(fù)習(xí)律動。

　　2.聽辨音樂重音，嘗試在音樂的重拍出拳。

　　(1)教師：剛才熱身時哪些動作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動作)我們要在音樂的什么地方有力地出拳?

　　(2)隨音樂再次復(fù)習(xí)律動，并嘗試在音樂的重拍處出拳。

　　3.探索動作與樂器相匹配。

　　(1)出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴，幼兒隨音樂自由探索動作與樂器相匹配。

　　教師：請你們試一試，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩?

　　(2)幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

　　(3)師幼共同隨音樂進(jìn)行演奏。

　　4.師幼互動，體驗進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。

　　(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開始了，小挙擊手們可以自由選擇隊長，看看隊長們是怎么對抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)

　　(2)幼兒自選隊長進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對抗動作1-2遍。(教師用語言提示)

　　(3)師幼互動，隨音樂再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對抗動作。

　　5.進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

　　(1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)

　　提問：剛剛誰贏了?你怎么知道的?在音樂的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)

　　(2)師幼互動，集體練習(xí)在音樂結(jié)尾重音處拍鈴，體驗團(tuán)隊勝利的喜悅。

　　6.完整游戲。

　　(1)情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊長帶領(lǐng)下隨音樂完整游戲)

　　(2)更換隊長，再次游戲。

　　(3)小結(jié)：今天奪冠的是X隊，希望你們下次再創(chuàng)佳績，x隊也不要?dú)怵H，我們再接再厲，爭取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東，我們下次再見。

18、教案大班奏樂《苗家三色飯》公開課教學(xué)設(shè)計

　　動作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

　　[4-5]小節(jié)：隨樂拍手，共8次;

　　[6-7]小節(jié)：雙手放置額頭上做左看右看的動作;

　　[8-9]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的動作，共4次

　　[10-11]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“搗”動作，共8次;

　　[12-13]小節(jié)：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“撥動”動作，共8次;

　　[14-15]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“撥動”動作;

　　[16-17]小節(jié)：雙手拍腿，共8次;

　　[18-19]小節(jié)：雙手快速拍腿;

　　[20-22]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“攪拌”的動作，共3次

　　[23]小節(jié)：雙手做捧起來聞的動作。

　　游戲玩法及配器說明

　　分別使用檳榔鼓及竹鈴后再合作演奏。

　　[1-7]及[16-19]小節(jié)：幼兒隨樂分別使用檳榔鼓及竹鈴做情境動作;

　　[8-15]及[20-22]小節(jié)：將幼兒分組，一組雙手拿檳榔鼓放胸前，一組右手拿竹鈴在檳榔鼓上隨樂做相應(yīng)動作;

　　[23]小節(jié)：幼兒將檳榔鼓拿高，一起說“真香啊”。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受民族音樂歡快的旋律，用動作和樂器隨樂表現(xiàn)制作三色飯的整個過程。

　　2、探索樂器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。

　　3、通過制作三色飯的過程體驗勞動的樂趣。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　5、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　知道做三色飯的流程并能隨樂做動作

　　活動過程：

　　一、出示圖片，情境導(dǎo)入

　　今天有一群客人要來我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個人忙不過來，你們愿意幫我

　　起做飯嗎?

　　二、隨樂完整動作

　　1.借助圖片，復(fù)習(xí)動作。

　　2.師幼隨樂動作。

　　三、加人檳榔鼓，探索樂器

　　1.加入檳榔鼓，探索匹配動作。

　　2.加人檳榔鼓，隨樂演奏。

　　3.播放音樂，集體驗證演奏。

　　四、加入竹鈴，共同合樂演奏

　　1.加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂演奏。

　　2.加入竹鈴，師幼共同演奏。

　　(1)師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。

　　(2)師幼加入竹鈴共同演奏。

　　(3)師使用竹鈴，請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。

　　3.幼兒兩兩合作，共同演奏

　　(1)女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。

　　(2)男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏

19、大班科學(xué)《運(yùn)水》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水。

　　2.探索管子運(yùn)水的方法，感知用管子運(yùn)水既快又方便。

　　3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(拯救小魚、干旱地區(qū))：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解水有“流動”的特性，探索水的多種玩法。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。

　　師：你們喜歡玩水嗎?你平時是怎樣玩水的?

　　二、教師交代任務(wù)，鼓勵幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。

　　1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運(yùn)水。

　　2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法，教師將方法進(jìn)行歸納。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。

　　1.師：現(xiàn)在接到一個緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水，你認(rèn)為哪種方法好?為什么?

　　2.將魚缸并排放好，比較水位高低。

　　四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里，學(xué)習(xí)使用虹吸管。

　　1.討論：如果家里用的水也用這些方法來運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來的?

　　2.出示虹吸管和普通軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

　　3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水，發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

　　提問：你運(yùn)水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運(yùn)水比較方便?

　　小結(jié)：看來用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。

　　五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的，懂得節(jié)約用水。

　　1.討論：他們是怎么運(yùn)水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

　　2.小結(jié)：原來這么多地方都沒有水和，那我們小朋友在用水時要節(jié)約用水。

　　課后反思：

　　“玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實驗的機(jī)會，每次動手實驗前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒實驗的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

　　活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作能力，他們主動分工實驗，有的記錄方法，有的實驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

　　整個活動在歡快的實驗中進(jìn)行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。

　　在整個活動過程中也存在著不足，對孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。

20、大班奏樂活動《錢鈴雙刀舞》獲獎優(yōu)質(zhì)課教案

　　配器和動作建議：

　　A段：雙刀和錢鈴棍輪流演奏，一個樂句交換一次。

　　雙刀的節(jié)奏型：X-│X-│X-│X-;

　　雙刀的動作：(1-4小節(jié))雙手同時向左再向右揮動雙刀，重復(fù)一次

　　(5-8小節(jié))雙刀在胸前敲擊4次

　　錢鈴棍的節(jié)奏型是： XXXXXX1Xー。

　　錢鈴棍的動作：左手又腰，右手握住錢鈴棍中間，拍左肩兩次，拍左腿兩次，胸前上下?lián)u兩次再舉棍高過頭頂。

　　B段：兩種樂器同時演奏，節(jié)奏型相同：X-1X-HX-4X-

　　動作：兩種樂器相互敲擊，上面四次，下面四次，再重復(fù)一次

　　尾聲：念語詞：“錢鈴加油!雙刀加油!錢鈴雙刀，!”。

　　動作：念語詞的同時，女生雙手握住錢鈴棍架在男生的雙刀上，兩人同時轉(zhuǎn)一圈，回到自己的座位坐下。在音樂的結(jié)尾處兩種樂器同時敲擊一次。

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟練動作和語音的表現(xiàn);跟隨教師的指揮動作，A段基本能正確輪流演奏，B段和尾聲部分能與同伴合作演奏。

　　2、嘗試在奏樂的同時自由使用與故事情境和音樂結(jié)構(gòu)相匹配的角色表演動作進(jìn)行表演。

　　3、在奏樂和角色表演的同時，集中注意力，努力配合集體的演奏速度和力度。體會“以武會友”的含義，在與同伴表演和演奏的時候樂器不碰到同伴的身體。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)初步熟悉語音和動作總譜。

　　2、錄音音樂。

　　3、男女生人數(shù)相同。

　　4、幼兒圍成半圓坐在座位上。男生坐在左邊，椅子底下放兩把竹制刀;女生坐在右邊，椅子底下放一根錢鈴棍。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)人

　　二、動作+音樂：教師隨樂示范動作，幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟練語音和動作的動作總譜，并嘗試分組表演動作。(完整播放音樂兩遍)

　　三、探索樂器的多種演奏方法，嘗試看教師指揮分角色演奏樂器。(完整播放音樂一遍)

　　四、教師請配班教師共同示范(B段+尾聲部分)錢鈴和雙刀合作演奏的動作。幼兒嘗試學(xué)習(xí)合作演奏。

　　五、嘗試完整演奏，在奏樂的同時自由使用與故事情境和音樂結(jié)構(gòu)相匹配的角色表演動作進(jìn)行表演。(完整播放音樂三遍)

　　六、交換樂器演奏。(完整播放音樂一遍)

21、大班健康《相信我》教案反思

　　課程名稱：《相信我》

　　課程分析：大班健康游戲《相信我》基于幼兒對未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)，利用生活中常見的椅子和眼罩，鼓勵幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我，相互合作，體驗游戲的快樂。平時生活中，爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里，抱在懷里，怕他們磕壞摔疼，如果脫離這個“舒適圈”，幼兒會帶給我們哪些驚喜呢?

　　課程目標(biāo)：

　　1.嘗試戴著眼罩在椅子上走，發(fā)展身體的平衡能力。

　　2.培養(yǎng)合作精神，體驗挑戰(zhàn)活動帶來的成功。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.每人一副眼罩。

　　2.椅子若干。

　　3.音樂。

　　課程過程：

　　一、熱身活動(椅子有間隔的排成兩排)

　　1.帶領(lǐng)幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進(jìn)場(播放音樂)

　　2.全體幼兒站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動作

　　二、腳掌的探索

　　1.用腳的觸覺感知凳面的延伸，依次通過直線道路。

　　2.加大難度，幼兒設(shè)計不同道路。

　　3.再次挑戰(zhàn)，設(shè)計一條最難道路

　　三、提供更多的障礙物，讓幼兒組合設(shè)計一個闖關(guān)游戲，幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。(注意角色互換)

　　四、放松練習(xí)

　　師：小朋友，你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢，剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài)，現(xiàn)在請大家放松下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請小朋友們搭好火車，拉下眼罩。)

　　課程反思：

　　游戲活動的設(shè)計應(yīng)該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮，站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮，讓游戲貼近幼兒生活，更生動一些，更有趣一點(diǎn)，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該朝著這個方向繼續(xù)改進(jìn)。

22、大班安全《好玩的沙子》教案

　　《好玩的沙子》是小編整理的幼兒園大班安全領(lǐng)域優(yōu)秀教案，包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容，讓幼兒在玩沙子活動中，感受玩沙子的樂趣。加強(qiáng)幼兒的安全意識。嘗試用多種工具玩沙子，感受沙子的特性。一起來看看這篇教案吧

活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用多種工具玩沙子，感受沙子的特性。

　　2.在玩沙子活動中，感受玩沙子的樂趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

　　沙池、玩沙小工具、活動前的安全教育

活動過程：

　　1.鼓勵寶寶用手隨意地玩一玩沙子，用手感受沙子的特性。

　　師：請寶寶用手抓一抓，沙子在你的手中是什么感覺?

　　提醒寶寶玩沙子子時保持安全距離，不用手揚(yáng)沙子，以免弄到同伴的眼睛里。

　　不要用手去摸眼睛，以免將沙子弄到眼睛里。

　　2.鼓勵寶寶用準(zhǔn)備好的各種工具玩沙子。

　　可以鼓勵寶寶將沙子裝進(jìn)容器，然后再倒出來，感受沙子的特性，也可以在池子里放一些海洋玩具如：小螃蟹、小魚，小海龜?shù)蓉S富寶寶玩沙的活動，增加寶寶創(chuàng)造想象的情境和玩沙游戲的趣味性。

　　3.在沙子里倒一些水，感受濕沙子和干沙子有什么不一樣。鼓勵寶寶用語言將自己的感受表達(dá)出來。

　　活動反思：

　　玩沙子玩水是孩子們最喜歡做的“純天然原生態(tài)”自主游戲。今天是孩子們第一次玩沙子，一聽到可以去玩沙子孩子們都?xì)g呼雀躍起來，走到沙池旁邊迫不及待地“跳”了進(jìn)去。摸摸沙子、玩玩沙子，有些孩子用鏟子鏟、有的孩子用手捧，有的孩子邊玩沙子邊和同伴交流自己的玩沙經(jīng)驗，小小的沙池里回蕩著孩子們的歡聲笑語。

　　很多時候我們都會因為覺得玩沙玩水麻煩而取消了這種活動，其實玩沙的游戲更觸發(fā)了孩子更多的創(chuàng)造想象空間。培養(yǎng)了幼兒同伴間的合作能力。小空間大作用，小小的沙池給孩子們帶來了無盡地快樂，在快樂中感觸、學(xué)習(xí)。

23、幼兒園大班奏樂《動物大營救》教案說課稿

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂器進(jìn)行演奏

　　2、幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏

　　3、在演奏的過程中幼兒能夠體會到音樂帶來的樂趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動重點(diǎn)：幼兒能夠配合樂器進(jìn)行演奏

　　活動難點(diǎn)：幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏

　　活動準(zhǔn)備：音樂、樂器、PPT

　　活動過程：

　　一、律動表演：動物大營救

　　二、認(rèn)識樂器

　　教師：這些樂器你們都認(rèn)識嗎?他們是怎么用的?誰來試一試?

　　教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂器的用法。

　　三、幼兒分組嘗試樂器。

　　四、觀看PPT

　　出示第一張圖片:你們看我們的小動物都被關(guān)在這個可怕的地方了，請你們來營救他好嗎?

　　出示第二張圖片：圖片上的這些圖案代表什么?我們來擊敗他們好嗎?

　　出示第三章圖片：狼來了，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?我們用什么動作把狼打走?你們有信心嗎?

　　出示第四章圖片：他們在干什么?你了解其中的意思嗎?這三條路代表什么意思?幼兒：就是通向王國的三條路，它們的顏色不一樣。

　　出示第四張圖片：這是哪里?沙漠，那我們用什么樂器代表沙漠呢?

　　五、教師再次出示樂器

　　1、教師指揮幼兒操作：這些樂器可以怎么用，我們來試一試，那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂器來代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。

　　2、交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進(jìn)行演奏

　　六、出示草原：

　　1、草原上有誰?幼兒：馬。教師：大馬用什么樂器代替呢?

　　2、幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏，其他幼兒運(yùn)用樂器演奏。

　　七、結(jié)束：幼兒分角色進(jìn)行演奏。

　　大班音樂--動物大營救

　　說活動背景：

　　孩子們在活動區(qū)非常喜歡進(jìn)行演奏樂器表演，總是不停的和同伴一起表演，有一天有個小朋友，拿著樂器進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是：合作化的共同學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計了此次活動，及有律動又有樂器而且還有合作演奏，滿足了不同幼兒的需求。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂器進(jìn)行演奏

　　幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏

　　在演奏的過程中幼兒能夠體會到音樂帶來的樂趣。

　　說教學(xué)方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　說學(xué)法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。

　　說教學(xué)過程：

　　首先是認(rèn)識樂器，教師提問：這些樂器你們都認(rèn)識嗎?他們是怎么用的?誰來試一試?之后教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂器的用法。幼兒分組嘗試樂器。觀看PPT出示第一張圖片:你們看我們的小動物都被關(guān)在這個可怕的地方了，請你們來營救他好嗎?然后再出示第二張圖片：圖片上的這些圖案代表什么?出示第三章圖片：狼來了，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?

　　出示第四章圖片：他們在干什么?你了解其中的意思嗎?這三個水柱子代表什么意思?出示第四張圖片：這是哪里?教師再次出示樂器，教師指揮幼兒操作：這些樂器可以怎么用，我們來試一試，那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂器來代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進(jìn)行演奏。最后出示草原：草原上有誰?幼兒：馬。教師：大馬用什么樂器代替呢?幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏，其他幼兒運(yùn)用樂器演奏。最后結(jié)束：幼兒分角色進(jìn)行演奏。

　　說活動形式：

　　活動形式輕松自然，幼兒每次做好一個動作后，就會用圖片提示下面該做什么了，提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有一種闖關(guān)的感覺，增加了活動趣味性。編輯者：蘋果老師

24、大班語言《吹牛大王》教案反思

　　本次教育的目的是讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開課，備課教案，課件下載，就來。

活動目標(biāo)

　　1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

　　2、能大膽想象，能用連貫的語言進(jìn)行表述。

　　3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

　　4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

　　在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

活動過程

　　1、引題——初步理解詞語“吹?！?/p>

　　(1) 講述“吹?！?，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個人。

　　(2) 討論：

　　——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?

　　——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的)

　　(3)教師小結(jié)。

　　(吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　　(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕?

　　問：你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

　　(2) 欣賞故事第二部分(“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”)

　　問：1、你認(rèn)為誰在吹牛，誰在撒謊?

　　2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

　　(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

　　——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛?

　　3、嘗試吹牛

　　——吹牛大會就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說，請個別幼兒示范吹牛)

　　4、嘗試表演

　　根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。

活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

附故事：《吹牛大王》

　　小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

　　小米沙問：“你幾歲啦?”

　　斯大西克說：“九十五歲呀!”

　　小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”

　　斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>

　　小米沙說：“你沒我爸爸高?！?/p>

　　斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀?！?/p>

　　小米沙說：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢?！?/p>

　　斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢。”

　　小米沙說：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！?/p>

　　“那你怎么沒有死?”

　　“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了?！?/p>

　　“你不是沒有腦袋了嗎?”

　　“當(dāng)然沒有腦袋?！?/p>

　　“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”

　　“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋。”

　　“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

　　“另外長出來的呀。”

　　“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了?！?/p>

　　小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

　　“后來，鱷魚又把我吐出來了?！?/p>

　　小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。

　　“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了?！?/p>

　　“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了?！?/p>

　　“根本不是這么回事兒，我不說這個。”

　　“那你說什么呀?”

　　“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！?/p>

　　這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來問：“你們在干嗎呀?”

　　“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王?！?/p>

　　依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處?！?/p>

　　依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來?！币拦麪栔v完，開心地大笑起來。

　　“妹妹挨了罵，你還那么高興?！毙∶咨痴f：“你這是撒謊，不是吹牛?！?/p>

　　斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的。”

　　依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們再編幾個，讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?！?/p>

　　小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會飛，有一天，我飛到......”

教學(xué)反思：

　　吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動機(jī)。幼兒愛空想，時常區(qū)分不出真假，辨別不了吹?？障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

25、大班韻律《猴子下山》教案反思

　　動作建議

　　動作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進(jìn)行動作與音樂的匹配。

　　3.體驗不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

　　4.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴于相關(guān)動作圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點(diǎn)

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽音樂故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動作。

　　2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗證幼兒猜測，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點(diǎn)，體驗表演的樂趣。

　　三、《猴子下山》互動游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

　　活動反思：

　　本次活動采用的是幽默之門，整個活動以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對猴子的興趣，提煉動作過程的設(shè)計循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯的。

　　活動不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時關(guān)注到個別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。

26、大班音樂《小樹葉》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

　　2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　3.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準(zhǔn)備：小樹葉、歌曲音樂

　　活動過程：

　　1.律動導(dǎo)入

　　教師播放《小樹葉》音樂，帶領(lǐng)幼兒做樹葉飄落的動作。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)完整欣賞歌曲

　　(2)提問幼兒，歌曲講的一件什么事情。

　　(3)教師演唱歌曲

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

　?、俜纸M對唱

　?、谀信畬Τ?/p>

　?、垲I(lǐng)唱

　?、芨璞硌?/p>

　　活動延伸

　　制作樹葉書簽

　　活動反思：

　　本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選活動結(jié)束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，對于教具的應(yīng)用、語言的組織、師生的互動、環(huán)節(jié)的設(shè)計、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程，我取人之長、補(bǔ)己之短。對于本次的教學(xué)活動，我做了如下反思：

　　1.對于本節(jié)活動的目標(biāo)我進(jìn)行了修改，第二個目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動作。由于時間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

　　2.開始是和小樹葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3.看圖譜學(xué)歌詞，孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時都能跟著老師的動作來拍。

　　4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣，應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂的前面，這樣孩子會感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時，我的語言沒有激發(fā)孩子的興趣，所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲，

　　5.歌詞的理解，第一段是媽媽對孩子說的話，第二段是小樹葉對樹媽媽說的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動，彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過來，打扮樹媽媽時可以讓那個孩子多撿幾片樹葉。

　　6.我在以前的音樂活動中加上了游戲，通過游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂趣。

27、大班科學(xué)《彈力球》教案反思

　　很多小朋友都很喜歡玩彈力球，以下這節(jié)課就通過活動引導(dǎo)幼兒感知彈力球的特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的探索能力。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒操作，感知彈力球的特點(diǎn)。

　　讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

活動目標(biāo)：

　　1、在活動中，感知彈力球的特點(diǎn)。

　　2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、活動要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

　　3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動過程：

　　1、提出問題。

　　——你玩過什么球?

　　老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。

　　——什么球跳得高?

　　教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

　　2、彈力球跳起來。

　　——你是怎么玩彈力球的?

　　教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

　　——怎樣讓彈力球跳得高?

　　——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

　　那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的彈力球跳得最高?”

　　3、比一比。

　　——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

　　那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

　　——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗。活動前一起確定一個參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個球跳的低，教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

　　老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧!

　　——個別演示，請認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

　　——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

　　——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

　　師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷)，質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

　　4、操作記錄。

　　——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

活動反思：

　　本節(jié)活動教師一改往日的“老師講，學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導(dǎo)，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

28、大班安全《小心陌生人》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

　　2、通過看VCD、討論等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

　　3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護(hù)意識和能力。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

　　5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性。

　　6、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《白雪公主》VCD;“陌生人”的胸貼。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，組織討論。

　　(1)回顧童話內(nèi)容師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過……)師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

　　師：好，現(xiàn)在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動)(2)欣賞故事，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

　　1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主為什么會昏倒?(因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。

　　4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你會對她說什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法)。

　　教師小結(jié)：小朋友們剛才說的都非常好，一個人獨(dú)自在家時不能隨便開門，不能隨便相信不認(rèn)識的人的話，不認(rèn)識的人叫“陌生人”，對“陌生人”要小心警惕。

　　二、角色扮演，建立自我保護(hù)意識(1)角色扮演，鞏固安全知識。

　　師：(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個人在家的時候遇到了陌生人你會怎么辦?

　　(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。

　　A、 情景表演：郵遞員來家送信箋應(yīng)對策略：

　　1、不答應(yīng)陌生人的請求。

　　2、不過多地于陌生人交談。

　　3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

　　教師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小朋友表現(xiàn)很出色，知道一個人在家不能給不認(rèn)識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強(qiáng)哦。

　　B、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對策略：

　　1、不隨便開門。

　　2、可以打電話向家長求證一下。

　　3、想辦法拖延時間。

　　教師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰明……

　　C、情景表演：公園里碰見陌生人應(yīng)對策略：

　　1、不要相信陌生人的話。

　　2、不吃陌生人給的食物。

　　3、不跟陌生人走。

　　教師總結(jié)：小朋友們表演的都很出色，如果大人不在家，你們要自己注意安全，要學(xué)會自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨便的將門打開。

　　三、知識搶答，加強(qiáng)安全常識(教師要充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒從多角度想辦法)師：小朋友都表演的很棒，那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動物園里正在舉行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，如果都能答對的話，我們就可以去參加安全知識搶答競賽了：

　　1、小羊喜歡吃"陌生人"給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎?

　　2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好?

　　3、小猴子喜歡同"陌生人"交談，并常同"陌生人"外出玩耍。

　　4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到"陌生人"就嚷著讓人帶他找爸爸。

　　四，觀看錄象，鞏固安全知識師：小朋友們都說了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對陌生人的錄象)，自己給自己當(dāng)小老師，評一評是不是都說正確了。

　　1)錄像看完，幼兒開心地交流、討論;

　　2)師小結(jié)：哇，我們班的小朋友真能干，都回答正確了。想不想去競賽現(xiàn)場?(想。。。)好，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!(歡快的音樂響起……)

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒知道遇到陌生人時，可以求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握許多應(yīng)付陌生人的方法。

29、幼兒園大班歌唱《小魚游》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)音樂的速度演唱。

　　2、根據(jù)經(jīng)驗對歌曲進(jìn)行改編。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　今天，老師給你們帶來了一首歌曲，歌曲的名字叫做小魚游，我們一起來聽一聽，歌曲里面唱了什么?(教師示范演唱)

　　一條魚，水里游，游來游去找朋友，yoyo，找朋友

　　師：你聽到了什么?我們再聽一遍。

　　師：這次聽清楚了嗎，我們一起來說說看歌詞唱了什么?還有一個手勢是什么，我們一起來學(xué)一學(xué)!

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、現(xiàn)在你們可以看著圖譜來唱一唱嗎?

　　2、你們覺得哪里有點(diǎn)難，我們一起再來一遍

　　3、剛剛我看到有個小朋友，做yoyo的動作的時候非常的酷，很神氣，我們來學(xué)一學(xué)

　　4、現(xiàn)在我們?nèi)サ魣D譜來試一試可以嗎

　　5、我們都加上身體的動作來試一試可以嗎

　　6、現(xiàn)在我們把速度加快一點(diǎn)可以嗎

　　7、現(xiàn)在我們把聲音放大一點(diǎn)，再加快一點(diǎn)再來試一試。

　　三、續(xù)編歌曲

　　1、剛剛我們學(xué)了小魚游的歌曲，學(xué)習(xí)了第一段，現(xiàn)在你們想想小魚找到朋友了嗎?一條魚找朋友，找到朋友之后可以怎么唱呢?

　　2、分組進(jìn)行創(chuàng)編，5人一組，每組一位組長，一起創(chuàng)編。

　　3、請創(chuàng)編好的小組進(jìn)行集體演唱

　　四、速度挑戰(zhàn)

　　分組進(jìn)行pk，根據(jù)速度的不同進(jìn)行挑戰(zhàn)!

　　一顆星最慢，三顆星最快，請小朋友進(jìn)行挑戰(zhàn)。

　　五、延伸活動

　　將圖譜布置在音樂區(qū)，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和速度挑戰(zhàn)。

30、大班奏樂《小小拳擊手》音樂教案公開課

　　動作建議及語音建議

　　[1-3]小節(jié)：動作準(zhǔn)備。

　　[4-5]小節(jié)：雙手握挙放置腰間做準(zhǔn)備，右手握拳，挙心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[6-7]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

　　[8-19小節(jié)：重復(fù)[4-7]小節(jié)。(語音重復(fù)[4-7]小節(jié))

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭，拍拍頭)

　　[2427]小節(jié)：雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩，拍拍肩)

　　[28-311小節(jié)：雙手在腰上拍2次。(拍拍腰，拍拍腰)

　　[32-35]小節(jié)：雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿，拍拍腿)

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[44-47]小節(jié)：雙手握拳自下而上作加油狀，共4次。(加油加油加油加油!)

　　[48-51]小節(jié)：雙手握挙擺好拳擊姿勢，準(zhǔn)備比賽。(準(zhǔn)備比賽)

　　[52-53]小節(jié)：雙手握拳放置腰間做準(zhǔn)備，右手握拳，拳心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[54-55]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交叉晃動手腕。(抖一抖!)

　　[56-67]小節(jié)：重復(fù)[52-55]小節(jié)。(語音重復(fù)[52-55]小節(jié))

　　[68-73]小節(jié)：雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打，共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

　　[74-75]小節(jié)：雙手交叉擺在胸前，等待比賽結(jié)果。

　　[76-77]小節(jié)：尾聲：在音樂結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利?！耙?”

　　游戲玩法及配器說明

　　引子部分：幼兒坐在椅子上時，做拳擊準(zhǔn)備動作。

　　[4-19]小節(jié)，自主創(chuàng)編出拳動作。

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。

　　[24-27]小節(jié)：雙手在肩膀上拍2次。

　　[28-31]小節(jié)：雙手在腰上拍2次。

　　[32-35小節(jié)：雙手分別在左藤、右膝上拍2次。

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。

　　[44-47]小節(jié)：隨雙方隊長走到描臺兩邊，準(zhǔn)備比賽。

　　[48-51]小節(jié)：雙手握拳擺好拳擊姿勢，準(zhǔn)備比賽。

　　[52-59]小節(jié);一隊雙腳向前跳并做出拳動作2次：

　　一隊雙腳向后跳并做防守動作2次。

　　[60-67]小節(jié)：重復(fù)[52-59]小節(jié)動作，兩隊交換動作。

　　[68-71]小節(jié)：雙手由胸前向外繞圈打開并抖動手腕，退到臺外觀賽。

　　[72-75]小節(jié)：雙方隊長互換位置圍著描臺跑圈，準(zhǔn)備搶鈴。

　　[76-7]小節(jié)：尾聲：在音樂結(jié)尾重音處拍鈴，獲勝的隊伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸?shù)年犖閯t表現(xiàn)出不開心的動作。

　　活動目標(biāo)

　　1.熟悉并感知樂由ABA’結(jié)構(gòu)，并做出相應(yīng)的動作，表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對壘等情境。

　　2.用擊打和搖奏的方式為音樂配器，會運(yùn)用斷頓和連續(xù)的方法演奏。

　　3.知道在樂曲結(jié)尾處快速反應(yīng)做出擊鈴動作，體驗團(tuán)隊勝利的喜悅。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。

　　2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個、挙擊臺分割線。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻，并會隨音樂做律動。

　　活動過程

　　1.情境導(dǎo)人，隨音樂復(fù)習(xí)律動。

　　2.聽辨音樂重音，嘗試在音樂的重拍出拳。

　　(1)教師：剛才熱身時哪些動作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動作)我們要在音樂的什么地方有力地出拳?

　　(2)隨音樂再次復(fù)習(xí)律動，并嘗試在音樂的重拍處出拳。

　　3.探索動作與樂器相匹配。

　　(1)出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴，幼兒隨音樂自由探索動作與樂器相匹配。

　　教師：請你們試一試，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩?

　　(2)幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

　　(3)師幼共同隨音樂進(jìn)行演奏。

　　4.師幼互動，體驗進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。

　　(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開始了，小挙擊手們可以自由選擇隊長，看看隊長們是怎么對抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)

　　(2)幼兒自選隊長進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對抗動作1-2遍。(教師用語言提示)

　　(3)師幼互動，隨音樂再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對抗動作。

　　5.進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

　　(1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)

　　提問：剛剛誰贏了?你怎么知道的?在音樂的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)

　　(2)師幼互動，集體練習(xí)在音樂結(jié)尾重音處拍鈴，體驗團(tuán)隊勝利的喜悅。

　　6.完整游戲。

　　(1)情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊長帶領(lǐng)下隨音樂完整游戲)

　　(2)更換隊長，再次游戲。

　　(3)小結(jié)：今天奪冠的是X隊，希望你們下次再創(chuàng)佳績，x隊也不要?dú)怵H，我們再接再厲，爭取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東，我們下次再見。

31、大班奏樂《泰國之旅》音樂公開課教案

　　動作建議

　　前奏[1-7]小節(jié)：將雙手放腿上做準(zhǔn)備狀。

　　[8]小節(jié)：預(yù)令：雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

　　A段[9-161小節(jié)：拍手兩次，拍腿兩次，每兩小節(jié)一組動作，共四組。

　　A段[17-24]小節(jié)：雙手手臂向前伸直，雙手五指分開擰動手胞后收回雙手并連拍三下.每兩小節(jié)一組動作，共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來泰國”。

　　B段[25-40]小節(jié)：雙手拍大腿側(cè)面四次后，拍右邊同伴雙腿后收回拍自己大腿，每四小節(jié)為組動作，共四組。

　　尾奏[41-48]小節(jié)：雙手做握方向盤開車狀。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒坐在椅子上，雙腳并找，鈴鼓放在自己雙腿上。

　　前奏[1-7小節(jié)：鈴鼓置于雙腿上，并將雙手放于鼓面做準(zhǔn)備狀。

　　[8]小節(jié)：預(yù)令：雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

　　A段[9-16]小節(jié)：拍手兩次，手指蔽擊鼓面兩次，每兩小節(jié)一組動作，共四組。

　　A段[17-24]小節(jié)：每兩小節(jié)一組動作，前一小節(jié)雙手手臂向前伸直，左手(或右手)握鈴鼓，擰動手腕搖奏鈴鼓，后一小節(jié)收回雙手并連拍鈴鼓三下，共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來泰國”。

　　B段[25-40]小節(jié)：雙手敲擊鈴鼓鼓邊四次后，將自己的鈴鼓傳遞到右邊同伴的雙腿上后空手收回，接住左邊同伴傳遞來的鈴鼓，每四小節(jié)為一組動作，共四組。

　　尾奏[41-48]小節(jié)：雙手握鈴鼓做“握方向盤”開車狀。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。

　　2、通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)。

　　3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗合作帶來的歡樂。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、鈴鼓人手一個、PPT、幼兒圍坐成圓圈

　　2、幼兒右手貼標(biāo)記、對泰國美食和景點(diǎn)有一定了解

　　活動過程

　　1、故事導(dǎo)入

　　2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

　　(1)教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并學(xué)做。

　　(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。

　　(1)教師示范傳遞鈴鼓的基本動作。

　　(2)討論傳遞鈴鼓的方法，并隨B段音樂嘗試傳遞鈴鼓。

　　(3)加入鈴鼓完整律動。

　　4、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。

　　(1)配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。

　　(2)幼兒做“客人”，完整游戲。