小班教案《嘩啦啦，下雨了》反思

小班教案《嘩啦啦，下雨了》反思

1、小班教案《嘩啦啦，下雨了》反思

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動(dòng)室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請(qǐng)幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時(shí)帶幼兒開展雨中的活動(dòng);也可將幼兒帶來(lái)的各種小傘吊在活動(dòng)室供幼兒欣賞，或?yàn)榧w活動(dòng)、表演游戲所用。

　　3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來(lái)水分別接在透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來(lái)水有什么不同。

　　4、請(qǐng)幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時(shí)候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。

　　二、生活活動(dòng)

　　1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片(雷雨天要避免外出)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說(shuō)說(shuō)是大雨還是小雨。每次觀察時(shí)，都問(wèn)問(wèn)幼兒的感受，鼓勵(lì)他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化;觀察幼兒園(banzhuren幼兒教育 www.banzhuren.cn)的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進(jìn)了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢?等。

　　三、家園共育

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)使用雨傘。

　　2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對(duì)雨的認(rèn)識(shí)和感受。

　　3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報(bào)，鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察雨天的變化。

　　四、教學(xué)活動(dòng)

　　1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)控制樂(lè)器音量，選擇自己喜歡的樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂(lè)有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

　　2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會(huì)使用雨傘，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)并進(jìn)行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂(lè)趣。

　　4、“狂風(fēng)暴雨變出來(lái)”：嘗試用梳子、棉簽作畫來(lái)表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序。

　　五、區(qū)域活動(dòng)

　　美工區(qū)：

　　(1)“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

　　(2)“雨點(diǎn)畫畫”：幼兒體驗(yàn)用水在地上作畫的樂(lè)趣。

　　益智區(qū)：

　　(1)“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點(diǎn)數(shù)。

　　(2)“共傘”：鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

　　科學(xué)區(qū)：

　　“天氣預(yù)報(bào)”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對(duì)應(yīng)相應(yīng)的天氣。

　　表演區(qū)：

　　“大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。

　　閱讀區(qū)：

　　《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　建構(gòu)區(qū)：

　　“小動(dòng)物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>

　　生活操作區(qū)：

　　“倒水”：練習(xí)倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)反思

　　可準(zhǔn)備雨點(diǎn)音樂(lè)(雨滴)讓幼兒更有興趣學(xué)習(xí)、了解下雨時(shí)雨點(diǎn)的美。在和幼兒活動(dòng)中，經(jīng)常間斷，活動(dòng)不連貫。

2、小班教案《你好，秋天》含反思

主題目標(biāo)：

　　1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)秋天的快樂(lè)。

活動(dòng)流程：

　　根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦?、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。

主題反思：

　　本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心，通過(guò)秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過(guò)主題活動(dòng)的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

　　我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題?從而引申出秋天天氣干燥，要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

　　本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《你和我，我和你》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　我選擇這節(jié)課是因?yàn)檫@首兒歌簡(jiǎn)單易懂，能夠讓幼兒很快的就可以記住了，兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動(dòng)作又是孩子在生活中常見的，我個(gè)人覺(jué)得通過(guò)這首兒歌可以讓幼兒清楚的知道動(dòng)物與人類之間是好朋友的關(guān)系，是可以一起玩游戲。這節(jié)課還有最后一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以發(fā)揮孩子的想象力也是非常不錯(cuò)的。

　　重點(diǎn)：這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，還要讓孩子喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌，學(xué)習(xí)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物。

　　難點(diǎn)：這節(jié)課的難點(diǎn)是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，小班的孩子年齡都比較小，要讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好這些音還是有一點(diǎn)困的。還有最后一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮孩子的想象力對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也有一定的困難。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小雞，青蛙等常見的小動(dòng)物的叫聲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞，青蛙，小狗，小貓等的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、師幼互相問(wèn)好。

　　二、談話引入：小朋友今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友來(lái)我們班級(jí)做客，讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)吧?

　　1、猜猜是什么動(dòng)物。

　?、俳處熛群蟀绯尚‰u或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物?

　　師：嘰嘰嘰(呱呱呱)小朋友們聽聽老師扮演的是什么小動(dòng)物啊?

　　請(qǐng)小朋友們來(lái)和老師一起模仿小雞和青蛙的叫聲。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《你和我，我和你》。

　?、俳處熌顑焊?，鼓勵(lì)幼兒大聲念，讓幼兒注意“嘰，呱”的發(fā)音。

　　師：我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一下這首《你和我，我和你》，請(qǐng)小朋友在念的時(shí)候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來(lái)。

　?、谡?qǐng)小朋友學(xué)習(xí)小雞和青蛙的動(dòng)作，注意青蛙跳的動(dòng)作要控制高度，避免受傷。

　　師：小雞和青蛙是怎樣的呀?青蛙跳的時(shí)候不要跳的太高，不然青蛙會(huì)摔倒的，知道嗎?

　　3、幼兒分組表演，加深理解。

　?、賹⒂變悍?組，根據(jù)教師出示的圖片表演該動(dòng)物的特征，那組表演最快最準(zhǔn)確為勝利。

　　師：現(xiàn)在老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊(duì)，那一半為獅子隊(duì)。比比哪組最快最準(zhǔn)確的最棒。(教師在黑板上貼有獅子，老虎的圖片)代表兩對(duì)。

　　②教師依次呈現(xiàn)，小貓，小雞的圖片。

　　師：瞧，這又是什么動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們出來(lái)學(xué)學(xué)看誰(shuí)學(xué)的最像。《小貓喵喵喵，小狗汪汪汪》

　　4、完整念兒歌。

　?、僖龑?dǎo)幼兒完整念兒歌，重點(diǎn)突出“你和我，我和你”

　　師：我們把這首兒歌完整的念一遍，在念的時(shí)候把你和我，我和你念的很好聽。

　?、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪”。然后請(qǐng)小朋友上來(lái)表演。

　　你和我，我和你，你學(xué)小貓喵喵喵，我學(xué)小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。

　　三、結(jié)束。

　　師：小朋友的表演非常棒，現(xiàn)在讓我們想想它們還有哪些好朋友還沒(méi)有來(lái)，我們一起去我們找找它們吧!

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

4、小班教案《一起玩，真快樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

重難點(diǎn)：

　　給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

　　引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎?

　　二、展開：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?

　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀!

　　師提問(wèn)：小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　師小結(jié)：

　　剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

　　幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

　　三、游戲，體會(huì)一起玩的快樂(lè)。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭積木了)小朋友和大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

　　活動(dòng)反思：本次活動(dòng)符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，突出了他們愛(ài)玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點(diǎn)。但是有三個(gè)幼兒表現(xiàn)不是十分的積極，主要是由于不太善于表達(dá)和羞澀造成的。

活動(dòng)反思

　　根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

　　總之，無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

5、小班教案《嗯，有股香味兒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解莎子為媽媽生日做的事情。

　　2、愿意為媽媽生日說(shuō)祝福話，做禮物。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《嗯，有股香味兒》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

　　圖片：莎子、媽媽、小狐貍、小狼、小熊

　　幼兒的媽媽照片(這個(gè)活動(dòng)也可以放在家長(zhǎng)開放日，媽媽在場(chǎng)的情況下開展)

　　繩子、彩色珠子，壓圖機(jī)、彩紙、卡片，大小、顏色不一的花形紙片

　　《生日快樂(lè)歌》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)出示畫面，導(dǎo)入故事

　　出示蛋糕圖片(PPT)：

　　一這是什么?

　　一什么時(shí)候會(huì)有這香噴噴的蛋糕?

　　一你們家誰(shuí)曾過(guò)過(guò)生日?

　　一他們過(guò)生目的時(shí)候，大家還會(huì)做什么事情呢?

　　小結(jié)：原來(lái)過(guò)生日的時(shí)候，大家會(huì)送上蛋糕、禮物。

　　(2)欣賞理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話

　?、俪鍪镜?～3面：

　　一莎子在干什么?

　　一她的身上、臉上、手上怎么啦?

　　一她連媽媽也沒(méi)告訴，大概會(huì)是什么事情會(huì)讓她這么著急呢?

　　一我們看看莎子到底怎么啦?

　　②出示第4～11面：

　　一她先遇到了誰(shuí)? (出示圖片：小狐貍)

　　一莎子和小狐貍說(shuō)了什么話?

　　一莎子又遇到了誰(shuí)? (出示圖片：小狼)

　　一她倆是怎么說(shuō)的?

　?、鄢鍪镜?2～14面：

　　一莎子這回又遇到了誰(shuí)呀? (出示圖片：小熊)

　　一她們倆是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(嘗試用“請(qǐng)……”、“假如……就……”說(shuō)話。

　　結(jié)合圖片，學(xué)說(shuō)莎子和小熊的對(duì)話)

　　一莎子遇到了這么多小動(dòng)物，她害怕了嗎?

　　一讓莎子急匆匆吃飯、遇到小動(dòng)物也不害怕，這到底會(huì)是什么事情呢?

　?、苊娉鍪镜? 5面：

　　一看一看，莎子在干什么?

　　一莎子為什么摘花?

　　一“祝賀”是要做些什么事情?

　　小結(jié)：今天是媽媽的生日，莎子想要給媽媽一份神秘的禮物，祝賀媽媽生日快樂(lè)，所以她才匆匆出門，還那么勇敢!

　　一莎子為了媽媽的生日，還會(huì)做什么事情呢?

　?、莩鍪镜? 6～1 8面：

　　一莎子為什么要叫小動(dòng)物們停下?

　　小結(jié)：莎子是怕小動(dòng)物們給媽媽添麻煩。

　?、蕹鍪镜? 9～25面：

　　一莎子又做了什么事情?

　　一莎子除了送鮮花給媽媽，還說(shuō)了一句好聽的話，誰(shuí)會(huì)說(shuō)?一起大聲說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)開動(dòng)腦筋，表達(dá)表現(xiàn)

　　①自由講述。

　　一莎子為媽媽的生日做了那么多的事情，慶賀媽媽的生日。你想怎么為你的媽媽慶賀生日呢?

　　一這里有許多東西：繩子、彩色珠子，壓圖機(jī)、彩紙、卡片，大小、顏色不一的花型紙片。這些漂亮的珠子、小花，可以用來(lái)做成各種各樣的禮物：項(xiàng)鏈、賀卡、胸針等，做好后請(qǐng)你將禮物送給媽媽。你最喜歡做什么?趕快來(lái)動(dòng)手做一做吧。

　　②幼兒操作。(如果是家長(zhǎng)開放日，也可以邀請(qǐng)媽媽一起完成)

　　繩子、彩色珠子——串項(xiàng)鏈、壓圖機(jī)、彩紙、卡片——用壓圖機(jī)做各種花紋，裝飾卡片，做成賀卡、大小、顏色不一的花形紙片——用反復(fù)粘貼的方法，制作成花型胸針。

　　一禮物做好了嗎?快去送給媽媽吧，別忘了像莎子一樣，說(shuō)一句祝賀的話噢!

　　在音樂(lè)聲中，孩子送禮物、祝福給媽媽。(如果媽媽不在身邊，也可以送給照片上的媽媽)

活動(dòng)反思：

　　莎子為了給媽媽準(zhǔn)備生日禮物，連湯撒了都沒(méi)管、嘴巴也沒(méi)來(lái)得及擦就出了門。當(dāng)遇到小狐貍、小狼、小熊時(shí)，她一點(diǎn)兒都沒(méi)害怕……這是因?yàn)樯由钌畹貝?ài)著自己的媽媽，為了媽媽的生日能開心，她什么都可以不顧。讓孩子們感受到了莎子愛(ài)媽媽的真摯情感。同時(shí)，也告訴孩子們用餐時(shí)要小心，吃完?yáng)|西要擦嘴巴，要講衛(wèi)生的道理。

6、小班教案《咚咚咚，誰(shuí)在家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰(shuí)在家?

　　2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?”

　　3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《咚咚咚，誰(shuí)在家》自制圖書;小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、語(yǔ)言導(dǎo)入。

　　寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關(guān)著，你會(huì)怎么辦?(敲門、按門鈴……)

　　師小結(jié)：你們想的辦法真好。

　　二、分頁(yè)閱讀理解。

　　看老師帶來(lái)了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來(lái)聽聽吧!

　　1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽(yáng)公公也出來(lái)，小鴨要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.www.banzhuren.cn)它走呀走呀，來(lái)到了草叢里，咦!發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰(shuí)的家?(幼兒猜想……)

　　師模仿咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?問(wèn)：小鴨是怎么敲門問(wèn)的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?哦，小鴨真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?(教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?)哈哈，原來(lái)是(小兔一家)，小兔子說(shuō)：是的，這是我的家。

　　2、師：到過(guò)小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀?(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問(wèn)問(wèn)：小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?哇，真的是xx，我們和它打個(gè)招呼吧!

　　3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別，會(huì)是誰(shuí)的家?(猜想)

　　哦，那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門?(你們說(shuō)得真棒)原來(lái)是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧!

　　4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會(huì)是誰(shuí)的家?(猜想)

　　小鴨來(lái)到了房子面前，它會(huì)怎么敲門的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真好，很有禮貌，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué))原來(lái)是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

　　5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀?(小兔，蝸牛，螞蟻，小貓)

　　師小結(jié)：原來(lái)到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。

　　6、師：天黑了，月亮出來(lái)了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問(wèn)這是誰(shuí)的家?是晚上了，該睡覺(jué)了，噓，原來(lái)是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎?

　　7、今天的故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?

　　三、活動(dòng)延伸。

　　師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看。

7、小班音樂(lè)課教案《睡吧，布娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受搖籃柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛，并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　2.體驗(yàn)爸爸媽媽給予的濃濃愛(ài)意。

　　3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃玩具若干。

　　2.《睡吧，布娃娃》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.由哄布娃娃睡覺(jué)引出活動(dòng)。

　　教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。

　　“娃娃想睡覺(jué)了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?”

　　教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?”

　　“你們聽過(guò)這首歌嗎?是誰(shuí)唱的?”

　　教師小結(jié)：你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺(jué)的。

　　2.欣賞《睡吧，布娃娃》。

　　教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。

　　“聽到這首歌你有什么感覺(jué)?”

　　3.我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

　　每個(gè)幼兒抱一個(gè)布娃娃，教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。

　　“不娃娃想睡覺(jué)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧!”

　　播放錄音，先請(qǐng)女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡;再請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去?！?/p>

　　4.教師引導(dǎo)幼兒再次聆聽歌曲，自己便用身體搖晃便細(xì)細(xì)感受、品位爸爸媽媽對(duì)自己濃濃的愛(ài)意。

　　“讓我們一起閉上眼睛再聽一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣?！?/p>

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

8、小班教案《魔鏡啊，魔鏡》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用肢體動(dòng)作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。

　　2、通過(guò)魔法游戲，讓幼兒感受由小變大帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)“大”和“小”有一定的了解：如大、小不一的動(dòng)物等。

　　2、通過(guò)收集照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。

　　3、課前了解父母的工作。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、“魔鏡”一面，戶外活動(dòng)的場(chǎng)地;(看天氣定)

　　2、不同性質(zhì)的音樂(lè)磁帶若干;

　　3、道具：胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“魔鏡”與“魔語(yǔ)”

　　1、在音樂(lè)聲中發(fā)現(xiàn)魔鏡，了解魔鏡的威力。

　　2、一起學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小小!” 引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小 。

　　3、 一起學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大!” 引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變大。

　　二、魔法《時(shí)光隧道》游戲

　　1、念念魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，變變變!”，穿越時(shí)光隧道——變成大人

　　2、幼兒 用小道具進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮。

　　3、用一些小道具模仿父母做事情的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你長(zhǎng)大，你會(huì)做什么事情?你的理想是什么?

　　魔語(yǔ)、魔鏡、魔法這類神秘事物能引起幼兒的興趣，使幼兒在富有想像而神秘氣息的活動(dòng)中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動(dòng)表現(xiàn)的愿望。

　　由于小班幼兒想像力水平有限，因此，我利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象讓幼兒感知“小”和“大”，以豐富他們的表現(xiàn)內(nèi)容。

　　通過(guò)游戲，形象地模仿了嬰兒和成人的動(dòng)作，強(qiáng)烈的對(duì)比下，萌發(fā)幼兒想長(zhǎng)大的愿望。

　　引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動(dòng)地、幽默地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)!

　　活動(dòng)的延伸：使幼兒進(jìn)一步感受由小變大的帶來(lái)的快樂(lè)。

9、小班教案《我會(huì)吃魚,棒棒棒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)觀察、觸摸，了解魚骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位。了解魚肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值學(xué)習(xí)剔除魚刺的方法。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　吃魚的方法和步驟

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制大魚學(xué)具兩個(gè)，制作方法是：用卷紙芯做魚骨架，用習(xí)慣做魚刺，用海綿紙做魚肉。魚肉鋪在魚骨架兩邊蓋住魚刺。

　　2、根據(jù)一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚的那一天開展活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、進(jìn)入游戲情境

　　師：小貓們，今天媽媽燒了你們最喜歡的紅燒魚，快來(lái)吃吧!

　　二、了解魚骨的基本結(jié)構(gòu)和魚肉的吃法

　　1.以談話喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，知道魚骨不能吃。

　　師：(將自制大魚學(xué)具鋪在地上)魚身上什么能吃，什么不能吃?

　　師：魚刺是細(xì)長(zhǎng)的、尖尖的魚骨頭，摸摸看，你能找到魚刺嗎?它藏在魚的哪里?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察自制大魚學(xué)具，了解魚骨頭的分布的位置。

　　師：你們找找看哪里還有魚骨頭，摸起來(lái)感覺(jué)是什么樣的。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)又方便又安全地拿魚塊。

　　師：魚肉里有這么多魚骨頭，應(yīng)該怎么吃呢?現(xiàn)在媽媽把魚分給你們，你們?cè)囈辉囋趺茨糜址奖阌职踩?/p>

　　4.幼兒每人拿一塊“魚塊”，從兩邊把魚刺抽出，模仿小貓“吃”美味的“魚肉”。

　　三、梳理吃魚的方法和步驟

　　師：小貓們想不想再吃點(diǎn)魚?

　　四、累計(jì)吃魚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)自制大魚學(xué)具很有興趣，通過(guò)教具幼兒了解了魚骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部

　　位，不足之處，在吃魚的方法處時(shí)間不夠多，幼兒不能很好的知道怎樣吃魚

　　對(duì)魚的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也沒(méi)有向幼兒說(shuō)明，沒(méi)有讓幼兒積極參與。在后半部分可以

　　用游戲的方式讓幼兒怎樣吃魚。在活動(dòng)中沒(méi)有讓幼兒探索。

10、小班社會(huì)教案《一起玩，真快樂(lè)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒喜歡成人的愛(ài)撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當(dāng)孩子精神上滿足了，身心才會(huì)健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了《一起玩，真快樂(lè)》活動(dòng)，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

活動(dòng)進(jìn)程

　　1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎?

　　2、展開：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?

　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀!

提問(wèn)：

　　小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

小結(jié)：

　　剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

　　幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

活動(dòng)小結(jié)：

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了)(我和 XX 小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

活動(dòng)結(jié)束：

　　幼兒聽音樂(lè)做《找朋友》游戲，結(jié)束。

活動(dòng)反思

　　根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

　　總之，無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

11、小班教案《靜電寶寶，你好》含反思

目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。

　　2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

　　3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.筆

　　2.餐巾紙的小魚

　　3.池塘掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　--"小貓釣魚"

　　1."謎語(yǔ)"導(dǎo)入：

　　師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?

　　(八字胡，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫)幼：小貓咪師：對(duì)，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

　　師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!

　　2.提出矛盾點(diǎn) 師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

　　幼兒：--

　　二、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)

　　1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚哦。

　　(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說(shuō)"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看!小魚釣上來(lái)了!

　　師：你們想不想試試看?

　　2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

　　幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，由于摩擦(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)

　　三、幼兒親手操作，教師指導(dǎo)

　　1.請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。

　　2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題師：我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來(lái)試試看師：那么沒(méi)有成功的原因是什么呢?

　　四、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)

　　1.教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過(guò)他們嗎?

　　1.穿衣服的時(shí)候聽到噼啪的聲響

　　2.拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下

　　3.梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來(lái)。

　　這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。

　　五、延伸活動(dòng)：防靜電

　　1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

　　2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。

活動(dòng)反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會(huì)歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　隨著冬日的來(lái)臨，天氣逐漸干燥，靜電將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在通過(guò)幼兒的猜測(cè)、觀察、實(shí)踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識(shí)。

　　二.活動(dòng)實(shí)施效果

　　(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：采用了激趣導(dǎo)入法在"認(rèn)識(shí)靜電寶寶"的活動(dòng)中，教師通過(guò)小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學(xué)作了不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出了一個(gè)矛盾點(diǎn)"釣魚竿沒(méi)有釣魚線"，讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后，教師引出了一個(gè)有趣的咒語(yǔ)"劈哩啪啦轟"，邊說(shuō)邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過(guò)程變得有趣，教師邊說(shuō)邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。

　　(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說(shuō)咒語(yǔ)邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進(jìn)行操作。

　　(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：讓幼兒親身操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實(shí)踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒(méi)有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對(duì)，用戳而不是平行吸上來(lái)。

　　(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來(lái)演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結(jié)合自己觀察到的問(wèn)題，進(jìn)行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請(qǐng)部分成功的幼兒來(lái)演示一下，其中也邀請(qǐng)了一位幼兒用了不同的方法來(lái)吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。

　　有待改進(jìn)：對(duì)于"關(guān)系--摩擦的力度和粗糙程度"沒(méi)有很明白的點(diǎn)明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明了，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)說(shuō)明顯得過(guò)于抽象了，我應(yīng)該把這些問(wèn)題進(jìn)行整理為"關(guān)系"，然后對(duì)于幼兒進(jìn)行說(shuō)明。比如，我可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"

　　(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進(jìn)行自主嘗試。

　　有待改進(jìn)的地方：

　　我應(yīng)該把關(guān)系指出：

　　1.粗糙程度：鼓勵(lì)幼兒去摩擦一些光滑的物體。

　　2.力度大小：鼓勵(lì)幼兒去觀察不同的力度的摩擦。

　　(六)教師最后總結(jié)以及延伸教師根據(jù)幼兒在實(shí)踐操作的大致情況進(jìn)行了總結(jié)。并且再次提出了靜電寶寶這個(gè)概念，此外進(jìn)行了一些延伸比如：靜電寶寶在生活中的其他體現(xiàn)以及如何消除靜電寶寶等。

　　二.得失總結(jié)本次活動(dòng)雖然整個(gè)流程都進(jìn)行了下來(lái)，但是仔細(xì)反思還是有很多值得反思的地方，以下主要從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)這兩個(gè)角度來(lái)分析。

　　(一)優(yōu)點(diǎn)：

　　1.激發(fā)興趣，吸引了幼兒的興趣。

　　教師在本次活動(dòng)中共使用了2次激發(fā)興趣法。

　　(1)教師在開頭引用了謎語(yǔ)，導(dǎo)入了幼兒所熟知的小花貓形象,從一開始就吸引了幼兒的興趣。

　　(2)教師在展示靜電寶寶產(chǎn)生現(xiàn)象的同時(shí)配合咒語(yǔ)"劈哩啪啦轟"，讓幼兒產(chǎn)生一種神奇神秘的感覺(jué)，這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣，也擬補(bǔ)了幼兒在等待時(shí)間里面的無(wú)聊感，可以讓大家一起參與到這個(gè)活動(dòng)之中來(lái)。

　　2.堅(jiān)持了直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)讓幼兒觀察所學(xué)事物，或由教師用語(yǔ)言形象描述，引導(dǎo)幼兒形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰印象，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠正確的理解知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的能力。教師在這次課堂之中使用了現(xiàn)場(chǎng)演示法，通過(guò)了直觀的道具或?qū)嵨?圖1)進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，使得幼兒獲得了理性的認(rèn)識(shí)。并且教師進(jìn)行了兩次演示，一次是全班觀看，一次是讓男孩子和女孩子進(jìn)行了分組觀看。

　　3.讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦參加是進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的主要途徑，其與課堂教學(xué)方法相輔相成。幼兒對(duì)于語(yǔ)言的理解能力有限，所以課題教學(xué)應(yīng)該與幼兒的實(shí)踐操作相結(jié)合。本次實(shí)驗(yàn)，教師安排了兩次幼兒親自操作的機(jī)會(huì)，并且還邀請(qǐng)了部分做的不錯(cuò)的孩子上來(lái)在全班面前演示。

　　4.延伸經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系了生活幼兒的經(jīng)驗(yàn)最終都需要聯(lián)系到自己的生活，教師列舉了一些靜電寶寶出現(xiàn)在生活中的現(xiàn)象，給幼兒一個(gè)鋪墊讓幼兒在以后的生活中對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象不會(huì)陌生并且會(huì)用心地去觀察它。培養(yǎng)了他們熱愛(ài)觀察和生活的習(xí)慣。

　　(二)不足之處：

　　1.材料的準(zhǔn)備還不夠充分幼兒科學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)是需要通過(guò)對(duì)比讓幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系。為了做到這一點(diǎn)，材料的多樣性和對(duì)比性則顯得特別重要了。本次課程，教師只準(zhǔn)備了一種材質(zhì)類型的小魚。并且制作小魚的材料也應(yīng)該考慮一下，應(yīng)該選擇一些容易吸引上來(lái)的材質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)的可見性。比如電光紙等。

　　2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)的梯度性不夠，對(duì)于關(guān)系的展現(xiàn)不夠明顯兩次的幼兒的觀察都基本集中在了一個(gè)緯度之上，而沒(méi)有很好地體現(xiàn)一個(gè)梯度的提升?？茖W(xué)課的重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察，而我對(duì)于關(guān)系的點(diǎn)播還不夠明顯。

　　3.對(duì)于幼兒的回應(yīng)和其他反映沒(méi)有積極回應(yīng)在幼兒自己親身操作的過(guò)程之中，有的幼兒利用吸管的吸力把小魚給吸了上來(lái)，但是對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象教師沒(méi)有在集體總結(jié)中好好的回應(yīng)而是忽略了。

　　三.改進(jìn)的措施

　　(一)豐富材料，增加對(duì)比量在第二次的幼兒操作過(guò)程之中，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的摩擦面對(duì)于靜電產(chǎn)生的影響，從而幫助他們了解到靜電產(chǎn)生的一個(gè)條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過(guò)了投放不同的材料也可以讓整個(gè)活動(dòng)的梯度性增加。

　　(二)積極回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)面對(duì)幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)，雖然有時(shí)候因?yàn)檎n程的時(shí)間和安排上面不能完全的解釋和解決，但是教師應(yīng)該給與情感上的積極回應(yīng)，在課后也要好好的解釋給孩子聽。面對(duì)瑞瑞的新發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)該在總結(jié)環(huán)節(jié)給與回應(yīng)并且給與大致的介紹"這個(gè)是吸力寶寶的威力，但是今天我們介紹的是靜電寶寶，我們下次和吸力寶寶一起玩。"讓幼兒得到被重視的感覺(jué)，這樣才可以讓他們更好的參與到學(xué)校的生活中來(lái)。

　　(三)把握實(shí)驗(yàn)類課程的指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.各種前概念的有效呈現(xiàn)：兒童在生活之中積累了很多的前概念，無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤，課程要建立在兒童前概念的基礎(chǔ)之上幫助他們形成新的概念。

　　2.實(shí)驗(yàn)收、放權(quán)的正確把握：

　　3.提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可見性修改后的教案(黃色背景代表修改的新內(nèi)容)

12、小班教案《1，2，3到動(dòng)物園》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試將動(dòng)物按照數(shù)量(5以內(nèi))從少到多排列，并根據(jù)動(dòng)物喜好和數(shù)量進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　2、積極參與活動(dòng)和操作，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師演示用白板課件;

　　(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節(jié)火車廂，一面為動(dòng)物表格;五種小動(dòng)物圖片若干張;人手一份操作卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放火車音效，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　播放火車汽笛聲

　　師：聽，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開往動(dòng)物園的火車進(jìn)站了。司機(jī)叔叔在和我們打招呼呢!

　　二、比較數(shù)量多少，動(dòng)物上車。

　　1、觀察車廂。

　　師：這列火車可真長(zhǎng)呀，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。

　　2、數(shù)小動(dòng)物。

　　師：小動(dòng)物們都趕到火車站準(zhǔn)備上車?yán)?瞧瞧，來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?

　　小結(jié)：喔，來(lái)了大象、獅子、長(zhǎng)頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動(dòng)物?

　　師：分別有幾只呢?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　小結(jié)：一共來(lái)了一頭大想、兩只河馬、三只長(zhǎng)頸鹿、四只獅子、五只大象。

　　3、聽音效，幫小動(dòng)物們找車廂。

　　師：小動(dòng)物不知道自己應(yīng)該坐在哪節(jié)車廂，我們聽聽司機(jī)叔叔是怎么說(shuō)的?

　　師：司機(jī)叔叔說(shuō)了什么呢?怎么幫助小動(dòng)物找座位呢?喔，幫助小動(dòng)物找車廂的時(shí)候呀，要按照小動(dòng)物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔，最少的排在第一個(gè)，那誰(shuí)坐在第一節(jié)車廂呢?大象，因?yàn)橹挥幸活^大象，數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動(dòng)物數(shù)量最……?應(yīng)該是誰(shuí)做最后一節(jié)車廂?棕熊數(shù)量最多，有幾頭?

　　師：還有三節(jié)車廂空著呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!

　　4、幼兒操作，嘗試動(dòng)物與車廂匹配。

　　師：孩子們，請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物找車廂吧!

　　5、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

　　師：火車馬上就要出發(fā)了，你們幫助小動(dòng)物們找到自己車廂了嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)試一試?

　　三、猜測(cè)動(dòng)物喜好，動(dòng)物喂食。

　　1、出發(fā)去動(dòng)物園。

　　師：火車出發(fā)啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車到站啦!動(dòng)物們高高興興的來(lái)到了動(dòng)物園，小動(dòng)物們非常感謝我們的幫忙，邀請(qǐng)大家去動(dòng)物園玩呢!先來(lái)找找小動(dòng)物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹林邊有三只長(zhǎng)頸鹿……)

　　2、提出問(wèn)題，幫助幼兒了解動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　師：啊呀，中午吃飯時(shí)間到了。小動(dòng)物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢?你們?cè)敢饨o小動(dòng)物喂好吃的嗎?

　　師：那你們知道這些小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?喔，大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長(zhǎng)頸鹿最喜歡吃什么呀?……

　　3、個(gè)別示范，幼兒操作。

　　師：那我們來(lái)喂小動(dòng)物吃東西吧，誰(shuí)來(lái)試試看?別忘了，要給小動(dòng)物吃他們喜歡吃的東西喔。請(qǐng)你告訴大家，為什么你要給河馬吃兩堆草?喔，因?yàn)橛袃芍缓玉R，所以要給他們吃兩堆草，不多也不少。

　　師：原來(lái)，我們?cè)谖剐?dòng)物吃東西的時(shí)候要先想想他喜歡吃什么，然后數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物，有幾只小動(dòng)物就送幾個(gè)食物。

　　師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動(dòng)物們吧，記住有幾只小動(dòng)物就給幾個(gè)愛(ài)吃的食物，不多也不少。

　　4、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

　　師：你們都給小動(dòng)物喂了好吃的了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你給小動(dòng)物都吃了幾個(gè)食物?

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天呀我們幫助小動(dòng)物搭了火車，還給小動(dòng)物喂了好吃的東西，可真開心呀!火車要開車了，我們要回家了，跟小動(dòng)物們說(shuō)再見吧!再見!

【教學(xué)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)開展下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分。整個(gè)活動(dòng)是圍繞五種小動(dòng)物開展的，幼兒不僅要知道五種小動(dòng)物的名稱和特征，并且要了解五種小動(dòng)物分別喜愛(ài)吃的食物。那么，這就需要教師在開展活動(dòng)前做好經(jīng)驗(yàn)的豐富，有了這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)才能保證活動(dòng)的正常開展。

　　二、學(xué)具的制作。出于節(jié)約的目的，操作卡并沒(méi)有進(jìn)行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會(huì)撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會(huì)撕，就使得活動(dòng)時(shí)間加長(zhǎng)。另外，我們?cè)谠O(shè)計(jì)操作材料時(shí)，在喂食的環(huán)節(jié)中每個(gè)食物設(shè)置了三種數(shù)量，其中一種是正確的數(shù)量，其他兩種為干擾項(xiàng)。這里需要幼兒排除兩個(gè)干擾項(xiàng)選擇出正確數(shù)量進(jìn)行匹配，對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有比較高的難度?？梢詫⒏蓴_項(xiàng)改成一個(gè)，既能對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。

　　三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗，與火車和動(dòng)物的顏色融合在一起，不利于幼兒觀察?；疖嚦鰣?chǎng)的音效不貼合現(xiàn)代化，顯得比較落后。另外，司機(jī)叔叔的錄音太快、太長(zhǎng)，沒(méi)有突出操作中的要點(diǎn)和方法。導(dǎo)致播放一遍錄音后，只有個(gè)別幼兒聽出了“幫助小動(dòng)物找車廂”、“多”、“少”等字詞。

13、小班主題教案《笑一笑，來(lái)拍照》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　拍照是小朋友熟悉的活動(dòng)，日常生活中爸爸媽媽常常給我們拍照留念。語(yǔ)言既是幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展思維的工具。幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的載體。既包括專門的語(yǔ)言活動(dòng)，也包括滲透在幼兒的一日生活之中。因此設(shè)計(jì)了《笑一笑，來(lái)拍照》活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的追求與向往。

教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)拍照游戲來(lái)表達(dá)高興的情緒。

　　2. 模仿像聲詞，學(xué)習(xí)短句“##笑一笑來(lái)拍照”。

　　3.幼兒通過(guò)積極思維和探索想出各種拍合影照的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.有過(guò)拍照的生活體驗(yàn)。

　　2.一些動(dòng)物的頭飾;生日蛋糕;照相機(jī);音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程

　　一、蝴蝶姑娘過(guò)生日

　　小朋友看看今天誰(shuí)過(guò)生日呀?蝴蝶姑娘漂亮嗎?你們看懂蝴蝶姑娘在干什么嗎?它是怎樣拍照的?

　　二、根據(jù)小動(dòng)物的聲音學(xué)說(shuō)短句。

　　小朋友看看誰(shuí)也來(lái)了?應(yīng)該怎么說(shuō)?

　　三、小動(dòng)物參加生日宴會(huì)。

延伸活動(dòng)：

　　1、給幼兒拍照。

　　2、對(duì)于一些孩子而言，有時(shí)候拿起相機(jī)會(huì)需要一些特別的契機(jī)驅(qū)使，尤其是年紀(jì)較小的小朋友，比較少會(huì)自己去發(fā)想某一拍攝主題而行動(dòng)，這時(shí)可能就會(huì)需要父母在旁出主意或指導(dǎo)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂(lè)趣;培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。

　　在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。

14、小班健康教育教案《1，2，3，木頭人》含反思

目標(biāo)：

　　1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂(lè)趣。

　　3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

　　1.木塊若干。

　　2.歌曲《木頭人》，游戲背景音樂(lè)。

過(guò)程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)

　　師：今天天氣可真好呀，小朋友們，我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧!

　　1.播放兒歌《木頭人》，教師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂(lè)行進(jìn)到"木頭人"時(shí)，教師有意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作，給幼兒以隱形示范作用)

　　2.師：今天我們要一起玩玩木頭人的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到"1，2，3"就不能動(dòng)，要定住)我們一起玩玩吧。

　　3.師：哇，我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜歡的動(dòng)作，當(dāng)老師喊到"1，2，3"的時(shí)候，就要定住不能動(dòng)。

　　二.木頭人贏木塊(15分鐘)

　　1.師：真是太棒了，接下來(lái)我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!請(qǐng)仔細(xì)聽我的兒歌是怎么念的"山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小兔子，1，2，3!"

　　2.師：咦，我的兒歌里請(qǐng)小朋友們變成什么呀?(小兔子)對(duì)，當(dāng)兒歌念到"1，2，3"的時(shí)候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰(shuí)的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來(lái)我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>

　　3.師：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成一朵花，1，2，3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害，當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矚g的舞，當(dāng)老師念到"1，2，3"的時(shí)候，他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

　　4.教師繼續(xù)游戲：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有很多小朋友都成功咯，有沒(méi)有小朋友沒(méi)有堅(jiān)持住，動(dòng)了的呀?那么沒(méi)有遵守規(guī)則，動(dòng)了的小朋友你們覺(jué)得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的，我們一定要遵守規(guī)則，在聽到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起點(diǎn)咯。

　　5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子，而搭房子的木塊則需要我們河對(duì)岸取，可是大灰狼來(lái)?yè)v蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān)，我們必須越過(guò)這些難關(guān)去取木塊，請(qǐng)您仔細(xì)聽兒歌，念兒歌時(shí)木頭人需要快速前進(jìn)，但是當(dāng)"1，2，3"出現(xiàn)時(shí)，我們就要停住不能動(dòng)。老師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺(jué)得能最快到達(dá)河對(duì)岸的路，到達(dá)河對(duì)岸以后每個(gè)小朋友只能拿一塊積木，然后從外面返回起點(diǎn)，把積木放進(jìn)籃子里，成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

　　6.師：剛才我們玩游戲的時(shí)候有沒(méi)有木頭人在我喊停之后還動(dòng)的呀?(有)哦，那他沒(méi)有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)他回到起點(diǎn))請(qǐng)違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

　　7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂(lè)，幼兒進(jìn)行游戲。

　　8.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與教師共同游戲。

　　9.游戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進(jìn)，直到木塊全部拿空。

　　三、慶祝勝利(3分鐘)

　　1.慶祝勝利，放松運(yùn)動(dòng)。

　　2.小朋友們，你們知道嗎，這個(gè)好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲呢!他們小時(shí)候沒(méi)有手機(jī)沒(méi)有電腦，卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后，你們可以問(wèn)問(wèn)家里人，還有哪些好玩的游戲，再帶來(lái)跟我們一起分享。接下來(lái)我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

15、小班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案詳案《嘩啦啦，下雨了》含反思

　　教材簡(jiǎn)解：

　　《嘩啦啦，下雨了》是小班下冊(cè)健康領(lǐng)域主題活動(dòng)中的一個(gè)體育游戲。以游戲?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容，"雨"為切入點(diǎn)，旨在曾強(qiáng)幼兒聽指令做相應(yīng)動(dòng)作和初步的解決問(wèn)題的能力，為幼兒活潑、健康的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。當(dāng)今的幼兒，特別是小班的幼兒，多數(shù)因?yàn)楦改改鐞?ài)或是過(guò)度保護(hù)，變得太以自我為中心，缺乏解決問(wèn)題的能力，為了培養(yǎng)幼兒能聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作，和增強(qiáng)自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領(lǐng)域中的一節(jié)體育游戲《嘩啦啦，下雨了》。本次活動(dòng)所選擇的內(nèi)容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，還具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　下雨，是幼兒經(jīng)常見到的事情。幼兒因?yàn)橄矚g雨，或是愛(ài)玩水的原因很喜歡下雨天。幼兒對(duì)"下雨"已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，既會(huì)感到親近、熟悉，又會(huì)感到新奇。我針對(duì)小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲化、情節(jié)化的活動(dòng)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能聽到指令，做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)生活小常識(shí)，知道下雨了要打雨傘。

　　3.知道在活動(dòng)中注意自身安全，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)：幼兒能聽到指令，做相應(yīng)動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：自主探索過(guò)水塘的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　幼兒有初步的規(guī)則意識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)兔媽媽頭飾一個(gè)、兔寶寶頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、蘑菇若干個(gè)、小筐一只;

　　(2)轟隆隆的雷聲的錄音;卡紙數(shù)張(與幼兒人數(shù)相等)、藍(lán)色瓦楞紙若干(大小不一、形狀不規(guī)則的);

　　(3)鈴鼓一個(gè)、彩虹傘、太陽(yáng)公公圖片;

　　(4)《小白兔白又白》《學(xué)而樂(lè)體操》的音樂(lè);背景音樂(lè)《豐收之歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1.熱身活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做身體運(yùn)動(dòng)

　　(1)播放音樂(lè)《小白兔白又白》，老師與幼兒頭戴頭飾，隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　(2)教師(兔媽媽):兔寶寶：你們好!今天，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐?，你們高興嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))那先讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!(隨《學(xué)而樂(lè)體操》的音樂(lè)做熱身活動(dòng))

　　2.過(guò)渡：教師："寶寶們，我們的小胳膊、小腿現(xiàn)在都很有力氣，我們要去采蘑菇了。

　　二、基本部分

　　1.引導(dǎo)"兔寶寶"在采蘑菇的時(shí)候，知道下雨了，要打著"雨傘"跑回家。

　　(1)教師：

　　寶寶們，聽，這是什么聲音?(播放轟隆隆的雷聲)打雷以后接著就可能下雨，下雨的時(shí)候，我們用什么遮雨呢?(雨傘)那你們看一看場(chǎng)地上的東西有什么可以用來(lái)遮雨呢?(請(qǐng)幼兒示范頭頂卡紙)

　　(2)介紹游戲規(guī)則：

　　教師：你們采蘑菇的時(shí)候，聽到媽媽搖鈴鼓說(shuō)："下雨了"。寶寶們要頂著"小雨傘"輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了!媽媽會(huì)在家里等你們。就這樣(教師示范)。

　　跑的時(shí)候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，寶寶們把采到的蘑菇裝到自己的口袋里，好不好?寶寶們加油，現(xiàn)在開始去草地上采蘑菇啦!(幼兒隨音樂(lè)《豐收之歌》采蘑菇)

　　2.教師搖晃鈴鼓(播放雷聲)，發(fā)出"下雨了"的信號(hào)，幼兒跑到場(chǎng)地四周取雨傘，頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。

　　教師：寶寶們跑的真快，你們身上有沒(méi)有淋濕呀? (沒(méi)有)寶寶們真棒啊!可是我們的"雨傘"全淋濕了。

　　3.出示太陽(yáng)公公創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師：雨停了，現(xiàn)在太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起把淋濕的雨傘拿出去曬一曬，好嗎?(好)可是剛剛下過(guò)雨，地上有許多的小水塘，我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)去呢?

　　(1)幼兒探索過(guò)水塘的方法，并個(gè)別示范(繞過(guò)、跨過(guò)等)(2)教師與幼兒一起討論：哪種方法過(guò)有水塘的路最好?

　　(3)教師小結(jié)：水塘有的大，有的小，最好的方法就是繞過(guò)大的水塘， 跨 過(guò)小的水塘，這樣才能很快走過(guò)有水塘的路。

　　(4)教師和幼兒一起過(guò)水塘路，然后曬雨傘。

　　4.再次游戲：下雨了(進(jìn)一步拓展)

　　(1)播放錄音：轟隆隆的雷聲教師：寶寶們，又要下雨了。再下雨的時(shí)候，我們不用小傘了，我們用這個(gè)大的"彩虹傘"來(lái)遮雨(出示彩虹傘)。

　　你們采蘑菇的時(shí)候，聽到媽媽搖鈴鼓說(shuō)："下雨了"，寶寶們?nèi)颗艿?彩虹傘"下面來(lái)避雨，好不好?跑的時(shí)候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。

　　(2)幼兒隨音樂(lè)《豐收之歌》采蘑菇(3) 教師搖晃鈴鼓(播放雷聲)，發(fā)出"下雨了"的信號(hào)，幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。

　　(4)教師一邊念兒歌(大雨大雨往下倒，大家都到傘下躲，我們一起舉起傘，小朋友們跳一跳。)一邊向上抖動(dòng)"彩虹傘"，同時(shí)提醒幼兒努力接觸"彩虹傘"，給予幼兒一定的挑戰(zhàn)難度。

　　(5)出示太陽(yáng)公公，教師發(fā)出信號(hào)"雨停了，天晴了"，幼兒快速跑出"彩虹傘"，否則將被"彩虹傘"罩住。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中，樂(lè)意聽聽、說(shuō)說(shuō)、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。

　　2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入--激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天天氣真好，草地上來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)呀?

　　重點(diǎn)提問(wèn)：小白兔在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá))

　　兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

　　二、想想說(shuō)說(shuō)--尋找避雨的好辦法

　　1、說(shuō)說(shuō)找找避雨的辦法--遷移生活經(jīng)驗(yàn)想辦法

　　重點(diǎn)提問(wèn)：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀?

　　小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法!

　　過(guò)渡語(yǔ)：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰(shuí)著急地跳來(lái)了?

　　2、想想避雨的辦法--拓展經(jīng)驗(yàn)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：小袋鼠怎么了?(播放錄音)

　　小白兔會(huì)對(duì)小袋鼠說(shuō)什么呢?

　　設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨?

　　【視幼兒實(shí)際，師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出幫助小袋鼠的辦法;或引導(dǎo)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】

　　3、聽錄音

　　重點(diǎn)提問(wèn)：它們想了什么辦法呀?(小兔到那里去了)

　　小結(jié)：原來(lái)他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的辦法，就讓大家都淋不到雨。看來(lái)，遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有辦法可以解決的。

　　三、唱唱跳跳--體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)

　　1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂(lè)唱歌"找朋友"。

　　小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂(lè)的事情呀!

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、班級(jí)圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

　　2、在班級(jí)小劇場(chǎng)創(chuàng)設(shè)"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。

　　3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)"朋友記錄墻"，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。

　　教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)來(lái)源--挖掘核心經(jīng)驗(yàn)

　　今天的活動(dòng)源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)"喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)"來(lái)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與需要"，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，運(yùn)用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個(gè)核心目標(biāo)，和孩子們展開互動(dòng)。

　　在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我思考如何通過(guò)一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂(lè)的學(xué)，同時(shí)也能體現(xiàn)教師快樂(lè)的指導(dǎo)。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)力求凸顯"趣味"--圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，"說(shuō)、想、聽"中體現(xiàn)趣。

　　(1)"說(shuō)"的有趣

　　此次活動(dòng)以語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹?，解讀《綱要》中的語(yǔ)言要求，我試圖創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子們與我、同伴，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?；顒?dòng)一開始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入活動(dòng)。在接下來(lái)的活動(dòng)中，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說(shuō)短語(yǔ)"快來(lái)這里避雨吧!"，通過(guò)"念兒歌--說(shuō)短句"，讓孩子們能夠充分的在說(shuō)說(shuō)、講講中體驗(yàn)說(shuō)的樂(lè)趣，同時(shí)，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語(yǔ)言示范。

　　(2)"想"的有趣

　　第二個(gè)畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個(gè)過(guò)程，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂(lè)，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。

　　(3)"聽"的有趣

　　傾聽是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，孩子們樂(lè)于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽"這個(gè)細(xì)節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過(guò)聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過(guò)聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語(yǔ)言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，對(duì)孩子們聽得要求也從簡(jiǎn)單的聽說(shuō)到有意傾聽，將活動(dòng)推向高潮。

　　"說(shuō)、想、聽"的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過(guò)有趣的說(shuō)、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。

　　(4)活動(dòng)的過(guò)程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物，動(dòng)靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動(dòng)應(yīng)該具有游戲性。

　　3、活動(dòng)過(guò)程的互動(dòng)

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，作為老師，在活動(dòng)過(guò)程中有機(jī)整合了一些元素。

　　情感體驗(yàn)貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗(yàn)幫助別人，和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)孩子們?cè)敢鈳椭说那楦?，讓好朋友的情感滲透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　鼓勵(lì)孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說(shuō)，我還鼓勵(lì)孩子

　　們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)，比如用動(dòng)作來(lái)幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持?，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是有價(jià)值的。

　　此外，在活動(dòng)中根據(jù)孩子現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語(yǔ)等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí)，我也關(guān)注到了班級(jí)中個(gè)別膽幼兒，在活動(dòng)中，通過(guò)我的語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神來(lái)鼓勵(lì)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。

16、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1，2，3》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

　　1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

　　2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

　　3、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

　　教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

教學(xué)反思

　　把對(duì)1、2、3… 數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。

17、小班主題教案《你好，秋天》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著天氣漸漸變涼，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們看見樹葉一片片從樹上落下，像飛舞的蝴蝶。這時(shí)，他們最喜歡撿落葉了，一邊撿一邊會(huì)禁不住問(wèn)："老師，樹葉為什么要落下來(lái)呀?"是的，在大人們的眼里，秋天是不難理解的：秋天是美好的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，有各種各樣的水果上市;樹葉寶寶開始離開媽媽的懷抱，投進(jìn)大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子，一片豐收的景象……而在孩子們的眼里，秋天卻是個(gè)抽象的概念，需要孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知，因此，為了讓孩子們對(duì)秋天有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《你好，秋天》。

主題目標(biāo)：

　　1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)流程：

　　根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦?、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。

主題反思：

　　本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心，通過(guò)秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過(guò)主題活動(dòng)的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

　　我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題?從而引申出秋天天氣干燥，要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

　　本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

18、小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《下雨啦》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　下雨啦

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動(dòng)，掌握數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時(shí)進(jìn)行排序。

　　3.能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進(jìn)行單獨(dú)或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　云朵圖片(上標(biāo)數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點(diǎn)數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈)幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)P16頁(yè)(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)

　　2.我們一起來(lái)聽聽看，下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨;"滴答 滴答滴答"下了三滴雨……)

　　二、云朵和雨滴

　　1.數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

　　2. 出示云朵，請(qǐng)幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。

　　3.如圖出示云朵和小雨滴，請(qǐng)幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2

　　三、雨點(diǎn)和水圈

　　1.小雨點(diǎn)落在地上，會(huì)變成了什么呢?(一個(gè)個(gè)小水圈)

　　2.你覺(jué)得地上的這個(gè)小水圈會(huì)是哪為云朵媽媽身上落下來(lái)的呢?(小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配)如圖3

　　3.請(qǐng)你來(lái)幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!

　　四、游戲(一)踩水圈

　　1.小水圈真好玩，誰(shuí)想上來(lái)踩一踩?(請(qǐng)兩位幼兒上前分別踩兩個(gè)不同的水圈，如一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5，一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)4個(gè)小雨點(diǎn))

　　2.他們剛剛是怎么踩水圈的?為什么踩的不一樣?各踩了幾下?

　　3.穿好我們的小雨鞋，我們一起來(lái)踩水圈吧!(幼兒自由選擇雨圈踩一踩)

　　(二)雨傘、雨衣來(lái)避雨

　　1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦，趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)

　　2.發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會(huì)看標(biāo)志提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個(gè)小雨滴，就請(qǐng)5個(gè)幼兒藏到這把雨傘下)

　　3.如果個(gè)別幼兒落單了，無(wú)法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來(lái)避避雨。(要求：一件雨衣下只能藏一個(gè)小朋友)

　　五、收拾雨具

　　1.天晴了，我們把手里的雨具都收起來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)手上都有哪些雨具)

　　2.按規(guī)律給紅黃藍(lán)三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊(duì)。(教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序)如：紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣……(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……(按種類排序)紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘……(按顏色和種類兩種特征排序)

　　六、結(jié)束

教學(xué)反思：

　　1. 幼兒在本節(jié)課中非常積極。2. 幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。3. 本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

19、小班主題教案《嘩啦啦，下雨了》含反思

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動(dòng)室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請(qǐng)幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時(shí)帶幼兒開展雨中的活動(dòng);也可將幼兒帶來(lái)的各種小傘吊在活動(dòng)室供幼兒欣賞，或?yàn)榧w活動(dòng)、表演游戲所用。

　　3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來(lái)水分別接在透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來(lái)水有什么不同。

　　4、請(qǐng)幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時(shí)候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。

　　二、生活活動(dòng)

　　1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片(雷雨天要避免外出)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說(shuō)說(shuō)是大雨還是小雨。每次觀察時(shí)，都問(wèn)問(wèn)幼兒的感受，鼓勵(lì)他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化;觀察幼兒園(banzhuren幼兒教育 www.banzhuren.cn)的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進(jìn)了下水道。可啟發(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢?等。

　　三、家園共育

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)使用雨傘。

　　2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對(duì)雨的認(rèn)識(shí)和感受。

　　3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報(bào)，鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察雨天的變化。

　　四、教學(xué)活動(dòng)

　　1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)控制樂(lè)器音量，選擇自己喜歡的樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂(lè)有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

　　2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會(huì)使用雨傘，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)并進(jìn)行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂(lè)趣。

　　4、“狂風(fēng)暴雨變出來(lái)”：嘗試用梳子、棉簽作畫來(lái)表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序。

　　五、區(qū)域活動(dòng)

　　美工區(qū)：

　　(1)“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

　　(2)“雨點(diǎn)畫畫”：幼兒體驗(yàn)用水在地上作畫的樂(lè)趣。

　　益智區(qū)：

　　(1)“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點(diǎn)數(shù)。

　　(2)“共傘”：鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

　　科學(xué)區(qū)：

　　“天氣預(yù)報(bào)”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對(duì)應(yīng)相應(yīng)的天氣。

　　表演區(qū)：

　　“大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。

　　閱讀區(qū)：

　　《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　建構(gòu)區(qū)：

　　“小動(dòng)物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>

　　生活操作區(qū)：

　　“倒水”：練習(xí)倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)反思

　　可準(zhǔn)備雨點(diǎn)音樂(lè)(雨滴)讓幼兒更有興趣學(xué)習(xí)、了解下雨時(shí)雨點(diǎn)的美。在和幼兒活動(dòng)中，經(jīng)常間斷，活動(dòng)不連貫。

20、小班語(yǔ)言詳案教案《笑一笑，來(lái)拍照》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　拍照是小朋友熟悉的活動(dòng)，日常生活中爸爸媽媽常常給我們拍照留念。語(yǔ)言既是幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展思維的工具。幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的載體。既包括專門的語(yǔ)言活動(dòng)，也包括滲透在幼兒的一日生活之中。因此設(shè)計(jì)了《笑一笑，來(lái)拍照》活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的追求與向往。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)拍照游戲來(lái)表達(dá)高興的情緒。

　　2. 模仿像聲詞，學(xué)習(xí)短句“##笑一笑來(lái)拍照”。

　　3.幼兒通過(guò)積極思維和探索想出各種拍合影照的方法。

　　4.體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.有過(guò)拍照的生活體驗(yàn)。

　　2.一些動(dòng)物的頭飾;生日蛋糕;照相機(jī);音樂(lè)磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、蝴蝶姑娘過(guò)生日

　　小朋友看看今天誰(shuí)過(guò)生日呀?蝴蝶姑娘漂亮嗎?!出自:快思老.師!你們看懂蝴蝶姑娘在干什么嗎?它是怎樣拍照的?

　　二、根據(jù)小動(dòng)物的聲音學(xué)說(shuō)短句。

　　小朋友看看誰(shuí)也來(lái)了?應(yīng)該怎么說(shuō)?

　　三、小動(dòng)物參加生日宴會(huì)。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、給幼兒拍照。

　　2、對(duì)于一些孩子而言，有時(shí)候拿起相機(jī)會(huì)需要一些特別的契機(jī)驅(qū)使，尤其是年紀(jì)較小的小朋友，比較少會(huì)自己去發(fā)想某一拍攝主題而行動(dòng)，這時(shí)可能就會(huì)需要父母在旁出主意或指導(dǎo)。調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂(lè)趣;培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。

　　在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮稹＝處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。

21、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《顏色妙，妙，妙》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、識(shí)別各種顏色，具備簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能了。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和對(duì)美術(shù)的興趣。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色紙卡30余張。

　　2、各種顏色的水粉筆，蠟筆12盒。

　　3、拷貝白紙30余張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)導(dǎo)入幼兒在教室內(nèi)找認(rèn)識(shí)的顏色。

　　2、幼兒拿來(lái)色卡對(duì)找同顏色的實(shí)物，并述說(shuō)顏色名稱。

　　3、繼續(xù)述說(shuō)各種顏色，并要回憶生活中見過(guò)的實(shí)物顏色以。

　　4、認(rèn)識(shí)顏色，辨別各種顏色的色彩。

　　5、請(qǐng)幼兒自選各種畫筆并說(shuō)為什么選擇此顏色。

　　6、幼兒自行畫出太陽(yáng)、氣球、葉子、棒棒糖、冰棒……

　　7、互相評(píng)比，欣賞創(chuàng)作的畫。

　　8、老師總評(píng)出有特色的畫并給與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

　　由三原色混調(diào)能變出更多、更神奇的顏色，進(jìn)一步理解顏色的奇妙與美麗。在生活中能有意識(shí)地去欣賞美，喚起他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，為造就具有"美的心靈"打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　運(yùn)用幼兒感興趣的題材作為美術(shù)內(nèi)容活動(dòng)，容易激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)與動(dòng)手創(chuàng)作的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心去創(chuàng)造美，較好地滿足幼兒身心需要，也有利于幼兒學(xué)會(huì)交往技能。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

22、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《下雨了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。

　　2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動(dòng)。

　　活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。

　　錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引起興趣。

　　“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來(lái)了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。

　　2、和幼兒一起聽雨。

　　我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的?

　　引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)

　　3、和幼兒一起看雨。

　　(1)雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'是怎么落下來(lái)的呢?落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢?

　　引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。

　　(2)雨點(diǎn)落在地上像什么?地上會(huì)有什么?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。

　　(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

　　知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。

　　4、和幼兒一起玩雨。

　　(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的?雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)?

　　(2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

　　5、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂(lè)之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。

23、小班健康優(yōu)秀教案《1，2，3，木頭人》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂(lè)趣。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.木塊若干。

　　2.歌曲《木頭人》，游戲背景音樂(lè)。

　　過(guò)程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)師：今天天氣可真好呀，小朋友們，我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧!

　　1.播放兒歌《木頭人》，教師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂(lè)行進(jìn)到"木頭人"時(shí)，教師有意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作，給幼兒以隱形示范作用)

　　2.師：今天我們要一起玩玩木頭人的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到"1，2，3"就不能動(dòng)，要定住)我們一起玩玩吧。

　　3.師：哇，我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜歡的動(dòng)作，當(dāng)老師喊到"1，2，3"的時(shí)候，就要定住不能動(dòng)。

　　二.木頭人贏木塊(15分鐘)

　　1.師：真是太棒了，接下來(lái)我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!請(qǐng)仔細(xì)聽我的兒歌是怎么念的"山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小兔子，1，2，3!"

　　2.師：咦，我的兒歌里請(qǐng)小朋友們變成什么呀?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"(小兔子)對(duì)，當(dāng)兒歌念到"1，2，3"的時(shí)候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰(shuí)的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來(lái)我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>

　　3.師：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成一朵花，1，2，3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害，當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矚g的舞，當(dāng)老師念到"1，2，3"的時(shí)候，他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

　　4.教師繼續(xù)游戲：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有很多小朋友都成功咯，有沒(méi)有小朋友沒(méi)有堅(jiān)持住，動(dòng)了的呀?那么沒(méi)有遵守規(guī)則，動(dòng)了的小朋友你們覺(jué)得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的，我們一定要遵守規(guī)則，在聽到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起點(diǎn)咯。

　　5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子，而搭房子的木塊則需要我們河對(duì)岸取，可是大灰狼來(lái)?yè)v蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān)，我們必須越過(guò)這些難關(guān)去取木塊，請(qǐng)您仔細(xì)聽兒歌，念兒歌時(shí)木頭人需要快速前進(jìn)，但是當(dāng)"1，2，3"出現(xiàn)時(shí)，我們就要停住不能動(dòng)。老師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺(jué)得能最快到達(dá)河對(duì)岸的路，到達(dá)河對(duì)岸以后每個(gè)小朋友只能拿一塊積木，然后從外面返回起點(diǎn)，把積木放進(jìn)籃子里，成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

　　6.師：剛才我們玩游戲的時(shí)候有沒(méi)有木頭人在我喊停之后還動(dòng)的呀?(有)哦，那他沒(méi)有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)他回到起點(diǎn))請(qǐng)違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

　　7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂(lè)，幼兒進(jìn)行游戲。

　　8.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與教師共同游戲。

　　9.游戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進(jìn)，直到木塊全部拿空。

　　三、慶祝勝利(3分鐘)

　　1.慶祝勝利，放松運(yùn)動(dòng)。

　　2.小朋友們，你們知道嗎，這個(gè)好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲呢!他們小時(shí)候沒(méi)有手機(jī)沒(méi)有電腦，卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后，你們可以問(wèn)問(wèn)家里人，還有哪些好玩的游戲，再帶來(lái)跟我們一起分享。接下來(lái)我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

24、小班游戲優(yōu)秀教案《媽媽，我想你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。

　　2.勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種布制、毛絨、同類動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。

　　2.每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)

　　1.游戲“開火車”進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。

　　3.播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。

　　二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。

　　(音樂(lè)中斷，傳出一陣哭聲)

　　師：咦?誰(shuí)在哭啊?(找一找)哦，是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀?哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

　　小結(jié)：媽媽大，寶寶小。

　　三、游戲“找媽媽”。

　　1.引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。

　　2.展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。

　　3.共同歡呼“找到媽媽了”。

　　小結(jié)：每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒)

　　4.讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話，如“媽媽，我愛(ài)你”、“媽媽，我想你”等。

　　四、延伸活動(dòng)：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說(shuō)起自己的媽媽，他們總有話想說(shuō)，這一堂課給了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，也給了他們?cè)谛』锇槊媲罢故咀约旱臋C(jī)會(huì)，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。

25、小班主題優(yōu)秀教案《下雨了》含反思

　　◆活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道下雨是自然現(xiàn)象。

　　2、能感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　◆活動(dòng)準(zhǔn)備

　　◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

　　◎選擇雨天(雨不宜太大)開展此活動(dòng)。

　　◆活動(dòng)與指導(dǎo)

　　☆感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀察感受天氣等變化。

　　教師：看一看，天上的云和平時(shí)一樣嗎? 有什么變化?

　　它們是什么顏色的?

　　感受一下，是不是有風(fēng)吹來(lái)了?

　　猜一猜，將會(huì)發(fā)生什么事?

　　☆探索下雨時(shí)，指導(dǎo)幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。

　　教師：想一想，雨水為什么有時(shí)候是直的，有時(shí)候是斜的?

　　聽一聽，雨點(diǎn)打在雨傘上的聲音，像什么?

　　找一找，雨點(diǎn)除了落在傘上，還落在了什么地方?

　　看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了?

　　接一接，小雨點(diǎn)落在你的手上有什么感覺(jué)?

　　踩一踩，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　☆分享請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在雨中玩耍時(shí)一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的體驗(yàn)，與同伴分享雨中玩耍的樂(lè)趣。

　　教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的?

　　你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?

　　☆觀察雨停后，和幼兒一起觀察天氣及周圍花草樹木的變化，感受空氣的清新。

　　教師：現(xiàn)在的天空是什么顏色的?

　　云是什么樣的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'和下雨前一樣嗎?

　　花兒變得怎么樣了?

　　◆活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域中自然現(xiàn)象方面的活動(dòng)，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過(guò)程中，感受下雨的現(xiàn)象與變化，體驗(yàn)雨中玩耍的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)前，教師應(yīng)注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好雨中玩耍的準(zhǔn)備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察天空、太陽(yáng)、風(fēng)的變化，如天空變暗、烏云來(lái)了、太陽(yáng)不見了、風(fēng)吹來(lái)等。玩耍時(shí)，教師應(yīng)提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著涼，并鼓勵(lì)幼兒用合適的象聲詞來(lái)描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點(diǎn)，體驗(yàn)雨點(diǎn)落上的感覺(jué)，用腳踩水玩，體驗(yàn)水花濺起的樂(lè)趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀察周圍環(huán)境的變化，聞一聞?dòng)旰蟮奈兜?，感受空氣的清新?/p>

　　如果天氣不允許，教師還可將此活動(dòng)各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《快樂(lè)的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。

　　◆資源包知識(shí)小卡片

　　雨是怎樣形成的?

　　液態(tài)水滴(包括過(guò)冷卻水滴)所組成的云體稱為水成云。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時(shí)降落下來(lái)的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云，而由水滴(主要是過(guò)冷卻水滴)和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到0℃以上的氣層內(nèi)，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。

26、小班教案《好寶寶，有禮貌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園!

　　2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好!

　　3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

　　理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布偶娃娃三個(gè);

　　2、積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來(lái)了三位客人，讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。

　　(教師出示三個(gè)布偶娃娃)

　　幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說(shuō))

　　(同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好)

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

　　(教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境)

　　提問(wèn)：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的啊?他們是怎么說(shuō)的?怎么做的呢?

　　幼1：娃娃說(shuō)，老師早!再見!

　　幼2：娃娃鞠躬說(shuō)老師早!老師再見!

　　……

　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　(老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌)

　　好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問(wèn)聲早， 看見同伴問(wèn)聲好，

　　回家會(huì)把手兒招， 回家會(huì)把手兒招，

　　“老師，老師再見了。” “XX，XX再見了。”

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的啊?現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。

　　(幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見等動(dòng)作)

　　三、場(chǎng)景游戲：打電話。

　　設(shè)置場(chǎng)景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍?duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣.

27、小班科學(xué)《叭叭叭，車來(lái)了》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。

　　2、會(huì)區(qū)分幾種常見車輛的用途。

　　3、感受車輛給我們的生活帶來(lái)的幫助、便校。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　重點(diǎn)：初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。

　　難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分幾種常見車輛的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的車輛(公交車、轎車、自行車)圖片、核型等

　　2、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒郊游，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)常見的車輛，了解它們的特征

　　1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?我們這么多人坐什么車一起去呢?(公交車)。

　　提問(wèn)：公交車有幾個(gè)方向盤?什么形狀的?幾個(gè)車輪?幾扇門?公交車的身體什么樣的?

　　小結(jié)：公交車有1個(gè)圓形的方向盤，有4個(gè)車輪，兩扇門(前后門)，到站停車，公交車的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，里面有很多坐位，可以載很多人去我們想去的地方。

　　2、出示圖片小轎車，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征提問(wèn)：

　　(1)小轎車什么顏色的?有幾個(gè)方向盤?什么形狀?幾個(gè)車輪?幾房門?

　　(2)誰(shuí)家里有小轎車?小轎車都用來(lái)干什么?

　　小結(jié)：小轎車有一個(gè)圓形的方向盤，有四個(gè)車輪，四扇門，可以帶我們出去玩，給我們生活帶來(lái)了方便。二、觀察公交車、小轎車，說(shuō)說(shuō)它們的異同提問(wèn)：它們兩個(gè)一樣嗎?有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?

　　小結(jié)：相同：公交車和小轎車都有一個(gè)圓形的方向盤，都有四個(gè)車輪，都可以帶我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤?，給我們生活帶來(lái)方便。

　　不同：公交車有兩扇門，小轎車有四扇門，公交車的坐位比小轎車的坐位多，載的人也比小轎車多。

　　三、出示叮鈴叮鈴聲音，引導(dǎo)幼兒猜想這是什么車發(fā)出的聲音

　　提問(wèn)：

　　(1)自行車有幾個(gè)車輪?怎樣才能使自行車跑起來(lái)?

　　(2)小朋友在家騎過(guò)自行車嗎?都去過(guò)哪里?

　　小結(jié)：自行車有兩個(gè)車輪，要用胸蹬車才能動(dòng)起來(lái)，騎自行車可以強(qiáng)身健體。

　　四、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒觀察消防車，了解它的特征、用途

　　提間：

　　(1)前面發(fā)生了什么亭?我們要找什么車幫忙?

　　(2)消防車車身什么顏色?每次出警會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　五、通過(guò)談話，進(jìn)一步讓幼兒理解各種車的用途升華對(duì)車的喜愛(ài)

　　提問(wèn)：

　　(1)你最喜歡那一輛車?為什么?

　　(2)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)翁想還會(huì)通到什么車?

　　延伸活動(dòng)：

　　1、放學(xué)的路上和爸爸、媽媽一起觀察還有什么車?有什么用途?回到幼兒園和小朋友在一起分享交流。

　　2、科學(xué)區(qū)提供各種車輛的圖卡，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行分類，例如：按功能、大小、顏色、車論的數(shù)量等進(jìn)行分類。

　　課后反思：

　　《指南》中指出自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的，對(duì)這些事物的探究最能激發(fā)幼兒探究的熱情，本次教育活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以身邊常見的車為主題，遵循幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn)，以去郊游為主線讓幼兒在玩玩、聽聽、看看等游戲的過(guò)程中，了解幾種常見車輛的外形特征及用途，感受車輛給我們的生活帶來(lái)的使捷，讓日標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形，潛移默化地滲透到幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

　　在活動(dòng)開始時(shí)，我拋出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒猜想，“”坐什么車去郊游呢?”充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，在幼兒的觀察、討論、交流中最后選擇了公交車，在這一過(guò)程中幼兒不知不覺(jué)的就了解了公交車的外形特征和用途，接下來(lái)我和幼兒坐公交車共同去郊游，在郊游的路上我們發(fā)現(xiàn)了小轎車，并用觀察探索的方法對(duì)比觀察了小轎車和公交車的不同，鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間的觀察會(huì)使他們的注意力轉(zhuǎn)移，在認(rèn)識(shí)自行車這一環(huán)節(jié)中，我改變了另一種發(fā)現(xiàn)方法，搖放聲音會(huì)使孩子們找到新的興趣點(diǎn)，讓他們的注意力再次集中，為了讓科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容真正來(lái)源于孩子的生活，在認(rèn)識(shí)消防車這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)情境----著火了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我什么車來(lái)幫忙，最后一個(gè)環(huán)節(jié)我用談話的方式進(jìn)一步讓幼兒理解各種車的用途升華對(duì)車的喜愛(ài)。

　　從活動(dòng)開展的過(guò)程來(lái)看，在活動(dòng)中因?yàn)橛辛诉@些情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們的積極性更高了，能大膽的把自己看到的、想到的表達(dá)出來(lái)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，活動(dòng)目標(biāo)完成較好，在活動(dòng)中，孩子們的專注力有待提高。

28、小班安全教案《鼻子出問(wèn)題了,怎么辦?》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，了解鼻子出現(xiàn)簡(jiǎn)單問(wèn)題后的正確處理方法。

　　2、在情景表演中對(duì)鼻子出問(wèn)題時(shí)的處理方法進(jìn)行練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩偶小狗一只

　　2、硬幣大小的紅色和白色即時(shí)貼

　　3、教學(xué)掛圖和幼兒用書

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景表演，提出問(wèn)題

　　教師出示玩偶小狗，表演對(duì)話。

　　2、展示教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)鼻子流血的正確方法。

　　3、練習(xí)應(yīng)對(duì)鼻子流血的正確方法

　　4、情景表演，提出新問(wèn)題

　　教師出示玩偶小狗，表演對(duì)話。

　　小狗(鼻孔粘上白色即時(shí)貼)：不好了，不好了。

　　教師：小狗，你怎么了?鼻子不是不流血了嗎?

　　小狗：小朋友們，該怎么辦呢?

　　5、展示教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)鼻子進(jìn)入異物時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。

　　(1)教師：請(qǐng)看看圖上的小朋友是怎么做的?這個(gè)小朋友鼻孔里有什么?她在吃飯的時(shí)候不小心把飯粒吸進(jìn)了鼻孔，他是怎么做的?他的手按在了哪里，然后使勁干什么?按緊沒(méi)有進(jìn)米粒的鼻孔，用力向外噴氣，米粒就會(huì)怎么樣?如果米粒還沒(méi)有出來(lái)，怎么辦?她找了誰(shuí)來(lái)幫忙?

　　(2)能不能自己用手伸進(jìn)鼻孔里去摳米粒?千萬(wàn)不要這樣做，那樣可能會(huì)把米粒越推越深，拿不出來(lái)了!

　　6、練習(xí)鼻子進(jìn)入異物時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。

　　(1)教師：現(xiàn)在我們知道應(yīng)該怎么做了，我們來(lái)幫助小狗吧。

　　(2)教師操作小狗，講解動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作：按緊沒(méi)有進(jìn)米粒的鼻孔，用力向外噴氣。

　　(3)教師特別提醒：如果物品塞在鼻子比較深的地方，用噴漆的方法拿不出來(lái)，要注意，千萬(wàn)不能使勁往里吸氣，趕快找大人幫忙，告訴他們你鼻子里塞進(jìn)去的是什么東西。

　　教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

29、幼兒園安全活動(dòng)小班教案《家人不見了,怎么辦?》反思

　　小朋友經(jīng)常與家人一起外出活動(dòng)游玩，本次活動(dòng)根據(jù)情景再現(xiàn)上幼兒體溫走失了怎么辦，讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的想法，通過(guò)活動(dòng)知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，一起來(lái)看看這篇教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

　　2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班老師排練情景表演;

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、表演，提出問(wèn)題。

　　(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。

　　(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：

　　(1)這個(gè)小朋友該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)給他出出主意?

　　(2)如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣?

　　(3)如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽，怎么辦?

　　(4)你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣?

　　2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。

　　教師：

　　(1)請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　(2)這個(gè)小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來(lái)怎么樣?有沒(méi)有大聲的哭喊?

　　(3)這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他?你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣?

　　3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：

　　(1)其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽，就是記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽，你知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

　　(2)今天就請(qǐng)小朋友回家以后，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的電話號(hào)碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

30、小班美術(shù)教案《下雨啦》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景。

　　2.體驗(yàn)用繪畫表達(dá)雨景的情趣。

　　3.感受雨天的有趣。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有觀察過(guò)下小雨和下大雨的經(jīng)驗(yàn)。

　　課件準(zhǔn)備：“雨聲”音效及圖片;《下雨啦》視頻。

　　材料準(zhǔn)備：圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放音效及圖片，引導(dǎo)幼兒回憶下雨時(shí)的景象

　　——聽，這是什么聲音?

　　——你們見過(guò)雨嗎?雨是從哪兒落下來(lái)的?

　　二

　　播放視頻，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景

　　——下小雨時(shí)，雨點(diǎn)是怎樣的?

　　——下大雨時(shí)，雨又是什么樣子的?

　　三

　　發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作雨景

　　1.鼓勵(lì)幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　四

　　展示作品，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法，感受雨天樂(lè)趣

　　——你畫的是什么雨?

　　——為什么會(huì)這樣畫?

　　教學(xué)反思：

　　繪畫《下雨啦》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

　　1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開始，我通過(guò)聽——說(shuō)—演——看——想，激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見所聞、所

　　感所想的事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現(xiàn)出來(lái)，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。

　　2、結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫，幼兒就覺(jué)得有趣多了。