大班語言教案《我是中國(guó)小娃娃》反思

大班語言教案《我是中國(guó)小娃娃》反思

大班語言教案《我是中國(guó)小娃娃》反思

1、大班語言教案《我是中國(guó)小娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同,知道自己是中國(guó)人。

  2.知道中國(guó)很大,中國(guó)人很聰明,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

  2.世界地圖、中國(guó)地圖。

  活動(dòng)過程

  1.經(jīng)驗(yàn)交流。

  ――出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友。

  ――中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?除了中國(guó)小朋友,圖片上還有誰?

  ――啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)行作比較,說說他們的不同之處。

  ――討論:我們最愛吃什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'外國(guó)小朋友最愛吃什么?

  ――請(qǐng)幼兒幫助不同國(guó)家的小娃娃選擇餐具和食物。

  ――鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國(guó)小朋友相互問好的語言。

  2.尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置。

  ――出示世界地圖,以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題,請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國(guó)的位置,并用筆做上記號(hào)。

  ――共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。

  ――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

  3.感受祖國(guó)真大。

  ――在世界地圖上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小,知道中國(guó)很大。

  ――看中國(guó)地圖,啟發(fā)幼兒說說中國(guó)地圖的外形像什么,通過比較知道中國(guó)很大。

  ――欣賞詩歌《我們的祖國(guó)真大》。

  活動(dòng)建議

  1.“國(guó)”對(duì)幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國(guó)與外國(guó)之分,產(chǎn)生作為中國(guó)人的自主意識(shí),意在化抽象為具體。

  2.有條件的幼兒園,可以請(qǐng)外國(guó)小朋友來園參加活動(dòng),幫助幼兒直接感受中國(guó)娃與外國(guó)娃的區(qū)別。

  附:我們的祖國(guó)真大

  我們的祖國(guó)真大,

  北方,有冬爺爺?shù)募摇?/p>

  十月就飄雪花。

  我們的祖國(guó)真大,

  南方,有春姑娘的家。

  一年四季盛開鮮花。

  啊!偉大的祖國(guó)媽媽,

  東西南北中的孩子們,

  在同一個(gè)時(shí)候,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的圍著火爐吃西瓜

  活動(dòng)反思

  《綱要》中指出的“適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師。

2、大班語言教案《小房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察閱讀畫面,理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。

  2.感受生活中城市建設(shè)的變化,以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事,感知小房子四周的變化,表達(dá)出自己對(duì)于小房子拆與不拆的看法。

  感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件(1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片)

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

  1.出示課件畫面1(封面),今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)繪本故事《小房子》。

  2.出示課件畫面2,看一看,這是一幢什么樣的小房子呢?窗戶像什么,門前彎彎的臺(tái)階又像什么?看起來是什么表情?

  (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)

  二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容

  這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢,我們往下看。

  1.教師講述課件畫面3-9,(很久以前……..走過了春夏秋冬)

  師:小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的?

  小結(jié):小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著,但依然很美麗。

  2.教師繼續(xù)講述課件畫面10,(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)

  師:誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?

  小結(jié):城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華,難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

  3.接下來可能會(huì)發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)

  (觀察畫面,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。)

  4.教師繼續(xù)講述課件畫面11-16,(沒過多久………..很方便。)

  師:小房子的周圍發(fā)生了什么變化?(建起了高樓,修起了地鐵,高架….)這時(shí)候小房子是什么感覺?它的心情怎么樣(不開心),為什么?

  小結(jié):小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽,晚上的燈光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵鬧的汽車?guó)Q笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

  (引導(dǎo)幼兒觀察畫面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過程,并利用小房子心情的變化,來引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題。)

  5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾

  就在這時(shí),(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天,城里有個(gè)人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭(zhēng)吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f:“不行不行,不能把小房子拆掉……”)

  師:你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么?

  (此環(huán)節(jié)是通過故事中的對(duì)話來引出問題——到底拆還是不拆小房子,讓幼兒以小組的形式展開討論,培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣,提升幼兒的語言表達(dá)能力。)

  6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢,我們一起來看看。

  出示課件畫面17,師:看,小房子最后怎么樣了呀?

  小結(jié):原來故事中的小房子最后沒有被拆掉,人們?cè)谛》孔拥闹車匦麻_辟了一塊草地,讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

  (揭示小房子最后的結(jié)局,驗(yàn)證幼兒的猜想,并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)

  三、遷移經(jīng)驗(yàn)

  觀察課件畫面18

  師:在我們生活中也有很多美好的老建筑,讓我們來看一看。 (PPT中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)

  師:這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的?

  小結(jié):這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊,它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但是也都沒有被拆掉,經(jīng)過重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來參觀,游玩的景區(qū),它們也讓我們的城市變得更加美好。

  我們身邊還有沒有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!

  (此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子,讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛家鄉(xiāng)的情感)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論,對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問題很多孩子都有自己的見解,幼兒的語言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展?;顒?dòng)的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題,活動(dòng)過程顯得比較單一,如讓幼兒自己來翻閱讀書,興趣可能會(huì)更高。由于畫面不是特別清晰,小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn),使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒有突顯出來,內(nèi)容的銜接上有些僵硬,如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來,讓幼兒觀察,效果會(huì)更好。

附故事:小房子

  很久以前,在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子,房子的主人說:他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子,他要讓他的子子孫孫都住在里面。

  小房子很開心地坐在山岡上,每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨,它看著太陽慢慢地升起。黃昏,它又看著太陽慢慢下山。每天,都有一點(diǎn)不一樣,可是,我們的小房子,它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了,燕子從南方飛回來,草地慢慢變綠了,樹上長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?夏天來了,大樹小樹都披上了綠葉衣裳,孩子們快樂的在池塘里游著泳;秋天來了,樹葉被染成黃色、紅色、橙色,人們開始采摘蘋果收割莊稼,非常熱鬧;冬天來了,大雪瞧瞧的覆蓋了整個(gè)村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣,它走過了春、夏、秋、冬。

  小房子也喜歡晚上,晚上它可以看星星、看月亮,沒有星星月亮的時(shí)候,它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市,它很好奇,它不知道城市是什么樣的。

  沒過多久,在小房子的身邊,也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車開來了,從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭,沒過多久,一條公路就造好了。

  有了公路,這個(gè)地方就方便多了,來了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越來越多,它覺得好熱鬧。

  又過了不久,大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了,怎么辦呢?人們?cè)谛》孔拥闹車炱鹆烁吒叩墓?,越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓,有的人上班自己開車,有的人上班坐公交車。慢慢的,地面的交通越來越擁擠了,于是人們又造起了高架,修起了地鐵,可是周圍也越來越吵鬧了。

  交通越來越方便了,住在這里的人越來越多,于是,人們又拆掉了高高的公寓樓,造起了摩天大廈,躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。

  現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵,很方便。

  可是小房子怎么不開心了?

  人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。

  終于有一天,城里有個(gè)人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭(zhēng)吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧。”有的說:“不行不行,不能把小房子拆掉……”

3、大班主題教案《我是大班小朋友》含反思

主題由來及確定:

  本次主題的制定主要來自于,我班幼兒由于在同年級(jí)年齡較小,且又剛剛進(jìn)入大班的學(xué)習(xí)階段,班級(jí)中又來了八名新生。且通過家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)的家長(zhǎng)問卷中我們也了解到家長(zhǎng)們也非常希望在入大班后自己的孩子能夠順利的進(jìn)入小學(xué),在大班中能讓自己的孩子知道自己上了大班能自覺要求自己,建立起良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在通過與孩子的交談中我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己上了大班感到非常自豪,也愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過此次主題能培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)集體意識(shí)和學(xué)習(xí)與新同學(xué)交往的正確方法,在各種互助互愛的活動(dòng)中建立和諧融洽的班級(jí)氛圍。使八名新生與老生友好相處中盡早了解本班的活動(dòng)材料和各種規(guī)則,能較快的適應(yīng)新的班級(jí)生活。

預(yù)設(shè)教育目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)弟妹和小朋友的情感,初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感,體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

  3、增強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 使新生熟悉本班的一日生活常規(guī),活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。

  2、 初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語句和弟妹及新同學(xué)交往,會(huì)用正確的方法解決交往中的問題。

  3、 通過帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感,增強(qiáng)自信心。

  4、 使幼兒會(huì)聽連續(xù)指令,能用連貫的語言表達(dá)見聞。

  5、 能兒獨(dú)立生活,關(guān)心弟弟妹妹,能謙讓。

  6、 知道大班小朋友應(yīng)該在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。

  7、 學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢(shì)。

  8、 明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。

分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  科學(xué):

  1、 正確干支10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。

  2、 認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置,并掌握敘述詞。

  3、 能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。

  社會(huì):

  1、 愿意在生活中參加勞動(dòng),知道勞動(dòng)是件光榮的事。

  2、 體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖,激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。

  3、 通過觀察月亮

  的變化及吃月餅等活動(dòng),了解我國(guó)人民過“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

  4、 知道9月10日是教師節(jié),懂得要尊重、熱愛老師。

  藝術(shù):

  1、 通過歌曲《賣報(bào)歌》及音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。

  2、 能夠用繪畫的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人物。

  3、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的做泥塑人的技能,并能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

  語言:

  1、 初步學(xué)會(huì)用不同的語氣,較有感情地朗誦詩歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

  2、 幫助幼兒在欣賞故事的過程中,理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂等不同情感。

  3、 培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。

  健康:

  1、 保持個(gè)人衛(wèi)生,并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。

  2、 能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑,能快跑30米或接力跑,能走,跑接力300米左右,能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘,能聽信號(hào)左右分隊(duì)走。

  3、能從35—40厘米高處自然的跳下,落地輕穩(wěn),能立定跳遠(yuǎn),跳距不少于40厘米。

范疇網(wǎng)絡(luò):

  健康:

  體能煅煉:

  1、學(xué)習(xí)新棒操

  2、學(xué)習(xí)新體能

  3、體游:大鞋子

  語言:

  1、故事:小貓釣魚

  2、故事表演:小貓釣魚

  3、詩歌:我是大班小朋友

  4、聽說游戲:打大麥

  5、科學(xué)識(shí)字:

  科學(xué):

  1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量

  2、認(rèn)識(shí)序數(shù)

  3、 認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

  4、 實(shí)驗(yàn):會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺

  5、 有趣的葉子

  6、 實(shí)驗(yàn):有用的紙

  音樂

  1、 歌曲:賣報(bào)歌

  2、 歌曲:國(guó)旗紅紅的

  3、音樂欣賞:獅子進(jìn)行曲

  美術(shù):

  1、布置新環(huán)境

  2、泥工:我是大班小朋友

  3、繪畫:我和弟妹一起玩

  社會(huì):

  1、勞動(dòng)真光榮

  2、給小班弟妹送禮物

  3、我是中國(guó)人

  4、認(rèn)識(shí)教師節(jié)

  5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié)

社區(qū)資源利用:

  (一)環(huán)境布置:

  1、 主墻:設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻,各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。

  2、 美工區(qū):各種廢舊材料、畫筆和小石子,白乳膠。

  3、 數(shù)學(xué)區(qū):各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。

  4、 圖書區(qū);各種圖書。

  5、 益智區(qū):軍旗、穿線玩具。

  6、 建構(gòu)區(qū):提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

  7、 角色區(qū):提供各種

  8、 語言區(qū):提供小木偶以及各種道具。

  (二):家長(zhǎng)工作

  請(qǐng)新生家長(zhǎng)協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助

  幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活..

活動(dòng)反思:

  王燦小朋友是個(gè)十分可愛的小姑娘,現(xiàn)在已經(jīng)四歲半了,在班上年齡較小。雖然上過一個(gè)學(xué)期幼兒園,但由于不能堅(jiān)持入園,所以本學(xué)期依然有較嚴(yán)重的哭鬧現(xiàn)象。

  通過家訪,我了解到孩子是獨(dú)生女,是家里的掌上明珠,所以我決定通過《我是大班小朋友》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),幫她融入這個(gè)集體。首先我以故事形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。師:有一天,我到一個(gè)幼兒園去參觀,碰到一位小朋友正在幫小班弟弟妹妹穿衣服,我問他:“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說:“我是大班小朋友?!蔽铱渌婺芨?,他說:“這些都是應(yīng)該的。”他還朗誦了一首詩歌給我聽,現(xiàn)在,我朗誦給你們聽聽。在活動(dòng)中我拉著她的手,讓她跟我學(xué)習(xí)詩歌《我是大班小朋友》。其次在活動(dòng)后的師幼互動(dòng)中,我又問他:(1) 詩歌的名字叫什么?(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?(3)你會(huì)怎樣當(dāng)好大班的小朋友等,通過這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)王燦正積極的發(fā)生著改變,這不就是我的職業(yè)成就嗎?

4、大班語言教案《家是什么》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受散文的溫馨與甜蜜,萌發(fā)愛家愛親人的情感。

  2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  3.理解散文內(nèi)容,了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.利用歌曲《讓愛住我家》,創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

  2.利用散文錄音,創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境

  3.利用《家是什么》的課件,創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。

  4.利用散文圖譜,創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  理解散文內(nèi)容,感受散文的溫馨與甜蜜。

  了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動(dòng)過程

  (一)利用“溫馨交流”情境,感受家的美好

  問題:

  1.從歌曲里你聽到了什么?

  2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

  小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的家,家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……

  (二)利用“安靜傾聽”情境,初步感知散文內(nèi)容

  問題:

  1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

  2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

  3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮硇蕾p一遍散文……

  (三)利用“視聽結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,了解家中的物品帶給我們的感受

  為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)

  小結(jié):家是一個(gè)溫暖舒服,能夠避風(fēng)擋雨的地方,是讓我們身心放松,為我們帶來快樂的地方。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))原來,作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

  四、利用“快樂朗誦”情境,再次感受家的溫馨,理解家的含義

  問題:

  1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜,先自己試著來說一說,看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?

  2.這么溫馨、甜美的散文,我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語速舒緩、聲音優(yōu)美,注意停頓)

  3.我們一起來朗誦一遍。

  小結(jié):小朋友,家不僅可以說成是一盞燈、一個(gè)屋檐,家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,也請(qǐng)小朋友像散文里的說法一樣,把自己快樂、幸福的感覺說出來。

  活動(dòng)延伸

  1.語言區(qū)材料操作,看看講講:家是什么。

  2.美工區(qū):繪畫:我的家。

附: 家是什么

  家是什么?

  家,是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

  有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺,做個(gè)美美的夢(mèng)。

  家是什么?家,是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷縷溫暖的陽光。

反思:

  綜觀整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,聲情并茂地朗誦散文詩,并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對(duì)詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容,感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美,并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評(píng):

  在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰,從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),幼兒行為積極,思維活躍,樂意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),提高了幼兒語言表達(dá)能力,并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

5、大班社會(huì)教案《我是中國(guó)娃》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó),就象每個(gè)人都有自己的母親一樣,也就是說每個(gè)人都要降生在一定的地方,這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的地方,就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是--中國(guó)。我們的祖國(guó)是中國(guó),我們都是中國(guó)娃。使幼兒感到祖國(guó)的壯美,同時(shí)也為自己是中國(guó)娃而感到驕傲自豪。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知中國(guó)人的典型外貌特征,了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)別。

  2.知道自己是中國(guó)人,萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。

  3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  感知中國(guó)人的典型外貌特征,了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)別。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色;

  2.PPT:中國(guó)人的圖片、外國(guó)人的圖片、中國(guó)地圖、世界地圖、幾種國(guó)家的字體;

  3.音頻:一段漢語和一段英語。

活動(dòng)過程:

  一、出示PPT,比較中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友的不同,引導(dǎo)幼兒知道我們中國(guó)人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

  “請(qǐng)小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢?”

  “世界上有幾種膚質(zhì)的人呢?”

  “世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

  “那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?”

  二、圖片展示情境,了解中國(guó)的地理位置。

  1.出示世界地圖。

  “這是什么地圖呢?地圖上有哪些國(guó)家呢?中國(guó)在哪呢?你是怎么找到中國(guó)的呢?”

  2.“觀察下中國(guó)地圖的輪廓,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(看看它像什么呢?)”

  “中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家,人口很多,有誰知道中國(guó)共有多少人口呢?中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。誰知道中國(guó)有多少民族呢?”

  三、運(yùn)用生活情境,了解中國(guó)的語言文字

  1.放兩段錄音,一段漢語、一段英語。

  “請(qǐng)小朋友說說自己聽到了什么?我們說的是漢語普通話?!?/p>

  2.出示中國(guó)漢字和英語。

  “哪是我們國(guó)家的文字?你們認(rèn)識(shí)上面的字碼?觀察一下上面的字,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?我們寫的字是漢字,也叫方塊字。”

  四、欣賞兒歌《我是中國(guó)娃》

  1.教師朗誦,幼兒欣賞。

  2.師幼朗誦兒歌,萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。

  五、放“國(guó)歌”,增強(qiáng)幼兒的愛國(guó)心。

  “國(guó)歌想起時(shí),我們要起立,行注目禮,保持安靜?!?/p>

附:《我是中國(guó)娃》

  我是中國(guó)娃,生著黑眼睛,長(zhǎng)著黑頭發(fā)。

  寫的是中國(guó)字,說的是中國(guó)話。

  不管在哪里,中國(guó)都是我的家。

活動(dòng)反思:

  運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比,一目了然,充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

  盡管活動(dòng)還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!

6、大班語言教案《小蠟筆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能聽懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

  2、豐富孩子的詞匯儲(chǔ)備:五顏六色。

  3、引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)兒歌的語言特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn),不同顏色繪畫不同事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

  2、展示板上固定一張大白紙。

  3、圖片準(zhǔn)備:國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

  活動(dòng)過程

  1、實(shí)物引入:

  (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

  (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

  (3)展示國(guó)旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫成的?

  今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。

  2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

  (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對(duì)小蠟筆的喜愛之情,有感情的朗讀。

  (2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。

  分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說出顏色,教師在白紙上即興畫出國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

  (3)每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說:我用×色畫 ××。

  (4)將四幅畫連起來,讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。

  (5)教師和孩子一起連起來說這四句話,注意顏色和事物的匹配。

  (6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

  (7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

  (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

  (9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

  3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

  (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國(guó)旗,用綠色畫了草地,用藍(lán)色畫了海洋,用黃色畫了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

  (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西,并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

  (3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫都連在一起說說。

  (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

  教學(xué)反思

  本節(jié)教學(xué)活動(dòng),根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入,用孩子喜歡的繪畫形式,反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。

  在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),孩子能完整表達(dá)自己的繪畫,語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高,基本功還不夠扎實(shí),對(duì)于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強(qiáng)。

  如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區(qū)域活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。

7、大班語言教案《小記者》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

  2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

  3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別,懂得保護(hù)水的辦法,形成一定的環(huán)保意識(shí)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前看過記者采訪實(shí)錄、有合作采訪的經(jīng)驗(yàn);

  環(huán)境材料的準(zhǔn)備:記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師

活動(dòng)過程:

  一、欣賞歌曲《太湖美》片段,引出主題

  1、入場(chǎng)向客人老師問好。

  2、欣賞《太湖美》片段,引出主題

  提問:

  (1)這段優(yōu)美的音樂中,你聽到了什么,看到了什么?

  (2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

  你們知道是怎么回事嗎?

  (3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

  二、明確采訪內(nèi)容,采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

  1、提出疑問,產(chǎn)生采訪愿望

  藍(lán)藻的爆發(fā),使我們無錫的自來水都發(fā)臭了,人們的生活變得很不方便,我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問,你們都有那些疑問?

  2、尋找黃金搭檔,合作表達(dá)疑問

  小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔,一起把你們的疑問畫下來,陳老師也請(qǐng)來了一些客人老師,待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問對(duì)他們進(jìn)行采訪。

  老師提出注意事項(xiàng):

  (1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

  (2)在采訪過程中可能遇到的問題請(qǐng)黃金搭檔商量解決,實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。

  (3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理,編成一段完整、流利好聽的報(bào)道。

  3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

  老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

  4、播報(bào)采訪結(jié)果

  (1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來?

  (2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

  三、討論保護(hù)水的辦法,并制作倡議書

  1、討論保護(hù)水的辦法

  2、制作倡議卡片

  選擇一個(gè)你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來,然后貼到前面的底板上,做成一份倡議書

  3、介紹自己的倡議

  4、張貼倡議書

活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

  本次活動(dòng),作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng),取得了較大的成功?;顒?dòng)設(shè)計(jì)上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā),結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體,與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

  2、記錄形式形象、巧妙

  活動(dòng)開始部分,我通過一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會(huì)變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會(huì)寫字,因此在采訪記錄時(shí),我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動(dòng),也易于孩子理解。

  3、“黃金搭檔”配合默契

  活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng),進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

  4、注重幼兒解決問題的能力

  在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí),我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問題的能力。

  不足之處:

  1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

  2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。

  總之,通過這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話可說,有話要說。

8、大班社會(huì)教案《我是小記者》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)主動(dòng)、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動(dòng),并記錄自己的采訪結(jié)果。

  2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果,大膽地表現(xiàn)自己。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷,知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)"小記者"進(jìn)行采訪的欲望。

  2、自制記者證及采訪、播報(bào)所需的道具。

指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、了解記者。

  (1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。

  (2)、討論:記者是干什么的?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時(shí)會(huì)說些什么?

  2、自制采訪播報(bào)所需的道具。

  討論:你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

  3、制作活動(dòng)。

  (1)、開展采訪活動(dòng)。

  (2)、明確采訪對(duì)象和目的。

  (3)、引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。

活動(dòng)反思:

  當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng),是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯,經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間,還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試,所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物,不敢去表現(xiàn)自己,這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍,老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物,所有的孩子都會(huì)退縮,本能的反應(yīng)是“不敢”,而且在家長(zhǎng)的教育觀念里,也沒有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況,我趁一個(gè)家長(zhǎng)開放日活動(dòng),安排了這個(gè)教育活動(dòng)。

9、大班語言教案《我最愛祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解詩歌內(nèi)容,看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

  2.能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

  3.熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖標(biāo):“我最愛祖國(guó)”的配套掛圖

活動(dòng)過程:

  1.以談話的形式導(dǎo)入活

  (1)、“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

  (2)從小到大,你最愛誰?

  (3)你喜歡什么?

  2.初步了解詩歌內(nèi)容。

  “我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友,讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他他最愛誰?最喜歡什么?

  “你們聽到了什么?”

  3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。

  第一段,媽媽問了我什么?

  第二段,爸爸問了我什么?

  第三段,現(xiàn)在我上大班了,是怎么回答的?

  4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌

  5.幼兒分角色朗誦

  這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

  你最喜歡哪段?為什么?

  6.拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛國(guó)之情,同時(shí)欣賞《國(guó)歌》

活動(dòng)反思:

  一直以來我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn),擔(dān)心時(shí)間把握不好。

  活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問題:

  1.問題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問,但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題,有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。

  2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來。

  3.活動(dòng)中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

10、大班語言教案《我長(zhǎng)大了》含反思

設(shè)計(jì)背景

  從中班升入大班,班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在,許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且,幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此,我開展了本次主題活動(dòng),將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂,嘗試不依賴成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

  2、"人的成長(zhǎng)過程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。

  3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程

  1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。

  (1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

  (2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過程。

  (1) 通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。老師:小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了,為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

  (2) 自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化??匆豢?、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

  (3) 觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關(guān)心他們。

  3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂,

  4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合。

  5、相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。

  小結(jié)

  (1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽,關(guān)心他們。

  (2)幼兒聽音樂——《我長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

  1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

  2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

  3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說而不敢說。對(duì)幼兒的激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

11、大班語言教案《果醬小房子》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

  2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色,并嘗試有目的地選配顏色。

  3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子,一張是已涂好墻的蜂蜜房子,一張是沒涂色空白房子)

  2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解故事基礎(chǔ)上,感受故事中房子變化的趣味,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能大膽想象,連貫、完整地表達(dá)自己的想法,續(xù)編故事結(jié)尾。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞與討論

  1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子),這可不是一幢普通的房子,是一幢果醬房子。

  提問:

  1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?

  2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?

  3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗,它們和紅色的果醬比一比,哪個(gè)深(淡),顏色是否看得清。?

  2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊),熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)

  3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬,果醬房子變成了白房子,他可著急了,這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)

  觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)

  4、蜂蜜房子真香呀,來,我們閉上眼睛聞一聞。

  1)可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色,現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢?

  2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法)

  5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動(dòng)物,我們來看看又來了哪些小動(dòng)物?

  (出示小兔、小羊、小猴圖片)

  ●這些小動(dòng)物可能也會(huì)忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動(dòng)物會(huì)用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子?

  (引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的喜愛的食物,并出示與食物相似顏色的蠟筆進(jìn)行感受)

  二、操作表現(xiàn)

  你想當(dāng)哪個(gè)小動(dòng)物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上,讓房子變得更加漂亮。

  1、鼓勵(lì)幼兒選擇小動(dòng)物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。

  2、比較蠟筆不同的顏色,有意識(shí)地選配對(duì)比顏色涂屋頂和門窗。

  3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。

  4、把涂好的小房子剪下,貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。

  三、欣賞體驗(yàn)

  1、相同的房子放在一起,通過比較體會(huì)同樣的墻,可以選配不同的顏色。

  2、找不同的動(dòng)物連起來,組成一個(gè)故事。

  附:故事《果醬房子》

  熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時(shí)候,看到一座小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。

  “這房子里一定裝著好多果醬?!彼呄脒呁O聛?,用力吸著鼻子,“多讒人啊,讓我進(jìn)小房子好好聞一聞?!毙芨绺缱哌M(jìn)小房子,發(fā)現(xiàn)門開著,房子里空空的:既沒有果醬桶,也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)小房子,忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。

  好不容易把手掌從墻上掙脫下來,只覺得粘糊糊的,用舌頭一舔,咦,甜甜的,原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔,把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬,他心里覺得不安起來:“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,這下怎么辦呢?”

  熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜,他笑了:“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?!庇谑?,熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味,

  第二天,熊弟弟來了。熊弟弟對(duì)熊哥哥說:“哥哥,樹林里有座涂著果醬的房子!”

  熊哥哥笑了:“我知道,不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?!?/p>

  教師的話:

  請(qǐng)小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子,說說不同顏色的果醬會(huì)是什么味道,能把什么動(dòng)物給吸引來小屋。

  教學(xué)反思:

  《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

  教學(xué)意圖:

  語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。

12、大班主題教案《我是中國(guó)人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)升旗儀式,感知五星紅旗是中國(guó)的象征。萌發(fā)愛國(guó)旗,愛祖國(guó)的情感。

  2、在觀察記錄、交流發(fā)現(xiàn)的過程中有了解我們祖國(guó)的欲望,感受中國(guó)人了不起。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒進(jìn)行的關(guān)于"國(guó)旗"的調(diào)查表。

  2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國(guó)旗奔跑的照片。

  3、"找國(guó)旗"的操作材料: A組:中國(guó)國(guó)旗+外國(guó)國(guó)旗 B組:彩旗+中國(guó)國(guó)旗 C組:都是紅旗但星不同

活動(dòng)過程:

  一、找國(guó)旗。

  幼兒自由選組,尋找五星紅旗(外國(guó)中國(guó),都是彩旗,都是紅旗星不同)。

  交流對(duì)國(guó)旗的了解,師歸納小結(jié)國(guó)旗的特征。

  幼兒將找到的國(guó)旗插在環(huán)境創(chuàng)設(shè)里(天安門、街道、小汽車等)。

  二、觀看天安門升旗儀式,體驗(yàn)。

  觀看天安門升旗儀式。在幼兒園我們什么時(shí)候升旗的?升旗的時(shí)候應(yīng)該注意什么?心里是怎么想的?

  除了在幼兒園升國(guó)旗,你們還在哪里看到升國(guó)旗?為什么都要升國(guó)旗呢?

  三、交流分享調(diào)查表。

  前兩天我們作了調(diào)查表,你還在哪些地方、哪些時(shí)候看到過國(guó)旗?(幼兒根據(jù)自己的調(diào)查向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)。)出示劉翔的照片,結(jié)合獲勝的情景激發(fā)情感:我們中國(guó)人是多么了不起啊!我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲、感到自豪!

  播放"大中國(guó)"的歌曲,引發(fā)幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)的興趣。

  四、關(guān)于中國(guó)你們都想知道些什么呢?讓我們帶著這些問題一起去尋找答案,看看我們中國(guó)了不起在哪里。(如幼兒?jiǎn)柌怀?,可以讓幼兒回去后自己將問題寫下來。)

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)結(jié)合大班幼兒的心理特點(diǎn),他們開始有了歸屬感和責(zé)任感,這種愛國(guó)情緒開始萌發(fā),所以針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這節(jié)課。在本次活動(dòng)中,孩子們都很積極的參與,特別是通過圖片的形式,孩子們的積極性特別高,再加上筷子夾豆子的游戲,孩子們的競(jìng)賽意識(shí)得到了升華,總體來說,這次活動(dòng)比較成功。

  大班主題教案《我是中國(guó)人》含反思這篇文章共2378字。

13、大班語言教案《神奇的小火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

 ?、崩斫夤适轮惺挛锏纳衿孀兓?,能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。

 ?、材苤鲃?dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。

 ?、秤變嚎梢杂猛暾钠胀ㄔ掃M(jìn)行交流。

 ?、磁囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、睊靾D第5號(hào)。

 ?、蔡易?、雞、蝴蝶生長(zhǎng)變化圖。

  幼兒經(jīng)驗(yàn):幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。這個(gè)故事新奇、有趣,故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)都比較簡(jiǎn)單,能打開幼兒的思維之門。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事中事物的神奇變化

  表達(dá)周圍其他事物的變化過程

  在活動(dòng)前,讓幼兒了解一些事物的變化,用直觀的形象使他們能積極地思維。

活動(dòng)過程:

  一猜測(cè)小火車的神奇

 ?、背鍪颈尘皥D“小火車”:?jiǎn)?,誰來了?一列小火車開來了,它是什么顏色的?這是一列神奇的小火車,什么是神奇?(有特別的本領(lǐng)、功能)

  (用開火車的情境以及神奇火車的介紹,吸引幼兒進(jìn)入活動(dòng)中,引起幼兒的注意和興趣。)

  ⒉師:猜猜看小火車有什么神奇的本領(lǐng)?

  (個(gè)別幼兒說一說)

  二發(fā)現(xiàn)小火車的神奇

 ?、睅煟核降咨衿嬖谑裁吹胤侥?,我們一起來看一看。

  師:看,一個(gè)小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車,小桃核是誰呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。)

  師:小桃核上了火車,當(dāng)上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核,繞著草地開了一圈,然后慢慢地停了下來。

 ?、矌煟浩婀?,從火車上下來的不是小桃核,而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。(出示相應(yīng)的桃子)

 ?、硯煟耗銊偛趴匆娬l上了小火車?下車時(shí)變成了誰?是只什么樣的大桃子?(豐富幼兒詞匯:粉紅色的水靈靈的)小桃核怎么會(huì)變成大桃子呢?

  (出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡(jiǎn)圖,幫助幼兒理解事物的變化)

  (用故事中桃核變桃子的部分,讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長(zhǎng)成樹→開花→結(jié)出桃子的過程,從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處,為之后的想象、思考做鋪墊。)

 ?、闯鍪倦u蛋:?jiǎn)?,從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋,它也來乘坐這列小火車,猜猜看,接下來會(huì)發(fā)生什么事?

  (幼兒講述自己的猜測(cè),出示雞蛋變母雞過程圖)

 ?、祹煟航又謥砹苏l呢,會(huì)有怎樣的故事呢?(出示毛毛蟲)

 ?、稁煟好x下車時(shí)變成了什么?它們?cè)趺磿?huì)變成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶變化過程圖)

  (在初步理解故事,了解情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上,讓幼兒自由講述,使幼兒的思維和語言能力得到發(fā)展。)

  ⒎師:小男孩上了車,又會(huì)發(fā)生什么事?(出示老爺爺圖)他喜歡這樣的變化嗎?你怎么知道?那可怎么辦呢?

  (小男孩是否愿意變成老爺爺?shù)膯栴},使幼兒進(jìn)一步喜愛和珍惜現(xiàn)在的生活;如何讓老爺爺變回小男孩,使幼兒了解事物變化的逆向過程。)

 ?、笌煟哼@真是一列神奇的小火車,不論是水果、動(dòng)物、昆蟲還是我們?nèi)水?dāng)了它的“乘客”,下車時(shí)都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

  (總結(jié)變化事物的種類,讓幼兒了解事物的多樣性,為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。)

  三誰來坐火車

  ⒈師:你們還希望誰坐上小火車?小火車會(huì)把他變成什么?

  (鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放芽等。)

  (通過自己講述故事,使語言能力和想象能力得到提高。)

 ?、灿變捍鸢赶嗨茣r(shí),教師出示其它種類圖片,幫助幼兒講述。

  (幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。)

 ?、承〗Y(jié):只要我們仔細(xì)觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無窮變化。

  (鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。)

活動(dòng)反思

 ?、痹诨顒?dòng)中,幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引,積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié),通過故事,激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且,在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

 ?、补适轮惺挛锏淖兓瘜?duì)于大班幼兒來說,相對(duì)淺顯了一些,當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后,幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙,能猜想到隨后幾位乘客的變化,還沒有提問“它們下車時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”,幼兒就直接說出了該事物的變化,猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中,每次新事物出現(xiàn),總是提問幼兒會(huì)變成什么,顯的有些重復(fù)、單調(diào),問題都停留在同一層面,不能讓幼兒的能力得到提升,后面部分,應(yīng)出示圖片,讓幼兒自主觀察,自由說說。

 ?、彻适轮谐霈F(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的,是不同種類中典型的幾樣,在幼兒創(chuàng)編故事時(shí),也要引導(dǎo)幼兒說說不同種類的事物的變化,不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過程上??沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片,引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語言活動(dòng),幼兒說的還不夠多,要引導(dǎo)幼兒愿意說、大膽說,并且,用完整的語言表達(dá)。

14、大班語言教案《我是誰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。

  2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書、CD

活動(dòng)過程:

  一、出示幼兒用書、引出活動(dòng)

  1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。

  2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容,兒歌的名字叫《我是誰》。

  3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

  二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。

  1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

  2、老師提問:

  兒歌的名字叫什么?

  兒歌里講了些什么?

  教師小結(jié):兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。

  三、學(xué)念兒歌

  1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

  2、教師播放CD,幼兒學(xué)念兒歌。

  四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

  1、教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢?

  2、幼兒分組進(jìn)行朗誦,教師評(píng)價(jià)。

  3、教師:念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些,表現(xiàn)媽媽的溫柔。

  4、教師再次朗誦兒歌,注意節(jié)奏和語氣。

  5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們迎來了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體,形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性,并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動(dòng)中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

  因課程的安排,星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌,課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好,但是在本次社會(huì)活動(dòng)中,我忽視了很重要的一點(diǎn),那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽,所以課堂上幼兒的活躍度不太高,有些幼兒沒有用心去念,這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。

  我并沒有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn),顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念,激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理,從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語,我并沒有直接去打斷她們說悄悄話,而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了,小手自然而然地放在小腿上了。

  通過總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將努力解讀幼兒的心靈,走進(jìn)孩子的世界,同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材,為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人,因此,教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣,平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律,怎樣去教會(huì)幼兒,因此,雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話,每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確,但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,敢于積極發(fā)言,因此,教師不必提出過多的要求和限制,重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中,多觀察,多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì),并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。

15、大班語言教案《我喜歡的車》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我設(shè)計(jì)了一個(gè)車展,讓小朋友將自己喜歡的車,展示給大家,然后請(qǐng)小朋友給自己的車當(dāng)模特兒。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用完整連貫的語言表達(dá)自己的所見所聞。

  2、了解汽車的特點(diǎn)和功能,并知道愛惜自己的玩具。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車型、顏色。

  讓幼兒說出汽車的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種汽車的圖片。

  幼兒每人帶一輛玩具小車。

活動(dòng)過程

  出示車的圖片,讓幼兒講一講圖片上都有什么車,這些車的名稱、是什么顏色的,都有什么功能和用途。

  請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具車,介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。

  幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。

  請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡什么樣的車?為什么?

  請(qǐng)幼兒討論如何愛惜玩具汽車?

  讓每幼兒當(dāng)小司機(jī),開著自己的小汽車去郊游。

活動(dòng)延伸

  把玩具車放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)車的功能、外形特征及用途,便于小朋友和小朋友之間,小朋友和教師之間更好的交流。

教學(xué)反思

  對(duì)幼兒的反思:

  幼兒在活動(dòng)過程中都能主動(dòng)積極參與,活動(dòng)氛圍特別濃。

  師生互動(dòng)的反思:

  我是大班的主教老師,幼兒課程都是我一個(gè)人教,所以在活動(dòng)過程中大家都能積極主動(dòng)與我一起分享,我感到特別高興。

  對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子的參與度特別高,大家積極發(fā)言,增強(qiáng)了他們的自信心,使得所有的孩子都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀察各種車型,讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。

16、大班語言教案《中國(guó)文字》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),

  2、若干根長(zhǎng)棍

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、 出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片,讓幼兒自由討論后說出與其對(duì)應(yīng)的中國(guó)漢字來導(dǎo)入課題

  2、 師:中國(guó)的文字除了這些許多象形文字以外,有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個(gè)木偶朋友,它就可以表演許多形體文字呢

  二、基本部分

  1、出示木偶,讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解

  2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡回指導(dǎo),對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。

  3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡(jiǎn)單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

  4、木偶借助一根長(zhǎng)棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字

  如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

  兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……

  三、結(jié)束部分

  游戲:1、看誰猜得對(duì)

  兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字

  2、 看誰做的快

  幾人一組(自由結(jié)合),一人說字,其它人用形體表演。

活動(dòng)反思:

  下課鈴聲乍響,看著孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情,我知道,這節(jié)課很圓滿!孩子們個(gè)個(gè)學(xué)有所得了。想想自己最初的想法,真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時(shí),我翻閱著文本及教參,感覺這單元太簡(jiǎn)單了,學(xué)生肯定易懂,也易接受,沒什么內(nèi)容可講的。但是細(xì)讀細(xì)品之后,才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課,有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好這看似平淡枯燥的文字,還真是不容易。

  如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動(dòng)起來呢?我頗費(fèi)了一番腦筋。

  于是,我把課堂拓展到了課外,讓學(xué)生在課外通過各種手段搜集相關(guān)資料,自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最滿意的是在課間我利用字例說明,及時(shí)滲透了象形字、會(huì)意字、形聲字等構(gòu)字基本知識(shí)。當(dāng)然,孩子們最喜歡的莫過于猜字了。那些象形字一寫上黑板,立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來,孩子們猜得不亦樂乎,竟然連下課鈴聲也拒絕接受,一直纏著我再猜幾個(gè)呢!于是,當(dāng)聽到我講漢字歷史時(shí),原本無人問津的“歷史”竟然也變得熱門起來。

  另外,在“錯(cuò)別字”教學(xué)時(shí),我將學(xué)生作業(yè)、作文中的實(shí)例擺上課堂,并“煽情”地說:“每次老師讓同學(xué)們習(xí)作時(shí),大家都將改正紙、改正帶放在桌子上,似乎潛意識(shí)里想要有錯(cuò)別字出現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字,我們?cè)趺纯梢噪S意改動(dòng)呢?”講到此處,我悄悄掃視了一邊全班同學(xué),發(fā)現(xiàn)書桌上的改正帶、改正紙不知何時(shí)已不見了蹤影。我欣慰地笑了。

  當(dāng)然,最得意也最熱鬧的莫過于各學(xué)習(xí)實(shí)踐小組的成果展示了。孩子們精心設(shè)計(jì)、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字知識(shí)的資料,以各種形式向全班匯報(bào),如猜謎語、講笑話、朗讀兒歌、手抄報(bào)展示等等,各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過孩子們的精心編排,不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲,也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識(shí)。我想:在孩子們幼小的心靈中,中華漢字一定會(huì)生根、發(fā)芽!

  課罷,我不禁提筆,寫下這篇教學(xué)隨記,姑且叫它反思吧!

17、大班語言教案《雨是云的娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞、理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境,能有感情的朗誦詩歌。

  2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思,能簡(jiǎn)單仿編詩歌。

  3、了解雨對(duì)大自然生物的用處,知道萬物生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn),產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)PPT。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入激趣部分。

  播放下雨的聲音。

  師:聽,這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來是下雨了!

  二、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞PPT,理解詩歌內(nèi)容。

  1、理解詩歌前兩句內(nèi)容。

  (1)師:小朋友你們都是媽媽的娃娃,那你們知道雨是誰的娃娃呢?(幼兒回答)

  (2)(出示ppt)?!坝晔窃频耐尥蕖?。雨娃娃可調(diào)皮了,看,雨娃娃是怎樣落下來的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

  提問:從天下落下來有個(gè)好聽的詞叫“自天而下”,我們一起來說一說。

  (3)師:現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦,我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子。

  2、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

  (1)完整欣賞四句詩歌內(nèi)容。

  師:雨娃娃離開了媽媽,會(huì)走到哪里,那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。

  (2)分段欣賞ppt,大膽想象,理解詩歌前半部分內(nèi)容。

 ?、偬釂枺河晖尥拮叩竭^哪里?(幼兒說哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

  看小雨點(diǎn)走到大海,大海怎么啦,心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)

  點(diǎn)擊ppt“走到大海,大海笑起浪花?!?/p>

  師:現(xiàn)在我是小雨點(diǎn),你們都是大海。小雨點(diǎn)來啦,大海是怎樣的呢,我們一起來表演一下。(幼兒表演)

 ?、谔釂枺盒∮挈c(diǎn)還走到過哪里?(幼兒說哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

  沙沙漠是個(gè)什么樣的地方,這個(gè)時(shí)候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱,非常渴望有雨水來滋潤(rùn)。)

  小雨點(diǎn)走到沙漠了,(點(diǎn)擊ppt)瞧:沙漠怎么了?張開了大嘴巴!

  點(diǎn)擊ppt“走到沙漠,沙漠張開嘴巴?!蔽覀円矊W(xué)一學(xué)沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。

 ?、厶釂枺盒∮挈c(diǎn)繼續(xù)向前走了,它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)

  小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐,它們都唱起了歌,森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的歌唱聽起來有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的,那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很響亮,我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)

  師:我們一起來學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

  (3)完整朗誦,理解詩歌第一段。

  師:小雨點(diǎn)離開了媽媽都走過了這么多地方呢?我們?cè)賮硇蕾p一下。

  (4)有感情的朗誦詩歌第一段。

  師:小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來了快樂,我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。

  (5)表演詩歌第一段。

  師:小雨點(diǎn)真可愛呀,我想請(qǐng)小朋友把它發(fā)生的事表演出來,我是小雨點(diǎn),這里有大海、沙漠、森林、屋檐,請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的角色,當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時(shí)就用詩歌的句子來說一說。

  師:誰還愿意做小雨點(diǎn),想表演哪個(gè)角色可以自己交換一下。

  (6)提問:小雨點(diǎn)來啦,它除了走到了這么多地方,還會(huì)走到哪里,發(fā)生什么事呢?先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。(幼兒回答)

  3、欣賞PPT,理解詩歌第二段內(nèi)容。

  (1)師:聽雨在講話?“我來啦!我來啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它,看看都有誰啊!

  為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來迎接它呢?

  (2)教師小結(jié):雨娃娃的用處可大了,在雨水的滋潤(rùn)下大地上的植物都能健康快樂的成長(zhǎng),于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,滿山遍野出來迎接它。

  (3)提問:小朋友“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)

  小結(jié):“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方?!皾M山遍野出來迎接它?!本褪巧缴系囊巴獾乃械胤降闹参锒汲鰜須g迎它了。

  (4)完整欣賞第二段詩歌內(nèi)容。

  師:哇,小雨點(diǎn)來啦,我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點(diǎn)的!

  (5)朗誦第二段詩歌。

  師:小朋友我們也來學(xué)一學(xué)植物們來迎接小雨點(diǎn)吧。

  三、完整欣賞并朗誦詩歌,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

  1、完整欣賞詩歌。

  師:小雨點(diǎn)這么受歡迎,心理可高興了,它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是云的娃娃》,我們一起來聽一聽。

  2、幼兒完整朗誦詩歌。

  師:小朋友,你們感覺這首詩歌聽起來怎么樣?我們也用這種優(yōu)美的聲音來朗誦一遍。

  3、提問:小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。

  4、和幼兒一起配樂朗誦。

  師:我也很喜歡詩歌里的每一句話,這次我們聽著音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧!

  四、結(jié)束部分。

  師:這首詩歌很優(yōu)美,下節(jié)課就請(qǐng)小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩句朗誦出來。

  附詩歌《雨是云的娃娃》

  雨,是云的娃娃,

  蹦蹦跳跳自天而下。

  走到大海,大海笑起浪花。

  走到沙漠,沙漠張開嘴巴。

  走到森林,森林沙沙。

  走到屋檐,屋檐嘩嘩嘩。

  聽,雨在講話:

  “我來啦!我來啦!”

  于是,大地牽上

  小樹、小草、小花,

  還有小苗苗、小豆莢,

  漫山遍野出來迎接它。

【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

18、大班體育教案《我是小蟲子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。

  2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。

  2、錄音機(jī),節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶。

  3、蟲子頭飾。

【活動(dòng)過程】

  一、開始部分:

  1、聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、自己選擇頭飾戴上,并互相探討動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作,看誰模仿的逼真。

  二、基本部分:

  1、音樂起,老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,隨著音樂走跑交替,做動(dòng)物模仿操。

  2、出示布袋,請(qǐng)幼兒說出名稱,討論布袋有什么用?

  幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋,看誰玩的花樣多。

  3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法,并請(qǐng)玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演,其余幼兒仔細(xì)觀察并說出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。(站在袋內(nèi),手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習(xí)扭扭蟲爬行。)

  4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時(shí)注意孩子的安全。

  5、游戲:扭扭蟲吃餅干。

  玩法:場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊,幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲爬到場(chǎng)地四周吃餅干,“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。

  (1)老師先做示范,請(qǐng)幼兒原地模仿。

  (2)幼兒自由練習(xí),找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。

  (3)分組聽口令進(jìn)行活動(dòng)。

  6、游戲:扭扭蟲運(yùn)餅干。

  玩法:要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊(duì)形,分四隊(duì)爬向四角取餅干,然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來,把餅干放到中間的簍子里,比賽哪組運(yùn)得快。

  老師介紹玩法后,請(qǐng)每隊(duì)的幼兒出來一個(gè),進(jìn)行演示,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作,讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的。

  7、集體聽音樂自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。

  8、老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來,集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。

  三、結(jié)束部分:

  1、在音樂的伴奏下,自由地做布袋放松活動(dòng)。

  2、整理活動(dòng)場(chǎng)地和用具,下課休息!

【活動(dòng)反思】

  《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來,用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感。

  本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但更有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛生活。

  反思我這節(jié)課,覺得以下幾點(diǎn)做的還不錯(cuò):

  一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。

  二、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

  三、能抓詞扣句,對(duì)于長(zhǎng)句子能通過師生合作讀的形式,很巧妙地讓學(xué)生讀通,邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解。

  四、新編語文教材主張讀書為主,讀書為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,從對(duì)文本的品悟到對(duì)課外文段的賞析,再到《昆蟲記》的課外補(bǔ)充閱讀,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,努力提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。

  但是,課堂還需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改:

  一、可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

  二、強(qiáng)化朗讀,指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生讀出快樂,讀出有趣。

  三、可聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說說生活中的小蟲子的快樂生活,仿照課文語氣告訴大家、訓(xùn)練說話。

  雖然說課堂是有遺憾的藝術(shù),但把缺憾減少到最小,正是我努力的方向,為此,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并積極實(shí)踐。

19、大班語言教案《如果我是一片雪花》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  《如果我是一片雪花》是大班的語言活動(dòng),是一首很美的詩歌,語句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,并設(shè)計(jì)了多媒體課件,在一開始就讓孩子看PPT,充分感知詩歌中的場(chǎng)景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)欣賞詩歌感興趣。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、輕音樂。

活動(dòng)過程:

  幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

  3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

  ①、出示PPT課件,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

 ?、?、師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

  4、欣賞詩歌,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

 ?、佟熣f:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>

 ?、?、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

 ?、?、分角色學(xué)習(xí)表演。

  5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

 ?、?、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>

 ?、?、游戲玩法:

  師說:“風(fēng)來了!” 輕音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動(dòng)。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

  6、播放輕音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂。

 ?、?、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

 ?、?、師、幼共同朗誦、表演。

 ?、?、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂,做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室,結(jié)束。

附詩歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

  飄到廣場(chǎng)上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

20、大班語言教案《快樂的小屋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解詩歌內(nèi)容,了解小屋快樂的內(nèi)涵。

  2.欣賞并感知詩歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

  師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個(gè)好聽的名字叫“快樂的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢?

  二、基本部分

  (一)欣賞詩歌,感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。

  師:老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌,聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀!里面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩歌)?

  欣賞完后提問:詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂?

  幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

  師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂,咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩歌)

  (二)利用課件再次欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。

  欣賞完后教師總結(jié):聽完這首詩歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?,而小?dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂,那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂,我們也會(huì)覺得快樂。在這么快樂的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)

  (三)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  師:小朋友,你快樂嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂,你們想他們會(huì)是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

  (四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂,鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

  師:哇,我們小朋友都變成了小詩人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子)

【結(jié)束部分】

  師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!

【活動(dòng)反思】

  本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過去單一開掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛,學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。

  本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。

  但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí),處理得比較簡(jiǎn)單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。

  此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí),用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá),較為成功。但在后面的教學(xué)中沒有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,就會(huì)使對(duì)課文的理解,以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。

21、大班語言教案《我的一家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小孩子的自我保護(hù)能力很弱,經(jīng)常有小孩被拐賣或走失,許多孩子又說不清家庭情況,給解救的或幫助的人們帶來了一定的難度。因此,針對(duì)以上現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用普通話說清楚父母的姓名、住址和家里的電話號(hào)碼。(或父母的手機(jī)號(hào)碼)。

  2、在外出走失或遇到壞人時(shí),啟發(fā)孩子找到解脫困境的辦法。

  3、鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí),不要慌張,機(jī)智脫困。

  4、培養(yǎng)孩子做生活的有心人。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能清楚的描敘父母的姓名、住址和手機(jī)號(hào)碼以及家里的電話號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一張全家福照片

活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)家庭成員

  1、 老師:小朋友們,老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦?你們的全家福帶來了嗎?

  孩子們爭(zhēng)著讓老師看自己家里的相片。

  2、老師:誰來根據(jù)相片說一說,你家里都有哪些人?他們都叫什么名字?都是干什么的?

  3、同桌互相說一說。

  4、老師抽一到兩名學(xué)生到講臺(tái)上向全班的小朋友介紹介紹。

  二、認(rèn)識(shí)家庭住址

  1、老師:小朋友真能干,都能說出家里人的情況,看來,下面老師的這個(gè)問題也不會(huì)難到我們小朋友的?老師的問題就是:你住在什么地方?誰能告訴老師?

  小朋友們踴躍發(fā)言。

  2、老師:這么多小朋友說話,老師聽不清楚,誰能說一說有什么好的辦法,讓小朋友既能說而老師又聽得清楚?

  小朋友:一個(gè)一個(gè)來說。

  3、抽幾名名小朋友說一說。

  4、和自己的同桌說說。

  教師小結(jié):小朋友要記住自己住的地方,要不在外走丟了不會(huì)回家哦,見不到爸爸媽媽,爸爸媽媽也會(huì)傷心的。

  三、了解家里的通訊號(hào)碼

  1、老師:現(xiàn)在通訊技術(shù)可發(fā)達(dá)了,在這里,就可以聽到另外一個(gè)地方的聲音?誰能說一說,是通過什么東西聽到的?

  在這里,可能小朋友說的答案很多,教師要注意引導(dǎo)小朋友說出這種東西就是電話或手機(jī)。

  2、老師:如果你遇到什么難題時(shí),你會(huì)找誰來幫助你解決?

  小朋友可能多數(shù)都會(huì)說找父母、爺爺奶奶幫助解決。

  3、老師:那當(dāng)時(shí)父母和爺爺奶奶都不在身邊,你怎么和他們說呢?(從而引出打電話這個(gè)環(huán)節(jié))

  4、老師:在座的哪位小朋友,有誰記得父母和家里的電話號(hào)碼?你會(huì)撥打電話嗎?

  小朋友發(fā)言。

  小結(jié):小朋友,大家一定要記得家里和父母的電話號(hào)碼,如果外出玩耍時(shí)和父母走散了,可以通過電話和父母取得聯(lián)系;遇到壞人時(shí),要找機(jī)會(huì)給父母打電話,

  讓家人去解救。

  四、游戲

  教師編一個(gè)孩子和家人外出游玩時(shí)孩子和家人走散的實(shí)例,抽些小朋友來演演,教教孩子怎么處理這類事件。

  五、課后總結(jié)

教學(xué)反思

  這節(jié)課,小朋友的語言能力得到了大大的提升。整節(jié)課,都讓孩子們通過說的形式把自己的家庭情況想大家進(jìn)行了介紹,同時(shí)也讓小朋友對(duì)自己的家庭情況有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),知道遇到困難怎樣去處理,提高了孩子處理問題的能力。但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,很多處理困難的辦法都無法一一交給孩子,而且,有的小朋友也沒有機(jī)會(huì)發(fā)言,做不到面面俱到。特別是那些比較靦腆的孩子,就更加照顧不到,這些都有待完善。

22、大班語言教案《我的卡通朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的,哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

  3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)卡通藝術(shù)的興趣。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師平時(shí)注意了解幼兒觀看卡通片的情況。

  2、“我的卡通朋友”調(diào)查表。

  3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入:說說我的卡通朋友。

  1、小朋友,你喜歡看卡通片嗎?

  2、你看過哪些卡通片呢?

  3、交流調(diào)查表。

  二、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。

  1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友,老師也有一個(gè)最喜歡的卡通朋友,你們看他來了!(播放VCD畫面)

  2、他是誰呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出哪咤的聰明和勇敢)

  3、除了哪咤很聰明、勇敢,還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?

  三、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

  1、觀看錄象:石嘰娘娘的片段。

  她是誰?你喜歡她嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡)

  2、你還看過哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰你最不喜歡?為什么?

  3、今天老師還為你們準(zhǔn)備了很多有關(guān)卡通的玩具、圖書、圖片等,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗忠环帜男┛ㄍㄈ宋锸巧屏肌⒙斆鳌⒂赂业模男┦顷庪U(xiǎn)、狡猾、兇惡的?

  四、小結(jié)部分。

  今天小朋友把自己認(rèn)識(shí)的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家,還認(rèn)識(shí)了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物,也認(rèn)識(shí)了陰險(xiǎn)、

  狡猾、兇惡的卡通人物,那么,這些卡通人物是哪來的呢?

【延伸活動(dòng)】

  你們想不想也來設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物?你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的卡通人物?幼兒討論后設(shè)計(jì)。

【活動(dòng)反思】

  體驗(yàn)生活,感受卡通設(shè)計(jì)的樂趣,由于“卡通”是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式。普遍受到學(xué)生們的喜愛,并使其在情感上樂于接受。但學(xué)生們對(duì)卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力,更沒有嘗試過自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計(jì),并運(yùn)用到生活實(shí)際中。為提高學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的卡通形象來美化身邊的物品的能力,安排這堂公開課《生活中的卡通藝術(shù)》。現(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思。

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)卡通,初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。初步具有獨(dú)立設(shè)計(jì)卡通形象且合理美化身邊生活物品的能力。對(duì)學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)是初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)卡通形象,合理美化身邊的生活物品。

  《生活中的卡通藝術(shù)》一課是在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下,針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生對(duì)卡通的喜愛和對(duì)卡通圖案裝飾生活物品的關(guān)注,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,以學(xué)生為本的教學(xué)理念,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了教學(xué)探索。

  如:在組織教學(xué)環(huán)節(jié)上我組織教學(xué)上,以歡樂卡通KTV、上課前的課間活動(dòng)時(shí)教師播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲《多啦A夢(mèng)》串聯(lián),學(xué)生跟著音樂一起唱。甚至還模仿卡通片里的動(dòng)畫人物。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是利用課前的課間活動(dòng)時(shí)間播放卡通歌曲,不僅增加課間的輕松氣氛,而且預(yù)先調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣,為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。

23、大班語言活動(dòng)教案《我是小記者》含反思

  幼兒園大班語言教案:我是小記者

  活動(dòng)目的:

  1.幼兒扮演“記者”,體驗(yàn)接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長(zhǎng)見聞,培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。

  2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

  3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)

  統(tǒng)計(jì)表

  各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

  活動(dòng)過程:

  一、觀看素材帶,討論新聞就是播報(bào)員的事嗎?

  二、一則新聞還需要誰的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?

  三、分工討論:如果你是小記者你該怎么做?(采訪對(duì)象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?

  主編有什么用?

  四、出示各類材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

  你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

  五、記者團(tuán)采訪

  幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

  六、“記者行動(dòng)專欄”:

  在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容,以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。

  “報(bào)刊雜志”:

  提供四開的繪畫紙,“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面,共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上,以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  通過這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話可說,有話要說。

24、大班語言教案《我愛我家》含反思

活動(dòng)背景

  “我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖,體驗(yàn)家的溫情,一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與父母合作,從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心,對(duì)自己的愛,另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少,從我班上次制作交通工具的情況來看,幼兒對(duì)糊紙盒,改變紙盒造型有一定困難,因此,幼兒在成人的幫助下更容易體驗(yàn)成功。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道房子的基本造型特征,會(huì)用語言描述。

  2.學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手能力。

  3.通過談話,制作、合作,感受家的溫暖。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  從認(rèn)知、技能、情感三方面來闡述,首先,從認(rèn)知方面,讓幼兒用語言描述房子的造型特征,在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次,從技能方面,制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,立體造型的制作對(duì)幼兒來講,更是一種嘗試,一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面,在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情,通過合作商量來體現(xiàn),陳鶴琴先生就指出:“幼兒在與人的相互交往與作用中,實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。?!?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、知道房子的基本造型特征,會(huì)用語言描述。

  2、學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種紙盒

  2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

  3.充分觀察各種房子的造型,聽過三毛的故事。

  4.木偶三毛

活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入部分,

  三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室,師:誰來了?小朋友猜一猜,三毛為什么哭呀?

  (他沒有爸爸沒有媽媽,沒有飯吃,沒有房子住。。。。。。)

  師:我們小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有媽媽,還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀?

  幼兒自由講述

  導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入,同樣是小孩子,一個(gè)沒有父母,沒有房子,而他們卻擁有父母和溫暖的家,一下吸引了幼兒的注意力,也激發(fā)了幼兒的同情心,及時(shí)切入了主題。

  2.基本部分

  (1)三毛更難受了,他也想有一個(gè)漂亮的家,我們一起來幫忙,好嗎?為三毛造一間漂亮房子!

  (2)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多紙盒,有大也有小,還有白紙、剪刀、漿糊、筆,那么,你想造怎樣的房子呢?

  幼兒自由講述。

  (3)教師示范一下糊白紙的方法

  我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈,那么,怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來。

  (4)小朋友和爸爸媽媽一起商量,一起做,老師提供材料。

  這個(gè)部分應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,創(chuàng)造力,讓幼兒有想象的時(shí)間,有講述的時(shí)間,但這時(shí)最好不要有父母的參與,不要約束幼兒的想象,幼兒的發(fā)揮,讓成人聽聽孩子的心聲,在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主,體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對(duì)材料作一些簡(jiǎn)單說明,糊白紙是制作中的難點(diǎn),我以刷白粉作比喻,讓幼兒與家長(zhǎng)明白,糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。

  接下來是合作制作,是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)提醒家長(zhǎng)尊重幼兒的意愿,作幼兒構(gòu)思的配合者。

  3.結(jié)束部分

  師:漂亮的房子做好了,我們來給三毛介紹一下你造的房子,好嗎?

  三毛:謝謝你們,現(xiàn)在我擁有了一個(gè)美麗的家園,可是,我還有點(diǎn)不高興,剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著,可是我只有一個(gè)人,我心里真?zhèn)摹?/p>

  師:怎么辦呢?我們回家想辦法,下次再來幫助三毛,好嗎?

  結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng),仍以三毛為主,一方面點(diǎn)評(píng)了幼兒的作品,另一方面,使本次活動(dòng)有了延伸的可能??梢詥酒鹩變旱耐樾模M(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。

  4.活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師就以三毛的口吻引出延伸,讓幼兒想到父母給予自己的溫暖,因此,活動(dòng)結(jié)束后,可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的,自己可以如何幫助三毛,也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng),比如“我來當(dāng)媽媽”“邀請(qǐng)三毛作客”等等,形成網(wǎng)絡(luò)來延伸。

教學(xué)反思

  幼兒對(duì)同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導(dǎo)入,應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個(gè)典型,以此作為陪襯,應(yīng)該可以更好地開展活動(dòng),緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與,幼兒成功的機(jī)率也是比較大的,應(yīng)該說每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的,但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說親子合作提供了合作機(jī)會(huì),可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動(dòng)的教育本意了,所以說“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開展此活動(dòng),我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備,比如開一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),作一份調(diào)查交流,讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,讓家長(zhǎng)知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。

25、大班語言教案《我就是喜歡我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)圖畫的理解。

  2.知道自己是獨(dú)一無二的,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

  3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動(dòng)過程:

  一、感知活動(dòng)

  師:小朋友們好!今天,老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。

  幼:青蛙。

  師:對(duì)了,是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]

  師:你們喜歡青蛙嗎?

  幼:喜歡

  師:為什么?

  幼:因?yàn)榍嗤芸蓯?/p>

  幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳

  幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲,會(huì)跳躍。

  師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個(gè)故事吧。 [評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn),需要教師進(jìn)行梳理,這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。

  [放錄音,聽故事]

  二、自主閱讀

  師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。

  師:請(qǐng)小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿臅r(shí)候都非常認(rèn)真,都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面,能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述,激活孩子的思維。

  三、共同閱讀。

  1、[放課件,點(diǎn)擊第一幅圖]

  師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?

  幼:在看水中的倒影。

  師:他喜歡自己?jiǎn)?

  幼:喜歡。

  師:他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄]

  幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。

  幼:他喜歡自己會(huì)游泳。

  幼:他喜歡自己會(huì)跳躍。

  師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

  師:青蛙很喜歡自己,看見自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點(diǎn)擊第二幅圖]

  幼:野鴨。

  師:野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。

  師:當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

  幼:我也想學(xué)飛翔。

  2、師:[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

  幼:青蛙爬上高坡。

  幼:青蛙扇著手臂向前飛。

  師:青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?

  幼:沒有。

  師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

  幼::因?yàn)榍嗤軟]有翅膀。

  師:青蛙沒有學(xué)會(huì)飛翔,他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]

  師:我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會(huì)飛翔,他很傷心,他可能會(huì)怎么辦呢?[實(shí)錄]

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去找媽媽。

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去告訴朋友。

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)和朋友一起做翅膀。

  師:青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

  3、[點(diǎn)擊第4,5幅圖]它來找誰了?

  幼:小豬。

  師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?

  幼:你要知道,青蛙是不會(huì)飛的。

  師:當(dāng)小豬說我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?

  幼:它在笑。

  師:小豬不會(huì)飛,為什么還在笑呢?

  幼:因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。

  幼:因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。

  師:小豬很自信,小豬說:[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了,它又會(huì)去找誰呢?[放課件第7幅圖]

  幼:山羊。

  師:青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

  幼:它想去借書,讓你變的聰明些。

  師:[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書打開,可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),看了很久,他一點(diǎn)也沒變聰明。青蛙想:[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

  幼:我不會(huì)飛,不會(huì)烤蛋糕。

  幼:不認(rèn)識(shí)字,什么都不會(huì)。

  師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點(diǎn)擊課件]

  4、師:既然青蛙什么都沒學(xué)會(huì),那么他后來為什么又會(huì)那么高興呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄]

  幼:因?yàn)樗犃松窖虻脑挕?/p>

  幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳,會(huì)跳躍。

  幼:因?yàn)樗朗且恢豢蓯鄣木G青蛙。

  幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

  幼:欣賞自己的倒影。

  師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

  幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

  師:對(duì)了,它很自信地說[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?

  幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下,那是一個(gè)很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。

  師總結(jié):盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng),但是他會(huì)游泳,會(huì)跳躍,會(huì)捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng),而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞自己,要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,都有其特別之處。

  四、完整欣賞:

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書取下來,請(qǐng)你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。

  [評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。

活動(dòng)反思:

  在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己,對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始,我利用猜謎語的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高,注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們?cè)诓恢挥X中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情,來進(jìn)行故事表演,同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新,合理想象。

  孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí),這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

  總的來說,整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

26、大班主題教案《我是小幫手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助家人、長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。

  2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人并有一定的責(zé)任意識(shí)。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  編排情景表演;錄音兒歌。

  活動(dòng)過程:

  一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長(zhǎng)輩工作和勞動(dòng)時(shí)的情景。

  二、 情景表演

  1、 小朋友幫奶奶擦桌椅板凳;

  2、小朋友幫老師分發(fā)物品;

  3、 思考

  小朋友是怎樣關(guān)心奶奶、老師的?

  我們應(yīng)該怎樣讓家人少辛苦一些呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!(啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做,還可以幫助做些力所能及的事)

  三、 幼兒討論自己可以幫助做的家務(wù)事。

  四、欣賞兒歌《小幫手》

  爸爸媽媽真辛苦,媽媽摘菜我掃地,

  樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

  我當(dāng)爸媽的小幫手, 洗衣洗襪洗手帕,

  一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

  媽媽洗衣我端凳,常幫爸媽把事做,

  爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

  延伸活動(dòng):

  做一張“小幫手記錄表”,記錄幼兒做家務(wù)及堅(jiān)持情況。

  教學(xué)反思:

  在幼兒園里,我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解,極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng),讓我明白作為幼兒教師,不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

27、大班語言優(yōu)秀教案《我的小手變變變》含反思

  語言是人類最重要的交際工具,從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言,讓幼兒正確的運(yùn)用語言,對(duì)幼兒的語言交往、認(rèn)知發(fā)展、智力發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展具有十分重要的意義。口頭表達(dá)能使孩子學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),對(duì)語言的運(yùn)用能力和對(duì)他人語言的理解能力也能夠明顯提高,并且有利于讓孩子勇于表現(xiàn)自己,培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力,有效增強(qiáng)幼兒自信心,促進(jìn)身心全面發(fā)展。

  我園多年來不失時(shí)機(jī)地抓緊對(duì)幼兒口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。并申報(bào)承擔(dān)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)《發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力有效方式的探究》研究課題,為了"給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的自由寬松的語言環(huán)境。"我班開展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動(dòng),大大提高了幼兒語言表達(dá)的興趣和能力。

  《綱要》中指出"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很大的提高,但是怎樣能更好地讓孩子主動(dòng)用連貫和豐富的語句說出自己的感受和想法呢?

  一天,戶外集體活動(dòng)結(jié)束后,我讓小朋友們分散活動(dòng),幾個(gè)小朋友便結(jié)伴,在陽光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔,有的變成老鷹,還有的變成鴨子、孔雀……,小朋友們一邊用小手表演著,還一邊興奮地相互交流著。不一會(huì)兒,其他的小朋友也蜂擁而至地跑來,興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭(zhēng)先恐后地伸著小手,七嘴八舌地喊著:"我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"……,看到孩子如此熱鬧的場(chǎng)面,我靈機(jī)一動(dòng):既然孩子們這么喜歡玩手影游戲,何不趁機(jī)引導(dǎo)他們把"玩手影"與"語言游戲"結(jié)合起來呢?

  于是,我便隨即充分利用幼兒的這一熱點(diǎn)行為精心整理設(shè)計(jì)了本節(jié)語言活動(dòng)《我的小手變變變》。通過讓孩子在自發(fā)的興趣點(diǎn)中說一說、演一演、變一變,充分發(fā)揮想象,調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)言積極性,創(chuàng)編講述了許多有趣的手指故事,在這樣一個(gè)輕松越快、幼兒自發(fā)的活動(dòng)氛圍中,不僅更好地激發(fā)了幼兒敢于語言表達(dá)的主動(dòng)性,發(fā)展了幼兒更豐富的想象能力和創(chuàng)編故事的能力,而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語表達(dá)能力有效方式的探究》課題探索中,有了更開闊的思維和指導(dǎo)目標(biāo),真正做到讓幼兒成為一個(gè)想說、敢說、會(huì)說的人。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲,并能完整的說出其含義,感受手指游戲帶來的樂趣。

  2、通過小手編故事的活動(dòng),激發(fā)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體。

  2、一段手指表演視頻。

  3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過小手的變化,提高幼兒的模仿力和想象力。

活動(dòng)過程:

  (一)教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友伸出你們的小手,一起來和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)!

  律動(dòng)兒歌:1根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬爬爬;2根手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳;3根手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;4根手指頭,變變變,變成小螃蟹,走走走;5根手指頭,變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭,變變變,我的手指頭,真好玩!

  (二)觀看手指表演視頻,引出活動(dòng)主題:手影游戲。

  引導(dǎo)語:我們的手能變成那么多小動(dòng)物,真是太好玩了。今天,和老師還帶來了一個(gè)非常有趣的"動(dòng)畫片",我們一起來看看吧!

  1、第一遍播放視頻:引導(dǎo)幼兒自由討論:"動(dòng)畫片是用什么來表演的?""都變出了什么?",教師巡回傾聽。

  2、第二遍播放視頻:幼兒和教師一起,邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作,感受手影表演的有趣。

  (三)模仿游戲:小手變變變。

  1、引導(dǎo)語:小朋友讓我們?cè)傧胍幌?,小手還可以變成什么呢?

  幼兒:變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹,幼兒做小雞,用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀,指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

  (四)手指故事:《絆腳石》。

  1、引導(dǎo)語:小手的本領(lǐng)可大了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

  播放音樂,教師表演啞語手指故事。

  (故事:天亮了,太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了,它看見一塊石頭擋在路中間,要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看,它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了,它看見一塊石頭擋在路中間,要怎么過去呢?小鴨子想出一個(gè)好辦法,它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高高興興地走來了,它沒有看到石頭,一不小心撞在石頭上,摔了一跤,它爬起來一瘸一拐地走了。)

  2、引導(dǎo)語:小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物?它們都遇到了什么問題?還有誰會(huì)遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個(gè)朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動(dòng),使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說,讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。

28、大班語言教案《可愛的小動(dòng)物》含反思

目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲,能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。

  2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解,掌握游戲玩法,遵守游戲規(guī)則。

  3、學(xué)會(huì)正確地說出小動(dòng)物名稱,叫聲,并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備:

  1、課前學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》

  2、小動(dòng)物住的房子個(gè)一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個(gè),各種小動(dòng)物頭飾若干。

過程:

  1、教師出示小動(dòng)物手偶,導(dǎo)入活動(dòng)指導(dǎo)語:"小朋友,今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客,我們學(xué)過了一首兒歌,里面就有許多的小動(dòng)物,這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來,好嗎?"幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問:"兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,孩子回答教師出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動(dòng)物的動(dòng)作指導(dǎo)語:"小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動(dòng)作,你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎?""大象喜歡做什么動(dòng)作?"請(qǐng)全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

  3、游戲-做客:布置游戲場(chǎng)景,講解游戲玩法玩法:小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí),必須先敲門,并學(xué)習(xí)這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作,這樣小動(dòng)物才會(huì)給你開門,讓你進(jìn)去。

玩一玩:

  1)先請(qǐng)全班小朋友學(xué)一句禮貌問句,如:"小魚姐姐,請(qǐng)問,我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2)分組游戲,請(qǐng)一組幼兒分組敲門

  3)把小動(dòng)物的家搬到戶外,讓小朋友自由選擇敲小動(dòng)物家的門。

教學(xué)反思:

  根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),開展了主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》,不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物,使幼兒喜歡小動(dòng)物,并知道動(dòng)物是人類的朋友,萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。

29、大班語言教案《小卡咪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  電腦課件。

【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、出示小貓卡咪形象圖片。

  今天,我們這來了一個(gè)朋友,看看是誰?它有一個(gè)好聽的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

  2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

  二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

  1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧!

  2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?

  3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢?

  4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

  三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。

  看后分析討論:

  1、小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

  2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

  四、我也很勇敢。

  1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?

  引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

  2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

  鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

  五、音樂《不怕不怕》

  你們都是勇敢的孩子,當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后,你們的心情怎么樣?開心的時(shí)候想怎么樣?

  讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,舞起來吧!

【活動(dòng)反思】

  這次活動(dòng),幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索,深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且,我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來,避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作,而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂做動(dòng)作,在初步感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒和你的好朋友說說,"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語言加以指導(dǎo),幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了,整個(gè)教學(xué)過程顯得輕松,自然,沒有教師填鴨式的教育,幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處,需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí),教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對(duì)立的。

30、大班語言教案《快樂的小公雞》含反思

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?!毒V要》中指出:"提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂",因此,為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

  2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

  3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

  2、難點(diǎn):豐富詞匯,運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問題

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件《快樂的小公雞》。

  2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

教學(xué)過程:

(每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖)

  一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。【利用頭飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】

  1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂的老牛,小朋友們好"。

  教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂嗎?

  2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。

  師:小青蛙和蜜蜂都說自己快樂,請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

  3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂的小公雞》

  師:"我是一只小公雞,我也想找快樂。"

  討論:小公雞怎么樣才能找到快樂?

  二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事,并提出要求。【培養(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】

  師:今天我給大家?guī)硪粋€(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》

  1.故事里有哪些動(dòng)物?

  2、小公雞整天沒事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)

  3、故事講述了一件什么事情?

  4、小公雞找到誰,它們都是怎樣說的?

  三、再次觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容?!咀層變撼浞值母兄适虑楣?jié)并能利用動(dòng)物的對(duì)話回答問題】

  師;現(xiàn)在,我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧!

  1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂呢?)

  2、老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話:幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂了!豐富詞匯:耕種)

  3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話:為莊稼,捉害蟲就會(huì)快樂。)

  4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對(duì)話:飛來飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂了。豐富詞匯:傳播)

  5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

  6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂。)

  師:小公雞怎樣找到快樂了呢?(幼兒討論后,提問個(gè)別幼兒)

  師小結(jié):原來小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為了一只快樂的小公雞!(豐富詞匯:報(bào)時(shí))

  四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力,拓展幼兒的知識(shí),】

  師:老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂,請(qǐng)小朋友想一想,還有哪些動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂呢?

  五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽故事,邊表演。

  師:請(qǐng)幾位小朋友到前面來,選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

  六、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事?!九囵B(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】

  教師小結(jié):在生活中,我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動(dòng),做一位勤勞有愛心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛,自己也會(huì)快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!

活動(dòng)反思:

  《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話,說的是小公雞整天沒事做,心里很苦惱,后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人,你就會(huì)得到快樂?!?/p>

  我上的是第一課時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。在熟讀課文,讓學(xué)生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來,我總結(jié)以下幾點(diǎn):

  一、教學(xué)中較成功之處

  1.自主識(shí)字,總結(jié)方法

  在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識(shí)字方法,可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認(rèn)想寫用等等多種識(shí)字方法,學(xué)生在自主識(shí)字中體驗(yàn)到成功的樂趣。并學(xué)會(huì)在語言環(huán)境中理解字詞。

  2.快樂朗讀,讀中體會(huì)

  在教學(xué)中,我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,通過多種形式的讀,提高學(xué)生語言感悟能力,學(xué)生在一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí),感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人,就會(huì)得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié),我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn):以讀為主,讀中探究;以學(xué)為主,學(xué)中體驗(yàn);以人為本,關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

  3.聯(lián)系生活,還原生活

  學(xué)文后,我設(shè)計(jì)了“你有做過什么幫助別人的事情?小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習(xí)”,讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德,讓語文走進(jìn)生活,還原于生活,在生活中升華。

  二、教學(xué)中存在的不足

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠,導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié),沒有想象中的精彩。如果我能在討論時(shí),能結(jié)合句子、口語交際的學(xué)習(xí),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨,必定能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。

  2.教師的教學(xué)語言過于單調(diào)貧乏,不夠簡(jiǎn)練,如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等,這樣不能吸引學(xué)生的注意力,很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能再豐富些,能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)語言,提高專業(yè)素質(zhì)。

  3.教學(xué)機(jī)智有待提高,關(guān)注學(xué)生的程度還不夠,沒能及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo),對(duì)有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位,致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。

  4.在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不夠恰當(dāng),如果將表格說話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾,作為課堂上的總結(jié)、延伸,相信孩子的回答會(huì)更好。

  教學(xué),總是遺憾的藝術(shù),一堂課下來,感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,但到教學(xué)實(shí)踐上,還是有許多需要完善的地方,這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

31、大班語言教案《賣火柴的小女孩》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在幼兒語言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,容易被幼兒所感知和接受,于是這節(jié)語言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫細(xì)膩,情感豐富的童話作為欣賞教材。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字生詞,理解并掌握故事內(nèi)容,并能有感情的朗誦。

  2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情,激發(fā)幼兒同情心及愛心。

  3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《賣火柴的小女孩》,故事的圖片。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入:運(yùn)用問題,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:孩子們,每年過年的時(shí)候你們都是怎么過的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家,她光著腳在街上賣火柴,你們知道她是誰嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。

  2、整體欣賞課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步感受故事中的悲慘氣氛。

  3、分段欣賞,通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣,為什么會(huì)這樣,激發(fā)幼兒感情的升華。

  (1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?

  (2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么,為什么會(huì)這樣呢?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

  (3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

  4、討論交流

  鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

  5、情境游戲,加深理解。

  讓幼兒自己選擇故事中的角色,根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

  6、結(jié)束活動(dòng):完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

  7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

  活動(dòng)反思

  《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話,它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個(gè)故事,表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴,從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中,小女孩又冷又餓,沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的,因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比,更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

32、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我是中國(guó)小娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同,知道自己是中國(guó)人。

  2.知道中國(guó)很大,中國(guó)人很聰明,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

  2.世界地圖、中國(guó)地圖。

  活動(dòng)過程

  1.經(jīng)驗(yàn)交流。

  ――出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友。

  ――中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?除了中國(guó)小朋友,圖片上還有誰?

  ――啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)行作比較,說說他們的不同之處。

  ――討論:我們最愛吃什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'外國(guó)小朋友最愛吃什么?

  ――請(qǐng)幼兒幫助不同國(guó)家的小娃娃選擇餐具和食物。

  ――鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國(guó)小朋友相互問好的語言。

  2.尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置。

  ――出示世界地圖,以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題,請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國(guó)的位置,并用筆做上記號(hào)。

  ――共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。

  ――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

  3.感受祖國(guó)真大。

  ――在世界地圖上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小,知道中國(guó)很大。

  ――看中國(guó)地圖,啟發(fā)幼兒說說中國(guó)地圖的外形像什么,通過比較知道中國(guó)很大。

  ――欣賞詩歌《我們的祖國(guó)真大》。

  活動(dòng)建議

  1.“國(guó)”對(duì)幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國(guó)與外國(guó)之分,產(chǎn)生作為中國(guó)人的自主意識(shí),意在化抽象為具體。

  2.有條件的幼兒園,可以請(qǐng)外國(guó)小朋友來園參加活動(dòng),幫助幼兒直接感受中國(guó)娃與外國(guó)娃的區(qū)別。

  附:我們的祖國(guó)真大

  我們的祖國(guó)真大,

  北方,有冬爺爺?shù)募摇?/p>

  十月就飄雪花。

  我們的祖國(guó)真大,

  南方,有春姑娘的家。

  一年四季盛開鮮花。

  啊!偉大的祖國(guó)媽媽,

  東西南北中的孩子們,

  在同一個(gè)時(shí)候,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的圍著火爐吃西瓜

  活動(dòng)反思

  《綱要》中指出的“適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師。

33、大班語言教案《一棵小桃樹》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  從桃樹的生長(zhǎng)過程能夠了解到一些科學(xué)知識(shí),個(gè)人認(rèn)為這個(gè)主題活動(dòng)還是屬于語言活動(dòng),需要幼兒對(duì)桃樹的生長(zhǎng)過程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解,才能對(duì)小桃樹的情緒變化進(jìn)行理解和體會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,了解桃樹在四季中的變化。

  2、欣賞配樂故事,感受語言的優(yōu)美。

  3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小桃樹的故事圖片及投影片;

  2、故事配樂(班得瑞的Fairyland夢(mèng)境、Snowdreams雪之夢(mèng))。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察畫面,討論小桃樹在四季中的變化

  導(dǎo)語:上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了,不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化,今天老師給你們帶來幾幅圖片,要請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。

  1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片

  提問:這是同一棵小桃樹,看看兩張里面的表情有什么不同?!出自:快思老.師!

  追問:它有的時(shí)候會(huì)哭,有的時(shí)候會(huì)笑。你覺得它碰到什么問題會(huì)哭,碰到什么問題會(huì)笑呢?

  2、看看小桃樹在四季中的變化

  讓幼兒給六幅圖片排順序,提問:小桃樹在成長(zhǎng)過程中是怎么變化的?

  追問:它每一次的變化和什么有關(guān)?

  小結(jié):隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換,小桃樹慢慢地長(zhǎng)大了。

  二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。

  1、欣賞配樂故事,感受故事中語言的優(yōu)美。

  提問:故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候,你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?

  小結(jié):在春天里,小桃樹快樂的跳起了桃花舞;在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。

  提問:它哭了幾次?每一次有什么不同?

  小結(jié):前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去,第三次流得是快樂的眼淚。

  2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》,再次體會(huì)小桃樹成長(zhǎng)過程中的堅(jiān)強(qiáng)。

  提問:為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語?

  小結(jié):是啊,小桃樹從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹,經(jīng)過了三年這么長(zhǎng)的時(shí)間,小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,結(jié)出了第一個(gè)桃子,流出了快樂的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的,但是只要你付出努力,堅(jiān)持下去,有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng),結(jié)出自己的“桃子”來。

  活動(dòng)延伸:

  畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的開始,讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是,幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響,不是按照小桃樹的生長(zhǎng)過程來排序,而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外,幼兒都不知道桃樹是先開花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒有排正確,但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后,他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問題。

  我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后,把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來,讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去,就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻!

  另外,回答問題時(shí)有些小朋友不夠?qū)P?,答非所問,后來我使用?jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激,他們回答問題的質(zhì)量就有明顯的改善。

  附散文:一棵小桃樹

  一棵小桃樹,第一次開花。在春風(fēng)里,它快樂地跳起了桃花舞。

  春天要走了,花謝了,花瓣落了一地。小桃樹哭了,它舍不得她的花瓣兒離去。

  一棵小桃樹,枝頭長(zhǎng)滿了碧綠的葉子。在夏天的風(fēng)里,它喜歡跳綠葉舞。

  秋天來了,樹葉落了,小桃樹哭了。它舍不得她的葉子離去。

  一個(gè)個(gè)春天過去了,一個(gè)個(gè)夏天過去了,小桃樹漸漸長(zhǎng)大了。

  當(dāng)又一個(gè)秋天來到的時(shí)候,小桃樹發(fā)現(xiàn)自己的枝頭結(jié)出了一個(gè)個(gè)的果子。

  小桃樹又哭了,這一回它流的是快樂的眼淚。

  小桃樹眺望著遠(yuǎn)方,等待著果園里的姐姐來采摘。

  小桃樹迎來了它生命中第一個(gè)重要的日子,它終于結(jié)桃子了。

34、大班語言教案《布娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡幼兒園的情感。

  2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

  3. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

  2.教師自備:教師自制的紙制房子。

  活動(dòng)過程

  一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

  教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找。”教師出示教學(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

  (2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  二、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)

  欣賞兒歌,講述自己的好朋友。

  (1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。

  (2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

  教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。

  三、愛的表達(dá)(快樂游戲)

  游戲:送字寶寶回家。

  游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。

  游戲過程:

  (1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們?cè)谀牧四?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?!闭业剿鼈兞嗣?你們認(rèn)識(shí)這些漢字么?“教師出示大字卡。

  (2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

  教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

  教師:“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

35、大班音樂教案《我是草原小騎手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2.在演唱、聽賞及音樂活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美,通過音樂激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂的熱愛。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手。”

  二、聽樂曲《賽馬》

  “下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  “小朋友們!合著音樂揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

  1.帶著問題聽歌曲。

  “小朋友們,《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢?(教案出自:www.banzhuren.cn)讓我們一起看著歌詞聽歌曲,聽完之后,誰能說說草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  師:“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2.動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

  “下面老師做一個(gè)動(dòng)作,你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見我繞道飛呀,黃羊見我躲著走,我是草原——小射手。”

  “誰愿意上來表演小騎手呢?”(學(xué)生表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)┃

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰上來跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃;

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃。

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

  3.有節(jié)奏的念歌詞(第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲)。

  4.熟悉旋律。

  (1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

  (3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào))。

  5. 學(xué)唱歌詞。

  (1)學(xué)唱第一段,體會(huì)歌曲速度及情緒。

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

  6.練唱歌曲。

  (1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

  (3)師生接唱。

  (4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

  四、創(chuàng)編,表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1.小組討論、創(chuàng)編。

  選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。

  2.集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià))

  小樂器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等表演,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

  1.聽音樂,初步感受蒙古音樂風(fēng)格

  2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

 ?、倮碜酌珓?dòng)作

 ?、隍T馬動(dòng)作

 ?、勐柤鐒?dòng)作

  ④甩鞭動(dòng)作

 ?、菘曜觿?dòng)作

  3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

  4.聽音樂嘗試練習(xí)舞蹈。

  5.完整練習(xí)舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課通過播放課件,引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景,了解蒙古族的風(fēng)俗人情,讓幼兒感受蒙古族人的生活,體驗(yàn)他們的情感,不僅能給幼兒身臨其境的感受,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點(diǎn),這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊,又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

36、大班教案《我是中國(guó)人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒了解我國(guó)悠久的文化歷史。

  培養(yǎng)幼兒從小熱愛祖國(guó)的情感,感受做中國(guó)人的自豪。

  發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件、地球儀、《中國(guó)工夫》、《中國(guó)人》歌碟、展板;(1)絲綢制品;(2)瓷器、四大發(fā)明圖片實(shí)物;(3)歷史遺址—故宮、長(zhǎng)城、兵馬俑圖片。

活動(dòng)過程:

  一、課前導(dǎo)入:放音樂《中國(guó)人》幼兒揮舞五星紅旗進(jìn)活動(dòng)室,將五星紅旗插在活動(dòng)室周圍的泡沫塊上。

  二、引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

  (1)師:“老師手里拿的是什么呀?是我國(guó)的什么?我們是哪個(gè)國(guó)家的人?老師有一個(gè)外國(guó)朋友想認(rèn)識(shí)你們,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?”

  (2)課件展示——一個(gè)外國(guó)幼兒講述一段英文

  “原來這個(gè)小朋友叫瑪莉,來自遙遠(yuǎn)的美國(guó),聽說中國(guó)是個(gè)歷史悠久的古國(guó),他很想通過小朋友們了解它,你們?cè)敢鈳椭龁?”

  (3)引導(dǎo)幼兒參觀展板,了解中國(guó)的唐裝,旗袍、絲綢制品、瓷器、四大發(fā)明、偉大的歷史建筑——長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑。

  三、教師總結(jié):中國(guó)是一個(gè)了不起的國(guó)家,古時(shí)候我們就發(fā)明了指南針、火藥,制作了精美的瓷器和絲綢制品,修建了雄偉壯觀的建筑物,現(xiàn)在的中國(guó)人更了不起,小朋友們知道為什么嗎?(楊利偉蹬月、劉翔號(hào)稱亞洲飛人、2008申辦奧運(yùn)會(huì))

  四、“我們中國(guó)名揚(yáng)四海的還有中國(guó)工夫,瑪莉最大的愿望就是學(xué)中國(guó)工夫,小朋友們會(huì)嗎?”請(qǐng)幼兒表演工夫操。

  五、筷子游戲:請(qǐng)幼兒到桌子旁邊,夾珠子比賽。

  “小朋友看,桌子上有什么?”“外國(guó)人吃飯用刀",我們中國(guó)人用的是筷子,小朋友們的筷子用的棒嗎?那我們就來比比,看誰夾珠子又快又準(zhǔn)?!?/p>

  六、課件展示,幼兒操作。

  “外國(guó)小朋友有許多的圖片想請(qǐng)我們看看,幫她找找哪些是中國(guó)的?!闭n件類容——拿刀*的外國(guó)人、穿旗袍的中國(guó)人、中國(guó)孩子吃冰糖葫蘆、埃及金字塔、長(zhǎng)城、穿和服的日本人、故宮、悉尼歌劇院、兵馬俑、京劇臉譜。

  七、“今天我們教瑪莉這么多與我們中國(guó)的知識(shí),還教她學(xué)會(huì)了中國(guó)功夫,她非常高興,她說我的家在這里(出示地球儀)歡迎大家來做客,哪位小朋友能告訴她中國(guó)在地球儀的什么地方?”

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)結(jié)合大班幼兒的心理特點(diǎn),他們開始有了歸屬感和責(zé)任感,這種愛國(guó)情緒開始萌發(fā),所以針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這節(jié)課.在本次活動(dòng)中,孩子們都很積極的參與,特別是通過圖片的形式,孩子們的積極性特別高,再加上筷子夾豆子的游戲,孩子們的競(jìng)賽意識(shí)得到了升華,總體來說,這次活動(dòng)比較成功.

37、幼兒園大班語言教案《好神奇的小石頭之我是小作者》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解圖畫書中童謠的句式結(jié)構(gòu),能對(duì)自己的石頭造型展開大膽想象,進(jìn)行童謠創(chuàng)編。

  2、感受自我創(chuàng)作畫和童謠創(chuàng)編的樂趣,在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進(jìn)一步感受童謠的韻律。

  3、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):進(jìn)行石頭延畫;童瑤的創(chuàng)編。

  難點(diǎn):理解三三七句式結(jié)構(gòu);創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對(duì)事物形狀的感知經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫書《好神奇的小石頭》、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區(qū)畫筆、膠棒若干、ppt課件、A4白紙(一半)若干

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  小書導(dǎo)入:出示《好神奇的小石頭》圖畫書,引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫書的內(nèi)容,引出主題。

  師:“小朋友們,今天陳老師帶來一本神奇的小書,它就是《好神奇的小石頭》,小朋友們都度過了吧?那你們知道,這些小石頭到底神奇在哪里嗎?”

  小結(jié):“原來這些小石頭,只要換一種顏色,換一個(gè)擺放的方向·,它就可以變出來一個(gè)不一樣的東西。”

  師:“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書,需要托五班小朋友幫忙一起來完成?,F(xiàn)在你們需要聽好小任務(wù)嘍!每個(gè)小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身,可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎?我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎?”

  二、基本部分

  (一)結(jié)合圖畫書內(nèi)容,了解童謠句式結(jié)構(gòu)

  出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書,和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫書中的句式結(jié)構(gòu)。

  如:小汽車,嘀嘀嘀,開到東來開到西;大鴨梨,甜又脆,小朋友們排好隊(duì)。

  師:“小朋友們上面這兩句話,你們還記得嗎?我們一起來讀一讀、看一看,他們有什么相同之處。”

  小結(jié):這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式,前面兩句話分別由三個(gè)字組成,最后一句話是由七個(gè)字組成的,而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天,老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙,你們可以把它貼在白紙上進(jìn)行一次石頭大變身,最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠 。

  (二)幼兒自行設(shè)計(jì)圖畫,進(jìn)行童謠創(chuàng)編

  1、為幼兒提供美工材料,請(qǐng)幼兒自行繪制圖畫,進(jìn)行童謠的創(chuàng)編。

  師:“老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好各種彩色小石頭,現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上,來為小書設(shè)計(jì)圖畫,并根據(jù)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行童謠創(chuàng)編?!?/p>

  2、幼兒組內(nèi)進(jìn)行分享

  師:“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友,可以在小組內(nèi)進(jìn)行分享?!?/p>

  (三)集體分享所創(chuàng)編童謠

  請(qǐng)出一組幼兒進(jìn)行童謠分享,并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。

  (在分享過程中,適當(dāng)加入童謠押韻的部分,進(jìn)一步感受童謠的韻律美。)

  總結(jié):每個(gè)小朋友都能夠根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的圖畫,按照三三七的句式,進(jìn)行童謠創(chuàng)編,你們都太棒了。

  三、結(jié)束部分

  將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內(nèi),請(qǐng)幼兒組內(nèi)商討,為小書加上名字。

  活動(dòng)總結(jié)

  此次活動(dòng),是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎(chǔ)上,進(jìn)行石頭的創(chuàng)想和延畫?;顒?dòng)中,幼兒大膽發(fā)揮想象力,將石頭變成不同的物體。同時(shí),在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進(jìn)行完整創(chuàng)編,但在尾韻的處理上,只有少數(shù)幼兒能夠做到,這也是我今后在語言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。

38、幼兒園大班語言教案《不一樣的我》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心,能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。

  2.能用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

  3.愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):積極參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方,了解他人的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能在集體面前用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.知道自己的興趣愛好,對(duì)自己有初步了解。

  2.進(jìn)行過“自畫像”的活動(dòng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。

  2.“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。

  活動(dòng)過程

  (一)、游戲法:猜猜他是誰(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)

  1.教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng),請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“停”照片停在哪張上,請(qǐng)小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰。

  2.請(qǐng)猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。

  3.請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法,如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說出自己的理由。

  4.揭曉答案:出示自畫像小朋友的名字,或請(qǐng)自畫像的主人站起來。

  5.再次進(jìn)行游戲,猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。

  (二)、談話法:講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)

  1.請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫像,看一看講一講自畫像中的你。

  2.給小朋友10分鐘,拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。

  3.10分鐘后,請(qǐng)小朋友拿著話筒,到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你,以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

  (三)、談話法:關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處)

  1.請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合,分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣,鼓勵(lì)幼兒可以通過多種方式進(jìn)行展示,如:展示自己的繪畫作品,手工作品、舞蹈等。

  2.教師注意傾聽每個(gè)組的討論內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。

  3.小組討論完后,請(qǐng)幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。

  (四)夸夸好朋友(知道向他人學(xué)習(xí),幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如:你的好朋友

  2.鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。

  3.請(qǐng)小朋友說一說想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?

  (五)、延伸活動(dòng)(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)

  1.請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

  2.請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

  3.將家長(zhǎng)的話或圖像制成圖書放到語言角進(jìn)行展示交流。

  4.鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如:展開大手拉小手活動(dòng),到其他班進(jìn)行展示等。)

  活動(dòng)總結(jié)

  根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧,寬松的氛圍。使幼兒感到安全,輕松和愉快,發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。

  《綱要》指出:幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源,是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法,并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

  幼兒園組織活動(dòng)時(shí),可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往,通過談話,對(duì)比等方法,使幼兒感受自己在長(zhǎng)大,能做許多事情,體驗(yàn)自我價(jià)值感,為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

39、幼兒園大班語言教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極表達(dá)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn),了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  2.進(jìn)一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):辨認(rèn)天氣符號(hào),了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報(bào)員。

  難點(diǎn):根據(jù)天氣情況準(zhǔn)備需要的物品,了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)常見天氣符號(hào),了解特殊天氣如沙塵暴等)

  2.記錄紙、記號(hào)筆

  活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入:播放課件

  彈出“天氣”二字,引導(dǎo)幼兒說出自己知道的天氣情況。

  1.提問:小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?今天是什么天氣?你還知道哪些天氣?

  2.過渡語:你們太棒了!說出了陰、晴、雨、雪等這么多的天氣你們知道嗎?這些天氣還可以用一些符號(hào)來表示呢?

  (二)辨認(rèn)天氣圖示,了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報(bào)員。

  1.辨認(rèn)圖示,知道不同圖示表示不同的天氣情況。

  (1)播放課件:出示第一組天氣圖示:

  提問:這些代表什么天氣?哪個(gè)是多云?哪個(gè)是陰?為什么?

  小結(jié):圓圓的太陽是晴天,太陽躲到云朵后面是多云,烏云把太陽全遮住了是陰天。

  播放課件:出示第二組天氣圖示(先隱藏中雨):

  提問:這是什么天氣情況?哪個(gè)是小雨?哪個(gè)是大雨?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況?你怎么看出是中雨?

  小結(jié):原來雨點(diǎn)的數(shù)量告訴我們誰是小雨、中雨和大雨。

  播放課件:出示第三組天氣圖示(先隱藏雨夾雪):

  提問:這是什么天氣情況?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況呢?雨夾雪,你是怎么看出來的?

  小結(jié):原來云朵下面是雨滴就是雨天,是雪花就是雪天,既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。

  過渡語:這些都是一些常見的天氣,除了這些天氣情況,生活中還有一些特殊的天氣。

  播放課件:逐個(gè)出示第四組天氣圖示:

  提問:你知道這是什么天氣情況嗎?你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎?

  觀看視頻,了解霧霾是什么。

  提問:在霧霾天我們?cè)撛趺醋瞿?

  小結(jié):霧霾天盡量不要外出,必須外出的時(shí)候一定要戴口罩等。

  2.交流經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說一說人們常用什么方法了解天氣情況。

  (1)提問:這些符號(hào)在哪些地方看到過?

  課件小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法了解天氣情況。

  (2)提問:這些地方了解的是什么時(shí)候的天氣情況?

  小結(jié):把未來幾天的天氣都告訴大家,讓大家早做準(zhǔn)備叫——天氣預(yù)報(bào)。

  3.播放課件:章丘的天氣預(yù)報(bào)信息,引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)里的主要信息,嘗試做氣象播報(bào)員。

  (1)天氣預(yù)報(bào)里一般可以了解哪些信息?溫度為什么有高有低?

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)告訴我們時(shí)間、城市、溫度和風(fēng)力等信息。

  (2)了解明后兩天的天氣信息,嘗試做天氣預(yù)報(bào)員。

  提問:明后天的天氣有什么變化嗎?要注意什么?誰能來播報(bào)明、后天的天氣預(yù)報(bào)?

  小結(jié):天氣是不斷變化的。如果我們?cè)琰c(diǎn)了解天氣情況,就能提前做些準(zhǔn)備了。

  玩游戲:聽天氣,早準(zhǔn)備。

  (1)出示表格,讓幼兒嘗試在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。

  (2)幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。

  (3)利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽取幾名幼兒,請(qǐng)他們分享自己在不同天氣準(zhǔn)備的物品并說出理由。

  小結(jié):提前了解天氣情況,根據(jù)天氣準(zhǔn)備好自己需要的物品,能為我們的生活帶來方便。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒搜集清明小長(zhǎng)假外出旅行地點(diǎn)的天氣情況,帶到班上來和大家一起分享。

  活動(dòng)總結(jié)

  這學(xué)期,我們的孩子都升入大班了,觀察和動(dòng)手能力都有了一定的提高,為了讓孩子們對(duì)天氣情況有更加清晰的了解,并堅(jiān)持學(xué)做天氣觀察與記錄,我們每天邀請(qǐng)值日生擔(dān)當(dāng)“小小天氣播報(bào)員”,并設(shè)置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準(zhǔn)備第二天的播報(bào),幼兒會(huì)自覺收看天氣預(yù)報(bào),做好記錄,并了解相關(guān)的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當(dāng)播報(bào)員”,在家長(zhǎng)來接他時(shí),他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢,那種自豪感,可別提啦!

  此次活動(dòng)的開展,孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中,觀察能力、記錄能力、語言表達(dá)能力及自信心都有了很大的提高,為幼兒的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。