小班教案《狐貍和石頭》

小班教案《狐貍和石頭》

1、小班教案《狐貍和石頭》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道在音樂A段小狐貍轉(zhuǎn)身和B段小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。

　　2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型。

　　3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、小狐貍和老虎頭飾

活動(dòng)過程：

　　一、 欣賞并熟悉音樂

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來拍拍小手，跟我一起拍!

　　——播放音樂A段，幼兒拍手、拍腿欣賞音樂各一次。

　　二、 講述故事

　　師：在這首好聽的音樂里，還藏著一個(gè)很有趣的故事，我們一起來聽聽!

　　——教師講述故事

　　三、 學(xué)玩游戲

　　師：那我們也來玩玩捉迷藏的游戲吧，現(xiàn)在我來做小狐貍，你們來當(dāng)小動(dòng)物，當(dāng)小狐貍轉(zhuǎn)身后，你們就要變成石頭哦。

　　——教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒玩一遍游戲。

　　師：你是怎么做石頭的，誰愿意表演給大家看。

　　——請(qǐng)幾個(gè)小朋友做動(dòng)作，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　——教師再次哼唱，幼兒集體離開位置玩游戲

　　師：你們剛剛變的都是小石頭，現(xiàn)在有沒有什么辦法變成大石頭?

　　——幼兒自由變各種大石頭。

　　師：這次我們要到樹林里散步了，小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎?跟在小狐貍后面哦!

　　——播放A段音樂，跟著音樂來玩游戲

　　師：哇，這么多的石頭，真的還是假的的啊?我來試試

　　——教師做撓癢癢的動(dòng)作

　　師：真的是石頭耶，看來我只好再去森林里了

　　——完整播放音樂，學(xué)玩游戲

　　師：你們都是石頭呀，那我的好朋友到底在哪?你是誰呀?

　　——教師看幼兒造型，找到動(dòng)物朋友

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)ド帜沁呎液门笥淹姘?，路上可能?huì)遇到老虎的，你們別害怕，悄悄的跟著我就可以了。

　　——老虎出現(xiàn)，完整游戲一遍

　　四、 活動(dòng)結(jié)束

　　師：耶~~這只厲害的老虎，他沒有發(fā)現(xiàn)我們呀，噓~~現(xiàn)在我們悄悄地回家吧，不要被老虎聽見我們的聲音呀。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

2、小班教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉音樂旋律，樂意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.欣賞并學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

　　3.樂意做“貓和老鼠” 的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒想象小老鼠的神態(tài)，指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機(jī)。

　　2.老鼠頭飾幼兒每人一個(gè)，貓的頭飾一個(gè)。

　　3.活動(dòng)場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花草、蘑菇等。

活動(dòng)過程

　　一、欣賞歌曲《貓和老鼠》

　　1.教師：一天晚上，森林里的小動(dòng)物們都進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，可是這時(shí)候有一只小動(dòng)物卻出了家門，它是誰呢?

　　2.教師播放錄音《貓和老鼠》，幼兒欣賞歌曲前半段(從開頭至“出來偷米吃”。)

　　3.幼兒參與討論

　　教師：猜一猜，是誰來了?請(qǐng)你們想象一下，小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米時(shí)表情怎么樣?

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象老鼠的神態(tài)，如瞪著小眼珠、躡手躡腳等?？梢哉?qǐng)幼兒發(fā)揮想象自由表演。

　　4.教師扮演貓，邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。幼兒熟悉節(jié)奏并模仿動(dòng)作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

　　5.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲兩遍。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)可以表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　二、游戲：貓和老鼠

　　1.教師介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌，躡手躡腳出了洞。結(jié)果碰到教師扮演的大花貓(后面游戲可換成一位幼兒扮演大花貓)。當(dāng)大花貓唱完“喵喵”以后再拖長了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開始往回逃。

　　2.教師播放歌曲《貓和老鼠》，和幼兒一起進(jìn)行游戲。(游戲可進(jìn)行2—3次，教師逐漸退出游戲。)

延伸活動(dòng)

　　組織幼兒觀看貓和老鼠的動(dòng)畫片，如《貓和老鼠》等。

教學(xué)反思

　　在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí)，我主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：

　　第一，創(chuàng)設(shè)情境?；顒?dòng)中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹木、花草等道具布置成森林的場景，分散在場地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二，變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演老鼠;最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三，適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子在自然、輕松的游戲氛圍中各個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。

3、小班教案《小雞和小鴨》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

【活動(dòng)過程】

　　一、引出故事

　　師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛?出示小鴨圖片)

　　小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友?

　　(2)教師小結(jié)好朋友的意思。

　　2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)

　　三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)

　　四、經(jīng)驗(yàn)延伸

　　1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

　　“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?！?/p>

教學(xué)反思:

　　由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動(dòng)，來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

4、小班教案《大大和小小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1， 認(rèn)識(shí)大與小。

　　2， 區(qū)分大小餅干后，開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

　　3， 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4， 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　區(qū)分大小

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的，一塊小的)

　　2，帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

　　3.背景音樂

活動(dòng)過程

　　1，說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖?！保變鹤⒁饬Α?/p>

　　2.出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球，你來接”的游戲，并請(qǐng)幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。

　　3，給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干，小餅干”每人一套

　　聽口令，舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

　　4.游戲：聽口令，喂餅干

　　每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

　　老師說：“大餅干”，你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干啊?(小餅干)

　　老師說：“小鴨子要吃那大餅干，小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂《莫扎特-小小鴨子水中游》

　　3.喂餅干

　　*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：

　　現(xiàn)在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

　　這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大?哪個(gè)小?

　　我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來第一組的小朋友上來喂餅干，依次其他組。

　　背景音樂《開心的笑》

課外延伸：

　　1，請(qǐng)幼兒觀看課件上大小不同的東西。

　　2，請(qǐng)家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西

教學(xué)反思

　　1有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

　　2環(huán)節(jié)清晰，但語言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說，更加合理的問出自己的問題。

5、小班教案《小手和小腳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會(huì)看圖簡單講述畫面。

　　2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的想象。

　　3.感受相互合作帶來的快樂。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件《小手和小腳》

活動(dòng)過程：

　　一、教師用提問引出問題。

　　1.誰能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述，大家做動(dòng)作)

　　2.請(qǐng)問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?

　　評(píng)析：直接導(dǎo)入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對(duì)于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。

　　二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

　　1.講述圖一、二

　　針對(duì)第二幅圖提問：

　　(1)山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

　　(2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

　　(3)幼兒交流討論結(jié)果。

　　評(píng)析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進(jìn)行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時(shí)的心理想法，通過講述提高語言的表述。

　　2.講述圖三

　　(1)小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)

　　評(píng)析：這是針對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

　　3.講述圖四、五

　　師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

　　(1)圖四：小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動(dòng)作。想一想，小手會(huì)對(duì)小腳說些什么呢?

　　(2)圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高，他們?cè)趺崔k呢?(騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板)誰來做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí)，小手和小腳他們又會(huì)說些什么呢?

　　評(píng)析：通過畫面，教師給出一個(gè)問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí)，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

　　4.講述圖六、七

　　(1)圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)

　　(2)圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

　　評(píng)析：針對(duì)“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動(dòng)作來表示，在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂。

　　5.講述圖八

　　(1)小手和小腳成了一對(duì)好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們?cè)谝粔K都做了些什么。

　　(2)那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢?

　　評(píng)析：這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

　　三、完整欣賞故事

　　小結(jié)：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團(tuán)結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。

　　下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

　　評(píng)析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

　　四、律動(dòng)

　　師：這個(gè)故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動(dòng)起來吧。

　　評(píng)析：以聽音樂做運(yùn)動(dòng)來結(jié)束本次活動(dòng)，把活動(dòng)提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動(dòng)起來的過程中，體驗(yàn)手腳運(yùn)動(dòng)的快樂。

活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

6、小班教案《開始和停止》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。

　　2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。

　　3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。

　　2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個(gè)大圈。

　　3、《開始和停止》音樂圖譜。

　　4、開始和停止視頻。

活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。

　　師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游，好嗎?

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!—— 小司機(jī)音樂

　　二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。

　　師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。

　　師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開心嗎?(開心)

　　師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)

　　師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)

　　師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo))嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。

　　三、 感知音樂

　　1、第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)

　　師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂停止時(shí)教師定格不動(dòng))

　　師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?

　　幼兒：沒歌詞、一會(huì)兒有音樂，一會(huì)兒沒有

　　師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。

　　2、第二次感受音樂(出示圖譜)

　　師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))

　　師：我們現(xiàn)在，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?

　　師小結(jié)：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。

　　四、表現(xiàn)音樂

　　1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型)

　　師：你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，不許露出大門牙。不許動(dòng)哦，

　　師：很好，那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時(shí)候你可以走一走，，音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂又開始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)

　　2、幼兒創(chuàng)造表演

　　師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?

　　幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂開始就繼續(xù))

　　師：剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學(xué)一學(xué)。

　　師：小朋友，太棒了

　　五、跳圈游戲

　　師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)

　　師：對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲規(guī)則：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，音樂開始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開一開汽車，音樂停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂開始時(shí)再跳出來，繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?

　　師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?

　　集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。

　　師：小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來，圍著圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)

　　六、觀看視頻。

　　師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來看一看。(教師播放視頻)。

　　師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。

7、小班教案《大象和小鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過身體動(dòng)作，理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。

　　2.在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。

　　3.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂

活動(dòng)過程：

　　一、故事引入：

　　今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小小的故事，這個(gè)故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰先醒了呢?原來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動(dòng)物們?cè)撈鸫擦恕薄?/p>

　　師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的?

　　幼：。。。。。。

　　大象說話的聲音被一只小動(dòng)物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了?！靶碌囊惶扉_始了，我也起來了，大象你好”?

　　師：小鳥說話的聲音是怎樣的?

　　幼：。。。。。。

　　大象和小鳥兩個(gè)好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌，跳舞。

　　1、出示大象：問大象長什么樣?

　　2、出示小鳥：問小鳥長什么樣?

　　3、教師小結(jié)：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的。

　　小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細(xì)細(xì)的。

　　二、欣賞音樂：

　　1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，名字叫大象和小鳥。在聽音樂時(shí)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。

　　提問：你聽到音樂里有誰? 是粗的還是細(xì)的? 粗的聽起來像誰?細(xì)的聽起來像誰? 音樂里誰先出來的?然后是誰出來的?最后他們?cè)诟墒裁?想想大象和小鳥的動(dòng)作可以怎樣做?

　　2、再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。

　　3、教師小結(jié)幼兒編動(dòng)作的情況。

　　三、角色表演：

　　1、交代表演的方法：仔細(xì)聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動(dòng)，小鳥的音樂大象站著不動(dòng)，最后一起跳舞。

　　2.幼兒分角色表演，教師指導(dǎo)。

　　四、結(jié)束部分：

　　今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么?

　　因?yàn)樗麄兪桥笥?，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，就會(huì)有好多小朋友跟你們交朋友。

活動(dòng)反思

　　本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

8、小班教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　2.在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.狼頭飾一個(gè);樹、石頭等背景。

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

　　1.熟悉“森林”場景。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

　　一起唱歌。

　　3.了解游戲規(guī)則。

　　(1)狼來了，可怎么辦?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

　　大灰狼來了可怎么辦?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。)”

　　“那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼來了”時(shí))

　　“那我們一起來試一試?！?一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動(dòng)作。)

　　4.完整游戲，了解規(guī)則。

　　(1)邊唱歌邊到樹林里玩。

　　第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)老師當(dāng)大灰狼。

　　重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動(dòng)了)

　　“那狼來了應(yīng)該怎么辦呢?”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”

　　(2)幼兒休息，說說游戲規(guī)則。

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音，不動(dòng))

　　兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!

　　游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?”

　　不要躲到危險(xiǎn)的地方注意安全。

　　5.游戲結(jié)束。

　　隨音樂邊跳邊退場。

活動(dòng)反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。

9、小班教案《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

　　2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

　　3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

　　數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準(zhǔn)備：

　　PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

活動(dòng)過程：

　　1.引發(fā)幼兒興趣

　　手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲》

　　有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

　　PPT 蝴蝶

　　有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?

　　2.復(fù)習(xí)1-2

　　PPT女孩和蝴蝶。

　　"有幾只蝴蝶飛出來了?"

　　幼兒："一只"

　　出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"

　　"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

　　幼兒："兩只"

　　出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"

　　3.毛毛蟲吃什么

　　小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說什么?

　　蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。(PPT毛毛蟲)它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。

　　看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

　　毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉?

　　毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

　　毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

　　今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

　　4.喂養(yǎng)毛毛蟲

　　我們來給毛毛蟲喂飯吧。

　　請(qǐng)三位幼兒來抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

　　(1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲 1號(hào)毛毛蟲餓了 它說它想吃1片樹葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹葉喂1號(hào)毛毛蟲?

　　喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲 2號(hào)毛毛蟲餓了 它說想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲?

　　喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲 3號(hào)毛毛蟲餓了 它說想吃3盤糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號(hào)毛毛蟲?

　　(2)毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎?

　　這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲去找吃的

　　1號(hào)毛毛蟲需要吃幾片樹葉?

　　2號(hào)毛毛蟲需要吃幾個(gè)水果?

　　3號(hào)毛毛蟲需要吃幾盤糧食?

　　(3)集體游戲

　　毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎?

　　發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

　　數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個(gè)食物給毛蟲吃。

　　教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

　　毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。)

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng)，也讓幼兒能夠通過這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動(dòng)中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。

10、小班教案《大熊和小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能比較物品的大和小。

　　2、初步體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　3、感受游戲的快樂。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：比較物品的大和小。

　　難點(diǎn)：一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件。

　　2、 大熊和小熊圖片、大和小的蘋果圖片每位幼兒一份。

活動(dòng)過程

　　一、 比較物品，說出大和小。

　　1、 教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。

　　2、 按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

　　二、 游戲：聽口令，做動(dòng)作。

　　1、 用身體動(dòng)作來表示大和小。

　　教師說：“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。

　　2、 聽口令，舉蘋果。

　　每位寶寶手上有幾個(gè)蘋果?是什么樣的蘋果呢?教師說：“大蘋果”。小朋友就把大蘋果舉起來。教師說：“小蘋果”。小朋友就把小蘋果舉起來。

　　三、 游戲：送蘋果。

　　每位寶寶把大蘋果送給大熊，小蘋果送給小熊，并能邊送邊說：“大熊：我請(qǐng)你吃大蘋果?！薄靶⌒埽何艺?qǐng)你吃小蘋果?！辈⒑痛笮芎托⌒軗肀А⒊崭?。

　　四、 延伸部分

　　請(qǐng)孩子們分辨大、中、小熊和物品。

教學(xué)反思

　　通過本次活動(dòng)，孩子們理解了大和小，并能積極舉手發(fā)言，課堂氣氛很活躍，對(duì)本節(jié)課所選的課件也很感興趣，因?yàn)槲疫x擇了漂亮、鮮艷的西瓜、菠蘿等物品讓孩子們分辨大和小，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的東西。所以興趣很高。如果讓我以后再從新上這節(jié)課，我會(huì)利用實(shí)物讓孩子區(qū)分大和小，這樣會(huì)更形象、具體。課后，我園進(jìn)行了評(píng)課，大部分老師都說這節(jié)課上的很成功，課件精致，課堂氣氛融洽，很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)等等。使我更感到我所有的付出沒有白費(fèi)，以后要更加努力才好。

11、小班教案《太陽和月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢?

　　環(huán)節(jié)簡析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。

　　2、出示圖片太陽

　　提問：太陽是什么時(shí)候出來的呢?

　　出示圖片月亮

　　提問：月亮是什么時(shí)候出來呢?

　　環(huán)節(jié)簡析：這兩個(gè)提問，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

　　二、看圖理解兒歌

　　1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念兒歌的題目是什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

　　太陽出來了，誰醒來了?

　　白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)

　　什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

　　你們是怎樣睡覺的?

　　環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。

　　注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

　　注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

　　注意三：涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

　　結(jié)束部分：

　　將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方.

　　涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。

　　活動(dòng)延伸:

　　教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

　　出示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.

教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):

　　剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

　　在出示范畫時(shí),由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過長.給予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力.

　　在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

　　涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn).

　　因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).

12、小班教案《表情和心情》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道不同的心情有不同的表情。

　　2.了解保持好心情的方式。

　　3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道不同的心情有不同的表情。

　　了解保持好心情的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《表情和心情》。

　　2.人手兩張圓形卡紙，彩筆若干。

活動(dòng)過程：

　　一、說一說：心情和表情

　　1.教師：小朋友們，你們開心的時(shí)候是什么表情?生氣的時(shí)候是什么表情?傷心的時(shí)候呢?

　　2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。請(qǐng)大家討論下，開心和不開心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉 、嘴角的變化等)

　　二、欣賞兒歌

　　1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】，幼兒欣賞。

　　2.簡單回顧兒歌的內(nèi)容，開心的時(shí)候會(huì)怎么樣，不開心的時(shí)候會(huì)怎么樣。

　　3.教師：我們開心時(shí)會(huì)笑，生氣時(shí)會(huì)皺眉，難過時(shí)會(huì)哭。原來心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時(shí)我們都要開開心心的，這樣笑得才漂亮，對(duì)嗎?

　　三、畫畫表情娃娃

　　1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程：開心的時(shí)候，眼睛向下彎彎的，嘴巴向上翹;不開心的時(shí)候，嘴巴向下翹等等。

　　2.請(qǐng)每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。

　　3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表揚(yáng)別人、爸爸說錯(cuò)了"等按鈕，呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場景，幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

　　教師：你們有過不開心的時(shí)候嗎?什么情況下你會(huì)不開心呢?你會(huì)怎么表達(dá)自己的心情呢?

　　你知道怎樣才能變得開心嗎?

　　4.【資料包】成品展示不同表情。

附錄：

　　兒歌：表情和心情

　　我高興，我翹起嘴角嘻嘻笑;

　　我生氣，我噘起嘴巴皺眉毛。

　　我難過，我眼淚涌出嗚嗚哭;

　　我害怕，我長大嘴巴大聲叫。

　　我知道，人人會(huì)哭又會(huì)笑;

　　還知道，心情可以在臉上找到。

　　別人皺眉毛時(shí)，我去幫助他;

教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。

13、小班教案《蘋果和橘子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動(dòng)。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

　　3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說英語。

　　4、大膽開口說英語，體驗(yàn)英語的樂趣。

　　5、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞apple, orange.

　　難點(diǎn)： 讓幼兒在英語情境中學(xué)習(xí)單詞，而不是刻意的去死記單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盒子或小袋子一個(gè)，蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師與幼兒一起欣賞“Head and shoulders”,邊聽邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　2、輸入單詞。

　　A、學(xué)習(xí)蘋果(apple)。

　　教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.

　　T: Look! what’s this?

　　C：盒子

　　T: Yes. A box

　　教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，以活躍課堂氛圍.

　　What’s in the box? what’s in the box?

　　Do you know ,do you know

　　Who want to try ,let me try

　　Ding ding dong (敲盒子)，let me try

　　T: Ok, do you want to know?(引導(dǎo)幼兒說出Yes或No)

　　T: Who want to try(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說出Let me try)

　　當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師用英文問：Oh(驚喜的)，What’s this?

　　C:蘋果

　　T: Yes, apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).

　　B、學(xué)習(xí)橘子(orange)

　　教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。

　　T: Hmm!(作聞的動(dòng)作)The smell is good.

　　然后拿到幼兒面前：Smell it!

　　接著問幼兒：What’s this?

　　C:橘子

　　T: Yes. Orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。

　　3、幼兒辨認(rèn)水果。

　　第一種方法 ：教師把水果放在桌面。

　　T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作舉手狀)

　　接著當(dāng)幼兒上來時(shí)，教師說：I like apple/orange?？从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯(cuò)，可說:No, I don’t like orange. I like apple(手指apple).無論何種情況，記得說Thank you .

　　第二種方法：

　　教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。

　　4、摘果游戲。

　　先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說I like orange,配班教師摘橘子;教師說I like apple ，配班教師摘蘋果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you !

　　第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

　　T: Apple, stand up. Jump!(拿apple 的小朋友站起來跳一下)

　　Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起來跳一下)

　　5、品嘗水果：

　　教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!

　　T: Do you want to eat(繼續(xù)引導(dǎo)孩子說出 Yes)

　　C: Yes

　　T: OK, follow me! I like apples/oranges.

　　接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說出“I like apples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。)

　　6、唱英文歌 “I like apple”.

　　當(dāng)幼兒在品嘗時(shí)，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

　　Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet,

　　Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.

　　7、結(jié)束。

　　〈1〉復(fù)習(xí)鞏固

　　教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍

　　〈2〉T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.

　　Let’s say good bye to the apple.

　　C: Bye-bye, apple!

　　T: Say good bye to th C: Bye-bye, orange.

活動(dòng)反思：

　　(1)在小班的英語活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。

　　(2)在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情、動(dòng)作一定要夸張，語音語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。

　　(3)在活動(dòng)中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)。

14、小班教案《糖和盤》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在情景中感知理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)念兒歌。

　　2、 體驗(yàn)過新年的快樂。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、綠、黃的糖和盤、圓形、方形的糖和盤

活動(dòng)過程：

　　一、看一看

　　——引起幼兒的興趣，回憶新年的快樂時(shí)光

　　1、提問：過新年的時(shí)候，你吃過糖果嗎?怎么樣的糖果?

　　2、小結(jié)：糖果有不同的味道，還有軟糖、硬糖，可好吃了。

　　二、念一念

　　——熟悉理解兒歌內(nèi)容

　　1、老師今天也帶來了糖(出示許多糖)有什么顏色的?

　　我還帶來了兩個(gè)盤，是什么顏色的?

　　2、老師邊展示邊念兒歌

　　媽媽拿來兩個(gè)盤：紅的盤、綠的盤。

　　媽媽拿來許多糖：紅的糖、綠的糖。

　　紅的糖裝進(jìn)紅的盤，綠的糖裝進(jìn)綠的盤 。

　　大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起”。

　　3、兒歌里說什么?媽媽拿來幾個(gè)盤?寶寶是怎么裝糖的?(根據(jù)幼兒的回答老師用兒歌里的話小結(jié))

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊裝糖邊念兒歌

　　5、幼兒學(xué)念兒歌

　　三、編一編

　　——嘗試根據(jù)不同特征仿編兒歌

　　1、出示黃色的糖和盤，請(qǐng)幼兒一起編兒歌(可增加操作)

　　2、師出示園糖和方糖，這下該怎么裝呢?

　　3、小結(jié)：我們可以根據(jù)顏色，還可以根據(jù)形狀來裝糖。

15、小班教案《方方和圓圓》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知方形與圓形的基本特征。

　　2.能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。

　　3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份

活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)方方和圓圓，了解其基本特征。

　　1.圓圓的

　　(1)請(qǐng)幼兒自由猜想餅干的樣子。

　　(2)出示圓形餅干，說說這塊餅干是什么形狀的?

　　(3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說還有哪些東西是圓圓的。

　　2.方方的

　　用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方形，并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。

　　3.小結(jié)：圓圓的東西是沒有角的，方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。

　　二、品嘗餅干。

　　1.請(qǐng)幼兒品嘗餅干，說說自己手里的那一塊是什么樣子的?

　　2.幼兒品嘗與交流。

　　三、按特征分類。

　　1.由圖形媽媽要找寶寶引入，請(qǐng)幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。

　　2.分類。請(qǐng)幼兒分批對(duì)圖形寶寶分類，并檢查。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。

16、小班教案《彩色的石頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知彩色的美。

　　2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 掛圖，幼兒用書

　　2. 油畫棒

活動(dòng)過程

　　1.教師出示掛圖，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

　　2. 教師畫出：油畫棒示范畫

　　(1) 老師：請(qǐng)小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

　　(2) 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

　　3. 展示幼兒作品

　　(1) 將幼兒的作品展示出來。

　　(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

17、小班教案《小魚和鯊魚》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒能勇敢、大膽地與老師一起游戲，樂意扮演小魚角色。

　　2、發(fā)展幼兒跑、跳、躲的能力。

　　3、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層運(yùn)動(dòng)能區(qū)的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小魚胸飾、糖若干，鯊魚頭飾一個(gè)，錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　玩手指游戲，嬰幼兒跟老師學(xué)做。

　　"我的小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……，變變變，變出一條小魚。"(教師手持小魚，依次引導(dǎo)幼兒數(shù)小魚1-4)

　　"還有這么多小魚，我們就一起來扮小魚吧!"(幼兒上來領(lǐng)取小魚胸飾戴在胸前)

　　二、情景扮演

　　1、放音樂，幼兒跟隨教師學(xué)小魚游，鉆"珊瑚"，(家長盡量讓嬰幼兒一起學(xué)做小魚游動(dòng)作)

　　2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。

　　三、游戲"鯊魚來了"

　　播放"鯊魚"音樂，教師引導(dǎo)嬰幼兒快躲起來，家長則找一個(gè)跳袋，提醒嬰幼兒躲在跳袋里。

　　音樂停，"鯊魚"游走了，請(qǐng)"小魚"們又出來游玩，游戲二次。

　　四、分享食物

　　"小魚"在活動(dòng)室里分散找食物(糖果)，家長盡量讓小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。

18、小班教案《我和小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

　　2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

　　3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、 幽默的情感。

　　4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

　　結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、 幽默的情感。

活動(dòng)過程：

　　1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

　　分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

　　(1)魯尼和小豬睡覺。

　　引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的?

　　師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X，(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。)

　　(2)魯尼和小豬吃飯。

　　引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

　　師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?

　　(此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)

　　(3)魯尼和小豬喝水。

　　引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?

　　(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)

　　(4)魯尼和小豬生氣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐一說出：

　　呀!魯尼和小豬這是怎么了?

　　猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?

　　生氣好不好?

　　那應(yīng)該怎么做?

　　(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。)

　　(5)魯尼和小豬高興。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

　　師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

　　(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。)

　　3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

　　觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。

　　(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。)

活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。

　　在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖

附：故事

　　我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀!

　　是嗎?

　　是的是的是的——

　　困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。

　　餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。

　　渴了的時(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。

　　生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣?撅嘴。

　　高興的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······

　　小豬說：“魯尼，你在干嘛呀?哼!嚇我一跳。”說著他又把嘴撅起來了。

　　哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假裝生氣，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

　　小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

　　2、模仿象聲詞，豐富語言內(nèi)容。

　　故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。

　　3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。

　　孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今天的活動(dòng)中，我通過“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來?”等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。

　　4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。

　　在討論講述之后，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

19、小班教案《月亮和星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字：月亮、星星。

　　3、能積極大膽地參與活動(dòng)。

　　4、欣賞并理解詩歌，能在集體前復(fù)述詩歌。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的詩歌經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《月亮和星星》課件。

　　2、月亮、星星圖片及漢字卡片。

　　3、星星頭飾人手一份。

活動(dòng)過程：

　　1、出示星星，吸引幼兒注意力。

　　老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦?你們看，這是什么呀?”師：“今天，星星也來做客了，我們和她打個(gè)招呼吧!”幼兒： “星星，你好!”師：“小朋友什么時(shí)候才能看到星星啊?”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里?”“那晚上天上除了星星還有誰?”幼兒：“月亮”。

　　2、觀看課件，初步欣賞詩歌，感知詩歌內(nèi)容。

　　老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》，我們一起來聽聽吧!”

　　第一遍傾聽后提問：

　　詩歌的名字是什么?詩歌里都有誰?

　　根據(jù)幼兒回答，出示圖片月亮和星星。

　　第二遍傾聽：

　　師：“我們?cè)賮砺犚槐?，詩歌中的月亮和星星都扮演了誰?”

　　(1)、詩歌中的月亮是誰?幼兒學(xué)習(xí)詩句：月亮月亮是媽媽。(教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩歌。)

　　(2)、星星是誰呢?幼兒學(xué)習(xí)詩句：星星星星是娃娃。

　　(3)、月亮的嘴巴會(huì)怎么樣?(笑一笑)

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。

　　(4)、星星的眼睛又會(huì)怎么樣呢?(眨一眨)

　　師：誰來學(xué)一學(xué)星星眨眼睛?

　　3、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

　　(1)、師：“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧。”

　　幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。

　　(2)、師：“小朋友念的真好，老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌”。

　　4、認(rèn)識(shí)漢字：月亮、星星。

　　(1)、附圖認(rèn)識(shí)。

　　(2)、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

　　(3)、看課件，點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。

　　5、在音樂活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

　　師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說要來和小朋友們跳個(gè)舞，你們?cè)敢鈫?”

　　放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　這是一首適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動(dòng)形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一?！闭宫F(xiàn)了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語言表達(dá)的積極性。活動(dòng)結(jié)束后，感覺此次活動(dòng)還可以增設(shè)一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對(duì)一表演，利用眼神，動(dòng)作表情的交流增進(jìn)師幼之間的親切感，使活動(dòng)氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。還可以將

20、小班教案《石頭畫》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

　　2、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫的藝術(shù)美。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT。

　　2、石頭畫范例。

　　3、石頭若干、毛筆、記號(hào)筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣，交流討論。

　　師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，請(qǐng)你聽一聽，猜一猜，里面會(huì)是什么。

　　師：你在哪里見過它?它可以用來做什么?

　　師：小朋友說出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢?

　　二、出示課件，欣賞石頭畫。

　　師：原來呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么?

　　師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎?

　　三、教師示范，講述要求。

　　1、教師示范石頭畫。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。

　　師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：你們想試一試嗎?老師也給你們準(zhǔn)備好了工具，一起動(dòng)手來畫一塊自己的石頭畫吧!

　　五、展示作品，講評(píng)。

　　師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下。

　　六、活動(dòng)延伸，欣賞藝術(shù)家作品。

　　師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。

　　小結(jié)：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級(jí)給同伴欣賞一下吧!

21、小班教案《遞增和遞減》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。

　　認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。

　　認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小朋友的書 數(shù)學(xué).》

　　數(shù)字卡片1——5

活動(dòng)過程

　　一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系

　　1、 教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。

　　2、 說說2比1多機(jī)，3比2多幾，了解物體的遞增關(guān)系。

　　3、 教師請(qǐng)幼兒說一說接下來擺幾根木棒，一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。

　　4、 幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。

　　5、 完成后，教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字，再說一說相鄰兩排木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越長”。

　　6、 請(qǐng)幼兒找一找，哪排木棒最長，哪排木棒最短。

　　二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系

　　1、 教師在黑板上先擺5根木棒，并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù)，擺好后同樣放上數(shù)字4、3。

　　2、 說說4比5少幾。3比4少幾，了解物體的遞減關(guān)系。

　　3、 教師請(qǐng)幼兒說一說接下來應(yīng)擺幾根木棒，一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。

　　4、 幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。

　　5、 完成后，教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字，再說一說相鄰兩排的木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越短”。

　　三、請(qǐng)幼兒給木棒排隊(duì)

　　教師在黑板上 擺上長短不一的木棒，請(qǐng)幼兒給木棒從短到長排隊(duì)。

　　四、請(qǐng)幼兒給積木排隊(duì)

　　教師在操作桌上擺出高低不一的積木，請(qǐng)幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。

　　五、操作活動(dòng)

教學(xué)反思

　　1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時(shí)候，我將兩者放得過近，不利于幼兒的認(rèn)知，正確的做法是將兩張圖片隔開一定的距離擺放，但不能過遠(yuǎn)而影響其對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、在提問過程中，當(dāng)我提問：“5比4多幾?”的時(shí)候，立馬就有幼兒回答是1，但是我還是繼續(xù)問：“還有其他答案嗎?”誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)識(shí)，使幼兒以為1是錯(cuò)誤的，應(yīng)該有其他答案。我應(yīng)該直接對(duì)回答正確的幼兒做出肯定，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行答案的驗(yàn)證，及時(shí)肯定幼兒。

　　3、在講解小棒長短的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)說“越來越長”、“越來越短”，其實(shí)不必要，只要幼兒理解了意思就可以了，這是數(shù)學(xué)活動(dòng)，不需要學(xué)說。

　　4、在排列小棒圖片的時(shí)候，我可以把順序打亂，讓幼兒自己來排一排，而不是單一的由教師排好，幼兒來數(shù)的方式，那樣可以大大提高幼兒的興趣，并提高學(xué)習(xí)效果。

　　5、在給吸管排序的時(shí)候，我準(zhǔn)備的吸管是白色的，但是由于底色也是淺色，使吸管不夠明顯。這里最好能選用黑色的吸管，這是活動(dòng)準(zhǔn)備中的一個(gè)細(xì)節(jié)失誤。

　　6、在講小棒圖片的時(shí)候，我用的是“長”和“短”，這兩個(gè)詞，而在講吸管寶寶排隊(duì)游泳的時(shí)候，我依然用這兩個(gè)詞。最好能在說吸管的時(shí)候能用“高”和“矮”，這兩個(gè)詞，更生動(dòng)形象。

22、小班教案《狐貍和兔子》

［游戲目標(biāo)］

　　1、在幼兒感受理解音樂的基礎(chǔ)上，能根據(jù)音樂曲調(diào)的變化做游戲。

　　2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子和狐貍的音樂形象，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　3、能遵守規(guī)則玩游戲。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

［游戲準(zhǔn)備］

　　1、事先教會(huì)幼兒歌曲《快樂的小兔》。

　　2、小兔子頭飾若干，狐貍頭飾6個(gè)，樹叢圖片一幅。

　　3、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盤。

［游戲過程］

　　1、通過講故事《狐貍和兔子》，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)音樂游戲。

　　(1)完整欣賞兩段音樂。

　　提問：這兩段音樂，哪一段是表現(xiàn)小兔子的音樂，哪一段是表現(xiàn)狐貍的音樂，為什么?

　　(2)分段欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　①欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂。

　?、趩l(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子的音樂形象。

　　③請(qǐng)個(gè)別幼兒園示范動(dòng)作。

　?、苄蕾p表現(xiàn)狐貍的音樂。

　?、輪l(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)狐貍的音樂形象。

　　⑥請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)自己的動(dòng)作。

　　3、教師講解游戲玩法，交代游戲規(guī)則：當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí)，小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動(dòng)。

　　4、幼兒玩游戲。

　　(1)教師扮狐貍，幼兒扮小兔子玩游戲。

　　(2)請(qǐng)幾名幼兒扮狐貍，教師和其他幼兒扮小兔子，強(qiáng)化游戲規(guī)則。

　　5、小結(jié)游戲情況。

23、小班教案《公公和冬冬》

活動(dòng)目的：

　　1.會(huì)說繞口令，樂意學(xué)習(xí)繞口令。

　　2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道"上""下"方位詞，懂得尊敬老人。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)老人(公公)和一個(gè)小孩(冬冬)的圖片。

　　3.材料準(zhǔn)備：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng) 買柿子》

活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入。

　　出示冬冬和公公的圖片。

　　引導(dǎo)語：今天我們班來了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個(gè)老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來念念。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　教師操作圖片，朗誦繞口令;幼兒傾聽。

　　提問：你聽到了什么?

　　教師再次念繞口令，提問：

　　樓上住的是誰?樓下住的是誰?

　　小東東問老公公什么?

　　老公公走路為什么要扶小冬冬?

　　最后冬冬說什么?老公公又說什么?

　　幼兒自由講述。

　　3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。

　　引導(dǎo)語：今天學(xué)的這首兒歌是繞口令，注意念的時(shí)候別念錯(cuò)了。

　　教師知道幼兒念，提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。

　　幼兒集體練習(xí)，注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

　　教師示范快速念，引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。

　　幼兒分散練習(xí)。

24、小班教案《橙子和橘子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能主動(dòng)觀察、了解橙子和橘子的外形特征，比較出它們相似的地方和不同的地方。

　　2、培養(yǎng)孩子探索的欲望。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、橙子和橘子若干。

　　2、集體記錄觀察表兩張(相同與不同的地方)。

【活動(dòng)過程】

　　1、我知道的水果。

　　師：我們一起認(rèn)識(shí)了許多水果，你都知道現(xiàn)在冬季有哪些水果嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，介紹自己知道的冬季盛產(chǎn)的水果。

　　2、觀察橙子和橘子并進(jìn)行記錄。

　　(1)橙子和橘子，實(shí)體出現(xiàn)。

　　師：我?guī)砹藘煞N好吃的水果，我們一起來認(rèn)識(shí)它們好嗎?

　　師：這是什么呢?(橙子、橘子)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，找出它們相似的地方。

　　師：我們來找一找它們相似的地方，都有哪些?你可以用手去摸一摸。

　　教師請(qǐng)幼兒下位置觀察，分成3組。

　　(3)教師請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒所講的內(nèi)容在大表格中進(jìn)行記錄。

　　小結(jié)：兩種水果的顏色都是橘黃色的，里面的蒗也都是一粒粒的，嘗起來都是甜甜酸酸的。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察橙子和橘子，觀察它們有哪些不同的地方并記錄。

　　(1)師：剛才，我們找到了他們?cè)S多相似的地方，現(xiàn)在我們來找一找它們不一樣的地方有哪些?并且把它記錄在記錄表格中。

　　(2)幼兒觀察并記錄。

　　(3)師請(qǐng)個(gè)別小朋友上前介紹記錄表，并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在大表格中。

　　小結(jié)：雖然它們都是水果，可是它們卻有著不同的地方。橘子的皮只軟軟的，是可以用手剝的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。

25、小班教案《大風(fēng)和秋葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　2.能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)，樹葉飛舞的樣子。

　　3.感受音樂活動(dòng)的快樂。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.看到過樹葉飄落的情景。

　　2.樹葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫筆、紙。

　　3.圖譜一張。

活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場

　　1.播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場。

　　2.播放樹葉飛舞圖片提問：看看這張圖片，你覺得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹葉)

　　二、熟悉歌詞和旋律

　　1.邊念歌詞邊出示圖譜。

　　教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

　　2.你在詩歌中聽到了什么?(飛呀飛)

　　3.請(qǐng)孩子上來做小樹葉不同飛的動(dòng)作。

　　4.小樹葉飛起來是多么的好玩，我們大家找個(gè)空位置飛一飛。

　　5.在音樂旋律中，孩子們隨音樂做飛動(dòng)作，在音樂結(jié)束時(shí)，找個(gè)你喜歡的地方停下來。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.老師把這首好聽的兒歌編成了一首好聽的歌曲， 我們也來唱唱這首歌曲。

　　2.提醒幼兒用好聽的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺)。

　　四、結(jié)束

　　我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹葉飛舞吧!

案例反思：

　　本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn)，讓孩子室外觀察小樹葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)的比較好，有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了，小樹葉累，你覺得它會(huì)在哪里休息?問題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說地上、水中、房子上等等，這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡化,孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，在玩的過程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。

26、小班教案《大象和小鳥》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉音樂的旋律，感受ABA’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。

　　2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作，隨音樂自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

　　3.在音樂的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。

活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來聽一聽。

　　故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了，是大象(播放課件)，大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對(duì)，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

　　二、理解音樂

　　1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

　　傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。

　　提問：剛才這段音樂里你聽到了誰?你們?cè)趺绰牫鰜淼?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰?(大象)還有個(gè)聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?

　　2.了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

　　3.第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰?最后音樂又有什么變化?

　　三、角色游戲

　　1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎?

　　2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

　　剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。

　　2.角色表演音樂

　　(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則。

　　大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，大象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

　　(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。

　　(3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　大象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請(qǐng)來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。

　　教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(大象)教師演奏三角鐵，提問：這個(gè)聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?

　　建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動(dòng)始終，緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?；顒?dòng)過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：

　　1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動(dòng)物。活動(dòng)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué)，課件畫面直觀、并富有動(dòng)感，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí)，為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。

　　2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂曲能否真正理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí)，運(yùn)用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導(dǎo)作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂，奠定了基礎(chǔ)。

　　3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的：

　　(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn)，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　(2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對(duì)幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)，既要關(guān)注音樂的特質(zhì)，又要按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，這對(duì)小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒，可以嗎?這對(duì)小班幼兒來說是不現(xiàn)實(shí)的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。

　　(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲，體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂。

　　4.延伸活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)巧妙，也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。

27、小班教案《狐貍和石頭》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道在音樂A段小狐貍轉(zhuǎn)身和B段小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。

　　2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型。

　　3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、小狐貍和老虎頭飾

活動(dòng)過程：

　　一、 欣賞并熟悉音樂

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來拍拍小手，跟我一起拍!

　　——播放音樂A段，幼兒拍手、拍腿欣賞音樂各一次。

　　二、 講述故事

　　師：在這首好聽的音樂里，還藏著一個(gè)很有趣的故事，我們一起來聽聽!

　　——教師講述故事

　　三、 學(xué)玩游戲

　　師：那我們也來玩玩捉迷藏的游戲吧，現(xiàn)在我來做小狐貍，你們來當(dāng)小動(dòng)物，當(dāng)小狐貍轉(zhuǎn)身后，你們就要變成石頭哦。

　　——教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒玩一遍游戲。

　　師：你是怎么做石頭的，誰愿意表演給大家看。

　　——請(qǐng)幾個(gè)小朋友做動(dòng)作，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　——教師再次哼唱，幼兒集體離開位置玩游戲

　　師：你們剛剛變的都是小石頭，現(xiàn)在有沒有什么辦法變成大石頭?

　　——幼兒自由變各種大石頭。

　　師：這次我們要到樹林里散步了，小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎?跟在小狐貍后面哦!

　　——播放A段音樂，跟著音樂來玩游戲

　　師：哇，這么多的石頭，真的還是假的的啊?我來試試

　　——教師做撓癢癢的動(dòng)作

　　師：真的是石頭耶，看來我只好再去森林里了

　　——完整播放音樂，學(xué)玩游戲

　　師：你們都是石頭呀，那我的好朋友到底在哪?你是誰呀?

　　——教師看幼兒造型，找到動(dòng)物朋友

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)ド帜沁呎液门笥淹姘桑飞峡赡軙?huì)遇到老虎的，你們別害怕，悄悄的跟著我就可以了。

　　——老虎出現(xiàn)，完整游戲一遍

　　四、 活動(dòng)結(jié)束

　　師：耶~~這只厲害的老虎，他沒有發(fā)現(xiàn)我們呀，噓~~現(xiàn)在我們悄悄地回家吧，不要被老虎聽見我們的聲音呀。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

28、小班教案《滾動(dòng)和滑動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.區(qū)分物體斜面滾動(dòng)和滑動(dòng)狀態(tài)。

　　2.對(duì)滾動(dòng)和滑動(dòng)有積極興趣。

　　3.培養(yǎng)尊重事實(shí)的態(tài)度。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠大膽猜想和驗(yàn)證，通過操作區(qū)分滑動(dòng)與滾動(dòng)。

　　用標(biāo)記記錄猜想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.有滑滑梯、滾輪胎等游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　2.了解斜面，知道物體放在光滑斜面上可以滑下來。

　　材料準(zhǔn)備

　　1.滑動(dòng)寶寶的家和滾動(dòng)寶寶的家。

　　2.操作的玩具寶寶。

　　3.使用姓名標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

　　一、看一看

　　1.以游戲引出滾動(dòng)和滑動(dòng)。

　　2.運(yùn)用動(dòng)作和語言幫幼兒區(qū)分滾動(dòng)和滑動(dòng)。

　　二、猜一猜、試一試

　　1.集體猜想驗(yàn)證。

　　用標(biāo)記記錄猜想，感受驗(yàn)證過程，尊重事實(shí)。

　　2.個(gè)人猜想驗(yàn)證。

　　猜想與驗(yàn)證是否一致、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，尊重事實(shí)。

　　三、用一用

　　1.滾動(dòng)寶寶的身體什么樣?滑動(dòng)寶寶的身體什么樣?

　　2.有些寶寶說它既是滾動(dòng)寶寶又是滑動(dòng)寶寶，怎么變換?幼兒嘗試。

活動(dòng)延伸：

　　回家與家長一起發(fā)現(xiàn)屬于“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”的生活現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容取材于幼兒日常生活，從幼兒的游戲中發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了滾動(dòng)和滑動(dòng)的科學(xué)原理，培養(yǎng)和保護(hù)了幼兒好奇心，設(shè)計(jì)重視科學(xué)探究過程。通過猜想——記錄——驗(yàn)證——記錄的過程，培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的態(tài)度，豐富了幼兒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)溝通能力。在此基礎(chǔ)上，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)得以歸納、提升。為其樹立良好的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向。

29、小班教案《牙齒和舌頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、糾正小班幼兒愛咬筆頭、吸手指的習(xí)慣，培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、通過活動(dòng)使幼兒收獲衛(wèi)生知識(shí)的同時(shí)，在語言、觸覺、觀察力、比較分析能力等方面得到鍛煉和提升。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景音樂、頭飾布、口袋、蘋果、香蕉、梨、橘子等干凈衛(wèi)生的水果、不合乎衛(wèi)生條件的小零食，各種類型的玩具、與衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

活動(dòng)過程：

　　一、通過講“牙齒和舌頭的對(duì)話”的故事，激發(fā)幼兒的興趣，引出本次活動(dòng)的主題。牙齒和舌頭相互訴苦，說各自所嘗到的不良滋味和對(duì)它們的害處。讓幼兒對(duì)活動(dòng)主題有大致的了解。

　　二、 展示出圖片，可以讓在這方面問題比較突出的幼兒，將可吃和不應(yīng)該放到嘴里的東西分類，然后告訴老師和其它小朋友。老師和幼兒一同參與，積極的引導(dǎo)幼兒正確的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　三、 通過聽音樂傳遞口袋活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)參與，分辨可吃和不可吃的東西。鍛煉自己，逐步提高自我分辨能力?？梢哉?qǐng)一個(gè)小朋友裝扮成“智多星”(頭飾布)，坐到小朋友們圍成的圈內(nèi)。然后聽音樂傳遞口袋，袋內(nèi)放入準(zhǔn)備好的物品。音樂停時(shí)，口袋傳到誰手中，誰就伸手到口袋摸一樣?xùn)|西，然后問“智多星”你愛吃這個(gè)嗎?在其回答后，接著問站到他面前的小朋友，你知道為什么嗎?說說看?！?/p>

　　四、 通過圖片指錯(cuò)活動(dòng)，讓幼兒鞏固和掌握衛(wèi)生知識(shí)，切實(shí)收獲衛(wèi)生知識(shí)。一張圖片可由幾個(gè)畫面組成，比如有的小朋友在洗水果，有的直接拿著水果在吃，有的剪指甲，有的啃指甲等等畫面。幼兒可以通過比賽，看誰指出的錯(cuò)誤又多又正確。

　　五、 結(jié)束活動(dòng)老師和小朋友共同復(fù)習(xí)今天所學(xué)衛(wèi)生知識(shí)，讓小朋友主動(dòng)參與物品歸類結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　咬筆頭、咬手絹、吸手指等這些都是幼兒日常生活中隨處可見的不良習(xí)慣，通過設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，我覺得幼兒在衛(wèi)生知識(shí)方面會(huì)有很大的提高，通過“音樂傳遞口袋”活動(dòng)，幼兒可以在語言、觸覺方面得到鍛煉，在“圖片指錯(cuò)”活動(dòng)中，幼兒又可以在觀察力、比較與分析能力方面得到提升。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒健康身體的前提和保障。所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)很適幼兒。

　　在本次活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒參與不積極。主要原因可能是以下幾個(gè)方面。幼兒生活中缺乏基本的衛(wèi)生常識(shí);幼兒性格內(nèi)向

　　參加活動(dòng)不積極;幼兒對(duì)回答問題有畏懼心理。為了使幼兒積極參與，我在活動(dòng)中針對(duì)不同的幼兒采取了不同的方法。性格內(nèi)向和有畏懼心理的幼兒我增加了其回答問題的次數(shù)，并給與更多的關(guān)愛與鼓勵(lì)鍛煉幼兒的膽量。缺乏衛(wèi)生常識(shí)的幼兒，我讓其充分參與“智多星”的活動(dòng)，讓其接受和掌握衛(wèi)生知識(shí)。

　　通過本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)方式，主角從教師到教師和幼兒，到最后完全由幼兒主導(dǎo)。這樣，幼兒收獲的不僅僅是衛(wèi)生知識(shí)，也從語言、觸覺、觀察力、比較與分析能力諸方面得到了鍛煉和提高。

30、小班教案《輕和響》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受。

　　2、知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕，有時(shí)需要響。

　　3、嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在園生活已有一段時(shí)間。

　　2、錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。

活動(dòng)過程：

　　1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用響的聲音說話。

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境,聲音越說越輕,體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不清楚。

　　(2)幼兒用響亮的聲音說出自己的名字,體驗(yàn)一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。

　　2、聽錄有幼兒嘈雜聲的磁帶,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用輕的聲音說話。

　　(1)播放一段幼兒游戲時(shí)發(fā)出的嘈雜聲。

　　(2)體驗(yàn)大家都在說話的時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。

　　3、回憶幼兒園的生活,想一想什么時(shí)候需要輕,什么時(shí)候需要響。

　　(1)提問:我們?cè)谟變簣@里,每天要做哪些事情呢?

　　(2)提問:什么時(shí)候需要輕?什么時(shí)候需要響呢?(幼兒回答,教師擺放圖標(biāo)。)

　　4、情景練習(xí),深入體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音。

　　(1)發(fā)出響響的聲音:向客人老師問好;學(xué)習(xí)jiefangjun有精神地走路,用響響的聲音喊口令。

　　(2)發(fā)出輕輕的聲音:輕輕地搬椅子;大家一起輕輕地唱搖籃曲,哄寶寶睡覺;寶寶睡覺了,大家輕輕地走到活動(dòng)室門口

31、小班教案《云朵和雨點(diǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知5以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　2.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小雨點(diǎn)(每人一張白色的小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)上有1-5不等的小圓點(diǎn))，人手一份，以4和5點(diǎn)居多;

　　2.五片藍(lán)色的云朵，依次有1—5的數(shù)字

　　3.有1--5編號(hào)的飛機(jī)5架

　　4.人手一張機(jī)票(上有數(shù)量不等的小飛機(jī))

活動(dòng)過程：

　　(一)(引題，創(chuàng)造情景)小雨點(diǎn)迷路了

　　1.師：(教師出示一張哭臉的小雨點(diǎn))問：這是誰?他怎么了?他為什么會(huì)哭呀?(幼兒回答)

　　2.師：原來，她找不到云朵媽媽了，要請(qǐng)小朋友們幫忙，把他送回到他媽媽身邊。(出示5朵云)

　　3.看看這里有幾個(gè)云朵媽媽?哪一個(gè)才是小雨點(diǎn)的媽媽呢?

　　4.你怎么知道這就是小雨點(diǎn)的媽媽?

　　小結(jié):原來，云朵媽媽身上有兩個(gè)小黑點(diǎn)，小雨點(diǎn)身上也有兩個(gè)小黑點(diǎn)，他們的標(biāo)志是一樣的，所以送對(duì)了。每個(gè)云朵媽媽身上都有小黑點(diǎn)，我們一起來數(shù)數(shù)。

　　5.那這些云朵媽媽的寶寶在哪里呀?原來，他們藏在了你們的凳子底下，我們把他們找出來，數(shù)一數(shù)，你的小雨點(diǎn)上有幾個(gè)小黑

　　點(diǎn)?

　　(二)幫小雨點(diǎn)找媽媽

　　1.幼兒自由探討

　　師：請(qǐng)小朋友們想想你的小雨點(diǎn)要送到哪個(gè)云朵媽媽身邊?

　　(1)探討完，再請(qǐng)小朋友們送小雨點(diǎn)回家。

　　(2)檢查是否送對(duì)，請(qǐng)小朋友們來改。

　　師：我們來看看小雨點(diǎn)是不是都找到媽媽了。

　　(三)游戲：去云朵媽媽家做客

　　1.師：小雨點(diǎn)都找到云朵媽媽了，他們可高興了。云朵媽媽，要請(qǐng)小朋友們坐飛機(jī)去她家做客。我們來看看這里停了幾架飛機(jī)，那老師問問3號(hào)飛機(jī)在哪里?4號(hào)飛機(jī)在哪里?

　　(1)坐飛機(jī)去云朵媽媽家，我們要什么?(機(jī)票)憑機(jī)票上飛機(jī)，拿到黃顏色的機(jī)票，請(qǐng)你看看機(jī)票上有幾個(gè)小飛機(jī)?就坐幾號(hào)飛機(jī)。

　　登機(jī)了，請(qǐng)小朋友站在飛機(jī)前面排好隊(duì)，站好，看看自己坐的飛機(jī)對(duì)不對(duì)。

　　(2)全體幼兒操作，去找自己要上的飛機(jī)。(幼兒互相檢查是否上正確)。

　　2.幼兒操作，去云朵媽媽家做客

　　(1)教師小結(jié)：你們坐好了嗎?飛機(jī)開始起飛了，我們一起飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了，飛機(jī)降落。(去敲門)師：云朵媽媽我們到了，請(qǐng)開門

　　(2)哇，來了這么多的小客人，云朵媽媽為小朋友們準(zhǔn)備了五張桌子，每張桌子上都有一個(gè)桌號(hào)，請(qǐng)你們拿出紅顏色的桌號(hào)去找對(duì)應(yīng)的桌子。找到了，請(qǐng)坐下來。

　　(3)云朵媽媽給小朋友們準(zhǔn)備了很多水果給小朋友們品嘗，每個(gè)小朋友拿一種水果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

　　(四)結(jié)束(以游戲結(jié)束)

　　師：云朵媽媽還想跟小朋友們跳舞，我們一起來跟云朵媽媽跳舞，謝謝云朵媽媽。

32、小班教案《石頭展》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂意參加玩石頭的活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

　　2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干。

　　2、請(qǐng)每位幼兒帶一塊石頭。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

　　4、石頭展區(qū)。

　　5、PPT(風(fēng)景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....)

【活動(dòng)過程】

　　一、以觀察“石頭展覽”談話引入：

　　師：今天我們辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎?這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密?可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。

　　二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

　　1、幼兒自由參觀石頭展，師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

　　2、請(qǐng)幼兒自由挑選兩塊石頭，一塊是自己帶來的，另一塊是自己喜歡的。

　　三、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)。

　　1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、師：小朋友參觀石頭展，誰愿意來告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友(要求說出石頭的名稱)?你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密?(要求說出顏色、形狀等方面的特性)?還有誰發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密?

　　四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用。

　　1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

　　師：大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀?(可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……)

　　大小怎么樣?(可用：大大小小、有大有小……)

　　用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密?(有的光滑、有的粗糙、很硬……)石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。

　　2、游戲找石頭。了解石頭的作用：

　　①師：石頭有這么多的秘密，現(xiàn)在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏，請(qǐng)小朋友來找一找它們。

　?、诮處熣故綪PT請(qǐng)幼兒猜一猜。

　?、劢處熜〗Y(jié)：原來石頭有那么多的本領(lǐng)啊!它是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經(jīng)過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

　　五、欣賞石頭風(fēng)景圖(PPT)

　　1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見過嗎?是哪兒的?這些石頭形狀象什么?

　　2、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片，引導(dǎo)幼兒展開想象。同伴互相交流。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。

33、小班教案《cat和dog》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動(dòng)。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解動(dòng)物cat 和dog 的英語名稱。

　　3、通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力。

　　4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　5、大膽開口說英文單詞。

活動(dòng)內(nèi)容

　　聽懂、會(huì)說單詞cat 和dog

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程

　　1、用英語問候師：Hello!引導(dǎo)幼兒模仿說“Hello”

　　師：Ok， I’m Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”

　　(對(duì)給回答得好的幼兒“Give me five!”,運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣)

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)師：Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向錄音機(jī)的動(dòng)作)師生共做表演 “Follow me”

　　3、單詞呈現(xiàn)(1)cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰?將卡片藏在黑板后面，露出一點(diǎn)，直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式：卡片(用不同的部位擊打卡片并說出單詞)，捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來)(2)dog引導(dǎo)幼兒猜測是不是在簾子后，教師進(jìn)去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”

　　單詞呈現(xiàn)：chant “dog dog 汪汪汪”;卡片

　　4、游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會(huì)出來了，鉆山洞：選出兩個(gè)小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友(第一個(gè)帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆，引導(dǎo)還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習(xí)說;鉆山洞人數(shù)不可以多。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：今天我們認(rèn)識(shí)了cat 和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。

34、小班教案《左手和右手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀兒歌，并背誦兒歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語寶寶：漱口、幫手、發(fā)愁、分手。

　　3.引導(dǎo)幼兒理解左手和右手的用處。

　　4.引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　6.能簡單復(fù)述兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑板簡筆畫、字卡和詞卡各兩套、小禮物

活動(dòng)過程：

　　1.課前常規(guī)口令調(diào)控及課前問候。

　　2.提問導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，我們都是用什么來寫字和指字讀書呢?

　　?。何覀冇梦覀兟斆鞯男∈謥韺懽趾椭缸肿x書。(教師引導(dǎo)幼兒使用完整的句子進(jìn)行)

　　師：對(duì)了，是我們聰明的小手。我們聰明的小手啊，分為什么手和什么手。(教師先伸出左手，再伸出右手，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過的《左右好朋友》的知識(shí)回答)

　　?。鹤笫趾陀沂帧?/p>

　　師：對(duì)了，有左手和右手。左手和右手呀，是兩家好朋友，一共有十個(gè)手指頭，它們既能夠洗臉又漱口，又能畫畫和打球。如果左手離右手，做事沒幫手，干啥都發(fā)愁，左手和右手，應(yīng)該永遠(yuǎn)不分手，永遠(yuǎn)是朋友。今天，王老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首《左手和右手》的兒歌，看看兒歌中的左手和右手是不是像王老師所說的一樣?

　　3.學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)呈現(xiàn)兒歌，考考幼兒回家預(yù)習(xí)情況，讓幼兒齊讀兒歌。

　　(2)老師示范讀兒歌，要求幼兒認(rèn)真聽，讀完兒歌，幼兒自覺給兒歌鼓掌，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人。

　　(3)老師帶讀兒歌，引導(dǎo)幼兒指字讀，在讀的過程中及時(shí)給與表揚(yáng)。(先全班齊讀，再分小組進(jìn)行。)

　　(4)老師采用比賽方式與幼兒接接讀兒歌，在讀的過程中注重表揚(yáng)。

　　(5)小組接接讀和男女生接接讀并進(jìn)行評(píng)比。

　　(6)引導(dǎo)幼兒注重指字齊讀兒歌。

　　4.提目的字和詞

　　(1)玩“開火車”游戲提目的字和目的詞，老師當(dāng)司機(jī)，幼兒當(dāng)乘客。

　　(2)老師帶讀操練目的字和詞。在操練的過程中使用各種方式讀。(如：扭屁股讀、跺腳讀、拍手讀等等)

　　5.鞏固目的字和詞

　　(1)運(yùn)用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲鞏固目的字。

　　(2)運(yùn)用“節(jié)日到”游戲鞏固目的詞。

　　(3)運(yùn)用“字卡字卡，誰想要?”“小小郵遞員”小口令送字、詞卡。

　　6.小結(jié)課堂內(nèi)容

　　(1)告訴幼兒左手和右手是我們的好朋友，我們要愛護(hù)小手，它們不能分手，缺了都不行。

　　(2)全班背誦兒歌，并結(jié)束課堂。

　　7、課后延伸

　　(1)完成繪畫內(nèi)容：

　　把課本上的圖畫內(nèi)容涂上最漂亮的顏色。

　　(2)與爸爸媽媽完成“我愛我家”任務(wù)。

　　(3)課后告訴其他人左手和右手是好朋友，永遠(yuǎn)是好朋友，要愛護(hù)左手和右手。

教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課的授課過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真地去學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，在課堂中使用比賽的方式去學(xué)習(xí)兒歌，孩子們很喜歡，很愿意去挑戰(zhàn)比賽，但對(duì)于幼兒讀書的美度還不夠，還有存在嚴(yán)重的拖音現(xiàn)象。幼兒在讀兒歌的過程中，還存在有少部分的幼兒沒有做好指字同步讀，相對(duì)比其它兒歌內(nèi)容，本首兒歌的內(nèi)容，幼兒接受較慢，流利度不夠。老師的導(dǎo)入和游戲吸引幼兒，相對(duì)來說比較集中幼兒的注意力，但老師自身的肌體語言不夠幽默，老師自身的語言缺少親和力，這是我自身不得不加強(qiáng)的方面。

35、小班教案《蜘蛛和蝴蝶》

教學(xué)目標(biāo)

　　表演蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話。

　　不要隨便聽信別人的話。

　　在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　外婆講故事《蜘蛛和蝴蝶》

　　蜘蛛和蝴蝶頭飾。

教學(xué)過程

　　1、拿出蜘蛛和蝴蝶頭飾，看老師手里拿著是什么啊?

　　2、知道老師為什么會(huì)拿出蜘蛛和蝴蝶嗎?老師想用它們倆給你們說個(gè)故事聽。

　　3、這個(gè)故事講的就是蜘蛛和蝴蝶對(duì)話發(fā)生的事，那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽聽就知道了。

　　4、教師講故事要體現(xiàn)出蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話，可以用配音的方式講出來。

　　5、故事我們聽完了，蝴蝶怎么啦?那蝴蝶為什么成了蜘蛛的美餐啦?因?yàn)楹犘胖┲氲脑捝先ピ囋嚒?/p>

　　6、那要是蝴蝶不聽信蜘蛛的話，是不是蝴蝶就不會(huì)被蜘蛛吃掉啦?那我們要是見到不認(rèn)識(shí)的人，千萬不要隨便的聽信他說的話，明白了嗎?

　　7、現(xiàn)在我們來互換角色兩人一組，來表演一下蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話，看哪組表演的最棒。

　　8、多給孩子們投去相信的目光，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，這樣孩子才會(huì)有進(jìn)步。

36、小班教案《雞蛋和鴨蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1理解雞蛋和鴨蛋的外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

　　2樂意用語言表達(dá)自己的感受。

　　3發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：在游戲中感受樂趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在觀察中獲取知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雞蛋鴨蛋每人各一個(gè)，雞蛋鴨蛋頭飾。

活動(dòng)過程

　　1.游戲撿蛋

　　老師：這是什么?(出示蛋)，那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)煲粋€(gè)你喜歡的蛋，好嗎?

　　2.觀察自己撿得蛋。

　　(1)看看自己的蛋是什么形狀。

　　(2)摸摸是什么感覺?

　　(3)看看是什么顏色?

　　3.比較兩個(gè)蛋的不同

　　老師：怎么兩個(gè)蛋的顏色不一樣啊?他們的媽媽是同一個(gè)嗎?出示雞和鴨的圖片(我的寶寶在哪里呀?)幼兒猜

　　小結(jié)：雞和鴨蛋不一樣，他們的顏色大小都不一樣。

　　4.游戲找媽媽

　　我們幫他們找媽媽好嗎?你拿到是什么蛋就給他找那個(gè)媽媽?

　　5.吃蛋(學(xué)會(huì)剝，觀察蛋里有什么?)

反思

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，先參考網(wǎng)上的一節(jié)“蛋”從中根據(jù)本班的實(shí)際情況，重新組組織設(shè)計(jì)了這節(jié)“雞蛋和鴨蛋”。在設(shè)計(jì)時(shí)幼兒在認(rèn)識(shí)蛋的基礎(chǔ)上，分清雞蛋和鴨蛋的不同。開始玩游戲是，想要幼兒喜歡，吸引幼兒興趣，可隨知他們揀了蛋后，只顧玩蛋，根本不聽老師的指示了：有的幼兒把蛋放在桌子上玩，有的在手中玩，不小心掉地上。這是我沒有想周全的地方。

　　上完課后我認(rèn)為還需要做些調(diào)整

　　1.在音樂的伴奏下讓幼兒自由揀蛋。

　　2.出示蛋寶寶哭的聲音

　　3.幼兒品嘗蛋。經(jīng)過這樣的修改，我想幼兒更敢想敢說敢做。

37、小班教案《白鵝和狐貍》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動(dòng)。

　　2、幼兒能清晰地回答教師的提問，能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語言的傾聽水平。

　　3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、狐貍頭飾1個(gè)，鵝的頭飾10個(gè)(1個(gè)大的，9個(gè)小的)。

　　2、在教室的中間畫好一條線，作為河界。

　　3、白鵝和狐貍的圖片。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，集中幼兒的注意力。

　　接著，采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌?？梢蕴岢鱿铝袉栴}：

　　東邊有什么?西邊有什么?

　　鵝兒在干什么?

　　誰跑過來了?鵝兒怎樣了?

　　著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎?”

　　二、向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和動(dòng)作。

　　1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。

　　2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對(duì)換角色。

　　三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請(qǐng)另一教師扮狐貍與部分幼兒開展游戲活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)話的形式，選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲。可以這樣提示幼兒：

　　誰想當(dāng)小白鵝呢?想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會(huì)水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢!

　　游戲開始時(shí)，被請(qǐng)到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會(huì)水里游。”講對(duì)了，教師給他戴上頭飾說：“對(duì)，對(duì)，你是我的小白鵝。”如果發(fā)音不對(duì)，教師及時(shí)糾正。

　　接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動(dòng)作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過來”時(shí)，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。

　　這個(gè)游戲可請(qǐng)兩批

　　幼兒上來玩，共進(jìn)行兩遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

　　四、分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)。

　　游戲活動(dòng)前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓小白鵝。

　　游戲結(jié)束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

附游戲兒歌：白鵝和狐貍

　　東邊一條河，

　　西邊一群鵝。

　　鵝兒，鵝兒，唱著歌，

　　一只狐貍跑過來。

　　鵝兒，鵝兒，跳下河。

38、小班教案《石頭剪刀布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。

　　2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。

　　1.提問：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

　　2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

　　二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

　　1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開展猜拳游戲。

　　2.提問：游戲時(shí)有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?

　　三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡單的動(dòng)作。

　　1.完整欣賞歌曲。

　　2.師幼共同整理歌詞。

　　3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

　　4.跟著音樂練唱歌曲。

　　5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。

活動(dòng)反思：

　　本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。